Пригоди 

Педрада «Оптимізація процесу здоров'язбереження та здоров'язбереження дошкільнят та педагогів у дитячому садку та сім'ї. Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий сад червона шапочка

Педагогічна рада №2

Тема: «Здоров'язберігаючі технології в ДОП»

Ціль:

Систематизація знань педагогів щодо оздоровлення дітей раннього та дошкільного віку, пропаганда здорового способу життя серед співробітників ДНЗ.

Завдання:

  1. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог та соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання та здорового способу життя.
  2. Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходів та нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи у ДНЗ.
  1. Розвинути творчий потенціал освітян через гру.

План:

  1. Вступне слово директора Лемнар Є.В. "Актуальність проблеми"
  2. Виступ вчителя-логопеда Пірожкова О.А. «Здоров'язберігаючі технології»
  3. Виступ старшого вихователя Губайдуліної О.В.: підсумки тематичного контролю «Планування фізкультурно – оздоровчої роботи протягом дня»; анкетування батьків.
  4. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
  5. Виступ старшої медсестри Дубєєвої В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДОП»
  6. Бліц-опитування, гра «Назвіть ЗВТ»
  7. Практикум (вихователі):
  • План організації оздоровчої роботи у групах, ДНЗ на 2016-17 н.р.
  • Продемонструвати один із видів здоров'язберігаючих технологій; позначити мету, час проведення.
  1. Рішення педагогічної ради

Хід заходу:

Притча (старший вихователь)

«Давно, на горі Олімп жили боги. Стало їм нудно, і вони вирішили створити людину і заселити планету Земля. Довго думали вони, якою має бути людина. Один із богів сказав: “Людина має бути сильною”, інший сказав: “Людина має бути здоровою”, третій сказав: “Людина має бути розумною”. Але один із богів сказав так: “Якщо все це буде в людини, вона буде подібна до нас”. І вирішили вони сховати головне, що є у людини – її здоров'я. Стали думати, вирішувати – куди його сховати? Одні пропонували сховати здоров'я глибоко в синє море, інші за високі гори. Як ви вважаєте, куди сховали боги здоров'я?

Один із богів сказав: «Здоров'я треба сховати в саму людину». Так і живе з давніх-давен людина, намагаючись знайти своє здоров'я. Та ось не кожен може знайти і зберегти безцінний дар богів! Отже, тема нашої сьогоднішньої педради присвячена здоров'ю, здоров'язберігаючим технологіям.

  1. Вступне слово директора Лемнар Є.В. "Актуальність проблеми"

«Турбота про здоров'я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра у свої сили» сказав В.А. Сухомлинський.

«Здоров'я - це вершина, яку має кожен підкорити сам» - так східна мудрість.

Завдання педагогів – навчити дітей підкорювати цю вершину. Культура здоров'я визначає, перш за все, уміння жити, не шкодячи своєму організму, а приносячи йому користь. Отже, немає завдання важливіше і водночас складніше, ніж виростити здорову людину.

У концепції дошкільного виховання вирішення проблем, пов'язаних з охороною та зміцненням здоров'я дітей, відводиться чільне місце.

Сьогодні збереження та зміцнення здоров'я дітей – одне з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується та забезпечується такими нормативно-правовими документами, як:

  • Закон РФ «Про освіту» (ст. 51)
  • «Про санітарно-епідеміологічний добробут населення».
  • СанПІН ДОП

А також Указами Президента Росії

  • «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення РФ»
  • «Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей до».

Спільна діяльність педагогів ДНЗ та батьків щодо збереження та зміцнення здоров'я дитини, формування здорового способу життя, основ гігієнічної та фізичної культури має не лише педагогічне, а й глибоке соціальне значення. Адже здоров'я дітей – майбутнє країни, основа її національної безпеки.

  1. Виступ вчителя-логопеда Пірожкова О.А. «Здоров'язберігаючі технології»

Які види здоров'язберігаючих технологій використовуються в ДОП? (Відповіді педагогів)

Система здоров'язберігаючих технологій в ДОП.

Здоровий спосіб життя - це не просто сума засвоєних знань, а стиль життя, адекватна поведінка у різних ситуаціях, діти можуть опинитися в несподіваних ситуаціях на вулиці та вдома, тому головним завданням є розвиток у них самостійності та відповідальності.

Однією з головних умов успішності роботи у цьому напрямі є грамотна організація здоров'я заощаджуючого процесу у дитячому садку.

Здоров'язберігаючі освітні технології – це системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, спрямована на зміцнення та збереження здоров'я дітей.

Мета здоров'я заощаджуючих технологій:

1) Забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка та виховання здоров'я заощаджуючої культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я та життя людини, здоров'я заощаджуючої компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно та ефективно вирішувати завдання здорового способу життя та безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементу медичної, психологічної самодопомоги та допомоги.

2) Сприяння становленню культури здоров'я, у тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічної освіти батьків.

Можна виділити такі види здоров'язберігаючих технологій у дошкільній освіті:

  • Медико – профілактичні;
  • Фізкультурно – оздоровчі;
  • Технології забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини;
  • Здоров'язберігаючі освітні технології.
  • Технології валеологічного просвітництва батьків.
  • Технології здоров'язбереження та здоров'язбагачення педагогів дошкільної освіти.
  1. Виступ старшого вихователя Губайдуліної О.В.: підсумки тематичного контролю "Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня"; анкетування батьків.

Результати анкетування батьків.Фізичне виховання безперечно є важливим елементом сімейного виховання. Однак у цьому напрямі ми спостерігаємо недостатню активність батьків. З метою виявлення ролі батьків у формуванні здоров'я та залучення дітей дошкільного віку до здорового способу життя, їх відношення до роботи дитячого садка в даному напрямку проведено анкетне опитування на тему: «ЗОЖ у дитячому садку та в сім'ї». Результат наступний (додаток 1)

Довідка

Підсумки тематичного контролю

« Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня»

З 9 по 15 листопада було проведено тематичний контроль "Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня"

Ціль: Аналіз системи роботи ДНЗ з планування та проведення фізкультурно – оздоровчої роботи у різних видах діяльності у режимі дня.

План тематичного контролю

Розділи плану Зміст
1. Спостереження за руховою активністю - Спостереження за дітьми під час НОД з фіз. культурі, у вільній діяльності, на прогулянці, ранкова гімнастика, гімнастика після сну
2. Оцінка професійної майстерності вихователів. Планування роботи - Знання програмних завдань та методики роботи з розділу: «Фізичний розвиток».

— Вміння планувати та організовувати руховий режим дітей протягом дня.

- Вміння керувати формуванням у дітей культурно-гігієнічних навичок.

- Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня

— Робота з батьками на цю тему.
3. Створення умов для виховання та навчання дітей у групі - Створення умов для рухливих ігор.

- Умови для самостійної рухової діяльності дітей

У ході контролю виявлено, що у МКДОУ «Дитячий садок «Світлячок» створюються умови для організації рухової активності вихованців.

Спостереження, аналіз прогулянок, календарних планів, динамічних пауз, проведення заходів, що гартують, ранкових гімнастик показали, що педагоги правильно розуміють важливість завдань зі зміцнення здоров'я дітей.

У всіх групах дотримується загальний режим дня, проводяться ранкові гімнастики, заходи (за віком), що гартують, НОД з фізичної культури, динамічні паузи.

  • гімнастика проводиться систематично. У групах раннього віку вихователі самі проводять ранкову гімнастику, у супроводі муз.інструменту – бубна, у групах є комплекси ранкової гімнастики, з молодшої групи інструктор з фізичної культури проводить ранкову гімнастику та НОД у спортивному залі, у музичному супроводі.

Сон дітей у групах проходить у спальних кімнатах, що провітрюються. Кварцювання проводиться своєчасно.

У групах створено умови самостійної рухової активності дітей. Педагоги розбираються переважають у всіх формах фізкультурно – оздоровчої роботи, знають, у який час і з метою проводити ту чи іншу форму. Усі форми фізкультурно – оздоровчої роботи взаємопов'язані і мають планомірний характер.

На кожній прогулянці обов'язкова присутність рухливих ігор. Проводяться бесіди щодо формування ЗОЖ, КДН.

Важливу роль ДОП грає і з сім'єю з цієї проблеми, що знаходить свій відбиток на інформаційних стендах для батьків.

Загалом можна дійти невтішного висновку, що робота ведеться, але з системі, природна потреба дитини на русі задовольняється.

  1. Систематично проводити заходи, що гартують, здійснюючи індивідуальний підхід.
  2. Гімнастику після сну проводити щодня.
  3. Поповнити РППЗ з фізичного виховання, давати можливість дітям користуватися спортивним інструментом у вільній діяльності.
  4. Застосовувати музичний супровід для пробудження дітей.
  5. У календарних планах щодня відображатиме індивідуальну роботу з розвитку фізичних якостей, ОВС з дітьми.

Відповідальні: всі педагоги, вихователь з фіз. культуру.

Виходячи з перерахованого вище, вношу пропозицію провести в 2017-2018 н.р. огляд-конкурс «Організація РППЗ із фізичного розвитку».

    1. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
    2. Виступ старшої медсестри Дубєєвої В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДОП»
    1. Бліц опитування
  2. Назвіть принципи загартовування – три П. (Постійно, послідовно, поступово.)
  3. Назвіть комах – індикаторів відсутності у людини навичок гігієни. (Блохи, воші.)
  4. Яка приказка вчить нас правильному режиму харчування? (Сніданок з'їж сам, обід розділи з другом, а вечерю віддай ворогові.)
  5. Хто такі «сови» та «жайворонки»? (Це люди з різними біологічними ритмами.)
  6. Чому дітям до 15 років не можна займатися тяжкою атлетикою? (До цього віку йде активне формування скелета.)
  7. Скільки годин на добу має спати людина? (Дорослий – 8 годин, підліток – 9-10, дитина – 10-12 годин.)
  8. Як називається наука про здоров'я? (Валеологія)
  9. Раціональний розподіл часу на всі види діяльності та відпочинку протягом доби. (Режим дня)

Гра «Назвіть ЗВТ»

Які здоров'язберігаючі технології можна і потрібно використовувати в дошкільних закладах?

  1. Зорова гімнастика (проводиться 2 рази на день для зняття напруги очного м'яза та профілактики короткозорості)
  2. Фізамитки (проводяться на статичних заняттях – математиці, розвитку мови, навчанні грамоти, малюванні – для зняття м'язового напруження)
  3. Пальчикові ігри (проводяться 2-3 рази на день для розвитку дрібної моторики)
  4. Дихальна гімнастика (проводиться 1-2 рази на день на ранковій гімнастиці та фізкультурному занятті або прогулянці для відновлення дихання та з метою зміцнення дихальної мускулатури)
  5. Вправи для корекції плоскостопості (проводяться на ранковій гімнастиці, фізкультурному занятті, під час гімнастики після сну для формування опорно-рухового апарату та зміцнення склепіння стопи)
  6. Гімнастика після сну (проводиться щодня після сну для підняття тонусу та бадьорості)
  7. Масаж та самомасаж (проводиться 1-2 рази на тиждень на фізкультурному занятті, присутній у комплексі гімнастики після сну для позитивного впливу на всі органи та системи м'язів)
  8. Логоритмічна гімнастика (проводиться для корекції мови та руху у будь-який час)
  9. Рухливі ігри та ігри-естафети (проводяться на фізкультурному занятті, у вільний час та на прогулянці для підтримки необхідного рухового режиму)
  10. Загартовувальні процедури (проводяться щодня (залежно від сезону та віку) виконується за допомогою повітря, сонця та води)
  11. Ранкова гімнастика є одним з важливих компонентів рухового режиму, її організація спрямована на підняття емоційного та м'язового тонусу дітей. Щоденне виконання сприяє виявленню певних вольових зусиль, виробляючи корисну звичку розпочинати з неї день.
  12. Фізкультурні заняття. Проводяться у добре провітряному приміщенні 3 рази на тиждень, у спортивному залі 2 рази та на вулиці 1 раз.
  13. Релаксація – проводиться в залежності від стану дітей та поставлених цілей для всіх вікових груп (під час заключної частини занять перед сном). Для цього я використовую спокійну класичну музику, звуки природи.
    1. Практикум (вихователі)
    2. Рішення педагогічної ради.

Склала старший вихователь Губайдуліна А.В.

Додаток 1

Анкета для батьків

«ЗОЖ у дитячому садку та вдома»

  1. Чи часто хворіє Ваша дитина?

зовсім не хворіє 1

рідко хворіє 56

часто хворіє 25

  1. Причини хвороби:

недостатнє фізичне виховання дитини у дитсадку 3

недостатнє фізичне виховання дитини в сім'ї 14

спадковість, схильність

  1. На що, на Ваш погляд, повинні сім'я та дитячий садок звертати особливу увагу, піклуючись про здоров'я та фізичну культуру дитини?

заходи, що гартують всі, крім 3; тільки - 3

нічого 1; всі 9

  1. Які процедури, що гартують, найбільш прийнятні для Вашої дитини?

полегшений одяг у групі +

прогулянка за будь-якої погоди +

нічого – 3; все - 2

  1. Чи вважаєте Ви, що заняття фізичною культурою та спортом благотворно впливають на зміцнення здоров'я?
  1. Чи займаєтесь Ви вдома зі своєю дитиною фізичною культурою?
  1. Який спортивний інвентар маєте вдома?

М'яч +; скакалка +

  1. Чи готові Ви надати вихователю допомогу у виготовленні матеріалів для оснащення «Куточка здоров'я» у групі?

Так - 51; ні – 23; не визначилися з думкою-8

  1. Чи готові Ви брати участь у запланованих заходах щодо прилучення дітей до ЗОЖ

Так - 53; ні – 23

  1. Чи дотримуєтеся Ваша дитина режиму дня дошкільника у вихідні дні?

Так 43; ні 2; частково 37

  1. Чи робите Ви ранкову гімнастику разом із дитиною?
  1. Чи стежите Ви за поставою вашої дитини?
  1. Як гартується Ваша родина?

не загартовується 8; не відповіли 6

  1. Хто, на Вашу думку, має проводити роботу з ознайомлення дітей із основами ЗЗЖ?

Вихователі +

  1. Чи задовольняє вас догляд та медичне обслуговування у ДОП?

медичне обслуговування 2 тільки; 3 все, крім

загартовування - 1 все, крім

інформування про профілактику різних захворювань – 14

нічого -8; все- 10

16 .Які питання Ви хотіли б поставити нам на цю тему?

У загальну канву роботи колегіального органу управління – педагогічної ради – мають бути вписані не лише настановні та підсумкові, а й тематичні засідання. Педраду зі здоров'язбереження в ДНЗ прийнято проводити наступним після настановного. На захід запрошуються усі педпрацівники установи, медсестра, логопед, дефектолог, викладач фізичного виховання, музпрацівник та представники адміністрації. Важливість заходу продиктована тим, що реалізація освітніх програм може бути під питанням через низьку відвідуваність та високий рівень захворюваності дітей.

Відповідно до вимог ФГЗС, педрада зі здоров'язбереження повинна переслідувати важливі для ДОП та її вихованців цілі:

  • зміцнення та підтримка структури здоров'я дошкільнят;
  • застосування ефективних форм мотивації вихованців та педпрацівників до (далі - ЗОЖ);
  • прагнення популяризації ЗОЖ;
  • створення у дошкільнят, їхніх батьків та вихователів навичок відповідальності у питаннях збереження здоров'я.

ЗБЕРІГТЕ ЦЕ СЕБЕ, ЩОБ НЕ ВТРАТИТИ:

У журналах «Довідник керівника дошкільної установи» та «Довідник старшого вихователя дошкільної установи» опубліковано важливі матеріали для керівників ДНЗ:

!!! Як завідувачеві провести педраду, щоб не порушити нормативні вимоги
!!! Що таке психологічно безпечне освітнє середовище: обговорюємо на педраді

Для здійснення цілей плануються короткострокові та довгострокові завдання, які учасники зборів мають виконати у ході засідання або за визначений встановлений ними період. До ключових завдань, спрямованих на збереження здоров'я дітей, належать:

  1. Досягти максимально ефективної взаємодії педагогів, викладачів фізкультури та медпрацівників дитячого садка.
  2. Систематизувати оздоровчу роботу та фізичний виховання дошкільнят.
  3. Упорядкувати знання педагогів з питань профілактики захворюваності дітей, їх оздоровлення та впровадження методик збереження здоров'я.
  4. Розвивати творчий потенціал, здоров'язберігаючі навички та знання педпрацівників у контексті соціальних змін та актуальних вимог.
  5. Виховати у дітей навички культурно-гігієнічної поведінки.

За ФГЗС, педрада зі здоров'язбереження в ДНЗ може включати методи активізації педагогів, а тому тематичне засідання, присвячене профілактиці дитячої захворюваності та збереження здоров'я вихованців, проводиться як у традиційній формі, так і у форматі круглого столу, дискусії, «мозкового штурму», вікторини.

Засідання у традиційному ключі починається з постановки цілей та завдань зустрічі, оголошення порядку денного, уточнення присутніх та відсутніх педагогів. Секретар педагогічної ради веде протокол педради з фізичного виховання та здоров'язбереження в ДОП відповідно до ФГЗС. Завідувач чи старший вихователь оголошує тему засідання.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно! Навчальна програма:Взаємодія з батьками вихованців у ДТЗ. За проходження – диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, що супроводжуються необхідними шаблонами та прикладами.

Педрада має бути корисною та цікавою кожному педпрацівнику, тому слід залучити кожного до ходу обговорення, вирішення педагогічних завдань, планування. Важливим доповненням зустрічі будуть таблиці, схеми та плакати, демонстрація відео чи інформативних слайдів. Щоб зустріч була ефективною, їй має передувати, зокрема створення інформаційних довідок, пошук статистичної інформації, актуальних відомостей міського відділу охорони здоров'я.

До обов'язкової підготовчої роботи відносять:

  1. Створення інформаційного стенду чи стінгазети про тему майбутнього заходу.
  2. Підбір спеціальної літератури, вивчення та аналіз джерел щодо фізкультурно-здоров'язберігаючої роботи.
  3. Попереднє консультування педагогів на цю тему.
  4. Відвідування уроків колег, організація відкритих заходів на тему заощадження здоров'я дітей.
  5. Робота з батьками (анкетування, оформлення стендів, відвідування батьківських зборів).
  6. Планування сценарію (для нетрадиційної педради) та порядку денного (для традиційного заходу).
  7. Створення напрацювань.

На заході:

  • Аналізується стан здоров'я дітей та розподіл вихованців за групами здоров'я, що відбувається на початку навчального року, динаміка змін, кількість перепусток через хворобу, організація санітарно-гігієнічних умов. Зазначаються випадки травматизму (якщо мали місце), епідемій, графік та результати проведення профілактичних медоглядів та щеплень. Оцінюється фізичний розвиток дітей (вага, зростання, фізіологічні показники здоров'я).
  • Заслуховуються звіти профільних фахівців (логопеда, медсестри, дефектолога, викладача фізичного виховання) та педпрацівників, які резюмують підсумки роботи організації гімнастики, щоденних захоплюючих прогулянок, процедур загартовування, профілактичних заходів.
  • Проводиться анкетування педагогів щодо оцінки стану їхнього здоров'я та здатності до збереження здоров'я дітей, аналізуються результати анкетування батьків, яке було проведено напередодні.
  • Проглядаються відеоматеріали та слайди, що створюють комфортну атмосферу дружелюбності, що розширюють кругозір педагогів, що демонструють передовий досвід впровадження технологій, що заощаджують.
  • Виконуються ігрові вправи, застосовуються елементи дидактичних ігор - розгадування педагогічних кросвордів, ігри продовження прислів'їв, приказок, складання віршів чи казок, відгадування загадок та інше.
  • Проводяться дискусії з обговоренням протилежних точок зору та аргументацією кожної з них.
  • Виробляються рекомендації для вихователів груп: регулярне наповнення обладнання «Фізкультурних куточків», дотримуватись графіку та тривалості прогулянок, оновлювати стенд з інформацією для батьків, оновлювати картотеку ігор та прогулянок з дітьми.

Якщо засідання педради зі здоров'я у ДНЗ проводиться у нетрадиційній формі, завідувач та представник дитсадківського методоб'єднання обирають серед низки популярних форматів заходу.

Тема: « Здоров'язберігаючі технології в ДОП»

Систематизація знань педагогів про оздоровлення дітей дошкільного віку, пропагування здорового способу життя серед працівників ДНЗ.

Завдання:

1.Систематизувати фізкультурно-оздоровчу роботу, встановити взаємодію педагогів та медичного працівника ДНЗ.

2. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог та соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання та здорового способу життя.

3. Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходів та нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи у ДОП.

4. Розвинути творчий потенціал освітян.

План заходів:

1. Вивчення перспективних планів, планів роботи з батьками на тему педради – відп. ст.вихователь

2. Тематичний контроль «Організація оздоровчої роботи у режимі дня з дітьми дошкільного віку» – відп. ст.вихователь

3. Огляд-конкурс «Найкращий фізкультурний куточок у групі» – відп. ст.вихователь

4. Анкетування батьків щодо виявлення ставлення до ЗОЖ – відп. вихователі

5. Перегляд НОД «Здоров'я» на тему «Нетрадиційні методи оздоровлення» – відп. вихователь №11

5. Спортивне свято «Граємо з Петрушкою, друзі!» (мол. вік)

«Петрушкини друзі» (ст.дошк.вік) – відп. вихователі.

6. Семінар для вихователів « Здоров'язберігаючі технології» - відп.

ст.вихователь

7. Діагностика захворюваності дітей – відп. ст. медсестра

9. Виготовлення допомоги по одному з видів здоров'язберігаючих технологій - відп. вихователі.

Хід педагогічної ради

Ст. вихователь: Давайте ми всі станемо у велике коло і привітаємо один одного красиво (наприклад, реверансом або поклоном)

Молодці, сьогодні ми з вами не тільки добре попрацюємо, а й пограємося, адже людина не може перебувати у постійній напрузі та русі – вона втомиться, тому розслаблення та відпочинок просто необхідні, щоб набратися сил, щоб настрій був добрий, а здоров'я – міцне.

Гра «Струм».

Нині візьмемося за руки. Струм дуже швидко біжить по ланцюгу. Наші руки – це наш ланцюг. Передаємо один одному свої рукостискання (2 – 3 рази).

(Поділ на команди)

Зараз ми розіб'ємось на групи. (Педагоги обирають фішки з цифрами)

Відповідатимемо на запитання, які ви вже знаєте. За правильну відповідь 1 бал. Та команда, яка набере найбільшу кількість балів – буде переможцем. Оцінюватиме журі.

«Турбота про здоров'я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра у свої сили» В.А. Сухомлинський

Здоров'я - це вершина, яку має кожен підкорити сам» - так говорить східна мудрість.

Завдання педагогів – навчити дітей підкорювати цю вершину. Культура здоров'я визначає, перш за все, уміння жити, не шкодячи своєму організму, а приносячи йому користь. Отже, немає завдання важливіше і водночас складніше, ніж виростити здорову людину. А щоби зрозуміти всю багатогранність цієї проблеми, давайте уточнимо, що таке здоров'я. Найбільш всеосяжним і загальноприйнятим у всьому світі є формулювання

« Здоров'я – це стан повного фізичного, психічного, соціального добробуту». (таблиця на дошці)

Випадання хоч однієї з цих структурних елементів призводить до втрати цілого. Найчастіше ми судимо про здоров'я як відсутність захворювань в даний момент. Адже критеріями здоров'я є схильність до хвороб, і рівень фізичного та психічного розвитку, і стан опірності організму до хвороб та багато іншого. Тому головним завданням щодо зміцнення здоров'я дітей у дитячому садку є формування у них звички до здорового способу життя.

У концепції дошкільного виховання вирішення проблем, пов'язаних з охороною та зміцненням здоров'я дітей, відводиться чільне місце.

Сьогодні збереження та зміцнення здоров'я дітей – одне з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується та забезпечується такими нормативно-правовими документами, як

Закон РФ «Про освіту» (ст. 51)

«Про санітарно-епідеміологічний добробут населення».

А також Указами Президента Росії

«Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення РФ»

«Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей до».

Безперечно, що основне завдання дитячого садка-підготувати дитину до самостійного життя, давши їй для цього необхідні вміння, навички, виховавши певні звички. -гігієнічних заходів

Дані різних досліджень показують, що останнім часом кількість здорових дошкільнят зменшилася в 5 разів і становить лише 10% від контингенту дітей, які вступають до школи. Виділяється кілька компонентів здоров'я: 1. Соматичне здоров'я – поточний стан органів прокуратури та систем організму людини, основу якого становить біологічна програма індивідуального розвитку. 2. Фізичне здоров'я - рівень зростання та розвитку органів та систем організму. 3. Психічне здоров'я – стан психічної сфери, основу якої становить стан загального душевного комфорту. Не секрет, що сприятливі умови розвитку, навчання та виховання дитини-дошкільника можуть бути реалізовані лише за умови тісної взаємодії дитячого садка та сім'ї.

Закінчити прислів'я про здоров'я Чистота – (запорука здоров'я) Здоров'я дорожче (золота) Чисто жити – (здоровим бути) Здоров'я в порядку – (дякую зарядці) Якщо хочеш бути здоровим – (загартуйся) У здоровому тілі – (здоровий дух) Здоров'я за гроші ( не купиш) Бережи сукню з нову, (а здоров'я змолоду) Буде здоров'я - (буде все).

Спільна діяльність педагогів ДНЗ та батьків щодо збереження та зміцнення здоров'я дитини, формування здорового способу життя, основ гігієнічної та фізичної культури має не лише педагогічне, а й глибоке соціальне значення. Адже здоров'я дітей – майбутнє країни, основа її національної безпеки.

p align="justify"> Важливим елементом сімейного виховання є фізичне виховання. Однак і в цьому напрямку ми спостерігаємо недостатню активність батьків у фізичному вихованні дітей. З метою виявлення ролі батьків у формуванні здоров'я та залучення дітей дошкільного віку до здорового способу життя проведено анкетне опитування на тему: «Збереження та зміцнення здоров'я дитини в сім'ї». Дані анкет свідчать, що одиниці, хто займається з дітьми гартуванням, спортом.

За даними вітчизняних та зарубіжних дослідників, здоров'я людини на 50% залежить від власного способу життя, на 15% – від довкілля, на 15% – від спадковості та на 10% – від рівня розвитку охорони здоров'я в країні. Не можна покращити свою спадковість і особисто вплинути на рівень охорони здоров'я, не можна значно змінити екологічні умови свого існування, але спосіб життя, який людина обирає, цілком залежить від нього самого.

Входять Червона шапочка та її Бабуся. Між ними відбувається такий діалог:

Бабуся, бабусю, чому в тебе таке зморшкувате обличчя:

Це тому, що я не любила вмиватися вранці та вечорами, моя внучечка.

Бабуся, а чому в тебе такі жовті зуби?

Тому що я їх не чистила та курила, як і твій дідусь.

Бабуся, бабусю, чому в тебе такі тьмяні очі?

Тому що я не любила їсти моркву, моя внучечка.

Бабуся, бабусю, а чому ти вся тремтиш і повільно ходиш?

Це тому, моя Діточка, що вранці не робила зарядку

Загалом у дошкільних закладах склався системний підхід до організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми. Для того щоб забезпечити дитині міцне здоров'я, зрозуміло, важливо багато чого: і здоровий спосіб життя, і правильне, повноцінне харчування, стан опорно-рухового апарату і т.д.Однак, як стверджують у своїх дослідженнях Віра Григорівна Алямовська, Юрій Федорович Змановський головні «кити», на яких тримається життя та здоров'я людини, це стан серцево-судинної, дихальної та імунної систем організму. Основним же засобом розвитку серцево-судинної, дихальної та імунної системи Розвиток серцево-судинної системи вдосконалюють так звані циклічні рухи, при яких повторюється одна і та ж дія, що дозволяє чергувати розслаблення і напругу м'язів. Назвіть їх, будь ласка? (ходьба, біг, плавання, їзда велосипедом, стрибки тощо.Давньогрецькі мудреці казали: «Хочеш бути здоровим – бігай! Хочеш бути гарним – бігай! Хочеш бути розумним бігай! Назвіть види бігу, які використовуються під час роботи з дошкільнятами. Педагоги називають: біг поодинці (звичайний, на шкарпетках, широким кроком, з високим підніманням колін та ін.),біг у різних побудовах (у колоні по одному, по два, врозтіч),у різних напрямках (вперед, по колу, змійкою та ін.),зі зміною темпу, (з прискоренням, на швидкість),з додатковими завданнями тощо. Саме циклічні види рухів (біг, ходьба, стрибки) є найбільш природними для дитини дошкільника. Тому перше твердження, на яке має орієнтуватися система фізичного виховання у дитячому садку, звучить так: при проведенні фізкультурного заняття в дитячому садку дві третини рухів, що становлять його структуру, мають бути циклічного характеру. (табличку вивіситььна дошку)

2 завдання.

На столі -3 шапки. Потрібно вибрати одну з них.

У них кожній із команд пропонується завдання:

1. .Показати комплекс гімнастики після сну.

2.Показати комплекс вправ для профілактики плоскостопості.

3.Показати комплекс вправ для профілактики порушення зору.

Засвоєння організмом кисню з повітря, також безпосередньо з рухом. Нагадайте мені, будь ласка, якою є щоденна тривалість прогулянки дітей дошкільного віку? ( відповіді педагогів) Тому під другим «китом» ми помістимо фразу: «Прогулянка дитини-дошкільника має становити 4 – 4,5 години на день».

Прогулянка в дитячому садку має бути цікавою, захоплюючою, насиченою різноманітною руховою активністю. Назвіть види рухової активності дітей під час прогулянки.

Педагоги озвучують види активності, ведучий педради записує їх і закріплює під фразою (рухливі ігри, спортивні ігри та вправи, індивідуальна робота над ОВС, самостійна рухова активність тощо). (журі оцінює)

З усього сказаного випливає друге твердження, що дозволяє забезпечити оздоровчу спрямованість фізичного розвитку в дитсадку: підвищення резервів дихальної системи дитини відбувається за рахунок регулярної рухової активності на свіжому повітріе(табличку на дошку повісити)

3 завдання.

Які види здоров'язберігаючих технологій використовуються в дошкільній освітній установі?

Відповіді освітян.

- загартовування, фізкультурні заняття, фізкультурні хвилини, ранкова гімнастика, прогулянки на свіжому повітрі. - ввиконання вимогСанПіН, неухильне виконання режиму дня- педагог домагається створення сприятливої ​​емоційної обстановки групи- Педагоги здійснюють особистісно-орієнтований підхід до дітей. Це також сприяє заощадженню здоров'я дітей

Система імунобіологічного захисту досить складна, але вона пов'язана з рухом. У кожному дошкільному закладі використовуються різноманітні здоров'язберігаючі технології, складено свій комплекс заходів, що гартують, універсальних, ефективних і доступних для дітей дошкільного віку. Однак при їх проведенні завжди потрібно дотримуватись певних правил. Давайте озвучимо правила, що регулюють проведення заходів, що гартують.

Педагоги називають: поступовість, облік стану здоров'я та індивідуальних особливостей дитини, системність, емоційна та фізична привабливість для дитини.Зі всього сказаного можна зробити ще один висновок: органічне поєднання всіхздоров'язберігаючихтехнологій у ДОП сприяє вдосконаленню системи імунного захисту дитини. (табличку на дошку повісити)

4завдання.

Бліц опитування

1. Назвіть принципи загартовування – три П. (Постійно, послідовно, поступово.)

2. Назвіть комах – індикаторів відсутності у людини навичок гігієни. (Блохи, воші.)

3. Яка приказка вчить нас правильному режиму харчування? (Сніданок з'їж сам, обід розділи з другом, а вечерю віддай ворогові.)

4. Хто такі «сови» та «жайворонки»? (Це люди з різними біологічними ритмами.)

5. Чому дітям до 15 років не можна займатися тяжкою атлетикою? (До цього віку йде активне формування скелета.)

6. Скільки годин на добу має спати людина? (Дорослий – 8 годин, підліток – 9-10, дитина – 10-12 годин.)

Педагоги, ми з вами визначили три твердження, на яких насамперед має орієнтуватися система фізичного виховання у дитячому садку:

1.При проведенні фізкультурного заняття в дитячому садку дві третини рухів, що становлять його структуру, мають бути циклічного характеру.

2.Підвищення резервів дихальної системи дитини відбувається за рахунок регулярної рухової активності на свіжому повітрі.

3.Органічний поєднання всіх здоров'язберігаючих технологій в ДОП сприяє вдосконаленню системи імунного захисту дитини.

Як ви вважаєте, цього буде достатньо для того, щоб зробити системуфізичного виховання в дитячому садку дійсно оздоровчою для наших дітей? На що ще ми маємо звернути увагу? (відповіді педагогів) Лікар Микола Михайлович Амосов говорив, що «не можна знайти здоров'я, зробивши 10-12 вправ, або пройти пішки кілометр за 20 хвилин». Суть оздоровчих фізичних вправ полягає у системному нарощуванні резервних потужностей організму. Звідси й четверте твердження: регулярність фізичних навантажень сприяєнаростання резервних потужностей організму дитини. (табличку на дошку повісити)

5завдання.

Розв'яжіть педагогічні завдання:

Педагогічна ситуація №1

Як бути вихователю з дітьми, які пізно заснули:

Підняти їх разом із усіма?

Підняти їх згодом?

Як би Ви вчинили?

Педагогічна ситуація №2

За режимом час починати заняття, а група дітей із захопленням стоїть міст.

Як має вчинити вихователь:

Затримати початок заняття?

Перервати будівельну гру?

Як би Ви вчинили?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №3

Батьки Маші часто просять не брати дівчинку на прогулянку, боячись, що вона застудиться.

Що має зробити вихователь:

Задовольнити прохання батьків?

Чи не задовольнити їхнє прохання?

Що ще може зробити педагог?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №4

Вранці, зустрічаючи дітей, привітно привітавшись із ними, вихователь запитує кожного, що він хоче зайнятися на початок гімнастики. Тим, хто не може знайти собі справи до душі, дає доручення: погодує рибок, протерти листя у рослин, підготувати матеріал до заняття. З Юлею, малоговіркою дівчинкою, вихователь веде розмову про те, який мультфільм найбільше подобається. Запитує про його зміст.

1) Які завдання вирішує вихователь?

2) Які види діяльності можуть бути організовані у цей період?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №5

На будь-яку пропозицію виховався якусь роботу дитина відповідає: «Я не вмію»

1) У чому причина такої поведінки дитини?

2) Як змінити психологічну установку дитини?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №6

Як повинен поводитися вихователь стосовно дітей, які на заняттях кілька разів перепитують (що робити? Як) і вимагають оцінки своєї діяльності (як я роблю? У мене правильно).

1) Які причини такої поведінки дітей на занятті?

2) Що потрібно зробити вихователю?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №7

Деяких батьків цікавляться лише питання харчування та гігієнічного догляду у дитячому садку.

1) Чим це можна пояснити?

2) Що може зробити вихователь, щоб розширити коло педагогічних батьків?

Педагогічна ситуація №8

Як поводитись у тому випадку, якщо дитина вигадує собі брата, сестру, розповідає про них як про реально існуючих? Чи можна це вважати брехнею?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №9

Діти, пов'язані дружбою, часто просять вихователя призначати їх на чергування разом.

Чи треба задовольняти їхнє прохання?

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №10

Під час бесіди вихователя з дітьми про працю їхніх батьків одна дівчинка сказала: «Моя мама – найголовніша. Якби не вона, то всі люди ходили б брудними! »

Як ви вважаєте, де і ким працювала мама цієї дівчинки?

Чому дитина так відгукується про працю своєї мами? Як можна використати цей приклад у розмові з дітьми?

Педагогічна ситуація №11

Сім'я вирушила на прогулянку до лісу. Під час відпочинку син 9 років заліз на верхівку дерева. Дочка 5 років теж намагалася, але не вийшло. Вона заплакала і попросила батьків допомогти їй. Яка із запропонованих реакцій батьків найбільш правильна?

1. Батьки накричали на сина, зажадали негайно злізти з дерева і обом дітям суворо заборонили влазити на дерева, пояснивши їм, що це небезпечно.

2. Батько похвалив сина за спритність, допоміг дочці піднятися на нижню гілку дерева, потім самостійно спуститися вниз. Дівчинка кілька разів повторила вправу.

3. Мати заспокоїла дочку, що плакала, ласкаво попросила сина спуститися на землю, а потім відшльопала його.

__________________________________________________________________

Педагогічна ситуація №12

Дитина не хоче їсти. Бабуся намагається змусити його з'їсти належну порцію, використовуючи казку, примовки. Мати обіцяє купити нову іграшку. Батько каже: "Не хочеш - не їж". Хто правий?

__________________________________________________________________

Підведення підсумків.

А тепер підрахуємо бали. Дізнаємось, яка команда набрала найбільшу кількість балів. Поки журі підбиває підсумки, ми з вами пограємося в гру "Будь уважний». Зараз ми стоятимемо по колу. Встанемо парами, ті хто стоїть лівіше будуть птахами-махають лівою рукою-крилом, хто правіше - ті поїзд, правою рукою виконують рух коліс. Як тільки я лясну в долоні, всі міняються місцями, хто стояв лівіше, стають правішими і навпаки. (Гра виконується під ритмічну музику.

Журі повідомляє результати, вручає призи.

Галина Дзінгель
Педагогічна рада «Використання здоров'язберігаючих технологій у ДОП»

Купріянова Л. І. (завідувачка)

Ломова Р. В. (заступник завідувача з виховної роботи)

Тема: .

Почну свою роботу словами психолога Віктора Паханьяна: «Кожна людина має потенціал рухатися в природному позитивному напрямку кожному педагогупритаманне почуття власної цінності та гідності та здатність спрямовувати своє життя та рухатися у напрямі самоактуалізації, особистісного та професійного зростання».

Мета роботи педагогічної ради: Пошук шляхів оптимізації системи заходів з охорони та зміцнення здоров'я дітей. Проектування моделі здоров'язбереження дітей у ДОП.

План проведення педагогічної ради:

1. Про виконання рішення педагогічної ради №1.

2. Вступне слово заступника завідувачки.

оздоровлення дітей та звіт з використання здоровозберігаючих технологій(Факти, результати)

4. "Мозковий штурм" "Що таке здоров'я» , рефлексивно-рольова гра «Що заважає дитині в нашому дитячому садку бути здоровим?» (Ломова Г. В.).

5. Проектування моделі здоров'язберігаючої системи в ДОП.

здоровогоСпосіб життя у своїх дітей.

7. Рішення педагогічної ради.

1. Виконання рішення педагогічної ради:

Вести серед батьків ДОП пропаганду здоровогоспособу життя через різні форми роботи: батьківські збори, куточки здоров'я, інформаційні стенди, розваги за участю батьків

Вдосконалюватилікувально-профілактичну та оздоровчуроботу через нетрадиційні форми оздоровлення.

Організувати педагогамМДОУ колективний виїзд до театру, а також відвідування СПА салону та перукарні.

Емоційний, психологічний настрій працювати.

Антуан де Сент-Екзюпері сказав, що єдина на землі справжня розкіш – людське спілкування. У процесі спілкування, як відомо, відбувається багато дивовижних речі: передається необхідна інформація, обговорюються важливі питання, вирішуються багато проблем. Щоб наше спілкування було приємним та повноцінним давайте один одному представимося у жартівливій формі.

Завдання: необхідно скласти двовірш, в якому фігурує ваше ім'я, що починається словами: «Мене звуть Олена, я не люблю молочну піну»,

«Мене звуть Лариса, я класна актриса»і т.д.

«Мене звуть Галина, я хочу бути балериною»

2. Тема нашого педради« Використання здоров'язберігаючих технологій у ДОП» . Неможливо мати здорових дітей, якщо вони будуть наражатися на небезпеку, як з фізичного боку, так і психічної.

За даними вітчизняних та зарубіжних дослідників, здоров'ялюдини на 50 – 55% залежить від власного життя, на 20 – 25% - від довкілля, на 16 – 20% - від спадковості і 10 – 15% - від рівня розвитку охорони здоров'я країни. Не можна покращити свою спадковість і особисто вплинути на рівень охорони здоров'я, не можна значно змінити екологічні умови свого існування, але спосіб життя, який людина обирає, цілком залежить від нього самого.

Роль педагогаДОП складається в організації педагогічного процесу, що зберігає здоров'ядитини дошкільного віку та виховує ціннісне ставлення до здоров'ю. У ході спільної діяльності з дітьми педагог, співпрацюючи з сім'єю, забезпечує сходження дошкільника до культури здоров'я.

Валеологами визначено основні умови природоподібного, здоров'язбережувальної освіти:

Задоволення базових потреб дитини. І тут він найповніше розвиває свої здібності, пізнає власну унікальність; у процесі самоактуалізації у нього мимоволі формуються основні компоненти здоров'я.

Створення екологічно чистого (адаптаційного, реабілітаційного, освітнього)простору для кожної дитини. Тільки в цих умовах ДНЗ зможе розкрити особливості кожного вихованця.

Виховання у дітей потреби в здоров'яформування у них елементарних уявлень про здоровомуспосіб життя та вироблення індивідуального способу валеологічно обґрунтованої поведінки.

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ (заст. зав.)

У концепції дошкільного виховання вирішення проблем, пов'язаних з охороною та зміцненням здоров'я дітей, відводиться чільне місце.

Сьогодні збереження та зміцнення здоров'ядітей – одне з основних стратегічних завдань розвитку. Вона регламентується та забезпечується такими нормативно-правовими документами, як

Закон РФ «Про освіту» (Ст. 51)

«Про санітарно-епідеміологічний добробут населення».

А також Указами Президента Росії

«Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення РФ»

«Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей до».

«Інструктивно-методичний лист про гігієнічні вимоги до максимального навантаження на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання»

Перелічені документи та заходи, що вживаються органами управління освітою, допомогли досягти певних результатів стабілізації, а в низці дошкільних закладів – якісного покращення дитячого здоров'я. Але водночас показники захворюваності дошкільнят продовжують погіршуватися як загалом, і по основним класам хвороб.

Дитячий садок працює по темі: «Формування здоровогоспособу життя через інтеграцію всіх видів діяльності», а це означає, що фахівці ДНЗ та вихователі працюють в одному напрямку, і зараз педагогиДОП покажуть фрагменти роботи з здоров'язбереження.

3. Аналіз створених умов для оздоровлення дітей та звіт з використання здоров'язберігаючих технологій(факти, результати,

Психологічна заряджання. (Проводить Ломова Г. В.)

Вправа спрямована на оволодіння прийомами релаксації та концентрації, що сприяють підвищенню енергетичного потенціалу.

Стоячи, звести лопатки, посміхнутися і підморгуючи лівим, потім правим оком повторити: «Дуже я собою пишаюся, я багато чого гожусь».

Поклавши на лоб ліву долоню, потім праву повторювати: «Я вирішую будь-які завдання, зі мною завжди кохання та удача».

Потираючи долоню об долоню повторити: «Я приманюю удачу, з кожним днем ​​стаю багатшим».

Вставши навшпиньки, руки над головою зімкнути в кільце, повторити: «Я зігріта сонячним промінцем, я гідна найкращого».

Руки в сторони, кулаки стиснути, роблячи обертання руками: «На шляху у мене немає перешкоди, все вийде так, як треба».

Руки на поясі нахили вперед - назад, повторювати: «Ситуація будь-яка мені підвладна, світ прекрасний – і я прекрасна».

Підстрибуючи на правій, потім на лівій нозі, повторити: "Я бадьора і енергійна, і справи йдуть відмінно".

Склавши руки в замок, роблячи глибоким. вдих: "Всесвіт мені посміхається, і все в мене виходить".

4. МОЗКОВИЙ ШТУРМ (заст. зав.):

Скажіть, будь ласка, від чого залежить здоров'я наших дітей? (руховий режим, прогулянка, провітрювання, дотримання режиму дня, (Відповіді).

Що таке здоров'я?

(Відповіді вихователів).

На цей час у науці склалося понад 79 понять « здоров'я» . Виявилось, не так просто дати йому вичерпне визначення. Розглянемо деякі з них (вихователям пропонуються письмово).

Здоров'я- Це нормальна функція організму на всіх рівнях його організації.

Здоров'я– це динамічна рівновага організму та його функцій із навколишнім середовищем.

Здоров'я- Це здатність організму пристосовуватисядо постійно змінних умов існування у навколишньому середовищі, здатність підтримувати сталість внутрішнього середовища організму, забезпечуючи нормальну та різнобічну життєдіяльність, збереження живого початку в організмі.

Здоров'я- Це відсутність хвороби, хворобливих станів, хворобливих змін.

Здоров'я- Це здатність до повноцінного виконання основних соціальних функцій.

Здоров'я- Це повне фізичне, духовне, розумове та соціальне благополуччя. Гармонійний розвиток фізичних та духовних сил, принцип єдності організму, саморегуляції та врівноваженої взаємодії всіх органів.

Прочитайте ще раз визначення, що таке здоров'я. І виберіть те формулювання, яке відповідає темі сьогоднішнього педради.

РЕФЛЕКСИВНО – РОЛЬОВА ГРА «Що заважає дитині в нашому дитячому садку бути здоровими»

Ми свідомо порушили питання про негативні впливи на дитину в дитячому садку, тому що починати необхідно з тих причин, на наслідки яких ми можемо вплинути, не торкаючись глобальні: несприятливу екологію, спадкову схильність та ін.

Учасники гри об'єднуються у наступні групи:

«Вихованці»

«Батьки»

«Адміністрація»

«Фахівці»

Учасникам кожної групи необхідно в письмовому вигляді визначити ті причини, які на їхню думку, заважають дитині, яка відвідує наш дитячий садок, бути здоровим(в письмовому вигляді)

У кожній групі вибирається по 2 педагога, які візьмуть участь у розробці зразкової програми дій на основі вищевикладених напрацювань груп.

5. МОДЕЛЬ СИСТЕМИ ЗДОРОВ'Я ЗБЕРЕЖЕННЯ.

(Застосовуючи магнітну дошку та маркер).

Створення умов для оздоровлення дітей;

Лікувально- оздоровча робота в ДОП;

Організація рухової активності;

Діагностика;

Створення умов, які забезпечують охорону психологічного здоров'я;

Організація пізнавальних занять із ознайомлення дітей зі своїм тілом;

Робота із батьками.

6. Пам'ятка для батьків щодо формування здоровогоСпосіб життя у своїх дітей.

Новий день починайте з посмішки та з ранкової розминки.

Дотримуйтесь режиму дня.

Пам'ятайте: краще розумна книга, ніж безцільний перегляд телевізора

Любіть свою дитину, вона – ваша. Поважайте членів своєї сім'ї, вони є попутниками на вашому шляху.

Обіймати дитину слід щонайменше чотири рази на день, а краще 8 разів.

Позитивне ставлення себе – основа психологічного виживання.

Не буває поганих дітей, бувають погані вчинки.

Особистий приклад по ЗОЖ - краще за всяку мораль.

Використовуйтеприродні чинники загартовування – сонце, повітря та воду.

Пам'ятайте: проста їжа корисніше для здоров'яніж майстерні страви.

Найкращий вид відпочинку - прогулянка з сім'єю на свіжому повітрі, найкраща розвага для дитини - спільна гра з батьками.

Рішення педради:

1. Дотримуватися умов, необхідних для здоров'язбереженнядітей дошкільного віку:

Індивідуальні потреби дитини

Здоров'язберігаючий простір

Формування здорового способу життя.

2. Продовжувати роботу з оздоровлення та загартовування дітей. Інструктору з фіз. культурі:

Провести консультацію з педагогами«Рухливі ігри на повітрі».

3. Організувати додаткові бесіди з дітьми старшого дошкільного віку з валеологічної освіти. Відповідальний: усі вихователі ДОП.

І як сказав Сократ: « Здоров'я – не все, але все без здоров'я – ніщо!»

Підбиваючи підсумок своєї роботи, я хочу, щоб ви вибрали собі квітку, з улюбленим для вас кольором, адже хромотерапія – це теж здоров'язберігаюча технологія, на звороті написано значення кольору, а від вас я хочу почути побажання для мене (одне слово).

Всім бажаю міцного здоров'я!

Олена Клінкова
Педагогічна рада «Використання здоров'язберігаючих технологій у ДОП»

Ціль: підвищувати педагогічниймайстерність вихователів за напрямом "Фізичний розвиток"; продовжувати формувати досвід роботи ДОП з здоров'язбереження дітей.

Завдання: проаналізувати роботу педагогівзі збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят; стимулювати творчу професійну активність педагогівщодо вирішення даної проблеми; поповнити банк ідей новими ініціативами педагогів з оздоровчої роботи з дітьми, взаємодії із сім'єю.

Форма проведення: змішана.

Порядок педагогічної ради:

1. Вступне слово на тему педагогічної радистаршого вихователя «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей у ДОП (з використанням) ».

оздоровча робота ДНЗ. ».

3. Продуктивна рефлексивно-рольова гра «Що допоможе дитині в нашому дитячому садку бути здоровим?». Аналіз висунутих педагогами ідей. Розробка "Програми дій" педагогічногоколективу ДОП зі збереження здоров'я дошкільнят.

4. Вправа «Годинник»

5. Аналіз захворюваності дітей за віковими групами.

6. Презентація вчителя- логопеда«

7. Повідомлення музичного керівника дитячого садка . Сеанс релаксації під музику Психогімнастика.

8. Повідомлення « Використання здоров'язберігаючих технологійу різних типах фізкультурних занять»

10. Прийняття рішень педрадиіз зазначенням термінів та відповідальних

11. Вправа «Подарунок».

1. Вступне слово старшого вихователя «Основні напрями системного підходу до змісту фізичного виховання дітей у ДОП» (с).

Здоровий малюк – це радість, щастя, благополуччя як сім'ї, а й усього суспільства. Щоб допомогти батькам зберегти здоров'я своєї дитини, наш дитячий садок вибрав фізкультурно- оздоровчуроботу пріоритетним напрямом.

Кожна освітня установа несе відповідальність за здоров'я дітей. Більшу частину часу дошкільнята проводять саме в дитячому садку, під наглядом педагогічногота медичного персоналу. Колектив активно проводить профілактичну роботу зі збереження та зміцнення здоров'я кожної дитинивирішує завдання психофізичного розвитку дитини, підготовки її до школи. використовуючи здоров'язберігаючі технології.

Ефективність оздоровчоюроботи безпосередньо залежить від організації освітнього процесу, тому його потрібно так організувати, щоб навчання, розвиток та виховання дітей не завдавало шкоди їх здоров'ю. Наш педрадаприсвячений цій важливій темі.

Повідомлення на тему «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей у ДОП» (Додаток 1).

(Знайомить педагогів з повісткою педради.)

2. Аналітична довідка за підсумками тематичного контролю «Фізкультурно- оздоровча робота ДНЗ. Використання здоров'язберігаючих технологій».

З метою виявлення рівня роботи ДНЗ у напрямку фізичного розвитку у січні, лютому 2017 року було проведено тематичний контроль фізкультурно- оздоровчих заходів та, за його підсумками, було складено аналітичну довідку.

3. Проведення старшим вихователем продуктивної рефлексивно-рольової гри «Що допоможе дитині в нашому дитячому садку бути здоровим?».

Педагогампропоную розділитись на 3 групи, вибравши для свого столу відповідну табличку: «Вихованці (педагоги) », «Батьки», «Адміністрація»(завідувач ДОП, старший вихователь, заступник завідувачки з госпчастини). Кожна група визначає зі своєї точки зору причини захворювання дошкільнят і пропонує будь-які, навіть найнесподіваніші і сміливіші, ідеї для їх вирішення. Усі ідеї заносяться до протоколу.

Тепер проаналізуємо ці ідеї. На їх основі розробимо "Програму дій"педколективу ДОП зі збереження здоров'я дошкільнят.

Проаналізувавши ідеї педагогів, виділили основні проблеми та сформулювали завдання для подальшої роботи зі збереження та зміцнення здоров'я дітей у ДОП:

1) забезпечити умови, що запобігають появі у дітей перевтоми, гіподинамії, стресів;

2) організувати діяльність педагогівщодо формування у дітей потреби в здоровий спосіб життя;

3) підвищувати кваліфікацію колективу з питань активного впровадження; впровадження найефективніших

4) створити умови для зміцнення здоров'я співробітників ДНЗ;

5) регулярно проводити діагностику стану здоров'я дітей;

6) розробити нові форми взаємодії з батьками щодо формування здорового

Відповідно до висновків складається зразкова "Програма дій", заповнюється таблиця (Додаток 3).

4. Вправа «Годинник». Учасники сидять у колі. Між усіма граючими послідовно, як на годиннику, розподіляються цифри. Ведучий називає будь-який час. Той, чия цифра відповідає кількості годинника, повинен швидко ляснути в долоні; той, чия цифра відповідає кількості хвилин, сказати «бом». Якщо годинник показує такий час, коли обидві стрілки знаходяться на одній цифрі, то одна і та сама людина спочатку плескає в долоні, а потім говорить «Бом».

6. Презентація вчителя- логопеда« Здоров'язберігаючі технологіїу корекції промови дітей дошкільного віку».

7. Повідомлення «Музикотерапія в дитячому садку»музикальний керівник. Сеанс релаксації під музику Психогімнастика.

8. Повідомлення « Використання здоров'язберігаючих технологійу фізичному вихованні дошкільнят» вихователь.

9. Аукціон народних рухомих ігор.

Пропонується називати народні рухливі ігри, піднімаючи при цьому прапорець. Той, хто назве гру останнім - переміг, отримує приз-папку для створення скарбнички "Народних ігор"

10. Рішення педрадиіз зазначенням термінів та відповідальних.

1 Створити папку-скарбничку здоров'язберігаючих технологій, Поповнювати її систематично. Термін: постійно. Відповідальні: ст. вихователь, педагоги.

2 Педагогамактивно впроваджувати у свою роботу не використовувані раніше технології, підготувати звіт-презентацію з цього рішення. Термін: до 1 вересня 2017 р. 3 Відповідальні: педагоги.

Виготовити нестандартне фізкультурне обладнання (1 вид-1 вихователь). Термін: до 1 вересня 2017 р. Відповідальні: вихователі.

11. Вправа «Подарунок». Кожен учасник дарує своєму сусідові праворуч «подарунок»тобто повідомляє йому про те, що б він хотів йому подарувати, маючи необмежені можливості. Вправа проходить по колу.

Домашнє завдання. Створити малюнок – автопортет. Особливістю цього автопортрета буде необхідність наголосити на ньому свої професійні грані. Для малювання можна використовуватибудь-які образотворчі засоби.

Додаток 3 Програма дій ДОП

Завдання ДОП Що вже виконується Труднощі у виконанні Що ще можна виконати

1. Створювати умови для фізкультурно- оздоровчої роботи в ДОП.

2. Підвищувати кваліфікацію колективу з питань активного впровадження у педагогічну практику здоров'язберігаючих технологій

3. Організовувати правильно руховий режим у ДОП – найважливішого оздоровчогота профілактичного фактора, а також загального режиму дня

4. Створити умови для зміцнення здоров'я співробітників ДНЗ

5. Впроваджувати найбільш ефективні здоров'язберігаючих технологій у педагогічний процес

6. Розробити нові форми взаємодії з батьками щодо формування здоровогоспособу життя у сім'ї, профілактиці шкідливих звичок.

7. Організувати гурткову роботу з формування у дітей потреби здоровий спосіб життя

№ п/п Група Зразкові ідеї 1 2 3

1 Вихователі: 1) необхідно прийняти інструктора з ЛФК, оскільки у ДОП є діти з порушеннями опорно-рухового апарату;

2) "Почни з себе!" – педагогатреба навчити дбати про своє здоров'я;

3) самоосвіта вихователів з питань використання технологій здоров'язбереження. Проведення семінарів, консультацій фахівців із цього питання;

4) слід проаналізувати ефективність використовуваних педагогічнихприйомів впливу на здоров'я дітей;

5) нестача меблів у групових кімнатах, що відповідають зростанню дітей;

6) проводити розмови з батьками про користь здорового способу життя. Організувати клуб « Здорова сім'я» .

2 Батьки: 1) треба знайти спосіб «відірвати»дітей від телевізора та комп'ютера;

2) треба знайти час для занять спортом із дітьми. Наприклад, дорогою з дитячого садка пробігтися, зробити на свіжому повітрі кілька фізичних вправ;

3) принцип "Почни з себе"ефективний для всіх;

4) треба частіше брати приклад зі своїх дітей. Вони щодня зміцнюють своє здоров'я у дитячому садку;

5) бесіди з педагогами про здоровеспосіб життя приносять користь.

4 Адміністрація:

1) необхідно організувати навчання педагогів методам та технологіям, що зберігають здоров'я дітей;

2) провести бесіди, консультації з батьками про необхідність дотримання режиму дня вдома, правильне харчування дітей (з показом відео);

3) збільшити рухову активність дітей протягом дня з метою профілактики гіподинамії, порушень постави;

Додаток 1 «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей у ДОП»

З введенням ФГОС освіта має стати ще безпечнішою, здоров'яформуючим, здоров'язберігаючим.

Охорона здоров'ядітей - пріоритетний напрямок діяльності всього суспільства, оскільки лише здоровідіти спроможні належним чином засвоювати отримані знання і, у майбутньому, здатні займатися продуктивно-корисною працею. Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного та психічного здоров'я. До 7 років людина проходить величезний шлях розвитку, неповторний протягом наступного життя. Дуже важливо саме на цьому етапі сформувати у дітей базу знань та практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потребу у систематичних заняттях фізичною культурою та спортом Дошкільний навчальний заклад повинен постійно освоювати комплекс заходів, спрямованих на збереження здоров'ядитини на всіх етапах її навчання та розвитку. Існують різноманітні форми та види діяльності, спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я вихованців. Їхній комплекс отримав наразі загальну назву « здоров'язберігаючі технології» . Головне призначення таких нових технологій – об'єднати педагогів, психологів, медиків, батьків та найголовніше – самих дітей на збереження та зміцнення здоров'я.

Здоров'язберігаюча технологія- це цілісна система виховно- оздоровчих, корекційних та профілактичних заходів, що здійснюються в процесі взаємодії дитини та педагога, дитини та батьків, дитини та доктора.

Головне для працівників дитячого садка – забезпечити дитині щасливе дитинство як найціннішого періоду розвитку. Щоб діти були щасливими, вони обов'язково мають бути здоровими, тому робота нашого колективу щодо збереження та зміцнення здоров'ядітей - це данина моді, а справжня необхідність. Жодна система, спрямована на збереження та розвиток здоров'я дітей, не може дати повноцінних результатів, якщо в цьому напрямку працює лише один фахівець, наприклад медичний працівник або педагог. Тому тільки створене в ДОП дитячо-доросле співтовариство може дати позитивні результати в процесі. оздоровлення дітей.

Успіх роботи з реалізації здоров'язберігаючих технологійзалежить багатьох складових.

Колектив нашого дитячого садка раніше всього:

Вивчив особливості фізкультурно оздоровчої роботи;

Проаналізував вихідний стан здоров'я дошкільнят, а також здоров'язбережуючого середовища в ДОП; освоєння педагогами методів та прийомів здоров'язбереження; впровадження різноманітних форм роботи зі збереження та зміцнення здоров'я;

- переглянув: взаємодія валеологічної спрямованості вихователів з батьками ДНЗ

Так, у дитячому садку поступово склалася система здоров'язбереження:

Різні оздоровчі режими(адаптаційний, на час канікул);

Комплекс загартовувальних заходів (повітряне загартовування, ходіння по доріжках здоров'я", профілактика плоскостопості; максимальне перебування дітей на свіжому повітрі, підбадьорлива гімнастика після денного сну);

Безпосередня освітня діяльність із фізичної культури всіх типів;

Оптимізація рухового режиму: традиційна рухова діяльність дітей (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, проведення рухливих ігор, прогулянки);

Організація раціонального харчування;

Медико-профілактична робота з дітьми та батьками;

Дотримання вимог СанПіН до організації педагогічного процесу;

Комплекс заходів щодо збереження фізичного та психологічного здоров'я педагогів.

Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей у ДОП:

ПЕРШИЙ напрямок – комплексна діагностика та дослідження стану здоров'я дітей фахівцями:

Огляд дітей спеціалістами дитячої поліклініки;

Виявлення порушень рухової активності, координації рухів у розмовах з батьками та безпосередньо на заняттях у дитячому садку;

Діагностування загальної фізичної підготовки дітей на початку та наприкінці року за нормативами.

ДРУГИЙ напрямок включає раціональну організацію рухової діяльності дітей:

Ранкова гімнастика;

Фізкультурні заняття (традиційні, тренувальні, заняття змагання, інтегровані з іншими видами діяльності, свята та розваги);

Заняття з використанням міні – тренажерів;

Ритміка;

Гімнастика після сну;

Щоденний режим прогулянок;

Створення необхідного розвиваючого середовища;

Суворе дотримання рухового режиму та режиму дня;

Проведення фізкультхвилин, ігор з рухами у вільній діяльності;

Музичні заняття;

Заняття з формування здорового способу життя.

третій напрямок визначає систему ефективного загартовування по сходами: від щадних до інтенсивніших впливів, з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. При цьому використовується комплекс процедур:

Босходження;

Умивання;

Ходьба босоніж по «доріжкам здоров'я» (загартування, елементи рефлексотерапії, профілактика плоскостопості);

Повітряні ванни у полегшеному одязі;

Гімнастика на відкритому повітрі в теплий період року.

ЧЕТВЕРТИЙ напрямок пов'язаний із здійсненням лікувально-профілактичної роботи. У його рамках проводиться наступні заходи:

Постійний контроль постави;

контроль дихання на заняттях з фізичного виховання;

Підбір меблів відповідно до зростання дітей;

Збалансоване харчування;

Споживання фітонцидів (часника та цибулі);

Вживання соків та фруктів;

використання очищувачів повітря, кварцювання груп.

П'ятим напрямком є використанняпрактично апробованих та дозволених методик нетрадиційного оздоровлення дітей:

Пальчикова та артикуляційна гімнастика, рекомендована для використання у ДОП;

Дихальна та звукова гімнастика за А. Стрельниковою;

Психогімнастика за методикою М. Чистякової;

Ігровий масаж О. Уманської.

ШОСТИМ напрямком вважається комплекс психогігієнічних заходів:

Елементи аутотренінгу та релаксації;

Елементи музикотерапії;

Забезпечення сприятливого психологічного клімату ДОП.

СЬОМИМ напрямком є ​​реабілітація та корекційна робота:

Корекційна робота з дітьми, що мають плоскостопість та схильність до плоскостопості, зі слабо сформованою стопою;

Індивідуальна робота з дітьми, які відстають у основних видах рухів;

Індивідуальна робота у спортзалі та на прогулянці;

Індивідуальна робота у групі та на прогулянці, що проводиться вихователями груп.

ВОСЬМИМ напрямком є ​​консультативно – інформаційна робота:

Надання консультативної допомоги всім учасникам освітнього процесу, батькам вихованців з питань збереження здоров'ята профілактичних заходів для дошкільнят;

Відкриті перегляди ОД з використанням оздоровлюючих технологій;

Активна участь батьків у фізкультурно – оздоровчій роботі ДОП;

Оформлення папок, ширм, письмових консультацій, інформаційних стендів;

Організація вечорів питань та відповідей за участю співробітників ДОП, запрошених спеціалістів;

Проведення ООД з дітьми з використанням оздоровчих технологій.

Здоров'язберігаюча технологія - це система заходів, що включає взаємозв'язок та взаємодію всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'ядитини на всіх етапах її навчання та розвитку. У концепції дошкільної освіти передбачено не лише збереження, а й активне формування здорового способу життя та здоров'я вихованців. Здоров'я- це стан повного фізичного, психічного та соціального добробуту, а не просто відсутність хвороб чи фізичних дефектів.