Інтегровані заняття в 2 молодші. Відкрите інтегроване заняття «В гості до Колобка» у другій молодшій групі (демонстрація батькам знань дітей)
Завдання:
- Закріпити назви: овочів, фруктів, транспорту.
- Порівнювати предмети за: шириною, висотою, за кількістю.
- Закріпити знання про геометричні фігури.
- Уточнити уявлення дітей про диких тварин.
- Удосконалювати вміння вживати в мові іменники з приводами (В, на, під, за, навколо).
- Розвивати дрібну моторику, логічне мислення, пам'ять.
- Виховувати інтерес до ігрового заняття, бажання брати участь у ньому.
- Сприяти емоційному зближенню дітей.
Обладнання: муляжі овочів та фрукт, макети дерева та ялинки, кошики 2 (велика та маленька), річки та струмок, містки 2 (вузький та широкий), кубики великі та маленькі, сонечко, грядка.
Хід заняття:
1) Організаційний момент:
Вихователь:
«Дивиться сонечко у віконце
Дивиться до нашої кімнати
Ми поплескаємо в долоні
Дуже раді сонечку.
Вихователь:
Хлопці, подивіться, сонечко посміхається нам, давайте і ми посміхнемося один одному, сонечку та нашим гостям, привітаємось з ними. У таку сонячну погоду добре поїхати до лісу.
Вихователь:
А на чому можна вирушити у подорож?
Діти:
На літаку, машині, поїзді, кораблі.
Вихователь:
А на чому ви хотіли б поїхати?
Діти: пропонують.
Вихователь:
Добре ми вирушимо на чарівному килимі. Але біда! Чарівний килим порвався, треба відремонтувати. Поставити клаптики формою, за кольором на свої місця. (геометричні форми)
Дід. гра "Чарівний килим"
Вихователь:
Килим готовий до польоту, сідайте зручніше, заплющили очі.
(спокійна музика).
Вихователь:
Відчиняйте глакі. Ось ми й у лісі! Щоб дізнатися, хто живе у лісі, відгадайте загадки.
Загадки:
1 Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна
Прокидається від сну. (ведмідь).
2 Хто взимку холодною
Бродить злий, голодний? (Вовк).
3 Комочок пуху, довге вухо,
Стрибає вправно, любить морквину? (заєць)..
Вихователь:
Молодці правильно відгадали загадки. А ось і ліс, сповнений таємниць та чудес.
Вихователь:
Подивіться, що це таке?
Діти:
Дерева та ялинки.
Вихователь:
А що ж це під деревом?
Діти:
Під деревом гриби.
Вихователь:
Скільки грибів?
Діти:
Вихователь:
А під ялинкою скільки?
Діти:
(На зустріч виходить ведмідь, плаче.)
Вихователь:
Мишенько, що трапилося?
Вихователь у костюмі ведмедя:
Здрастуйте, хлопці! Я грав у кубики і перемішав їх. Допоможіть будь ласка розкласти кубики по кошиках. Великі у великий кошик, а маленькі у маленький кошик.
Вихователь:
Допоможемо мішеньці?
Діти:
Діти виконують завдання.
Ведмідь дякує за допомогу та пропонує пограти.
Фізхвилинка:
До річки швидкої ми спустилися (Крок на місці).
Нахилилися та вмилися (нахили вперед, руки на поясі).
Раз, два, три, чотири (плескаємо в долоні).
Ось як славно освіжилися (струшуємо руками).
Вийшли на берег крутий (Крок на місці).
Вихователь:
Діти, подивіться, що це?
Діти:
Це річка.
Вихователь:
А це що?
Діти: Струмок.
Вихователь:
Річка яка?
Діти:
Вихователь:
Струмок який?
Діти:
Вихователь:
Діти, як можна перейти через струмок?
Діти:
Перестрибнути.
Діти та вихователь перестрибують через струмок (техніка безпеки).
Вихователь:
А як можна перейти через річку?
Діти:
Потрібен міст.
Вихователь:
Давайте підберемо міст. Це якийсь міст?
Діти:
Вихователь:
А це який?
Діти:
(Діти підбирають міст, разом з вихователем переходять через міст і бачать на пеньку сидить зайчик).
Вихователь:
Привіт, зайчик! Чому ти такий сумний сидиш?
Вихователь-заєць:
Здрастуйте, хлопці. Був сильний ураган, зірвав фрукти з дерева, овочі вирвав із грядки і все перемішав. Допоможіть покласти на грядку те, що росте на грядці, а під дерево, що росте на дереві.
Діти:
Це яблуко, що росте на дереві, значить це фрукт.
Це помідор, що росте на грядці, значить це овоч, і т.д.
Вихователь-заєць хвалить дітей та пропонує пограти.
Гра «Зайчик сіренький сидить»
Зайчик сіренький сидить (сидіти навпочіпки)
і вухами ворушить (вуха показати)
Зайчику холодно сидіти
Треба лапочки погріти. (Трут долоні)
Зайчику холодно стояти (встають)
Треба зайчику поскакати (Підскок)
Хтось зайчик налякав (бавовна)
Зайчик стрибнув і втік. (сідають на місце)
Заєць тікає та повертається з кошиком яблук. Дякує за допомогу. Іде.
Вихователь:
Ой, молодці хлопці. Допомогли Мишеньці та Зайчику, впоралися із завданнями.
І нам час повертатися до групи. Сідайте на чарівний килим і закриваємо очі. (Музика)
Вихователь:
Ось ми й повернулися до гурту. Хлопці, розкажіть, де ми були? Що ми там бачили? Кому ми допомагали? Вам сподобалось? Спасибі всім.
Конспект заняття з математики
Комплексне заняття з математики у другій молодшій групі
«План – карта подорожей»
Кондрашова Лариса Анатоліївна, вихователь
МБДОУ ЦРР д/с №28 "Золотий півник" м.Тамбов
Ціль:
- Формувати навички орієнтації за елементарним планом, уміння правильно визначати взаємне розташування предметів у просторі.
- Формувати вміння складати із найпростіших геометричних фігур (трикутник, квадрат, коло, овал)різноманітні об'єкти.
- Закріплювати навички рахунку не більше 5.
- Закріплювати вміння співвідносити цифру із кількістю від 1 до 5.
- Закріплювати вміння класифікувати фрукти та овочі.
- Розвивати мову, увагу, пам'ять, логічне мислення.
Матеріали до заняття:
Хід заняття:
1. Вихователь:Хлопці, я вам сьогодні, замість заняття, пропоную вирушити у подорож. Ви згодні?
Діти:Так.
Вихователь:У подорож ми вирушимо автобусом, тому що шлях не близький, але спочатку ви повинні взяти квитки на місце в автобусі. Стайте у чергу.
Діти стають у дві колони один за одним, по п'ять осіб.
Вихователь роздає квитки з номерами від 1 до 5, першою колоною та другою колоною з такими ж номерами.
Вихователь:Діти займайте свої місця в автобусі.
"Автобус" - це 9 стільців, які стоять по два один за одним, у першому ряду стоїть один стілець.
Вихователь:Хлопці, всім вистачило місць?
Діти:Ні.
Вихователь:Скільки людей залишилося без стільців?
Діти:Один.
Вихователь:А чому не вистачило стільця?
Діти:Тому що нас більше, ніж стільців.
Вихователь:Що потрібно зробити, щоб і стільців та дітей було однаково?
Діти:Потрібно додати один стілець.
Вихователь ставить ще один стілець, і стільців стає десять.
Вихователь:Хлопці, шлях у нас далекий, у дорогу я взяла кошик із фруктами, але так поспішала, що поклала і овочі, і фрукти разом.
Допоможіть мені розібрати кошик, покладіть фрукти в один кошик, а овочі в інший.
Діти підходять до кошика, і по черзі розподіляють по різних кошиках фрукти та овочі, при цьому називають не лише назву, але визначають колір та форму.
2. Вихователь:Молодці, тепер ми можемо вирушати в дорогу, але насамперед допоможіть мені з картою нашої подорожі. Підходьте до мене і допоможіть мені розібратися з нею.
Діти разом із вихователем підходять до намальованої карти.
Вихователь:Хлопці, ви мені повинні не просто показати, як ми поїдемо, але й розповісти, в який бік ми повертатимемо. (ліворуч, праворуч або їхати прямо). І що бачимо ліворуч і праворуч від дороги.
Діти:Їдемо ось від сюди, прямо, зліва росте берези, доїжджаємо до повороту і повертаємо праворуч. Їдемо прямо, доїжджаємо до повороту і повертаємо ліворуч, проїжджаємо прямо і бачимо, праворуч дві ялинки, їдемо прямо і праворуч бачимо вовка. І ось ми доїхали до казкового будиночка
Вихователь:Молодці, хлопці. Ви дуже добре орієнтуєтесь на карті, тепер ми точно не заблукаємо. Ми з вами готові розпочати подорож.
Діти сідають у «автобус».
3. Вихователь:Хлопці, подивіться, хто стоїть на дорозі та плаче?
Діти:Це зайчик.
Вихователь:Давайте зупинимося та запитаємо, що трапилося? Зайчик, а чому ти плачеш?
Заєць:Прийшов ведмідь до нас у заяче село і поламав усі будиночки. Допоможіть нам збудувати нові будиночки.
Вихователь:Допоможемо, хлопці?
Діти:Допоможемо.
На столі у кожної дитини лежить таця, на якій лежать:
Вихователь:Хлопці, назвіть якісь геометричні фігури, лежать у нас на пеньках?
Діти:Овал, квадрат, коло, трикутник.
Вихователь:Молодці. Правильно. А з яких фігур можна звести будиночок?
Діти:Будиночок можна побудувати із квадрата та трикутника.
Діти будують будиночки.
Заєць:Хлопці, дякую, вам велике. Втечу, порадую зайчат.
Вихователь:Ми з вами таку велику роботу зробили, що нам тепер треба відпочити. Давайте перетворимося на ведмежат і займемося фізкультурою.
4. Фізкультхвилинка.
Ведмежата в частіше жили,
Головою своєю крутили,
Ось так, ось так,
Головою своєю крутили.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево гойдали,
Ось так, ось так,
Дружно дерево гойдали.
А потім вони танцювали,
Вище ноги піднімали,
Ось так, ось так,
Вище ноги піднімали.
5. Вихователь:Діти, займайте свої місця в автобусі, ми продовжуємо свій шлях.
Вихователь та діти вдають, що їдуть в автобусі.
Ведмідь:Ану, стійте.
Вихователь:Хлопці, хто нас це не пускає?
Діти:Ведмідь.
Вихователь:Давайте зупинимо автобус і дізнаємось, що йому потрібно.
Ведмідь:Виходьте з автобуса я вас з'їм.
Вихователь:Ведмідь, а чому ти такий сердитий? Що трапилося.
Ведмідь:Погано мені без хати жити. Прийшов до зайців, а у них усі будинки маленькі, в які хочу влізти, він одразу ламається.
Діти:Ведмідь, а давай допоможемо підібрати тобі будиночок.
Ведмідь:Ну спробуйте.
Вихователь:Діти, сідайте на пеньки. У вас лежать картки, на яких намальовані три будиночки та три звірі (заєць, вовк та ведмідь). Допоможіть кожній тварині знайти свій будиночок.
Хто з тварин найбільший?
Діти:Ведмідь.
Вихователь:А хто найменший?
Діти:Заєць.
Вихователь:А вовк, який?
Діти:Середня.
Вихователь:Хто житиме у великому будиночку?
Діти:Ведмідь.
Вихователь:А хто у маленькому?
Діти:Заєць.
Вихователь:А кому дістанеться середній будинок?
Діти:Вовку.
Вихователь:Діти, проведіть від кожного звіра доріжку до його будиночка.
Діти у своїх картках від кожної тварини ведуть доріжку до її будиночка. Коли діти закінчать, вихователь на дошці, на своїй картці показує, як має вийти.
Діти звіряються та виправляють помилки у кого вони є.
Вихователь:Задоволений, ведмедик? Допомогли тобі хлопці?
Ведмідь:Дякую, допомогли. Втечу тепер у свій найбільший будинок.
Вихователь:Хлопці, а нам пора повертатися в дитячий садок. Сідайте в автобус та поїхали.
Вихователь:Ось ми й приїхали, чи сподобалося вам подорожувати?
А що в нашій подорожі вам сподобалося найбільше?
Аналіз відповідей та роботи дітей вихователем.
Підсумкове вбудоване заняття в 2 молодшій групі:
«Подорож до «Сонячної країни».
Освітні області:
Пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток.
Завдання:
Освітні:
1. Закріпити вміння розрізняти кольори: червоний, синій, зелений, жовтий і називати їх;
2. Виявити вміння виділяти та об'єднувати предмети за однією (загальною) ознакою;
3. Закріпити знання геометричних фігур – кола та квадрата, трикутника, прямокутника;
4. Закріпити знання дітей про овочі та фрукти;
5. Закріпити знання дітей про домашніх та диких тварин;
6. Згадати і закріпити поняття: «Більше – менше», «Вище – нижче», «Одно – багато».
7. Закріпити знання дітей про частини доби.
8. Активізувати мовлення дітей, закріпити вміння відповідати питання вихователя;
9. Закріпити нетрадиційну техніку малювання прямих ліній за допомогою ватних паличок.
Розвиваючі:
1. Розвивати увагу, самостійність;
2. Розвивати зв'язне мовлення.
Виховні:
1.Воспитывать допитливість, пізнавальний інтерес, доброту, бажання допомагати.
Інтегровані освітні галузі:
ГО «Пізнавальний розвиток»
Формувати елементарні математичні уявлення: навички порівняння предметів за довжиною, величиною, висотою, об'єднувати предмети за загальною ознакою.
ГО «Мовленнєвий розвиток»
Розвивати вміння слухати, спонукати до відповідей.
ГО «Соціально-комунікативний розвиток»
Створювати позитивну атмосферу, повторити з дітьми форми доброзичливого вітання, уміння включатися в ігрову діяльність, бажання допомогти герою, що потрапив у біду.
ГО «Фізичний розвиток»
Удосконалювати фізичні якості у вигляді різноманітних форм рухової діяльності.
ГО «Художньо-естетичний розвиток»
Заохочувати творчі прояви в малюванні, іграх та завданнях.
Матеріали та обладнання:картки із геометричними фігурами; предметні картинки «Домашні та дикі тварини»,мнемокарточки «Частини доби»; муляжі овочів та фруктів, конверт з листом, гуаш, ватяні палички, квачі, пензлики вологі серветки.
Хід заняття:
Організаційний момент
«Встаньте поряд один одному, немов місяць, - півколом».
Щоранку ми говоримо один одному «Доброго ранку», щоб у нас весь день був добрим, щоб настрій був добрий. Давайте скажемо ці ранкові чарівні слова і нашим гостям, адже ми любимо коли до нас приходять гості.
Діти: «Доброго ранку».
Хлопці, сьогодні я отримала листа від Лучика – мешканця «Сонячної країни». Він пише, що у них біда, злий чарівник вкрав сонце. Сонечко пропало. Стало без сонця мешканцям темно та сумно. Вони просять нас допомогти. Чи допоможемо їм хлопці повернути сонечко? (Так). Але щоб повернути сонечко, нам потрібно виконати всі завдання чарівника. Згодні?
Вихователь: Пропоную вам вирушити у подорож. А на чому можна вирушити у подорож? (Відповіді дітей).
А ми поїдемо поїздом. Але він у нас не простий, а чарівний. Зараз я роздам вам квитки, а ви займете потрібні місця. (Вихованець заздалегідь розставляє стільці у дві колони, на спинках яких прикріплені геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник. Дітям лунають квитки у вигляді геометричних фігур, кожен шукає стілець зі своєю фігурою). Приготувалися, поїхали (звучить фонограма пісні «Ми їдемо, їдемо, їдемо»).
Діти повторюють:
Їде поїзд лісами,
Чух – чух,
Їде поїзд луками,
Чух – чух,
Набирає поїзд хід,
Діток він щастить, щастить.
Хлопці ми приїхали в гості до Лучика, сходіть із поїзда. Дивіться, а ось і посилка із завданням. (Відкривають посилку).
Діти, подивіться картинки, хто на них намальований? (Тварини)
А які бувають тварини? (Домашні та дикі).
Давайте візьмемо кожен по картинки і скажемо, які це за тварина, домашня чи дика? (Відповіді дітей)
Фіз. хвилинка:
Якщо любиш усіх довкола,
Роби так! (бавовна в долоні)
Якщо поряд з тобою друг,
Роби так! (стрибки на місці)
Якщо дощ раптом поллється,
Роби так! (бавовна над головою)
Якщо мама посміхнеться,
Роби так!
(Діти переміщуються і підходять до конверта з м'ячем).
Вихователь: Дивіться, що тут лежить? А це таке завдання чарівника. Потрібно правильно відповісти, що більше, а що менше; що вище, що нижче; чого багато, чого мало.
(Гра «Більше – менше», «Вище – нижче», «Багато – мало»). Для цього нам знадобиться м'ячик. Кому я кину м'ячик, той відповідає.
- Хто більше: слон чи мишка?
- Що вище: стіл чи стілець?
- Хто більше: сова чи горобець?
- Скільки волосся на голові?
– Скільки зірок на небі?
- Скільки голок у їжака?
- Хто більше – верблюд чи собачка?
- Скільки у людини носиків?
- А сонце на небі?... (Одне).
Молодці та розумниці! Дуже добре відповідали та правильно.
Вихователь: - Хлопці, подивіться, а що це варте? (кошик), що в ньому? (Відповіді дітей). (Кошик як би ненароком випадає з рук вихователя)
Ось біда треба зібрати всі овочі та фрукти та розкласти по кошиках: овочі у зелений кошик, а фрукти у рожеву
(Гра: «Овочі та фрукти»)
Діти беруть по одному фрукту чи овочу і кладуть у певний кошик, у своїй називають їх.
Фізмінутка
Якщо любиш усіх довкола,
Роби так! (бавовна в долоні)
Якщо поряд з тобою друг,
Роби так! (стрибки на місці)
Якщо дощ раптом поллється,
Роби так! (бавовна над головою)
Якщо мама посміхнеться,
Роби так! (бавовни та стрибки одночасно)
Вихователь: - Хлопці, у жителів Сонячної країни без сонця, все переплуталося. Тепер уночі вони гуляють, вранці сплять, увечері приходять до дитячого садка, вдень вечеряють. Вони просять нас допомогти їм у всьому розібратися.
Ми про частину доби дуже добре знаємо. (Викладання менімодоріжки з мнемокарток)
Коли ми рано встаємо і в садок ідемо? (вранці).
А коли в садку на прогулянку ходимо, їжте смачний обід? (вдень)
А додому коли з садка йдемо? (увечері)
Коли ми вдома спимо у своїх ліжечках і солодкі сни бачимо? (вночі)
Вихователь: - Оце чудово, як ви все знаєте! Розумниці, які! Давайте пограємо у цікаву гру. Гра називається «День – ніч». Коли я дзвоню в дзвіночок - це день, ви гуляєте. А коли я перестою дзвеніти в дзвіночок - це значить ніч, присідаємо і спимо.
Гра «День – ніч»
Продуктивна діяльність
Пальчикова гімнастика
(Розтискати і стискати пальці, переплетені в замок.)
Сонечко, світи,
На галявину, на квіти.
Не шкодуй своїх променів,
Землю грей, грей, грей
Вихователь: А тепер я запрошую вас виконати останнє завдання чарівника. Підійдіть до столу (Діти сідають на стільчики, перед ними ватман із намальованим у середині жовтим колом. Вихователь запитує дітей, що їм нагадує це коло? (відповіді дітей).
Вихователь: - Хлопці, а давайте ми з вами проведемо лінії від кола та подивимося, що ж у нас вийде. (Діти проводять лінії за допомогою ватних паличок, квачів, пензликів – виходить сонце.)
Вихователь: - Хлопці, а от і Сонечко для мешканців Сонячної країни! Чарівник відпустив його. Наскільки вони будуть раді. І ми потішимось за них.
Дивиться сонечко у віконце,
Дивиться в нашу кімнату,
Ми заплескали в долоні,
Дуже радіє сонечку.
Вихователь: - А тепер я запрошую всіх вас відправитися назад до дитячого садка. Займайте свої місця і в дорогу!
Чух - чух, чух - чух,
Мчить поїзд щодуху!
Паровоз пихкає, поспішаю, - гуде,
Поспішаю, поспішаю, поспішаю…
Підсумок
Вихователь: Хлопці, вам сподобалася наша подорож (Відповіді дітей)
Що ми з вами робили? (Відповіді дітей).
Я сподіваюся, ви завжди будете чуйними, і допомагатимете всім, хто потребує вашої допомоги.
Ганна Давиденко
Конспект відкритого інтегрованого заняття
«У гості до Колобка»
(Друга молодша група)
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнання» (ФЕМП), «Безпека» (ПДР), «Художня творчість» (малювання).
Ціль:показати батькам знання дітей.
Завдання:закріпити математичні поняття: колір, форма, розмір, кількість; дорожній знак та правила переходу через дорогу; розвивати увагу, мислення, логіку та творчі здібності дітей.
Час проведення: 15 хвилин.
Необхідний інвентар та атрибути до заняття:
Модулі м'які для будиночка.
Колобок - іграшка (або повітряна жовта кулька з очима)
Конструктор Мега - цегляні блоки 2х кольорів в контейнері.
Машина КАМАЗ - 2шт (велика та маленька)
Зебра, знак "Пішохідний перехід", світлофор.
Фарби гуаш 3х кольорів + кисті, заготівлі світлофорів з картону, клейонки, вода, серветки.
Хід заняття:Діти заходять і сідають на килимок. Вихователь показує ілюстрації про пору року, і розмовляє з дітьми про його прикмети.
Вихователь:До нас йде (пора року, і ми вирушаємо до «відповідного» лісу). Проводиться фізкультурна хвилина на килимку по лінії.
Осінньо-зимовий варіант:
Ми прийшли до зимового лісу. (Ходьба по лінії килимка)
Скільки тут довкола чудес! (Розводять руками)
Праворуч - берізка в шубці стоїть (Руку відводять вправо)
Ліворуч ялинка на нас дивиться. (Руку відводять ліворуч)
Сніжинки в небі кружляють, (Рух «ліхтарики», кружляють, присідають)
На землю гарно лягають.
Ось зайчика проскакав, (Стрибки)
Від лисиці він утік.
Це сірий вовк нишпорить, (Руки на поясі, нахили в сторони)
Він собі здобич шукає!
Всі ми сховаємось зараз, (Присідають, ховаючись)
Чи не знайде тоді він нас!
Лише ведмідь у барлозі спить, (Імітують сон)
Так усю зиму й проспить.
Пролітають снігурі (Імітують політ птахів)
Які гарні вони!
У лісі краса і спокій, (Розводять руками убік)
А нам час додому ... (Плескають у долоні)
Весняно-літній варіант
Діти лісом гуляли, (Ходьба по лінії)
За природою спостерігали!
Вгору на сонці подивилися, (Дивляться вгору)
І їхні промінчики погріли. (Рух «ліхтарики»)
Метелики літали, (Імітують метелика)
Крильцями махали.
Дружно ляснемо: 1,2,3,4,5, (Плескають у долоні)
Потрібно нам букет зібрати.
Раз – присіли, два – присіли, (Присідають)
Конвалії в руках заспівали, (Імітують букет у руках)
Праворуч дзвін: дінь-дон! (Нахили з букетом убік)
Ліворуч дзвін: дінь-дон!
На ніс села бджола. (Вказують пальцем траєкторію польоту бджоли на ніс)
Подивіться вниз друзі,
От біжать мурахи.
Порахуємо їх ми. (Вважають)
1,2,3,4,5 - втекли знову! (розводять руками убік)
Ми листочки підняли,
У долоню ягідки зібрали: (Присідають, імітують збирання ягід)
1,2,3,4,5 ... (Кладають ягідки в рот)
Ох, які ягідки смачні! (Похитують головою)
Добре ми погуляли! (Розводять руками та ляскають у долоні)
І трішечки втомилися!
Вихователь:Загубилися ми у лісі. А давайте збудуємо будинок.
(Діти будують будинок із модулів – м'якушів).
Вихователь:Діти, а якої форми у нас вийшов будинок? - (відповідь дітей – квадратний). Дах? - (відповідь дітей – трикутна). Хто ж у ньому живе? Апчхі – ой! (ефект несподіванки) – з'являється колобок. Подивіться хто це? /Діти відповідають. / Як ви здогадалися? Якого він кольору, форми?
Вихователь цитує казку:“. Ось почало нудно лежати колобку на віконці, і він покотився в ліс, а дорогу додому знайти не може». / Колобка викочує з будиночка. Вихователь пропонує дітям взяти по одній з геометричних деталей з конструктора та побудувати доріжки для колобка. Дівчаткам – червоні, а хлопчикам – зелені (діти будують). Доріжки вийшли різні: довга та коротка.
Вихователь з колобком дивується і уточнює в дітей віком: яка з них довга, а яка – коротка. Вихователь разом із дитиною веде колобка однією з доріжок, потім звертається до дітей.
Вихователь:"Колобок котився однією з доріжок і потрапив до міста. А тут мчати машини. Водії вантажних машин вивозять вантаж: велика (везе багато кубиків, а маленька (один-два))
Вихователь уточнює у дітей:частини машини (кузов, кабіна, колеса); професію – водій; кількість кубиків у машинах (багато – мало).
Вихователь:"Як же колобку перейти дорогу?" Відповіді дітей: потрібний Знак «Пішохідний перехід», зебра, світлофор. Вихователь разом із дітьми знаходять у групі ці важливі предмети, встановлюють їх. Колобок дивується всьому і питає про світлофор, як він допоможе. Відповідь: за допомогою сигналів світлофора – вогників.
Вихователь уточнює у дітей скільки сигналів-вогників біля світлофора, якого вони кольору, де і як вони розташовані (червоний угорі, жовтий під червоним, зелений у самому низу).
Якщо червоне світло горить, значить нам дороги немає.
Жовтий - значить стій і чекай. На зелене світло – йди!
Вихователь:"Ура! Ура! Колобок дістався додому! Молодці хлопці! А давайте зробимо подарунок для колобка. У лісі немає світлофором, тому ми йому його намалюємо."
На столі заготовлені фарби трьох кольорів: червоний, жовтий, зелений; листи із зображенням «Світлофора». На мольберті вихователь показує, як зафарбовуються кола (згори донизу) – зразок. Потім діти сідають за столи. Разом із дітьми промовляється: як тримаємо кисть, миємо, віджимаємо, малюємо в повітрі «коло», і зафарбовуємо його згори донизу.
Вихователь:"Діти, подивіться, у нас виявилися незвичайні "Світлофори". У кожного "Світлофора" не вистачає одного "сигналу - вогника". Здогадайтеся якого кольору він має бути, і розфарбуйте його."
(У процесі малювання вихователь запитує на що ще схожі наші кола, діти кажуть свої відповіді: м'ячики, кульки, яблука, сонечки, колеса тощо).
Батьки пильно дивляться на своїх дітей.
Вихователь:"Діти, які чудові та красиві вийшли у Вас Світлофорчики. Колобок радіє і дякує Вам!
РЕФЛЕКСІЯ:Де ми сьогодні побували? Що нового дізналися, чого навчилися? Як ми допомогли Колобку? Що вам сподобалося найбільше? Молодці! Ну, а тепер нам час. Ми вирушаємо на поїзді…” (діти чіпляються “вагончиками” один за одного та виходять із групи).
Список джерел використовуваної інформації:
1. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи» Н. Є. Веракси Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Друга молодша група. Волгоград: Вчитель, 2012. - 297с.
2. Робота на лінії в монтесорі-групі Л. Гребенніков, Ротапрінт МАРІОС-прес, М., 1996, 72с.
3. Фото з особистого архіву
Конспект КОМПЛЕКСНОГО заняття
для МОЛОДШОЇ групи дитячого садка
напрямок : ПІЗНАВАЛЬНИЙ, художньо-естетичний розвиток
освітня область : КОМУНІКАЦІЯ, СОЦІАЛІЗАЦІЯ, ХУДОЖНЕ ТВОРЧІСТЬ
«Казкові гості»
Підготувала та провела
вихователь Кожевнікова Є.А.
Комплексне заняття з ознайомлення
з навколишнім світом та малювання у 2 мл. гр.
Ціль: діагностика знань, умінь, навичок дітей у розділах «Тваринний світ», «Рослинний світ», «Техніка малювання»
Завдання:
Освітні: закріплювати та уточнювати знання та уявлення дітей про диких тварин, овочі та фрукти; виявити в дітей віком вміння малювати довгі прямі лінії, виявити навички роботи з пензлем і фарбами.
Розвиваючі: розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять, мислення;
Виховні: виховувати акуратність у роботі з фарбами, викликати в дітей віком бажання допомагати героям у важкій ситуації.
Матеріал до заняття: Фігурки Червоної Шапочки та її бабусі, вовка із настільного театру; намальовані будиночок, 5-6 ялинок, 2 зайчики білий і сірий, чудовий мішечок, картинки овочів та фруктів. Фарби гуашові, баночки, кисті, заготівлі фартухів, зразки фартухів, частування.
Хід заняття:
Діти, подивіться, хто прийшов до нас на заняття?(Червона Шапочка)
І сьогодні бабуся запросила до себе у гості Червону Шапочку. Будемо, хлопці, допомагати Червоній Шапочці, щоб із нею лихо не сталося?(Так, будемо)
Бабуся біля Червоної Шапочки живе у цьому будиночку на галявині за лісом.
(Вішиваю будиночок на дошку і кілька ялинок)
Підійшла Червона Шапочка до лісу. А в лісі мешкають різні тварини. Хто знає, які?(хлопці перераховують)
Як їх називають?(дикі, лісові)
А тут назустріч Червоній Шапочці вовк. Говорить він, якщо відгадаєш мої загадки, то відпущу тебе до бабусі, а якщо не відгадаєш, то з'їм. Допоможемо Червоній Шапочці?
Влітку ходить без дороги
Біля сосен і берез,
А взимку він спить у барлозі-
Від морозу ховає ніс.(ведмідь)
На собаку він схожий.
Що ні зуб – то гострий ніж!
Він біжить, вискалив пащу,
На вівцю готовий напасти.(Вовк)
На спині голки
Довгі та колкі,
А звернеться він у клубок,
Немає ні голови, ні ніг.(їжак)
Що за звір лісовий
Встав, як стовпчик під сосною
І стоїть серед трави –
Вуха більше за голову?(заєць)
Хитра шахрайка,
Руда головка,
Пухнастий хвіст - краса.
Хто ж це? . (лисиця)
Вовк: Молодці, хлопці, допомогли Червоній Шапочці. Відпускаю її до бабусі.
Іде Червона Шапочка лісом, а назустріч їй два зайченята мішок несуть.(картинки зайчиків вивішуються)
Діти по черзі дістають картку з овочом або фруктом із мішечка, називають його, виділяють властивості та кажуть, де вони ростуть.(картки вивішуються на мольберт)
Просять зайчики: допоможіть нам розділити овочі та фрукти. Сірого зайченя овочі, а білого фрукти.
(Діти допомагають розподілити)
Зайчики: Дякую, хлопці та Червона Шапочка, що допомогли нам. А тепер разом пограємось.
Щодня вранці
Робимо зарядку (ходьба на місці)
Дуже подобається нам
Робити по порядку:
Весело крокувати (ходьба)
Руки піднімати (руки вгору)
Присідати і вставати(Присідання)
Стрибати та стрибати(стрибки)
Раз два три чотири п'ять!
Почав заінь стрибати.
Стрибати зайчика здатний.
Він стрибнув 10 разів.
Пограли зайчики з нами і втекли в ліс.
А Червона Шапочка до хати бабусі підійшла. Бабуся зустрічає Червону Шапочку та хлопців.
Бабуся: Здрастуйте, хлопці! Дякую, що допомогли Червоній Шапочці. Хто вам зустрівся у лісі?
Хлопці, давайте зробимо бабусі в подаруночок фартух смугастий. А то бабусь фартух зовсім старенький став.
(Діти сідають за столи, де все приготовлено для малювання)
Подивіться, у мене фартух некрасивий, без візерунків. Щоб він став ошатним, яскравим ми його прикрашатимемо смужками. Смужки можуть бути різнокольоровими.(Показую)
Вихователь пропонує дітям намалювати смугасті фартушки. Діти обирають колір фарб та починають малювати.
Наприкінці заняття всі фартушки викладаємо перед бабусею на стіл. Бабуся хвалить кожну дитину та пригощає всіх дітей цукерками.