Ступінь адаптації до дитсадка характеристика. Адаптація у дитячому садку. Три ступеня звикання. Ступені адаптації дитини у дитячому садку

05.03.2022

Легкий ступінь адаптації

До двадцятого дня перебування в ДОП у дитини нормалізується сон, вона нормально починає їсти. Настрій бадьорий, зацікавлений, у поєднанні з ранковим плачем. Відносини з близькими дорослими не порушується, дитина піддається ритуалам прощання, швидко відволікається, його цікавлять інші дорослі. Ставлення до дітей то, можливо байдужим, і зацікавленим. Інтерес до оточення відновлюється протягом двох тижнів за участю дорослого. Мова загальмовується, але дитина може відгукуватися та виконувати вказівки дорослого. До кінця першого місяця відновлюється активна промова. Захворюваність трохи більше одного разу, терміни трохи більше десяти днів, без ускладнень. Вага без змін. Ознаки невротичних реакцій та зміни у діяльності вегетативної нервової системи відсутні.

Середній ступінь адаптації

Порушення у загальному стані виражені яскравіше та триваліше. Сон відновлюється лише через 20-40 днів, якість сну теж страждає. Апетит відновлюється через 20-40 днів. Настрій нестійкий протягом місяця, плаксивість протягом дня. Поведінкові реакції відновлюються до 30-го дня перебування в ДОП. Ставлення його до близьких - емоційно - збуджене (плач, крик під час розлучення та зустрічі). Ставлення до дітей, як правило, байдуже, але може бути зацікавленим. Мова або використовується, або мовна активність уповільнюється. У грі дитина не користується набутими навичками, гра ситуативна. Ставлення до дорослих вибіркове. Захворюваність до двох разів терміном не більше 10 днів, без ускладнень. Вага не змінюється або дещо знижується. З'являються ознаки невротичних реакцій: вибірковість у відносинах з дорослими та дітьми, спілкування лише за певних умов. Зміни вегетативної нервової системи: блідість, пітливість, тіні під очима, палаючі щіки, лущення шкіри (діатез) - протягом півтора-двох тижнів.

Важкий ступінь адаптації

Дитина погано засинає, сон короткий, скрикує, плаче уві сні, прокидається зі сльозами; апетит знижується сильно і надовго, може виникнути стійка відмова від їжі, невротичні блювання, функціональні порушення випорожнень, безконтрольний стілець. Настрій байдужий, дитина багато і довго плаче, поведінкові реакції нормалізуються до 60-го дня перебування в ДОП. Ставлення до близьких - емоційно - збуджене, позбавлене практичної взаємодії. Ставлення до дітей: уникає, цурається чи виявляє агресію. Відмовляється від участі у діяльності, мовою не користується чи має місце затримка мовного розвитку на 2-3 періоди. Гра ситуативна, короткочасна.

Адаптація дитини до дитячого садка

07.11.2016

Сніжана Іванова

Адаптація дитини до дитсадка – це складний психологічний процес, який може супроводжуватися різними негативними проявами.

Дитячий садок – це місце, де дитина проводить більшу частину свого дошкільного часу. Дитячий садок являє собою перший соціальний інститут, в якому малюкові доводиться перебувати, взаємодіяти з іншими дітьми. Саме у ньому діти вчаться спілкуватися один з одним, вибудовувати дружні зв'язки, ділитися іграшками тощо. Кожного малюка, який вступає до дитячого садка, не минає складний процес адаптації.

Адаптація є процес звикання малюка до групи, вихователів, інших дітей. Найчастіше вимоги, які пред'являються дитині під час вступу до дитячого освітнього закладу, досить високі. Дитині потрібен час, щоб звикання пройшло гладко та безболісно, не залишивши грубих слідів на психіці. Адаптація дитини – це складний психологічний процес, який може супроводжуватись різними негативними проявами. Батькам та вихователям слід бути тактовними та доброзичливими. У цей період важливо допомагати малюкові, всіляко підтримувати його та заспокоювати.

Особливості адаптації дитини до дитячого садка

Дитячий садок спочатку здається маленькому чоловічку неприємним місцем у світі. По-перше, дитина розлучається з мамою - найближчою і рідною істотою. По-друге, він має увійти у свій перший у житті колектив і зайняти там своє індивідуальне місце. І те, й інше зробити дуже нелегко. Підтримка дорослого на даному етапі вкрай важлива, тому що без такої допомоги малюк або замкнеться в собі, або виявлятиме агресію. Які поради слід взяти до уваги батькам та вихователям?

Зміна режиму дня

Перебуваючи у колі сім'ї, дитина живе у певному ритмі та режимі. Коли він вступає до дитячого садка, то його життя стрімким чином змінюється. Відбувається зміна режиму дня, до якого не так просто пристосуватися. Малюкові буває нелегко звикнути до того, коли потрібно їсти, коли спати або прокидатися. Вдома всі ці дії виконували зовсім інші години. Для того щоб адаптація до дитячого садка проходила легше, рекомендується і в домашніх умовах дотримуватися того ж графіку. Упорядкований спосіб життя допоможе дитині швидше освоїтись у новій обстановці.

Звикання до групи

Слід взяти до уваги те, що дитині не завжди легко звикнути до атмосфери самої групи. Йому може щось не подобається у зовнішньому просторі. Не з усіма дітьми завжди одразу складаються добрі стосунки. Діти, особливо у маленькому віці, ще не вміють дружити, враховувати та приймати чужу точку зору. Необхідно вчити їх правильно висловлювати свої емоції, виявляти свої найкращі якості характеру (а вони є у кожного малюка). Іноді забираючи дитину ввечері з дитячого садка, батьки відзначають, що вона стала нервовою і дратівливою. Це відбувається з тієї причини, що протягом дня були якісь внутрішньогрупові конфлікти. Можливо, вони були своєчасно виражені чи дозволені.

Здоров'я дитини

Віддаючи дитину в дитячий садок, батькам потрібно бути готовими до того, що здоров'я у нього найближчим часом може помітно знизитися. Цей феномен став основною особливістю адаптації. Імунітет дитини починає швидко перебудовуватися. Хвороба є захисною реакцією маленького чоловічка. Його організм вчиться пристосовуватися до умов, що змінюються. Удома він перебував у ізольованій обстановці, де по можливості завжди панують чистота, любов та увага. Дитячий садок несе в собі незнайомі запахи, звуки та яскраві враження. Дитина вчиться контактувати з іншими дітьми, моментально заражається від раптово хворого одногрупника. Зазвичай, вступаючи в дитячий садок, дитина починає стабільно хворіти раз на два тижні або навіть частіше.

Можливість проявити себе

Кожна дитина має свої індивідуальні особливості. Якщо ви хочете в майбутньому бачити своє дитя успішним, то надайте йому можливість висловлювати свою особистість. Щоб виростити щасливу людину, необхідно створювати їй відповідні умови насправді. Процес адаптації до дитсадка іноді супроводжується конфліктними ситуаціями. Вони дитина вчиться відстоювати свою думку, висловлювати власні почуття. Не заважайте йому у цьому. Не потрібно намагатися перетворювати дитину на робота, який повинен виправдовувати покладені на нього дорослими очікування. У вашого сина чи дочки в колективі обов'язково має бути можливість якось виявити себе. Нехай він відчує себе важливим, значущим, прийнятим та коханим. Тільки тоді малюк відвідуватиме дитячий садок із задоволенням, не закочуючи батькам гучні істерики вранці.

Бажання бути поміченим

Іншою особливістю адаптації є потреба бути поміченим у групі. Якщо такого не відбувається, дитина може відкрито провокувати сварку, йти на конфлікт і навіть битися. Деякі вихователі стикаються з нецензурною лайкою своїх маленьких вихованців та хапаються за голову. У будь-якому випадку необхідно пам'ятати про те, що подібна поведінка продиктована бажанням бути поміченим колективом. Всі ці негативні прояви можуть бути частиною адаптації, звикання дитини до нового місця.

Туга по мамі

Дитина, опиняючись у дитячому садку, відчуває сильну тривогу та страх. Ці емоції викликані не просто зміною звичної обстановки, а тугою по найближчій людині – мамі. Навіть дорослому часом буває важко порозумітися з колегами в новому колективі. Дитині страшно залишатися самій у незнайомому місці. Усі дії вихователя та інших дітей викликають у нього страх, який він реагує недовірою, істерикою, додатковими примхами. Поки малюк не усвідомлює, що в дитячому садку з ним нічого страшного не станеться, він продовжуватиме плакати. Плач тут виступає способом привернути до себе увагу. Слід враховувати таку особливість адаптації як виражену тугу за матір'ю. Дитина повинна відчувати і знати, що батьки обов'язково заберуть її додому, а не залишать "з чужою тіткою" назавжди.

Ступені адаптації дитини у дитячому садку

Залежно та умовами дитячого садка звикання дитини проходить легше чи важче. Слід зазначити три основні ступені адаптації, які свідчать про різний психологічний стан малюка, особливості його нервової системи.

Легкий ступінь

Легкий ступінь адаптації характеризується швидким звиканням дитини до нового соціального середовища. Дитина буквально через тиждень починає вільно орієнтуватися у просторі, знати всіх присутніх в особу, встановлює дружні стосунки з одногрупниками. Легка ступінь зустрічається рідше, ніж середня та важка. За такого підходу діти менше втомлюються, менше виявляють агресію та замкнутість. Найчастіше при легкої міри звикання дитина рідше хворіє і пропускає внутрішньогрупові заняття, безперешкодно входить у контакти з однолітками.

Середній ступінь

Середній рівень адаптації характеризується досить тривалим звиканням. Дитина довгий час не може зрозуміти, чому мама його відвела до цієї установи і чому так довго за нею не приходить. Малюкові двох-трьох років зовсім не зрозумілий сенс перебування у державній будівлі. Він бачить навколо себе безліч дітлахів, але не усвідомлює, що за кожним батьки повертаються увечері. Якщо спостерігати за реакцією малюка, то стане зрозумілим, що він думає, що мама залишає його назавжди. Він щоразу переживає розлуку з нею, як востаннє. Для дитини, яка не досягла і трьох років від народження, розлука з матір'ю - це найбільша трагедія. Він не знає, як поводитися в незнайомій обстановці, не знає, що з ним відбувається, не може керувати власними почуттями.

Тяжкий ступінь

При тяжкому ступені адаптації дитина довгий час не може увійти до дитячого колективу. На ранкове прощання з мамою він реагує бурхливим лементом, що переходить в істерику. Такий малюк часто хворіє, відмовляється відвідувати дитячий садок, не дотримується правил поведінки, намагається зірвати вихователю режимні моменти, відволікає та привертає увагу інших дітей. Тяжкий ступінь звикання характеризується, як правило, порушенням сну, втратою апетиту, іноді спостерігається розлад стільця. Дитина стає нервовою, некерованою і одночасно безпорадною. Своєю поведінкою він вимагає до себе участі, намагається привернути до себе увагу тих, хто перебуває поруч. На жаль, не кожна доросла людина здатна це зрозуміти і прийняти правильне рішення.

Час адаптації дитини у дитячому садку

Багатьох батьків цікавить цілком закономірне питання: скільки часу дитині необхідно для успішного проходження адаптації? Слід зазначити, що це процес непростий, що залежить від багатьох факторів. Тут слід поспішати і всіляко підганяти чадо, змушувати його підлаштовуватися під встановлений порядок. Адаптація до дитсадка проходить у кожного малюка суто індивідуально. Час адаптації залежить тільки від таких значимих моментів.

Здоров'я дитини

Чим більше фізично розвинений і витривалий малюк, тим простіше йому буде адаптуватися до умов, що постійно змінюються, в дитячому садку. Здоров'я дитини тут має першорядне значення. В іншому випадку малюк дуже часто хворітиме, що негативно позначиться на його внутрішньому стані: він може стати нервовим і дратівливим.

Вік

Тут є досить спірний момент. Існує думка, що на процес адаптації до дитячого садка впливає вік дитини. Але тут фахівці розходяться у думках. Одні кажуть, що молодша дитина, тим простіше їй пережити розлуку з матір'ю та іншими членами сім'ї. Інші доводять, що старші діти краще адаптуються до дитячого садка через розвиток певної свідомості. Не звикнувши до відвідування дитячого садка з півтора-двох років, дитині важко повністю адаптуватися в три-чотири роки.

Характер

Багато що у процесі адаптації до дитячого садка залежить від індивідуальних особливостей особистості. Скромній і тихій дитині важче пережити розлуку, ніж товариській і жвавій. Звичайно, поступливий малюк зручний для вихователя: він нікуди не лізе, не завдає жодного клопоту. Однак, не зумівши виплеснути свої емоції в дитячому садку, дитина накопичує їх у собі, що не може позитивно позначатися як на здоров'ї, так і адаптації в цілому.

Якщо ви вирішили віддати дитину в дитячий садок, то слідуйте нижчевикладеним порадам психолога. Так ви допоможете вашій дитині пройти процес адаптації в дитсадку найбільш сприятливим чином. Багато батьків губляться в елементарних ситуаціях через відсутність необхідного досвіду і не знають, як краще вчинити. Поради психолога допоможуть впоратися з цим непростим завданням.

Не залишайте його надовго

У перші дні слід обмежити години перебування до двох-трьох. А якщо ні, то малюк не зможе як слід адаптуватися до навколишньої обстановки і буде тривалий час плакати. Тільки уявіть, яким великим стресом для нього є відрив від сім'ї та тривале перебування у незнайомих стінах! Тут можна розгубитися, що вже говорити про маленького чоловічка, який тільки почав жити.

Знайомство із групою

Познайомте улюблене чадо з дитсадком заздалегідь. Нехай дитина поступово звикає до вихователів, хлопців, навколишнього оточення. Тоді процес адаптації до дитячого садка пройде значно легше. Можна спочатку прийти в групу просто познайомитися, подивитися, в яких умовах перебувають діти. Це піде на користь і вам, як батькові, і самій дитині. Маля вже не злякається, коли ви приведете його туди наступного разу.

Домашні бесіди

Вони допоможуть частково подолати внутрішній конфлікт, що виникає через те, що дитина не розуміє, чому повинна залишатися в дитсадку, тоді як любляча і турботлива мама покидає його. Обов'язково поясніть, що заберете його додому. Буде ще краще, якщо батьки не просто мовчки відведуть своє чадо в дитячий садок, але й двома словами розкажуть про те, що це за місце і для чого воно призначене. Домашні бесіди можуть виявитися вкрай корисними, особливо якщо ви підозрюєте, що процес адаптації проходитиме у вашого малюка важко.

Таким чином, адаптація дитини до дитячого садка є складним і багаторівневим процесом. Завдання, яке стоїть перед батьками в даний момент - допомогти йому впоратися з страхами, що виникають, подолати тривогу.

Коли приходить час віддати дитину до дитячого садка, у батьків виникає маса страхів та сумнівів. Хвилювання в цій ситуації цілком нормальне, але воно не повинно завадити вам допомогти малюкові звикнути до нового порядку життя. Багато в чому те, як пройде психологічна адаптація дитини в дитсадку, залежить від настрою батьків.

Чи довго звикають до садка діти у 2-3 роки чи навіть у 5 років і чи можна полегшити процес? Спробуємо розібратися в етапах адаптації малюків до дитячого садка, плюси та мінуси його відвідування, можливі проблеми, а також правила поведінки батьків у цей непростий період.

Відомо, що одні діти звикають до саду швидко та легко, інші складніше. Усього виділяють три ступені адаптації дитини в дитячому садку: легку, середню та важку.

Легка

Більш ніж у половини малюків звикання до умов дитсадка відбувається легко. Вони заходять у групу без істерик, перебувають у хорошому настрої, охоче спілкуються коїться з іншими дітьми, реагують звернення до них вихователя.

Похід у садок не викликає протесту, іноді малюк навіть сам проситься туди, примхи та напади поганого настрою короткочасні. У такій ситуації можна говорити про легку адаптацію. Зазвичай, вона триває до 4 тижнів і протікає на тлі гарного самопочуття.

Середня

Якщо у дитини адаптація середнього ступеня тяжкості, вона відчуває занепокоєння, наближаючись до групи, але за кілька хвилин справляється з напругою і йде грати з дітьми. Нерідко такі малюки схильні спеціально порушувати правила поведінки в саду, щоб перевірити, що станеться, та домогтися індивідуальної уваги.

При адаптації середнього ступеня діти часто хворіють на респіраторні захворювання. Причиною цього стає стрес від зміни способу життя та перебування у колективі, де ризик інфікування помітно збільшується.

Така адаптація триває близько 1,5 місяців. Якщо при почастішанні ГРВІ звернутися до лікаря за консультацією та зайнятися зміцненням імунітету малюка, звикання пройде легше і незабаром усе нормалізується.

Важка

Важка адаптація дитини на дитячому садку виявляється у проблемному поведінці, частих, іноді ускладнених, застудах, нервових зривах. Малюк не хоче йти на контакт з вихователем та іншими дітьми, практично не виявляє інтересу до пропонованих іграшок, веде себе тривожно та полохливо. При розлуці з мамою можливі тривалі істерики.

Якщо цей період триває місяцями, а покращень немає, батькам потрібно звернутися за консультацією до дитячого психолога та невропатолога. Затяжна важка адаптація може вказувати на психологічну неготовність дитини до відвідування саду.

Емоційний стан дитини в період звикання

Щоб не гніватись на малюка за погану поведінку та примхи під час адаптації дитини в дитячому садку, батькам потрібно постаратися зрозуміти її емоції. Для малюка, який раніше був з мамою, початок відвідування саду - серйозний стрес.

Особливості адаптації дітей у дитсадку такі, що у перших етапах переважають негативні емоції – страх і гнів. Малюк не хоче заходити в групу, чіпляється за батьків, починає пхикати. Він боїться, що про нього забудуть і не заберуть, побоюється лишатися з новими людьми в незнайомій обстановці.

Можливі раптові спалахи агресії – дитина виривається, не даючи себе переодягнути, або навіть намагається вдарити дорослого. Це вираз протесту проти розлуки з батьками, яке має згладитися у міру звикання до умов дитячого садка.

Якщо за кілька хвилин після догляду мами дитина заспокоюється, адаптація проходить нормально. Надалі, малюк ще може періодично пхикати при розлуці та за компанію з іншими дітьми, але поступово на зміну негативу прийдуть позитивні емоції від нових вражень, ігор, спілкування. Закінчення адаптації дитини до умов дитячого садка можна розпізнати за гарним настроєм малюка ввечері та легким прощанням з батьками вранці.

Шкода та користь ясел

Теоретично, віддати малюка в ясла можна вже у 9 місяців, але на практиці на це мало хто вирішується. Такий ранній вік зазвичай не дозволяє малюкові обслуговувати, адже щоб піти в дитячий садок, потрібно вміти самому їсти і проситися на горщик.

Навіть якщо в сім'ї важка матеріальна ситуація і мамі потрібно вийти на роботу, психологи рекомендують замислюватися про перебування дитини в ясельній групі не раніше ніж виповниться 1 рік і 6 місяців. Інакше глибокий стрес гарантований і малюкові, і батькам.

Безумовно, ранній початок відвідування садочка має свої плюси:

Мама зможе вийти на роботу і фінансове становище сім'ї покращає.
Дитина дотримуватиметься в яслах режиму дня, оптимальний для його віку, отримає збалансоване харчування, регулярні прогулянки, набуде перших навичок фізкультури.
Спілкування з іншими дітьми сприяє розвитку малюка нових умінь.

Але є й суттєві мінуси:

Дитина частіше хворітиме, оскільки в дитячому колективі інфекції поширюються дуже швидко.
Більше шансів, що адаптація дітей у молодшій ясельній групі дитсадка буде складною, оскільки в 1,5-2 роки вони ще не готові до розлуки з матір'ю.
Навіть найкращий вихователь фізично не здатний приділити кожній дитині у групі необхідну у віці кількість уваги.
Якщо малюк ще погано говорить, він не зможе вам розповісти, що його хтось кривдить у саду.
Багато важливих моментів дорослішання дитини можуть пройти повз вас. Крім того, велика ймовірність, що він перейматиме звички та манеру поведінки вихователів, а не своїх батьків.

З погляду медицини та психології, процес адаптації дітей до умов дитячого садка відбувається легше, якщо вони вже досягли 2,5-3 років. До цього моменту віддавати крихітку в ясла небажано.

Фактори ризику

Те, як малюк адаптується до дитячого садка, залежить від багатьох факторів.

Є нюанси, що ускладнюють звикання дитини до нових умов:

Негативний настрій. Якщо батьки не підносять похід у дитячий садок як веселий та цікавий захід, показують своє хвилювання чи страх перед майбутньою подією, більше шансів, що у малюка виникнуть проблеми з адаптацією.
Темперамент дитини. Відомо, що холерики та меланхоліки зазнають складнощів при вливанні в колектив частіше, ніж флегматики та сангвініки.
Склад сім'ї. Якщо дитина в сім'ї єдина, звикла до підвищеної уваги та миттєвого задоволення всіх бажань, це також служить обтяжливим фактором.
Стан здоров'я. Болючі діти складніше переносять зміну обстановки. Особливо це стосується малюків зі слабкою нервовою системою.
Атмосфера у сім'ї. Якщо батьки часто сваряться при дитині або приділяють їй мало уваги, це позначається на формуванні особистості. Такі діти зазвичай невпевнені у собі, що неспроможні встановити дружні стосунки з однолітками, тому соціальна адаптація дітей у дитсадку затягується.

Як відбувається адаптація дитини до саду

Модель комфортної адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитсадка передбачає поступове привчання. У перший тиждень малюка приводять на кілька годин – на сніданок та прогулянку. У цей час він може познайомитися з дітьми та вихователями, озирнутися у групі.

Надалі дитину залишають у саду до обіду, пізніше – на денний сон. Якщо процес адаптації дитини в дитсадку відбувається нормально, після цього малюк може залишатися на весь день.

Адаптація дітей при вступі в дитячий садок завжди залежить від індивідуальних особливостей, але частіше її початковий період триває 2-3 тижні. У середньому (4-5 років) та старшому (5-6 років) дошкільному віці вона може затягтися до 4 тижнів. Повністю адаптуватися до саду малюк здатний приблизно за 2 місяці, у складних випадках – за 3-6 місяців та більше.

Звикання відбувається у різній формі, але можна назвати типові види адаптації дитини на дитячому садку:

Активну. З першого дня відвідування саду малюк нервується і ледве розлучається з батьками. Такий настрій може зберігатися до 2 тижнів, після чого ситуація поступово покращується.
Пасивну. Негатив до дитячого садка відсутній, проте вдома малюк поводиться гірше, стає примхливим, неспокійно спить, можуть з'явитися. Ці явища проходять у міру звикання до нових умов.
Відкладену. Деякий час (від пари днів до 3 тижнів) дитина ходить у сад з радістю, але потім слідує відмова та істерики. Далі починається нормальний процес адаптації.
Провалену. Звикання до групи немає, негатив не зменшується, оскільки нервова система дитини справляється з навантаженням. Якщо цей стан триває більше 2 місяців, значить, малюк ще не готовий до зміни способу життя чи умови цього садка (методи виховання, група) йому не підходять. Є шанси, що адаптація дитини в новому дитячому садку чи іншій групі пройде вдало.

Як полегшити звикання

Питання про те, як полегшити адаптацію дитини до дитячого садка, хвилює всіх батьків, які збираються віддати туди своє дитя. Є кілька прийомів, які хоч і не гарантують миттєвого звикання до групи, але можуть суттєво полегшити та прискорити процес.

Налаштовуйте дитину на позитив. Поясніть, що похід у дитячий садок – це перевага, показник того, наскільки він уже дорослий. Розкажіть про те, що в садку на нього чекають цікаві заняття та нові друзі.
Завчасно навчіть дитину базовим навичкам самообслуговування – вмиватися, їсти, користуватися горщиком, одягати та роздягатися. Намагайтеся зробити режим дня наближеним до того, що буде в дитячому садку.
Приводячи малюка до групи, розлучайтеся легко. Довгі прощання та стурбована особа батька лише погіршать ситуацію.
Якщо дитина дуже важко розлучається з мамою, доручіть у перші дні відводити її батькові, бабусі чи дідусеві.
У день першого відвідування дайте малюкові із собою гостинці для інших діток. Це полегшить знайомство із ними.
Обов'язково починайте з короткочасних відвідин саду.
Розкажіть вихователям про особливості вашого малюка, поясніть, як його простіше заспокоїти, відволікти.
Одягайте дитину так, щоб їй не було жарко чи холодно у групі. Давайте із собою досить змінного одягу.
Забезпечте малюкові максимальний комфорт вдома, поставтеся з розумінням до підвищеної примхливості під час адаптації до саду. Також варто зменшити кількість розважальних заходів.
Цікавтеся всім, що відбувається у малюка в садку, хвалите за послух, зроблені вироби, нові вміння.

Що таке «період адаптації до дитячого закладу»?

Одна з найбільш характерних труднощів у вихованні дітей раннього віку – це проблема адаптації до нових умов та до дитячої установи.

Надходження дитини в ясла викликає, як правило, серйозну тривогу у дорослих. І вона не марна. Відомо, що зміна соціального середовища позначається і психічному, і фізичному здоров'я дітей. Особливо вразливим для адаптації є ранній вік, оскільки саме в цей період дитинства дитина найменше пристосована до відриву від рідних, слабша і ранима.

У цьому віці адаптація до дитячої установи проходить довше та важче, частіше супроводжується хворобами. Деякі діти насилу переживають навіть короткочасну розлуку з мамою: голосно плачуть, всього бояться, пручаються будь-яким спробам залучити їх у будь-яке заняття. Зрозуміло, що хоча б одна така дитина може паралізувати роботу всієї групи.

Тут потрібне терпіння, вміння викликати довіру до себе та співпрацю з мамою дитини. І, звичайно ж, індивідуальний підхід: одним дітям потрібні ласка і фізична близькість, інші, навпаки, уникають прямого контакту і вважають за краще побути на самоті, третіх можна зацікавити новою іграшкою.

Зміна умов життя та необхідність вироблення нових форм поведінки вимагають і від дитини, і від дорослого великих зусиль. Від того, наскільки дитина підготовлена в сім'ї до переходу до дитячого закладу, і від того, як організують період його адаптації вихователі та батьки, залежать і протягом адаптаційного періоду, і розвиток малюка.

Зміна життя призводить в першу чергу до порушення емоційного стану дитини.

Особливийностіадаптаційного періоду:

1. Емоційна напруженість, занепокоєння чи загальмованість. Дитина багато плаче, прагне фізичного контакту з дорослими або, навпаки, роздратовано відмовляється від них, цурається однолітків. Особливості поведінки дітей у період багато в чому пов'язані з особливостями їх темпераменту. Діти з флегматичним темпераментом будуть поводитися швидше загальмовано, а діти з холеричним темпераментом, навпаки, надмірно збуджуватимуться, часто плакатимуть. У будь-якому разі соціальні зв'язки дитини можуть виявитися дуже напруженими, інколи ж і повністю порушеними.

2. Емоційне неблагополуччя позначається на сні, апетиті. Розлука і зустріч із рідними протікають часом дуже бурхливо, екзальтовано: малюк не відпускає від себе батьків, довго плаче після їхнього відходу, а парафія знову зустрічає сльозами.

3. При цьому змінюється і активність дитини до предметного світу. Іграшки залишають його байдужим, інтерес до оточення знижується.

4. Знижується рівень мовної активності, скорочується словниковий запас, нові слова засвоюються з труднощами.

5. Загальний пригнічений стан у сукупності з тією обставиною, що дитина потрапляє в оточення однолітків і наражається на ризик інфікування, що призводить до частих хвороб.

Ступені адаптації

Лікарі та психологи розрізняють три ступені адаптації: легку, середню та важку. Основними показниками ступеня тяжкості є терміни нормалізації емоційного самовідчуття малюка, його ставлення до дорослих та однолітків, предметного світу, частота та тривалість гострих захворювань.

Період легкої адаптаціїтриває 1-2 тижні. У дитини поступово нормалізується сон та апетит, відновлюється емоційний стан та інтерес до навколишнього світу, налагоджуються взаємини з дорослими та однолітками. Відносини з близькими людьми не порушуються, дитина досить активна, але не збуджена. Зниження захисних сил організму виражено незначно, і до кінця другого-третього тижня вони відновлюються. Гострих захворювань немає.

Під час адаптації середньої тяжкостіпорушення у поведінці та загальному стані дитини виражені яскравіше, звикання до ясел триває довше. Сон і апетит відновлюються лише через 30-40 днів, настрій нестійкий, протягом місяця значно знижується активність малюка: він часто плаче, малорухливий, не виявляє інтересу до іграшок, відмовляється від занять, практично не розмовляє. Ці зміни можуть тривати до півтора місяця. Виразно виражені зміни у діяльності вегетативної нервової системи: це може бути функціональне порушення стільця, блідість, пітливість, тіні під очима, палаючі щічки, можуть посилитися прояви ексудативного діатезу. Особливо яскраво ці прояви спостерігаються перед початком захворювання, яке протікає, як правило, у формі гострої респіраторної інфекції.

Особливу тривогу батьків та вихователів викликає стан важкої адаптації. Дитина починає довго і важко хворіти, одне захворювання майже безперервно змінює інше, захисні сили організму підірвані і не виконують своєї ролі. Інший варіант важкого перебігу адаптаційного періоду - неадекватна поведінка дитини, що межує з невротичним станом. Апетит знижується сильно і надовго, може виникнути стійка відмова від їжі або невротичні блювання при спробі нагодувати дитину. Дитина погано засинає, скрикує і плаче уві сні, прокидається зі сльозами; сон чуйний та короткий. Під час неспання дитина пригнічена, не цікавиться оточуючим, уникає інших дітей або поводиться агресивно.

Тихо плаче і байдужа, байдужа до всього дитина, що притискає до себе свою улюблену домашню іграшку, не реагує на пропозиції вихователів і однолітків, або, навпаки, дитина, що бурхливо виражає свій протест проти нових умов криком, капризами, істериками, розкидає пропоновані йому іграшки, агресивний - такою може бути дитина в період тяжкої адаптації. Поліпшення його стану відбувається дуже повільно – протягом кількох місяців. Темпи його розвитку сповільнюються у всіх напрямках.

Чинники, що впливають на успішність звикання дитини до дитячої установи?

1. Фізичний стан як фактор, що впливає на адаптацію.

Насамперед характер адаптації пов'язані з фізичним станом дитини. Здоровий, фізично розвинений малюк має кращі можливості, він краще справляється з труднощами. Діти нервово і соматично ослаблені, що швидко втомлюються, мають поганий апетит і поганий сон, відчувають, як правило, великі труднощі в період адаптації. Часті захворювання несприятливо впливають на імунітет, можуть загальмувати психічний розвиток. Відсутність правильного режиму та достатнього сну призводить до хронічної перевтоми, виснаження нервової системи. Така дитина гірше справляється з труднощами адаптаційного періоду, у неї виникає стресовий стан і, як наслідок цього – захворювання.

2. Вік дитини як фактор, що впливає на адаптацію.

Наступним фактором, що впливає на характер адаптації дитини до нових умов, є вік, у якому малюк вступає до дитячого закладу. Цей фактор має глибинний зв'язок з прив'язаністю дитини до мами і невротичними формами поведінки, що виникають на цій основі.

Прив'язаність до матері – необхідна умова нормального психічного розвитку. Вона сприяє формуванню таких важливих якостей особистості як довіра до світу, позитивне самовідчуття, ініціативність, допитливість, розвитку соціальних почуттів. Для виникнення уподобання необхідний тривалий і стійкий емоційний контакт матері з дитиною з перших днів його життя. Прихильність починає формуватися вже в першому півріччі життя дитини і до кінця першого року оформляється у вигляді стійких афективно-особистісних зв'язків із близькими, особливо з матір'ю.

У першій половині першого року життя прихильність виявляється переважно у позитивних емоціях, особливої радості дитини у разі мами. У 7 місяців дитина починає реагувати на її догляд виразним хвилюванням, занепокоєнням, тривогою. У період від 7 місяців до 1,5 років прихильність до матері виражається найінтенсивніше. Іноді почуття тривоги при розлуці з нею стає таким, що травмує, що залишається на все життя як страх самотності. Яскраво виражений страх у семимісячному віці свідчить про вроджену чутливість дитини і повинен враховуватися як у його вихованні, так і при вирішенні питання про те, чи варто рано віддавати його в ясла. У 8 місяців малюки починають боятися незнайомих дорослих, притискаються до матері, ніби підкреслюючи прихильність до неї. Відбувається подальша диференціація соціального світу. У ньому з'являються "інші". Зазвичай страх перед іншими триває недовго, до 1 року 2-4 місяців. Надалі діти спокійніше сприймають інших, але можуть бентежитися при них. Страх, занепокоєння, які відчувають діти від 7 місяців до 1 року 2 місяців, може стати причиною подальшого розвитку тривоги та страху. За несприятливих умов тривога переростає в тривожність, страхи - в боязкість, стаючи стійкою рисою характеру. Часто існує невротична прив'язаність дитини до матері, рідних, яка багато в чому пояснюється тривожністю близьких.

Багато дітей віком від 6 місяців до 2,5 років важко адаптуються до ясел, але це помітно у віці від 8 місяців до 1 року 2 місяців, тобто. у період, коли збігаються занепокоєння при розлуці з матір'ю та страх сторонніх.

3. Ступінь сформованості спілкування та предметної діяльності.

Не менш важливим фактором, що впливає на характер адаптації, є ступінь сформованості у дитини спілкування з оточуючими та предметною діяльністю.

Як провідна діяльність та спілкування відбиваються на характері взаємин дитини з іншими людьми, у тому числі сторонніми? Як вони можуть вплинути на характер адаптації до дитячого установі?

У результаті ділового спілкування в дитини формуються особливі зв'язки й з оточуючими людьми. На зміну безпосереднім, емоційним контактам немовляти з матір'ю, які мають виборчий характер, інтимну, особистісну основу, приходять контакти, у центрі яких стоїть предмет. Практична взаємодія з предметами та з іграшками більш безособова. Для нього не така важлива емоційна близькість партнерів, адже вся його увага зосереджена на предметі. Звичайно, будь-яка дитина швидше віддасть перевагу грі з близькою людиною, ніж з незнайомою, але якщо вона вміє налагоджувати ділові контакти, то їй легше відволіктися від особи партнера, а отже - легше спілкуватися зі сторонніми, ніж дитині, яка володіє одним лише досвідом особистісного спілкування. Це означає, що процес адаптації протікатиме благополучніше у малюка, який володіє навичками ділового спілкування, пов'язаного з предметами. Встановлено, що діти, які зазнають труднощів у звиканні до дитячої установи, найчастіше мають у сім'ї переважно емоційні контакти з дорослими. Вдома з ними мало грають, а якщо й грають, то не надто активізують ініціативу, самостійність малюків. У таких дітей надмірно розвинена потреба у увазі, ласці, фізичних контактах. Задовольнити цю потребу у спілкуванні із сторонніми людьми важко. У яслах, де вихователі не можуть приділяти дитині стільки ж уваги, як у сім'ї, вона почувається самотньо, незатишно. Така дитина воліє грати один, не звертаючись до дорослого за допомогою, не залучаючи його до спільної гри. Таким чином, спілкування та предметна діяльність виявляються роз'єднаними. Спілкування протікає на емоційному рівні, а гра розвивається переважно без участі партнерів. Необхідного для цього віку співпраці з дорослим не складається. А відсутність навичок практичної взаємодії та знижена ігрова ініціатива при підвищеній потребі уваги приводять до складнощів у взаємовідносинах дитини з малознайомими дорослими.

Психологи виявили чітку закономірність між розвитком предметної діяльності дитини та її звиканням до дитячої установи. Найлегше адаптація протікає у малюків, які вміють довго, різноманітно та зосереджено діяти з іграшками. Вперше потрапивши в ясла, вони швидко відгукуються на пропозицію виховательки пограти, з цікавістю досліджують нові іграшки. У разі утруднення такі діти вперто шукають вихід із ситуації, не соромлячись, звертаються за допомогою до дорослого. Вони люблять разом із ним вирішувати предметні завдання: зібрати пірамідку, матрьошку, елементи конструктора. Для дитини, яка вміє добре грати, не важко ввійти в контакт з будь-яким дорослим, так як він володіє необхідними для цього засобами. Характерною особливістю дітей, які з великими труднощами звикають до ясел, є низький рівень предметної діяльності, зокрема ігровий. Їхні дії з предметами частіше мають характер маніпуляцій, ігри із сюжетними іграшками не захоплюють їх, вони бідні за змістом та за складом ігрових дій. Виникаючі труднощі або залишають дитину байдужим, або викликають сльози чи примхи.

4. Ставлення дитини до ровесників.

Великий вплив протягом адаптації надає і ставлення дитини до ровесникам. Діти, які насилу звикають до дитячого закладу, часто цураються однолітків, плачуть за її наближення, іноді поводяться агресивно стосовно них. Невміння спілкуватися з іншими дітьми разом із труднощами у встановленні контактів із дорослими ще більше обтяжує складність адаптаційного періоду.

Таким чином, стан здоров'я, вміння спілкуватися з дорослими та однолітками, сформованість предметної та ігрової діяльності дитини – ось основні критерії, за якими можна судити про ступінь його готовності до вступу в ясла та благополучного звикання до них.

5. Характер взаємин у сім'ї.

Слід взяти до уваги ще один важливий фактор, який може ускладнити період адаптації дитини до ясел. Він пов'язаний із психологічними особливостями батьків, особливо матері, та характером взаємин у сім'ї. Якщо мати тривожно-недовірлива і занадто опікується дитиною, якщо вона має конфліктний характер і віддає перевагу авторитарному стилю виховання, якщо батьки відчувають труднощі у спілкуванні з оточуючими, якщо в сім'ї часто відбуваються сварки, - все це може стати причиною невротизації дитини та її важкої адаптації до дошкільному закладу.

Як допомогти дитині адаптуватися до дитячого закладу?

Насамперед, необхідне попереднє знайомство вихователя з дитиною та батьками. І починатися така робота має до приходу дитини до дитячого закладу. У багатьох країнах широко практикується неодноразове відвідування вихователями сім'ї дитини, знайомство з нею у звичних йому умовах, налагодження контактів із батьками. Знання про індивідуальні особливості дітей, їх темперамент, про уподобання та смаки в їжі, іграх та іграшках, про протікання режимних моментів допоможе вихователю краще налагодити взаємодію з дитиною з перших днів її перебування в дитячому закладі.

Якщо з якоїсь причини відвідування сім'ї утруднене, можна організувати зустріч з дитиною біля дитячого закладу. Мама може протягом кількох тижнів наводити дитину на дитячий майданчик у той час, коли на ній грають діти, познайомити дитину з вихователем, допомогти педагогові організувати спільну гру. Те саме можна зробити в груповій кімнаті, де дитина познайомиться з іграшками, обстановкою. Таке відвідування має бути досить регулярним, але не тривалим.

Головне - зацікавити малюка новою для нього ситуацією, викликати в нього бажання ще раз прийти в ясла, запобігти виникненню страху перед сторонніми людьми та обстановкою.

Правила поведінки для мам у період адаптації дитини до дитячого закладу.

Підтримуйте ініціативу вихователя та співпрацюйте з ним у всьому.
Активно грайте не лише зі своєю дитиною, а й іншими дітьми.
Якщо ви пограли з малюком, зберіть іграшки та поставте їх на місце, щоб інші могли пограти.
Надайте вибір гри дитині. Дорослий слідує за дитиною, підтримує її інтерес, стає партнером по грі.
Взаємодіючи з дитиною, намагайтеся триматися лише на рівні її очей.
Активно радійте удачам малюка.

Ознакою завершення періоду адаптації є гарне фізичне та емоційне самопочуття дитини, її захоплена гра з іграшками, доброзичливе ставлення до вихователя та однолітків.

Список використаної литературы:

Галігузова Л. Н. Щаблі спілкування від року до семи років. / Л. Н, Галігузова, Є. О. Смирнова. М.: Просвітництва, 1992. 143 с.
Галігузова Л. Н. Педагогіка дітей раннього віку. / Л. Н. Галігузова, С. Ю. Мещерякова. М: ВОЛОДОС, 2007. 301 с.
Лісіна М.І. Формування особистості дитини на спілкуванні.Пітер, 2009. (Серія «Майстра психології».)
Рузька А.Г., Мещерякова С.Ю. Розвиток мовлення. М.: Мозаїка-Синтез, 2007.
Павлова Л.М. Раннє дитинство: розвиток мови та мислення. М.: Мозаїка-Синтез, 2003
Смирнова О.О. Дитяча психологія. Підручник Пітер, 2009

У період адаптації необхідно враховувати такі фактори:

Стан та розвиток дитини. Цілком ясно, що здорова, добре розвинена дитина легше переносить усілякі труднощі, у тому числі й труднощі соціальної адаптації. Тому щоб уберегти дитину від захворювань, запобігти психічній напрузі, батьки повинні всіляко намагатися забезпечити малюкові умови для розвитку та піклуватися про його здоров'я.

Вік малюка. Важче переносять розлуку з близькими та дорослими та зміни умов життя діти півтора року. У старшому віці (після півтора року) ця тимчасова розлука з матір'ю поступово втрачає свій стресовий вплив.

Біологічні та соціальні фактори. До біологічних факторів відносяться токсикози та захворювання матері під час вагітності, ускладнення при пологах та захворюваннях малюка в період новонародженості та перших трьох місяців життя. Часті захворювання дитини до вступу до дошкільного закладу також впливає на рівень тяжкості адаптації. Несприятливі умови соціального плану мають важливе значення. Вони виражаються у цьому, що батьки не забезпечують організацію дитині правильного режиму, відповідного віку, достатньої кількості денного сну, слідкують за правильної організацією неспання тощо. це призводить до того, що дитина перевтомлюється.

Рівень тренованості адаптаційних можливостей. У соціальному плані така можливість не тренується сама собою. Формування цієї важливої якості має йти паралельно із загальною соціалізацією дитини, з розвитком її психіки. Навіть якщо дитина не вступає до дошкільного закладу, його все одно слід ставити в такі умови, коли йому потрібно буде змінювати форму поведінки.

№12. Організація життя дітей у період адаптації до дошкільного закладу. Особи, відповідальні за її успіх.

При вступі до дитячого садка всі діти переживають адаптаційний стрес, тому дуже важливо допомогти дитині подолати емоційну напругу та успішно адаптуватися до нового середовища. Фахівці виділяють три періоди звикання дитини до дитячого садка: гострий, підгострий, період компенсації. Два перші періоди можна класифікувати за ступенем тяжкості – легка, середньої тяжкості, важка та вкрай тяжка. Характеристики всіх ступенів адаптації описані у спеціальній літературі, тому зупинимося лише на функціях медсестри під час адаптації. Серед них: - робота з медичними картами, за необхідності розмова з батьками для визначення групи здоров'я дитини, розуміння історії її розвитку, з'ясування ускладнень та заборон на певні медичні препарати та продукти;

Спільно з психологом та старшим вихователем ДНЗ підготовка рекомендацій щодо режиму адаптації дитини до ДНЗ на підставі записів у медичній карті;

Недопущення попадання в дитячий садок дітей з вірусними інфекціями та іншими поточними захворюваннями, контроль стану здоров'я дітей та прийомів їжі;

Спільно з педагогами ведення листа адаптації (ведеться доти, поки дитина повністю не адаптується до дитячого садка).

Часто причиною неврівноваженої поведінки дітей буває неправильна організація діяльності дитини: коли не задовольняється її рухова активність, дитина не отримує достатньо вражень, відчуває дефіцит у спілкуванні з дорослими.

Зриви у поведінці дітей можуть статися і внаслідок того, що незадоволені своєчасно його органічні потреби – незручність в одязі, дитина не своєчасно нагодована, не виспалася.

Тому режим дня, ретельний гігієнічний догляд, методично правильне проведення всіх режимних процесів – сну, годівлі, туалету, своєчасна організація самостійної діяльності дітей, занять, здійснення правильних виховних підходів до них є запорукою формування правильної поведінки дитини, створення в неї врівноваженого настрою.

№13. Фази адаптації.

У результаті комплексного дослідження, проведеного вченими у різних країнах, було виділено етапи (фази) адаптаційного процесу.

1. Гостра фаза - супроводжується різноманітними коливаннями в соматичному стані та психічному статусі, що призводить до зниження ваги, частіших респіраторних захворювань, порушення сну, зниження апетиту, регресу в мовному розвитку; Фаза триває в середньому один місяць.

2. Підгостра фаза - характеризується адекватною поведінкою дитини, тобто всі зрушення зменшуються і реєструються лише за окремими параметрами, і натомість уповільненого темпу розвитку, особливо психічного, проти середніми віковими нормами; фаза триває 3-5 місяців.

3. Фаза компенсації – характеризується прискоренням темпу розвитку, і діти до кінця навчального року долають зазначену вище затримку у розвитку.

№14. Основні об'єктивні показники закінчення адаптації.

Об'єктивними показниками закінчення періоду адаптації у дітей є:

· глибокий сон;

· гарний апетит;

· Бадьорий емоційний стан;

· Повне відновлення наявних звичок та навичок, активну поведінку;

· відповідне віком збільшення у вазі.

№15. Основні види адаптації.

Лікарі та психологи розрізняють три ступені адаптації: легку, середню та важку. Основним показником ступеня тяжкості є термін нормалізації поведінки дитини, частота і тривалість гострих захворювань, прояв невротичних реакцій.

Легка короткочасна адаптація продовжується протягом 2-6 тижнів.

Тяжка – довготривала: близько 6-9 місяців.

№16. Концепція мікробіології. Характеристика мікроорганізмів.

Мікробіологія - це наука, що вивчає життя та розвиток живих мікроорганізмів (мікробів). Мікроорганізми - самостійна велика група одноклітинних організмів, пов'язаних за своїм походженням з рослинним та тваринним світом.

Відмітна ознака мікроорганізмів – вкрай малі розміри окремої особини.

Діаметр б. бактерій вбирається у 0,001 мм. У мікробіології користуються одиницею виміру – мікрон, 1 мкм = 10-3 мм). Деталі структури мікроорганізмів вимірюють у нанометрах (1 нм = 10-3 мкм = 10-6 мм).

Завдяки невеликим розмірам мікроорганізми легко переміщуються зі струмом повітря, по воді. Швидко розповсюджуються.

Однією з найважливіших властивостей мікроорганізмів є їхня здатність до розмноження. Можливості м/організмів до швидкого розмноження набагато перевершують тварин та рослини. Деякі бактерії можуть поділятися кожні 8-10 хв. Так з однієї клітини масою 2,5 10-12 гр. за 2-4 добу за сприятливих умов могла б утворитися біомаса близько 1010 тонн.

Іншою відмінною характеристикою м/організмів є різноманітність їх фізіологічних та біохімічних властивостей.

Деякі м/організми можуть зростати в екстремальних умовах. Значна кількість м/організмів може жити за нормальної температури - 1960С (температура рідкого азоту). Інші види м/організмів-термофільні м/організми, зростання яких спостерігається при 800С і вище.

Багато мікроорганізмів стійкі до високого гідростатичного тиску (у глибинах морів та океанів; родовищах нафти). Також багато м/організми зберігають життєдіяльність за умов глибокого вакууму. Деякі м/організми витримують високі дози ультрафіолетової або іонізуючої радіації.

№17. Поширення бактерій.

Грунт– є основним місцем існування багатьох мікроорганізмів. Зміст мікроорганізмів у ґрунті – мільйони та мільярди в 1 грамі. Склад та кількість мікроорганізмів залежать від вологості, температури, вмісту поживних речовин, кислотності ґрунту.

Родючі ґрунти містять більше мікроорганізмів, ніж глинисті та ґрунти пустель. Верхній шар ґрунту (1-2 мм) містить менше мікроорганізмів, т.к. сонячні промені та висихання викликають їхню загибель, а на глибині 10-20 см – мікроорганізмів найбільше. Чим глибша, тим кількість мікроорганізмів у ґрунті менша. Найбільш багаті мікробами 15 см верхнього шару ґрунту.

Видовий склад грунтової мікрофлори залежить від виду грунту. У піщаних ґрунтах переважають аеробні мікроорганізми, а в глинистих – анаеробні. У їхньому складі, як правило, виявляються сапрофітичні види спороутворюючих бацил і клостридій, актиноміцети, гриби, мікоплазми, синьо-зелені водорості, найпростіші.

Мікроорганізми ґрунту здійснюють розкладання трупів людини, тварин та рослинних залишків, самоочищення ґрунту від нечистот та покидьків, біологічний кругообіг речовин, змінюють структуру та хімічний склад ґрунту. Патогенні мікроорганізми потрапляють у ґрунт із виділеннями людини та тварин.

Повітря.Кількість постійно перебувають мікроорганізмів атмосферного повітря порівняно невелика. Найбільше їх міститься у навколоземних шарах атмосфери. У міру віддалення від земної поверхні в екологічно сприятливих регіонах повітря стає чистішим.

Кількість мікроорганізмів залежить від висоти та віддаленості від населених пунктів. Тут вони тільки зберігаються деякий час, а потім відбувається загибель їх за рахунок сонячної радіації, температурного впливу, відсутності поживних речовин.

Взимку кількість мікроорганізмів у повітрі відкритих просторів менша, ніж улітку. У повітрі закритих приміщень кількість мікроорганізмів узимку більша, ніж улітку. Мікроорганізми потрапляють у повітря від хворих через дихальні шляхи, з пилом, від забруднених предметів, ґрунту.

В атмосферному повітрі видовий склад мікрофлори постійно змінюється. У повітрі можуть бути: стафілакоки, стрептококи, збудники дифтерії, туберкульозу, віруси кору, грипу. Тому можливий повітряно-краплинний та повітряно-пиловий шляхи передачі заразного початку. І для їх запобігання використовують маски, провітрювання, вологе прибирання.

Вода.Вода - природне місце існування багатьох мікроорганізмів. Кількісні співвідношення водних мікроорганізмів у відкритих водоймах коливаються у межах, що від типу водойми, сезону, ступеня його забруднення. Особливо багато мікроорганізмів поблизу населених пунктів, де вода забруднюється стоками господарських нечистот. Чиста вода – артезіанські свердловини та джерела. Для води характерно її самоочищення: загибель під впливом сонячного світла, розведення чистою водою, з допомогою антагонізму мікроорганізмів та інших чинників.

Видовий склад мікрофлори води мало чим відрізняється від ґрунтової. Відомі водні епідемії: при холері, черевному тифі, дизентерії, туляремії, лептоспірозах.

Нормальна мікрофлора тіла людини.Мікрофлора, виділена від здорової людини, відрізняється видовою різноманітністю. При цьому одні види мікроорганізмів живуть в організмі людини постійно і становлять нормальну групу мікрофлори, інші - виявляються періодично, потрапляючи в організм людини іноді.

Дихальні шляхи: постійна мікрофлора міститься тільки в порожнині носа, носоглотки та зіва. У її складі виявляються грамнегативні катаральні мікрококи та фарингіальні диплококи, дифтероїди, капсульні грамнегативні палички, актиноміцети, стафілококи, пептококи, протей, аденовіруси. Кінцеві гілки бронхів та легеневі альвеоли стерильні.

Рот: специфічні види мікроорганізмів у ротовій порожнині дитини з'являються через 207 діб. Серед них 30-60% складають стрептококи. Також заселяється порожнина рота мікоплазмами, дріжджоподібними грибами, сапрофітичними видами трепонем, боррелій та лептоспірів, ентамеб, трихомонад.

ШКТ: тонкий кишечник не містить специфічних видів мікробів, а випадкові – рідкісні та нечисленні. Товстий кишок заселяється транзиторними мікроорганізмами з першого дня життя. Превалюють у ньому облігатні анаероби, зокрема – біфідобактерії, лактобацили, бактероїди та еубактерії – 90-95%. 5-10% - факультативні анаеробні бактерії: кишкові палички та молочнокислі стрептококи. Десяті-соті частки відсотка кишкового біоценозу припадають на залишкову мікрофлору: клостридії, ентерококи, протей, кандида та ін.

Мікрофлора шкірних покривів та кон'юнктиви ока: на шкірі та кон'юнктиві очі мешкають мікро- та макрококи, коринеформи, плісняві дріжджі та дріжджоподібні організми, мікоплазми, умовно-патогенні стафілококи. Інші види мікробів, актиноміцети, гриби, клостридії, ешерихії, золотисті стафілококи, що обсіменюють шкіру та кон'юнктиву в умовах сильної запиленості повітря приміщень, забруднення предметів побуту, прямого контакту з ґрунтом. При цьому на шкірі кількість мікроорганізмів у багато разів більша, ніж на площі ока, що пояснюється високим вмістом у секреті кон'юнктиви мікробоцидних речовин.

Мікрофлора сечостатевих шляхів: сечовивідні шляхи здорових людей стерильні, і лише в передній частині сечівника зустрічаються грамнегативні непатогенні бактерії, коринеформи, мікрококи, стафілококи та інші. На зовнішніх статевих органах живуть мікобактерії смегми та мікоплазми. Піхва з 2-5 дня життя новонародженого на багато років заселяється непатогенною коковою мікрофлорою, яка при статевому дозріванні замінюється молочнокислими бактеріями.

№18. Мінливість бактерій. Застосування цих властивостей у медицині.

Мікроби дуже мінливі. Наприклад, під впливом деяких впливів бактерія, що має форму довгої палички, може перетворитися на кульку. Але нам важливо, що зміна зовнішнього вигляду, форми дрібних істот іноді під впливом опромінення супроводжується спадковими змінами їх властивостей.

У лабораторії вдається «приручити» корисних мікробів, що виробляють, наприклад, антибіотики, або навіть змінити їх властивості так, що вони будуть виробляти корисні продукти ще більшій кількості. Так, вдалося вивести культуру цвілевого гриба, що дає пеніцилін, продуктивність якого вище звичайного в 200 разів. У природних умовах було виявлено мікроб, здатний у помітних кількостях синтезувати цінну амінокислоту – лізин. В результаті застосованого впливу була отримана змінена форма цього мікроорганізму, яка синтезує лізин у 400 разів інтенсивніше, ніж дикун. Добавка дешевого лізину в корм для птахів та тварин різко підвищує його поживність.

Можна позбавити хвороботворні мікроби шкідливих властивостей, впливаючи на них, наприклад, рентгеновим промінням або радієм. Такі знешкоджені мікроби з ворогів перетворюються на наших друзів. З великим успіхом вони використовуються для одержання лікувальних вакцин. Для успішної боротьби із шкідливими мікробами потрібно враховувати їх особливості. Знаючи властивості мікробів, можна створити умови, які будуть сприятливі для розвитку корисних видів і ускладнять розвиток шкідливих.