Svetlana Perminova
Ikkinchi kichik guruhdagi dizayn darslarining qisqacha mazmuni

"Soyabon".

Qog'oz qurilishi.

Bolalarning origami texnikasiga qiziqishini rivojlantirish. Ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni rejalashtirishga o'rgatish; Yuvarlatılmış dumaloq qog'ozni yarmiga katlayın, yoylarni tekislang va katlama chizig'ini yaxshilab dazmollang. Bolalarning iltimosiga binoan rasmning etishmayotgan elementlarini tugating. Tasviriy va mantiqiy fikrlash, dizayn va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.Mazoviy tushunchalar nomidan mashq qilish (ostida, ustida).

Materiallar va jihozlar: dumaloq qog'oz blankalari, A6 varag'iga soyabon (qalam) yopishtirish uchun bo'sh joy, rangli qalamlar (bolalar soniga ko'ra, soyabon).

Darsning borishi.

Yomg'ir tovushlarini yozib olishni yoqing.

Bolalar, menga ko'ra, yomg'ir boshlandi!

P / va "Quyosh va yomg'ir" o'yini

"Quyosh, quyosh,

Biroz porlash!

Bolalar sayrga chiqishadi -

Ular yugurib o'ynashadi ”

Bolalar gilamchada erkin yurishadi

Yomg'ir ketdi. Uyga shoshiling. (Bolalar uylarga shoshilishadi)

Savol: bu juda zerikarli bo'ldi! Yomg'irdan tomchilatishni to'xtatishini so'raylik!

D. "Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli,

Damlama, tomchi, afsuslanmang. (barmog'ingiz bilan kaftingizni urish)

Faqat bizni ho'l qilmang

Bekorga derazani taqillatmang »(barmog'ingizni silkiting)

Yomg'ir tugadimi yoki yo'qmi, ko'raymi? (soyabon ostidan qo'lingizni chiqarib oling)

Bolalar, yomg'ir tugadi, endi siz tashqariga chiqib o'ynashingiz mumkin!

2 marta takrorlang.

Savol: Bolalar, biz yomg'ir ostida nimani yashirgan edik?

D. soyabon ostida.

B. To'g'ri. U faqat bitta ekanligi achinarli, menda. Sizga ham soyabon yasashimizni xohlaysizmi?

S. Keyin jadvallarga o'tamiz.

Bolalar o'z joylariga o'tirishadi

Savol: Bolalar, menga eslatib turing, soyabon qanday shaklda, qanday shaklga o'xshaydi?

D. Dumaloq, aylana.

S. Keling, barmog'imiz bilan havoda aylana chizamiz. Endi ikki qo'l bilan.

Savol: Mana, bolalar, mening soyabonimda naqshli ignalar bor, ular soyabon o'z shaklini saqlashi va mustahkam bo'lishi uchun.

Xo'sh, endi soyabon qanday ishlashini bilsak, keling, uni yasashni boshlaymiz.

O'qituvchining ko'rsatmalariga binoan, bolalar soyabon gumbazini katlaydilar va qog'oz blankasiga yopishtiradilar.

"Uchburchak tomli uy"

Dastur tarkibi:

Bir kvadrat qog'ozni diagonal bilan yarmiga katlamoqni o'rganing. "Kvadrat", "uchburchak", "diagonal" tushunchalarini birlashtirish. Ertak qahramonlariga hamdard bo'lishga, mustaqil qaror qabul qilishga o'rgating.

Dastlabki ish: "Teremok" ertakini o'qish.

Materiallar: bolalarning soniga qarab qog'oz kvadratchalar, qog'ozdan yasalgan "Teremok" ertak qahramonlarining haykalchalari,

chizilgan poydevor bilan uyni yotqizish uchun bo'shliqlar, ko'rish uchun uyning sxematik tasviri.

Darsning borishi

O'qituvchidan oldin "Teremok" ertakining qahramonlari (qog'ozdan u ular bilan suhbatlashadi:

“Kuting, kuting! Birdan emas, kimdir menga qayerdan ekanligingizni va nima bo'lganligini aytib berishga ijozat bersin? "

Savol: Men umuman tushunmayman, kim yashagan, qaerda yashagan, kim kelgan, nimani ezib tashlagan? Bolalar, nima bo'lganini taxmin qila olasizmi va bu qahramonlar qaysi ertakdan?

Bolalar. Teremok. Ayiq ularning uyini ezib tashladi.

Savol: Endi tushundim. Ertak qahramonlariga qanday yordam beramiz? Ular yangi uyni qayerdan olishlari mumkin?

Bolalar. Qurish, yangi qilish

B. To'g'ri. Yigitlarga qarang, bizda qog'ozda raqamlar bor, stolda elim. Endi biz hammamiz o'z qahramonlarimizni yangi uylar va ayiq qilamiz, shunda u boshqa birovning uyini buzmaydi.

Bolalar stollarga o'tirishadi.

Uy qurishdan oldin, uning qaysi qismlardan iboratligini eslaylik.

Uyning surati doskaga joylashtirilgan

Bolalar. Poydevor, devorlar, tom, derazalar, eshiklar.

Savol: Hammasi to'g'ri. Va bizning uyimiz qanday shaklga ega bo'ladi, uni qanday shakldan qilamiz?

D. Kvadrat, kvadrat shakli

S. Tom qanday shaklga ega bo'ladi, biz uni qaysi shakldan yasaymiz?

D. Uchburchak, uchburchak shakli.

Savol: Va deraza va eshiklar qanday shaklga ega bo'ladi?

D. to'rtburchaklar.

Savol: Keling, qurilishni boshlaymiz! To'rtburchak poydevoriga qanday shakl qo'yishim kerak?

D. maydoni

S. To'g'ri, bu devorlar bo'ladi. Endi menga uchburchak kerak, lekin menda uchburchak yo'q,

sizda ham yo'qmi? Xavotir olmang, endi biz uni maydondan chiqaramiz.

Bizning qo'llarimiz dam olishi uchun faqat avval o'yin o'ynang

E. Karganova "Kaftlaringizni balandroq ko'taring ..."

Bolalar tom yopishadi va uni uyga yopishtiradilar, so'ngra deraza va eshiklarni biriktiradilar.

Savol: Siz qanaqa chiroyli uylarga aylandingiz, men uyga kelishni tashkil qilib, ertak qahramonlarimizni u erga joylashtirishni taklif qilaman (bolalarga ertak qahramonlarining qog'oz shakllarini tarqatish uchun).

"Onam uchun lolalar"

Dastur tarkibi:

Bolalarning kvadratni diagonal qilib katlay olish qobiliyatini mustahkamlash. Burchaklarni bir-biriga qarab egib oling.

Material: qizil rangli ikki tomonlama qog'ozning to'rtburchak varag'i, bolalar soniga ko'ra gulni "otkritka" ga yopishtirish uchun dastani bilan shablon blankasi, yopishtiruvchi tayoq, lolalarning rasmini bolalarga ko'rsatish uchun.

Darsning borishi:

Bolalar o'qituvchining yonidagi gilamchada o'tirishadi

Savol: Bolalar, aytingchi, biz bahorda qanday yaxshi bayramni nishonlaymiz?

Savol: To'g'ri, bolalar, bu barcha qizlar va ayollar uchun bayramdir. Va qaysi ayol har bir inson hayotida eng muhimi?

S. Albatta, onajon! Va qanday qilib onangizni mehr bilan chaqira olasiz?

D. Onam, onam.

S. Bugun men onalarimizga 8 martga sovg'a - chiroyli qizil gul sovg'a qilishni taklif qilaman. Lolaning tasvirini ko'rsating. Kim biladi, bu gul qanday nomlangan?

D. lola

Savol: Ha, lola! Va men lola haqida juda yaxshi she'r bilaman, tinglang!

P. Sinyavskiyning "Lola" she'rini o'qish

"Bu mening onamning eng sevimli gulidir,

Men katta bo'laman, hech bo'lmaganda!

Men cho'chqachilik bankimni yig'aman! -

Men onamga yuz lola sotib olaman! "

Q. Siz bilan o'ynaymiz.

"Qizil gullar" barmoq gimnastikasi

Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlarni so'zlar bilan bog'lash qobiliyati.

Bizning qizil gullarimiz

Barglarni eritib oling.

Shamol ozgina nafas oladi

Yaproqchalar chayqalmoqda.

Bizning qizil gullarimiz

Barglarni yoping.

Ular jimgina uxlab qolishadi

Bosh qaltiraydi.

Xurmolar lola shaklida birlashtirilgan, barmoqlar sekin ochiladi; keyin ular qo'llar bilan silliq chayqalishlar bilan bajariladi, shundan so'ng barmoqlar asta-sekin yopiladi, majoziy ma'noda gul shaklida, gulning "vole" si chayqaladi.

Va biz she'rdagi boladek lolalar uchun uzoq vaqt pul tejamaymiz, lekin hozir biz gul yasaymiz. Stollarga o'tiring, biz sizning sevimli onangizga sovg'a qilamiz.

Bolalar ishni o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan bajaradilar va gulni "otkritka" blankasiga yopishtiradilar.

"Doktor Aybolit uchun mashina

Bolalarni plastinka, kub, g'ishtdan yuk mashinasini yasashga o'rgating. Xarakter uchun quvonch, qiziqish, yaxshi tuyg'ularni uyg'otish.

Materiallar va jihozlar: bolalar soniga ko'ra plitalar, kublar va g'ishtlar to'plami, "Doktor Aybolit" o'yinchog'i, afrikalik hayvonlar to'plami, K. Chukovskiyning "Aybolit" asaridan parcha bilan xat.

Dastlabki ish: K. Chukovskiyning "Aybolit" asarini o'qish.

Darsning borishi:

Savol: Bolalar, shifokor Aybolit bizdan yordam so'rab murojaat qildi. Bugun u Afrikadan xat oldi, u erda nima yozilganini tinglang:

"Yaqinda doktor, Afrikaga keling

Va bizning bolalarimizni qutqaring, shifokor!

Ularda tonzillit, qizil olov, xolerol,

Difteriya, appenditsit, bezgak va bronxit!

Tezroq keling, yaxshi shifokor Aybolit! "

Shifokor Aibolit, albatta, kambag'al kasal hayvonlarga yordam berish uchun zudlik bilan yugurishni xohlardi, faqat dono boyqush unga Afrika juda uzoq va yurish uchun juda uzoq vaqt kerakligini aytdi.

Yigitlar, nima deb o'ylaysiz, doktor Aybolit tezda Afrikaga qanday etib borishi mumkin?

E. Samolyotda, avtoulovda, kemada

Savol: To'g'ri, bolalar! Va bularning barchasini bir so'z bilan nima deb atash mumkin?

D. transport

S. Keling, hozir o'yin o'ynaymiz, shuningdek transportning barcha turlarini minamiz.

"Kelinglar o'ynaymiz" o'yini (I.Tokmakova)

Ot minib, burchakka etib bordik.

Biz mashinaga o'tirdik va benzin quydik.

Biz mashinada haydab, daryoga yetib bordik.

Trr! To'xta! Sizning navbatingiz. Daryoda paroxod.

Paroxodda bordik va toqqa yetdik.

Paroxod omadsiz, samolyotga chiqishingiz kerak

Samolyot uchadi, dvigatel unda gumburlaydi: oo-oo-oo!

S. Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga etib keldik! Aybolit bizni kutib turardi. Doktor Ayolitga yordam bera olamizmi?

S. Men konstruktordan mashina yasashni taklif qilaman. Stollarga o'tiring.

Avtomobil qaysi qismlardan iborat?

D. idishni, korpus, g'ildiraklar

S. G'ildiraklarni yasash uchun qanday qismlardan foydalanamiz?

D. kublar.

Savol: Va tanami?

D. Plastinkadan.

Savol: Biz idishni nimadan yasaymiz?

D. G'ishtdan qilingan.

Savol: Biz g'ishtni keng yoki tor tomonga qo'yamizmi?

D. keng.

Savol: Xulosa qilib aytganda!

Bolalar qurilishni tugatgandan so'ng, Aibolit bolalarga ishlari uchun minnatdorchilik bildiradi va mashinalardan biriga haydab ketadi.

Bolalar konstruktsiyalarni bepul o'ynashlarini o'yinchoqlar bilan davom ettirmoqdalar.

"Shirinliklar"

Dastur mazmuni: Kvadratni diagonal qo'shishni o'rganing. Kvadratning qarama-qarshi burchaklarini kvadrat markaziga egib oling. So'z boyligingizni boyiting - "konfet kosasi".

Materiallar va jihozlar: har xil rangdagi to'rtburchak varaqlar, qo'g'irchoqlar, stol, stullar, stakan, likopchalar (qo'g'irchoqlar soniga ko'ra)

Darsning borishi

Savol: Bolalar, men kim bilan uchrashganimni ko'ring. Chiroyli qo'g'irchoqni namoyish etadi. Bugun Tanya qo'g'irchog'ining tug'ilgan kuni.

Keling, uni tabriklaymiz va "Non" ni kuylaymiz!

Bolalar “Non.

Qarang, Katya uyda dasturxon yozdi va do'stlarini choy ichishga taklif qildi. Faqat, mana balo, muomala sotib olishni unutganman. Va tug'ilgan kunida bolalar ko'proq nimani eyishni yaxshi ko'radilar?

D. Kek, konfet!

Savol: Ha, konfet. Tanya qo'g'irchog'iga yordam berishni va uning mehmonlariga konfet tayyorlashni taklif qilaman. Siz ham shu fikrdamisiz?

S. Keyin jadvallarga o'tamiz. Bolalar "shirinliklar" tayyorlaydilar, ularni konfetli idishga solib, qo'g'irchoqlarni davolash uchun olib yuradilar. Bepul o'yin boshlanadi.

Mavzu "Uzun bo'yli kubik minoralari"

Dastur vazifalari.

Kublarni rangga qarab korrelyatsiya qilib, kubni kubga solish qobiliyatini mashq qiling. Bolalarning o'zlarini qurish istagini qo'llab-quvvatlash.

Kublar Piramida mavzusi

Dastur vazifalari.

Kublarni kubiklarni kattaligi bilan bir-biriga bog'lab qo'yish qobiliyatiga mashq qilish. Ehtiyotkorlik bilan mashq qiling, sinfdan keyin qismlarni olib tashlang, binoni yuqoridan qismlarga ajratib oling.

Keng trek mavzusi

Dastur vazifalari.

Yo'lni kenglikda ikki yo'l bilan o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish: g'ishtlarni bir-biriga uzun tomoni bilan to'ldirish yoki joylashtirish. Dizaynga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish.

Mavzu: "Yo'llar keng va tor"

Dastur vazifalari.

Oldindan olingan ko'nikmalardan foydalangan holda, o'z dizayningizga binoan binolarni qurish qobiliyatiga mashq qiling. Qismlarga qutilarga solib, binolarni ehtiyotkorlik bilan demontaj qilishni o'rgating.

"To'shak" mavzusi

Dastur vazifalari.

Binolarni ikki shaklda o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish: ba'zi qismlarini boshqalari bilan almashtirish yoki ularni keng (tor va keng karavotlarda) qurish orqali. O'zingiz binolarni qurish istagini rivojlantiring.

Birgalikda o'ynashni rag'batlantiring

Mavzu "Biz nima ustida o'tiramiz (stul, divan, kreslo)"

Dastur vazifalari.

Oldindan olingan ko'nikmalardan foydalangan holda (o'zaro bog'lash, biriktirish, biriktirish), binolarda turli rangdagi qismlardan foydalanish, o'z dizayningizga binoan binolarni qurish qobiliyatiga mashq qilish. O'zingiz bino yaratganingizda quvonch tuyg'usini yarating.

Ehtiyotkorlik bilan mashq qiling, qismlarni qutiga soling.

2-kichik guruhda qurilish bo'yicha istiqbolli darslar rejasi.

Darvoza mavzusi

Dastur vazifalari.

Kublarni vertikal qo'yishni o'rganing, g'ishtlarni bir-birining ustiga qo'ying. Binoni prizma yoki bayroq bilan to'ldirishni o'rganing. Qismlarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Binolarni engish uchun ko'nikmalarni mustahkamlash.

Turli xil eshiklar mavzusi

Dastur vazifalari.

Darvozalarni qurish qobiliyatini mustahkamlash, ularni tafsilotlar bilan to'ldirish. Binoni balandlikka aylantirishni tavsiya eting. Binoni mag'lub qilishni rag'batlantiring.

O'rdak panjaralari mavzusi

Dastur vazifalari.

G'ishtlarni bir-biriga yaqinlashtirib, gorizontal va vertikal holatlarni almashtirib kosmosni yopish qobiliyatini kuchaytirish Bolalarning ismlaridan nutqda foydalanishni kuchaytirish Bolalarni binolar atrofida birgalikda o'ynashga undash.

"Qorqiz uchun Teremok" mavzusi

Dastur vazifalari.

Qanday qilib qismlarni tor yuzaga o'rnatishni, bir-birini qoplash, bezashni va bino bilan o'ynashni o'rgatishni davom eting. Diqqat bilan o'rgatish, binoni qismlarga ajratish.

"Qo'g'irchoq Katya mehmonlarni kutmoqda" mavzusi

Dastur vazifalari.

Ilgari olingan ko'nikmalardan foydalangan holda (qoplama, biriktirma, biriktirish) binolarni o'z dizayniga binoan qurish, g'ishtlarni vertikal qilib joylash, turli rangdagi qismlarga binolar ustiga qo'yish qobiliyatiga mashq qiling. Tengdoshlari bilan do'stona, muloyim muloqotni rivojlantirish.

2-kichik guruhda qurilish bo'yicha istiqbolli darslar rejasi.

M
VA
R
T

"Dizayn bo'yicha" mavzusi

Dastur vazifalari.

O'zingizni tanish binolarni takrorlashingizni tavsiya eting. Dizayner qismlarini keng va tor yuzga gorizontal va vertikal ravishda, bir-biriga mahkam va masofada o'rnatish ko'nikmalarini mustahkamlash. Odamlarni birgalikda o'ynashga undash.

Avtobus mavzusi

Dastur vazifalari.

Avtobus va uning qismlari haqida g'oyani mustahkamlang.G'ishtlarni mahkam joylashtirib, ularni bir-birining ustiga qo'yib, avtobus qurilishini rag'batlantiring. Yangi qismni silindr bilan tanishtiradi. Binolarni mag'lub etishga undash. Binoni doimiy ravishda qismlarga ajratish qobiliyatini rivojlantirish, tafsilotlarni diqqat bilan katlayın, yordam berish istagi.

VA
P
R
E
L
B

"Matryoshka uchun bolalar bog'chasi" mavzusi

Dastur vazifalari.

Bo'sh joyni yopish qobiliyatini mustahkamlash, ranglarini almashtirib, vertikal va gorizontal ravishda tor chetga g'isht qo'yish. So'zlardan foydalanishni kuchaytiring: katta, kichikroq, eng kichigi. Quruvchi qismlarning nomini bog'lang.

Binolarni urish istagini uyg'otish, qo'shma o'yinlarni rag'batlantirish.

"Parrandalar va hayvonlar uchun panjara" mavzusi Dastur vazifalari.

G'ishtlarni to'rtburchak perimetri bo'ylab vertikal ravishda joylashtirish, ularni ma'lum masofaga (panjara) qo'yish qobiliyatiga mashq qilish.

M
VA
Th

"Katta va kichik qo'g'irchoqlar uchun qumli hovli" mavzusi

Dastur vazifalari.

Shart asosida qurish qobiliyatini kuchaytirish.

"Mening hududim" mavzusi

Dastur vazifalari.

Yaqin atrof-muhit haqidagi g'oyani birlashtirish.Bino poydevorini mustahkamlab, ko'p qavatli binolar qurishni, qo'shimcha detallar bilan bezashni o'rganish.Quruvchi detallari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Tashabbuskorlik, ijodkorlikni namoyon etishni rag'batlantirish.

Tengdoshlariga nisbatan muloyim, do'stona munosabatni tarbiyalash.

Adabiyot : NS Golitsyna Murakkab tematik darslarning konspektlari. Integratsiyalashgan yondashuv. Moskva“ Nashriyotchi CKIPTORIY 2003 yil ” 2016

Litvinova O.E. Erta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan loyihalash. 3-4 yoshli bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarning qisqacha mazmuni. Sankt-Peterburg BOLALIK - PRESS2015

Bolalar bog'chasida dizayn va qo'l mehnati. Dastur va ko'rsatmalar. 2-7 yoshli bolalar uchun Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Ikkinchi kichik guruh

Ikkinchi kichik guruh

3-4 yoshida bolaning bilim faolligi oshib, yangi ma'lumotlarni olish uchun ko'plab savollar berishga majbur qiladi; ularning xatti-harakatlarini ongli ravishda boshqarish mavjud; barcha aqliy jarayonlar takomillashtirilmoqda.

Bola uchun tengdoshlar allaqachon amaliy faoliyatda sherikdirlar. Nutqning asosiy funktsiyasi rivojlanmoqda - aloqa va ijtimoiy aloqa funktsiyasi. Qurilish paytida bola o'z harakatlariga izoh berishni yaxshi ko'radi. U tengdoshlari va kattalar bilan biznes va nutq aloqalariga kirishadi; o'z faoliyatini rejalashtirishga, sherikning harakatlariga ta'sir o'tkazishga, o'yindagi rollarni taqsimlashga harakat qiladi.

Qurilish allaqachon faoliyat sifatida namoyon bo'ladi, ammo u hali ham o'yin bilan chambarchas bog'liq. Ushbu yosh amaliy eksperimentlarning faol rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Bolalar qurilish qismlari va geometrik shakllarini taqqoslashni, ularni fizikaviy va konstruktiv xususiyatlarini kashf etishda, o'zlarining dizayn texnikalarini o'ylab topishda, saralashni, birlashtirishni, tanlashni yaxshi ko'radilar. Bolalar fantaziyasi va xayoloti faol rivojlanmoqda. Bola kelajakdagi qurilishni tasavvur qilishga urinadi, g'oyalar yaratishga kirishadi, dizayn yo'llarini izlaydi. Bunda unga yordam berish muhimdir, chunki maqsadga muvofiq mashg'ulotlarsiz bolaning tasavvur kuchi yo'naltirilmaydi va qurilish ijodiy bo'lmaydi.

Bolalarni asta-sekin murakkab modellarga aylantirib, boshlang'ich binolarni yaratishga o'rgatish davom etmoqda. Bino qurayotgan tarbiyachi, uning harakatlari haqida izoh berib, bolalarning e'tiborini yangi konstruktiv metodlarga qaratadi, hosil bo'lgan tuzilmani ko'rib chiqishni taklif qiladi, uni tahlil qilishga jalb qiladi, so'ngra o'sha binoni ko'paytirishni taklif qiladi. Ushbu taqlidli dizaynni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak, chunki u bolalarga qurilayotgan ob'ektlar haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirishga imkon beradi, ob'ektlarning xususiyatlarini tahlil qilish qobiliyati, konstruktiv ko'nikmalar ijodiy dizaynni yanada rivojlantirish uchun asosdir.

Bolalarni qurilish elementlari bilan mexanik emas, balki ongli harakatlarga o'rgatish, ularni asta-sekin konstruktiv muammolarni hal qilishning yangi usullarini izlashga undash, ijodiy faollikni rivojlantirish muhimdir.

Ushbu yoshdan boshlab siz tarbiyachining modelini sharoitga qarab o'zgartirib, bolalarni dizaynga o'rgatishni boshlashingiz mumkin. "Menikidek bir xil eshiklarni barpo eting, lekin bu mashina ular orqali o'tishi uchun baland"; oddiy konstruktorlardan elementar tuzilmalarni yaratishda olingan ko'nikmalarni qo'llash qobiliyatini shakllantirish. Ushbu ish sinfdan tashqari maxsus tashkil etilgan tadbirlarda va dizaynerlar bilan mustaqil bolalar o'yinlari jarayonida amalga oshirilishi kerak.

Bolalarni turli xil tuzilmalar, transport vositalari haqidagi taassurotlar va g'oyalar bilan doimo boyitib borish zarur; ularning funktsional maqsadi, tuzilishi bilan tanishtirish. Haqiqiy narsalarni bolalar bilan maqsadga muvofiq ravishda ko'rib chiqish, ularni tasvirlar (slaydlar, illyustratsiyalar) bilan taqqoslash, yorqinroq idrok etish uchun she'rlar, qo'shiqlar yordamida gapirish muhimdir:

Birgalikda yangi uy qurish:

Mana ayvon, mana balkon.

Bobik uyda yashaydi

Va uyingizni qo'riqlang.

Mushuk va quyon uchrashdi,

Ular gurneyga tebranishdi.

Mushuk ko'tarildi, quyon tushdi.

Mushuk pastga, quyon ko'tariladi.

To'g'ri yo'l bo'ylab

Moviy yuk mashinasi poyga qilmoqda.

Ehtiyot bo'ling, shoshilmang

Va mashinani qo'yib yuboring!

Biz tepalikka mindik

Ammo biz hali etarlicha o'ynamadik.

Hozir tepalik qurish

Plitalar va g'ishtlardan.

Kuzatish paytida ko'rgan narsalari haqida bolalar bilan tez-tez gaplashish kerak; ularning e'tiborini muhim narsalarga qarating, tushunarsiz narsalarni tushuntiring, bolalarning savollariga javob bering, bolalarning javoblariga sharh bering. Bunday muloqot nafaqat guruh, balki individual ham bo'lishi muhimdir. Bolalarga batafsil javobni talab qiladigan savollarni berish kerak: "Zayushkin uyi atrofida nima uchun bunday baland panjara qurdingiz?" Rivojlanayotgan uslubiy texnika - bu binolar va o'yinchoqlar o'ynash bilan bog'liq bo'lgan bolalar bilan qiziqarli hikoyalar yaratish.

Sinfda va erkin faoliyatda bolalar dizaynini tashkil etish metodikasini ko'rib chiqing.

Bolalar bilan ishlash barcha yosh guruhlarida yagona tematik printsipga asoslanishi kerak. O'quv yili uchun bir nechta mavzularni belgilash va ularning har biriga 3-4 ta dars ajratish maqsadga muvofiqdir. Birinchi darslar asosiy, keyingi mashg'ulotlar olingan konstruktiv ko'nikmalarni takomillashtirish va faoliyatni yanada mazmunli to'ldirishga qaratilgan. Shunday qilib, bir oy ichida ham sinfda, ham bo'sh vaqtlarida maxsus tashkil etilgan qurilishda va mustaqil bolalar o'yinlarida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan maqsadga muvofiq ishlar olib borilmoqda.

Masalan, yil oxirida siz eng oddiy avtomobillarni loyihalashtirishni o'rgatishingiz mumkin. Ushbu ishdan oldin avtoulovlarni saytda (kichik shaklda), so'ngra ko'chada tekshirish kerak. Kuzatish asosiy qismlarni, so'ngra kichikroq qismlarni ajratib ko'rsatish va ularning asosiy qismga nisbatan joylashishini aniqlash bilan boshlanadi: «Bu katta yuk mashinasi turibdi! Bu haydovchi o'tirgan taksi. U mashinani boshqaradi. Mashinada korpus bor. Bugun haydovchi orqada nima ko'tarib yuribdi? To'g'ri. Shofyor qumni bizning mashinamizga olib keldi. Mashinada g'ildiraklar mavjud. Ular aylanmoqda va mashina ketmoqda. Va kabinaning oldida faralar mavjud. Ular mashinaga yo'lni yoritadi va yoritadi! " Keyin bolalar o'yinchoq mashinalar bilan o'ynashadi, kattalarga idishni, korpus, g'ildiraklar qaerda ekanligini ko'rsatishadi. Shundagina bolalarni kubik yoki uchburchak prizmani g'isht ustiga qo'yib kichik mashinalar yasashga o'rgatish mumkin. Keyin bolalar g'isht, kubikni plastinka yoki uzun blokka (ikkita yarim silindrli g'ildiraklar) qo'yish orqali katta mashinalar yasashni o'rganadilar.

Ikkinchi kichik guruhdagi dizayn ishlarini avvalgi yil mavzusini takrorlash bilan boshlash kerak, lekin dizaynlarning murakkablashishi bilan. Shunday qilib, siz bolalarni zinapoyaga bog'langan turret qurishni o'rgatishingiz mumkin. Turretlar turli balandliklarda, ranglarda, turli xil qurilish qismlaridan (kublar, g'ishtlar), bayroqlar bilan bezatilgan bo'lishi mumkin.

Keyin turli treklarni qurish bo'yicha mashg'ulotlarni davom ettirish maqsadga muvofiqdir. Bolalarga turli xil yuzli g'ishtlarni yopishtirish, tor va keng yo'llarni olish, qismlarning rangini almashtirish (chiziqli), yo'lni uzaytirish yo'llarini ko'rsatish bilan o'rgatiladi: «Bu g'isht yo'li qisqa. Xo'sh, ko'zlaringizni yuming! " O'qituvchi qisqa trekka uzun plastinkani ilib qo'yadi. Bolalar ko'zlarini ochib, bitta element qo'shilganiga hayron bo'lishdi va yo'l tezda kaltadan uzoqqa burildi.

Bolalar binolarini tahlil qilish eng yaxshi o'yin uslubida amalga oshiriladi. Masalan, o'qituvchi qo'g'irchoqni bola qurgan yo'l bo'ylab boshqaradi, qo'g'irchoqqa yo'l yoqishini ta'kidlaydi, chunki barcha tafsilotlar aynan yotadi, ular rangga juda mos keladi. Qo'g'irchoqlar uchun mebelni modelga muvofiq loyihalashtirish uchun bir nechta darslarni o'tkazish mumkin, ammo texnikani ko'rsatmasdan.

Barcha sinflarda bolalarni qanday qilib qurishlarini aytib berishlari kerak, agar kerak bo'lsa savollar va maslahatlarga yordam berishlari kerak. Bolalarning e'tiborini eng muvaffaqiyatli ishlarga jalb qilish kerak, ularning o'z uslubida dizayn qilish istagi rag'batlantirilishi kerak. ("Nega siz bu qismlardan uzun divan qurdingiz? Qanday qilib qilganingizni bizga ayting. Nega stul uchun kalta, divanga uzunroq lavha oldingiz?")

Bolalar binoni o'zgartirish qobiliyatini o'rganishi, masalan, o'yinchoq o'lchamiga mos ravishda uning balandligini oshirishi muhimdir. Birinchidan, bolalar past va baland eshiklarni quradilar (o'qituvchiga taqlid qilib), so'ngra ularga baland bo'yli mashina kirishi uchun eshiklarni tiklash taklif etiladi. Uylarni qurish bo'yicha vazifalar ham murakkablashmoqda. Ularning rang sxemasi va bezaklariga ko'proq e'tibor qaratiladi.

Namunani tahlil qilishda bolalarni tez-tez jalb qilish kerak - bu mazmunli qurish qobiliyatini rivojlantiradi, harakat usullarini mustaqil izlashga undaydi.

Bolalarni bo'shliqni "yopish" ga o'rgatish maqsadga muvofiqdir (vertikal ravishda joylashtirilgan oltita g'isht va ikkita prizmadan ikkita uyali qo'g'irchoq uchun uy qurish). Bolalar allaqachon to'siqlar qurish, rang va tashqi ko'rinishdagi shakllarni almashtirish bo'yicha tajribaga ega. Bolalarni katta bo'shliqlarni o'rab olishga o'rgatish oson emas. Buning uchun har bir bolaga to'rtburchaklar yoki dumaloq shakldagi ko'k qog'ozni berib, bu o'rdaklar uchun "ko'l" deb aytishni tavsiya etamiz va (agar panjara tor ustiga qo'yilgan g'ishtdan qurilgan bo'lsa) uzun chekka, taxminan 12 ta g'isht kerak bo'ladi). Voyaga etgan kishi bo'shliqni "yopish" jarayonida bitta - eng muhim - konstruktiv texnikani namoyish qilishi yoki og'zaki ko'rsatmalardan foydalanishi mumkin.

Bolalarni otlar uchun korrallar qurishga taklif qilish tavsiya etiladi (kublar va g'ishtlardan, ularni ranglarini almashtirib), baland panjara bilan sigir uchun korralni to'sish, quyonlar uchun korral qurish.

Bolalar binolarini baholashda, ushbu bino sharoitlariga rioya qilinishiga, qurilish elementlarini rang, shaklga almashtirish, samolyotga har xil o'rnatish, ijodkorlik elementlarining namoyon bo'lishiga e'tibor berish kerak (odatda bolalar darvozalarni biriktiradilar) , to'siq eshiklari). Agar bu kollektiv bino bo'lsa, o'qituvchi bolalarning birgalikda qurish qobiliyatiga e'tibor beradi. Savollar yordamida baholashda bolalar ishtirok etishi kerak: «Qo'g'irchoq uchun qo'ziqorin bilan qumli hovli qurish uchun qaysi qismlardan foydalangansiz? Nega tovuqlaringiz uchun shunday katta ruchka qurdingiz? Qo'rg'oshin o'rtasida joylashgan bu shiypon kim uchun kerak? Siz uni qaysi qismlardan qurdingiz? "

O'yinlar jarayonida bolalarni egallagan bilim va ko'nikmalaridan mustaqil binolarda foydalanishga o'rgatish, ularning konstruktiv faoliyatga bo'lgan intilishini rag'batlantirish, tashabbuskorlik va ijodkorlikni namoyish etishga intilayotganlarni bayram qilishni davom ettirish kerak. Bunday faoliyat bilan shug'ullanishning yaxshi texnikasi bolaga o'z binosini bezatishni taklif qiladi, bolalar huzurida o'qituvchi tomonidan binoni loyihalashtirish va bezatish.

O'qituvchi katta qurilish materiallari bilan o'yinlarni tashkil qilishi kerak, bolalarni nimalar qurish mumkinligi, qaysi qismlardan qurish kerak, binoni qanday bezash kerak, u bilan qanday o'ynash mumkinligi haqida o'ylashga taklif qilishi kerak.

Bolalarni binolarning mavzusini diversifikatsiyalashga undash kerak, buning uchun ularni bolalar bilan birgalikda loyihalashtirish, rasmlarni ko'rib chiqish maqsadga muvofiqdir. Bolalarni o'rtoqlari nimani va qanday qilib qurishayotganini kuzatishga, yurish paytida ko'rganlarini eslatishga, ushbu inshootlarni birgalikda qurishni taklif qilishga undashlari kerak.

O'qituvchi bolaning rejasini qo'llab-quvvatlashi, uni ishlab chiqishi va maslahat bilan amalga oshirishda yordam berishi, qiziqish bildirishi, uning muvaffaqiyati bilan birga bola bilan birga quvonishi kerak.

Ushbu yoshdagi bolalar uchun binolarni tashqi ko'rinishini jozibali qilish istagi xarakterlidir. Kichkintoylar ko'pincha binolarni ularning maqsadlariga e'tibor bermasdan bezatadilar. Qarovchi ushbu jarayonni to'g'rilashi kerak.

Bolalarda qurilgan binolarni ehtiyotkorlik bilan ajratish, qismlarini turiga va rangiga qarab ajratish va ularni joyiga qo'yish qobiliyatini shakllantirish kerak.

Bolalarni allaqachon badiiy ish bilan tanishtirish mumkin. Masalan, ular "Yaylovdagi gullar" (jamoaviy ish) chiroyli bezak paneli qilishdan mamnun bo'lishadi. O'qituvchi gullar va yurak shaklidagi gullarni (doiralarni) kesadi. Har bir bola gul tanlaydi, gulga yadroni yopishtiradi, bo'yalmagan tomoniga gulning o'rtasini surtadi va uni poydevorga yopishtiradi - o'tloq (katta qog'ozli qog'oz). Bolalar o'tloqni kapalaklar, bulutlar bilan bezashlari mumkin (o'qituvchi tomonidan kesilgan). Bunday gullardan, kelebeklardan, hasharotlardan, bolalar Rojdestvo daraxti gulchambarlarini, marjonlarni, strimer lentasida yopishtiruvchi elementlarni yasashlari mumkin. Bolalar qutilaridan hayvonlarni tayyorlaydilar, ularga tayyor elementlarni (boshlar, oyoqlar, dumlar) yopishtiradilar; yarmiga buklangan qog'oz chiziqdan hunarmandchilik va boshqalar.

3-4 yoshli bolalar qum va qordan qurishni o'rganishni boshlashlari mumkin. Shu bilan birga, binolar mavzusini qurilish darslari mavzulari bilan bog'lash tavsiya etiladi. Bolalarga belkurak va belkurak yordamida qumni kichik uyumlarga belkurak bilan o'rash o'rgatiladi; qum uyumlarini tampon qilish, chuqurchalarni (eshiklarni) qazish, bayroqlar bilan bezash (turret, uy, itxona va boshqalar); qumni mayda qoliplarga solib, ma'lum masofada (to'siqlar) g'isht tayyorlang. Siz bolalarni qumga olib boradigan yo'llarni o'rgatishingiz, qum slaydlarida panduslar yasashingiz, taxtani siljitib, qumga ozgina bosishingiz mumkin; g'ishtlarni o'rnatish va ularga taxta qo'yish orqali dastgohlar, stollar, ko'priklar qurish; panjara qurish, ikki tomondan qumni xurmo bilan urish va siqish, asta-sekin uzunlikdagi inshootni sizga qarab qurish va h.k.

Xuddi shunday ishlar ham qor bilan amalga oshirilmoqda. Bolalarga chelaklar, mayda suv havzalari (qo'ziqorinlar), qutilar (uylar) yordamida qor hosil qilishni o'rgatadilar. Bolalar kichkina qor to'plarini o'rashadi va o'qituvchining yordami bilan ulardan turli xil qor figuralari va inshootlarini yasaydilar. (Bolalar uchun almashtiriladigan suv o'tkazmaydigan qo'lqoplar bo'lishi kerak.)

Ushbu matn kirish qismidir. Bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya kitobidan. Dastur va ko'rsatmalar. 2-7 yoshli bolalar uchun muallif Petrova Vera Ivanovna

Birinchi kichik guruh (ikki yoshdan uch yoshgacha) tengdoshlari bilan xayrixoh munosabatlarning tajribasini to'plashga hissa qo'shish: do'stlariga g'amxo'rlik ko'rsatgan, unga hamdardlik bildirgan bolaga bolalarning e'tiborini jalb qilish; bolaga ishonchni kuchaytirish

Maktabgacha yoshdagi bolalikni rivojlantirish kitobidan. Maktabgacha tarbiyachilar uchun qo'llanma muallif Veraksa Nikolay Evgenievich

Ikkinchi kichik guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) Bolalarni axloqiy tarbiyalash uchun sharoit yaratadi. Boshqalarga nisbatan mehr-oqibat, ehtiyotkorlik, g'amxo'rlik munosabatlarini shakllantirishga yordam beradigan o'yin vaziyatlarini yarating. Bolalarni baqirmasdan, xotirjam muloqot qilishga o'rgating.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qish va yozishga o'rgatish kitobidan. 3-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun muallif Varentsova Natalya Sergeevna

Ikkinchi eng yosh guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) 3-4 yoshdagi bolalar o'zlariga g'amxo'rlik qilish uchun etarlicha mustaqil. Bu ularga o'z qobiliyatlariga ishonch bag'ishlaydi, qiziqarli va jozibali tuyulgan narsani qilish istagini tug'diradi. Bolaning mustaqilligini cheklash, mahrum etish

"Bola va atrofdagi dunyo" kitobidan. Dastur va ko'rsatmalar. 2-7 yoshli bolalar bilan ishlash uchun muallif Dybina Olga Vitaliyevna

Birinchi kichik guruh (ikki yoshdan uch yoshgacha) Yoshligidanoq, rivojlanishning ijtimoiy holati bolalarning maktabgacha yoshga o'tishni tayyorlaydigan o'yin, rasm chizish, qurilish kabi turli xil faoliyat turlariga ega ekanligi bilan tavsiflanadi.

Bolalar bog'chasidagi o'yin faoliyati kitobidan. Dastur va ko'rsatmalar. 3-7 yoshli bolalar uchun muallif Gubanova Natalya Fedorovna

Ikkinchi eng yosh guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) ma'lum bir yoshdagi rivojlanishning ijtimoiy holati bir qator yangi xususiyatlarning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi. Avvalo shuni ta'kidlash kerakki, hayotning to'rtinchi yilidagi bola harakatni amalga oshirayotgan odamni o'zidan ajratishi mumkin

Bolalar bog'chasida qurilish va qo'l mehnati kitobidan. Dastur va ko'rsatmalar. 2-7 yoshli bolalar uchun muallif Kutsakova Lyudmila Viktorovna

Kichik guruh Kichik guruh uchun dastur ikkita bo'limni o'z ichiga oladi: bolalarni so'zlarni tovushli tahlil qilishga va qo'lni tayyorlash uchun qo'llar va barmoqlarning harakatlarini rivojlantirishga tayyorlash uchun nutqning fonetik-fonemik tomonini rivojlantirish. yozish uchun.

Muallifning kitobidan

Ikkinchi kichik guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) Mavzu muhiti Bolalarni yaqin atrofdagi ob'ektlar (o'yinchoqlar, uy-ro'zg'or buyumlari, transport turlari), ularning vazifalari va maqsadi bilan tanishtirishni davom eting, rangini, o'lchamini, shaklini, og'irlik (engil, og'ir)

Muallifning kitobidan

Birinchi kichik guruh (ikki yoshdan uch yoshgacha) Mavzu muhiti Bolalar yaqin atrofdagi narsalarning nomlari (o'yinchoqlar, kiyim-kechak, poyabzal, idish-tovoq, mebel, transport vositalari), ulardan foydalanish usullari: funktsiyalari ("Ular ichishadi piyoladan choy va kompot ";" Avtobusda

Muallifning kitobidan

Ikkinchi kichik guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) Mavzu muhiti Ikkinchi kichik guruhda bolalar uy-ro'zg'or buyumlari haqidagi bilimlarini kengaytirishda davom etadilar, ularning muhim va ahamiyatsiz xususiyatlarini farqlash, farqlash va guruhlash qobiliyatini rivojlantiradilar.

Muallifning kitobidan

Birinchi kichik guruh (ikki yoshdan uch yoshgacha) Rolli o'yin bolalarning kattalar bilan turli xil muloqot qilish ehtiyojlarini qondiradi. Ob'ektlardan foydalanish usullari va ularning maqsadlarini ochib berib, bolalarni ob'ektlar dunyosi bilan tanishtirish. Bir nechta harakatlarni bitta yordamida bajarishni o'rganish

Muallifning kitobidan

Ikkinchi kichik guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) Rolli o'yin atrofdagi hayot mavzusidagi adabiy asarlarga asoslangan o'yinlarning paydo bo'lishiga ko'maklashish (bolalar bog'chalari, qo'shiqlar, ertaklar, she'rlar); individuallikni birlashtirish orqali bolalarning o'yin tajribasini boyitish

Muallifning kitobidan

Birinchi kichik guruh (ikki yoshdan uch yoshgacha) Rolli o'yin Birinchi kichik guruhdagi bolalar turli xil narsalarga qiziqish bildirishadi, ularni boshqarish, ularning maqsadlarini o'rganishga harakat qilishadi, lekin faqat kattalar narsalar bilan ishlash usullarini kashf etishi mumkin va shu bilan tanishtirmoq

Muallifning kitobidan

Ikkinchi kichik guruh (uch yoshdan to'rt yoshgacha) Rolli o'yin Birinchi kichik guruhda yaxlit syujetni boshqarishda o'qituvchi o'yin harakatlariga alohida e'tibor qaratdi, shu orqali u bolani qo'shma o'yinga qo'shdi. Shu bilan birga, old shartlar qo'yildi

Muallifning kitobidan

Birinchi kichik guruh Qurilish Stol va pol qurilish materiallari bilan o'ynash jarayonida bolalarni detallar bilan (kub, g'isht, uchburchak prizma, plastinka, silindr), qurilish shakllarini samolyotda joylashtirish imkoniyatlari bilan tanishtirishni davom eting.

Muallifning kitobidan

Birinchi yosh guruh Hayotning uchinchi yilida bolalar idrok, fikrlash, xotira va boshqa bilim qobiliyatlarini rivojlantiradi. Chaqaloqlarda fikrlash vizual jihatdan samarali, ob'ektiv faoliyat esa etakchi o'rinni egallaydi, go'daklarda diqqat hali ham beixtiyor. Ular tezkor

Muallifning kitobidan

Ikkinchi eng yosh guruh 3-4 yoshda bolaning bilim faolligi oshib, yangi ma'lumotlarni olish uchun ko'plab savollar berishga majbur qiladi; ularning xatti-harakatlarini ongli ravishda boshqarish mavjud; hamma aqliy

Diqqat! Sayt ma'muriyati sayti metodik ishlanmalarning mazmuni, shuningdek Federal Davlat Ta'lim Standartining ishlab chiqilishi uchun javobgar emas.

"Kichik yuk mashinalari uchun eshiklar" mavzusidagi 2-kichik guruhdagi qo'shma dizayn tadbirlarining konspektlari.

Ta'lim yo'nalishlarini birlashtirish: jismoniy, kognitiv, badiiy-estetik, ijtimoiy va kommunikativ, nutqni rivojlantirish.

Maqsad: Bolalarda darvoza qurish qobiliyatini rivojlantirish: tayanchlarni qo'yish (to'liq boshqasiga qarshi) va ularga ehtiyotkorlik bilan to'siq qo'ying ( g'isht), bezatadi ( prizma). Bolalarda bino namunasini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

• Binolarni qurish istagini tarbiyalash.
• Yog'och qurilish materiallari bilan mashg'ulotlarda bolalarning qiziqishini uyg'otish.
• O'qituvchini diqqat bilan tinglash va berilgan savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
• Konstruktiv qobiliyatlarni oshiring.

Dastlabki ish:

• Topishmoqlar.
• Binolarning sxematik tasvirlarini tushunish ko'nikmalarini rivojlantirish.
• Barmoq gimnastikasini o'rganish, jismoniy. Daqiqalar, "Yolochka - Yolka" dumaloq raqsi

Materiallar:Ko'p rangli sharli 1 ta katta mashina, bolalar uchun kichik avtoulovlar, har birining rangiga bittadan to'p, har bir bola uchun (katta va kichik) eshik sxemalari, 2 kub, bitta uzun g'isht, bitta prizma (bolalar uchun), 4 kub , g'isht, prizma (o'qituvchi), kardan odam, daraxtdan xat bilan konvert.

O'qituvchi daraxt haqida jumboq qiladi:

1. Bu nima qiz,
   Tikuvchi ham emas, hunarmand ham emas.
   U o'zi hech narsa tikmaydi,
   Ammo ichida butun yil davomida pinalar va ignalar?

Bizda ham Rojdestvo daraxti bor, lekin nimadir etishmayapti? (o'yinchoqlar) Nima qilish kerak? (daraxt yonida bir xat bor) Mana bu xatni Qor odamidan olganini qarang, endi men uni o'qiyman. Salom bolalar! O'yinchoq yuk mashinalari panjara ortida qolib ketgan va daraxtga o'yinchoqlar olib kelishda yordamga muhtoj. Mana diagramma. Bolalar stollarga borib, sxemalarni ko'rib chiqadilar.

Diagrammalarda (darvoza) nima bor.

Konstruktorning qanday tafsilotlarini ko'rasiz? (kublar, g'isht, prizma)

Ular qanday rang? Katta mashina uchun qanday eshik kerak? Va kichkintoy uchunmi? Yuk mashinalariga qanday yordam berishimiz mumkin? (darvoza qurish)

Qurilishdan oldin biz qo'llarimizni cho'zamiz.

Barmoqlar gimnastikasi: "Yuk mashinasi va darvoza"

Yuk mashinasi tozalash joyida. Qo'lda rulni taqlid qilish.
Xo'sh, unga yo'l yopiq Xurmolar bir-birining chetiga o'ralgan
Biz darvozani ochamiz Xurmolarni bir-biriga aylantiring
Biz yuk mashinamizni taklif qilamiz Biz qo'llarimizni o'zimiz tomon silkitamiz.

Ular katta yozuv mashinasi bilan to'siqqa o'tadilar.

- Darvozani qanday qurishimni ko'ring (shou)

Men tayanchlarni kublardan quraman, ularni bir-biriga qarama-qarshi qilib qo'ying. Men ularga yana bitta kub qo'shaman. Shpalni g'ishtdan quraman. Men uni keng tomoni bilan tayanchlarga qo'ydim. Va shpalning yuqori qismida men prizmani uzun tor tomonga qo'yaman.

- Bizda darvoza bormi?

- Sizningcha, bunday eshiklardan qaysi mashinalar o'tishi mumkin, kichik yoki katta mashinalar? (katta)

Darvozadan katta mashinani aylanib o'tib daraxtga.

- Mashinada nima bor? (to'p). U qanday rang? (javoblar). Qancha to'p? (bitta). To'pni daraxtga osib qo'ying

- Bizda hanuzgacha qanday o'lchamdagi mashinalar bor? (kichik). Siz qanday darvoza qurasiz? (kichik). Ammo keling, isitishni boshlaymiz.

Fizika. daqiqa:

• Kelinglar, bizga qo'shiling (qo'llaringizni ikki tomonga ko'taring)
• Biz oyoqlarimizni oyoq osti qilamiz (tik turgan holda oyoqlarimizni bosamiz)
• Qo'lingizni qarsak chalish
• Bugun yaxshi kun! (To'g'ri qo'llarni yuqoriga ko'taring, yon tomonlarga)

Endi siz darvozani o'zingiz qurasiz. Bolalar tomonidan eshiklarni qurish

- Yaxshi ishladingiz, qanday ajoyib darvozaga aylandingiz. Mashinani olib, darvoza tomon daraxtga olib boring.

Bolalar uchun individual savollar: Qaysi mashina? (kichik). Unda nima bor? (to'p). U qanday rang?

Barcha o'yinchoqlar daraxtga osib qo'yilgan. Bizda qancha daraxt bor? (bitta). Unda nechta o'yinchoq bor? (ko'p). Bolalar, bugun nima qurdingiz? (Maqsad). Qurilish sizga yoqdimi? Va endi biz Rojdestvo daraxti yaqiniga boramiz, biz dumaloq raqsni boshlaymiz. "Archa - archa" dumaloq raqsi.

Har qanday bola o'z qo'llari bilan hunarmandchilikni yaratishni yaxshi ko'radi. Hech narsa notekis, qiya, egri, lekin men buni o'zim qildim. Bolalar xamirdan (plastilindan) turli xil haykallar yasashni, aplike yopishtirishni, bo'yoq, qalam, bo'r va boshqalar bilan chizishni yaxshi ko'radilar, ular bir yoshdan boshlab ham ijod qilishga qodir. Bolaning ushbu mashg'ulotni yoqtirmasligi uchun uni har kuni rivojlantirish kerak. 3 yoshdan boshlab bolalarga oddiy shakllarni kesib tashlashni o'rgatish va ularga yangi yo'nalishda - qog'oz dizaynida yordam berish uchun qaychi ishonib topshirilishi mumkin. Yosh guruh endi yangi faoliyat turini o'rganmoqda, shuning uchun bolalarga nisbatan sabrli bo'ling.

Ijodning yangi turi bilan tanishish

Shunday qilib, siz chaqaloqqa qaychi bilan ishonib topshirgan payt keldi. Endi ularni amalda qo'llashni o'rganing. Odatda qurilish ikkinchi kichik guruhda boshlanadi. Ularga oddiy figuralarni kesishni o'rgatish kerak. Bolalar uchun o'qish qiziqarli bo'lishi uchun ular mavzu bo'yicha turli xil o'yinlar yoki ertaklarni taklif qilishadi. Shu bilan birga, o'qituvchilar bolalarning tinglash qobiliyatini shakllantiradi, qog'oz bilan turli xil usullarni o'rgatadi, bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtiradi (asosiylari: doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak). Trening davomida bolalar xotirani, e'tiborni, tasavvurni, nozik va qo'pol motorikani va kosmosda yo'nalishni rivojlantiradi. Tarbiyachining vazifasi, yuqorida aytilganlardan tashqari, bolalarni pokiza bo'lishga, materialni tejamkor ishlashga va ishdan keyin toza joy qoldirishga o'rgatishdir. Birinchi darslarda o'qituvchi materialni o'zi tayyorlaydi va keyinchalik bolaga dars uchun barcha kerakli raqamlarni o'zi qanday qilib kesib olishni o'rganishni taklif qiladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida loyihalash: kichik guruh

2-3 yoshli bolalar uchun o'qituvchi bo'sh joylardan hunarmandchilik qilishni taklif qiladi. Qoida tariqasida, ikkinchi kichik guruhdagi qurilish olti oyning boshida oddiy chiziqlar bilan boshlanadi. O'qituvchi ularga bir xil uzunlik va kenglikdagi bir nechta bo'laklarni beradi. Keling, "bunny" qilishga harakat qilaylik. Bitta ipni oling va uchlarini bir-biriga yopishtiring. Bu bosh bo'lib chiqdi. Quloqlarni alohida chiziqlar bilan yopishtiring. Alohida-alohida, biz bosh bog'langan ko'prikni qilamiz. Bunny qanday ko'rinishini fotosuratlarga qarang.

Uning yonida bolaga o't, gullar, ko'prik va boshqalarni yasashga yordam bering. Bolaga hayol qilishda yordam bering. Ko'zlar tugmachadan yasalgan yoki rangli qog'ozdan shunchaki doiralarni kesib tashlagan bo'lishi mumkin. Burun va og'izni xuddi shu tarzda qilamiz. Qurilish bolalarga yoqadi. 2 yosh guruh - bolalar juda qiziquvchan va osongina xayol qila oladigan yosh. Ularga ushbu yo'nalishda rivojlanishiga yordam bering.

Qurilish. Kutsakova: ikkinchi kichik guruh

Bolalar uchun juda qiziqarli dizayn texnikasi mavjud. Bunga origami deyiladi. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (taniqli o'qituvchi) ushbu texnikani yoshligidan foydalanishni taklif qiladi. Uning ta'kidlashicha, siz chaqaloq bilan qancha erta o'qishni boshlasangiz, shuncha tezroq va osonroq loyihalashtiriladi. Ikkinchi eng kichik guruhda bolalarga faqat asoslar o'rgatiladi va o'qituvchilar yoki ota-onalar ularga ish jarayonida yordam berishadi. Kutsakovaning takliflarini ko'rib chiqing.

Qog'ozdan to'rtburchakni kesib oling va uni yarmiga katlayın. Shunday qilib, fotosuratda bo'lgani kabi.

Bundan deyarli har qanday hayvonni yasash mumkin. Bolalar itlarni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun siz to'rt oyoqli do'st qilishingiz mumkin. Buning uchun sizga karton yoki boshqa har qanday qog'oz kerak, ammo qalinroq. Qaychi, qalam va bo'yoqlar yoki markerlar. Yarim katlanmış kartonda siz tanani, dumini, panjalarini chizishingiz kerak. Boshqa kartonda (alohida) bosh va bo'yni chizish. Siz uni kesmaguningizcha, o'zingizning sevimli ranglaringiz, dog'laringiz va boshqalar bilan bo'yashingiz kerak. Keyin boshni tanaga yopishtiring. Shunday qilib, siz nafaqat itni, balki har qanday hayvonni ham yaratishingiz mumkin. Ushbu dizayn yordamida bolalar ranglar, shakllar, miqdorlarni va boshqalarni mukammal eslab qolishadi.

3-4 yoshdagi bolalar uchun Origami chiroq

Maktabgacha yoshdagi har qanday bola uchun o'z qo'llari bilan hunarmandchilikni yaratish juda qiyin. Bundan tashqari, bu dizaynga tegishli. Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, uni tanbeh qilmang. U harakat qilmoqda, shunchaki mahorat juda kam. Chiroqni yaratish umuman qiyin emas. Bu katta hajmdagi hunarmandchilik, ammo u nisbatan qisqa vaqt ichida amalga oshiriladi. Birinchidan, yarmiga katlanmış to'rtburchakni oling. Chiziqlarni bir chetidan ikkinchisiga santimetr bilan kesib oling. Qog'ozni oching va rasmda ko'rsatilgandek, varaq bo'ylab kesiklar borligini ko'ring.

Ularni chiroq bilan aylantiring va ikki tomonni yopishtiring. Ana xolos. Qalam qilish kerak, va siz fonarni bezatish uchun biron bir joyga qo'yishingiz mumkin. Ikkinchi kichik guruhdagi qurilish qiziqarli va beparvo.

DIY gulchambarlari

Ehtimol, bolalar uchun eng oson vazifa. 3-5 sm uzunlikdagi bir nechta chiziqlarni kesib oling, asosiysi, ular ko'p rangli. Bolalarga tasmani halqaga qanday qilib to'g'ri yopishtirishni ko'rsating. Siz bilan buni qilishlariga ruxsat bering. Ikkinchi tasmani birinchi halqaga suring va boshqa doirani yopishtiring. Keyin uchinchisini ikkinchisiga surib qo'ying va hokazo.

Eng asosiysi, xuddi shu ranglar yaqin emas. Ushbu mashg'ulot davomida siz ranglarni mashq qilasiz va yangilarini o'rganasiz. Farzandingizni o'ylashga o'rgating. Ikkinchi kichik guruhdagi bunday qurilish oson vazifalardan biri hisoblanadi. Bu eng yaxshi jamoaviy ish. Bolalarning bir guruhi o'ng chetidan, ikkinchisi chap tomondan yopishtiriladi. Uzoq va yorqin gulchambar qiling.

va o'qituvchilar

E'tibor berilmasligi kerak bo'lgan juda muhim nuqta qaychi. Ular yumaloq bo'lishi kerak. Har doim ish paytida kattalar bolalarni bir qadam tashlab qo'ymasliklari kerak. Axir ular xavfli narsalarga ega. Qurilish davrida bolalar bilan nafaqat texnologiya o'rgatiladi. Ranglar, geometriyalar va boshqalarga e'tibor bering, hatto siz gazeta qog'ozidan hunarmandchilik qilishingiz mumkin. Bolalar qurilish mavzusini yaxshi ko'radilar. Ikki yosh guruh buni endi o'rganmoqda, shuning uchun iloji boricha iliqroq va sabr-toqatli bo'ling.

Agar bola biron bir narsada muvaffaqiyatga erishmasa ham, lekin siz u harakat qilayotganini ko'rsangiz, uni maqtashga ishonch hosil qiling. 2-3 yoshli bolalar uchun ular vazifani uddalay olishlarini eshitish juda muhimdir. Sizga zudlik bilan qiyin vazifalarni bajarish shart emas. Birinchidan, chaqalog'ingizni qoqib qo'ying yoki qog'ozni yirtib tashlang. Bu bola qila olishi va sevishi kerak bo'lgan birinchi narsa. Material bilan to'liq tanishganingizda, faqat asosiy vazifaga o'ting. Ikkinchi kichik guruhdagi qurilish katta yoshdagilarga qaraganda ancha qiyin, chunki ular hali kerakli ko'nikma va tajribaga ega emaslar. Faqat kattalar tufayli chaqaloq kosmosda harakatlanish va yo'nalish aniqligini rivojlantiradi. Origami uslubidagi hunarmandchilikni tayyorlashdan oldin, kichkintoyingizga qog'oz yoki kartonni oddiygina yarmini katlamoqqa o'rgating. Faqat bola markazning qaerdaligini tushunishni o'rgangach, u qo'l san'atlari olishni boshlaydi. Har kuni bolalarni rivojlantiring, ular sizni muvaffaqiyatlari bilan xursand qilsinlar.