التخطيط الموضوعي للتقويم (المجموعة الوسطى) حول الموضوع: لحظات النظام مع أطفال المجموعة الوسطى. الخطوط العريضة لعملية النظام "إعداد الأطفال للمشي في وسط المجموعة
أقول للشباب:
سلمني الغراب ظرفًا.
لقد وجدت لغزا في هذه الرسالة. إذا وجدت الإجابة ، فستكون صداقات.
- دعنا نحلها ، ربما بعد ذلك سنكتشف من هو هذا الحرف.
ليس خروف ولا قطة
يرتدي معطفا من الفرو على مدار السنة.
معطف فرو رمادي - لفصل الصيف ،
لفصل الشتاء - لون مختلف.
أطفال:أرنبة.
صحيح ، لكن كيف خمنت؟
أطفال:الأرنب لديه معطف رمادي في الصيف وأبيض في الشتاء. يتنكر بشكل خاص حتى لا تراه الحيوانات المفترسة ، أو بالأحرى أعدائه.
ومن هم اعداء الارنب؟
أطفال:الثعلب والذئب والرجل.
حل اللغز الثاني.
صاحب الغابة
الاستيقاظ في الربيع
وفي الشتاء تحت عاصفة ثلجية
النوم في كوخ ثلجي.
أطفال:يتحمل.
لماذا تظن ذلك؟
أطفال:تنام الدببة في أوكارها في الشتاء وتستيقظ في الربيع.
اللغز التالي.
خلف الأشجار ، الشجيرات
ومض اللهب بسرعة
تومض ، ركض -
لا دخان أو نار
أطفال:الثعلب.
- الثعلب أحمر ، لذا ستهرب - كما لو أن شيئًا ما يحترق.
أحسنت صنعًا ، لقد خمننا كل شيء تقريبًا. لم يتبق سوى اثنين من الألغاز.
ذو أسنان رمادية
هدير عبر الميدان
أبحث عن عجول ، غنم.
أطفال:ذئب
اللغز الأخير.
له عش في شجرة
القفز والطيران عبر الفروع ،
ليس طائر.
أطفال:سنجاب. لديها عش في جوف. نعم ، وهي تقفز جيدًا ، كما لو كانت تطير.
إذن من أرسل هذه الرسالة؟
أطفال:الحيوانات.
يا رفاق ، من خمّن أين يدعوننا؟
أطفال:في الغابة!
سنذهب في نزهة معك
اذهب إلى الغابة لزيارة الحيوانات.
لكن هذه الغابة ليست مجرد غابة ،
هذه الغابة هي أرض العجائب.
الآن ... استيقظ في مؤخرة رأسك ،
تذهب في نزهة على الأقدام.
(يصطف الأطفال واحدًا تلو الآخر ويتبعون بعضهم البعض).
القمة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة
لا تنظر تحت قدميك
نحن لا نخفض رؤوسنا
لدينا متعة المشي.
القراءة مع الأطفال:
مرحبا الغابة!
غابة كثيفة
مليئة بالحكايات والعجائب!
من يذبل في بريتك؟
أي نوع من الحيوانات؟ أي طائر؟
افتح كل شيء ، لا تخفي:
أنت ترانا.
أسأل:
المتواجدون في المستقبل.
القفز بخفة
الهبوط بهدوء
القفز القفز ، القفز القفز.
أطفال:هؤلاء يقفزون الأرانب.
أسمي الأرانب: الأرانب ، تعال إلى هنا.
يخرج ثلاثة أرانب (أطفال يرتدون أقنعة) إلى اللوح.
الأرنب الأول:مرحبا شباب ، نحن سعداء جدا لرؤيتكم. أنا أرنب ، وهؤلاء هم أرنبي.
اقول:تعيش الأرانب البرية في مجموعات صغيرة. إنهم يرقدون طوال اليوم ، مختبئين في فترة راحة أو في حفرة ، وفي الليل يخرجون بحثًا عن الطعام.
الأرنب الأول:عندما نكون بأمان ، نسير في ضوء الشمس.
الأرانب الأولى والثانية:نحن ننام فقط خلال النهار.
أشرح:يمشي الأرنب بشكل محرج ، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأرجل الخلفية الطويلة تجعل من الصعب تحريكها.
عرض حارس.
أعرض رسومًا توضيحية أو صورًا للأرانب البرية على السبورة.
انظر كم تعلمنا. تأكد من إخبارنا اليوم عن سكان الغابة السريين في المنزل.
فيزمينوتكا
يقف الأطفال بالقرب من الطاولة ويمارسون التمارين.
زينكا ، تعال!
غراي ، اخرج!
مثل هذا ، تعال!
الأرنب ، استدر!
رمادي ، استدر!
زينكا ، ختم بقدمك!
رمادي ، ختم قدمك!
مثل هذا ، دس بقدمك!
زينكا الرقص!
زينكا ، انحنى!
بعد الانتهاء من هذه التمارين ، يجلس الأطفال.
أقول للأطفال:كيف مر الوقت بسرعة. هل وجدت أي شيء مثير للاهتمام؟ تذكر؟ الآن دعنا نتحقق.
أطرح أسئلة:
أكبر الأرانب البرية في غاباتنا.
ما هو اسم الأرانب التي ولدت في يونيو ، عندما تتفتح حبوب الجاودار والحنطة السوداء.
في الشتاء الأرانب بيضاء ، لماذا؟
أنقذ من الأعداء ...
الإجابات:
كولوسوفيتشوك.
تمويه.
إذا كنا مهتمين بالحيوانات الأخرى ، فسوف نتعلم الكثير من الأشياء الجديدة. من غيرنا يجب أن نلتقي في الغابة؟
أطفال:مع الذئب والثعلب والسنجاب والدب.
حق. لكن الوقت متأخر اليوم ، وسنعود إلى المجموعة. سنواصل رحلتنا إلى الغابة في المرة القادمة.
القمة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة
لا تنظر تحت قدميك
نحن لا نخفض رؤوسنا
دعنا نمرح ، دعنا نذهب.
أولغا سينكوفا
ملخص لحظة النظام "نلبس نزهة في الشتاء" (المجموعة الوسطى)
افتح لحظة النظام« خلع الملابس للنزهة»
المجموعة الوسطى
أعدت وأجريت
الراعي
MDOU IRMO "روضة أطفال Listvyansky"
Sinkova O. S.
استهداف: تحسين قدرة الأطفال باستمرار فستان. أصلح ألوان الملابس. تشجيع الأطفال على العمل من خلال استخدام الفنون الشعبية (القوافي). ازرع النظافة والرغبة في مراقبة مظهرها.
عمل المفردات: المقصورة ، سترة ، بنطلون ، جزمة ، سترة ، قبعة ، وشاح ، قفازات ، تنزه تجول. البس ، اربط ، البس
عمل تمهيدي: مشاهدة صور ملابس الشتاء.
الأساليب والتقنيات: لفظي ، محادثة ، تفسيرات ، تعليمات ، قصة.
الرؤية: بصري (دمية كبيرة بطول طفل ، كلب (لعبة ، مجموعة ملابس لدمية ؛ سمعي (القوافي).
عملي: مفاجأة ، لعبة الوقت الحاضر.
مسار النشاط.
في: أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين أتوا لزيارتنا ، دعنا نقول مرحباً.
وجمعت صديقتنا ناتاشا مع صديقتها توبيك من أجل سير.
دمية ناتاشا "تناسبها"إلى الخزانة و "مقالب"منه على الأرض جميع الملابس. توبيك "ادارة"سعيد عن الأشياء و "مشتت"هم
في: يا رفاق ، هذه هي المشكلة ، اتضح أن ناتاشا لا تعرف كيف تفعل ذلك بشكل صحيح فستان! هل تعرف؟ دعونا نعلم ناتاشا معا اللباس بسرعة وبشكل صحيح. دعونا نساعد في إعادة ملابس ناتاشا إلى الخزانة. اجلس ، ناتاشا ، على كرسي ، واستمع جيدًا وتذكر.
أذا أردت يتمشى,
في حاجة إليها بسرعة فستان.
افتح باب الخزانة
مرتب فستان.
فيس: ما العمل أولاً؟
إجابات الأطفال:
في: خلع الحذاء الذي تمشي فيه مجموعةووضعها في مكانها. أحذية ناتاشا في الخزانة وأنت؟
إجابات الأطفال
في: ماذا سوف اللباس أولا?
في: حتى لا تتجمد الأرجل نلبس الجوارب
د: السترة.
في: حق. شخص ما يرتدي سترة وبعضهم يرتدي سترات.
لقد أصبح الجو باردا جدا.
حان الوقت لارتداء سترة.
نرتدي بلوزة ونربط جميع الأزرار.
مستعد! ماذا سوف نرتدي الآن؟
إجابات الأطفال:
في: هذا صحيح ، نلبس وزرة ، والبعض يرتدي سراويل دافئة حتى لا يتجمد في الشارع. وزرة ناتاشا حمراء. مارينا ، ما هو لون وزرك؟). حق. ولديك إيجور).
الآن ماذا يجب أن ترتدي؟
إجابات الأطفال
د: قبعة.
في: حتى لا تؤذي الأذنين ،
إجابات الأطفال.
فيج: بالطبع نحن نرتدي سترة لفترة طويلة يمشي.
وبعد السترة ماذا نلبس؟ (ايليا).
في:حق. أحذية.
سنضع على أقدامنا
في الأحذية.
الأقدام لا تبرد.
في الأحذية الدافئة
ربما نسينا شيئا؟ حتى لا ينفخ النسيم ولا تتجمد الرقبة؟
د: وشاح
في:حق. ضمادةناتاشا وشاح وقفازات ،
لقد تركنا مع الماضي
اربطي وشاحًا تحت العنق
إخفاء يديك في القفازات
هذا كل شئ! يذهب للمشي!
رؤية ناتاشا وتوبيك إلى سير.
الآن ، دعونا نفعل ذلك لأنفسنا. "تذكير"حول الترتيب الذي تحتاجه يرتدى ملابسةولبسوا الأكشاك حتى لا تنسى!
ننطق التسلسلنقوم بإرفاق الصور بمجلد ناقل الحركة وتثبيته في غرفة خلع الملابس.
المرحلة الثانية. تحديد الإجراء. مشترك خلع الملابس مع الأطفال للنزهة، استخدام "تذكيرات"
المنشورات ذات الصلة:
المهام: 1. تطوير مهارات اللعبة: - تعليم الأطفال قبول مهمة لعبة من شخص بالغ ، وتحديد مهمة اللعبة بأنفسهم: بالتتابع.
ملخص للأنشطة التربوية المباشرة بعنوان "لنطعم الطيور في الشتاء" (فئة منتصف العمر)ملخص للأنشطة التربوية المباشرة حول موضوع: "لنطعم الطيور في الشتاء" (فئة منتصف العمر) المربي: كنيازيفا.
ملخص GCD حول تطور الكلام "رحلة سحرية في الشتاء" (المجموعة الوسطى)تكامل المجالات: التواصل ، الإبداع الفني. الغرض: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة ، ومتابعة المحادثة ، وتشكيل سؤال صغير.
ملخص لدرس عن تطور الكلام في المجموعة الأولى للناشئين "لنساعد الدمية ماشا على ارتداء الملابس المناسبة للتنزه في الشتاء"الغرض: لتوحيد فكرة الأطفال حول كيفية ارتداء الملابس في الشتاء ، الترتيب الصحيح لارتداء الملابس للنزهة ، لتعزيز القدرة على الكلام.
لحظة النظام - التحضير للفطور "دمية ماشا وحيواناتها الأليفة"التحضير للفطور. خطة سيناريو "دمية ماشا وحيواناتها الأليفة": 1. استمر في تعلم المهارات والمهارات الثقافية والصحية.
نوع المشروع: إعلامي - عملي - موجّه - إبداعي. نوع المشروع: جماعي ، متوسط المدى. مدة المشروع:.
نبذة مختصرة عن لحظة النظام في المجموعة الوسطى "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء".
Netkacheva إيلينا سيرجيفنا ، معلمة ، روضة MBDOU رقم 34 "بيل" ، موزدوك ، أوسيتيا الشمالية - ألانيا.وصف المادة:أقدم لكم موجزًا عن عقد لحظة نظام لأطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) حول موضوع "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء". ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي المجموعة المتوسطة.
المهام التعليمية:
- لتكوين عادة الغسل الذاتي ، وغسل اليدين بالصابون قبل الأكل ، باتباع سلسلة معينة من الإجراءات ؛
- تحسين مهارات الأكل الدقيق: القدرة على تناول الطعام شيئًا فشيئًا ، ومضغه جيدًا ، وتناول الطعام بصمت ، واستخدام أدوات المائدة ، ومنديل بشكل صحيح ، وشطف فمك بعد الأكل ؛
- الاستمرار في تعليم الأطفال أداء واجبات القائمين على غرفة الطعام بشكل مستقل: ترتيب صناديق الخبز وحوامل المناديل والأكواب والأطباق العميقة وأدوات المائدة بعناية ؛
- لتوضيح وتوسيع المفردات حول موضوع "تجهيزات المطابخ" ؛
- تحسين البنية النحوية للكلام.
مهام التطوير:
تطوير: - الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام.
- الاستقلال في تنفيذ المهارات الثقافية والصحية ، والأنشطة العمالية.
المهام التعليمية:
للتثقيف: - القدرة على الانتظار بهدوء حتى يتم تقديم الطبق التالي ؛
- الأدب (القدرة على الشكر على الطعام) ، والحاجة إلى النظافة والدقة.
عمل المفردات:
التنشيط - لوحة عميقة ، لوحة ضحلة ، كوب ، حامل منديل ، ملاعق ، شوك.
التخصيب - أدوات المائدة ، التقديم ، صندوق الخبز.
التقنيات المنهجية في سياق تنظيم لحظات النظام:
1. لفظي: تذكير ، تعليمات ، شروحات ، تشجيع ، محادثة ، أسئلة.
2. البصري: منتجات النظافة الشخصية ، أجهزة التقديم.
3. العملي: غسل اليدين ، والأعمال العمالية لمن هم في الخدمة.
ادوات:صابون ، مناشف لكل طفل ، مفرش مائدة ، أدوات مائدة (ملاعق ، شوك) ، أدوات مائدة (طبق عميق ، طبق ضحل ، كوب ، صندوق خبز) ، حاملات مناديل ، مناديل ، أكواب لغسول الفم (لكل طفل).
عمل تمهيدي:
- فحص الأطباق.
- التخمين وتعلم الألغاز حول الأطباق.
- تعلم أغاني الحضانة والأمثال.
- قراءة قصة خيالية: ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" ؛
- لعبة تعليمية: "كبير - صغير" ، "ما هي الأطباق المخفية؟" وإلخ.
مسار لحظة النظام:
يأتي الأطفال من نزهة ويغيرون ملابسهم ويذهبون إلى الحمام.
أنظم إجراءات النظافة بعد المشي تدريجيًا في مجموعات صغيرة من الأطفال. أذكر الأطفال بقواعد السلوك في الحمام - لا ينبغي للأطفال رش الماء ، ويجب عليهم الحفاظ على النظام والنظافة ، وإغلاق المياه فور غسل أيديهم ، وعدم ترك الصنابير مفتوحة.
أذكرك بقواعد الغسل:
المربي:دعنا نتحدث عن كيفية غسل يديك بشكل صحيح.
نشمر عن سواعدنا
افتح صنبور الماء
يبلل بالماء
خذ الصابون
رغوة الصابون إلى رغوة كثيفة
اشطفها جيدًا بالماء والصابون
يد المشبك
أغلق صنبور الماء
جفف يديك من الماء بمنشفة
الأكمام إسقاط.
المربي:حتى لا تخافوا من الميكروبات ،
عليك أن تغسل بشكل متكرر.
اغسل يديك بالصابون فقط
لنكون دائما بصحة جيدة.
أقوم بهذه الإجراءات في بيئة هادئة وودودة تضمن مزاجًا جيدًا للأطفال أثناء وجبات الطعام.
الحاضرين هم من أوائل الذين يغسلون أيديهم ؛ يرتدون مآزر وقبعات ويضعون الطاولة تحت إشراف مدرس مساعد.
الأطفال يغادرون الحمام.
المربي:ماذا كنا نفعل الان
أطفال:غسلوا أيديهم.
المربي:لماذا تحتاج لغسل يديك؟ (إجابات الأطفال)
جميع الأمراض عند الأطفال
يقولون من الميكروبات.
لنكون دائما بصحة جيدة.
يجب أن نغسل أيدينا بالصابون!
المربي:بينما يقوم الحاضرون بوضع الطاولة ، سوف نلعب معك.
لعبة "الألغاز"
1. أنا نفخة ، نفخة ، نفخة -
لا أريد أن أصبح ساخنًا بعد الآن.
هز الغطاء بصوت عالٍ -
شرب الشاي! - الماء مغلي! (غلاية)
2. على لوحي
القارب يبحر.
وعاء من الطعام
أرسلها إلى فمي. (ملعقة)
3. إذا تم شحذها جيدًا ،
كل شيء سهل ، يقطع جدا -
خبز ، بطاطس ، شمندر ، لحم ،
سمك ، تفاح و زبدة. (سكين)
4. يمكن أن تكون عميقة.
هي تافهة.
ومع ذلك ، فهو ليس نهر. (لوحة)
5. صديقة غلاية
له أذنان
طهاة عصيدة شوربة يوليا.
واسمها ... (عموم)
6. أنا عقيد بين الملاعق.
واسمي ... (مغرفة)
7. أخت مستديرة الأذن
سوف يعطيك الشاي مشروبًا. (فنجان)
لعبة تعليمية "كبير - صغير"
لوحة - لوحة البنك ...
كأس - كأس دلو ...
صحن ... إبريق ...
قدر ... الدورق ...
مقلاة ... كوب ...
صينية ... مزهرية ...
غلاية ... وعاء ...
المربي:وكيف يمكنك تسمية هذه الأشياء ، في كلمة واحدة؟ (أدوات المائدة.)
هنا إبريق شاي زجاجي كبير
مهم جدا كرئيس
(انتفخ الخدين ، والقدمين متباعدتين عن الكتفين ، واليدين على الحزام).
هنا أكواب من الخزف
هشة جدا ، مسكين.
(القرفصاء ، اليد اليمنى على الحزام ، اليسار منخفضة).
هنا صحون الخزف
فقط اطرقوا ، سوف ينكسرون.
(اليدين على الجانبين ، تدور في مكانها).
ها هي الملاعق الفضية
(واقفا ساكنا ، يداك تقترب من رأسك).
ها هي الصينية البلاستيكية
أحضر لنا الأطباق.
(يتكاتفون ويصنعون دائرة).
الجمباز الاصبع.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة - غسلنا الصحون:
إبريق شاي ، كوب ، مغرفة ، ملعقة ،
ومغرفة كبيرة.
غسلنا الصحون
لم يكسر الكأس حتى
لم ينكسر الدلو أيضًا.
بقي أنف الغلاية.
نجت الملعقة بأعجوبة.
نحن نغسل الأطباق بجرأة.
عندما يتم تعيين الجدول ، يأتي الحاضرون إلى الأطفال ويعلنون القائمة.
محادثة "مما يصنع الحساء؟".
المربي:دعونا نتذكر قواعد السلوك على الطاولة. كيف يجب أن تتصرف على الطاولة؟
1. اجلس على الطاولة بأيدٍ نظيفة فقط.
2. اجلس مستقيما ولا تتأرجح.
3. لا تضع مرفقيك على الطاولة.
4. لا تتحدث وفمك ممتلئ!
5. خذ وقتك! تناول الطعام على شكل قطع صغيرة وامضغ الطعام جيدًا وفمك مغلق.
6. لا تلوي أو تلوي ذراعيك أثناء الأكل.
7. عند الانتهاء من الأكل ، امسحي فمك بمنديل ورقي وضعه في كوب لإزالة الأنسجة المتسخة.
9. قل "شكرًا لك!"
المربي:أتقنه! أرى أنك تعرف قواعد السلوك على الطاولة. تعال واجلس بهدوء ، كل واحد في مكانه.
بعد أن وضعت الأطفال على الطاولات ، أتمنى لهم شهية طيبة.
المربي:أتمنى لك شهية طيبة!
كلنا نجلس على الطاولة
نحن لا نلعب ، نحن نأكل!
من وقت لآخر ، أنتبه إلى وضعية الأطفال أثناء الوجبات ، وأقوم بعمل فردي لتعزيز مهارات استخدام أدوات المائدة.
المربي:يا رفاق ، لا تنسوا أننا نمسك بالملعقة بيدنا اليمنى والخبز بيدنا اليسرى. نجلس بشكل مستقيم على الطاولة ، والظهر مستقيم ، والساقان مستقيمة أيضًا ، والشوكة دائمًا "تنظر" إلى الأسفل.
أثناء الوجبات ، أقوم بعمل فردي مع الأطفال: أمدح الأطفال على الدقة والبطء والمهارات الثقافية (باستخدام منديل بعد الأكل).
وقمت أيضًا بتعيين الخوارزمية الصحيحة للإجراءات إذا رأيت أن شخصًا ما في حيرة من أمره.
المربي:الخضار المطبوخة في قدر.
ضع اللذيذ هناك.
جزر ، بازلاء ، بطاطس ، شبت
إنهم يريدون حقًا الدخول في أفواه الأطفال.
دعونا لا نسيء إليهم
وكل ما هو على الطبق سيؤكل.
ينظم المعلم المساعد تغييرًا تدريجيًا للأطباق.
المربي:نرتفع عن الطاولة ، ندفع الكرسي بهدوء ونشكر لك العشاء اللذيذ!
الأطفال الذين انتهوا من تناول الطعام يستيقظون من المائدة ، ويذهبون إلى الحمام لاتخاذ إجراءات ثقافية وصحية: يشطف أفواههم ، ويغسلون أيديهم.
أساعد الأطفال على الاستعداد للنوم (خلع ملابسه في تسلسل معين ، وقم بطي الملابس بشكل صحيح ومرتب).
موضوع النشاط التعليمي المباشر للمعلم مع أطفال المجموعة الوسطى
حول الموضوع: "نلبس من أجل المشي"
تكامل المجالات: "المعرفة" ، "الصحة" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الأمان".
أجراها المعلمون: Zvereva A.V.
إليوكينا ت.
موسكو 2013
الغرض من الدرس: لتحسين قدرة الأطفال على ارتداء الملابس للمشي بسرعة وبشكل مستقل وفي تسلسل معين ؛ ضع الأشياء الخاصة بك بشكل صحيح في الخزانة ؛ لتعزيز القدرة على استخدام جميع أنواع السحابات ؛ تعرف على الأشياء الخاصة بك حتى لا تخلط بينها وبين ملابس الأطفال الآخرين ؛ تطوير القدرة والرغبة في مساعدة بعضنا البعض.
مهام:
التعليمية:
لتعزيز المعرفة حول التسلسل الصحيح عند ارتداء الملابس ؛
توضيح الأفكار حول العواقب المحتملة للتسلسل الخاطئ عند ارتداء الملابس ؛
تكوين المعرفة حول الأخطار المحتملة في غرفة تبديل الملابس عند ارتداء ملابس الأطفال وخلع ملابسهم ؛
إثراء كلام الأطفال.
النامية:
تطوير مهارات الرعاية الذاتية الأساسية عند ارتداء الملابس ؛
تعزيز القدرة على طلب المساعدة حسب الحاجة وتقديم المساعدة الممكنة للأطفال الآخرين.
التعليمية:
تنمية النظافة ، وهي عادة مراقبة مظهر المرء ؛
العلاقة مع المجالات الأخرى:
"الصحة" - تعليم المهارات الثقافية والصحية ، ولا سيما تعليم النظافة ، وعادات العناية بالمظهر.
"التنشئة الاجتماعية" - التعرف على القواعد والمعايير الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين في عملية ارتداء الملابس.
"السلامة" - تكوين أفكار حول المواقف الخطرة للأطفال في غرفة تبديل الملابس.
"المعرفة" - تكوين معرفة الأطفال بخصائص وصفات المواد المختلفة ، لتنمية القدرة على مقارنة الأشياء وتجميعها.
"الثقافة البدنية" - لتكوين التلاميذ الحاجة إلى التنفيذ الصحيح للحركات.
الأساليب المنهجية:
المرئية؛ لعبه؛ لفظي
عملية الدراسة
المربي: يا رفاق ، يا له من يوم جميل اليوم! الطقس رائع بالخارج وحان وقت الذهاب في نزهة على الأقدام. ولكن الخريف بالفعل بالخارج ومن أجل الذهاب في نزهة عليك أن ترتدي ملابس دافئة!
دمية ناتاشا تدخل القاعة.
المربي: انظر من جاء لزيارتنا ، إنها دمية ناتاشا! مرحبا ناتاشا!
دمية ناتاشا: مرحبا يا شباب! هل ستذهب في نزهة على الأقدام؟ أريد أيضًا أن أرافقك ، لكني لا أعرف كيف أرتدي ملابس مناسبة. ساعدني من فضلك!
المربي: دعونا نساعد ناتاشا في ترتيب ملابسها ونخبرها كيف ترتدي ملابسها بشكل صحيح حتى لا تتجمد ولا تمرض. للقيام بذلك ، نقترح عليك مشاهدة فيلم قصير تظهر فيه بنفسك كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح ، وفي أي تسلسل.
يعطي المعلم عرضا تقديميا. تتضمن عملية المشاهدة قراءة قصائد قصيرة عن ملابس الأطفال:
ماثيو ك .:
الأولاد بحاجة إلى السراويل
الأولاد ودودون معهم
كل من الشتاء والخريف
ارتديها يوميًا
دانيال:
انظر الى الحذاء
صور حقيقية
والأربطة في أي مكان
ودائما نظيف
اليوشا:
أمي ، جدتي ، انظري
أعطاني أبي سترة:
لبسه دائما
ولا تتجمد في البرد
Artem S:
قبعة مع وشاح الآن
نحن مناسبون تمامًا
حتى لا يغفر بالصدفة
وكن بصحة جيدة
ماثيو س:
سترة - ملابس دافئة
في السترات تانيا وأوليجيك
أكتوبر ونوفمبر (ديسمبر ويناير)
عندما تكون رطبة في الفناء (لن تتجمد في الفناء)
لويز:
وهنا القفازات
لديما وناستيا
ارتدِ القفازات في الشتاء
عندما تكون الرياح متجمدة
ليزا:
الأمهات والآباء والأطفال
ارتدِ القفازات في الخريف (وفي الشتاء)
حتى لا تبرد الأصابع
كانت الأيدي دافئة.
ناتاشا دمية؟ يا رفاق ، هل من المهم حقًا ارتداء الملابس بالترتيب الصحيح؟ (تنفيذ لعبة "تصحيح الخطأ"). ماذا سيحدث ، على سبيل المثال ، في المقام الأول ، ليس ارتداء السراويل ، ولكن القبعة؟ ماذا لو أتت الأحذية أولاً ثم البناطيل؟ وإذا لم يكن السترة مدسوسًا في البنطال؟
المربي: يا لك من رفقاء جيدين ، لقد قلت كل شيء بشكل صحيح. تحتاج إلى ارتداء الملابس في التسلسل الصحيح حتى لا تمرض!
المربي: يا دمية ناتاشا ، استمعي إلى القافية الرائعة التي يعرفها أطفالنا عن كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح:
واحد - نلبس السراويل ،
اثنان - نلبس الأحذية ،
ثلاثة - خذ بلوزة ،
أربعة - زر سترتك ،
خمسة - ارتدي قبعة وامش !!!
المربي: ويمكننا أيضًا غناء أغنية تخبرك أيضًا كيف ترتدي:
عمري بالفعل أربع سنوات
أستطيع أن ألبس نفسي.يمشي في المكان
إذا كان الطقس دافئًا ،الأسلحة على الجانبين
ركضت إلى الفناء بدون معطف:مشيرا إلى أنفسنا بأيدي
إذا هبت الرياح بشدةتلويح الأيدي
إذا سلاش أو مطرمشيرا نحو الطريق
لن أذهب إلى روضة الأطفال
لا معطف ولا الكالوشات.يمشي في المكان
اعتدت على حذائي
نظف بالفرشاة كل يوم.الانحناء على تقليد الحركات
من البدلة جميع جزيئات الغبار
أنا لست كسولًا جدًا لأتخلص!محاكاة نفض جزيئات الغبار
(ف. زايتسيف)
دمية ناتاشا: أريد أن أخبركم يا رفاق الألغاز. دعنا نرى ما إذا كان يمكنك تخمينها بشكل صحيح:
نحن دائما نسير معا
مثل الاخوة.
نحن على العشاء - تحت الطاولة ،
وفي الليل - تحت السرير.
(حذاء)
لكي لا تجمد خمسة رجال
يجلسون في الفرن المحبوك.
(القفازات)
كل يوم عندما أمشي
أنا لا أنسى لبسه.
أتمنى نفسي
للحفاظ على رأسك من التجمد.
(قبعة)
مشيت على الطريق
وجدت طريقين.
ذهبت إلى كليهما.
(بنطلون)
إذا كان اليوم جيد ،
إنه معلق على شماعات في الردهة.
إذا كان المطر يتساقط ،
يجري في الشارع.
(عباءة)
المربي: هؤلاء هم رجالنا الأذكياء ، ولديهم أدلة على كل الألغاز.
المربي: ناتاشا ، هل تتذكر كيف ترتدي ملابس مناسبة؟ أتقنه! الآن سيذكرك أطفالنا مرة أخرى بقواعد ارتداء الملابس:
يدعو المعلم الأطفال للعب اللعبة التعليمية "المسار السحري" لتعزيز المعرفة المكتسبة خلال الفصول الدراسية.
دمية ناتاشا: شكرا يا رفاق! لقد ساعدتني كثيرًا وأتذكر كيف أرتدي ملابس مناسبة. ولمساعدتك ، أعددت لك علاجًا.
دمية ناتاشا تعالج الأطفال بالشوكولاتة.
المربي: لقد أبليتم جميعًا بلاءً حسناً اليوم: أجبتم على الأسئلة وحلوا الألغاز ولعبتم الألعاب وقراءةوا الشعر وغنوا الأغاني. اكتسبت معرفة جديدة وكرر ما كنت تعرفه بالفعل. شكرا يا رفاق لعملكم! شكرا لجميع ضيوفنا الذين جاءوا لزيارتنا!
ملخص للأنشطة التربوية المنظمة
حول الموضوع « دعونا نلبس ماشا للنزهة »
في المجموعة الوسطى
التاريخ: 03/02/2017
استهداف:تهيئة الظروف لتنمية قدرة الأطفال على وصف عناصر الملابس واختيار الملابس لهذا الموسم ؛ لتحديد أسماء العناصر من لباس خارجي ؛ لتطوير الجهاز المفصلي ، وتجديد المفردات النشطة للأطفال ، والتفكير ، والاهتمام ؛ لزراعة الاحترام لأي ملابس.
مهام :
بناء مفاهيم عامةملابس, أحذية, القبعات. صقل الأسماءملابس, أحذية, القبعات والغرض منها. تعلم التجمعملابس, أحذيةموسميا. تفعيل القاموس على الموضوع. استمر في تعلم الإجابة على الأسئلة ، وصنع جملًا بسيطة. تكوين بنية نحويةكلمات: تكوين الصفات التملكية؛ الأسماء مع لاحقة ضآلة. لتكوين القدرة على تزيين الصور الظلية للقبعات بنمط هندسي ، يجمع بشكل جميل بين الألوان والأشكال.
يكملطورخطاب المونولوج (يؤلف وصف قصة عنملابس, أحذية وقبعات حسب المخططات). تطوير الذاكرةالانتباه التفكير المنطقي.تطوير نشاط الكلام، ترتيل.طورالمهارات الحركية المفصلية والمهارات الحركية العامة.
احرص على الدقة في مظهرك. ازرع الرحمة واللطف.
المواد : دمية ، صور منملابس, أحذية, أغطية الرأس, ملابس الدمى، الصور الظلية للقبعات ، والغراء ، والأشكال الهندسية.
الأساليب والتقنيات :
لفظي : محادثة ، أسئلة ، قراءة رقيقة. مضاءة
المرئية : اعرض الصورملابس, أحذية, أغطية الرأس.
لحظة مفاجأة عملية.
عمل تمهيدي. محادثة حول الموضوعملابس. فحص الأقمشة ،(الجينز ، الاصطناعية ، chintz ، الفراء ، الستارة) التي خياطوا منهاملابس. فحص الرسوم التوضيحية. حل الألغاز وحفظ أعاصير اللسان. لعبة لعب الأدوار "Shop« قماش » , "استوديو" .
تقدم GCD.
مشيت أقدامنا
ودية بالضبط على طول الطريق
نسير على أصابع القدم
والآن على كعبك
انظر في كل مكان
كيف حال الاطفال؟
---
1. المرحلة التنظيمية.
تعال ، تعال
أنا سعيد جدا لرؤيتكم.
مع موضوع مثير للاهتمام
اسمحوا لي أن أقدم لكم الآن.
الجميع يقترب
أظهر عينيك.
مرحبًا يا شباب ، إنه يوم جديد. انظروا لبعضكم البعضابتسامة : من الجيد أننا جميعًا هنا معًا اليوم. نحن هادئون ولطيفون وودودون وحنون. نحن جميعا بصحة جيدة.
2. ممارسة اللعبة : "ماذا ارتديت اليوم؟"
الراعي : انظروا لبعضكم البعض. نحن جميلون وأنيقون ومريحونالملابس والأحذية. أنا أرتدي فستان جميل ، وأحذية سوداء على قدمي.
الآن الشخص الذي يرتدي قميصًا سيجلس على كرسي(يجلس الأطفال بالقمصان)
الآن سيجلس الأطفال الذين يرتدون الفساتين(أطفال يرتدون الفساتين يجلسون) .
والآن أطلب من الآخرين أن يمروا ويأخذوا أماكنهم.
---
دق على الباب.
يا رفاق! شخص ما قادم نحونا. انظر ، كاتيا دول أتت لزيارتنا. لكنها ترتجف لسبب ما. ماذا حدث لها؟ جمدت! يا رفاق ، لماذا تعتقد أنها تجمدت؟
(جاءت الدمية لزيارتنا بثوب واحد رفيع)
هل من الممكن السير في ثوب رقيق الآن؟(إجابات الأطفال)
أي موسم لدينا الآن؟(إجابات الأطفال) حق : الخريف!
Na-na-na إنه ربيع في الفناء(أولاد)
سترة Shu-shu-shu التي أرتديها.(الفتيات)
أتقنه!
في الصيف ، خلال ساعات الحرارة -
فقط تي شيرت وشورت.
وفي الشتاء نحتاج :
سترة ، بنطلون دافئ ،
وشاح ، معطف ، صنادل ،
معطف الفرو ، سترة ...
ومع ذلك ، أنا ...
أنا في حيرة من أمري ، يا أصدقاء!
أعتقد أن الكثيرين منكم قد خمّنوا بالفعل ما سنتحدث عنه اليوم.
( "حول ملابس » (إزالة القماش من الحامل رقم 1 ،"حول أحذية » (إزالة القماش من الحامل رقم 2 ،"حول غطاء الرأس » (إزالة القماش من الحامل رقم 3)
في كل موسم نرتديهملابسمناسبة للموسم.
الصيف - الصيفملابس,
الخريف -…ملابس,
في الشتاء -…ملابس,
الخريف - ...ملابس(إجابات الأطفال) .
يا رفاق ، لماذا تعتقدون أنك لا تستطيع المشي في الربيع في الصيفملابس( إجابه : في الربيع لا يمكنك المشي في الصيفملابسلأنك يمكن أن تمرض.(كامل الجملة 1)
يا رفاق ، كاتيا تقول إنها ليس لديها ربيعملابس. كيف يمكنك مساعدتها(إجابات الأطفال)
لنذهب إلى"محل" واختيارهاملابسللنزهة في الشارع.
(هيا لنذهب إلى المتجر)
فيزمينوتكا
جمعنا كل شيء لكاتيا في الشارع.
بهدوء ، معًا على السجادة ، نهض الجميع
صفقت الأيدي
داسوا أقدامهم
اجلس ، انهض ، اجلس
ولم يؤذوا بعضهم البعض
سنحصل على قسط من الراحة
سنذهب جميعًا إلى المتجر.
هنا"محل" . اسمح لي أن أكون البائع وأساعدك على الاستلامملابس, الأحذية وأغطية الرأسوستكون أنت الزبون. هنا لدينا عربة تسوق نضيف فيهاملابس، والتي سنختارها لكاتيا. (على الطاولة مختلفةملابس، يختار الأطفال سترة ربيعية وقبعة وأحذية)
عاد من المتجرجلس :
يا رفاق ، دعنا نخبرك بما اخترناه للدمية؟(بواسطة الخوارزميات)
إجابات الأطفال بجملة كاملة!
أحسنتم يا رفاق ، لقد أنجزتم المهمة. الآن دعونا نلعب قليلا.
(يدعو المدرس الأطفال إلى الحلقة ، ويحضر الكرة. رمي الكرة على الأطفال بدوره ، يسمي الأشياءملابس، والأطفال ، الذين يعيدون الكرة ، يشكلون الأسماء مع لاحقات ضآلة).
لعبة"أطلق عليها بلطف" (سترة - بلوزة - جوارب - جوارب - أحذية - أحذية - شورت - شورت - سترة - معطف - معطف - تي شيرت - معطف فرو - معطف فرو - قبعة - تنورة - جزمة - جزمة ).
كاتيا ممتنة جدًا لك لمساعدتها في الاختيارملابس....
تسألك كاتيا.
إذاسوف تمزق الملابسكيفية التعامل معها(دعونا نعطيها تلميحًا. نصلحها أو نخيطها.)
ما هو مخيط؟(إبرة وخيط ، ماكينة خياطة)
إذاسوف تتجعد الملابسكيف تتعامل معها(تربيتة.)
ما هي الأشياء التي يتم تسويتها؟(حديد.)
إذاالملابس تتسخكيف تتعامل معها(غسل) .
أين أو في ماذا يغسلون الأشياء؟(في الغسالة).
(الجمباز الاصبع) :
لا تبكي يا دميتي ، لقد تركت وحيدا
لا أستطيع اللعب معك ، أحتاجإعادة الغسيل :
الفساتين والجوارب والتنانير والجوارب الخاصة بك
سترة ، قفازات ، سترة ،
قبعة بيريه ملونة.
سأسكب بعض الماء
سأسكب المسحوق في الحوض ،
رغوة الثلج السوط
سأغتسل وأذهب.
يا رفاق ، دمية كاتيا هي مصممة أزياء كبيرة. كهدية ، أعددت لها العديد من القبعات المختلفة.(كل القبعات على الدرج) . انظر ، كاتيا لم تكن سعيدة بالهدية. لماذا تعتقد؟ ما الذي يجب فعله لجعل القبعات جميلة وعصرية؟ هل ستساعدني(إجابات الأطفال) نقترب من الجدول.
انظر ، هناك أشكال هندسية على الطاولة.(إجابات الأطفال) دعونا نزين"قبعات" لدمية كاتيا بأشكال مختلفة.
نعطي"قبعات" دمية كيت.
كاتيا ، الآن لديك ربيعملابس، ضعه قريبًا ، وسنلتقي في نزهة على الأقدام.
مرحلة الانعكاس التقييمي.
يا رفاق ، ماذا فعلنا اليوم؟(ساعدت دمية كاتيا في الاختيار ملابس ) ;
أين ذهبت؟(إلى المتجر) ;
ماذا اشتريت؟( قائمة الملابس ) ;
ما هو أكثر شيء أعجبك اليوم؟(إجابات الأطفال)
ارفع يدك اليمنى ، والآن يدك اليسرى وصفق لبعضكما البعض وقل إننا رائعون!