موسوعة 

المعدات غير القياسية المستخدمة في داو. معدات التربية البدنية غير التقليدية في رياض الأطفال

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

1. معدات التربية البدنية لمؤسسات ما قبل المدرسة: الأهمية ، التنوع ، متطلبات المعدات

2. المتطلبات الأساسية لاختيار معدات التربية البدنية

2.1 المجموعة الأولى الناشئين

2.1.1 وضع المعدات الرياضية

2.2 المجموعة الثانية صغار

2.2.1 وضع المعدات الرياضية

2.3 المجموعة الوسطى

2.3.1 وضع المعدات الرياضية

2.4 المجموعات العليا والتحضيرية

2.4.1 وضع المعدات الرياضية

2.5 معدات للصالة الرياضية

2.6 معدات الملاعب الرياضية

3. استخدام الأجهزة غير التقليدية في الملاعب الرياضية والصالة الرياضية وفي موقع رياض الأطفال

4. تنظيم مناحي في فصل الشتاء

4.1 هيكل المسيرة

4.2 مهمة المربي

4.3 مكونات المشي

5. تجميع مجموعة مختارة من دقائق الثقافة البدنية ، والهتافات ، وأغاني المسيرة ، والهتافات

المؤلفات

1. ادوات رياضيةلمؤسسات ما قبل المدرسة:المعنى والتنوعآسيا ، متطلبات الأجهزة

إن النمو والتنشئة الكاملة والشاملة أمر مستحيل بدون نشاط بدني منظم وكافٍ للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، مما يؤثر بشكل كبير على صحة الطفل ونموه البدني. يحتاج جسم الطفل النامي إلى الحركة ، وإشباع هذه الحاجة هو أهم شرط لحياته ونموه.

غالبًا ما يرجع النشاط الحركي للطفل إلى الوضع الحركي المقترح ، والذي يتكون من أنشطة منظمة ومستقلة. عند تطوير نظام حركي عقلاني في رياض الأطفال ، من المهم ليس فقط ضمان تلبية الحاجة البيولوجية للأطفال للنشاط الحركي ، ولكن أيضًا للتأكد من أنها تتوافق مع خبرتهم الحركية واهتماماتهم ورغباتهم وقدراتهم الوظيفية لجسم الطفل . لذلك يجب على المعلم أن يهتم بتنظيم النشاط الحركي للأطفال وتنوعه وكذلك تحقيق المهام والمتطلبات الرئيسية لمحتواه. للقيام بذلك ، من الضروري اختيار معدات التربية البدنية بشكل صحيح ، والتي تعد جزءًا لا يتجزأ من البيئة العامة للعبة الموضوع في رياض الأطفال.

سيساهم الاختيار الملائم والاستخدام الرشيد لمعدات التربية البدنية في عملية تحسين وضع النشاط الحركي للأطفال في روضة الأطفال في تطوير المجال الحركي للأطفال وتنميتهم الشاملة.

في المرحلة الأولى من إتقان الحركات المختلفة ، ومجموعة متنوعة من المواقف ، والإجراءات الموضوعية ، ينتمي دور مهم للبالغين. إنهم يخلقون ظروفًا لتنشيط النشاط الحركي للأطفال أثناء اليقظة ، باستخدام مجموعة متنوعة من الألعاب والأشياء والوسائل الساطعة ، والتي تشكل حافزًا لهم لأداء حركات مختلفة. يصل الأطفال الصغار إلى الشيء الذي يحبونه ، ويحاولون التغلب على بعض المسافة من أجل الحصول عليه ، ثم يحاولون التعامل معه. من خلال الإجراءات بأشياء مختلفة ، يتعرف الطفل على البيئة المحيطة به. الإتقان التدريجي لأنواع الحركات المختلفة يساهم في توسيع قدرات الطفل في معرفته بالعالم من حوله. في عملية إظهار النشاط الحركي لدى الطفل ، يتم إنشاء اتصالات منعكسة مشروطة بشكل أسرع في القشرة الدماغية ، ويحدث تطورها الشامل بشكل أكثر كثافة.

يرتبط تطور المجال الحركي لأطفال ما قبل المدرسة باختيار طرق معينة لأفعالهم التي تتطلب مجهودًا بدنيًا وتكاليف الطاقة ، وارتباطها بالأبعاد والوزن والاستقرار والخصائص الأخرى للأشياء المستخدمة.

يتم تحديد النشاط الحركي للطفل لتحقيق هدف أي عمل ، على سبيل المثال ، رمي الكرة في سلة ، والحفاظ على التوازن على عارضة التوازن ، والمشي على مقعد الجمباز ، وركوب الدراجات ، والتزلج ، من خلال الحس الفكري والإدراكي ، وكذلك نشاط الطفل العاطفي الإرادي والألعاب.

لتنمية حركات الأطفال ، فإن أحاسيس "الفرح العضلي" لها أهمية كبيرة. إرضاء الأطفال عن التغلب على الصعوبات التي تنشأ من طبيعة مختلفة (العقبات المختلفة التي تواجههم في الطريق ؛ التردد ، الإثارة ، الجهل بطرق أداء الحركات ، إلخ) يساهم في تطوير الجهود الإرادية ، وإثراء التجربة الحركية ، و الكشف عن قدراتهم الوظيفية.

في عملية أداء أنواع مختلفة من التمارين باستخدام الكتيبات ، يطور الأطفال المهارات الحركية (ركوب الدراجات ، والسكوتر ، والتزلج ، والترامبولين ، ونط الحبل ، وتسلق الحبل ، وما إلى ذلك).

أثناء استخدام معدات التربية البدنية ، يمكن إنشاء ظروف متغيرة ومعقدة لأداء تمارين بدنية مختلفة. على سبيل المثال ، الأطفال الذين يتغلبون على مسار عقبة ، يتكون من وحدات مختلفة ، يؤدون العديد من الحركات: المشي والجري على ذراع مائل ، والزحف على مقعد الجمباز ، والزحف تحت الأقواس ، والقفز على الترامبولين ، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، يُظهر الأطفال البراعة والقدرة على التحمل وسرعة رد الفعل ، فضلاً عن الشجاعة والتصميم والحيلة.

مجموعة من التمارين ذات التأثير التنموي العام بمختلف الوسائل المساعدة والأشياء (الكرة ، الطوق ، عصا الجمباز ، إلخ) يمكن أن يكون لها تأثير كبير على تطوير مجموعات العضلات المختلفة وتقوية قوة العضلات.

تعمل الدراجات والزلاجات الدوارة والزلاجات على تحفيز نمو عضلات الساق. لتقوية عضلات القدم ومنع القدم المسطحة ، يتم استخدام مدلك مختلف ، أشياء صغيرة (حلقات ، عصي ، كرات - لإمساك أصابع القدم) ، ألواح مضلعة. يتم تسهيل تشكيل الموقف الصحيح من خلال التمارين البدنية التي يتم إجراؤها على جدار خشبي ، والتمارين باستخدام موسعات الأطفال ، وعصا الجمباز وأشياء أخرى.

تساعد وسائل التربية البدنية الأطفال على تحقيق فكرة أوضح عن الحركة ، والتي تتكون على أساس الأحاسيس والإدراك. يتم تحديد النشاط البدني المستقل للأطفال من خلال وجود معرفة محددة حول طرق مختلفة لأداء التمارين باستخدام معدات التربية البدنية. من المهم في عملية تعليم حركات الأطفال أن تساهم الكتيبات في نموهم بشكل أسرع.

في عملية أداء المهام الحركية ، يكتسب الأطفال المعرفة حول خصائص الأشياء والوسائل المساعدة المختلفة (الشكل واللون والوزن وجودة المواد) ، والتعرف على ميزات الحركة في الفضاء ، مع اتجاهات الحركات. وتجدر الإشارة إلى الدور الإيجابي لاستخدام مجموعة متنوعة من وسائل التربية البدنية في الألعاب الخارجية وتمارين الأطفال لإدراك المكان والزمان ، بما في ذلك تكوين مهارات وقدرات التوجيه في البيئة. الأطفال ، الذين يظهرون نشاطهم الحركي ، يتصرفون في مساحة معينة ، والتي يمكن أن تكون مختلفة في الحجم والشكل ، وتشبع الموضوع. أثناء المشي ، في موقع جماعي ، أو في ملعب رياضي ، أو في غابة قريبة ، يكون مجال نشاط الأطفال واسعًا جدًا.

يتحركون كثيرًا في الملاعب ، المطاحن ، مناطق القفز ، ملاعب العوائق ، الملاعب الصغيرة ، مسارات التزلج. ومع ذلك ، فإن مساحة النشاط الحركي للأطفال خلال فصول التربية البدنية التي تقام في صالة الألعاب الرياضية تكون مغلقة أكثر ، حيث أنها محدودة بحجم وشكل المساحات الداخلية (غرف جماعية ، وصالات رياضية ، وصالات رياضية ، وحمامات سباحة).

في أي من الحالات المذكورة أعلاه ، يحدد الطفل موقع بعض الأشياء بالنسبة للآخرين ، وكذلك فيما يتعلق بنفسه ، وفي نفس الوقت ، يتعلم كل هذا في عملية النشاط الحركي القائم على الإحساس واللمس. ، الإدراك البصري والكلام. في ظروف مختلفة ، يطور الأطفال في نفس الوقت الحركات والتوجه المكاني. معرفة متعددة الاستخدامات للعلاقات المكانية والزمانية ، تحدث البيئة الموضوعية من خلال حركات نشطة يقوم بها أطفال بمساعدات مختلفة. يمكن ممارسة بعض التمارين البدنية من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين لديهم وسائل مساعدة صغيرة للتربية البدنية (حلقة مطاطية ، علم ، حبل ، عصا ، طوق ، كرة). تمارين أخرى - على أسطوانة الجمباز ، والجدار ، والعارضة ، والمشي اليدوي ، والزلاجة ، والزلاجات ، إلخ. أو بالقرب منهم (على جدار الجمباز ، المقعد ، عند عارضة التوازن ، إلخ).

أثناء مشاركة الأطفال في الألعاب الجماعية مع عناصر الرياضة (المدن ، الكرة الطائرة ، كرة القدم ، كرة الريشة ، التنس ، كرة السلة ، الهوكي) ، وكذلك في التمارين الرياضية (التزلج ، التزلج ، ركوب الدراجات ، ركوب السكوتر) ، يتم إنشاء بيئة خاصة ، الأمر الذي يتطلب أن يكون الأطفال قادرين على حل المشكلات الحركية بالتنسيق ، والامتثال لقواعد معينة ، واستخدام الحركات المعروفة وفقًا لمواقف اللعبة ، وإيجاد طرق مختلفة لإكمال المهمة بشكل مستقل.

مع الاختيار الرشيد ووضع معدات التربية البدنية ، يتم خلق الظروف المواتية لتنمية مجموعة متنوعة من الأنشطة البدنية المستقلة للأطفال. يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اختيار حركات مثيرة للاهتمام ويمكن الوصول إليها باستخدام أدوات مساعدة متنوعة تساعدهم على حل المشكلات الحركية بطريقة إبداعية ، والشعور بالراحة في الفراغ بين الأشياء المختلفة وتنظيم نشاطهم الحركي.

تساهم فوائد التربية البدنية بشكل كبير في زيادة اهتمام الأطفال بأداء المهام الحركية المختلفة في ظروف غير معتادة (الغابة ، في الصالة الرياضية ، في الملاعب الرياضية) ، مما يؤدي إلى إشباع حاجتهم إلى النشاط البدني ، وله أيضًا تأثير مفيد على صحة الأطفال ونموهم البدني والعقلي.

تشكل مشاركة الأطفال في إعداد الكتيبات لأنواع مختلفة من فصول التربية البدنية مهاراتهم في التعامل الدقيق والحذر.

إن الانسجام بين الأشكال المختلفة والألوان من مختلف الوسائل المساعدة في تصميم الثقافة البدنية وبيئة اللعب يثير المشاعر الإيجابية في مرحلة ما قبل المدرسة. يشكل النشاط البدني العقلاني للأطفال في مجموعة متنوعة من ظروف البيئة الخاضعة في نفوسهم عادة التربية البدنية المنتظمة.

2. المتطلبات الأساسية لاختيار معدات التربية البدنية

يتم تحديد اختيار المعدات من خلال مهام التربية البدنية والشاملة للأطفال. في رياض الأطفال ، من الضروري أن يكون لديك كمية كافية من معدات التربية البدنية لتزويد الأطفال بمستوى مناسب من النشاط البدني في عملية الأشكال المختلفة للتربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. إن تنوع المعدات والمساعدات يجعل من الممكن استخدامها بشكل منتج في أنواع مختلفة من فصول التربية البدنية ، مع إنشاء محتواها المتغير لتطوير تعسف حركات الأطفال واستقلاليتهم وأفكارهم الإبداعية.

من الضروري أن تتوافق المعدات (الأبعاد والأبعاد ووزن الأشياء) مع الخصائص العمرية للأطفال ومؤشرات القياسات البشرية الخاصة بهم. يتم تحديد كمية المعدات بناءً على المشاركة النشطة لجميع الأطفال في عملية مختلف أشكال النشاط البدني. يجب أن تتناسب أبعاد ووزن المعدات المحمولة مع قدرات الأطفال.

من المتطلبات المهمة لاختيار المعدات ضمان سلامة الأطفال عند استخدامها. يجب أن يكون كل بدل ثابتًا ودائمًا. من أجل توفير التأمين ومنع الإصابات عند الأطفال أثناء فصول التربية البدنية ، من الضروري أن يكون لديك أربطة جيدة وحصائر رياضية.

يجب أن تفي المواد التي تُصنع منها المعدات بالمتطلبات الصحية وأن تكون صديقة للبيئة ومتينة.

يجب أن تساهم مجموعة متنوعة من الأشكال والألوان للأجهزة الرياضية في تنمية الذوق الفني لدى الأطفال. يفضل استخدام ألوان الباستيل الرقيقة لمعدات الطلاء.

يُنصح باستكمال المعدات وفقًا لأنواع مختلفة من الحركات والتمارين البدنية والألعاب الخارجية والرياضية. بمساعدة المعدات والمساعدات ، التنفيذ الصحيح لمجموعات مختلفة من التمارين البدنية (النمو العام ، تمارين في الأنواع الرئيسية من الحركات) ، بالإضافة إلى التكوين المستهدف لمختلف الصفات البدنية (خفة الحركة ، المرونة ، القوة ، التحمل ، السرعة وخصائص قوة السرعة).

يستخدم الأطفال معظم وسائل التربية البدنية في عملية أداء التمارين البدنية والألعاب الخارجية. لذلك ، يجب أن تشتمل مجموعات المعدات على مجموعة متنوعة من العناصر: كبيرة الحجم (مقاعد الجمباز ، سلالم ، أذرع ، إلخ) ، محمولة وثابتة ، مصنوعة من مواد مختلفة (خشب ، مطاط ، بلاستيك ، إلخ) ، صغيرة (حلقات مطاطية ، الكرات ، الكرات ، الأطواق ، إلخ).

يرجع وجود مجموعة متنوعة من المعدات في المجموعات إلى خصوصيات بناء ومحتوى أنواع مختلفة من فصول التربية البدنية (تمارين الصباح ، والتمارين التصحيحية بعد النوم أثناء النهار ، ودروس التربية البدنية ، والألعاب والتمارين في الهواء الطلق والداخل ، والرياضة الأنشطة والعطلات).

نظرًا لحقيقة أن مؤسسات ما قبل المدرسة يجب أن تزود نفسها بشكل مستقل بالمعدات اللازمة ، فمن المهم أن تأخذ في الاعتبار التوصيات عند اختيارها ، والتي تم الكشف عنها بالكامل في القائمة المشروحة لـ T. I. Osokina ، E. معدات الألعاب الثقافية والرياضية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "، موسكو ،" تركيب الفسيفساء "، 1999.

عند اختيار المعدات الرياضية ، من الضروري مراعاة خصائص النمو البدني للأطفال والمراحل العمرية لتكوين المهارات الحركية. لذلك ، في الدليل المقترح ، يتم اختيار المعدات وفقًا للفئات العمرية. بالإضافة إلى ذلك ، بالنسبة لمعظم عناصر معدات التربية البدنية ، يشار إلى الأحجام التي تتوافق مع المعايير الرئيسية لتطور عمر الأطفال.

من أجل التنظيم العقلاني للنشاط الحركي لأطفال ما قبل المدرسة ، من المهم الانتباه إلى وضع المعدات في مكان استخدامها (لظروف معينة). نقدم قائمة تقريبية لمعدات التربية البدنية لغرف المجموعات وصالة الألعاب الرياضية.

2.1 أول مجموعة صغار

الأطفال في السنة الثالثة من العمر نشيطون للغاية ، فهم يحاولون التصرف بشكل مستقل ، ويقومون بمجموعة متنوعة من الحركات باستخدام وسائل مساعدة مختلفة (المشي على مقعد ، والتسلق والزحف تحت طاولة ، والكراسي ، ودحرجة الكرة ، والكرة ، ورمي الكرة وأشياء مختلفة ، يمشي على دعامة محدودة مع الحفاظ على التوازن وما إلى ذلك).

يرتبط النشاط البدني المستقل للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات باللعب بأشياء ولعب مختلفة. يمد الأطفال لعبة ، أو ينحنيون ، أو يتسلقون على مكعب ، ويبذلون جهودًا معينة للحصول على شيء أو آخر أو منفعة.

يعد ظهور لعبة الحبكة أمرًا ضروريًا لتنمية المهارات الحركية لدى الأطفال. ومع ذلك ، تظهر الملاحظات أنه في كثير من الأحيان في هذه الألعاب ، لا يتحرك الأطفال بشكل كافٍ. ألعابهم مستقرة بطبيعتها ، لذا فإن جميع الحركات بالدمية والدب والأرنب وما إلى ذلك تتم بشكل أساسي في عملية الجلوس أو الوقوف أو المشي.

لم تتشكل حركات الطفل في السنة الثالثة من العمر بشكل كافٍ حتى الآن باعتبارها تعسفية ، فهي غالبًا ما تكون فوضوية وغير مقصودة.

في تطور الحركات ومظهر نشاطهم الحركي ، يلعب الأطفال دورًا مهمًا من خلال القدرة على التصرف من خلال تقليد الصور المألوفة ، والبالغ ، وتقليد الحيوانات ، والطيور ، والمركبات ، وما إلى ذلك ، تحتل حركات التقليد مكانًا مهمًا عند الأطفال في نشاطهم المستقل.

يمكنك ملاحظة كيف يظهر الطفل بشكل مستقل نشاطه الحركي في الألعاب باستخدام الألعاب التصويرية. على سبيل المثال ، يقفز الطفل الذي لديه أرنب ، ويهرب من الذئب ، ويزحف تحت الأقواس ، ويختبئ في نفق ، وما إلى ذلك. شكل من أشكال الحركة. بالنسبة لهم ، الشيء الرئيسي هو تكرار الحركات والأفعال بشكل متكرر ، مع الشعور بفرح كبير.

يزيد بشكل كبير من النشاط الحركي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات في عملية الألعاب باستخدام وسائل التربية البدنية. أفعالهم مع الفوائد بسيطة للغاية ، وعادة ما يتغلبون عليها. على سبيل المثال ، يأخذ الطفل طوقًا ملقى على الأرض ، ويجلس فيه ، متخيلًا أنه منزل ، ثم يجري نحو الثعلب ويجلس معه. ثم يأخذ أرنبًا ، ودبًا ، وما إلى ذلك ، ويضعهما مرة أخرى في "منزله" ، إلخ. يمكن لطفل آخر استخدام الطوق كعجلة قيادة للسيارة. من الحبل ، القفز على الحبل ، يمكن للأطفال أيضًا بناء منزل (وضع دائرة على الأرض) ، وبناء سياج من عصي الجمباز ، أثناء استخدام إجراءات مثل المشي ، والزحف.

إذا قمنا بتحليل تصرفات الطفل ، يمكننا أن نرى أنها تُؤدى في مجموعات مختلفة وعلاقات مكانية وزمانية (اتجاه وسرعة وسرعة مختلفة ، وما إلى ذلك). من المهم أن يجد المعلم مزيجًا عقلانيًا من الفوائد والحركات ، لمنع رتابة. في مثل هذه الظروف ، يطور الأطفال بسرعة القدرة على نقل الحركات المعروفة بالفعل إلى بيئة جديدة. في عملية إدارة النشاط الحركي للأطفال ، يجب الانتباه إلى ما يفعله الأطفال ، وإذا لزم الأمر ، قم بتحويلهم من نوع نشاط إلى آخر. نظرًا للإرهاق السريع للأطفال في سن ما قبل المدرسة من الحركات والأوضاع الرتيبة ، وعدم قدرتهم على تنظيم نشاطهم الحركي ، فمن المهم أن نراقب باستمرار تغير الحركات وتناوبها مع الراحة.

يحب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وثلاثة أعوام تشغيل المهمات للبالغين ، لذلك تحتاج إلى إشراك الأطفال في كثير من الأحيان في ترتيب وتنظيف المزايا.

يجب على المعلم دعم اهتمام الأطفال بوسائل التربية البدنية المختلفة من خلال إدخال الحداثة في استخدامها (إدخال أداة مساعدة جديدة ، وإعادة ترتيبها من مكان إلى آخر ، وتعقيد المهمة الحركية بنفس المساعدة). لكي يظهر كل طفل يتراوح عمره بين سنتين وثلاث سنوات نشاطه البدني في أنواع مختلفة من الأنشطة ، من الضروري أن يكون لديه مجموعة كافية من معدات التربية البدنية في المجموعة.

2.1.1

في غرفة المجموعة ، يجب عليك توفير مساحة ، وترتيب المعدات بشكل مناسب ، وتزويد الأطفال بالاستخدام المجاني للألعاب المختلفة والمساعدات التي تحفز نشاطهم الحركي.

يجب أن تكون جميع المزايا متاحة للأطفال ، وشجعهم على القيام بكل ما هو ممكن وممتع بالنسبة لهم. للقيام بذلك ، ننصحك بوضع بعض الأدوات المساعدة الصغيرة (حلقات مطاطية ، كرات ، كرات تدليك ، إلخ) على رف معلق حتى لا يتمكن الطفل من إخراجها من الأرض.

يجب وضع صندوق ثابت أو مكعب (ارتفاع 10-15 سم) تحت الرف ، بحيث يمكن للطفل أن يقف عليه ويأخذ الشيء الذي يثير اهتمامه.

من أجل زيادة النشاط الحركي للأطفال ، يُنصح بوضع الألعاب المفضلة (أرنب ، دب ، ثعلب) على فوائد كبيرة (سلم الجمباز ، إلخ).

من المهم وضع وسائل التربية البدنية بطريقة تساهم في إظهار النشاط البدني للأطفال.

لذلك ، بجانب ركن الدمى ، يمكنك وضع ألعاب بمحركات (سيارات ، عربات). تتطلب معدات التربية البدنية الكبيرة مساحة كبيرة ، لذلك من الأفضل ترتيبها على طول جدار واحد مجاني. يجب أن يتذكر المعلمون أن الأطفال يفقدون الاهتمام بسرعة بنفس الدليل. لذلك ، من غير المرغوب فيه الاحتفاظ بجميع الأدلة المتاحة في غرفة المجموعة. من الأفضل تقديمهم تدريجياً ، بالتناوب. يجب حفظ الأدوات المساعدة الصغيرة في الأدراج المفتوحة حتى يتمكن الأطفال من استخدامها بحرية.

2.2 المجموعة الثانية للناشئين

يتميز النشاط الحركي للأطفال في السنة الرابعة من العمر بمستوى عالٍ إلى حد ما من استقلالية الإجراءات مع مختلف الأشياء وأدوات التدريب البدني (الكرة ، الطوق ، الحلقات المطاطية ، إلخ) ، نظرًا لأن لديهم بالفعل الخبرة الحركية اللازمة. حركات الأطفال أكثر تنوعًا وتنسيقًا.

في الأطفال في السنة الرابعة من العمر ، يتم تشكيل المهارات الأولية لأنشطة الحركة واللعب المشتركة. في الأنشطة المستقلة ، يبدأ الأطفال في استخدام المزيد والمزيد من التمارين المختلفة في المشي والجري والقفز ورمي الكرة وإمساكها والزحف والتسلق. يتميز الأطفال في سن ما قبل المدرسة الصغار بالنشاط المقلد. ويفسر ذلك حقيقة أن التجربة الحركية التي تراكمت لدى الطفل تسمح له بالتحكم في تحركاته بالتركيز على النموذج.

في المجموعة الثانية الأصغر سناً ، تصبح حبكات الألعاب الخارجية أكثر تنوعًا. ومع ذلك ، لا يزال محتواها الرئيسي هو استنساخ تصرفات الحيوانات والطيور وحركة المركبات من أنواع مختلفة والأنشطة الموضوعية للأشخاص.

يظهر نشاط حركي مستقل ، يؤدي الأطفال في السنة الرابعة من العمر حركات معقدة نوعًا ما (تسلق التل والجري لأسفل ، والزحف تحت أشياء مختلفة ، وما إلى ذلك) ومجموعات من الحركات المختلفة (دحرجة الكرة على طول "المسار" والجري بعد ذلك) ، القفز ، محاولة اصطياد بعوضة ، وما إلى ذلك). فيما يتعلق بالاستقلالية المتزايدة ، يمكن للأطفال التنقل في الفضاء ، وتحسين تنسيق أعمالهم في الفريق. في الوقت نفسه ، لا يزال الأطفال في هذا العمر يفقدون الاهتمام بسرعة باللعبة نفسها ، أو الدليل ، أو هذه الحركة أو تلك.

يحتاج المربي إلى الاهتمام باستمرار بالحركات باستخدام وسائل التربية البدنية ، وتقديم خيارات مختلفة للعمل معهم (رمي الكرة والتقاطها ، وضرب الأرض ، والجدار ، ودحرجة الكرة ، وما إلى ذلك).

بحلول سن الرابعة ، يكون الأطفال قادرين بالفعل على الاتحاد بشكل مستقل في مجموعة صغيرة لأداء تمارين اللعبة باستخدام أدوات وأدوات مختلفة.

ومع ذلك ، يجد معظم الأطفال صعوبة في اختيار الألعاب وقد يظلون في "حالة عدم النشاط" لفترة طويلة. يحتاجون إلى مساعدة من معلم.

في النشاط الحركي المستقل للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، يمكن للمرء أن يرى ألعابًا مختلفة الحركة (مع كرة وحبل وطوق وألعاب مؤامرة).

في سن الرابعة ، يطور الأطفال أنواعًا مختلفة من أنشطة الأطفال ، مما يساهم في زيادة كبيرة في النشاط البدني يوميًا من إقامتهم في رياض الأطفال.

من وسائل زيادة النشاط الحركي للأطفال الارتجال الحركي للموسيقى. يتم جلب الفرح الكبير للأطفال من خلال حركات مثل الختم والدوران والقفزات المختلفة. لذلك ، يجب استخدام المرافقة الموسيقية في كثير من الأحيان في أنواع مختلفة من فصول التربية البدنية.

تساهم البيئة المواتية في زيادة النشاط الحركي للأطفال: توفير مساحة كبيرة في المجموعة ، ومجموعة متنوعة من الأشياء والألعاب ، والمشاركة المباشرة للمدرس في الألعاب والتمارين الخارجية.

2.2.1 وضع المعدات الرياضية

لتخزين وسائل التربية البدنية في غرف المجموعة ، يمكن استخدام الأثاث المقطعي مع الأدراج أو عربة "ركن التربية البدنية".

يفقد الأطفال من المجموعة الثانية الأصغر سناً الاهتمام بنفس البدل ، لذلك ننصحك بتحديثه باستمرار (إعادة ترتيبه من مكان إلى آخر ، وتقديم بدل جديد ، وما إلى ذلك).

تتطلب المعدات الكبيرة مساحة كبيرة ، لذلك من الأفضل وضعها على طول الجدران.

يجب الاحتفاظ بمعدات التمرين الصغيرة (كرات التدليك ، والكرات ، والحلقات المطاطية ، وما إلى ذلك) في سلال أو أدراج مفتوحة حتى يتمكن الأطفال من استخدامها بحرية.

2.3 المجموعة الوسطى

تتميز الفترة العمرية للأطفال من 4 إلى 5 سنوات بالتطور الإضافي لأشكال مختلفة من النشاط الحركي ، والذي يرجع إلى حد كبير إلى مخزونهم الكافي من المهارات والقدرات ، والتوجه المكاني الجيد ، والرغبة في أداء الحركات معًا ، في مجموعات صغيرة . يهتم الأطفال في هذا العصر بالحركات والمهام الحركية الأكثر تعقيدًا التي تتطلب السرعة والبراعة والدقة في تنفيذها.

يتقن أطفال السنة الخامسة من العمر بشكل عام جميع أنواع الحركات الأساسية. لديهم حاجة كبيرة للارتجال الحركي للموسيقى. يصبح الخيال الحركي المتنامي في هذا العصر أحد الحوافز لزيادة النشاط الحركي للأطفال من خلال أساليب العمل المتقنة مع مختلف الأدوات. يتجلى النشاط البدني العالي بدرجة كافية للأطفال في الألعاب الخارجية ، والتي تشكل مسؤوليتهم عن تنفيذ القواعد وتحقيق نتيجة معينة. يجب تشجيع الأطفال على تنظيم ألعاب خارجية بشكل مستقل مع مجموعة صغيرة من الأقران بحلول نهاية العام.

لا يزال إنشاء بيئة مواتية (تنظيم مساحة خالية للألعاب ، واختيار عقلاني لمعدات التربية البدنية ، وتشجيع الألعاب الفردية بمساعدات) أحد الطرق لزيادة النشاط البدني للأطفال في المجموعة المتوسطة.

2.3.1 وضع المعدات الرياضية

في هذه الفئة العمرية ، من الضروري أن يكون لديك "ركن التربية البدنية" - عربة على عجلات. تحتوي على عصي جمباز قصيرة ، وأشكال هندسية ، وكرات تدليك ، وأطواق مسطحة ، وحلقات. يقع "ركن الثقافة البدنية" في زاوية الغرفة.

يجب أن يتم تخزين الأدوات المساعدة مثل الكرات ذات الأحجام المختلفة ، وكرات الأوزان ، والمجموعات (serso ، لعبة البولنج ، القذف الدائري ، الحبال) مفتوحة في الصناديق الموجودة على طول الجدار.

من المهم وضع وحدات وكرات الجمباز على الجدران حيث لا توجد بطاريات.

في المجموعة الوسطى ، من الجيد أن يكون لديك جدار خشبي (ارتفاع 150 سم) لتشكيل الوضع الصحيح ، يقع بالقرب من الباب الأمامي للمجموعة.

من أجل تنمية اهتمام الأطفال بأنواع مختلفة من التمارين باستخدام الوسائل المساعدة ، يجب تخزين بعض العناصر والمساعدات في المخزن ، مما يسمح لك بتحديث المواد في المجموعة.

2.4 المجموعات العليا والتحضيرية

سن ما قبل المدرسة هو أهم فترة لتكوين النشاط البدني. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات نشيطون ، ويستخدمون أجهزتهم الحركية بمهارة. حركاتهم منسقة ودقيقة للغاية. أصبح النشاط الحركي هادفًا أكثر فأكثر ويعتمد على الحالة العاطفية للأطفال وعلى الدوافع التي توجههم في أنشطتهم. الاستقلال والثقة بالنفس والشعور بالرضا هي حافز جيد لتطوير النشاط البدني الهادف.

يتقن الأطفال الأكبر سنًا أنواعًا معقدة من الحركات وطرق التنفيذ ، بالإضافة إلى بعض عناصر التكنولوجيا. إنهم قادرون على الحصول على الرضا نتيجة تحقيق الهدف بنجاح والتغلب على الصعوبات. يتميز الأطفال في هذا العصر بمجموعة واسعة من المعارف الخاصة والقدرة على تحليل أفعالهم وتغييرها وإعادة بنائها حسب الحالة.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، من الضروري إنشاء ظروف معقدة ومتغيرة لأداء أنواع مختلفة من التمارين البدنية باستخدام الكتيبات.

للتغلب على دورة عقبة (تتكون من كتيبات مختلفة) ، يضطر الأطفال إلى تطبيق مهاراتهم الحركية وإظهار الحيلة والتصميم والشجاعة والاستقلالية.

في السنة السادسة من العمر ، ينمي اهتمام الأطفال بالألعاب والأنشطة الرياضية الخارجية (كرة السلة وكرة الريشة والتنس والتزلج وركوب الدراجات). الأطفال قادرون بالفعل على حل المشكلات الحركية ، والامتثال لقواعد معينة وتطبيق الحركات المكتسبة مسبقًا وفقًا لمواقف اللعبة.

2.4.1 وضع المعدات الرياضية

توجد المجموعة الرئيسية من المعدات والمساعدات في صالة الألعاب الرياضية ، حيث تقام فيها أنواع مختلفة من فصول التربية البدنية بشكل أساسي.

يُنصح بتخزين معدات الألعاب الرياضية في خزانة مقطعية أو في صناديق مغلقة. يوصى بوضع الأطواق وحبال القفز والأسلاك على خطافات جدار واحد مجاني في المجموعة.

توجد معدات التربية البدنية في المجموعة بحيث يمكن للأطفال الاقتراب منها واستخدامها بحرية.

2.5 معدات الصالة الرياضية

توجد معظم المعدات الرياضية في قاعات الرياضة والرياضة والموسيقى. يتم زيادة كفاءة استخدام المعدات بشكل كبير من خلال وضعها الرشيد. يعتمد ترتيب العناصر المختلفة للمعدات على أبعادها والغرض منها. يتم تثبيت جدار الجمباز بشكل دائم ، وثابت بإحكام على الحائط. يُنصح بشرائه بمزايا إضافية: سلم مع خطافات وألواح ومنحدر منزلق. يتم تثبيت الحبال والأعمدة وسلالم الحبال على السقف بمساعدة أجهزة خاصة: خطافات ، خط حديدي أحادي ، إلخ.

يتم وضع عناصر كبيرة من المعدات (الوحدات اللينة ، ومقاعد الجمباز ، والذراع ، والمكعبات ، وما إلى ذلك) على طول جدران الغرفة.

بالنسبة للألواح والسلالم ذات الخطافات ، يتم توفير مكان حيث يمكن تعليقها أو وضعها بطريقة لا تتعارض مع النشاط البدني للأطفال.

يُنصح بتخزين معدات التربية البدنية الصغيرة (الكرات ، الحلقات ، الحقائب ذات الأوزان ، المكعبات ، الصولجان ، إلخ) في خزانات مقطعية ، على أرفف خاصة ، أرفف ، في الأدراج ، الموجودة أيضًا على طول جدران صالة الألعاب الرياضية. من الأفضل وضع الأطواق والحبال وحبال القفز على الجدران في أماكن مختلفة من القاعة على خطافات خاصة.

بالنسبة لشبكات التمدد (لألعاب الكرة) ، فإن سحب الحبال والأربطة المطاطية (لتعليق الأشياء الصغيرة والزحف والقفز) والأربطة على شكل أقواس ومشابك مريحة. يجب وضعها في أزواج على مستويات مختلفة من الجدران المقابلة.

من المستحسن أن يكون لديك "ركن تربية بدنية" متنقل - عربة بمساعدات مختلفة: حلقات مسطحة ، حلقات مطاطية ، أشكال هندسية ، إلخ.

يجب أن يتم وضع المعدات بطريقة تمكن الأطفال من الاقتراب منها واستخدامها بحرية. يُنصح دائمًا بترك منتصف الصالة مجانًا للألعاب والتمارين الخارجية باستخدام كتيبات إرشادية مختلفة.

بالنسبة لفصول الألعاب والتربية البدنية ، يجب أن يكون لدى أطفال المجموعة الأولى الصغار مجموعة أساسية من معدات التربية البدنية في غرفة المجموعة ، نظرًا لأنه مع وجود عدد كبير من المجموعات ، نادرًا ما يذهب الأطفال إلى فصول في صالة الألعاب الرياضية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن معدات الأطفال الصغار ليست مناسبة دائمًا. لتخزين المعدات المحمولة ، ومساعدات اللعب الصغيرة ، من المستحسن أن يكون لديك غرفة إضافية تقع بالقرب من صالة الألعاب الرياضية ، والتي ستوفر مساحة للنشاط البدني للأطفال.

إذا كانت هناك مساحة خالية ، فمن الضروري إنشاء صالة ألعاب رياضية حيث سيتم وضع أجهزة محاكاة للأطفال من النوع المعقد والبسيط. للألعاب الخارجية في الصالة ، من الضروري وجود ركن رياضي متحرك ، ومتاهة ألعاب ، و "مظلة" ، وملعب صغير.

مجموعة المعدات التقريبية لصالة الألعاب الرياضية

نوع من المعدات

اسم

الأبعاد والوزن

الكمية لكل مجموعة

للمشي والجري والتوازن

أنواع مختلفة من الموازن

شعاع أرضية الجمباز

الطول 240 سم العرض العلوي 10 سم الارتفاع 15 سم

اللوحة ناعمة مع خطافات

الطول 250 سم العرض 20 سم الارتفاع 3 سم

لوح مضلع

الطول 150 سم العرض 20 سم الارتفاع 3 سم

موازن الجنزير (أرض حبل سلم)

الطول 23 سم العرض 33 سم قطر اللوح 5 سم

مسار الأفعى (حبل)

الطول 200 سم وقطر 6 سم

حصيرة التدليك

مكعب خشبي صغير

ضلع 20 سم

وحدة لينة (مجموعة من 6-8 مقاطع)

مقعد الجمباز

الطول 200-300 سم العرض 24 سم الارتفاع 25 ، 30 ، 40 سم

للقفز

ترامبولين للأطفال

قطر 100-120 سم

مجموعة الجمباز: الأطواق ، الشرائح ، العصي ، الحوامل ، المشابك

القرص مسطح

قطر 23 سم ارتفاع 3 سم

حصيرة المسار

الطول 180 سم

الجمباز الماعز

ارتفاع 65 سم طول 40 سم عرض 30 سم

مخروط مع ثقوب

حصيرة الجمباز قابلة للطي

الطول 200 سم العرض 100 سم الارتفاع 7 سم

حصيرة مع علامات

الطول 190 سم العرض 138 سم الارتفاع 10 م

حبل قصير

الطول 120-150 سم

للدحرجة ، الرمي ، الإمساك

لعبة البولنج (مجموعة)

حلقة إرم (مجموعة)

حقيبة شحن صغيرة

الوزن 150-200 جم

الهدف المفصلي

الطول 60 سم العرض 60 سم السمك 1.5 سم

متوسط ​​الكرة

الكرة مرجحة (محشوة)

الوزن 0.5 كجم ، 1.0 كجم

كرة سلة صغيرة

كرة التدليك

قطر 6-7 سم ، 10 سم

مجموعة العاب اطفال رياضية (شنطة)

للزحف والتسلق

قوس كبير

ارتفاع 50 سم عرض 50 سم

قوس صغير

ارتفاع 30-40 سم ، عرض 50 سم

حبل مع عقدة

الطول 230 سم القطر 2.6 سم Dist. بين عقدة 38 سم

الحبل أملس

سلم خشبي مع خطافات

الطول 240 سم ، العرض 40 سم ، قطر العارضة 3 سم Dist. بين المفاتيح. 22-25 سم

متاهة اللعبة (6 أقسام)

سلم الحبال

الطول 270-300 سم العرض 40 سم قطر العارضة 3 سم

جدار خشبي الجمباز

ارتفاع ٢٧٠ سم عرض الخليج ٧٥ ، ٨٠ ، ٩٠ سم

للتدريبات التنموية العامة

أبسط أنواع المحاكاة: موسعات الأطفال ، قرص الصحة ، الدمبل ، أجراس

حلقة مسطحة

قطر 18 سم

حلقة ناعمة

القطر 13 سم

الشريط قصير

الطول 50-60 سم

أجهزة التدليك مختلفة: "الطائر الطنان" ، كرة التدليك ، "الحلقة"

كرة صغيرة

الكرة مرجحة (محشوة)

الوزن 0.3 كجم ،

طارة صغيرة

قطر 54-60 سم

عصا الجمباز القصيرة

الطول 75-80 سم

2.6 امعدات الملاعب الرياضية

الملعب الرياضي مخصص لدروس خاصة وتمارين رياضية للأطفال الأكبر سنًا. تم تحديد مساحة الملعب بمعدل 1 م 2 للطفل الواحد (لا تقل المساحة الإجمالية عن 250 م 2). يُنصح بتحديد موقعه بالقرب من مواقع المجموعات الأكبر سناً. سيجعل ذلك من الممكن استخدامه ليس فقط للأحداث المنظمة ، ولكن أيضًا للألعاب المستقلة للأطفال في مجموعات صغيرة (أحذية خفيفة ، وبطاقات ، وكرة طائرة ، وما إلى ذلك).

يتم ترتيب جهاز المشي على طول محيط الموقع ، ويمكن أن يكون مستقيمًا أو مغلقًا ، ويتم وضع كتيبات للتمارين في الحركات الأساسية على طول الحواف. يجب أن يظل معظم الموقع مجانيًا: فهو ضروري للألعاب الجماعية في الهواء الطلق والرياضة وتمارين الجمباز. لكي يتمكن الأطفال من ممارسة الرياضة قدر الإمكان خلال الفصول الدراسية ، من الضروري الحصول على مثل هذه الأدوات المساعدة على الملاعب الرياضية التي يمكن للعديد من الأطفال استخدامها في نفس الوقت (على سبيل المثال ، جدار الجمباز لمدة 6-8 فترات زمنية ، 2-3 سجلات ، عدة أهداف للرمي).

يجب أن تكون معدات التربية البدنية مناسبة لسن الأطفال وأن تكون شاملة قدر الإمكان ، أي تستخدم في تمارين مختلفة (على سبيل المثال ، يمكن سحب شبكة كرة طائرة أو حبل لتمارين التسلق بين أعمدة القفز ، وما إلى ذلك).

للتمارين في القفزات الطويلة والعالية ، يتم ترتيب مدرج على طول حافة الموقع (الطول - 8-10 م ، العرض - 1.5 - 2 م ؛ الاتجاه - من الجنوب إلى الشمال حتى لا تعمى الشمس عينيك). في نهاية المسار ، يتم ترتيب حفرة الهبوط (الطول - 3 م ، العرض - 1.5 - 2 م ، العمق - 30-40 سم). من الداخل ، حواف جدران الحفرة بألواح منخفضة بمقدار 1-2 سم تحت حافتها ومثبتة بأوتاد. تمتلئ حفرة فوق الجانبين بقليل برمل ناعم الحبيبات ممزوج بنشارة الخشب. على مسافة 20-30 سم من الحفرة ، يتم وضع شريط التنافر وتثبيته على نفس المستوى مع الأرض (العرض - 20 سم). للقفزات العالية مع بدء التشغيل ، يتم تثبيت الرفوف على حافة الحفرة (خلف العارضة) ، ويتم سحب الحبل.

بالنسبة لتمارين التسلق ، يمكنك تثبيت سلم الجمباز في 6-8 امتدادات (الارتفاع من الأرض - 3 - 3.5 متر ، عرض الامتداد - 65 سم ، المسافة بين الدرجات - 20-25 سم) أو برج محمول مصنوع من الأنابيب المعدنية (الارتفاع الكلي - 2.5 م ، العرض - 3 م ، عدد الامتدادات - 5 ، المسافة بين الدرجات - 20 سم).

بالنسبة لتمارين التوازن ، تكون السجلات مناسبة (الطول - 3 م ، القطر - 20 سم). يتم تثبيتها على ارتفاعات مختلفة (على سبيل المثال ، الأول والثالث - على ارتفاع 25 سم ، والأوسط - 40 سم ، وجميع السجلات الثلاثة متاخمة لبعضها البعض ؛ أو يتم تثبيت السجل الأول بشكل غير مباشر على سجل الكذب موازية للسطح بارتفاع 40 سم ، وما إلى ذلك). يجب أن يكون هناك اختلاف في بدلات التصميم المصنوعة من جذوع الأشجار في الموقع.

يتم استخدام أهداف خاصة للرمي على الهدف. يمكن أن تكون هذه دروعًا مفصلية - أهداف مجاورة لجدار الجمباز أو مثبتة بشكل منفصل على رف.

لكي تتمكن من لعب الكرة الطائرة وكرة الريشة ، يجب تثبيت الأعمدة على طول الجوانب الطويلة للموقع ، والتي سيتم تمديد الشبكة بينها. يجب أن يكون ارتفاعها عند لعب الكرة الطائرة مساوياً لارتفاع الطفل مع رفع يده للعب كرة الريشة - 120 سم.

يمكنك أيضًا إبراز ملعب كرة السلة (13 × 7 م). يتم تثبيت الأعمدة على جوانبها القصيرة ، ويتم تقوية الدروع (الطول - 120 سم ، الارتفاع - 90 سم) بشبكات سلة (قطر - 45 سم). ارتفاع الحافة العلوية للشبكة 180-200 سم.

يجب أن يكون هناك مسار دائري على أراضي رياض الأطفال (عرض المسار 2-2.5 متر ، الطول 100-150 مترًا) مع شريط فاصل في المنتصف للأطفال لركوب سيارات الدواسات والدراجات البخارية والدراجات .

الاستنتاجات

أولاً ، كلما زاد عدد الأدوات المساعدة والمعدات ، يمكن إشراك المزيد من الأطفال في عملية أداء الحركة في نفس الوقت.

ثانيًا ، كلما زادت تنوع المعدات ، زادت المهارات الحركية وردود الفعل والمهارات التي تتشكل وتتقن في عملية إكمال المهمة.

ثالثًا ، لا يساهم استخدام مجموعة متنوعة من المعدات في إرضاء النشاط الحركي للطفل فحسب ، بل يؤثر أيضًا على نموه الشامل.

عند ممارسة الرياضة باستخدام معدات التربية البدنية ، يتعلم الطفل الإبحار في الفضاء ؛ تم تحسين المهارات الحركية الدقيقة ؛ يتم طرح الصفات الإيجابية: مثل الشجاعة والبراعة والقدرة على التحمل ؛ يتطور الشعور بالجماعية ، والمساعدة المتبادلة ، وما إلى ذلك.

في الفصول المنظمة باستخدام معدات التربية البدنية ، سوف يلبي الطفل بسرعة احتياجاته الحركية ، ويختبر إحساسًا بالبهجة عند العمل مع شيء ما ، ويظهر اهتمامًا حقيقيًا بالمهمة ، ويحاول إكمالها على أفضل وجه ممكن. ليس سرا أن "العقل السليم في الجسم السليم" أي كلما زاد عدد مجموعات العضلات بمساعدة معدات التربية البدنية ، كان تأثير الشفاء أقوى على الجسم ككل.

3 . استخدام المعدات غير التقليدية في الملاعب الرياضية والصالة الرياضية وغيرهامنطقة الروضة

أحد الأولويات مهامإن تكوين نمط حياة صحي لدى أطفال ما قبل المدرسة هو خلق الحافز والتدريب وغرس مهارات أسلوب الحياة الصحي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

عصري مربي هو عامل مبدع ، سيد حرفته ، مبتكر ، يقود أسلوب حياة صحي ، يستخدم أحدث التطورات المنهجية في عمله.

اتجاه مهم في التشكيلفي الأطفال ، أساس نمط الحياة الصحي هو بيئة موضوعية مكانية منظمة بشكل صحيح ، أولاً وقبل كل شيء ، إنها بيئة تطوير الموضوع الحركي. يجب أن تكون ذات طبيعة متطورة ، ومتنوعة ، وديناميكية ، وقابلة للتحويل ، ومتعددة الوظائف ، لذلك في رياض الأطفال لدينا ، نستخدم معدات رياضية غير قياسية من صنعنا ، لأن المعدات الرياضية الجديدة هي دائمًا حافز إضافي لتفعيل الثقافة البدنية والعمل الصحي.

في تصميم بيئة موضوعية مكانية التي تساهم في تكوين نمط حياة صحي لأطفال ما قبل المدرسة ، ينبغي للمرء أن ينطلق من الحاجة إلى مراعاة العوامل التالية:

· فردالخصائص الاجتماعية والنفسية للطفل ؛

ملامح تطوره العاطفي والشخصي ؛

الاهتمامات والميول والتفضيلات والاحتياجات الفردية.

الألعاب مع معدات التربية البدنية غير القياسية.

فصل التربية البدنية باستخدام معدات التربية البدنية غير القياسية.

تتمثل المهمة الرئيسية لمؤسسات ما قبل المدرسة في تحسين وضمان التطور البدني متعدد الاستخدامات للطفل ، ورياض الأطفال بها بعض المؤسسات التي تسمح لك بالمشاركة الكاملة في تحسين مرحلة ما قبل المدرسة. وهي إجراءات تلطيفية في مجموعات ، وتمارين التنفس والعلاج بالابر ، وتمارين الصباح ، وحصص التربية البدنية وحوض السباحة ، والعطلات الرياضية والترفيهية ، وأيام الصحة ، ودوائر مختلفة.

النشاط البدني حاجة طبيعية لجسم الإنسان. الحركة لها أهمية خاصة في سن ما قبل المدرسة. خلق الاهتمام بالتمارين البدنية ، وتوفير نهج أكثر تمايزًا لاختيار الحركات ، يتم تسهيل زيادة النشاط البدني من خلال استخدام المعدات غير القياسية. يساهم الاختيار المناسب والاستخدام الرشيد لهذه المعدات والمساعدات في المجال الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتكوين مجموعة متنوعة من المهارات والقدرات الحركية ، وتنمية الصفات البدنية والقدرات الإبداعية ، وتعليم الصفات الأخلاقية والشرطية ، وزيادة في الاهتمام بالألعاب الرياضية والتمارين البدنية المختلفة. إلى جانب ذلك ، يتم حل المهام التي تهدف إلى تعزيز صحة الأطفال ونموهم النفسي الجسدي الكامل.

أطفال ما قبل المدرسة مغرمون جدًا بالرياضات ومعدات اللعب غير التقليدية. إن القيام بتمارين "الحفاظ على الصحة" شيء ، ومساعدة الشخصيات الخيالية ، والتغلب على العقبات ، والمشاركة في لعبة القصة شيء آخر.

تُستخدم المعدات غير القياسية في جميع أنواع أنشطة الأطفال - سواء كانت منظمة (التربية البدنية ، تمارين الصباح ، إلخ) ومستقلة ، مجانية (الراحة ، الدروس الفردية والألعاب).

إنها تسمح لك بزيادة النشاط الحركي للطفل ، وتسهيل التكيف ، وتطوير الحركات الأساسية ، ودعم المشاعر الإيجابية ، وتنويع أنشطة اللعبة ، وزيادة مستوى العملية التعليمية ، وتطوير كل طفل مع مراعاة اهتماماته ورغباته.

إن أداء مجموعات من التمارين ذات التأثير التنموي العام بمختلف الوسائل المساعدة والأشياء (زجاجات الحليب ، "قوس قزح" ، الأقماع ، والملاعق الخشبية) له تأثير كبير على نمو مجموعات العضلات المختلفة وتقوية العضلات.

للقيام بذلك ، يوجد في جميع مجموعات رياض الأطفال زوايا مجهزة بمعدات رياضية منزلية الصنع تساعد في تصحيح الموقف والأقدام المسطحة. تم وضع مسار لتصحيح القدم بجانب غرفة النوم. والأطفال ، الذين يستيقظون بعد النوم أثناء النهار ، يمرون به مرة أو مرتين. وتتكون من عدة سجاد: سجاد اصطناعي شائك ، من المألوف اليوم وضعه أمام الباب الأمامي أو في الحمام ، وسجادة بها صفوف من الأزرار مخيط ، وسجادة بها صفوف مخيطة من أغطية زجاجات بلاستيكية.

· "مسار الخوص": يتم نسج المسار من سلك باستخدام طريقة مكرامية مكرامية ، ويتم ربط الحلقات بخيوط ويتم حياكة كل هذا على أقدام "الأخطبوط".

· آلة التمرين لتنمية القدم وتدريب الإحساس بالتوازن تمثل لوح خشبي. يتم رسم "آثار" قدم الطفل على الجانب الأمامي من اللوحة ، ويتم تثبيت بكرة خشبية مستديرة في الخلف. تتمثل مهمة الطفل الذي يقف على مثل هذا المحاكي في محاولة الحفاظ على التوازن على لوح يتأرجح.

· سكب الحصى "أكياس الحصى" في كيس من الكتان - الحصى.

- "بسط المساج" ، وهي عبارة عن بُسط مصنوعة من السجاد ، ومُحاكة بالمسامير ، مع حلقات ، وكرات ؛ تستخدم في شكل مسار وبشكل منفصل ، في الفصل وفي الحياة اليومية ، بما في ذلك التمارين بعد النوم أثناء النهار.

كل هذه المواد مستخدمة في الفصل. في الجزء المائي ، تتم دعوة الأطفال للمشي على طول المدلك الموجود بمفرده أو في مسار في خط واحد أو خطين متوازيين. تتضمن تمارين النمو العامة تمارين منفصلة مع المدلك ("مسار الخوص" ؛ "أكياس الحصى"). عند أداء الحركات الأساسية بطريقة متدفقة وجماعية ، يتم استخدام هذه التمارين كتدريبات وسيطة.

في عملية أداء أنواع مختلفة من التمارين باستخدام معدات غير قياسية ، يطور الأطفال المهارات الحركية:

· "مسار - ثعبان" يتكون من قضبان رغوية متصلة على شكل خط متقطع ؛ تستخدم لتطوير البراعة ، وتعزيز مهارات التوازن ، والقفز ، والتسلق ؛

· "المسار - السلم" هو شريط من المطاط الرغوي ومغلف بجلد جلدي. يستخدم في تمارين أنواع مختلفة من المشي والجري والقفز والتسلق والرمي.

ليس سراً أنه في رياض الأطفال والمنزل ، يقضي الأطفال معظم وقتهم في وضع ثابت (على الطاولات ، ومشاهدة التلفزيون ، وما إلى ذلك). هذا يزيد من الحمل الساكن على مجموعات عضلية معينة ويسبب لهم التعب. يتم تقليل قوة وأداء عضلات الهيكل العظمي ، مما يؤدي إلى انتهاك الموقف ، والأقدام المسطحة ، وتأخير التطور المرتبط بالعمر ، والسرعة ، وخفة الحركة ، وتنسيق الحركات ، والقدرة على التحمل ، والمرونة والقوة.

في الآونة الأخيرة ، زاد عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات العضلات والعظام في رياض الأطفال. الغرض الرئيسي من الثقافة البدنية هو الحركة والاستجمام النشط ، مما يساعد الأطفال على التخلص من متلازمة الخمول البدني.

لسوء الحظ ، في رياض الأطفال ، لا يزال هناك أطفال يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي: الانحناء ، والوضعية البطيئة ، والقدم المسطحة ، ووضع الكعبين.

في عملية نمو الجسم ، لأسباب مختلفة غير مواتية ، قد تحدث تشوهات في العمود الفقري والساقين والقدمين.

كما ذكر أبقراط ، "القدم هي الأساس الذي يقوم عليه المبنى - جسمنا" ، وبالتالي تم إدخال معدات غير قياسية تمامًا للوقاية من الأقدام المسطحة في رياض الأطفال ، يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المشي حفاة القدمين على مختلف الأسطح.

يؤدي أداء التمارين باستخدام الكتيبات والمعدات التعليمية إلى زيادة الاهتمام بالفصول وتحسين جودة أدائها.

لسوء الحظ ، يعاني أطفال اليوم "الذين لديهم مؤسسة" المزيد والمزيد من المشاكل.

يمكن مقارنة القدم بخريطة الكائن الحي بأكمله: لا توجد عضلات ، أو غدد ، أو أعضاء لن يكون لها "تمثيل" عليها.

لا يمتلك الطفل الحديث القدرة على المشي على سطح غير مستوٍ ، مما يعني أنه غير متهيج ، ولا يتم تدليك النهايات العصبية العديدة الموجودة على القدم. هذا هو السبب في أنه في فصل التربية البدنية ، يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المشي حفاة القدمين على أسطح مختلفة. مجموعة معدات الثقافة البدنية للأطفال

يتم توفير هذه الفرصة ، على وجه الخصوص ، من خلال التصنيع البسيط لـ "Octopussy". يتم استخدامه للوقاية من الأقدام المسطحة في فصول التربية البدنية وفي العمل الفردي.

الأطفال في سن ما قبل المدرسة يشاركون بسرور كبير في الرياضات غير التقليدية ومعدات الألعاب. في عملية أداء المهام الحركية ، يكتسب الأطفال المعرفة حول خصائص مختلف الأشياء والمساعدات (الشكل واللون والوزن وجودة المواد) ، والتعرف على ميزات الحركة في الفضاء ، مع اتجاهات الحركة. وتجدر الإشارة إلى الدور الإيجابي لاستخدام المعدات غير القياسية في الألعاب والتمارين الخارجية ("Tent" ، "Lapotochki") لإدراك المكان والزمان من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، بما في ذلك تكوين مهارات وقدرات التوجيه في البيئة. يؤدي الانسجام بين الأشكال المختلفة وألوان الكتيبات المختلفة إلى مشاعر إيجابية لدى الأطفال. النشاط البدني العقلاني للأطفال في مجموعة متنوعة من ظروف الثقافة البدنية وبيئة اللعبة في الأطفال عادة التربية البدنية العادية.

يجب أن يكون الأطفال في فصول التربية البدنية ، أولاً وقبل كل شيء ، ممتعين.

لا يتم لعب الدور الأخير في خلق جو مثير للدرس بواسطة المعدات ، خاصة تلك غير القياسية.

يؤدي أداء التمارين باستخدام الكتيبات والمعدات التعليمية إلى زيادة الاهتمام بالفصول الدراسية وتحسين جودة التمارين والمساهمة في تكوين الموقف الصحيح. لذلك ، يتم تطبيق الملخصات المطورة للفصول والترفيه باستخدام معدات التربية البدنية غير القياسية التي صنعها المرء بنجاح في الممارسة العملية.

في كل فئة عمرية من رياض الأطفال ، تم إنشاء ركن رياضي أو صحي ، حيث توجد ، في مكان يسهل الوصول إليه للأطفال ، وسائل لتنمية النشاط البدني. هذه معدات رياضية مصنوعة في المصنع ، لكنها في الغالب غير قياسية ، من صنع المعلمين. هنا يمكنك أن ترى العديد من التدليك والمسارات المضلعة للوقاية من الأقدام المسطحة ورماة الحلقات والأهداف اللينة والأعلام الملونة والأشرطة والسلاطين وغير ذلك الكثير.

سيساعد هذا في تحويل الأنشطة العادية إلى لعبة ممتعة.

الأهداف:

تسمح المعدات غير القياسية بتكوين المهارات والقدرات الحركية بسرعة وكفاءة أكبر ، وتعزز زيادة الاهتمام بالتربية البدنية.

مهام:

تنمية المهارات والقدرات الحركية.

· إثارة اهتمام الأطفال باستخدام المعدات غير التقليدية في الفصل وفي الأنشطة المجانية.

تعريف الأطفال بنمط حياة صحي.

· تنمية الإبداع والخيال عند استخدام المعدات غير التقليدية.

· تعزيز تنمية ثقافة الحركة والتفكير الجسدي.

أنواع المعدات غير القياسية : اساسي؛ غير قياسي.

طلب :

· فى المنزل؛ في الساحة؛ في مجموعة؛ في صالة الالعاب الرياضية.

تتأثر فعالية الفصول الدراسية بالعمل التمهيدي عالي الجودة والمدروس بعمق في إعداد جميع الأدلة والمعدات اللازمة التي ستساعد على إدارة المجمع بطريقة حيوية وعاطفية ومثيرة للاهتمام. تشبع مساحة الصالة الرياضية بمعدات غير مكلفة وغير قياسية ومتعددة الوظائف ومخزون يلبي المتطلبات الصحية والتشريحية والفسيولوجية والعقلية والجمالية والمريحة وغيرها من المتطلبات.

الألعاب ذات المعدات غير القياسية.

· « مسارات ممتعة »:

أ) "لا تبلل قدميك" - سن أصغر - المشي في اتجاه مستقيم بإشارة من المعلم أو الوالدين.

· ب) "لا تسقط" - كبار السن والأصغر سنا - المشي على الحبل في الاتجاه الأمامي للقدم اليسرى والجانب على الكعبين ، على أصابع القدمين ، في منتصف القدم.

· « رفوف متعددة المستويات »:

أ) "القفز فوق الظهر" - القفز على قدمين فوق العارضة في الارتفاع.

ب) "التسلق ليس للخلف" - الزحف أسفل العارضة (يمكن استخدامه في سباقات التتابع للسرعة).

ج) "لا تلمس الحبل" - في سباقات التتابع ، يركض مع ثعبان بإشارة من المعلم أو الوالدين.

· « نفق "- يتم حياكة قطعة كبيرة من القماش بحيث يتم تشكيل" أنبوب "يمكن إدخال الأطواق فيه من كلا الجانبين. يمكن استخدامها في سباقات التتابع (التسلق السريع)

· « مهرج مضحك »:

أ) "مرحبًا بالجميع" - أصغر سنًا - قم بالزحف على أربع تحت المهرج وصافحه.

ب) "قل مرحباً للمهرج" - التقدم في السن - الزحف في الاتجاه الأمامي والجانب الأيمن والأيسر.

الألعاب ذات المعدات غير القياسية "المظلة"

"WAVE" رفع وخفض الذراعين بالتناوب لعمل موجات.

"CAROUSEL" يمسكون بمقابض المظلة ، ويمشون في دائرة ، ويقولون عبارة "بالكاد ، بالكاد ، تدور الدوامات ..."

"أمواج البحر ..." وهم يمسكون بمقابض المظلة ويقومون بحركات بأيديهم تصور الأمواج. بعد عبارة "شكل البحر يتجمد ..." اصنع شكلاً ما دون إطلاق المظلة. للمضاعفات: شخصية على ساق واحدة.

وثائق مماثلة

    وصف مبادئ بناء ملاعب الأطفال الواقعة على أراضي مؤسسات ما قبل المدرسة. ميزات معداتهم - أراجيح ، كراسي هزازة ، منزلقات ، للجري ، أجهزة التسلق (الأبراج ، الزواحف) ، سجلات التوازن.

    الملخص ، تمت الإضافة في 01/23/2010

    الملامح العامة للتنظيم المادي والتقني لمركز اللياقة البدنية. معايير وقواعد اختيار المعدات الخاصة وتركيبها لاحقًا. مميزات تنظيم المنطقة الرياضية في الفنادق. أنواع معدات مراكز اللياقة في الفنادق.

    عرض تقديمي ، تمت إضافة 10/07/2015

    دراسة برنامج الرياضة والترفيه "القلعة" المطور لرياض الأطفال. أشكال وطريقة تشغيل الأطفال. الألعاب المحمولة وتمارين الألعاب المستخدمة في الفصل. مجمعات الجمباز التنفسي والتدليك الذاتي والاسترخاء.

    العمل العملي ، تمت إضافة 12/23/2010

    تاريخ تطور كرة السلة. وضع العلامات والتجهيزات الفنية لملعب كرة السلة ، وتخصيص مساحات للمشاهدين. معدات كرة السلة. مركز التأهيل الطبي على سبيل المثال حمام لتأهيل الرياضيين بعد التدريب.

    ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 03/11/2012

    النظر في معايير وأحجام وتجهيزات الصالات الرياضية للمدارس الثانوية. قواعد تشغيل القاعات والمواقع. وضع القذائف ، والوسائل التقنية الأخرى المستخدمة في الجمباز في المدارس الثانوية.

    عرض تقديمي ، تمت إضافة 08/10/2015

    المراحل والمراحل الرئيسية للتصميم. متطلبات موقع البناء. الترفيه والخدمات الإضافية في مركز الترفيه "LosevoLand". حمام وساونا ، كرة الطلاء ، التجديف على نهر فوكسا ، استئجار المنطقة ، باقة المؤتمرات ، الإقامة والوجبات.

    ورقة مصطلح تمت الإضافة بتاريخ 12/26/2013

    الصحة كحالة من الرفاهية الجسدية والاجتماعية للفرد. مفهوم التقنيات المحافظة على الصحة ودورها في العملية التعليمية. منهجية تنفيذ إجراءات تحسين الصحة وفصول التربية البدنية في مؤسسات ما قبل المدرسة.

    الملخص ، تمت الإضافة في 04/17/2012

    وضع وسائل الترفيه على أراضي المجمع الفندقي. صناعة الترفيه للأطفال. الجوانب النظرية لمراكز الترفيه للأطفال. لعبة المتاهات والملاعب الرياضية والشوارع. متطلبات السلامة لغرفة ألعاب الأطفال.

    ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 05/21/2009

    مهام التربية البدنية. تهيئة الظروف لمصلحة مستدامة لأطفال المدارس في موضوع "التربية البدنية". تأثير المخزون والمعدات المبتكرة على الطلاب. المعدات التقنية للفصول. السيطرة على مسار العملية التعليمية.

    مقال تمت إضافته في 11/02/2010

    تصنيف المعدات الترفيهية واستخدامها في علاج أمراض الغدد الصماء ؛ برنامج مثالي. الطاقة المشعة للضوء كعامل شفاء ؛ استخدام أجهزة العلاج بالنبضات الضوئية "SVIT" ، "Dune-T".

جي سيمي

KGDU "حضانة - حديقة رقم 3"

أوميروفا ز.

(مدرس للتربية البدنية ،

المعدات الرياضية غير التقليدية في رياض الأطفال.

تتمثل إحدى الأولويات في تكوين نمط حياة صحي للأطفال في سن ما قبل المدرسة في خلق الحافز والتدريب وغرس مهارات أسلوب الحياة الصحي في الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

يتمثل أحد الاتجاهات المهمة في تكوين أسس أسلوب حياة صحي لدى الأطفال في بيئة موضوعية-مكانية منظمة بشكل صحيح ، وفي المقام الأول بيئة تطوير الموضوع الحركي. يجب أن تكون ذات طبيعة نامية ، ومتنوعة ، وديناميكية ، وقابلة للتحويل ، ومتعددة الوظائف. للقيام بذلك ، في روضة الأطفال "KGDU Nursery Garden رقم 3" ، نستخدم معدات رياضية غير قياسية صنعناها بأنفسنا ، لأن المعدات الرياضية الجديدة هي دائمًا حافز إضافي لتفعيل التربية البدنية والعمل الصحي.

يمكنك ترقية معدات الألعاب في صالة الألعاب الرياضية دون أي تكاليف خاصة ، إذا كانت لديك رغبة وقليل من الخيال. يضيف استخدام الأدوات المساعدة غير القياسية تنوعًا في الأنشطة البدنية وتأثيرات الحداثة ، ويجعل من الممكن استخدام التمارين المألوفة على نطاق أوسع ، لتنويع المهام. تجمع المعدات غير القياسية بين التربية البدنية واللعبة ، مما يخلق ظروفًا للتعبير عن الذات الأكثر اكتمالا للطفل في النشاط الحركي. يزيد استخدام الكتيبات ذات الألوان الزاهية من اهتمام الأطفال بالفصول الدراسية ، ويمنحهم التلوين العاطفي الضروري.

يولي أعضاء هيئة التدريس في رياض الأطفال اهتمامًا خاصًا بالإبداع المشترك للمعلمين والأطفال وأولياء الأمور في تنشئة الأطفال وتعليمهم. مع العلم أنه لا يمكن تحقيق النتائج الإيجابية إلا من خلال جعل الآباء حلفاء لنا ، حاولنا إثارة اهتمامهم بالتربية البدنية وتعزيز صحة الأطفال ، لإظهار مدى زيادة اهتمامهم بالفصول الدراسية عند استخدام معدات غير قياسية. اهتم الأهل بصحة أبنائهم وأثرو الزاوية الرياضية بالسمات , صنع يدويا. بناء على طلب المعلمين الأول ، جلب آباء تلاميذنا مجموعة متنوعة من النفايات من المنزل. يحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة صنع الألعاب مع البالغين. يمكن للطفل أن يصبح مؤلفًا مشاركًا للإبداع في عمر 3-4 سنوات. في البداية ، يراقب الطفل عمل شخص بالغ ، ويعطي التفاصيل اللازمة ، ويمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة أنفسهم الغراء ، والتقاط التفاصيل ، وتقديم نوع من التصميم. في المجموعة المتوسطة ، للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، في روضة الأطفال ، افتتحنا ورشة عمل إبداعية تسمى "أشغال يدوية من مواد النفايات". جنبا إلى جنب مع المعلمين ، يصنع الأطفال العديد من الحرف والألعاب ، ويساعدون في صنع معدات رياضية غير قياسية للزاوية الرياضية في غرفة المجموعة. بطبيعة الحال ، يقدم المعلمون للأطفال أنشطة إبداعية في متناولهم. يختار الأطفال الصور التي يحبونها ويلصقونها على الصناديق معهم ، وتزيين المعدات الرياضية بورق ملون ذاتي اللصق ، وخيط نايلون في أغطية من زجاجات بلاستيكية ، وصب الحبوب في زجاجات من مفاجآت ألطف ، وما إلى ذلك. يلبي العمل الإبداعي المشترك حاجة الطفل إلى نشاط قوي ، ويعطي تجسيدًا حقيقيًا للأفكار والتخيلات. في عملية العمل مع المواد الطبيعية والنفايات ، يتعلم الأطفال خصائص هذه المواد ، ويتعلمون مقارنة هذه المواد مع بعضها البعض. إنهم يعززون معرفة معايير الشكل واللون ، ويتم طرح الرغبة في تحقيق نتيجة إيجابية. دائمًا ما يكون إنشاء المعدات غير القياسية هو الإبداع ، واختراع شيء جديد: من حيث التصميم ، من حيث الطريقة التي يعمل بها. تساهم هذه المعدات في تنفيذ ألعاب جديدة مثيرة للاهتمام ومثيرة في الفصل الدراسي. سيسمح هذا للأطفال "بالراحة" من التدريبات المتكررة باستمرار ، والمعلم - لتنفيذ الأفكار الجديدة ومهام التعلم بأقل قدر من الإنفاق من المال. تساعد المعدات غير القياسية على زيادة النشاط الحركي للأطفال ، وتشكل اهتمامًا ثابتًا بالتربية البدنية ، بين الأولاد والبنات. يؤدي استخدام المعدات والوسائل المساعدة غير القياسية إلى تنويع الألعاب الخارجية وأنشطة التربية البدنية ، مما يجعل من الممكن استخدام تمارين متنوعة على نطاق أوسع ، وتنويع المهام ، وإجراء التغييرات ، وتنويع العطلات والترفيه ، سواء في الداخل أو في الهواء الطلق. يزيد استخدام هذه الوسائل والمعدات من عدد التمارين لمجموعات العضلات المختلفة ، كما يسمح لك بتطبيق طريقة متباينة للعمل مع الأطفال المصابين بأمراض مختلفة.

الحركة حاجة حيوية ووسيلة لتقوية الجسم. الطفل بطبيعته فاعل ، ويتم التعبير عن نشاطه في الحركة. كلما كانت الحركات أكثر تنوعًا ، كلما زادت المعلومات التي تدخل الدماغ ، زادت كثافة التطور الفكري. من أجل النمو الكامل للطفل ، من الضروري أن يتعرف في النشاط الحركي على أكبر عدد ممكن من الوسائل والأشياء المختلفة للتربية البدنية. هناك استنتاج معروف ومثبت علميًا مفاده أنه لا التقليد ولا الصور تعطي مثل هذه النتيجة الإيجابية عند أداء المهام الحركية مثل المعدات والأدلة.
يعتمد نجاح فصول التربية البدنية ، وفعالية التربية البدنية للأطفال بشكل عام ، على الأشكال والأساليب والتقنيات ، والنهج الفردي للأطفال ، وكذلك إلى حد كبير على توافر المادة الضرورية والقاعدة الفنية. تعد بيئة الموضوع ذات أهمية كبيرة لتنمية نشاط الأطفال ، وتشكيل سلوك المبادرة والإبداع.
عدم كفاية الدعم المادي ، وعدم القدرة على شراء معدات باهظة الثمن ، والرغبة الشديدة ، على الرغم من كل شيء ، في جعل التربية البدنية مسلية وفعالة ومتنوعة ومثيرة ، مما يشجع العديد من المعلمين على البحث عن أشكال عمل جديدة.

تم وضع أسس الصحة في سن ما قبل المدرسة. ينمو جسم الطفل ويتطور بشكل مكثف ، وتتشكل الشخصية ، وتتطور العادات. في هذا العمر ، من المهم جدًا أن تشرح للطفل كيفية الاعتناء بنفسه بشكل صحيح ، لتشكيل الموقف الصحيح تجاه جسده. تساعد الفصول في رياض الأطفال ، التي تهدف إلى تحسين الصحة ، على تطوير عادة صحية: اتباع أسلوب حياة نشط ، والمشاركة في التربية البدنية والرياضة ، ومراعاة احتياجات جسمك. مهمة أخرى مهمة هي الحفاظ على صحة التلاميذ وتقويتها. لسوء الحظ ، لا تدرك جميع العائلات أهمية أسلوب الحياة النشط والرعاية الذاتية. إذا لم يتمكن الطفل من تطوير هذه المهارات في المنزل ، يمكن لصفوف رياض الأطفال سد هذه الفجوة. لهذا السبب أرى أنه من الضروري إيلاء اهتمام كبير للتكنولوجيات الموفرة للصحة. إنها جزء مهم وضروري من التعليم المنهجي للأطفال ، لأن الحاجة إلى الحركة عند الطفل أساسية. في الآونة الأخيرة ، كان هناك اتجاه سلبي: يركز الآباء حصريًا على التطور الفكري للأطفال ، ولكن يتم تخصيص وقت أقل بكثير للنشاط البدني مما هو ضروري. نتيجة لذلك ، يعاني الطفل ، ويحتاج إلى الحركة والركض والاستمتاع. لا يمكن أن تكون التربية البدنية زائدة عن الحاجة. المساعي الفكرية والنشاط البدني مهمان بنفس القدر لمرحلة ما قبل المدرسة.

ما هو النهج غير القياسي للتربية البدنية؟

يهتم الأطفال دائمًا بالأنشطة غير العادية وغير القياسية. إذا تمكنت من مفاجأة أطفال ما قبل المدرسة ، فقد تم تحقيق نصف النجاح. هذا هو السبب في أنني أعتبر أن النهج غير القياسي للتربية البدنية مهم للغاية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن معدات التربية البدنية غير المعتادة غير مكلفة نسبيًا. في كثير من الحالات ، يمكن صنع المعدات والأدوات الرياضية للألعاب الخارجية بأقل جهد ومال. من خلال المشاركة بمساعدة المعدات غير القياسية ، فإن الأطفال ، كقاعدة عامة ، "تشغيل" اللعبة بسهولة. يحبون التحرك والقيام بتمارين جديدة. يصبح الرجال فريقًا حقيقيًا ، فهم يدعمون بعضهم البعض ، ويهتفون لبعضهم البعض ، ويقترحون: بالطبع ، هذا يساعد على توحيد الفريق.

المعدات الرياضية غير القياسية: ما هي؟

هو مختلف. وهنا يكمن سحرها. على سبيل المثال ، تحول هذا العائق الأفعى من قطعة طويلة من القماش.

هذه المعدات الرياضية تشبه إلى حد كبير لعبة لينة. قفز الأطفال فوقها بسرور كبير. لقد حددت المهمة: يحتاج الأطفال إلى القفز فوق عقبة وألا يخطووا بأي حال من الأحوال على عائق بوا (فجأة سيتعرض للإهانة؟). أيضًا ، من أجل المشي والقفز ، قمنا بخياطة الشمس.

تم قطع الأرنب من الخشب الرقائقي ورسمت بألوان زاهية. مهمتنا هي إطعامه. يقف الأرنب الجائع وفمه مفتوحًا ، لكن الطفل يحتاج إلى الوصول إلى هناك بجزرة. حتى لا يضيع الجزر ، يسقط في الكيس الذي يعلق من الخلف.

وتستخدم هذه الفئران المضحكة في لعبة البولنج. القاعدة عبارة عن زجاجة بلاستيكية. أعلاه هو نسيج ملون زاهي. كل فأر لديه قوس فليرتي على رأسه.

نحن نستخدم حوالي عشرين من هذه القذائف. بالإضافة إلى هدفهم المباشر - جعل التربية البدنية مشرقة ومملة ، لديهم ميزة إضافية ملموسة أخرى. يرى الأطفال أنه يمكن استخدام نفس الكائن بعدة طرق. هذا يحفز الخيال ويعطي دفعة للتطور الإبداعي. على سبيل المثال ، قبل أيام قليلة كانت هناك مثل هذه البسط في المجموعة.

لفتت انتباه الأطفال إلى أن أجزاء من الألعاب ، على سبيل المثال ، الأهرامات ، تم حياكتها على السجادة. أوضحت أنهم لم يعودوا يلعبون الهرم على أي حال: لقد نشأوا. لكن هذه اللعبة يمكن أن تظل مفيدة ، لتصبح مدلكًا للأقدام الصغيرة.

والمعدات الرياضية الجديدة مجال ضخم للخيال. عندما يظهر شيء جديد في المجموعة ، يبدأ الأطفال بالطبع في طرح الأسئلة. إذا كان هذا شخصية حيوانية: فمن هو؟ ما أسمه؟ لماذا جاء لزيارتنا؟ كيف تلعب بها؟ يقوم الرجال بوضع افتراضات ، أحدها أكثر إثارة من الآخر. الفضول آخذ في الازدياد. يتم قبول اللعبة الرياضية الجديدة بضجة.

كيف تنظم فصول غير قياسية؟

أهم شيء هو الفائدة والفائدة ومرة ​​أخرى الفائدة. الأطفال فضوليون بشكل طبيعي. ومهمتي كمرشد هي تحفيز وتشجيع رغبتهم في المعرفة بكل طريقة ممكنة. يعد العنصر الجديد في المجموعة فرصة رائعة لإظهار فضولك.

تقريبا كل المعدات الرياضية التي أقدمها للأطفال تبتسم. أريدهم أن يكونوا طيبين وسعداء. في عصرنا ، عندما تهيمن الألعاب القاتمة أو الشريرة على رفوف المتاجر ، وتؤثر كمية هائلة من المعلومات السلبية على نفسية الطفل غير الناضج ، فإن الابتسامة مهمة جدًا. يرى الطفل لعبة مبتسمة ويبدأ في الابتسام بنفسه. نتيجة لذلك ، يتمتع الأطفال بالتربية البدنية.

يحب الأطفال الفوز. وأحاول تكوين فريق من الفائزين من أطفال ما قبل المدرسة. قفز فوق أفعى مضيق؟ فوز! هل أطعمت الأرنب؟ فوز. هل ذهبت في المسار الممتع؟ بالطبع ، هذا انتصار أيضًا!

يتم الجمع بين التربية البدنية واللعبة ، ويلعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة دائمًا بكل سرور. إنهم يشاركون عاطفيًا في هذه الألعاب ، لذلك لا أحد يرفض القيام بهذه التمارين. يحرز الأطفال تقدمًا كبيرًا.

نقطة أخرى مهمة للغاية: استخدام المعدات غير القياسية للتربية البدنية يساعدني في بناء التدريب على أساس الاحتياجات الملحة لأطفال محددين. إذا رأيت أن بعض أطفال ما قبل المدرسة يعانون من مشاكل في المهارات الحركية الدقيقة ، فقد توصلت إلى مقذوف مصمم خصيصًا لهذه المهارة. نتيجة لذلك ، يلعب الطفل مع الأصدقاء بسهولة اللحاق بأقرانه.

أقوم بصنع معدات لعب غير قياسية للتربية البدنية منذ السنة الأولى من عملي في رياض الأطفال. خلال هذا الوقت ، كان علي أن أقرأ ، على الأرجح ، عشرات الكتب وأتصفح مئات مواقع الإنترنت. في المجموعة الوسطى ، حيث أقوم بالتدريس الآن ، تظهر بانتظام معدات تدريب بدني جديدة. أستطيع أن أقول بضمير مرتاح: الأطفال يحبونه ، إنه مهم وضروري.

يجب أن تأتي صحة الأطفال دائمًا في المقام الأول. والجميع يعلم أن لا شيء يقويها مثل التربية البدنية. لذلك ، يجب غرس الحب لها منذ الصغر. من أجل جعل الأطفال أكبر بشكل ما ، والأهم من ذلك ، التحرك بشكل مفيد ، يجب أن تثير اهتمامهم. ستساعدهم معدات التربية البدنية غير التقليدية على النظر إلى الرياضة من منظور مختلف وتحويل الدروس إلى لعبة ممتعة. تحدث فرقًا كبيرًا في حياة الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك صنع معدات التربية البدنية غير التقليدية بيديك.

ما هذا

بالنسبة للأطفال ، تعتبر التمارين المختلفة مهمة جدًا للمساعدة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة. هذا ، من بين أمور أخرى ، له تأثير إيجابي على نفسيتهم ويقلل من الإصابة بالأمراض. معدات التربية البدنية غير التقليدية ، التي يمكنك أن ترى صورتها في مقالتنا ، تركز فقط على مثل هذه التمارين.

ميزة كبيرة هي أنه بمساعدة هذه المعدات ، يمكنك ممارسة ألعاب ذات طبيعة مختلفة:

  • تمرين؛
  • ترفيه
  • عدائي.

من حيث المبدأ ، إذا قمت بتوصيل خيالك ، يمكنك حتى إعداد عرض خاص بإدخالات تفاعلية (على سبيل المثال ، كيفية هزيمة Koshchei بمساعدة التربية البدنية).

كيف تصنع معدات التربية البدنية غير التقليدية بيديك وفي المنزل

هذه المعدات سهلة الصنع. تم صنع معدات التربية البدنية غير التقليدية بنفسك من وسائل مرتجلة: الزجاجات والأغطية والحبال وحزم مفاجآت Kinder وأشياء أخرى يمكن العثور عليها في كل منزل.

لا يستغرق الأمر الكثير من الوقت. يمكنك أيضًا تضمين الأطفال للمساعدة. سيكونون مهتمين جدا عند إنشاء المنتجات ، يجب أن تحاول ربط خيالك والتوصل إلى شيء خاص بك. لا توجد قيود هنا. لكن ، بالطبع ، يمكنك استخدام التطورات المعروفة بالفعل في هذا المجال.

بيلبوك

يعلم الجميع لعبة حيث يجب رمي كرة مربوطة بعصا في وعاء خاص. هذا هو بيلبوك. إن صنع معدات التربية البدنية غير التقليدية بأيديكم من وسائل مرتجلة أمر سهل مثل تقشير الكمثرى. لهذا سوف تحتاج:

  • زجاجة بلاستيكية مع غطاء.
  • خيط صوفي
  • التعبئة والتغليف من Kinder Surprise ؛
  • الزينة.

تحتاج أولاً إلى قطع قاع الحاوية البلاستيكية. من المستحسن القيام بذلك حتى لا تترك نهايات مدببة. يتم عمل ثقب في بيضة صفراء من طفا باستخدام المخرز ، حيث يتم ربط الخيط. حتى لا تقفز ، يتم ربط العقدة في نهايتها. يتم ربط الطرف الثاني من الحبل من خلال العنق ويتم لفه مع الغطاء. من أجل جعل بيلبوك أكثر سخونة وجاذبية ، يجب لصقها بشريط لامع. يمكنك استخدام الصور المطبوعة والترتر والخرز.

تساعد الألعاب التي تحتوي على bilbock في تطوير رد الفعل وتنسيق الحركات.

كيس

يبدو ، كيفية استخدامه؟ لكن يمكنه أن يجد الكثير من التطبيقات. على سبيل المثال ، يمكن وضع الحقائب على الرأس بحيث يحافظ الأطفال على وضعيتهم في جميع الأوقات. نظرًا لأن مشاكل انحناء العمود الفقري أصبحت أكثر شيوعًا ، فإن مثل هذه التمارين ستكون مفيدة للغاية. يمكنك خياطة كيس من قماش كثيف عادي. سيكون الحشو ملحًا أو رملًا.

زجاجة سحرية

منتج بسيط للغاية. لإنشائه ، ستحتاج إلى زجاجة بلاستيكية شفافة أو أنبوب كوكتيل أو قصاصات ورق أو رقائق معدنية.

تحتاج إلى عمل ثقب في الغطاء. سيكون هناك أنبوب يمر. يتم وضع قصاصات صغيرة أو رقائق معدنية أو بريق كبير في الزجاجة نفسها.

يجب أن يستنشق الطفل من خلال الأنف والزفير من خلال الفم إلى الأنبوب. لذلك فهو يتقن أسلوب التنفس الصحيح ويتبع "الألعاب النارية" المبهجة داخل الزجاجة.

كرة القدم الجوية

لعبة ممتعة جدا وبسيطة. لإنشاء معدات التربية البدنية غير التقليدية بيديك ، لا تحتاج إلى الكثير من المواد. كل ما تحتاجه هو غطاء صندوق كبير (أو كرتون فقط) ، وكوب بلاستيكي ، وورق ملون ، وغراء ، وقش ، وكرة صغيرة.

كما أنه من السهل القيام به. يتم لصق الغطاء من الصندوق (إذا لم يكن موجودًا ، فيمكنك ببساطة عمل جوانب من الورق المقوى) بورق أخضر من الداخل. لذلك سيبدو وكأنه حقل. يمكن عمل البوابات من أنصاف كوب بلاستيكي. يتم تسجيل الأهداف في مثل هذا المجال بمساعدة الأنابيب. من الضروري دفع الكرة إلى بوابة مرتجلة مع تيار من الهواء.

نفق

مع ذلك ، يمكنك ترتيب مسار عقبة كامل. لإنشاء نفق ، أنت بحاجة إلى قطعة قماش كبيرة وسلك سميك. النسيج مخيط أولاً. ثم يتم إرفاق عدد قليل من الشرائط الصغيرة في الأعلى عبر النفق. سوف يخفون السلك حتى لا يتأذى الأطفال.

سباق الحيوانات

باستخدام شريط عادي وعصا جميلة ولعبة ناعمة ، يمكنك صنع لعبة مثيرة تساعد في تطوير المهارات الحركية الدقيقة بين يدي طفلك. يتم ربط دمية ناعمة من أحد طرفيها ومقبض مقيد في الطرف الآخر. من المهم أن تكون الأشرطة كلها بنفس الحجم. المهمة بسيطة: تحتاج إلى لف المقبض ، لف حبل حوله. لذلك سوف يسحب الوحش نفسه ببطء نحو الطفل. يمكنك ترتيب مسابقات كاملة.

روبن هود

بمساعدة معدات التربية البدنية غير التقليدية ، يمكنك ترتيب بطولة رمي كاملة بيديك. لست بحاجة إلى قوس وسهم لتصبح روبن هود حقيقيًا. يكفي مجرد علبة بيض ودهانات وعبوات من "كيندر". نقوم بتزيين الدرج بحيث يبدو وكأنه هدف. أي في الوسط يجب أن يكون هناك مربع صغير باللون الأحمر. ستكون تفاحة. التالي هو دائرة صفراء أكبر قليلاً ، ثم دائرة خضراء. بدلاً من رمي الأسهم ، سيكون من الضروري رمي الطرود من Kinder. تساعد هذه اللعبة المثيرة للاهتمام على تطوير تنسيق الحركات والدقة والبراعة.

إن التطور والتعليم الكامل والشامل لمرحلة ما قبل المدرسة أمر مستحيل بدون نشاط بدني ، مما له تأثير كبير على الصحة والحالة الجسدية للأطفال. يحتاج الجسم المتنامي إلى الحركة. لذلك ، فإن المهمة الرئيسية لرياض الأطفال هي تحسين وضمان النمو البدني متعدد الاستخدامات للطفل.

يتمثل الاتجاه المهم في تكوين أساسيات أسلوب الحياة الصحي لدى الأطفال في بيئة مكانية مكانية منظمة بشكل صحيح. يجب أن تكون ذات طبيعة نامية ، ومتنوعة ، وديناميكية ، وقابلة للتحويل.

للقيام بذلك ، نستخدم في مجموعاتنا معدات التربية البدنية غير القياسية ، التي صنعناها بأنفسنا ، لأن المعدات الرياضية الجديدة هي دائمًا حافز إضافي لتكثيف الثقافة البدنية والعمل الصحي.

من المستحيل حل المشكلة الرئيسية بدون أنشطة مشتركة مع الوالدين. بعد كل شيء ، يتم وضع أساس نمط الحياة الصحي أولاً وقبل كل شيء في الأسرة ، وفي رياض الأطفال نواصله.

تمت دعوة الآباء في مجموعاتنا للمشاركة في تصنيع المعدات غير القياسية ، وافقوا عن طيب خاطر. تم تقديم التوصيات: من أي مادة وكيفية صنع الكتيبات.

تحفز المعدات غير القياسية اهتمام الأطفال والرغبة في الحركة والمشاركة في الألعاب ؛ يثير مشاعر الفرح والإيجابية.

تتنوع المواد المستخدمة في تصنيع هذا الدليل: علب من Kinder Surprises ، زجاجات زبادي بلاستيكية ، أزرار مختلفة ، قماش ، أغطية زجاجات ، إلخ.

توفر المعدات غير القياسية:

1. تنمية اهتمام الأطفال بالتربية البدنية.

2. تحسين جودة التمرين.

3. تشكيل الموقف الصحيح والوقاية من مسطحات القدمين.

4. تحسين تنسيق الحركات وزيادة قوة العضلات وتحملها.

5. إقامة اتصال بين المعلمين وأولياء الأمور.

يتم استخدام المعدات غير القياسية:

1. في تمارين الصباح.

2. في الجمباز التصحيحي.

Z. في فصول التربية البدنية.

4. في أيام العطل والترفيه.

5. في تمارين التنفس.

6. في تمارين الاسترخاء.

7. في المشي.

8. في العمل الفردي مع الأطفال.

9. في الأنشطة المستقلة للأطفال.

أوجه انتباهكم إلى بعض الأمثلة على معدات التربية البدنية غير القياسية المستخدمة في مجموعات مؤسسة ما قبل المدرسة لدينا:

1. جهاز محاكاة "النمر يقفز في حلقة مشتعلة"

حلقة خشبية أو كرتون (قطر - 40 سم) متصلة بالباب. يتم خياطة جديلة (حوالي 2 م) مع شبل النمر (لعبة ناعمة) على الحلبة.

الغرض: تنمية البراعة ، مهارات الضرب الدقيق للهدف ،

يجب أن يدخل الطفل الحلبة مثل شبل النمر. يمكن أن يكون هناك لاعبان. تقع على جانبي الحلبة. في هذه الحالة ، تصبح المهمة أكثر تعقيدًا: لا يجب على اللاعبين فقط الرمي ، ولكن أيضًا الإمساك.

معدات رياضية غير تقليدية مصنوعة من النفايات

2. الريشة محلية الصنع

يمكن صنع لعبة الريشة الريشة من زجاجة بلاستيكية ، ولن تكون النسخة المصنوعة منزليًا أقل شأناً مما يتم بيعه في المتاجر الرياضية.

3. "الخيول"

الغرض: للألعاب وسباقات التتابع.

المواد: زجاجة بلاستيكية ، عصا خشبية ، ورق ذاتي اللصق ، خيط أو سحب.

4. "طريق الصحة"

مواد:

اسفنجة لغسيل الاطباق ، ازرار ، ارضيات صلبة ، خشبية

الخرز ، أغطية الزجاجات ، المطاط الرغوي.

الغرض: تحفيز القدم والوقاية من مسطحات القدمين ، والوقاية من أمراض الجهاز الحركي.

الاستعمال: دروس التربية البدنية ، دروس العلاج بالتمارين الرياضية ، الجمباز بعد النوم أثناء النهار ، أثناء النهار.

5. حبل القفز من Kinder Surprises

تستخدم للتخطي ، للقفز ، في لعبة خارجية - مثل حبل القفز ، كدليل - في لعبة "ضرب الهدف".

6. الزلاجات من الزجاجات البلاستيكية

وصف:

يتم قطع الزجاجات بحيث تدخل القدم ، ويتم لصق الحواف بشريط كهربائي أو قطعة قماش ملونة.

الغرض من الاستخدام: يطور تنسيق الحركات والصفات الجسدية.

في ألعاب التتابع ، على سبيل المثال - "على مسار التزلج.

7. "فخ"

مواد:

زجاجة بلاستيكية ، كرة أو "مفاجأة لطيفة" ، دانتيل.

الغرض: تنمية البراعة وتنسيق الحركات.

الاستعمال: في الأنشطة المجانية ، في الألعاب الخارجية ، سباقات التتابع ، تمارين خاصة للرؤية في جلسة التربية البدنية.

8. "كرة السلة"

غاية:

تطوير تنسيق الحركات والدقة ،

تنمية الاهتمام بالألعاب والتمارين الرياضية.

المواد: زجاجة بلاستيكية ، خيوط صناعية.

9. "الخواتم السحرية"

الغرض: تنمية البراعة ، تنسيق الحركات ، مهارات الضرب الدقيق للهدف.

الاستعمال: في الألعاب الخارجية ، في الألعاب الخارجية ، في الحركات الأساسية (الرمي على هدف رأسي وأفقي.

المواد: "مفاجآت ألطف" ، حبل.

10. "Fluffies"

يتم استخدامها في المفاتيح المفتوحة ، والألعاب الخارجية ، وفي الحركات الأساسية (مهام مختلفة في القذف والقبض).

المواد: أكياس بلاستيكية ، خيوط.

11. "النحل في المقاصة"

غاية:

تنمية البراعة ومهارة ضرب الهدف بدقة.

الخامة: أكياس عصير ، شريط سكوتش ، مفاجآت كيندر للنحل ، مواد ديكور.