المؤسسات 

التخطيط طويل المدى للعمل اليدوي (مجموعة كبار). خطة العمل المنظورية لدائرة الحرف اليدوية "أقلام ماهرة للغاية

مارينا كوليكوفا
خطة منظور للعمل اليدوي في المجموعة التحضيرية

خطة منظور

تشغيل معالجة

(الخامس المجموعة التحضيرية)

شهر تسعة

"التعرف على الأنواع المختلفة أعمال يدوية»

1. مع العمل على الزجاج.

2. مع أنواع مختلفة من ورقة زين.

1. مع الأعمال المصنوعة من الأسلاك الملونة الناعمة.

2. مع موضوع العمل (طلب).

1. التعرف على أعمال الكروشيه.

2. التعارف مع زين النسيج.

1. التعرف على زين السميد.

2. التعرف على الاعمال المصنوعة من نشارة الخشب والاسفنج الملون.

======================================================

"زجاج"

1. الإلمام بالقواعد تحضير الزجاج للعمل.

(شطف ، لصق حواف الزجاج بشريط كهربائي).

2. الرسم بالحبر على الزجاج.

1. تعلم كيفية تطبيق البلاستيسين بشكل صحيح على الزجاج.

2. تعلم كيفية تطبيق البلاستيسين بشكل صحيح على الزجاج.

1. اختيار نمط وتطبيقه على الزجاج.

2. العمل المستقل.

1. العمل المستقل.

2. تسجيل المصنفات (تنظيف الزجاج ، لصق الخلفية).

"ورق"

1. التعرف على طريقة تمزيق الورق.

2. اختيار ورسم الصورة.

1. تنفيذ العمل

2. تنفيذ العمل

1. تنفيذ العمل

2. تنفيذ العمل

1. تسجيل العمل (صندوق)

2. زخرفة معرض الأعمال

"سلك ملون"

1. فحص السلك ، التعرف على طريقة العمل بالأسلاك.

2. صنع الحرف اليدوية (حلقة).

1. صنع الحرف اليدوية (حلقة)

2. صنع الحرف اليدوية (سوار)

"الخيوط"

1. التعرف على أنواع مختلفة من الخيوط

2. اختيار ورسم صورة على الورق.

1. قطع المواضيع لتزيين

2. صنع الحرف والديكور.

"صنارة صيد"

1. مقدمة في الكروشيه

2. تعلم كيفية إمساك الخطاف بشكل صحيح.

1. تعلم كيفية ربط سلسلة من غرز السلسلة

2. تعلم كيفية ربط سلسلة من غرز السلسلة

1. تعلم حياكة نصف عمود

2. تعلم حياكة نصف عمود.

1. تعلم حياكة الكروشيه واحد

2. تعلم حياكة الكروشيه واحد

"صنارة صيد"

1. تأمين حياكة سلسلة ، أعمدة ، أنصاف أعمدة.

2. تأمين حياكة سلسلة ، أعمدة ، أنصاف أعمدة.

1. اختيار نمط للتزيين ، رسمه على الورق.

2. سلسلة للتزين الحياكة.

3 و 4 أسابيع

استكمال العمل

إذا قام الأطفال بالمهمة ، اعرض عليهم ربط وشاح الدمية.

"الغزل والنسيج"

1 مقدمة لأنواع مختلفة من الأقمشة

2 التعرف على الطرق المختلفة للعمل مع القماش (زين - من قطعة كاملة ، من أجزاء منفصلة).

1. اختيار صورة وتقطيعها إلى قطع

2. تحضير القماش(قطع أجزاء للنسيج المزين)

3 و 4 أسابيع

تنفيذ العمل والتسجيل (صندوق)

"سميد"

مع الحبوب

2. اختيار ورسم الصورة.

1. تطبيق الحبوب على الرسم

2. تطبيق الحبوب على الرسم

1. أعمال التلوين

2. أعمال التلوين

1. تسجيل المصنفات

2. تسجيل المصنفات

"أوبل"

1. التعرف على طريقة العمل

2. اختيار ورسم الصورة

1. تنفيذ الأعمال ، تصميم الإطار.

"اسفنجة ملونة"

1. التعرف على طريقة العمل

2. اختيار ورسم نمط ، قطع اسفنجة.

1. تنفيذ العمل

2. تنفيذ العمل

المنشورات ذات الصلة:

لعمل ساق ، نحتاج إلى إخراج أنبوب من الورق الأبيض. ثم من شرائط من الورق الملون نصنع فراغات للزهور ونقطعها.

خلاصة GCD للعمل اليدوي مع عناصر النشاط التجريبي "أسرار لحاء البتولا" للمجموعة التحضيريةمحتوى البرنامج: 1. الاستمرار في توسيع وتعميق معرفة الأطفال بالشجرة التي أصبحت رمزًا لروسيا البتولا. 2. توضيح وإضفاء الصبغة.

ملخص GCD للعمل اليدوي في المجموعة التحضيرية "فالنتين"خلاصة GCD للعمل اليدوي في المجموعة التحضيرية. الموضوع: "عيد الحب" تكامل المجالات التربوية: "التطور المعرفي" ،.

ملخص GCD للعمل اليدوي في المجموعة الإعدادية "النجوم" الموضوع: "Postcard for dad"ملخص GCD للعمل اليدوي في المجموعة التحضيرية الموضوع: "بطاقة بريدية لأبي" ، عقد بواسطة: teacher Vokueva A.S. February 2016 GB.

محتوى البرنامج: - تعلم قص الصور الظلية على طول الكفاف المرسوم. - ترسيخ مهارات الإنتاج الذاتي.

ملخص درس عن العمل اليدوي في المجموعة الاعدادية "صنع اقنعة لألعاب الدراما".ملخص لدرس عن العمل اليدوي في المجموعة التحضيرية لـ MDOU "Zvenigovsky kindergarten" Firefly "Educator Fadeeva NV الموضوع: التصنيع.

الإبداع هو نوع خاص من النشاط ،
يجلب الرضا في حد ذاته.

العمل اليدوي الفني- هذا عمل إبداعي للطفل بمواد مختلفة ، يقوم من خلالها بإبداع أشياء مفيدة وجمالية مهمة ومنتجات لتزيين الحياة اليومية (الألعاب والعمل والراحة). هذا العمل هو نشاط زخرفي وفني وتطبيقي للطفل ، لأنه عند إنشاء أشياء جميلة ، فإنه يأخذ في الاعتبار الصفات الجمالية للمواد على أساس الأفكار الموجودة والمعرفة والخبرة العملية المكتسبة في عملية العمل ودروس الفن في روضة أطفال.

يجب ألا يقتصر دور البالغين المحيطين بالطفل على تكوين مهارات العمل لديهم وتحسينها فحسب ، بل يجب عليهم أيضًا توسيع محتوى نشاط عمل الطفل تدريجياً ، وتحقيق الوعي والهدف من دوافع المخاض. لذلك ، أصبح من الضروري تعليم الأطفال العمل الفني بشكل فردي ، أي إنشاء دائرة "أيدي ماهرة جدًا".

في عمل الدائرة ، المهام الضرورية للأطفال للانخراط في التصميم من الورق والمواد الطبيعية والمخلفات والنسيج والورق والحبوب. تشجيع الاهتمام بالأنشطة المرئية ؛ انتبه إلى التعبيرات التصويرية للأشياء المختلفة في الفن والبيئة الطبيعية واليومية (الأشياء التي تم إنشاؤها بواسطة أيدي الحرفيين الشعبيين ، والهياكل المعمارية) ؛ لتعلم ملاحظة الخطوط العريضة العامة والتفاصيل الفردية ، والكونتور ، واللون ، والنمط. للتعرف على نظام الألوان ، مع خيارات التركيبات والترتيب المختلف للصورة على ورقة. خلق الظروف للإبداع الفني المستقل.

من المهام الرئيسية الأخرى التي حددتها تطوير المهارات الحركية الدقيقة. بما أن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من المشاكل المُلحة ، حيث أن ضعف وإحراج حركة الأصابع واليدين من العوامل التي تجعل من الصعب إتقان أبسط المهارات الحياتية وقدرات الرعاية الذاتية . بالإضافة إلى ذلك ، يرتبط تطور اليد ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام والتفكير لدى الطفل. يعد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة أحد مؤشرات الاستعداد للالتحاق بالمدرسة. عادةً ما يكون الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من التطور الحركي الدقيق قادرًا على التفكير المنطقي ، وقد طور الذاكرة والانتباه والكلام المتماسك.

تثير الفصول الدراسية في الدائرة اهتمام الأطفال وتأسرهم بتفردهم ، والقدرة على استخدام الخيال والخيال ، والبحث عن تقنيات وأساليب مختلفة للعمل ، والتواصل مع بعضهم البعض بشكل إبداعي ، ويتقن الأطفال القدرة على اختيار المواد بشكل متكرر ودمجها ، واستخدامها بشكل مناسب ، تعلم كيفية فهم التقنية وأسرار سادة القوم ... وهذا يساهم في النهاية في التطور الفني والإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتشكيل الرغبة في الانخراط في عمل ممتع ومفيد.
تزامنت موضوعات دراستي مع موضوعات مفردات الروضة. تم استخدام مواد مختلفة للفصول في الدائرة: الصوف القطني ، والحبوب ، والمطاط الرغوي ، وأقراص الأقراص المدمجة ، والفوط القطنية ، والمناديل ، إلخ.

الدائرة مصممة للأطفال من سن 4 إلى 7 سنوات.

استهداف:

خلق الظروف المواتية لتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
ساعد طفلك على الشعور بأنه سيد ومبدع.

أهداف الدائرة:

1 - تنمية القدرات الفنية والإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال النشاط البصري.
2. تنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية في عملية صناعة الصور باستخدام مواد وتقنيات مختلفة.
3. تطوير فريق أطفال متماسك من خلال تعليم العمل الجاد والمثابرة والصبر والمساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والخيال والتفكير الإبداعي وتنسيق الحركات والعين لدى الأطفال.
5. ليعلمك الصبر والمثابرة.

المجموعة الوسطى.
اكتوبر

أسبوع واحد: الموضوع: "الخضار".
استهداف:
مادة:البلاستيسين والورق المقوى مع استنسل.


استهداف:لتعليم قواعد التعامل الآمن مع الغراء والحبوب. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في القيام بالحرف اليدوية.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء ، فرشاة ، منديل ورقي.

3 أسابيع: الموضوع: "الفطريات".
استهداف:علم الأطفال كيفية التعامل مع الحبوب والصمغ. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، جريش.

4 أسابيع: الموضوع: "سقوط أوراق الشجر".
استهداف:علم الأطفال استخدام المناديل الورقية بألوان مختلفة (أصفر ، أخضر ، برتقالي ، أحمر). تعلم أن تحصل على المتعة أثناء العمل مع هذه المواد. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء ، فرشاة ، مناديل.

شهر نوفمبر

أسبوع واحد: الموضوع: "الأغنام".
استهداف:
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، صوف قطني.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "الدجاج".
استهداف:تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تعلم استخدام مواد مختلفة. شكل الاستقلال ، وتطوير الشعور بالثقة بالنفس. عزز الاستقلال.
مادة:الورق ، استنسل الطيور ، الدخن ، الصوف القطني ، غراء PVA ، الفرشاة.

3 أسابيع: الموضوع: "القنفذ".
استهداف:لتعليم قواعد العمل الآمن بالغراء والبذور. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء ، فرشاة ، بذور.

4 أسابيع: الموضوع: "الغابة".
العمل بروح الفريق الواحد.
استهداف:لتعليم قواعد العمل الآمن بالغراء والمناديل. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
الخامة: كرتون مع استنسل ومناديل وفرشاة وحبوب.

ديسمبر

أسبوع واحد: الموضوع: "ندفة الثلج".
استهداف:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. لتعليم قواعد السلامة للعمل مع الغراء والحبوب. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:باستا ، كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة.

الأسبوع 2: الموضوع: "سترة".
استهداف:
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، حبوب.

3 أسابيع: الموضوع: "القبعة".
استهداف:علم الأطفال العمل باستخدام الصوف القطني والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:

4 أسابيع:
الموضوع: "الحصان".
استهداف:علم الأطفال العمل باستخدام الصوف القطني والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، كرات قطنية.

كانون الثاني

الأسبوع 2: الموضوع: "طائر على الحوض الصغير".
استهداف:لتعليم قواعد التعامل الآمن مع الغراء والحبوب. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء ، فرشاة ، حبوب.

3 أسابيع: الموضوع: "لوحة"
استهداف:
مادة:لوحات استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، حبوب ، بذور.

4 أسابيع: الموضوع: "ملفات تعريف الارتباط".
استهداف:علم الأطفال كيفية عمل عجينة الملح. تعلم أن تحصل على المتعة أثناء العمل مع هذه المواد. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:عجينة مالحة.

شهر فبراير

أسبوع واحد: الموضوع: "صوفا".
استهداف:لتعليم قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والكرتون. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مادة:كرتون ، غراء ، فرشاة.

الأسبوع 2: الموضوع: "الآلة".
استهداف:تعلم كيفية نقل الصورة ، ومراقبة الحجم النسبي. تطوير الإدراك الجمالي الخيالي. عزز الاستقلال.
مادة:علب الثقاب ، الغراء PVA ، الفرشاة.

الأسبوع الثالث: الموضوع: "كأس أبي".
استهداف:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تطوير المهارات التركيبية. لزراعة القدرة على إنهاء العمل حتى النهاية.
مادة:استنسل من الورق المقوى ، غراء PVA ، بذور ، حبوب.

4 أسابيع: الموضوع: "المنزل".
استهداف:علم الأطفال كيفية العمل مع صناديق من ماء التواليت ، وورق ملون ، وغراء.
مادة:الورق المقوى والغراء والفرشاة والورق الملون وصناديق ماء التواليت.

مارس


استهداف:علم الأطفال العمل باستخدام منديل ورقي وغراء. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:ورق مقوى ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، منديل ورقي ، لوح يمكن التخلص منه.

الأسبوع 2: الموضوع: "السلة".
استهداف:تعلم كيفية التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات التركيبية وإدراك الألوان. شكل الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس.
مادة:زجاجة من عصير الليمون والمقص.

3 أسابيع: الموضوع: "الزرافة".
استهداف:علم الأطفال كيفية التعامل مع الحبوب والصمغ. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، دخن.

4 أسابيع: الموضوع: "Snowdrop".
استهداف:علم قواعد التعامل الآمن مع الغراء والورق. تطوير المهارات التركيبية. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مادة:لف الورق والغراء والفرشاة.

أبريل

أسبوع واحد: الموضوع: العمل الجماعي. "طيور مهاجرة"
استهداف:علم الأطفال العمل مع القطن والصمغ والحبوب. العمل الجماعي. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء ، فرشاة ، وسادات قطنية ، حبوب.

الأسبوع 2: الموضوع: "الفضاء"
استهداف:تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات اليدوية. عزز الاستقلال.
مادة:ورق ملون ، كرتون ، حبوب ، غراء PVA ، مقص ، فرشاة.

3 أسابيع: الموضوع: "السمك".
استهداف:
مادة:غطاء اللبن ، البلاستيسين ، البذور ، الحبوب ، المسواك ، المقص.

4 أسابيع: الموضوع: "الزهور"
استهداف:
مادة:

قد

أسبوع واحد: الموضوع: "الفراشة"
استهداف:
مادة:

الأسبوع 2: الموضوع: "بطاقة بريدية لقدامى المحاربين"
استهداف:
مادة:

3 أسابيع: الموضوع: "الصيف".
استهداف:تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تطوير المبادرة. عزز الاستقلال والنشاط.
مادة:ورق ملون ، مناديل ، حبوب ، صمغ ، فرشاة.

4 أسابيع:التشخيص. معرض الأعمال.

مجموعة كبار.

اكتوبر

أسبوع واحد: الموضوع: "حديقتنا النباتية المبهجة التي لا تنمو هنا ...".
مهام:تشكيل القدرة على العمل مع الكرتون المضلع عن طريق طي العناصر الرئيسية وتحويلها إلى الحرف المختلفة. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات اليدوية والخيال والمهارات الإبداعية. تطوير الكلام. عزز الاستقلال.
مادة:كرتون متعدد الألوان (1/2 ورقة A4) لكل طفل. شرائط من الكرتون المضلع بعرض 1 سم باللونين الأخضر والبرتقالي ورق مموج أخضر. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "أورشارد".
مهام:لتكوين القدرة على صنع الحرف اليدوية من الكرتون المضلع. إصلاح تقنية العمل مع الكرتون المضلع. تطوير الخيال والمهارات الحركية الدقيقة.
مادة:كرتون متعدد الألوان (1/2 ورقة A4) لكل طفل. شرائط من الورق المقوى المموج باللون الأخضر والكرز بعرض 1 سم ورق مموج أخضر. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.


الموضوع: "سلة الفطر".
مهام:لتكوين القدرة على صنع الحرف اليدوية من الكرتون المضلع. تقوية القدرة على القيام بالمهمة بدقة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. لتنمية الإدراك الجمالي ، الاهتمام بالدرس.
مادة:الصورة النهائية لسلة من الخيزران. شرائط بيضاء من الكرتون المضلع بطول 20-30 سم لأرجل الفطر ، شرائط بنية وبرتقالية بطول 10-15 سم ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.


الموضوع: "الخريف الذهبي".
مهام:استمر في تعليم الأطفال استخدام السبورة المموجة في عملهم. لتطوير القدرة على إنشاء تراكيب الحبكة باستخدام مواد مختلفة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:ورقة ملونة من ورق A3 ، خطوط.

شهر نوفمبر


الموضوع: "علم روسيا".
مهام:لتكوين القدرة على العمل بالمناديل والغراء لدى الأطفال. أصلح ألوان العلم الروسي. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، غراء PVA ، فرش. مناديل بيضاء ، زرقاء ، حمراء ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "دمية من منديل".
مهام:لتنمية قدرة الأطفال على صنع دمية من منديل. شكل الاستقلال ، وتطوير الشعور بالثقة بالنفس. عزز الاستقلال. تنمية المهارات الحركية لليد.
مادة:منديل ، صوف قطني ، خيط.

3 أسابيع: الموضوع: "الآلة".
مهام:تكوين القدرة على العمل بمواد مختلفة (علب الثقاب). تأمين قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والمقص. تطوير المهارات التركيبية. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:ورق ملون ، علب الثقاب 3 لكل طفل ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

4 أسابيع: الموضوع: "الرجل".
مهام:لتعليم قواعد التعامل الآمن مع الجوز والمباريات. تطوير المهارات التركيبية. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل. تطوير الخيال والخيال والمهارات الحركية الدقيقة. تحقيق عمل دقيق وعالي الجودة.
مادة:الجوز والبلاستيك.

ديسمبر

أسبوع واحد: الموضوع: "فرع روان".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة (منديل) ، خطط لعملهم. أصلح بوادر الشتاء. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:كرتون ، استنسل ، أبيض ، منديل أحمر ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي.

2 أسبوع: الموضوع: "Bullfinch".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بالحبوب والغراء. التخطيط لتقدم العمل. لتعزيز القدرة على وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، دخن ملون ، قماش زيتي.

الأسبوع 3: الموضوع: "ندفة الثلج".
مهام:علم الأطفال كيفية التعامل مع مواد مختلفة (السميد) علمهم قواعد السلامة للعمل مع الغراء والحبوب. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:سميد ، كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي.

الأسبوع الرابع: العمل الجماعي.
الموضوع: "متعرجة الرغبات".
مهام:تكوين القدرة على العمل في فريق. تقوية قدرة الأطفال على العمل بالورق والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:ورقة A3 ، استنسل النخيل ، غراء PVA ، فرشاة ، ورق ملون ، صوف قطني.

كانون الثاني

الأسبوع 2: الموضوع: "هدية عيد الميلاد. ملاك ".
مهام:تعلم كيفية التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات التركيبية وإدراك الألوان. شكل الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس. لتكوين رغبة في تقديم هدية للأقارب. تحقيق عمل دقيق وعالي الجودة.
مادة:كرتون ، وسادات قطنية ، ومقص ، وغراء PVA ، ومنديل ، وقماش زيت.

3 أسابيع: الموضوع: "الأغنام".
مهام:لتعليم قواعد العمل الآمن باستخدام أعواد القطن والغراء. تطوير المهارات التركيبية. ارفع من الرغبة في القيام بالحرف اليدوية بيديك.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، أعواد قطنية ، مقص.

4 أسابيع: الموضوع: "الزرافة".
مهام:علم الأطفال كيفية التعامل مع الحبوب والصمغ. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، دخن.

شهر فبراير

أسبوع واحد: الموضوع: "في مملكة السمك".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل مع المواد والأقراص المختلفة. اربط قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والورق والمقص. لتطوير المهارات التركيبية ، والعين ، والشعور بالنسب. عزز الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مادة:ورق ملون ، غراء PVA ، فرشاة ، مقص ، منديل ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "رافت".
مهام:تحسين المهارات في التعامل مع المواد المختلفة (الفلين ، القماش ، المسواك ، الأربطة المطاطية). تطوير الإدراك الجمالي الخيالي. لإحضار الدقة ، المبادرة.
مادة:الفلين البلاستيكي (أو المعتاد من خشب البلسا) ، الأربطة المطاطية ، المسواك الخشبية ، قطعة قماش كاملة.

3 أسابيع: الموضوع: "إطار الصورة لأبي".
مهام:
مادة:استنسل كرتون ، غراء PVA ، أزرار بأحجام وألوان مختلفة.

4 أسابيع: الموضوع: "حدوة الحصان للمنزل
مهام:
مادة:عجينة مالحة ، مكدس.

مارس

أسبوع واحد: الموضوع: "غصن الميموزا".
مهام:استمر في تحسين المهارات والقدرات عند العمل مع الكرتون المضلع. تعزيز القدرة على العمل مع منديل ، ولف الكرات من نفس الحجم. استمروا في التدريس معًا لإنشاء تركيبة. تنمية الشعور باللون والتكوين.
مادة:ورقة ملونة من ورق A3. شرائط من الكرتون المضلع الأخضر بعرض 0.5 سم وطول 15 سم وطول 3 سم ، وغراء PVA ، وفرش ، وقماش زيتي ، ومقص ، ومنديل أصفر.


مهام:
مادة:

3 أسابيع: الموضوع: "الملابس".
مهام:التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:

4 أسابيع: الموضوع: "آيس كريم".
مهام:استمر في تحسين المهارات والقدرات من خلال العمل مع المواد المختلفة. اربط بقواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والصوف القطني والحبوب. تطوير المهارات التركيبية. عزز الاستقلال.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي ، منديل ، حبوب ، صوف قطني.

أبريل

أسبوع واحد: الموضوع: "ابتلاع"
مهام:علم الأطفال العمل بالورق والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:ورق أبيض ، ورق أسود ، استنسل ، فرشاة غراء PVA.

الأسبوع 2: الموضوع: "الصحن الطائر"
مهام:تشكيل القدرة على التخطيط لعملك. تنمية خيال الأطفال الإبداعي ، مهارة يدوية. عزز الاستقلال.
مادة:أطباق يمكن التخلص منها ، ورق ملون ، ورق مقوى ، حبوب ، غراء PVA ، مقص ، فرشاة ، مناديل ، قماش زيتي.

3 أسابيع: الموضوع: "الدب".
مهام:تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تطوير المبادرة. عزز الاستقلال والنشاط.
مادة:استنسل ، دخن ، غراء PVA ، فرشاة ، منديل ، قماش زيتي.

4 أسابيع: الموضوع: "الزهور"
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم أن تحصل على المتعة أثناء العمل مع هذه المواد. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:المناديل والكرتون والورق الملون والغراء والفرشاة والأزرار بمقاسات مختلفة.

قد


مهام:تكوين القدرة على العمل الجماعي. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:غراء PVA ، فرشاة ، أقلام رصاص ، مناديل.

الأسبوع 2: الموضوع: "الفراشة"
مهام:تشكيل القدرة على العمل مع الورق ، وعمل الفراغات للعمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:شرائط من الورق الملون ، غراء PVA ، فرشاة.

3 - 4 أسابيع معرض تشخيص الأعمال.

المجموعة التحضيرية.

اكتوبر

أسبوع واحد: الموضوع: "الخبز رأس كل شيء"
مهام:تشكيل القدرة على العمل مع عجين الملح. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات اليدوية والخيال والمهارات الإبداعية. تطوير الكلام. عزز الاستقلال.
مادة:عجينة مملحة جاهزة ، قوالب ، مداخن ، ألواح.

الأسبوع 2: الموضوع: "سلة فواكه".
مهام:استمر في تطوير القدرة على العمل مع الكرتون المضلع وورق اللف. تحسين القدرة على جعل الحرف اليدوية تبدو مثل الفاكهة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والخيال.
مادة:فراغات لسلة كرتون لكل طفل. المسواك (قص الأطراف الحادة مسبقًا) ، شرائط من الورق الأخضر ، شرائط من الورق المقوى المموج باللون الأحمر والأصفر والأزرق بعرض 0.7-1 سم وطول 10-15 سم.

3 أسابيع: الموضوع: "باقة الخريف".
مهام:تشكيل القدرة على صنع الحرف من الأوراق. تقوية القدرة على القيام بالمهمة بدقة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. لزراعة الإدراك الجمالي والاهتمام بالعمل.
مادة:أوراق الخريف بألوان مختلفة ، خيوط.

الأسبوع الرابع: العمل الجماعي.
الموضوع: "البجع في البركة".
مهام:استمر في تعليم الأطفال العمل معًا. لتطوير القدرة على إنشاء تراكيب الحبكة باستخدام مواد مختلفة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:ورقة ملونة A3 ، وسادات قطنية ، ومناديل بيضاء ، وغراء PVA ، وفرش ، وقماش زيتي.

شهر نوفمبر

أسبوع واحد: العمل الجماعي.
الموضوع: "بيرش غروف".
مهام:لتكوين القدرة على العمل بالورق والغراء لدى الأطفال. توحيد المعرفة حول روسيا. التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تعزيز الاهتمام بالعمل.
مادة:كرتون ، غراء PVA ، فرش. ورق أبيض ، أخضر ، أسود ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "ماتريوشكا من عجين الملح".
مهام:تقوية قدرة الأطفال على عمل عجينة الملح. شكل الاستقلال ، وتطوير الشعور بالثقة بالنفس. تنمية المهارات الحركية لليد.
مادة:عجينة مملحة ، عينات.

الأسبوع الثالث: العمل الجماعي.
الموضوع: "العرق".
مهام:تكوين القدرة على العمل بمواد مختلفة. تأمين قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والمقص. تطوير المهارات التركيبية. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:ورق ملون ، بكرة كرتون ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

4 أسابيع: الموضوع: "شجرة العائلة".
مهام:لتكوين القدرة على العمل بالورق والمناديل والفوط القطنية. تطوير المهارات التركيبية. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل. تطوير الخيال والخيال والمهارات الحركية الدقيقة. تحقيق عمل دقيق وعالي الجودة.
مادة:ورق مقوى A4 ، ورق ملون ، منديل أخضر ، ضمادات قطنية ، غراء PVA ، مقص ، فرش ، مناديل.

ديسمبر

أسبوع واحد: العمل الجماعي.
الموضوع: "حديقة الحيوانات".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة (الحبوب) ، خطط لعملهم. توحيد المعرفة حول الحيوانات والطيور البرية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:ورقة A3 ، إستنسل ، حبوب ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: العمل الجماعي.
الموضوع: "الطيور عند المغذي".
مهام:علم الأطفال كيفية التعامل مع الحبوب والصمغ. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، حبوب ، دخن ملون ، قماش زيتي.

الأسبوع الثالث: العمل الجماعي.
الموضوع: "الأنماط الفاترة".
مهام:
مادة:

الأسبوع الرابع: العمل الجماعي.
استمرار الدرس
الموضوع: "الأنماط الفاترة".
مهام:تحسين القدرة على أداء ورق اللف. تنمية حس اللون والذوق الفني. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:ورقة ملونة من Whatman paper ، تنسيق A3. شرائط من الورق لللف الأبيض والأزرق بعرض 0.5 و 0.7 سم أعواد أسنان (نهايات حادة مقطوعة مسبقًا). غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

كانون الثاني

الأسبوع 2: الموضوع: "الملاك".
مهام:تشكيل القدرة على تخطيط سير العمل. تطوير المهارات التركيبية. شكل الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس. لتكوين رغبة في تقديم هدية للأقارب. تحقيق عمل دقيق وعالي الجودة.
مادة:ورق أبيض ، مقص ، غراء PVA ، منديل ، قماش زيتي.

3 أسابيع: الموضوع: "القط".
مهام:لتعليم قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والخيوط والحبوب. تطوير المهارات التركيبية. ارفع من الرغبة في القيام بالحرف اليدوية بيديك.
مادة:كرتون مع استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، خيوط حياكة ، حبوب ، مقص.

4 أسابيع: الموضوع: "Zoo 2".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة (الحبوب) ، خطط لعملهم. توحيد المعرفة حول الحيوانات في البلدان الحارة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. لتعزيز الرغبة في إنهاء العمل.
مادة:ورقة من ورق A3 ، إستنسل ، حبوب ، غراء PVA ، فرشاة ، قطن ، قماش زيتي.

شهر فبراير

أسبوع واحد: الموضوع: "المملكة تحت الماء".
مهام:استمر في تعليم كيفية إنشاء تركيبة جماعية ، والمهارات والقدرات المكتسبة مسبقًا في العمل مع أنواع مختلفة من الورق. تنمية الشعور بالشكل والتكوين. اهتم بالطبيعة.
مادة:ورقة ملونة A3 من الورق الأزرق. شرائط من الكرتون المموج بألوان وعرض وأطوال مختلفة. ورق ملون. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي ، مقص.

الأسبوع 2: الموضوع: "الطائرة".
مهام:تحسين المهارات في العمل مع المواد المختلفة. تطوير الإدراك الجمالي الخيالي. لإحضار الدقة ، المبادرة.
مادة:كرتون ملون ، ورق ملون ، غراء PVA ، استنسل ، زجاجة زبادي.

3 أسابيع: الموضوع: "بطاقة بريدية للآباء".
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تنمية الذوق الفني. عزز الاستقلال.
مادة:استنسل من الورق المقوى ، غراء PVA ، أزرار ، حبوب.

4 أسابيع: الموضوع: "حدوة الحصان".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة. لتدعيم القدرة على القيام بالمهمة بدقة ، لإنهاء العمل حتى نهايته. ارفع من الرغبة في القيام بالحرف اليدوية بيديك.
مادة:عجينة مالحة ، مكدس.

مارس

أسبوع واحد: الموضوع: "زهرة لأمي".
مهام:استمر في تحسين المهارات والقدرات عند العمل بالورق والمقص والحبوب. استمر في تعلم كيفية إنشاء تركيبة. تنمية الشعور باللون والتكوين. ارفع من الرغبة في القيام بالحرف اليدوية بيديك.
مادة:كوب زبادي ، قطعة قماش ، شريط (جديلة) ، ورق ملون.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "أثاث للدمى".
مهام:تعزيز القدرة على العمل مع مواد مختلفة (علب الثقاب) تعلم التخطيط لتقدم العمل. شكل الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس. تحقيق عمل دقيق وعالي الجودة.
مادة:علب الثقاب ، الغراء PVA ، قطع من القماش.

3 أسابيع: الموضوع: "الملابس".
مهام:التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:استنسل ، حبوب ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي ، مناديل.

4 أسابيع: الموضوع: "كعكة".
مهام:استمر في تحسين المهارات والقدرات من خلال العمل مع المواد المختلفة. ترسيخ قواعد التعامل الآمن مع العجين المملح والأزرار والحبوب .. لتنمية المهارات التركيبية. عزز الاستقلال.
مادة:العجين المملح والحبوب والأزرار.

أبريل

أسبوع واحد: العمل الجماعي.
الموضوع: "Snowdrop on a patched patch."
مهام:استمر في التدريس للقيام بالعمل الجماعي. تحسين المهارات والقدرات أثناء أداء العناصر الأساسية لللف. استمر في التدريس لنقل السمات المميزة لهيكل ولون قطرات الثلج. ازرع الاهتمام بالحياة البرية.
مادة:

الأسبوع 2: الموضوع: "الفضاء"
مهام:تحسين القدرة على العمل معًا من خلال القيام بالعمل الجماعي. تشكيل القدرة على التفاوض مع بعضنا البعض ، وتخطيط العمل. توسيع الاهتمام المعرفي بالفضاء. لزراعة الذوق الفني.
مادة:ورقة ملونة من Whatman paper ، تنسيق A3. ورق مموج باللون الأخضر والأبيض. ورق ملون ، مناديل ، شرائط اللف باللون الأبيض والأخضر والأزرق. المسواك. غراء PVA ، مقص ، فرش ، قماش زيتي.

الأسبوع 3: الموضوع: "الفراشة".
مهام:تكوين القدرة على العمل بمواد مختلفة. توحيد المعرفة عن الحشرات. استمر في التدريس لنقل السمات المميزة لهيكل ولون الفراشات. ازرع الاهتمام بالحياة البرية. تطوير المبادرة. عزز الاستقلال والنشاط.
مادة:شرائط من ألوان مختلفة بعرض 0.7 سم أعواد أسنان - غراء PVA - فرش - مقص - قماش زيتي.

4 أسابيع: الموضوع: "الزهور"
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم أن تحصل على المتعة أثناء العمل مع هذه المواد. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. لزراعة المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مادة:المناديل والكرتون والورق الملون والغراء والفرشاة والأزرار بمقاسات مختلفة.

قد

أسبوع واحد: الموضوع: "بطاقة بريدية لقدامى المحاربين"
مهام:تكوين القدرة على العمل الجماعي. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:غراء PVA ، فرشاة ، أقلام رصاص ، مناديل.

أسبوعان: الموضوع: "الحرف المفضلة"
مهام:تطوير الخيال والخيال. تشكيل القدرة على العمل مع الورق ، وعمل الفراغات للعمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالدرس.
مادة:شرائط من الورق الملون ، غراء PVA ، فرشاة ، حبوب ، استنسل ، صوف قطني ، ورق ، كرتون ، عجينة ملح.

3 أسابيع: معرض الأعمال. التشخيص.

كتب مستخدمة:

1. "النخيل الملون" لإي ليكوفا.
2. مجلة طفل في رياض الأطفال
3. مجلة "هوب" تحرير ت. دورونوفا.
4. "دليل العمل" تحرير آي كليموفا.
5. "من المناديل إلى اللف" I.A. تشيركاسوفا ، في يو. روسناك ، م. بوتوفا ، موسكو ، دار النشر "سكريبتوريوم 2003" ، 2013
6. "المعجزات للأطفال من الأشياء غير الضرورية" ، M.I. ناجيبينا ، أكاديمية التنمية في ياروسلافل ، 1998.
7. "فسيفساء الحبوب والبذور" ج. دوران ، دار ستوكر للنشر ، 2006
8. "ألعاب مضحكة مصنوعة من البلاستيك" L.V. كوليكوفا ، أو.أ. سولوميننيكوفا ، موسكو "تركيب الفسيفساء"
9. "نتقن مع الأطفال. حرف يدوية رائعة من أي شيء ". دار OV Poida للنشر: "OlmaMediaGroup" ، 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

أعمال يدوية. 1 فئة

ملاحظة توضيحية

العمل هو أساس أي إنجاز ثقافي ، وهو أحد الأنشطة الرئيسية والمهمة في حياة الإنسان.

الهدف من التربية الخاصة الحديثة هو إدخال الطفل في الثقافة الذي يخرج منها لأسباب مختلفة.

العمل النموذجي "تم تجميعه على أساس المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية.

ينتمي الموضوع الأكاديمي "العمل اليدوي" إلى مجال الموضوع الإلزامي "التكنولوجيا" وهو مادة أساسية في مؤسسات التعليم العام التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسي المعدلة للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية. تساهم دراستها في التطور الشامل لشخصية تلميذ صغير مصاب بتخلف عقلي في عملية تكوين ثقافة عمل ، وتضع أسس التعليم التكنولوجي ، مما يسمح له بمنحه التجربة الأولية للنشاط التحولي للموضوع ، وخلق الظروف لإتقان تقنية المعالجة اليدوية للمواد المتاحة الضرورية في الحياة اليومية.

في نظام التعليم الخاص التكنولوجي الأولي ، تشكيل الموقف من العمل كأهم قيمة في الحياةتحدد عملية تكوين شخصية الطفل المتخلف عقليا ومستوى نضجه الاجتماعي والفكري والأخلاقي. على هذا الأساس ، تم تصميم التدريب والتعليم في مجال العمل لتطوير قدرته على إدراك واستيعاب الحقائق الأخلاقية ؛ لتكوين موقف إيجابي واعي ومستدام تجاه العمل ؛ فهم أكمل وأعمق لجانب الحاجة التحفيزية من العمل وجماله.

بدءًا من الصف الأول ، تكون البداية المحددة لتكوين القدرات المعرفية معرفة الموضوع ،وهو نتيجة المخاض. الكائن (المنتج) هو مصدر المعرفة الذي يفتقر إليه الأطفال حول بيئة الكائن المحيطة ، والغرض منها والجمالية والقيمة المادية وطرق التعامل معها. يتم تقييم أي كائن من وجهة نظر الوظيفة النمطية (فئة الأشياء) ، والرموز المرجعية (الشكل ، واللون ، والحجم) ، والامتثال للغرض النفعي ، والفنية ، والتشغيلية ، والأداء ، والقيمة الاجتماعية والتاريخية والثقافية ، وإمكانية شخص يخلق أشياء مختلفة لتلبية احتياجاته واحتياجات الآخرين.

قد يكون للمعرفة حول الموضوع (المنتج) قيمة معينة من حيث التكيف الاجتماعي للطلاب الذين يعانون من التخلف العقلي. هم شرط أساسي لتشكيل أسس ثقافة العمل فيها من خلال التعارف النشط مع تاريخ الثقافة الروحية والمادية ، وتقاليد شعوبهم الخاصة والشعوب الأخرى. وإنشاء العلاقة بين العالم الموضوعي والواقع المحيط سيسمح للطفل بالنظر إلى الشيء (المنتج) كنتيجة لنشاط العمل ، أي لإدراك "قيمة عمله".

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الكائن (المنتج) الذي يعمل به الطفل قادر على خلق دافع ثابت للنشاط. يجب أن يكون الطلاب مدركين بوضوح للقيمة الاجتماعية لنتيجة أنشطتهم وفائدة الشيء الذي يتم القيام به ، سواء بالنسبة لهم أو للآخرين. من المعروف أن الأطفال المتخلفين عقلياً لديهم مستوى منخفض من المتطلبات لجودة العمل عند أداء مهمة عمل لغرض تعليمي. أثناء العمل ، يسعون فقط لتنفيذ عمليات معينة بطريقة أو بأخرى ، لكنهم لا يراقبون جودة تنفيذها. هناك ميل للابتعاد عن الهدف ، ضعف الارتباط بين الإجراءات الفردية والعمليات والتقنيات مع متطلبات أداء منتج العمل. في هذا الصدد ، فإن إدراج المهام ذات الأهمية الاجتماعية سيسمح للأطفال بالتعرف على القيمة الاجتماعية لمهمة العمل ، مما يساهم في زيادة المسؤولية عن جودة العمل المنجز ، لتغيير موقفهم من تعليمات المعلم و لتشكيل دافع للنشاط. سيؤدي الوعي بأهمية وضرورة العمل من قبل الأطفال المتخلفين عقليًا إلى تنمية حافز للتعامل مع الصعوبات التي تنشأ في عملية أداء مهمة العمل. وبخلاف ذلك ، يبدأ الطلاب في الشعور بالعجز ، ويفقدون الثقة في نقاط قوتهم ، وهذا يؤثر سلبًا على تكوين المثابرة والهدف في إكمال المهمة.

يشمل تعليم التكنولوجيا الأولية أيضًا نشاط موضوعي عمليتلاميذ المدارس الذين يعانون من التخلف العقلي الأصغر سنا. إنه يفترض التمكن من أسس النشاط الإبداعي التحويلي ، الذي تتشكل فيه تقنيات العمل الحركي. غالبًا ما تكون الصعوبات في إتقان التقنيات الحركية ناتجة عن نقص الفهم وسوء الحفظ للتفسير الأمامي لتسلسل أداء تقنيات العمل ، وانخفاض معدل إتقانها ، وصعوبات في استخدامها العقلاني. يفسر ذلك التخلف في المهارات الحركية الدقيقة ، وعلى وجه الخصوص ، ضعف التفاعل بين اليد اليمنى واليسرى ، وتخلف آلية التنسيق البصري الحركي ، وضعف التحكم في توزيع جهد العضلات عند تنفيذ تقنية حركية ، قدر ضئيل من الاهتمام ، إلخ. لتكوين المهارات العملية ، يوفر البرنامج المهام العملية في العملية ، والتي يقوم بها الأطفال بأيديهم تطبيقات ومنتجات وألعاب مصنوعة من الورق والبلاستيك والطبيعية والخيوط.

يتيح لك التوجيه العملي لمحتوى المادة الأكاديمية "العمل اليدوي" تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات التي تم الحصول عليها في دراسة المواد الأخرى: الفنون الجميلة والرياضيات وتطوير الكلام والعالم من حولك وتنفيذ لهم في العمل ، مما يضمن استيعاب الأطفال للمواد التعليمية بشكل أفضل ويسمح لهم بتشكيل صورة شاملة عن العالم.

الخصائص العامة للمادة الأكاديمية مع مراعاة خصوصيات تطورها لدى الطلاب ذوي التخلف العقلي

الرئيسية غرضتتكون دراسة موضوع "العمل اليدوي" في الصف الأول من تكوين أطفال المدارس الابتدائية المتخلفين عقلياً لثقافة عمل ابتدائية ، من خلال التأسيس في أذهانهم للعلاقة بين العالم الموضوعي والحياة من حولهم.

يتسم النشاط العمالي للأطفال ذوي الإعاقات العقلية بعدد من السمات: ضعف النشاط الهادف ، وانخفاض مستوى القدرات المعرفية ، وتخلف العمليات العقلية ، وضعف الحركة الحركية ، والمجالات العاطفية-الإرادية ، وكل هذا يحد من إمكانيات تلميذ متخلف عقليا في التدريب على العمل ، يؤثر سلبا على تشكيل لديهم جميع جوانب العمل (الهدف ، الأداء ، الطاقة).

الجانب المستهدفتتميز الأنشطة التعليمية والعمالية بخصائص تعكس عمليات الاستيعاب والقبول من قبل الطلاب لمهمة العمل ، وتشكيل صورة للنتيجة النهائية للعمل وخطة العمل. لذلك ، يجد الأطفال المتخلفون عقليًا صعوبة في التنقل في المهمة. لا يمكنهم إجراء تحليل نوعي لكائن العمل ، ويسلطون الضوء بشكل سيء على السمات والخصائص والتفاصيل الرئيسية للموضوعات التي تمت دراستها. تعاني من صعوبات في التخطيط لمسار العمل ، لا تفهم وتذكر تسلسل المنتج بشكل سيئ. في عملية الإجراءات العملية ، لوحظ وجود فجوات أو تكرار عمليات العمل. لا يمكنهم دائمًا استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة عند أداء مهمة جديدة. ليست هناك حاجة للسيطرة الحالية والنهائية ، وهي قدرة ضعيفة على إقامة علاقات سببية. ترجع هذه الصعوبات إلى عدم تكوين عمليات الإدراك البصري والسمعي والتخلف في النشاط التحليلي والتركيبي.

حفلة الأداءيتضمن الخصائص المتعلقة بالتحول العملي لموضوع العمل. عند تشكيل تقنيات العمل الحركي في عملية المعالجة التكنولوجية لواحد أو آخر من مواد الزينة ، غالبًا ما لا يفهم الأطفال المتخلفون عقليًا ويتذكرون التفسير الأمامي لتقنية العمل على الفور ، ولديهم معدل منخفض من إتقان التقنيات التقنية ، ويجدون صعوبة لاستخدام التقنيات بعقلانية. يتم تفسير هذه الصعوبات من خلال التخلف في المهارات الحركية الدقيقة ، وعلى وجه الخصوص ، ضعف التفاعل بين اليد اليمنى واليسرى ، وتخلف آلية التنسيق البصري الحركي ، وضعف التحكم في توزيع جهد العضلات عند تنفيذ تقنية حركية ، قدر ضئيل من الاهتمام ، إلخ.

ل جانب الطاقةتشمل الخصائص التي تميز عمليات التنشيط التحفيزية للنشاط. السمة المميزة للأطفال الذين يعانون من التخلف الفكري هي قدرة العمل المتوسطة أو المتوسطة أو المنخفضة. لا يشارك هؤلاء الأطفال على الفور في العمل ، وغالبًا ما يكون الاهتمام بنشاط العمل موقفيًا ومتقلبًا وسطحيًا.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن هؤلاء الأطفال لديهم تكوين غير كافٍ للحساسية الجمالية وتقييم البيئة الموضوعية ، ومعرفة ضعيفة للغاية بجمال الأشياء من حولهم ، وعدم القدرة على استخدام هذه الأشياء في الحياة الاقتصادية اليومية ، وضعف الوعي بالضرورة الاجتماعية ، وأهميتها وأهميتها. لعملهم عند إنشاء الأشياء. كل هذه العوامل ، بشكل عام ، تمنع تطور توجههم القيم نحو الحياة.

تُظهر تجربة العمل مع هؤلاء الأطفال ، إلى جانب العيوب الكبيرة ، أن لديهم أيضًا جوانب أكثر سلامة في تنمية الشخصية. هذا ، من حيث المبدأ ، يسمح بتدريب هؤلاء الأطفال على العمل.

دروس العمل اليدوي لها تأثير إيجابي للغاية على النمو العقلي والجسدي والعاطفي للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية وتعليمهم الأخلاقي والجمالي. من خلال امتلاك فرص تصحيحية هائلة ، يساعد النشاط العمالي على الإدراك الكافي والتقييم الجمالي لأشياء الواقع المحيط ودراستها وتنظيم المعرفة حول الأشياء ؛ يعزز التكوين والتصحيح ، والعمليات العقلية ، والكلام ، والمهارات الحركية الدقيقة ، إلخ.

أهداف التعلم في الصف الأول:

    تنمية الاهتمام والدافع الإيجابي للعمل ؛

    الحصول على فكرة أولية عن العمل في حياة الشخص ؛

    تكوين أفكار حول وحدة العالم الطبيعي وعالم من صنع الإنسان وحول مكانة الإنسان فيه ؛

    تكوين الاهتمام بأنواع العمل المختلفة ؛

    تكوين أبسط المعرفة حول المواد وخصائصها وتطبيقها ؛

    تعليم التقنيات الأولية للأسلحة والسلاح ؛

    تطوير مهارات العمل العامة للتنقل في المهمة والتخطيط والتحكم في عملهم بمساعدة المعلم ؛

    تطوير العمليات العقلية المعرفية (الإدراك ، التمثيلات والتوجيه المكاني ، الذاكرة ، الخيال ، التفكير ، الكلام) ؛

    تطوير النشاط العقلي (عمليات التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التصنيف ، التعميم) ؛

    تطوير العمليات الحسية واليدين والعينين من خلال تكوين المهارات العملية ؛

    تشكيل محو الأمية المعلوماتية ، والقدرة على العمل مع مصادر مختلفة من المعلومات المتاحة لطالب الصف الأول المتخلف عقليا ؛

    تطوير الكلام

    تصحيح الإعاقات الذهنية والجسدية مع مراعاة خصائصها العمرية والتي تنص على:

تصحيح النشاط المعرفي للطلاب من خلال التعليم المنهجي والهادف وتحسين إدراكهم الصحيح لشكل الأشياء وهيكلها وحجمها ولونها وموقعها في الفضاء والقدرة على العثور على العلامات الأساسية في كائن العمل وإنشاء أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء

تطوير الأنشطة التحليلية والتركيبية (التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم) ؛

تصحيحات محرك اليد تحسين التنسيق الحركي البصري من خلال استخدام الإجراءات المتغيرة والمتكررة باستخدام مجموعة متنوعة من مواد العمل.

لكل مرحلة من مراحل التعليم في المدرسة الابتدائية أولوياتها الخاصة في أنواع ومجالات العمل. السمات المميزة لاختيار وبناء محتوى المادة التعليمية في الصف الأول هي:

خلق الظروف الملائمة لتكييف تلاميذ الصف الأول مع التدريب المنهجي القادم في العمل اليدوي. خلال هذه الفترة ، تتشكل الأفكار حول العمل ، والعالم الموضوعي المحيط الذي صنعه الإنسان ، نتيجة لنشاط عمل الشخص ، ويتم تطوير القدرة على ملاحظة وتذكر ونقل انطباعات المرء إلى منتج العمل. يتم عقد عدد من الدروس في الهواء الطلق في شكل نزهات مع ألعاب تعليمية وملاحظات ، أو في الفصل.

لتشكيل دافع إيجابي للتعلم في الدروس ، من الضروري تضمين اللعب والمواد الترفيهية (اللوتو ، قطع الصور ، قص الأشكال الظلية للأشياء ، الألعاب: "ما أربك الفنان" ، "الإضافات الرابعة" ، إلخ).

خلال هذه الفترة ، يواجه المعلم مهمة دراسة شخصية كل طفل ، وخصائص تطوره ، وتحديد قدراتهم وصعوباتهم في إتقان العمل وتحديد آفاق العمل مع هذا الطفل أو ذاك ، مع مراعاة إمكاناته قدرات.

دراسة أنشطة الطلاب في الفصل وتحليل العمل المنجز ومقارنته بديناميات إتقان المواد في المواد الأكاديمية الأخرى للدورة المدرسية ومقارنتها بالمعرفة والمهارات الأولية ، وعدد من المؤشرات الأخرى هي الأساس لـ تحديد مجموعات الطلاب. سيسمح ذلك باتباع نهج مختلف لهم ، مما سيسهم في تقدم الأطفال.

تكوين أسس تنظيم عقلاني للعمل ، يفترض مسبقًا تنظيم الإجراءات والانضباط الذاتي. تعريف الأطفال بالقواعد والمتطلبات التنظيمية الأساسية: "إعداد مكان عملهم والحفاظ عليه بالترتيب" ، "الاستخدام الآمن للأدوات والمواد سيسمح لك "السلوك أثناء العمل" وما إلى ذلك بتحقيق أعلى النتائج في أي عمل.

إتقان تلاميذ المدارس لأنواع العمل اليدوي التي يمكن الوصول إليها: "العمل بالطين والبلاستيك" ، "العمل بالورق والكرتون" ، "التعامل مع المواد الطبيعية" ، "العمل مع الخيوط".

إتقان المعلومات التقنية والتكنولوجية الأولية حول المواد المستخدمة في دروس العمل (الطين ، البلاستيسين ، الورق ، الخيوط ، المواد الطبيعية).

في دروس العمل ، يكتسب طلاب الصف الأول أبسط المعارف التكنولوجية من الطين والبلاستيك والورق والخيوط والمواد الطبيعية ؛ تلقي معلومات حول الغرض والتطبيق وخصائص هذه المواد. هذه المعرفة أولية وصغيرة الحجم ، وتتشكل بناءً على المواد الطبيعية (مجموعات عينات من أنواع الورق والخيوط والمواد الطبيعية) ، والتي تساهم في تكوين الإدراك البصري واللمسي في الصف الأول.

تعليم تقنيات الأسلحة الأولية.

تعتبر صفوف الصف الأول من أصعب فترات تدريس العمل اليدوي. ويرجع ذلك إلى عدم تجانس تكوين الطلاب من حيث درجة التخلف العقلي والاستعداد للعمل. في الفصول الدراسية ، قد يكون الأطفال مثبطين حركيًا ، أو خاملون ، أو ، على العكس من ذلك ، محرومين ، صعب الإرضاء ، ومضطربين. في كثير من الأحيان ، يجد كلا الطفلين صعوبة في عجن البلاستيسين ، أو الثني ، أو التجعيد ، أو التمزيق ، أو قطع الورق ، ووضع دائرة حول القالب دون تحريكه ، وما إلى ذلك. لذلك ، في الصف الأول ، يعلمون أبسط التقنيات ، في البداية بدون أدوات (الانحناء ، تجعيد ، تمزيق الورق ؛ العجن ، التلطيخ ، الدرفلة ، تسطيح البلاستيسين ، إلخ) ، ثم أدوات التجهيز (القطع على طول خط قصير طويل مستقيم ومنحني).

تنمية الإدراك والتوجيه في الوسائل البصرية (الكتب المدرسية ، المصنفات ، الموضوع التشغيلي ، الخطط الرسومية).

الرؤية في التدريس هي أحد شروط الاستيعاب الدائم والواعي للمواد التعليمية ؛ وهي أحد شروط تصحيح التفكير والكلام. للحصول على فكرة عامة عن الموضوع ، فإن أطفال المدارس في الصف الأول هم الأكثر قابلية للفهم وهم طبيعيون (أشياء ، دمى ، ألعاب ، إلخ) ومرئية (نماذج ، نماذج ، صور فوتوغرافية ، لوحات ، إلخ) وسائل تعليمية. أيضًا ، أكثر ما يمكن الوصول إليه لطلاب الصف الأول المتخلفين عقليًا هو الرؤية في شكل موضوع تشغيلي ، وخطط رسومية ، وجداول ديناميكية ، وهي ذات طبيعة أكثر تحديدًا.

يجب تجميع جميع المواد التعليمية الرسومية مع مراعاة خصوصيات الإدراك والتفكير لدى أطفال المدارس الابتدائية المتخلفين عقليًا وتلبية متطلبات العمل الإصلاحي والتعليمي. وتشمل هذه: الحد الأقصى لتقسيم تسلسل مراحل تنفيذ المنتج ، ولكن لا يتجاوز خمسة إلى ستة عناصر متتالية من الخطة ؛ وجود رموز تقليدية (صور تخطيطية لقلم رصاص وفرشاة وأدوات طعن وقطع وما إلى ذلك) ، توضح كيفية تنفيذ إجراء عملي (دائرة ، عصا ، قص ، ثني ، إلخ) والتسميات الرقمية لترتيب أداء مراحل العمل على المنتج والإجراءات العمالية ؛ العرض في حجم الصور الرسومية للأشياء (شرط أساسي لتلاميذ الصف الأول المتخلفين عقليًا) ؛

يتضمن العمل على تكوين طلاب الصف الأول ذوي التخلف الفكري للقدرة على العمل بوضوح رسومي ما يلي:

توجيه التدريس في مساحة أوراق الكتب المدرسية التي توجد عليها الصور الرسومية ؛

التعرف على الرموز الرسومية الرقمية والأبجدية والتقليدية ؛

تحليل فحص الصنف المراد تصنيعه ونقاط الخطة ؛

اتجاه الإدراك البصري عند قراءة الوضوح البياني (من اليسار إلى اليمين).

نظرًا لضعف قدرات القراءة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي ، فإن جميع المواد النصية في الوسائل التعليمية المرئية مخصصة للقراءة من قبل البالغين.

تطوير الكلام ، وتوسيع المفردات من خلال إتقان المصطلحات الفنية والتكنولوجية والمفاهيم التي تميز الموضوع والإجراءات التي يتم تنفيذها.

يجب أن يتعلم الأطفال كيف يفهمون ، ويستخدمون في الكلام ، وأن يجدوا ويعكسوا بشكل صحيح في المنتجات الأفكار المتعلقة بالحجم "كبير - صغير - متوسط" ، "متطابق") ، الشكل ("دائرة" ، "مربع" ، "مثلث" ، " مستطيل "،" دائرة "،" بيضاوي ") ، الطول (" قصير "،" طويل "،" ضيق "،" عريض "،" مرتفع "،" منخفض "،" سميك "،" رفيع ") ، الاتجاهات (" أعلى "،" أدناه "،" فوق "،" أسفل "،" يسار "،" يمين "،" يمين ") ، العلاقات المكانية (" في الوسط "،" فوق "،" أدناه "، إلى يمين ... "،" على يسار… .. ").

تصنيع الأصناف (المنتجات) التي تلبي المتطلبات المعرفية والجمالية والوظيفية.

يحب الأطفال العمل ، حيث يتم إنشاء شيء جميل وغير عادي. يجب دعم هذا الطموح للطفل وتنميته بكل طريقة ممكنة. في حل هذه المشكلة ، من الضروري الاسترشاد بالمهام التربوية التي تهدف إلى غرس قدرة الأطفال على الشعور بجمال العالم الموضوعي من حولهم وفهمه ، والذي تم إنشاؤه بواسطة أيدي البشر ، والقدرة على التمييز بين "الجميل" و "القبيح" ؛ فهم الجمال على أنه قيمة.

في الوقت نفسه ، يجب على المرء أن يتذكر جميع الصعوبات والإنجازات التي يواجهها كل طفل وأن يختار بعناية عمل الطفل وينظمه من أجل تعليمه القيمة الحقيقية بالنسبة له. في الوقت نفسه ، يجب أن تكون المهام بسيطة بما يكفي لإكمالها الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المعلم أن يتذكر دائمًا أن العمل يجب أن يكون منطقيًا حتى يتمكن الطفل من التطور فكريا وجسديا وعاطفيا واجتماعيا.

يجب أن تستوفي المهام المتطلبات التالية:

    صنع المنتجات ليس الغرض من الدرس. إنها مجرد وسيلة لحل مشاكل تربوية معينة ؛

    يتم تنظيم المهام وفقًا لنظام معين ، والذي يعتمد على المبدأ التعليمي لإمكانية الوصول والجدوى ؛

    تم اختيار وتنظيم المهام مع مراعاة السمات المشتركة والطرق المماثلة لمعالجة مادة أو أخرى متاحة لهذه المهام ؛

    لتوسيع المعرفة حول عالم الموضوع ؛

    لتوفير شروط تكوين المهارات والقدرات الفنية.

    أن تكون ذات أهمية عامة ؛

    لا ينبغي التخلص منها ، تكون عارضة ، ولكن يجب أن تكون مترابطة مع بعضها البعض ؛

    يجب أن تفي كائنات العمل بالمتطلبات الجمالية.

وصف مكان المادة في المنهج

في المنهج التقريبي للتعليم العام للطلاب ذوي التخلف العقلي (الإعاقات الذهنية) ، يشير موضوع "العمل اليدوي" إلى مجال المادة الإلزامية "التكنولوجيا". تستغرق الدراسة 66 ساعة في الصف الأول ، ساعتين في الأسبوع.

عند تطوير برنامج عمل من قبل المعلم ، يُقترح اتخاذ التخطيط الموضوعي التقريبي الوارد في البرنامج كأساس ، حيث يتم وضع العدد الفعلي للساعات لكل نوع من أنواع العمل.

    مع الفنون المرئية - الترتيب التركيبي للصورة على المستوى ، واسم ألوان المواد ، والأشياء ، واختيار مزيج متناغم من الألوان ، وزخرفة المنتجات ، وأداء التمارين الرسومية لإعداد الأيدي للعمل معها مقص ، إلخ.

    مع ممارسة الكلام - تنفيذ تعليمات شفهية بسيطة ومركبة للمعلم ، وتقرير شفهي عن الإجراءات التي تم تنفيذها ، وإدراك القصائد ، والحكايات الخيالية ؛ إجابات لأسئلة المعلم ، ارتباط الكلام والصورة (اختيار صورة مقابلة لكلمة ، جملة) ؛

    مع الرياضيات - تحديد خصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم (الحجم) والغرض ؛ مقارنة العناصر حسب الحجم ؛ العمل مع المواد الهندسية: مثلث ، مستطيل مربع ، دائرة بيضاوية ؛ كرة؛ موضع الأشياء في الفضاء ، على متن طائرة ؛

    مع عالم الطبيعة والإنسان - التغيرات الموسمية ، والتعرف على الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية وتسميتها.

وهذا يضمن استيعابًا أفضل للمواد التعليمية ، والتوجيه التصحيحي لتدريب العمال وعلاقة قوية بين دروس العمل اليدوي والتخصصات الأكاديمية الأخرى.

النتائج المخطط لها

تهدف دراسة الموضوع الأكاديمي "العمل اليدوي" وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في AOOP إلى تحقيق النتائج التالية.

النتائج الشخصية يشمل استيعاب التكنولوجيا الصفات الفردية والشخصية والكفاءات الاجتماعية (الحياتية) للطالب ، والمواقف ذات الأهمية الاجتماعية: الموقف الإيجابي والاهتمام بالعمل ؛ فهم معنى وقيمة العمل ؛ الموقف من العمل باعتباره الضرورة الحيوية الأولى ؛ فهم الجمال في العمل ، في الواقع المحيط وظهور رد فعل عاطفي "جميل" أو "قبيح" ؛ الوعي بإنجازاتهم في مجال العمل ؛ القدرة على احترام الذات. القدرة على التعبير عن موقف الفرد من نتائج النشاط الإبداعي للفرد والنشاط الإبداعي للآخرين "الإعجاب" أو "الكراهية" ؛ عادة أن تكون منظمًا ، منظمًا ، أنيقًا.

نتائج الموضوعيشمل إتقان AOOP للتعليم العام المعرفة والمهارات التي يتقنها الطلاب ، خاصة بكل مجال تعليمي ، والاستعداد لتطبيقهم.

برنامج "التكنولوجيا. أعمال يدوية » في الصف الأول الحد الأدنى والكافي.

المستوى الأدنى المعرفة والمهارات:

أعرف:

يكون قادرا على:

مستوى كاف

بحلول نهاية السنة الأولى من التدريب على العمل اليدوي ، يجب على الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية الخفيفة أعرف:

يكون قادرا على:

المحتوى الرئيسي للموضوع التعليمي

برنامج "التكنولوجيا. يحدد العمل اليدوي "في الصف الأول محتوى ومستوى المعرفة والمهارات الأساسية في المعالجة اليدوية لأكثر المواد التي يمكن الوصول إليها للطلاب المتخلفين عقليًا (البلاستيسين والطين والورق والخيط والمواد الطبيعية).

يشمل التدريب المنهجي على العمل اليدوي في الصف الأول الأنواع التالية: "العمل بالصلصال والبلاستيك" ، "العمل بالورق" ، "العمل بالمواد الطبيعية" ، "العمل بالخيوط".

« الرجل والعمل ". "درس العمل".

عالم موضوعي من صنع الإنسان نتيجة لنشاط العمل البشري. درس العمل وخصائصه. المواد والأدوات المستخدمة في دروس الحرف اليدوية. قواعد السلوك والعمل في دروس العمل اليدوي. القواعد العامة لتنظيم مكان العمل في دروس العمل.

"العمل مع الطين والبلاستيك"

تنظيم مكان العمل عند القيام بأعمال الجص.

البلاستيسين مادة من العمل اليدوي. كيفية التعامل مع البلاستيسين بشكل صحيح. أدوات للعمل مع البلاستيسين.

المعرفة الأساسية للطين والبلاستيك (الخصائص البلاستيكية للمواد واللون والشكل). استخدام الصلصال في صنع الألعاب ؛ تماثيل الحيوانات والطيور والبشر وما إلى ذلك.

تنظيم مكان العمل عند القيام بأعمال الجص. كيفية التعامل مع البلاستيسين بشكل صحيح. أدوات للعمل مع البلاستيسين.

النمذجة من الطين والبلاستيك بطرق مختلفة: بناء- تم إنشاء العنصر من أجزاء منفصلة ؛ بلاستيك- النمذجة من قطعة كاملة ، عندما يتم سحب جميع الأجزاء من قطعة واحدة من الطين ، البلاستيسين ؛ مجموع- الجمع بين النمذجة من أجزاء منفصلة وقطعة كاملة.

النمذجة من البلاستيسين ، المنتجات ذات الشكل المستطيل ، الأسطواني ، المخروطي والكروي.

تقنيات العمل: "العجن" ، "ضغط قطع البلاستيسين" ، "تلطيخ الورق المقوى" (تطبيق من البلاستيسين) ، "التدحرج في أعمدة" (تطبيق من البلاستيسين) ، "دحرجة الكرة" ، "دحرجة الكرة إلى شكل بيضاوي ، "سحب أحد نهايات العمود" ، "تسطيح" ، "خياطة" ، "تلطيخ" (منتجات حجمية).

العمل المشترك: الورق والبلاستيك.

"العمل بالمواد الطبيعية"

تنظيم مكان العمل للعمل بالمواد الطبيعية.

المفاهيم الأولية للمواد الطبيعية (أين تستخدم ، وأين تجد ، أنواع المواد الطبيعية).

طرق ربط الأجزاء (البلاستيسين).

العمل مع الأوراق المجففة ... طرق العمل (زين ، منتجات حجمية). خصائص الأوراق (اللون ، الشكل ، الأوراق المجففة هشة). ربط الأجزاء (باستخدام البلاستيسين).

العمل مع مخاريط التنوب. طرق العمل (المنتجات الحجمية). خصائص مخاريط التنوب (الشكل واللون وما إلى ذلك). توصيل أجزاء المنتج (باستخدام البلاستيسين).

العمل مع عشب القصب. طرق العمل (زين ، منتجات حجمية). خصائص عشب القصب الجاف (رقيق ، إلخ)

العمل المشترك: البلاستيسين والمواد الطبيعية.

"العمل مع الورق"

تنظيم مكان العمل عند العمل بالورق.

معلومات أساسية عن الورق (المنتجات الورقية). درجات وأنواع الورق (ورق كتابة ، ورق طباعة ، ورق رسم ، ماص / صحي ، مصبوغ). لون الورقة وشكلها (مثلث ، مربع ، مستطيل ، دائرة ، بيضاوي). أدوات (مقص) ومواد (صمغ) للعمل بالورق.

طرق العمل بالورق (التطبيق ، التصميم).

أنواع مناولة الورق:

طي الأرقام الورقية (فن قص وتشكيل الورق). تقنيات طي الورق: "طي المثلث من المنتصف" ، "طي المربع من الزاوية إلى الزاوية" ؛ "ثني شكل مستطيل إلى النصف" ؛ "ثني الجانبين نحو الوسط" ؛ "ثني الزوايا نحو المركز والوسط" ؛ "الانحناء مثل" الأكورديون "؛ "الانحناء للداخل".

قص الورق بالمقص ... أدوات قطع الورق.

قواعد التعامل مع المقص. قواعد العمل بالمقص. امسك المقص.

تقنيات القطع بالمقص: "القطع على طول خط مستقيم قصير" ؛ "قطع على طول خط مائل قصير" ؛ "قطع على طول خط مستقيم قصير" ؛ "قطع الخط الطويل" ؛ "شق على طول خط منحني قليلاً" ؛ "تقريب الزوايا المستطيلة" ؛ "قطع صور الأشياء التي لها شكل دائري" ؛ "القطع على طول خط منحني مثالي (دائرة)".

طرق القص: التقطيع المتماثل لصور الزينة والأشياء من ورق مطوي إلى نصفين.

استخدام العناصر المقطوعة والتفاصيل في الزخرفة والبناء.

تمزيق الورق ... تمزيق الورقة بطول الطية. تمزيق قطع صغيرة من ورقة (فسيفساء ورقية). اتصال العناصر الممزقة (الإلتصاق). قواعد العمل بالغراء والفرشاة.

ورق مجعد وملفوف في النخيل. تجعد بالأصابع ولف الورق في راحة اليد (تطبيق مسطح وحجمي).

بناء الورق. بناء الطائرة من شرائح مقطوعة (نسج من شرائط) ؛

تصميم الحجم يعتمد على الأشكال الهندسية (المربعة) والأجسام الهندسية (الأسطوانة).

تخطيط الورق. توصيف باستخدام قالب. مفهوم "النموذج". قواعد للعمل مع قالب. ترتيب الحد لقالب الشكل الهندسي (مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوي).

مع توصيل أجزاء المنتج. الترابط اللاصق. قواعد العمل بالغراء والفرشاة. تقنيات الترابط اللاصق: "نقطة" ، "صلبة". توصيل مشقوق للأجزاء (قفل مشقوق).

"العمل مع الخيوط"

معلومات اساسية االخيوط (من أين تأتي الخيوط). استخدام الخيوط. خصائص الموضوع. لون الخيط. كيفية العمل مع الخيوط.

أنواع العمل بالخيوط:

لف الخيط على صندوق من الورق المقوى (ألعاب مسطحة ، فرش).

ربط الخيوط في كعكة (التوت والتماثيل والزهور).

خياطة ... أدوات الخياطة. تقنيات الخياطة: "الإبرة صعودا وهبوطا".

تطريز ... ما هو مصنوع من الخيط. تقنيات التطريز: غرزة التطريز المستقيمة بخطوتين.

التخطيط لموضوع التقويم

وفقًا للخطة الأساسية (التعليمية) لـ AOOP للطلاب ذوي التخلف العقلي من الصف الأول ، يتم تخصيص 66 ساعة سنويًا لدراسة موضوع "العمل اليدوي". يتم تدريس المادة في الصف الأول 2 ساعة في الأسبوع. يتم إعطاء توزيع وقت الدراسة حسب نوع العمل تقريبيًا ومعروضًا في الجدول.

№ ص / ص

اسماء اقسام المنهج

عدد الساعات

خصائص الرئيسي

النتائج المخططة في الحد الأدنى

مستوى

النتائج المخطط لها على مستوى كاف

أعرف

يكون قادرا على

أعرف

يكون قادرا على

درس تمهيدي.

تعريف الطلاب بخصائص الدرس

العمل. كشف معارف ومهارات الطلاب.

قوانين السلامه

للعمل بها

للعمل بها

وضعية العمل الصحيحة والحفاظ على النظام في مكان العمل.

العمل مع البلاستيسين

صنع سلم ،

سياج ، منزل ، شجرة عيد الميلاد ، طائرة من العصي والأعمدة المعدة مسبقًا

أطوال وسماكات مختلفة. النمذجة على الأجسام الكروية:

حبات ، توت ، كرة ، إلخ.

نمذجة الخضار والفواكه: التفاح والطماطم.

نمذجة الأشياء بيضاوية الشكل: البرقوق والخيار والجزر والفلفل والفطر ،

البطاطس ، إلخ.

نمذجة الحروف والأرقام على الركيزة. النمذجة حسب النموذج وعرض التفاصيل لتخطيطات حول موضوعات الحكايات الخيالية.

تعليمات السلامة للعمل مع

البلاستيسين.

أسماء الأشكال الهندسية: (كرة ، بيضاوية ، إلخ.)

تملك فكرة، يملك فكرة، أملك فكرة

حول حجم الأشياء.

استمع وكرر بعد المعلم تحليل عينة المنتج ،

المشاركة في التحليل الجماعي لعينة المنتج على أسئلة المعلم.

حركات في راحة اليد (الكرة).

قواعد السلامة عند العمل مع البلاستيسين

قم بلف البلاستيسين في راحة يديك وعلى لوح دعم (أعمدة) ، قم بلفه بشكل دائري

حركات في راحة اليد (الكرة).

بمواد طبيعية.

لصق الأوراق المجففة على دعامة ورقية ملونة و

الزهور متبوعة

لصق إناء

أو وعاء.

الرسم على نموذج لصورة الموضوع من الأوراق المجففة.

التصنيع حسب طراز القارب

قشرة الجوز: مع شراع ورقي

أو أوراق الشجر.

مفاهيم أولية عن المواد الطبيعية ،

خصائصها (اللون ، الشكل ، الحجم ،

هشاشة الأوراق المجففة والزهور).

قواعد T / B لـ

يجفف الغراء

أوراق الشجر والزهور على ركيزة من الورق الملون.

رسم أبسط التراكيب

من أوراق الشجر والزهور.

تكنولوجيا تصنيع المنتج على أسئلة المعلم.

قواعد T / B لـ

العمل بأدوات القطع.

حدد المواد والأدوات للعمل بمساعدة المعلم.

الالتصاق على ورق ملون

أوراق الشجر والزهور.

التعامل مع الآوراق

والكرتون.

تمارين لطي الورق وتمزيقه

على طول خطوط مستقيمة.

تصنيع غطاء من ورق الصحف ؛ شخصيات طائرة مصنوعة من ورق سميك: سهام ، ثعبان.

تقطيع شرائح الورق إلى مربعات ومستطيلات.

زوايا التقريب

مستطيل ومربع بالعين. تصنيع أعلام من

ورق ملون.

قواعد وضع الطلب.

مفاهيم أولية عن خواص الورق (الانحناء ، القص ، امتصاص الرطوبة ، مع فقدان القوة) والغرض منها

بعض أنواع الورق

(جريدة - رسم - تغليف - سيجارة - لون). ألوان الورق الأساسية.

استخدم المقص بشكل صحيح.

صحية وصحية

المتطلبات عند العمل بالورق.

ضع عناصر زخرفية على ورقة.

لوائح السلامة عند العمل مع قطع الأشياء. قواعد لتنظيم مكان عملك.

استخدم المقص بشكل صحيح. قم بالعمل بشكل مستقل وبمساعدة المعلم.

دهنها بالغراء والعصا

تفاصيل الزخرفة.

العمل مع الخيوط

لف الخيط على الكرتون (لعب مسطحة ، شرابات)

لوائح السلامة عند العمل مع قطع الأشياء. قواعد لتنظيم مكان عملك.

لوائح السلامة عند العمل مع قطع الأشياء.

يتم تقديم التخطيط المواضيعي وفقًا للكتب المدرسية "التكنولوجيا. العمل اليدوي "للفئة الأولى من المؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسي المعدلة للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية. الكتب المدرسية التي تصدرها دار النشر "Prosveshchenie".

تم التحقق من "___" ______________ 2017

نائب المدير لـ SD ____________ L.N. Poluektova

التخطيط الموضوعي لدروس العمل اليدوي للصف الأول

1 فصل دراسي (31 ساعة)

ربع واحد (16 ساعة)

№ ص / ص

تاريخ

موضوع الدرس

عدد الساعات

أنشطة التعلم الأساسية

تحديث المعرفة الأساسية

درس تمهيدي. كائنات من العالم الطبيعي.

التكرار بعد قيام المعلم بتحليل عينة المنتج على أسئلة المعلم.

عناصر من العالم من صنع الإنسان.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة.

تتبع وقطع.

المواد والأدوات.

تمارين في طي الورق.

درجات الورق. تطبيق أشكال هندسية (بيت ، شجر).

تتبع وقطع.

تطبيق "شجرة الخريف".

تتبع وقطع.

رحلة في الطبيعة لجمع المواد الطبيعية.

جمع الطبيعي

مواد.

شكل الورق . مربع.

اوريغامي "توليب".

صفحات الكتاب المدرسي 24-25

حفلات الاستقبال

ورق قابل للطي.

تقنيات طي الورق:

مربع أو مستطيل.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة

كتاب مدرسي ص.28-29 (إجراءات موضوعية عملية). حفلات الاستقبال

طي الورقة

الربع الثاني (15 ساعة)

№ ص / ص

تاريخ

موضوع الدرس

عدد الساعات

أنشطة التعلم الأساسية

تحديث المعرفة الأساسية

الإجراءات العملية الموضوعية

ما هو المقص

محادثة حول أسئلة المعلم. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

كتاب مدرسي ص.30-31

(الإجراءات الموضوعية والعملية).

كيفية العمل بالمقص.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

كتاب مدرسي ص 32 - 33

(الإجراءات الموضوعية والعملية).

دائرة ودائرة.

تطبيق "فاكهة على طبق".

مقارنة عينة من منتج مع شيء طبيعي في أسئلة المعلم. أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية.

كتاب مدرسي ص.35-36

(الإجراءات الموضوعية والعملية).

قطع الأشكال المتماثلة.

أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية.

كتاب مدرسي ص.38-39

(الإجراءات الموضوعية والعملية).

اللعب الحجمي.

اسطوانة. مخروط.

أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية. إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة.

كتاب مدرسي ص 46-47 (إجراءات موضوعية عملية).

ما هو الطين.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة.

كتاب مدرسي ، ص 50 - 52 (إجراءات موضوعية - عملية).

تقنيات للعمل مع البلاستيسين.

نمذجة على طراز منزل ، سياج.

مقارنة عينة من منتج مع شيء طبيعي في أسئلة المعلم.

تم التحقق من "___" ______________ 2018

نائب دير. لـ SD ________ / Poluektova L.N. /

التخطيط المواضيعي التقويمي للعمل اليدوي في الصف الأول

2 فصل دراسي(35 سا)

№ ص / ص

تاريخ

موضوع الدرس

عدد الساعات

أنواع الأنشطة التربوية.

شفوي

الموضوع العملي

أجراءات

النمذجة حسب النموذج: "كعك البلاستيسين".

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة. أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية.

نمذجة الأشكال المختلفة.

تطبيق "خروف في المرج".

مقارنة عينة من منتج مع شيء طبيعي في أسئلة المعلم.

نمذجة الأشكال المختلفة.

نمذجة الأجسام البيضاوية:

طماطم خيار.

أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية.

نمذجة الأشكال المختلفة.

كيف تصنع الدجاج والدجاج.

مقارنة عينة من منتج مع شيء طبيعي في أسئلة المعلم.

نمذجة الأشكال المختلفة.

النمذجة على النموذج: "مهرج السيرك".

مقارنة عينة من منتج مع شيء طبيعي في أسئلة المعلم.

نمذجة الأشكال المختلفة.

رحلة إلى الطبيعة.

من أين أتت المواد الطبيعية.

محادثة حول أسئلة المعلم. تكرار قواعد السلامة أثناء الرحلة.

مجموعة من المواد الطبيعية.

حيث تستخدم المواد الطبيعية.

محادثة حول أسئلة المعلم. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

تطبيق "الفراشة".

محادثة حول أسئلة المعلم. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

تطبيق "السمك".

أسماء الأشكال والألوان الهندسية الأساسية.

رسم منتج حسب العينة.

منتجات المخاريط. البطريق.

محادثة حول أسئلة المعلم. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

رسم منتج حسب العينة.

من أين تأتي الخيوط.

محادثة حول أسئلة المعلم. تكرار قواعد السلامة.

رسم منتج حسب العينة.

الربع الرابع (16 ساعة)

ما هو مصنوع من الخيط.

محادثة حول أسئلة المعلم. إجابات لأسئلة المعلم ، ما هو مصنوع من ماذا.

رسم منتج حسب العينة.

ما هي الخيوط.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة.

رسم منتج حسب العينة.

كيفية العمل مع الخيوط. لف المواضيع.

إجابات على سؤال المعلم بجمل كاملة.

رسم منتج حسب العينة.

النسيج من الخيوط.

محادثة حول أسئلة المعلم. تكرار قواعد السلامة.

رسم منتج حسب العينة.

كيفية العمل مع الخيوط. خياطة.

محادثة حول أسئلة المعلم. تكرار قواعد السلامة.

رسم منتج حسب العينة.

كيفية العمل مع الخيوط. تطريز.

محادثة حول أسئلة المعلم. تكرار قواعد السلامة.

رسم منتج حسب العينة.

الأعمال المعيارية والوثائق التعليمية والمنهجية ، التي تم على أساسها تطوير برنامج العمل:

    قانون "التعليم" في الاتحاد الروسي 273 بتاريخ 30/12/2012.

    المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التدريب والتعليم في المنظمات التي تقوم بأنشطة تربوية وفقاً لبرامج تعليمية أساسية عامة معدلة للطلاب ذوي الإعاقة "2-4.2.3286-15

    قانون "التعليم في منطقة روستوف". رقم 26-С بتاريخ 14.11.2013.

    مناهج المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقات النمائية. (أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 10 أبريل 2002 ، رقم 29/2065-p)

    منهج إقليمي تقريبي للمؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) في منطقة روستوف (شارع MO و PORO من 10.07.2002 ، رقم 1277).

    برامج المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثامن للصفوف 1-4 ، أد. في. فورونكوفا م ، "فلادوس" ، 2001.

    منهج المؤسسة التعليمية لخزانة الدولة في منطقة روستوف "مدرسة كولوشكينسكايا الداخلية الخاصة" لعام 2017-2018.

الدعم التربوي والمنهجي

هذا البرنامج مزود بمجموعة أدوات تعليمية ومنهجية للصف الأول من المؤسسات التعليمية للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية.

اسم مرافق الدعم التربوي والمنهجي

ملحوظة

إنتاج الطباعة

    لوس انجليس كوزنتسوفا برامج العمل.

تحدد البرامج أهداف وغايات الدورة ، وتراعي ميزات محتوى التدريس اليدوي ونتائج استيعابها ، وتقدم التخطيط الموضوعي مع وصف للأنواع الرئيسية لأنشطة الطلاب ، وتصف المواد والدعم الفني لـ العملية التعليمية.

    لوس انجليس كوزنتسوفا التكنولوجيا: العمل اليدوي: الصف الأول: كتاب مدرسي للطلاب ذوي الإعاقة الذهنية.

في شكل يمكن الوصول إليه ، يخبر الكتاب المدرسي عن العمل ، ويشكل أفكار تلاميذ المدارس حول العالم الموضوعي المحيط الذي صنعه الإنسان ، كنتيجة لنشاط عمل الشخص. يقدم الأنواع المتاحة من العمل اليدوي ("العمل بالطين والبلاستيك" ، "العمل بالورق والكرتون" ، "العمل بالمواد الطبيعية" ، "العمل بالخيوط") ، يعطي معلومات فنية أولية حول الطين ، البلاستيسين ، الورق ، الطبيعي المواد ويعلم التقنيات الأولية للعمل مع هذه المواد.

الكتاب المدرسي مخصص للاستخدام في الفصل وللقراءة من قبل الكبار للأطفال.

    لوس انجليس كوزنتسوفا التكنولوجيا: العمل اليدوي: مصنفات الصف الأول (الجزء الأول والجزء الثاني) للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية.

تساهم الكتب التي ترتبط بمحتوى الكتب المدرسية وتحتوي على مواد نصية مصاحبة (الألغاز والأمثال والكلمات المتقاطعة وخطط التحكم وقوالب المنتجات) في تهيئة الظروف لإعداد الأطفال للمهام العملية.

    لوس انجليس كوزنتسوفا دليل لمعلمي المؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسي المعدلة للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية.

إضافة مهمة إلى الكتب المدرسية هي الوسائل التعليمية للمعلمين وأولياء الأمور ، حيث يتم تقديم مواد لتنظيم وإجراء دروس العمل اليدوي (قائمة المعدات القياسية لدروس العمل ، ومحتوى المهارات والقدرات القيادية التي يجب تكوينها في تلاميذ المدارس في الصف الأول ، التخطيط التقريبي للدرس لمدة عام ، قاموس المصطلحات ، الأدب.

المورد الإلكتروني

    لوس انجليس كوزنتسوفا ملاحق إلكترونية لخط كامل من الكتب المدرسية وكتب العمل “Technology. العمل اليدوي "1-4 صفوف للمنظمات التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسي المعدلة للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية

يتضمن هذا الدعم الإلكتروني إدراج المعلم لمواد التدريس العملية في العملية التعليمية في الفصل وبعد ساعات الدوام المدرسي. للتحضير للدرس ، يمكن للمدرس طباعة المقتطفات اللازمة من المصنف واستخدامها في الفصل للعمل العملي للطلاب وفقًا لموضوع الدرس.

يوفر جذب هذا المورد فرصة إضافية لتعزيز النشاط التعليمي لأطفال المدارس المتخلفين عقليًا ، وتوسيع أفكارهم فيما يتعلق بالموضوع الذي تتم دراسته ، وتشكيل كفاءاتهم الحياتية والتكيف الاجتماعي.

الدعم اللوجستي

أسماء الأشياء ووسائل الدعم المادي والفني للأنشطة التعليمية.

كمية

ملحوظة

صندوق المكتبة (منتجات الطباعة):

المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للطلاب ذوي الإعاقة

نسخة تجريبية

المعيار ، البرنامج التقريبي ، برنامج العمل هو جزء من البرنامج الإلزامي والدعم المنهجي لخزانة العمل اليدوية.

منهج تعليم أساسي تقريبي معدل للطلاب ذوي التخلف العقلي (الإعاقات الذهنية)

نسخة تجريبية

برامج عمل حول موضوع "التكنولوجيا (العمل اليدوي)" للصف الأول للمنظمات التربوية للطلبة ذوي الإعاقة الذهنية.

نسخة تجريبية

أدوات التدريس (TMC) لبرنامج إجراء دروس التكنولوجيا

يجب أن تتضمن مجموعة المكتبة مجموعات كاملة من المواد التعليمية

كتاب مدرسي "التكنولوجيا. العمل اليدوي "للصف الأول من المنظمات التربوية للطلاب ذوي الإعاقة الذهنية.

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

المصنفات

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

يجب أن يتضمن مخزون المكتبة مصنفات مطابقة للكتب المدرسية المستخدمة.

نسخة تجريبية

الوسائل التعليمية والبصرية

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

مساعدات بصرية على شكل طاولات للحرف الشعبية والأزياء الروسية والفنون والحرف اليدوية ؛ النشرات التعليمية: بطاقات المهام الخاصة بتقنية تصنيع المنتج.

دليل القاموس للتدريب على العمل

نسخة تجريبية

ألبومات عن الفنون والحرف اليدوية.

نسخة تجريبية

دروس مطبوعة:

جدول الأدوات المنزلية والترفيه والدراسة

نسخة تجريبية

من أجل تنظيم أنشطة الطلاب بشكل صحيح ، وتطوير قدرتهم على التخطيط والقدرة على الامتثال لتكنولوجيا تصنيع المنتجات ، من الضروري استخدام الوسائل البصرية ، مع مراعاة خصوصيات إدراكهم وقدراتهم التحليلية.

يمكن تقديم جميع الكتيبات المطبوعة في شكل تجريبي (حائط) ، فردي (نشرة) ، في شكل مطبوع وعلى وسائط إلكترونية.

طاولات للحرف الشعبية والأزياء الروسية والفنون والحرف اليدوية.

نسخة تجريبية

النشرات التعليمية: بطاقات المهام الخاصة بتقنية تصنيع المنتج.

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

الموضوع التشغيلي والخطط الرسومية والمخططات والرسومات ،

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

وسائل الإعلام والاتصال:

برامج تدريب دليل الوسائط المتعددة.

تعتبر المجموعة ضرورية للعمل العملي في مجموعات مصممة لعدة طلاب (7-8 نسخ).

يتمتع برنامج MS Power Point بإمكانيات كبيرة عند إنشاء منتجات الوسائط المتعددة. أحد الجوانب الرئيسية لهذا البرنامج هو تطبيق تأثير الرسوم المتحركة.

ملحق إلكتروني للكتاب المدرسي

نسخة تجريبية

هذا المورد الإلكتروني هو نوع من ملخص الخلفية التفاعلية للمعلم. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل التحضير للدرس ، يمكن للمدرس ، من خلال التطبيق الإلكتروني لمواد التدريس المذكورة أعلاه ، طباعة المقتطفات اللازمة من الكتاب المدرسي أو المصنف واستخدامها في الفصل الدراسي للعمل العملي للطلاب في وفقًا لموضوع الدرس. إذا لزم الأمر ، يجب على المعلم تكييف الواجبات وإعطاء تعليمات إضافية خطوة بخطوة ، واختيار وتقديم المعلومات ذات الصلة للطلاب ، ومساعدة الطلاب في استخدام الأدوات وإظهار طرق التصرف عند أداء المهام التفاعلية.

أداة برمجية تربوية "مكتبة الوسائل المرئية الإلكترونية"

نسخة تجريبية

النسخة الإلكترونية "تدريب العمال" ، والتي تتكون من مجموعة من مكونات الوسائط المتعددة - نصوص ، رسومات ، صور ، رسوم متحركة ، مقاطع فيديو ، مهام اختبار ، مخصصة للاستخدام في العملية التعليمية من قبل المؤسسات التعليمية ، وكذلك للاستخدام المستقل من قبل الطلاب في البيت. إذا لزم الأمر ، يجب تجميع مواد الكمبيوتر أو استخدامها جزئيًا ، وتكييفها ، مع التركيز على الخصائص الفردية لكل طالب متخلف عقليًا.

يمكن وضع المكتبات الإلكترونية على قرص مضغوط أو إنشاؤها في إصدار الشبكة.

- برامج ألعاب الكمبيوتر (تشخيصية ، تطويرية ، تعليمية ، تدريبية).

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

تتضمن برامج الألعاب التنموية: الألغاز وكتب التلوين وألعاب الألغاز والمتاهات والكلمات المتقاطعة وما إلى ذلك ، والتي يمكن اختيارها وفقًا لمستوى التطور والعمر ونوع العمل وموضوع الدرس. تعمل برامج الألعاب هذه على تطوير الانتباه والذاكرة ، والمهارات الحركية لليدين ، وتنمي المنطق والتفكير عند الأطفال.

إن استخدام برامج الألعاب الإلكترونية التعليمية في دروس التكنولوجيا يجعل من الممكن تجديد المفردات ، وتمييز اللون والشكل والتصميم وغيرها من الخصائص المرئية للأشياء ، لتعليم أطفال المدارس الابتدائية العد والكتابة والقراءة والعمل اليدوي والمتخصص ، إلخ. .

من الممكن استخدام المواقع المدفوعة والمجانية مع الألعاب عبر الإنترنت والفلاش.

معينات التدريب الفني:

مشغل أقراص CD / DVD.

جهاز التلفاز.

مسجل الصوت والفيديو.

كمبيوتر به برامج فنية وعمل.

شريحة - جهاز عرض.

جهاز عرض الوسائط المتعددة.

لوحة مغناطيسية بها مجموعة الأجهزة اللازمة لربط المواد المرئية.

لوحة تفاعلية.

نسخة تجريبية

يجب أن يكون لديك نافذة باهتة.

الشاشة - المعينات الصوتية:

التسجيلات الصوتية للموسيقى للأعمال الأدبية ،

أشرطة الفيديو والعروض التقديمية: الفن والمتاحف الإثنوغرافية ؛ متاحف الدمى الحرف الشعبية ، إلخ.

نسخة تجريبية

المعدات التعليمية والعملية:

مواد:

    الوان مائية ، دهانات الجواش.

    علامات بألوان مختلفة

    أقلام ملونة

    ورق رسم A3 ، A4 (سميك)

    ورق ملون بكثافة مختلفة.

    كرتون ملون ، رمادي ، أبيض

    ورق كبير الحجم

    مجموعة من البلاستيسين متعدد الألوان.

    خيوط (أنواع مختلفة)

    المواد الطبيعية (الأوراق المجففة ، والأقماع ، والجوز ، وقشور الجوز ، وعشب القصب ، إلخ.)

    غراء PVA ، غراء النشا ، عصا الغراء.

    أربطة أحذية (قصيرة ، طويلة)

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

يتم احتساب المعدات النموذجية لدروس التكنولوجيا في كل فصل لكل طالب سنويًا ، وفقًا لأنواع العمل المنصوص عليها في البرنامج التعليمي.

أدوات:

    فرش السنجاب رقم 5 ، 10 ، 20

    الفرش ذات الشعر الخشن رقم 3 ، 10 ، 20

  2. إبر الخياطة بعيون ممتدة (واسعة).

    مبرأة.

    جهاز تنعيم الورق.

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

مكملات:

    لوحات الأساس

    ورقة دعم أو قماشة زيتية.

    صندوق تخزين للمواد الطبيعية.

    حامل الفرشاة

    جرة للغراء

    صفائح من الورق للعمل بالغراء (نفايات الورق)

    صندوق القمامة

    قطع قماش أو مناشف ورقية (رطبة) لتجفيف اليدين.

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

6. النماذج والمدى الطبيعي

    نماذج من الأشكال والأجسام الهندسية.

    نموذج لشخصية الإنسان والحيوانات والطيور والأسماك.

    دمى من الفواكه والخضروات (مجموعة).

    أوراق الأعشاب ، ومخاريط التنوب والصنوبر ، والجوز ، وقشور الجوز ، وعشب القصب ، إلخ.

    منتجات الفنون الزخرفية والتطبيقية والحرف الشعبية.

    منتجات السيراميك.

    الأدوات المنزلية (أباريق القهوة ، أباريق ، أطقم الشاي ، الصناديق ، إلخ).

    عينات من ألعاب السنة الجديدة.

    مجموعة "أنواع ودرجات الورق"

    مجموعة "أنواع وأنواع الخيوط"

مجموعة للعمل الأمامي (نسخة واحدة على الأقل لشخصين) ؛

نسخة تجريبية

الألعاب والألعاب:

ألعاب:

    تعيين "منشئ" (معدن).

    رقعة الشطرنج مع لعبة الداما.

    تخطيط الشكل "المربع السحري" مع عينات من المهام لطي مجموعات هندسية مختلفة من المثلثات من تخطيط الشكل.

    شكل الشكل "ساعة قابلة للطي"

    لعبة "منشئ هندسي".

    "لوتو" ، "عنصر إضافي".

    "ما أربكه الفنان".

    "زخرفة الغموض".

    "تأليف كلمات من حروف مصنوعة من الأسلاك".

    "ساعد بينوكيو للوصول إلى البابا كارلو".

نسخة تجريبية

إن استخدام الألعاب في دروس التكنولوجيا يخلق ظروفًا لتكوين دافع إيجابي للتعلم لدى الطلاب.

ألعاب الأطفال:

    نموذج الطيران "طائرة شراعية".

    لعبة تلوح في الأفق

    لعبة "الدمية التواء"

    لعبة القرص الطائر

نسخة تجريبية

معدات الغرفة:

بالنسبة للمعلم:

    بلاك بورد.

    مكتب المعلم.

    خزائن لتخزين المواد والأدوات.

    جدول مظاهرة.

    رفوف لمعارض أعمال الأطفال.

نسخة تجريبية

بالإضافة إلى المتطلبات التربوية البحتة المتعلقة بالغرض الوظيفي لكل فرد داخلي ، يتم أيضًا فرض متطلبات جمالية معينة على تصميم المبنى. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الفصل الدراسي مخصص في المقام الأول للصفوف ، وبالتالي ، لا يمكن وضع جميع العناصر الزخرفية وأكشاك المعلومات إلا على الجدار الخلفي للفصل ، حتى لا يصرف انتباه الطلاب.

للطلاب:

أماكن التدريب (العمل).

مجموعة كاملة (بناءً على الإشغال الفعلي للفصل)

طاولات وكراسي فردية أو مزدوجة تتسع لـ 16 مقعدًا.

يجب أن يفي مكان العمل بالمعايير الضرورية - هيكل جسم الطفل والمعايير الجمالية. وهذا يشمل الترتيب العقلاني للأدوات والمواد الحرفية في مكان العمل ، وغياب العناصر غير الضرورية على الطاولة ، والنظافة. يوضح هذا النظام النموذجي الذي يملي الاستعداد للانضباط الداخلي.

يجب أن يضمن تصميم مكان العمل وضعية مريحة وتنفيذ حركات اقتصادية وسلسلة وإيقاعية. يؤدي وضع العمل غير المريح إلى التعب الجسدي وتشويه الجسم وتقليل الكفاءة.

الحد الأدنى من المعدات المطلوبة للدروس اليدوية في الصف الأول:

مكان العمل الفردي;

أبسط الأدوات والأجهزة للمعالجة اليدوية للمواد:مقص مدرسي بنهايات مستديرة وأقلام رصاص ملونة وإبر قصيرة بنقطة حادة وعين كبيرة يمكن ربط خيط سميك بها (يوصى به لتعليم الأطفال الخياطة. المقاسات: 13 إلى 26) ، أربطة أحذية ملونة (قصيرة ، طويلة) ؛ لوح أساس من البلاستيك ، فرش للعمل مع الغراء ، والدهانات ، وحامل للفرش (أقلام الرصاص ، والمقص) ، وصناديق القمامة ، وأربطة الأحذية الملونة (قصيرة ، طويلة) ؛

مواد لتصنيع المنتجات ،يوفرها محتوى البرنامج: الورق (الكتابة ، والمناظر الطبيعية ، والملون للتطبيقات والأوريغامي) ، ومواد النسيج (الخيوط ، والغزل ، وما إلى ذلك) ، والمواد البلاستيكية (الطين ، والبلاستيك) ، والمواد الطبيعية (الأوراق المجففة لأنواع الأشجار المختلفة ، والأقماع ، عشب القصب) وغيرها ؛

الأماكن المخصصة لذلكوأجهزة للتنسيب الرشيد ، والتخزين الدقيق للمواد والأدوات ، والإعداد الأمثل للطلاب لدروس التكنولوجيا: الصناديق ، والحوامل ، والمجلدات ، إلخ.

النتائج المخططة لموضوع الدراسة بالمدرسة

برنامج "التكنولوجيا. أعمال يدوية » يحدد في الصف الأول مستويين من التمكن من نتائج الموضوع: الحد الأدنى والكافي.

المستوى الأدنى إتقان نتائج المواد الدراسية إلزامي لجميع الطلاب الذين يعانون من تخلف عقلي خفيف في الصف الأول ، بما في ذلك ما يلي المعرفة والمهارات:

بحلول نهاية السنة الأولى من التدريب على العمل اليدوي ، يجب على الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية الخفيفة أعرف: قواعد تنظيم مكان العمل ؛ أنواع العمل ؛ أسماء وخصائص مواد الزينة المستخدمة في دروس العمل اليدوي في الصف الأول ، وقواعد تخزينها ، والمتطلبات الصحية والصحية عند العمل معها ؛ أسماء الأدوات اللازمة لدروس العمل اليدوي ، وهيكلها ، وقواعد السلامة للعمل مع أدوات الثقب والقطع ؛ طرق العمل (طرق تمييز الأجزاء ، الفصل الأولي لفصل جزء من قطعة العمل ، طرق التشكيل ، طرق ربط الأجزاء ، بداية إنهاء المنتج) المستخدمة في دروس العمل اليدوي.

يكون قادرا على: تنظيم مكان عملك اعتمادًا على طبيعة العمل المنجز ، وترتيب الأدوات والمواد والأجهزة بطريقة عقلانية على سطح المكتب ، والحفاظ على النظام في مكان العمل بمساعدة المعلم ؛ تحليل الكائن المراد تصنيعه ، وتمييز علاماته وخصائصه وتسميتها ؛ تحديد طرق توصيل الأجزاء بمساعدة المعلم ؛ وضع خطة عمل قياسية نقطة تلو الأخرى بناءً على خطة تشغيل الموضوع بمساعدة المعلم ؛ إتقان بعض الأساليب التكنولوجية للمعالجة اليدوية للمواد الحرفية بمساعدة المعلم ؛ العمل بالمواد المتوفرة (الطين والبلاستيك ، المواد الطبيعية ، بالورق والخيوط).

مستوى كاف إتقان نتائج المادة ليس مطلوبًا لجميع طلاب الصف الأول.

بحلول نهاية السنة الأولى من التدريب على العمل اليدوي ، يجب على الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية الخفيفة أعرف: قواعد التنظيم العقلاني للعمل ، بما في ذلك تنظيم الأعمال والانضباط الذاتي.

يكون قادرا على: العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة لأداء العمل في مواد الكتاب المدرسي ، المصنف ؛ العمل مع التصور الذي يمكن لطلاب الصف الأول الوصول إليه: وضع خطة عمل على المنتج بناءً على الموضوع التشغيلي والخطط الرسومية والتصرف وفقًا لها في عملية تصنيع المنتج ؛ تنفيذ ضبط النفس الحالي للإجراءات العملية المنفذة وتعديل مسار العمل العملي ؛ تقييم منتجك (جميل ، قبيح ، أنيق ، يشبه العينة) ؛ إنشاء علاقات سببية بين الإجراءات التي تم تنفيذها ونتائجها ؛ قم بتنفيذ مهام المجتمع لتنظيف الفصل / ورشة العمل بعد الدروس اليدوية.

Mushakeeva Galiya Syamigullovna ، معلمة ، مدرسة MBU 26 ، s / p d / s "Topolek" ، توجلياتي
ملاحظة توضيحية
تتمثل إحدى المهام الرئيسية لمؤسسة ما قبل المدرسة في إعداد الأطفال للمدرسة. ومع ذلك ، هناك رجال ، مع نمو عقلي طبيعي ، لديهم انحرافات في الكلام وغير قادرين على إتقان المهارات اللازمة استعدادًا لتعلم القراءة والكتابة. هؤلاء هم الأطفال الذين يعانون من التخلف العام في الكلام (OHP). يتميز هؤلاء الأطفال بعدم كفاية تنمية المهارات الحركية الدقيقة. أنا أعمل في هذه المجموعة.
هناك علاقة بين تطوير الكلام والمهارات الحركية الرقمية. يتناسب مستوى تطور الكلام بشكل مباشر مع درجة تكوين الحركات الدقيقة لليدين. حتى تتحرر حركات الأصابع ، لا يمكن تطوير الكلام. في الطفل ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لتدريب أصابعه.
العمل اليدوي له تأثير كبير على تطور اليد. لاحظنا أن الأطفال ينجذبون إلى الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية والورق والخرز. إنهم معجبون بالألعاب المصنوعة من المواد غير المرغوب فيها. برغبة كبيرة ، يستخدمونها في الألعاب. لذلك ، فإن اقتراح تعلم كيفية نسج الخرز ، وصنع الألعاب من الورق ، والحرف اليدوية من المواد الطبيعية بأنفسهم يسعد الأطفال. دعمنا الآباء بحماس - المعلمين والأطفال. هذه هي الطريقة التي تم بها تحديد دائرة الحرف اليدوية "الأيدي الماهرة".
تم تصميم برنامج الحلقة هذا لمدة عام واحد من التعليم للأطفال من سن 7 سنوات.
لقد قمنا بتطوير دورة دروس العمل اليدوي لأطفال المجموعة التحضيرية. تتضمن قائمة الأنشطة العمل باستخدام المواد الطبيعية والورق والنفايات والخرز.
الغرض من الحلقة: ضمان سلامة الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مرحلة الإعداد للمدرسة من خلال أنواع العمل اليدوي.
سيكون لدائرة "الأيدي الماهرة" تأثير إيجابي على تنشيط المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنمية عضلات اليد الصغيرة ، وتنمية الخيال ، والخيال ، والذاكرة ، والقدرة على تنظيم أنشطتها (المثابرة ، والمدة من الاهتمام). وهذا بدوره سيكون له تأثير مفيد على التكيف الناجح مع التعليم.

خطة طويلة المدى للسنة للعمل اليدوي. المجموعة التحضيرية

شهر تسعة

1. "صور من حجر"

Prospect: لتعليم الأطفال تكوين تركيبة من أحجار النهر عن طريق لصقها على الورق المقوى. تطوير الإبداع والخيال والشعور بالإيقاع. استمر في تعليم كيفية تنظيف مكان عملك. لتعزيز احترام المواد الطبيعية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: حجارة النهر ، الكرتون ، غراء PVA.

الاحمق: علم الأطفال كيفية عمل زينة من بذور الرماد. لتدعيم مهارات العمل بالمقص عند قص الأجزاء الفردية من الورق (العيون ، الفم ، الأذنين ، الكفوف). تطوير الخيال والإبداع. لتعزيز احترام المواد الطبيعية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: لوح من الورق المقوى وبذور الرماد والورق الملون والمقص والغراء.

3. "أبطال الغابة الخيالية"

اللحم: الاستمرار في تنمية رغبة الأطفال في القيام بالأعمال اليدوية ، لاستخدام مهارات العمل بالمواد الطبيعية. استمر في تعلم كيفية صنع الحرف اليدوية وفقًا للرسم ، والجمع بين المواد المختلفة في حرفة واحدة ، وربطها بالعصي والبلاستيك. تنمية الخيال الإبداعي وتثقيف الذوق الفني.
المواد: الراتينجية ، مخاريط الصنوبر ، أسد الرماد ، قشور الجوز ، ريش الطيور ، بذور البرقوق ، الطحالب.

4. "الصبار"

إلخ. الصودا: علم الأطفال كيفية عمل حرفة الصبار من مادة طبيعية (من الخيار والكوسا) باستخدام المسواك. تطوير الخيال والإبداع. لتعزيز احترام المواد الطبيعية. الخامة: خيار أو قرع ، أعواد أسنان ، توت روان ، إناء زهور صغير.

اكتوبر

اللحم: لتعليم كيفية العمل بإبرة بدقة ، وتعلم قواعد استخدام الإبرة ، وتعليم الأطفال القيام بالحرف اليدوية من المواد الطبيعية ؛ استمر في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تنظيف أماكن عملهم ، والتعامل مع المواد الطبيعية بعناية.
المادة: توت روان ، خيوط قوية ، إبر ، إذا رغبت ، بطيخ وبذور بطيخ.


المادة: كرتون بأشكال وأحجام مختلفة ، بلاستيسين ، بذور نباتات مختلفة

3. "أوراق السحر"

الاحمق.: لتعليم الأطفال تنفيذ الزخرفة من الأوراق. تطوير الإبداع والخيال. استمر في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تنظيف أماكن عملهم ، والتعامل مع المواد الطبيعية بعناية.
المادة: أوراق جافة ، غراء ، كرتون.

4. "طبق للدمى"

Sod.: لتعليم الأطفال كيفية عمل تطبيق من مادة طبيعية على أساس من البلاستيسين ، لتطوير الإبداع ، والخيال ، والإحساس بالإيقاع ، لتعليم تكوين تركيبة.
المواد: لوح من الورق المقوى ، البلاستيسين ، بذور نباتات مختلفة ، عينة.

شهر نوفمبر

1. "أدوات الشاي للدمى"

الاحمق: لتعليم الأطفال تزيين الأطباق بالحصى الصغيرة والأصداف باستخدام قاعدة من البلاستيسين لتزيين الحرفة كما يحلو لهم. تطوير الإبداع والخيال. لزراعة الذوق الفني. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: أحجار النهر ، الأصداف ، الكوب البلاستيكي والصحن ، البلاستيسين.

2. "كوكوشنيكي"

Prospect: لتعليم الأطفال استخدام مواد طبيعية مختلفة لتزيين كوكوشنيك ، لتكوين تركيبة. لزراعة احترام المواد الطبيعية والدقة. تطوير الخيال والخيال والشعور بالإيقاع.
المواد: kokoshniks مصنوعة من الورق المقوى والورق المخملي اللاصق ، بذور نباتات مختلفة ، زهور مجففة ، أوراق ، مقص ، غراء PVA ، فرش ، عينة.
الأدب: ف.بودوفا "ألعاب من هدايا طبيعية" ص 41-43

3. "رقاقات الثلج"

Sod.: لتعليم الأطفال كيفية عمل تطبيق من مادة طبيعية على أساس من البلاستيسين ، لتطوير الإبداع ، والخيال ، والإحساس بالإيقاع ، لتعليم تكوين تركيبة.
المادة: كرتون بأشكال وأحجام مختلفة ، بلاستيسين ، بذور نباتات مختلفة.

4. "عنقود عنب"

إلخ. الاحمق: علم الأطفال كيفية صنع الحرف اليدوية من الجوز على أساس البلاستيسين. تطوير الإبداع والخيال. تثقيف النظافة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: الجوز (3 قطع لكل طفل) البلاستيسين والكرتون.

ديسمبر

1. "صناع الضوضاء"

Sod.: لتعليم الأطفال كيفية صنع الآلات الموسيقية من مواد غير مرغوب فيها مختلفة ، وترتيب حرفة كما يحلو لهم ، وتطوير الخيال ، والإبداع ، وتعليم الاستماع بعناية إلى خطة العمل.
المواد: أكواب الزبادي ، عصا مستديرة ، المباراة ، خط الصيد ، الصنوبري ، المخرز ، سكين. (العمل باستخدام المخرز والسكين يؤديه المعلم مقدمًا)

2. "سوينجر"

اللحم: لتعليم الأطفال صنع مجموعة متنوعة من الألعاب من نفس الفراغ وإثبات تشابهها مع الأشياء المألوفة ؛ تعليم كيفية تنفيذ الحرفة مع التركيز على المخططات ؛ تطوير التفكير البناء والذكاء السريع ؛ توسيع التجربة الشخصية والألعاب ؛ إثراء القاموس.
المادة: مربعات من الورق الملون ، قلم رصاص لعمل العصي ، قرنفل ، مطرقة.

3. "GIRAFFE. ZEBRA"

Prospect: لتعليم كيفية صنع حرفة من علب الثقاب ، لتكملة الحرفة بالتفاصيل ، وإعطاء التعبير والتشابه مع الحيوانات الحقيقية. استمر في تعلم كيفية تحليل الرسم والعينة. شجع الأطفال على صنع الحرف اليدوية لاستخدامها في اللعبة. تنمية الإبداع والخيال والتفكير.
المادة: علب الثقاب ، ملونة

4. "كاتامارانس"

اللحم: لتعليم الأطفال صنع مجموعة متنوعة من الألعاب من نفس الفراغ وإثبات تشابهها مع الأشياء المألوفة ؛ تعليم كيفية تنفيذ الحرفة مع التركيز على المخططات ؛ تحليل الدائرة تطوير التفكير البناء والذكاء السريع.
المادة: مربعات من الورق الملون ، ورق ملون للزينة ، مقص ، غراء ، فرش ، رسوم بيانية ، عينة.

كانون الثاني

1. "فستان لنبتون"

محتوى البرنامج: تعليم الأطفال كيفية صنع الحرف اليدوية البسيطة ، وإنشاء تكوينهم الخاص وفقًا للفكرة ، واستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في تكوين صورة فنية. تنمية اهتمام إبداعي بتقنيات تصميم الورق المختلفة.
المواد: المناديل ، رقائق معدنية ، إبرة ، خيط ، دبوس ، مقص.

الاحمق. : استمر في تعلم طي الورق فيه اتجاهات مختلفةحسب الرسم تطوير ذكاء الأطفال وإبداعهم والقدرة على استخدام وسائل التعبير المختلفة عند إنشاء صورة ؛ تعليم محاكاة حالة اللعبة
المواد: ورق أفقي (كرتون) ، ورق ملون ، مقص ، صمغ أو أقلام ملونة ، دهانات ، مستطيلات من الورق البرتقالي ، رسوم بيانية.

3. "حفر مع العجل"

الاحمق: استمر في تعلم كيفية طي الورق في اتجاهات مختلفة وفقًا للرسم ؛ تطوير ذكاء الأطفال وإبداعهم والقدرة على استخدام وسائل التعبير المختلفة عند إنشاء صورة ؛ تعليم محاكاة حالة اللعبة ؛
المادة: ورقة أفقية (كرتون) ، ورق ملون ، مقص ، صمغ أو أقلام ملونة ، مستطيلات من الورق البرتقالي ، رسوم بيانية.

4. "إطار للصور"

الاحمق: لتعليم الأطفال طي الورق في اتجاهات مختلفة ، وعمل إطار للصور. تنمية القدرة على تحليل الرسم. قم بالمهمة بعناية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المادة: أوراق مستطيلة من ورق أبيض (أو ورق حائط) ، قلم رصاص بسيط ، مسطرة ، رسم.

شهر فبراير

Pr.sod.: استمر في تعليم كيفية تنفيذ الحرف اليدوية من مواد مختلفة ؛ تطوير ذكاء الأطفال وإبداعهم والقدرة على استخدام وسائل التعبير المختلفة عند إنشاء صورة ؛ تعليم محاكاة حالة اللعبة ؛ إثراء المجال العاطفي والمفردات.
المادة: بالونات لكل طفل (ألوان مختلفة) ، ورق ذاتي اللصق ، مقص ، خيوط ، شريط لاصق ، أقلام رصاص ، عينة.

2. "طائرة".

الغرض من الدرس: تعليم الأطفال صنع طائرة من الورق ؛ لتعزيز القدرة على طي الورقة إلى النصف قطريًا. تعلم كيفية رسم حرفة كما يحلو لك. تطوير الإبداع والخيال. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: نماذج طائرات ، أوراق ملونة ، أقلام فلوماستر بألوان مختلفة.

3. "المعجزات في الدعاوى" (طيور البطريق)

الاحمق: لإحداث مشاعر إيجابية لدى الأطفال والحاجة إلى معلومات جديدة ؛ لتدعيم المهارات والقدرات البناءة ؛ تطوير الإبداع إثراء القاموس. استمر في التزيين باستخدام طريقة التقطيع.
المواد: مربعات سوداء من الورق ، الرسوم البيانية ، العينة ، الورق المقوى الأزرق الداكن والورق الجليدي الأبيض ، المقص ، الغراء.

4. "الطيور"

Sod.: استمر في تعليم الأطفال عمل الحرف الورقية ، ونقل الاستنسل بشكل صحيح إلى ورقة من الورق المقوى ، واستمر في تعليم كيفية طي الورق باستخدام "أكورديون" ، والحصول على مروحة ؛ تطوير ذكاء الأطفال وإبداعهم والقدرة على استخدام وسائل التعبير المختلفة عند إنشاء صورة ؛ تعليم محاكاة حالة اللعبة ؛ إثراء المجال العاطفي والمفردات.
المواد: استنسل الطيور ، عينة ، كرتون ، ورق ملون ، مقص ، قلم رصاص ، غراء ، خيط قوي.

مارس

1. "توليب"

Sod.: لإشراك الأطفال في ألعاب مثيرة وأنشطة إبداعية ؛ تنمية الاهتمام بالعالم حول العالم والمهارات البناءة ؛ توسيع التجربة الاجتماعية وإثراء المفردات. استمر في تعليم كيفية تحليل الرسم ، والقيام بالحرفة وفقًا للمخطط ، ومواصلة تعليم العمل في أزواج ، والتحلي بالصبر عند شرح كيفية القيام بالحرفة.
المادة: مربعات بألوان وظلال مختلفة تتطابق مع لون الزنبق ، وشرائط من الورق الأخضر لعمل الساق والأوراق ، والمخططات ، والعينات.
الأدب: كوبيتينا "العمل بالورق. الحرف والألعاب" ص 55 - 56

2- مملكة الخرز.

إلخ. الاحمق: للتعرف على تاريخ تطور الديكور. لتنمية الدافع الإيجابي لدى الأطفال في أنشطة الدائرة. تعزيز تكوين ورضا الاهتمام المعرفي بخرز من مواد مختلفة. تسهيل "انغماس" الأطفال في مملكة الخرز الرائعة.
مادة الدرس: مجموعة متنوعة من منتجات الخرز.

3- "حزام الدمية"

إلخ. الاحمق: تعزيز تنمية القدرة على ربط الخرز بخيط من الكتان ، بعد عمل عقدة في نهاية الخيط.

4. "مسار الخرزة"

إلخ. الاحمق: تعلم كيفية ربط الخرز على الخيط ، بالتناوب مع الخرز بترتيب معين. تنمية حس الإيقاع. لزراعة المثابرة والصبر. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المادة: خرز بألوان مختلفة ، خيط كتان.

أبريل

1 "زينة لدمية (قلادة)"

إلخ. sod: شجع رغبة الأطفال في صنع حرفة مضحكة لدمية بأيديهم. للمساهمة في تطوير القدرة على ربط الخرز بالخيط ، لإعطاء الشكل المطلوب للخيط وربط أطراف الأجزاء.
مادة الدرس: خيط كتان ، خرز.

2. "خاتم في إصبع"

إلخ. sod: تشبع حياة الأطفال بتجارب جديدة ، وتحفيز إبداع الأطفال. تقوية مهارة ربط أطراف سلسلة من الخرزات ، وتشكيل حلقة منها. تشجيع العلاقات الودية بين الأطفال والرغبة في مساعدة بعضهم البعض تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
مادة الدرس: خرز ، خيط كتان.

خطة منظور

العود على المناولة

في المجموعة الكبرى

المربي S.L. جوتنيك

MBDOU - روضة الأطفال رقم 29 "Rodnichok"

كلينتسي - 2016

شهر تسعة

عنوان: سلحفاة

مهام:إثارة رغبة الأطفال في صنع الحرف اليدوية من مواد طبيعية ، باستخدام البلاستيسين كمادة إضافية. تعلم أن تفكر بنفسك كيف يمكنك صنع سلحفاة باستخدام قشور الجوز والبلاستيك ، وقياس أجزاء جسم السلحفاة. لتثقيف الدقة في العمل.

مادة:قشرة الجوز والبلاستيك.

عنوان:عصفور

مهام:علم الأطفال أن يصنعوا طائرًا وفقًا للنموذج ، واختيار المادة المناسبة. تعلم التفكير في التسلسل في العمل. إثارة الاهتمام والرغبة في العمل بالمواد الطبيعية.

مادة

اكتوبر

عنوان: لوحة زخرفية (أوراق ، بذور)

مهام:استمر في تعليم الأطفال كيفية عمل لوحة جميلة من أوراق الخريف والبذور ووضعها بالتساوي على ورقة. تعزيز القدرة على العمل مع الغراء والمواد الطبيعية والعمل جنبا إلى جنب. علم الأطفال أن يساعدوا بعضهم البعض. لإحضار الدقة والذوق الجمالي.

مادة:أوراق ، بذور ، صمغ ، مربع من الورق الملون.

عنوان: زيارة القزم (حسب التصميم)

مهام:علم الأطفال كيفية صنع الحرف اليدوية من مجموعة متنوعة من المواد وفقًا لتصميمهم الخاص. طور القدرة على اختيار المواد اللازمة للحرف بنفسك. تمرن على القدرة على ربط الأجزاء بشكل صحيح. لزراعة الذوق الجمالي.

مادة: مادة طبيعية ، بلاستيسين.

شهر نوفمبر

عنوان:الرجل العجوز - أمانيتا

مهام:استمر في تعليم الأطفال طي شريط من الأسطوانة والمخروط ، وربط الأجزاء.

تعزيز القدرة على قطع التفاصيل الصغيرة للزينة بشكل مستقل. استخدم الغراء بشكل صحيح. فرشاة. مقص. لتثقيف الدقة في العمل.

مادة:ورقة مستطيلة من الورق الأصفر. دائرة حمراء. قطع ورق ملون للزينة.

عنوان:كوكريل مع الكتاكيت

مهام:علم الأطفال التحليل الحسي. علم كيفية إنشاء تحولات الكائنات من المشارب السحرية. لتعليم الاستخدام العملي للحرف اليدوية في ألعاب تمثيل الأدوار. تعزيز الرغبة في مساعدة بعضنا البعض.

مادة: 8 شرائط 1 × 19 سم ، شريط واحد 1 × 28 سم ، 1 × 9.5 سم من ورق أصفر سميك ؛ شريط - قياس 1 × 2 سم مصنوع من ورق أحمر سميك.

ديسمبر

عنوان:أضواء خرافية

مهام:لتعزيز المهارات المكتسبة سابقًا في العمل باستخدام الغراء والورق والمقص. قم بإثارة الاهتمام بالعمل المشترك ، واستحضر الفرح من العطلة القادمة ، والرغبة في صنع المجوهرات بيديك.

مادة:صمغ ، مقص ، ورق ملون ، كرتون ملون.

عنوان:زينة عيد الميلاد

مهام:لتعليم الأطفال كيفية صنع زينة عيد الميلاد باستخدام قوالب للعمل ، وهي مصممة لوضع دائرة على الورق المطوي إلى النصف. تعلم العمل بعناية. عزز المساعدة المتبادلة في العمل.

مادة:قوالب ، ورق ملون ، قلم رصاص بسيط ، مقص ، غراء ، فرشاة.

كانون الثاني

الموضوع: شاحنة

مهام:علم الأطفال صنع شاحنة من المواد غير المرغوب فيها (الصناديق ، البكرات). استمر في تعليم الأطفال نقل شكل ونسب أجزاء الماكينة. توسيع المعرفة بنقل البضائع. لتعزيز احترام عمل السائق ، والرغبة في صنع السيارات بأنفسهم.

مادة:النفايات ، الكرتون الملون ، الورق الملون ، المقص ، الغراء.

الموضوع: القطار

مهام:قم بتقوية القدرة على لصق صندوق بالورق أو القماش ، وقطع الأجزاء والعناصر من الورق أو القماش الملون ، وتزيين حرفة. تعزيز احترام نتائج العمل.

مادة:عبوات من الورق المقوى بأحجام مختلفة من تحت منتجات الألبان ، ورق ملون ، وأغلفة حلوى ، ورق مقوى ، ومخرز ، وإبرة ، وخيط قوي.

شهر فبراير

الموضوع: رجل ثلج وأشجار نارية

مهام:مواصلة تعليم التحليل الحسي للأطفال. علم كيفية إنشاء تحولات الكائنات من المشارب السحرية. لتعزيز الاستخدام العملي للحرف اليدوية في ألعاب لعب الأدوار. لتعزيز احترام اللعب.

مادة: 3 شرائط 1x19 سم و 2 شرائط 1x18 سم من الورق الأبيض السميك لرجل ثلج ، فراغات لأشجار عيد الميلاد.

الموضوع: جعل SOUVENIR هدية للباب
مهام:لتشكيل القدرة على ابتكار مخطط لبطاقة بريدية ، لتجسيد فكرتك. عزز القدرة على قص التفاصيل الصغيرة بالعين ، اختر مجموعة ألوان جميلة. لزراعة الاجتهاد والدقة.

مادة:ورقة مستطيلة ، ورق ملون ، مقص ، غراء.

مارس

الموضوع: مناسبات للأمهات

مهام:علم الأطفال صنع الهدايا التذكارية لأمهاتهم من المواد غير المرغوب فيها ، وتزيينها بمواد الخردة. لزراعة الحب والحنان والحنان لدى الأطفال لأمهاتهم ، والرغبة في صنع مفاجآت للعطلة.

مادة:حاويات مختلفة للمزهريات والبلاستيك وتفاصيل صغيرة لتزيين المزهريات.

الموضوع: إبرة

مهام:لمواصلة تعليم الأطفال العمل باستخدام المطاط الرغوي ، لإعطاء أشكال مستديرة للأجزاء ، وربطها بغراء PVA. لزراعة الود والرغبة في مساعدة بعضنا البعض.

مادة: مطاط رغوي ، كرتون ملون ، مقص ، صمغ ، فرشاة.

أبريل

الموضوع: TOY - FUN

مهام:عزز قدرة الأطفال على قطع الأجزاء وفقًا لقالب من الورق المقوى ، وربطهم ببعضهم البعض باستخدام سلك مغلف بـ PVC. لتعزيز الشعور برعاية الصغار ، الرغبة في صنع لعبة لهم.

مادة:القوالب والكرتون الملون والمقص والأسلاك والأقلام الملونة.

الموضوع: FISH (اوريغامي)

مهام:لتعزيز القدرة على طي الشكل الأساسي - مثلث مزدوج. تقوية مهارات المقص الخاصة بك. لتعزيز القدرة على وضع الأسماك بشكل عشوائي ومتساوي في جميع أنحاء الورقة. تعزيز الإبداع وتطوير الخيال.

مادة:ورق ملون ، مقص ، غراء ، فرشاة ، أقلام ملونة.

الموضوع: صنع الألعاب من الأقماع والأسطوانات

مهام:لتدعيم القدرة على قطع الأجزاء بالعين ولصقها في مخروط مصنوع (من دائرة) أو أسطوانة (من مستطيل). امنح الحرفة صورة معينة ، وزينها بتفاصيل صغيرة مقطوعة. لتثقيف الدقة في العمل.

مادة:كرتون ملون ، ورق ملون ، مقص ، غراء ، فرشاة.

الموضوع: طائرة ورقية

مهام:إثارة اهتمام الأطفال بالعمل بالورق. استمر في تعليم الأطفال طي الشكل وفقًا لنموذج المعلم. تدرب على تقنية طي النموذج. زيادة الرغبة في القيام بالحرف اليدوية.

مادة: مربعات ملونة ، ورق ملون للزينة.

أبريل

المجال التعليمي "HEALTH"

تشكيل أفكار أولية حول أسلوب حياة صحي

المنطقة التعليمية "SOCIALIZATION"

ألعاب لعب الدور

اسم

المهارات والقدرات

الأساليب المنهجية

المتجر يبيع الألعاب.

يطلب المشترون إظهار المنتج وفحصه ودفع المال. يتحدث البائعون بأدب مع المشترين.

قراءة Y. Yancharsky "في متجر ألعاب"

تمارين تعليمية: "سنخبر الأرنب بكيفية شراء البضائع" ، "سنشرح للدمية كيفية التحدث إلى البائع في المتجر".

صالون

يقوم الحرفيون بالقص والتمشيط ، وهناك كراسي خاصة للأطفال.

محادثة: "كيف ذهبت لمصفف الشعر".

لعبة تعليمية: "ماذا يحتاج مصفف الشعر".

الألعاب والتمارين الرياضية في الهواء الطلق

في الغرفة

الموقع على

"أنت ، أيها الكلب ، لا تنبح."

الغرض: تعليم الأطفال الجري. دون الاصطدام ببعضها البعض.

"الكلب والعصافير".

الغرض: ترسيخ المعرفة حول الحركات المميزة للطيور ، لتعليم تقليد أصواتها.

امسك الكرة.

الغرض: تعليم الأطفال كيفية إمساك الكرة بيدين. تطوير عين (مسافة 50-100 سم).

"نحن شباب مضحك".

الغرض: تعليم أداء الأعمال وفقًا لتعليمات الكبار.

"على البوابة."

الغرض: ممارسة الزحف.

"اتبع السلسلة".

الغرض: ممارسة التوازن.

"الطيور تطير".

الغرض: تعليم الأطفال القفز من الأجسام المنخفضة ، والركض في مناطق متفرقة ، والتصرف فقط بناءً على إشارة ، وتعليم الأطفال مساعدة بعضهم البعض.

"دحرج الكرة تحت العداد."

الغرض: تمرين في دحرجة الكرة بيدين.

العاب مسرحية

    لعبة الوضع "المطر ، المطر".

الغرض: تطوير موقف جمالي تجاه العالم ، وتنمية حس الإيقاع. شجع الرقص. تعلم الرد ليس مزاجًا متباينًا في الموسيقى ؛ رواية حكاية مألوفة.

    لعبة الوضع "تكبر شجرة بلوط صغيرة".

الغرض: تعزيز احترام العمل ، والحث على النشاط الإبداعي ، والحث على الدخول في الدور.

    "بناء".

الغرض: إشراك الأطفال في التفاعل القائم على الأدوار ، ولتنمية مهارات اللعب ، ولجذبهم بالتمثيل الدرامي.

    لعبة الوضع "الماء ، اغسل وجهي".

الغرض: تعليم الأطفال متابعة حبكة اللعبة ، لتعليم مهارات الخدمة الذاتية والنظافة ، وتنمية النشاط البدني.

ألعاب تعليمية

    "محل الملابس".

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالملابس. استمر في تعليم الأطفال استخدام الكلمة العامة "ملابس" في الكلام.

    "ما الذي تغير".

الغرض: تنمية الذاكرة البصرية للأطفال. الاستمرار في تكوين بعض المفاهيم المعممة عند الأطفال.

تكوين الجندر والأسرة والمواطنة والمشاعر الوطنية والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي

المنطقة التعليمية "SECURITY"

عنوان

الأساليب المنهجية

أساسيات سلامة حياة الفرد

استمر في تعزيز قواعد الحركة الآمنة في الغرفة مع الأطفال: في مجموعة ، تحرك خطوة واحدة فقط ، ولا تدفع صديقًا ، واجلس بحذر على الطاولة واترك الطاولة.

ممارسة لعبة "زيارة دونو". تشجيعات شفهية ، تعليمات.

الشروط المسبقة للوعي البيئي

المنطقة التعليمية "المعرفة"

التطور الحسي

عنوان

الأساليب المنهجية

الحجم

تمرن على طي الحشوات المكونة من 3-4 أجزاء.

تقوية القدرة على تجميع الهرم بالشكل.

ممارسة المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

لعبة تعليمية "تجميع الهرم" ، "كراجات للسيارات" ، "تجميع الصورة" ، "الألغاز اللينة".

التمرين على تمييز الألوان وتسميتها.

لعبة تعليمية "المهرج الملون"

تطوير الأنشطة الإنتاجية (البناءة)

الموضوع والبيئة الاجتماعية

التعرف على الطبيعة

عنوان

الأساليب المنهجية

عالم الخضار

أظهر العشب الأول وأزهار حشيشة السعال. توضيح هيكلها ومظهرها. استمر في إدخال النباتات الداخلية ، وعلم كيفية إبراز أجزائها.

فحص الزهور والنباتات المنزلية. محادثة "لقد نمت الزهور على موقعنا". النشاط الإنتاجي "العشب يتحول إلى اللون الأخضر".

عالم الحيوان.

مشاهدة العصافير: النقيق ، السباحة في البرك. لتمييز ظهور الخطافات ، لتعليم عدم الخوف منها ، ولكن أيضًا عدم لمسها ، وليس التقاطها. استمر في تنمية الاحترام لجميع الكائنات الحية.

فحص الرسوم التوضيحية. محادثة "نحن لسنا خائفين من الخلل ولا نسيء لهم." قراءة: قافية الحضانة "الخنفساء ...".

طبيعة جامدة.

شاهد الثلج يذوب على الموقع ، خلف الجداول. لاحظ كيف تغيرت ملابس الأطفال.

فحص الملابس. فحص الرسوم التوضيحية. اللعبة التعليمية: "الصور المزدوجة". القراءة: ل. تولستوي "الربيع قد حان".

الواجبات التعليمية.

"بحث واسم" ، "إظهار نفسه".

التدريب على العمل العمالي.

استمر في تعلم جمع الألعاب بعد المشي. تعلم كيفية عمل مصارف للمياه من الموقع (تيارات).