Я маму свою образив рік видання. Мошковская я маму мою образив читати. Аналіз вірша «Я маму мою образив» Мошковський
- формувати у молодших школярів ціннісну орієнтацію, здатність формувати моральні судження;
- розвивати вміння учнів вести себе відповідно до моральними нормами, правилами етикету;
- вчити оцінювати власну поведінку і поведінку інших людей.
особистісні:
- визначати і висловлювати правила поведінки при співробітництві (етичні норми);
- показати важливість дотримання етичних правил спілкування в сім'ї, здатність створення атмосфери довіри.
метапредметние:
- визначати і формулювати мету діяльності на уроці;
- вчитися висловлювати своє припущення на основі роботи з текстом, з прислів'ями;
- вчитися давати емоційну оцінку діяльності класу на уроці.
Пізнавальні:
- познайомити з біографією Е. Мошковський, її твором "Я маму мою образив";
- працювати над вдосконаленням навичок читання: правильність, швидкість, виразність, активізувати вдумливе читання.
Передбачувані результати досягнення на уроці:
- треба навчитися бачити, розуміти і цінувати красу людських відносин, особливо в сім'ї;
- вміти давати оцінку своїм вчинкам і вчинкам інших людей.
проект уроку
| етапи уроку | Формування предметних знань | формування УУД |
| 1. Організаційний момент | Читає вчитель: "Нам радісно, \u200b\u200bнам весело! |
|
| 2. Емоційне входження в урок. | Звучить "Колискова пісня" (А. Майков) Відповіді дітей.
|
- Що прозвучало? - Коли вперше ви почули колискову пісню? - Хто вам її співав? - Що пропонує мама дітям? - Підтвердіть словами з Колисковій пісні. - Чому? - Яким вона хотіла бачити сина? |
| Тому що на уроці будемо говорити про маму, про ставлення до мами. | - Як ви думаєте, чому я включила в урок "Колискову пісню"? | |
| 3. Проблемні навчальні дії. | а) На дошці записано: "Я маму мою образив" (Відповіді дітей) |
- Прочитайте слова, записані на дошці. - Що ви подумав, коли прочитали ці слова? |
| б) проблемне питання | - Як можна образити людину? | |
| в) Робота в групі. На столах лежать тексти. |
Прочитайте тексти, обговоріть, зробіть висновок. | |
| 1 гр. Петя побачив, як його друга Славу штовхнув під час гри в "П'ятнашки" один хлопчик. Слава впав і заплакав. Петя підбіг до нього, допоміг. Слава обдер коліно, крім того, йому було дуже боляче і прикро. |
- Як ви думаєте, чому Славі було прикро? | |
| 2 гр. Прибіг Митя в сад, вихопив з рук своєї маленької сестри Тані ляльку і побіг по саду. Таня стояла і плакала. Вибіг з хати старший брат Миті Сергій. Він забрав у Миті ляльку і став грати з нею. Митя побіг скаржитися батькові. Батько все бачив у вікно. |
- Опишіть стан хлопчика. | |
| г) Представники груп виходять і озвучують висновки. | - Так що значить образити когось? | |
| д) Учитель. Словом, жестом, поглядом, фізично. |
- Як можна образити? - Чи траплялося з вами таке? - Як ви себе почували? - Як ви вчинили? |
|
| Хлопці, мені хотілося, щоб ви пам'ятали один поетичний рада: "Коли ти хочеш мовити слово, |
- Що значить свинцево? | |
| Свинець - важкий метал. Значить слова важкі, образливі. Ввічлива людина ніколи не заподіє нікому неприємностей і образ. | - Головна думка твору? | |
| У народі кажуть: "Слово лікує, слово ранить". | - Поясніть сенс цього прислів'я. | |
| висновок: Від доброго слова у людей стає тепло на серці, а від злого - залишається образа, дружба руйнується. | ||
| 4. Релаксація. | Звучить музика. Покласти голови на столи. |
- Ви маленькі сніжинки, які лягли на землю і спокійно відпочивають. А тепер сніжинки поступово прокидаються, встають, потягуються, кружляють в повітрі. |
| Сідають дівчинки. | А тепер першими сідають тендітні сніжинки, маленькі. | |
| Сідають хлопчики. | А потім сніжинки побільше. Чоловіки завжди чекають, коли дами займуть свої місця. |
|
| 5. Цілепокладання і побудова проекту виходу зі скрути. | а) Знайомство з твором Е. Мошковський "Я маму мою образив". | - Хлопці, давайте звернемося до підручника. - Прочитайте назву вірша. - Що б ви хотіли дізнатися і чого навчитися? |
| - Нам потрібно, щоб красиво говорити; - Щоб приємно було слухати інших; - Виразно читати; |
- Для чого вам це потрібно? | |
| - Дати поради хлопчикові. | - Хлопці, це і є завдання нашого уроку. | |
| 6. Реалізація побудови проекту. | Перед вами лежати листи "Завдання уроку". | - Виділіть ті завдання, які ви б хотіли вирішувати на уроці. |
| б) Знайомство з біографією Е. Мошковський. | Розповідь вчителя. - Які твори ви вже читали? |
|
| Читання вірша вчителем. Шкода хлопчика, шкода маму. |
- Чи сподобалося вам вірш? - Які почуття у вас воно викликало? |
|
| в) Читання вірша учнями. | - Як хлопчик і мама ставилися один до одного до сварки? - Знайдіть ці рядки і прочитайте. - Переживав чи хлопчик, що посварився з мамою? - Чому він бачив себе завжди сумним і мовчазним? - Яку ілюстрацію ви б намалювали до цього твору? - Чи йдеться в тексті, як малюк образив маму? |
|
| Мама - найближча людина, найрідніша. Вихована людина не образить ні словом, ні ділом. Підійди тихесенько до мами, обійми її і скажи ласкаві, ніжні слова. |
- Яку пораду ви б дали хлопчикові? | |
| 7. Первинне закріплення. | г) Робота в групах.
Немає кращого дружка, як рідна матінка. Дитя хоч криво, та батькові матері мило. Мати годує дітей, як земля дітей. (По 1 представнику від групи виходять і пояснюють виконане завдання). д) Відпрацювання навичок швидкого читання з елементами гри. (Слайди 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) - читання "пташиний базар"; |
- Прочитайте прислів'я. - Виберіть одну, яка підходить до нашого уроку, поясніть її сенс. - Згадайте правила роботи в групі. |
| 8. Рефлексія. | а) Листи "Мої успіхи на уроці". 1. Е. Мошковская - дитячий поет. а) Я слухав і дізнався нове. 2. Робота з прислів'ями. а) Я вибирав прислів'я, відповідні тексту. 3. Відпрацювання навичок читання. а) я уважно слухав. - Мене схвилювало ... |
Перед вами лежить лист самооцінки. Підкресліть завдання, які ви виконували. Звірте з листком "Завдання уроку". Виконали ви свої завдання? Молодці! |
| 9. Підсумок уроку. | - Чому важливо в сім'ї любити один одного? - Як висловити свою любов до мами? - Як проявити своє особливу увагу, щоб вона відчула турботу про неї? |
|
| 10. Домашнє завдання. | - Виразно читай вірш. - Написати міні-твір "Я говорю ласкаві слова мами" |
Емма Мошковская
"Я мамy мою образив"
Я мамy мою образив,
Тепер ніколи-ніколи
З домy разом не вийдемо,
Hе сходимо з нею нікyда.
Вона в вікно не помахає,
І я їй не помашy,
Вона нічого не розповість,
І я їй не pасскажy ...
Возьмy я мішок за плечі,
Я хліба кyсок найдy,
Hайдy я палкy покpепче,
Уйдy я, yйдy в тайгy!
Я бyдy ходити по следy,
Я бyдy шукати pyдy
І чеpез бypнyю pекy
Стpоить мости пойдy!
І бyдy я головний начальник,
І бyдy я з бороди,
І бyдy завжди сумний
І мовчазний такий ...
І ось бyдет вечеp зимовий,
І ось пpойдёт багато років,
І ось в літак pеактівний
Мама візьме квиток.
І в день мого pождения
Той літак пpілетіт,
І вийде оттyда мама,
І мама мене просто.
Емма Ефраімовна Мошковская (1926-1981) - радянська дитяча письменниця і поетеса.
Закінчила музично-педагогічне училище імені Гнесіних (1954) по класу вокалу, працювала в Архангельській філармонії (меццо-сопрано). На початку творчого шляху отримала схвалення Самуїла Маршака. У 1962 році випустила першу збірку віршів для дітей «Дядя Куля», за яким послідували більш 20 збірок віршів і казок для дошкільного та молодшого шкільного віку. На вірші Мошковський писали пісні радянських композиторів.
Тюменська область. Ханти-Мансійський автономний округ.
Нижневартовский район.
МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА освітні установи
«ОХТЕУРСКАЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ СЕРЕДНЯ ШКОЛА»
Конспект уроку літературного читання
по темі:
Е.Е.Мошковская «Я маму мою образив»
Приготувала: Комалова Любов Олександрівна
2015 - 2016 навчальний рік
Тема : Е.Е.Мошковская «Я маму мою образив»
Цілі і завдання:
Пізнавальні:
Ознайомити з біографією Е.Мошковской, її віршем «Я маму мою образив»;
Працювати над вдосконаленням навичок читання: правильність, швидкість, виразність, активізувати вдумливе читання.
Предметні:
Продовжити знайомство учнів з творами про маму;
Формувати у молодших школярів ціннісну орієнтацію, здатність формувати моральні судження;
Розвивати навички виразного читання, аналізу віршованого тексту, читання за ролями і напам'ять;
метапредметние:
Визначати і формулювати мету діяльності на уроці;
Вчитися висловлювати своє припущення на основі роботи з текстом, з прислів'ями;
Розвивати уяву, фантазію, творчі здібності;
Удосконалювати вміння слухати, висувати припущення;
Розширювати словниковий запас дітей, сприяти розвитку читацького кругозору;
Вчитися давати емоційну оцінку діяльності класу на уроці.
особистісні:
Визначати і висловлювати правила поведінки при співробітництві (етичні норми);
Показати важливість дотримання етичних правил спілкування в сім'ї, здатність створення атмосфери довіри;
Сприяти вихованню в дітях почуття відповідальності за свої вчинки, вміння і бажання прощати;
Виховувати добрі почуття і шанобливе ставлення до близьких людей;
Вчити оцінювати власну поведінку і поведінку інших людей.
Плановані результати досягнення на уроці:
Учні повинні вміти прогнозувати зміст твору; читати вірші з виразом; знаходити у вірші ті слова, які допомагають уявити героїв; пояснювати окремі вирази в ліричному тексті; ставити питання до вірша;
треба навчитися бачити, розуміти і цінувати красу людських відносин, особливо в сім'ї; вміти давати оцінку своїм вчинкам і вчинкам інших людей.
Зміст уроку:
1. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок і замовк!
Починається урок!
2. Актуалізація опорних знань.
Слайд 2 + додаток 1
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Про що цей вірш?
Який літературний прийом використовує автор? (Метафора)
Підкресліть двома рисами дієслова, що вказують на дії мами.
Який прийом використовує автор? (Уособлення)
А навіщо потрібна мама?
слайд 3
Є така притча. Я хочу вам її розповісти.
За день до свого народження дитина запитав у Бога:
Я не знаю, навіщо я йду в цей світ. Що я маю робити?
Бог відповів: - Я подарую тобі ангела, який завжди буде поруч з тобою.
Він тобі все пояснить.
Але як я зрозумію його, адже я не знаю його мову?
Ангел буде вчити тебе своєї мови. Він буде охороняти тебе від усіх бід.
А як звуть мого ангела?
Неважливо, як його звуть. У нього багато різних імен. Але ти будеш називати його мамою.
слайд 4
У кожного з нас є цей добрий ангел, який піклується про нас. Саме з маминих вуст дитина чує перші в своєму житті слова і пісні.
3. Цілепокладання.
слайд 5
Ви вже здогадалися, що наступний вірш теж буде про маму. Відкрийте підручник стор.120. Прочитайте назву.
Вірно, ми познайомимося з твором Е. Мошковський «Я маму мою образив».
– Що б ви хотіли дізнатися і чого навчитися? Який у вас з'явилося питання?
4. Робота над новим матеріалом.
А) Знайомство з біографією Е. Мошковський
слайд 6
Емма Ефраімовна Мошковская (1926-1981)
Російська поетеса народилася в Москві в дружній родині. Як згадувала сама поетеса, сім'я була дуже дружною, працьовитої. Дівчинку оточувала атмосфера любові, сердечності, взаєморозуміння.
Емма Мошковская з раннього віку почала проявляти неабиякі вокальні здібності, тому після закінчення школи вона закінчила музичне училище і стала співачкою, пробувала сама писати пісні для друзів. Незабаром у неї виявився письменницький дар точно відтворювати дитячу мова, відчувати дітей. Перші її вірші стали з'являтися на сторінках дитячих журналів «Мурзилка», «Піонер», «Вожатий» і Емма Мошковская стала займатися поезією професійно. Улюблений герой поетеси - малюк, для якого навколишній світ сповнений пригод і чудес. Він сміливий і добрий, відчуває свою відповідальність до навколишнього.
Вона швидко стала дуже затребуваним автором - за рік видавництва випускали по 2-3 її книги. Крім віршів Емма Мошковская пробувала свої сили як прозаїк, драматург, перекладач.
слайд 7
Тест «Перевір себе»
Б) Прослуховування аудіозапису вірша
слайд 8
– Чи сподобалося вам вірш?
– Які почуття у вас воно викликало? (Шкода хлопчика, шкода маму.)
в) Читання вірша учнями. Вибіркове читання.
слайд 9
– Як хлопчик і мама ставилися один до одного до сварки? Знайдіть ці рядки і прочитайте.
– Переживав чи хлопчик, що посварився з мамою?
Ким він себе уявляв?
– Чому він бачив себе завжди сумним і мовчазним?
– Чи йдеться в тексті, як малюк образив маму?
– Яку пораду ви б дали хлопчикові?
Мама - найближча людина, найрідніша. Вихована людина не образить ні словом, ні ділом. Підійди тихесенько до мами, обійми її і скажи ласкаві, ніжні слова.
Г) Складання плану вірші.
слайд 10
Зі скількох частин складається вірш? (три)
Про що йдеться в 1 частини? (Про те, як образив маму)
Якими рядками закінчується? (І я їй не розповім ... »)
Назвіть цю частину? (Я маму мою образив)
Про що йдеться в 2 частини? (Про те, ким хлопчик стане)
Якими рядками закінчується? (І мовчазний такий ... »)
Назвіть цю частину? (Я буду головний начальник)
Про що йдеться в 3 частини? (Про те, як мама пробачить)
Назвіть цю частину? (І мама мене простить)
Виразний чтеніе.Конкурс читців.
З якою інтонацією ви будете читати вірш?
В якому темпі?
Які слова виділіть логічно?
конкурс читців
Д) Як звучить слово МАМА на інших мовах народів (Історична довідка).
слайд 11
- Ми зараз багато разів вимовляли слово «мама». Воно практично однаково звучить на різних мовах. (Картки)
Бенгальська - Майер; Каталонський - Маара; Чеська - мамінка; Данська - моа;
Естонський - емальо; Французький - маман (мама); Гаїтянський креольський - манма;
Іврит - има; Хінді - мА; Ісландський, Італійський - мама; Корейська - омма;
Латинь - Матрі; Словацька - мамічка;Іспанія, Італія - \u200b\u200bмадре;
Перська - маман, Анне;Нідерланди - мА;Литва - маміте; Туреччина - ана
Болгарія - мамо, майка; Швеція -мур; Українська - мати, мамо; Грецька - мітера, мана.
5. Рефлексія.
слайд 12
- Що ви дізналися на уроці?
- За що ви похвалили б себе?
- Що у вас особливо вийшло?
6. Підсумок уроку. Пояснення домашнього завдання. Виставляння оцінок.
слайд 13
Чи сподобався вам урок?
Що ви дізналися на уроці?
За що можете похвалити себе?
– Чому важливо в сім'ї любити один одного?
– Як висловити свою любов до мами?
– Як проявити своє особливу увагу, щоб вона відчула турботу про неї?
Сьогодні на уроці ми простежили, як можна за допомогою віршів, за допомогою музики, картин передати почуття, емоції, любов до мами.
Д / з Виразне читання вірша; можна вивчити напам'ять за бажанням.
Додаток 1
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Моя мама як весна.
Те як сонце засміється,
Те, як легкий вітерець,
Голови моєї торкнеться.
Те розсердиться злегка,
Ніби хмаринка набігла,
Те, як веселка вона:
Подивишся і засяяла!
Я маму мою образив,
Тепер ніколи-ніколи
З дому разом не вийдемо,
Чи не сходимо з нею нікуди.
Вона в вікно не помахає,
Я теж не помахаю,
Вона нічого не розповість,
Я теж не розповім ...
Візьму я мішок за плечі,
Я хліба шматок знайду,
Знайду я палицю міцніше,
Піду я, піду в тайгу!
Я буду ходити по сліду,
Я буду шукати руду,
Я через бурхливу річку
Будувати мости піду!
І буду я головний начальник,
І буду я з бородою,
І буду завжди сумний
І мовчазний такий ...
І ось буде вечір зимовий,
І ось пройде багато років,
І ось в літак реактивний
Мама візьме квиток.
І в день мого народження
Той літак прилетить.
І вийде звідти мама,
І мама мене простить!
Аналіз вірша «Я маму мою образив» Мошковський
Вірш «Я маму мою образив» Емми Ефраімовни Мошковський - одне з найвідоміших і зворушливих в творчості поетеси. У 1975 році за твором був знятий мультфільм.
Вірш написаний не пізніше 1968 року. Поетесі в цю пору виповнилося 42 роки, вона, співачка Архангельської філармонії, вирішила себе спробувати в якості дитячої письменниці. Її підтримав С. Маршак, а ще дуже пощастило з першим видавництвом - тільки що організованим «Дитячим світом». Там її вірші взяли до друку, пізніше почалася співпраця з Детгиза і безліччю дитячих журналів. У жанровому плані - поетична розповідь, римування перехресна, 7 строф. Ліричний герой, хлопчик, посварився з мамою. Напевно, не слухався, огризався, а то і обдурив. Тепер він розуміє, що між ними, як то кажуть, все скінчено. Далі він сумно згадує, як здорово було з мамою дружити. Йти кудись разом, розмовляти про те про се, сміятися. А ще мама завжди стояла біля вікна, коли він йшов один, самостійно. Можна було весело махати один одному руками, навіть щось кричати, показувати жестами. А ще з нею було так цікаво обговорювати всяку всячину. Мама розуміє людина, в загальному. Була. Тепер-то «вона нічого не розповість». Хлопчик не тільки з упертості не йде миритися. Насправді йому ще й страшно. Здається, що мама не пробачить. Так він сам себе точно не пробачив би. Напевно, треба піти з дому, але не туди, де краще, навпаки, в глуху тайгу. Щоб кругом небезпека, комарі і багато важкої роботи. А він, звичайно, начальник експедиції, все його поважають, і навіть в газеті про нього напишуть. Але це будуть зовсім не легковажні пригоди, немає, тільки суспільно-корисна праця. Знадобиться людям міст - а він тут як тут, готовий навіть вночі будувати. Один. І ніхто-ніхто не буде знати, від чого у нього така рідкісна борода і сумний вигляд. Роки йтимуть, але одного разу прямо в тайгу прилетить літак, а в ньому - мама! І вона зрадіє, що він став серйозною людиною, повірить, що він більше її не образить ні за що. Можна буде навіть полетіти з мамою додому, а міст добудує хто-небудь інший. У віршах Е. Мошковський - немов справжня дитяча мова, з її характерними оборотами і наївною логікою. Наприклад, жахливе «ніколи-ніколи», яке виражає просто межа часу. Череда начебто одноманітних повторів, які, однак, рухають сюжет і задають ритм. Перерахування, епітети (бурхливу річку, реактивний літак). Глагольность, уявлення про власному дні народження як часу чудес, поєднання прозаизмов з фантазією. Вигуки, сиротливо три крапки.
У віршах «Я маму мою образив» Е. Мошковський ліричний герой оповідає про свої переживання після сварки з найважливішою людиною на землі - мамою.