Розвиток дитини від півтора до двох років. Розвиток дитини від року до двох років. Розумно-психологічні та соціальні досягнення

20.09.2019

Настає новий етап у його, та й у вашому житті. У літературі з психології та педагогіки зазвичай докладно розповідається про перший рік життя, оскільки саме тоді відбуваються найзначніші зміни у розвитку дитини, а потім – про трирічки, адже саме у три роки відбувається знаменита психологічна криза. Але період від року до двох років не менш важливий у розвитку особистості.

Малюк вже багато може зрозуміти, але поки що йому дуже складно висловити словами свої думки та бажання. А як багато хочеться сказати! Допоможіть йому. Для цього потрібно цілеспрямовано займатися розвитком мови свого карапуза. Чим краще ви розумітимете один одного, тим менше у малюка залишиться приводів для капризів та істерик.

Давайте розберемося, як розвивається мова у цьому віці.

Стадія перша: перші слова

Від року до півтора малюк починає дуже активно пересуватися у просторі та накопичувати новий досвід. Цей досвід обов'язково відбивається й у мовному розвитку.

Зазвичай перші слова з'являються у віці 9,5 місяців – 1 рік 6 місяців. Найчастіше вони позначають найближчих людей: мама, тато, баба, дядько, тітка. Легко малюк відтворює і звуконаслідувальні слова: ав-ав (собака), тик-так (годинник), му-му (корова) тощо. Нерідко замість цілого слова дитина вимовляє початковий чи ударний склад ( дозамість кішкаабо буразамість Чебурашка). Але оскільки ці «слова» позначають конкретні речі і вимовляються у певній ситуації (побачивши кішки або Чебурашки), ми можемо назвати їх словами, а не випадковими складами.

Помічено, що одні діти більше «люблять» іменники, що позначають предмети та людей, а інші – віддають перевагу дієсловам, пов'язаним із соціальною взаємодією – «йди», «хочу», «дай» тощо.

Перші слова мають широке узагальнене значення. Однак це зовсім не те узагальнення, до якого ми звикли, називаючи ляльку, ведмедика та м'ячик іграшками. Дитина поки виділяє якусь одну ознаку, і об'єднує по ньому різні речі. Так, словом «ням-ням» однорічна дитина називає всяку їжу, а також посуд, з якого його годують. Зголоднівши, він теж кричить «Ням-ням!» (=хочу їсти!), а побачивши на вулиці підлітка, що жує жуйку, коментує: «ням-ням» (=їсть).

Маленька Ліза словом "уна" (місяць) називала всі предмети округлої форми - оладки, круглі цятки на шибці, кола в книгах, поштові штемпелі на конвертах, круглі тиснені рамки на книжкових палітурках, букву "О". А Федя вирішив узагальнити предмети, що звучать. Словом «ко-ко», яке спочатку в його словнику позначало кукарекливого півня, Федя став називати звуки скрипки, піаніно, акордеону, будь-яку музику та музичні іграшки. Узагальнюючим принципом може стати і текстура: словом «гав-гав» Катюша називала не лише собаку, а й усіх пухнастих тварин, м'які домашні капці і навіть фотографію старого в хутряній шубі.

"И?"

У цей же період діти дуже люблять показувати пальчиком на предмет, що їх цікавить, із запитальним словом «И?». Нерідко батьків це дратує, вони вважають, що так поводитися непристойно. Але такий жест дуже важливий для розвитку мови! У жодному разі не забороняйте це робити, і, більше того, допоможіть дитині освоїти такий жест, якщо в цьому є потреба.

Відомий російський психолог Л. С. Виготський вважав, що вказівний жест спочатку був просто невдалим або незакінченим хапальним рухом. «Дитина намагається схопити дуже далеку річ; його руки, простягнуті до предмета, залишаються висіти у повітрі… Тут є рух, який об'єктивно вказує на предмет, і тільки. Але коли мати приходить на допомогу дитині та осмислює її рух як вказівку, ситуація суттєво змінюється. Вказівний жест стає жестом для інших».

Таким чином малюк робить дивовижне відкриття: все довкола має свою назву – кожен, кожен предмет! "И?" з вказівним жестом - це жадібне питання: "Що це?" Це – кішка, а це – будинок, а це – великий самоскид… Пасивний словник (тобто слова, які дитина розуміє, але не може відтворити сама) з кожним разом стає все багатшим, і колись неодмінно з пасивного перетвориться на активний (активний словник – це слова, які дитина вимовляє).

Тактика ваших дій

Як і раніше, головне – спілкуйтеся зі своїм малюком! Впіймавши його зацікавлений погляд або вказівний жест, називайте предмети, які вас оточують, коментуйте свої дії. Не соромтеся говорити вголос і на вулиці – вашому малюку дуже важливо почути від вас, що відбувається в пісочниці, куди поспішають перехожі та якого кольору сукня у тієї гарної тітки.

Постарайтеся, щоб ваші коментарі не залишалися лише звуком, а мали якесь підкріплення у тілесних відчуттях, русі. Малюк набагато краще запам'ятає слово «дерево», якщо поторкає долонькою шорстку кору, слово «хусточка» – коли сам спробує зав'язати хустку на ляльці, слово «дзвіночок» – якщо дзвонить справжнім дзвіночком.

Намагайтеся «представити» дитині нове слово у різноманітних поєднаннях з іншими словами та предметами. Наприклад, показуючи молоко, покажіть, як воно виглядає у склянці чи каструлі, у якій ви збираєтеся варити кашу. Коментуйте свої дії: «Мама наливає молоко у склянку», «біле молоко, смачне», «випий молоко» та ін.

Корисно розглядати й обговорювати як різні предмети, а й малюнки зі своїми зображенням. Адже до цього віку малюки вже досить непогано ідентифікують предмет та його образ. Порівнюйте реальні речі з картинками. Що спільного, що вони відрізняються? Наприклад, побачивши в журналі фотографію дівчинки в червоній шапці, знайдіть шапочку свого малюка і порівняйте: «У дівчинки шапка, і в Альоші шапка. У дівчинки шапка червона, а в Альоші – жовта» тощо.

Перші узагальнення

Поступово малюк встановлює зв'язок між конкретним предметом і словом, а й між іншими такими ж предметами і цим словом. Як це відбувається?

Ось, наприклад, експеримент, проведений психологами з маленькими дітьми.

В експерименті брали участь дві групи дітей віком від 1 року до року та 3-х місяців. У першій групі кожній дитині протягом двох місяців майже кожен день 10 разів на п'ять секунд показували незнайомий йому предмет – книгу та й казали: «Книга! Книга! Діти щоразу звертали погляд і повертали голову у бік предмета. За час спостереження ця реакція була повторена 500 разів.

З дітьми другої групи також застосовували одну книгу, але дитина під керівництвом дорослого робила з нею різноманітні дії. «От книга!», «Відкрий книгу!», «Закрий книгу!» і т.д. Малюкам давалося лише 20 різних команд; у кожну їх входило слово «книга», і кожна вимагала певної рухової реакції. Ці рухові реакції повторювалися лише 50 разів весь час спостережень.

Потім в обох групах було проведено контрольні випробування. Під час цих випробувань перед дитиною розкладалося багато різних предметів: кубики, ляльки, іграшкові звірі, кілька книг, що відрізняються за величиною, товщиною, кольором обкладинки та ін. Дорослий звертався до дитини зі словами: «Дай книгу!» Важливо було з'ясувати, яку книгу вибере дитина. Лише ту, яку він бачив раніше, або будь-яку іншу, поєднавши предмети поняттям «книга»? Діти з першої групи брали лише одну книгу – ту, яку вони бачили протягом двох попередніх місяців, та віддавали її експериментатору. Коли їх просили взяти ще книгу, то вони або брали перший предмет, що попався (це могла бути лялька, заєць і т.д.) або ж не робили нічого. Отже, для дітей цієї групи слово «книга» залишилося назвою одного конкретного предмета та узагальнюючого значення не набуло. Отже велика кількість повторень, навіть із одночасним показом відповідного предмета, ще сприяє розвитку узагальнення.

І тому – вчіть малюка діятиз різними предметами, обов'язково називаючи ці дії вголос. Ту ж книжку можна принести, показати ляльці, відкрити, закрити, погортати, покласти на стілець, знайти в ній цікаву картинку та ін. Частіше звертайтеся до малюка з різними простими проханнями. Він буде дуже радий допомогти вам, а заразом збагатить свій словниковий запас і отримає перший досвід узагальнення.

Потішки та примовки

Різноманітні потішки та примовки у якомусь сенсі – ідеальні перші художні тексти, які дитина сприймає буквально з молоком матері. Адже в них описується реальний життєвий досвід, навколишній світ, коментуються різні природні явища та ін. При цьому чіткий ритм і наспівність потішок допомагають малюкові легко засвоїти нові поняття і часом зробити те, що не дуже хочеться, але необхідно. Наприклад, вмиватися можна під таку потішку:

Водичка, водичка, умий Вані (Маші) личко,
Щоб щічки червоніли, щоб оченята блищали,
Щоб сміявся рот, щоб кусався зубок.

Заодно проведемо і перший урок з будови тіла і покажемо, де в нас личко, щічки, очі, рот і зубок. Потім, після вмивання, можна ще раз повторити потішку, цього разу зображуючи, як потрібно вмиватися, не забуваючи ні про очі, ні про щічки.

Ваш малюк – малоїжка, і нагодувати його – ціла проблема? Можливо, прийде на допомогу інша потішка:

Пампушка, коржик у грубці сидів, на нас дивився, – у рот захотів.

Або така:

Вже я Танечці пиріг спеку,
Я вже внучко рум'яненький.
На ньому скоринка пшенична,
А начиночка яєчна,
А помазочка медова,
Моя онучка бідолашна.
Ці потішки можна читати під час їжі.
Одягаючи на дитину сорочку, примовляйте:
Тітка Агашка, пошила мені сорочку:
Треба вбратися, їду покататися!

Розповідають забавки і про природні явища. Наприклад, про дощ:

Дощ, дощ, пущі!
Дамо тобі гущі,
Дамо тобі ложку:
Хліба потроху!

А дощ, що затягнувся, спробуйте «прогнати» такою потішкою:

Дощ-дощ,
Повно лити,
Малих діточок мочити!

У потішках підкреслюються і нові вміння малюка: наприклад, оволодіння ходьбою:

Катя, Катя, маленька,
Катенька далеко,
Пройди по доріжці,
Топні, Катя, ножа.

Заінька, походи,
Сіренький, схожий,
Ось так, ось сяк походи
Ось так, ось сяк походи!

Перші кроки, звичайно, неможливо уявити без численних падінь та забитих місць. Погладьте забите місце, примовляючи:

У кішки болю,
У собаки болі,
А у Андрійка не болю,
У Андрійка біль на берізку полеті.

У таких потішках є, крім іншого, і глибокий психотерапевтичний сенс. Вони дозволяють відволіктися від болю, а значить – зняти напругу, пов'язану з болем. Таке психологічне лікування цілком дієве для малюка.

До речі, чи знаєте ви, що найвідоміша пальчикова гра «Сорока-сорока», не закінчувалася похитуванням ледаря-мізинця:

Ти дров не рубав,
Води не носив,
Не буде тобі каші.

Гра має продовження. Дорослий каже:

Пішов сам шукати:
Тут вода холодненька (погладжуючи зап'ястя малюка),
Тут тепленька (погладжуючи лікоть),
Тут гаряченька (погладжуючи плече),
А тут – окріп, окріп, лоскоток! (дорослий лоскотає дитину під пахвою)

Адже сенс цієї потішки не лише у розвитку дрібної моторики. Вона дає дитині радість тілесного контакту, можливість відчути свої пальчики, лікоть, плече, зрештою – сформувати уявлення про своє тіло.

Є особливі забавки і для того, щоб укласти дитину спати. Вони можуть стати частиною вашого ритуалу, який готує дитину до сну. Наприклад, у ліжечко можна покласти пухнастого іграшкового кошеня, яке «баюкатиме» свого маленького господаря:

Прийди, кошеня-кіток,
Прийди, сіренький схід,
Прийди, котик, ночувати,
Прийди з Дашенькою грати.
Як я тобі, коту,
За роботу заплачу:
Шубку новою зошією
І чобітки замовлю.

Стадія друга: перші фрази

Насправді перші фрази, як не дивно це звучить, були укладені вже в одиночних словах. Адже поодинокі слова для малюка – це цілий комплекс різноманітних ідей. Так, слово «мама», вимовлене в різних ситуаціях, з інтонацією, що змінюється, і в супроводі різних жестів, може означати: «Я хочу до мами», «Мамо, зав'яжи мені шнурок» або «Ось моя мама». Дитина знайшла на підлозі гарний гудзик, підняла його і запрошує маму помилуватися: «Мамо! Мати!" А коли він упав, то в його жалібному хниканні теж звучить: «Ма-ма-а-а!»

Однак після того, як вашому малюку виповниться півтора роки, ви, швидше за все, почуєте від нього першу "справжню" фразу: "Мамо, дай!" або «Тату, йди!» та ін. Приблизно в 1 рік 8 місяців - 1 рік 10 місяців малюк добре засвоює наказовий спосіб дієслова і форми множини, а до двох років - відмінкові форми іменників (хоча остаточно цей процес закінчиться до 3-4 років).

У дівчаток з'єднання слів у фрази відбувається дещо раніше, у хлопчиків – на два-три місяці пізніше. Після того, як буде вимовлено першу фразу, розвиток мови зазвичай йде дуже бурхливо. Майже кожен день можна почути від малюка все нові фрази. Однак майте на увазі, що малюк, як і раніше, потребує вашої уваги та відповіді. Якщо ж відповіді немає або вона односкладова і не емоційна, то інтерес до мовленнєвої діяльності втрачається, і розвиток загальмовується.

Дуже важливо показувати дитині, що ви її розумієте, і «перекладати» її перші незграбні слівця на звичайну, правильну дорослу мову.

Ось приклад. Мама на кухні готує обід. Малюк спостерігає за нею, сидячи на високому дитячому стільчику.

«Але!» – каже малюк, побачивши ніж, яким мама збирається різати овочі. "Так, це ніж", - погоджується мама.

«Вболівай!» - Додає дитина.

"Великий ніж" - "перекладає" мама, непомітно з'єднуючи обидва слова в словосполучення, і додає: "Великим ножем різатимемо капусту". Такий «переклад» сприятиме швидшому та успішнішому з'єднанню слів у пропозицію.

Сюжетна гра та мова

Буває, що малюк віком від року до двох не розмовляє і при цьому не грає. В цьому випадку, перш за все, намагайтеся навчити його грати.

Ви можете складати та показувати малюкові прості та короткі сценки з іграшками. Наприклад, ведмедик упав і заплакав, чи лялька втратила м'ячик і шукає його. Попросіть дитину допомогти своїм маленьким друзям.

Ті ж потішки та примовки, про які ми говорили вище, можна розігрувати і з іграшками. Наприклад, так:

Великі ноги йшли дорогою:
То-о-оп, то-о-оп, то-о-оп, то-о-оп (вимовляється повільно, низьким голосом).
Маленькі ніжки бігли по доріжці:
Топ-топ-топ, то-о-оп (вимовляємо високим голосом і швидко).

Порівняйте ніжку малюка та ногу дорослого, покажіть, як хтось ходить. А тепер знайдіть дві схожі іграшки різного розміру (двох ведмедиків, зайчиків або ляльок), побудуйте для них із кубиків різні доріжки (широку та вузьку) і нехай ваші іграшкові герої ходять то повільно, то швидко. Дивіться, скільки понять засвоїть дитина з такої нехитрої гри: великий, маленький, повільно, швидко, широкий, вузький!

Спритні пальчики

Тренування тонких рухів пальців дуже впливає на розвиток активної мови дитини. Цей феномен давно відомий психологам та логопедам. І вони не втомлюються повторювати, наскільки важливо розвивати дрібну моторику рук. У цьому допоможуть і різноманітні пальчикові ігри, і маніпуляції з папером (її можна рвати на дрібні шматочки, м'яти, стукати), і відкручування-закручування кришок на банках та пляшках.

Як завжди, невичерпний ресурс щодо цього – звичайна кухня. Моєму дитині, наприклад, дуже сподобалося ховати маленькі іграшки з кіндер-сюрпризів у миску з сухим горохом або сочевицею, а потім відшукувати їх на дотик (будьте уважні, в кіндер-сюрпризах нерідко трапляються дрібні деталі, які, зрозуміло, малюкові). Горошинки м'яко масажують маленькі пальчики, і малюк отримує безліч приємних тактильних відчуттів. Спробуйте самі!

Можна малювати пальчиками на таці, на якому тонким шаром насипане борошно або манка. Можна пограти з ватними паличками, по одній витягаючи їх із баночки, а потім засовуючи назад. Можна чіпляти різнокольорові прищіпки на пластмасову банку або коробку, а потім відчеплювати їх і кидати в ту саму банку.

Огляньтеся навколо, і, можливо, ви знайдете нову цікаву та корисну забаву для свого малюка.

Малюк не каже. Що робити?

У розмові про розвиток мови від 0 до 12 місяців ми вже говорили про те, що потрібно бути обережним із модним нині раннім навчанням. Це стосується і віку від року до двох років. Іноді батьки буквально з пелюшок починають знайомити свого малюка з геометричними фігурами, літерами, цифрами, забуваючи при цьому про реальні, життєві предмети та ситуації, що оточують дитину. Адже літери та цифри – це абстракція, яка можлива лише в результаті великого досвіду, а її дитина не має, як і немає фізіологічної можливості для абстракцій такого рівня.

Його мозок поки що не дозрів для подібних дій. В результаті такого раннього навчання мовленнєвий розвиток малюка збивається із закладеного природою курсу. В цьому випадку варто на якийсь час відволіктися від численних кубиків і складних інтелектуальних програм. Гуляйте, грайте, нехай ваше спілкування буде живим та емоційним. Для малюка зараз це набагато важливіше, ніж усі новомодні методики раннього інтелектуального розвитку.

Якщо до двох років ваша дитина не почала говорити, насамперед, постарайтеся з'ясувати, чи намагається вона спілкуватися якимись іншими способами – за допомогою жестів, інтонацій, «тарабарської» мови. І тут перші «справжні» слова, швидше за все, ось-ось з'являться. Якщо ж малюк ніяк не намагається встановити контакт з навколишнім світом, нерідко батьки помічають інші особливості дитини: він грає в одні й ті ж шаблонні ігри, повторює стереотипні рухи, не завжди відгукується на своє ім'я, не дивиться в очі, не відповідає на безліч звернених до нього питань, що не відчуває вашого стану. Найчастіше у таких дітей мова розвивається важко та пізно. Особливу увагу потрібно звернути, якщо раніше дитина намагалася спілкуватися з вами та іншими дітьми, а потім раптово перестала це робити.

У цьому випадку, не відкладаючи, зверніться по допомогу до хорошого психолога.

Успіхів вам і терпіння, і зовсім скоро ви будете вести зі своїм малюком цілком повноцінні діалоги.

Інесса Смик

За матеріалами журналу «Лелека»

Не знаю як вам, а мені цей вік здається найбільш симпатичним. Не те, щоб інші були найменш хороші, просто в рік малюк починає поводитися інакше, ніж раніше. Міркування "по-дорослому" у поєднанні з невеликим зростанням і ще погано вимовляються словами не можуть нікого залишити байдужим. Але запасіться терпінням, т.к. на самому початку другого року життя вашого чада відбуваються приголомшливі події, тому сидіти, склавши руки, вам навряд чи вдасться. Напевно, для всіх батьків довгоочікуваною і хвилюючою подією стає момент, коли дитина здійснює перші кроки і лепече перші слова. Щоб йому було простіше входити у світ дорослих, дозволяйте йому виявляти самостійність, природно, під вашим неухильним наглядом.

Якщо малюк любить забиратися високо (на стільці, столи тощо) – можна влаштувати в його кімнатці невелику спортивну залу з гойдалками, драбинками та іншими ігровими снарядами. Все це має бути дуже стійким, а на підлозі передбачається м'яке покриття.

Якщо вам ще не доводилося обідати всією сім'єю, то зараз саме час спробувати. Вам знадобиться сидіння для дитини, яке прикріплюється до столу або стільця. Запасіться спеціальними пластиковими столовими приладами для малюка. Нічого страшного, якщо спочатку все навколо буде залито і заляпано їжею, через пару тижнів ваші очікування увінчаються успіхом, а спільна трапеза буде в радість не тільки вашій дитині, але і вам!

Найпершими словами вашого малюка, швидше за все, стануть "мама" і "тато", і скаже він їх у віці близько року. З цього моменту все більше і більше слів він запам'ятовуватиме, і до кінця другого року здатний будувати найпростіші фрази, і вимовляти близько 200 слів. Щоб малюкові було простіше почати говорити, уважно слухайте його, називайте навколишні предмети, відповідайте йому не перекручуючи слова, щоб дитина чула їхнє правильне звучання. Звичайно ж, потрібно читати малюкові казки та віршики, показуючи картинки та розповідаючи про те, що на них зображено. Ви побачите, що ваша дитина сама із задоволенням буде говорити про те, що бачить, наслідуючи вас, нехай поки що своєю мовою. Головне, щоб йому це приносило задоволення

Обговорення

Взагалі за віковими нормами на рік діти повинні говорити слів 10, а тата і маму точно основна маса вимовляє набагато раніше. Та й щодо віршів, казок і книжок-на рік вже треба привчати акуратно обиратися, а перше ознайомлення зі з'їданням та розчленуванням 2-3 книжок краще теж здійснити місяців у 6-8. А те, що прикольні вони в цьому віці-це точно

Хотілося б більше інформації

05.11.2008 23:08:22, Ольга

Коментувати статтю "Про те, як розвивається ваш малюк від року до двох"

-) 1. Марія Монтессорі вважає, що від року до двох до дитини підступитися неможливо, ось що вона пише, дуже розумно, цитую: «У просторі від нуля і до шести років чітко Розділ 3, Створіть найбільш ефективне розвиваюче середовище вашому малюку!

Всім доброї доби. Росія – країна велика, у когось день, у когось вечір. До речі, у мене вечір. Ранній.) Я хотіла б написати про розвиток дитини. У мене здорова, активна мала, яка радує мене та чоловіка. При цьому ні я, ні мій чоловік ніколи (!), Зовсім ніколи не замислювалися про те, а ось як би підштовхнути розвиток дитини. Лазаючи по Інтернету то тут, то там натикаєшся на якісь розвиваючі ігри... мовляв, що стимулюють розвиток малюка. Це треба упорото... іншого...

Збережіть ці ігри! Усі малюки люблять грати. Якщо ти думаєш, що дитині до року гри не цікаві, то ти помиляєшся. Спробуй пограти зі своїм скарбом у пропоновані ігри для немовлят! 1. Гра «Дукалки» Надуй свої щоки та дунь в обличчя дитині. Крихітка постарається дунути у відповідь на тебе. Якщо цього не станеться, спробуй ще раз дунути і похитай при цьому головою. Якщо малюк не може дмухнути, покажи йому, як це треба зробити, з силою видихнувши повітря. Так малюк швидше зрозуміє, як треба...

Побажання Вам одне: бережіть себе, нехай малюк розвивається здоровим! З дитинства мріяла про сина, а народила до 35 років (такий вік закінчення дітонародження собі намалювала) двох дочок.

Дитина від народження до року. Догляд та виховання дитини до року: харчування, хвороби, розвиток. Але до двох - чекають, напихаючи ноотропами. У два - б'ється тривога, якщо розуміння недостатнє і мови немає. А ось моя дівчинка розвивалася приблизно так само, як і ваш син.

Ігри для дітей - це такий собі метод пізнання навколишнього світу, адаптація в ньому та отримання різних навичок. Саме тому такі важливі розвиваючі ігри для дітей. З їхньою допомогою можна навчити дітей читати, писати, рахувати, малювати тощо. Більше того, розвиваючі ігри для дітей можуть виробляти такі навички, як розвиток швидкої реакції, вміння концентрувати увагу, диференціювати картинки і предмети і так далі. Всі розвиваючі та навчальні програми по суті, це ті ж...

Пустушка для вашого чада - найкраща подруга? Не хвилюйтеся, прийде час і малюк сам розлучиться з нею назавжди. Ви ж можете допомогти малюкові і підштовхнути до такого важливого для нього рішення. Чи давати пустушку дитині Якщо ваш малюк серед тих, хто потоваришував з соскою швидко і надовго, ви як грамотна мама, начитавшись книг і статей психологів в Інтернеті, замислюєтеся над тим, як відучити дитину від пустушки. Чи треба це робити? Як здійснити задумане максимально м'яко для дитини? Та й...

Вітаю! Мого малюка зараз 1рік 8 міс. У березні хочу закінчити ГВ. Як це правильно зробити? Багато читала, що краще це зробити поступово, але синочок висить на сисі цілодобово, так що "поступово" не вийде.

Малюка до року чи старшого до двох? Думаю, що до року менше часу без мами, менша травма, легша адаптація. Жаль просто, що дитина стільки часу сиділа, могла б вдома вже вдома рік бути і нормально розвиватися.

Адже якщо людина 50 років має рівень розвитку на 8 років, це не означає, що вона до 8 років розвивалася нормально, а потім зупинилася в розвитку. Мені хотілося б від року до двох років, але начиталася форумів, і стало страшно.

Продовжуємо розмову про дитячі страхи. У минулій публікації я розповідала про страхи дітей віком до 1 року. [Посилання-1] Сьогодні ми поговоримо про те, чого бояться діти віком від року до трьох років. "Мамо, я тебе не відпущу ..." Вік від 1 року - це той період, коли дитина ще дуже сильно пов'язаний з мамою і зосереджений на близьких, йому ще не так важливо спілкування з однолітками. Тому у віці від року до двох років все ще дуже сильний страх розлуки з матір'ю. Поруч із мамою дитині...

Ця книга про здоров'я дитини призначена насамперед для батьків, а також усіх членів сім'ї, де ростуть діти. Н. Паригіна – письменниця, автор багатьох книг, у тому числі – книг для дітей та дітей. Декілька книг письменниця присвятила темі здоров'я дітей та дорослих. Автор сподівається, що ця книга допоможе батькам виховати фізично та морально здорових дітей, які стануть щасливими та гідними громадянами Росії. Частина перша Ваше маля Бажане маля Сучасні лікарі...

Ні для кого не секрет, що навіть не довгі прогулянки корисні маленькій дитині. І навіть у холодний зимовий час ваш малюк повинен проводити час на свіжому повітрі. Зимові коляски діляться на: коляски-люльки, коляски-трансформери та універсальні коляски. Коляски-люльки дуже зручно використовувати для новонародженої дитини. Вони практичні, до того ж, прохідні снігом. Такий візок надійно захистить малюка від снігу, вітру або дощу. Коляски - трансформери та універсальні коляски підходять для...

Ось нарешті сталося диво, дев'ять місяців очікування позаду, тепер настав новий період у вашому житті. Маленька людина прийшла до нашого світу! Ви дивитеся на малюка, берете його на руки, відчуваєте тепло та рухи тіла. Радієте і дивуєтесь, як дитина сприймає цей світ, що вона відчуває. У цьому розділі ми поговоримо про те, як дитина розвивається на першому році життя. *** Тема перенесена з блогів

Я тебе люблю отак! - І розвів руками. А ось як я тебе кохаю! - Мати йому сказала, Розвела руками і теж показала. - Це дуже багато, - прошепотів зайчик, - Це дуже, дуже багато, багато, але не надто. Він присів і стрибнув високо, як м'яч Я тебе люблю ось так! – засміявся зайчик. І тоді йому у відповідь, розбігшись, лихо, - Ось як я тебе кохаю! - Підстрибнула зайчиха. - Це дуже багато, - прошепотів зайчик, - Це дуже, дуже багато, багато, але не надто. - Я тебе люблю отак! – зайчик...

Привіт прочитала ваше повідомлення, наскільки розумію ваш малюк ще в лікарні. Років до двох було тяжко-фактично нічого не їв, боротьба за кожен грам.

Незважаючи на це саме мова, правильна у вимові, розвиватися почала рано. У 4 роки почав читати (двома мовами) Знав напам'ять наприклад Пушкіна. От тільки сказати не можуть. Ви повинні обов'язково допомогти вашому малюкові. 18.01.2003 11:04:11, Leonida.

Що вміє Ваш малюк у 1,5 роки? Я б хотіла дізнатися саме про хлопчиків, тому що дівчатка розвиваються набагато швидше за хлопчиків і, відповідно, більше і вміють. Говорить тільки мама та тато, але це можливо через дві мови, хоча точно розуміє обидві.

Догляд та виховання дитини до року: харчування, хвороби, розвиток. БЛИЗНЮКИ 21.5-21.6 Часом його батькам здається, що у них не одна, а дві дитини. А все тому, що цей малюк так і намагається робити кілька справ одночасно.

Що всі діти можуть мати абсолютний слух, але потрібно не прогаяти перші два - три роки, коли музичний слух розвивається. 2. Добре відомо, що багато викладачів музики, які займаються з дітьми з трьох років, не проводять відбору малюків, які мають слух і...

Для малюків раннього віку дуже важлива відсторонена увага дорослих. Батьки повинні розуміти бажання малюка, але не заважати йому грати, піднімати речі зі статі, робити свої перші спроби їсти ложкою. У цьому віці у дітей розвинене бажання наслідувати, тому від батьків потрібна самодисципліна та самоконтроль.

Фізичний розвиток дітей від 1 року до 2 років

Дитина другого року життя виявляє бажання грати з різними іграшками. Так у малюка з раннього віку розвивається сенсорне сприйняття, він може дізнатися про властивості різних матеріалів та іграшок. Вкрай важливо, щоб у дітей раннього віку були різні іграшки, такі як піраміди, кубики, матрьошки, дошки з вкладишами, а також великий конструктор з великими осередками.

Щоб розвиток дитини раннього віку йшов нормально, мама та тато повинні спрямовувати його. Показуйте малюкові, як користуватися совочком, як катати машинку, або як бити молоточком. Під таким керівництвом у дітей 2-х років краще відбувається сенсорний розвиток. Малюк вчитися розпізнавати предмети за кольорами, формами та величинами.

Близько двох років у карапуза формуються перші побутові навички. Батьки повинні привчити дітей вмиватися, роздягатися, приносити чашку та тарілку у мийку. Простежте, щоб малюк привчаться до самостійності та порядку. Постарайтеся, щоб у цьому брало участь і пізнавальний і фізичний розвиток. Стимулюйте дитину до дослідження її речей, квартири. Нехай малюк відкриває доступні для нього ящики, дозвольте йому копатися.

Фізичний розвиток малюків до 12-18 місяців вже задовільний і до цього монету дитина повинна вміти:

Проситися на горщик.
Ходити та вставати сам.
Пити з чашки та робити перші спроби їсти самостійно.
Розуміти, що вимагають батьки.
Намагатися грати м'ячиком ніжками.
Копіювати інших дітей та батьків.
На прохання батьків давати іграшку.
Відчиняти ящики.

Якщо фізичний розвиток йде своєю чергою, батьки повинні звернути увагу ще й на стимулювання моторики рук. Існує зв'язок моторики з нервовою системою, мовленням, пам'яттю. Також у цьому ланцюжку задіяне і сенсорне сприйняття. Існують прості та приємні ігри, які задіяють і сенсорне сприйняття та роблять стимуляцію моторики у крихти від року до двох років.

Ігри «Ладушки» та «Сорока-ворона» навчать малюків від року до двох років стискати пальчики, розпрямляти, плескати в долоні і при цьому вивчати тактильні відчуття від дотиків дорослих.

Також для малюків раннього віку буде цікава така проста гра як розривання паперу. Тут загостриться сенсорне і пізнавальне сприйняття, малюк крутитиме папір у руках, м'ятиме його і рватиме. Це буде додаткова стимуляція дрібної моторики пальчиків, яка просто потрібна для дванадцятого-шістнадцятого місяця.

Коли такі ігри вичерпають себе, ви можете переключити на цікавіші, але такі ж корисні ігри. Малюкам у двадцять чотири місяці вже можна давати під наглядом мами грати з великими бусинками, нанизаними на нитку. Крихітка перебиратиме намисто і відбуватиметься стимуляція моторики. У процесі гри також розвиватиметься пізнавальне та сенсорне сприйняття.

Малюк буде впізнавати форму, колір, гладкість або шорсткість намистин, намагатиметься їх перебирати або навіть зняти з ниточки. Така проста іграшка зможе стимулювати відразу і центри, що відповідають за стимуляцію моторики, а також сенсорне та пізнавальне сприйняття, що не може не позитивно вплинути на фізичний розвиток вашого малюка.

Також у двадцять чотири місяці дуже корисно давати карапузу грати з піском та крупами. Але для такого раннього віку такі ігри можуть бути небезпечними, якщо залишити карапуза на самоті. Не залишайте малюка з піском та крупами одного, тоді стимуляція моторики пройде цікаво та безпечно.

Психічний розвиток дітей від року до двох

Діти раннього віку починає розвиватися пам'ять. Це проявляється в тому, що у дитини з'являються спогади, наприклад, вона може починати шукати свої речі, якщо мама розповімо їй, що буде прогулянка парком. Заохочуйте такий розвиток дітей, щоб малюк навчається самостійності.

У дітей раннього віку має бути трохи розвинене логічне мислення. Мама може сприяти цьому, пропонуючи дитині від року до двох років складати будиночок чи башту з кубиків. Також для розвитку моторики рук важливо, щоб малюк уже вмів розбирати на частини чи ламати той чи інший предмет. Це вияв бажання досліджувати щось і це абсолютно нормально, якщо дитині виповнився рік.

Мислення малюків у рік-два продовжує розвиватися і тепер малюк раннього віку вчитися переміщати предмети, грати відразу з декількома іграшками, вивчає з якості та приховані можливості. Понад те, двадцять чотири місяці карапуз вже вміє узагальнювати за суттєвою ознакою групи предметів. Також можуть діти в двадцять чотири місяці іноді можуть узагальнити предмети її та функціональної ознаки.

Подайте такі вправи, де треба з представлених предметів вибрати всі кульки у формі гри. У двадцять чотири місяці малюкам приносить задоволення грати в таку гру, вибираючи яблуко, м'ячик і повітряну кульку з ряду, де були ще кубик, трикутничок і зайчик. Для раннього віку це гарна і мила забава, якою можна захопити карапуза.

У рік-два у малюка можуть бути свої особливості фізичного та психічного характеру. Батькам не варто турбуватися, оскільки це абсолютно нормально. Дитина повинна рости в спокійній обстановці, у неї має бути нормальне харчування, вона повинна відчувати любов батьків. Тоді будь-які особливості зійдуть нанівець, якщо малюк відстає від однолітків від року до двох років, то він швидко наздожене.

Розвиток мови у малюків

У дітей у рік-два вже відбувається становлення та нормальний розвиток мови. Малюк півтора-двох років вже має вміти говорити прості слова та знати на ім'я всіх членів своєї сім'ї. Також існують непогані ігри для дітей від року до двох років, які допомагають у розвитку мови.

Наприклад, батьки можуть вчити дитину наслідування звуків. Розповідати йому як кажуть тварини та просити повторити. Якщо ж розвиток мови йде швидко і нормально, то можна вчитися вимовляти складні звуки у простих звукосполученнях. Цей варіант гри можна зробити не лише корисним, а й веселим.

Звичайно, науково доведено, що стимуляції мови сприяє пальчикова гімнастика, яка сприяє також стимуляції дрібної моторики. Але якщо малюк не хоче займатися нічим із перерахованого вище, то можна спробувати просто багато з ним розмовляти. Так мама вестиме діалоги з дитиною і стимулюватиме розвиток її мови. Дуже корисно для мови дітей від року до двох років просити дітей, щоб вони виявляли свої бажання словами. Чи не передбачайте бажання карапуза, він повинен стимулювати свій мовний апарат, так розвиток мови буде йти набагато швидше.

Розучування та розповідання віршів дуже корисно для промови дітей у двадцять чотири місяці. Постарайтеся вибирати коротенькі вірші та розповідати їх з інтонаціями та висловлюваннями. Це корисно і це допоможе набуттю красивої та правильної мови у майбутньому. Уявіть ці уроки у формі гри, і ваша дитина гратиме в неї із задоволенням.

У двадцять чотири місяці у малюків вже більше можливостей пізнавати світ. Крихітка дуже важко утримати на місці, йому цікаво абсолютно все. Якщо вашому малюку рік-два, то постарайтеся допомагати йому пізнавати світ. Забезпечте йому нормальне харчування, грайте з ним, спілкуйтеся, намагайтеся розвивати його фізично та психічно. Цей період до двох років швидко пройде, і від місяця до місяця ви помітите зміни в карапузі. Не проґавте жодного місяця з життя вашого малюка.

Вагадитини на початку другого року життя у 3 рази більше, ніж на момент появи на світ.
Зрісттакож значно збільшується – від 25 до 29 див.
Розвивається центральна нервова система, і особливо головний мозок. До кінця першого року життя його розмір становить уже 60% від дорослого.

Велика та дрібна моторика дітей

Рухи вашої однорічної дитини стали набагато впевненішими та різноманітнішими – тепер вона самостійно стоїть, і, можливо, зробив свої перші кроки. Ну а якщо цього поки що не сталося - тримайте напоготові свою відеокамеру, адже незабаром вам вдасться сфотографувати цей чудовий момент.

До свого першого дня народження малюк вже має деякі навички, які дозволяють йому відчути себе самостійним:

їсть ручками або невпевнено тримає ложечку;
допомагає батькам одягнути себе;
гортає книжки з улюбленими казками.

інформаціяУ цьому віці дитина вже починає розуміти призначення деяких предметів щоденного користування – гребінця, ложки, телефону, навіть якщо ще зовсім навчився керувати ними.

Сон та харчування

До цього віку діти вже переходять на «нічний сон», але, швидше за все, післяобідній відпочинок ще надовго залишиться у їхній звичці.

інформаціяТравна система дитини вже досить розвинена, для того щоб вона . Якщо ви досі практикуєте - ви можете замислитися про відлучення (але це не обов'язково), адже тепер ваше чадо отримує всі поживні речовини з продуктів.

Але будьте уважні, не залишайте дитину одну під час трапези- У цьому віці дуже великий.

Розвиток дитини після року

Чи не розуміє функцію простих побутових предметів у віці 15 місяців.
Не імітує жодних «дорослих» дій до кінця цього періоду.
У 18 місяців дитина не ходить.
До 24 місяців не може скласти просту пропозицію.

важливоЛікарська практика показує, що часто вищезазначені проблеми виникають саме через недостатнє спілкування та навчання. Розвиток дітей є важливим завданням для кожного з батьків, адже інвестуючи свої сили, час і любов у вашого малюка, ви даєте йому пропускний квиток у чудове майбутнє.

Малюкові тепер властиві нові бажання: постійно грати і спілкуватися, дізнаватися про нове, робити маленькі відкриття. Батьки з подивом спостерігають за перетворенням малюка на справжню маленьку особистість зі своїми особливостями характеру та поведінки, зі своїми вимогами та очікуваннями. Що потрібно знати про цей період розвитку дитини?

Людина прямоходяча

Головне рухове досягнення малюка до цього віку - ходьба. Дитина почала самостійно ходити. Звільнені руки дозволяють експериментувати з навколишніми предметами, формується навичка переважного використання правої чи лівої руки, удосконалюється координація рухів. Саме рухова активність сприяє розвитку пізнавальних здібностей малюка.

Нині дитина – активний дослідник. Він готовий ділитися з дорослими членами сім'ї своїми успіхами та досягненнями. Але йому дуже потрібні любов і турбота батьків, їхнє вміння передбачити «проблемні» місця в квартирі, які можуть створити серйозні перешкоди на шляху малюка. Навколишнє оточення має бути не тільки затишним і комфортним, але, перш за все, безпечним. Зараз крихітці дуже корисні різні фізичні вправи з використанням м'ячів, м'яких килимків, нерівних доріжок та «колючих» масажних іграшок. Можна спробувати водити дитину низькою лавочкою і вчити забиратися на сходи і спускатися з неї.

Діти до 2 років дуже цікавляться предметами побуту, кухонним приладдям, різними видами матеріалів. Вони люблять грати пляшечками та баночками, пересипати крупи та грати з борошном, розбирати нитки та гудзики великих та дрібних розмірів, використовувати прищіпки та котушки. Якщо ці ігри зробити безпечними, малюк зможе не тільки розширювати свій кругозір та мовленнєву активність, але й чудово розвине дрібну моторику.

Багате мовне оточення дитини стимулює його мовленнєвий розвиток, розширює словниковий запас і формує культуру спілкування. Збіднене мовленнєве середовище загальмовує мовленнєвий розвиток. У віці 1-2 років дитина розуміє мову дорослих, розуміє розповідь про минуле (куди ходили, що бачили). Він може виконати доручення, що складається з 2-3 послідовних дій ("візьми", "принеси", "поклади"), знає назви частин тіла, особи. У малюка дуже активно зростає словниковий запас, і до 2 років він будує речення з 2-3 слів, може змінювати інтонацію, силу голосу, темп мовлення, запам'ятовує чотиривірші, потішки, з цікавістю слухає казки, просить прочитати улюблену книжку, вступає в діалог по щодо картинок.

Всі дії, які зараз робить малюк, розвивають його інтелект та творчі задатки. Навіть коли він зосереджено рве папір на дрібні шматочки, малює, збирає кільця на шнурок, розкидає іграшки або невтомно грає у ванній улюбленими іграшками, все це допомагає у розвитку різних сфер. Також слід пам'ятати, що, побоюючись за чистоту столу та квартири та не даючи дитині вдосталь намалюватися пальчиковими або звичайними фарбами, батькам буде складно виростити творчу особистість. Завдання батьків – дозволяти малюкові справлятися з тими завданнями, які він вже може виконати самостійно, і створити потрібне середовище для діяльності дитини: закрити стіл клейонкою, купити безпечні фарби, дати малюкові для роботи папір, про краї якого він не зможе порізатися тощо. .

Роль страху

Припинити розвиток малюка може будь-яке потрясіння чи страх. Будь-яке почуття, схоже на почуття страху, блокує багато психічних процесів (мислення та пам'ять, увага). У цьому віці головний дитячий страх – втрата мами та маминого кохання.

Дорослим здається, що материнське кохання незаперечне і ніщо не зможе зруйнувати його. Проте дитяче мислення, а найчастіше – фантазії, вимагають постійного підтвердження того, що мама тут і так само любить дитину. Відлучення від грудей чи вихід мами працювати можуть сприйняті малюком як різке прояв нелюбові щодо нього. Дитина не може змиритися з тим, що мами вже немає поряд так часто, як йому хотілося б. У нього наростає внутрішня напруга та підвищується тривожність. У період відокремлення від матері батькам потрібно бути ще більш уважними та спокійними у спілкуванні з дитиною, постаратися не дратуватися на сльози та істерики. Потрібно дати зрозуміти, що навіть якщо мама кудись йде, вона не пропаде назовні, запевнити малюка в тому, що коли мама повернеться, вони обов'язково будуть грати, разом малювати або ліпити, підуть гуляти. Ця впевненість допоможе у формуванні почуття базової захищеності та безпеки.

З іншого боку, поступово дитина починає усвідомлювати, що бажання батьків не завжди збігаються з її власними бажаннями, тому вона часто вступає в конфлікт, обстоюючи свої права та вимоги.

Для того, щоб вчити дитину називати та приймати власні емоції, можна зробити малюкові іграшку, яка б змінювала вираз своєї особи залежно від вчинку дитини. Це може бути двостороння площинна лялька. З одного боку, у ляльки радісний вираз обличчя, з іншого – сумний. Нехай лялька висить на видному місці, радіючи з того, що робить малюк. Але якщо він вередує, робить щось погане – поверніть ляльку сумним обличчям. Скажіть: Кате це не подобається. Дитина помічатиме зміну виразу обличчя ляльки і звертатиме увагу на вираз обличчя у людей. Крім того, така гра позбавить вас необхідності постійно робити зауваження дитині від свого імені.

Розбіжності із собою

Любов і страх втрати, роздратування та вимогливість – ці два протилежні полюси впливають на поведінку дитини. У цей час спостерігаються періоди незрозумілих капризів і невдоволення, а також страх перед незнайомцями, що знову виникає, і поділом з матір'ю, порушення сну.

Часто мам ставлять у глухий кут, з одного боку, бажання дитини стати більш незалежним, а з іншого – наполегливі вимоги розділити з ним кожен аспект його життя. У цей час дуже важливо, щоб мама не відсторонилася і не реагувала різко на двоїстість поведінки свого малюка, щоб вона залишалася емоційно доступною для нього з передбачуваною поведінкою, але водночас м'яко спрямовувала його у бік самостійності.

Спілкування

Навчати дитину взаємодіяти з іншими людьми можна вже зараз. Малюк може не захотіти спілкуватися з малознайомою людиною. Однак це не означає, що йому треба взагалі уникати контактів із сторонніми. Намагайтеся організувати розпорядок дитини таким чином, щоб вона в природній обстановці зустрічалася і спілкувалася, наприклад, із сусідкою, яка гуляє з собакою, або вашими друзями. Ваші гості та знайомі повинні бути завжди доброзичливими до дитини: частіше посміхатися, сміятися, говорити їй більше ласкавих слів, у жодному разі не дратуватися і не кричати.

Важливо також вчити дитину грати з однолітками поруч, не заважаючи один одному, просити іграшки та ділитися ними, вітатися та прощатися.

Не слід забувати у тому, що ваше слово для дитини має бути визначальним і вирішальним, а поняття «не можна» і «можна» повинні розумітися і виконуватися.

Пам'ятайте про наступні принципи виховання малюка:

Не варто намагатися захистити дитину від усіх неприємностей, забороняючи їй їздити з гірки або прибираючи з її шляху будь-яку річ, яку вона може спіткнутися.
Попередження дитини про небезпеку, будьте готові допомогти, але відмовтеся від надмірної опіки.
Постійні закиди в тому, що малюк зробив щось не так, і побоювання за те, що в нього не вийде, сприяють появі у нього почуття невпевненості в собі. Якщо ви збираєтеся щось заборонити дитині, обов'язково поясніть причину цієї заборони, щоб їй зрозуміли реальний ризик.

Завдання на підбір, співвіднесення та угруповання предметів, які дитина повинна виконувати до цього віку:

з'єднання частин (2 деталі, 3 деталі – за допомогою дорослого);
порівняння за формою, кольором, величиною (малюк розуміє слова «більше», «менше»), збирає пірамідку з 2, 3 частин сам, з 4, 5 – за допомогою дорослого;
узагальнення за ознаками: дитина самостійно вибирає із 4 предметів, 4 кольорів - за завданням.

Малюк має вміти:

самостійно виловлювати з води (тазика, ванни) сачком іграшку, що сподобалася;
грати з піском, молоточком та втулками;
будувати та знати назви необхідних для цього предметів («дім», «дах», «огорож», «стул»);
грати в сюжетні ігри (годування ляльки та баюкання).

Перші уявлення про предмети та явища:

Про себе.Знає власне ім'я, може висловлюватися про себе у третій особі. Наприклад: "Коля хоче гуляти" або "Дай Колі кулька" і т.п.

Про свій зовнішній вигляд.Може відповідати на запитання: Де у Колі ручки? А де у Колі ніжки? (Вічки, носик і т.п.).

Про свої дії.