Що таке ґендерні особливості. Основні гендерні відмінності, які існують між чоловіком та жінкою

Поняття стать і ґендер часто плутають, а тим часом, між ними існує цілком значуща, хоч і неочевидна, різниця. Спробуємо визначити, що таке гендерний ознака і яке його відмінність від статевої приналежності. Можна сказати, що біологічна стать - чоловіча і жіноча - це вроджена якість індивіда, що виявляється ще на стадії ембріонального розвитку; що статевий ознака - постійний, і залежить від волі індивіда. Але чи все так просто? Адже останнім часом за допомогою сучасної медицини можна змінити стать. Та й наявність при народженні тих чи інших статевих органів у дитини ще не означає, що її можна однозначно помістити у розряд хлопчиків чи дівчаток. Адже зараз, наприклад, в обстеженні спортсменок, які беруть участь у змаганнях між жінками, беруться до уваги не лише явні жіночі ознаки їхнього організму, а й хромосомний набір, оскільки зустрічається, що поряд із жіночими статевими органами є сусідами чоловічі гормони, і це дає таким спортсменкам деякі переваги у змаганнях.

І все ж таки якщо статева ознака у більшості людей все-таки біологічна і анатомічна, гендерна ознака є однозначно суспільною, соціальною і набутою в результаті виховання. Простішою мовою це можна переформулювати так: на світ з'являються немовлята чоловічої та жіночої статі, але чоловіками та жінками стають. І річ навіть не в тому, як виховують дитину з пелюшок – дівчинкою чи хлопчиком: на всіх нас впливає культурне несвідоме наше оточення. А оскільки гендер - явище культурне та соціальне, воно і може зазнавати змін разом з розвитком культури та соціуму. Наприклад, ще в XIX столітті вважалося, що жінка носить сукню та довге волосся, а чоловік – штани та коротку зачіску, але зараз ці речі не є ознакою гендеру. Раніше «жінка-академік», «жінка-політик» та «бізнес-вумен» вважалися чимось неймовірним, але зараз це спостерігається все частіше та частіше, і вже нікого не дивує.

Але, тим не менш, гендерна ознака, що приписується чоловікам і жінкам, все ще живучи в масовій свідомості, і чим нерозвиненіша суспільство, тим більше він тяжіє над індивідами, нав'язуючи їм ті чи інші форми. Так, вважається, що чоловік повинен бути «добувачем для сім'ї» і обов'язково заробляти більше за дружину. Також вважається, що чоловік має бути мужнім, наполегливим, агресивним, займатися «чоловічими» професіями, захоплюватися спортом та рибалкою, робити кар'єру на роботі. Жінці ж приписується бути жіночною, м'якою, емоційною, вийти заміж, мати дітей, бути поступливою та поступливою, займатися «жіночими» професіями, роблячи в них досить скромну кар'єру, бо основний час вона має присвячувати сім'ї.

Які, на жаль, досі панують у деяких стратах і навіть країнах, породжують гендерні проблеми для людських індивідів. Дружина, що годує всю сім'ю; чоловік, що йде у декретну відпустку для догляду за новонародженим; жінка, яка жертвує заміжжям заради успішної наукової кар'єри; чоловік, який захоплюється вишиванням - всі вони тією чи іншою мірою зазнають соціального остракізму за свою невідповідну стать поведінку. Чи можна однозначно сказати, що гендерна ознака – це соціальний стереотип? Так, оскільки в різних суспільствах гендерні стереотипи – чоловічі та жіночі – різняться між собою. Наприклад, в іспанському парадигматі вміти готувати – ознака справжнього мачо, тоді як у слов'янському стояти біля плити – суто жіноче заняття.

Очевидно, що ґендерні стереотипи призводять не тільки до ґендерних проблем, а й до керівної ролі в суспільстві часто відводиться чоловікам. Тому багатьма розвиненими країнами на найвищому рівні розробляється спеціальна гендерна політика. Це означає, що держава бере на себе відповідальність щодо усунення нерівності за статевою ознакою та створює кодекс законів для формування егалітарного (рівного для всіх людей) суспільства. Воно також має проводити просвітницьку політику, яка має на меті викорінити гендерні стереотипи.

Гендер – соціальна стать, яка зумовлює особливості особистісної та групової поведінки.

Гендерний стереотип– це емоційно забарвлений та спрощений образ жінки та чоловіка.

Вирізняють три групи стереотипів. Перша пов'язана із закріпленням професійних та сімейних ролей. Друга – з фемініністю та маскулінністю. А третя стереотипна група пов'язані з відмінностями (статевими) у трудовому змісті.

Чоловікам та жінкам завжди приписують конкретний стиль поведінки. «Жіноче» вважається гріховним, тілесним, негативним, дітородним, чуттєвим, вторинним. «Чоловіче» зіставляється з чимось позитивним, культурним, домінуючим, чільним.

Щодо трудової діяльності, то й у ній стереотипи навели свої порядки. Чоловіку ближче керівну та творчу працю. Жінці – обслуговуюча праця (діяльність, що має експресивний характер).

Торкнемося чоловічих та жіночих сімейних ролей. Є думка, що чоловік не повинен (хоч би як там було) повністю включатися у справи сімейні, оскільки це є жіночим обов'язком.

Гендерні відмінності чоловіків та жінок

Мозок

Вже давно не секрет,що завдяки мозковим відмінностям мозку чоловіки та жінки помітно різні.

Жінки часто «грають» з натяками і нерідко не розуміють, чому чоловіки просять про все говорити докладно та ясно. Справа в тому, що у чоловічої половини людства краще розвинена права півкуля. Дане домінування говорить про те, що вони звикли сприймати всі слова буквально і не шукати в них прихованого змісту.

Зате чоловічий мозок на триста двадцять грамів важчий за жіночий. Чоловіки пишаються цим фактом.

Ступінь розумової жіночої обдарованості на три з половиною відсотки вищий за чоловічий (попри те, що середній бал інтелекту (120) однаковий і чоловіків, і у жінок).

Спілкування

Відмінності у спілкуванні видно вже змалку. Дівчатка завжди балакучіші за своїх однолітків – хлопчиків. Загалом, жінки вдвічі товариші за чоловіків.

Проведіть експеримент, і ви зрозумієте, що це справді так.

Жінки промовляють навіть власні думки. Їм завжди хочеться висловитись. Чоловіки міркують мовчки.

Особи чоловічої статі, в основному, розмовляють із приятелями виключно у справі або заради того, щоб скласти «пивну» компанію.

Жінки ніколи не втомлюються від спілкування. Вони завжди знаходять привід для нього. А якщо жінки довго мовчать, то в них щось сталося.

Поведінка

Чоловіки плачуть, але тільки тоді, коли нап'ються в ті моменти, коли впевнені, що їх стан ніхто не бачить.

Жінки часто висловлюються щодо своїх переживань, планів та ідей. Чоловіків доводиться "тягнути за мову", щоб дізнатися у них хоча б деякі подробиці тієї чи іншої справи (випадку, плану тощо).

Вирішення конфліктів

Встановлено, що жінки з емоційними проблемами справляються легше, ніж із сімейними конфліктами.

Під час розпалу конфлікту чоловіки зосереджені на самому предметі, з вини якого спалахнула сварка. Жінки згадують усі свої минулі помилки, гріхи. Вони більше орієнтуються на чужу думку. Чим пояснюється ця поведінка? Високим ступенем конформності.

Здоров'я

Перегляньте старий мультфільм про Карлсона. У нього є така фраза: «Я – найхворіша у світі людина!». Сказано вона недаремно, тому що дуже здорово (точно) характеризує основну масу чоловіків.

У жінок – своя історія. Вони намагаються не нити, не говорити про хвороби та погане самопочуття. Вони роблять все, щоб здаватися сильнішим, ніж вони є, у чоловічих очах.

Жінки часто довіряються самолікування, народним засобам та методикам. Чоловіки обирають поліклініку та лікарняні коридори, бо впевнені у тому, що обрали найбезпечніший шлях.

Чоловіки хворіють частіше ніж жінки. Тому вони й звикли, що їх опікуються. Якщо їм не приділяють належної уваги, то вони починають обурюватися, скандалити, кричати та нервувати. Подібні елементи поведінки загострюють хвороби у чоловіків.

Звичка

Жінки можуть відмовитися від усіх навичок, якщо буде потрібно. Чоловікам набагато складніше розлучатися з тим, до чого вони звикли. Іноді вони посилаються на відмовки на кшталт: «Я так звик, вибач!». Жінки чекають на зміни від чоловіків, але частіше не чекають їх.

Звичка поїсти – чоловіча звичка. Чоловіки рідко розуміють жінок, які «включають» силу волі і дотримуються всіляких дієтичних приписів.

Хобі, захоплення

Спорт, азартні ігри, автомобілі, мотоцикли є суто чоловічими захопленнями. Вишивання, танці, кулінарія відносять до жіночих хобі. Сучасний світ зробив так, що грані захоплень «стерлися». Адже є такі чоловіки, котрі дуже люблять готувати. Між іншим, доведено, що чоловіки – найкращі кухарі!

Кохання

Чоловік рідше освідчується у коханні, вкладаючи у слова найглибшу щирість. Він улаштований не так, як жінка. У представників чоловічої статі бувають романтичні пориви, проте постійно в романтичній атмосфері перебувати чоловіки не здатні.

Жінки відмовляються це розуміти, оскільки обожнюють квіти, солодощі, гарну музику, сюрпризи, несподівані подарунки.

Секс

Багато чоловіків не поспішають пов'язувати себе шлюбними путами, бо боятися, що їхні «половинки» швидко втратить всю свою сексуальність.

Жінки поспішають вийти заміж, бо їх охоплює страх самотності та «непотрібності». Заради того, щоб стати дружиною коханої людини, вони виконують усі чоловічі сексуальні забаганки та примхи, часто імітують оргазм.

Можливо, ви зараз здивуєтеся, але факт залишається фактом:сексуальні акти (відносини) чоловік сприймає як можливість самоствердження та самоактуалізації.

Для жінок секс є підтвердженням глибоких почуттів. Для чоловіків – задоволення потреб та отримання «природного» насолоди.

Психологія гендерних відмінностей – це розділ психології, вивчає різницю між людьми, зумовлені їх статевої приналежністю. Психологія гендерних відмінностей як галузь наукового знання концентрує свою увагу на вивченні психологічних характеристик, соціальних ролей та особливостей поведінки представників чоловічої та жіночої статі. В історії вивчення проблеми статевої диференціації можна виділити два періоди: догендерний та власне гендерний.

У догендерний період (заході – до 1980-х, а Росії – до 1990-х рр.) дискусії про детермінацію статевих відмінностей здійснювалися у межах двох альтернативних парадигм: соціокультурної і социобиологической.

Відповідно до соціокультурної моделі, статева диференціація є результатом соціалізації та впливів культури у напрямі освоєння конкретних соціальних ролей. Соціокультурні фактори створюють необхідні умови для навчання традиційним жіночим та чоловічим ролям.

У рамках соціобіологічної моделі статева диференціація – універсальний біологічний процес, який культура лише оформляє та осмислює. Анатомо-фізіологічні відмінності між статями настільки очевидні, що психологічні відмінності обумовлені головним чином біологічними факторами.

У догендерний період соціобіологічна модель статевої детермінації була популярнішою, її набувало значної кількості і зарубіжних, і вітчизняних учених. Дослідницьким результатом догендерного періоду став список статевих відмінностей, наявність яких було переконливо підтверджено і обгрунтовано в емпіричних дослідженнях, іншими словами, представники психологічного співтовариства дійшли згоди щодо існування цих відмінностей.

Наступний період розвитку психології статевих відмінностей – гендерний – ознаменований увагою до соціокультурної парадигми. Психологи – прихильники фемінізму прагнули довести, що основними детермінантами нечисленних науково обґрунтованих статевих відмінностей та статевої диференціації є соціокультурні чинники. Для утвердження цієї точки зору використовувалися дві системи доказів: перша система будувалася на аналізі загальноприйнятої процедури психологічного дослідження, друга – спиралася на результати вивчення психологічних відмінностей між представниками статей у динаміці.

Гендерні та жіночі дослідження у психології переконливо продемонстрували провідну роль процесу соціалізації у формуванні статевих відмінностей. Багато з існуючих особливостей особистості чоловіків і жінок піддаються зміні під час навчання, при зміні життєвого укладу та соціальних очікувань. Феміністська критика психологічних досліджень статевих відмінностей довела, що відмінності у психологічних характеристиках та поведінці чоловіків і жінок можуть отримати адекватне пояснення лише в тому випадку, якщо буде враховано соціальні обставини, що опосередковують їх виникнення та прояв.

Останні тенденції вивчення проблем статевої диференціації пов'язані з розвитком соціально-конструктивістського підходу, який основну увагу приділяє не виміру та опису гендерних відмінностей, але аналізу процесу їх конструювання. Іншими словами, гендерні відмінності вивчаються не як продукт та результат, бо як процес. Акцент вивчення таких процесів зумовив і методи дослідження, це методи переважно якісні, а чи не кількісні, серед яких основним є аналіз дискурсивних практик як засобу конструювання реальності взагалі і гендера зокрема.

Психологи почали вивчати гендерні відмінності ще наприкінці ХІХ століття, але до 1970-х гг. вони здебільшого займалися тим, що демонстрували статеві відмінності та обґрунтовували цим різне ставлення до чоловіків та жінок (Denmark, Fernandez, 1993). Однак Маккобі і Джеклін (Maccoby, Jacklin, 1974) виділили лише чотири психологічні відмінності між статями (здатності до орієнтації у просторі, математичні здібності, мовні навички та агресивність). Зазвичай автори праць з психології посилаються саме на ці чотири відмінності, згадуючи лише побіжно - а іноді взагалі не згадуючи - про те, що у чоловіків і жінок набагато більше подібностей (Unger, 1990), і здебільшого замовчуючи про те, що за результатами Недавніх досліджень виявлені відмінності зовсім невеликі (зазвичай у межах 10%) і залежать від ситуації (Basow, 1986; Hyde, 1991; Maccoby, Jacklin, 1974; Pleck, 1978; Spence, 1993).

У сфері статевих відмінностей однієї з найбільш, як здавалося, чітко сформульованих проблем постала проблема статевих відмінностей у створенні мозку. Одні автори переконані в реальності існування статевих відмінностей, інші виявляють у цьому питанні певну обережність, що стимулює і перших, і других до проведення клінічних, електрофізіологічних та інших досліджень та застосування різноманітних методичних підходів. Проте більшість авторів схильна визнавати таку особливість мозку жінки, як менша вираженість функціональної асиметрії (ФАМ). У дослідженнях В.Ф. Коновалова та Н.А. Відмахової показано, що спеціалізація правої півкулі у чоловіків та жінок неоднакова (Коновалов, Отмахова, 1984). Більшість робіт, що існують нині з питання ФАМ, свідчать, що статеві відмінності стосуються розподілу вербальних і просторових функцій між півкулями (Спрінгер, Дейч, 1983). Є дані про те, що жінки перевершують чоловіків у тих областях, де насамперед потрібно знання мови, а чоловіки перевершують жінок у вирішенні завдань просторового характеру (Maccoby, Jacklin, 1974).

Більшість дослідників, які вивчають когнітивну сферу з погляду статевих відмінностей, передусім орієнтувалися вивчення виконання завдань, де використовується різна інформація: вербальна, числова чи візуально-просторова. Приклади та аналіз такого типу досліджень наведено в монографії Маккобі та Джеклін (Maccoby, Jacklin, 1974). Тут статеві відмінності розглядаються як функція вербальних, математичних чи візуально-просторових здібностей, причому дослідники припускають, що ці відмінності залежать від змісту завдання, точніше від того, в якій формі та модальності в задачі представлена ​​інформація. Проте достовірно встановлених фактів виявилося зовсім небагато. У жінок краще розвинені вербальні здібності, у чоловіків – просторові та математичні. Незначні відмінності встановлені у вербальних здібностях, на користь жінок, найбільші – у сфері просторової переробки інформації, на користь чоловіків. Була встановлена ​​й інша особливість статевих відмінностей у когнітивній сфері: з часом (у період 20-30 останніх років) більшість з них має тенденцію до згладжування.

Вивчення гендерних відмінностей у математичних здібностях ведеться вже понад 30 років, хоча однозначні висновки тут ще не зроблено. Деякі математичні завдання краще виконують жінки певного віку, інші – чоловіки (Trew, Kremer, 1998). В цілому дослідження хлопчиків і дівчаток у віці до закінчення неповної середньої школи або зовсім не виявляють відмінностей між статями (Callahan, Clements, 1984; Dossey et al., 1988; Siegel, Cocking, 1976), або виявляють відмінності, що говорять на користь дівчаток (Brandon et al., 1985; Friedman, 1989). Що стосується досліджень учнів старших класів, у деяких з них дівчатка виконували завдання краще за хлопчиків, в інших – хлопчики краще за дівчаток (Hilton, Berglund, 1974), у третіх – відмінностей не було знайдено (Connor, Serbin, 1985). Більш однозначні результати були отримані для дослідження студентів: молоді люди виконували завдання загалом успішніше, ніж дівчата (Friedman, 1989).

Розбіжність у математичних здібностях, раптово що у період статевого дозрівання, то, можливо наслідком впливу що змінився гормонального тла чи результатом посилення соціальних відмінностей між юнаками і дівчатами.

"Гормональна" теорія здається непереконливою хоча б тому, що, згідно з недавніми дослідженнями, ці відмінності за останні роки значно зменшилися (Becker, Hedges, 1984; Friedman, 1989; Hyde, Frost, 1993), і така тенденція спостерігається повсюдно в країнах, що просунулися шляхом рівноправності статей (Baker, Jones, 1993). Є вагомі причини думати, що далеко не останню роль у генезі статевих відмінностей у сфері математичних здібностей у пубертатний період відіграють соціальні чинники.

Є кілька переконливих соціальних пояснень відмінностей між чоловіками та жінками у здатності вирішувати математичні завдання (Берн, 2001):

1. Жінкам бракує впевненості у своїх математичних здібностях, і вони не розраховують на успіх у цій галузі (Eccles, 1989; Fennema, Sherman, 1978; Hyde et al., 1990).

2. Дівчатка вважають досягнення математики невідповідними своєї гендерної ролі (Hyde et al., 1990; Wentzel, 1988; Eccles, 1984а, 1984b; Kimball, 1989; Baker, Jones, 1993).

3. Батьки та вчителі рідко заохочують вивчення математики дівчатками (Dweck, Bush, 1978; Dweck et al., 1978a; Parsons et al., 1982; Hyde et al., 1990; Eccles, 1990; Eccles2, Parsons 1 Baker, Jones, 1993; Matyas, 1987; Sadker, Sadker, 1982).

4. Життя дівчаток за межами школи менш багате досвідом у математичній галузі та у сфері вирішення завдань (Kahle et al., 1990; Linn, Petersen, 1986).

Виявилося також, що чоловіки та жінки застосовують різні стратегії при виконанні когнітивних завдань. Наприклад, при керуванні машиною жінки ефективніше використовують вербальні схеми, а чоловіки – візуальні. Так, згідно з концепцією, запропонованою авторами (Halpern, Wright, 1996), жінки краще виконують завдання, пов'язані зі швидким вилученням інформації з пам'яті, а чоловіки – такі завдання, коли потрібно зберігати уявні образи та маніпулювати ними в умі.

Прийнято думати, що є безліч статевих відмінностей у сфері емпатії та емоційності. Часто вважають, що жінки краще виражають емоції та більш сприйнятливі до почуттів оточуючих (емпатичніше), ніж чоловіки. Дійсно, віра у підвищену емоційність жінки в порівнянні з чоловіком є ​​однією з найбільш тривіальних знахідок щодо гендерних стереотипів (Birnbaum et al., 1980; Fabes, Martin, 1991). Були зроблені спроби пояснити емоційність жінок, що досить емпірично спостерігається, в рамках різних теоретичних підходів і напрямків. Так, згідно з еволюційними теоріями, заснованими на роботах Ч. Дарвіна, жінки, які мають репродуктивну функцію і перебувають у зв'язку з цим ближче до природи, на еволюційних сходах знаходяться нижче за чоловіків. Ці ж мотиви можна знайти і в деяких сучасних соціобіологічних теоріях, які стверджують, що жіноча репродуктивна функція є біологічною основою емоційності (Kenrick, Trost, 1993).

Відмінності в емоційності між чоловіками та жінками можна розглядати на кількох рівнях. На одному рівні ми маємо справу зі здатністю розуміти емоційні стани інших (емпатія) та вмінням висловити це розуміння (емпатична експресія). На іншому рівні це переживання людиною своїх емоцій (емоційні переживання) та шляхи їх вираження (емоційна експресія). Обидва рівні мають велике значення для душевного здоров'я та міжособистісних стосунків.

При дослідженні рівня емпатії часто з'ясовується такий факт: чоловіки не бажають, щоб оточуючі бачили їх емпатичними, тому що це не відповідає ґендерній ролі (див. розділ 1.7.3.3). Турбота та ласка – це важливі властивості жіночої гендерної ролі. Таким чином, чоловіки не гірші за жінок здатні визначати почуття інших і внутрішньо співпереживати їм, але вони зацікавлені в тому, щоб оточуючі ніяк цього не помітили. В першу чергу сказане вище відноситься до чоловіків, відданих традиційної гендерної ролі і, отже, вважає емпатію якістю, що не узгоджується з цією роллю. Крім того, досвід соціалізації розвивав у чоловіках здатність пригнічувати емпатичну чуйність.

Згідно Тавріс (Tavris, 1992), незалежно від статі люди, не наділені владою, мають тонку чутливість до невербальних сигналів. Ця чутливість обгрунтована, оскільки, щоб вижити, «підлеглим» необхідна здатність сприймати знаки поведінки можновладців і належним чином реагувати на них. Іншими словами, сприйнятливість жінок до почуттів інших – це адаптивна реакція на своє залежне і підлегле становище.

Результати тих небагатьох досліджень, які були проведені, говорять про те, що чоловіки і жінки мають однакову емоційність, але висловлюють свої емоції з різним ступенем інтенсивності, що пояснюється відмінностями в нормах емоційної експресії (Берн, 2001).

Соціальні психологи, які вивчають гендерні відмінності в емоційній сфері, у своїх міркуваннях виходять із наступного моменту: на емоції впливає система переконань щодо статевих відмінностей, вона містить уявлення про те, як чоловіки та жінки мають емоційно реагувати у тих чи інших ситуаціях. Крім того, психологи вважають, що не можна, вивчаючи гендерні відмінності, говорити про емоції взагалі. Слід розрізняти різні види емоцій (гнів, страх, смуток, радість та ін), особливості їх переживання та вираження, ситуації, що викликають ті чи інші емоції. Гендерні відмінності можуть стосуватися будь-якого з цих компонентів.

Є ще одна сфера, яка тісно стикається з емоційною і пов'язана з гендерними відмінностями, – це агресія. З наявних емпіричних теоретичних даних було зроблено такі висновки. Чоловіки демонструють вищий рівень фізичної агресії, що у фізичних діях. Для жінок характерніші різні прояви непрямої агресії. Чоловіки частіше стають об'єктами фізичного нападу, тоді як жінки частіше стають жертвами сексуального домагання. На формування цих (і цілого ряду інших) відмінностей значною мірою впливають уявлення про ґендерні ролі, що склалися у культурі.

Відмінності в агресивній поведінці ставляться до ряду найбільш достовірних гендерних відмінностей, але, як і інші характеристики, вони далеко не такі великі і настільки пов'язані з біологічними відмінностями, як прийнято думати. У своєму огляді літератури з гендерних відмінностей Маккобі та Джеклін (Maccoby, Jacklin, 1974) зробили висновок, що агресія – це єдина соціальна поведінка, статева специфіка якої однозначно доведена. Разом з тим Іглі та Штеффен (Eagly, Steffen, 1986) дійшли висновку, що для дорослих ці відмінності дуже невеликі. Почасти спотворене сприйняття ґендерних відмінностей у сфері агресії можна пояснити тим фактом, що переважна більшість ґвалтівників та вбивць – чоловіки. Інша причина, яка змушує вважати чоловіків агресивнішими, – це поширена в нашій культурі віра в те, що такими їх робить підвищений рівень тестостерону в крові. Насправді поки немає переконливих експериментальних доказів зв'язку тестостерону і агресії (Bjorkvist, 1994).

Бйорквіст і Ньемела (Bjorkvist, Niemela, 1992) дійшли висновку, що є кілька чинників, яких залежить, хто агресивніший – чоловік чи жінка: гендер учасників конфлікту, тип агресії і конкретна ситуація. Результати обробки даних, отриманих у дослідженнях індивідів (Harris, 1974b, 1992; Lagerspetz et al., 1988), і дані метааналізу, зробленого на основі цих робіт (Eagly, Steffen, 1986), дозволяють дійти такого висновку: чоловіки дійсно більш схильні вдаватися до відкритої фізичної агресії. Ця особливість залежить від цілого ряду змінних (Eagly, Wood, 1991). Наприклад, гендерні відмінності найбільш помітні у фізичних формах агресії, а також у ситуаціях, які змушують виявляти агресію (наприклад, через виконання певної соціальної ролі), на відміну від ситуацій, коли до неї вдаються без жодного примусу. Крім того, схильність чоловіків демонструвати агресію зростає у відповідь на значну провокацію, але не така сильна за її відсутності.

Проте головна причина цих відмінностей і залишилася нез'ясованою. Багато біологів, які займаються вивченням соціальної поведінки, дотримуються думки, що гендерні відмінності в агресії обумовлені переважно генетичними факторами. Відповідно до цієї точки зору, для чоловіків характерний вищий рівень фізичної агресії, тому що в минулому подібна поведінка дозволяла їм передавати свої гени наступному поколінню. Вони стверджують, що агресія допомагала нашим предкам, які шукають самку для спарювання, перемагати суперників і тим самим збільшувала їхню можливість «увічнити» свої гени у майбутніх поколіннях. Результатом такого природного відбору, пов'язаного із відтворенням, стало те, що нинішні чоловіки більш схильні до фізичної агресії, а також до демонстрації фізіологічної адаптації та механізмів, пов'язаних із подібною поведінкою.

Альтернативне пояснення гендерних відмінностей у сфері агресії наголошує на вплив соціальних та культурних факторів. Було запропоновано багато різних варіантів такого пояснення, але, мабуть, більшість фактів підтверджує гіпотезу інтерпретації соціальної ролі, запропоновану Игли (Eagly, 1987; Eagly, Wood, 1991). Відповідно до цієї теорії, ґендерні відмінності у сфері агресії породжені головним чином полярністю ґендерних ролей, тобто уявленнями про те, яким, у межах цієї культури, має бути поведінка представників різних статей. У багатьох народів вважається, що жінки, на відміну від чоловіків, більш суспільні створіння – що для них характерна дружелюбність, занепокоєння за інших, емоційна експресивність. Від чоловіків, навпаки, очікується демонстрація сили – незалежності, впевненості у собі, господарності. Згідно з теорією соціальних ролей, гендерні відмінності у сфері агресії породжуються в основному уявленнями більшості культур про те, що чоловіки в широкому діапазоні ситуацій повинні поводитися агресивніше, ніж жінки.

Незважаючи на те, що в дослідженнях Ігли зі співавт. (Eagly, 1987; Eagly, Carli, 1981) виявилися лише незначні гендерні відмінності у схильності до впливу, у свідомості продовжує існувати стереотипне уявлення про те, що жінки більш навіювані і конформні, ніж чоловіки (Eagly, Wood, 1985). На думку Ігли зі співавт. (Eagly, Wood, 1985; Eagly, 1983), причина стійкості цього погляду у тому, що у цілому мають знижений соціальний статус і вдома, і роботі. Люди, які мають меншу владу і нижчий статус, змушені багато в чому поступатися впливу тих, хто за статусом вищий. Оскільки ролі з високим статусом належать чоловікам частіше, ніж жінкам, останні частіше виявляються у підлеглих і конформних ролях, ніж чоловіки.

У низці досліджень (Klein, Willerman, 1979; LaFrance, Carmen, 1980; Putnam, McCallister, 1980; Serbin et al., 1993) було показано, що прояв чоловіками і жінками полостереотипного поведінки серйозно залежить від особливостей ситуації та поведінки. вважається у цій ситуації «правильним».

Якщо не стосуватися анатомічних і гормональних відмінностей, то в чому полягає різниця між чоловіком і жінкою? Досі неясно, чи є характерологічні особливості статей та їх відмінності у здібностях уродженими чи набутими. Бігли і Карі (Begley and Carey, 1979), які вивчали цю проблему на мавпах, отримали дані, згідно з якими можна припустити, що агресивність пов'язана з чоловічими гормонами. Однак жодне з проведених досліджень не змогло достовірно довести, що статеві відмінності в рівні агресивності обумовлені лише гормональним впливом. Агресивність – не єдина риса, яка відрізняє чоловіків від жінок. Описано також багато інших відмінностей між статями, більшість із яких пов'язані зі спеціальними здібностями. Наприклад, виявлено, що у хлопчиків краще розвинені аналітичні здібності, а у дівчаток – моторні та вербальні. Можливо, для цього є якісь генетичні передумови, але цілком імовірно, що вони більшою мірою викликані зовнішніми факторами. Вчені сходяться на думці, що більшість подібних відмінностей між чоловіками та жінками не обумовлені безпосередньо біологічними причинами. Просто хлопчики, як правило, граються з машинками та іншими механічними іграшками, тоді як дівчаткам зазвичай дарують ляльок, щоб вони вбирали та зачісували їх. Помічено, що матері частіше співають колисковим дочкам, ніж синам, більше розмовляють із ними, і ця обставина, ймовірно, може викликати кращий розвиток вербальних здібностей у дівчаток у порівнянні з хлопчиками.

Багато даних свідчать про те, що здібності та схильності людини можуть розвиватися та змінюватися в процесі навчання та спеціального тренування. Так, зміни у системі освіти значно скоротили розрив між статями у ступені розвитку вербальних, математичних та просторових здібностей (Deaux, 1985). Багато психологів дійшли висновку, що на підставі тільки статевої приналежності не можна передбачати поведінку або схильність до тих чи інших навичок (Hyde, 1984; Hyde, Linn, 1988; Matlin, 1987).

Вправа 12.2

Психолог розповів журналісту, що дівчатка-восьмикласниці отримали нижчі оцінки за контрольну з математики, ніж хлопчики того ж класу. На підставі цього в газетній статті було зроблено висновок про те, що між чоловіками та жінками існують уроджені відмінності у математичних здібностях. Тепер, коли ви знаєте фактори статевих відмінностей, поясніть, у чому некоректність висновку журналіста.

_________________________________________________________________

Еволюція уявлень про гендерні ролі

За останні п'ятдесят років уявлення про чоловічу та жіночу роль стали більш гнучкими. Традиційно мужність пов'язувалася з жорстокістю, агресивністю та незалежністю. Роль чоловіка полягала в тому, приймати рішення, забезпечувати добробут сім'ї та заробляти гроші. Від жінки ж були потрібні співчуття, розуміння, м'якість, ніжність, чутливість і покірність; її інтереси мали обмежуватися сім'єю, господарством.

Однією з головних причин зміни статевих ролей стало зростання числа працюючих жінок. Сучасну жінку вже не може задовольнити роль виконавиці волі чоловіка, тепер вона сама приймає рішення як на роботі, так і вдома. Дослідження показують, що дочки засвоюють статеворольові установки своїх матерів. Є жінки, які з більшим бажанням займалися б дітьми та будинком, але вони змушені працювати заради заробітку, не отримуючи задоволення від роботи. Звичайно, такі жінки дотримуються традиційних поглядів на свою статеву роль, і ці погляди передаються їхнім дітям. І навпаки, жінки, захоплені роботою, виховують у своїх дітей менш традиційне, ліберальніше ставлення до статевих ролей.

Ікс і Барнс (Ickes and Barnes, 1978) на прикладі студентської групи вплив статеворольових установок на міжстатеве спілкування. Вони помітили, що юнаки та дівчата з традиційними уявленнями про статеві ролі рідше дивляться один на одного, рідше розмовляють один з одним, менше посміхаються і менше жестів при спілкуванні порівняно з тими студентами, статеворольові установки яких більш ліберальні. Останні охоче йдуть на контакт із представниками протилежної статі, більш розкуті та вільні у своїй поведінці. Дослідники виявили також, що дівчата з традиційними уявленнями про жіночу роль відрізняються надмірним занепокоєнням та низькою самооцінкою. Так само «мужні» юнаки часто бувають неспокійні, невпевнені у собі і невротичні (Unger, Crawford, 1992).

Лібералізація статеворольових установок усуває незручність і скутість, властиві ситуації знайомства чоловіка і жінки, підвищує комфортність спілкування, але ж вона викликає і певні проблеми у жінок. Все більше жінок скаржиться на те, що вони наражаються на сексуальні домагання колег-чоловіків. Діапазон цих домагань варіюється від брудних жартів та сальних зауважень до прямих спроб зґвалтування. Однак деякі психологи вважають, що ця проблема існувала завжди, а нинішня її актуальність викликана тим, що жінки, ставши у багатьох відношеннях вільнішими та розкутішими, просто готові відкрито обговорювати її.

«Добре, якщо ти лікар, то я – міністр охорони здоров'я.»

Мал. 12.2.Ці діти, ймовірно, виростуть вільними від забобонів.

Працюючі заміжні жінки (переважно матері-одиначки) мають додаткову причину виникнення стресів. Такі матері «розриваються» між власними кар'єрними устремліннями та відповідальністю за домашнє господарство та дітей. Прагнення все встигнути і в усьому досягти успіху може стати причиною особливого різновиду стресу, який отримав назву «синдрому ділової жінки». І тут, як вважає Макбрайд (McBride, 1990), важливими чинниками є ставлення жінки до роботи, морально-психологічний клімат, у якому їй доводиться жити та працювати, а також наявність допомоги та підтримки з боку друзів.

Лібералізація жіночої ролі не могла не викликати потреби в зміні чоловічих ролей. Сучасні чоловіки беруть більшу участь у вихованні дітей та веденні домашнього господарства. Розуміння і прийняття ролей і статеворольових установок, що змінилися, - одна з вирішальних умов гармонії у відносинах між чоловіком і жінкою.

Вправа 12.3.

Визначте, яких поглядів на статеворольові відносини – традиційних чи ліберальних – дотримується чи буде в майбутньому дотримуватися кожен із нижчеописаних персонажів.

а. Клод сказав дружині, що отримав нове призначення і через два тижні їх сім'я повинна переїхати до Ліберії. ______________________________

б. Мадонна знає, що мати ненавидить свою роботу, але сім'ї важко прожити на зарплату батька.

в. Джером, студент другого курсу коледжу, почувається в компанії дівчат так само вільно, як і в суспільстві чоловіків.

Тельма подала до суду на свого начальника, який пропонував їй провести з ним ніч, обіцяючи за це підвищення по службі. __________________________________________________________________

д. Маріо спеціально затримується на роботі до пізнього вечора, щоб удома йому не довелося вовтузитися з дітьми.______________________________

КОХАННЯ

Психологи менш успішні в описі любовних переживань, як поети. Ліндзі, Холл і Томсон (Lindzey, Hall, Thomson, 1975) провели опитування населення та визначили любов як «інтенсивну прихильність та симпатію». За досвідом ви, напевно, знаєте, що це почуття виникає не лише між дорослими людьми протилежної статі. Ще дитиною ви, безперечно, відчували любов до своїх батьків і, напевно, до своїх бабусь та дідусів. А може, ви любили свою кішку, собаку чи іншу домашню тварину.

У дитинстві ваше кохання було егоїстичним: вам необхідно було відчувати себе коханим, ви швидше вимагали любові, а не чекали і аж ніяк не дарували її. Так, дитині необхідний тілесний контакт з матір'ю, їй необхідно як вона притискає його до себе, це формує у нього відчуття безпеки та захищеності. У міру того, як ви ставали старшими, ваше кохання набирало зріліших форм. Ви вчилися розуміти почуття та потреби іншого, піклуватися про нього. Згадайте, як ви вперше зазнали тугу, співпереживаючи своєму захворілому собаці.

Любов до людини вимагає не тільки розуміння, турботи та співпереживання. Вона передбачає також довіру, повагу та прагнення дати щастя людині. Зріла любов не потребує взаємності. Ви можете дарувати своє кохання іншому, не отримуючи нічого натомість. Воістину, у коханні завжди є чим ризикувати! У західній культурі кохання, як правило, пов'язане з власницьким почуттям. Ви любите когось і хочете, щоб ця людина належала лише вам. Прагнення повного володіння породжує ревнощі. Але традиції інших культур припускають зовсім інше розуміння кохання. У деяких народів існує звичай, який наказує чоловікові пропонувати свою дружину гостю, виявляючи тим самим привітність і гостинність. Цікавий факт - чоловіки зазвичай ревнивіші за жінок. Але все-таки кохання як прояв лише власницького інстинкту в європейській культурі трапляється досить рідко. Якщо ж вам одного разу доведеться випробувати укол ревнощів, згадайте слова Маслоу (Maslow, 1970): «Можна насолоджуватися картиною, не крадучи її з музею, милуватися трояндою, не зриваючи її з куща, захоплюватися немовлям, не викрадаючи його в матері, слухати спів солов'я , не саджаючи його в клітку. Але так само можна милуватися і насолоджуватися іншою людиною, не стверджуючи над ним свого панування».

Контрольні питання

Використовуючи такі питання, перевірте, наскільки добре ви засвоїли матеріал цього розділу розділу. Зауважте, хибно чи істинно кожне з наведених нижче тверджень.

1.________Батьки - перші люди, які впливають, на гендерні установки дитини.

2.________Спостереження є умовою непрямого навчання гендерним ролям.

3.________Установки щодо гендерних ролей є вродженими.

4.________Гендерні ролі однакові у всіх культурах.

5.________За останні п'ятдесят років гендерні ролі не зазнали істотних змін.

6.________Установки не бажаючих, але змушених працювати заради заробітку жінок щодо гендерних ролей відрізняються гнучкістю.

7.________Чоловіки-студенти, які відрізняються ліберальним ставленням до статевих ролей, почуваються в суспільстві жінок більш комфортно.

8.________Жінки, які зазнають тягар відповідальності за сім'ю та роботу, часто страждають на синдром ділової жінки.

9.________Егоїстична любов швидше дарує, ніж вимоглива.

10._______ Зріла любов завжди взаємна.

ГЕТЕРОСЕКСУАЛЬНІ ВІДНОСИНИ

Чи замислювалися ви колись про те, який шлях проходять ваші стосунки з людиною протилежної статі? Ганьйон та Грінблант описують три стадії розвитку гетеросексуальних відносин. Ви легко зможете розпізнати ці стадії у своїх відносинах може виявитися іншою. Перша із стадій наповнена побаченнями, під час яких формується почуття взаємного потягу; вона називається "стадією потягу". На іншій стадії виникає і формується емоційна близькість і вона називається «стадією емоційного зближення». Третя стадія стадія сексуальної близькості. Кожна з вищезгаданих стадій може починатися і розвиватися на тлі інших, вони можуть протікати в будь-якій послідовності. Проте зрілі гетеросексуальні стосунки обов'язково проходять усі три стадії.

Потяг

Тісне спілкування з протилежною статтю та формування пар зазвичай починається у підлітковому віці. Залежно від моди та місцевих звичаїв підлітки зустрічаються та обирають собі друзів та подруг на танцях, вечірках, концертах, у спортивних секціях. Напевно, і у вашій юності було щось подібне. Згадайте, чому вам подобалася та чи інша людина, чому вас тягло до неї? Психологи встановили, що в юності людина часто обирає собі партнера, в чомусь схожого на одного з його старших знайомих, кого він любить або яким захоплюється.

Мабуть, найважливішим чинником виникнення взаємного потягу є природна близькість.У вас швидше складуться стосунки з людиною, яка живе неподалік вас, з якою ви навчаєтеся або працюєте. Нас також приваблюють люди, чиї життєві позиції та манери поведінки схожі на наші. Берельсон і Штайнер, провівши опитування сімейних пар, виявили, що люди схильні вибирати собі в партнери людини тієї ж раси, релігії, того ж рівня освіти, соціального класу і навіть із таким самим минулим сімейним досвідом. Так розлученому чоловікові швидше сподобається розлучена жінка, вдова швидше перейметься до вдівця, а переконаний холостяк відчує потяг до жінки, яка ніколи не була заміжня. Якщо дві людини дотримуються подібних релігійних поглядів, якщо вони однаково планують сімейне життя і ставляться до алкоголю, їх взаємна приязнь і потяг посилюються. У процесі спілкування міцніє як взаємне почуття чоловіки й жінки, але дедалі більше схожими стають їхні особисті індивідуальні здібності. Дослідження показують, що в міру спільного життя чоловік і дружина стають дедалі схожими один на одного. Вони засвоюють думки одне одного, погляд на світ і навіть математичні здібності (Schwartz, 1988).

Комп'ютерні програми, розроблені для служб знайомств, написані з урахуванням цього спостереження - спостереження у тому, що з подібними установками, які належать одного соціального класу, мають більше шансів сподобатися одне одному. Зазвичай, коли людина звертається до служби знайомств, її просять письмово відповісти на низку питань, що стосуються її соціального статусу, властивостей характеру, життєвих установок Потім йому пропонується відповісти на запитання, яким він бачить свого партнера. Після цього комп'ютер зіставляє анкети чоловіків з анкетами жінок та формує передбачувані пари. Система ця добре налагоджена, але вона може дати збій. Уявіть собі здивування молодої людини якій як партнерку засватали сестру! А все тому, що комп'ютер, мабуть, не був запрограмований відсіювати чоловіків і жінок, які перебувають у близькій родинній схожості. Ви можете здивуватися: а як же вічне твердження про те, що сходяться протилежності? Якщо люди дійсно вважають за краще мати в якості партнера людини подібного походження і з подібними поглядами, то звідки ж у такому разі виникло і чому так живуче це уявлення? Безперечно, в народній мудрості є зерно істини. Досить часто буває так, що людина, яка почувається слабкою в чомусь, тягнеться до людини, яка сильна в цій галузі. Наприклад, сором'язливому чоловікові може сподобатися товариська балакуча жінка - своєю балаканею вона допоможе йому подолати боязкість. Так само невпевнена в собі жінка потягнеться до впевненого, рішучого чоловіка, якому подобається виявляти силу волі та авторитет. Однак хоча в кожній парі партнери можуть бути протилежні один одному в сильних і слабких сторонах, вони, як правило, відносяться до одного соціального класу та їх погляди на основні життєві питання збігаються. Є ще одна, така ж стара думка про те, що приваблива тільки недоступна жінка. Але дослідження не дають цій тезі гідного підтвердження. Безумовно, «гра в недоторканні» підвищує бажаність жінки в очах чоловіка, але зайва холодність змушує його відмовитися від своїх домагань. Чоловікові просто починає здаватися, що він нецікавий цій жінці. Але це не означає, що жінка постійно повинна демонструвати чоловікові свою доступність, достатньо дати зрозуміти, що він їй подобається, і вона стане для нього вдвічі бажанішою.

Вправа 12.4

Уявіть, що ви надійшли на роботу в службу знайомств. Ваш попередник залишив на письмовому столі нотатки з описом можливих пар. Висловіть аргументовану думку щодо кожної із запропонованих пар.

а. Моріс Л., 55 років, розлучений, тричі був одружений, закінчив Гарвардський університет, співвласник юридичної фірми, атеїст. Бажає познайомитись із молодою жінкою. Любить вечірки, не проти випити.

Таня М., 20 років, освіта середня, що служить в універмазі; у шлюбі не перебувала; сповідує релігію мормонів. Бажає познайомитися з чоловіком старшим за себе. Любить тихі розваги у колі близьких друзів.

б. Джуліо 3., 48 років, вдівець з трьома маленькими дітьми, володіє мережею пралень, юдей. Бажає знайти жінку з метою створення сім'ї.

БетаДж., 43 роки, вдова, є дочка-підліток; відколи втратила чоловіка, працює косметологом; єврейка. Шукає чоловіка, який дозволив би їй присвятити себе домашньому господарству та вихованню дітей.

в. Дуайн Р., 22 роки, холостяк, студент старшого курсу університету, вивчає англійську філологію, католик. Навчання не залишає йому часу на зустрічі з жінками. Бажає знайти розумну, цікаву співрозмовницю.

Марія М., 21 рік, у шлюбі не перебувала, студентка передостаннього курсу університету, вивчає астрономію та історію, католичка. Бажає познайомитися з молодою людиною, яка змогла б стати її товаришем з навчання та скласти компанію у різних університетських заходах.