Наочно-інформаційний матеріал для батьків. Методичні рекомендації до оформлення куточка для батьків

28.06.2019

Сім'я в усі часи є основним інститутом, відповідальним за розвиток і виховання дитини. "Батьки (законні представники) зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини" (п.1 ст. 44 Закону "Про Освіті в РФ"). Найбільш значущим документом, що орієнтує на партнерство сім'ї та ДОО є ФГОС ДО (Стандарт). Одне з важливих положень Стандарту - забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей, залучення сімей в освітню діяльність, - вимагає перегляду питання організації взаємодії дитячого саду з сім'ями вихованців.

Основні завдання організації взаємодії з сім'ями вихованців - психолого - педагогічна освіта батьків, інформування про діяльність ДОО. Кожна сім'я по-своєму визначає для себе процес виховання, але в силу різних обставин, в різному ступені потребує кваліфікованої педагогічної допомоги. Завдання педагога - залучити батьків до співпраці і підвести до знання і розуміння педагогічних принципів.

Однією з найбільш ефективних форм є наочна інформація, що дозволяє педагогу без безпосереднього контакту з батьками організувати інформування і педагогічна освіта. Дотримуючись сучасні вимоги до оформлення інформаційних стендів для батьків (єдиний стиль, барвистість оформлення, актуальність, динамічність, "читаність" змісту матеріалу), я захопилася оформленням в групі і приймальні стендів, ширм з використанням картинок, фонів і шаблонів, що скачали в Інтернеті. Додаток 1.

Робота цікава і кропітка. Але як показує практика, інформацією на стендах цікавляться тільки 45% батьків. Більшість сучасних мам і тат, в силу своєї зайнятості, навіть не читають інформацію на стендах, а якщо читають, то побіжно, неуважно. У такій ситуації важко говорити про їх педагогічному освіті. Виникла необхідність пошуку інших ефективних форм наочного інформування.

Буклет - проста і доступна форма взаємодії з сім'ями вихованців. Його можна взяти з собою і у вільний час ознайомитися зі змістом. Матеріал в ньому викладається коротко, доступно, тільки найголовніше. Створюючи інформаційні буклети, слід керуватися наступними вимогами:

Актуальність, новизна інформації.
Оригінальність подачі теми.
Єдність стилю (рамка, шрифт, картинки, колірна гамма).
Посилання на видання, включаючи авторство і рік публікації.
Не варто зловживати декоративними елементами і картинками.
Правила і поради оформляються у вигляді розділів, тез.

Буклети можуть бути підготовлені до батьківських зборів, до вивчення будь-якої теми з рекомендаціями для батьків. Вони доступні для батьків в приймальні. Барвисто і незвично оформлене місце їх "проживання", безумовно, привертає увагу мам і тат. Тематика буклетів може бути найрізноманітнішою. Наприклад: "Секрети виховання важливого дитини", "Як позбавити дитину від страхів?", "Ігри з підручних матеріалів", "Іграшкова господарство 2-3 річних дітей", "Цей складний вік. Криза трьох років ". Додаток 2.

Випуск груповий газети - НЕ нова, але дуже ефективна форма наочної пропаганди педагогічних знань, інформування батьків про діяльність дитячого садка, про життя дітей в групі. Починаючи роботу над створенням першого випуску, я сумнівалася в її ефективності. Але звернувшись до батьків з цією ідеєю, я знайшла однодумців. Тепер у нас працює ціла творча група батьків, у кожного свої ролі, ми активно включилися в сюжетно-рольову гру "Редакція газети" Кнопочки ".

Назва газети - "Кнопочки". Виходить один раз на місяць. Члени редколегії створили емблему групи, визначилися зі стилем оформлення газети. Зміст включає постійні рубрики: "Новостёнок", "Гуляй та придивляйся", "У родинному колі", "Сімейна академія", "Азбука здоров'я", "Вітаємо", "Дякуємо", "Запитували? Відповідаємо ". Додаток 3.

Девіз нашої газети "Добрі вести в кожен дім!" І нам це вдається, адже свіжий випуск газети батьки отримують по електронній пошті і самі вирішують, що з нею робити. Більшість батьків задоволені, не дивлячись на свою зайнятість, вони завжди в курсі подій групи, дитячого садка, при необхідності можуть отримати відповідь на питання, що цікавить. Підшивка всіх випусків газети також розміщується в приймальні і доступна всім бажаючим.

У чому ефективність такої форми співпраці з сім'ями вихованців?

Батьки своєчасно отримують об'єктивну інформацію про діяльність ДОО, про життя дітей в групі. Ми не нав'язуємо свою думку, батьки самі вирішують, що робити з цією інформацією.
Ми не обмежуємо батьків у часі. Випуск газети є в кожній родині. Зі змістом вони можуть ознайомитися в будь-який зручний для них час.
Будь-який батько може стати кореспондентом газети, обговорити на її сторінках хвилюючі проблеми розвитку, виховання дітей.
Сучасних батьків, особливо молодих, (в нашій групі 72% - батьки у віці до 35 років) залучає спілкування по електронній пошті. Для них це просто, звично, зручно. Ми йдемо їм назустріч.

Безумовно, такі форми оформлення наочної інформації для батьків, як буклет і групова газета, сприяють налагодженню співпраці між сім'ями вихованців і педагогами ДОО. Батьки активно беруть участь в оформленні газети, потрібну і необхідну інформацію про діяльність ДОО, про виховання і розвитку дітей мають завжди під рукою. При такій співпраці обидві сторони налаштовані на позитивне і результативну взаємодію, виключаються конфліктні ситуації, непорозуміння і недовіру.

Література.

Метенова Н.М. Дорослим про дітей. Нові підходи до оформлення та змісту наочної інформації для батьків в дошкільних установах. - Ярославль, ТОВ "ІПК" Індиго ", 2011 року.
Левшина. Співпраця з родиною в створенні предметно-розвиваючого середовища для дітей раннього віку // Дошкільна педагогіка. - 2013 - №2.
Майер А.А., Давидова О.І., Вороніна Н.В. 555 ідей для залучення батьків в життя дитячого саду. - М .: ТЦ Сфера, 2011 року.

Мудрий педагог завжди використовує будь-яку можливість спілкування з батьками. Він регулярно повідомляє їм навіть про незначні успіхи дитини, інформує про зміст занять, дає поради і рекомендації по вихованню. Допомагає батькам навчитися бути уважними до розвитку своєї дитини, дає можливість зрозуміти важливість роботи дитячого садка у вихованні та освіті дітей і розкриває цінність своєї власної роботи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Часто батьки дитини з аутизмом стикаються з великими труднощами в зв'язку з його надзвичайної вибірковістю в їжі. Буває, що дитина відмовляється від усього, крім молока і печива. Іноді причина криється в небажанні або страху спробувати новий продукт, або в іншому враження (смак, запах, упаковці і т.п.), яке виявилося пов'язаним з уже знайомої їжею. У цих випадках буває, можливо, підмішати нову їжу непомітно до улюбленої дитиною їжі, і поступово включити новий продукт в раціон.

Дівчинка Л. пила тільки журавлинний морс і воду, відмовляючись від будь-якої іншої рідини. Однак, в якийсь момент батьки звернули увагу на прагнення Л. спробувати рідина червоного кольору. Виявилося можливим давати інші види соку червоного кольору, і таким чином трохи розширити раціон.

У деяких випадках аутична дитина розпізнає присутність небажаного продукту навіть у дуже замаскованому вигляді і відмовляється від їжі. Коли раціон дитини вкрай обмежений і подібна вибірковість може шкодити його здоров'ю, важливо вирішити, які продукти дійсно необхідно постаратися додати в його харчування. Наприклад, якщо дитина не їсть молочних продуктів і фруктів, але п'є фруктовий морс, то в першу чергу, бажано додати в його раціон що-небудь молочне, а на іншому тимчасово не акцентувати увагу.
Спочатку дитину заохочують улюбленими ласощами щоразу, коли він з'їдає зовсім трохи нової їжі, навіть просто оближе ложку. Одну дівчинку, яка дуже любила картопляні чіпси, навчили пити кефір наступним чином. При вигляді чіпсів вона відкривала рот і в цей момент вдавалося дати їй ложку кефіру і майже одночасно - шматочок чіпси.

Хоча під час перших спроб вона спочатку кричала і прагнула виплюнути кефір, але вже через кілька ложок початку ковтати. Поступово стало можливим давати чіпси вже через 2-3 ложки, а потім обходитися вже без них.
Цікаво, що та ж дівчинка, незважаючи на пропоновані чіпси навідріз відмовилася їсти сир. Протест в цьому випадку висловлювався сильніше, побачивши ложки з сиром вона миттєво стискала зуби і навіть позбавлення обіцяних чіпсів не впливала на її рішучість. Змусити дитину їсти в подібній ситуації буває найчастіше неможливо. Тому, навчивши дитину, як в наведеному вище прикладі, є кефір і йогурт, можна не наполягати ще на одному додатковому молочному продукті.
Бажану дитиною їжу варто давати йому за столом, чітко позначаючи час їжі, обмежуючи її доступність в решту часу. Звичка перекушувати може закріпитися і перерости в серйозну проблему в більш старшому віці, коли багато дітей набирають зайву вагу.

Іноді успішну спробу дитини спробувати щось нове може передувати багаторазове зіткнення з цим продуктом в ігровій діяльності. Коли дорослий малює або грає разом з дитиною, він починає фантазувати, «чим ми почастуємо бабусю, що купимо для братика, які ягоди виростимо на грядці», намагаючись заразити його переживанням від своїх відчуттів: «ах, яка полуниця солодка і соковита». Таким чином, ми робимо привабливішою іншу їжу поки що в уявному плані.

Розвиваючись і починаючи активніше досліджувати навколишній світ, дитина поступово починає пробувати і нову їжу. Проблема вибірковості в їжі вкрай важка і вимагає великого терпіння від батьків, але з часом раціон дитини вдається розширити.
Дітей, у яких проблема вибірковості в їжі не стоїть так гостро, необхідно починати вчити правилам поведінки за столом. Для цього спочатку слід правильно організувати місце. Повинен бути підібраний зручний по висоті стілець. Перед дитиною ставиться тільки тарілка з їжею і кладеться ложка або вилка, а всі сторонні предмети, а також загальні блюда з привабливою для дитини їжею прибираються. Важливо стежити за правильним положенням ложки в руці, надаючи дитині необхідну допомогу, бажано ззаду. У ліву руку (якщо дитина - правша) можна вкласти шматочок хліба, яким добре допомагати набирати їжу в ложку.

Якщо дитина вискакує з-за столу з шматком в руці, спокійно, але твердо посадіть його на місце, або простежте, щоб він залишив їжу на столі перш, ніж піти. Не забувайте похвалити його, коли він правильно сидить за столом, це може коштувати йому великих зусиль, які повинні бути винагороджені.

Хлопчик І., 5 років, коли пішов в садок, не їв там самостійно. Приблизно через місяць - півтора, дуже поступово його привчили (вихователь і няня), щоб він їв сам: спочатку його годували, потім тримали його руку своєю рукою і так годували, потім тримали під лікоть, потім тільки палець під лікоть підставляли, потім поруч стояли і, нарешті, - повна самостійність.

Подібне поетапне ослаблення допомоги вимагає великого терпіння від батьків і педагогів. Перед ними стоїть завдання, з одного боку, не поспішати з ускладненням завдання, а з іншого боку, не застрягти на вже освоєному етапі.
Нерідко дитина відчуває труднощі під час їжі через свою підвищеної бридливості. Навіть крапелька супу на щоці або на одязі може стати джерелом неприємних відчуттів. Цю проблему можна пом'якшити, якщо навчити дитину користуватися серветкою.
Уміння акуратно є, сидіти за столом з іншими людьми полегшує подальшу соціалізацію дитини з аутизмом, його участь в житті сім'ї і однолітків.

Дитина з аутизмом - ПРОБЛЕМИ В побуті

Навички особистої гігієни: чистка зубів.

Нерідко аутична дитина сильно протестує проти спроби почистити йому зуби і відмовляється брати зубну щітку в рот через свою надчутливість до дотику, харчової вибірковості, небажання стояти на одному місці.

Тому часто батьки аутичних дітей довго не наважуються почати вчити їх чистити зуби, не бажаючи провокувати додатковий конфлікт.
У той же час у багатьох аутичних дітей зуби починають швидко псуватися, а так як похід до зубного лікаря нерідко є ще більш важкою проблемою, краще привчати дитину чистити зуби якомога раніше.
Дуже важливо зробити цю процедуру максимально привабливою для дитини - купити дитячу пасту і маленьку зручну зубну щітку, яку дати йому помити і помацати. Добре, якщо дитина могла поспостерігати, як чистите зуби Ви самі і отримуєте від цього задоволення.
Комусь із дітей може відразу сподобатися паста, що зробить більш привабливою і саму чистку зубів, інакше буває легше почати користуватися порожній щіткою і у міру звикання додавати на неї пасту.

Краще, щоб дитина тримав щітку з самого початку, а рука дорослого перебувала поверх його руки. Однак тут можуть бути індивідуальні рішення в залежності від того, яку допомогу він легше переносить.
Дотик щітки спочатку має бути зовсім легким. Дуже важливо не викликати у дитини негативізм на дану ситуацію. У міру його звикання, можна починати збільшувати тривалість процесу, чистити зуби ретельніше і відпускати свою руку.
Дуже багато дітей не вміють полоскати рот і спльовувати воду. Деяким допомагає, якщо дорослий одночасно з дитиною набирає в рот воду і демонстративно спльовує. Іноді необхідно нахилити голову дитини вниз і доторкнутися до підборіддя. Часто проходить багато часу, перш ніж він навчиться випльовувати воду, і потрібно бути готовим, що чимало пасти до цього буде проковтну.

Тому краще видавлювати на щітку зовсім небагато пасти.
Як і при навчанні іншим навичкам, необхідно продумати чітку послідовність дій і дотримуватися її, поки дитина не навчиться даної діяльності. Нижче ми пропонуємо варіант такої схеми.

1. Включити воду
2. Відкрити пасту
3. Взяти зубну щітку і змочити її
4. Видавити пасту і покласти тюбик на край раковини
5. Почистити зуби зліва
6. Почистити зуби справа
7. Почистити зуби спереду
8. Покласти щітку
9. Взяти склянку з водою і прополоскати рот
10. Поставити склянку на місце
11. Вимити щітку і поставити в склянку
12. Закрити зубну пасту і прибрати на місце
13. Умитися
14. Закрити кран
15. Витерти обличчя і руки
16. Повісити рушник на місце

Хочеться відзначити, що необхідно з раннього віку привчати дитини з аутизмом стежити за своїм зовнішнім виглядом, бути акуратним і охайним. У цьому випадку йому пізніше буде легше адаптуватися в суспільстві, знайти собі прийнятну соціальну нішу, незважаючи на збережені труднощі поведінки ».

Попередній перегляд:

Великий "туалетний тренінг - як вирішити цю проблему у разі аутизму?

Багато дітей в дошкільному і підлітковому віці, зазнають труднощів з випорожненнями в туалеті. Настільки делікатна тема часто стає серйозною проблемою для самої дитини і його оточення.
Деякі батьки намагаються використовувати різні засоби, щоб вирішити цю проблему власними силами, і можуть не звертатися до фахівців. У дитини можуть розвинутися фобії і страхи туалету, або з'явитися суто небажані поведінки, як розмазування калу, гра з калом, і т.д. Навколишні дитини - однолітки, вихователі і вчителі не можуть вибудувати з дитиною соціальних і приємних відносин, якщо він ходить "по-великому" в штани ", і дана проблема часто стає серйозною перешкодою для соціалізації та інклюзії дитини.

Як і при корекції будь-який інший поведінкової проблеми, слід сприймати її не як симптом аутизму або розумової відсталості, а як проблематичне поведінка. Звідси, першим кроків у вирішенні цієї проблеми буде збір і аналіз даних.

На початковому етапі слід записувати дані протягом як мінімум двох тижнів, на щоденній основі. Слід записувати:
1. Дату і точний час всіх випорожнень (а також час всіх прийомів їжі).
2. Місце, в якому дитина випорожнювався
3. У що дитина була одягнена.
4. Консистентне стільця.

Після того, як дані були зібрані, слід провести аналіз, і визначити, за якою з причин виникає дана проблема:

1. Медичні причини
2. Відсутність досвіду (або відсутність узагальнення вже навченого досвіду сечовипускання в туалеті)
3. Відмова від співробітництва
4. Наявність ритуалів і стереотипів, пов'язаних з дефекацією.

У дітей, які мають проблеми з дефекацією в туалеті пов'язані з медичними причинами, Зазвичай присутні нетипові ознаки - дуже частий і рідкий стілець, або навпаки, занадто рідкий і твердий. В даному випадку слід звернутися до педіатра, і якщо дійсно існує проблема, то педіатр дасть направлення до відповідного фахівця. В даному випадку, слід послідовно виконувати ті рекомендації, які надасть фахівець в даній області.

Якщо дитина "ходить" по-великому "в штани" з-за того, що навик випорожнюватися в туалеті відсутня, З аналізу даних буде помітно, що немає будь-яких специфічних характеристик або стереотипий, пов'язаних з цим процесом. В даному випадку слід застосовувати процедуру корекції, засновану на проактивних і реакцівних методах.

Перш за все, слід упевнитися, що дитина вміє сидіти тривалий час на унітазі. Якщо дитина не сидить на унітазі, або сидить дуже напружених, всього кілька секунд - в даному випадку немає ніякої можливості, щоб дитина змогла випорожнюватися в туалеті. В даному випадку слід вибудувати навчання сидіння на унітазі - як окрему вправу. Для навчання можна використовувати фізичні підказки та заохочення або жетони.

Крім навчання сидіти на унітазі, слід побудувати графік відвідувань туалету. Виходячи з початкових даних, слід вибрати час, яке найближче до того часу, коли дитина зазвичай випорожнюється. Слід відвести дитину в цей час в туалет і допомогти йому сидіти на унітазі протягом 5 хвилин. Якщо нічого не сталося - дитина може вийти з туалету, але після цього ви будете відводити дитину в туалет кожні 10 хвилин.

Якщо у дитини вийде сходити "по-великому" в туалеті - вам необхідно надати йому найбажаніший і мотиваційний приз.

Якщо дитина все ж примудрився забруднити штани - тут рекомендується застосування реактивної процедури - або "Над-корекція" (наприклад, почистити і випрати свій одяг), або "Вартість реакції" (позбавлення будь-яких привілеїв, наприклад, заборона на перегляд мультфільмів протягом вечора).

Іноді досить одного лише мотиваційного заохочення, але з огляду на те, що випорожнення не відбуваються так часто як сечовипускання, то для того, щоб привести навчальний процес до просування, іноді потрібні додаткові реактивні процедури.

Якщо інциденти відбуваються, тому що дитина відмовляється співпрацювати - це стане помітно, коли дитина почне зажиматься і активно утримувати «стілець» при ваше прохання піти в туалет. Подібна поведінка зазвичай характеризує дитини не тільки в тому, що пов'язано з туалетом, але і в інших областях повсякденних вимог теж.
У таких випадках ефективним засобом часто виявляється використання медичних засобів, як гліцеринові свічки або клізми. Але до них бажано вдатисяяк допоміжних методів, в той час як процедура поведінкової корекції буде основною. В даному випадку, заохочення за успішну дефекацію в туалеті має бути дуже значним. Іноді можна використовувати таку техніку - запобігти доступ до всіх значним заохочень протягом двох тижнів перед введенням цієї програми. Це дозволить підвищити мотиваційну цінність заохочення, і обумовити отримання цього заохочення випорожненням в туалеті.

Коли уникнення дефекацій в туалеті пов'язано з рутиною і стереотипиями (Наприклад, дитина випорожнюється тільки вдома, і лише в підгузник, і тільки стоячи за диваном) - цю рутину дуже складно припинити або перервати. В даному випадку більш ефективним методом будепоступове і повільне формування нової рутини, Яка буде наближеною до поведінки дефекації в туалеті. При формуванні даної рутини потрібно заохочення кожної нової наближеної форми реакції. Важливо не поспішати і не просуватися дуже швидко, інакше це може призвести до запорів і додатковим ускладнень.
За умови, що дитина завжди випорожнюється в підгузник, стоячи за диваном можна вибудувати такі етапи:

1. Допомогти дитині стояти перед диваном, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" в підгузник, але перед диваном - він отримує заохочення.
2. Допомогти дитині стояти в коридорі перед туалетом, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" в підгузник, але в коридорі перед туалетом - він отримує заохочення.
3. Допомогти дитині стояти в туалеті, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" в підгузник, але в туалеті - він отримує заохочення.
4. Допомогти дитині сходити "по-великому" в підгузник сидячи на унітазі в туалеті, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" в підгузник, але сидячи на унітазі в туалеті - він отримує заохочення.
5. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті з приспущеним підгузником до колін, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але з приспущеним підгузником до колін - він отримує заохочення.
6. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, тримаючи підгузник в руках, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але тримаючи підгузник в руках - він отримує заохочення.
7. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, без підгузника, і якщо у нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але без підгузника - він отримує заохочення.

Слід пам'ятати, що вибирати етапи і кроки для навчання дитини дефекації в туалеті слідна основі його індивідуальних здібностей і потреб. Для деяких дітей буде необхідний більш поступовий процес, або інший спосіб виходу з обігу підгузника (наприклад, не приспускати підгузник, а залишати підгузник на дитину, але прорізати в ньому заздалегідь дірку, і поступово її збільшувати, поки в підгузку відпаде потреба).

Для успішного проведення процедури "великого" туалетного тренінгу потрібно:

1. Закріплення навичок "малого" туалетного тренінгу - тобто дитина повинна вже вміти мочитися в туалеті.

2. Запис даних тих на постійній основі. Чи не припиняти ведення записів поки дитина повністю не освоїть даний навик.

3. Послідовне застосування процедур для навчання - потрібно як мінімум 3 тижні послідовного застосування процедури для оцінки її ефективності. Діти, які роками ходять "по-великому" в штани не можуть позбутися цього протягом двох-трьох днів.

Отже, і процес навчання і закріплення альтернативного навички, тобто випорожнення в туалеті може відбуватися тривалий час. Тому, дуже важливо застосовувати процедуру послідовно і вести записи, для того, щоб можна було відстежити динаміку процесу.

Попередній перегляд:

ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ВІД ДИТИНИ

Ця «Пам'ятка» - не тільки своєрідний монолог дитини, який відстоює свої права, але і відкрите запрошення дорослих до діалогу і взаєморозуміння.

Прислухаймося до порад своїх дітей!

«Чим проповідь вислуховувати, мені краще б глянути,
І краще проводити мене, ніж вказати мені шлях.
Очі розумніші слуху - зрозуміють все без праці.
Слова часом заплутані, приклад же - ніколи.
Той кращий проповідник, хто віру в життя провів.
Ласкаво побачити в дії - ось найкраща зі шкіл.
І якщо все мені розповісти, я вивчу урок.
Але мені ясніше рух рук, ніж швидких слів потік.
Повинно бути, можна вірити і розумним словес,
Але я вже краще подивлюся, що робиш ти сам.
Раптом я неправильно зрозумію прекрасний твій рада,
Зате зрозумію, як ти живеш: по правді чи ні »

Вічна дитяча мудрість

Чи не балуйте мене, ви мене цим псуєте. Я дуже добре знаю, що не обов'язково надавати мені все, що я звертаюсь. Я просто відчуваю вас.
Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме такий підхід. Це дозволяє мені визначити своє місце.
Не дозволяйте моїм поганим звичкам залучати до мене надмірну частку вашої уваги. Це тільки надихне мене на їх продовження.
Не змушуйте мене відчувати себе молодше, ніж я є насправді. Я відіграюся на вас за це, ставши «плаксою» і «скиглієм».
Не робіть для мене і за мене те, що я в змозі зробити для себе сам. Я можу продовжувати використовувати вас як прислугу.
Не вимагайте від мене негайних пояснень, навіщо я зробив те або інше. Я іноді і сам не знаю, чому поступаю так, а не інакше.
Не піддавайте дуже великому випробуванню мою чесність. Будучи заляканий, я легко перетворююся на брехуна.
Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і змушує наполегливіше намагатися у всіх випадках залишити останнє слово за собою.
Чи не чіпляйтеся до мене і не бурчіть на мене. Якщо ви будете це робити, то я буду змушений захищатися, прикидаючись глухим.
Не намагайтеся читати мені повчання і нотації. Ви будете здивовані, відкривши, як прекрасно я знаю, що таке добре і що таке погано.
Не забувайте, що я не можу успішно розвиватися без розуміння і схвалення, але похвала, коли вона чесно заслужена, іноді все ж забувається. А наганяй, здається, ніколи.
Не покладайтеся на силу в стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що вважатися потрібно лише з силою. Я откликнись з більшою готовністю на ваші ініціативи.
Ставтеся до мене так само, як ви ставитеся до своїх друзів. Тоді я стану вашим другом. Запам'ятайте, що я вчуся, більше наслідуючи прикладів, а не піддаючись критиці.
Мені важливо знати від вас, що правильно, а що ні. Але більш за все мені важливо побачити в ваших вчинках підтвердження того, чи розумієте ви самі, що правильно, а що ні.

Нові підходи до оформлення та змісту наочної інформації для батьків в дошкільних установах.

Виховання дітей нерозривно пов'язане з педагогічним просвітою батьків. Саме батьками закладаються основи характеру дитини, формуються особливості його взаємини з оточуючими людьми. Кожна сім'я по-своєму визначає для себе процес виховання, але кожна ж, в силу різних обставин і нехай різною мірою, потребує кваліфікованої педагогічної допомоги. Не всякий батько приймає цю допомогу. І завдання педагога, безпосередньо спостерігає дитину і знає його проблеми, залучити батьків до співпраці. Або, принаймні, підвести його до знання і розуміння педагогічних принципів. Форми роботи з сім'єю по педагогічної освіти різноманітні. У цій брошурі мова піде про наочної інформації. Наочна інформація, у вигляді стендів і куточків, універсальна і має величезні можливості по висвітленню педагогічного процесу. У той же час вона не передбачає безпосереднього контакту педагога і батьків, і тому форма і спосіб її подачі має не менше значення, ніж її зміст. Батько повинен бути притягнутий нею і зацікавлений. Для цього пропонуються нові підходи до оформлення наочної інформації в дитячому саду.

Інформаційні куточки оформляються за єдиним сюжетом: по одній казці або вірша, у вигляді лісу, квіткової галявини, водного царства, зоряного неба, російської кімнати або іграшкової магазину.
- В оформленні використовуються різноманітні матеріали: паралон, пінопласт, береста, лоза, атлас, хутро, макраме, пап'є-маше, пластик, синтепон, соломка, кераміка, дерево (різьблення, випалювання), а так само дрібні предмети, необхідні для прикраси нарядів і привабливості персонажів: гудзики, намистинки, блискітки, нитки мочала, вата; природний матеріал: насіння гарбуза, соняшнику, кавунів, шкаралупа яєць, волоських горіхів, шишки, гілки, жолуді; непридатний матеріал: котушки з-під ниток, пробки, пластмасові пляшки, дріт, фольга, використані фломастери.

Традиційні стенди та планшети замінюються незвичайними формами відповідно сюжету: в квітці, на короні, фартусі, в морквину, полуничках, пір'ї птахів, вагонах поїзда і т.д.
- Матеріали текстів поміщені в спеціальні кишеньки з оргскла, глянцевого паперу відповідно формам предметів: в полуничках - овали, в фартусі - півколо, трапеція.
- Інформація дається великим друкованим шрифтом на білому фоні так, щоб її можна було прочитати з відстані 2-3 метрів. Тема виділяється кольором і більш збільшеними розмірами.
- Затишок і комфорт, необхідні для сприятливого сприйняття пропонованого матеріалу, створюється за рахунок використання поєднуються за кольором фарб спокійних, нейтральних тонів, тюля і штор на вікнах, серветок на столі, наявності живих квітів, зелені, ікебани та, звичайно, чистоти і порядку.
- Міцність і безпека - одна з основних вимог до оформлення наочної агітації. Всі матеріали ґрунтовно прикріплюються до дерев'яної основи. Не рекомендується приклеювання аркушів паперу до стіни, а також використання кнопок, скріпок та інших гострих предметів.
- Інформаційні матеріали регулярно оновлюються залежно від рубрики: щодня, щотижня, але не рідше одного разу на місяць.
- Місцем для оформлення наочної педагогічної інформації може служити як групова роздягальня кімната, так і інші куточки дитячого садка, де часто бувають батьки: коридори, майданчика біля кабінету завідуючої, медиків, психолога, логопеда і навіть ділянки веранди, стіни біля входу в дитячий сад.

ОФОРМЛЕННЯ наочної інформації ДЛЯ БАТЬКІВ

Нижче наводиться перелік і опис основних інформаційних куточків (рубрик), які безумовно можуть бути доповнені і розширені самими педагогами. Настінна тематична інформація по педагогічної освіти

Настільна тематична інформація.
Куточок короткої інформації.
Для читання вдома.
Музично-поетичний куточок.
Медичний куточок "Про здоров'я"
Оголошення.
"Дякуємо"
"З радістю повідомляємо вам ..."
Вести з занять.
Куточок творчості дітей.
Меню.
ВІКНО - дуже короткі новини.
Фотоуголок настрою.
Режим, сітка занять.
Виставка: "Зробіть разом з дітьми".
Фотоуголок: "З вашими дітьми працюють".
Куточок забутих речей.
"Вітаємо".
Дзеркало.

НАСТІННИЙ ТЕМАТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ

Поради на одну з тем по вихованню дітей розташовуються на самому видному місці. Тема повинна привернути увагу батьків не тільки своєю актуальністю, а й оригінальністю її подачі. Замість звичних заголовків, таких як "Поради батькам", краще написати: "Секрети виховання важливого дитини" або "Що робити, якщо дитина упирається?", "Як позбавити дитину від страхів". Тема розташовується на одному з предметів сюжету і виділяється кольором, збільшеними розмірами літер з фольги, тасьми, соломки, вишивки і т.д. Наприклад, якщо роздягальня кімната оформлена у вигляді лісу, то тема - на сонечку або хмарах. Правила і поради концентруються в одному місці, а раз-
кидають по стіні: по одному раді-пропозицією дані персонажам, написані на предметах задуманого сюжету. Так, у гусей-лебедів у дзьобах - пір'я, на пір'ї - поради. Звірі: заєць, білочка, ведмідь тримають в лапках улюблені ласощі: морква, горіх, бочку з медом, на них - кишеньки з порадами. Рад повинно бути не більше п'яти. Всі правила і рекомендації пишуться друкованими літерами на білому фоні (не допускається написання на червоному, зеленому та інших темних тонах паперу), причому, щоб не зливалися тони, на яких написаний текст, зі стіною, можна окантувати силует предмета, персонажа яскравими квітами. Важливу роль в оформленні настінної інформації грає новизна і незвичність матеріалів. Так Карлсон, що тримає в руках банку з варенням, виготовлений з поролону, пропелер із пластику, воріт з шовку, очі з гудзичків, волосся з вовняних ниток, висипає з банки полунички, на яких поміщені конкретні поради на тему "Якщо дитина бреше". Ще варіант: вгорі на стіні - місяць, на якій - тема, а на ялинці, капелюшку грибка, сердцевінку квітки - поради з виховання дітей. Настінна інформація оновлюється щомісяця.

НАСТІЛЬНА ТЕМАТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ

Інформація з питань педагогіки, психології, медицини, розташовується на столику. Його бажано накрити красивою серветкою, поставити квіти або ікебани відповідно до пори року. У столу - 1-2 стільця, поруч - гачок для сіток, сумок. Все це спрямовано на створення сприятливої \u200b\u200bатмосфери, необхідної для створення позитивних емоцій, сприйняття інформації, яка повинна викликати інтерес батьків. У виготовленні іграшок, казкових персонажів, що беруть участь в настільній агітації, бажано залучити дітей, які звертали б увагу батьків на свою працю, і самі дбайливо ставилися до виробам. Настільна інформація може бути представлена \u200b\u200bза допомогою м'яких легких іграшок, виготовлених з різноманітного матеріалу. Тема, виділена кольором і розміром, розташовується на основних
предметах сюжету, прикрасах персонажів. Подача рад, не більше трьох, обігравати »персонажами.

Зразкові варіанти сюжетів.
- Черепаха, зроблена з шкаралупи волоських горіхів, тримає плакатик з назвою теми: "Якщо дитина бреше". На вишитій серветці блакитного кольору - лілії. Вони пов'язані з ниток, з їх сердцевінок визирають листочки з порадами.
- На дереві (з паперу), в гнізді (з вати) сидить пташка (з накрохмалених ниток), в дзьобі - тема: "Караючи дитину, потрібно пам'ятати ..." Поруч з деревом - іграшки звірів, в лапках яких - поради.
- На пеньку - колобок, зшитий з тканини, в береті. На пензлику берета - тема "Запобігти травматизм можна, якщо ...", а поради знаходяться в капелюшку грибка, на ягідці, в сердцевінку квітки, розташованих поруч на столі.
- У торшера (з котушок ниток і тканини) сидить бабуся (з пап'є-маше, намисто з горобини, спідниця прикрашена аплікацією по тканині) і в'яже шарф з трьох клубків. На торшері - тема: "Поради по вихованню онуків", а в клубочках - поради у формі гуртків.
- Доктор Айболить тримає телеграму з темою: "Бережи очей, як алмаз" і шприц або олівець великих розмірів, на гранях яких - поради.
- На самоварі, розписаному гжелью, - тема, на блюдцях - чашечки з порадами.
- Олімпійський ведмедик (з хутра), на грудях якого медаль з темою, тримає обручі, кільця, в них - поради.
- Півень в дзьобі несе назву теми, в хвості його - поради.
- Паровоз, виготовлений з картону і тканини, везе пасажирів: зайця, кота, жабу, білочку (їх хутра). У парах клубочиться диму - тема: "Як любити дитину", а в лапках звіряток, що визирають з вікон вагонів, - поради. За паровозом біжить лисиця з валізою, на якому напис: "Успіхів вам".

КУТОЧОК коротку інформацію

Дана рубрика знайомить батьків з короткими висловами великих людей, яскравими рядками віршів, влучними народними прислів'ями та приказками з питань виховання і навчання. Цей куточок розміщується на стінах коридорів, біля входу в дитячий сад, роздягальню або в прольоті між переходами. Як і попередні, рубрика оформляється нетрадиційно.
Наприклад, у вигляді радіо, на якому рядки М.Ю. Лермонтова:
"Повір мені, щастя тільки там,
Де люблять нас, де вірять нам. "

У вигляді екрану телевізора, на якому написана прислів'я:
"Вчи дружину без дітей,
А дітей - без людей. "

У вигляді зірки з фольги, в якій можна побачити слова Шекспіра:
"Зле слово несе біду уст, його котрий сказав".

У вигляді сонечка, прихистив висловлювання Ушинського:
"Ніколи не обіцяйте дитині, чого не можна виконати, і ніколи не обманюйте його".

У вигляді квітки зі словами Ж.Ж. Руссо:
"Чи знаєте ви, який найвірніший спосіб зробити вашу дитину нещасним - це привчити її не зустрічати ні в чому відмови".

В даному куточку має бути тільки один вислів, прислів'я або вірш, причому надруковане крупно, на світлому фоні.

КУТОЧОК «ДЛЯ ЧИТАННЯ БУДИНКУ"

Матеріали даного куточка бажано розташувати невисоко на стіні над столом, щоб його оформлення стало продовженням сюжету настільної агітації. Так, якщо на столі тема і поради висвітлені на предметах сервірування, то на стіні - піднос, на ньому аплікації тарілок, самоварів, серветок (з того, чого немає на столі), за кількістю рад.
Якщо на столі - лялька в національному костюмі, то на стіні, в куточку "Для читання вдома" - розписне коромисло з відрами. На коромислі дається тема: "Правила хорошого тону під час бесіди", а на відрах - поради.
Якщо на столі - курочка Ряба з темою і порадами на яйцях, то на стіні - галявина, на якій дитячі роботи по аплікації - курчата.
Якщо на столі зображена вулиця міста: машини, будинки, то на стіні - світлофори з порадами для батьків.

КУТОЧОК ПОЕЗІЇ І МУЗИКИ

Вірші та пісні, які вчать діти на заняттях з музики, розвитку мовлення і у вільний час, а також вірші, які сприяють коригуванню поведінки дорослих, барвисто оформляються в альбомах, зошитах невеликих розмірів з тим, щоб батьки могли взяти їх додому і переписати, особливо ті , чиї діти мають труднощі в запам'ятовуванні, виразному читанні. Іноді можна давати додому "хитрі" завдання всім батькам, такі як: "Намалюйте картинки до
куплетам пісні, рядках вірша ". Дані завдання рекомендується писати на кожну сім'ю.

КУТОЧОК ТВОРЧОСТІ ДІТЕЙ

В даному куточку - роботи дітей з малювання та аплікації, ліплення і конструювання. Тема заняття та програмне зміст поміщаються в спеціально відведеному кишені, який розташовується в даху будиночка, в руках Веселого Олівця. Роботи з малювання та аплікації можуть бути виставлені всі або частково, причому, вони приховані "парканом", "травичкою", щоб батьки не мали можливості порівнювати малюнок своєї дитини з іншими. Виставки з дитячими роботами повинні бути добре закріплені волосінями, ажурною реечки знизу. Для показу малюнків і аплікацій можна використовувати не тільки виставки, а й попочку з конвертами на кожну дитину. Роботи дітей з ліплення і конструювання можна розмістити на поличках казкового будиночка, драбинці хатинки, фартусі Лисиці-патрикеевна, прикрашених різьбою, плетінням. Прізвища та імена дітей можна написати на борту полички.

МЕДИЧНИЙ КУТОЧОК

За допомогою цієї рубрики батькам надається можливість отримати дані про ріст, вагу дитини, про дієту, режим дня, отримати відповіді на хвилюючі питання щодо профілактики тих чи інших захворювань.

ДОШКА ОГОЛОШЕНЬ

Оголошення вивішуються відповідно до форми планшета. Вони повинні бути надруковані на аркушах і окантовані кольоровим папером, з тасьмою, природним матеріалом, привертаючи увагу не тільки змістом, а й естетичним нетрадиційним оформленням. Якщо це, наприклад, запрошення на новорічний ранок, то текст поміщається в бороді Діда Мороза або на мішку з подарунками.

На барвистому табло, у вигляді телеграми, укази-сувою написані слова подяки тим батькам, які надають допомогу у благоустрої ділянок, груп дитячого садка, придбання матеріалів, виготовленні і ремонті іграшок, займаються з дітьми, беруть участь в інших заходах. Не рекомендується перераховувати відразу багато прізвищ, краще по одній і з зазначенням конкретного вкладу.

"Дякуємо Петрову Ганну Павлівну, за організацію театрального гуртка".
Віршовані рядки зі словами похвали також служать в якості морального заохочення:
Він класний майстер - золоті руки!
За це поважаємо ми його.
Він майструє прекрасні іграшки,
На цей час не шкодуючи свого.

Іноді необхідно написати слова подяки всім батькам за участь в конкурсі іграшок, віршів, в підготовці до батьківських зборів, в розчищенні снігу і спорудженні будівель. І навіть якщо для деяких ця подяка буде адресована авансом, це сприятиме активізації їх діяльності. Головне в оформленні цієї рубрики - своєчасна похвала, теплі слова і часте її оновлення.

Ця рубрика може мати і інші, схожі за змістом, назви: "Приємні новини", "Наші успіхи", але основною її метою є повідомлення батькам про успіхи дітей у праці, культурі поведінки, в добрих вчинках. Це можна давати короткою інформацією як про успіхи окремих дітей, так і всієї групи. Рубрика допоможе знайомити батьків з тими питаннями виховання, які є актуальними для дітей даної групи на даний момент. Похвала потрібна дітям для того, щоб спонукати їх слідувати прищеплювати правилами, а батькам - віру в своїх дітей.

Ця рубрика знайомить батьків з темами, цілями і завданнями основних занять, щоб батьки були в курсі того, що вивчають діти, які знання, вміння і навички отримують вони. Це сприяє тому, що батьки зможуть брати участь в навчанні дитини, давати їм свою посильну допомогу. У цій рубриці можливо і звернення педагогів, дітей до батьків у вигляді прохання надати допомогу в розгадуванні ребусів, кросвордів, у відповіді на важке запитання, в складанні казки, вірші або взяти участь в рольовому читанні казки і її театралізації, виготовленні декорацій, в спільному малюванні , аплікації, конструюванні на задану тему.

МЕНЮ

Табличка з меню так само, як і всі інші, повинна бути ненудної. Наприклад, кухар з ополоником вказує на меню, яке написано на ковпаку, очей кухаря весело підморгує, а уста говорять:
"Смачного". Або: зображується багаття в печі з фольги, а над ним вивішено меню. Не обов'язково меню вивішувати в роздягальні, краще біля входу в дитячий сад або в спеціально відведеному місці. Великий друкарський шрифт дає можливість швидше ознайомитися з пропонованим меню.

РУБРИКА: ВІКНО
- Дуже Короткі Новини.
Назва може бути і іншим. Наприклад, "А чи знаєте Ви ...", але на відміну від куточка короткої інформації тут містяться короткі повідомлення про нові дослідження в галузі педагогіки, психології, медицини, ця рубрика знайомить зі статтями з періодичної преси і новинками літератури. Оформити панно можна у вигляді розкритої книги (з берести в руках Мері Попінс, Архімеда або телеграми, яку тримає сорока, на очах якої окуляри, в дзьобі лист з текстом.

Фотоуголок "ДОБРИЙ РАНОК, МАЛЮК"

Куточок розміщується в роздягальні кімнаті або в групі і служить візитною карткою. Свої фотографії прийшли вранці діти показують, перевертаючи зі зворотного боку на лицьову, як би заявляючи про себе. "Здрастуй, я тут".
На зворотному боці можна написати прізвище, ім'я дитини.

РЕЖИМ І Сітка занять

Ця інформація на розсуд педагогів може бути розташована в спеціально відведених куточках приміщення дитячого садка або роздягальні кімнаті. Бажано на перших зборах повідомити батькам дану інформацію або роздати батькам пам'ятки, так як вона є незмінною протягом року.

ВИСТАВКА "ЗРОБІТЬ РАЗОМ З ДІТЬМИ"

Ця виставка має спонукати батьків до спільних занять з дітьми в сім'ї. На спеціальних поличках виставляються іграшки з непридатного природного матеріалу, ляльки для театралізації сюжетів казок, гірлянди, ікебани з заморожених сіллю гілок, кленового листя, святкова сервіровка столу кімнатки з взуттєвих коробок для ляльок Барбі, ляльки з сухих трав, аплікації з листя, насіння і багато інше. Батьки повинні мати можливість взяти додому зразки і по можливості необхідні для виготовлення виробів матеріали, які пропонуються тут же в коробках: глина, клаптики тканини, шкіри, фольга, кольоровий папір, намистинки, природний і непридатний матеріал. Для більшого інтересу батьків до цієї діяльності слід оголосити конкурс на кращу роботу з подальшою виставкою виробів.

Фотоуголок "З вашими ДІТЬМИ ПРАЦЮЮТЬ"

В цей куточок, оригінально оформлений у вигляді сонечка, квіткової галявини, в іскрах салюту, поміщені фотографії з іменами, по батькові, прізвищами тих керівників, педагогів, фахівців, медиків і співробітників дитячого саду, які працюють з дітьми цієї групи. Доповнити фотографії можна інформацією про освіту, інтересах цих людей. Це допоможе батькам мати уявлення про тих, хто працює з їхніми дітьми, і це полегшує спілкування батьків з педагогами.

КУТОЧОК забуті РЕЧЕЙ

Звернути увагу батьків на те, що саме тут знаходяться втрачені речі дітей, допоможуть яскраві іграшки великих розмірів, прикріплені невисоко до стіни або на підлозі. Карман Чебурашки, глечик Журавля, фартух Лисиці, вагони поїзда можуть служити місцем зберігання цих речей, на іграшках - заклики або прохання зазирнути в їх кишеньки. Написи повинні бути нешкідливими. Небажані такі назви, як "Куточок Маші - растеряша". Зробити це треба тактовніше. Наприклад, на грибку-мухоморі, капелюшок якого підводиться, написано:
Чий хустинку,
Чий шкарпетка?
На грудях у півника кишеньку з написом:
Ку-ку-рі-ку! Чий хустинку?
Ку-ку-рі-ку! Чий шкарпетка?
Гей, хлопці, не зівай,
Свої речі розбирай.

З кошика, яку несе ведмідь, визирає Машенька і вказує на напис:
Високо сиджу,
Далеко дивлюся.
Всі втрачені веші
У короб я складу.

В куточках ясельних груп бажано наявність не одного кишеньки, а декількох: для хустинок, шкарпеток, рукавиць ... Наприклад, у вигляді гусениці з декількома кружками-відділами для забутих речей і малюнками-покажчиками. На короні гусениці - напис:
"Хто шукає,
той завжди знайде ".

Використання різноманітних матеріалів і предметів, необхідних для пожвавлення персонажів - очі підморгують, рот відкривається, ноги і руки рухаються, вуха ворушаться, - викличе неабиякий інтерес з боку дітей і дорослих і допоможе в обіграванні мови цих іграшок з метою прищеплення і закріплення правил дбайливого ставлення до своїх речей. Так, Червона Шапочка розповість дітям як берегти речі і вручить квіточки тим дітям, у яких вони завжди на своєму місці. Буратіно своїм чарівним ключиком може лікувати дітей від неуважності і забудькуватості. Заєць ворушить вухами, а Кот - вусами, так як помітили розкидані речі в роздягальні. Чебурашка, підморгує і просить в кінці кожного дня зазирнути до нього в кишеню.

"ВІТАЄМО"

Барвисте панно з такою назвою не важко оформити в коридорах дитячого садка, а в роздягальні кімнаті вітальні тексти можна помістити на дошці оголошень. Слід пам'ятати про те, що і привітання батьків зі святами, подіями не тільки сприяє створенню гарного настрою, служить знаком уваги і поваги, а й переслідує виховні цілі.

ДЗЕРКАЛО

Дивно, але навіть звичайне дзеркало, що займає місце на стіні відповідно до зростання дітей, є засобом виховання дітей і дорослих. Виробити звичку дивитися у дзеркало можна в тому випадку, якщо воно буде кумедним: в вигляді ошатною качечки, принцеси, космонавта, Петрушки, Чебурашки, білочки. Добре, коли ці персонажі звертаються до кожного з добрими побажаннями:
"Посміхайтеся",
"Будьте ввічливими",
"Ви дуже красиві",
"Я люблю тебе".

Світлана Пархоменко
Консультація «Оформлення наочної інформації для батьків»

Консультація« Оформлення наочної інформації для батьків»

Однією з форм пропаганди педагогічних знань є організація куточків для батьків. Виховання дітей нерозривно пов'язане з педагогічним просвітою батьків. Кожна сім'я по-своєму визначає для себе процес виховання, але при цьому, в силу різних обставин, нехай різною мірою, потребує кваліфікованої педагогічної допомоги. Не всякий батько приймає цю допомогу. Педагог, безпосередньо спостерігає дитину і знає його проблеми, зобов'язаний залучити батька до співпраці або підвести його до розуміння необхідності педагогічної освіти.

Головне завдання педагогічної пропаганди - цілеспрямоване систематичне застосування наочно інформаційних коштів з метою ознайомлення батьків з завданнями, Змістом і методами виховання дітей, надання практичної допомоги.

наочна інформація у вигляді стендів і куточків, висвітлюючи педагогічний процес, не передбачає безпосереднього контакту педагога і батьків, Тому форма і спосіб її подачі має не менше значення, ніж її зміст. батько повинен бути притягнутий нею і зацікавлений.

місцем для наочної педагогічної інформації найкраще служить роздягальня кімната, так як тут щодня бувають батьки.

при оформленні наочного матеріалу необхідно дотримуватися наступних правил:

- інформація дана великим друкованим шрифтом на білому фоні так, щоб її можна було прочитати з відстані 2 - 3 метри; тема виділена яскравим кольором і збільшеним розміром шрифту;

Стенди встановлені міцно і безпечно.

Основні куточки по педагогічному освіті:

постійний інформаційний стенд"Для вас, батьки» ;

Візитна картка групи;

Характеристика вікових психологічних особливостей дітей групи;

Розклад занять учнів (Вихованців);

Режим групи;

Папки - пересування;

стенд "Пори року";

виставка «Зробіть разом з дітьми»;

Куточок творчості дітей;

«Барометр настрою групи»;

Картотека добрих справ батьків;

Медичний куточок «Про здоров'я всерйоз»;

Дошка оголошень;

Фотоуголок;

Куточок забутих речей.

Робота з батьками в умовах дитячого саду надзвичайно важлива. Така взаємодія сприяє розвитку педагогічної освіти батьків і їх співпраці з педагогами в процесі виховання і навчання дітей.

Публікації по темі:

Дошкільник і доступні засоби отримання інформації Інформація грає важливу роль в житті людини. Використовуючи різні джерела, ми знаходимо цікаві факти, плануємо свій відпочинок, маршрут до.

Конспект НСД з математики в старшій групі «Порівняння груп предметів за кількістю наочної основі» Конспект НСД в старшій групі по темі «Порівняння груп предметів за кількістю наочної основі. Позначення відносин: більше - менше ».

Консультація для батьків «Чотири помилки батьків при адаптації дитини в дитячому саду» 4 помилки батьків при адаптації дитини в дитячому саду А ваш малюк йде цієї осені в дитячий сад? Якщо так, вам напевно хочеться, щоб.

Консультація для батьків «Основні правила взаємодії батьків з дитиною» Консультація для батьків молодшої групи на тему: «Основні правила взаємодії батьків з дитиною» Коли дитина прокинеться: -обов'язково.

Педагогічна майстерня. Тема: «Відчуття і сприйняття - першоджерело інформації, або кілька слів про сенсорному розвитку малюка» з майстер-класом.

Психологічні рекомендації батьків правильного сприйняття інформації про свою дитину Привіт шановні батьки! Я знову хочу про рекомендувати вам, як правильно реагувати інформації про вашу дитину. Почнемо з самого.

Відмінності дітей за типами сприйняття, переробки і зберігання інформації Відмінності дітей за типами сприйняття, переробки і зберігання інформації Візуально орієнтований дитина (візуал) Він, як правило, тихий ,.

Робота з батьками

Наш куточок адресований турботливим батькам - мамам і татам, бабусям і дідусям, чиї діти відвідують наше дошкільна установа. Адже саме тут, в дитячому саду, закладаються механізми спілкування малюка з однолітками і дорослими, робляться перші, а тому безцінні, кроки на шляху становлення особистості.

Наш куточок створений для того, щоб зберігати дитинство дітей і допомагати батькам їх ростити.

Ми раді тому, що наші зустрічі відбуваються не тільки в дитячому саду.

У нашому дитячому садку прийняті наступні правила для батьків.

необхідно:

1.Пріводіть дітей вчасно, щоб вони не спізнювалися на ранкову гімнастику і заняття.

2.Предоставлять дітям зручну змінне взуття; спортивне взуття для проведення спільної діяльності з фізкультури; "Чешки", для музичних занять і свят; запасний комплект білизни.

3.Следить за спортивною формою дітей, прати не рідше 1 разу на тиждень.

4. Відвідувати дитячий сад щодня.

5. У разі хвороби дитини, своєчасно повідомити про це в дитячий сад.

забороняється:

1. Давати дітям з собою в дитячий сад небезпечні іграшки (не відповідають віку, різні гострі предмети, іграшкову зброю, монети і так далі).

2.Оставлять дітям гостинці, вітаміни, ліки, (попередньо не проінформував про це вихователя).

3. На день народження дитини в якості частування приносити в дитячий сад чіпси, морозиво, хрустяшкі і будь-які продукти, які можуть викликати отруєння і алергічні реакції у дітей.

Прийом дітей здійснюється з 7.30 до 8.10 щодня, крім вихідних та святкових днів. Своєчасний прихід в дитячий сад - необхідна умова правильної організації навчально-виховного процесу.
Педагоги готові поспілкуватися з Вами вранці до 8.10 і ввечері з 17.00 до 18.00. В інший час педагог працює з групою дітей, і відволікати його не рекомендується.
До педагогам групи, незалежно від їх віку, необхідно звертатися на Ви, по імені та по батькові. Конфліктні спірні ситуації необхідно вирішувати за відсутності дітей. Якщо ви не змогли вирішити будь-яке питання з педагогами групи, зверніться до заступника завідуючої або завідуючої.

Просимо Вас не давати дитині з собою в дитячий сад жувальну гумку, смоктальні цукерки, чіпси і сухарики.
Настійно не рекомендуємо одягати дитині золоті та срібні прикраси, давати з собою дорогі іграшки.

Вимоги до зовнішнього вигляду дітей

Охайний вигляд, застебнута на всі гудзики одяг і взуття;
Вмите особа;
Чисті ніс, руки, підстрижені нігті;
Підстрижені і ретельно розчесані волосся;
Чисте нижню білизну;
Наявність достатньої кількості носових хусток.

Для створення комфортних умов перебування дитини в ДНЗ необхідно:

Не менш 2-х комплектів змінної білизни: хлопчикам - шорти, трусики, колготки; дівчаткам - колготки, трусики. У теплу пору - шкарпетки, гольфи.
Не менш 2-х комплектів змінної білизни для сну (піжама).
Два пакета для зберігання чистої і використаної білизни.
Білизна, одяг та інші речі повинні бути промарковані.

Перед тим, як вести дитину в дитячий сад, перевірте, чи відповідає його костюм пори року і температури повітря. Простежте, щоб одяг не був надто велика і не сковував його рухів. Зав'язки і застібки повинні бути розташовані так, щоб дитина могла самостійно себе обслужити. Взуття має бути легкою, теплою, точно відповідати нозі дитини, легко зніматися і вдягатися. Небажано носіння комбінезонів. Носовичок необхідний дитині, як в приміщенні, так і на прогулянці. Зробіть на одязі зручні кишені для його зберігання.
Щоб уникнути випадків травматизму, батькам необхідно перевірити вміст кишень в одязі дитини на наявність небезпечних предметів. Категорично забороняється приносити в ДОУ гострі, ріжучі предмети (ножиці, ножі, шпильки, цвяхи, дріт, дзеркала, скляні флакони), а також дрібні предмети (намистинки, гудзики і т.п.), таблетки.

Шановні батьки! Якщо Ви привели дитину після початку будь-якого режимного моменту, будь ласка, роздягніть його і почекайте разом з ним в роздягальні до найближчого перерви.
Педагоги готові розмовляти з Вами про Вашу дитину вранці до 8.10 і ввечері після 17.00. в інший час педагог зобов'язаний працювати з групою дітей і відволікати його не можна.
До педагогам групи незалежно від їх віку необхідно звертатися на Ви, по імені та по батькові.
Спірні і конфліктні ситуації потрібно вирішувати за відсутності дітей.
Якщо Ви не змогли вирішити будь-яке питання з педагогами групи, зверніться до завідуючої.
Пам'ятайте, що в дитячому саду Ви можете звернутися за консультацією та індивідуальної допомогою по усіма додатковими питаннями щодо виховання дитини.
Просимо Вас простежити, щоб у кишенях дитини не було гострих, ріжучих і колючих предметів.
Просимо не давати дитині в дитячий сад жувальну гумку.
У групі дітям не дозволяється бити і ображати один одного, брати без дозволу особисті речі, в тому числі і принесені з дому іграшки інших дітей, псувати і ламати результати праці інших дітей. Дітям не дозволяється «давати здачі», так само, як і нападати один на одного. Ця вимога продиктована міркуваннями безпеки кожної дитини.
За іграшками, принесеними з дому, дитина повинна стежити сам, вихователі за ці іграшки не несе відповідальності.
ПРОСИМО Вас в сім'ї підтримувати ці вимоги!

Обов'язки батьків
? приводити дитину акуратно одягненим і особисто передавати його вихователю і забирати! Батьки, пам'ятайте! Вихователям категорично забороняється віддавати дітей особам в нетверезому стані, дітям мл. шкільного віку, відпускати дітей на прохання батьків, віддавати дітей незнайомим особам без попередження батьків!
? вирішувати всі спірні питання в спокійній і діловій обстановці із зазначенням причин спору і залученням адміністрації! Батьки, пам'ятайте! Конфліктні ситуації повинні вирішуватися без дітей.
? надавати допомогу у благоустрої дитячого садка

Одягати дітей по сезону і відповідно до погоди! Батьки, пам'ятайте! Надмірне укутування або недостатньо теплий одяг можуть привести до захворювання дитини!
? не приводити хвору дитину в дитячий сад і своєчасно повідомляти про причини невідвідування дитиною по телефону дитячого садка. Батьки, пам'ятайте! Якщо дитина не відвідує дитячий сад три дні і більше, то він приймається в дитячий сад тільки з медичною довідкою!
? пред'являти медичну довідку з дозволом на відвідування дитячого садка! Батьки, пам'ятайте! Ви зобов'язані привести здорову дитину! Недолікований дитина не тільки захворіє сам, але і заразить здорових дітей
? вносити плату за утримання дитини в дитячий сад до 15 числа кожного місяця

Інформація для батьків

Співпраця з сім'єю. Формиработи.

Дітей вчить те, що їх оточує.
Якщо дитину часто критикують - вона вчиться засуджувати
Якщо дитині часто демонструють ворожість - вона вчиться битися
Якщо дитину часто висміюють - вона вчиться бути боязким
Якщо дитину часто ганьблять - вона вчиться відчувати себе винуватим
Якщо до дитини часто бувають поблажливі - вона вчиться бути терпимою
Якщо дитину часто підбадьорюють - вона вчиться впевненості в собі
Якщо дитину часто хвалять - він вчиться оцінювати
Якщо з дитиною зазвичай чесні - він вчиться справедливості
Якщо дитина живе з почуттям безпеки - він вчиться вірити
Якщо дитина живе в атмосфері дружби і відчуває себе потрібним - він вчиться знаходити в цьому світі любов