ما هم الأطفال في الظروف القاسية. طفل في حالة معيشية صعبة وحاجته إلى دعم اجتماعي وتربوي

في روسيا الحديثة ، فيما يتعلق بالزيادة في عدد العائلات في أزمة الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، في كثير من الأحيان في علم التربية وعلم النفس ، بدأ استخدام مفهوم مثل الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب. في الوقت الحالي ، تعتبر مشكلة الدعم الاجتماعي والتربوي للأطفال في مواقف الحياة الصعبة مهمة للغاية. إنه ناجم ، أولاً وقبل كل شيء ، عن الأزمة الاجتماعية والاقتصادية في العقود الأخيرة ، والتي أثرت بشكل كبير على موقف جيل الشباب وتسببت في ظواهر سلبية في مجالات مهمة لتنمية المراهقين مثل الأسرة والتعليم والترفيه والصحة. يحتوي محتوى مفهوم "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" على العديد من المكونات. في الوقت الحالي ، يتم تصنيف الأطفال من الأسر غير المحمية اجتماعيا والمفككة دون رعاية الوالدين ، والأطفال ذوي الإعاقة وإعاقات النمو الذين يجدون أنفسهم في ظروف قاسية ، وضحايا العنف وغيرهم ممن تعطلت سبل عيشهم نتيجة للظروف. فئة من وقعوا في ظروف معيشية صعبة لا يستطيعون التغلب عليها بمفردهم أو بمساعدة أسرهم. نتيجة لذلك ، من الضروري تحديد مفهوم الأطفال في ظروف الحياة الصعبة وخصائصهم الاجتماعية التربوية.

الطفل هو كائن حي ينمو ويتطور باستمرار ، ويمتلك خصائص مورفولوجية وفسيولوجية ونفسية معينة في كل مرحلة عمرية.

كل طفل في فترات مختلفة من حياته ، وكذلك اعتمادًا على الظروف الاجتماعية التي قد يجد نفسه فيها لأسباب خارجة عن إرادته ، قد يجد نفسه في موقف حياة صعب ، وبالتالي سيحتاج إلى المساعدة والحماية بدرجات متفاوتة .

يعتبر IG Kuzina المفهوم العام لحالة الحياة الصعبة على أنه "موقف ينتهك بشكل موضوعي الروابط الاجتماعية للشخص مع بيئته وظروف الحياة الطبيعية ويعتبره شخصيًا أمرًا صعبًا ، ونتيجة لذلك قد يحتاج إلى دعم ومساعدة من الخدمات الاجتماعية لحل مشكلته "

يعتبر NG Osukhova هذا المفهوم على أنه موقف "نتيجة للتأثيرات الخارجية أو التغيرات الداخلية ، هناك انتهاك لتكيف الطفل مع الحياة ، ونتيجة لذلك فإنه غير قادر على تلبية احتياجات حياته الأساسية من خلال النماذج و أساليب السلوك التي تطورت في فترات الحياة السابقة ".

بعد تحليل هذه المقاربات لتحديد موقف حياة صعب ، وإبراز سماته العامة ، يمكننا صياغة التعريف التالي: موقف الحياة الصعب هو موقف يعني تجارب الشخص الذي يجد نفسه في موقف يؤثر بشكل خطير على صحته- الكينونة وسلامة الحياة والتي لا يستطيع الخروج منها بمفرده دائمًا. في هذه الحالة ، يحتاج إلى مساعدة. يحتاج الأطفال في مواقف الحياة الصعبة إلى المساعدة بشكل خاص. يصعب عليهم إيجاد طريقة مقبولة بشكل مستقل للخروج من هذا الموقف. مع الأخذ في الاعتبار هذه الحقيقة ، من الضروري في الدعم الاجتماعي والتربوي التنبؤ وتحديد أكثر الطرق ملاءمة لتقديم المساعدة إلى الطفل الذي وجد نفسه في موقف حياة صعب. الهدف الرئيسي من هذا الدعم هو خلق أفضل الظروف لحياة الطفل وتربيته.

للأطفال المعاصرين مجالان رئيسيان للنشاط ، وهما أيضًا المؤسسات الرئيسية التي تؤثر على تربيته ، وهذا هو مجال الأسرة والنظام التعليمي. تنشأ الغالبية العظمى من مشاكل الطفل على وجه التحديد بسبب تأثير هاتين المؤسستين.

بالنسبة للطفل ، الأسرة هي بيئة تتشكل فيها ظروف نموه البدني والعقلي والعاطفي والفكري. إن عدم قدرة الأسرة كمؤسسة اجتماعية على ضمان تربية الأطفال وإعالتهم هو أحد العوامل الرئيسية في ظهور فئة من الأطفال في أوضاع الحياة الصعبة [52 ، ص 352].

دعونا نسلط الضوء على أهم العوامل التي تؤثر على رفاهية الأسرة ، ونتيجة لذلك قد تنشأ حالة حياة صعبة عند الأطفال.

العامل الأول هو سوء الأحوال المعيشية المادية للأسرة. كانت العائلات التي لديها أطفال في روسيا هي الأكثر حرمانًا لفترة طويلة. الأسباب هي عبء الاعتماد الكبير على الأصحاء ، وقلة عمل أحد الوالدين بسبب رعاية الأطفال ، فضلاً عن انخفاض دخل المهنيين الشباب. المؤشرات الهامة للظروف المعيشية المادية للأسرة هي مستوى دخل الأسرة وتوفير السكن. من المهم ملاحظة أن المؤشرات الضعيفة للأمن المادي تتركز في نفس الأسر. الأسر التي تعيش في ظروف معيشية سيئة وليس لديها ما يكفي من المال لديها فرصة منخفضة للخروج من الفقر ، لذلك يجب إيلاء اهتمام خاص لها من قبل المتخصصين من الخدمات للوقاية من مشاكل الأسرة واليتم.

العامل الثاني الذي يؤثر على الرفاهية هو فقدان الارتباط بسوق العمل. تظهر العائلات التي لديها أطفال درجة عالية من النشاط الاقتصادي ، والعمالة في كثير من الأحيان بين الفقراء. تزداد مخاطر الفقر ، ونتيجة لذلك ، تعاني الأسر الكاملة التي لديها أطفال والتي يكون فيها الرجل غير نشط اقتصاديًا. العائلات المتضررة من البطالة طويلة الأمد ، والأسر الوحيدة الوالد التي لديها أطفال ، والتي يكون الوالد فيها عاطلاً عن العمل ، تجد نفسها أيضًا بين الفقراء. في الأسر الوحيدة الوالد ، من وجهة نظر اقتصادية ، تؤدي المرأة الوظيفة التي يميزها الرجل في الأسرة الكاملة. العائلات التي لديها أطفال عاطلون عن العمل ، على الرغم من أنهم يقعون في الفقر ، لديهم فرصة كبيرة للخروج منه كنتيجة للبحث عن عمل ناجح ، على عكس العائلات التي يكون فيها الرجل غير نشط اقتصاديًا.

العامل الثالث هو الخلافات داخل الأسرة ، والجو النفسي غير المواتي في الأسرة. من الخطأ افتراض أن جميع العائلات التي تحدث فيها الخلافات هي مجموعة محفوفة بالمخاطر ، ويتم تصنيف الأطفال الذين يعيشون فيها على أنهم يمرون بحالة حياة صعبة. فقط الأطفال الذين يعيشون في وضع حرج ، في بيئة من النزاعات العنيفة لأسباب عديدة ، يمكن اعتبارهم أطفالًا في وضع حياة صعب. يحتاج هؤلاء الأطفال بالتأكيد إلى المساعدة ، ويجب بالتأكيد إدراج أسرهم في المجموعة المستهدفة من برامج الوقاية من اليتم الاجتماعي.

عامل مهم آخر يؤثر على رفاهية الأسرة هو إساءة معاملة الأسرة. هناك مشكلة كبيرة في تحديد ومنع الأسر التي تمارس فيها إساءة معاملة الأطفال وهي أن العائلات نفسها ، سواء الوالدين أو الأطفال ، تخفي هذه الحقيقة: الآباء - لأنهم يخافون من العقاب والإدانة ، الأطفال - لأنهم يخجلون من وضعهم ويخافون .

العامل التالي هو إدمان الكحول والمخدرات في الأسرة. الإدمان على الكحول والمخدرات هي تلك المشاكل التي ، إن لم تكن أسبابًا للمشاكل الأسرية ، فغالبًا ما تصاحبها. يعاني الطفل ، الذي يقع في بيئة يسودها أبوين مدمنين على الكحول أو المخدرات ، كقاعدة عامة ، من مشاكل تنموية جسدية ونفسية واجتماعية. بالإضافة إلى ذلك ، يرث معظم الأطفال هذا الإدمان ويشكلون مجموعة عالية الخطورة لتشكيل الاضطرابات العقلية والعصبية والجسدية. غالبًا ما يهرب الطفل من والديه المدمنين في الشارع ، ولكنه سيواجه أيضًا بيئة مختلة وتأثير أقرانه من أطفال الشوارع. تركز هذه العائلات أيضًا جميع المشكلات الأخرى في حد ذاتها ، حيث تفقد الاتصال بسوق العمل ولا تتمتع بدخل ثابت.

هناك أيضًا عامل مثل البيئة الأسرية المختلة للأطفال ، ومخاطر الطلاق ، وعدم الوفاء بمسؤوليات رعاية الأطفال. في المجتمع الروسي ، هناك رأي ثابت حول مسألة من يجب أن يكون مسؤولاً عن تربية الأطفال. على الرغم من حقيقة أن غالبية المستجيبين يعتقدون أن رعاية الأطفال يجب أن تقع على عاتق الأسرة ، أو على الأقل يجب تقسيمها بين الأسرة والمجتمع ، هناك آباء ينقلون مسؤولية طفل ما قبل المدرسة من الأسرة إلى المجتمع. الآباء والأمهات الذين يعتقدون أن رعاية الأطفال يجب أن يتم تفويضها إلى المجتمع لا يريدون تحمل مسؤولية تربية الأطفال ، مما يعني أنهم لا يفيون بشكل كامل بمسؤولياتهم الأبوية.

هناك سبب للاعتقاد بأن أكثر المشاكل إيلامًا للعائلات هي الظروف السكنية السيئة للغاية والنقص الحاد في الدخل ، يليه مستوى عالٍ من الصراع داخل الأسرة وبعد ذلك فقط جميع أنواع المشاكل الأخرى. في معظم الحالات ، يرتبط الموقف الحرج بمجموعة من مظاهر التعاسة.

يصيغ القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مواقف الحياة الصعبة النموذجية للطفل المرتبط بالأسرة:

وفاة الوالدين.

رفض الوالدين اصطحاب أبنائهم من مؤسسات الرعاية الاجتماعية والتعليمية والطبية وغيرها.

الإنهاء المستقل من قبل الوالدين لمسؤوليات الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم.

عدم قيام الوالدين ، لسبب أو لآخر ، بمسؤولياتهم تجاه أطفالهم.

الغياب الطويل للوالدين.

تقييد حقوق الوالدين في حقوق الوالدين. يتم اتخاذ القرار من قبل المحكمة مع مراعاة مصالح الطفل. يمكن أن يحدث بشرط أن ترك الطفل مع الوالدين أو مع أحدهما يشكل خطورة على الطفل بسبب ظروف خارجة عن إرادة الوالدين أو أحدهما.

الحرمان من حقوق الوالدين. إنه بمثابة إجراء تشريعي للآباء الذين لا يقومون بواجباتهم فيما يتعلق بأطفالهم القصر ، وكذلك يسيئون إلى حقوق الوالدين.

عدم قدرة الوالدين لسبب أو لآخر على الوفاء بمسؤولياتهم الأبوية: قضاء عقوبة ؛ الاعتراف بأنهم عاجزون عندما لا يستطيعون ، لأسباب صحية ، أداء واجباتهم تجاه أطفالهم ؛ حالة الأزمة للأسرة ، والتي لا تسمح لها بالوفاء بمسؤوليات الوالدين تجاه الطفل. في هذه الحالات ، ينتهي الأمر بالطفل في سلطات الوصاية والوصاية - وهي هيئات محلية تتمتع بالحكم الذاتي ، يُعهد إليها بمسؤولية حماية حقوق ومصالح الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. إن سلطات الوصاية والوصاية مدعوة إلى: التعرف على الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ تسجيل هؤلاء الأطفال ؛ لتحديد أشكال ترتيب الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. في الوقت نفسه ، يحاولون ترتيبهم ، أولاً وقبل كل شيء ، في عائلة. وتحقيقا لهذه الغاية ، يشجعون على تكوين أسر حاضنة وكفيلة وأنواع أخرى من الأسر ؛ رعاية الأسر الحاضنة ، وتزويدها بالمساعدة اللازمة ؛ للمساهمة في خلق ظروف معيشية طبيعية وتنشئة الطفل في أسر حاضنة ، أي تقديم المساعدة من علماء النفس والمعلمين والمربين الاجتماعيين ، لتعزيز تحسين الظروف المعيشية ، وممارسة السيطرة على الظروف المعيشية للفرد. الطفل ، للوفاء بالمسؤوليات الأبوية الموكلة إلى الأسرة الحاضنة من أجل تربيته وتعليمه. في حالة عدم الوفاء بالتزاماتها فيما يتعلق بالأطفال المتبنين ، فإن سلطات الوصاية والوصاية ملزمة باتخاذ تدابير لحماية حقوقهم.

بناءً على ما سبق ، نفهم أن عددًا كبيرًا من العوامل التي تثير موقفًا صعبًا في حياة الطفل تأتي من عائلته. إذا كان هناك عامل واحد على الأقل من العوامل المذكورة أعلاه موجودًا في الأسرة ، فإن خطر حدوث موقف صعب في الطفل يكون مرتفعًا للغاية. مجال آخر مهم لنشاط الطفل هو المجال التعليمي. نظرًا لأنها واحدة من أهم الأنشطة في أنشطة الأطفال ، فإن إمكانية حدوث موقف صعب في حياة الطفل تزداد هنا على وجه التحديد.

تتمثل إحدى مشكلات الطفل الذي يمر بحالة صعبة في انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية ، أي محدودية الحركة ، وضعف التواصل مع الأقران والبالغين ، والتواصل المحدود مع الطبيعة والوصول إلى القيم الثقافية ، إلخ. في المدارس الحديثة ، من المرجح أن يتم تخصيص الدور الرئيسي للوظائف التعليمية بدلاً من الوظائف الاجتماعية ؛ لا تزود المدرسة الأطفال بالمجموعة الضرورية من الصفات التي يحتاجونها للاندماج الكامل في المجتمع. يحدد النشاط المحدود للمدرسة الموقف السلبي لغالبية الطلاب تجاه مؤسسة التنشئة هذه ، والتي لا تمنحها الفرصة للتعبير عن نفسها كشخص. يمكن أن يكون سبب ظهور موقف صعب في حياة الأطفال هو مستوى غير مرضٍ من المعرفة ، ونتيجة لذلك توجد فجوة كبيرة في الأداء الأكاديمي بين أفضل الطلاب وأسوأهم. يرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا بتقدير الذات لشخصية الطفل. نتيجة لذلك ، يعاني الأطفال من مشاكل ذات توجهات مختلفة مرتبطة بإلغاء التكيف في العلاقات الاجتماعية في المدرسة. يمكن أن تؤدي هذه المشاكل معًا إلى وضع صعب للطفل.

يصف VA Nikitin في بحثه التنشئة الاجتماعية بأنها "عملية ونتائج دمج الفرد في العلاقات الاجتماعية." من المهم أن تضع في اعتبارك أن التنشئة الاجتماعية هي عملية تستمر طوال حياة الشخص. لذلك ، فإن أحد الأهداف الرئيسية للتنشئة الاجتماعية هو تكيف الشخص مع الواقع الاجتماعي ، والذي يعد بمثابة أكثر الظروف الممكنة للعمل الطبيعي للمجتمع. في الوقت الحالي ، تشمل مواقف الحياة الصعبة التي تؤدي إلى انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية للطفل: التسول ، والتشرد والإهمال ، وأنواع مختلفة من السلوك المنحرف ، فضلاً عن المرض والإعاقة. المشاكل الناشئة في عملية التنشئة الاجتماعية لهؤلاء الأطفال هي ، في المقام الأول ، مشاكل اجتماعية: أشكال غير كافية من الدعم الاجتماعي ، وعدم إمكانية الوصول إلى الرعاية الصحية ، والتعليم ، والثقافة ، وخدمات المستهلك. من بينها ، يمكن للمرء أن يفرد مشاكل المستويات الكلية والمتوسطة والمتناهية الصغر. يتم حل هذه المجموعة من المشاكل بجهود المجتمع والدولة ككل ، بهدف خلق فرص متكافئة لجميع الأطفال.

يُعرِّف القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مصطلح "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" ، "هؤلاء هم الأطفال أو الأيتام أو الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ أطفال معاقون الأطفال ذوي الإعاقة ، أي أولئك الذين يعانون من إعاقات في النمو البدني و (أو) العقلي ؛ الأطفال - ضحايا النزاعات المسلحة والعرقية ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ؛ الأطفال من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا ؛ الأطفال ضحايا العنف ؛ الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في مستعمرات تعليمية ؛ الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة ؛ الأطفال الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل ؛ الأطفال الذين يعانون من إعاقات سلوكية. الأطفال الذين تعطلت سبل عيشهم بشكل موضوعي نتيجة للظروف الحالية والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بمفردهم أو بمساعدة أسرهم ".

في الوقت الحالي في روسيا الحديثة ، هناك مشكلة حادة للغاية تتعلق بتيم الأطفال ، وخاصةً أيتام الأطفال الاجتماعي. إذا كان هؤلاء في وقت سابق أطفالًا مات آباؤهم في المقدمة ، فإن الغالبية العظمى من الأطفال الذين نشأوا في دور الأطفال أو دور الأيتام أو المدارس الداخلية لديهم أحد الوالدين أو كليهما ، أي أنهم أيتام اجتماعيون أو أيتام مع آباء أحياء. في القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الإضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين" ، فإن الأيتام هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا ، والذين توفي أحد والديهم أو أحد والديهم فقط". الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا والذين تُركوا دون رعاية أحد الوالدين أو كلا الوالدين فيما يتعلق بالحرمان من حقوقهم الأبوية ، وتقييد حقوقهم الأبوية ، والاعتراف بالوالدين على أنهم مفقودون ، وعاجزون ، إعلان وفاتهم ، وإقرار المحكمة بحقيقة أن شخصًا قد فقد الرعاية الأبوية ، وأن الوالدين قد أمضوا مدة عقوبتهم في مؤسسات تنفيذ عقوبة السجن ، والتواجد في أماكن الاحتجاز ، والاشتباه في ارتكابهم جرائم والمتهمين بارتكاب جرائم ، وتهرب الوالدين من تربية أطفالهم أو من حماية حقوقهم ومصالحهم ، ورفض الآباء أخذ أطفالهم من المؤسسات التعليمية ، والمنظمات الطبية ، والمنظمات التي تقدم خدمات اجتماعية ، وكذلك إذا كان الوالد الوحيد أو كلا الوالدين غير معروفين ، في حالات أخرى ، يتم التعرف على الأطفال كما تُرك دون رعاية أبوية بالطريقة المنصوص عليها في القانون ".

يجدر الانتباه إلى هذه الفئة من الأطفال الذين وجدوا أنفسهم في وضع صعب للحياة ، مثل الأطفال ذوي الإعاقة أو الأطفال ذوي الإعاقة. صحة الشعب الروسي في حالة حرجة. تشير نتائج الدراسات الشاملة إلى حالة صحية حرجة لدى ممثلي جميع الفئات العمرية ، وخاصة عند الأطفال. في روسيا ، كما هو الحال في بقية العالم ، هناك اتجاه نحو نمو الأطفال ذوي الإعاقة. واستنادًا إلى أحكام القانون رقم 181-FZ وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، "يُفهم الطفل المعوق على أنه شخص يقل عمره عن 18 عامًا يعاني من اضطراب صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم بسبب الأمراض ، عواقب الإصابات أو العيوب التي تؤدي إلى تقييد الحياة وتسبب الحاجة إلى الحماية الاجتماعية ". يجد الأطفال ذوو الإعاقة في طور النمو أنفسهم محرومين من قنوات الحصول على المعلومات المتاحة لأقرانهم الأصحاء: مقيدون في الحركة واستخدام القنوات الحسية للإدراك ، ولا يستطيع الأطفال السيطرة على مجموعة كاملة من التجارب البشرية التي لا تزال بعيدة المنال. كما أنهم محرومون من إمكانية النشاط العملي الموجه للكائنات ، ومحدودون في نشاط اللعب ، مما يؤثر سلبًا على تكوين وظائف عقلية أعلى. يمكن أن يحدث الانتهاك وقلة التنمية فجأة بعد وقوع حادث أو مرض ويمكن أن يتطور ويتفاقم على مدى فترة طويلة ، على سبيل المثال ، بسبب التعرض لعوامل بيئية ضارة ، بسبب مرض مزمن طويل الأمد. يمكن القضاء على النقص أو الانتهاك ، كليًا أو جزئيًا ، بالوسائل الطبية والنفسية التربوية والاجتماعية أو تقليل مظاهره. في الوقت الحالي ، يتمتع التعليم الروسي ، الذي يشكل درجة معينة من التسامح تجاه الأطفال ذوي الإعاقة ، بتوجه إنساني. ويجري إنشاء شبكات من المؤسسات الطبية وإعادة التأهيل ، والمدارس الداخلية ، ومراكز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال المعوقين ، والمدارس المتكيفة مع الرياضة للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك ، تظل هذه المشكلة ذات صلة. جزء كبير من الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ، على الرغم من الجهود التي يبذلها المجتمع لغرض تعليمهم وتربيتهم ، عندما يصبحون بالغين ، ليسوا مستعدين للاندماج في الحياة الاجتماعية والاقتصادية. في الوقت نفسه ، تشير نتائج البحث والممارسة إلى أن أي شخص يعاني من خلل في النمو يمكن ، في ظل ظروف مناسبة ، أن يصبح شخصًا كامل الأهلية ، وأن يتطور روحياً ، وأن يعيل نفسه من الناحية المادية ويكون مفيدًا للمجتمع.

الفئة التالية من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب هم الأطفال الذين يقعون ضحايا للنزاعات المسلحة والصراعات بين الأعراق ، والكوارث البيئية والكوارث التي من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية (الأطفال في الحالات القصوى) - هؤلاء هم الأطفال الذين يحتاجون إلى الرعاية والمساعدة. ينبغي منحهم فرصة التعلم ، بما في ذلك التعليم الديني والأخلاقي ، وفقًا لرغبات والديهم أو ، في حالة غياب الوالدين ، أولئك المسؤولين عن رعايتهم. يجب اتخاذ جميع التدابير اللازمة لتسهيل لم شمل العائلات المشتتة مؤقتًا. لا يتم تجنيد الأطفال دون سن الخامسة عشرة في القوات أو الجماعات المسلحة ولا يُسمح لهم بالمشاركة في الأعمال العدائية ؛ يستمر تطبيق الحماية الخاصة المقدمة للأطفال دون سن الخامسة عشرة إذا شاركوا بشكل مباشر في الأعمال العدائية وتم أسرهم. إذا لزم الأمر ، وإذا أمكن بموافقة والديهم أو أولئك الذين يتحملون المسؤولية الأساسية عن رعايتهم ، يتم اتخاذ تدابير لإجلاء الأطفال مؤقتًا من منطقة الحرب إلى منطقة أكثر أمانًا داخل البلاد ، مع ضمان اصطحابهم من قبل أشخاص مسؤول عن سلامتهم ورفاههم.

التغيرات في الصورة الجيوسياسية العامة للعالم ، وتفاقم المشاكل البيئية والديموغرافية والاجتماعية ، كل هذا يؤدي إلى ظهور مثل هذه الفئة من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع معيشى صعب ، مثل أطفال أسر اللاجئين والمشردين داخليا. . تقدم المادة 1 من القانون الاتحادي "بشأن اللاجئين" التعريف التالي: "اللاجئ هو شخص ليس من مواطني الاتحاد الروسي والذي ، بسبب مخاوف مبررة من أن يصبح ضحية للاضطهاد على أساس العرق أو الدين أو الجنسية أو الجنسية أو الانتماء إلى مجموعة اجتماعية معينة أو رأي سياسي خارج بلد جنسيته ولا يمكنه الاستفادة من حماية هذا البلد أو لا يريد الاستفادة من هذه الحماية بسبب هذه المخاوف ؛ أو لم يكن لديه جنسية معينة وكان خارج بلد إقامته المعتاد السابق نتيجة لهذه الأحداث ، أو أنه غير قادر أو غير راغب في العودة إليها بسبب هذه المخاوف ". من المادة 1 من قانون الاتحاد الروسي بشأن "المهاجرين القسريين" ، "المهاجر القسري هو مواطن من الاتحاد الروسي ترك مكان إقامته نتيجة للعنف أو الاضطهاد ضده أو ضد أفراد أسرته ، أو نتيجة لخطر حقيقي بالتعرض للاضطهاد على أساس العرق أو الجنسية أو الدين أو اللغة ". الأشخاص المشردون داخليًا هم أيضًا مواطنون في الاتحاد الروسي تركوا مكان إقامتهم نتيجة الاضطهاد على أساس الانتماء إلى فئة اجتماعية معينة أو بسبب قناعات سياسية. تتجسد أهمية مشاكل عائلات اللاجئين والمشردين داخليًا في المجتمع الروسي الحديث في مختلف جوانب حياة الفرد في نظام العلاقات الشخصية والبيئية. من المعروف أنه أثناء الهجرة القسرية ، يكون التكيف الاجتماعي للشخص مضطربًا بشكل خطير: من بيئة طبيعية واجتماعية ينتقل إلى أخرى ، مما يكسر بشكل مؤلم العديد من الروابط الطبيعية الأنثروبولوجية ويخلق مثل هذه الروابط بشكل مصطنع في مكان جديد. ونتيجة لذلك ، يعاني أطفال اللاجئين في كثير من الأحيان من صدمة نفسية ، حيث يشهدون مقتل أو وفاة والديهم وأقاربهم. كما يشهد علماء النفس ، فإن الأحداث الصادمة تترك بصمة عميقة على نفسية الطفل ، والتي تبقى في ذاكرته لفترة طويلة. يعاني جميع الأطفال الذين تعرضوا لصدمة نفسية من عواقبها. بالإضافة إلى العديد من الاضطرابات الجسدية والعقلية ، فإن لديهم أيضًا انتهاكًا لعملية الإدراك والسلوك في المجتمع. ترتبط شدة الانتهاكات ومظاهرها ، كقاعدة عامة ، بخطورة العنف ، ووجود أو عدم وجود ضرر جسدي في الطفل نفسه ، وكذلك فقدان الدعم الأسري أو إعالته.

الأطفال هم الأكثر قابلية للإيحاء ويتم قيادتهم على عكس البالغين ، وغالبًا ما يصبحون ضحايا في مواقف مختلفة. قد يكونون ضحايا للعنف المنزلي أو عنف المدرسة أو عنف الشوارع.

د. يحدد Asanova أربعة أنواع رئيسية من العنف ضد الأطفال: العنف الجسدي ، وهذا نوع من المواقف تجاه الطفل عندما يتم وضعه في وضع ضعيف جسديًا عن عمد ، عندما يتم إلحاق الأذى الجسدي به عن عمد أو عدم منع إمكانية إلحاقه ؛ العنف الجنسي هو تورط الأطفال والمراهقين غير الناضجين وظيفيًا في أفعال جنسية يرتكبونها دون فهم كامل لهم ، والتي لا يمكنهم الموافقة عليها أو التي تنتهك المحرمات الاجتماعية لأدوار الأسرة ؛ الإساءة النفسية هي فعل يُرتكب ضد طفل يمنع أو يضر بتنمية قدراته المحتملة. يشمل الإيذاء النفسي جوانب سلوكية مزمنة مثل الإذلال والإساءة والبلطجة والسخرية من الطفل ؛ الإهمال هو العجز المزمن للوالد أو مقدم الرعاية عن تلبية احتياجات القاصر الأساسية من الغذاء والملبس والمأوى والرعاية الطبية والتعليم والحماية والإشراف. في حالة الإهمال الجسدي ، قد يترك الطفل دون تغذية كافية مناسبة لسنه ، وقد لا يرتدي ملابس للطقس. مع الهجر العاطفي ، لا يبالي الآباء باحتياجات الطفل ، ويتجاهلونه ، ولا يوجد اتصال ملموس. يمكن أن يتجلى الإهمال في إهمال صحة الطفل ، في غياب العلاج الذي يحتاجه. يمكن التعبير عن إهمال تعليم الطفل في حقيقة أن الطفل غالبًا ما يتأخر عن المدرسة ، ويفتقد الدروس ، ويبقى لرعاية الأطفال الأصغر سنًا ، وما إلى ذلك. الهدف العام من العمل مع الأطفال الذين تعرضوا للعنف هو تقليل التجارب المؤلمة والقضاء عليها ، للتغلب على مشاعر عدم الكفاءة والذنب والعار. عند العمل مع طفل ، من المهم دعم قدرته على التمييز بين التفاعلات مع الأشخاص من حوله ، للمساهمة في نموه الشخصي.

في الآونة الأخيرة ، تم التأكيد باستمرار على الزيادة في جنوح الأحداث ، وكان هناك تزايد في القسوة والتعقيد لما فعله الأحداث ، وتجديد كبير للجريمة. أحد التدابير المستخدمة كعقوبة لطفل لارتكاب جريمة هو السجن. يتم إرسال الأطفال الذين تحكم عليهم محكمة بالسجن إلى مستعمرات تعليمية لإصلاحهم وإعادة تثقيفهم. ومع ذلك ، وفقًا للإحصاءات ، فإن العديد من الذين قضوا مدة عقوبتهم يرتكبون جريمة مرة أخرى. جميع القاصرين الذين يقضون عقوبة السجن في المستعمرات التعليمية يمثلون أيضًا فئة من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة. يعد التكيف أحد الجوانب المهمة التي تنشأ عندما يُحرم الطفل من الحرية. في ظروف المستعمرة التعليمية ، ينبغي النظر إلى مفهوم التكيف من منظور واسع. نظرًا لأن جوهر المشكلة سيعتمد على شروط قضاء الجملة: صارمة أو عادية أو ميسرة أو تفضيلية ، لأنه عند الانتقال من حالة إلى أخرى ، حتى داخل نفس المستعمرة ، البيئة الاجتماعية ، الروتين اليومي ، العمل والأنشطة التعليمية ، تقييم آفاق التغيير. ، تطلعات التلميذ. يعاني كل مراهق مُدان تقريبًا من درجة ما من التوتر العاطفي ، وعدم الرضا عن وضع الحياة ، وخلفية عاطفية منخفضة ، بالإضافة إلى نوع من الاضطراب. بمجرد دخوله إلى مستعمرة تعليمية ، يتعلم المراهق الروتين اليومي وقواعد السلوك. هذا هو السبب في أن اضطرابات النوم والخمول والسلبية والتعب ممكنة. تحتل جميع أنواع المخاوف ، والشعور بالتهديد غير المفهوم ، والشك الذاتي المصاحب مكانًا كبيرًا في القلق العام للمراهق. الهدف الرئيسي من الدعم الاجتماعي والتربوي هو مساعدة الطفل على التكيف مع المستعمرة التعليمية ، ونتيجته النهائية هي الدخول الآمن إلى الفريق ، وظهور شعور بالثقة في العلاقات مع أعضاء الفريق ، والرضا عن موقفهم في هذا. نظام العلاقات.

وبالتالي ، من كل ما سبق ، نفهم أن مشكلة الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب في الحياة هي في الوقت الحالي مشكلة حادة للغاية. لذلك ، هناك حاجة إلى موقف خاص تجاه هؤلاء الأطفال ، أي الحاجة إلى الدعم الاجتماعي والتربوي. اعتمادًا على أسباب ظهور حالة حياة صعبة عند الطفل ، وخصائصه الاجتماعية والتربوية ، يصبح من الضروري اختيار تقنية عمل فردية. حتى الآن ، هناك العديد من الدراسات التي تهدف إلى جعل النهج الأكثر فاعلية لتجميع وتطبيق التقنيات من أجل الدعم الاجتماعي والتربوي للأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب بالنسبة لهم.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة. يحتوي القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" على قائمة بالأطفال الذين يمرون بأوضاع حياتية صعبة.

• الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛
• أطفال معاقون
• الأطفال ذوي الإعاقة ، أي وجود إعاقات في النمو البدني و (أو) العقلي ؛
• الأطفال - ضحايا النزاعات المسلحة والعرقية ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ؛
• الأطفال من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا ؛
• الأطفال في ظروف قاسية
• الأطفال ضحايا العنف ؛
• الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في مستعمرات تعليمية ؛
• الأطفال في المؤسسات التعليمية للطلاب ذوي السلوك المنحرف (الخطير اجتماعيًا) ، والذين يحتاجون إلى شروط خاصة للتربية والتدريب ويتطلبون نهجًا تربويًا خاصًا (في مؤسسات تعليمية خاصة من النوع المفتوح والمغلق) ؛
• الأطفال الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل ؛
• الأطفال الذين يعانون من إعاقات سلوكية.
• الأطفال الذين تم تعطيل نشاطهم الحيوي بشكل موضوعي نتيجة للظروف السائدة والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بمفردهم أو بمساعدة أسرهم.

تتطلب كل مجموعة من مجموعات الأطفال المدرجة في مواقف الحياة الصعبة رعاية وحماية خاصة من جانب سلطات الدولة والحكم الذاتي المحلي. تتطلب خصوصية رعاية هؤلاء الأطفال وإيوائهم وتكييفهم الاجتماعي وإعادة تأهيلهم ، كقاعدة عامة ، تنظيمًا قانونيًا خاصًا.

الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين. من بين الأطفال الذين يمرون بظروف الحياة الصعبة ، فإن الجزء الأكبر هم الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. يشير القانون الاتحادي رقم 159-FZ الصادر في 21/12/1996 "بشأن الضمانات الإضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين" إلى هؤلاء الأطفال كأشخاص تقل أعمارهم عن 18 عامًا والذين تُركوا دون رعاية أحد الوالدين أو كليهما الوالدين فيما يتعلق بظروف معينة:

من خلال حرمان الوالدين من حقوق الوالدين ، وتقييد حقوقهم الأبوية ؛

الاعتراف بالوالدين على أنهم مفقودون وعاجزون (عاجزون جزئياً) ، وإعلان موتهم ؛

• - إثبات المحكمة لحقيقة فقد الشخص لرعاية الوالدين ؛
• - من قبل الوالدين الذين يقضون عقوبتهم في المؤسسات التي تنفذ عقوبة السجن ، من خلال التواجد في أماكن احتجاز المشتبه بهم والمتهمين بارتكاب جرائم ؛
• - تهرب الوالدين من تربية أبنائهم أو حماية حقوقهم ومصالحهم ؛
• - رفض الآباء أخذ أطفالهم من المؤسسات التعليمية والمنظمات الطبية والمنظمات التي تقدم الخدمات الاجتماعية ؛
• - إذا كان الوالد الوحيد أو كلاهما غير معروفين ؛
• - في حالات أخرى ، الاعتراف بالأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بالطريقة المنصوص عليها في القانون.

بيانات احصائية

في عام 2014 ، تم تحديد 61621 طفلاً في روسيا محرومين من رعاية الوالدين ، وهو ما يقل بنسبة 10٪ عن عام 2013.

كما يقدم القانون ضمانات إضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأشخاص من بين الأطفال - الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

أيتام- هم أيضًا أطفال تُركوا فعليًا بدون رعاية أبوية بسبب وفاة أحد الوالدين أو أحد الوالدين. الأشخاص من بين الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، يصنف القانون الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 23 عامًا ، والذين يحتاجون إلى ضمانات إضافية للدعم الاجتماعي ، والذين ماتوا ، عندما كانوا دون سن 18 عامًا ، كلاهما أو الوالد الوحيد. ، وكذلك أولئك الذين تركوا دون رعاية أحد الوالدين أو كليهما.

ترتيب ترك الأطفال دون رعاية الوالدين. يجب على الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين أولاً وقبل كل شيء توفير ما يلزم الإقامة.وفقًا لقانون الأسرة ، يتم منح حماية الأطفال وحقوقهم ومصالحهم لسلطات الوصاية والوصاية (المادة 121 من RF IC). لذلك ، فإن سلطات الوصاية والوصاية هي التي تنتخب اشكال جهاز الاطفال, تركت دون رعاية الوالدين.تشمل هذه النماذج نقل الطفل:

• - لعائلة للتربية (التبني) ؛
• - لعائلة تحت وصاية أو وصاية ؛

لعائلة حاضنة أو ، في الحالات المنصوص عليها في قوانين الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، لعائلة iatronate.

في حالة عدم وجود إمكانية للعيش في أسرة ، يتم نقل الطفل مؤقتًا إلى منظمات الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، من جميع الأنواع (التعليمية ، المنظمات الطبية ، المنظمات التي تقدم خدمات اجتماعية). يتم دعم الأطفال في هذه المؤسسات بشكل كامل من قبل الدولة. تمت الموافقة على معايير الدعم المادي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والدراسة والتربية في المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية ، من قبل حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 7 نوفمبر 2005 برقم 659.

يخضع إجراء وضع الأطفال دون رعاية الوالدين لقانون الأسرة. يشمل مجال قانون الضمان الاجتماعي قضايا الدعم الاجتماعي لمثل هؤلاء الأطفال.

الأطفال المتبنين متساوون في الحقوق والواجبات الشخصية غير المتعلقة بالملكية والملكية مع أطفالهم. يقوم الوالدان بالتبني بإعالتهم وتربيتهم.

يعيش الأطفال الخاضعون للوصاية (الوصاية) ويتم تربيتهم في أسرة وصي (وصي) يعتني بهم. يتم توفير مثل هذا الشكل من أشكال إيداع الأطفال الذين فقدوا رعاية الوالدين ، كأسرة حاضنة ، من قبل الفن. 152-153.2 RF IC. تستند إعالة الأطفال وتنشئتهم في أسرة حاضنة إلى اتفاق مبرم بين الأشخاص الراغبين في أن يصبحوا أبوين بالتبني وسلطة الوصاية والوصاية. تمت الموافقة على قواعد تكوين أسرة حاضنة ، بالإضافة إلى عدد من الوثائق الأخرى التي تنظم مسائل الوصاية والوصاية ، من قبل حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 18/05/2009 الرقم 423 "بشأن بعض مسائل الوصاية والوصاية فيما يتعلق بالقصر ".

بدل لمرة واحدة عند نقل الطفل إلى أسرة لتنشئته. ويقترن إيداع الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بمثل هذا التدبير من الدعم الاجتماعي كمخصص لمرة واحدة عند نقل طفل إلى أسرة لتنشئته.

أحد الوالدين بالتبني ، الأوصياء (الأوصياء) ، الآباء بالتبني له الحق في هذا البدل عند نقل الطفل إلى أسرة للتربية (التبني ، إثبات الوصاية (الوصاية) ، النقل إلى أسرة حاضنة للأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين) . يمكن نقل الطفل إلى أسرة لتنشئته عندما يُترك الطفل دون رعاية الوالدين الفعلية ، وبدون رعاية الوالدين.

إذا وُضع طفلان أو أكثر في دار الحضانة ، يُدفع البدل عن كل طفل.

يُدفع بدل المبلغ الإجمالي لنقل طفل إلى أسرة لتنشئته بنفس المبلغ الذي يُدفع به بدل المبلغ المقطوع لولادة طفل - اعتبارًا من 1 فبراير 2016 ، بلغ 15،512.65 روبل.

في حالة تبني طفل معاق ، وطفل فوق سن السابعة ، وكذلك أطفال إخوة و (أو) أخوات ، يتم دفع المخصص بمبلغ 100000 روبل. لكل طفل (من 1 فبراير 2016 - 118.529.25 روبل ، مع مراعاة الفهرسة).

مدفوعات أخرى عند نقل الطفل إلى أسرة لتنشئته. وفقًا للقانون ، يتم تنفيذ واجبات الوصاية والوصاية ، كقاعدة عامة ، مجانًا. ومع ذلك ، فإن هيئة الوصاية والوصاية ، بناءً على مصالح القاصر ، لها الحق في إبرام اتفاق مع الوصي أو الوصي على تنفيذ الوصاية أو الوصاية بشروط قابلة للاسترداد. يجوز دفع المكافأة للوصي أو الوصي من الدخل من ممتلكات القاصر ، وأموال الأطراف الثالثة ، وكذلك الأموال من ميزانية الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي.

يمارس الآباء بالتبني فيما يتعلق بالطفل أو الأطفال الذين تم تبنيهم للتربية الحقوق والوفاء بواجبات الوصي أو الوصي على أساس اتفاق مبرم. يتم تحديد مبلغ الأجر المستحق للوالدين بالتبني ، ومقدار الأموال اللازمة لإعالة كل طفل ، وكذلك تدابير الدعم الاجتماعي المقدمة للأسرة الحاضنة ، اعتمادًا على عدد الأطفال الذين يتم تبنيهم للتربية ، بموجب اتفاقية الأسرة الحاضنة في وفقًا لقوانين الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

تدابير الدعم الاجتماعي للأطفال ، المنصوص عليها في تشريعات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، والتي تم تحويلها للتبني (التبني) ، لتنشئتهم في أسرة (تحت الوصاية ، والوصاية ، في أسرة حاضنة) ، قد تشمل بدلًا شهريًا لإعالة الطفل المنقول إلى عائلة (تحت وصاية ، وصاية ، في أسرة حاضنة) ؛ بدل مقطوع لطفل عند نقله إلى أسرة لتنشئته (حضانة اليود ، وصاية ، وأسرة حاضنة) ، عند التبني ؛ أجر شهري لأولياء الأمور والآباء بالتبني.

يحتفظ الأطفال الخاضعون للوصاية (الوصاية) أو الذين تم نقلهم إلى أسرة حاضنة بالحق في النفقة والمعاشات والمزايا والمزايا الاجتماعية الأخرى المستحقة لهم.

ميزات دار أيتام من النوع العائلي. في السنوات الأخيرة ، تم إيلاء اهتمام خاص لتنظيم دور الأيتام العائلية. يتم تشكيل دار الأيتام من النوع العائلي على أساس الأسرة إذا أعرب الزوجان عن رغبتهما في إنجاب ما لا يقل عن خمسة أطفال ولا يزيد عن 10 أطفال تتراوح أعمارهم من الولادة إلى 18 عامًا. لإنشاء دار للأيتام من هذا القبيل ، من الضروري مراعاة آراء جميع أفراد الأسرة الذين يعيشون معًا. يتم نقل الأطفال إلى دار الأيتام هذه مع مراعاة رأي الطفل ، ومن سن العاشرة - فقط بموافقته.

يتم إنشاء دار أيتام من النوع العائلي بقرار من السلطة التنفيذية للكيان المكون للاتحاد الروسي أو الحكومة المحلية. تُبنى العلاقة بين المؤسس ودار الأيتام من نوع الأسرة على أساس اتفاق يبرم بينهما. يتم تمويل دار الأيتام من النوع العائلي من قبل المؤسس بناءً على معايير توفير تلاميذ المنظمات التعليمية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

يخضع معلمو دور الأيتام من النوع العائلي لشروط المكافأة ، وتوفير الإجازات السنوية ، وكذلك المزايا والضمانات الموضوعة لموظفي المؤسسات التعليمية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتمتع المربون في دار أيتام من النوع العائلي بالحق التفضيلي في الحصول على قسائم للأطفال ، بما في ذلك مجانية ، إلى المصحات والمخيمات الصحية ، وكذلك دور الراحة والمصحات للترفيه المشترك والعلاج مع الأطفال.

مجالات الدعم الاجتماعي للأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. يشير القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الإضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين" إلى المجالات الرئيسية التي يتم فيها تقديم الدعم الاجتماعي لهؤلاء الأطفال: التعليم ، والرعاية الطبية ، وحقوق الملكية والسكن ، والتوظيف والتوظيف.

تعليم... بالنسبة للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والأشخاص من الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، ينص القانون على مجانية التعليم في الأقسام الإعدادية للمؤسسات التعليمية للتعليم العالي والحصول على التعليم المهني الثانوي الثاني مجانًا في إطار برنامج تدريب العمال المؤهلين .

في حالة تلقي التعليم المهني الثانوي أو التعليم العالي في التعليم بدوام كامل على حساب الميزانية ، يتم إيداعهم في دعم الدولة الكامل حتى الانتهاء من التدريب (بما في ذلك إذا بلغوا سن 23).

إلى جانب الدعم الكامل من الدولة ، يحصلون على منحة دراسية (وفقًا للقانون الفيدرالي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي") ، وبدل سنوي لشراء المؤلفات التعليمية ومواد الكتابة بمبلغ منحة دراسية مدتها ثلاثة أشهر ، وكذلك 100٪ من الراتب المستحق خلال فترة التدريب الصناعي وممارسة الإنتاج.

يمكن للخريجين الذين يأتون خلال الإجازات وعطلات نهاية الأسبوع والعطلات إلى المنظمات التي تم تدريبهم فيها ، بقرار من هيئاتهم الإدارية ، التسجيل في وجبات مجانية وإقامة طوال فترة إقامتهم فيها.

يتم أيضًا تزويد الخريجين مرة واحدة على حساب المنظمات التي درسوا فيها و (أو) تم الاحتفاظ بهم وتربيتهم بالملابس والأحذية والمخزون الناعم والمعدات وفقًا للمعايير المعتمدة ، بالإضافة إلى بدل نقدي لمرة واحدة من ما لا يقل عن 500 روبل. بناءً على طلب الخريج ، يمكن منحه تعويضًا نقديًا بالمبلغ اللازم لاقتناء هذه العناصر ، أو يمكن تحويل هذا التعويض إلى الحساب المصرفي للخريج.

عندما يتم منح هؤلاء الطلاب إجازة أكاديمية لأسباب طبية ، يتم الاحتفاظ بهم طوال فترة الدعم الكامل للدولة ، ويتم دفع منحة دراسية لهم. المنظمة التي يتم تدريبهم فيها تسهل تنظيم علاجهم.

خلال فترة الدراسة (على حساب الميزانية الفيدرالية) ، يتم توفير سفر مجاني لهم في المدينة والضواحي والمناطق الريفية في وسائل النقل داخل المناطق (باستثناء سيارات الأجرة) ، وكذلك السفر المجاني مرة واحدة في السنة إلى مكان الإقامة والعودة إلى مكان الدراسة. بالنسبة للطلاب على حساب ميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي أو الميزانيات المحلية ، يتم تحديد السفر المخفض من خلال الإجراءات القانونية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

الخدمة الطبية... الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، وكذلك الأشخاص من الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، يتم ضمان رعاية طبية مجانية (بما في ذلك عالية التقنية) ، والفحص الطبي ، وتحسين الصحة ، والفحوصات الطبية المنتظمة ، وتقديم قسائم للصحة المخيمات ، منظمات المصحات في وجود مؤشرات طبية ، وكذلك دفع تكاليف السفر إلى مكان العلاج والعودة.

حقوق الملكية والسكن... الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والأشخاص من بين الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين الذين ليس لديهم الحق أو الفرصة للعيش في مبنى سكني ، من قبل السلطة التنفيذية للكيان المكون للاتحاد الروسي ، على أراضي التي يقع فيها مكان إقامة هؤلاء الأشخاص ، بالطريقة التي تحددها تشريعات هذا الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي ، يتم توفير أماكن معيشة مريحة من المساكن المتخصصة مرة واحدة بموجب عقود إيجار المباني السكنية المتخصصة. يتم توفير أماكن المعيشة لكنهم يبلغون سن 18 ، وكذلك إذا كانوا قد اكتسبوا الأهلية القانونية الكاملة قبل بلوغهم سن الرشد.

التوظيف والتوظيف... أولئك الذين يبحثون عن عمل لأول مرة والمسجلين في خدمة التوظيف الحكومية في حالة الأيتام العاطلين عن العمل ، والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والأشخاص من بين الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، يحصلون على إعانات بطالة لمدة ستة أشهر بمبلغ متوسط ​​الأجور السائدة في الجمهورية ، كراي ، أوبلاست ، مدن موسكو وسانت بطرسبرغ ، الأوبلاست المتمتعة بالحكم الذاتي ، أوكروغ المتمتعة بالحكم الذاتي. تقوم هيئات خدمة التشغيل خلال الفترة المحددة بالتوجيه المهني ، أو ترسل للتدريب المهني أو تتلقى تعليمًا مهنيًا إضافيًا ، وتنظم توظيف الأشخاص من الفئة النهارية. أرباب العمل (خلفائهم) ملزمون بتوفير الموظفين - الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والأشخاص من بين الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والمفصولين من المنظمات بسبب تصفيتهم ، وتقليل العدد أو المقر ، وأرباب العمل (خلفائهم ) على حساب أموالهم الخاصة ، التدريب المهني اللازم مع عملهم اللاحق في هذه المنظمة أو في أخرى.

تنفذ القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى للكيانات المكونة للاتحاد الروسي تنظيمًا تفصيليًا لتدابير الدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين المنصوص عليها في القانون الاتحادي ، ويمكن أيضًا وضع تدابير إضافية لهذا الدعم .

الدعم الاجتماعي للمهملين والمشردين في وضع خطير اجتماعيًا. يتم تقديم الدعم الاجتماعي لهذه الفئة من الأطفال في مواقف الحياة الصعبة في سياق الأنشطة لمنع الإهمال وجنوح الأحداث. هذه العلاقات ينظمها القانون الاتحادي 24.06.1999 رقم 120-FZ "بشأن أسس نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث". وينص هذا القانون ، على وجه الخصوص ، على إعادة التأهيل الاجتماعي والتربوي للقصر المعرضين لخطر اجتماعي ، وكذلك ضمان حماية الحقوق والمصالح المشروعة للقصر ، باعتبارها المهام الرئيسية لأنشطة منع الإهمال وجنوح الأحداث. يُعهد بحل مجموعة المهام إلى هيئات ومؤسسات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث ، والتي تشمل ، من بين أمور أخرى ، هيئات الحماية الاجتماعية للسكان ، والهيئات الإدارية في مجال التعليم (الاتحادية ، رعايا الاتحاد الروسي ، الحكم الذاتي المحلي) ، هيئات الوصاية والوصاية ، الشباب ، السلطات الصحية ، هيئات خدمات التوظيف.

انظر: المادتان 153 و 153.1 من RF IC.

انظر: مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 19.03.2001 رقم 195 "بشأن دار الأيتام من نوع الأسرة".

أي في حالة عدم كونهم مستأجرين لمباني سكنية ولكن اتفاقيات الإيجار الاجتماعي أو أفراد عائلة مستأجر للمباني السكنية بموجب اتفاقية إيجار اجتماعي أو مالكي المباني السكنية ، وكذلك إذا كانت إقامتهم في المباني السكنية المشغولة سابقًا تعتبر مستحيلة.

• جرد الإنتاج
• طلب بين الأقسام
• إجمالي مساحة الأرضية
• مرجع العنوان
• منشأة صناعية
• الأفراد العسكريون
• مرافق الطرق
• نزول خط السكة الحديد الإرشادي
• مهمة التعبئة
• يعمل Postiger
• أداة التشفير
• نشاط الإنتاج
روابط تعريف "": كود HTML لرابط لكلمة لمواقع ومدونات معنى كلمة الأطفال في مواقف الحياة الصعبة BB-code رابط لكلمة المنتديات تعريف مفهوم "الأطفال في حالة الحياة الصعبة "رابط مباشر لكلمة شبكات التواصل الاجتماعي والبريد الإلكتروني http://constitutum.ru/dictionary/5374/ عزيزي مستخدمي الموقع.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة

في الوقت نفسه ، من الواضح أنه من ترك امرأة بمفردها ، فإن تربية مثل هذا الطفل تتطلب جهودًا باهظة. السمات النموذجية للعائلات التي لديها أطفال معاقون:

• دخل منخفض: تتطلب رعاية طفل مريض ، بالإضافة إلى التكاليف المادية الكبيرة ، قدرًا كبيرًا من الوقت الشخصي ، لذلك يتعين على الكثيرين التخلي عن وظائف ذات رواتب عالية لصالح العمل بجدول زمني أكثر مرونة وموقع مناسب ؛
• الانعزال عن المجتمع: صعوبة زيارة الأماكن والمناسبات الترفيهية نتيجة عدم استعداد المجتمع لقبول الأطفال ذوي الإعاقة وضعف التزويد الفني باحتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة.
• صعوبات في الحصول على التعليم والمهنة.

لتنفيذ الأنشطة التعليمية والمهنية ، يحتاج الأطفال الخاصون إلى شروط خاصة.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة

في المستقبل ، يواجه هؤلاء الأطفال صعوبات في التواصل ، ويعيق نموهم العام ، وينخفض ​​الأداء الأكاديمي والاهتمام بالحياة. يحتاج الأطفال في الظروف القاسية إلى مساعدة مؤهلة من علماء النفس للتغلب على اضطراب ما بعد الصدمة.
4. الأطفال المعتدى عليهم ، بما في ذلك في المنزل الطفل الذي يتعرض لسوء المعاملة يعيش من سن مبكرة مع صدمة عميقة. كقاعدة عامة ، يخفي الطفل بعناية سبب الإصابة عن الآخرين ؛ فالألم الناتج عن الإصابة يمكن أن يعذبه لبقية حياته.
أنواع العنف:

• الإيذاء الجسدي ، عند تعرض الطفل للضرب ، في حين أن الجسم قد يكون له آثار الضرب ، أو لا يرضع ،
• العنف الجنسي
• الإساءة النفسية ، عندما يتعرض الطفل للإذلال والعزلة بكل طريقة ممكنة ، يتم الكذب عليه والتهديد.

مفهوم "الوضع الحياتي الصعب".

يمكن أن يكون أفظع شيء بالنسبة لشخص صغير هو العنف ضده في الأسرة ، عندما يبدو له أنه لن يحميه أحد ، فلا يوجد من يشتكي إليه. بعد كل شيء ، المعذبون هم أقرب الناس إليه ، والآباء الذين ، لأسباب شخصية ، أصبحوا مدمنين على الكحول ، أو مدمني المخدرات ، أو متعصبين دينيين ، أو أشخاص غير أصحاء عقليًا.

يلعب خط المساعدة المجهول دورًا مهمًا في مثل هذه المواقف ، حيث يمكن للأطفال الاتصال دون خوف من التعرض. يمكن للجميع وينبغي عليهم الإبلاغ عن حالات العنف المنزلي التي نشهدها: الأقارب والجيران وعلماء النفس والمدرسون.

5 - الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في المستعمرات التعليمية. الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة كقاعدة عامة ، يتميز هؤلاء الأطفال بالميل إلى الانحراف في السلوك ، أو السلوك المنحرف ، أي

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة هم:

الأهمية

الأطفال المحرومون من رعاية الوالدين يتزايد عدد الأيتام بشكل متناسب بشكل مباشر مع تدهور الرفاه الاجتماعي والاقتصادي في البلاد. يترك الأطفال دون رعاية الوالدين لعدد من الأسباب.

غالبًا ما يكون هو الحرمان من حقوق الوالدين. أسباب الحرمان من حقوق الوالدين:

• عدم الوفاء بمسؤوليات الوالدين أو الإساءة إليهم ،
• وجود عنف منزلي ،
• وجود إدمان مزمن للمخدرات أو الكحول في الأسرة ،
• جريمة يرتكبها أحد الوالدين ضد حياة وصحة طفلهما أو الزوج.

وبالتالي ، يمكن أن يُترك الأطفال دون رعاية الوالدين وينتهي بهم الأمر في دار للأيتام إذا أصبح البقاء في أسرة أمرًا خطيرًا على حياتهم. المهمة الأساسية للمجتمع هي التحديد المبكر للأسر المعرضة للخطر ، ومساعدة هذه الأسر ودعمها ، والرغبة في الحفاظ على عائلة الدم للطفل.

ميزات العمل مع الأطفال في مواقف الحياة الصعبة

من الضروري إبراز أنماط معينة من العلاقات الأسرية تؤدي إلى تكوين سلوك اجتماعي للقصر: - أسلوب غير منسجم للعلاقات التربوية وداخل الأسرة ، يجمع ، من ناحية ، التساهل في رغبات الطفل ، والحماية المفرطة ، وعلى أخرى ، استفزاز الطفل في حالات الصراع ؛ أو تتميز ببيان في الأسرة عن ازدواجية الأخلاق: للأسرة - بعض قواعد السلوك ، بالنسبة للمجتمع - مختلفة تمامًا ؛ - أسلوب غير مستقر ومتضارب للتأثيرات التربوية في أسرة غير مكتملة ، في حالة الطلاق ، والانفصال المطول للأطفال والآباء ؛ - أسلوب العلاقات الاجتماعية في أسرة غير منظمة مع الاستخدام المنتظم للكحول والمخدرات ونمط الحياة غير الأخلاقي والسلوك الإجرامي للوالدين ومظاهر "القسوة الأسرية" غير المحفزة والعنف.

مفاهيم وجوهر الوضع الحياتي الصعب

تقليديا ، المعيار الرئيسي لتصنيف الطفل على أنه "صعب" هو ، في الغالبية العظمى من الحالات ، الأداء الأكاديمي الضعيف والافتقار إلى الانضباط. هذا نتيجة للوضع الصعب للطفل الذي وجد نفسه في فريق المدرسة منذ بداية دراسته.

انتباه

الأشياء الرئيسية هنا هي التجارب الداخلية للطفل نفسه ، علاقته الشخصية بالمعلم ، زملاء الدراسة من حوله ، بنفسه. يصبح الطفل "صعبًا" عندما تكون هناك مصادفة ، وفرض تأثيرات خارجية سلبية ، وفشل في المدرسة ، وأخطاء تربوية للمعلمين ، والتأثير السلبي للحياة الأسرية والعلاقات داخل الأسرة.

بمعنى آخر ، يخرج الطفل من مجال التعليم دفعة واحدة على عدة مستويات ويكون في منطقة التأثيرات السلبية النشطة.

دائرة دوبنا للحماية الاجتماعية للسكان

الطفولة الصعبة ليست دائمًا الأسوأ. الطفولة السيئة - بلا مأوى ، قاسٍ ، حيث يُفقد الطفل كشيء غير ضروري. الطفل "الصعب" هو من يجد صعوبة في ذلك. هذه هي الطريقة التي يجب أن تفهم بها ما يحدث له. "صعب" ليس فقط للبالغين ، ولكن أولاً وقبل كل شيء للذات. الطفل "الصعب" - المعاناة ، الاندفاع بحثًا عن الدفء والمودة. محروم ومحكوم عليه بالفشل تقريبا. يشعر به. كل الأطفال "الصعبين" ، كقاعدة عامة ، لم تكن لديهم بيئة ودية ورعاية ، سواء في الأسرة أو في المدرسة.

في البداية ، أدت صعوبات التكيف ، ونقص القدرات ، ثم الإحجام عن التعلم ، هؤلاء الأطفال إلى الفوضى وانتهاكات الانضباط. من الصعب على الطفل نفسه. هذه هي حاجته التي لم تتحقق أن يكون مثل أي شخص آخر ، ليكون محبوبًا ، مرغوبًا ، لطيفًا.

إن رفض هؤلاء الأطفال في المنزل وفي حجرة الدراسة يزيد من نفورهم عن الأطفال الآخرين.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة

عواقب العنف:

• يصاب الأطفال بالقلق ومخاوف مختلفة ،
• قد يكون الأطفال عرضة للشعور بالذنب والعار
• لا يعرف الأطفال كيف يتعاملون مع مشاعرهم وعواطفهم ،
• في مرحلة البلوغ ، غالبًا ما يواجه الأطفال عددًا من الصعوبات في تكوين أسرهم.

يلعب الكشف المبكر عن هذا الوضع الصعب دورًا رئيسيًا في مساعدة الأطفال ضحايا العنف. يجب أن تكون أكثر انتباهاً للأطفال من حولنا لتلاحظ أن الطفل قد يكون مكتئبًا ومنزعجًا.
بادئ ذي بدء ، هذا ينطبق على والدي الطفل. من المهم للغاية أن يكون الآباء على اتصال وثيق بأطفالهم. من المفيد جدًا أن تناقش مع الطفل ما يفعله خارج المنزل الذي يتواصل معه ، بينما من المهم الحفاظ على علاقة ثقة حتى لا يتردد في إخباره في المنزل إذا كان أحدهم لا يتصرف معه بهذه الطريقة في عائلته.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة

أسباب المواقف الحياتية الصعبة عند الأطفال من الأسباب الرئيسية لظهور فئة "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" المشاكل الأسرية وهي:

• إدمان المخدرات أو إدمان الكحول في الأسرة ؛
• تدني الأمن المادي والفقر ؛
• النزاعات بين الوالدين والأقارب ؛
• إساءة معاملة الأطفال والعنف المنزلي.

أسباب المشاكل العائلية

1. استنساخ أنماط التفاعل والسلوك المعتمد في الأسرة الأبوية.
2. مصادفة قاتلة لظروف الحياة ، نتج عنها تغير كامل هيكل وشروط وجود الأسرة. على سبيل المثال ، الموت المفاجئ ، إعاقة أحد أفراد الأسرة.
3. تغييرات في العالم من حولها ، تستلزم تغييرات في كل نظام عائلي.

   على سبيل المثال ، أزمة اقتصادية ، حروب ، إلخ.

الأطفال في مواقف الحياة الصعبة 1.

في روسيا الحديثة ، فيما يتعلق بالزيادة في عدد العائلات في أزمة الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، في كثير من الأحيان في علم التربية وعلم النفس ، بدأ استخدام مفهوم مثل الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب. في الوقت الحالي ، تعتبر مشكلة الدعم الاجتماعي والتربوي للأطفال في مواقف الحياة الصعبة مهمة للغاية. إنه ناجم ، أولاً وقبل كل شيء ، عن الأزمة الاجتماعية والاقتصادية في العقود الأخيرة ، والتي أثرت بشكل كبير على موقف جيل الشباب وتسببت في ظواهر سلبية في مجالات مهمة لتنمية المراهقين مثل الأسرة والتعليم والترفيه والصحة. يحتوي محتوى مفهوم "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" على العديد من المكونات. في الوقت الحالي ، يتم تصنيف الأطفال من الأسر غير المحمية اجتماعيا والمفككة دون رعاية الوالدين ، والأطفال ذوي الإعاقة وإعاقات النمو الذين يجدون أنفسهم في ظروف قاسية ، وضحايا العنف وغيرهم ممن تعطلت سبل عيشهم نتيجة للظروف. فئة من وقعوا في ظروف معيشية صعبة لا يستطيعون التغلب عليها بمفردهم أو بمساعدة أسرهم. نتيجة لذلك ، من الضروري تحديد مفهوم الأطفال في ظروف الحياة الصعبة وخصائصهم الاجتماعية التربوية. الطفل هو كائن حي ينمو ويتطور باستمرار ، ويمتلك خصائص مورفولوجية وفسيولوجية ونفسية معينة في كل مرحلة عمرية. كل طفل في فترات مختلفة من حياته ، وكذلك اعتمادًا على الظروف الاجتماعية التي قد يجد نفسه فيها لأسباب خارجة عن إرادته ، قد يجد نفسه في موقف حياة صعب ، وبالتالي سيحتاج إلى المساعدة والحماية بدرجات متفاوتة .

كوزينا آي جي. يعتبر المفهوم العام لحالة الحياة الصعبة على أنه "موقف ينتهك بشكل موضوعي الروابط الاجتماعية للشخص مع بيئته وظروف الحياة الطبيعية ويعتبره شخصيًا أمرًا صعبًا ، ونتيجة لذلك قد يحتاج إلى الدعم والمساعدة للخدمات الاجتماعية لحل مشكلته "

Osukhova N.G. يعتبر هذا المفهوم حالة "نتيجة لتأثيرات خارجية أو تغيرات داخلية ، يحدث انتهاك لتكيف الطفل مع الحياة ، ونتيجة لذلك يكون غير قادر على تلبية احتياجاته الحيوية الأساسية من خلال نماذج وأساليب السلوك وضعت في فترات سابقة من الحياة ".

بعد تحليل هذه المقاربات لتحديد موقف حياة صعب ، وإبراز سماته العامة ، يمكننا صياغة التعريف التالي: موقف الحياة الصعب هو موقف يعني تجارب الشخص الذي يجد نفسه في موقف يؤثر بشكل خطير على صحته- الكينونة وسلامة الحياة والتي لا يستطيع الخروج منها بمفرده دائمًا. في هذه الحالة ، يحتاج إلى مساعدة. يحتاج الأطفال في مواقف الحياة الصعبة إلى المساعدة بشكل خاص. يصعب عليهم إيجاد طريقة مقبولة بشكل مستقل للخروج من هذا الموقف. مع الأخذ في الاعتبار هذه الحقيقة ، من الضروري في الدعم الاجتماعي والتربوي التنبؤ وتحديد أكثر الطرق ملاءمة لتقديم المساعدة إلى الطفل الذي وجد نفسه في موقف حياة صعب. الهدف الرئيسي من هذا الدعم هو خلق أفضل الظروف لحياة الطفل وتربيته.

للأطفال المعاصرين مجالان رئيسيان للنشاط ، وهما أيضًا المؤسسات الرئيسية التي تؤثر على تربيته ، وهذا هو مجال الأسرة والنظام التعليمي. تنشأ الغالبية العظمى من مشاكل الطفل على وجه التحديد بسبب تأثير هاتين المؤسستين.

بالنسبة للطفل ، الأسرة هي بيئة تتشكل فيها ظروف نموه البدني والعقلي والعاطفي والفكري. إن عدم قدرة الأسرة كمؤسسة اجتماعية على تربية الأطفال وإعالتهم هو أحد العوامل الرئيسية في ظهور فئة من الأطفال في مواقف الحياة الصعبة.

دعونا نسلط الضوء على أهم العوامل التي تؤثر على رفاهية الأسرة ، ونتيجة لذلك قد تنشأ حالة حياة صعبة عند الأطفال.

العامل الأول هو سوء الأحوال المعيشية المادية للأسرة. كانت العائلات التي لديها أطفال في روسيا هي الأكثر حرمانًا لفترة طويلة. الأسباب هي عبء الاعتماد الكبير على الأصحاء ، وقلة عمل أحد الوالدين بسبب رعاية الأطفال ، فضلاً عن انخفاض دخل المهنيين الشباب. المؤشرات الهامة للظروف المعيشية المادية للأسرة هي مستوى دخل الأسرة وتوفير السكن. من المهم ملاحظة أن المؤشرات الضعيفة للأمن المادي تتركز في نفس الأسر. الأسر التي تعيش في ظروف معيشية سيئة وليس لديها ما يكفي من المال لديها فرصة منخفضة للخروج من الفقر ، لذلك يجب إيلاء اهتمام خاص لها من قبل المتخصصين من الخدمات للوقاية من مشاكل الأسرة واليتم.

العامل الثاني الذي يؤثر على الرفاهية هو فقدان الارتباط بسوق العمل. تظهر العائلات التي لديها أطفال درجة عالية من النشاط الاقتصادي ، والعمالة في كثير من الأحيان بين الفقراء. تزداد مخاطر الفقر ، ونتيجة لذلك ، تعاني الأسر الكاملة التي لديها أطفال والتي يكون فيها الرجل غير نشط اقتصاديًا. العائلات المتضررة من البطالة طويلة الأمد ، والأسر الوحيدة الوالد التي لديها أطفال ، والتي يكون الوالد فيها عاطلاً عن العمل ، تجد نفسها أيضًا بين الفقراء. في الأسر الوحيدة الوالد ، من وجهة نظر اقتصادية ، تؤدي المرأة الوظيفة التي يميزها الرجل في الأسرة الكاملة. العائلات التي لديها أطفال عاطلون عن العمل ، على الرغم من أنهم يقعون في الفقر ، لديهم فرصة كبيرة للخروج منه كنتيجة للبحث عن عمل ناجح ، على عكس العائلات التي يكون فيها الرجل غير نشط اقتصاديًا.

العامل الثالث هو الخلافات داخل الأسرة ، والجو النفسي غير المواتي في الأسرة. من الخطأ افتراض أن جميع العائلات التي تحدث فيها الخلافات هي مجموعة محفوفة بالمخاطر ، ويتم تصنيف الأطفال الذين يعيشون فيها على أنهم يمرون بحالة حياة صعبة. فقط الأطفال الذين يعيشون في وضع حرج ، في بيئة من النزاعات العنيفة لأسباب عديدة ، يمكن اعتبارهم أطفالًا في وضع حياة صعب. يحتاج هؤلاء الأطفال بالتأكيد إلى المساعدة ، ويجب بالتأكيد إدراج أسرهم في المجموعة المستهدفة من برامج الوقاية من اليتم الاجتماعي.

عامل مهم آخر يؤثر على رفاهية الأسرة هو إساءة معاملة الأسرة. هناك مشكلة كبيرة في تحديد ومنع الأسر التي تمارس فيها إساءة معاملة الأطفال وهي أن العائلات نفسها ، سواء الوالدين أو الأطفال ، تخفي هذه الحقيقة: الآباء - لأنهم يخافون من العقاب والإدانة ، الأطفال - لأنهم يخجلون من وضعهم ويخافون .

العامل التالي هو إدمان الكحول والمخدرات في الأسرة. الإدمان على الكحول والمخدرات هي تلك المشاكل التي ، إن لم تكن أسبابًا للمشاكل الأسرية ، فغالبًا ما تصاحبها. يعاني الطفل ، الذي يقع في بيئة يسودها أبوين مدمنين على الكحول أو المخدرات ، كقاعدة عامة ، من مشاكل تنموية جسدية ونفسية واجتماعية. بالإضافة إلى ذلك ، يرث معظم الأطفال هذا الإدمان ويشكلون مجموعة عالية الخطورة لتشكيل الاضطرابات العقلية والعصبية والجسدية. غالبًا ما يهرب الطفل من والديه المدمنين في الشارع ، ولكنه سيواجه أيضًا بيئة مختلة وتأثير أقرانه من أطفال الشوارع. تركز هذه العائلات أيضًا جميع المشكلات الأخرى في حد ذاتها ، حيث تفقد الاتصال بسوق العمل ولا تتمتع بدخل ثابت.

هناك أيضًا عامل مثل البيئة الأسرية المختلة للأطفال ، ومخاطر الطلاق ، وعدم الوفاء بمسؤوليات رعاية الأطفال. في المجتمع الروسي ، هناك رأي ثابت حول مسألة من يجب أن يكون مسؤولاً عن تربية الأطفال. على الرغم من حقيقة أن غالبية المستجيبين يعتقدون أن رعاية الأطفال يجب أن تقع على عاتق الأسرة ، أو على الأقل يجب تقسيمها بين الأسرة والمجتمع ، هناك آباء ينقلون مسؤولية طفل ما قبل المدرسة من الأسرة إلى المجتمع. الآباء والأمهات الذين يعتقدون أن رعاية الأطفال يجب أن يتم تفويضها إلى المجتمع لا يريدون تحمل مسؤولية تربية الأطفال ، مما يعني أنهم لا يفيون بشكل كامل بمسؤولياتهم الأبوية.

هناك سبب للاعتقاد بأن أكثر المشاكل إيلامًا للعائلات هي الظروف السكنية السيئة للغاية والنقص الحاد في الدخل ، يليه مستوى عالٍ من الصراع داخل الأسرة وبعد ذلك فقط جميع أنواع المشاكل الأخرى. في معظم الحالات ، يرتبط الموقف الحرج بمجموعة من مظاهر التعاسة.

يصيغ القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مواقف الحياة الصعبة النموذجية للطفل المرتبط بالأسرة:

وفاة الوالدين.

رفض الوالدين اصطحاب أبنائهم من مؤسسات الرعاية الاجتماعية والتعليمية والطبية وغيرها.

الإنهاء المستقل من قبل الوالدين لمسؤوليات الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم.

عدم قيام الوالدين ، لسبب أو لآخر ، بمسؤولياتهم تجاه أطفالهم.

الغياب الطويل للوالدين.

تقييد حقوق الوالدين في حقوق الوالدين. يتم اتخاذ القرار من قبل المحكمة مع مراعاة مصالح الطفل. يمكن أن يحدث بشرط أن ترك الطفل مع الوالدين أو مع أحدهما يشكل خطورة على الطفل بسبب ظروف خارجة عن إرادة الوالدين أو أحدهما.

الحرمان من حقوق الوالدين. إنه بمثابة إجراء تشريعي للآباء الذين لا يقومون بواجباتهم فيما يتعلق بأطفالهم القصر ، وكذلك يسيئون إلى حقوق الوالدين.

عدم قدرة الوالدين لسبب أو لآخر على الوفاء بمسؤولياتهم الأبوية: قضاء عقوبة ؛ الاعتراف بأنهم عاجزون عندما لا يستطيعون ، لأسباب صحية ، أداء واجباتهم تجاه أطفالهم ؛ حالة الأزمة للأسرة ، والتي لا تسمح لها بالوفاء بمسؤوليات الوالدين تجاه الطفل. في هذه الحالات ، ينتهي الأمر بالطفل في سلطات الوصاية والوصاية - وهي هيئات محلية تتمتع بالحكم الذاتي ، يُعهد إليها بمسؤولية حماية حقوق ومصالح الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. إن سلطات الوصاية والوصاية مدعوة إلى: التعرف على الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ تسجيل هؤلاء الأطفال ؛ لتحديد أشكال ترتيب الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. في الوقت نفسه ، يحاولون ترتيبهم ، أولاً وقبل كل شيء ، في عائلة. وتحقيقا لهذه الغاية ، يشجعون على تكوين أسر حاضنة وكفيلة وأنواع أخرى من الأسر ؛ رعاية الأسر الحاضنة ، وتزويدها بالمساعدة اللازمة ؛ للمساهمة في خلق ظروف معيشية طبيعية وتنشئة الطفل في أسر حاضنة ، أي تقديم المساعدة من علماء النفس والمعلمين والمربين الاجتماعيين ، لتعزيز تحسين الظروف المعيشية ، وممارسة السيطرة على الظروف المعيشية للفرد. الطفل ، للوفاء بالمسؤوليات الأبوية الموكلة إلى الأسرة الحاضنة من أجل تربيته وتعليمه. في حالة عدم الوفاء بالتزاماتها فيما يتعلق بالأطفال المتبنين ، فإن سلطات الوصاية والوصاية ملزمة باتخاذ تدابير لحماية حقوقهم.

بناءً على ما سبق ، نفهم أن عددًا كبيرًا من العوامل التي تثير موقفًا صعبًا في حياة الطفل تأتي من عائلته. إذا كان هناك عامل واحد على الأقل من العوامل المذكورة أعلاه موجودًا في الأسرة ، فإن خطر حدوث موقف صعب في الطفل يكون مرتفعًا للغاية. مجال آخر مهم لنشاط الطفل هو المجال التعليمي. نظرًا لأنها واحدة من أهم الأنشطة في أنشطة الأطفال ، فإن إمكانية حدوث موقف صعب في حياة الطفل تزداد هنا على وجه التحديد.

تتمثل إحدى مشكلات الطفل الذي يمر بحالة صعبة في انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية ، أي محدودية الحركة ، وضعف التواصل مع الأقران والبالغين ، والتواصل المحدود مع الطبيعة والوصول إلى القيم الثقافية ، إلخ. في المدارس الحديثة ، من المرجح أن يتم تخصيص الدور الرئيسي للوظائف التعليمية بدلاً من الوظائف الاجتماعية ؛ لا تزود المدرسة الأطفال بالمجموعة الضرورية من الصفات التي يحتاجونها للاندماج الكامل في المجتمع. يحدد النشاط المحدود للمدرسة الموقف السلبي لغالبية الطلاب تجاه مؤسسة التنشئة هذه ، والتي لا تمنحها الفرصة للتعبير عن نفسها كشخص. يمكن أن يكون سبب ظهور موقف صعب في حياة الأطفال هو مستوى غير مرضٍ من المعرفة ، ونتيجة لذلك توجد فجوة كبيرة في الأداء الأكاديمي بين أفضل الطلاب وأسوأهم. يرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا بتقدير الذات لشخصية الطفل. نتيجة لذلك ، يعاني الأطفال من مشاكل ذات توجهات مختلفة مرتبطة بإلغاء التكيف في العلاقات الاجتماعية في المدرسة. يمكن أن تؤدي هذه المشاكل معًا إلى وضع صعب للطفل.

نيكيتين ف. يصف في بحثه التنشئة الاجتماعية على أنها "عملية ونتيجة دمج الفرد في العلاقات الاجتماعية". من المهم أن تضع في اعتبارك أن التنشئة الاجتماعية هي عملية تستمر طوال حياة الشخص. لذلك ، فإن أحد الأهداف الرئيسية للتنشئة الاجتماعية هو تكيف الشخص مع الواقع الاجتماعي ، والذي يعد بمثابة أكثر الظروف الممكنة للعمل الطبيعي للمجتمع. في الوقت الحالي ، تشمل مواقف الحياة الصعبة التي تؤدي إلى انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية للطفل: التسول ، والتشرد والإهمال ، وأنواع مختلفة من السلوك المنحرف ، فضلاً عن المرض والإعاقة. المشاكل الناشئة في عملية التنشئة الاجتماعية لهؤلاء الأطفال هي ، في المقام الأول ، مشاكل اجتماعية: أشكال غير كافية من الدعم الاجتماعي ، وعدم إمكانية الوصول إلى الرعاية الصحية ، والتعليم ، والثقافة ، وخدمات المستهلك. من بينها ، يمكن للمرء أن يفرد مشاكل المستويات الكلية والمتوسطة والمتناهية الصغر. يتم حل هذه المجموعة من المشاكل بجهود المجتمع والدولة ككل ، بهدف خلق فرص متكافئة لجميع الأطفال.

يُعرِّف القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مصطلح "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" ، "هؤلاء هم الأطفال أو الأيتام أو الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ أطفال معاقون الأطفال ذوي الإعاقة ، أي أولئك الذين يعانون من إعاقات في النمو البدني و (أو) العقلي ؛ الأطفال - ضحايا النزاعات المسلحة والعرقية ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ؛ الأطفال من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا ؛ الأطفال ضحايا العنف ؛ الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في مستعمرات تعليمية ؛ الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة ؛ الأطفال الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل ؛ الأطفال الذين يعانون من إعاقات سلوكية. الأطفال الذين تعطلت سبل عيشهم بشكل موضوعي نتيجة للظروف الحالية والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بمفردهم أو بمساعدة أسرهم ".

في الوقت الحالي في روسيا الحديثة ، هناك مشكلة حادة للغاية تتعلق بتيم الأطفال ، وخاصةً أيتام الأطفال الاجتماعي. إذا كان هؤلاء في وقت سابق أطفالًا مات آباؤهم في المقدمة ، فإن الغالبية العظمى من الأطفال الذين نشأوا في دور الأطفال أو دور الأيتام أو المدارس الداخلية لديهم أحد الوالدين أو كليهما ، أي أنهم أيتام اجتماعيون أو أيتام مع آباء أحياء. في القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الإضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين" ، فإن الأيتام هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا ، والذين توفي أحد والديهم أو أحد والديهم فقط". الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا والذين تُركوا دون رعاية أحد الوالدين أو كلا الوالدين فيما يتعلق بالحرمان من حقوقهم الأبوية ، وتقييد حقوقهم الأبوية ، والاعتراف بالوالدين على أنهم مفقودون ، وعاجزون ، إعلان وفاتهم ، وإقرار المحكمة بحقيقة أن شخصًا قد فقد الرعاية الأبوية ، وأن الوالدين قد أمضوا مدة عقوبتهم في مؤسسات تنفيذ عقوبة السجن ، والتواجد في أماكن الاحتجاز ، والاشتباه في ارتكابهم جرائم والمتهمين بارتكاب جرائم ، وتهرب الوالدين من تربية أطفالهم أو من حماية حقوقهم ومصالحهم ، ورفض الآباء أخذ أطفالهم من المؤسسات التعليمية ، والمنظمات الطبية ، والمنظمات التي تقدم خدمات اجتماعية ، وكذلك إذا كان الوالد الوحيد أو كلا الوالدين غير معروفين ، في حالات أخرى ، يتم التعرف على الأطفال كما تُرك دون رعاية أبوية بالطريقة المنصوص عليها في القانون ".

يجدر الانتباه إلى هذه الفئة من الأطفال الذين وجدوا أنفسهم في وضع صعب للحياة ، مثل الأطفال ذوي الإعاقة أو الأطفال ذوي الإعاقة. صحة الشعب الروسي في حالة حرجة. تشير نتائج الدراسات الشاملة إلى حالة صحية حرجة لدى ممثلي جميع الفئات العمرية ، وخاصة عند الأطفال. في روسيا ، كما هو الحال في بقية العالم ، هناك اتجاه نحو نمو الأطفال ذوي الإعاقة. واستنادًا إلى أحكام القانون رقم 181-FZ وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، "يُفهم الطفل المعوق على أنه شخص يقل عمره عن 18 عامًا يعاني من اضطراب صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم بسبب الأمراض ، عواقب الإصابات أو العيوب التي تؤدي إلى تقييد الحياة وتسبب الحاجة إلى الحماية الاجتماعية ". يجد الأطفال ذوو الإعاقة في طور النمو أنفسهم محرومين من قنوات الحصول على المعلومات المتاحة لأقرانهم الأصحاء: مقيدون في الحركة واستخدام القنوات الحسية للإدراك ، ولا يستطيع الأطفال السيطرة على مجموعة كاملة من التجارب البشرية التي لا تزال بعيدة المنال. كما أنهم محرومون من إمكانية النشاط العملي الموجه للكائنات ، ومحدودون في نشاط اللعب ، مما يؤثر سلبًا على تكوين وظائف عقلية أعلى. يمكن أن يحدث الانتهاك وقلة التنمية فجأة بعد وقوع حادث أو مرض ويمكن أن يتطور ويتفاقم على مدى فترة طويلة ، على سبيل المثال ، بسبب التعرض لعوامل بيئية ضارة ، بسبب مرض مزمن طويل الأمد. يمكن القضاء على النقص أو الانتهاك ، كليًا أو جزئيًا ، بالوسائل الطبية والنفسية التربوية والاجتماعية أو تقليل مظاهره. في الوقت الحالي ، يتمتع التعليم الروسي ، الذي يشكل درجة معينة من التسامح تجاه الأطفال ذوي الإعاقة ، بتوجه إنساني. ويجري إنشاء شبكات من المؤسسات الطبية وإعادة التأهيل ، والمدارس الداخلية ، ومراكز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال المعوقين ، والمدارس المتكيفة مع الرياضة للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك ، تظل هذه المشكلة ذات صلة. جزء كبير من الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ، على الرغم من الجهود التي يبذلها المجتمع لغرض تعليمهم وتربيتهم ، عندما يصبحون بالغين ، ليسوا مستعدين للاندماج في الحياة الاجتماعية والاقتصادية. في الوقت نفسه ، تشير نتائج البحث والممارسة إلى أن أي شخص يعاني من خلل في النمو يمكن ، في ظل ظروف مناسبة ، أن يصبح شخصًا كامل الأهلية ، وأن يتطور روحياً ، وأن يعيل نفسه من الناحية المادية ويكون مفيدًا للمجتمع.

الفئة التالية من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب هم الأطفال الذين يقعون ضحايا للنزاعات المسلحة والصراعات بين الأعراق ، والكوارث البيئية والكوارث التي من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية (الأطفال في الحالات القصوى) - هؤلاء هم الأطفال الذين يحتاجون إلى الرعاية والمساعدة. ينبغي منحهم فرصة التعلم ، بما في ذلك التعليم الديني والأخلاقي ، وفقًا لرغبات والديهم أو ، في حالة غياب الوالدين ، أولئك المسؤولين عن رعايتهم. يجب اتخاذ جميع التدابير اللازمة لتسهيل لم شمل العائلات المشتتة مؤقتًا. لا يتم تجنيد الأطفال دون سن الخامسة عشرة في القوات أو الجماعات المسلحة ولا يُسمح لهم بالمشاركة في الأعمال العدائية ؛ يستمر تطبيق الحماية الخاصة المقدمة للأطفال دون سن الخامسة عشرة إذا شاركوا بشكل مباشر في الأعمال العدائية وتم أسرهم. إذا لزم الأمر ، وإذا أمكن بموافقة والديهم أو أولئك الذين يتحملون المسؤولية الأساسية عن رعايتهم ، يتم اتخاذ تدابير لإجلاء الأطفال مؤقتًا من منطقة الحرب إلى منطقة أكثر أمانًا داخل البلاد ، مع ضمان اصطحابهم من قبل أشخاص مسؤول عن سلامتهم ورفاههم.

التغيرات في الصورة الجيوسياسية العامة للعالم ، وتفاقم المشاكل البيئية والديموغرافية والاجتماعية ، كل هذا يؤدي إلى ظهور مثل هذه الفئة من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع معيشى صعب ، مثل أطفال أسر اللاجئين والمشردين داخليا. . تقدم المادة 1 من القانون الاتحادي "بشأن اللاجئين" التعريف التالي: "اللاجئ هو شخص ليس من مواطني الاتحاد الروسي والذي ، بسبب مخاوف مبررة من أن يصبح ضحية للاضطهاد على أساس العرق أو الدين أو الجنسية أو الجنسية أو الانتماء إلى مجموعة اجتماعية معينة أو رأي سياسي خارج بلد جنسيته ولا يمكنه الاستفادة من حماية هذا البلد أو لا يريد الاستفادة من هذه الحماية بسبب هذه المخاوف ؛ أو لم يكن لديه جنسية معينة وكان خارج بلد إقامته المعتاد السابق نتيجة لهذه الأحداث ، أو أنه غير قادر أو غير راغب في العودة إليها بسبب هذه المخاوف ". من المادة 1 من قانون الاتحاد الروسي بشأن "المهاجرين القسريين" ، "المهاجر القسري هو مواطن من الاتحاد الروسي ترك مكان إقامته نتيجة للعنف أو الاضطهاد ضده أو ضد أفراد أسرته ، أو نتيجة لخطر حقيقي بالتعرض للاضطهاد على أساس العرق أو الجنسية أو الدين أو اللغة ". الأشخاص المشردون داخليًا هم أيضًا مواطنون في الاتحاد الروسي تركوا مكان إقامتهم نتيجة الاضطهاد على أساس الانتماء إلى فئة اجتماعية معينة أو بسبب قناعات سياسية. تتجسد أهمية مشاكل عائلات اللاجئين والمشردين داخليًا في المجتمع الروسي الحديث في مختلف جوانب حياة الفرد في نظام العلاقات الشخصية والبيئية. من المعروف أنه أثناء الهجرة القسرية ، يكون التكيف الاجتماعي للشخص مضطربًا بشكل خطير: من بيئة طبيعية واجتماعية ينتقل إلى أخرى ، مما يكسر بشكل مؤلم العديد من الروابط الطبيعية الأنثروبولوجية ويخلق مثل هذه الروابط بشكل مصطنع في مكان جديد. ونتيجة لذلك ، يعاني أطفال اللاجئين في كثير من الأحيان من صدمة نفسية ، حيث يشهدون مقتل أو وفاة والديهم وأقاربهم. كما يشهد علماء النفس ، فإن الأحداث الصادمة تترك بصمة عميقة على نفسية الطفل ، والتي تبقى في ذاكرته لفترة طويلة. يعاني جميع الأطفال الذين تعرضوا لصدمة نفسية من عواقبها. بالإضافة إلى العديد من الاضطرابات الجسدية والعقلية ، فإن لديهم أيضًا انتهاكًا لعملية الإدراك والسلوك في المجتمع. ترتبط شدة الانتهاكات ومظاهرها ، كقاعدة عامة ، بخطورة العنف ، ووجود أو عدم وجود ضرر جسدي في الطفل نفسه ، وكذلك فقدان الدعم الأسري أو إعالته.

الأطفال هم الأكثر قابلية للإيحاء ويتم قيادتهم على عكس البالغين ، وغالبًا ما يصبحون ضحايا في مواقف مختلفة. قد يكونون ضحايا للعنف المنزلي أو عنف المدرسة أو عنف الشوارع. حياة صعبة عنف الأطفال

أسانوفا م. يحدد أربعة أنواع رئيسية من العنف ضد الأطفال: العنف الجسدي ، هذا هو نوع من المواقف تجاه الطفل عندما يتم وضعه في وضع ضعيف جسديًا عن عمد ، عندما يتعرض لإيذاء جسدي عمدًا أو لا يمنع إمكانية إلحاقه ؛ العنف الجنسي هو تورط الأطفال والمراهقين غير الناضجين وظيفيًا في أفعال جنسية يرتكبونها دون فهم كامل لهم ، والتي لا يمكنهم الموافقة عليها أو التي تنتهك المحرمات الاجتماعية لأدوار الأسرة ؛ الإساءة النفسية هي فعل يُرتكب ضد طفل يمنع أو يضر بتنمية قدراته المحتملة. يشمل الإيذاء النفسي جوانب سلوكية مزمنة مثل الإذلال والإساءة والبلطجة والسخرية من الطفل ؛ الإهمال هو العجز المزمن للوالد أو مقدم الرعاية عن تلبية احتياجات القاصر الأساسية من الغذاء والملبس والمأوى والرعاية الطبية والتعليم والحماية والإشراف. في حالة الإهمال الجسدي ، قد يترك الطفل دون تغذية كافية مناسبة لسنه ، وقد لا يرتدي ملابس للطقس. مع الهجر العاطفي ، لا يبالي الآباء باحتياجات الطفل ، ويتجاهلونه ، ولا يوجد اتصال ملموس. يمكن أن يتجلى الإهمال في إهمال صحة الطفل ، في غياب العلاج الذي يحتاجه. يمكن التعبير عن إهمال تعليم الطفل في حقيقة أن الطفل غالبًا ما يتأخر عن المدرسة ، ويفتقد الدروس ، ويبقى لرعاية الأطفال الأصغر سنًا ، وما إلى ذلك. الهدف العام من العمل مع الأطفال الذين تعرضوا للعنف هو تقليل التجارب المؤلمة والقضاء عليها ، للتغلب على مشاعر عدم الكفاءة والذنب والعار. عند العمل مع طفل ، من المهم دعم قدرته على التمييز بين التفاعلات مع الأشخاص من حوله ، للمساهمة في نموه الشخصي.

في الآونة الأخيرة ، تم التأكيد باستمرار على الزيادة في جنوح الأحداث ، وكان هناك تزايد في القسوة والتعقيد لما فعله الأحداث ، وتجديد كبير للجريمة. أحد التدابير المستخدمة كعقوبة لطفل لارتكاب جريمة هو السجن. يتم إرسال الأطفال الذين تحكم عليهم محكمة بالسجن إلى مستعمرات تعليمية لإصلاحهم وإعادة تثقيفهم. ومع ذلك ، وفقًا للإحصاءات ، فإن العديد من الذين قضوا مدة عقوبتهم يرتكبون جريمة مرة أخرى. جميع القاصرين الذين يقضون عقوبة السجن في المستعمرات التعليمية يمثلون أيضًا فئة من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة. يعد التكيف أحد الجوانب المهمة التي تنشأ عندما يُحرم الطفل من الحرية. في ظروف المستعمرة التعليمية ، ينبغي النظر إلى مفهوم التكيف من منظور واسع. نظرًا لأن جوهر المشكلة سيعتمد على شروط قضاء الجملة: صارمة أو عادية أو ميسرة أو تفضيلية ، لأنه عند الانتقال من حالة إلى أخرى ، حتى داخل نفس المستعمرة ، البيئة الاجتماعية ، الروتين اليومي ، العمل والأنشطة التعليمية ، تقييم آفاق التغيير. ، تطلعات التلميذ. يعاني كل مراهق مُدان تقريبًا من درجة ما من التوتر العاطفي ، وعدم الرضا عن وضع الحياة ، وخلفية عاطفية منخفضة ، بالإضافة إلى نوع من الاضطراب. بمجرد دخوله إلى مستعمرة تعليمية ، يتعلم المراهق الروتين اليومي وقواعد السلوك. هذا هو السبب في أن اضطرابات النوم والخمول والسلبية والتعب ممكنة. تحتل جميع أنواع المخاوف ، والشعور بالتهديد غير المفهوم ، والشك الذاتي المصاحب مكانًا كبيرًا في القلق العام للمراهق. الهدف الرئيسي من الدعم الاجتماعي والتربوي هو مساعدة الطفل على التكيف مع المستعمرة التعليمية ، ونتيجته النهائية هي الدخول الآمن إلى الفريق ، وظهور شعور بالثقة في العلاقات مع أعضاء الفريق ، والرضا عن موقفهم في هذا. نظام العلاقات.

وبالتالي ، من كل ما سبق ، نفهم أن مشكلة الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب في الحياة هي في الوقت الحالي مشكلة حادة للغاية. لذلك ، هناك حاجة إلى موقف خاص تجاه هؤلاء الأطفال ، أي الحاجة إلى الدعم الاجتماعي والتربوي. اعتمادًا على أسباب ظهور حالة حياة صعبة عند الطفل ، وخصائصه الاجتماعية والتربوية ، يصبح من الضروري اختيار تقنية عمل فردية. حتى الآن ، هناك العديد من الدراسات التي تهدف إلى جعل النهج الأكثر فاعلية لتجميع وتطبيق التقنيات من أجل الدعم الاجتماعي والتربوي للأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب بالنسبة لهم.

في الممارسة المحلية والدولية ، هناك تعبير - موقف حياة صعب ، يعني تجربة شخص يجد نفسه في موقف يؤثر بشكل خطير على سلامته وسلامة حياته ولا يمكنه دائمًا الخروج منه بشرف (لا يجد مخرجًا لائقًا له). في هذه الحالة ، يحتاج إلى مساعدة من الدولة والمجتمع. يحتاج الأطفال في مواقف الحياة الصعبة إلى المساعدة بشكل خاص. يصعب عليهم إيجاد طريقة مقبولة بشكل مستقل للخروج من هذا الموقف. بالنظر إلى هذه الحقيقة ، تحاول الدولة التنبؤ وتحديد أنسب الطرق لتقديم المساعدة لطفل في موقف حياة صعب. الهدف الرئيسي للدولة (المجتمع) هو خلق أفضل الظروف لحياة الطفل وتربيته.
القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" بتاريخ 24 يوليو / تموز 1998 ، رقم 124-FZ ، مادة. 1 يصيغ مواقف الحياة الصعبة النموذجية للطفل ، والتي تتعهد الدولة فيها بتزويده بالمساعدة اللازمة. وتشمل هذه فقدان الرعاية الأبوية. يمكن أن تحدث هذه الظاهرة في عدد من الحالات:
أ) وفاة الوالدين.
ب) رفض الوالدين أخذ أطفالهم من مؤسسات الحماية الاجتماعية للسكان والمؤسسات التعليمية والطبية وغيرها ؛
ج) الإنهاء المستقل من قبل الوالدين للوفاء بمسؤوليات الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم (الانسحاب الذاتي من تربية الطفل) ؛
د) عدم وفاء الوالدين لسبب أو لآخر بواجباتهم تجاه أطفالهم (على سبيل المثال ، لأسباب صحية - خطر إصابة الطفل ، وما إلى ذلك) ؛
هـ) الغياب الطويل للوالدين (على سبيل المثال ، رحلة عمل طويلة) ؛
و) تقييد حقوق الوالدين في حقوق الوالدين. يتم اتخاذ القرار من قبل المحكمة مع مراعاة مصالح الطفل. يمكن أن يحدث بشرط أن ترك الطفل مع والديه (أحدهما) أمر خطير على الطفل بسبب ظروف خارجة عن إرادة الوالدين (أحدهما) (اضطراب عقلي أو مرض مزمن آخر ، مجموعة من الظروف الصعبة ، و اخرين)؛
ز) الحرمان من حقوق الوالدين. إنه بمثابة إجراء تشريعي للآباء الذين لا يقومون بواجباتهم فيما يتعلق بأطفالهم القصر ، وكذلك يسيئون إلى حقوق الوالدين.
تشمل مسؤوليات الوالدين ما يلي:
حفظ الأطفال
خلق ظروف طبيعية لحياتهم ؛
أن يكونوا ممثلين قانونيين لهم وأن يدافعوا عن حقوقهم ومصالحهم في جميع المؤسسات التي لا تتمتع بصلاحيات خاصة ؛
تثقيفهم.
يهدف الحرمان من حقوق الوالدين إلى حماية حقوق الأطفال الذين نشأوا في أسرة ، وحمايتهم من القسوة وغيرها من الإساءات من قبل الوالدين. لا يمكن تنفيذها إلا بقرار من المحكمة. الآباء المحرومون من حقوق الوالدين يفقدون جميع الحقوق بناءً على حقيقة العلاقة مع طفل ، لكن لا يتم إعفاؤهم من الالتزام بالحفاظ عليها. إذا كان أحد الوالدين بسبب سلوكه يجعل من المستحيل على الطفل أن يعيش معه ، فيمكن عندئذٍ طرده دون توفير مكان آخر للعيش. في حالة الحرمان من حقوق الوالدين لكلا الوالدين ، يتم نقل الطفل إلى رعاية سلطات الوصاية والوصاية ؛
ح) عدم قدرة الوالدين لسبب أو لآخر على الوفاء بمسؤولياتهم الأبوية:
يقضي عقوبة
الاعتراف بأنهم عاجزون عندما لا يستطيعون ، لأسباب صحية ، أداء واجبات تتعلق بأطفالهم (القدرات البدنية أو الإعاقات العقلية) ؛
حالة الأزمة للأسرة ، والتي لا تسمح لها بتحمل مسؤوليات الوالدين تجاه الطفل (البطالة والحاجة إلى البحث عن عمل ، الظروف المادية الصعبة) ؛
1) الأطفال الذين يجدون أنفسهم في ظروف يحتاجون فيها إلى مساعدة مهنية خاصة و (أو) حماية:
عجز. نحن نتحدث عن الأطفال الذين ، لأسباب صحية ، يتم مساواتهم بالأطفال المعوقين. يحتاجون إلى تطوير خاص (إصلاحي) وإصلاحي وتعويضي وتدريب وتعليم ؛
أوجه القصور في النمو العقلي و (أو) الجسدي. ويحتاج هؤلاء الأطفال أيضاً إلى تنمية خاصة (إصلاحية) وإصلاحية وتعويضية وتعليم وتربية ؛
ضحايا النزاعات المسلحة والعرقية ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية. في هذه الحالة ، هناك حاجة إلى مجموعة من الإجراءات الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية لمساعدة الطفل ؛
الأطفال الذين هم جزء من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا الذين يجدون أنفسهم في ظروف قاسية ؛
الأطفال ضحايا للعنف. يمكن ملاحظة هذه الظاهرة في الأسرة عندما يكون هناك انتهاك لحقوق الوالدين. وهي تتمثل في استخدام الوالدين لحقوقهم على حساب مصالح أطفالهم (على سبيل المثال ، خلق عقبات في التعلم ، وتشجيع التسول ، والسرقة ، والبغاء ، وتعاطي الكحول أو المخدرات ، وما إلى ذلك) ؛
الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في مستعمرة تعليمية ؛
الأطفال في مؤسسة تعليمية خاصة ؛
الأطفال ، الذين يتم تعطيل نشاطهم الحيوي بشكل موضوعي نتيجة للظروف السائدة التي لا يمكن التغلب عليها بمفردهم ، بما في ذلك من قبل الأسرة.
في هذه الحالات ، ينتهي الأمر بالطفل في سلطات الوصاية والوصاية - الهيئات الحكومية المحلية ، التي يُعهد إليها بمسؤولية حماية حقوق ومصالح الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.
12 - 5887
هيئات الوصاية والوصاية مدعوة إلى:
لتحديد الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛
تسجيل هؤلاء الأطفال ؛
لتحديد أشكال ترتيب الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. في الوقت نفسه ، يحاولون ترتيبهم ، أولاً وقبل كل شيء ، في عائلة. وتحقيقا لهذه الغاية ، يشجعون على تكوين أسر حاضنة وكفيلة وأنواع أخرى من الأسر ؛
رعاية الأسر الحاضنة ، وتزويدها بالمساعدة اللازمة (الحصول على قسائم للمخيمات الصيفية ، ودور الاستراحة ، والمصحات ، ووضع الأطفال في المدارس ، والفرق الإبداعية) ؛ المساهمة في خلق ظروف معيشية طبيعية وتنشئة الطفل في أسر حاضنة (مساعدة علماء النفس والمعلمين والمربين الاجتماعيين ؛ المساعدة في تحسين ظروف المعيشة) ؛
ممارسة الرقابة على شروط إعالة الطفل ، والوفاء بالمسؤوليات الأبوية الموكلة إلى الأسرة الحاضنة من أجل تربيته وتعليمه.
في حالة عدم الوفاء بالتزاماتها فيما يتعلق بالأطفال المتبنين ، فإن سلطات الوصاية والوصاية ملزمة باتخاذ تدابير لحماية حقوقهم.