Відчепіться з вашою школою! Підліток не хоче вчитися. Як бути з ледачим дитиною? Несподівані поради психолога

У хід йдуть вмовляння, компроміси і, чого вже таїти, крики і скандали. Але, як виявилося, щоб змусити дитину робити уроки без всіх цих побічних ефектів, потрібно просто залишити його в спокої. Як це зробити, розповіла Катерина Мурашова.

Дитина не хоче робити уроки. Історія перша

- У мене чудова дівчинка. Добра, чуйна, лагідна, розумна. Якщо її попросити, завжди мені допоможе по господарству. На всі свята малює мені малюнки - «улюбленої матусі». Вона вчиться в третьому класі. І вчиться щось непогано! Але ось дивіться, я просто плачу, тому що у мене вже сил немає. Чому? Зараз я скажу. У нас з нею все чудово, поки справа не доходить до приготування уроків.

Вона прекрасно розуміє, що уроки все одно потрібно робити. Чи не щовечора ми з нею домовляємося, як все завтра буде: вона сама сяде, їх швиденько зробить (для неї це зовсім не важко), і ми з нею не будемо сваритися. Але ось на наступний день доходить до справи і у неї знаходиться сто відмовок: зараз я дограю, зараз водички поп'ю, котика бабусі віднесу, бабуся просила їй плед з шафи дістати (це було вчора ввечері, але вона згадала тільки зараз), а ось скажи мені, мама, я давно хотіла тебе запитати ... І все це може тягнутися годинами! Спочатку я намагаюся себе стримувати, відповідаю спокійно: давай потім, сідай за уроки, вже вечір, ти потім вже нічого думати не будеш, але в кінці кінців не витримую і просто кричу, як сержант на солдата: «Олена, сідай негайно, інакше я не знаю, що з тобою зроблю! » Тут вона ображається і починає плакати: «Мама, що ти на мене завжди кричиш ?! Що я тобі зробила поганого? » А я і правда відчуваю себе якимось монстром, адже вона у мене хороша дівчинка-то! Але ж не можна уроки-то не робити! А якщо все на самоплив пустити, так вона до десяти годин проволиніт, коли вже спати потрібно, а не математику вирішувати ... Що нам робити? Я не хочу псувати свої відносини з дочкою!

Дитина не хоче робити уроки. Історія друга

- Найприкріше ось що: якщо він все-таки сяде і зосередиться, йому всі ці уроки - тьху! За півгодини-годину все зробить в кращому вигляді. Коли я сам був маленьким, це називалося - сила волі. Ми її самі у себе тренували, розуміли, що це важлива для життя річ. Так ось у неї її немає, це я вам повинен відповідально заявити. Ми до вас були у психолога, ще в четвертому класі. Вона сказала: хвороба у нього, синдром дефіциту уваги. Який дефіцит, якщо він завжди міг лего (маленькі такі детальки, ви знаєте?) По п'ять годин поспіль збирати, а тепер, якщо дорветься, в комп'ютері такі складні рівні проходить, що у мене самого терпіння б не вистачило! Так що не в хвороби справу, відповідальності просто немає за свою майбутню долю. А звідки взятися, якщо все навколо тільки і роблять, що їх розважають? Я йому кажу: ти зрозумій, треба просто взяти себе в руки, сісти і зробити ці кляті уроки. А потім все - до вечора гуляй, вільний! Він начебто розуміє, але як доходить до справи ... Матері і тещі взагалі грубіянить. Коли вони мені скаржаться, а я - до нього, відповідає: я їх ніколи сам перший не чіпаю, нехай вони не лізуть, це мої уроки, в кінці-то кінців ... Я пробував взагалі прибирати комп'ютер. З уроками краще - якщо робити зовсім нічого, згодяться і вони. Але настрій весь час погане, обстановка в сім'ї вибухонебезпечна, та й взагалі - комп'ютер це ж не носій зла якийсь, це важливий сучасний інструмент для всього, в тому числі і для соціалізації та отримання інформації, не можна сьогодні з міркувань якоїсь сумнівної користі ростити дитину в печері і годувати корінцями ... Але що робити-то, це ж всього лише сьомий клас, а ми взагалі-то планували одинадцять, у нього абсолютно нормальні мізки, це все вчителя в один голос говорять, та я й сам бачу, але з таким старанністю ...

Дитина не хоче робити уроки. Історія третя

- Ой, ось тільки ви не починайте, будь ласка! Я це вже тисячу, а то й мільйон разів чув! І все сам розумію: десятий клас, треба вже зібратися і думати про свою подальшу долю. Треба багато займатися, щоб добре здати ЄДІ ... ну що там ще треба? Я все знаю! І взагалі на сто відсотків згоден. Ось мати мені не вірить, думає, я їй брешу, щоб вона відчепилися, а я не брешу - я сам весь час думаю, що ось, з завтрашнього дня, з понеділка, з новою чверті візьмуся як слід, підтягну те, що пропустив, і буду кожен день все уроки робити. Я правда так думаю! Рівно до того моменту, коли треба відкласти телефон, вимкнути комп, музику (у нас в класі є такі, які можуть під музику займатися і навіть під телевізор, а я не можу, мені тиша потрібна) і сісти, нарешті. І ось тут - повний аут. Ви не повірите, я іноді навіть підручник із зошитом не можу себе змусити з сумки дістати ... Іноді я кажу: та що ж це я, псих якийсь, чи що! Змушу все-таки, принесу сумку, вийму все, тільки зберуся позайматися ... І відразу сто різних справ згадуються: Віке обіцяв зателефонувати, «Вконтакте» треба дещо терміново подивитися, мати ще в середу просила кран на кухні підкрутити ... Я розумію, що таблеток від такого бути не може, але, може, гіпноз є якийсь?

Ви чули такі монологи? А може, навіть самі їх виголошували?

А уявляєте, скільки тисяч (та що там - мільйонів!) Батьків і дітей по всьому світу скажуть їх прямо сьогодні!

Як змусити дитину робити уроки: поради психолога

Я хочу повідомити вам приголомшливе звістка: здається, я знаю методику, що дозволяє вирішити цю проблему! Хочу відразу сказати: цю методику придумала не я, а тринадцятирічний хлопчик на ім'я Василь. Так що якщо все вірно і за рішення такої загальнопоширеною проблеми покладається Нобелівська премія миру в родині, то це не мені, а йому - Васі.

Я йому, якщо чесно, спершу не дуже повірила. Дуже вже все просто. Але я - експериментатор по вихованню та освіті. У мене перша посаду після закінчення університету так і називалася в трудовій книжці - «стажист-дослідник».

Тому я провела експеримент. Зловила двадцять сімей, які у мене в кабінеті вимовляли монологи, подібні вищенаведеним, розповіла їм про Васиной методикою, і намовила їх спробувати, а потім мені відзвітувати. Відзвітували сімнадцять з двадцяти (троє просто пропали з мого поля зору). І ось у шістнадцяти з сімнадцяти - все вийшло!

Що потрібно робити? Все дуже просто. Експеримент триває два тижні. Всі готові до того, що дитина, може бути, взагалі уроків за цей час не зробить. Ніяких, ніколи. У маленьких можна навіть з вчителькою домовитися: психолог порекомендував експеримент для поліпшення складної обстановки в сім'ї, потім відпрацюємо, підтягнемо, зробимо, не хвилюйтеся, Марія Петрівна. Але двійки ставте, звичайно.

Що вдома?

Дитина сідає за уроки, ЗАРАНЕЕ знаючи, що робити їх він НЕ БУДЕ. Це зрозуміло? Ну ось такий договір. Дістати книжки, зошити, ручку, олівці, блокнот для чернеток ... що там ще потрібно для приготування уроків? Розкласти все. А ось саме РОБИТИ УРОКИ - взагалі не потрібно. І це відомо заздалегідь. НЕ БУДУ робити.

(Але якщо раптом захотілося, тоді можна, звичайно, щось трошки і зробити. Але зовсім необов'язково і навіть небажано, якщо чесно).

Виконав всі підготовчі етапи, посидів за столом десять секунд і пішов, припустимо, грати з котом. Потім, коли гри з котом закінчені, можна ще раз підійти до столу. Подивитися, що задано. Дізнатися, якщо чогось не записав. Розкрити зошит і підручник на потрібній сторінці. Знайти потрібну вправу. А РОБИТИ знову нічого НЕ ПОТРІБНО. Ну, якщо відразу побачив щось просте, що можна за хвилину вивчити (написати, вирішити, підкреслити), - тоді зробиш. І якщо взяв розгін і вже не зупинитися, ну тоді ще щось ... Але краще залишити на третій підхід. Але ось же це, це взагалі легкотня. А взагалі-то планується встати і піти поїсти. А зовсім не уроки ... А це завдання не виходить ... не виходить ... не виходить ... Ну ладно, зараз в ГДЗ рішення подивлюся ... А, так ось тут що було! Як же я не здогадався щось! .. А тепер що - тільки англійська і залишився? Ні, його зараз НЕ ПОТРІБНО робити. Потім. Коли потім? Ну ось зараз тільки Ленка подзвоню ... Чому це, поки я розмовляю з Оленкою, мені лізе в голову цей безглуздий англійська? Гнати його поганою мітлою! Ще! І ще! Ленка, а ти ось це зробила? А як? Я там чогось не в'їхала ... А, ось там як ... Ага, записала ... Але робити не буду! НЕ ПОТРІБНО! А раптом потім забуду, що зрозуміла? Не, ну простіше, звичайно, його зараз зробити, хоча я і не збиралася ... І це що, виходить, я вже все уроки зробила ?! І часу ще не дуже багато? І ніхто мене не змушував? Який же я, молодець яка! Мама навіть не повірила, що я вже все! А потім подивилася, перевірила і так зраділа!

Ну ось якусь таку солянку і викладали мені звітувати про результати експерименту хлопчики і дівчатка (з 2-го по 10-й клас). З четвертого «підходу до снаряда» робили уроки практично всі (багато - раніше, особливо маленькі).

Як це працює?

Ну, по-перше, для багатьох дійсно важкий сам ініціаціонние момент. Сісти (посадити дитину) за уроки. Потім, коли сіли, все вже легше (якщо не саме собою) йде. Ви зарядку пробували коли-небудь робити? Згодні, що найважче змусити себе почати? Рідко хто вже став у позу на килимку, підняв руки, вдихнув і - кинув все на середині вправи. Якщо вже почав, сьогодні доробить, швидше за все ... Тут те ж саме. Провели без будь-якого примусу підготовчі дії (я не буду робити уроки, я вільний на два тижні, це такі умови експерименту), першу сходинку подолали успішно, а далі - вже включився стереотип або ще що цілком рефлекторне.

По-друге, взагалі немає опору (собі і батькам). Я не збираюся робити уроки. Навпаки. Тобто мені нічого не загрожує. Експеримент дивного психолога звільнив мене на час від заїждженої сімейної пластинки. Мені навіть цікаво ...

По-третє, включається парадоксальна інтенція. А чого це за маразм-то? Я ось розклав підручники, знайшов завдання, ось, вже бачу ці приклади, прикинув, як їх вирішувати, ось тут скоротити треба ... І що - зараз не запишу це, а піду телек дивитися? Дурість якась! Ніхто ж не зобов'язував мене тільки двійки ці два тижні отримувати! .. Навпаки - ось все здивуються!

Це діти. Батьки, звичайно, в основному просто тихо мліли від санкціонованої психологом емоційного розвантаження.

Результат: у чотирьох дітей успішність стала дещо гірше, але абсолютно не катастрофічно. У дев'яти - залишилася в середньому на колишньому рівні (але вже без батьківського тиску).

Правда, майже у всіх змінилася структура успішності: якось раптом стало ясно, які предмети дитині подобаються, які даються легше, які важче (це зрозуміло, адже батьки більше уваги і тиску вкладали в те, що йде гірше, і тому результати там часто в результаті виходили краще. Самі діти, звичайно, надходили навпаки) .. у двох дітей (середні класи) успішність різко злетіла вгору, з двійок-трійок на часті четвірки і навіть п'ятірки - чисто на парадоксальною інтенції: ось бачиш, я тобі казав, що якщо ти від мене відстанеш, все буде зашибісь! Я правий? Ні, ось ти тепер прямо тут, у психолога, скажи, я прав ?! І ще одна дитина добровільно від експерименту відмовився на третій день і попросив батьків як і раніше його змушувати сідати за уроки, йому так звичніше і простіше, він від цього експерименту нервує і заснути не може ... Мама, дізнавшись від мене про інших результатах, тихо поплакала у мене в кабінеті і пішла саджати своє чадо далі. Якщо дитина просить ...

Ось така методика. Мені дуже сподобалася, чесно сказати. Ділюся з читачами, впевнена, що ще комусь буде корисна.

А як ви привчаєте дитину робити уроки?

Як змусити підлітка вчитися? Це питання задають собі багато батьків, у яких діти вступили в вік тринадцяти - шістнадцяти років. Підлітки стають некерованими і непередбачуваними, часом проявляючи невмотивовану агресію. Ми часто не можемо зрозуміти, що з ними відбувається і як слід реагувати на раптове небажання виконувати свої шкільні обов'язки. Більшість дбайливих мам і тат хапаються за голову, коли улюблене чадо раптом відмовляється дотримуватися звичного розпорядку дня, і не знають, як змусити вчитися підлітка. Поради психолога допоможуть розібратися в цьому непростому питанні.

витоки проблеми

Головна відмінність молодої людини, тільки готується вступити в самостійне життя, від дорослого полягає в тому, що він до всього ставиться занадто серйозно. Фізіологічні зміни, що відбуваються в організмі, підліток сприймає як щось надприродне. Деякі психологічні труднощі в цей період життя здатні викликати у нього справжній напад паніки.

Агресія служить своєрідним способом захисту молодої людини від «недружнього» зовнішнього світу. Важливим моментом в цей час стає питання про те, як змусити підлітка вчитися. Психологія юнаків така, що вони всі поради старших розглядають з точки зору власного нестійкого внутрішнього світу. Сприймаючи будь-яку проблему крізь призму своїх уявлень про те, як влаштоване життя, вони нерідко страждають від зайвої вразливості.

довірче спілкування

Це перше завдання, на вирішення якої має спрямувати свої зусилля батько, якщо помітив істотне зниження успішності. Подумайте про те, чим викликана така зміна в поведінці вашого сина чи дочки. Слід в першу чергу думати не про те, як змусити підлітка вчитися, а звернути увагу на його настрій, з яким він сідає виконувати домашнє завдання. Пам'ятайте про те, що уроки в школі можуть бути неймовірно нудними, і не потрібно вимагати від дитини, щоб він вчився тільки на «добре» і «відмінно». Зрештою, оцінки нічого не вирішують в життя. Важливі самі знання і, звичайно, вміння їх застосувати.

Довірче спілкування між батьками і дітьми починається в той момент, коли вони відмовляються від необхідності в чому-небудь один одного звинувачувати. Діліться з власним сином або дочкою своїми тривогами, думками, почуттями, переживаннями. Не слід думати, що підліток настільки егоїстичний, що не в змозі звертати увагу на емоції оточуючих. Треба сказати, він, навпаки, сильно залежить від реакції близьких родичів, друзів на ті чи інші події. Розповідайте дитині про те, що сталося за день, тоді і у нього виникне потреба ділитися з вами наболілим.

Організація місця для занять

Багатьом дітям не вистачає особистого простору в сім'ї. Індивідуальні кордону повинні бути у кожної людини. Тільки в цьому випадку він буде відчувати себе комфортно і вільно. Якщо дитина позбавлена \u200b\u200bможливості усамітнення у власній кімнаті і постійно змушений взаємодіяти з штовхає туди-сюди домочадцями, це стомлює всіх. Син або дочка можуть стати дратівливими. Тут не може бути й мови йти про те, як змусити підлітка вчитися.

Правильна організація місця для занять - це необхідна умова для успішного навчання. Ось побачите, дитина стане набагато більш дисциплінованими, якщо буде знати, що у нього вдома є окремий куточок для приготування уроків. Такий підхід до навчання допоможе привести в кінцевому підсумку до вельми несподіваних результатів. Нерідкі випадки, коли юнаки і дівчата в старших класах починали глибше освоювати предмети тільки тому, що у них були в квартирі відповідні умови. Якщо для вас актуальне питання про те, як змусити підлітка добре вчитися, прийміть до відома цей нехитрий рада.

індивідуальність

Ваша дитина ледачий, сором'язливий або, навпаки, надзвичайно активний? Яким би він не був, постарайтеся не тиснути на нього своїми вимогами щодо навчального процесу. Навчання в школі - завдання непросте, результат залежить від багатьох факторів. Не слід думати про те, як змусити підлітка добре вчитися в школі, якщо ви не цікавитеся його внутрішнім станом. Звертайте в першу чергу увагу на виховання індивідуальності. Повірте, дитина буде вам за це неймовірно вдячний. Не потрібно дивитися на власних дітей, як на людей, які зобов'язані виправдовувати ваші очікування.

Практика показує, що чим більше ви покладаєте надії на власне чадо, тим менше у нього залишається шансів дійсно реалізувати їх. Пишаєтеся дітьми в будь-якому випадку, а не тільки тоді, коли вони отримують хороші оцінки або перемагають на шкільних олімпіадах. Розвиток індивідуальності починається з усвідомлення того, що дитина сама по собі є великою цінністю. Як змусити підлітка вчитися? Просто не заважайте йому бути самим собою, розкривати власний внутрішній світ.

своєчасна похвала

Вона прийде до речі, коли виникають певні труднощі з розумінням тієї чи іншої теми. Пам'ятайте, що не завжди шкільні предмети даються легко. Добре слово здатне зцілити душу, направити на потрібний шлях, спробувати зробити перший боязкий крок. Щоб постійно не шукати відповіді на запитання про те, як змусити підлітка вчитися в школі, краще більше хваліть власне чадо. Ви здивуєтеся тому, як дитина почне розцвітати прямо у вас на очах. Такий підхід допоможе сформувати у нього адекватну самооцінку і досягти в майбутньому великих перемог.

мотивуюча бесіда

Іноді робити певні кроки щодо дитини та її успішності все ж необхідно. Як змусити дитину - підлітка вчитися? У тому випадку, коли він всіляко відкидає процес отримання нових знань, слід запастися терпінням. Проявіть твердість характеру, проведіть відповідну бесіду. Поясніть, чому так важливо отримати в житті хорошу освіту, що може дати вміння засвоювати потрібну інформацію.

Відмова від нотацій

Більшість батьків грішать тим, що постійно обсипають власне чадо докорами. Цього не можна робити. Пам'ятайте про те, що підліток найбільше на світі цінує свободу і незалежність. Конфлікту з батьками не можна уникнути, коли вони висувають занадто жорсткі вимоги. Навіть якщо дитина допустив істотне промах, не варто постійно нагадувати йому про помилку. Відмова від нотацій дозволяє домогтися більшого ефекту, ніж постійне бажання повчати.

зацікавити предметом

Згадайте: напевно і у вас в школі був нелюбимий урок, з якого так і хотілося втекти, залишивши позаду всі хвилювання? Повірте в те, що і сучасний учень здатний відчувати ті ж самі почуття. Не всім легко дається вивчення математики або російської мови. Однак варто пам'ятати про те, що будь-який предмет можна зробити цікавим, якщо підключити фантазію. Запропонуйте дитині свою допомогу.

Погляньте з іншого боку на досліджуваний об'єкт, можливо, вдасться знайти для себе щось корисне. Прочитайте разом нудне і нецікаве (як здається) літературний твір і переконайтеся в тому, яким захоплюючим воно стане в очах підлітка. Головне, щоб він зміг отримати більше свіжих вражень.

Розставити пріоритети

Проблема в навчанні багатьох дітей полягає в тому, що у них відсутній навик чіткого розподілу навантаження. Прийшовши після школи додому, вони відразу насамперед сідають за комп'ютер. Не всі вміють вчасно відвернутися і переключитися на виконання домашніх завдань. Деякі учні в результаті приходять в клас з невиконаними уроками. Чи варто говорити про те, що вчителі все частіше залишаються ними незадоволеними? Саме так і падає успішність, а дитина втрачає інтерес до навчання.

Допоможіть підлітку Дівчинка чи хлопчик в тринадцять - шістнадцять років мають вже досить розвиненою свідомістю і волею для того, щоб зуміти себе організувати. Їм потрібно тільки чітко розуміти, навіщо робити той чи інший урок і чому саме зараз. Поясніть дитині, чому спочатку необхідно виконувати найскладніші завдання: голова ще свіжа, легко засвоювати матеріал. Нехай в добі знайдеться час і спілкуванню з друзями, походів в кіно, а не тільки нескінченного просиджування за підручниками. Коли день буде розписаний по годинах, він сам здивується тому, що стане більше встигати, а оцінки тим часом стануть значно вище.

Позитивний настрій

У будь-якому випадку важливо зберігати бадьорість духу і оптимізм. Дитина повинна засвоїти, що нерозв'язних проблем не існує. На власному прикладі продемонструйте, що будь-які складнощі можна подолати, якщо братися за їх рішення з посмішкою. сприяє підвищенню концентрації уваги, вдумливому вивченню навчального матеріалу.

Таким чином, існує безліч способів, як змусити підлітка вчитися. викладені в даній статті, спрямовані в першу чергу на встановлення особистого контакту, формування взаєморозуміння між дорослим і дитиною.

Не секрет, що для багатьох батьків особливо актуальним є питання про те, як змусити робити уроки дитини. І це не просте запитання. Адже часто приготування домашніх завдань стає великим випробуванням для всієї родини.

Згадайте, скільки сліз, переживань було покладено, щоб вивчити, в якому столітті народився Юрій Долгорукий або як обчислити інтегральне рівняння! Скільки дітей з ненавистю згадують свої шкільні роки, вчителів, які мучили їх непомірними домашніми роботами, батьків, які змушували з-під палки ці роботи виконувати! Давайте ми не будемо повторювати ці помилки. Але як же навчити своїх дітей вчитися? Спробуємо за допомогою психологів дати кілька відповідей на ці непрості питання.

Чому дитина відмовляється працювати?

Перше питання, на яке повинні відповісти для себе батьки, полягає в тому, чому дитина не хоче вчитися вдома? Відповідей на нього безліч.

Дитина може просто боятися зробити помилку при виконанні домашньої роботи, він може елементарно лінуватися, боятися самих батьків, у нього може просто бути відсутнім мотивація до домашнього навчальної праці. Також дитина може бути просто стомлений тим, що у нього дуже багато навчального навантаження, тому що, крім звичайної школи, він відвідує музичну установа, художній гурток і секцію з шахів. Це як у А. Барто, «Драмгурток, гурток по фото ...». Тут вже, і правда, для дитини забагато щось занять, ось і доводиться йому несвідомо від чогось відмовлятися. Ось він і відмовляється від виконання домашньої роботи.

Однак і інших мотивів відмови від виконання уроків у школярів предостатньо. Але батьки повинні перебрати в думці всі варіанти і знайти єдино вірну відповідь, який підходить до характеру саме їх дитини. Тим більше слід пам'ятати про те, що домашнє завдання в сучасній школі - справа дуже непроста, часто, щоб його виконати, потрібні зусилля буквально всіх членів сім'ї. Адже програми все ускладнюються, навіть в першому класі сьогодні дитина повинна вже читати близько 60 слів за хвилину. Це в третій чверті! А адже раніше наші мами і тата, будучи самі першокласниками, вчилися тільки складати літери.

Ну а якщо батьки визначили причини, чому дитина відмовляється робити уроки, то їм потрібно привчати себе до терпіння і розуміти, що їх чекає важка місія домашніх наставників.

Поговоримо про мотивацію

Ключ до успіху в даному випадку - це позитивна мотивація дитини до виконання домашніх завдань. Щоб сформувати цю мотивацію, потрібно багато зусиль. В першу чергу, ці дії грунтуються на позитивному шкільному досвіді. Якщо ж в самій школі справи у вашого чада йдуть погано, то і домашнє завдання він буде сприймати як продовження шкільної тортури.

Тому виробляється позитивна мотивація, в першу чергу, в стінах школи, а тільки потім вже - вдома. Тут можна говорити про необхідність тісної взаємодії школи та сім'ї.

Ну а що ж робити тим батькам, які розуміють, що на питання про те, як змусити дитину робити уроки без скандалів, вони не можуть знайти відповіді, в зв'язку з тим, що дитина просто не любить ту школу, в яку змушений ходити щодня? Таким батькам можна порадити вирішити це питання принципово, аж до того, щоб поміняти школу або знайти іншого вчителя.

Взагалі, батькам і матерям потрібно бути дуже чуйними в питаннях шкільного навчання. Буває і таке, що в класі дитині дістається незавидна роль «опудала», «хлопчика для биття», відносини з однокласниками не складаються, навколишні ображають вашої дитини. Природно, що і вчитися йому зовсім не хочеться. Адже як ходити в школу, якщо тебе там не люблять і ображають? Яке вже там правильне виконання домашніх завдань ...

Чи відіграє роль вік?

Багато що в даному питанні вирішує той вік, в якому знаходиться сама дитина. Буває, наприклад, таке, що дитина не хоче робити уроки, 1 клас, в якому він поки вчиться, просто ще не сформував правильної позитивної мотивації. В цьому випадку зацікавити такого першокласника набагато простіше, ніж більш старшого учня.

Взагалі, батькам першокласників потрібно пам'ятати про те, що їхні діти в першій чверті проходять процес адаптації. Тому проблема того, як змусити дитину робити уроки без скандалів, не є ще такою значущою. Скандали в даному випадку будуть. Але є шанс, що вони припиняться, коли ваш син або дочка пройде непростий процес адаптації до першого класу.

Також батькам першокласників потрібно пам'ятати про те, що саме 1-й клас є тим «золотим часом», від якого залежать всі майбутні успіхи чи неуспіхи їх дитини. Адже це той період, коли ваш син або дочка розуміють, що таке школа, навіщо потрібно вчитися, чого вони хочуть досягти в своєму класі. Дуже важлива в цьому питанні і особистість першого вчителя. Саме мудрий і добрий вчитель може стати для вашої дитини тим провідником в світ знань, людиною, який покаже дорогу в життя. Тому для дітей дуже важлива особистість такого вчителя! Якщо ж першокласник боїться свого вчителя, не довіряє йому, то це, безумовно, дуже погано позначиться на його навчанні та прагненні виконувати домашні завдання.

Як змусити робити уроки дитини-старшокласника?

А ось це вже складніше питання. Адже на малюка батьки ще можуть натиснути, можуть його змусити, застосувавши, в кінці кінців, свій авторитет, але як бути з сином, який перебуває в перехідному віці? Адже таку дитину вже ніщо не може змусити вчитися. Так, з підлітком впоратися набагато важче. Тут потрібно терпіння, такт, вміння розуміти. Батькам потрібно задуматися над питанням про те, як робити уроки з дитиною без криків, адже, можливо, часто вони самі просто провокують конфлікт, не витримуючи і звинувачуючи свого змужнілого сина або дочку в усіх гріхах. А підлітки дуже гостро реагують на критику, їм важко впоратися з нею, в результаті вони просто відмовляються виконувати роботи, які задають в школі на будинок.

Перехідний вік, в якому знаходяться школярі з 12 до 14-15 років, може серйозно вплинути на успішність учня. Діти в цей момент відчувають серйозні фізичні та психологічні навантаження, часто вони переживають свою першу закоханість, прагнуть справити враження на однолітків. Яка вже там навчання? А батьки в цьому віці стають для дітей своєрідними опонентами, адже підліток прагне відірватися від своєї сім'ї, отримати право самому розпоряджатися своїм життям. Зайве авторитарні батьки в даному випадку починають сильно тиснути на своїх дітей, щоб закликати їх до слухняності. Але не завжди вони домагаються цього послуху, а буває так, що дитина починає протестувати. І часто відмова виконувати домашню роботу - це і є наслідок цього протесту.

Виробляйте у дітей відповідальність

Гарна підмога для всіх батьків, які прагнуть налагодити стосунки зі своєю дитиною, а заодно і зробити так, щоб їх син або дочка добре вчилися, - це знайти відповідь на питання про те, як навчити дитину робити уроки самостійно? Адже якщо ви привчите свою дитину з найперших років в школі до того, що він сам повинен нести відповідальність за свої вчинки, то можливо, ця відповідальність буде супроводжувати його все решта шкільні роки. Взагалі дуже важливо вчити дітей розуміти, що в житті все залежить від їх вчинків, від їх бажань і прагнень.

Задумайтесь, для чого ваша дитина вчиться, що ви вселили йому? Ви сказали йому, що він вчиться заради своєї кар'єри, яка чекає його в туманному майбутньому? Ви пояснили йому, що процес навчання - це своєрідний працю, працю непростий, результатом якого стануть знання про світ людей, які неможливо купити за гроші? Подумайте, про що ви розмовляєте зі своєю дитиною, чому ви його навчаєте?

Тому, перш ніж аналізувати проблему того, якщо дитина не вчить уроки, що робити з ним, спробуйте розібратися в собі. Та й не забувайте про те прикладі, який ви подаєте своїм дітям. Адже ваше ставлення до роботи, домашньої праці також стане для ваших дітей своєрідним стимулом для навчання. Тому всім своїм виглядом демонструйте, що навчання завжди була цікавлять вас справою, продовжуйте вчитися разом з дітьми, навіть якщо вам вже стукнуло 40 років!

Використовуйте методичні прийоми!

Звичайно ж, варто пам'ятати і про сучасних методичних прийомах. Таких прийомів безліч. Більшість з них, правда, направлено на допомогу дітям молодшого шкільного віку. Це різні ігри, які проводяться до і після виконання домашніх завдань, стимулювання пізнавальної активності дітей, перекази та інше. Старим методичним прийомом є складання для дитини режиму дня. Навіть ваш малюк-першокласник повинен знати, скільки у нього часу на школу, додаткові заняття, ігри і, звичайно ж, уроки. Адже ви, будучи стурбованими проблемою того, як змусити робити уроки дитини, повинні всіляко допомагати в цьому.

Не робіть уроки замість вашого сина чи дочки!

Дуже часто батьки роблять ще одну педагогічну помилку. Вони з самого раннього віку привчають своє чадо до того, що роблять з ним уроки замість нього. Дитина швидко розуміє, що його завдання просто зробити-переписати те, що вже приготували для нього мама або тато. Не допускайте такої помилки! Тим самим ви привчаєте свою дитину до того, що без праці, за рахунок інших можна багато чого досягти в житті. І виходить, як в оповіданні Драгунського «Тато у Васі сильний ...». Не будьте такими татами і мамами. Пам'ятайте, ви повинні знати відповідь на питання, як навчити дитину робити уроки самостійно. Ця ваш батьківський обов'язок!

Ще однією розповсюдженою помилкою стає зайва амбітність батьків, які хочуть будь-що-будь зробити зі своїх дітей юних геніїв. Причому такі батьки часто просто «ламають» психіку самих своїх дітей, просто забуваючи про те, що вони повинні бути стурбовані проблемою про те, як привчити дитину робити уроки, а не про те, як виростити юне обдарування з усіх предметів.

Дуже часто домашні завдання в таких сім'ях перетворюються на тортури для дітей. Мама або тато змушує сина або дочку по кілька разів переписувати одне і те ж завдання, домагаючись ідеального його виконання, батьки чіпляються до дрібниць, вони скупі на похвалу. Ну і що ж залишається в такому випадку робити дітям? Звичайно ж, через якийсь час діти відмовляються працювати, впадають в істерики, всім своїм виглядом показуючи, що вони просто не можуть стати юними геніями, як хочуть від них їхні батьки. Але це ще в найлегшому випадку. Але ж буває, що батьки вселяють своїм дітям «комплекс відмінника або відмінниці», ставлячи перед ним завдання, які їхні діти просто не можуть виконати.

Наприклад, амбітна мама, все життя виховувала свого сина поодинці, мріє про те, щоб він став великим скрипалем і виступав зі своїми концертами по всьому світу. Її син дійсно успішно вчиться в музичній школі, проте вище рівня музичного училища піднятися не зміг, скажімо так: йому просто не вистачило хисту і терпіння. А що робити такий мамі, яка в своїй уяві вже звела сина в ранг великих музикантів сучасності? Звичайний син-невдаха їй не потрібен ... І хіба можна дорікати цієї молодої людини в тому, що природа не зробила його генієм?

Або інший приклад. Батьки мріють про те, щоб їх дочка захистила дисертацію доктора наук. Причому для них навіть не зовсім важливо те науковий напрям, в рамках якого це повинно бути зроблено. Дівчинці з юних років вселяють цю сімейну мрію, від неї вимагають чудових результатів у науковій кар'єрі, але дівчина має інтелектуальні здібності всього лише вище середнього, в результаті для неї прагнення до наукового ступеня закінчується психлікарнею.

Погодьтеся, що приклади ці сумні, але ж вони - сама плоть від нашого реального життя. Часто, дуже часто батьки так чинять зі своїми дітьми.

А якщо предмет просто не дається?

Буває і таке, що навчальний предмет просто не дається дитині. Ну немає у вашого сина або дочки здібностей до фізики чи хімії, наприклад. Що робити в такому випадку? Як змусити робити уроки дитини, якщо він нічого не розуміє, елементарно не розуміє, як вирішувати те чи інше завдання? Тут одного батьківського терпіння вже недостатньо. Потрібна витримка, такт і ще чоловік, який зможе пояснити дитині важке завдання. У цьому випадку батькам буде найрозумніше найняти своєму синові або дочці репетитора, для того щоб він допоміг вирішити це питання в позитивному руслі.

Чи можна робити уроки за гроші або подарунки?

Останнім часом батьки стали використовувати нехитрий спосіб маніпуляції, який називається просто - підкуп. Суть його полягає в тому, що батько або мати, не замислюючись над об'єктивним вирішенням питання, як правильно робити уроки з дитиною, просто прагнуть підкупити своє чадо різними обіцянками. Це можуть бути як грошові суми, так і просто подарунки: стільниковий телефон, велосипед, розваги. Однак варто застерегти всіх батьків від такого способу впливу на дітей. Це неефективно, тому що дитина раз по раз почне вимагати більше і більше. Домашніх завдань кожен день багато, і ось вже ваше чадо не задовольняється просто смартфоном, йому потрібен айфон, і він має на нього право, адже він же вчиться, виконають всі шкільні вимоги і т. Д. Та й потім, уявіть собі, наскільки згубна звичка за свою щоденну роботу, яка є обов'язком дитини, вимагати від батьків будь-яких подачок.

Що ж повинні робити батьки? думка психолога

Досвідчені фахівці в області психології радять батькам допомогти дитині робити уроки. Допомагати потрібно з розумом і люблячим серцем. Взагалі ідеально тут почуття міри. В даному випадку батько повинен бути і суворим, і вимогливим, і добрим, і справедливим. Він зобов'язаний мати терпіння, пам'ятати про такті, поважати у своїй дитині особистість, не прагнути зробити зі свого сина або дочки генія, розуміти, що у кожної людини є свій характер, схильності і здібності.

Дуже важливо показувати дитині, що батькам він доріг завжди. Можна розповісти синові або дочці, що батько або мати пишаються ним, пишаються його навчальними успіхами і вірять в те, що він може самостійно подолати всі свої навчальні труднощі. І якщо в сім'ї є проблема - дитина не робить уроки, рада психолога доведеться дуже до речі в її вирішенні.

Нарешті, всім батькам слід пам'ятати про те, що діти завжди потребують нашої підтримки. Навчання для дитини - це справжня робота з її проблемами, злетами, успіхами і падіннями. Діти сильно змінюються в процесі шкільного навчання, вони набувають нових рис характеру, вчаться не тільки розуміти світ, а й вчитися. І безумовно, на цьому шляху дітям повинні допомагати і вчителі, і їх найближчі й вірні товариші - батьки!

Нехай він буде зайнятий!

Чому нам так хочеться, щоб дитина частіше був зайнятий - уроки, гуртки і секції, «корисні» книги? Батьки відчувають зрозумілу батьківську тривогу-бажання: дати дітям все. Але дорослі часто ставлять нездійсненне завдання: їхні діти повинні отримати від життя максимум можливого, і освіту - так їм здається - цього буде дуже сприяти. Часто батьки включені в щось на зразок змагання: хто-то з дітей їх знайомих вже освоїв іноземну мову або виграє олімпіади, і це сподвигает чекати від власних дітей аналогічних успіхів. Часто батьки бояться вільного часу дитини, тому що той, звичайно ж, «займеться не тим», тобто буде піддаватися руйнівним спокусам просто втрачати час.

Чому відмова дитини відповідати цим запитам сприймається як лінь? Лінню взагалі простіше назвати те, що в психології називається «опором». У слові «лінь» при цьому є явно засуджує відтінок і є явний «винуватець« - це той, хто власне лінується. Таким чином значно легше перенести відповідальність за дитяче опір на саму дитину, назвати «лінню», звинуватити його і не розбиратися, з чим саме пов'язана його пасивна поведінка.

Батьки і вчителі частина своєї участі у формуванні цього опору взагалі не схильні шукати. Так зручніше: лінується ж в такому випадку дитина.

причини ліні

У дитини немає власного бажання в тому, що має бути зроблено. Насправді є зовсім небагато дітей, у яких сформована навчальна мотивація, наприклад, тому що є не так багато шкіл, які зайняті формуванням цієї мотивації. Коли дорослі створили розвиваючу і відповідне середовище (в ідеалі) для кожної дитини, то бажання вчитися дозволяє дитині з інтересом залучатися до завдання, і він не виглядає ледачим. Якщо навчальний процес побудований нудно, нецікаво, уніфіковано, відповідно до чиїмись амбіціями або концепціями, а не відповідно до віку і інтересів конкретних дітей, то діти «лінуються».

Дитина в стресі. Потреба вчитися, як і потреба в розвитку, може виникати тільки тоді, коли потреба в безпеці задоволена. Але наші діти в школі часто відчувають справжнісінький стрес. Сильні переживання (страх, сором, напруга) віднімають і сили, і можливості думати, відповідати, робити щось в потрібному темпі. У дитини йде багато сил на переробку цих почуттів. Тому він може виглядати втомленим, «гальмуючим», астенічним, апатичним. Вам може здаватися, що за 4-5 уроків неможливо так втомитися, і ви почнете підозрювати його в ліні. Хоча в цьому випадку варто поговорити з ним про його переживаннях: страхи, тривоги, напружених, пов'язаних зі школою. Запитати, наприклад: «Тобі щось там було важко? Це пов'язано з учителем, предметом, іншими дітьми? » А далі вже розбиратися з тим, що він відповість.

опір тиску. Ваш натиск і бажання зробити з дитини когось розумного і здатного викликає багато опору, тому що психіка влаштована так, що найбільше охороняється ідентичність, тобто власне «я». Тому якщо ваша дитина все-таки чинить опір тому, щоб ви з його «я» зробили щось інше, то він поки що здоровий, а ось коли його опір ослабне або ви його зломити, то може статися щось більш серйозне і сумне , ніж просто «Льоня» дитина.

Занижена самооцінка, перфекціонізм, невіра в себе теж можуть призводити до відмови від діяльності, який легко прийняти за «лінь». Насправді, якщо батьки дуже критично ставляться до дитини, «відображають» його в основному з точки зору недоліків і труднощів характеру, то все, що знає про себе дитина, - це те, що він якийсь «не такий». А це означає, що і робити він все буде швидше за все якось «не так». І тоді навіщо йому робити це, якщо від батьків і вчителів він буде чути тільки невдоволення і критику? Відстаючі діти часто остаточно втрачають мотивацію, так само як і діти батьків-перфекціоністів, тому що стає неможливо догодити цим дорослим і отримати позитивний зворотний зв'язок, добрі слова та позитивні оцінки.

Тиск і опір

Дітям потрібні правила і кордони. Кордон - це «ти підеш до школи, тому що у нас за законом загальну середню освіту. Ти не можеш туди не піти (крім особливих випадків) ». Тиск - це коли ви змушуєте його захотіти, коли він не хоче, змінитися, коли він не може, тобто коли ви не вимагаєте якихось важливих дій, а хочете, щоб він, дитина, був іншим: відчував те, що вам треба , реагував так, як вам треба. Саме «страшне», що може зробити батько, щоб убити дитячу мотивацію - це почати вважати його школу своєю справою. Дуже важливо, щоб дитина вчилася сам, сам освоїв шкільні вимоги і міг просити батьків про допомогу. А не один з батьків контролював, перевіряв і по суті проходив шкільну програму разом, а то і замість дитини. Якщо дитина сам відповідає за своє навчання, то він відповідає і за результати цього навчання. Оцінки тоді його, перемоги його і помилки його. Але якщо мама збирає портфель, перевіряє завдання, робить проекти, дитина буде волею-неволею йти в пасивну позицію, чекати маминих контролюючих або керуючих вказівок. Наше завдання - це всього лише допомогти дитині навчитися вчитися в першому класі, і далеко не всім дітям потрібна такого роду допомогу.

«Зледащіли зовсім!»

Добре б, перш ніж звинувачувати дитину в ліні і «байдикування», поцікавитися, а що саме він робить зараз - навіть якщо ви його застали лежачим на дивані і слухають музику. Турбуєтеся? Можна нагадати йому про майбутні завдання і поцікавитися, коли у нього в планах їх виконання. Можна почати турбуватися через погані оцінки, тим більше якщо ви розумієте, що дитина мало вклався в результат, наприклад, сказати: «Я дуже засмучена, що ти не підготувався так, як було потрібно, і отримав двійку». Можна питати «Тобі потрібна допомога?», Бо ліньки, як ми вже описали, може бути симптомом якогось переживання або виникла складності. Або ви можете сказати: «Я вважаю дуже важливим тобі відкласти зараз все і зайнятися підготовкою до тесту».

Головне, пам'ятайте: «байдикування» - це спосіб дитини відпочити, побути з собою, переварити те, що сталося, асимілювати, привласнити те, що сталося. Це можливість зняти з себе відповідальність, тому що від неї втомлюєшся. Можливість зануритися в себе, стикнутися з якимось творчими ідеями. Це абсолютно необхідна навичка - прислухатися до себе, тому що в гонці і низці подій і завдань неможливо відчути іноді навіть самі тривіальні потреби і почуття. Здатний прислухатися і чути себе дитина буде значно успішніше вибудовувати своє життя. Йому не потрібно буде себе ламати і зраджувати - значить, вся його енергія буде йти на творення, а не на опір.

Що робити?

Створити розвиваюче середовище. Наприклад, віддайте в школу, в якій розуміють: вчать не предметів, а вчать дітей. Не змушуйте дитину читати, поки ви дивитеся телевізор, а читайте самі - багато і разом з дітьми, обговорюйте прочитане. Якщо батьки захоплені своєю справою, це і заразливо, і сприймається як норма. Захопився грою, підтримайте в необхідності проявити старанність, радійте, коли дитині піддалося щось важке.

Дати час. Іноді бажання дитини щось зробити повинно визріти, стати явним. Але ми часто не даємо дітям часу для цього. Розмірковує і «тинятися» по дому дитина у багатьох батьків викликає роздратування і тривогу: так і хочеться швидко навантажити його чимось корисним. Чого ж хоче він сам, може так і залишитися нез'ясованим, якщо квапити або пропонувати своє.

Відбивайте.Будь-яка дитина щось робить добре, і це далеко не завжди пов'язане з навчанням. «Об'ємне сприйняття» власної особистості дозволяє дитині, а потім і дорослому знаходити опору в собі. Навіть такі далекі від навчання навички і якості, як «ти чарівний», «ти здатний допомогти», «ти вмієш домовлятися», «ти завзятий», допомагають потім спиратися на себе і відчувати себе успішним.

Допоможіть бачити прогрес і радіти йому.Ідея «З кожним разом у тебе виходить все краще і краще» зміцнює самооцінку і мотивацію, на відміну від улюблених багатьма батьками слів «добре б ще постаратися». Ця фраза начебто скасовує маленьку, але важливу перемогу дитини над самим собою, забороняє йому «спочивати на лаврах». Дитина, яка звикла перемагати, буде із задоволенням шукати нових перемог, а ті, у кого відчуття перемоги весь час віднімається, будуть частіше «опускати руки».

Як змусити дитину вчитися в школі? Батьки хочуть, щоб їхні діти робили успіхи в навчанні, тому що розуміють, що тільки так можна чогось добитися в житті. Саме тому вони намагаються влаштувати дітей в престижні навчальні заклади. Правда, мало що залежить від обраної школи. Важливо, щоб протягом усього курсу навчання в учня було бажання вчитися. Мало хто з дітей розуміє важливість навчання. Є, звичайно, дуже відповідальні діти, які на уроках уважно слухають вчителя, а вдома виконують всі необхідні види робіт, але таких мало.

Існують і такі учні, які вчитися не хочуть зовсім. Вони не люблять виконувати завдання, що вимагають хоча б мінімального розумового напруження. Батькам таких учнів ні в якому разі не можна пускати навчання на самоплив. Треба систематично докладати додаткових зусиль до того, щоб підтримувати в дітях інтерес до навчання. Ці 10 порад психолога допоможуть змусити дитину вчитися добре.

1. Створити хорошу навчальну обстановку.

Робоче місце учня вдома має бути добре і правильно обладнане. Сюди не повинні доноситися звуки з інших кімнат. Тут має бути чисто, затишно і світло.

2. Навчити дитину ставити цілі.

Цілі повинні бути досяжними в порівняно невеликі проміжки часу. Якщо мета легко досягти, вчитися зовсім не так і страшно.

3. Не вимагати від дитини занадто багато чого.

Деякі батьки постійно надають на дитини тиск з тим, щоб він завжди добре вчився. Але це не завжди можливо. Неможливість досягти поставлених батьками цілей часто призводить до розвитку у дитини депресії, поганого поводження і викликає огиду до навчання.

4. Показати, що навчання - це важливо.

Багато хто з учнів, які погано вчаться, не розуміють, навіщо вони взагалі ходять в школу. Для них існують цікавіші справи, а школа служить їм на заваді. Таким дітям важливо розповісти, чому їм необхідно вчитися, що дає навчання і як це все стане в нагоді в майбутньому житті.

5. Використовувати цікаві методи навчання.

Це більше відноситься до вчителів. Цікавою діяльністю завжди діти займаються з великим бажанням, ніж рутинної і нудної. Хоча, втім, це спірне питання. Якщо дитині дуже давно вчитися не подобається, знань з різних предметів практично немає, а школа не викликає нічого, крім відрази, то які методи роботи ні використовуй, зацікавити учня практично неможливо. Можливо, і тут дитині зможуть допомогти батьки, якщо у них вистачить фантазії цікаво попрацювати з ним над домашньою роботою.

6. Концентруватися на тих областях знань, які викликають у дитини найбільший інтерес.

У кожної дитини свої інтереси. Одних притягує музика і музичні виконавці, інших - комп'ютерні ігри. Якщо досліджувані в школі предмети будуть хоча б мінімально стикатися з подібними темами, вчитися стане набагато цікавіше.

7. Заохочувати дитину.

Заохочення і похвала творять чудеса. Якщо дитина перебуває в депресії, марно його лаяти і змушувати займатися. Найкраще похвалити за те, що він може зробити. Ви побачите, що з кожним разом йому буде хотітися зробити все більше і більше.

8. Допомагати вчитися.

Багато батьків вважають, що навчати дитину повинна тільки школа, тому не вважають за потрібне допомогти йому розібратися з важким домашнім завданням. А адже багато учнів не люблять вчитися тільки тому, що не розуміють який-небудь предмет або навіть кілька. Якщо батьки відкладуть свої справи і допоможуть з цим дитині, інтересу до навчання у нього буде набагато більше.

9. Заохочення конкуренції.

Зовсім не обов'язково змушувати дитину бути краще за всіх у всьому, але треба обов'язково його похвалити, якщо він краще за всіх в класі написав контрольну або відповів на уроці. Бажання і на наступному уроці отримати хорошу оцінку допоможе дитині краще підготуватися до уроку.

10. Нагороджувати за досягнення.

За великі успіхи в навчанні дитини можна не тільки похвалити, але і вручити йому невеликий подарунок. Деякі батьки не знають, що дарувати своїм дітям, тому часто дають їм гроші, особливо, якщо діти навчаються в старших класах. Це не завжди правильний підхід. Те ж саме стосується і подарунків. Діти швидко звикають до такого відношення і без подарунків надалі просто вже нічого не хочуть робити. Якщо у вас все-таки обмежений бюджет, можливо, до цього вдаватися і не слід.

Відсутність мотивації при навчанні - серйозна проблема серед учнів. Допомогти викликати інтерес до навчання їм можуть вчителі та батьки. Найпростіший засіб - похвала і заохочення. Завдяки цим нехитрим способам діти здатні подолати небажання вчитися і зможуть досягти успіху в навчанні.