Рисование в младшей группе «Рисуем снег. Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе: "Снежные комочки, большие и маленькие"
Цель: И спользуя интеграцию разных образовательных областей развивать у детей интерес к рисованию гуашью.
Задачи:
- Учить детей использовать в рисовании прием примакивания кистью;
- Закреплять знания о белом цвете;
- Развивать умение согласовывать свои движения с текстом;
- Воспитывать аккуратность в работе
Материалы: Белая ткань; игрушечный заяц; маленькие бумажные снежинки на каждого ребенка; картинки с изображением леса на каждого ребенка; гуашь белого цвета; кисточки; подставки под кисти.
Предварительная работа: чтение стихотворений о зиме; рассматривание иллюстраций; беседа с детьми на тему «Зима»; наблюдение за снегом.
Ход:
В группе ковер покрыт белой тканью. Это имитирует снежную полянку. На сугробах разложены бумажные снежинки. На снегу сидит белый заяц. Дети входят в группу.
В: - Ребята, мы с вами сегодня отправимся погулять на зимнюю полянку. Посмотрите, кто это сидит на снежной полянке? Ну конечно, это зайчик! Он сидит на снегу. А скажите, пожалуйста, каким бывает снег?
Д: - Белый, пушистый, холодный, серебристый и т.п.
В: Правильно ребята! Снег холодный и зайке холодно на нем сидеть. А давайте вместе с вами поможем зайке согреться и поиграем в игру «Зайке холодно зимой»:
Проводится подвижная игра «Зайке холодно зимой»:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит. (Дети сидят на корточках, подставляют руки к голове и двигают кистями рук)
Зайке холодно сидеть, надо лапоньки погреть ,(Поочередно поглаживают внешнюю сторону ладоней)
Вот так, вот так, надо лапоньки погреть .(Хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать , (Встают на ноги)
Вот так, вот так, надо зайке поскакать .(Прыгают на двух ногах)
Зайку кто-то испугал, зайка прыг… и убежал. (Подбегают к воспитателю, стараясь спрятаться)
В: Зайчик, ты согрелся?
Зайка: Да! Спасибо вам, ребята! Можно я с вами останусь?
Дети: Да!
На экране появляется заставка, зимний лес, идет снег.
В: Ой, ребята, посмотрите на экран. Что это такое?
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые... (снежинки)
В: Правильно, ребята! Это снежинки. А какие снежинки?
Д: Белые, легкие, воздушные…
В: Посмотрите, сколько снежинок налетело. Давайте возьмем по одной в ручки. А может мы поиграем со снежинками?
Проводится игра на развитие дыхания. Дети берут маленькие бумажные снежинки, кладут себе на ладони и сдувают их. Игра повторяется один раз.
В: Снежинки падают на дома, деревья. Ой, ребята! Мы совсем забыли про зайку, он совсем заскучал. Что ты говоришь, зайка?
Зайка: Ребята, когда много снега, я могу в сугробах прятаться от лисы. Нарисуйте, пожалуйста, много снега, чтобы мне не страшно было в лесу.
В: Поможем зайке?
Д: Да!
Дети садятся за столы. Воспитатель обращает внимание на правила пользования кисточкой и гуашью, и показывает как примакиванием рисовать снег.
Ребята рисуют. После окончания, раскладывают свои рисунки на столе и рассматривают их. Воспитатель отмечает, что все работы получились красивые и разные.
Зайка: Спасибо вам, ребята! Сколько много снега нарисовали. Теперь лиса никогда меня не найдет! А мне пора в лес!
Зайчик уходит. Дети остаются рассматривать свои рисунки.
Цель: Вызывать эмоциональный отклик на музыкальное произведение и рассказ воспитателя.
Задачи:
Учить согласовывать свои движения с текстом;
Использовать дыхательную гимнастику для развития голосового аппарата;
Закреплять умения детей использовать прием примакивания кистью;
Закреплять знания о белом цвете;
Воспитывать аккуратность в работе.
Материалы: Белая ткань; игрушечный заяц; 1 большая снежинка, сделанная из блестящей бумаги; маленькие бумажные снежинки на каждого ребенка; синий, голубой картон на каждого ребенка; гуашь белого цвета; кисточки; подставки под кисти; тряпочки для вытирания кисточек; баночки с водой.
Предварительная работа: чтение стихотворений о зиме; рассматривание иллюстраций; беседа с детьми на тему «Зима»; наблюдение за снегом.
Ход:
В группе ковер покрыт белой тканью. Из материала сделаны сугробы: маленькие и по- больше – все это имитирует снежную полянку. На сугробах разложены бумажные снежинки. Дети входят в группу.
В: - Ребята, мы с вами сегодня отправимся погулять на зимнюю полянку. Посмотрите как много снега вокруг!
А скажите, пожалуйста, каким бывает снег?
Д: - Белый, пушистый, холодный, серебристый и т.п.
В: - Я вам сейчас загадаю загадки, а вы мне скажете, что это:
Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой. (снег)
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые... (снежинки)
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла - и пропала. (снежинка)
Помощник воспитателя голосом издает звуки дрожащего зайчика.
В: - Вы слышите какие- то звуки? (воспитатель из- за сугроба достает маленького дрожащего зайченка)
- Ребята, кто это?
Д: - Зайчик.
В: - Зайка ты почему так дрожишь?
З: - За мной гналась лиса, но я успел убежать от нее, вот только далеко от дома оказался. Теперь я не могу вернуться домой, потому что очень замерз.
В: - Ребята, давайте поможем зайчику согреться.
Проводится подвижная игра «Зайке холодно зимой»:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит. (Дети сидят на корточках, подставляют руки к голове и двигают кистями рук)
Зайке холодно сидеть, надо лапоньки погреть,(Поочередно поглаживают внешнюю сторону ладоней)
Вот так, вот так, надо лапоньки погреть.(Хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать, (Встают на ноги)
Вот так, вот так, надо зайке поскакать.(Прыгают на двух ногах)
Зайку кто-то испугал….., зайка прыг… и убежал. (Подбегают к воспитателю, стараясь спрятаться)
В: - Ну вот, зайчик испугался и убежал домой. А мы с вами остались на полянке. (берет большую снежинку с сугроба). Посмотрите, какие красивые снежинки лежат вокруг нас, большие и маленькие.
А может мы поиграем со снежинками?
Проводится игра на развитие дыхания. Дети берут маленькие бумажные снежинки, кладут себе на ладони и сдувают их. Игра повторяется несколько раз.
В: - Наши снежинки могут растаять, поэтому давайте мы их положим на сугроб, а сами споем песенку про Зиму.
Снег идет, снег идет,
На дорожках снег и лед – (дети совершают плавные покачивания из стороны в сторону телом и кистями рук)
Это к нам пришла зима – а – а – а,
Да зима– а – а – а. (медленно и плавно садятся на корточки, опуская руки и касаясь пола)
Песня повторяется 1-2раза.
В: - Мы спели песенку и движениями показали, как медленно ложится снег на дорожки. Теперь каждый из вас нарисует свои падающие снежинки.
Дети садятся за столы. Воспитатель обращает внимание на правила пользования кисточкой и гуашью, и показывает как мазками рисовать снег.
Ребята рисуют. После окончания, раскладывают свои рисунки на столе и рассматривают их. Воспитатель отмечает, что все работы получились красивые и разные.
Из детских рисунков организуется выставка «Снегопад».
Светлана Рассказа
Занятие по рисованию во второй младшей группе «Снег идёт»
Задачи : формировать умения детей выражать в рисунке пережитое (наблюдение за снегопадом ) ; продолжать учить пользоваться костью, рисовать концом кисти , упражнять в проведении прямых, горизонтальных линий (ворс кисти вести плашмя, (снег падал на дорожку ) . Воспитывать усидчивость при выполнении работы.
Предварительная работа : на прогулках наблюдение с детьми как падает снег . Снег падает сверху . Предложить детям поймать снежинки на ладонь, побегать за снежинками, посмотреть, куда упал снег . Упал на землю, покрыл все дорожки.
Словарь : снег , снежок, снежинки, зима, снегопад , кисточка, дорожка, белые, краска, куртки, штаны, шапки, кофты, сапоги.
Материал : гуашь белого цвета, подставки для кисточек, кисточки, салфетки, 0,5 альбомного листа тонированного голубого цвета, магнитофон.
Ход занятия:
1. Орг. момент :
Ребята, какое время года наступило?
А чтобы пойти гулять на улицу, что нужно нам одеть? (дети перечисляют) .
А давайте превратимся в маленькие снежинки и поиграем в игру. Выполняйте движения за мной. Подвижная игра : «Снежинки» .
Цель : согласовывать движения с текстом стихотворения.
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок,
Падают снежинки,
Белые пушинки.
Полетели, понеслись
И на землю улеглись.
Тихо спят снежинки,
Белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок-
Закружился наш снежок.
Кружатся снежинки,
Белые пушинки. (Под тихую, плавную музыку дети выполняют движения по показу воспитателя).
2.-Вспомните, дети, какой вчера, когда мы гуляли, шёл снег ? Куда снег падал ?
На землю, мы все бегали по снегу .
Посмотрите, как я про это нарисую…
Вот идёт снег (кончиком кисти ставятся точки наверху листа) . Покажите сухой кисточкой, как вы будете рисовать .
Много снежинок летит, всё ниже, ниже…Вот как много снега…
На земле дорожка стала белой. Внизу листа провожу несколько горизонтальных линий, одна над другой.
Я взяла кисточку вот так и набрала краску очень много краски – капнет на бумагу. Кисточку прижму к краешку баночки (показываю) и снимаю лишнюю краску. Теперь не капает?
Нет. Теперь можно рисовать !
Надо вести «кисточку за палочкой» слева на право.
Покажите (сухой кистью) как вы будете проводить линии («дорожки» ) внизу листа.
А теперь и вы нарисуйте такую же картинку. Сначала снежинки вверху листа и всё ниже опускаются на дорожку, она вся становится белой. 3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь детям, испытывающим затруднения.
4. Итог занятия : в конце занятия собрать все рисунки , расставить их на мольберте. Какая у нас получилась белая, снежная зима! Вам дети нравится? Мне тоже очень нравится наш снегопад !
Публикации по теме:
Зима чудесное время года. Красоту зимней природы описывали в своих произведениях многие поэты. Снежинки расписные Собрались в хоровод.
Чтение рассказа Воронковой Л. «Снег идёт» и стихотворения Босева А. «Трое» Цель: Познакомить с рассказом Воронковой Л. «Снег идёт» и помочь запомнить стихотворение Босева А. «Трое»; оживить в памяти собственные.
Комплексное занятие в средней группе «Весна идёт-весне дорогу!» Цель:1. Закрепить знания о смене времён года. 2. Знакомить с названием весенних месяцев. 3. Закладывать основы экологического воспитания.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Какого цвета снег?» О. О. «Художественное творчество» Цель. -Учить детей рисовать по представлению снежинки. -Продолжать знакомить с пальчиковой живописью.
Конспект по рисованию в первой младшей группе «Нарисуй пушистый снег» Конспект по рисованию в первой младшей группе Тема: «Нарисуй пушистый снег» Программное содержание: закреплять навыки рисования красками.
Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники в первой младшей группе: «Белый снег пушистый в воздухе кружится».
Структура непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе. Дети стоят в кругу.
- Логоритмика:
- Чтение стихотворения С. Баруздин « Зима снегами
- Игровой момент с снежинкой
- Логоритмика.
Белая вся улица! Разводят руки в сторону,
Собрались мы в кружок, Собираются в круг,
Завертелись, как снежок. Кружатся и отходят назад.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное образовательное учреждение СЗАО г. Москвы детский сад №1597
«Снег идет»
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе детского сада
(интеграция областей: "Художественное творчество","Чтение художественной литературы","Физическая культура", "Здоровье", "Познание", "Коммуникация", "Музыка" )
Провела и подготовила:
воспитатель Виноградова Н.Ю.
Москва 2012 г.
Цель: развивать умение р исовать т ехникой “Пальцевая живопись”
Программное содержание:
образовательные задачи: уточнить и расширить представления о зиме и ее приметах, продолжить учить рисовать пальцами.
развивающие задачи: развивать зрительное внимание и восприятие, память, мелкую и общую моторику, координацию речи с движениями, правильное речевое дыхание.
воспитательные задачи: воспитывать интерес к совместной деятельности с педагогом, развивать доброжелательные отношения, воспитание любви к природе.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы .
Планируемые результаты: умеет рисовать техникой «пальчиковая живопись», умеет согласовывать свои действия со словами и музыкой.
Предварительная работа: чтение художественной литературы по тематике, наблюдение в природе, прослушивание музыки на тему «Зима», пальчиковые игры, упражнения и этюды по данной теме, рисование разными способами и технологиями.
Материал: краски «Гуашь», панно «Зима», влажные салфетки, снежинка,аудиозапись П.И. Чайковского « Танец феи драже », коробки с белым песком и деревянные палочки., фасоль белая и темная два тазака.
Словарная работа: снежинка летает, падает, кружится, танцует на ветру, порхает. Длинная, короткая, прямая, извилистая дорожка
Структура непосредственно образовательной деятельности.
Дети стоят в кругу.
- Беседа с детьми о времени года зима.
- Логоритмика:
Пришла зима, трём ладошки друг о друга
Принесла мороз. пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима, трем ладошки друг о друга
Замерзает нос. ладошкой массажируем кончик носа
- Чтение стихотворения С. Баруздин «Зима снегами вьюжится», загадка по снежинку.
- Игровой момент с снежинкой
- Игровое упражнение «Зима.» под музыку. П.И.Чайковского « Танец феи драже».
- Рисование снегопада техникой «пальчиковая живопись», с пояснениями педагога
- Логоритмика.
Снег, снег кружится, Дети х
лопают,
Белая вся улица!
Разводят руки в сторону,
Собрались мы в кружок,
Собираются в круг,
Завертелись, как снежок.
Кружатся и отходят назад.
- Игра- упражнение «Рисование разных дорожек» (рисование палочками на песке)
- Пальчиковая гимнастика «Снег зимой летает»
- игра-упражнение «Дорожки» (выложить бордюры темной фасолью)
- сюрпризный момент «Найди подарок в сугробе» (сугроб: тазик с белой фасолью)
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Педагог: Какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Логоритмика:
Пришла зима, трём ладошки друг о друга
Принесла мороз. пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима, трем ладошки друг о друга
Замерзает нос. ладошкой массажируем кончик носа
Педагог читает стихотворение:
Зима снегами вьюжится
С утра и дотемна.
Снежинки вьются, кружатся
У нашего окна.
То в комнату попросятся,
То снова убегут,
За стеклами проносятся,
На улицу зовут.
Ребята, а хотите я расскажу вам сказку? Тогда садитесь (дети садятся на колени) и слушайте. Высоко, высоко в небе на серой тучке жила- была... А кто жил на тучке, отгадайте.
Странная звездочка
С неба упала,
Мне на ладошку
Легла и пропала.
Дети: Снежинка.
Педагог: правильно, снежинка. Посмотрите, кто это стучит к на в окно?
Снежинка: Здравствуйте, ребята. Жила я на тучке со своими подружками- снежинками и не скучала. Но однажды мне захотелось посмотреть мир, что делается на земле, и стала я спускаться вниз. Я падала, кружилась, порхала, танцевала на ветру.
Педагог: Что делала снежинка, ребята?
Дети перечисляют.
Игровое упражнение «Зима.» под музыку. П.И.Чайковского « Танец феи драже».
Педагог: Ребята, давайте нарисуем, как снежинки падают на землю.
Педагог предлагает подойти к мольберту, напоминает способ рисования(пальцем) и технику выполнения. Дети рисуют снегопад. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками, собираются в круг.
Логоритмика.
Снег, снег кружится, Дети х
лопают,
Белая вся улица!
Разводят руки в сторону,
Собрались мы в кружок,
Собираются в круг,
Завертелись, как снежок.
Кружатся и отходят назад.
Педагог: Много выпало на землю снега. Укрыло всё кругом. Вышли дети гулять стали рисовать на снегу. Ребята, давайте нарисуем «на снегу» дорожки.
Дети рисуют дорожки на крупе манке.
Пальчиковая гимнастика:
Снег зимой летает (опускаем руки ладонями вниз, шевелим пальцами.)
Тихо отдыхает. (сжимаем и разжимаем пальцы рук.)
Я его жалею и в ладонях грею. (Одна ладонь нак5рывает другую- «лепим снежок»; дуем на руки.)
Педагог: Все дорожки засыпало во дворе, нужно выложить бордюры.
Дети выкладываю фасоль по меткам-ленточкам.
В конце образовательной деятельности педагог предлагает найти «под снегом» подарки от снежинки.
Художественное творчество (2 младшая группа)
Тема «Снег, снег кружится, белая вся улица»
Заинтересовать детей нетрадиционными способами рисования.
1. Образовательные (обучающие)
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
Продолжать учить подбирать прилагательные к словам: снег, снежинка;
Активизация ласкательных существительных;
Продолжать знакомство детей с рисованием гуашью нетрадиционными способами (примакивание пальца к листу бумаги, штампом, печаткой из салфетки, ватной палочкой) (художественное творчество, эксперимент);
Способствовать возникновению познавательного интереса к творческому экспериментированию.
2. Развивающие
Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге;
Продолжать развивать речь, мелкую моторику рук (коммуникация);
Способствовать установлению причинно-следственной связи (через эксперимент).
3. Воспитательные
Воспитывать положительный эмоциональный отклик детей на красоту природы через произведения искусств;
Виды детской деятельности: игровая, исследовательская, практическая +эксперимент,
творческая, коммуникативная.
Интеграция образовательных областей:
Художественное творчество (нетрадиционное рисование) ;
Познание;
Коммуникация;
Оборудование и материалы.
Оборудование: ноутбук, магнитофон, проектор, экран.
Демонстрационный материал: слайды «снег идет», аппликация «Дома и деревья».
Раздаточный материал: гуашь белая, салфетки, ватные палочки, салфетки влажные , ёмкости с водой, листы бумаги для эксперимента со снегом, снег в тарелочке, бумажные снежинки.
(Стук в дверь. Входит Снеговик)
Снеговик: Здравствуйте!
Дети: Здравствуй, Снеговик!
Снеговик: Я весёлый Снеговик, мимо проходил, вас увидал. Загадку хочу вам загадать не простую. Вот она (отдает аппликацию «Дома и деревья» и ведёрочко со снегом). Разгадаете, исправите, будет вам сюрприз! А подсказка за окном. Я еще вернусь. Пока! (уходит).
Воспитатель: А что же здесь за загадка?
Воспитатель: Что-то я не пойму, всё красиво и правильно наклеено, дома, деревья. Вы, дети что-то заметили? Что здесь не так? Как же разгадать загадку? О чем говорил Снеговик?
(Ответы детей, предположения)
Воспитатель: А может сравним, что здесь и что за окном?
Где же отгадку-то искать?
Что там видите?
Скатерть бела всю землю одела (снег) .
Какие деревья за окном?
Белая берёза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой (С. Есенин «Берёза»).
(Возвращаемся к аппликации).
А здесь деревья, какие? (Голые, без снега). А дома?
А давайте посмотрим, как знаменитые художники нарисовали снег в своих картинах.
(Показ слайдов)
Слайд №1- Васнецов « Зимний сон».
- На земле, на деревьях лежит … (снег).
Снег, какой? (белый, холодный, блестящий, хрустящий, липкий.))
С чем можно сравнить снег, когда он покрывает улицы, дома, деревья?
На что он похож? (На ковёр, на одеяло, на шапку.)
Слайд №2 Снежинки.
Из чего состоит снег? (Из снежинок)
Рассмотрите снежинки и скажите – какие они?
А что снежинки умеют делать?
А когда снега много падает с неба, как это называется?
Слайд №3- Зима в деревне
Рассмотрите, как художник нарисовал зиму в деревне.
Где снег лежит?
А как вы думаете, деревьям холодно под снегом?
Почему не холодно?
А сейчас мы поиграем (физкультминутка)
Игра «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо
(Руки согнуты в локтях, дети машут руками на лицо)
Закачалось деревцо
(Ноги расставлены, руки подняты над головой наклоны вправо, влево)
Ветер все сильней-сильней
(Глубокие наклоны вправо, влево)
ветер тише, тише, тише
А снежинки ниже, ниже…
(Темп замедляется, дети останавливаются)
Бах в сугроб.
(Присесть и опустить руки на пол)
Слайд № 4 - Дома в снегу.
Всю землю укрыло снежным одеялом. Тепло. Уютно. Не холодно теперь земле и деревьям, не страшны им морозы.
Слайд № 5, 6 - Снежные постройки.
– Из снега можно лепить. Что можно слепить? (снеговика, горку)
Слайд №7 – Дети катаются на санках, лыжах.
– По снегу можно кататься на …(санках, лыжах)
А теперь все зимние слова, которые вы услышите, вы будете переделывать в ласковые.
Санки - (саночки)
Гора – (горочка)
Зима – (зимушка)
Шуба – (шубка)
Снег – (снежок)
Снеговик – (снеговичок)
Шапка – (шапочка)
Слайд №5 - Снег идёт.
Смотрите, снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго.
Ребята, а Снеговик нам принёс ещё снег.
Как вы думаете для чего?
А я думаю, что он предлагает нам украсить дома и деревья настоящим снегом?
Не пробовали никогда?
Как вы думаете, что будет, если мы украсим наши картинки настоящим снегом?
(Снег растает)
А вдруг не растает? Вы же не пробовали украшать снегом? Зато будет по-настоящему.
Да и Снеговику, наверное, понравится.
Сегодня можно со снегом поиграть! Давайте попробуем, украсим дерево снегом!
(Эксперимент. Каждому ребенку даю лист с нарисованным деревом и снег в тарелочке).
(Дети раскладывают, говорят, что тает, руки теплые и т. п.)
Воспитатель:
У меня в руках снежинки,
Маленькие, как пушинки,
Серебрятся и сверкают,
Только жаль, что быстро тают.
Что ж, выходит, не получится настоящим снегом украсить?
А Снеговик говорил, отгадка на улице.
Что же делать?
(Рисовать краской)
Так, а где же она? Ура! Нашли! Белая гуашь годится? А кисточек нет. Что же делать? Поищем что-нибудь подходящее.
(Нашли палочки ватные, салфетки жатые, штампы и т. п.)
Попробуем рисовать тем, что нашли, можно даже пальцем. Снеговику понравится.
(Заходит Снеговик)
Снеговик: Молодцы! Здорово придумали. Красота!
Воспитатель: Снеговик, мы отгадали загадку? А где же обещанный сюрприз?
Снеговик: Молодцы! Догадались, все правильно! Очень снег люблю! И зиму! А вы? Вот вам сюрприз и подарок музыкальный (Коробочка, внутри бумажные снежинки)
Воспитатель: Возьмем по одной снежинке.
(Музыка и слайды «Снег идет»)
Воспитатель: Снег, снег кружится,
Белая вся улица,
Собрались мы в кружок,
Завертелись как снежок!
(Все танцуют со снежинками в руках)
Воспитатель: Дети, хотите вашу работу в группе повесить? Куда?
(Прикрепляем на стену) Нравится? Мне тоже очень нравится. Вы молодцы! У вас хорошо получилось! Видите, можно рисовать без кисточек! Вам понравилось?
Спасибо. С вами было очень интересно.