Які слова матері здаються тобі найважливішими. Мамині чарівні слова. Що це дає
Сторінка 10 з 17
Стор. 23
Порізно - погано, разом - добре (Мордівська народна казка)
1. Що робили брати: перший - сіяв хліб, другий був тесля, третій - коваль.
Стор. 24
Як перевіряється дружба (Лезгінська народна казка)
1. Слова матері Аліскера, які здаються мені найважливішими:
- Зачекає – значить, буде тобі добрим товаришем.
- Якщо розломить лаваш на дві половинки – значить, буде тобі вірним другом.
- Якщо перенесе на спині, знай - це твій товариш, друг і брат на все життя.
2. Якого друга мені хотілося б мати? Відповідь: Я хотів би мати такого друга, щоб я зміг довірити йому всі свої таємниці, щоб ми часто грали, щоб він ніколи не зрадив би мене. Хто хоче мати друга, той сам має бути дружнім.
Стор. 25
Колискові пісні
1. Сточки з пісень:
- Баю-баюшки, баю, не лягай на краю...
- Баю, баю, баю, бай, Ти, собаченько, не гавкаєш, Мою доньку не лякай!
- Баю-баю, за річкою Сховалося сонце на спокій. Біля Альошин воріт Зайки водять хоровод.
2. Складаємо колискову
Люлі-люлі-люлі,
Прилетіли гулі.
"Спи, Маша, спи, дитинко.
Ми дамо тобі цукерку.
Стор. 26
Золота риба (Індійська народна казка)
1. Частини казки:
- Якось бідний старий упіймав чудо-рибу.
- Старий зі старою загоїлися багато.
- Старій все було мало, поки вона залишилася ні з чим.
2. Чому вчить індійська казка: Не скупий, а то втратиш і те, що маєш.
На цій сторінці Ви можете знайти відповіді на деякі завдання з літературного читання для 2 класу (програма «Планета знань»).
Якою буває тиша? Продовжи ряд визначень:
тиша тривожна, сумна, сумна, самотня, пригнічує, пронизлива
Перелічи відомі тобі предмети, виготовлені з берести. Короб, скринька, картина, кошик, сувеніри (посуд, самовар).
Придумай та запиши порівняння:
листя злітали з дерев, як птахи, пір'я
чорне шосе тікало вдалину, звиваючись, як змія, нитка, спіраль
веселка простяглася над землею, як дуга, коромисло, кольорова стрічка
коник стрекотів у траві, наче цвіркун, будильник, сорока
квіти дивилися на сонце, ніби говорили йому спасибі, посміхаючись, освідчувалися в коханні
Продовжи пропозиції:
Осіннє листя летіло за вітром, як птахи на південь, пір'їнки
Хмари пливли по блакитному небу, наче кораблі морем
Струйки дощу стікали по шибці, наче струмки, водоспад, сльози по обличчю, вузенькі річки
М. Пришвін написав: «Чую як шепочуться осінні листочки». Напиши, що вони могли шепотіти.
Ми восени відлітаємо від мами.
Як сумно, що настала осінь.
Скоро зима.
Назви квіти, які можна зустріти у лісі на початку осені. Материнка, герань лісова, звіробій, фіалка триколірна, ожика.
Напиши, що квіти «сказали» тобі.
Про те, як ясно світить сонце.
Як добре влітку.
Виходь гуляти.
Подивися, які ми гарні.
Як шкода, що настала осінь.
К. Г. Паустовський «Прощання з літом»
1. Напиши, які почуття викликав у тебе розповідь К. Паустовського "Прощання з літом". Сумне, сумне, захотілося повернути літо.
3. Напиши розповідь про те, що ти побачив одного разу восени, коли вийшов із дому. Запропоновані питання можуть стати планом оповідання.
Сьогодні 20 вересня. Вранці я вийшов прогулятися надвір. Погода була погана. Мрячив дощ. Небо було затягнуте сірими хмарами. Земля була вологою, усипаною опалим листям.
До мене підійшов мій друг Вова. Йому, як і мені, було сумно через те, що скінчилося літо.
4. Розглянь ілюстрацію до розповіді К. Г. Паустовського «Прощання з літом» на сторінці 18. Випиши рядки з розповіді, які можуть бути підписом до неї.
Найсумніший час у селі. Останні птахи сховалися під стріхи.
Напиши назви відомих тобі казок, у яких рослини та тварини допомагають людям. «Казка про рибалку та рибку» (золота рибка), «Крихітка-хаврошечка» (корова), «По щучому наказу» (щука), «Гусі-лебеді» (яблуня).
Хлопчик з пальчик
1. Розділи цю казку на частини. Назви їх і запиши назви цих частин.
Хлопчик з пальчик допомагає батюшці.
Хлопчика з пальчик продали.
Вовк та хлопчик з пальчик.
2. Склади та запиши маленьку казочку про цуценя або пташеня.
Цуценя бігало у дворі. Над ним літало пташеня. Одночасно цуценя з пташеням побачили скоринку хліба. Не встиг щеня схопити скоринку хліба, як у нього з-під носа спритно схопив у дзьоб скоринку пташеня і злетів на дах будинку. Малий, та удало пташеня! А щеня все одно не переживало, побігло за пташеням на дах. Йому й горя мало.
Напиши назви відомих тобі народних казок про ледачих людей. «По щучому велінню» (Ємеля), «Казка про лінощі» (радянський мультфільм), «Морозко» (Марфушенька Душенька), «Попелюшка» (мачуха Попелюшки та її дочки).
Зозуля (Ненецька народна казка)
Напиши, що відчували діти, коли бігли за зозулею, на яку перетворилася їхня мати.
Страх, тривогу, смуток, смуток, біль, каяття.
Три дочки (Татарська народна казка)
1. Напиши, якими були матері в казках «Зозуля» та «Три дочки».
«Зозуля» — терпляча, працьовита, добра, дбайлива.
«Три сестри» — дбайлива, роботяща.
2. Намалюй ілюстрацію до казки, яку можна назвати "Покарання сестер".
Малюємо черепаху та павука.
Порізно - погано, разом - добре (Мордівська народна казка)
1. Напиши, чим займався кожен брат.
Тесляр - будував, коваль - кував метал, орач - сіяв хліб.
Як перевіряється дружба (Лезгінська народна казка)
1. Випиши слова матері Аліскера, які здаються тобі найважливішими.
Зустрінеться людина старша за тебе, називай її батьком. Зустрінеш рівного по роках, називай його братом.
2. Напиши, якого друга хотілося б мати?
Вірного, не жадібного, доброго, відповідального, чуйного.
Придумай невелику історію (оповідання), в якій можуть бути використані слова прислів'я «століття живи - вік учись».
Мій друг Вова застиг і залишився вдома, не пішов до школи. Але я дуже хотів пограти з ним і прийшов до нього в гості. На другий день у мене піднялася температура, з'явився кашель, захворіло на горло. Не можна спілкуватися із застудженими людьми. Можна заразитися. Вік живи вік учись.
Напиши назви казок, про героїв яких можна сказати: «друг - грошей дорожче», «добре братерство краще за багатство».
«Крокодил Гена та його друзі», «Вінні Пух і все, все, все».
Робочий зошит № 2
Брати Грімм «Хоробрий кравець»
Напиши, які якості кравця відкрилися під час подорожей.
Хвастливість, самовпевненість, самовпевненість, кмітливість.
Х-К. Андерсен «Оле-Лукойє»
спати солодким сном - міцно спати, бачити гарні сни
спати мертвим сном - спати так, що не розбудиш
2. Якщо ти читав інші казки Андерсена, напиши їх назви.
"Кресало", "Маленький Клаус і великий Клаус", "Дівчинка з сірниками", "Снігова королева", "Дюймовочка", "Дикі лебеді".
3. Назви твого улюбленого героя із твору Андерсена.
Дюймовочка, солдат (з «Кресало»), Русалочка, олов'яний солдатик.
Брати Грімм «Маленькі чоловічки»
1. Поясни значення виразів:
чисте совість - коли нічого приховувати;
заможна людина - багата людина.
2. а) Напиши свою казкову відповідь на запитання: «Чому маленькі чоловічки з'явилися в будинку кравця?»
Щоб допомогти кравцю зшивати чоботи.
б) Напиши назви літературних творів та кінофільмів про маленьких чоловічків.
«Хлопчик з пальчик», «Білосніжка та сім гномів», «Гулівер у країні ліліпутів», «Маленький мук».
в) Намалюй коханого маленького чоловічка - героя літературного твору чи кінофільму.
Малювання хлопчика з пальчик.
Тема: «Як перевіряється дружба» (Легінська народна казка).
Мета: сприяти формуванню умінь виділяти необхідні епізоди з тексту та переказувати їх, оцінювати вчинки персонажів, обґрунтовуючи свою позицію; створити умови у розвиток умінь прогнозувати розвиток сюжету.
Сценарій уроку.
I. Організаційний момент
Продзвенів дзвінок веселий.
Ми розпочати урок готові.
Будемо слухати, міркувати
І один одному допомагати.
II. Актуалізація знань. Перевірка Д/З: переказ мордівської народної казки «Порізно-погано, разом – добре»
Перед вами картинки із зображенням одягу, житла, музичних інструментів одного з народів, що мешкають на території Росії. Говорити ми сьогодні будемо про лезгини. Тема уроку лезгинська народна казка «Як перевіряється дружба».
III. Постановка навчальної задачі.
Знаючи тему уроку, користуючись опорними словами, давайте поставимо цілі уроку:
1) Познайомитися… (з історією та традиціями лезгінського народу.)
IV. Відкриття нового знання.
1. Ознайомлення з історією традиціями лезгінського народу. (Стор. 65)
2. Лексична робота. Словникова розминка на с. 71 підручник.
А) Робота зі словником.
Б) з'ясування значення виразу «людина поважних років».
Як ви розумієте вираз «людина поважних років»? (Поважний – значить шановний.)
За що можна шанувати людину? (За розум, мудрість, знання.)
Чим довше людина живе, чим вона старша, тим мудрішою стає, більше розуміє, знає і вміє.
Кого ж ми назвемо «людина поважних літ»? (Людини мудрої, яка жила довго, багато бачив у житті, багато знає і багато вміє.)
3. Читання першої частини казки (с. 71 – 74)
4. Прогнозування подальших подій. Завдання 4 с. 74.
5. Складання усного оповідання, що прогнозує подальші події, за серією малюнків. Завдання5 с. 74.
6. Продовження читання казки дітьми.
V. первинне закріплення.
Чому казка називається "Як перевіряється дружба"?
Хто перевіряв дружбу? (Аліскер.)
Хто дав йому мудру пораду, як перевірити дружбу? (Його мати.)
Як називаються у тексті ці мудрі поради? Підтвердіть відповідь рядками з тексту. (Накази.)
VI. Фізмінутка.
VII.самостійна робота.
РТ стор. 25 Завдання 1. Самоперевірка.
VIII. Включення нового до системи знань.
РТ стор. 25 Завдання 2.
IX. Рефлексія.
Яке завдання ставили собі на уроці?
Чи вдалося вирішити поставлене завдання?
Що на уроці добре вийшло? Над чим ще треба попрацювати?
МАМА, як багато у цьому слові. Ця жінка носила нас під серцем, дала нам життя. Саме до неї ми несвідомо тягнемося з пелюшок, і біжимо зі своїми страхами стаючи дорослішими. Чи знаєте ви, як впливають слова батьків, особливо материнські на долю дитини? Одне необережне слово може посіяти в неокріплій душі сумніви і занапастити талант. У той час як слова підтримки, сказані в правильний час, можуть піднести на вершини, навіть вилікувати від серйозних хвороб. Для тих, хто сумнівається, рекомендую прочитати про дослідження в статті нижче.
— Коли ми тільки-но розпочинали боротьбу за нашого старшого сина, нам один психіатр — крім усього дуже дивного і не корисного — зробив величезний подарунок. Він розповів про один експеримент, який провели десь в Англії (можу помилятися, тому що всі з його слів).
Мами хворіючих дітлахів щоночі проводили простий ритуал. Після того, як дитина заснула, вони чекали на активну фазу сну — це десь хвилин через п'ятнадцять. А потім говорили дитині прості слова:
"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Я дуже рада, що ти мій син. Ти найкращий син для мене».
Текст приблизно такий – для всіх однаковий.
І порівнювали цих дітлахів з іншими — з аналогічними діагнозами, але мами яких нічого їм не нашіптували вночі. Малята, які отримують мамині нічні освідчення в коханні, одужували набагато швидше.Ось така материнська магія.
Ми практично одразу почали це впроваджувати. Куди простіше — на відміну більшості терапій, це безкоштовно, завжди під рукою. Спершу я говорила те, що було за сценарієм. Потім почала виявляти імпровізації. Минуло вже п'ять років, а я досі нашіптую різні слова своїм хлопчакам. Кожному з них майже ніч.
Мені складно говорити про конкретні результати, але аутизму Дані вже не має. І я впевнена, що мої нашіптування зіграли свою роль. Але є щось, що це дає мені і дітям. Це важливо розуміти – магія працює в обидві сторони! Отримують дуже важливе щось і мати, і дитина. У кожного це щось важливе своє.
Що дає?
- Відчуття близькості з кожним із дітей.Це ні з чим не порівнянне відчуття. Скільки б їм не було років, у момент сну вони схожі на маленьких янголів. Вдень їх буває не так просто обійняти чи потримати на руках – у них уже стільки справ! А вночі я обіймаю кожного з них, говорю про те, що важливо для нас обох. І я відчуваю, як росте та міцніє наша близькість.
- Індивідуальний час для кожного.У потоці днів не завжди можу приділити кожному персональний час. Найчастіше ми всі разом, однією командою. Граємо, спілкуємося, їмо – всі разом. Але в цей момент кожен із них — особливий. Тому що кожному я говорю різні слова. Виходячи з того, що зараз хочеться і треба сказати саме цьому малюкові.
- Я можу сказати щось важливе, що вдень може не почути.Дні бувають різні. Іноді від великої кількості інформації або солодощів малюки можуть поводитися не дуже добре, і це ускладнює наше спілкування. Але коли я вночі шепочу їм на вушко про те, як я їх люблю, все це лишається в минулому. Сварки, нерозуміння, образи.
- Дитина відчуває кохання. Якось я прочитала про те, що дитині варто частіше говорити фразу такого роду: «А ти знаєш, що якби могли вибрати, то з усіх дітей світу ми вибрали б тебе». Коли я вперше сказала це Матвію, він був у захваті та здивуванні одночасно. Він ходив і повторював: "Що, правда мене???". Так я зрозуміла, що дітям дуже важливо відчувати, що вони особливі, що вони важливі і потрібні саме такі, які вони є. Тепер ця фраза поряд із «А я тобі сьогодні говорила, що я тебе кохаю?» міцно влаштувалась у нашому житті. Більше того, Матвій — оскільки він найбалакучіший — у відповідь завжди говорить про те, що він би вибрав нас як батьків і обов'язково обрав би своїх братиків.
- Я постійно говорю важливі фрази.
У розстановочній терапії є таке поняття як «дозволяючі фрази» — фрази, які ми говоримо під час розстановки, і вони змінюють світовідчуття людей, які лікують їхні душі. Слова зазвичай прості — про кохання, прийняття, жаль. Так я виявила, що якщо важливі фрази говорити своїм дітям вночі, то багато проблем вирішуються самі. Наприклад, з ієрархією у ній.
Які фрази бувають і які говорю зазвичай я:
- "Я твоя мама, а ти мій син". Ця фраза допомагає, якщо ви не відчуваєте зв'язку з дитиною, саме душевного зв'язку. А так само, якщо у вас порушена ієрархія — і незрозуміло, хто чия мама.
- "Я велика, а ти маленький". Ця фраза знову ж таки про ієрархію. А крім того, вона допомагає подорослішати у стосунках з дітьми. Діти дуже розслабляються, коли мама стає дорослою, нарешті.
- "Я даю, а ти бери". Це знову про ієрархію, про течію енергії. Допомагає, якщо мама намагається з дітей енергію викачувати.
- "Ти найкращий син для мене". Тут можна додати ще черговість дитини. Адже в мене, наприклад, не один син, а цілих три. І кожен із них гарний на своєму місці.
- Ти саме той син, який потрібен нам. Це допомагає дитині відчувати свою цінність, свою «хорошість». Особливо рекомендую фразу тим, хто постійно свою дитину порівнює з іншими – не на її користь.
- "Тобі не потрібно нічого для мене робити, я люблю тебе за те, що ти є". Багато хто обуриться. Але фраза не про те, що ти можеш не мити посуд. А скоріше про те, що заради мене ти не мусиш нести родові динаміки.
- "Я дуже рада, що ти є". Особливо допомагає тим, для кого дитина була не дуже бажаною.
- "Ми з татом тебе дуже любимо, ти наш син" - ключове слово тут "наш". Допомагає, якщо у вас є тенденція дітей перетягувати, втягувати та ділити.
- Ти такий же як твій тато, Твій тато - найкращий тато для тебе, Я дозволяю тобі любити тата і брати від нього - якщо у вас з батьком дитини конфлікт, якщо він не вирощує малюка або ви в сварці. Але навіть для тих батьків, які разом фраза буває корисною. Якщо мама не приймає тата та не дає йому активно займатися дитиною.
- "Мені дуже шкода". Фраза підходить, якщо протягом дня ви посварилися, не було розуміння, карали, зривалися. Не варто благати про прощення - це порушує ієрархію. А ось вибачитись — і сказати, що вам дуже шкода, варто.
- "Я пишаюся тобою". Особливо допомагає, коли ви намагаєтеся з дитини зробити того, ким він не є і ким можливо, ніколи не буде. Допомагає і для тих дітей, які дуже відрізняються від інших, наприклад, особливих.
- "Я люблю тебе". Три чарівні слова від усього. Якщо у них вкладено це почуття. Тобто якщо ви вимовляєте не машинально якісь склади та літери, а з усім серцем видихаєте освідчення в коханні.