події 

Хореографія в дитячому садку «Розвиток XXI століття»: захоплююче і корисне заняття. Хореографія в дитячому садку

Хореографія в дитячому саду - це одне з найулюбленіших дитячих занять. Малюки настільки переповнені життєвою енергією, що абсолютно не можуть всидіти на місці і обов'язково всім видам діяльності віддають перевагу тій, де потрібно рухатися. Тому і урок хореографії у дитячому садку, який зазвичай проходить під веселу музику, здається малюкам привабливим і привабливим.

Програма для дітей з хореографії

Хореографія в дитячому садку має досить велику програму - дітлахів навчають базовим рухам, розвивається пластика, грація, координація рухів. Тут закладаються ази, і якщо у дитини є схильність до танців, зазвичай це видно вже на цьому етапі. Зрозуміло, гурток хореографії в дитячому саду не ставить за мету перетворити діточок в професійних танцюристів і балерин - програма передбачає тільки навчити дітей базовим рухам, пояснити поняття танцювальних позицій і навчити первинного розуміння суті танцю.

Саме тому хореографія в саду не може повністю замістити відвідування додаткових курсів танців, якщо ваша дитина дійсно тягнеться до освоєння цього вміння. До того ж, дитсадкові заняття ні до чого не зобов'язують і не є шляхом до розвитку в сфері танців. Тільки якщо ви віддасте дитину в спеціалізований гурток хореографії і танців для дітей, ваш син або дочка зможуть дійсно відточити будь-які вміння і брати участь в різних танцювальних змаганнях і виступах. Зрозуміло, хореографія для дітей 3 років ще не передбачає такі перспективи на найближче майбутнє, але приблизно після семи років дітей з гуртків активно залучають на міські заходи.

Якщо ж ваша дитина відвідує хореографію для дітей 7 років і не втрачає інтересу протягом кількох років, ймовірно, у вашій сім'ї росте дійсно талановитий танцюрист, і потрібно підтримувати і заохочувати його розвиток.

Основи хореографії для дітей: користь

Як вже говорилося вище, виховання дітей мистецтвом хореографії сприяють творчої реалізації потреб малюків в руховій активності. Однак крім банального задоволення потреб в цьому також існує чимало плюсів:

Сучасна хореографія для дітей дійсно має безліч плюсів. До того ж, малюкам легко і приємно займатися бігом, стрибками і підскіками, і дитина заряджається позитивною енергією. Труднощі виникають там, де необхідно задіяти дрібні рухи, пов'язані з пальцями рук - однак і це легко можна перебороти. До того ж, такі жести, освоєння в ранньому дитячому віці, сприяють більш чіткому малювання і раннього освоєння листи.

Заняття хореографією, допоможуть долучити Вашої дитини до танцювального мистецтва, розвинуть вміння імпровізувати під музику, акторську майстерність, сформують поставу, фізичну форму, гнучкість, координацію рухів, концентрацію уваги, розвинуть вміння керувати своїм тілом.

Відчуття ритму і здатність творчо реагувати на музику закладені в дітях від природи. У дошкільний період важливо приділити цьому аспекту достатньо уваги і активно розвивати танцювальний талант. Ритміка і хореографія в дитячому садку «Розвиток XXI століття» допоможуть кожному вихованцю освоїти базові навички, красиві рухи і прийоми, з легкістю і задоволенням розкрити свій потенціал.

Активний рух: основа бадьорості і здоров'я

Хореографія і музичний розвиток в дитячому саду надають позитивний вплив на фізичний стан і самопочуття малюків. У кожній філії нашої мережі працюють талановиті педагоги, які використовують адаптовані методики і ефективні навчальні програми, які діють комплексно:

  • формують м'язовий корсет, здорову і красиву поставу;
  • навчають мистецтву самоконтролю і імпровізації під музику;
  • розвивають гнучкість, координацію рухів, концентрацію;
  • виробляють впевненість у власних силах і здібностях;
  • запобігають розвитку багатьох захворювань.

Наші викладачі використовують різні вправи, які поліпшують кровообіг, зміцнюють опорно-рухову систему і імунітет, нормалізують сон і сприяють гармонійному розвитку організму. Заняття хореографією в дитячому садку допомагають уникнути проблем зі здоров'ям, А приємні емоції, які викликають ритмічні рухи під музику, покращують настрій і загальне самопочуття.

Хореографія: емоційні та психологічні аспекти навчання

Для будь-якої дитини у віці від 2 до 6 років украй важливо знайти адекватний спосіб зняття емоційної напруги. Часто проблеми з поведінкою пов'язані саме з тим, що малюк просто не знає, як можна з користю і задоволенням витратити запас своєї нестримної енергії. Хореографія в дитячому садку «Розвиток XXI століття» проводиться з кількома цілями:

  • прилучення вихованців до культури активного і приємного проведення часу;
  • вироблення важливою здатності ефектно проявити себе і свої вміння;
  • розвиток акторської майстерності, вміння перевтілюватися в процесі танцю;
  • чергування інтелектуальних вправ з фізичною активністю.

Заняття побудовані таким чином, щоб кожен учасник мав можливість не тільки дізнатися щось нове і цікаве, але й позбутися від психологічної напруги, дискомфорту, закрепощенности і різних комплексів. Інтегральний підхід і увагу педагогів дозволяють м'яко коригувати проблеми з поведінкою і комунікабельністю, Вирішуючи їх найбільш конструктивним способом і досягаючи успішних результатів.

Знайомство з музичною культурою

Освоюючи чарівний світ музики через різні танці, діти вчаться відчувати звуки і ритм, співвідносити їх з певними емоціями і відчуттями. Регулярні заняття хореографією в дитячому саду познайомлять малюків з шедеврами світової класики та сучасними творами, а також дозволять:

  • виробити власні танцювальні переваги;
  • розрізняти і оцінювати музичні напрямки;
  • розвинути здатність емоційно сприймати звуки.

Уроки хореографії в дитячому саду нашої мережі можуть без обмежень відвідувати всі діти. Програми складаються досвідченими фахівцями, тому обов'язково сподобаються хлопчикам і дівчаткам різного віку.

Оптимальні умови для розвитку танцювальних талантів

Ми пропонуємо батькам дошкільнят професійну допомогу в гармонійному вихованні та розвитку дітей. Заняття танцями в дитячому садку проводяться:

  • у веселій і цікавій ігровій формі, що дозволяє уникнути перевтоми і напруги;
  • в просторих, теплих, світлих і добре провітрюваних приміщеннях, обладнаних дзеркалами;
  • під керівництвом кращих в Москві фахівців з раннього розвитку, в тому числі в сфері хореографії.

Навіть якщо Ваш малюк не виявляє вираженого інтересу до танців та музики, варто познайомити його з новими можливостями для самореалізації. Ми зробимо все, щоб відвідування хореографічних занять приносило максимум користі і радості кожному вихованцю.

Хореографія в дитячому садку

хореографічне мистецтво - масове мистецтво, воно доступне всім, в тому числі, і дітям дошкільного віку. Діти рухливі, емоційні, чутливі, і тому більша частина інформації легше засвоюється ними через рух. І уява дитини, як про це писав Л.С. Виготський, має руховий характер. Заняття хореографією сприяютьфізичному розвитку дітей: вдосконалюється координація рухів, покращується постава, підвищується м'язовий тонус, що створює у дитини бадьорий, радісний настрій і сприятливо позначається на стані організму в цілому. Зміцнює здоров'я, фізичні сили вона гармонійно, рівномірно і з однаковим ступенем активності розвиває всі групи м'язів, в тому числі і лицьових (міміка).

Заняття хореографією немислимі без музики. Дитина швидше засвоює різні жанри музики (вальс, полька, марш), якщо це підкріплюється рухами, комбінаціями.
Хореографія дає наступні можливості в розвитку і вихованні дитини:

  • розвиває у дитини почуття орієнтації і розміщення в просторі;
  • формує соціальну поведінку в дусі гуманних цінностей і норм;
  • почуття взаємовиручки;
  • відповідальність за правильність виконання.

Призначення занять хореографією в дошкільному закладі

Перше - навчити дітей вільної координації рухів, вміння володіти свої тілом, виконувати різні рухи під музику. Тут важливо використовувати метод імпровізації. Навчити відчуття простору, орієнтації по сценічному майданчику.

Друге - усвідомлене виконання як окремого руху, так і танцю в цілому; отримання задоволення від занять, ранку.

Третє - свобода висловлювань емоцій і міміки. Навички виразного виконання. Творча уява через образне мислення.

Завдання педагога-хореографа - виявлення, розкриття, і розвиток спеціальних (хореографічних) здібностей кожного вихованця, розвиток особистості дошкільника. Педагог-хореограф повинен навчити своїх вихованців основам танцювального мистецтва, дати їм необхідні знання, навички, танцювальну техніку, беручи до уваги вікові особливості дітей; він постійно повинен пам'ятати, що виконання завдань, поставлених перед хореографією, безпосередньо залежить від змісту і методики навчального процесу.


По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Навчання хореографії в дитячому садку

Життя сучасних дітей насичена до краю, як у відомому вірші: «Драмгурток, гурток по фото, мені ще й співати полювання». Тільки ось дисципліни тепер зовсім інші: іноземна мова, комп'ютер, ...

Заняття з ритміки та хореографії в дитячому садку

Уявляю Вашій увазі конспекти занять (сюжетних, інтегрованих, тематичних, занять - імпровізацій, занять - розваг) по ритміці і хореографії для середньої, старшої та підготовчої ...

Хореографія в дитячому Саду

«Навіщо потрібна хореографія в дитячому садку?»

Хореографія - мистецтво, улюблене дітьми. І працювати з ними - значить щодня віддавати дитині свій життєвий і духовний досвід, прилучати маленької людини до світу прекрасного.

Хореографічне мистецтво володіє рідкісною можливістю впливу на світогляд дитини. Перегляди вистав, відеофільмів, присвячених танцю - все це потрібно і важливо.

Найбільш ефективною представляється власна хореографічна діяльність дітей, де кожна дитина стає на час актором, творчо осмислюють те, що відбувається.

Викладачеві необхідно зуміти прищепити кожній дитині моральні якості, вміти розуміти внутрішній світ кожної дитини, вміти проникнути в цей світ, стати людиною, що відкриває малюкові красу танцю, музики, - ось яким повинен бути педагог, який працює в дошкільному закладі. Крім вимогливості до дітей, необхідна вимогливість до самого себе. І тут все має значення: інтонація, погляд, настрій, зовнішній вигляд.

Дитину легко поранити окриком, грубим нетактовним зауваженням. Але так само легко і втратити його довіру, надмірно розчулюючись його успіхами. У спілкуванні з дітьми потрібна привітна, поважна, спокійна інтонація. Кожна дитина повинна відчувати, що в нього вірять, його люблять і розуміють.

Навчання хореографії - це завжди діалог викладача і дитини.

Первостепеннуюроль на занятіяхіграет музичний супровід. Музичні твори, які використовуються для супроводу заняття дуже різноманітні: за жанром, стилем, формою, розміром, темпу і т.д. Але при всьому цьому, музикальниепроізведенія доступні розумінню дітей, музичні, виразні, пробуждаютудетейфантазіюівоображеніе. Все це дозволяє сформувати у дітей найбільш повне уявлення про різноманітність музичних творів, збагатити їх емоційними і естетичними переживаннями, допомагає у вихованні музичного смаку.

Щоб навчальний процессудетей4-7летбил ефективним, назанятіяхпохореографіі, максимально використовується провідний вид діяльності дитини-дошкільника - гра. Використовуючи ігровиеупражненія, імітаціонниедвіженія, сюжетно-творчі замальовки підсилюють емоційне сприйняття музики дітьми іпомогают повніше і всестороннеерешітьпоставленниезадачі.

Отдельниеігровиеупражненія можуть бути використані на заняттях в якості динамічних пауз - фізкультхвилинок - в тому випадку, якщо достатньо велика частина заняття проводиться сидячи на стільцях; або ж навпаки - для відпочинку - якщо все заняття проводиться в досить великому темпеіподразумеваетмногодвіженій.

Комплексиігровихупражненійвключаются в різні частини заняття: в розминку або в заняття цілком. Комплекси об'єднуються сюжетом, темою або предметом - атрибутом, з яким виконуються руху.

Вроботі над виразністю рухів, над пластикою, над емоціональнойнасищенностьюобраза, включаютсяназанятіяхімітаціонниедвіженія, коториеоченьценнидлядошкольноговозраста. Форміруетсяестетіческійвкус, помогаятемсамимпріводітьвгармоніювнутренніймірребёнка. Рухи під музику рассматріваютсякак найважливіший засіб розвитку тілесного досвіду дитини і, отже, розвитку його особистості в цілому.

Заняття хореографією покликані:

Розвивати силу, витривалість, спритність, гнучкість, координацію рухів, уміння долати труднощі, загартовувати волю;

Зміцнювати здоров'я дітей;

Сприяти становленню почуття ритму, темпу, виконавських навичок в танці і художнього смаку;

Формувати красиві манери, ходу, поставу, виразність рухів;

Позбавляти від сором'язливості, скутості, комплексів;

Вчити радіти успіхам інших.

Потреба в руховій активності у дітей дошкільного віку настільки велика, що лікарі називають цей період «віком рухової марнотратства».

І саме заняття хореографією допомагають творчо реалізувати цю потребу.

Потрібно відзначити, що діти, які займаються хореографією, набагато рідше хворіють, ніж їх однолітки. І якщо заняття ведуться грамотно, продумано, то обов'язково викликають у дітей позитивні емоції, бажання займатися.

Саме дитинство особливо вразливе до прекрасного - музики, танцю. І це дозволяє нам дивитися на хореографічне виховання як на важливий і потрібний процес розвитку дітей в дошкільному закладі.

    Заняття з ритміки в дитячому саду.

Гульфия Адієв
Хореографія в дитячому садку (інформація для батьків)

хореографія - мистецтво синтетичне. Воно дозволяє вирішувати завдання фізичного, музично-ритмічного, естетичного і, в цілому психічного розвитку дітей. Заняття танцем не лише вчать розуміти і створювати прекрасне, вони розвивають образне мислення і фантазію, сприяють гармонійному пластичного розвитку.

Танець є найбагатшим джерелом естетичних вражень дитини, формує його художнє «Я» як складову частину знаряддя «суспільства, за допомогою якого воно залучає в коло соціального життя найінтимніші і самі особисті сторони нашого єства». (Виготський Л. С.)

Формування постави, культури рухів, міміки, розвиток музичного смаку підвищують упевненість дитини в собі. Удосконалення координації рухів сприяє підвищенню комунікативної активності дитини. Висока виразність і емоційність занять роблять позитивний вплив на психічне самопочуття дошкільнят.

Доведено, що заняття рухами під музику для дітей має особливе значення, тому що рухові вправи тренують в першу чергу мозок, рухливість нервових процесів (дослідження Н. А. Бернштейна, В. М. Бехтерева, методика М. Фільденкрайза і ін.) У той Водночас, руху під музику є для дитини і одним з найпривабливіших видів діяльності, грою, можливістю висловити свої емоції, проявити свою енергію.

Навряд чи можна заперечувати той факт, що саме дитинство особливо вразливе до прекрасного - музики, танцю. І це дозволяє нам дивитися на хореографічне виховання в дошкільних установах як на важливий і потрібний процес розвитку дітей.

Методи і прийоми

при навчанні хореографії використовуються традиційні методи: Наочний, словесний і практичний. Виділимо те спільне, що характерно для їх застосування у всіх вікових групах.

У наочному методі це перш за все постійне поєднання наочно-слухового і наочно-зорового прийомів. Виконання музики кожен раз повинно супроводжуватися показом. І наскільки художнім, яскравим буде це поєднання, настільки ефективним буде навчання ритміці. Виконуючи музичний твір, педагог повинен творчо осмислити і передати задум композитора, в народній же музиці слід подбати про художньому рівні її обробки. Показ руху потрібно заздалегідь добре продумати: Порівняно легко продемонструвати дії окремих персонажів (Зайця, ведмедика, лисиці) і набагато складніше розгорнути сюжет гри або різні хороводні побудови. В цьому випадку музичний акомпанемент на фортепіано можна замінити грамзапису, наспівуванням мелодії, під яку музичний керівник в парі з вихователем показує рух. Іноді педагог звертається за допомогою до дітей, попередньо підготувавши їх до потрібних дій. Але часом всього цього виявляється недостатньо, і тоді одночасно з показом звучить пояснення.

Педагог може використовувати і тактильно-м'язову наочність, т. Е. Дотик до дитини, щоб уточнити положення голови, окремих частин тулуба, випрямити поставу і т. Д. Цей прийом характерний для раннього і молодшого дошкільного

Словесний метод (бесіда про характер музики, засобах її виразності, пояснення, розповідь про її образах, нагадування, оцінка і т. Д.) Широко застосовується в процесі навчання ритміці як самостійний, так і в поєднанні з наочним і практичним методами. Застосування його своєрідно тим, що полягає у виборі окремих прийомів і в дозуванні їх в залежності від виду ритміки і віку дітей. Так, до образно-сюжетному розповіді частіше вдаються при розучуванні гри (Особливо в молодшій групі); до пояснення, нагадування - у вправах, танцях; оцінка стає більш обґрунтованою в середній і старшій групах і т. д.

При використанні практичного методу (Багаторазове виконання конкретного музично-ритмічного руху) особливо важливо попередньо «Відпрацьовувати» в підвідних, підготовчих вправах елементи бігу, поскок, підскакувань, маніпуляцій з предметами і т. д., а потім вже включати їх в ігри, танці та хороводи. Така побудова занять полегшує освоєння навички, і дитина може зосередити увагу на образах, настрої музики і передачі її в виразних рухах. Разом з тим не можна перетворювати підготовчі вправи в тренаж - необхідно наділяти їх в цікаву, захоплюючу форму, використовуючи для цього ігровий і частково змагальний методи.

На заняттях хореографії в дитячому садку відсутня оцінна система, контроль здійснюється в формі конкурсів, показових виступів, творчих занять. Хлопці з великим задоволенням стають журі і оцінюють і аналізують виступи своїх однолітків, головним організатором і суддею є звичайно педагог. На кожному занятті використовуються творчі завдання та ігри. наприклад: Гра-конкурс «Танцюй з нами, танцюй краще нас» в якій діти по групах придумують танцювальні рухи під задану музику і показують один одному, а потім навчають всіх своїм рухам. Творчі завдання підбираються відповідно до теми занять, здібностям хлопців і віковим особливостям.

Особистісний підхід в навчанні.

Особливо необхідно дотримуватися цю умову на першому і другому році навчання, коли виробляється правильна постановка корпусу, ніг, рук, голови. Також при розучуванні нового матеріалу дуже важливо враховувати індивідуальні особливості та рухові можливості кожної дитини. При постановці парних танців враховуються особисті симпатії і надається право вибрати партнера по бажанню. Таким чином виконується така умова ефективності роботи:

Позитивний емоційний фон занять.

Психологами встановлено, що на 50% підвищується засвоєння знань при позитивному тлі занять. Це досягається за допомогою підбору рухливих ігор, творчих музичних завдань, доброзичливих взаємин педагога і вихованця.

Своєчасне усунення помилок у виконанні рухової дії.

Спеціальна підготовка педагога, ідеальний показ всіх рухових дій

Відповідне музичне оформлення (різноманітність по жанру: Класичної, естрадної, народної, дитячої музики; по характером: Веселою, завзятою, спокійною, сумною, жартівливій).

Принципи якими необхідно керуватися при підготовці і проведенні уроків хореографії:

1) систематичність в навчанні: Від простого до складного; від відомого до невідомого; від легкого до важкого.

2) доступність (підготовленість учнів повинна відповідати специфіці вирішуваних завдань)

3) послідовність (Навантаження на уроці і процес розучування розподіляється послідовно)

4) різноманітність, нестереотипно (вправи, танцювальні рухи повинні включати різні вихідні положення)

На заняттях застосовуються фронтальна, індивідуальна, групова форми організації, і їх поєднання.

Для вирішення рухових завдань на заняттях використовуються такі методи:

а) повторний

б) цілісно-розчленований

в) змагальний (Конкурсний)

Навчання танцювальним рухам відбувається поетапно:

1 етап - початкове розучування.

На цьому етапі формуються рухові уявлення про дію в кожній опорній точці і виконанні руху в цілому.

2 етап - детальне навчання.

Формується повна розгорнута основа руху, уточнюються дії по частинах. Рухи відпрацьовуються за допомогою багаторазових повторів елементів і руху в цілому.

3 етап - закріплення і подальше вдосконалення. Розучені танцювальні рухи об'єднуються в етюд, танець, сцену. Вихованці проявляючи творчість самостійно придумують композиції з розучених елементів. Застосовують їх в іграх.

У роботі з дошкільнятами приділяється особлива увага освоєнню імітаційних та образно-ігрових рухів. З цих рухів починається розвиток образного мислення і фантазії, розвиток рухових якостей, пластичності, спритності. наприклад: Ігрові вправи «Зайчики», «М'ячики», «Пружинки», «Годинничок з зозулею» - рухи голови і шиї, «Кішечка» - вправи на гнучкість спини, і т. Д. Ці рухи можуть пропонуватися з музичним супроводом, під слово, в ігрових ситуаціях, а також в танцювальних композиціях. наприклад: Танцювальна композиція на дитячу пісеньку«Коник». Спочатку ми розучуємо пісню, діти представляють і показують персонажів пісні, як вони розуміють їх роль. Потім по куплету розучуються рухи танцю.

Розвиток творчого мислення пов'язане з розвитком психічних процесів: Сприйняття, пам'яті, уяви та мовлення. У багатьох композиціях поєднується виконання рухів по показу, і вільний, самостійне виконання рухів.

У процесі музично-ритмічного виховання акцентується увага не тільки на навчанні рухам, а й на аналізі внутрішніх процесів, які є регулюючої основою рухів під музику.

Заняття по ритміки в дошкільних освітніх установах можуть включати наступні розділи:

1. Ігропластіка

завдання:

розвиток м'язової сили і гнучкості,

набуття дитиною умиротворення, відкритості та внутрішньої свободи.

2. Пальчикова гімнастика

завдання:

розвиток ручної вмілості, дрібної моторики,

збагачення внутрішнього світу дитини,

надання позитивного впливу на поліпшення пам'яті, мислення,

розвиток фантазії.

3. Ігровий самомасаж

завдання:

загартовування і оздоровлення дитячого організму,

отримання дитиною радості та гарного настрою,

формування у дитини свідомого прагнення до здоров'я, навички власного оздоровлення.

4. Музично - рухливі ігри

завдання:

сприяти розвитку музичного слуху, пам'яті, уваги, уміння погоджувати рухи з музикою;

розвивати швидкісно-силові і координаційні здібності,

формувати навички самостійного вираження рухів під музику.

Використовуються прийоми імітації, наслідування, образні порівняння, рольові ситуації, змагання.

5. Ігрогімнастіка

завдання:

сприяти освоєнню дитиною різних видів рухів.

В розділ входять стройові, загально, акробатичні вправи, а також завдання на розслаблення м'язів, зміцнення постави, дихальні.

6. Ігрорітміка

завдання:

сприяти розвитку почуття ритму і рухових здібностей дитини, що дозволяють красиво і координаційно виконувати рухи під музику, відповідно її характеру, ритму, темпу.

7. Ігротанец

завдання:

сприяти формуванню у дітей танцювальних рухів,

доставляти естетичну радість займаються.

В розділ входять танцювальні кроки, елементи хореографічних вправ і елементи різних танців: Народного, бального, сучасного.

8. Танцювально-ритмічна гімнастика

завдання:

формувати навички пластичності і граціозності танцювальних рухів,

розвивати координацію і гнучкість, доставляти емоційну радість займаються.

http://files.mail.ru/D5F3FA7CB0F348BFB8F823255B20F3F0