1 dan 3 gacha mont kosaslari Montessorning o'z qo'llari bilan: uyning rivojlanayotgan muhitini tashkil qilish. O'quv zonalari

10.12.2020

Ushbu usul boshqa narsalar bilan birlashtirilishi mumkin va u o'ziga xosdir. Bolalar Montessor uslubidagi sevgi darslaridan mustaqil ravishda bolalar. Agar ota-ona metodologiyaning asoslarini o'rganmagan bo'lsa ham, bu maqolani o'qib chiqqandan keyin uning jozibasi, uydan foydalanish qulayligini baholaydi.

Hidni rivojlantirish va eshitish ta'mi

Biz Aleksandr 2 yil 9 oy bo'lganida uni urdik. Shu bilan birga, men ozgina tanaffus qilaman va 2 qism o'ynayman, shunda menda 100 dan 100 yoshgacha bo'lgan bola va .... bundan atigi 6 oyga keldik.

Hozir buqa nimaga keldingiz? "Dasturiy rivojlanish: eng yaxshi usullar va o'yinlar" kitobini takrorlayman va dahshat bilan mavzuga erishdim. Bu davrlarning ba'zilari tugashini aniqladim. Ammo siz bilganingizdek, ular to'xtamasliklari yoki sun'iy ravishda cho'zilishi yoki uzoqlashishi kerak. Men o'z yordamchisiga "Montlessi uyi haqida 3 dan 4 gacha" haqida orzu qilaman va darslarga tayyorgarlik ko'rdim.

Siz uni sotib olishingiz mumkin Labirint

Montessi materiallari juda qimmat, menimcha, agar siz texnikaga ko'ra yoki hech bo'lmaganda uchta farzand ko'rsangiz, ularning barchasi ulardan foydalanilishini bilasizlar. Albatta, uyda sotib olingan materiallarni tayyorlash juda oson emas, shunga qaramay biror narsa hali ham paydo bo'lishi mumkin.

Kitob rangli bolani tanishish uchun 3 ta sinfni taklif qiladi. Biz va men 100 rangning 100 to'plamidan o'tib, bola 3,5 oy bo'lganida o'qishni boshladim. Bolalar ma'lumotni bilinçalmal darajadagi ma'lumotlarni tejashadi va agar bu ma'lumot takrorlanmasa, u muvaffaqiyatli bo'ladi va bilinçaltı turadi. Men ushbu o'yinlarda sarflangan vaqtni behuda sarflaganimni hisobga olmayman, aksincha, yoshdagi bolalarni rang kartalarini olish va ular bilan bir necha marta o'ynashni maslahat beraman.

Montātor usuliga ko'ra, ona ranglarni tarqatadi, keyin ularning bir-birini qanday tanlash kerakligini ko'rsatadi deb taxmin qilinadi. Biz bu qismni qilmagan edik, u haqiqatan ham Aleksandr uchun juda ortiqcha bo'ladi. Rangli qog'ozni sotib olmaslik uchun, alomatlarni yopishtirmang, men juftlik bilan bezatilishi mumkin bo'lgan ko'p rangli materiallarni sotib olishga qaror qildim. Do'konga munosib gullar bor edi. Stol ustiga gullab-yashnagan va chiroyli rang-barang Gro-ni chiqqan va hayratga tushgan gragan. Ammo har bir gulning egizagi bor va men Aleksandrni gullar juftlarini topishni taklif qildim. U bu vazifani osongina engib chiqdi.

Endi kasbni murakkablashtiradi. Kartalarning ismlarini 100 to'plamdan tushuntirmang, men ularni stolda chiqaraman va men uni o'zim siqdim. Men bolaga barcha gullar o'zlari kabi bir xil ranglarga ega, ammo gullar yo'qolgan va siz ularga uyga borishda yordam berishingiz kerak. Men Aleksandra 1 rangini beraman va o'zi ularni kerakli kartaga murojaat qilaman. Bular Montessori texnikasiga ko'ra "o'yinlar masofada" deb ataladigan "o'yinlar". Aleksandr, shuningdek, bu vazifani bajardi.

Shundan so'ng, men bolalarimizning e'tiborini qizil, sariq, ko'k, yashil rangga ega va bu ranglarning barchasi qanday deb nomlanganligini so'radim? Qiyinchilik 3 ta kartaga sabab bo'ldi, ammo bolasi uni to'g'ri deb atalganidan mamnun va mag'rur edi.

Hafta davomida o'yinni tugatgandan so'ng, men materiallarni Aleksandrning ko'zi bilan javonga joylashtirdim. U materiallarni qabul qilishi mumkin, chunki uni Montoity usulida, o'ynash va rivojlantirish uchun bo'lishi mumkin. Ba'zi materiallar o'g'liga katta taassurot qoldirdi, ba'zilari kamroq, ammo ular o'zlari talabga ega bo'lganlar. Gullar bilan Aleksandrni tanqid qilib, uning xohishiga ko'ra gullab-yashnagan va keyin ularga bergan

Lug'atni kengaytirish (rangli namlatmalar bilan)

Sinflarning maqsadi - sifatlarning qiyosiy darajasini birlashtirish (qorong'i, quyuq, quyuq, qorong'u, o'rta, eng yorqin).

Bu erda biz mutlaqo sodda yo'l bosib o'tdik, bundan tashqari, har qanday narsaga muhtoj bo'lmagan 100 rangning to'plamidan tashqari. Men asosiy ranglarni va ularning soyalarini oldindan tanladim va ranglar zulmatdan nurgacha tarqatiladi. Boshqa kartalardan asosiy ranglarni tanladi va Aleksandrni har biriga soyalarni olishni taklif qildi. Mening bolamning birinchi bosqichida "Qorong'i, engilroq va eng yorqin" kontseptsiyalarning talaffuzida hamma narsani to'g'ri qo'ydi.

Birinchidan, kartalar stolda joylashtirildi:

Va keyin bola to'q sariq, binafsha, oq va qora ranglar etarli emasligini payqadi. Oq va qora ranglardan, lekin qolgan ranglar bilan ...... Kim qorong'i, engilroq va eng yorqin bo'lishi kerakligini kim aytdi? . Biz zulmatdan yorqinroqgacha biz juda ko'p narsa edi!

Bu Iskandar o'zini qildi, men shunchaki o'tirdim va tomosha qildim. Shu bilan birga, u kartalarni tanlab, ularni baland ovozda deb atadi, ulardan qaysi biri makon yoki engilroq, ulardan yasalgani uchun, ulardan qorong'i yoki engilroq. Umuman olganda, bolam bunday darslar baxtsizlikdir, u ularda kerak emas.

Biz qanday o'yinlar biz rivojlanayotgan kartalar bilan o'ynaymiz.

Sinflarning maqsadi - buzin hislarining rivojlanishi. Bolani "silliq", "qo'pol" va qiyosiy darajadagi sifatlar bilan tanishish. Qo'lingizni xatga tayyorlash.

Men 3 ochko berishim kerak edi. Ularning birinchi yarmi ikkinchi yarmida yarim silliq, zımparadan iborat. Avvaliga men o'zim barmoqlarimni yo'limga sarfladim va biron bir joyda silliq va qo'pol sirtni siljitdi. Keyin o'sha Aleksandrdan so'radi.

Ikkinchi taxta silliqli yuzni o'zgartiradi. Shu bilan birga, bu erda stacker bir xil bo'lishi kerak. Bunday holda, avval ham, avvalambor, men barmoqlaringiz bilan o'z yo'limda o'tkazaman va qo'pol, qaerda silliq bo'lgan joyda sizga xabar beraman. Keyin men boladan ham shunday qilishni so'rayman.

Qo'pol qog'oz uchinchi plastinkadan kamroq qo'pollik bilan kesilgan. Aleksandr har bir chiziqning har bir chiziqlarini barmoqlari bilan o'tkazdi va silliq, qo'pol, qo'pol, qo'pol, qo'pol.

Mana, men uyda qila oladigan taktil sezgilarni rivojlantirish uchun belgilangan.

Aytmoqchimanki, bu hidlar bolamda eng kam qiziqish uyg'otdi. Sinf davomida u to'liq ishtirok etdi, ammo Aleksandr ularni o'ynashga majburlamadi.

Qanday bo'lmasin, men tirishqoqlardan birida tish izlarini ko'rdim va uni kim tishlayotganimni so'radimi? Javobni nima oldi:

- Onam, lekin daraxt mustahkam!

Xo'sh, bu ham kognitiv tajribadir.

Materiallar. Matoning to'rtburchaklari varaqining juftligi, lekin bir xil o'lchamda, to'qima va qalinligida farq qiladi.

Ammo bu material uzoq vaqtdan beri o'g'limni olib ketdi. Men oddiy ranglarning matolarini sotib olishga harakat qildim, bu juda ko'p emas, men do'konda mavjud bo'lgan assortimentdan kelishim kerak edi. Avvaliga biz juftlarga matolarni qo'ydik, ya'ni to'qimada bir xil qoplamani topdik. Ularning har biri yiqilib, ismni eslab qolishga harakat qildik. Buni amalga oshirish uchun, teskari tomonda men kalta ustiga qayinni yopishtirdim.

Keyin, Montessiyning so'zlariga ko'ra, ko'zda bandlik bilan kasbni o'tkazish taklif etiladi. Birinchi marta bolaga ko'zimni yumdim va u shunchaki vahima va ko'z yoshlarini boshladi. Shundan ikki kun o'tgach, u topilganini esladi va endi buni hech qachon qilmasdan so'radi .... shuning uchun biz faqat ochiq ko'zlar bilan o'ynadik.

Aleksandr mustaqil o'yin uchun matoning bo'laklarini ulashdan keyin 3 kun ichida paydo bo'ldi. Bolaning aksariyati kasal bo'lib, kostyum matosiga ta'sir qildi. Bu shunday ko'rinar edi (Onam kamera bilan chizilgan):

Montessor usulida bo'lishimiz kerak bo'lganidek, biz kasblarga kundalik hayotdan kiritdik. Men, otam va bolalar kabinetlaridan kiyimlarimni oldim. Mana, onamning flax, jinsi va poliesterdan shimlar. Aleksandr Toroga, mato nomini aniqladi va bir nechta parafni olib ketdi:

Starni taniqli hissiyotni rivojlantirish

Tuzilish sezastsiyasini va hajmini rivojlantirishning maqsadi. Xususiyatlarga qarab ajratish (saralash) printsipiga binoan tanishish. Lug'at aktsiyalarini kengaytirish.

Rostini aytsam, Montessor usuliga ko'ra birinchi kasbni bajarishga qanday ish tutishimiz kerakligini bilmayman. Birinchidan, yong'oq qobiqda bo'lishi kerak edi. Ammo biz sotib olish juda qiyin, ammo bodomdan tashqari, qobiqda hech narsa topmadim. Ikkinchidan, har xil o'lchamdagi yong'oqni olish taklif etiladi: yong'oq, sadr, findiq, tuproq va boshqalar. Bizda yong'oq tozalanganligi hisobidan, ular deyarli bir xil. Uchinchisi, bolaga yong'oqning turi, u yopiq ko'zlar bilan o'tkazilishi kerak va Aleksandr buni qat'iyan rad etdi. Shuning uchun men hamma narsani oldindan o'ylab, darslar davomida o'zgartirdim.

Yong'oqlar menajni, uning filialining har bir nuqtai nazaridan joylashtirilgan. Men Aleksandrni menga yong'oq haqida tayyorlangan kitobni o'qishni taklif qilaman. Bola kitobni o'qiydi va "ko'zda" deb biladi yoki kitobda ma'lumot bilan taqqoslash, uning oldida turgan yong'oqning nomi.

Mening abonentlarim bilan baham ko'rishdan mamnunman. Unda biz faqat yong'oqlarimizni taqdim etganlarni tasvirlaydi: yong'oq, findiq, pista, bodom, pista. Men o'z sahifalarida bir nechta sahifalarga suratga tushdim, shunda siz farzandlaringizni idrok etish darajasi nuqtai nazaridan mos bo'lsa, tushunishingiz mumkin.

Shunday qilib, har bir bola aniqlangan yong'oq Biz bu haqda gaplashamiz va ta'mga harakat qilamiz. Yong'oqni sinashdan, Aleksandr Rimdan voz kechdi, qolganlari bir misolda emas edi.

Keyin men idishni olib, menyuning mazmunini olib, yaxshilab aralashtirdim. Bolaning vazifasi har birini chaqirish va filiallar bo'yicha qo'ng'iroq qilish uchun bitta barmoqqa yong'oq olish edi. Ochig'ini aytganda, men yong'oqni tayyorlaganimda, Aleksandr ularni qayta ko'rib chiqishiga amin edim, shuning uchun men ularni 30 ga yaqin narsa qildim. Ammo men yanglishdim, uning qiziqishi materialning o'zi tomonidan qabul qilindi va hisobga kelmadi. Shunga qaramay, bola har bir ismni 30 marta talaffuz qilishi kerak edi, bu har bir yong'oqning nomlarini yodlashga olib keldi.

Keyin men Aleksandrdan qobiqda yong'oqni ko'rishni istasa, men deb so'radimmi? Foizlar cho'qqisida edi va albatta u ularni ko'rishni, his qilish, balki ikkiga bo'linishni ham xohladi! Men unga bunday imkoniyatni berdim, ularni urish uchun, charchamagan!

Abonentlarim bilan kitob baham ko'rishdan mamnunman. Iltimos, quyidagi shaklni va elektron pochtangizga to'ldiring. Manzil avtomatik ravishda yuklab olish havolasi bilan xat yuboriladi. Agar 10 daqiqa ichida siz harflar olmagan bo'lsangiz, SPAM papkasini tekshiring.

Agar siz bola uyg'unligi va tez rivojlanayotgani qiziqsangiz, u nafaqat mustaqil o'yinchoqlarni o'rganib chiqing, balki didaktik o'yinlar bilan ham o'ynagan, shuningdek, yangisini olib tashladim, keyin men yangisini yaratdim Uyda bolani rivojlantirish jarayoni tabiiy ravishda sodir bo'ladi. Meri Montessi Texnik bola, uning nutqini va idrokining ideal tarbiyasi va ilk rivojlanishining ideal tizimi bo'ladi.

Montessiyning darslari chaqaloqni atrofdagi dunyodagi dunyodagi narsalar bilan tanishtiradi. Ushbu usuldan foydalanadigan bolalarning to'g'ri rivojlanishi uchun, katta qiziqish uyg'otadigan narsalarning quchoqlari atrofidagi bo'sh joyni to'ldirish kerak. Meri Montessor tizimida bolalarni rivojlantirish jarayoni bolaning mushaklar, qarashlar, eshitish, hid va boshqa sezgilarni rivojlantirishiga qadar qisqaradi.

Tizim termal hislar, teginish, ta'm, eshitishni rivojlantirishga qaratilgan juda katta didaktik o'yinlarga ega. Bola bilan bunday o'yinlar va darslardan foydalanish o'pkaning qattiq, sovuqdan issiqroq, yumshoq, yumshoq.

Idrok va tartibni belgilash

Mustaqillikning ilk yoshidagi bolalarga va ularning rivojlanishida ishtirok etishda ishtirok etishda ishtirok etishingiz kerak, siz kunning ma'lum bir rejimini o'rnatishingiz kerak. Bu shunga o'xshash narsa bo'lishi mumkin:

Ertalab sakkiztada butun oila uyg'onadi. Barcha oila a'zolarining birinchi narsalari kiyinishadi. Kichkintoy o'z libosini yoki bolalarning echibi bo'lishi kerak, bu uning kiyimlarini kiyish uchun yotadi. Keyin ertalabki protseduralar. Uning mol-mulki bor, u hammomda uning tish cho'tkasi va makaron bilan o'zing javoniga ega, shuningdek, lavaboga borishga yordam beradigan palpakka ega.
To'qqizinchi qismda butun oila oshxonaga ketmoqda va barcha birgalikda nonushta tayyorlaydi. Chaqaloq, shuningdek, o'z imkoniyatlarini o'lchashga yordam beradi.
O'ninchi nonushta tugadi va siz stoldan olib tashlashingiz kerak. KRCH, hatto erta yoshda ham, nimalarni olib tashlash kerakligini bilishi kerak. Meri Montessli Ta'lim tizimi siz bolalarni tozalash jarayonida, masalan, idishlarni kezish uchun sochiqni berishni yoki bolani stoldan maydalash uchun sochiqni berishingizni anglatadi.
Nonushtadan keyin men o'z biznesimizni qilishni xohlashim, ularga o'zingiz tanlagan o'yinchoq bilan o'ynashni xohlayman. Bunday fursatdan voz keching, uni boshqa biror narsa qilishga majburlamang. Ammo esda tutingki, agar bolalarning o'yinlari tugagan bo'lsa, unda Mary Montessor bolalarni o'qitish metodik printsipidan foydalanish kerak.
Tushlik vaqti kelganda, bolangizni qilishni to'xtatmasligingiz kerak. Bu sizning yordamchingiz bo'lsin - muzlatgichdan mahsulotlarni oling, stolni qoplashga yordam beradi.
Tushlikdan keyin siz bolalarni yangi o'yinlar uchun kuch sarflashlari uchun uxlashga yotasiz.
Tushlikdan so'ng, sayr qilishdan oldin yoki nutqni ishlab chiqishni boshlang yoki harflarni o'rganishdan oldin, ovqat eyishingiz kerak bo'ladi. Kichkintoyni o'zimni ovqat quyish, sharbat yoki yogurt quyish imkoniyatini bering. Agar biron bir narsa tarqalgan yoki bola tomonidan shishib ketsa, tashvishlanmang, lekin shunchaki uni qanday olib tashlash kerakligini ko'rsating. Meri Montessy rivojlanish asta-sekin har qanday yoshdagi farzand borligini anglatadi, uy-joy matolari mustaqil ravishda amalga oshiriladi va onaning yordami mutlaqo kerak emas.
Siz sayr qilish uchun yig'ishni boshlaganingizda, bolaning eng yaxshi kiyimlarni mustaqil ravishda olish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Kichkintoy qo'llari darajasida ilgak bo'lsa, poyabzal ham ko'rinishi kerak. Ko'chada bola yaxshi ko'rishi kerak, ammo bolaga, ayniqsa, erta yoshga rioya qilishiga ishonch hosil qiling.
U sayrdan keyin u mustaqil ravishda echib, o'z ishlarini joyiga qo'yishi kerak. Agar biror narsani quritish kerak bo'lsa, uni qanday va qayerda bajarishi mumkinligini tushuntiring, agar kerak bo'lsa, bolaga yordam bering.
Montessor Texnik tomonidan bolalarni rivojlantirish uchun, agar siz kechki ovqat pishirishga yordam bersa, bu juda foydali bo'ladi. Bunday darslar skotkaga mustaqil bo'lishni o'rganishga yordam beradi, bu bolalar o'qishi bo'yicha bolalar ta'limining asosiy tamoyillari.
Kechki ovqatdan keyin siz bola bilan o'ynashingiz kerak, ammo bu o'yinlarda asosiy narsa bo'lmang. Chaqaloqning o'zi o'yinni olib borsin, bu uning rivojlanish va yangi o'yinlarni yaratish, uning so'zini yoki boshqa sinfni tushuntirish jarayonida nutqini rivojlantirish.
Uyquga tayyorgarlik ko'rish vaqti kelganida, bolamni olib tashladim. Karapuz uning to'shagini aniqlab, uxlab qoladi va pijamalarga o'zgartiriladi. Kichkintoyning tushdan keyin bo'lgan kiyimlari, u stulga yoki uning echmasino'liga burilishi kerak. Siz chaqaloqni yotishdan oldin o'qishingiz va xonasida tungi yorug'likni qoldirishingiz mumkin, shuning uchun chaqalog'ingiz tunda hojatxonada turishi kerak bo'lsa, u sizni uyg'otmaydi.

Montētor tizimidagi bunday tartibning mohiyati shundan iboratki, u chaqaloq sinflari bilan sezilarli emas va o'qitish asta-sekin va xotirjamdir. Ushbu usulda bolalarning erta ta'limoti nutqni rivojlantirishga xotirjamlik bilan o'rganishi mumkin, bunda Kroch o'zini qanday qilayotganini tanlab, turli o'yinlar qoidalarini mutlaqo surti va kuchsizlantirmasdan o'qiydi.

Mari Montessiy usullar.

Matematika

Matematikadagi darslar, shuningdek, chaqaloq uchun juda yoqimli bo'lishi kerak va onaning vazifasi ularni qiziqarli qiladi. Kichkintoy uchun tayoq, kublar va konuslarni hisoblash kabi qiziqarli imtiyozlarni toping. Agar bola ularga qiziqish bildirsa, uni qo'shimcha, olib tashlash, ko'paytirish va bo'linishni o'rganish qiyin emas. Montessi tizimi osonlikcha o'yinlar sifatida uyda turli xil matematik operatsiyalarni o'rganishga imkon beradi.

Nutq

Agar siz bola alifboni qiziqtirganini ko'rsangiz, siz nutqni ishlab chiqishda ishlashni boshlashingiz mumkin. Avval siz harflarni o'rganishni boshlashingiz kerak, u o'yilgan alifboni ishlatib, siz harflarni magnitlarga joylashtirishingiz yoki rus alifbosining barcha harflarini o'z ichiga olgan maxsus gilamchalarni sotib olishingiz mumkin.

Bunday darslar nutqni bosqichma-bosqich rivojlanishiga hissa qo'shadi, ammo shu bilan birga ular bola o'zini o'ynashni istagan o'yinlarning bir qismi bo'ladi, shuning uchun siz bolani majburlamaysiz va u oddiy va yorug'likda harflarni o'rganasiz o'yin shakli. Alifboni o'rganishda va ma'lum bir xatni o'rganishda siz butun o'quv tizimi puxta o'ylangan mohiyatini va printsiplaridan foydalanishingiz kerak - bu o'quv o'yinlarini tanlashda mustaqillik va ko'rinmas ishtirok etishi.

Guruh darslari

Bolalar bog'chasida bolalarni o'qitishda va ularning rivojlanishiga hissa qo'shadigan, shu jumladan nutq guruh darslari tomonidan o'tkazilishi mumkin. Bolalar bog'chasida siz turli xil o'yinlarni mashq qilishingiz mumkin, ulardan ba'zilari:

Kichkintoylar polda aylanada o'tirishadi, Murmurni zerikarli, shov-shuvli shovqin, bulutli urishadi.
Bolalar doirada o'tirishadi va barmoq o'yinlarini o'ynashadi, muloqot qilish, nutqni rivojlantirish, qo'shiqlarni kuylaydilar, deb taxmin qilishadi.
Bolalar polda chizilgan doira, kvadrat, uchburchak, chiziqqa tushmaslikka harakat qilib, doiraga boradilar.
Krocham o'zaro aralashmani berib, har biri o'z navbatida uning musiqasini bag'ishlaydi. Agar interkom bir bo'lsa, uni aylanada o'tkazilishi kerak.

1-3 yil davomida bunday oddiy o'yin valyusarlar nutqning aloqa va rivojlanishiga yordam beradi, shuningdek harflarni o'rganishni osonlashtiradi. Obsesif muloqot bolalarga mustaqil bo'lishga yordam beradi, xatlarni osongina gaplashish va ajratishni o'rganadi.

Meri Montessiy usul. Bizning ishlanmalarimiz.

2,5 yil davomida biz Montessi usullari tarafdormiz - butun dunyoni, erkin ta'lim g'oyasi va bola manfaatlariga chuqur hurmat asosida butun dunyoni egallagan ajoyib rivojlanish tizimi. Men takrorlamayman va texnikaning asosiy printsiplari haqida aytib bermayman, u ilgari ular haqida yozilgan. Ushbu maqolada, men Montessorning uydagi usullarini qanday amalga oshirish haqida o'ylamoqchiman. Montātorining rivojlanib borayotgan klubiga kirib borgan narsa bitta narsadir va uyning erkin ta'lim olishi juda boshqa, ehtimol, bu yanada muhim tarkibiy qism.

Ehtimol, siz Montessi usulini amalga oshirish to'g'risida mening maqolamni o'qiganingiz mumkin. Endi siz texnikani qo'llash tajribasining to'plangan tajribasini hisobga olgan maqolaning o'zgartirilgan versiyasi mavjud.

Shunday qilib, agar siz bolaga barkamollikni xohlasangiz, u mustaqil o'ynashni istasangiz, nafaqat uchadigan yuzlar va mashinalar bilan o'ynashni o'rgangan, shuningdek, tozalashni o'rganishni o'rganing, shunda siz shunchaki kerak uyda chaqaloq o'quv muhiti Ikkinchidan, bolani ushbu muhitda to'liq harakat erkinligi bilan ta'minlash.

Va bu sizga kerak bo'lgan narsa:

1. Yoshga mos keladigan materiallar bilan mos keladi

Mariya Montessorning tajribasi shuni ko'rsatdiki, bolalar kattalar hayoti bilan bog'liq bo'lgan bu harakatlar va ob'ektlar uchun eng qiziqarli. Shuning uchun bolalarning muhiti munosiblikni takrorlashi kerak: chaqaloq bolalar xonasida paydo bo'lsin, bu sizga kerak bo'lishi uchun kerak bo'lgan hamma narsani, changni artib, iloji boricha tozalashga imkon bering va hokazo. Montētor tizimida juda katta beriladi, shuning uchun tugmachalarni unutmang va boshqalarni unutmang.

Qanday o'yinlar rivojlanishning har bir bosqichida qanday o'yinlar qiziqishini, men "va" bo'limlarda batafsil yozaman Tayyor mashg'ulotlar».

2. O'yinchoqlar uchun to'g'ri saqlash joylashuvi

Ko'pincha xonalarda bolalarda barcha o'yinchoqlar konteynerlarda yoki o'yinchoqlar uchun chuqur savatda saqlanadi. Aslida, bu xuddi shunday o'yinchoqlarning chiqishi, u erda o'ziga xos narsani topishingiz mumkin emas. Ha, kichkina bola hech qachon bunday qilmaydi, u savatning pastki qismida yotgan o'yinchoqlarni unutadi.

To'g'ri tashkil etilgan o'yin maydonida barcha materiallar tokchalar va javonlarga joylashtiriladi. Bunday holda, barcha javonlar bola darajasida, uning nafaqasini mustaqil ravishda olishlari uchun joylashgan. Har bir material bu erda uning ma'lum bir joyidir, demak bola o'zi xohlagan narsani qaerdan olish mumkinligini anglatadi, va uni qayerdan olib tashlash kerak.

Montessing rivojlanayotgan markazlarida o'yin maydoni odatda shunga o'xshaydi:

Biroq, oddiy shahar kvartirasi sharoitida o'xshash narsa qilish juda qiyin, chunki bularning barchasi juda ko'p joy talab qiladi, ammo siz hali ham bir joyda shkafni va to'shakni qo'yishingiz kerak ... Shuning uchun, uyda siz kichikroq bir nechta tokchalar bilan soddalashtirilgan versiyasini kiritishingiz mumkin. Bundan tashqari, siz rivojlanayotgan markazda barcha imtiyozlarni birdan yuklashingiz shart emas, cheklangan sonli o'yinchoqlarni joylashtirishingiz va ularni muntazam ravishda aylantirishingiz mumkin. Bunday yondashuv nafaqat xonada joyni tejaydi, balki bolaning o'yinchoqlarga bo'lgan qiziqishini saqlashga yordam beradi, ular "kelmaydi". Bu juda kichik haqida ko'proq.

Shunday qilib, uyda Montli Atrof-muhitni tashkil etish uchun 2-3 uzun long tokchalari etarli. Tayyor echimlarni buyurtma qilish yoki ishlatish uchun qilish mumkin. Biz do'konimizni do'konni qidirib topdik, shuning uchun u 2 yildan beri qaradi:

Bizning bog'xonamizda bunday ustun paydo bo'lganida, u juda katta foyda ekanligi aniq bo'ldi! Men zavq qiz haqida gapirmayman. Ilgari, laynerlar, xastaliklar va boshqa fermalar derazalarda yotgan edilar, ularda har doim ular haqida unutishgan, endi hamma narsa qizi va men kabi ham ko'rinib turardi. Taisiya o'yin uchun qabul qilinganida, nima qilish kerakligini darhol tozalab qo'ydi

Bola har doim qiziqishi mumkin bo'lgan vakolatli Montessor muhitini tashkil etishni bilishingiz kerak bo'lgan bir nechta muhim fikrlar mavjud.

1. Rafda o'yinchoqlar ko'p bo'lmasligi kerak !

Birinchidan, cheklangan o'yinchoqlar to'plami bolani tanlashni osonlashtiradi, beton narsaga diqqatni jamlashga yordam beradi. Ikkinchidan, agar javonlar rivojlanayotgan materiallar tomonidan o'ralgan bo'lsa, unda biron bir aniq betonga chiqish unchalik oddiy emas. Agar bola materialni tortib olish va tozalash bilan bog'liq qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan bo'lsa, unda yuqori ehtimollik bilan, u bilan o'ynashni afzal ko'radi.

2. Rafada namoyish etilgan o'yinchoqlarni doimiy ravishda o'zgartirish kerak .

Men qizim uchun quvonchni uyushtirganimda, men rivojlanayotgan klubni hisoblash haqida o'ylagan edim - u erda mavjud bo'lgan barcha rivojlanayotgan materiallar mavjud bo'lgan. Men Taisi bilan materiallarni to'liq tanlov qilish uchun uyda bo'lishni xohlardim, shuning uchun qizimiz yoshida bo'lgan barcha rivojlanayotgan o'yinchoqlarga yugurdim. Mening qizim shunchaki bo'lganini anglashdan oldin biroz vaqt o'tdi inflyatsiya qilishni to'xtatdi Doimiy tokchada doimiy o'yinchoqlar! Ular unga shunchalik qiziqarli tuyuldi.

Keyin men boshidanoq nima qilishim kerakligini qildim: men barcha o'yinchoqlarni yopiq shkafga olib tashladim va har kim yaxshi ko'rinar ekan, faqat javonlarga qo'ygan cheklangan materiallar to'plami. Har hafta men kichik bir marta qayta ko'rib chiqishni boshladim: u o'yinchoqlar, qiziqishi kuzatilmagan va ularni boshqalar bilan almashtirdi. Va bu erda mittimizning ikkinchi hayoti boshlandi! Oldin hech kimni ko'rmagan materiallar yangi bo'yoqlar bilan o'ynadi.

O'yinchoqlarni muntazam ravishda aylantirish juda muhim, bu bolaning foydalarini rivojlantirishga bo'lgan qiziqishini saqlashga yordam beradi. Shuningdek, siz bolalarning nuqtai nazaridan g'oyib bo'lgan o'yinchoqlarni boshqarish imkoniyatini beradi, ular yaqin orada yangi narsa sifatida qabul qilinadi.

Tabiiyki, chaqaloqning o'zgaruvchan manfaatlariga javob berish va uning keyingi rivojlanishiga hissa qo'shish va vaqti-vaqti bilan to'liq yangi materiallarni ochib berish kerak.

3. O'yinchoqlar arzon balandlikda bo'lishi kerak

(ko'zlar sathidan yuqori emas), shunda u javondan olishi va kattalarning yordamisiz nafaqa olganini qaytarib berishi uchun.

4. Rafada har bir narsa ularning joy bo'lishi kerak .

Iloji bo'lsa, o'yinchoqlarni bir-biridan vizual ravishda ajratish uchun qo'ying (bir-biridan qisqa masofa).

5. Raf ochiq bo'lishi kerak .

Bolaga javonlarning mazmuni haqida hikoya qiladigan narsadan qoching: ko'p sonli qutilar, eshiklar va boshqalar.

Mariya Montessli barcha materiallarni zonalarga tarqatishni tavsiya qiladi. Rafada, shuningdek, o'yinda o'yinlarni guruhlashingiz mumkin. Masalan, bitta bo'linmada siz har doim layner ramkalarini, ikkinchisiga, uch tomoni, mahkamlagichda,

to'rtinchi - jumboqlarda,

beshinchi - musiqa asboblari va boshqalar.

Martiāti Montderli deyarli uchastka roliga e'tibor bermaganiga qaramay, men rol o'ynash o'yinlari uchun o'yinchoqlar ham taglikda ham zarurligiga aminman. Biz har doim ushbu bo'limlardan biri bo'lgan.

Bolaning o'sishi uchun mebel va o'yin uskunalari

Shunday qilib, bola gigantlar mamlakatida liliput kabi his qilmaydi, unga u uchun mebel sotib olish tavsiya etiladi. Bolalar stol va stullar Birinchidan, bola ijodiy mashg'ulotlar davomida to'g'ri holatda o'tirish kerak va shuning uchun bola ish joyini mustaqil ravishda tayyorlash imkoniyatiga ega (bo'yoqlar, prassellarni keltirib chiqarishi). Shuningdek, juda foydali bo'ladi dastgoh, magnit taxta.

4. Tozalash uchun bolalar uchun shaxsiy shaxsiy

Montessor tizimining ajralmas qismi - bu bolalarni olib tashlash qobiliyatini ta'minlashdir. Bolani latta, shimgichni, maydalangan cho'tka, cho'tka va maydalagichni iste'mol qiling, shunda u o'yin paytida krup yoki to'kilgan suvni olib tashlashi uchun bering. Tozalash vositalari har doim ular uchun ajratilgan joyda turishsin. Kichkintoy xonasida majburiy ravishda axlat savati bo'lishi kerak.

5. ijodiy burchak

Ko'pincha bo'yoqlar, plastmassa, elim qutilarda va bolalar uchun mavjud bo'lmagan boshqa joylarda saqlanadi. Bola faqat onamni taklif qilganda, u qachon xohlasa, shuni ta'kidlaydi. Biroq, bolani o'z-o'zidan ijodkorligi bilan ta'minlash juda muhimdir.

Bola uchun ijodiy burchakni tashkil etishga harakat qiling, shunda mavjud bo'lgan qoidalar, cheklovlar va materiallarning doimiy tiklanishi bo'yicha barcha qoidalar hurmat qilinadi.

Bu ijodiy materiallar ostida bo'linib, bola yoki javoningiz uchun qulay joyda ijodiy stol bo'lishi mumkin. U erda juda ko'p turli xil materiallarni joylashtirmang, muntazam ravishda yangilanib turing.

Tabiiyki, agar bola juda kichik bo'lsa, deyarli hamma narsa ta'mga harakat qiladi va ba'zi materiallar bilan ishlash qoidalarini hali bilmaydi, siz ochiq kirish yoki suyuqlikdagi suyuqliklarni yoyish kerak emas. Ammo qoziq qog'oz va bir nechta mumsimon bo'rlar allaqachon joylashtirilishi mumkin.

6. mavjud va ochiq kitob javonlari

Rostini aytsam, pedagogika Montogikaga bag'ishlangan adabiyotlarda men kitoblarni qanday saqlash bo'yicha tavsiyalarga javob bermadim. Ammo asta-sekin biz kitoblar, boshqa har qanday materiallar singari, bolaga ko'rinishi kerak bo'lgan narsalarga o'zimizga erishdik.

Ildiz ortidagi kitoblarni javonning ostidagi ildizga qarab, bunday tartib bilan o'qishga odatlanganmiz, bolalarni o'qish oson emas, balki kattalar. Qoidaga ko'ra, tanlovning noqulayligi tufayli bir xil kitoblar o'qiladi. Va ba'zi nusxalar, javonda o'qigandan keyin urish unutiladi.

Agar siz udagi kitoblar bolaga qaratilgan bo'lsa, u kitobni birgalikda o'qish uchun kitoblarni mustaqil ravishda o'qish uchun kitoblarni mustaqil ravishda tanlashda, u adabiyotdagi imtiyozlarini ochib berishi mumkin. Tabiiyki, bu bola uchun mavjud bo'lgan ochiq balandlikda bo'lishi kerak va halqasi vaqti-vaqti bilan yangilanadi. 3-5 kitoblarda javon qilish kifoya.

Bola to'shagi ustida mening kitobimingizni osib qo'ydik. (Fotosuratdagi javonlarda turgan kitoblar, biz 3,5 yilni o'qiymiz. Bizning asrlardagi kitoblarni to'liq tanlashimiz mumkin)

Hatto tagda ham kichik bir qism va foyda keltiramiz. Shuning uchun u 2,5 yilga qaradi:

Aslida, uyda rivojlanayotgan vosita yaratish birinchi qarashda ko'rinishi mumkin. Bu faqat Montessor-dagi ta'lim g'oyalarini boshlash va yig'ish kerak va siz bu bola uchun katta foyda ekanligini bilib olasiz. Faqatgina o'yin maydonining to'g'ri tashkiloti hammasi emasligini unutmang. Kichkintoy bilan bir nechta narsani kuzatish kerak, va asosiy narsa Montoye tizimining asosiy printsipiga rioya qilish kerak. Shundan keyingina bolaga o'zlarini o'ynashga, bolani olib tashlashga, eng muhimi - bolani mustaqil ravishda o'rganishga va o'zini rivojlantirishga olib bora oladi. Har doim texnik printsiplarga rioya qilish, siz erkin va mustaqil odamni tarbiyalayotganingizni unutmang!

Diqqat uchun rahmat! Siz bilan ijtimoiy tarmoqlarda do'stlar orttirishdan xursand bo'laman, keling: Instagram., Bilan aloqada, Facebook..

Bolaligining paydo bo'lishini kutish, ko'plab zamonaviy ota-onalar bolani qanday tuzatish haqida oldindan o'ylashadi. Ko'pgina texnikalar taqdim etiladi, bolalarni tarbiyalash tizimlari. Eng ko'p qidirilganlardan biri bu bolalarni tarbiyalashga yangicha yondashuv taklif qilgan Mariya Montessor tomonidan ishlab chiqilgan tizimdir.

Ota-onalar, gollar qo'yishi va ularni izlashlari mumkin bo'lgan aqlli, intellektual rivojlangan va ishonchli shaxsni etishtirishlarini istaydilar. Montātor usuli maqsadi - nafaqat qaror qabul qilishga qodir, balki qaror qabul qilishga qodir, balki uni tanlash uchun javobgar bo'lishga tayyor.

Ko'pgina kattalar ishonchli - farzandlari mohir va iqtidorli. Shunday qilib, qazolar dahosi o'zini namoyon etgan bo'lsa, ota-onalar bolalarni har xil doiralarda, bo'limlarda yozib olishadi. Bolalar shimgichni yangi bilimlarni, o'z ona xalqlariga rozi bo'lishdan ko'ra ko'proq bilishadi.

Biroq, ota-onalar ko'pincha kichkina odamni o'rganishni aniq istashadi. Onam uzoq vaqt davomida shug'ullanish uchun siko'chirishga harakat qilmoqda, ammo hech qanday foyda keltirmaydi. Sababi - kattalar bola sifatida bolaning ta'limining asosiy printsipini hisobga olmaydilar.

Ushbu tamoyil nafaqat nazariy hisob-kitoblar bilan ajratilgan va asosli bo'lgan, balki amalda Maria Montāli o'qituvchilaridan biri bo'lgan eng taniqli ayollarning eng taniqli ayollaridan biri bo'lgan. Ushbu usul 100 yildan ortiq bo'lsa-da, tizimning asosiy qoidalari Mariya tomonidan ishlab chiqilgan tamoyillar shu paytgacha dolzarbdir. Ko'plab zamonaviy texnikalar Montētor usuli asosida olib boriladi, uni zamonaviy talablarga moslashtiradi.

Ushbu usul ko'plab maktabgacha tarbiya muassasalarida keng qo'llaniladi, qo'shimcha ravishda, maxsus guruhlar yaratilgan, ularda Montessor usulida bolalar rivojlanadi. Agar istagan va imkoniyatlar bo'lsa, ota-onalar ushbu texnikadan va uyda foydalanishlari mumkin. Kichkina kichkina erkak tizimda faol ravishda o'rganishga qodir bo'lgan taqdirda, 3 yildan yoshgacha bo'lgan.

Montessor usulining asosi

"Buni o'zingiz bajarishga yordam bering!" - Montāti texnikasiga asoslangan printsip. Yosh bolalarni tomosha qilish, Mont Moni Monto bilan yakunlandi: maydalagichlar ularni atrofdagilar atrofida kattalar bilan tayyorlagan kattalar bilan faollashtirish kerak emas.

Kichkina erkakning o'zi bilim izlaydi. Tabiat bolalarda ishlashni, shuningdek rivojlanish istagini bildirdi. Bolalar o'zlarini namoyon qilish, ularning xohish-istaklarini, tayyor echimlarni jalb qilmasliklariga yordam berishlari kerak. Bolada mashq qilish kerak emas, siz faqat Crumbe yordam so'rab murojaat qiladimi yoki yo'qligini aytishingiz mumkin.

Bolalarni majburlash, majburlash yoki rag'batlantirishni ishlatmang. Har bir bola individual, shuning uchun totkintlarni taqqoslash mumkin emas, u yaxshiroq bo'lgan yigitlar musobaqalari o'rtasida tashkil etilishi mumkin emas. Boshqa chaqaloq bilan kıvışığı bilan taqqoslash, Karapuzga ishonmaslik psixikasiga zarar etkazishi mumkin, o'zini past his qilish.

Bolalar qiziquvchan, ular qo'llarini qo'l bilan ushlash, minoralarni kubikdan yig'ish, ichkarisini ko'rish uchun mashinani sindirishadi. Inkvizitsiya, kichik unidissesning faoliyati ularning atrofidagi dunyoni bilish istagidan dalolat beradi, yangi bilim olish.

Har qanday Karapuz kattalar bo'lishni orzu qiladi, bu istak o'qish uchun rag'batlantiradi, shuningdek yangi hayot tajribasini olish uchun turadi. Kattalar kuzatuvchi sifatida harakat qilishlari kerak. Faqat kerak bo'lsa, faqat e'tiqodga yordam berish. Sizning hukmlaringizni bolalarga jalb qilmang.

Kuchga shoshilmaslik mumkin emas. Kichkina erkakning o'zi qancha vaqt sarflashini hal qilish huquqiga ega. Bolalar, ular uchun eng maqbul, samarali darslar bo'lgan sinflarning ritmini o'rnatadilar. KRRCHning o'zi uning rivojlanish yo'nalishini tanlaydi. Mustaqil ravishda ish joyini tashkil qiladi, kattalardagi sharoitlarsiz o'zgarishi mumkin.

Montessori Bolaning erta rivojlanish texnikasi sog'lom bolalarni rivojlantirish uchun, shuningdek rivojlanishda yashaydigan bolalar uchun ishlatiladi. Montessi tizimi maxsus bolalarga sog'lom bolalarni rivojlantirishga intilish, sog'lom bolalarni rivojlantirishga imkon beradi.

Tizimning tamoyillari

Montētor tizimi quyidagi printsiplarga asoslanadi:

rivojlanish uchun xom-nodon sharoitlarni ta'minlaydigan o'ziga xos, rivojlanayotgan muhitni yaratish;
kuchning to'liq mustaqilligini ta'minlash;
kattalar uchun, faqat bolalarning iltimosiga binoan.

Texnika printsiplari anarxiya va ruxsat berish degani emas. FidGets ba'zi qoidalarga rioya qilishga majburdir:

kroch mustaqil ravishda o'z kuchida hamma narsani qiladi. Masalan, stulni siljiting, javondan rasmlar bilan kitob oling. Bu ishonchni buzadi, mustaqillik hosil qiladi;
kichik erkaklar jimgina o'zini tutishlari shart, boshqa bolalarga xalaqit bermaydilar. Agar Karapuz sakrashni xohlasa, yugurish - dam olish uchun zonalar mavjud;
ish joyida joylashtirilishi kerak: yuvinadigan o'yinchoqlarni yuving, katlang. Barcha aksessuarlarni sessiyalar uchun olib tashlang. Shunday qilib, boshqalarga hurmat tug'diradi;
kim birinchi qo'g'irchoq, yozuv mashinkasi, bo'yoqlar yoki boshqa imtiyozlarni oldi, u qilyapti. Boshqa bir nosozlikni tanlagan narsani olish mumkin emas. CROXA shaxsiy chegaralar va boshqa shaxsning chegaralari nima ekanligini tushunishni boshlaydi.

Qoidalarga rioya qilish majburiy emas, bu chaqaloq hayotida barqarorlikni yaratishdir. Bola qoidalar va ularning rashklari hissa qo'shganiga ishonch hosil qilishi kerak.

O'quv muhiti

Tizim tamoyillari to'liq qaytish bilan ishlashi uchun maxsus tayyorlangan rivojlanayotgan muhitni yaratish kerak. Rivojlanayotgan muhit bir nechta asosiy zonalarga bo'lish uchun odatiy holdir, ularning har biri o'z funktsiyasini bajaradi.

Rivojlanayotgan vosita, keng, yaxshi yoritilgan xona tanlangan. Asosiy talab shunchalik ko'p quyosh nuri. Uy jihozlari, uskunalar o'sishiga mos kelishi kerak, shuningdek bolalarning yoshi. Guruhlar turli yoshdagi bolalar bilan shug'ullanadi, bu hamma uchun qulay stullar va stollar bo'lishi kerak.

Guruhdagi har qanday bola, stulni olib, stolni siljitib, stolni siljitadigan joyni tanlash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.

Texnik printsiplaridan foydalanib, bolalar bilan ishlashda har kuni duch keladigan narsalar bilan bolani o'rash kerak: shisha vazalar, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinka, plastinkalar bilan o'rash kerak. Noto'g'ri tushunish osonlikcha qulashi mumkin bo'lgan narsalarni qanday hal qilishni o'rganishi kerak. Chad uchun mavjud bo'lgan va arzon balandlikda joylashgan pyuresi mavjud bo'lgan pyuresi va o'simliklarning mavjudligi uchun zarurdir.

Mebel, interer buyumlari tabiiy materiallardan iborat bo'lishi kerak. Rangli eritma - bu tinch ohanglar, zerikarli emas, sinflardan ajralib chiqmaydigan emas.

Rivojlanayotgan muhitda keltirilgan har bir mahsulot bitta nusxada bo'lishi kerak. Bu tizimning muvaffaqiyati uchun shartlardan biridir. Bolalar boshqalarning fikrini qadrlashni o'rganishadi, boshqa odamlarning ehtiyojlarining muhimligini tushunishlari mumkin. Yigitlar bir-biri bilan muzokara qilishga, murosaga kelishadi. Sabr-toqatni o'rganing - o'yinchoq o'ynashi mumkinligini kuting.

Bolalar suvdan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak. Kubokga suv olish uchun, chizish uchun. Sug'orishni to'ldiring, gullarni quyish mumkin. Mashg'ulotlar tugaganidan keyin yuving. Ishlayotgan materiallar: o'yinchoqlar, to'plar, kublar. Buning uchun binoga arzon balandlikda cho'kish kerak.

Rivojlanayotgan muhitni zonada ajratish

Maxsus zonalardagi bo'shliqning yana bir muhim tafsilotlari: amaliy, hissiy, tili, matematik, shuningdek kosmik zona. Tuyg'ularni chaynash uchun to'plangan energiya ishlab chiqarish bo'shliq zonalari yoki gimnastika zonalari bilan ajralib turadi.

Amaliy yoki uy zonasi

Yigitlar ushbu zonada ko'nikmalarga ega, amaliy hayotdagi foydali ko'nikmalar oladilar. Ushbu zona oddiy maishiy maishiy ko'nikmalarni o'rganishga xalaqit beradigan materiallarni taqdim etadi. Bolalar qamrab olishlari mumkin, paxtaga cho'tka. Yog'ochdan, to'rlar, lablar, kamonlar, kamarlar, kichkina kichkina bir erkak kiyim-kechak, shnuri poyabzalidagi tugmachalarni bog'lashni o'rganadi.

Zonada sabzavot uchun qirg'ich bor, pichoq - fidet mustaqil ravishda meva yoki sabzavotlarni mustaqil ravishda yuvishi mumkin, keyin salatni kesib tashlaydi. Bolalar gullar, hayvonlar uchun g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar. Dafnalarda siz suvni terishingiz uchun, gullarni quyishingiz uchun bir necha turdagi kemalar mavjud. Poyafzalga g'amxo'rlik qilish uchun uning tozalanishi shimgichning mavjudligi, süled Salekin.

Uy sharoitida ishlatiladigan turli xil stikerlar. Qarashuz bir stakan qo'lida suv bilan bir stakan qo'lida, yopishtirilgan chiziq bo'ylab borishga harakat qilmoqda. Bunday mashqni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, axloqsizlik diqqat bilan, xotirjamlikni o'rganishni o'rganadi. Bolalar amaliy zonasida aloqa ko'nikmalarini shakllantiradi: Salom, bir-birlariga yordam bering. Masalan, siz qushlarni ushlab turasiz, axlatni olaman.

Amaliy zonadagi imtiyozlar oddiy hayotda ishlatiladigan har qanday maishiy buyumlar bo'lishi mumkin. Tabletka, peçete, vaza, krujka, pichoq, hatto temir yoki televizordan. Uy xo'jaligi ob'ektlariga bo'lgan talablar - bu kattalarni jalb qilmasdan yolg'iz kichkina erkaklarni ishlatish uchun eng katta, ko'rish, qulaylik.

Tegmoq

Senar hududda keltirilgan buyumlar kichik motorlarni ishlab chiqarishga yordam beradi. Ba'zi materiallar sezgilarni rivojlantirishga yordam beradi. Senar zonadan materiallardan foydalanish, ular bilan birga darslar maktab dasturini o'zlashtirish uchun kichik erkaklarni tayyorlamoqda.

Rampanalardagi barcha narsalar rang, o'lchamda, hidda farq qiladi. Turli xil materiallardan yasalgan ushbu buyumlar, narsalardan foydalanganda, chaqalog'ingiz sezgir hissiyotlarni ishlab chiqdi, barmoqlarning ta'siri rivojlandi. Senar hududda narsalarni ishlatishda materiallar qo'llaniladigan xususiyatlarni yodlash, nomuvofiqlik e'tibor, xotirani yaxshilaydi.

Tuproq sharoitlarini yaratish uchun quyidagi materiallardan foydalaniladi:

Bunday zona uylar yaratish, ota-onalar Sviter-dan foydalanishlari mumkin: Grup, bankalar, poyabzal qutilari, matolarning turli xil lazzatlari.

Til

Hissiy va til zonasi bir-birini to'ldiradi. Kichik ta'sirni rivojlantirish intellektual rivojlanishga yordam beradi. Senar zonada ishlatiladigan deyarli barcha materiallar rivojlanishning til zonasida ham ishlatilishi mumkin. Bundan tashqari, birlashtiruvchi harflar, tuzilgan yoki qo'pol qog'ozda yoki harflar boshqa materiallar tomonidan ajratilgan.

Fidgetning qiziqishi uchun uning e'tiborini jalb qilish uchun uning e'tiborini jalb qiladi - tokchalar ko'plab bolalar kitoblari rasmlari bilan suratga olingan. Rasmlar, rang-barang bolalar lotto kartalari, birinchi o'qishga hissa qo'shadigan rasmlar, birinchi o'qishga hissa qo'shadigan rasmlar - bu maydalangan materiallar darslarni osongina tanlashi mumkin.

Har qanday tortma yoki hayvonlar ostida uning ismi katta harflarda yozilgan. Yigitlar quti harflari, bo'g'inlar, alifbo, rasmlar va harflar bilan arqon taklif etiladi. Bosilgan, katta harflar to'plami. Kichkina erkaklarning iltimosiga binoan, ertaklarni o'qiydi, tavsif uchun o'yinlarni, buyumlarni tanib olish uchun o'yinlarni tashkil qiladi. So'zlarning to'g'ri talaffuzini boshqaring.

Matematik

Kassa, to'plar, silindrlar bilan hissiy zonada o'ynash, maydalangan gerometrik shakllar g'oyasiga aylandi. Matematik zonada bilimlarni ko'rsatadigan materiallar taqdim etiladi, mayda-chuyda magistralni osonlikcha asosiy macumatikaga ega bo'lishiga imkon beradi.

Boncuklar, raqamli tayoqlar, abakuslar, qo'pol materiallar, ranglar kabi harflar, matematikadagi minoralar - bu sxema dunyosi bilan tanishish, raqamlar va matematik harakatlarni tanishtirishga yordam beradi.

Geometrik ko'krak qafasi bilan yoki tarkibiy uchburchaklardan foydalangan holda, Geometriya boshlanishini moliyalashtiradi. So'ylik shakllantirilgan, mavhum fikrlash rivojlanmoqda.

Kosmos zonasi

Compomeles dunyo bilan o'zlarini tanishtirishi mumkin. Ko'p ma'lumotli adabiyotlar taqdim etilgan: kartalar, bolalar rangli entsiklopediyalari. Hayvonlarning raqamlari, rasmlari, turli xil tabiiy hodisalarning boshqa va boshqa iqlim zonalarining boshqa raqamlari. Quyosh tizimining taqvimlari, uch o'lchovli tasviri.

Barcha taqdim etilgan materiallar atrofdagi voqelik haqida iloji boricha ko'proq o'rganish uchun fidgetga olib keladi. Qiziquvchanlikni uyg'otadi, yangi bilim olishni undaydi.

Faol sinflar uchun joy

Bunday joy tizimning o'zida ko'zda tutilmagan, ammo pedagogika fanlari hali ham turmaydi. Kichkina erkaklar har doim jimgina o'tirmasliklari kerak, fidget sakrash, yugurish, dam olish. Odatda bunday zona xonaning markazida izolyatsiya qilinadi. Noto'g'ri tushunmovchilik chizishdan charchaganida, minoralarni qurish, u kuchini yoki arqon bilan aylanishi mumkin.

Montoye tizimining afzalliklari, kamchiliklari

Montētor usulining afzalligi bu tizimning o'zi - bolalarni o'zini o'zi rivojlantirish, o'zini o'zi o'rganish uchun rag'batlantirishni rag'batlantirish, o'zini o'zi o'rganish uchun rag'batlantirishga yordam beradigan. Bolasi u uchun qulay bo'lgan sur'atda rivojlanadi, u darslarga majbur qilinmaydi. Bunday munosabat, mustaqillik, mustaqillik hissi paydo bo'ladi. Fidjets o'zlarini o'zlarini o'zlarini o'zlarini o'zlarida o'tkazishga qodir, ular o'z harakatlariga qanday javob berishni biladilar.

Ushbu usulning kamchiliklari zamonaviy mutaxassislar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Deyarli bolalarning hissiy rivojlanishiga ta'sir qilmaydi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlari ko'tarilmaydi.
Mobile, jamoaviy o'yinlar mavjud emas. Rol o'ynashi mumkin emas. Bu o'yinlar orqali, ularning o'yinlar faoliyatida ishtirok etishlari orqali, muloqot shakllanganligi isbotlangan. Kichkina erkak jamiyatdagi xatti-harakatlarning qoidalari va normalarini o'rganadi.
Giperaktiv fidjetlar uchun tizim sinflari sizga etarli darajada foyda, boshqalarga hurmatni o'z ichiga oladi, sabr-toqat rivojlanmoqda. Biroq, tinch, qo'rqinchli maydalagichlar yoki bolalar, hech qachon o'z faoliyatini namoyish etishni o'rganmaydilar, chunki bunday qurolsizlantiruvchilar yordam so'ramaydilar, chunki ularning muvaffaqiyatsizligi haqida gapirishadi.
Montētor sinfidagi demokratik, erkin muhit maktab uchun zarur bo'lgan intizomga ta'lim bermaydi. Mashhurliklar yangi buyurtmalar uchun odatiy qiyinchiliklarga duch kela boshlaydi.

Hozirgi kunda ustozlar, o'qituvchilar, klassik Montessor tizimidan foydalanmaydilar. Vaqt ularning talablarini, o'zgartirishlarni amalga oshirdi. Bu usulning ijobiy isbotlangan ustunligi hozirda zamonaviy o'zgarishlar kiritilgan.

Mariya Montessiy (08/31/187070 - 05.05.1952) - Italiya, olim, o'qituvchi va psixolog.

Bugungi kunda Meri Montessy tizimi - bu eng yaxshi - bola rivojlanishi uchun eng yaxshi usullardan biridir. Bolalarning Montessi usullariga ko'ra, erkinlik va intizom, qiziqarli o'yin va bir vaqtning o'zida jiddiy ishdir.

Mariya Montessori o'zining pedagogika metodologiyasini didaktik ravishda tayyorlangan atrof-muhitda bolaning mustaqil rivojlanish tizimi deb nomlangan.

Usulning mohiyati

O'z-o'zini tarbiyalash va yosh bolalarning o'zini o'zi rivojlantirishning noyob tizimida, asosiy e'tibor mustaqillikni rivojlantirish, his-tuyg'ularni rivojlantirish (ko'rish, eshitish, hid, ta'm va didi, ta'm va boshqalar). Ushbu tizimda yagona talablar va o'quv dasturlari mavjud emas. Har bir bola o'z sur'atida ishlaydi va faqat u uchun qiziqarli narsalarga qiziqadi. Faqat o'zi bilan "raqobat", bola o'z kuchlariga ishonchni qondiradi va o'rganilganlarni to'liq o'rganadi.

Tizimdagi bolalarni rivojlantirishning asosiy g'oyalari M. Montessori

Texnika quyidagi pozitsiyalarga asoslanadi:

Chorshanbada aniq qurilish mantiqi bor. Maxsus tayyor bo'lgan muhitda hamma narsa o'qitiladigan qo'llanma ekanligini ta'kidlaganligi haqidagi kitoblar.
Voyaga etganlarning bolalarning rivojlanishi jarayoniga minimallashtirish uchun Montessli materiallar, bola o'zi uning xatosini ko'ra oladi va uni yo'q qilishi mumkin. Bunday bola nafaqat yo'q qilishni, balki xatolarni ogohlantirishni ham o'rganadi.
Montessor materiallaridan foydalanishning asosiy qoidalari
Montessor tizimining asosiy printsipi - "O'zingizni o'zingiz bajarishga yordam bering!" Bu shuni anglatadiki, kattalar chaqaloqning hozirgi mavsumda maqbul muhitni yaratish, sinflar uchun maqbul muhitni yaratish va ushbu vositani o'rgatish uchun ahamiyatsizligini tushunishlari kerak. Shunday qilib, kattalar har bir bolaga o'z rivojlanish yo'lini topishga va uning tabiiy qobiliyatini ochib berishga yordam beradi.

Montessor kitoblarida ushbu qoidalarning barchasi aloqa va hamkorlik qilish qobiliyatiga asoslangan kollektiv o'yinlarga tegishli emasligi ta'kidlandi.
Montētor tizimidagi bolalarning rivojlanishi bola, birinchi navbatda, ob'ektlar bilan o'ynashni o'rganishini anglatadi. Montessi o'yinlari, albatta, maxsus o'yinchoqlar emas. O'yin mavzusi har qanday narsa bo'lishi mumkin: havzani, chashka, qoshiq, shimgich, shimgich, don, suv va hokazo, jigarrang zinapoya, layner mog'orlari va boshqalar ham mavjud yoqilgan.

Material bilan ishlashda 5 bosqichga rioya qilish:

Chuqur va ko'p qirrali ilmga ega bo'lish uchun qiziquvchan va ochiq bo'lgan bolalar. Ular o'zlarini jamiyatda o'z o'rnini topishi mumkin bo'lgan erkin, mustaqil shaxslarni ko'rsatishadi.
Bolalar katta ichki qismga ega bo'lishlari va o'zlari atrofidagi dunyoni tan olishlari kerak. Har bir bola hamma narsani his qilishning tabiiy xohishiga ega, chunki tatib ko'rishga harakat qiladi, chunki uning aql-idrokka yo'l mavsumiyligi orqali, lekin hislar orqali. His va bilar edi.

- Bola faol. Ikkilamchi aktsiyada to'g'ridan-to'g'ri kattalar roli ikkilamchi. U murabbiy emas, balki yordamchi.

Bola - o'qituvchining o'zi. Bu tanlov va harakatlarning to'liq erkinligi bor.

Bolalar bolalarga dars berishadi. Bolalar turli yoshdagi bolalar bilan shug'ullanayotganligi sababli, keksa bolalar o'qituvchi bo'lishadi, ular boshqalarga g'amxo'rlik qilishni o'rganishadi va oqsoqollar orqasida yoshlar.

Bolalar mustaqil qarorlar qabul qiladilar.

Sinflar maxsus tayyorlangan muhitda o'tkaziladi.

Bola qiziqishi kerak va o'zini rivojlantiradi.

O'z-o'zini rivojlantirish - bu harakatlarning, tafakkuri, hissiyotlarida erkinlikning oqibati.

Bola tabiatning ko'rsatmalariga rioya qilganimizda o'zi bo'ladi va ularga qarshi kelmasa.

Bolalarga hurmat - taqiqlar, tanqidchilar va ko'rsatmalar yo'qligi.

Bola xato qilish va hamma narsaga erishishga haqli.

Shunday qilib, hamma narsa va Montoye tizimidagi barcha narsalar bolani o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi tarbiyalash, o'ziga xos imkoniyatlarni rivojlantirishga undaydi.

Montāti texnikasida kattalar roli.

O'quv muhiti.

O'quv muhiti - Montessor tizimining eng muhim elementi. Busiz u tizim sifatida ishlay olmaydi. Tayyor muhit bolaga kattalar vasiyliksiz qadamma-qadam ishlab chiqish va mustaqil bo'lish imkoniyatini beradi.

Kundalik hayotda jismoniy mashqlar - bola o'zlariga va o'z narsalariga ergashishni o'rganadigan materiallar, ya'ni I.E. Kundalik hayotda nima kerak.

Sensorli ta'lim zonasi hislarni idrok etishni, miqdorlarni, o'lchamlarni, shakllarni o'rganish va boshqalarni o'rganishning rivojlanishi va yupatishlari uchun mo'ljallangan.

Matematik zona - ketma-ketlikda, raqamlar, raqamlarning tarkibi, raqamlarning tarkibi, qo'shimcha, ajratish, bo'linmalar.

Vatanning zonasi so'z, fonetika, so'zlarning tarkibini tushunish va ularni yozishni tushunish uchun lug'atni kengaytirish uchun mo'ljallangan.

Kosmos zonasi tashqi dunyoni qondirishga, botanika, zoologiya, anatomiya, geografiya, astronomiya asoslarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan.

Didaktik material.

Montētor tizimidagi materiallar bolaning ko'zi darajasida, Bola atrofidagi (poldan yuqorisidan yuqori emas). Bu bolaning harakati uchun chaqiruv.

Materiallarga nisbatan toza munosabatda bo'lish va ular bilan ishlashi tugagandan keyingina ishlaydi.

Bolaning tanlangan materiallari uni gilamchaga yoki stolda ma'lum tartibda chiqaradi.

Guruh darslarida material va qo'lni qo'llash mumkin emas.

Material bilan ishlayotganda, bola nafaqat o'qituvchi sifatida, balki to'plangan bilimlarni ham qo'llashi mumkin.

Materiallar bilan ishlash dizayn va foydalanish bo'yicha asta-sekin asoratlar bilan paydo bo'lishi kerak.

Bola mashqni tugatgandan so'ng, u materialni joyiga qaytarishi va undan keyingina u quyidagi qo'llanmani olishi kerak.

Bir material, diqqat markazida bo'lish uchun bitta farzand. Agar bola tomonidan tanlangan materiallar hozir band bo'lsa, u boshqa bola ishini tomosha qilib kutmoqda (kuzatuv eng muhim usullardan biri hisoblanadi) yoki boshqa materiallarni tanlaydi.

1. Materialni tanlash;

2. Materiallar va ish joyini tayyorlash;

3. ishlash;

4. Xatolarni boshqarish;

5. Ishni tugatish, asl joyga qaytarish.

Tizimning kamchiliklari M. Montessori:

1. MontessI texnikasi faqat aql va amaliy ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan.

2. Tizimda hech qanday rol o'ynaydigan va harakatlanuvchi o'yinlar mavjud emas.

3. Ijodkorlikni rad etish, bolalarning aqliy rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan narsalar (psixologlar testi bilan qarama-qarshi). Shuni ta'kidlash kerakki, oxirgisi Montessli bog'larda an'anaviy o'yin xonasini yaratishi bilan qoplanadi va bog'dagi bola uning umrini o'tkazmaydi.

4. Demokratik montika tizimidan keyin bolalar oddiy bog'lar va maktablarda intizomga rioya qilishga odatlanishlari qiyin.

Montētorti 100 yildan ortiq vaqt davomida, ammo juda uzoq vaqt Montessining kitobi mamlakatimizda mavjud emas edi. Montessorning pedagogik tizimi bu erda faqat 90-yillarda tanilgan. Ayni paytda Montessi texnikaiga ko'ra, hozirgi turli markazlar va bolalar bog'chalari, o'quv bolalari ochiladi.

Asosan, 3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan "Kellangan" texnikasi.

1896 yilda Klinikada bolalar shifokori bo'lib ishlamoqda. Maria institutning yo'laklarida adashgan ruhiy zaif bolalarga e'tibor qaratdi va ularni hech narsa olib bo'lmaydi. Afsuski, Mariya bu bolalar bir vaqtning o'zida rivojlanishni rag'batlantirmasligini va har bir bola birinchi navbatda o'zi uchun qiziq bir narsani topadigan maxsus rivojlanayotgan muhitga muhtojligi haqida xulosaga keldi.

Montessli pedagogika va psixologiyani o'rganishni boshladi va bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish uchun o'z usullarini yaratishga harakat qildi.

Birinchi marta Montessor tizimi 1907 yil 6-yanvarda Rimda Open "Bolaning uyida" foydalandi. Bolalarni, Maryamni namunalari bilan tomosha qilish va asta-sekin sezilarli materiallarni ishlab chiqishda va bolalarning bilimlarga qiziqishini qo'zg'atadi va rag'batlantiradi.

1909 yildan beri Montessori va uning kitoblari pedagogika dunyoning ko'plab mamlakatlarida tarqalila boshladi. 1913 yilda tizim Rossiyada ma'lum bo'ldi. Va 1914 yildan beri Rossiyaning ko'plab shaharlarida Montessori bolalar bog'chalari ochildi. Ammo 10 yildan keyin bolsheviklar ushbu bolalar bog'chalarini yopdi. Faqat 1992 yilda Montesse tizimi Rossiyaga qaytdi.

Mont kabinetida o'qituvchilarning vazifasi bolalarning rivojlanishi, o'z faoliyatini potentsialni amalga oshirish bo'yicha yordam berishdir. Voyaga etganlar bolaga qiziqish bildirish uchun juda ko'p yordam taklif etadilar.

Grafik jihatdan ushbu tizimni 1-rasmda taqdim etilishi mumkin.

Shunday qilib, bolaning individual rivojlanishining individual yo'lini tatbiq etishga imkon beradigan Montessor tizimining asosiy tarkibiy qismlari: kattalar, didaktik materiallar ishlab chiqishga imkon beradi. Quyida biz har birini qisqacha ta'riflashga harakat qilamiz.

M. Montētorti tizimida kattalar, yuqorida ko'rsatilgan hajmda bolalarga muammosiz yordam berishlari kerak, o'qituvchining haqiqiy roli juda katta. Voyaga etganlar o'z tajribasi, donoligi va tabiiy jihatidan ozroq, metodologiyaga kirib borish, tayyorgarlik ishlarini olib borish, tayyorgarlik ishlarini olib borish va samarali didaktik materialni tanlashlari kerak.

Bolaga nisbatan katta kattalarning asosiy vazifasi to'g'ridan-to'g'ri mashg'ulot jarayonida - atrofdagi dunyoga aralashmang, balki o'z bilimingizni to'plash, tahlil qilish va tizimlashtirishga yordam beradi. Montētor tizimi bolalarning harakatlarini kuzatayotganini anglatadi, uning bola tanlagan bola tanlagan bola tanlagan bola tanlanganligini sodda yoki murakkab vazifalar bilan ta'minlashni anglatadi.

E'tiborsiz, hatto kosmosdagi pozitsiya ham qolmaydi. Bola bilan bir xil darajada bo'lish uchun, kattalar siqilishi yoki polda bo'lishi kerak.

Kattalardagi ish qanday ko'rinishga ega?

Dastlab o'qituvchi bolani ehtiyotkorlik bilan kuzatadi, chunki u materialni tanlaydi. Agar bola birinchi marta tanlangan foydani chaqirsa, kattalar bolaga qiziqishga harakat qilishadi. U chaqaloqni qanday engish kerakligini ko'rsatadi. Shu bilan birga, kattalar bir oz va faqat ishda gaplashadi. Keyinchalik, bola nafaqat unga ko'rinib turganidek, balki namunalar va xatolar usuli materialdan foydalanishning yangi usullarini ixtiro qiladi. Mont kabinetida bolalarning rivojlanishi bunday ijodiy faoliyatda va ajoyib kashfiyot amalga oshirilishini anglatadi! Voyaga etganlar bolaga o'zini yaratishga imkoniyat berish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak! Axir, hatto kichkina gap ham bolani chalkashtirib yuborishi mumkin, unga to'g'ri yo'nalishda qadam bermang.

Shu munosabat bilan atrof-muhit bolaning ehtiyojlariga javob berishi kerak. Montētor tizimiga ko'ra, bolalarni rivojlantirish jarayoni tezlashmasligi kerak, ammo bola ushbu darsda qiziqishni yo'qotmaganligi uchun juda muhim va kerakli lahzani sog'inmaslik kerak.

Sinflar o'tkaziladigan sinflarning o'ziga xos xususiyati bu bolalarni cheklaydigan partiyaning etishmasligi hisoblanadi. Ularning xohishiga ko'ra o'zgarishi mumkin bo'lgan yagona kichik stollar va stullar mavjud. Bolalarni bolalar uchun yasalgan gilamchalar, qaerda bo'lsalar.

Mariya Montessori juda ehtiyotkorlik bilan o'quv vazifasini olib boradigan va bolalarni turli yo'nalishlarda rivojlantirishga yordam berdi.

Montessorning didaktik moddasi bilan har qanday jismoniy mashqlar ikkita maqsadga ega: to'g'ri va bilvosita. Birinchi bo'lib bolaning haqiqiy harakatiga hissa qo'shadi.

Yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, vaziyatning o'zi va barcha imtiyozlar bolalarni atrofdagi dunyoning kalitlarini qidirishga undaydi.

Bu erda har qanday tizim kabi o'z kamchiliklari bor:

Kichik sharh doirasida Martika Montoritining ulkan hayotiy tajribasiga mos kelish qiyin. Shuning uchun, ushbu moddada faqat eng asosiy narsa bor. Agar siz Meri Montesse tizimi haqida ko'proq ma'lumot olishni istasangiz, asl manbalar bilan tanishish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, Montessli kitoblar va uning izdoshlari endi keng tarqalgan.

Shuni esda tutish kerakki, bugungi kunda biz turli xil texnikalar va tizimlarga kirishimiz va bolalaringiz uchun eng yaxshisini tanlashimiz kerak.