Конспект проведення весняної прогулянки у підготовчій групі «Таємниці та сюрпризи природи. Конспект прогулянки у підготовчій групі. Тема «Повітря

28.06.2019

Конспект осінньої прогулянки у підготовчій групі

«Джерельце».

Склала та провела

вихователь

Коновалова О.М.

Завдання:

Закріпити прикмети осені.
Дати дітям можливість відчути стихію повітря, познайомитись із його властивостями.
Уточнити уявлення про вітер.
Розвивати спостережливість.
Розвивати дослідницьку діяльність, пізнавальний інтерес.
Активізувати словник дітей.
Вправляти в бігу, діяти за сигналом, дотримуватись правил в іграх.
Забезпечити рухову активність дітей.
Виховувати вміння працювати, прибирати іграшки, чистити їх від піску.

Матеріали та обладнання:вертушки для визначення вітру; целофановий пакет; інвентар для праці (граблі, мітли, щітки); різні іграшки для самостійної діяльності.

Хід прогулянки.

Вступна частина:

Діти, ми зараз підемо на прогулянку. Подивіться у вікно, яка зараз погода?

Які іграшки візьмемо?

Сьогодні на прогулянці ми шукатимемо сліди осені. Я маю для вас сюрприз.

Діти у парах йдуть на ділянку.

Спочатку, давайте згадаємо, яких заходів безпеки ми повинні дотримуватися на прогулянці:

Не можна:

ховатися від вихователя;
чіпати незнайомі предмети;
гладити тварин;
підходити до незнайомих людей та розмовляти.

Битися можна?
Стрибати з висоти можна?

- Молодці хлопці. Ми згадали правила безпечної поведінки і тепер можемо розпочати нашу осінню прогулянку.

І частина:

Зараз ми з вами знайдемо сліди осені.

Яка сьогодні погода?

- А як ми дізналися, що настала осінь? (За ознаками.)

Які ознаки осені ви знаєте?

Відповіді дітей:

Сонце світить, але гріє слабо.
Перелітні птахи відлітають на південь.
Люди збирають урожай.
Люди одягаються тепліше.
Листя на деревах жовтіє, червоніє і опадає.
Часто йде дощ.
Звірі готуються до зими.
День стає коротшим, а ніч довшою.

- Правильно хлопці, за всіма цими ознаками ми дізналися, що настала осінь. У мене є такий гарний мішок (показ). Бажаєте дізнатися, що в ньому?

Вихователь виймає з мішка м'ячик.

Дидактична гра «Закінчи пропозицію».Запропонувати дітям стати по колу, пограти з м'ячем та закінчити пропозицію.

Листя жовтіє і … (опадає).
Птахи відлітають в теплі краї).
Комахи ховаються від … (холоду).
Люди збирають багатий... (урожай).
Дерева стоять... (голі).
Дикі тварини восени… (линяють).
Люди одягаються в теплий... (одяг).

Молодці, все правильно.

ІІ частина: Спостереження за вітром.

Подивіться на хмари. Вони рухаються. Давайте поспостерігаємо за деревами.

Хлопці, чому гілки на деревах ворушаться? (Відповіді дітей).

А що таке вітер? (Відповіді дітей).

Що ж таке вітер, давайте розберемося. Дайте відповідь на питання. Без чого людина не може прожити? (без повітря). Ми його не бачимо, не відчуваємо, він не має запаху, але він завжди довкола нас. Ми можемо його відчути, коли він починає рухатися.

Дослідницька діяльність.Вихователь показує порожній целофановий пакет.

Я зараз наберу у пакет повітря. Можна повітря доторкнутися до пакету.

Висновок: У людині також є повітря.

Ось вам вертушки. Якщо є вітер, то вони кружлятимуть. Давайте побігаємо, схожі з ними, подаємо на них.

Як крутяться вертушки? (Швидко, тихо).

Висновок: Вітер – це рух повітря.

А тепер давайте пограємось із вертушками.

Естафета з вертушками.

ІІІ частина.

Трудова діяльність.

Хлопці, ви бачили, який сильний вітербув нещодавно. Подивіться, що він накоїв на нашій ділянці, навіть останні листочки обсипалися. Давайте наведемо порядок на нашому майданчику.

Самостійна діяльність.

Діти, подумайте, хто і чим хотів би зайнятися. (Дітям пропонуються іграшки, ігри, атрибути до сюжетно-рольових ігор).

Організовується самостійна діяльність дітей, у ході якої проводиться індивідуальна робота за планом.

Наприкінці прогулянки проводятьсярухливі ігри:

«Мишоловка»;
"Золоті ворота"

Підсумок.

Хлопці, ось і добіг кінця нашої прогулянки. Скажіть мені, будь ласка: Чи сподобалася вам прогулянка? Що цікавого було сьогодні на прогулянці? Що нового ви дізналися? Якою корисною справою займалися під час прогулянки? (Відповіді дітей).

Хлопці, я хочу сказати вам усім дякую за допомогу в прибиранні нашого ігрового майданчика! Подивіться як чисто та красиво у нас на ділянці! Молодці! А зараз ми повертаємось до групи.

Осадчева Ольга Миколаївна

вихователь МБДОУ д/с №38

Програмний зміст:

1. Продовжувати знайомити із явищами природи. Дати поняття вітру. Ознайомити з його властивостями.

2. Вчити в процесі спостереження та бесіди робити висновки та висновки. Розвивати пізнавальний інтерес.

3. У процесі трудової діяльності вчити доводити розпочате остаточно, формувати уявлення про значимість праці оточуючих.

4. Вправляти у бігу, вмінні діяти за сигналом, виконувати правила гри.

Матеріали та обладнання: ілюстрації із зображенням вітру, іграшка – вітрильник, паперові стрічки, целофановий пакет, паперові конверти.

Хід прогулянки

Вихователь: Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтеся, про що ми з вами розмовлятимемо.

Я березу качну

Я тебе підштовхну

Налечу, насвищу,

Навіть шапку потягну.

А мене не видно,

Хто я? Чи можеш відгадати?

(Вітер).

Проводяться досліди:

Досвід 1. Надуть порожній целофановий пакет.

Висновок: У людині також є повітря.

Досвід 2. Діти дмуть на вітрила паперового кораблика. Спостерігають, якщо кораблик пливе, то є рух повітря.

Висновок: Вітер – це рух повітря.

Вправа "Знайди помилку". Завдання знайти помилку в оповіданні.

Розповідь

Якось ми пливли океаном на вітрильному кораблі. Стояла тиха безвітряна погода. Наш корабель на всіх вітрилах летів до далеких таємничих берегів.

Гра малої рухливості «Вітерець».

Діти виконують рухи за текстом.

Вітер дме нам в обличчя

Захиталося деревце.

Вітер тихіше, тихіше, тихіше

Деревце все вище, вище.

Дидактична гра «Який вітер».

Правила: визначити позитивні та негативні властивості вітру (за ілюстраціями).

Словесна гра «Підбери слівце».

Запитання: Що може вітер?

Відповіді дітей. (Шуміти, гудіти, шелестіти, завивати, піднімати, налітати і т. д.)

Запитання: Яким може бути вітер?

Відповіді дітей. (сильним, ласкавим, тихим, прохолодним, різким тощо).

Спортивна гра «Швидше за вітер». Діти командно виконують естафету зі стрічкою.

Рухлива гра «Вітер, вітерець».

На майданчику розкладено обручі – «будиночки», кількість яких менша за кількість дітей. Вихователь промовляє слова, діти вільно бігають майданчиком.

Осінь, осінь біля воріт

Кружить листя хоровод.

Раз, два, три – летять листочки,

Раз, два, три – кружляють листочки.

Скоро дощ, треба нам

Розбігатися будинками.

Після закінчення слів, діти займають «будиночки». Дитина не встигла зайняти будиночок вибуває з гри.

Праця у природі. Діти спостерігають за квітами, що зів'яли, на клумбі. Вихователь пропонує зібрати насіння квітів для весняної посадки.

Вихователь: Діти, подумайте, хто і чим хотів би зайнятися. (Дітям пропонуються іграшки, ігри, атрибути до сюжетно-рольових ігор).

Організовується самостійна діяльність дітей, у ході якої проводиться індивідуальна робота за планом.

Катерина Кулакова

Конспект прогулянки у підготовчій групі на тему

«Подорож у світ транспорту»

Вихователь: Кулакова Є. А.

МБДОУ №37 «Білочка»

ДП Вулканий

Ціль:формувати уявлення про історію появи та розвитку транспорту, необхідність з його виникненням створення правил дорожнього руху.

Завдання:

1. Освітні: закріплення знань про особливості різних видів транспорту (повітряного, наземного та водного); формування свідомого ставлення до дотримання правил дорожнього руху

2. Розвиваючі: розвивати вміння виразно передавати образ через пантоміміку та мовлення, ритмічно виконувати рухи, узгоджувати їх із текстом, розвиток уяви, просторового мислення.

3. Виховні: виховувати шанобливе ставлення до праці людей, а також доброзичливе ставлення до дітей молодшого віку та один до одного.

Інтеграція:«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток»

Діяльність дітей:комунікативна, продуктивна, ігрова

Попередня робота:перегляд мультимедійних презентацій «Від карети до ракети», «Подорож у світ транспорту», бесіди з дітьми про правила дорожнього руху та історію виникнення транспорту; розучування віршів про транспортні засоби, розгляд ілюстрацій на тему «Транспорт»; розгадування ребусів; робота з батьками: папки-пересування «Що розповісти про транспорт?», «Переходимо через вулицю».

Хід спостереження:спостерігаємо за снігоприбиральним трактором, відповідаємо на запитання:

1. Що таке?

2. Вид транспорту (наземний, водний, повітряний)

3. Де та як використовують?

4. Колір та розмір.

6. Що потрібне для руху?

7. Як доглядають?

Дослідницька діяльність:після спостереження за трактором намагаємося з'ясувати: чи він корисний людині. Розчищаємо сніг спочатку руками, потім пробуємо це зробити лопатою. Робимо висновок, що завдяки великому ковшу трактора він легко справляється з таким обсягом роботи, навіть у погану погоду. Без нього ми не змогли б пересуватися вулицями, бо вони не були б розчищені.

Трудова діяльність:за допомогою іграшкових вантажних машин допомогти малюкам зібрати іграшки на ділянці

Ціль:закріплювати вміння виконувати трудові дії; продовжувати виробляти навички працювати у колективі.

Малорухлива гра: «Небо, море, дорога»

Ціль:знати особливості руху різних транспортних засобів; вміти орієнтуватися у просторі, бути уважним, діяти за сигналом.

Правила:педагог дає дітям сигнали: «Море» - діти зображують корабель: руки витягнуті вперед, утворюють трикутник вершиною вперед, гойдаються, як у хвилях. "Небо" - зображують літак, літають по всьому простору. «Дорога» - зображують їзду машиною, їдуть, не порушуючи розмітки. «Рейки» - встають один за одним, зображуючи вагони поїзда, і пересуваються в одному напрямку ритмічно.

Рухлива гра: «Веселі автомобілі»

Ціль:згадати основні правила дорожнього руху; розвивати увагу, біг у певному напрямку та різних напрямках; уважно ставитися до однолітків у грі.

Правила:Діти вишиковуються один за одним і за командою вихователя починають рух. "Зелений сигнал світлофора" - їдемо, "жовтий сигнал світлофора" - уповільнюємося, "червоний" - зупиняємось. Важливо, щоб діти не стикалися один з одним, дотримувалися правил дорожнього руху.

Індивідуальна робота з розвитку рухів:стрибки на одній нозі.

Ціль:вправляти енергійно відштовхуватися і правильно приземлятися.

Хід прогулянки

Вихователь: Хлопці! Сьогодні я хочу запропонувати вам не просто прогулянку, а цікаву подорож, наприкінці якої на нас чекає сюрприз. Хочете спробувати?

Вихователь: Тоді вирушаємо ми у веселу подорож «У світ транспорту»! Нас чекає багато завдань, але ми дуже постараємось і з усім упораємося. Подивіться, що це таке?

Діти: Вказівники!

Вихователь: Як ви вважаєте, а навіщо вони нам потрібні?

Вихователь: Правильно! Погляньмо, що ж намальовано на першому покажчику?

Діти: Там намальована хмара!

Вихователь: Як ви вважаєте, який транспорт нам треба назвати?

Діти: Повітряний.

Вихователь: А який повітряний транспорт ми знаємо?

Діти: Літак, повітряна куля, вертоліт, аероплан…

Вихователь: Молодці! Але придивіться уважно, у хмарі схована літера, що це за літера?

Діти: Літера «С»

Вихователь: Я думаю, у цій літері прихована назва повітряного транспортного засобу, на якому ми полетимо!

Діти: Це літак!

Вихователь: Але щоб нам полетіти, треба згадати, з яких частин складається літак?

Діти: Кабіна, пропелер, шасі, крила, хвіст.

Вихователь: А тепер крила розправили, заводимо мотор. Спочатку він працює тихо і повільно: так-так-так, потім швидше: "тук-тук-тук", і нарешті, мотор заревів: "р-р-р".

Летимо один за одним, щоб не зіткнутися, приземляємось біля наступної підказки.

Вихователь: А ось і наступний покажчик! Тут написано "Щоб далі вам пройти, згадайте про транспорт вірші!" Так, ну, хлопці, впораємось із цим завданням?

Діти читають поезії.

Від карети до ракети (Сергій Михалков)

Люди їздили світом,

посадивши себе в карету.

Але прийшло двадцяте століття –

Сів у машину чоловік.

Вихователь

Тут пішла така справа!

У містах затарахтіло.

Шум моторів, шарудіння шин –

Мчать тисячі машин.

У парові тихоходи

Забиралися пішоходи.

І могли вони в дорозі

На ходу легко зійти.

Вихователь

А тепер під стукіт коліс

Нас везе електровоз.

Не встиг двох слів сказати –

Дивишся: треба вилазити!

Кораблі такими були –

Як іграшкові, пливли.

Плили місяць, пливли рік.

З'явився пароплав!

А сьогодні в океани

Випливають велетні.

Дивує біле світло

Швидкість морських ракет.

Лише одним вітрам слухняний,

Піднімалася повітряна куля.

Людина вмів мріяти,

Людина хотіла літати!

Минув за роком рік.

З'явився літак!

У крісло сів, сніданок з'їв.

Що таке? Прилетів!

Ну, а це, ну, а це –

Навколосвітня ракета!

Від карети до ракет!

Це диво чи ні?

Вихователь: Ось які ми молодці! Ми з вами знаємо не тільки про сучасний транспорт, а ще про минуле транспорту, яким він був раніше. А тепер ми з вами рухаємось далі.

Діти, уявіть, що попереду озеро. Закрили очі, уявили. А хто мені скаже, як же перебратися через озеро? (вислуховую варіанти)

Вихователь: Дивіться, а тут ще один вказівник? Погляньмо, що тут намальовано.

Діти: На покажчику намальовано повітряну кульку!

Вихователь: Але хіба ми зможемо все на ньому перелетіти?

Діти: Ні!

Вихователь: Напевно, нас хочуть заплутати. Хлопці, скажіть, яким транспортним засобом можна переправитися на інший бік? Воно дуже схоже на повітряну кульку, і ми в ньому все помістимося.

Діти: Це повітряна куля!

Вихователь: Але спочатку нам треба його спорудити! З яких частин складається повітряна куля?

Діти: Кошик, мотузки, куля.

Вихователь: Добре, що спочатку ми маємо спорудити?

Діти: Кошик.

Вихователь: Давайте сплетемо кошик з мотузок, для цього встаємо в коло, беремося за ручки. А тепер надуємо кулю, носиком вдихаємо, ротом видихаємо! Надули, полетіли! Переміщуємося легко на носочках, адже куля дуже легка! Вітер жене вперед і опускає нас на іншій стороні озера. А тепер у нас завдання на уважність, я вам прочитаю загадку, ви її відгадайте:

Чудо-двірник перед нами,

Загребаючими руками

За одну хвилину згріб

Величезний кучугур!

Діти: Трактор

Вихователь: Трактор! Абсолютно вірно! Ви вже його знайшли? Ось він стоїть. Давайте уважно розглянемо його. (Проводить бесіду-спостереження)

А тепер давайте трохи пограємось! Гра називається «Небо, море та дорога». Які ж ви веселі та пустотливі!

Діти: На машині!

Вихователь: А машина складається із яких частин?

Діти: Кабіна, салон, вікна, двері, колеса, двигун.

Вихователь: А тепер разом зі мною читайте вірш та показуйте рухи!

Їдемо, їдемо машиною, Імітують рухи кермом.

Натискаємо на педаль. Ногу згинають, витягають.

Газ вмикаємо, вимикаємо, Уявний важіль повертають рукою до себе, від себе

Дивимося уважно ми в далечінь. Приставляють долоню до чола.

"Двірники" зчищають краплі, Руки згинають у ліктях перед собою, долоні розкривають.

Праворуч, ліворуч. Чистота! Нахиляють руки ліворуч, праворуч.

Волосся тремтить вітер. Над головою ворушать пальцями,

Ми – шофери хоч куди! Піднімають великий палець руки.

Вихователь: Якщо ми з вами тепер водії, давайте згадаємо правила дорожнього руху

Потрібно правила руху

Нам не тільки твердо знати,

Але й суворо виконувати!

Вихователь: Стривайте хлопці, я щось бачу. (Дістаю з-під коліс знаки дорожнього руху). Напевно, нам треба згадати назву кожного з них. (називаємо визначення кожного знака)

1. «Як називається частина вулиці, якою їдуть машини?» (Дорога)

2. "Як називається частина вулиці, відведена для пішоходів?" (тротуар)

4. «Чому небезпечно грати поряд із дорогою? (Небезпечно для життя)

3. «Чому треба переходити вулицю пішохідним переходом?» (Це безпечно, відповідає пдд)

Вихователь: Ви відповіли на всі запитання! Ось ми і підійшли до пішохідного переходу, давайте з вами знову станемо пішоходами, для цього скажемо такі слова «Раз, два три, в пішохода перетворись!» Подивіться, біля світлофора стоїть якась гарна коробка. але щоб до неї потрапити, що нам потрібно зробити, як ви вважаєте?

Діти: Перейти пішохідним переходом!

Вихователь: Звісно! Дивимося на сигнали світлофора, що означає кожен із них. (Відповіді дітей) Ну ось ми прийшли до заповітної коробки! На ній записка «Коли всі завдання зможеш вирішити, тоді коробку вдасться відкрити!» Ми усі завдання виконали? Тоді давайте скоріше відкривати! (відкривають коробку) Що ж тут у нас було заховано?

Вихователь: Давайте тепер кожен із вас візьме машинкою. Я дивлюся, малюки розкидали всі форми по всій проїжджій частині, вони напевно не знають правил дорожнього руху, давайте їх зберемо за допомогою наших машин! До речі, щоб возити вантажі, якою має бути машина? (Відповіді дітей) Ну звичайно, вантажна! Ви такі розумні! А тепер поїхали! (Збирають іграшки, звучить музика)

Вихователь: Як ми добре попрацювали! Дорога тепер чиста! Тепер можна і повеселитися! Давайте зіграємо у гру «Веселі автомобілі» (граємо у гру)

Вихователь: Така дивовижна подорож вийшла у нас сьогодні! Вам сподобалось?

Вихователь: Я сподіваюся, нашим гостям також дуже сподобалося!

(Проводиться індивідуальна робота з розвитку рухів)

Конспект проведення прогулянки у підготовчій групі дитячого садка

"Зимушка-Зима".

Ціль та задачі:

Розвивати узагальнені уявлення про зиму як пори року, її суттєві ознаки;

Продовжувати формувати уявлення дітей про властивості снігів;

Розвивати знання навчальної діяльності: вміння логічно відповідати на поставлені питання, доводити свою думку;

Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї;

Дати уявлення про значення підживлення для птахів, що зимують;

Удосконалювати рухову активність дітей, уміння виконувати рухи за сигналом;

Привчати дітей до посильної праці, прищеплювати працьовитість, бажання допомагати іншим.

Обладнання та матеріали:годівниця для птахів на березі, корм для птахів, дитячі цебра, лопатки, віники.

Види дитячої діяльності, які використовуються на прогулянки:спостереження, трудова діяльність, розмова, ігри різної рухливості.

Місце проведення:територія ДОП, дільниця групи «Світлячок».

Хід прогулянки:

Виховательразом із дітьми виходить на прогулянку.

1. Спостереження за кущами та березою.

Вихователь підводить хлопців до кущів:

Який пухнастий чистий сніг,
Кущі одягнені в біле хутро,
Вони стоять несміливі
як ведмежата білі.

Вихователь звертається до дітей:

Хлопці, хто ж постарався перетворити звичайні кущі на пухнастих білих ведмежат? Відгадайте загадку:

Справ у мене чимало - я білою ковдрою
Всю землю вкриваю, у лід річки прибираю,
Білю поля, вдома, а звуть мене ... (відповіді дітей - зима)

Ми до лісової берізки вийшли, піднімаючи ноги вище.

Через кущики та купини, через гілки та пінечки.

Вихователь.

Діти, яке це дерево? (береза)

Привіт, берізка, привіт, красуне! (Діти вітають берізку). Подивіться, хлопці, яка вона стала чудова!

Вихователь читає дітям вірш О. Кулагіної:

У снігу стоїть берізка.

Напудрена зачіска!

Вигадливі банти!

На бантах діаманти!

Покладено кожен локон!

Милуємось з вікон,

Як у іній морозному

Берізка граціозна!

Вбрання багате і світле!

Січень її відзначив -

Призначив першу саму

Своєю придворною жінкою!

2. Спостереження за снігом.

Вихователь.

Хлопці, відгадайте загадку:

Він увесь час зайнятий справою,
Він не може даремно йти.
Він іде і фарбує білим
Все, що бачить на дорозі.

(відповідь дітей – сніг)

Давайте з вами подивимося на всі боки. Ой, як багато снігу намело. Подивіться, як сніг гарно прикрасив будинки, дерева, як гарно він блищить на сонці.

Хлопці, а чому сніг порівнюють із ковдрою? Який сніг? (м'який, легкий, розсипчастий, пухнастий, теплий, білий, чистий)

А який ще буває сніг? (Вологий, липкий, важкий, брудний).

З якого снігу легше ліпити сніжки, сніговики? (З мокрого, липкого).

Вихователь: А що можна зробити зі снігу? (Можна виліпити сніговика, побудувати гірку).

Вихователь: а як ви вважаєте, чому сніг зараз не тане? (Зараз зима, надворі холодно).

3. Рухлива гра: «Сніг та лід»

Правила гри: Вибирається ведучий. Він відвертається і каже СНІГу цей час усі гравці бігають-стрибають-веселяться. Далі ведучий вимовляє слово "ЛЕД",в цей час усі повинні одразу "заснути" (завмерти у тих позах, у яких на той момент були). Ведучий в цей момент обертається, і дивиться гравець, який не рухатися вибирається ведучим. Гра повторюється 4-5 разів.

4. Розмова про значення підживлення для зимуючих птахів

Вихователь звертає увагу дітей, що на березі висить годівниця для птахів. Діти, ми можемо допомогти птахам пережити зиму, влаштувавши годівниці. Наші зимуючі птахи їдять зернятка. Коли снігу мало, їм легко знайти корм, а от коли випадає сніг і його стає багато, то пташкам вже не розкопати його, не знайти зернят. А взимку дні короткі, трохи часу залишається у пташок на пошуки корму. Потрібно побудувати для наших пернатих друзів зимові їдальні - годівниці. Тільки треба знати, яка годівниця правильна, а яка ні. Не думайте, що правильна годівниця - це яскраво розфарбований замок з гарними стулками дверцятами і баштами. В першу чергу, правильна годівниця - це годівниця, в якій ви постійно підсипаєте корм. Чому так? Відповідь проста - пташки звикають, що в годівниці чекає їхня ситна їжа і щодня будуть вони з нетерпінням чекати корму. А якщо ви не підсипатимете корм, то пташки можуть і загинути. Тому важливо не просто зробити годівницю, а й постійно підсипати корм. Синиці, голуби, зграйки горобців регулярно збираються поблизу годівниць, сідають на гілки дерев і кущів і чекають, коли винесуть корм. Давайте погодуємо пташок. (Педагог та діти кладуть у годівницю заздалегідь підготовлений корм для птахів).

Вихователь читає дітям вірш А.Яшина:

Годуйте птахів узимку!
Нехай з усіх кінців
До вас злетяться, як додому,
Зграйки на ганок.
Небагаті їх корми.
Жменя зерна потрібна,
Жменя одна - і не страшна
Буде їм зима.
Скільки гине їх - не злічити,
Бачити важко.
Адже в нашому серці є
І для птахів тепло.
Хіба можна забувати:
Полетіти могли,
А лишилися зимувати
Разом з людьми.
Привчіть птахів у мороз
До свого вікна,
Щоби без пісень не довелося
Нам зустрічати весну!

Чи знаєте ви, як треба поводитися поруч із годівницею для птахів? (Не можна шуміти, голосно розмовляти.)

5. Рухлива гра «Ворони»

Хлопці, а давайте уявімо, що ми з вами стали птахами та зіграємо у рухливу гру "Ворони".

«От під ялинкою запущеною скачуть по снігу ворони:

Кар-Кар! Кар-Кар!

(Діти стрибають на 2-х ногах по майданчику, навколо ялинки, пеньків)

Через скоринку побилися (бігають у різних напрямках, помахуючи руками)

На все горло розкричалися

Кар-Кар! Кар-Кар!

Тільки ніч настає

Усі ворони засинають.

6. Трудова діяльність

Ми з вами грали, а тепер настав час попрацювати.

Хто любить трудитися,

Тому без діла не сидиться.

Сьогодні ми розчистимо доріжку до веранди, цим займатимуться …

Обметуть гірку.

(вихователь називає імена кількох дітей)

Обметуть лавки.

(вихователь називає імена кількох дітей)

7. Індивідуальна робота

«Гонки на санчатах».

Мета: вчити, сидячи на санчатах, із заданої точки по сигналу пересуватися до кучугури, відштовхуючись ногами.