Наші діти 

Виховання добрих почуттів. Матеріал на тему: Звіт "Розвиток добрих почуттів як виховання моральності"

ДОБРОТА– це чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро. Виховання доброти здійснюється насамперед у батьківському домі. Тепла, дружня атмосфера в сім'ї, шанобливе, дбайливе ставлення її членів один до одного і людей взагалі, цілеспрямованість впливу батьків сприяють формуванню людини, готової робити добрі справи і цінувати добро.

Доброта породжується та харчується добротою. Малюк прагне емоційно-морального спілкування з дорослими, чекає від них ласки і охоче відповідає тим же. Батькам при цьому необхідно бути гранично уважними до дитини, не ображати її байдужістю, дратівливістю. Доброта щодо дітей має поєднуватися з розумною і послідовною вимогливістю до них.

Особливу увагу слід приділяти розвитку у дітей любові до природи: робота на садовій ділянці, заміські прогулянки, вирощування кімнатних рослин, догляд за тваринами стимулюють становлення любові до всього, що потребує людської допомоги та захисту.

Виховання доброти

Спробуйте бути хоча б трохи добрішим – і ви побачите,

що ви будете не в змозі зробити поганий вчинок.

Доброта – це найтонші та могутні коріння, які живлять дерево дитячої радості, радості ніжного дотику до живого та красивого. Маленька дитина повинна любити все живе, адже лише доброта відкриває дитині радість порозуміння.

Спілкування – суть життя. Якщо ми хочемо бачити наших дітей добрими, треба доставляти дитині радість спілкування з нами - це радість спільного пізнання, спільної праці, спільної гри, спільного відпочинку.

Доброта починається з любові до людей (насамперед до найближчих), до природи. Будемо розвивати у дітях почуття любові до оточуючих.

Навчимо дітей ненавидіти зло та байдужість. Якнайбільше любові до дитини, якнайбільше вимогливості до неї.

Виховання у дітей доброти починається у ній. Прагнення доброти народжується з взаємоповаги, турботи, усвідомлення цінності добра.

Доброта з'являється лише з доброті і такої немає. Взаємини дитини та батька будуються в емоційно-моральному плані, дитина живе в очікуванні доброго слова і із задоволенням творить добро у відповідь. Коли дитина виявляє свої найкращі душевні якості, дорослі повинні поставитися до неї з пильною увагою, уникаючи байдужості та різких слів. Проте переборщувати з ласкою теж не варто, постійне сюсюкання і вседозволеність робить дитину примхливою, а найголовніше, вона перестає розуміти цінність доброти. Доброта у поєднанні з розсудливою вимогливістю сприяє усвідомленню дитиною важливості доброго відношення.

Бажання нести людям добро треба всіляко культивувати у дитині, бо це робить із нього гуманну особистість. Доброта народжується у діяльності, справжній гуманізм полягає у здатності нести добро, а не використовувати людську доброту. У свідомості дитини, що підростає, повинен чітко сформуватися образ доброї людини, яка співпереживає і стоїть на боці добра на противагу злу. Діти розуміють доброту як вираз абсолютної щедрості. Заохочувати прагнення дитини до доброти – завдання батьків.

Любов до природи та живих істот так само розвиває в дитині найкращі якості: доброту, чуйність, щедрість. З цього погляду важливо долучати дитину до вирощування рослин (вдома та за містом), прогулянок на природі, догляду за братами нашими меншими. Знайомство дитини зі світом мистецтва сприяє розвитку особистості, формує поняття добра та зла, гуманізму.

Здатність до співпереживання у дитини виховати непросто. Вона розвивається поступово і відразу виявляється повністю. Доброті дитини вчить дорослий, роблячи це ненав'язливо, але постійно, привертаючи увагу свого малюка насамперед до особи іншої дитини, до її душевного стану: «Не кривди інших», «Якщо бачиш, що хтось плаче, підійди та заспокой. Тобі ж краще, коли тебе втішають? і т.д. Таких уроків знадобиться чимало. І починати їх треба дуже рано, не пропускаючи ті життєві ситуації, які здатні спонукати дитину до дієвого відгуку на емоційний дискомфорт товариша. Перше і основне правило - виховувати доброту можна тільки добром, спираючись при цьому на те хороше, що вже сформувалося в характері дитини або починає складатися.

Доброта робить людину вихованою.

Дитина від природи добра. Дитяча жорстокість, яку ми іноді спостерігаємо у хлопців, явище не типове, а швидше за все патологія, або нерозуміння дитиною, що таке боляче. Як часто діти просто так ламають гілки, завдаючи «біль» дереву, і не замислюються при цьому, що роблять йому боляче. Як часто діти кидають каміння у ставок, річку і ніхто не зупиняє їх. Вони забруднюють воду, адже у водоймі живе багато різних живих істот.

Так, добре треба вчити.

Виховання доброти пов'язане з пробудженням у дитині співчуття, співпереживання в горі, біді та вмінні радіти та співпереживати успіху іншого як до свого власного.

Дитина повинна приходити до цього не через осуд або страх покарання, а через зміцнення в міру його дорослішання почуття власної гідності. Дійсне, щире прояв любові дорослого до дитини спонукає його до прояву добрих почуттів у спілкуванні з оточуючими – це важлива умова виховання доброти.

Спілкування з природою пробуджує у дитини доброту, чуйність, почуття відповідальності за інше життя, наприклад, життя тварин, рослин.

Абетка доброти осягається дитиною щодня через її думки, почуття, справи та вчинки.

За допомогою природного середовища дорослі мають можливість всебічно розвивати дитину: розширюючи її світогляд, показуючи взаємозв'язки в природі, залучаючи дітей до спільної діяльності, даючи посильні доручення, спонукаючи дитину до співчуття, співпереживання, виховуючи бажання допомагати справою.

У природи ми вчимося відчуття краси, почуття міри, добра, справедливості.

А як долучити дитину до рідної природи? Як розвивати у нього пізнавальний інтерес до неї, виховувати кохання та дбайливе ставлення?

Насамперед, треба зіштовхувати дитину з чудесами живої природи, давати можливість милуватися деревом і кущиком, кішкою та галкою… Зустріч із природою має бути для дитини святом, яке ми, дорослі, маємо підготувати.

Чуйна дитяча душа, яка з дитинства пізнала почуття насолоди красою природи, неодмінно торкнеться найпотрібніших струн людського характеру. Адже на світі важко прожити без трьох речей: мистецтва, любові та спогадів.

Практичні поради батькам

· На своєму прикладі покажіть дітям, як ви шанобливо ставитеся до своїх бабусь та дідусів. Не треба приховувати своїх почуттів перед батьками, щодня нагадуйте батькам про те, як вони вам дорогі та поцікавтеся їх здоров'ям. Тоді через багато років ви зрадієте тому, коли ваша дитина цікавитиметься вашим настроєм та здоров'ям. Спільні проведення часу з батьками, з дідусями та бабусями повинні відкластися в пам'яті дитини приємними спогадами, а значить і повагою до старших.

· Навчіть дітей з маленького віку співпереживати та виявляти доброту старшим. Крім особистого прикладу, дуже велике значення у вихованні цих якостей у дитини має заохочення. Будь-які прояви ввічливості та доброти дитиною не повинні залишатися непоміченими батьками. Якщо дитина поступилася місцем в автобусі бабусі або вам, то скажіть йому: «Твій вчинок мене дуже порадував, ти показав приклад іншим дітям».

· Ніколи не перетинайте бажання школяра допомогти вам словами: "Тобі не можна носити тяжкості, я сама донесу". Краще в цьому випадку сказати: "Мені подобається твоє бажання допомогти мені, але піднімати тобі одному буде важко, давай, ми розділимо продукти на дві частини, і понесемо разом". Не можна намагатися переробити всі домашні справи самої, вважаючи, що дитина ще маленька. Тільки допомагаючи батькам, бабусям та дідусеві діти вчаться піклуватися про старших і поважати їх. Якщо ж батьки цілими днями трудяться, а дитина нічого не робить, крім відвідування школи та приготування уроків, то вона такого ж ставлення до себе чекатиме і майбутній дорослій.

· Відмінним помічником у вихованні поваги до старших та доброти у дітей з давніх-давен вважалися казки. Вони вчать дітей добру і на повагу старшим. Під час перегляду телевізора або фільмів у кінотеатрах також необхідно намагатися приділити більше уваги фільмам та мультикам, які сприяють розвитку цих якостей у дитини.

Шановні батьки!

· Скільки б ми не проводили розмов, розмов з дітьми про природу, про дбайливе ставлення до неї, ми не досягнемо бажаного результату, поки не виводитимемо дитину на природу, поки самі не показуватимемо приклад дбайливого і дбайливого ставлення до неї.

· Давайте робити добрі, добрі вчинки, діти навчаються доброті в нас.

Доповідь на батьківських зборах.

Тема: «Виховання у дітях добрих почуттів»

Цілі: 1.Попередити прояви егоїзму в дітях.

2. Виховувати доброту у дітях.

3. Вчити дітей боротися з проявами зла у житті.

Нерідко батько чи мати ставлять собі питання: чому їхні діти ростуть егоїстами. Вони і не підозрюють, що своїм сліпим коханням самі роблять дітей такими.

Якщо дитина звикла тільки брати і нічого не віддавати оточуючим, вона виросте неуважною, грубою, а часом і жорстокою людиною.

Психологи застерігають батьків про цю небезпеку у вихованні.

«От у вас є одне яблуко,-каже лікар-психолог,-тільки одне,і ви добре знаєте що зростаючому дитячому організму воно потрібніше,ніж вам.І все ж таки - не віддавайте дитині яблуко повністю.Не створюйте йому привілеїв.Не можна! Пам'ятайте, що у вашої дитини, крім тіла, є ще й психіка, є характер, що формується. І в такому випадку ви разом з вітаміном для здоров'я дитини вносите в його душу страшний вірус.

З раннього дитинства необхідно вчити дітей ділитися з товаришами, а коли дарують солодощі, привчати їх пригощати всіх членів сім'ї, товаришів.

Дівчинці на день народження подарували плитку шоколаду. Дорослі примовляють: «Це тобі, Ліночку, їж». Оленка відходить убік і починає їсти, не звертаючи уваги на присутніх. Таким чином виховується егоїзм.

Одним з шляхів виховання в дітях добрих почуттів служить виховання дбайливого ставлення до природи. Якщо дитина мучить тварин і дорослі його не зупиняють, він звикає до таких жорстоких забав, стає жорстоким і до людей. у багатьох сім'ях не тримають тварин, тому дітям вони мало цікаві, вони з ними не стикаються.

Коли дитина доглядає тварин: чистить житло, годує, водить на прогулянку, він мимоволі починає любити живу істоту.

Необхідно прагнути виховання у дитині активної доброти. Так, наприклад, учні питання: кого вважають найдобрішим? Відповідь зазвичай однакова. Добрими вони вважають відмінників. Чому? Вони добре вчаться, не б'ються, зразкові в поведінці. у житті багато зла. Діти повинні розрізняти сторони зла: егоїзм, жорстокість, рівноджуші, несправедливість, неповага.

Важливо, щоб діти розуміли, що силу людина має спрямовувати на захист слабкого. Не проходити повз, якщо когось ображають.

З раннього віку потрібно вчить дітей робити приємне людям. У сім'ї має бути створена атмосфера взаємної уваги та турбота один про одного.

Ще до приходу батьків вони намагаються прибрати кімнату, накрити стіл.

Батькам слід цікавитися, як складаються відносини дитини з її однолітками, сусідами учителями.

Немає необхідності переконувати вас у важливості поставленої проблеми: всім зрозуміло, що доброта стала найдефіцитнішим явищем у навколишньому світі. Доброта становить основу моральної цілісності особистості, і це поняття досить ємне. Яким уявляють собі доброї людини— тим, хто любить допомагати іншим, хто вміє співчувати, співпереживати, який завжди поділиться останнім шматочком хліба тощо. Добра людина любить весь світ навколо себе.

У системі методів та засобів виховання добрих почуттів не останню роль відіграють казки, і з багатьох причин: діти люблять героїв, вони їм стають рідними, близькими, а отже, можуть стати прикладами для наслідування. Тільки важливо тактовно спрямувати думки та почуття малюків у потрібне русло. У кожному конкретному випадку сюжет казки звертає увагу на окремі компоненти з цілої гами добрих почуттів: або самовідданість, або відданість, або співпереживання. У зв'язку з цим і слід звернути увагу малюка на значущі у моральному плані моменти.

Для цього вам потрібно:

✓ вчити дітей порівнювати, зіставляти;

✓ формувати звичку доводити, що це так чи інакше;

✓ ставити дитину на місце позитивного чи негативного героя, тим самим даючи дитині можливість вибору своєї позиції;

✓ вправляти дітей у синхронному вираженні почуттів та рухів тіла, забезпечуючи значно глибше співпереживання діям та вчинкам героїв. Наприклад:

▪ «Докажи, що Оленка найкраща».

▪ «Кого шкода тобі в цій казці».

▪ «Як би ти вчинив на місці...»

▪ «Як рухами похвалити півня».

Ви можете використати тризівську гру«Добре — погано», суть якої в тому, щоб розвести з дитиною в сторони добрі та погані вчинки, явища. Отже, зробити ще один крок у формуванні доброти, нехай поки що на рівні уявлень.

Періодично вам, батькам, можна показувати дитині своє ставлення до того чи іншого героя, формуючи тим самим усвідомлене ставлення до добра і зла: «Мені не дуже подобається Івасік-Телесік. Вгадай чому? Тобто конкретне утримання кожної казки може підказати вам і шляхи виховання добрих почуттів. Важливо лише не забути про них.

Розглянемо тепер наступний із семи розділів - « Виховання добрих почуттів». Немає потреби переконувати у важливості поставленої проблеми: всім нам зрозуміло, що доброта стала найдефіцитнішим явищем у навколишньому світі. Але згадаємо у тому, що це поняття досить ємне. Яким ми уявляємо собі доброї людини - підступним, тим, хто любить допомагати іншим, які вміють співчувати, співпереживати і т.д. У цілій системі методів та засобів виховання добрих почуттів не останню роль відіграють казки. З багатьох причин: діти люблять героїв, вони їм стають рідними, близькими, а отже, можуть стати прикладами для наслідування. Тільки важливо тактовно спрямувати думки та почуття малюків у потрібне русло.

Перш ніж дати конкретні поради, хочеться навести висловлювання доброті видатного педагога сучасності Ш. А. Амонашвілі: « Є інша важлива особиста якість, яка несе в собі національну і загальнолюдську властивість. Це почуття доброти. Не треба дробити зміст виховання. То кидаємось на виховання дружби та товариства, то – на виховання поваги до старших. Особистість цілісна.
Почуття доброти, на моє переконання, є основою моральної цілісності особистості. Доброта має національний відтінок, але вона загальна. «Поспішай творити добро» - у цьому латинському заклику збережено саме загальнолюдські почуття доброти.
Добра людина не може не любити глибше. У доброму людині неспроможна виникнути співчуття, співчуття. Добра людина не може не виявити щедрість душі. Добра людина не може не поважати людей. Він не може бути заздрим, грубим, хамом. Він може бути порядним, дбайливим. Добра людина може виявляти хоробрість, самовідданість… Загалом почуття доброти є корінням усіх шляхетних якостей».

Повертаючись до казки, зазначив, що у кожному конкретному випадку її сюжет звертає увагу лише на окремі компоненти з цілої гами добрих почуттів: або на самовідданість, або на підступність, або на співпереживання. У зв'язку з цим слід звернути увагу на значущі в моральному плані моменти, а саме те, що:

  • вчить дітей порівнювати, зіставляти;
  • формує звичку доводити, що це так чи інакше;
  • ставить дитину місце позитивного чи негативного героя, цим даючи малюкові можливість вибору своєї позиції;
  • вправляє дітей у синхронному вираженні почуттів та рухів тіла, забезпечуючи значно більш глибоке співпереживання діям і вчинкам героїв.
Наприклад:
  • «Докажи, що Оленка найкраще»;
  • «Кого тобі шкода у цій казці»;
  • «Як би ти вчинив дома…»;
  • "Як рухами похвалити півня".

Нерідко тут використовується тризовська гра «Добре – погано». Розвести в сторони добрі та погані вчинки, явища - значить зробити ще один крок у формуванні доброти, нехай поки що на рівні уявлень.

Періодично автор як би показує дитині своє ставлення до того чи іншого героя, формуючи тим самим усвідомленіше ставлення до добра і зла: «Мені не дуже подобається Івасік - Телесік. Вгадайте, чому? Тобто конкретний зміст кожної казки може підказати батькам та шляхи виховання добрих почуттів. Важливо лише не забути про них.

«Доброта-це сонце, яке зігріває душу людини. Все добре в природі – від сонця, а все найкраще у житті – від людини». (М.Пришвін). Доброта – якість, що цінується у всі епохи. Чим важчі часи, тим дорожча для людей доброта та співчуття оточуючих. Але якою має бути добра людина? У чому полягає доброта? Як і коли вона складається у дітей?

Доброта- це прояв щирих, добрих почуттів стосовно когось або чогось. Добротаробить нас чуйними та терпимими, здатними дарувати оточуючим турботу та любов. Доброта- Це прояв щирих почуттів, корисних іншим, і які вимагають винагороди.

Щоб виховати у дітях доброту, важливо навчити розуміти інших людей. Сьогодні це нерозуміння широко виявляється у байдужості та егоїзмі, а гірше у ненависті, заздрощі, злості. Наші діти не розуміють сенсу життя і суті душі, наслідком чого постійним фоном життя є страх і занепокоєння за своє життя, а гірше боягузтво і підлість, розбещеність, лінь.

Дитина вперше дізнається з казок, що навколо неї існує якесь інше життя, засноване на взаємодії двох складових: добра, яке завжди винагороджується за позитивні вчинки та дії, та зла, яке неодмінно до кінця казки виявляється покараним. Так вони вчаться бути добрими та поблажливими до близьких, друзів та знайомих, жити в навколишньому світі, творити добро, допомагати тим, хто потребує допомоги. Саме казки прищеплюють любов до прекрасного, відповідальність, цілеспрямованість, чуйність. Значення казок для маленької дитини велике: зі звичайних слів та розповідей батьків діти ще не в змозі сприйняти необхідні знання, а за допомогою яскравих образів та сюжетів казок, у яких кожна дитина шукає себе, простіше засвоювати життєві цінності та набувати необхідних навичок.

Свою роботу ми розпочинали зі словників Даля В.І. та Кона І.С. у яких розглядали поняття «доброта».

Добрий - той, хто робить добро іншим, чуйний, а також виражає ці якості. Добра душа. Добрі очі.

Добрий-несе благо, добро, добробут. Добрі вісті. Добре ставлення.

Добрий -добрий, моральний. Добрі справи.

Добрий -дружньо близький, милий.

Добрий – доброзичливий, чуйний, готовий допомогти людям.

Добрий - охоче поділяється з іншими власними коштами, майном тощо; щедрий.

Добрий - властивий доброзичливій, чуйній людині.

Добрий - висловлює прихильність, співчуття.

Добрий – заснований на бажанні добра людям; потрібний, корисний. Добрий - добрий, доброчесний, доблесний, добродушний, благодушний, (добро)сердечний, гуманний, людяний, душевний, жалісливий, чуйний, чутливий, (віро)терпимий, милосердний, лагідний; добряк, добрячок, душа-людина, золоте серце, добрий самарянин, людина рідкісної душі, ангел у тілі, доброта невимовна; бравий, добрий; людинолюбний, непоганий, великого серця, добренький, предобрий, моральний, близький, цукровий, вартий, великий, предобрий, добрий, ґрунтовний, славний, путній, простодушний, добрий, добросердний, завидний, перший сорт, співчутливий, важнецький, привітний, хоч куди, здоровий, бездоганний, величезний, богоугодний, милостивий, порядний, ладний, добрий, відмінний, недурний, лагідний, м'якосердечний.

Виховання доброти - одна із суттєвих сторін виховання дитини. Це пов'язано з пробудженням у дитині співчуття, співпереживання в горі, біді та вмінні радіти та співпереживати успіху іншого як до свого власного. Дитина повинна приходити до цього не через осуд або страх покарання, а через зміцнення в міру його дорослішання почуття власної гідності. Дійсне, щире прояв любові дорослого до дитини спонукає його до прояву добрих почуттів у спілкуванні з оточуючими – це важлива умова виховання доброти.

Нами було розроблено комплекс заходів, дає початкові ставлення до доброті. Робота проходила поетапно. На кожному етапі вирішувалися завдання:

  • сформувати у дітей уявлення про доброту;
  • створити мотив бути добрим;
  • виховувати позитивне ставлення до доброти;
  • формувати навички та звички бути добрим;
  • формувати вчинки та поведінку бути доброю.

Для формування уявлень про доброту ми використали велику ляльку, у гарному платті Білосніжку. Прочитали дітям казку Братів Грімм «Білосніжка та сім гномів». «Білосніжка» знаходилася в групі протягом усього періоду роботи з дітьми та виконувала роль персонажа, який уособлює для дітей доброту.

Ми проводили гру "У пошуках добрих слів". (Дітям треба було вставити добре слово, завершити розповідь.)

1) Оля малювала подарунок мамі. Брат побіг, малюнок упав на підлогу. Оля була готова заплакати, але братик сказав чарівне слово. Яке? Оля посміхнулася і сказала братику...

2) Бабуся пошила для Катюшин ляльки плаття, але воно виявилося маленьким. Катерина засмутилася, а бабуся попросила принести їй ляльку сказала. Внучка була рада. Вона...

3) Іван будував гараж для машини. Мишко просив: «І я буду будувати з тобою». Як би ви попросили про це друга?

Також на даному етапі ми використовували: читання дітям казки «Лисиця та журавель», розмовляли за її змістом. «Як відгукнеться, так і відгукнеться», - така ідея цієї казки. Ми пропонували дітям змінити кінець казки, виправити становище. Подумати і вирішити, як зробити так, щоб лисиця та журавель залишилися добрими друзями?

Задавали питання дітям: Як ви вважаєте, чому журавель не зміг з'їсти кашу у лисиці? Чому лисиця не змогла з'їсти окрошку у журавля? Як би ви вчинили дома цих героїв? Пропонували обіграти казку, змінити її кінець. Результатом нашої роботи на першому етапі стало розуміння дитиною значення слів "добрий", "доброта".

З другого краю етапі ми намагалися сформувати в дітей віком мотив «бути добрим». Ми намагалися помітити кожну добру справу, зроблену дитиною, відзначали її на панно «Наші добрі вчинки».

Ми використовували читання вірша А.Барто «Вовка – добра душа». Намагалися викликати в дітей віком бажання бути добрим, робити добрі справи.

Ми поділяли дітей на групи. Роздавали кожній групі картинки із зображенням різних ситуацій. Діти мали охарактеризувати ці ситуації, вибрати вчинки, які можна охарактеризувати, як добрі.

Використовували творчі завдання із серії «Науки доброти». Так дітям пропонували взяти участь у наданні допомоги птахам узимку. Попередньо показували, що птахам взимку нема чого їсти, вони голодують. Діти відгукувалися та охоче брали участь у виготовленні годівниць для птахів.

На третьому етапі ми намагалися викликати в дітей віком позитивне ставлення до прояву доброти. Підводили дітей до думки, що виявляти доброту може кожна людина. Розмовляли про людей різних професій. Як людина у цій професії виявляє доброту.

Ми використали вірш Г.Акулова «Доброта». Пропонували поміркувати: «Чому потрібно бути добрим?».

Ми розглядали з дітьми зображення Білосніжки, Сірого вовка, Червоної Шапочки, Попелюшки, Карабаса-Барабаса та пропонували назвати лише добрих казкових персонажів, розповісти чому вони так вирішили. У грі «Лікарня» діти намагалися наслідувати доброго доктора Айболіта, лікували свої іграшки.

Ми формували в дітей віком вміння виявляти доброту. Проводили роботу в куточку природи, де діти доглядали рослини. Діти самостійно визначали об'єкти природи, яких треба доглядати. Таке завдання сприяло формуванню як доброго, а й дбайливого ставлення до природи.

Доброта – це допомога людям та тваринам. Добра людина пошкодує нещасну тварину, знайде слова, щоб потішити, комусь допоможе у біді, когось утримає від помилки. Проводили бесіду з дітьми, пропонували розповісти про свої добрі вчинки. Навіщо потрібні добрі справи? Як можна зробити людей добрішими?

Ми постійно стимулювали бажання дитини бути доброю. У групі було відкрито "Бюро добрих справ". Ми оформили стенд із фотографіями найдобріших дітей. Кожна дитина прагнула, щоб її фотографія теж була на цьому стенді. Ми запропонували дітям виконати малюнок на тему: Я добрий. Організували конкурс малюнків на тему «Добрі справи». Роздавали емблеми та дипломи «Найдобріша дитина в групі».

Навколо нас багато людей, яким постійно потрібна допомога. Бажання нести людям добро треба всіляко культивувати у дитині, бо це робить із нього гуманну особистість. Доброта народжується у діяльності, справжній гуманізм полягає у здатності нести добро. У свідомості дитини, що підростає, повинен чітко сформуватися образ доброї людини, яка співпереживає і стоїть на боці добра на противагу злу. Заохочувати прагнення дитини до доброти – завдання дорослих.

Список літератури:

  • 1. Борисова Н. Про моральне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання. – 1998. – №5
  • 2. Даль В. І. Тлумачний словник живої російської мови Володимира Даля. - СПб. - 1903-1909
  • 3. Кон І. С. Словник з етики. - М: Політвидав, 1981. - 430 с.
  • 4. Ожегов П.І. Словник з етики. - М: 1981.-128 с.