Вибудовування добрих відносин у сім'ї – справа непроста та відповідальна. Необхідно навчитися дарувати любов близьким, приймати їхні переваги та недоліки. Затишний будинок, родичі, що розуміють, роблять сімейні відносини комфортними. Як уникнути конфліктів? Як створити теплу атмосферу у сім'ї? Подружжя, дітей, літніх батьків спільними працями день у день працюють над відносинами. Компроміси - часом єдиний вихід із непростих життєвих ситуацій.

Тонкощі сімейних відносин

Сім'я - невелика група людей, заснована на шлюбі чи кревній спорідненості. Вони пов'язані між собою спільним побутом, відповідальністю, нормами моралі.

Сімейні стосунки – це теплі почуття до батьків та інших родичів. Вони мають спільні спогади, традиції. Відносини будуються на підтримці, допомозі у важких ситуаціях. Загальні свята, відпочинок дозволяють сім'ї частіше зустрічатися, якщо батьки та діти живуть у різних місцях.

Грошове питання є особливістю споріднених взаємин. Літні батьки допомагають своїм дорослим дітям і навпаки. Чоловік стає єдиним здобувачем, якщо дружина дбає про маленьку дитину. Тонкості фінансових відносин будуються на взаємній довірі, відповідальності за сім'ю. Якщо хтось із родичів хворіє або потрапив у скрутну життєву ситуацію, грошове питання допомагає вирішити деякі проблеми. І тут велику допомогу може лише сім'я.

Народження дітей – ще один аспект родинних стосунків. Турбота про малюків, методи виховання передаються з покоління до покоління. Розвиток дитини, її вміння спілкуватися та контактувати з іншими людьми – все це закладається в сім'ї. Бабусі, дідусі беруть участь у вихованні онуків. Емоційний характер відносин у сім'ї проявляється у становленні характеру дитини. Важливо, щоб довірчі та теплі почуття пов'язували всіх родичів.

У кожній сім'ї, з її принципами та поглядами, складається своя модель взаємовідносин. До її основи входить виховання, життєвий досвід, професійні особливості. Існуючі типи сімейних відносин поділяються на диктат, співробітництво, опіку, невтручання.

1. Диктати.Авторитет батьків придушує, ігнорує інтереси дітей. Наголошується систематичне приниження дорослими власної гідності молодших родичів. Виходячи зі свого досвіду, батьки примусово в жорсткій манері диктують свої умови життя, поведінки, моралі. Будь-які прояви ініціативи, власної думки гасяться на корені. Часто емоційне насильство над дітьми перетворюється на фізичне.
2. співробітництво. Сім'я, згуртована загальними інтересами, взаємовиручкою. Приймаються спільні рішення у тих чи інших ситуаціях. Обговорюються причини конфліктів і шляхи виходу з них. Батьки, діти здатні подолати свій егоїзм заради спільних цілей. Здатність йти на компроміси, подолання індивідуалізму - основисімейних відносин у цій моделі.
3. Опіка. Надмірна турбота батьків робить дітей у такій сім'ї інфантильними, байдужими. Дорослі, вкладаючи у своє потомство матеріальні та моральні цінності, захищають їх від повсякденних проблем. Діти, виростаючи, не вміють будувати стосунки з однолітками, колегами. Не можуть самостійно діяти без згоди, заохочення допомоги батьків.
4. Невтручання. Незалежне одне від одного співіснування дорослих та дітей. Політика невтручання у всі сфери життя. Зазвичай психологія сімейних відносин у цій моделі – пасивна байдужість до думок, вчинків, цілеспрямованих своїх дітей. Це походить від невміння та небажання дорослих ставати мудрими батьками.

Молода сім'я

Поява нової сім'ї - початок довгого шляху, який має пройти чоловік і дружина. Вибудовування відносин з новими батьками можливе лише за взаємної поваги, терпіння. Потрібно розуміти, що батьки чоловіка теж є сім'єю. Зі своїми цінностями, традиціями, спогадами. Слід гранично тактовно вливатися у нову сім'ю, намагаючись уникати образ, конфліктних ситуацій. Намагатися не допускати образливих висловлювань, пам'ять яких може зберегтися роками.

Вибудовувати сімейні стосунки зручно, коли чоловік та дружина живуть окремо від батьків. Тоді вся відповідальність за комфортний побут лежить лише на них. Подружжя навчається підлаштовуватися один під одного. Шукають компроміси, впізнають звички, миряться, помиляються. Спільними зусиллями створюють свою модель сім'ї, в якій буде зручно їм самим та їхнім майбутнім дітям.

Коли молоде подружжя починає спільне життя окремо від батьків, воно швидше освоює нові ролі - чоловіка та дружини. Над ними не тяжіють старші родичі зі своїми моделями шлюбу. Батьки мають свій життєвий досвід, пройдені помилки та конфліктні ситуації. Необхідно дозволити молодій сім'ї самостійно знаходити вирішення певних проблем.

Нові родичі

Більшість конфліктних ситуацій виникає, якщо молода сім'я розпочинає спільне існування з батьками. І тут особливості сімейних відносин полягають у створенні гармонійних зв'язків із новими батьками. Це непросте випробування, яке вчить терпимості до чужих поглядів та взаємин. Іноді батьки, підтримуючи своє чадо, не прагнуть захистити новопридбаного родича чи родичку.

Як уникнути конфліктів у цій ситуації?

• Відноситися до сім'ї чоловіка з повагою. Участь у спільних святах, підтримувати (по можливості) традиції.
• Говорити правду, не брехати. Якщо виникають недоречні питання, розповідати загалом, не вдаючись у подробиці.
• Не робити поспішних висновків. У кожній неприємній ситуації спочатку дізнатися, що рухало людьми у прийнятті тих чи інших рішень.
• Не засуджувати нових батьків, уникати різкої оцінки їхньої поведінки, зовнішнього вигляду, професії, побуту.
• Намагатися бути чемними, уважними, пам'ятати про взаємодопомогу.

Батькам слід поважати вибір своєї дитини. Намагатися підтримувати шлюбно-сімейні стосунки, не провокувати між подружжям сварки. Мудро і тактовно підказувати вихід із конфліктних ситуацій, неминучих у шлюбі. Утримуватись від різких висловлювань, категоричних суджень.

Поява дитини

Дуже важливо для молодої сім'ї сформувати зручні шлюбно-сімейні стосунки. Вниз має бути зручно обом подружжю. Це довірчі відносини, безконфліктне спілкування, уміння бути розуміючим та уважним.

Поява дитини – непростий період у житті сім'ї. Вагітність із жіночими капризами, дратівливістю, перепадами настрою вносить перший дисонанс у звичну ідилію. Розуміння, терпіння допоможуть подружжю зберегти добрі сімейні відносини.

З появою малюка весь звичний уклад змінюється. Нічні чування, плач, дитячі хвороби - привід набути нових умінь і знань. Відповідальність, що звалилася на чоловіка, за матеріальне та моральне благополуччя найчастіше викликає у молодого чоловіка гнів і заперечення, бажання розпочати нове, спокійне життя. Післяпологова депресія, страх за здоров'я малюка роблять молоду дружину зосередженою лише на дитині.

Спокійне прийняття нової ролі (мами та тата) дозволить молодим батькам дійти консенсусу. Розподіл обов'язків, витримка допоможуть подолати труднощі, збережуть сімейні стосунки. І діти, які виросли в любові та радості, стають спокійними, впевненими в собі дорослими.

Сімейні традиції

Для сім'ї важливо мати спільні спогади, традиції. Вони сприяють згуртуванню, дружнім взаєминам. Це можуть бути пікніки, на яких збирається сім'я. Або спільна щорічна відпустка. Якщо батьки та їхні дорослі діти живуть у різних районах чи містах, виникає потреба у появі таких традицій.

Загальні свята та дні народження відбуваються у піднесеному настрої. Уся сім'я збирається разом, вітаючи ювілярів, прикрашаючи приміщення до урочистостей. Подарунки - чудова нагода відновити сімейні стосунки, що похитнулися, попросити вибачення або пробачити родичів. Усі негаразди та нерозуміння забуваються у веселому вихорі свята.

Якщо батьки та дорослі діти живуть разом, спільна вечеря може стати щовечірньою традицією. Неквапливі бесіди за чашкою чаю, обговорення планів на майбутнє. У цьому випадку розвиток сімейних відносин, загальні традиції сприяють створенню дружніх зв'язків між батьками, дітьми та онуками.

Етапи розвитку сім'ї

Майже всі сім'ї стикаються з труднощами. Настає певна криза. І шлюб, і сімейні стосунки змінюються виходять на новий рівень. Основні етапи розвитку протікають залежно від рівня зрілості подружжя.

• Перший рік сімейного життя.Вміти знаходити компроміси, поступатися один одному. Підлаштовуватись, шукати зручну форму існування разом.
• Народження дитини.Виробити комфортні методи взаємодії один з одним та з дитиною. Усвідомлення своєї батьківської позиції.
• 3-5 рік сімейного життя.Дитина підростає, жінка виходить працювати. Розподіл обов'язків у ній. Нові форми взаємодії, де два працюючі чоловіки, а відповідальність і догляд за дитиною ще залишаються.
• 8-15 років сімейного життя.Звичний, знайомий уклад вносить нудьгу. Нагромаджені проблеми, взаємні образи. Дрібні причіпки та роздратування заважають добрим стосункам.
• 20 років сімейного життя.Ризик змін. Поява нової сім'ї та дітей (зазвичай у чоловіка). Переоцінка цінностей та підбиття перших життєвих підсумків. Бажання все змінити, почати спочатку.
• Діти, що виросли, вихід на пенсію.Нема про кого піклуватися, спорожнілий будинок, самотність. Пошук нових інтересів Перебудова відносин із чоловіком та дорослими дітьми.

Подолання конфліктних ситуацій

Конфлікти у ній неминучі. Вони відбуваються на побутовому ґрунті, у зв'язку з різним світоглядом, неприйняттям будь-яких рішень. Конфлікт може згуртувати шлюб чи зруйнувати. Важливо підтримувати норми сімейних відносин, коректно вибудовувати навіть неприємні ситуації. Культура спілкування, тактовність, повага допоможуть подолати конфлікт, розібратися в причинах його появи та вийти з нього, не обмежуючи нічиї права. Існують 4 основні способи вирішення розбіжностей:

1. Згладжування конфлікту - зведення нанівець спірної ситуації.Спокійне очікування на закінчення сварки. Вміння забути та пробачити неприємні моменти.

2. Пошук компромісу- Вміння знайти вихід із ситуації. Розібрати причину конфлікту, висловити свою думку. Знайти зручні шляхи до мирного життя, без обмеження гідності.

3. Конфронтація- кожна із сторін конфлікту наполягає на своїй точці зору. Ігноруються потреби, почуття. Чоловік і дружина віддаляються один від одного.

4. Переконання- одне із подружжя наполягає у своїй точці зору, мотивуючи різними аргументами.

У будь-якому разі психологія сімейних відносин рекомендує мирне вирішення конфлікту. Не варто доводити його до фізичної розправи, агресії.

Порозуміння в сім'ї

Якщо в сім'ї немає взаєморозуміння, подружжя починає віддалятися один від одного. Неможливість висловити свою думку може обернутися нерозумінням, образами, сварками. Щоб не доводити сім'ю до скандалу чи розлучення, слід переглянути свої звички. У цьому обов'язково беруть участь обидві сторони. Подружжя має вчитися знаходити спільну мову, ніж доводити відносини до критичної позначки. Тому потрібно:

• Уникати категоричності.
• Не вважати лише свою точку зору правильною.
• Не бути байдужим до захоплень (хобі) другої половинки.
• Виключити підозрілість.
• Уникати грубих, різких висловлювань.

Розлучення

Проблеми у відносинах, сварки з дітьми, страх відповідальності приносять розчарування. Досить часто сучасні сімейні стосунки закінчуються розлученням. Більшість чоловіків і жінок вважають за краще жити у гостьовому шлюбі, не заводити дітей.

Бувають ситуації, коли неможливо пробачити другу половинку. Розчарування в близькій людині може позначитися на наступному житті. Зради, фізичне чи емоційне насильство у сім'ї призводять до розлучення.

Основною постраждалою є діти. Вони люблять батьків, часом усупереч усьому. Почуття непотрібності, відчуття, що його відкинули, може переслідувати дитину досить довго. Слід бути дуже уважним. Терпляче пояснювати, що взаємини дорослих змінюються, а любов до дитини залишається.

Колишнє подружжя помилково вважає, що після розлучення життя різко зміниться на краще. На жаль, причини, що спровокували розлучення, можуть вплинути на подальше життя. Слід з'ясувати, які особисті звички чи погляди вплинули розірвання шлюбу. Постаратися уникати у майбутньому подібних помилок.

Секрети щасливої ​​родини

Щасливе сімейне життя, стосунки вибудовуються подружжям. У причинах сварок, конфліктів винні і чоловік та дружина. Не варто творити ілюзій, ідеалізувати шлюб. Сім'я – це завжди проблеми, кризові моменти, образи. Необхідно вчитися прощати один одного, з розумінням та терпінням ставитися до звичок, переконань.

Щаслива родина вирішує проблеми, що виникли разом, спільно. Подружжя навчається шукати компроміси. Секрет щастя над уникненні конфліктів, а їх усвідомленні і мирному вирішенні. Не замовчувати образи, а більше розмовляти та намагатися зрозуміти іншу точку зору. Сваритися, лаятись, але завжди повертатися до миру та гармонії в сім'ї.

Тільки допомога один одному, терпіння допоможуть подолати нерозуміння. У щасливій родині на першому місці стоять турбота та повага. Це щоденна праця на спільне благо. Тепла похвала чоловіка, доброта, співчуття допомагають людям подолати складні життєві ситуації.

Не варто надмірно опікуватися дітьми. Вони також мають навчатися на власних помилках. Виявляти ініціативу та самостійність. Проте допомога та взаємовиручка стануть гарантом щасливих сімейних стосунків.

Найчастіше гуляти всім разом, відпочивати. Виїжджати на природу чи пікнік. Загальне подолання труднощів, спільні веселощі та радість зміцнять сім'ю на довгі роки.

ВСТУП

Сім'я - історично виник феномен - спочатку стала найважливішою структурною одиницею соціальної організації суспільства, виконуючи утворюючу функцію у його відтворенні та розвитку протягом багатьох тисячоліть. В силу своєї специфіки, яка визначається відносинами подружжя, батьківства, спорідненості, і т. д., вона є свого роду мікросоціумом, в якому формуються відповідні соціальні зв'язки, осмислюються норми та принципи людських відносин, відбувається первинна соціалізація.
Соціальні психологи розглядають сім'ю як осередок соціальної культури суспільства, який виступає регулятором відносин між людьми. Існуючі у суспільстві соціальні і культурні зразки задають певні зразки уявлення у тому, якими мають бути чоловік і дружина, батько і мати стосовно дітей, дочка і син стосовно своїх батьків. З соціально-психологічної точки зору сім'я являє собою відповідну нормам і цінностям даного суспільства соціальну групу, об'єднаної формованою в спільній діяльності сукупність міжособистісних відносин: подружжя між собою, батьків до дітей та дітей до батьків та між собою, які виявляються у коханні, прихильності, інтимності .
Саме сім'я, будучи для дитини першим і найбільш значущим провідником соціального впливу, «вводить» його в усі різноманіття родинних відносин, домашнього побуту, викликаючи ті чи інші почуття, дії, способи поведінки, впливаючи на формування звичок, рис характеру, психічних властивостей. Всім цим «багажем» дитина користується не тільки у справжньому житті: багато з засвоєного в дитинстві визначить її якості майбутнього сім'янина.
Питання взаємини в сім'ї завжди приділялося і приділяється значно уваги з боку людства всіх ступенів розвитку: від малокультурних дикунів, які теж вкладають у цю справу щось доступне їхньому розумінню, до досконаліших культурних народів, серед яких це питання поставлене з більшою чи меншою широтою та повнотою .
Безліч письменників, філософів і мислителів зверталися у своїх творах до проблеми сім'ї як найживішої, найважливішої і актуальної проблеми суспільства, від вирішення якої залежить дуже багато. Л.М. Толстой говорив, що сім'я є цілою державою в мініатюрі і, своєю чергою, майбутнє кожної держави міститься у його сім'ях, бо майбутнє нашої планети залежить тільки від нашої діяльності, а й від праці наших наступників.

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

Актуальність роботи: актуальність цієї роботи зумовлена ​​тим, що людина живе у світі, наповненому різними ціннісними орієнтаціями, які іноді існують мирно, а іноді вступають у конфлікт один з одним. Різноманітність можна побачити у будь-якому соціумі: державі, трудовому колективі, сім'ї. Проте кожен конкретний індивід схильний дивитися світ через призму власного досвіду, тієї конкретної системи культури у сім'ї, де він зростав і формувався як особистість. Емоційна атмосфера і взаємини у ній служать причиною формування морального світу що розвивається особистості, оскільки индивидуально-моральное свідомість передбачає як відтворення і розуміння принципів і норм моралі, а й узагальнення емоційного досвіду.
Ціль: Вивчення особливості взаємовідносин у сім'ї.
Завдання дослідження:

проаналізувати методичну, наукову літературу з проблеми, що вивчається;
розкрити поняття сім'ї як системи;
виявити особливості сімейних взаємин.

Об'єкт дослідження: міжособистісні стосунки у ній.
Предмет дослідження: особливості взаємовідносин у ній, які впливають емоційне благополуччя її членів.
Гіпотеза: взаємовідносини у ній впливають на емоційне благополуччя її членів у подальшому житті, сім'я може у ролі як позитивного, і негативного чинників виховання.
Методологічні засади дослідження: Методологічною основою є дослідження низки робіт авторів, таких як А. Адлер, Е. Фромм, Е. Аронсон, Д. Майєрс, Л.Р. Алімова, Т.В. Андрєєва, Є.В. Буренкова, Н.М. Обозов, Т.М. Мішина, Ю.Є. Альошина, Л.Я. Гофман, Є.М. Дубівська, В.П. Левкович, О.Е. Зуськова. Тим часом, мало розглядаються та простежуються залежності та зв'язки між розлученням батьків та особистісним розвитком дітей, їх емоційним станом. Дитячі переживання впливають на весь подальший уклад, на всю подальшу роботу людини, хоча часто вони залишаються в області несвідомого. Вивченням проблеми виховання у неповних сім'ях займаються І.Ф. Дементів, Н.В. Зубарєва, М.А. Костенко, Л.Г. Лунякова, В.В. Цілуйкі інші.
Практична значущість дослідження визначається можливістю використовувати подані матеріали під час роботи психологів та педагогів з батьками.
Структура та обсяг курсової роботи: курсова робота складається з змісту, вступу, двох розділів, висновку, висновків, списку використаних джерел, який включає 42 джерела, чотирьох додатків. Обсяг курсової роботи – 51 сторінка друкованого тексту.

СІМ'Я. ВЗАЄМОВІДНОСИНИ У РОДИНІ

Сім'я – соціальний інститут

Сім'я є соціальна група, що історично змінюється, універсальними ознаками якої є гетеросексуальний зв'язок, система споріднених відносин і розвиток соціальних та індивідуальних якостей особистості та здійснення певної економічної діяльності.
Сім'я є унікальним соціальним інститутом, посередником між індивідуумом та суспільством, транслятором фундаментальних цінностей від покоління до покоління. У ній полягає потужний потенціал на процеси у суспільному розвиткові, відтворення робочої сили в, становлення громадянських відносин. Сім'я має консолідуюче значення, протистоїть соціальному протиборству та напруженості. Саме тому загострюється проблема сім'ї у сучасній ситуації глобальних зрушень та змін умов функціонування суспільства-спільноти та переходу його в новий стан.
Під соціальним інститутом розуміється організована система зв'язків та соціальних норм, які поєднує значні суспільні цінності процедури, що задовольняють основним потребам суспільства. У цьому вся визначенні під громадськими цінностями розуміються ідеї, що розділяються, і цілі, під громадськими процедурами - стандартизовані зразки поведінки в групових процесах, а під системою соціальних зв'язків - сплетіння ролей і статусів, за допомогою яких ця поведінка здійснюється і утримується в певних рамках.
Інститут сім'ї включає сукупність суспільних цінностей (любов, ставлення до дітей, сімейне життя), громадські процедури (турбота про виховання дітей, їх фізичний розвиток, сімейні правила та обов'язки); переплетення ролей та статусів (статус та ролі чоловіка, дружини, дитини, підлітка, тещі, свекрухи, братів тощо), за допомогою яких здійснюється сімейне життя. Таким чином, інститут - це своєрідна форма людської діяльності, яка базується на чітко розробленій ідеології; система правил і норм, і навіть розвиненому соціальному контролі виконання. Інститути підтримують соціальні структури та порядок у суспільстві.
Виділення інституту сім'ї з інших інститутів суспільства (держави, бізнес, освіта, релігія та ін.) невипадково. Саме сім'я визнається всіма дослідниками як основний носій культурних зразків, успадкованих із покоління до покоління, а також необхідною умовою для соціалізації особистості. Саме в сім'ї людина навчається соціальним ролям і отримує основи освіти та виховання.
Найбільш повно функції сім'ї як соціального інституту можна виділити так: функція сексуального регулювання, репродуктивна, функція соціалізації, емоційного задоволення, статусна функція, захисна функція, економічна функція.
Завдяки своїй дітородній функції сім'я є джерелом продовження життя. Сім'я є соціальною групою, яка спочатку формує особистість людини.
Сім'я забезпечує своїм членам збереження почуття стабільності, безпеки, емоційної рівноваги. Одна з найголовніших функцій сім'ї полягає у створенні умов розвитку особистості всіх своїх членів. Сім'я сприяє психічній рівновазі, гарному настрою своїх членів.
З факторів соціалізації найважливішим і впливовим була і залишається батьківська сім'я як первинний осередок суспільства, вплив якого людина, будучи дитиною, відчуває насамперед, коли вона найбільш сприйнятлива. Сімейні умови, включаючи соціальний стан, рід занять, матеріальний рівень та рівень освіти батьків, значною мірою визначають життєвий шлях дитини. Крім свідомого, цілеспрямованого виховання, яке дають йому батьки, на дитину впливає вся внутрішньосімейна атмосфера, причому ефект цього впливу накопичується з віком, переломлюючись у структурі особистості.
Немає практично жодного соціального чи психологічного аспекту поведінки підлітків та юнаків, який не залежав би від їхніх сімейних умов у теперішньому чи минулому. Значний вплив на особистість підлітка надає стиль його взаємин із батьками, який лише частково зумовлений їхнім соціальним становищем.
Сімейна соціалізація не зводиться до безпосередньої «парної» взаємодії дитини з батьками. Не менш важливим є механізм психологічної протидії: юнак, свободу якого жорстко обмежують, може виробити підвищену потяг до самостійності, а той, кому всі дозволяють, вирости залежним. Тому конкретні властивості особистості дитини в принципі не виводяться ні з властивостей її батьків (ні за подібністю, ні за контрастом), ні з окремо взятих методів виховання.
Разом про те дуже важливі емоційний тон сімейних взаємин і переважаючий у ній тип контролю та дисципліни. Емоційний тон відносин між батьками та дітьми психологи представляють у вигляді шкали, на одному полюсі якої стоять максимально близькі, теплі, доброзичливі стосунки (батьківська любов), а на іншому – далекі, холодні та ворожі. У першому випадку основними засобами виховання є увага та заохочення, у другому – суворість та покарання. Безліч досліджень доводять переваги першого підходу. Емоційний тон сімейного виховання існує не сам по собі, а у зв'язку з певним типом контролю та дисципліни, спрямованих на формування відповідних рис характеру. Різні способи батьківського контролю також можна представити у вигляді шкали, на одному полюсі якої висока активність, самостійність та ініціатива дитини, а на іншому – пасивність, залежність, сліпий послух.
За цими типами відносин стоїть не лише розподіл влади, а й різний напрямок внутрішньосімейної комунікації: в одних випадках комунікація спрямована переважно або виключно від батьків до дитини, в інших – від дитини до батьків.
У нашій країні є різні стилі сімейного виховання, які багато в чому залежать як від національних традицій, так і від індивідуальних особливостей. Проте загалом наше поводження з дітьми є значно більш авторитарним та жорстким, ніж ми це схильні визнати.
Хоч як великий вплив батьків формування особистості, пік його посідає не так на перехідний вік, але в перші роки життя. До старших класів стиль взаємин із батьками давно вже склався, і «скасувати» ефект минулого досвіду неможливо.
В основі емоційної прихильності дитини до батьків спочатку лежить залежність від них. У міру зростання самостійності, особливо у перехідному віці, така залежність починає дитину обтяжувати. Дуже погано, коли йому не вистачає батьківського кохання. Але є цілком достовірні психологічні дані про те, що надлишок емоційного тепла також шкідливий як для хлопчиків, так і для дівчаток. Він ускладнює формування вони внутрішньої анатомії і породжує стійку потреба у опіці, залежність як рису характеру. Занадто затишне батьківське гніздо не стимулює пташеня, що виросло, до вильоту в суперечливий і складний дорослий світ.
Розмірковуючи абстрактно, хороші батьки знають про свою дитину значно більше, ніж будь-хто інший, навіть більше, ніж вона сама. Адже батьки спостерігають день у день протягом усього його життя. Але зміни, що відбуваються з підлітком, часто відбуваються дуже швидко для батьківського ока. Дитина виросла, змінилася, а люблячі батьки все ще бачать її такою, якою вона була кілька років тому, причому власна думка здається їм непогрішною. Перше завдання батьків – знайти спільне рішення, переконати одне одного. Якщо доведеться йти на компроміс, то обов'язково, щоби основні вимоги сторін були задоволені. Коли один з батьків приймає рішення, він обов'язково повинен пам'ятати про позицію другого. Друге завдання - зробити те щоб дитина не бачив протиріч у позиціях батьків, тобто. обговорювати ці питання краще без нього. Батьки, приймаючи рішення, повинні на перше місце ставити не власні погляди, а те, що буде кориснішим для дитини.
Зрозуміти іншу людину можна лише за умови поваги до неї, прийнявши її як автономну реальність. Поспіх, невміння та небажання вислухати, зрозуміти те, що відбувається у складному юнацькому світі, постаратися поглянути на проблему очима сина чи дочки, самозадоволення впевненість у непогрішності свого життєвого досвіду – ось що насамперед створює психологічний бар'єр між батьками та дітьми.
Кожен із батьків бачить у дітях своє продовження, реалізацію певних установок чи ідеалів. Тому не так легко буває відступити від них і прийняти дитину такою, якою вона є в реальності, просто любити і поважати її як самоцінну особистість.

Типи сімейних взаємин

У кожній сім'ї об'єктивно складається певна система виховання. Мається на увазі розуміння цілей виховання, формулювання його завдань, цілеспрямоване застосування методів та прийомів виховання, облік того, що можна і чого не можна допустити щодо дитини. Можуть бути виділені чотири тактики виховання в сім'ї та, що відповідають їм, чотири типи сімейних взаємин, які є і передумовою та результатом їх виникнення: диктат, опіка, «невтручання» та співробітництво.
Диктат у сім'ї проявляється у систематичній поведінці одними членами сімейства (переважно дорослими) ініціативи та почуття власної гідності в інших його членів. Батьки, зрозуміло, можуть і повинні пред'являти вимоги до своєї дитини, виходячи з цілей виховання, норм моралі, конкретних ситуацій, у яких необхідно приймати педагогічно та морально виправдані рішення. Однак ті з них, які надають перевагу всім видам впливу наказ і насильство, стикаються з опором дитини, яка відповідає на тиск, примус, загрози своїми контрзаходами: лицемірством, обманом, спалахами грубості, а іноді відвертою ненавистю. Але навіть якщо опір виявляється зломленим, разом з ним виявляються зломленими і багато цінних якостей особистості: самостійність, почуття власної гідності, ініціативність, віра в себе та у свої можливості. Безоглядна авторитарність батьків, ігнорування інтересів і думок дитини, систематичне позбавлення його права голосу під час вирішення питань, що до нього належать, - усе це гарантія серйозних невдач формування його особистості.
Опіка в сім'ї - система відносин, де батьки, забезпечуючи своєю працею задоволення всіх потреб дитини, захищають її від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання активному формуванні особистості відходить другого план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема - задоволення потреб дитини та захист її від труднощів. Батьки блокують процес серйозної підготовки їхніх дітей до зіткнення із реальністю за порогом рідного дому. Саме ці діти виявляються непристосованими до життя в колективі. Саме ці діти, яким, здавалося б, нема на що скаржитися, починають повставати проти надмірної батьківської опіки. Якщо диктат передбачає насильство, наказ, жорсткий авторитаризм, то опіка - турботу, захист від труднощів. Однак результат багато в чому збігається: у дітей відсутня самостійність, ініціатива, вони так чи інакше усунуті від вирішення питань, що їх особисто стосуються, а тим більше спільних проблем сім'ї.
Система міжособистісних відносин у сім'ї, що будується на визнанні можливості і навіть доцільності незалежного існування дорослих дітей, може породжуватися тактикою «невтручання». При цьому передбачається, що можуть співіснувати два світи: дорослі та діти, і ні тим, ні іншим не слід переходити намічену таким чином лінію. Найчастіше в основі цього взаємовідносин лежить пасивність батьків як вихователів.
Співробітництво як тип взаємовідносин у сім'ї передбачає опосередкованість міжособистісних відносин у сім'ї загальними цілями та завданнями спільної діяльності, її організацією та високими моральними цінностями. Саме в цій ситуації долається егоїстичний індивідуалізм дитини. Сім'я, де провідним типом взаємовідносин є співробітництво, набуває особливої ​​якості, стає групою високого рівня розвитку - колективом.

Відносини батьків та дітей у сучасному суспільстві

Американський соціолог Л. Фойєр писав про те, що історія всіх суспільств, що існували досі, є історією боротьби між поколіннями. Ця боротьба триває безперервно, часом потай, часом відкрито; вона ніколи не закінчувалася перемогою молодих, бо на той час, коли вони отримували тріумф, вони вже ставали людьми середнього віку. Американський соціолог Д.М. Міхаель вважає, що ворожнеча та нерозуміння, які мають місце між поколіннями, зумовлені історично та притаманні будь-якому суспільству.
У вітчизняних психолого-педагогічних дослідженнях ми знаходимо думку про те, що суперечність між поколіннями існує як момент їх спадкоємності. Встановлюючи нове, ми змушені відмовитися від старого, приймаючи - заперечувати, а поклавши чомусь межу - приймати естафету, виводячи старі справи новий виток (А.В.Толстых, 1988) .
Дитина як особистість, народжується у ній, але з його формування впливає весь уклад даної історичної формації. Для кожного даного покоління діє об'єктивно зумовлена, нерідко стихійно сформована «соціальна програма», в якій знаходить своє відображення стан матеріальної та духовної культури, тип суспільних відносин, рівень розвитку виробничих сил, а також ті конкретні матеріальні та ідеальні взаємини, за допомогою яких формується це покоління .
На думку Е. Фромма, основним впливом на розвиток дитини завжди надаватиме не школа, а батьки. Мільйони чудових людей вийшли із посередніх навчальних закладів; отже, вплив школи має другорядний характер, а першорядна роль відводиться батькам.
У відносинах батьків, педагогів та дітей є складна, парадоксальна проблема. Складність її - у прихованому, інтимному характері людських відносин, педантичності "зовнішнього" проникнення в них. А парадоксальність у тому, що, за всієї її важливості, батьки та педагоги зазвичай її не помічають, бо не мають для цього необхідної психолого-педагогічної інформації.
Основним поняттям, яке має бути покладено в основу вивчення взаємодії в діаді «батьки-діти», має стати поняття особистісної поведінки з виділенням конкретних форм поведінки. Причому вивчати та аналізувати необхідно одночасно і особистісну поведінку батьків, і особистісну поведінку дітей у ситуації взаємодії між ними. Під особистісною поведінкою ми розуміємо таку поведінку, в основі якої лежать, з одного боку, звернення одного суб'єкта до іншого, які є прямими або опосередкованими домаганнями і, з іншого боку, відповіді, які є прямим або опосередкованим визнанням (або невизнанням). Коли розглядається питання про взаємини, важливо аналізувати претензії батьків до дітей та дітей до батьків. Саме співвідношення домагань і зізнань призводить до становлення тих чи інших відносин у сім'ї, або емоційного комфорту у взаємодії між батьками та дітьми. У розвинених формах свідомості як іншу взаємодію може виступати і "Я сам". У цьому випадку і дитина, що подорослішала, і її батьки спочатку розбираються з домаганнями по відношенню до самого себе і останніми їх визнання або невизнання ним самим. Потім із меншими витратами можна вирішити навіть дуже складно сімейні проблеми.
Відносини батьків та дітей з роками складаються у певні типові варіанти незалежно від того, усвідомлюються вони чи ні. Такі варіанти починають існувати як реальність відносин. Причому їх можна у певній структурі – послідовних стадіях розвитку. Типи відносин виникають поступово. Батьки ж звертаються до педагога, психолога, як правило, з приводу «вчора», що виникла, «тиждень тому» тривожної конфліктної ситуації. Тобто вони бачать не процес розвитку відносин, не їхню послідовність і логіку, а, як їм здається, раптовий, незрозумілий, дивовижний випадок.
Конфлікт у відносинах батьків та дітей вкрай рідко виникає випадково та раптово. Сама природа подбала про взаємну прихильність батьків і дітей, видавши їм своєрідний аванс у почутті кохання, потреби один в одному. Але як батьки та діти розпорядяться цим даром – проблема їхнього спілкування та стосунків. Конфлікт - жорстоке зіткнення, емоційна агресія, больовий синдром відносин. А біль в організмі, як відомо, сигнал лиха, фізіологічний крик про допомогу. Вона виникає в ході розвитку захворювання.
У здорових сім'ях батьки та діти пов'язані з природними повсякденними контактами. Слово «контакт» у педагогічному сенсі може означати світоглядні, моральні, інтелектуальні, емоційні, ділові зв'язки батьків та дітей, таке тісне спілкування між ними, внаслідок якого виникає душевне єднання, узгодженість основних, життєвих устремлінь та дій. Природну основу таких відносин становлять родинні зв'язки, почуття материнства та батьківства, які проявляються у батьківському коханні та дбайливій прихильності дітей до батьків.
Вивчення безлічі різноманітних документів дозволило виявити деякі основні тенденції стосунків батьків та дітей у сім'ї. В основу аналізу покладено видозміну потреби у спілкуванні - одна з фундаментальних характеристик міжособистісних відносин.
Існують такі стадії відносин батьків та дітей: батьки та діти відчувають стійку потребу у взаємному спілкуванні; батьки вникають у турботи та інтереси дітей, і діти діляться з ними; що швидше батьки вникають у інтереси та турботи дітей, то швидше діти відчувають бажання ділитися з батьками; поведінка дітей викликають у ній конфлікти, і навіть праві батьки; поведінка дітей викликає у ній конфлікти, і навіть праві діти; конфлікти виникають з причин обопільної неправоти; повне взаємне відчуження та ворожість.
У колективному житті сім'ї можна успішно створювати обставини виховного процесу, що підкріплюють словесні вимоги. Потрібні педагогічні обставини не завжди збігаються з життєвими. І їх часто доводиться створювати всупереч життєвим обставинам. Діти очікують від батьків глибинного, пильного інтересу до їхнього внутрішнього світу, врахування їх вікових та індивідуальних особливостей. Вікові особливості - це характерні для того чи іншого вікового періоду анатомо-фізіологічні та психологічні особливості. А під індивідуальністю людини мається на увазі суттєва своєрідність її основних властивостей та якостей.
Облік вікових особливостей дітей потребує поступової зміни виховних впливів на різних щаблях становлення особистості. Підхід до дітей вимагає від батьків педагогічного такту, обліку життєвого досвіду вихованців, їхнього емоційного стану, тонкого та неквапливого аналізу мотивів вчинку, чуйного, м'якого дотику до внутрішнього світу людини. Спілкування, спільні відносини, єдині прагнення стають найбільш природним процесом виховання.
Важлива сторона взаємних контактів – участь у заняттях та інтересах дітей. Якщо батьки зможуть розділити інтереси, захопитися заняттями своїх дітей, то в їхніх руках виявиться ефективний засіб виховного впливу.
Слідування за слідами інтересів та захоплення дітей передбачає також і залучення дітей до власних занять та захоплень. У деяких сім'ях існує правило: речі, необхідні людині для життя, вона повинна вміти робити сама. У кожній сім'ї може скластися різноманітна система встановлення та зміцнення тісних зв'язків батьків та дітей: від батьків до дітей, від дітей до батьків.
Інстинкт спорідненості, «голос крові» інтенсивно проявляється тоді, коли батьки і діти по-людськи близькі один одному, пов'язані узами не тільки спорідненої, а й духовної близькості. Це важлива передумова успішного виховного процесу в сім'ї, проникнення у внутрішній світ дітей та успішного впливу на них. У дітей виникає і розвивається потреба радитися з батьками, подумки ставити їх на своє місце у важких життєвих ситуаціях, рівнятися на них, дотримуватися їх настанов.
Той чи інший негативний варіант відносин у сім'ї зовсім не є непереборною фатальною домінантою. Якщо батьки зможуть психологічно і педагогічно грамотно розібратися в стадії відносин, що склалася, то подолання негативних факторів можливе.
Глибокі контакти з батьками створюють у дітей стійкий стан життя, відчуття впевненості та надійності, а батькам приносить радісне почуття задоволення.
Оцінюючи будь-який людської діяльності зазвичай виходять із деякого ідеалу, норми. У виховній діяльності, мабуть, такої абсолютної норми немає. Ми вчимося бути батьками, так само, як вчимося бути чоловіками та дружинами, як осягаємо секрети майстерності та професіоналізму у будь-якій справі. У батьківській праці, як у всякому іншому, можливі і помилки, і сумніви, і тимчасові невдачі, поразки, що змінюються перемогами. Виховання в сім'ї – це те саме життя, і наша поведінка і навіть наші почуття до дітей складні, мінливі та суперечливі. До того ж, батьки не схожі один на одного, як не схожі один на одного діти. Відносини з дитиною, так само як і з кожною людиною, глибоко індивідуальні та неповторні. Наприклад, якщо батьки у всьому досконалі, знають правильну відповідь на будь-яке питання, то в цьому випадку вони навряд чи зможуть здійснити найголовніше батьківське завдання - виховати в дитині потребу самостійного пошуку, пізнання нового.
Батьки становлять перше громадське середовище дитини. Особи батьків відіграють істотну роль життя кожної людини. Не випадково, що до батьків, особливо до матері, ми подумки звертаємось у важку хвилину життя. Разом з тим почуття, що забарвлюють стосунки дитини та батьків, – це особливі почуття, відмінні від інших емоційних зв'язків. Специфіка почуттів, що виникають між дітьми та батьками, визначається головним чином тим, що турбота батьків необхідна підтримки самого життя дитини. А потреба батьківського кохання – воістину життєво необхідна потреба маленької людської істоти. Любов кожної дитини до своїх батьків безмежна, безумовна, безмежна. Причому якщо в перші роки життя любов до батьків забезпечує власне життя та безпеку, то в міру дорослішання батьківське кохання все більше виконує функцію підтримки та безпеки внутрішнього, емоційного та психологічного світу людини. Ніколи, ні за яких умов у дитини не повинно виникати сумнівів у батьківському коханні. Найприродніша і найнеобхідніша з усіх обов'язків батьків – це ставитися до дитини у будь-якому віці любовно та уважно.
Глибокий постійний психологічний контакт з дитиною – це універсальна вимога до виховання, яка однаковою мірою може бути рекомендована всім батькам, контакт необхідний у вихованні кожної дитини у віці. Саме відчуття та переживання контакту з батьками дають дітям можливість відчути та усвідомити батьківську любов, прихильність та турботу.
Основа для збереження контакту – щира зацікавленість у всьому, що відбувається в житті дитини, щира цікавість до її дитячих, нехай найдрібніших і наївних, проблем, бажання розуміти, бажання спостерігати за всіма змінами, які відбуваються в душі та свідомості людини, яка росте. Корисно замислитись і над загальними закономірностями психологічного контакту між дітьми та батьками в сім'ї. Коли йдеться про взаєморозуміння, емоційний контакт між дітьми та батьками, мається на увазі певний діалог, взаємодія дитини та дорослого один з одним.
Рівність позицій у діалозі полягає в необхідності для батьків постійно вчитися бачити світ у різних його формах очима своїх дітей. Контакт із дитиною, як найвищий прояв любові до неї, слід будувати, ґрунтуючись на постійному, невпинному бажанні пізнавати своєрідність його індивідуальності.
Під прийняттям дитини розуміється визнання права дитини на властиву йому індивідуальність, несхожість інших, зокрема несхожість на батьків. Приймати дитину означає стверджувати неповторне існування саме цієї людини, з усіма властивими їй якостями. Формула істиною батьківського кохання, формула прийняття – «люблю, тому що ти є, люблю такого, яким є».
Виховання дитини жодне лише прийняття, похвала чи осуд, виховання складається з багатьох інших форм взаємодії та народжується у спільному житті в сім'ї. Буквально щодня у сімейному вихованні батьки мають визначати межі дистанції. Розв'язання цього завдання, надання дитині тієї чи іншої міри самостійності регулюється віком дитини, які вона набуває в ході розвитку новими навичками, здібностями і можливостями взаємодії з навколишнім світом. Водночас багато залежить і від особистості батьків, від стилю їхнього ставлення до дитини. Відомо, що сім'ї дуже відрізняються за тією чи іншою мірою свободи і самостійності, що надається дітям. В одних сім'ях першокласник ходить до магазину, відводить до дитячого садка молодшу сестричку, їздить на заняття через все місто. В іншій сім'ї підліток звітує у всіх, навіть дрібних, вчинках, його не відпускають у походи та поїздки з друзями, охороняючи його безпеку. Необхідно пам'ятати, що встановлювана дистанція пов'язані з найбільш загальними чинниками, визначальними процес виховання, передусім з мотиваційними структурами особистості батьків. Для правильного побудови виховання батькам необхідно іноді визначати для себе ті мотиви, якими спонукається їхня власна виховна діяльність, визначати, що рухає їх виховними умовами. Дистанція, яка стала переважаючою у взаєминах з дитиною в сім'ї, безпосередньо залежить від того, яке місце займає діяльність виховання у всій складній, неоднозначній, внутрішньо суперечливій системі різних мотивів поведінки дорослої людини. Тому варто усвідомити, яке місце у батьківській власній мотиваційній системі займе діяльність з виховання майбутньої дитини.

Відносини подружжя до себе та один до одного

Подружня пара є базовою структурною одиницею сучасного суспільства. Гармонійні стосунки та висока задоволеність – це запорука стабільності шлюбного союзу, онтологічна константа його існування. Оскільки йдеться про міжособистісні відносини, стабільність шлюбу багато в чому визначається адекватним міжособистісним сприйняттям подружжям одне одного. Міжособистісне сприйняття базується на самовідношенні подружжя та ставлення до партнера.
Починаючи з 30-х років ХХ століття в руслі психоаналітичного напряму психотерапії розроблялася теорія, що подружні пари мають взаємопов'язані неврози, які краще піддаються спільній терапії. Маркером неврозів були взаємопов'язані дії подружжя та спотворені уявлення про їхнє значення. Описувалися комплементарні подружні патерни, що характеризуються тим, що подружжя спотворює особи один одного через призму своїх ілюзій. Поруч із психоаналітичної парадигмою питання взаємин у подружній парі активно вивчалися у руслі соціальної психології. Було показано, що вона до партнера залежить від збігу його думки з думкою піддослідних. До 80-х років основний фокус вивчення задоволеності шлюбом у психології змістився у бік вивчення соціального пізнання. У лонгитюдном тринадцятирічному дослідженні чинників, які впливають на задоволеність шлюбом, вивчалося таке спотворення сприйняття, як ідеалізація партнера (тенденція до сприйняття його, як найбільш відповідного). Результатом дослідження став висновок, що ідеалізація чоловіка дозволяє довше перебувати у стані закоханості до нього.
У дослідженні, проведеному в Інституті Південної Флориди, було поставлене подібне до цього дослідження питання: чи підвищується задоволеність шлюбом, якщо самооцінка одного з партнерів збігається з оцінкою його іншим партнером? Чи є зв'язок між позитивним баченням іншого та благополуччям шлюбу? Порівнюючи партнерів, які страждають на депресію зі зниженою самооцінкою, з благополучними парами, дослідники дійшли висновку, що є прямий зв'язок між високою задоволеністю шлюбом і позитивною самооцінкою у подружжя, а також високим збігом самооцінки та оцінки партнером.
Підйом інтересу до подружнього взаємосприйняття та задоволеності шлюбом у вітчизняній психології припав на 80-ті роки минулого століття. Практично всі описані нижче роботи належать до періоду 1985-1987 років.
Діяльність М. М. Обозова наводяться дані, що є тенденція «більшої точності взаєморозуміння у сумісних подружніх парах». У благополучних парах спостерігається таке своєрідне спотворення сприйняття, як переоцінка соціально схвалюваних особистісних якостей партнера порівняно з самооцінкою, що є ознакою симпатії у міжособистісних відносинах
У дослідженні Т. М. Мішин було показано, що в «здорових» шлюбах ступінь узгодженості уявлень подружжя один про одного і про себе значно вищий, ніж у «невротичних». Подружжя у «здорових» шлюбах сприймає якості одне одного як близькі чи доповнюють .
Ю.Є. Альошина, Л.Я. Гофман та Є.М. Дубовська підходили до проблеми подружньої уваги з погляду комунікативних особливостей пари. Глибоке взаєморозуміння розглядалося як показник успішних подружніх взаємин.
У дослідженні В. П. Левкович та О. Е. Зуськової обгрунтовувалося припущення, що позитивна або рівна нулю різницю між оцінками, даними подружжям один одному, і самооцінками свідчить про взаємну задоволеність шлюбом.
Сучасні шлюбні відносини все більше детермінуються персоніфікованою психотерапевтичною функцією, що забезпечує психологічний комфорт, що сприяє відновленню фізично, духовних сил, партнерів і приносить почуття радості та повноти життя, можливістю особистісного зростання подружжя. Подружжя має утворювати сім'ю, яка має стати тим місцем, де «кожний знайде любов, розуміння і підтримку, навіть якщо життя за межами складається не дуже вдало… зможе відпочити і набратися сил, щоб почуватися впевненіше в навколишньому світі» .
У сприятливій ситуації подружні відносини характеризуються параметром «стабільність», який відображає емоційно-психологічну задоволеність сторін, які перебувають у шлюбі. Стабільність подружніх відносин визначається низкою чинників. При цьому, на думку дослідників, важливішими є такі внутрішні чинники, як особиста прихильність членів сім'ї, почуття любові, відповідальності, ніж такі зовнішні чинники, як економічна залежність, юридичні обмеження, громадська думка. До якостей подружжя, сприятливим для шлюбних відносин, належать такі показники як: відсутність страху і тривожності, адекватність самооцінки; врівноваженості; орієнтація на пошук та помірна схильність до ризику, що дозволяє емоційним відносинам розвиватися, а не стагнуватися; компетентність у часі (жити «тут і зараз», бачачи у своїй зв'язок подій); високий рівень самоприйняття, що проявляється у природності поведінки та відкритості досвіду, у відношенні до іншого як до себе. Відсутність самоприйняття породжує інструментальне ставлення особи до себе та інших, яке у свою чергу неминуче призводить до нестабільності в емоційних відносинах подружжя, тому що завжди знайдеться хтось, що краще робить щось. Стабільність сім'ї залежить рівня внутрішньосімейного співробітництва, низького рівня конфліктності, орієнтації на кооперацію у побуті, взаємної задоволеності шлюбом .
Емоційний лад інтимних відносин людей, пов'язаних шлюбними узами, складний і суперечливий, причому, чим багатший внутрішній світ людини, тим різноманітніший спектр переживань, що характеризує його взаємини з чоловіком. У сімейному житті любов може перемежуватися з ненавистю, прагненням до близькості – з потребою у незалежності, єдність поглядів – з незгодою з багатьох питань. Таке переплетення протилежних (але не взаємовиключних) аспектів є характерним для сучасного подружжя.

Основи формування гармонійних взаємин у сім'ї

У науковій літературі синонімами поняття "психологічний клімат сім'ї" є "психологічна атмосфера сім'ї", "емоційний клімат сім'ї", "соціально-психологічний клімат сім'ї". Слід зазначити, що строго визначення цих понять немає. Наприклад, О.А. Добриніна під соціально-психологічним кліматом сім'ї розуміє її узагальнену, інтегративну характеристику, яка відображає ступінь задоволеності подружжя основними аспектами життєдіяльності сім'ї, загальним тоном та стилем спілкування.
Психологічний клімат у ній визначає стійкість внутрішньосімейних відносин, надає рішучий вплив в розвитку, як дітей, і дорослих. Він не є чимось незмінним, даним раз і назавжди. Його створюють члени кожної сім'ї, і від їхніх зусиль залежить, яким він буде, сприятливим чи несприятливим та як довго триватиме шлюб.
Так, для сприятливого психологічного клімату характерні такі ознаки: згуртованість, можливість всебічного розвитку особистості кожного її члена, висока доброзичлива вимогливість членів сім'ї один до одного, почуття захищеності та емоційної задоволеності, гордість за приналежність до своєї сім'ї, відповідальність. У сім'ї зі сприятливим психологічним кліматом кожен її член належить до інших з любов'ю, повагою і довірою, до батьків - ще й з шануванням до слабшого - охоче допомогти в будь-яку хвилину. Важливими показниками сприятливого психологічного клімату сім'ї є прагнення її членів проводити вільний час у домашньому колі, розмовляти на цікаві для всіх теми, разом виконувати домашню роботу, підкреслювати переваги та добрі справи кожного. Такий клімат сприяє гармонії, зниження гостроти конфліктів, зняття стресових станів, підвищення оцінки власної соціальної значущості та реалізації особистісного потенціалу кожного члена сім'ї. Вихідною основою сприятливого клімату сім'ї є подружні стосунки. Спільне життя вимагає від подружжя готовності до компромісу, вміння зважати на потреби партнера, поступатися один одному, розвивати в собі такі якості, як взаємна повага, довіра, взаєморозуміння.
Коли члени сім'ї відчувають тривожність, емоційний дискомфорт, відчуження, у разі говорять про несприятливому психологічному кліматі у ній. Все це перешкоджає виконанню сім'єю однієї з головних своїх функцій - психотерапевтичної, зняття стресу та втоми, а також веде до депресій, сварок, психічної напруженості, дефіциту у позитивних емоціях. Якщо члени сім'ї не прагнуть змінити таке становище на краще, саме існування сім'ї стає проблематичним .
Оцінюючи будь-який людської діяльності зазвичай виходять із деякого ідеалу, норми. У виховній діяльності, мабуть, такої абсолютної норми немає. Ми вчимося бути батьками, так само, як вчимося бути чоловіками та дружинами, як осягаємо секрети майстерності та професіоналізму у будь-якій справі.
У батьківській праці, як у всякому іншому, можливі і помилки, і сумніви, і тимчасові невдачі, поразки, що змінюються перемогами.
Виховання в сім'ї – це те саме життя, і наша поведінка і навіть наші почуття до дітей складні, мінливі та суперечливі. До того ж, батьки не схожі один на одного, як не схожі один на одного діти. Відносини з дитиною, так само як і з кожною людиною, глибоко індивідуальні та неповторні.
Зв'язок виховання коїться з іншими видами діяльності, підпорядкування виховання тим чи іншим мотивам, а як і місце виховання у цілісної особистості людини – усе це і надає вихованню кожного з батьків особливий, неповторний, індивідуальний характер .
Головне у вихованні маленької людини – досягнення душевного єднання, морального зв'язку батьків із дитиною. Батькам ні в якому разі не варто пускати процес виховання на самоплив і в старшому віці, залишати дитину, що подорослішала, наодинці самим із собою.
Саме тому майбутнім батькам, які хотіли б виховувати свою дитину не стихійно, а свідомо, необхідно розпочати аналіз виховання своєї дитини з аналізу самих себе, з аналізу особливостей своєї особистості.
Для досягнення виховних цілей у сім'ї батьки звертаються до різноманітних засобів впливу: заохочують та карають дитину, прагнуть стати для неї зразком. В результаті розумного застосування заохочень розвиток дітей як особистості можна прискорити, зробити успішнішим, ніж при використанні заборон та покарань. Якщо все ж виникає потреба в покараннях, то для посилення виховного ефекту покарання по можливості повинні слідувати безпосередньо за заслуговує їх провиною. Покарання має бути справедливим, але не жорстоким. Дуже суворе покарання може викликати у дитини страх чи озлобленість.
Покарання ефективніше в тому випадку, якщо провина, за яку він покараний, розумно йому пояснена. Будь-який фізичний вплив формує у дитини переконання, що вона теж зможе діяти силою, коли її щось не влаштує.
Дуже важливу роль у вихованні дитини грають діалог з нею та прийняття її як повноцінної, повноправної особистості.
Діалог. Як будувати діалог, що виховує? Якими є його психологічні характеристики? Головне у встановленні діалогу – це спільне прагнення спільним цілям, спільне бачення ситуацій, спільність у бік спільних дій. Йдеться не про обов'язковий збіг поглядів та оцінок. Найчастіше точка зору дорослих та дітей різна, що цілком природно за відмінностей досвіду. Однак першорядне значення має сам факт спільної спрямованості до вирішення проблем. Дитина завжди повинна розуміти, якою метою керується батько у спілкуванні з нею. Дитина, навіть у найменшому віці, повинна ставати не об'єктом виховних впливів, а союзником у спільному сімейному житті, у сенсі її творцем і творцем. Саме тоді, коли дитина бере участь у спільному житті сім'ї, розділяючи всі її цілі та плани, зникає звичне одностайність виховання, поступаючись місцем справжньому діалогу.
Найбільш істотна характеристика діалогічного спілкування, що виховує, полягає у встановленні рівності позицій дитини і дорослого. Досягти цього у повсякденному сімейному спілкуванні з дитиною дуже важко. Зазвичай стихійно позиція дорослого – це позиція «над» дитиною.
Дорослий має силу, досвід, незалежність – дитина фізично слабка, недосвідчена, повністю залежна. Всупереч цьому батькам необхідно постійно прагнути встановлення рівності.
Рівність позицій означає визнання активної ролі дитини на його виховання. Людина ні бути об'єктом виховання, вона завжди активний суб'єкт самовиховання. Батьки можуть стати володарями душі своєї дитини лише тією мірою, якою їм вдається пробудити в дитині потребу у власних досягненнях, власному вдосконаленні.
Вимога рівності позицій у діалозі спирається на той незаперечний факт, що діти мають безперечний вплив, що виховує, і на самих батьків. Під впливом спілкування з власними дітьми, включаючись у різноманітні форми спілкування з ними, виконуючи спеціальні дії щодо догляду за дитиною, батьки значною мірою змінюються у своїх психічних якостях, їхній внутрішній душевний світ помітно трансформується.
З цього приводу звертаючись до батьків, Я.Корчак писав: «Наївна думка, що, наглядаючи, контролюючи, повчаючи, прищеплюючи, викорінюючи, формуючи дітей, батько, зрілий, сформований, незмінний, не піддається впливу середовища, оточення і дітей» .
Рівність позицій аж ніяк не означає, що батькам, будуючи діалог, потрібно знизитися до дитини, ні, їм належить піднятися до розуміння «тонких істин дитинства».
Рівність позицій у діалозі полягає в необхідності для батьків постійно вчитися бачити світ у різних його формах очима своїх дітей.
Контакт із дитиною, як найвищий прояв любові до неї, слід будувати, ґрунтуючись на постійному, невтомному бажанні пізнавати своєрідність його індивідуальності. Постійне тактовне вглядання, у почуття емоційний стан, внутрішній світ дитини, у які у ньому зміни, особливо його душевного ладу – усе це створює основу глибокого порозуміння між дітьми та батьками у віці .
Прийняття. Крім діалогу для навіювання дитині відчуття батьківського кохання необхідно виконувати ще одне надзвичайно важливе правило. Психологічною мовою ця сторона спілкування між дітьми та батькам і називається прийняттям дитини. Що це означає? Під прийняттям розуміється визнання права дитини на властиву йому індивідуальність, несхожість інших, зокрема несхожість на батьків. Приймати дитину означає стверджувати неповторне існування саме цієї людини, з усіма властивими їй якостями. Як можна приймати дитину в повсякденному спілкуванні з нею? Насамперед необхідно з особливою увагою ставитися до тих оцінок, які постійно висловлюють батьки у спілкуванні з дітьми. Слід категорично відмовитися від негативних оцінок особистості дитини та властивих їй якостей характеру.
Всім майбутнім і нинішнім батькам слід дуже добре зрозуміти, що кожне таке висловлювання, яким би справедливим, по суті, воно не було, якою б ситуацією не викликалося, завдає серйозної шкоди контакту з дитиною, порушує впевненість у батьківському коханні. Необхідно виробити собі правило не оцінювати негативно саму дитину, а критикувати лише неправильно здійснене дію чи помилковий, необдуманий вчинок.
Дитина має бути впевнена в батьківському коханні незалежно від своїх сьогоднішніх успіхів та досягнень. Формула істиною батьківського кохання, формула прийняття – це не «люблю, тому що ти – добрий», а «люблю, тому що ти є, люблю такого, яким є».
Але якщо хвалити дитину за те, що є, вона зупиниться у своєму розвитку, як же хвалити, якщо знаєш, скільки у неї недоліків? По-перше, виховує дитину жодне лише прийняття, похвала чи осуд, виховання складається з багатьох інших форм взаємодії та народжується у спільному житті в сім'ї. Тут йдеться про реалізацію любові, про створення правильного емоційного фундаменту, правильної чуттєвої основи контакту між батьками і дитиною. По-друге, вимога прийняття дитини, любові до такого, який є, базується на визнанні та вірі в розвиток, а значить, у постійне вдосконалення дитини, на розуміння нескінченності пізнання людини, навіть якщо вона зовсім ще мала. Вміння батьків спілкуватися без постійного засудження особистості дитини допомагає віра у все те хороше і сильне, що є в кожній, навіть у самій неблагополучній дитині. Справжня любов допоможе батькам відмовитися від фіксування слабкостей, недоліків та недосконалостей, спрямує виховні зусилля на підкріплення всіх позитивних якостей особистості дитини, на підтримку сильних сторін душі, до боротьби зі слабкостями та недосконалістю.
Контакт із дитиною з урахуванням прийняття стає найбільш творчим моментом спілкування з нею. Відходить шаблонність і стереотипність, оперування запозиченими або навіюваними схемами. На перший план виступає творча, натхненна і щоразу непередбачувана робота зі створення нових і нових «портретів» своєї дитини. Це шлях все нових та нових відкриттів.
Оцінку не особистості дитини, яке дій та вчинків важливо здійснювати, змінюючи їх авторство. Справді, якщо назвати свою дитину недотепою, ледарем чи брудом, важко очікувати, що вона щиро погодиться з вами, і навряд чи це змусить змінити її свою поведінку. А от якщо обговоренню піддався той чи інший вчинок при повному визнанні особистості дитини та утвердженні любові до неї, набагато легше зробити так, що сама дитина оцінить свою поведінку та зробить правильні висновки. Він може помилитися і наступного разу або через слабкість волі піти легшим шляхом, але рано чи пізно «висота буде взята», а ваш контакт з дитиною від цього ніяк не постраждає, навпаки, радість від досягнення перемоги стане вашою спільною радістю.
Контроль за негативними батьківськими оцінками дитини необхідний ще й тому, що часто-густо за батьківським осудом стоїть невдоволення власною поведінкою, дратівливість або втома, що виникли зовсім з інших приводів. За негативною оцінкою завжди стоїть емоція засудження та гніву. Прийняття дає можливість проникнення світ глибоко особистісних переживань дітей, поява паростків «співучасті серця». Сум, а не гнів, співчуття, а не мстивість – такі емоції тих, хто істинно любить свою дитину, приймає батьків. У дев'яності роки в політичних та економічних умовах, що змінилися, знадобилася певна переоцінка державної політики щодо сім'ї, спрямована на її всебічну, комплексну підтримку.
Ця переоцінка отримала відображення в Конституції Республіки Білорусь, Законі Республіки Білорусь «Про державну допомогу сім'ям, які виховують дітей», Указ Президента «Про основні напрями державної сімейної політики», Президентську програму «Діти Білорусі». Загальна мета державної політики у цій галузі – стабілізація становища сім'ї та створення реальних передумов позитивної динаміки процесів її життєзабезпечення.
Основні напрями державної сімейної політики, затверджені Указом Президента Республіки Білорусь у від 21 січня 1998 р. № 46 відбивають гострі проблеми життєдіяльності сім'ї. Принципи державної сімейної політики виходять із пріоритету загальнолюдських цінностей та утверджують самостійність та автономність сім'ї, пріоритет інтересів дитини, рівноправність чоловіка та жінки у розподілі сімейних обов'язків, єдність проведення сімейної політики на державному та регіональному рівнях, партнерство сім'ї та держави, захист сім'ї від злиднів.
Міжнародний день сім'ї започатковано Генеральною Асамблеєю ООН у 1993 р. Встановлення цього дня покликане звернути увагу громадськості різних країн на численні проблеми сім'ї. Сім'я як основний елемент суспільства була і залишається хранителькою людських цінностей, культури та історичної наступності поколінь, чинником стабільності та розвитку. Завдяки сім'ї міцніє та розвивається держава, зростає добробут народу. Рада Міністрів Республіки Білорусь своєю постановою від 14 квітня 1994 р. № 242 наказав виконкомам місцевих Рад народних депутатів, міністерствам і відомствам, підприємствам, установам та організаціям проводити щорічно заходи, присвячені цьому дню. Указом Президента Республіки Білорусь № 157 від 26 березня 1998 «Про державні свята, святкові дні та пам'ятні дати в Республіці Білорусь» у Білорусі встановлено День сім'ї – 15 травня.
З сім'ї починається життя людини, тут відбувається формування її як громадянина. Вона – джерело кохання, поваги, солідарності та прихильності, те, на чому будується будь-яке цивілізоване суспільство, без чого не може існувати людина. Благополуччя сім'ї – мірило розвитку та прогресу країни. У всі часи стосовно держави до сім'ї, а також за становищем сім'ї в суспільстві судили про розвиток країни. Щасливий союз сім'ї та держави – необхідна запорука процвітання та добробуту його громадян.
«Міцна сім'я – сильна держава » – одна з основних ідей, що консолідують сучасне білоруське суспільство . Цілеспрямована підтримка сім'ї гарантується Законами Республіки Білорусь «Про права дитини», «Про охорону здоров'я», Кодексом Республіки Білорусь про шлюб та сім'ю, Президентською програмою «Діти Білорусі» та ін. В основі державної сімейної політики лежить такий важливий напрямок, як охорона материнства та дитинства . У Білорусі створено надійну систему захисту сімей з дітьми, яка включає економічні, соціальні, трудові гарантії та права. Велика увага приділяється сталому підвищенню матеріального добробуту сім'ї шляхом створення економічних передумов зростання заробітної плати, пріоритетного її підвищення у низькооплачуваних категоріях населення, посилення захисту прав найманих працівників, підвищення мінімальних державних гарантій у сфері оплати праці рівня бюджету прожиткового мінімуму. Держава прагне забезпечити сприятливі можливості для створення гідних умов життєдіяльності сім'ї та дітей, приділяючи першорядну увагу питанням охорони материнства та дитинства, допомоги сім'ям, які виховують неповнолітніх дітей. Держпідтримка сімей із дітьми посідає особливе місце у системі соціального захисту населення. Посилення такої підтримки сприяє зміцненню сім'ї та її престижу у суспільстві. Основні форми державної допомоги – грошові виплати сім'ям у зв'язку з народженням, утриманням та вихованням дітей (допомоги, пенсії), а також матеріальна допомога у грошовій та натуральній формах, трудові, податкові, житлові, медичні та інші пільги батькам та дітям, соціальне обслуговування сім'ї (Надання медико-соціальних, психологічних, педагогічних, соціально-правових послуг). У Білорусі функціонує 156 територіальних центрів соціального обслуговування населення. Тут працюють фахівці різної спрямованості та кваліфікації: психологи, педагоги, юристи, лікарі, соціальні працівники. Фахівці територіальних центрів соціального обслуговування населення виявляють потреби конкретних сімей та дітей у різних видах соціальної допомоги, здійснюють патронаж соціально неблагополучних сімей та дітей, надають психологічну, педагогічну та юридичну допомогу сім'ям та дітям, які опинилися у скрутній життєвій ситуації. Одним із пріоритетних напрямів їх роботи є надання підліткам правової та інформаційної допомоги, організація їхньої дозвільної діяльності.
Особлива увага приділяється у Білорусі багатодітним сім'ям. Удосконалюється підтримка молодих сімей, яка передбачає у разі народження дитини покращення житлових умов, виділення безоплатних субсидій, використання гнучких схем пільгового кредитування.
Незважаючи на зусилля, в республіці відзначається зростання числа конфліктів у сімейних відносинах, зазнають кардинальних змін сімейні цінності. Практично кожна друга сім'я розпадається, збільшується кількість батьків, які ведуть асоціальний спосіб життя. Високий рівень розлучень та позашлюбного народження малюків , призводить до зростання кількості неповних сімей. Сьогодні в країні налічується 33 тис. дітей-сиріт, причому 90% з них – це соціальні сироти, а отже, мають батьків. У Білорусі діють 55 дитячих будинків сімейного типу, 35 притулків, 9 соціально-педагогічних центрів.
Для того щоб максимізувати позитивні та звести до мінімуму негативний вплив сім'ї на виховання дитини необхідно пам'ятати внутрішньосімейні психологічні фактори, що мають виховне значення:

цікавитися проблемами дитини, вникати в усі складнощі, що виникають у ньому, і допомагати розвивати свої вміння і таланти;



вміти стримувати власницькі інстинкти і ставитися до дитини як до рівноправного партнера, який просто поки що має менший життєвий досвід;
з повагою ставитися до прагнення всіх інших членів сім'ї робити кар'єру та самовдосконалюватись.

ВИСНОВКИ
Сім'я - це особлива соціальна група, яка грає у вихованні особистості основну, довгострокову та найважливішу роль. Саме в сім'ї, спостерігаючи за батьками, дитина отримує свій перший життєвий досвід і вчиться поводитися в різних ситуаціях.

«Сімейні відносини - це складний феномен, складна психічна реальність, що включає і міфологічні та своєчасні рівні свідомості, і індивідуальні та колективні, онтогенетичні, соціогенетичні та філогенетичні».

Проблематика взаємосприйняття в подружній парі та гармонії сімейних відносин потрапляла в поле зору дослідників, починаючи з зародження подружньої психології та психотерапії як гілки науки (30-ті рр. ХХ ст.), І пережила період підвищеного інтересу у вітчизняній психології середини-кінця 80-х років минулого століття (дослідження Ю. Є. Альошиної, Л. Я. Гозман, Є. М. Дубовської та ін.). Зараз, коли набула розвитку подружня терапія і відбулися зміни в інституті шлюбу, виникає нагальна необхідність вивчення подружніх відносин, і особливо тих аспектів, які пов'язані з низькою задоволеністю шлюбом.
Психологічний клімат можна визначити як характерний для тієї чи іншої сім'ї більш менш стійкий емоційний настрій, який є наслідком сімейної комунікації, тобто виникає в результаті сукупності настрою членів сім'ї, їх душевних переживань і хвилювань, ставлення один до одного, до інших людей, до роботі, до навколишніх подій. Слід зазначити, що емоційна атмосфера сім'ї є важливим чинником ефективності функцій життєдіяльності сім'ї, стану її здоров'я загалом, вона зумовлює стабільність шлюбу.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД СІМ'Ї

Визначення узгодженості сімейних цінностей та рольових установок у подружній парі

Одним із напрямів практичної діяльності психолога є консультаційна робота з подружжям, батьками та дітьми з різних проблем сімейного життя. Для проведення сімейного консультування психолог повинен мати не тільки різнобічні професійні знання, а й обов'язково дотримуватися певних етичних правил стосовно відвідувача. Психолог-консультант має створити атмосферу довірчих, доброзичливих відносин із відвідувачем. Він повинен зберігати таємницю відвідувача, поважати його особу, уважно та зацікавлено ставитися до всіх його проблем, повністю виключати суб'єктивні оціночні висловлювання про питання, що обговорюються з відвідувачем або учасників ситуації, не застосовувати прямого виховного тиску.
Пропонуємо наступну схему індивідуальної роботи консультанта з подружжям:
1) визначити мотиви чоловіка та дружини для збереження шлюбу;
2) надати можливість кожному з подружжя повністю розкрити своє ставлення до сформованої сімейної ситуації;
3) виробити позитивну терапевтичну установку шлюбних партнерів друг до друга;
4) вивчити історію шлюбу та основні характеристики подружніх відносин;
5) сформувати уявлення про позитивні та негативні риси характеру чоловіка та дружини;
6) визначити здатність чоловіка та дружини до співпереживання та співчуття;
7) Отримати інформацію про фактори, що супроводжують подружні розбіжності;
8) вивчити моделі взаємодії та взаємовідносин подружжя;
9) отримати уявлення про сексуальне життя подружжя;
10) пояснити чоловікові та дружині, що в процесі консультування подружжя має зосередити всю свою увагу на теперішньому та майбутньому їх стосунків.
Особливе значення у сімейному консультуванні має питання про вибір методів отримання інформації про конкретну подружню пару, оскільки від точності та повноти інформації залежить постановка діагнозу, вибір напряму корекційної роботи та її ефективність. Характер подружніх відносин багато в чому залежить від ступеня узгодженості сімейних цінностей чоловіка та дружини та рольових уявлень про те, хто і якою мірою відповідає за реалізацію певної сімейної сфери. Адекватність рольової поведінки подружжя залежить від відповідності рольових очікувань (установка чоловіка й дружини активне виконання партнером сімейних обов'язків) рольовим домаганням подружжя (особиста готовність кожного з партнерів виконувати сімейні ролі).
Ця методика, розроблена А.Н. Волковий, входить до комплексної програми практичної роботи з подружньою парою і дозволяє визначити:

уявлення подружжя про значимість у сімейному житті сексуальних відносин, особистісної спільності чоловіка та дружини, батьківських обов'язків, професійних інтересів кожного з подружжя, господарсько-побутового обслуговування, моральної та емоційної підтримки, зовнішньої привабливості партнерів. Ці показники, відбиваючи основні функції сім'ї, становлять шкалу сімейних цінностей (ШСЦ);
уявлення подружжя про бажаний розподіл ролей між чоловіком та дружиною при реалізації сімейних функцій, об'єднані шкалою рольових очікувань та домагань (ШРОП).

Для роботи знадобиться наступне обладнання:
1. Два набори по 36 карток із щільного паперу (картону). На кожну картку наноситься номер та текст судження (див. ДОДАТОК 1).
2. Два набори по 4 картки-класифікатори з одним із наступних написів на кожному: «Повністю згоден», «Загалом це вірно», «Це не зовсім так», «Це неправильно».
Порядок роботи: подружжю пропонується самостійно ознайомитися з набором тверджень, що відповідають їх статі, та з наступною письмовою. інструкцією:«Шановний товаришу! На запропонованих Вам картках надруковано різні твердження про шлюб, сім'ю, стосунки чоловіка та дружини. Перед Вами лежать чотири картки з надрукованими варіантами відповідей: «Цілком згоден», «Загалом це правильно», «Це не зовсім так», «Це неправильно». Уважно читаючи кожне твердження, розподіліть усі картки відповідно до цих чотирьох варіантів відповідей. Якщо Ви повністю розділяєте твердження, покладіть його під карткою «Повністю згоден». Якщо Ви вважаєте, що твердження є правильним, але з невеликими застереженнями та доповненнями, покладіть його під карткою «Загалом це вірно». Якщо твердження здається Вам непридатним для Вас, але в ньому є щось, з чим Ви погоджуєтесь, покладіть його під карткою «Це не зовсім так». Якщо Ви категорично не погоджуєтесь із затвердженням, покладіть його під карткою «Це неправильно». Розподіляючи картки із твердженнями на чотири групи, постарайтеся висловити Вашу особисту думку, а не те, що прийнято серед Ваших близьких та друзів. Дякуємо за участь у психологічному обстеженні».
Після виконання подружжям завдання, консультант реєструє відповіді чоловіка та дружини у протоколі консультаційного дослідження (форма): твердження, віднесене до групи
«Повністю згоден» оцінюється у 3 бали, віднесене до групи «Загалом це правильно» – у 2 бали, віднесене до групи «Це не зовсім так» – в 1 бал і віднесене до групи «Це неправильно» – 0 балів. Тут же у протоколі консультант підсумовує бали за кожним показником шкали сімейних цінностей (ШСЦ). За першими двома показниками ці результати будуть підсумковими і переносяться в останній стовпець протоколу. Підсумкові бали інших показників обчислюються як напівсума балів за підшкалами «очікування» та «домагання». Перед заключною бесідою консультант повинен з'ясувати у подружжя, яка форма отримання інформації про результати обстеження для них є найбільш бажаною (бесіда з кожним із подружжя або спільне обговорення результатів). Для наочності даних про узгодженість сімейних цінностей та рольової адекватності подружжя консультанту рекомендується ілюструвати показники на малюнках-діаграмах. Після психологічного інформування подружжя консультант повинен побудувати бесіду таким чином, щоб чоловік і дружина на підставі отриманих уявлень кожного з них про рольову взаємодію в сім'ї ухвалили спільне рішення про необхідність оптимального розподілу сімейних функцій з обов'язковим врахуванням індивідуальних потреб та інтересів як чоловіка, так і дружини.

Діагностика, орієнтована виявлення батьківського відносини

Тест-опитувач батьківського відносини (ОРО) (див. ДОДАТОК 2) є психодіагностичний інструмент, орієнтований виявлення батьківського відносини в осіб, які звертаються за психологічної допомогою з питань виховання дітей та спілкування з ними.
Батьківське ставлення сприймається як система різноманітних почуттів стосовно дитині, поведінкових стереотипів, практикованих у спілкуванні з нею, особливостей сприйняття й розуміння характеру та особистості дитини, її вчинків.
Валідність опитувальника визначалася методом контрастних груп. За Т-критерієм обчислювалася дискримінативність факторів експериментальної групи у всіх вибірках. З п'яти чинників чотири виявилися дискримінативними, тобто значно розрізняли вибірки між собою. Таким чином, було показано, що запропонований опитувальник дійсно враховує особливості батьківського ставлення осіб, які мають труднощі у вихованні дітей. Крім того, була проведена факторизація даних за випробуваними з подальшим обертанням значимих факторів. Вона показала збіг апріорних та емпіричних груп; в результаті факторизації виявилася група суб'єктивно благополучних батьків (контрольна група) та підвиборка людей, які звернулися за допомогою до психологічної консультації. Ці дані також підтверджують валідність опитувальника.

Чи можна уникнути розлучення?

Розлучення – це випробування. Випробування на здоровий глузд, від якого багато в чому залежить майбутнє сім'ї. Це ще й перевірка на гнучкість життєвої позиції, яка допоможе зазнати нещастя. Тому постарайтеся зберегти почуття власної гідності та зробити вибір: залишитися на самоті і жити поза шлюбом чи зробити нову спробу знайти своє сімейне щастя. Кожна людина заради себе, заради щастя своїх дітей та душевного спокою близьких має прагнути покращити своє сімейне життя. Іноді надто поспішні рішення та імпульсивні поведінкові тези підштовхують до розлучення та ускладнюють життя.
У теоретичній частині цієї роботи було доведено, що розлучення викликає в дітей віком сильні переживання і психічний надлом. М. І. Буянов вказує на такі наслідки розлучення для дітей, як заїкуватість та мутизм (мовчання), що викликаються психічними травмами шокового характеру і часто спостерігаються у дітей із конфліктних сімей. А.І. Захаров стверджує, що кожна друга дитина, хвора на невроз, протягом свого життя перенесла розлуку з батьком внаслідок розлучення. Зазначеними раніше поведінковими ознаками негативного впливу розлучення дітей можуть проявлятися також соматичні симптоми: біль у шлунку, головний біль та інших.
Щодо довгострокових психолого-педагогічних наслідків розлучень для дітей, то останні дослідження свідчать, що обмеження (відсутність) контактів з батьком ускладнює отримання дитиною значної частини соціального досвіду не тільки через відсутність прямого впливу на неї ще одного вихователя (з відмінними від матері) психологічними особливостями), а й унаслідок неможливості залучення до практики батьківського, подружнього взаємодії. Зазначено, що діти, які виросли у неповних сім'ях, позбавлені можливості спостерігати, близькі та гармонійні стосунки між двома близькими людьми часто повторюють помилки своїх батьків; в результаті розлучення стає як би спадковим.
Цілуйко В.М. у книзі «Подружня перестрілка з УЛІТЯЛЬНИМ Наслідком: Як врятувати стосунки і чи варто це робити» пропонує з батьками, які замислюються про розлучення проводити методику «Чи можна уникнути розлучення?». Ця методика представлена ​​в ДОДАТОК 3, і є значним підмогою проведення діагностичної роботи з батьками.

Тренінг батьківської ефективності А. Аладьїна

В основу даної моделі роботи з батьками було покладено "Тренінг ефективності батьків" Т.Гордона, а також основні теоретичні уявлення основоположника системної сімейної психотерапії М. Боуена.
Хоча у назву програми і винесено слово «ефективність» завдання навчання скромніші. Їх три – перша, дати батькам знання про механізми сімейних систем, показати вплив їхніх батьківських сімей на сьогоднішнє життя у власній сім'ї; друга, дати певну модель побудови взаємин із дітьми та навчити їх різним навичкам міжособистісного спілкування, необхідні реалізації цієї моделі; третя, надати можливість тренувати ці навички практично, поступово вдосконалюючи рівень компетентності.
Залежно від віку дітей батьки, що у програмі, знайомляться з різними моделями взаємодії. Відмінність у моделях полягає в тому, що батьки дітей дошкільного та молодшого шкільного віку навчаються принципам та методології ігрової терапії, центрованої на клієнті, а батьки дітей, старшого віку, принципам та методології поведінково-когнітивної терапії. В обох випадках програма побудована таким чином, щоб зміцнити стосунки між батьком та дитиною; при цьому батько є терапевтичним агентом змін.
Декілька слів про особливості комплектування групи. Типовим учасником групи є людина, що належить до категорії людей із середнім доходом і має принаймні закінчену середню освіту. Протипоказано включати в групи батьків-психотиків, розумово відсталих, які робили замах на своє або чуже життя.
Навчальна група для батьків зазвичай складається із шести-восьми батьків або подружніх пар. Десять батьків у групі - це надто багато для того, щоб вести спостереження за їхньою роботою, а також для ефективної взаємодії всередині групи.
Можливо, найкращим варіантом є такий, при якому в групу входять лише окремі батьки або подружні пари.
Слід зробити кілька застережень; коли в навчальну групу включається пара, в процесі обміну почуттями можуть виникнути стійкі проблеми відносини, і керівнику, можливо, доведеться докласти додаткових зусиль до того, щоб утримувати обговорення на тому рівні, який би відповідав навчальним цілям. Крім того, неприпустимо занурення дослідження сімейних особливостей на шкоду дидактичному матеріалу. Тут дуже важливо зберігати тонку рівновагу.
Оскільки тренінг є поєднанням дидактичних елементів з дослідженням почуттів та емоційних реакцій у групі, остільки фахівцю, який має намір проводити такі заняття, необхідно мати навички та досвід роботи з групами. Сімейна обумовленість проблематики, своєю чергою вимагає від психолога вміння володіння техніками сімейної психотерапії. Почуття групи і групової згуртованості, що виникає, - важливі характеристики процесу батьківської терапії. Тому після другої сесії група закривається і нові учасники до неї не приєднуються. Батьки зустрічаються на чотири години щотижня протягом десяти тижнів; для такого виду навчання цей термін є оптимальним. Мінімальний термін – по 2 години протягом тих десяти тижнів. Основною формою занять є жива дискусія у групі, що складається з шести-восьми батьків та терапевта, що розташувалися по колу. Тривалих лекцій слід уникати, і увага, як правило, зосереджена на батьках. У процесі розмови запроваджується поступово необхідна навчальна інформація у зв'язку зі спонтанними висловлюваннями батьків чи інформацією про їхніх дітей. Це насамперед стосується інформації про сімейну систему, обумовленості поведінки досвідом батьківської сім'ї. Таке переплетення навчальної інформації з проблемами, що хвилюють батьків, призводить до того, що знання сприймаються та засвоюються батьками більш свідомо. У групі батьки часто знаходять вирішення проблем та нові способи спілкування з дітьми. Після кожного заняття батьки отримують домашні завдання, які дозволяють зберігати відчуття причетності до групи в період між зустрічами. Під час занять батькам рекомендується вести записи (див. ДОДАТОК 4).
Отже, у межах роботи були розглянуті різні напрями психологічного супроводу подружньої пари. Нами було наведено діагностичні методики, наведено приклади корекційно-розвивальної роботи. Також велика увага була приділена роботі з батьками, які мають величезний вплив на дитину, причому такий вплив може бути позитивним та негативним. Тому було запропоновано корекційну програму, яка дозволяє дорослим впоратися з критичною ситуацією розлучення, а також допомогти своїм дітям пережити цю травмувальну ситуацію.

ВИСНОВОК

Що ж таке сім'я для сучасної людини?.. Безумовно, для різних людей поняття «сім'ї» не однакове, але практично завжди воно пов'язане з найдорожчими та близькими, коханими та рідними. Сім'я - це коли ти любиш і люблять тебе, не за щось, а, не дивлячись ні на що. Сім'я має на увазі високий ступінь довіри, чоловік чи дружина - та людина, на яку можна покластися. Не дарма ж є таке розуміння: чоловік – це кам'яна стіна, а й дружина – це помічниця чоловікові. Отже, має бути високий рівень довіри та відповідальності однієї людини за іншу. Сім'я це місце, де тебе сприймають таким, яким ти є. Там не варто доводити, щось намагатися пояснити, тебе зрозуміють.
Але чому так часто у сім'ї немає порозуміння? – починаються суперечки між старшим та молодшим поколіннями… Батьки вчать дітей жити, дають поради та настанови – але жага самостійності, дух протиріччя та бажання все зробити навпаки беруть гору. Любов до сім'ї є в серці кожного - просто деякі ретельно її приховують, маскують вуаллю байдужості, твердять про незалежність, але кожен у глибині серця зберігає частинку цього тепла. Сім'я – це підтримка, опора, це добро, порозуміння. Але чому ми завжди сперечаємося з цим? Чому протистоїмо і намагаємось вести цю боротьбу? Може недостатньо світла дарує сім'я, а може дитячі образи… Просто ідеалізувати неправильно – це не казки, в них необов'язково вірити, досить просто знати, що існують ідеали. І як би не було сумно та прикро за свою родину, якщо щось не склалося, не зрозуміли один одного – просто знати що люди всі різні та дарувати тепло можуть не всі – тому комусь дістається більше, а комусь менше. … Усі люди можуть любити, але не всі навчилися висловлювати свої почуття.
Емоційне благополуччя в сім'ї ніколи не може виникнути само собою, його треба будувати. Коли йдеться про взаєморозуміння, емоційний контакт між дітьми та батьками, чоловіком і дружиною мають на увазі якийсь діалог, взаємодію членів сім'ї один з одним.
У дружній сім'ї, за всієї індивідуальності її членів, панують взаємна підтримка і допомогу, дружні стосунки, нероздільність радощів і прикростей. Діти у ній не перші і останні, а рівноправні члени її.
Для того щоб максимізувати позитивні та звести до мінімуму негативний вплив сім'ї на виховання дитини необхідно пам'ятати внутрішньосімейні психологічні фактори, що мають виховне значення:

брати активну участь у житті сім'ї;
завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною;
цікавитися проблемами дитини, вникати у всі складності, що виникають у його житті, і допомагати розвивати свої вміння і таланти;
не надавати на дитину ніякого тиску, допомагаючи їй тим самим самостійно приймати рішення;
мати уявлення про різні етапи у житті дитини;
поважати право дитини на власну думку;
вміти стримувати власницькі інстинкти та ставитися до дитини як до рівноправного партнера, який просто поки що має менший життєвий досвід.

Останнім часом інститут сім'ї став нестійким, хитким. Певною мірою це продиктовано масової культурою: пропаганда одностатевої любові, планування сім'ї, культивація егоїзму, у якому спільне життя практично неможлива. Люди все частіше не хочуть одружуватися, жінки не хочуть народжувати дітей, повністю віддаючи себе кар'єрі. Багато в чому це пов'язано з вирівнюванням жінок у правах із чоловіком. Звичайно, жінки мають право будувати кар'єру, але чи незабаром постане питання про вимирання населення? Сім'я – це комплекс відносин та протиріч, але є одне, що поєднує будь-яку родину – це традиції, загальний характер, манера сприйняття світу та виховання. Нерідко люди забувають це, звинувачуючи, один одного в тому, що роблять самі, проте, не помічаючи цього. Іноді, займаючись побудовою власного життя і вирішуючи власні проблеми, ми не помічаємо, як одному з близьких погано, як він потребує вашої підтримки. При таких ситуаціях найкраще допомагає розмова, дуже шкода, що вчасно ми не готові до діалогу, а коли стаємо готові, то вже стає пізно - або дорослішають діти, або проблема вирішується людиною з запалу, з жару, самотужки, не просячи допомоги.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Адлер, А. Виховання дітей, взаємодія статей/А.Адлер. – Ростов н/Д., 1998. – 256с.
Адміральська, І.С. Ставлення подружжя себе і друг до друга і задоволеність шлюбом / І.С. Адміральська // Психологічна наука та освіта. – 2008. – №4. – С. 5-11.
Альошина, Ю.Є. Цикл розвитку сім'ї: дослідження та проблеми // Вісник Московського Університету. Психологія Сер.14-2007. - №2. - С.60-72.
Альошина, Ю.Є., Гозман, Л.Я., Дубовська, Є.М., Соціально-психологічні методи дослідження подружніх відносин: спецпрактикум зі спеціальної психології / Ю.Є. Альошина. - М.: Академія, 1987.
Алімова, Л.Р. Психологічні чинники, що характеризують міцність сімейних та подружніх відносин // Сімейна психологія та сімейна терапія // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.9 – 2008. -№4. С.5 – 16.
Фромм, А. «Абетка для батьків» / А. Фромм – СПб.: Леніздат, 2009.
Андрєєва, Т. В. Сімейна психологія: Навч. Посібник/Т.В. Андрєєва. - СПб.: Мова, 2004. - 244 с.
Аронсон, Еге. Суспільна тварина. Введення в соціальну псіологію/Е. Аронсон. - М.: Академія,1999.
Бондар, Н.М. Соціальна політика Республіка Білорусь: Учеб. посібник/Н.М. Бондар, А.І. Терлиженко. – Мн.: БДЕУ, 2009. – 146с.
Буренкова, Є.В. Вивчення взаємозв'язку стилю сімейного виховання особистісних особливостей дитини та стратегії поведінки значущого дорослого: дис. канд. псих. наук. – Пенза, 2007 – 237с.
Варга, А.Я. Структура та типи батьківського відношення: дис. канд. псих. наук. – М., 2006. – 206с.
Зовнішнє середовище та психічний розвиток дитини / Р.В. Тонкова-Ямпольська [та ін.]; за заг.ред. Р.В. Тонкової-Ямпільської. - Москва: Медицина, 2009.
Гаврилова, Т.П. Про типові помилки батьків у вихованні дітей// Питання психології. - 2004. - №1. – С. 56–66.
Галімзянова, М.В. Ставлення у батьківській сім'ї та вибір партнера // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.12 - 2009. Вип. 2 Ч.1 С.277-281.
Голод, С. І. Молода сім'я: молодь та сучасність / С. І. Голод. - Л., 2001.
Голод, С.І. Стабільність сім'ї/С.І. Голод.- Л., 1989. -204с.
Горшкова, Л. Розколота чаша// Моя дитина. – 2005. – №5. -С. 147-150.
Дармодєхін, С.В. Сім'я у системі соціальних відносин сучасного суспільства //Світ психології. – 2008.-№3 с.158-169.
Дементьєва І. Негативні чинники виховання дітей у неповній сім'ї // Соц. дослідні. - М., 2001. - №11. - С. 108-118.
Дружинін, В. Н. Психологія сім'ї/В.М. Дружинині. - Єкатеринбург, 2000.
Земська, М. Сім'я та особистість / М. Земська. – М., 2006. – 216с.
Ковальова, Л.Є. Мікроклімат у ній / Л.Е. Ковальова. - М., 1999.
Колесова, А.О. Сім'я у сприйнятті дітей молодшого шкільного віку // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.12-2010. Вип. 2 ч.1 С.298-305.
Левітов, Н.Д. Чому виникають недоліки у характері школярів як і виправити / Н.Д. Левітів. - М: Видавництво АПН РРФСР, 2001. - 173с.
Майєрс Д. Соціальна психологія/Д. Майєрс. - СПб.: Пітер, 2007
Марковська, І.М. Тренінг взаємодії батьків із дітьми / І.М. Марківська. – СПб 2000. – С. 73-117.
Нечаєва, А. М. Шлюб. Сім'я. Закон/А.М. Нечаєва. - М., 1999
Обозов, Н.М., Тимошенко, Є.Ю. Психологічні чинники регуляції міжособистісних взаємин у сім'ї // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.12 - 2008. Вип. 3 С.6–22
Основні засади програми соц. - Економічного розвитку РБ на 2001-2005 р.р. «Основні напрями соц-економічного розвитку РБ на період до 2010 р.» \ Упоряд. М.І. Плотницький – Мн.: ТОВ «Місанта», 2002 – 111 с.
Орлов, А.Б. Еволюція міжособистісних відносин у сім'ї: основні підходи, орієнтації, тенденції // Практична психологія та логопедія // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.8-2008. - № 5 (33) - С.20-31.
Петровський, А.В.Діти та тактика сімейного виховання / А.В. Петровський. - М.: Академія, 2001. - 76с.
Сенько, Т.В. Психологія взаємодії: частина третя: Особистість у сімейному соціумі: Навчальний посібник. Мн.: олівців, 2000.-288с.- (Бібліотека практичного психолога)
Совенишева, С.С. Особливості подружніх відносин та ставлення до майбутньої дитини під час вагітності // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.12-2010. Вип. 4 С.106-113
Султанова, А.В. Психологічна сумісність шлюбних партнерів// Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер.12 - 2008. Вип. 3 С.76-84
Цілуйко, В.М. Психологічні проблеми сучасної сім'ї/В.М. Целуйко.- Єкатеринбург: У-Факторія, 2007.- 496с.
Цілуйко, В.М. Батьки та діти: психологія взаємовідносин у сім'ї / В.М. Цілуйко. - 2-ге вид. - Мозир: Сприяння, - 2007. C. 224.
Цілуйко В.М. Подружня перестрілка з УЛІТЯЛЬНИМ Наслідком: Як врятувати стосунки і чи варто це робити. - Видавництво: У-Факторія, 2008. - 224 с.
Шкрябко, І.П. Характеристика факторів, що стабілізують подружні відносини // Вісник Санкт-Петербурзького університету. Сер. 12 – 2008. - №1. – С. 19 – 23.
Шморіна Є. В. Про методи консультативної роботи в ситуації розлучення // Психологія зрілості та старіння. - 2000. - № 2
Шнейдер, Л.Б. Сімейна психологія: Навчальний посібник для вишів. 2-ге вид.-М.: Академічний проект; Єкатеринбург: Ділова книга, 2006.-768с.
Білорусь: Розлучення частіше, шлюби рідше. - Точка доступу: 11.01.2011. - Інф. ресурс.:http://www.newsby.org/by/2011/ 01/11/text17906.htm
Бонасія Е. Фактор ризику: психо-емоційний стрес. - Точка доступу: 10.11.2010. - Інф.ресурс.:http://oncos.mnw.ru/1-2-2001/ 11.html

і т.д.................

Мережею блукає народна мудрість: сім'я – це маленька країна, в якій ПАПА – президент, МАМА – міністр фінансів, міністр охорони здоров'я, міністр культури та надзвичайних ситуацій у сім'ї. ДІТИ – це народ, який постійно щось вимагає, обурюється та влаштовує страйки. Як кажуть, у кожному жарті є частка правди. Чи справді ця формула сімейних відносин підходить для більшості людей, чи не така вже вона й узагальнююча, як нам здається? І яка характеристика взаємин у сім'ї у разі буде эталонной?

Кажуть, кожна з щасливих сімей нещаслива по-своєму. Адже й справді, існують деякі характеристики сімейних взаємин, завдяки яким ми відчуваємо себе в колі своїх рідних людей спокійно та гармонійно. Однак, можливо, і по-іншому. Бувають випадки, коли люди, покликані стати найближчими, стають причинами постійного стресу та незадоволеністю життям.

Різні характеристики відносин у сім'ї, як між подружжям, так і між батьками та дітьми, справді мають місце. Зрозумівши механізм їхньої дії та розібравшись, у якому вигляді взаємин перебуває окремо взята проблемна сім'я, можна спробувати знайти вихід та усунути проблему.

Характеристики сімейних взаємин

Які бувають показники взаємовідносин у ній?

Виділимо 7 основних типів та розглянемо кожну з характеристик окремо:

Традиційна сім'я

Це ідеальний тип взаємин. Він досить гармонійний і його основна характеристика — стабільність. Тут панує любов, повага та порозуміння. Подружжя єдине у поглядах життя. Не можна сказати, що в таких сім'ях не буває розбіжностей, проте всі шорсткості і кути тут згладжуються спокійно і на взаємне задоволення. Такі злагоджені взаємини чоловіка та дружини — результат їхньої глибокої пошани один одного та турботи. Подібні сім'ї найчастіше довговічні і причин тому – безліч. Головна – це позитивний приклад сім'ї в якій виросло майбутнє подружжя. Як показує статистика, дитина, яка виросла у повноцінній сім'ї, де переважає любов і злагоду, підсвідомо проектує такі взаємини і у свою майбутню родину.

Природно, що більшості хотілося, щоб у їхніх сім'ях характеристика взаємин була саме такою, як описано вище. Однак це вдається далеко не кожному. На жаль, традиційна сім'я, як вид взаємин у чистому вигляді, зустрічається дедалі рідше.

Батьківсько-дитячі

Коли одне з подружжя, погано чоловік чи дружина, зазвичай, набагато старше свого партнера. Причому віковий інтервал між чоловіком і дружиною може мити різним від семи, до двадцяти і більше років. Один із подружжя будує свою поведінку з позиції дитини, безвідповідальної та примхливої, а інший — її балує, опікується, піклується, але й контролює, виховує, роблячи всілякі зауваження. Один із пари в ролі «дорослого» покладає на себе всі обов'язки щодо вирішення більшої частини життєвих проблем, починаючи від фінансового забезпечення, закінчуючи будь-якими організаційними питаннями.

Як правило, така характеристика взаємовідносин властива зовсім молоденьким дружинам та їх заможним чоловікам зрілого віку, або ж, у разі, коли в союз вступають слабкі, інфантильні та несамостійні молодики з більш зрілими домінуючими жінками, які звикли «весь потягнути на собі».

Такі взаємини можуть безхмарно тривати досить довго. Руйнуватиметься ця ідилія лише у випадку, коли чоловік – «дитина» почне «дорослішати». Йому поступово стане в тягар надмірна опіка і постійний контроль. Домінуючий партнер викликатиме лише роздратування. Що спричинить крах таких взаємин.

Класична тиранія

У сім'ях такого типу існує лише одна особистість – сильного та владного чоловіка – тирана. Інтереси та потреби інших членів сім'ї до уваги не беруться, межі їхніх особистостей хіба що змащуються, підкоряючись вимогам тирана-диктатора.

Домінуючий чоловік або дружина контролюватиме кожен крок будь-якого з членів сім'ї, вказуючи домашнім, як поводитися, що робити, як розпланувати свій день. Тиран методично і не без задоволення вказує іншим на їхні недоліки. Він єдиний розпоряджається сімейним бюджетом, вказуючи своїй другій половині, як заробляти гроші.

У таких сім'ях часто зустрічається і рукоприкладство. Далеко не кожен може тривалий час почуватися комфортно за такого сімейного укладу. Класична тиранія в нормі може існувати лише на початковому етапі взаємної закоханості і як довго продовжуватиметься такий тип взаємовідносин залежить від великої кількості факторів.

Взаємини - "залежність від залежності"

Трапляються, коли в сім'ї є алкоголіки, наркомани, ігромани та інші залежні категорії людей. У цьому випадку залежна людина підпорядковує собі всіх членів своєї сім'ї, зовсім не думаючи про їхні потреби та бажання. Співзалежні у цій сім'ї займаються лише вирішенням проблем залежного. Намагаючись із останніх сил витягнути його з прірви, врятувати від згубної пристрасті, вони несвідомо повністю позбавляють себе нормального життя, жертвують своїм благополуччям.

У таких сім'ях також може траплятися рукоприкладство, аж до трагічного фіналу. Сім'я в таких випадках може зберегтися лише тоді, коли у залежної людини з'явиться серйозна причина раз і назавжди перемогти свою пристрасть. Щасливе вирішення таких історій трапляється нечасто. Зазвичай, сім'ї руйнуються, коли терпінню співзалежного чоловіка приходить кінець.

«Кожен сам по собі» чи роз'єднана сім'я

Такі сім'ї іноді здаються сторонньому оку дуже благополучними. Тут дуже чітко розподілені межі подружжя. Кожен із них, практично, живе своїм окремим, незалежним від партнера життям, не зазіхаючи на інтереси та свободу іншого. Найчастіше це горезвісний «громадянський шлюб» або гостьовий шлюб, де один партнер, швидше за жінка, вважає себе заміжньою, а другий — чоловік, вважає себе вільним. Рідше – навпаки. Чоловік і дружина можуть жити окремо один від одного, у різних містах, навіть у різних країнах.

Такі сім'ї можуть існувати досить довгий час, але і цим взаєминам приходить кінець. Причин розриву – безліч. Найчастіше відбувається зміна у світогляді одного з партнерів і з його боку змінюється характеристика їх так званого «шлюбу». Безумовно, цей партнер намагатиметься переконати свою половину переглянути свої переконання та поглянути на їхню сім'ю через призму його нових цінностей. Однак, це не завжди супроводжує збереження сім'ї.

Дружні взаємини (братсько-сестринські)

Звучить, багатообіцяюче, однак, такі сім'ї не рідше за інших приречені на розрив. Здавалося б, у чоловіка та дружини чудова взаємоповага, спільні інтереси, якась спільна робота чи мета, до якої вони йдуть. Вони непогано здатні зрозуміти одне одного без слів. Але братерсько-сестринські відносини виключають між партнерами взаємне тяжіння, тілесну пристрасть. Тут немає місця для сексу. Тому крах у такій сім'ї частіше настає, коли один із подружжя знаходить людину, яка викликає в ньому шквал емоцій, сексуальне бажання, яке нинішній партнер не здатний був викликати.

Відносини «Феєрверк»

Тут подружжя досить емоційні особистості і позбавлені артистичних здібностей. Чоловік і дружина постійно змагаються один з одним. Ця родина – вулкан чи італійська la famiglia. У цих відносинах ніхто не бажає поступатися. Як співає Святослав Вакарчук: - Я не здамся без бою! Тут усі проблеми та непорозуміння вирішуються шляхом гучних скандалів. Бурхливими з'ясуваннями стосунків напоказ їх не здивуєш. Будь-які «сцени біля фонтану» тут стають надбанням сусідів і виноситься на їхній суворий і не завжди об'єктивний суд.

Однак після бурхливої ​​сварки настає таке ж ексцентричне примирення. Чоловік і дружина отримали непогану емоційну розрядку, так би мовити, прокричали, виплеснувши свій негатив. І тепер, як ні в чому не бувало, вони готові жити собі далі, до нової сварки, яка не забариться. Найцікавіше, кожен із партнерів вважає свою сім'ю цілком благополучною і не скаржиться на гірку долю.

Чи може така сім'я проіснувати? Так, досить довго. Обидва чоловіки, як би підживлюють один одного своїми емоціями і живуть собі цілком гармонійно, як їм здається, однак, тут варто запитати думки їхніх сусідів, які ким тільки не виступають: глядачами, третейськими суддями, громовідведенням та швидкою допомогою разом узятими. Чи не втомилися ці нещасні витривалі люди, які змушені терпіти весь цей феєрверк емоцій? І чи не захочуть вони якось більше не встрявати в ці бурхливі з'ясування стосунків, рятуючи одного з подружжя від іншого, давши їм або все ж таки помиритися самим, або побивати один одного, щоб нарешті настала довгоочікувана тиша в їхньому будинку?

Типи взаємовідносин та їх вплив на дітей

Кожна з характеристик сімейних взаємин, природно, накладає свій відбиток на душевно – психічний, моральний та розумовий розвиток дитини, яка зростає та розвивається у сім'ях із вищевикладеною класифікацією.

У сім'ях з будь-якими дисгармонійними ознаками висока ймовірність того, що ці особливості ваших взаємин завдадуть серйозної шкоди психоемоційному та моральному розвитку вашої дитини. Його і без того тендітна дитяча психіка спотворюватиметься під впливом нездорових стосунків у сім'ї, зазнаючи частіше непоправних наслідків і завдаючи вашому чаду серйозних психічних травм.

Так у дитини, яка виросла в сім'ї тирана, можуть розвиватися схильності до садизму, психічних розладів різної класифікації. У той час як у традиційній сім'ї, де взаємини, близькі до ідеальних, як правило, зросте спокійна, врівноважена дитина, з нормальною самооцінкою, яка згодом розвинеться в успішну самодостатню особистість.

Залежність характерів від середовища виховання

Серед факторів, що впливають на життєздатність сім'ї та благополучне її існування, виділяються: рівень виховання, освіченості партнерів, щеплені життєві орієнтири, моральні переконання та принципи, тобто ті характеристики, які чоловік та дружина отримують від своїх батьків, які є прикладом для них. Від того, чи збігаються всі вищезазначені умови, залежить можливість сім'ї до руху в одному напрямку, до конструктивного вирішення конфліктних ситуацій, до її гармонійного існування та розвитку.

Як правило, майже жоден із вище описаних типів сімейних взаємин не зустрічається в природі в кристально чистому вигляді. Так до характеристики традиційної сім'ї часто підмішані братсько-сестринські взаємини, а співзалежні взаємини, зустрічається, що на додачу отруєні проявами тиранії. Це природно ускладнює завдання психолога, який має вирішувати проблему коригування взаємовідносин окремо взятої сім'ї. Ускладнює, але не унеможливлює. Тому заради гармонійного та комфортного існування ваших взаємин можна і потрібно звертатися до грамотного фахівця. Як кажуть, дорогу здолає той, хто йде. Тому, розпізнавши у своєму сімейному союзі тривожні ознаки дисгармонії, постарайтеся залишити всі сили, щоб вивести ваші стосунки на рівень щасливої. Так, ця справа не проста, але гра коштує свічок.

Взаємини у ній

Опис матеріалу: цей матеріал може бути використаний для проведення батьківських зборів у школі або класі.
Взаємини у ній
«Навчити людину бути щасливою не можна, але виховати її так, щоб вона була щасливою, можна» А.С.Макаренко

Сім'я – це найважливіше, що має дитина!
Важко вирощувати дітей у складному сучасному світі. Проблеми навантаження на роботі позначаються на батьках, а це, своєю чергою відбивається на дітях.
Всі батьки виховують дітей у міру свого вміння та розуміння життя, рідко замислюючись про те, чому у певних ситуаціях чинять так, а не інакше. При цьому в кожній родині бувають моменти, коли поведінка коханої дитини ставить дорослу в глухий кут. І батьки час від часу роблять помилки.
Оскільки сім'я впливає дитину, можна дійти невтішного висновку, у якій обстановці він росте: сприятливою, суперечливою, неблагополучною. Норми поведінки, характер взаємовідносин для людей, ціннісні орієнтації дитина засвоює, передусім, у ній.
Якщо його люблять, зважають на нього, розмовляють, грають, то він відкритий для спілкування, енергійний, допитливий, здоровий, щасливий, активно відбувається розвиток інтелекту, почуттів, волі. Але, на жаль, далеко не завжди так, а найчастіше зовсім не так формується особистість дитини.
У сім'ї у дітей зароджуються самосвідомість та самооцінка, формується образ «я», засвоюються перші соціальні норми та правила.
Сімейні відносини- Це особливий вид взаємодії людей. Люди взаємодіють з різних підстав. Це може бути побутові, ділові, професійні, особисті, інтимні, сексуальні та інші взаємодії. У сім'ї всі вони фокусуються на «маленькому просторі» сімейних відносин. Через близькість і щоденну взаємодію ці відносини є специфічними і дуже відрізняються від таких же за характером, але властивих чужим людям відносин, які пронизують все наше життя.
Характеризуючи відносини між членами сім'ї, звернемося до психології. У сучасній соціальній психології можна знайти різні види відносин для людей. Це співпраця, змагальність, паритет, антагонізм, конкуренція. Самі назви відносин визначають їхню суть.
співробітництво- Найпродуктивніший вид сімейних відносин. І тут всі члени сім'ї пов'язані моральними і духовними узами. Порозуміння, взаємопідтримка, взаємоповага – ось основні елементи взаємодії між її членами. Як правило, всі покоління пов'язані між собою, незалежно від того, чи живуть вони разом чи окремо. Причому зв'язок цей насамперед духовний. Саме такий зв'язок передбачає допомогу у вихованні маленьких членів сім'ї та моральну та матеріальну підтримку для літніх членів сім'ї.
Змагання в сім'ї за моральних умов – чудовий тип відносин, оскільки він активізує, перш за все, молоде покоління на оволодіння необхідними для життя знаннями та вміннями. Очікування результатів діяльності, їх порівняння, зроблене доброзичливою манерою, розвиває потенціал всіх членів сім'ї, які опановують нові види діяльності.
Конкуренція може мати позитивний відтінок, якщо головною її метою є доброзичливе суперництво. Людина, яка має амбіції, вихована в морально-духовному світі сім'ї, не може перетворити конкуренцію на «виживання найсильнішого». Але якщо члени сім'ї хочуть панувати, незалежно від того, чи мають вони для цього верховенства необхідний потенціал, така конкуренція веде до придушення одного члена сім'ї іншим.
Антагонізм сприймається як різке протиріччя між членами сім'ї. Як правило, він веде до нерозуміння та конфліктів. Звісно, ​​члени сім'ї, змушені жити разом, «упокорюються» із запропонованими обставинами. Але це лише на якийсь час. За будь-якого зручного випадку протиріччя загострюється, і сім'я переходить на новий виток внутрішньосімейних конфліктів.
Характерно те, що є сім'ї, в яких цілком ясно і виразно проявляється той чи інший тип стосунків. В інших сім'ях ці типи можуть бути на перехідній грані. Наприклад, співробітництво може містити елементи здорової змагальності та конкуренції. А паритет легко перетворюється на антагонізм. Звісно, ​​найсприятливішим у розвиток сім'ї є тип «співпраця», але ще Л.Н. Толстой у своєму знаменитому романі «Анна Кареніна» сказав, що «всі щасливі сім'ї схожі одна на одну, а нещасливі – нещасні по-своєму». Не беручися сперечатися з класиком, проте, хочеться помітити, що обставини, що формують як щастя, так і нещастя, бувають різними. Отже, ми можемо з повною часткою впевненості говорити про те, що схожих сімей не буває. У кожній сім'ї є свій скелет у шафі, але різниця полягає в тому, що одні вміють долати негаразди, протистояти руйнівним силам, а іншим це не вдається. Батьки можуть дати світові щасливу, успішну і здорову людину, здатну пізнавати, творити, діяти. А можуть занапастити, обмежити і не дати навіть малого шансу якось спробувати, проявити себе. Виховання малюка, мабуть, може вважатися своєрідною філософією окремо взятої сім'ї. Методи та принципи виховання надають найбільший вплив на формування особистості маленької людини, а значить, на її здоров'я та соціальну успішність у сьогоденні та особливо – у майбутньому.
У А.Я. Варга, В.В. Століна батьківське ставлення розуміється як система різноманітних почуттів стосовно дитини, поведінкових стереотипів, які практикуються у спілкуванні з нею, особливостей сприйняття та розуміння характеру та особистості дитини, її вчинків. Їхня класифікація складається з п'яти шкал.
Прийняття-відкидання. Шкала відбиває інтегральне емоційне ставлення до дитини. Зміст цього полюса шкали: батькові подобається дитина такою, якою вона є. Батько поважає індивідуальність дитини, симпатизують їй. Батько прагне проводити багато часу з дитиною, схвалює її інтереси та плани. На іншому полюсі шкали: батько сприймає свою дитину поганою, непристосованою, невдалою. Йому здається, що дитина не досягне успіху в житті через низькі здібності, розумову обмеженість, погані нахили. Здебільшого батько відчуває дитині злість, досаду, роздратування, образу. Він не довіряє дитині та не поважає її.
Кооперація. Соціально бажаний спосіб батьківського ставлення. Змістовно ця шкала розкривається так: батько зацікавлений у справах та планах дитини, намагається у всьому йому допомогти, співчуває йому. Батько високо оцінює інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчуває гордість за неї. Він заохочує ініціативу та самостійність дитини, намагається бути з нею на рівних. Батько довіряє дитині, намагається стати на її думку в спірних питаннях.
Симбіоз. Шкала відображає міжособистісну дистанцію у спілкуванні з дитиною. За високих балів за цією шкалою можна вважати, що батько прагне симбіотичних відносин з дитиною. Змістовно ця тенденція описується так: батько відчуває себе з дитиною єдиним цілим, прагне задовольнити всі потреби дитини, захистити її від труднощів та неприємностей життя. Батько постійно відчуває тривогу за дитину, дитина їй здається маленькою і беззахисною. Тривога батька підвищується, коли дитина починає автономізуватися через обставини, оскільки з власної волі батько не надає дитині самостійності ніколи.
Авторитарна гіперсоціалізація. Відображає форму та напрямок контролю поведінки дитини. При високому балі за цією шкалою у батьківському відношенні даного з батьків чітко проглядається авторитаризм. Батько вимагає від дитини беззастережного послуху та дисципліни. Він намагається нав'язати дитині у всьому свою волю, не в змозі стати на її думку. За прояв свавілля дитини суворо карають. Батько уважно стежить за соціальними досягненнями дитини, її індивідуальними особливостями, звичками, думками, почуттями.
Маленький невдаха. Відображає особливості сприйняття та розуміння дитини батьками. При високих значеннях по цій школі в батьківському відношенні цього батька є прагнення інфантилізувати дитину, приписати їй особисту та соціальну неспроможність. Батько бачить дитину молодшою ​​порівняно з реальним віком. Інтереси, захоплення, думки та почуття дитини здаються батькові дитячими, несерйозними. Дитина видається їй непристосованою, неуспішною, відкритою для поганих впливів. Батько не довіряє своїй дитині, докучає на її неспішність і невмілість. У зв'язку з цим батько намагається захистити дитину від труднощів життя та суворо контролює її дії.
Між батьками та дітьми виникають особливі стосунки буквально з першого дня. І вони ніколи не будуть схожі на жодні інші відносини. Дитина завжди емоційно залежить від батьків, особливо від мами, а значить, вона завжди знаходиться «під», тоді як батьки – «над». Подібна ситуація підпорядкування є природною. Мабуть, це найприродніша і найлогічніша з усіх можливих ієрархій. Але від якості цих відносин, від того, наскільки комфортно малюкові та батькам бути разом, залежить формування особистості дитини та її фізичне та психологічне здоров'я.
Сім'ї бувають різні,ну хоча б тому, що освічені вони людьми зі своїми унікальними звичками, поглядами та досвідом. Усі сімейні стосунки можна поділити на кілька типів.
Батьки у відносинах першого типу легко та природно пристосовуються до потреб дитини. Вони усвідомлюють їх і дають певну свободу у розвитку та пізнанні навколишнього світу. Простіше кажучи, мами і тата більше дозволяють, ніж забороняють, обмежуючи свободу свого чада лише критеріями безпеки, доречності та моралі. Дітям у таких сім'ях живеться, самі розумієте, чудово. Як правило, вони швидше розвиваються, показуючи хороші пізнавальні здібності та зрілі навички поведінки. Такі діти сміливі, активні, допитливі, адже їм надаються всі умови для розвитку. Вони не засуджуються батьками дарма і буквально з пелюшок вміють вибудовувати довірчі та емоційно-теплі стосунки. Таких діток прийнято називати «улюбленими», але при цьому подібне кохання не псує і не балує.
Батьки у сімейних відносинах другого типу теж легко пристосовуються до потреб дитини, проте через власну напруженість та гіпервідповідальність вони схильні обмежувати свободу дитини скрізь, де трапиться зручний випадок. У таких сім'ях батьки не проти підтримати ініціативу та самостійність чада, але в той же час вони не втрачають нагоди продемонструвати власну перевагу та досвід. "Слухай маму, мама поганого не порадить!" - домінуюче і часом переважне виховання стає принципом відносин у сім'ї. Щодо дітей, вони теж легко звикають до такої політики. Власне, вони не мають іншого шляху. Вони так само відкриті, бадьорі та ініціативні, проте мама та тато відіграють головну роль у їхній «самостійній» поведінці. Останнє слово рідко залишається за малюком, і він це чудово усвідомлює.
Третій тип сімейних відносин продиктований гіпертрофованим почуттям обов'язку батьків перед дитиною. Іншими словами, мамі важливо діяти, немов за інструкцією. Покладено годувати тричі на день - годуватиму тричі. Калорійно, смачно та точно вчасно. Покладено читати на ніч казку - читатиму. Однак у подібних, начебто «правильних» відносинах з дитиною привертає увагу холодність. Відсутність яскравих емоцій, справжнього бажання зробити щось щиро, а не тому, що так треба. Чи варто говорити, що малюк все відчуває. Він намагається щосили відповідати, щоб бути коханим. Малюк нервозний, емоційно залежний. Головний виховний прийом у таких сім'ях - жорсткий контроль. Кохання? Так, вона найчастіше є, але настільки пригнічується всілякими "треба" і "так правильно", що на теплі прояви часом не залишається ні часу, ні сил.
Нарешті, четвертий тип сімейних стосунків демонструє найсумнішу картину. Незріле ставлення до дитини незрілих та інфантильних батьків продиктоване всім чим завгодно, крім здорового глузду: настроєм, порадою приятелів, захопленим п'ятихвилинним фрагментом з телепередачі чи спілкуванням на форумі в Інтернеті... Батьки, а особливо мама, поводяться непослідовно, ніби не розуміючи суті власних дій та слів. Стиль виховання може змінюватися буквально щодня, переходячи від абсолютного потурання та істеричної любові до жорсткого тотального контролю та заборон. Звичайно, у такій сім'ї складається найнесприятливіша ситуація для дитини і, звичайно, вона не може бути спокійною, успішною і «по-дитячому» щасливою.
Як бачите, сімейні стосунки дуже різноманітні. Виховання та клімат усередині сім'ї впливають не тільки на формування особистості малюка, а й на його здоров'я. Коли хтось хворіє, то до цієї людини змінюється ставлення. Його шкодують, оберігають, прагнуть допомогти. І ступінь цієї допомоги безпосередньо залежить від тяжкості хвороби. Відповідно, коли хворіє дитина, це не може залишити байдужими її близьких. Усі батьки переживають і нервуються з приводу навіть простого нежитю у свого ненаглядного чада.
Висновок:
На завершення хочеться всім нагадати притчу: «Жила-була на світі сім'я. Вона була непроста. Понад 100 осіб налічувалося у цій сім'ї. Сім'я була особлива - мир і лад панували у тій сім'ї. Ні сварок, ні лайки, ні, Боже борони, бійок і чвар. Дійшла чутка про цю сім'ю до самого владики країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він у село, і душа його зраділа: кругом чистота, краса, достаток та мир. Добре дітям, спокійно старим. Здивувався владика. Вирішив дізнатися, як жителі села досягли такого ладу, прийшов до глави родини і попросив: «Розкажи, як ти домагаєшся такої згоди та миру у твоїй родині?». Глава сім'ї взяв аркуш паперу і почав щось писати. Закінчивши писати, він передав аркуш владиці. Той узяв папір і почав розбирати каракулі старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: «КОХАННЯ, ПРОЩЕННЯ, ТЕРПІННЯ». І наприкінці аркуша: «Сто раз КОХАННЯ, сто разів ПРОЩЕННЯ, сто разів ТЕРПІННЯ». Прочитав владика, почухав, як водиться, за вухом і спитав: - І все?
- Так, - відповів старий, - це і є основа життя будь-якої доброї родини, - і, подумавши, додав, - і світу теж».
Всім батькам, ми бажаємо любові, прощення, терпіння та миру!

Додаток №1.
Поради батькам
1. Любіть свою дитину, і нехай вона ніколи не засумнівається в цьому.
2. Головна мета виховання – щаслива людина.
3. Виховання без поваги – придушення.
4. Приймайте свою дитину такою, якою вона є, з усіма її достоїнствами та недоліками.
5. Спирайтеся на краще у дитині, вірте в її можливості.
6. Прагніть зрозуміти свою дитину, ставте себе на її місце.
7. Створіть умови для успіху дитини, дайте їй можливість відчути себе сильною, вмілою, удачливою.
8. Не намагайтеся реалізувати в дитині свої нездійснені мрії та бажання.
9. Не шукайте чарівної палички: виховання має бути системним.
10. Пам'ятайте, що виховують не слова, а особистий приклад.
11. Не порівнюйте дитину з іншими дітьми, особливо не ставте їх за приклад.
12. Пам'ятайте, що кожна дитина неповторна і унікальна.
13. Дорожіть довірою своєї дитини, бережіть її таємниці, ніколи не зраджуйте дитину.
14. Діти повинні бути кращими за нас, і жити вони повинні краще.
15. Пам'ятайте, що відповідальність за виховання своєї дитини несете саме ВИ.
*****
Не демонструйте своїй дитині показну ввічливість та чуйність. Незабаром він почне наслідувати і чинити так, в першу чергу, по відношенню до вас самих.
Не грубіяніть і не поганослівте самі. Ваша звичка стане звичкою вашої дитини.
Не говоріть про чужих людей погано і неповажно. Якщо ви покажете в цьому приклад своїй дитині, чекайте, що дуже скоро вона скаже те саме про вас.
Будьте тактовними по відношенню до інших людей. Це урок вашій дитині добра та людяності.
Не бійтеся вибачитись перед кимось у присутності своєї дитини. У цей момент ви нічого не втрачаєте, лише набуваєте поваги своєї дитини.
Пам'ятайте, що поведінка - це дзеркало, в якому відображається справжній вигляд кожного!
*****
Батьківська влада у поєднанні з любов'ю ставить певні межі, які допомагають дитині приймати правильне рішення, робити самостійний вибір.
Кохання. Ніжність та ласки дають дітям впевненість у тому, що їх люблять.
Увага. Приділяючи дітям час, ви показуєте їм, що вони вам потрібні.
Відповідальність. Своїм прикладом ви навчаєте дітей бути відповідальними, дисциплінованими, тримати себе в руках.
Захоплення дівчатками та гордість за хлопчиків розвивають почуття власної значущості.
Безумовна любов розвиває впевненість у собі та дає почуття безпеки.
*****
Кожна дитина з перших днів життя проходить свою першу, а тому найголовнішу школу: школу сім'ї. І ви перші, найважливіші та доленосні вчителі. Не пропустіть час, коли ваші діти вірять, що батьки знають і можуть все. Не обманюйте їхньої довіри!
Допоможіть дитині, хто він, чий він, звідки, якою народився, якою має бути як істота розумна.
Навіюйте своїй дитині словом, покажіть своїм прикладом: не створити зло, не зробити поганий вчинок досить просто, якщо жити за принципом: роби з іншими так, як хотів би, щоб чинили з тобою.
Словом і прикладом допоможіть переконатися: кожен може зробити диво - зробити життя комусь - то у своєму оточенні трохи - світліше, тепліше, комфортніше.
Вправляйте свою дитину в співчутті, співучасті, спонукайте своїм прикладом до добрих справ. Допоможіть зрозуміти та полюбити свій дім, устрій його життя, його порядки та традиції.
Допоможіть своїй дитині полюбити землю, на якій стоїть його будинок, по якій ходили його предки і залишили її нам у спадок.
Шановні батьки! Важко переоцінити роль сімейної та особливо материнської школи у вихованні людини. Пам'ятайте: Хто сліпий вдома, той і за його стінами нічого не побачить

Сучасні шлюби дедалі частіше закінчуються розлученнями. Це пов'язано не лише з економічним прогресом, завдяки якому сім'я перестала бути способом виживання: дівчина може сама себе забезпечити, а чоловік облаштувати особистий побут. Народження дітей поза шлюбом чи неповна сім'я більше не засуджуються суспільством, а процедура розлучення проста як ніколи. Тому психологія сімейних відносин як наука, що розглядає проблеми сім'ї, а також способи її збереження стала особливо актуальною.

Етапи розвитку сімейних відносин між чоловіком та дружиною

Сімейні відносини - це не статичний стан, а процес, що безперервно розвивається. Кризи, конфлікти – така ж його складова, як кохання чи повага. Будь-який розвиток немислимий без відмови від старих форм і правил, тому подружжю потрібно бути готовим до змін. Будь-яка пара проходить кілька етапів відносин, кожен із яких триває кілька місяців чи років:

1. Закоханість чи «цукерково-букетний» період. Це час, коли чоловік і жінка намагаються підкорити один одного і, під впливом пристрасті, схильні ідеалізувати, мати завищені очікування щодо сімейного життя. Недоліки другої половинки або помічаються зовсім, або сприймаються необ'єктивно. Істотна роль приділяється зовнішнім даним, манері поведінки, суспільному статусу партнера.
2. Звикання чи притирання. Пара вже живе разом якийсь час, і на перший план виходять пріоритети, життєві цінності та інтереси кожного. Невідповідності у цих питаннях ставлять двох у позицію протистояння, сварки та конфлікти – частий супутник у стосунках. Якщо чоловік чи жінка не здатні прийняти та зрозуміти один одного, розлучення неминуче.
3. Компроміси. Якщо пара успішно подолала попередній етап, настає час стійких сімейних стосунків. Не завжди гарантує задоволення обом партнерам, т.к. компроміс у сім'ї досягається різними способами (рівноправність, підпорядкування, смиренність, тиск тощо.) – кожен із подружжя вибирає і грає свою роль, яка влаштовує всіх у тому чи іншою мірою.
4. Повсякденність та рутина. Поступово сімейні стосунки втрачають пристрасть, стають передбачуваними. Нудьга у спілкуванні так само небезпечна, як і вибух емоцій на попередніх. Подружжя втомлюється один від одного, втрачає сенс у продовженні сімейних відносин, починає шукати пригоди на стороні.
5. Зріла родина. Якщо чоловік та жінка успішно подолали перші 4 рівні, приходить час для усвідомлених сімейних стосунків, які не завжди тримаються на коханні. Найчастіше цементом таких відносин виступають взаємна повага, досвід спільного подолання труднощів, спільні інтереси (зокрема матеріальні), а також страх самотності.

Кризи у сім'ї

Криза сімейного життя – неминучий перехід новий виток відносин. Не треба цього боятися, але підготуватися, навчитися йти на поступки та брати на себе відповідальність варто, якщо є мета зберегти сім'ю. Фахівці виділяють кілька періодів сімейних стосунків:

• Перший рік сімейного життя – відбувається формування та встановлення внутрішніх та зовнішніх кордонів сім'ї, притирання характерів та звичок чоловіка та жінки.
• З 3-го по 5-й рік - як правило, в цей час з'являється перша дитина, вирішується житлове питання, купується спільне дороге майно. Відбувається перерозподіл ролей (подружжя-батьків), з'являються нові обов'язки, нова відповідальність. Закоханість переростає у дружбу чи звичку.
• З 7-го до 9-го року – діти підросли, все «устаканилося». З'являється втома один від одного, пересичення в сексі та спільних звичках, почуття рутини у побуті та спілкуванні, розчарування в очікуваннях, які не реалізувалися.
• З 15-го по 20-й рік – діти виростають та відокремлюються від батьківської родини, кар'єра досягає певного піку. Виникає почуття, що все досягнуто, незрозуміло, куди рухатися далі. Цей період нерідко збігається із кризою середнього віку у чоловіка чи жінки (40 років), що також породжує невизначеність подальших стосунків.

Подружня зрада (Чому подружжя зраджує одне одному)

Зрада може статися будь-якому етапі сімейних відносин. Зрідка причиною загулу чоловіка стає банальний фізичний потяг із сукупності з низькими моральними принципами (коли бажання отримати задоволення «тут і зараз» перевищує почуття сімейного обов'язку перед дружиною). Однак набагато частіше передумовою до зради стають такі фактори, як:

• сексуальна незадоволеність або нудьга у ліжку;
• невпевненість у собі, потреба у визнанні своєї привабливості в очах протилежної статі;
• брак духовної близькості, душевна самота, коли «ні з ким поговорити»;
• порушення особистого простору, потреба відчути себе вільним;
• напружена обстановка у ній, потреба психологічної розрядки, необхідність зняти стрес;
• потреба у захисті: сім'я не є тилом, один із партнерів не відчуває стабільності (у грошах чи почуттях) і намагається знайти її на стороні.

Якщо людина отримує у сімейних відносинах все необхідне (любов, повага, сексуальне задоволення, визнання, розуміння, турботу, фізичний та моральний відпочинок, стабільність), бажання шукати когось на боці не виникає. Вибачити зраду здатний не кожен, але постаратися попередити такий поворот подій – завдання подружжя.

Як побудувати довірчі стосунки?

Міцна сім'я – це завжди праця чоловіка та жінки, адже щоб побудувати довірчі близькі стосунки та зберегти шлюб на довгі роки, одного кохання мало. Повага та здатність до компромісів – ось головні ключики до сімейного щастя. Ще один секрет психології щасливих відносин - не варто намагатися уникати сімейних сварок, адже це майже нереально, краще навчитися правильно вирішувати конфлікти, що виникають. Фахівці з психології сімейних відносин дають такі поради для тих, хто хоче зберегти сім'ю:

• показуйте свою любов якнайчастіше (якщо не словами, то вчинками);
• не намагайтеся переробити другу половинку - це тиск, який рано чи пізно буде прийнято в багнети;
• не порівнюйте чоловіка ні з ким – кожна людина індивідуальна;
• не мовчіть про проблеми, які вас хвилюють (ваша половинка, швидше за все, не здогадується, що у вас у голові, а гра в мовчанку – це глухий кут).

Якщо дійшло до сварки, фахівці з психології радять пам'ятати:

• не потрібно узагальнювати та пригадувати старі образи;
• кажіть тільки те, що збиралися сказати (конкретизуйте);
• стримуйте емоції (образливе слово, сказане з гарячого, запам'ятовується надовго);
• вмійте прощати.

Відео: чому виникає конфлікт у шлюбі?

Розуміння психології сімейного конфлікту – перший крок до його вирішення. Подивившись це відео, ви дізнаєтеся про психологічні причини проблем у сім'ї. Погляд і поради фахівців підкажуть, як зрозуміти партнера під час кризового періоду, що зробити для успішного подолання конфліктів у сімейних відносинах.