Barcha yosh guruhlarida ovqat xonasida navbatchilikni tashkil etish bo'yicha eslatma. O'rta guruhdagi ovqat xonasida navbatchilikni tashkil etish bo'yicha konspekt Tayyorlov guruhidagi darslar uchun navbatchilik fayl kabineti

14.01.2022

Elena Mytareva
"Mehnatni tashkil etish metodikasi - bolalar bog'chasi guruhlaridagi oshxonadagi bolalarning burchi"

g'amxo'rlik qiluvchi №1 guruh

Mytareva E.V.

muhim vazifa navbatchilikni tashkil etish maktabgacha yosh - shakllanishi bolalar topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat, jamoa manfaati uchun ishlashga intilish, vazifalarni tizimli bajarish odati. da ta'lim olish bolalar bu fazilatlar faqat ularning muntazam ishtirokida mumkin mehnat. Vazifa maktabgacha yoshdagi bolalar asta-sekin mazmunan murakkablashadi mehnat, uyushma shakllariga ko'ra, mustaqillik talabiga ko'ra va ishda o'zini o'zi tashkil etish. Tarkibni ko'rib chiqish o'qituvchi uchun juda muhimdir xizmatchilarning ishi, shu jumladan shuning uchun u rasmiy emas, balki o'ziga xosdir. U murojaat qiladi hizmatda yordamchilariga kelsak, ularning harakatlarini, mehnatsevarligini, tashabbuskorligini, topshiriqlarni bajarish qobiliyatini, oqilona usullarni qo'llashni ma'qullaydi.

Shunday qilib, tarkibga ko'ra mehnat burchi 3 ga bo'linadi tarkibiy qismlar:

-ovqat xonasi xizmati;

Darslarga tayyorgarlik;

-tabiat burchagida burch.

masalan: har bir bola ovqatdan keyin plastinkasini o'rtasiga suradi stol, uni boshqalarga katlayarak va chashka ajratishga olib boriladi. Xizmatchilar salfetkalarni olib ketishadi, vilkalar, qoshiqlar, non plitalari, artib oling jadvallar. O'qituvchi dars beradi va bolalar xizmatchilarga ko'rsatgan xizmatlari uchun minnatdorchilik bildiradilar ularga hurmat bilan munosabatda bo'ling mehnat.

OSHXONA

JUNIORDA GURUHLAR

Vazifalar ro'yxati tarbiyada katta ahamiyatga ega bolalar:

Hizmatda har doim jamoa uchun zarur bo'lgan ijtimoiy ahamiyatga ega ishlarni bajarish. Istakni shakllantiradi boshqalar uchun qattiq ishlash, o'rtoqlariga nisbatan g'amxo'r munosabatda bo'lish, kattalarga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish, qanday yordam kerakligini payqash.

Bolalarda ovqat xonasi navbatchilik shakllari axloqiy va irodaviy fazilatlar va ko'nikmalar, maqsadni qabul qilish va natijalarga erishish qobiliyati.

2 yoshdan boshlab bolalar ovqatlanish jarayonini tayyorlashga jalb qilinadi, eng oddiyini bajaradi topshiriqlar: to'g'ri orqaga qo'ying stol stullar, o'rtasiga jadvallar- non plitalari, o'ng tomonda turgan stol qoshiqlarni yotqizish uchun plitalar.

Oshxona vazifasi 2 yosh bilan olib borilgan guruhlar.

Vazifalar: o'qituvchining yordamchisiga yopilishiga yordam bering stol, uning orqasida u va uning o'rtoqlari o'tirishadi. Qoshiqlarni tarqating, non qutilarini, peçeteli vazalarni qo'ying.

Kirishdan oldin burch, o'qituvchi maxsus darslar tashkil etadi, o'z ichiga olgan barcha harakatlarni batafsil ko'rsatadi va tushuntiradi ularning bajarilishi uchun bolalar.

Vaqtida vazifalar ro'yxati o'qituvchi zarurligini tushuntiradi qattiq ishlash, bolaning mustaqillikni ko'rsatishga bo'lgan har qanday urinishini rag'batlantiradi.

Belgilangan vazifani bajarishda ustuvorlikni eslatadi Ishlar:

"Bugun Ira o'z o'rtoqlariga g'amxo'rlik qiladi uning stolida xizmatkor. Buning ustiga stol Dimani qamrab oladi ... Bugun ularga ruxsat bering hamma uchun qattiq mehnat qiling, va ertaga - boshqa bolalar.

O'qituvchi dars beradi bolalar topshirilgan vazifani chalg‘itmasdan, ovoragarchiliksiz, shoshmasdan, bir vazifani bajarmasdan, boshqasiga o‘tmasdan bajarish.

O'qituvchi samimiy ohangda gapiryapti: "Kolya, shoshmang. Nega juda shoshilyapsiz? Siz hamma narsani qila olasiz. Qoshiqlarni ehtiyotkorlik bilan qo'ying, barcha bolalar.

Ishga rahbarlik qilish hizmatda, o'qituvchi ochish ko'nikmalarini mustahkamlaydi texnika: "Qoshiqlar tutqichdan olinishi kerak, birma-bir, plastinkaning o'ng tomoniga qo'yiladi." Agar vilkalar berilsa, vilkalar o'tkir uchlari bilan plastinkaga yaqinroq, keyin esa qavariq tomoni pastga qarab qoshiq yotadi. Endi o'rtaga non qutisini stol ustiga qo'ying shunday qilib, hamma uchun uni olish qulay bo'lsin, keyin esa salfetkalarni qo'ying. Avval bir narsani tugatishingiz kerak, keyin esa boshqasini boshlashingiz kerak.

"Keling, qoshiqlarni qanday joylashtirganingizni ko'raylik. Hech kimni sog'indingizmi?"

O'qituvchi qat'iyatsizlarni qo'llab-quvvatlaydi bolalar, rag'batlantiradi:

"Bilaman, Nadyusha, siz endi yaxshi ishlaysiz stol. berishni boshlang qoshiqlar: va Katya, Sasha va uning qiz do'sti Anya.

Siz doimo bir xil narsaga ishora qilishingiz shart emas bolalar va ularni navbatchi qilib tayinlash. Ularga biroz yuqoriroq talab qo'yilishi mumkin.

Bolalarning ko'nikmalari rivojlanib borishi bilan, etakchilikdagi tarbiyachining roli xizmatchilar o'zgaradi. Dastlab, u bolalarga ish usullarini, operatsiyalar ketma-ketligini eslatib turadi, ishni engishga yordam beradi.

Keyinchalik, kattalar maslahat, umumiy eslatma, nazorat qilish, tasdiqlash bilan cheklanadi.

Bu mas'uliyat muhim ahamiyatga ega hizmatda nafaqat faol va mahoratli, balki barcha o'quvchilar tomonidan amalga oshiriladi.

OSHXONA V

OʻRTA GURUH

Vazifalar:

Belgilangan ish uchun mas'uliyatli munosabatni shakllantirish.

Bir-biringizga g'amxo'rlik qilishni, pomga yordam berish istagini rivojlantiring. tarbiyachi, ehtiyotkorlik va tirishqoqlik bilan ishlang.

Qanday qilib to'g'ri xizmat qilishni biling stol.

Bola, oshxona xizmatchisi vilkalar, pichoqlar va qoshiqlarni mustaqil ravishda tartibga solish kerak; non qutilarini, peçeteli vazalarni qo'ying; ikkinchi taomni tarqatish; idishlarni yig'ish.

Burchakda hizmatda sizga kerak bo'lgan hamma narsa bo'lishi kerak ish: apron, shlyapa, qoshiq, tovoqlar. Salfetkalar va non qutilari uchun vazalar bolalar uchun ularni o'zlari olishlari va foydalanishdan keyin tozalashlari uchun qulay bo'lgan joyda.

O'rtasida guruh pichoqlar birinchi bo'lib xizmat qilishda paydo bo'ladi stol, ular bilan muomala qilish mahorati esa hali shakllanmagan.

O'rtadagi ish hajmi guruhi ortadi: bolalar dispenserdan likopchalar, stakanlarni tartibga soladi bolalar stollari uchun stollar, vazalarni salfetkalar bilan to'ldiring, vilkalar pichoqni yotqiz (qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar).

O'rtasida guruh, har bir xizmatchi bitta stolga xizmat qiladi.

Shunday qilib, siljishlar tez-tez takrorlanadi va shuning uchun bolalar kerakli ko'nikmalarni tezroq va yaxshiroq o'rganadilar. O'qituvchi individual xususiyatlarni hisobga olishi kerak bolalar va ularning shakllanish darajasi mehnat qobiliyatlari.

Shoshmasdan ishlash uchun hizmatda o'yinni birinchi bo'lib tugatishi va yurishdan keyin xonaga qaytishi kerak.

Asosiy qism qachon bolalar endigina o'yinchoqlar yig'ishni boshlayapti, deb eslatadi o'qituvchi hizmatda o'z vazifalari to'g'risida va yuboradi guruh.

U erda ularni o'qituvchi yordamchisi kutib oladi (bu vaqtda u allaqachon artib tashlagan edi jadvallar va har birini kiying idishlar to'plami).

O'qituvchi va o'qituvchi yordamchisi dars beradi hizmatda jihozlarni to'g'ri joylashtiring.

Xizmatchilar plitalarni tartibga soladilar, har biri baland stulga qarshi, qoshiqlar ularning o'ng tomonida, o'rtada joylashgan stol salfetkalar bilan stakan qo'ying. Kuboklar tutqich o'ng tomonda bo'lishi uchun joylashtiriladi.

Kechki ovqat uchun pichoq taqdim etilsa, u holda plastinkaning o'ng tomoniga pichoq bilan plastinkaga, qoshiqning yoniga, keyin salat vilkalariga qo'yiladi.

Ikkinchisi uchun vilkalar plastinkaning chap tomonida yotadi.

Kichkina qoshiq - likopchada yoki chetiga parallel ravishda plastinka yonida stol, qoshiqning dastasi o'ng tomonda bo'lishi kerak.

Pedagog sabrli bo'lishi, rag'batlantirishi kerak hizmatda:

"Seryoja bugun haqiqiy edi hizmatda U hammaga g'amxo'rlik qildi, hamma narsani o'zi esladi, hech narsani unutmadi.

Xizmatchilar dasturxondagi non savatini tozalab tashlashadi, salfetkalar bilan ko'zoynaklar. Qopqoqlarni supurib tashlang stol stol choyshablarini yig'ish, boshqasidan yordam so'rash navbatchi.

Haddan tashqari yuklamaslik kerak hizmatda har bir bolaning o'zi uchun bajarishi kerak bo'lgan vazifalar, masalan, stulni orqaga tortish, plastinkalarni yig'ish, ishlatilgan salfetkani qo'yish.

O'quv yilining oxirida bolalar odatda engishadi oshxona vazifasi, va tarbiyachi nazorat va alohida eslatmalar bilan cheklangan.

Bu bolalar uchun muhim ahamiyatga ega hizmatda nafaqat o'z vazifalarini bajardilar, balki shoshilmasdan va uzilishlarsiz o'zlarini yeydilar. Shuning uchun qachon jadvallar oʻrnatiladi, hizmatda boshqalardan oldin sho'rva quying bolalar. Shunday qilib, hizmatda odatda kechki ovqatni birinchi bo'lib tugatadi, shundan so'ng ular o'z vazifalarini bajarishni boshlashlari mumkin.

(Stol choyshab xizmatchilar stolda yarmiga buklanishadi, va keyin yana yarmida va faqat keyin uzunligi bo'ylab katlayın).

OSHXONA

SENIORDA GURUHLAR

Katta guruhlardagi oshxona navbatchiligi asta-sekin mazmunan murakkablashadi mehnat, va birlashma shaklida bolalar, mustaqillik talabiga va ishda o'zini o'zi tashkil etish.

Vazifalar: y hosil qiluvchi bolalar topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat, jamoa manfaati uchun ishlashga intilish, vazifalarni tizimli bajarish odati. Minnatdorchilikni o'rgating ko'rsatilgan xizmat uchun navbatchi ularga hurmat bilan munosabatda bo'ling mehnat.

Ustida oshxona vazifasi 2 bolaga tayinlangan.

Xizmatchilar erta kelishadi, qo'llarini yuving, apron, sharf yoki kepka qo'ying va to'liq xizmat qiling stol raqamga ko'ra bolalar va ovqatdan keyin tozalash.

Ba'zi bolalar o'zlarini tozalashadi. Har bir bola ovqatdan keyin plastinkani o'rtasiga siljitadi. stol, uni boshqalarga qo'yadi (agar o'qituvchining yordami uni olib tashlashga ulgurmasa va idish va likopchani tarqatish uchun olib boradi) stol(qoziqdagi likopchalar va laganda ustidagi piyola).

Hizmatda ular idishlarni, salfetkalar ushlagichlarini, non qutilarini, dasturxonlarni tozalashlari kerak, shunda kechiktirmasdan boshqa bolalar bilan yotishadi.

Bolalar minnatdorchilik bildiradilar yordam uchun navbatchi.

Bolalar o'zlarining tartibini aniq bilishlari kerak vazifalar ro'yxati va unga o'tishni eslatmasdan.

Hizmatda qoplashi kerak stol o'qituvchidan ularga ma'lum bo'lishi kerak bo'lgan menyuga muvofiq.

O'qituvchi bajarilishini tekshiradi o'z ishlarida navbatchilik qiladi, tegishli baho beradi va o'z ichiga oladi bolalar.

Ish sur'atiga qo'yiladigan talablar, ko'rinish jarayondagi tashkilot, samaradorlik va mustaqillik.

Ishlash hizmatda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish bilan birlashtirilishi kerak bolalar.

Hizmatda o'zlari yoki o'qituvchi yordamida kim nima qilishini taqsimlaydi.

O'qituvchi ularga o'z yordamchilari sifatida murojaat qiladi, topshiriqni epchillik bilan, tejamkorlik bilan bajarishga o'rgatadi, qobiliyatsizlarni rag'batlantiradi, tashabbus va mehnatsevarlikni ma'qullaydi.

Katta yoshdagi navbatchi guruhlar butun haftaga rejalashtirilishi mumkin.

Hizmatda bezashda zukkolik ko'rsatish stol(qiziqarli, g'ayrioddiy va boshqalarni tartibga solish uchun gullar, salfetkalar).

Bolalar bog'chasida ovqat xonasida navbatchilikni tashkil etishning xususiyatlari

Asosiy ta'lim texnikasi - bu tanqid yoki qoralash emas, balki motivatsiya, yo'naltiruvchi ko'rsatmalar. Bola o'rganmoqda. Agar u noto'g'ri ish qilsa, e'tiborini xatolarga qaratmasdan: "Ehtiyotkorlik bilan ovqatlaning! Siz qoshiqni shunday ushlab turishingiz kerak "va hokazo, siz maqtashingiz, bolani muvaffaqiyatli harakatlarga, aniqlikka, tezlikka, do'stingizga yordam berishga undashingiz kerak.

O'qituvchilar bolalarning farovonligini kuzatib borishlari kerak, agar kimdir charchagan yoki o'zini yomon his qilsa, yordam berishi, ovqatlantirishi kerak. Shuni unutmasligimiz kerakki, bola allaqachon o'rgangan narsaga cho'zmaslik, balki unga qo'yiladigan talablarni o'z vaqtida murakkablashtirish, bolaning yangi narsalarga bo'lgan qiziqishini, xohish-istaklarini hisobga olgan holda uning malakasini oshirish juda muhimdir. ko'nikmalarni, yanada murakkab harakatlar va qoidalarni o'zlashtirish.

Keling, ta'lim usullaridan birini - ovqat xonasidagi vazifani batafsil ko'rib chiqaylik.

Vazifa. Bizning davrimizda haqiqatan ham kerakmi? Ovqatlanishni tashkil qilish jarayonida o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishga o'tish yaxshiroq emasmi?

Agar siz nonushta, tushlik va kechki ovqatni faqat ovqatlanish deb hisoblasangiz, ehtimol. Majburiyat haqiqatan ham foydasiz. Ammo bolalar mehnatini tashkil etishning ushbu "eski uslub" shakli qanday tarbiyaviy ahamiyatga ega ekanligiga, bolaning hissiy sohasining rivojlanishiga qanchalik foydali ta'sir ko'rsatishiga ishonch hosil qilishga harakat qilish mumkin.

Keling, bu yoqimli burch ekanligidan boshlaylik, bu bir xillik emas, zerikarli va zerikarli emas, balki bolaga qoniqish, haqiqiy, foydali va eng muhimi, olijanob ishga daxldorlik hissini uyg'otadi. Burch bolalarni axloqiy va estetik tarbiyalash masalalarini hal qilishga yordam beradi. Axir, bola chiroyli narsalarni yaratishga intiladi. Ma'lumki, oqilona qo'yilgan dasturxon nafaqat ko'zni quvontiradi, balki yaxshi kayfiyatga hissa qo'shadi, mehribon, sezgir, ehtiyotkor munosabatlarni, dasturxonda ozoda bo'lish istagini, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni targ'ib qiladi. Chiroyli xizmat ko'rsatadigan stolda barcha taomlar yanada ishtahani va mazali ko'rinadi.

Burch tufayli siz bolalarda mas'uliyat, beparvolikka nisbatan murosasiz munosabat, idish-tovoq, nonga hurmat bilan munosabatda bo'lishingiz, mehnatsevarlik, mehnatsevarlik, aniqlik, mustaqillikni rivojlantirishingiz, ularni tez, samarali, iroda bilan ishlashga o'rgatishingiz, do'stona munosabatlarni shakllantirishingiz, ishtiyoqni shakllantirishingiz mumkin. o'zaro ta'lim, o'zaro yordam uchun.

Burch o'qituvchilarga bolalarda tartib, poklik, kattalar mehnatini hurmat qilish, boshqalarga fidokorona yordam berish uchun mazmunli istak va qobiliyatni rivojlantirishga yordam beradi va kichkina odamda yaxshi boshlanish, xalq donoligida aytilganidek " barcha boshlanishlarning boshlanishi".

Erta maktabgacha yoshdagi vazifa

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat o'z ehtiyojlarini qondirish uchun ishlashga jalb qilinishi mumkin. Va ovqat xonasining vazifasi axloqiy jihatni hal qilishga yordam beradigan ish turidir. Bolalarning imkoniyatlarini hisobga olgan holda, burch kattalar tomonidan taqdim etiladigan topshiriqlar xarakteriga ega. Bola stol ustiga qoshiq qo'yishi, peçete ushlagichlari, non uchun idishlarni qo'yishi mumkin.

Kattalar maktabgacha yoshdagi bolalarning imkoniyatlarini tahlil qilishlari va bolalar bilan ularga qo'yiladigan talablar to'g'risida muzokaralar olib borishlari kerak.

O'qituvchilar o'z guruhidagi sharoitlarni tahlil qilishlari kerak. Lavabo stollarga etarlicha yaqinmi? Ehtimol, navbatchi bolalar iflos idishlarni tozalashga jalb qilinmasligi kerak. Bolalarni juda ko'p ishlarni bajarishga o'rgatish mumkin, lekin buni hozir qilish kerakmi? Balki ular uchun bu ishda jozibador tomonlarni ko'rish muhimroqdir. Maktabgacha yoshdagi bolalar chiroyli apronlarda kiyinishni yaxshi ko'radilar, ular o'zlarini yordamchi sifatida tushunishdan xursandlar.

O'rta maktabgacha yoshdagi vazifa

Bu yoshdan boshlab siz bolalarga stolni qanday qo'yishni o'rgatishingiz mumkin. Har bir xizmatchi o'zi o'tiradigan stol qo'yadi. Endi siz xizmatchilarning burchagiga murojaat qilishingiz mumkin. Uni qayerga joylashtirish kerak? Albatta, lavaboga yaqinroq. Ko'zga ko'rinadigan joyda siz "navbatchi taxta" ni osib qo'yishingiz mumkin, bu ichki makonni bezash vositasi emas. Bu foydalanish uchun qulay bo'lgan ma'lumot taxtasi bo'lishi kerak. Uning tashqi ko'rinishi eng xilma-xildir. Masalan, ramzlarning qarshisida ("qoshiq bilan vilkalar") siz bolalar nishonlari bilan kalit halqalarni, bolalarning fotosuratlarini ilgakka osib qo'yishingiz mumkin. Bu mavzu rasmlari bilan o'q bilan aylana bo'lishi mumkin, bolalar apronlari kancalarda joylashgan. Navbatdagilar uchun apron va bosh kiyimlarni, yaxshisi chiroyli, ajinlarga chidamli, tez yuviladigan matodan tikib qo'ying. Navbatchilar uchun kiyim-kechak, bezakning o'ziga xos uslubini o'ylab topishingiz mumkin. Asosiysi, bunday kiyimdagi navbatchi bola kulgili ko'rinmaydi (barchasi jingalak va kamonda). Qovoqlar va cho'tkalar ham bu erda joylashgan bo'lishi mumkin - stollarni tozalash uchun supurgi.

“Qo‘g‘irchoqqa stol qo‘yamiz” kabi turli didaktik o‘yinlarni tashkil qilish bilan bolalarga dasturxonni o‘rgatishni boshlash qulay. "Ayiq - tug'ilgan kungi bola mehmonlarni kutmoqda", "Avval nima, keyin nima" va hokazo. ramziy piktogrammalardan foydalanish yaxshidir, masalan, karton varag'i - stol, kichik doiralar - likopchalar, katta doiralar - plastinkalar , chiziqlar - vilkalar, qoshiqlar va boshqalar. Siz bolalar bilan she'rlarni o'qishingiz va o'rganishingiz mumkin:

Bugun navbatchimiz.

Tez yordam beraylik

Toza va chiroyli

Barcha stollar o'rnatilgan.

Avval nima qilish kerak?

Biz qo'limizni toza yuvamiz.

Keyin fartuklar kiyamiz,

Keling, dasturxonni qo'yishni boshlaylik.

Biz salfetka ushlagichlarini qo'yamiz

Va stolning o'rtasida -

Non xushbo'y, yangi va mazali.

Non hamma narsaning "boshidir".

Dumaloq raqsda non savatlari atrofida

Kosalar bilan likopchalar bor.

Kubok tutqichlari o'ng tomonga ishora qiladi

Idishlarda qoshiqlar bor.

Biz hamma uchun plastinka qo'yamiz,

Vilkalar, qoshiqlar va pichoqlar.

Shoshmang, qanday qilib qo'yishni o'ylab ko'ring

Va keyin uni tarqating.

Plitadan o'ngga pichoq,

Qoshiq uning yonida.

Pichoq qoshiqdan burilib ketdi

U plastinkaga qaraydi.

Xo'sh, plastinkaning chap tomonida

Siz vilkani qo'yishingiz kerak.

Biz ikkinchisini yeyayotganimizda

Pichoq vilkalar bilan do'st bo'ladi.

Idishlarni tozalagandan so'ng, yordamchi o'qituvchi xizmatchiga stolni artib olish uchun nam latta taklif qilishi mumkin. Agar biror narsa to'kilgan bo'lsa, stol ostidagi polni artishni so'rang. Ammo bu allaqachon alohida buyurtmalar. Bu yoshdagi navbatchilar uchun bu vazifa emas.

Katta maktabgacha yoshdagi xizmat

Bu yoshda bolalar mustaqil ravishda kattalar rahbarligida stollarni o'rnatishlari va ularni tozalashlari, stollarni ham, ular turgan joyni ham tartibga solib qo'yishlari mumkin. Xizmatchilar ishining tabiati boshqacha. Bu allaqachon jamoaviy ish bo'lib, ikki yigit mas'uliyatni taqsimlash bo'yicha kelishib, tez, muammosiz va oqilona ishlasa. Bolalar allaqachon ijodkorlik bilan faol shug'ullanishlari mumkin: masalan, stollarni kichik gul vazalar bilan bezash, qog'oz salfetkalarni salfetkalar ushlagichlariga chiroyli tarzda joylashtirish (ularni naychalarga burang yoki uchburchaklarga kesib oling, ularni bir-birining ustiga bir qatorda joylashtiring, keyin ularni trubkaga aylantiring va ularni peçete ushlagichiga joylashtiring).

Har qanday tushlik salat idishiga solinishi mumkin bo'lgan salat bilan boshlash yaxshi bo'ladi, deb taxmin qilinadi. Va keyin har bir bola qizga g'amxo'rlik qilish imkoniyatiga ega bo'ladi, uning salatini qo'yadi va o'ziga g'amxo'rlik qilishni unutmaydi. Bolalar muloqot qilishni o'rgansin. Ular xizmatchilarga, bir-birlariga xizmat uchun minnatdorchilik bildiradilar, muloyimlik bilan xizmatchidan ko'proq non olib kelishni yoki tasodifan tushib qolgan qoshiqni almashtirishni so'rashadi va hokazo.

Natasha Maralina
"Tayyorlik guruhida navbatchilikni tashkil etish" darsining qisqacha mazmuni

Maqsad: bolalarni o'z vazifalarini bajarishga o'rgatishda davom eting oshxona xodimlari: stol qo'ying.

Ta'lim sohalari: "Ish", bilan integratsiyalashgan holda "Bilim", "Xavfsizlik", "Aloqa".

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1) ijobiy munosabatni tarbiyalash hizmatda;

2) bolalarda topshirilgan vazifa uchun mas'uliyatni shakllantirish.

Tarbiyaviy:

1) mantiq, xotira, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish;

2) aniqlikni, mehnat harakat odatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

1) topshiriqga muvofiq ketma-ket mehnat harakatlarini bajarish ko'nikmalarini oshirish;

2) o'z ishining natijasini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Salfetkalar, non qutilari, salat idishlari, chuqur plitalar, kichik plitalar, ko'zoynaklar, vilkalar, qoshiqlar, kompot rezavorlar uchun choy qoshiqlari, tovoqlar bilan peçete ushlagichlari.

dastlabki ish: Stol o'rnatish, burchaklarni bezash haqida suhbat vazifalar ro'yxati, u bilan bolalarni tanishtirish, "Biz stol o'rnatamiz" sxema-algoritmini ishlab chiqish. Di "Boshidan nima, keyin nima",

g'amxo'rlik qiluvchi: Bugun bizda kim bor oshxona xodimlari?

Lera va Danila: Biz hizmatda

g'amxo'rlik qiluvchi: Juda yaxshi. Bolalar, bizda qanday ishlayotganingizni ko'rish uchun mehmonlar kelishdi. Ular sizning qanchalik yaxshi ekanligingizni ko'rishni va o'zingiz haqingizda yozishni xohlashadi hizmatda gazetamizdagi maqola "No'xat". O'zingiz va ota-onangiz haqida eslatma yozilishini xohlaysizmi?

Xizmatchilar rozi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Keyin sinab ko'rishingiz kerak vijdonan xizmat qilish, bir-biriga uyg'un va xayrixohlik bilan. Bitimmi?

Hizmatda: Ha

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ishni qanday taqsimlaysiz?

Danila: Biz o'zaro rozimiz.

Lera: Danila va men salfetkalar va non qutilari bilan salfetkalar ushlagichlarini qo'yishga qaror qildik. Va Danila qoshiq va vilkalar qo'yadi va biz birga salfetkalar yotqizamiz, stakanlar, plastinkalar va salat idishlarini qo'yamiz.

g'amxo'rlik qiluvchi: Lera, aytingchi, dasturxon nima?

Lera: Stolni sozlash - dasturxonni to'g'ri, chiroyli va did bilan o'rnatish qobiliyati.

g'amxo'rlik qiluvchi: Biz stolni qanday tartibda joylashtiramiz?

Bolalar javobgar

Danila: Avval siz har bir stolga peçete ushlagichlarini, non qutilarini qo'yishingiz kerak. Keyin peçete qo'ying.

Lera: Keyin ko'zoynaklar, salat idishlari, chuqur plastinkalar, qoshiq va vilkalar qo'ying.

g'amxo'rlik qiluvchi: Iltimos, menga nima kerakligini ayting navbatchi bo'lish?

Javob hizmatda: Marina Yurievnaga yordam berish uchun. Biz kattalarga qanday yordam berishni o'rganishimiz kerak.

g'amxo'rlik qiluvchi: Agar siz unga yordam bersangiz, Marina Yurievna juda xursand bo'ladi.

Marina Yurievna so'zlarni ifodalaydi rahmat: "Ha, bilan xizmatchilar oson ishlaydi» .

g'amxo'rlik qiluvchi: Arzimaydi, hizmatda vazifalaringizni boshlang. (Xizmatchilar qo'llarini yuvadilar fartuk, shlyapa kiying).

O'qituvchi bolalarning mehnat harakatlarini kuzatadi. Bolalar vilkalar pichoqlarini qo'yishadi.

O'qituvchi gaplashmoqda hizmatda.

g'amxo'rlik qiluvchi: Tovoq nima uchun ekanligini kim ayta oladi?

Danila: Ovqat likopchalarga joylashtiriladi. Biz ulardan yeymiz.

Lera: Non qutilari non uchun mo'ljallangan. Sho'rva, karam sho'rva, lavlagi, tuzlangan bodring chuqur plitalarga quyiladi. Ikkinchi kurslar uchun kichik plitalar kerak.

g'amxo'rlik qiluvchi: Va ular haqida nima deyish mumkin?

Lera: Asosiy taomlarga go'sht, baliq, kolbasa, köfte kiradi; boshqacha yonma-ovqatlar: guruch, sabzavotlar, makaron, kartoshka.

g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Ko'zoynak nima uchun?

Danila: Choy, sut, kompot, jele stakanlarga quyiladi.

g'amxo'rlik qiluvchi Qoshiqlar, pichoqlar, vilkalar qaysi tomonga yotqizilgan?

Danila: Qoshiqlar, pichoqlar o'ng tomonga, vilkalar - chapga yotqizilgan.

Enaga ovqatlanish bo'limidan keladi. Hizmatda Marina Yuryevnaga non tarqatishga yordam bering - uni non savatlariga soling.

Oxirida xizmatchilar kechki ovqatga tayyorlanmoqda kechki ovqat uchun stolga o'tiring.

Bu vaqtda bolalar keladi yuradi: ular yechinishadi, qo'llarini yuvishga borishadi va stollarga o'tirishadi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, yaxshi ishtaha. (Ovqatlanish paytida o'qituvchi ovqatni maqtaydi, 1-taom nimadan tayyorlanganini so'raydi, taom haqida maqol, maqollarni eslatadi. "Schi va bo'tqa bizning ovqatimiz va hokazo.", topishmoqlar, agar bolalar yaxshi ovqatlanmasa, unda siz raqobat momentini yoqishingiz mumkin).

Xizmatchilar tushlik qilishmoqda, tovoqlar oling va ularning stolidan idishlarni oling.

Bolalar birinchi navbatda ovqatlanadilar.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, men sizga eslataman, biz sho'rvaning qolgan qismini tugatamiz, plastinkani bizdan uzoqlashtiramiz. Bolalar birinchi bo'lib ovqatlanishganda hizmatda ular tovoqlardagi likopchalarni kir yuvish xonasiga olib boradilar va u erda o'qituvchining yordamchisi bo'sh plastinkani olib, ikkinchisini tokchaga qo'yadi. Kechki ovqatdan so'ng, bolalar og'izlarini artib yuborgan peçete va shaxsiy salfetkaga rahmat aytadilar va olib ketishadi. Ular og'zini chayish uchun borishadi. Qolgan idishlarni tozalang. hizmatda. Plitalar tovoqlar ustida olib ketiladi; ko'zoynaklar, qo'llarida peçeteli peçete ushlagichlari.

g'amxo'rlik qiluvchi: Endi esa hizmatda,Siz nima qilasiz?

Lera: Birinchidan, biz stollardagi barcha maydalangan narsalarni supurib tashlaymiz, keyin esa stollarni mato bilan artib tashlaymiz.

Natija:

g'amxo'rlik qiluvchi: Navbatdagi hamkasblarimiz, juda qattiq harakat qildi. Ular o'z vazifalarini bajardilar, ishni mohirlik bilan taqsimladilar.

Lera va Danila tezda navbatchilik qilishdi, ehtiyotkorlik bilan. Uchun rahmat burch. Bolalar uchun shunday chiroyli, to'g'ri o'rnatilgan stolda o'tirish qanchalik yoqimli edi. sababsiz emas ular aytishdi: "Ustaning ishi qo'rqadi!".

Tegishli nashrlar:

Onalar har doim gullarni yaxshi ko'radilar. Aplikatsiya gullari uchun ko'plab g'oyalar mavjud. Men boshqa fikrni taklif qilaman. Maqsad: bolalarni o'z qo'llari bilan yaratishga o'rgatish.

Maktabga tayyorgarlik guruhida darslarga tayyorgarlik ko'rishda navbatchilikni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha referat YOSH GURUHI: maktabga tayyorgarlik guruhi TA'LIM YO'NI: "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish": jamoada ishlashni o'rganish;.

Katta guruhdagi vazifa haqida konspekt Mavzu: “Oshxona navbati” Vazifalar: -Idishlarni (choy, oshxona, ovqat xonasi) nomlash va farqlashni o'rganishni davom ettiring; bolalarga qanday xizmat qilishni o'rgating.

Maqsad: maktabgacha ta'lim bo'limining har bir o'qituvchisi uchun unutilmas sovg'a yaratish. Vazifalar: 1. Saten, neylondan bo'sh gullar yasashni o'rgatish.

Nutqning tovush madaniyati bo'yicha master-klass (o'qituvchilar uchun) "O'rmondan maktub." Dastur mazmuni: quloq va quloq bilan farqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Ota-onalar uchun musiqiy direktorning master-klassi "Uyda fazoviy muhitni tashkil etish" Ish shakli: kognitiv faoliyat (aqliy hujum va seminar) Uskunalar: -Federal davlat ta'lim standarti materiallari asosida tushuntirish xati matni.

OSHXONAYOSHGA GURUHLARDA

Farzandlarni tarbiyalashda vazifalar katta ahamiyatga ega:

· Xizmatchilar har doim jamoa uchun zarur bo'lgan ijtimoiy ahamiyatga ega ishlarni bajaradilar. Boshqalar uchun ko'p mehnat qilish, o'rtoqlariga g'amxo'rlik qilish, kattalarga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish, qanday yordam kerakligini payqash istagini shakllantiradi.

· Ovqatlanish xonasi navbatchiligi bolalarning axloqiy va irodaviy fazilatlari va ko'nikmalarini, maqsadni qabul qilish va natijalarga erishish qobiliyatini shakllantiradi.

· BILAN2 yoshyoshi, bolalar ovqatlanish jarayonini tayyorlashda ishtirok etadilar, eng oddiy vazifalarni bajaradilar: stolga baland stullarni to'g'ri qo'yish, stol o'rtasiga non plitalari, stol ustidagi plitalarning o'ng tomonidagi qoshiqlar.

· Ovqatlanish xonasi navbatchiligi 2-kichik guruhdan boshlab amalga oshiriladi.

· Vazifalar: yordamchi o'qituvchiga u va uning o'rtoqlari o'tirgan stolni qo'yishga yordam bering. Qoshiqlarni tarqating, non qutilarini, peçeteli vazalarni qo'ying.

· Navbatga kirishdan oldin o'qituvchi maxsus mashg'ulotlar tashkil qiladi, ularda barcha harakatlarni ko'rsatadi va batafsil tushuntiradi, ularni amalga oshirishda bolalarni jalb qiladi.

Navbat davomida o'qituvchi qattiq ishlash zarurligini tushuntiradi, bolaning mustaqillik ko'rsatishga bo'lgan har qanday urinishini rag'batlantiradi.

Belgilangan ishni bajarishda ustuvorlikni eslatadi:

"Bugun Ira o'rtoqlariga g'amxo'rlik qiladi, stolida navbatchilik qiladi. Dima stolni bu stolga qo'yadi ... Bugun hamma uchun, ertaga esa boshqa bolalar uchun ishlasin.

Tarbiyachi bolalarga berilgan ishni chalg'itmasdan, chalg'itmasdan, shoshmasdan bajarishga, bir vazifani bajarmasdan, boshqasiga o'tmaslikka o'rgatadi.

O'qituvchi do'stona ohangda: “Kolya, shoshmang. Nega juda shoshilyapsiz? Siz hamma narsani qila olasiz. Qoshiqlarni ehtiyotkorlik bilan qo'ying, barcha bolalar.

Xizmatchilarning ishini nazorat qilib, tarbiyachi asboblarni joylashtirish ko'nikmalarini mustahkamlaydi: "Qoshiqlarni tutqichdan birma-bir olib, plastinkaning o'ng tomoniga qo'yish kerak". Agar vilkalar berilsa, vilkalar o'tkir uchlari bilan plastinkaga yaqinroq, keyin esa qavariq tomoni pastga qarab qoshiq yotadi. Endi non qutisini stolning o'rtasiga qo'ying, shunda hamma uni olishi mumkin, keyin salfetkalarni qo'ying. Avval bir narsani tugatishingiz kerak, keyin esa boshqasini boshlashingiz kerak.

“Keling, qoshiqlarni qanday joylashtirganingizni ko'raylik. Hech kimni sog'indingizmi?"

O'qituvchi qat'iyatsiz bolalarni qo'llab-quvvatlaydi, rag'batlantiradi:

“Bilaman, Nadyusha, siz hozir dasturxonni yaxshi tuzasiz. Qoshiqlarni berishni boshlang: Katya, Sasha va do'stingiz Anyaga.

· Doimiy ravishda bir xil bolalarni o'rnak qilib ko'rsatmang va ularni navbatchi qilib qo'ymang. Ularga biroz yuqoriroq talab qo'yilishi mumkin.

· Bolalar ko‘nikmaga ega bo‘lishlari bilan tarbiyachining xizmatchilarni nazorat qilishdagi roli o‘zgaradi. Dastlab, u bolalarga ish usullarini, operatsiyalar ketma-ketligini eslatib turadi, ishni engishga yordam beradi.

· Keyinchalik kattalar maslahat, umumiy eslatma, nazorat qilish, tasdiqlash bilan cheklanadi.

Nafaqat faol va mohir o'quvchilar emas, balki barcha o'quvchilar navbatchi vazifasini bajarishi muhim.

OSHXONA V O'RTA GURUH

· Vazifalar:

Belgilangan ish uchun mas'uliyatli munosabatni shakllantirish.

Bir-biringizga g'amxo'rlik qilishni, pomga yordam berish istagini rivojlantiring. tarbiyachi, ehtiyotkorlik va tirishqoqlik bilan ishlang.

Jadvalni qanday qilib to'g'ri o'rnatishni biling.

Ovqatlanish xonasida navbatchi bola mustaqil ravishda vilkalar, pichoqlar va qoshiqlarni qo'yishi kerak; non qutilarini, peçeteli vazalarni qo'ying; ikkinchi taomni tarqatish; idishlarni yig'ish.

· Navbatchining burchagida ish uchun zarur bo'lgan hamma narsa bo'lishi kerak: fartuklar, bosh kiyimlar, belkuraklar, tovoqlar. Salfetkalar va non qutilari uchun vazalar bolalar uchun ularni o'zlari olishlari va foydalanishdan keyin tozalashlari uchun qulay bo'lgan joyda.

· O'rta guruhda pichoqlar birinchi navbatda stol qo'yishda paydo bo'ladi va ular bilan ishlash mahorati hali shakllanmagan.

O'rta guruhdagi ish hajmi oshadi: bolalar likopchalar, stakanlarni tarqatish stolidan bolalar stoliga joylashtiradilar, vazalarni salfetkalar bilan to'ldiradilar, vilkalar pichoqlarini (qoshiqlar, vilkalar, pichoqlar) qo'yishadi.

· O'rta guruhda har bir xizmatchi bitta stolga xizmat qiladi.

Shunday qilib, smenalar tez-tez takrorlanadi va shuning uchun bolalar kerakli ko'nikmalarni tezroq va yaxshiroq o'rganadilar. Pedagog bolalarning individual xususiyatlarini va ularning mehnat malakalarining shakllanish darajasini hisobga olishi kerak.

Shoshilmasdan ishlash uchun xizmatchilar birinchi bo'lib o'yinni tugatishlari va yurishdan keyin binolarga qaytishlari kerak.

Bolalarning asosiy qismi o'yinchoqlarni yig'ishni boshlaganda, o'qituvchi xizmatchilarga o'z vazifalarini eslatib, ularni guruhga yuboradi.

U erda ularni o'qituvchi yordamchisi kutib oladi (bu vaqtda u allaqachon stollarni artib, har bir stolga bir dasta idish qo'ygan edi).

Tarbiyachi va yordamchi tarbiyachi xizmatchilarga asboblarni to'g'ri joylashtirishni o'rgatadi.

Xizmatchilar har biri stulga qarama-qarshi bo'lgan likopchalarni joylashtiradilar, qoshiqlar ularning o'ng tomoniga qo'yiladi va stol o'rtasiga salfetkalar solingan chashka qo'yiladi. Kuboklar tutqich o'ng tomonda bo'lishi uchun joylashtiriladi.

Kechki ovqat uchun pichoq taqdim etilsa, u holda plastinkaning o'ng tomoniga pichoq bilan plastinkaga, qoshiqning yoniga, keyin salat vilkalariga qo'yiladi.

Ikkinchisi uchun vilkalar plastinkaning chap tomonida yotadi.

Kichkina qoshiq - likopchada yoki stol chetiga parallel ravishda plastinka yonida, qoshiqning tutqichi o'ng tomonda bo'lishi kerak.

O'qituvchi sabrli bo'lishi kerak, xizmatchilarni rag'batlantirishi kerak:

"Seryoja bugun haqiqiy navbatchi edi, u hammaga g'amxo'rlik qildi, o'zi hamma narsani esladi, hech narsani unutmadi."

· Xizmatchilar stol ustidagi non savatlarini, peçeteli stakanlarni tozalaydi. Ular stoldan parchalarni supurib tashlashadi, dasturxonni yig'ishtirib, yordam uchun boshqa xizmatchiga murojaat qilishadi.

· Xizmatchilarni har bir bola o'zi bajarishi kerak bo'lgan vazifalarni, masalan, stulni tortib olish, likopchalarni qo'yish, foydalanilgan salfetkani qo'yish kabi yuklamang.

· O'quv yilining oxirida bolalar odatda oshxonadagi vazifani mustaqil ravishda engishadi va o'qituvchi nazorat va alohida eslatmalar bilan cheklanadi.

· Navbatchi bolalar nafaqat o'z vazifalarini bajarishlari, balki shoshqaloqlik va tanaffuslarsiz o'zlari ovqatlanishlari ham muhimdir. Shuning uchun, stollar qo'yilganda, xizmatchilar boshqa bolalardan oldin sho'rva quyadilar. Shunday qilib, xizmatchilar odatda birinchi bo'lib tushlikni tugatadilar, shundan so'ng ular o'z vazifalarini bajarishni boshlashlari mumkin.

(Navbatchi dasturxon stol ustiga yarmiga, so'ngra yana yarmiga katlanadi va shundan keyingina uzunligi bo'ylab katlanadi).

OSHXONAOTA GURUHLARDA

Keksa guruhlarda ovqatlanish xonasining navbatchiligi ishda mustaqillik va o'z-o'zini tashkil etish talabiga ko'ra, ish mazmuni va bolalarning birlashma shakli jihatidan asta-sekin qiyinlashmoqda.

· Vazifalar: bolalarda topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat, jamoa manfaati uchun ishlashga intilish, vazifalarni tizimli bajarish odatini shakllantirish. Xizmatchilarga ko'rsatilgan xizmatlari uchun minnatdorchilik bildirishni, ularning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rgatish.

· Ovqatlanish xonasida navbatchilikka 2 nafar bola tayinlangan.

· Xizmatchilar erta kirib, qo‘llarini yuvib, fartuk, ro‘mol yoki qalpoq kiyib, bolalar soniga qarab dasturxonni to‘liq tuzadilar va ovqatdan keyin tozalaydilar.

· Qisman bolalar o'zlarini tozalashadi. Ovqatlangandan so'ng, har bir bola o'z plastinkasini stolning o'rtasiga olib boradi, uni boshqalarga qo'yadi (agar o'qituvchining yordami bilan uni olib tashlashga ulgurmagan bo'lsa) va kosa va likopchani tarqatish stoliga olib boradi (qoziqdagi likopchalar). , va tovoqdagi chashka).

· Xizmatchilar idish-tovoqlarni, salfetka ushlagichlarini, non qutilarini, dasturxonlarni tozalashlari kerak, shunda kechiktirmasdan boshqa bolalar bilan yotishlari kerak.

Bolalar xizmatchilarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradilar.

· Bolalar o'z burchlarini bajarish ketma-ketligini aniq bilishlari va uni eslatmasdan davom ettirishlari kerak.

· Xizmatchilar dasturxonni o‘zlariga tarbiyachidan ma’lum bo‘lgan menyuga muvofiq qo‘yishlari kerak.

Tarbiyachi xizmatchilar tomonidan bajarilgan ishlarni tekshiradi, tegishli baho beradi va unga bolalarni jalb qiladi.

· Ish sur'atiga, uning jarayonida tashkilotchilikning namoyon bo'lishiga, samaradorligi va mustaqilligiga qo'yiladigan talablar ortib bormoqda.

· Xizmatchilarning ishi bolalarning o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishi bilan birlashtirilishi kerak.

· Xizmatchilarning o'zlari yoki tarbiyachi yordamida kim nima qilishini taqsimlaydi.

· Kattaroq guruhlarda xizmatchilar butun bir haftaga tayinlanishi mumkin.

· Xizmatchilar stolni bezashda ixtirolarini ko'rsatadilar (gullar, salfetkalar qiziqarli, g'ayrioddiy tarzda joylashtirilgan va hokazo).

Bolalar bog'chasida vazifa

o'qituvchilar uchun maslahat

(2014 yil oktyabr) Komalova N.L.

Ta'lim sohasi Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish:

Vazifa bolaning guruhga xizmat qilishga qaratilgan ishni bajarishini o'z ichiga oladi.

Chiqishda (GEF DO maqsadlariga muvofiq):

Bola faoliyatning asosiy madaniy usullarini o'zlashtiradi, turli tadbirlarda tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatadi ...

Bolada dunyoga, turli xil ishlarga, boshqa odamlarga va o'ziga ijobiy munosabatda bo'ladi ...
bola…. Turli qoidalar va ijtimoiy normalarga bo'ysunishga qodir

Bolada qo'pol va nozik vosita ko'nikmalari rivojlangan. Irodaga qodir...

Biz bolalar bog'chasida bo'lgan birinchi kundan boshlab ijtimoiy ko'nikmalarni o'rgatamiz. Bolalar bog'chasida - biz o'zimizga xizmat ko'rsatish, gigiena, ozodalikni o'rgatamiz

Qanchalik katta bo'lsa, shuncha ko'p vazifalar. Ular dasturda, FGTda - haftalar mavzusi - bu bo'lim: ... ..

Bolalar mehnat qilishni o'rganishlari uchun sharoit yaratish kerak. Bugun biz navbatchilik uchun sharoit yaratish haqida gaplashamiz

Vazifa vazifalari:

Mustaqillik, mas'uliyat, o'zini tashkil qilish qobiliyati

Modelga ko'ra ijro etish, jamoa manfaati uchun ishlash istagi

Mehnat operatsiyalarini belgilash uchun belgi-ramziy tizim bilan ishlash qobiliyati. (tushuntirish)

Muntazamlik: kunlik, kun tartibidagi vaqtni ta'kidlash. (masalan, kechki ovqat tayyorlashga yordam berish)

Chiqishda siz aniq odatga aylangan mahoratga ega bo'lishingiz kerak (tushuntirish)

Bolaning roli: kattalar yordamchisi, uning to'liq o'rnini bosuvchi

Bolalar soni: er-xotin - har bir guruhda navbatchi yoki har bir stolda 1 navbatchi.

Xizmatchilarni almashtirish - har kuni, 2-3 kunda 1 marta, haftada 1 marta

Navbatchi bolalarni birlashtirishning uchta shakli mavjud:

Bu juftlash;

Do'stona o'zaro hamdardlik;

saylov munosabatlari.

Ulanishjamoaviy ish uchun shakllangan. Birgalikda ishlaydigan xizmatchilar butun guruhga xizmat qiladi. Bunday tashkilot bilan bolalar yangi sharoitlarga joylashtiriladi, ularga yanada murakkab talablar qo'yiladi: o'z ishlarini do'stining ishi bilan muvofiqlashtirish. Natijalarga ko'ra birgalikda javob bering, ishni o'zaro adolatli taqsimlang.

Ovqatlanish xonasi xizmati;

Darslarga tayyorgarlik;

Tabiatning bir burchagida vazifa.

1-guruh: xususiyatlar: kattalar bilan birgalikda o'qituvchi unga stolni artib tashlashga yordam berishni so'raydi. Qanday qilib aytadi va ko'rsatadi. Bolalar muhim bo'lishni yaxshi ko'radilar. Ular buyurtmalarni g'urur bilan qabul qilishadi. Ular salfetka ushlagichlarini (salfetkalarsiz), non qutilarini (nonsiz) tartibga solishlari mumkin.

2 yosh guruh:

Faqat eng oddiy topshiriqlar, individual harakatlar. Har bir ish qiyinchiliklarni yengish bilan bog‘liqligini his qilishimiz kerak. Muhimi, ish vizual natija bilan yakunlandi.

Yilning ikkinchi yarmidan boshlab - ovqat xonasida navbatchilik .: salfetkalar, non qutilari, qoshiqlar, plastinkalar. Bir hafta - salf, keyingi hafta - non savatlari, iz - qoshiqlar va boshqalar. asta-sekin.

Qoshiqlar soni bolalar soniga mos kelmasligi muhim emas. Siz xafa qilolmaysiz.

Ikkinchi yosh guruhdan "Qo'g'irchoqlar uchun dasturxon yozamiz", "Ayiqning tug'ilgan kuni" kabi didaktik o'yinlar kiritiladi.

Oʻrta guruh: gr.da muhim oʻrin tutadi. Asosiy shakl - mehnat topshiriqlari. 1-3 bola, jarayonni nazorat qilish, rahbarlik qilish va tuzatish. Ishlash unchalik aniq bo'lmasa ham, maqtashga ishonch hosil qiling. Biz hammaning oldida maqtaymiz, yolg'iz so'zlaymiz .. ko'pincha biz boshqa bolalar ko'rmaydigan ko'rsatmalar beramiz: boring, olib keling, so'rang, bilib oling ...

O'rta guruhda mehnat alohida operatsiyalar emas, balki bir necha bosqichlardan iborat butun jarayondir. Bola yolg'iz qolganda dasturxon tuzadi, chunki. uning harakatlarini tengdoshlari bilan muvofiqlashtirish hali ham qiyin, u muzokaralar olib borishni va operatsiyalarni o'zi o'rtasida taqsimlashni bilmaydi, navbatchi emas, balki kattalar o'rta guruhdagi stoldan idishlarni tozalashi kerak. Bolalar stakanlarni o'zlari lavaboga olib boradilar.

Bolalar allaqachon modelga muvofiq harakat qilib, ish joyini mustaqil ravishda tayyorlashlari va tozalashlari mumkin. (kattalar tomonidan tayyorlangan diagramma yoki misol)

Katta guruh: jamoaviy ish, bolalar o'zlari rol va mas'uliyatni taqsimlaydilar, ish rejasini buzadilar, o'rtoqlariga aralashmaslikni, ehtiyot bo'lishni, uyatchan bo'lmaslikni, yordam so'rashni o'rganadilar. Asosiy e'tibor narsalarni tugatishga qaratilgan. Turli topshiriqlar uchun joy bor: bor, olib kel, bir martalik va uzoq muddatli - tabiatning bu burchagida tartibni saqlaysan ....

Pedagogning talablari yuqoriroq. Ijodkorlik mamnuniyat bilan qabul qilinadi. "O'zing buni qil", Men bor narsani qil, lekin do'stimga, xohlaganingni qil.

Maqtov shart - keyingi vazifa uchun timul, yanada yaxshi harakat qiladi

Bu bolaning oldida kattalar tomonidan bola uchun ishni qayta tiklash mumkin emas

Sinflarga tayyorgarlik ko'rish va ish joyida tartibni saqlashga yordam berish.

Tayyorgarlik guruhi: bugun biz saytdagi gullarni sug'oramiz. Buni qanday qilish mumkinligini o'ylab ko'ring. Sizning takliflaringiz qanday.

Vasya, sizga kerak bo'lgan ko'plab yordamchilarni oling va yosh guruhning qum qutisini tozalang.

Har 3 kunda siz navbatchilarni barcha turdagi vazifalar uchun mas'ul bo'lgan bitta havolaga birlashtira olasiz. Bog'lanishdagi bolalarning o'zlari kim nima uchun javobgar bo'lishi haqida kelishib olishadi.

Burchakning jihozlari va ko'rinishi:

navbat burchagi

Tematik rasm bo'lgan cho'ntaklar bilan plakat - yaxshi. O'qituvchi cho'ntaklarni bolalarning rasmlari bilan to'ldiradi: ismli rasm - katta guruhlarda. Chaqaloqlar uchun bu bolaning fotosurati yoki shkafda, sochiqda, beshikda takrorlanadigan belgi.

Shakl: stol qo'yish uchun - apron, siz bosh kiyim kiyishingiz mumkin,

Uy ishlari uchun - moyli apronlar.

Hamma narsa yaqin joyda, ixcham, bola uchun qulay balandlikda osilgan. Bir-birining apronlarini bog'lashni o'rganing (katta, preg gr)

Muqova sxemasi - o'rta guruhdagi rasm (yilning ikkinchi yarmi)

Bir vaqtning o'zida bolalarning ko'zlari oldida osilgan sxemalar soni uchtadan ko'p emas