الخطوط العريضة لدرس في الرياضيات (المجموعة العليا) حول الموضوع: ملخص GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا الموضوع: "رحلة إلى المملكة الرياضية". عقد لتشكيل التمثيلات الرياضية الأولية

(في المجموعة الأكبر سنا)

نوع GCD:الإدراكي.

نوع GCD: معرفيًا - بحثيًا ، موجهًا نحو الممارسة.

تكامل المجالات التعليمية:الإدراك (FEMP) والتواصل والتنشئة الاجتماعية وقراءة الخيال.

تحفيز التلاميذ: بتأليف قصة خرافية رياضية ، سأكون قادرًا على معرفة المزيد عن العالم من حولي.

استهداف: تطوير العمليات المعرفية ؛ تحفيز النشاط العقلي للأطفال.

مهام:

التعليمية:تمرن على العد ضمن 10. لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية: القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية ، والقدرة على مقارنتها بالخصائص (اللون والشكل والحجم).

النامية:خلق الظروف لتنمية التفكير المنطقي والبراعة والانتباه. للمساهمة في تكوين العمليات الذهنية ، وتنمية الكلام ، والقدرة على مناقشة أقوالهم ، وتنمية القدرة على حل المشكلات البسيطة في شكل شعري.

التعليمية:لتعزيز الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية وأداءها بشكل مستقل. تنمية الاهتمام بدراسات الرياضيات.

شكل تنظيم الاطفال:مجموعة فرعية.

ادوات:لوحة مغناطيسية ، صور كائن ، أبجدية مغناطيسية - أرقام ، صورة بيانية "متاهة" ، لعبة "تانجرام" ، عصي كويزنر ، صورة تفاح ، كمبيوتر محمول.

المربي: يا رفاق ، اليوم ، سنكون سحرة. أين يحدث السحر؟

الأطفال: في حكاية خرافية ، سينما ، سيرك ، مسرح.

المربي: اليوم سنكون سحرة ونخرج بقصة رياضية خرافية. كيف تبدأ كل الحكايات الخرافية؟

الأطفال: ذات مرة. في مملكة معينة ، في دولة معينة.

المربي: وفي حكايتنا عاش جد وامرأة ، ولديهما حفيد وحفيدة.

ماذا نسمي حفيدنا؟

إجابات الأطفال: فانيا.

ماذا نسمي حفيدتنا؟

إجابات الأطفال: أليونوشكا.

المربي: ذهبت أليونوشكا لزيارة أصدقائها. هي بحاجة للذهاب عبر الغابة. مشيت ومشت واهت. وجدت نفسي في مساحة ضخمة ، حيث كانت هناك قلعة خيالية.

يا لها من قلعة جميلة! مما تتكون؟ (من الأشكال الهندسية). (قارن ، أيهما أكثر….)

عاش كاششي في هذه القلعة ، ورأى الفتاة وأخفاها في زنزانته.

وفي هذا الوقت ، كان الجد والجدة ينتظران حفيدتهما ، لكنها لم تكن كذلك. الجد والجدة يبكون. وتقول لهم فانيا ... ساعدوني يا رفاق ، ما الذي يمكن أن تخبرهم به فانيا؟

إجابات الأطفال: سأنقذ أليونوشكا.

المربي: فانيا انطلقت على الطريق - الطريق. يا رفاق ، من يمكن أن تلتقي فانيا في الطريق؟

إجابات الأطفال: ذئب ، ثعلب ، دب ، بابو ياجا ...

المربي: فانيا تمشي على طول الطريق ويقابله ذئب.

المربي: ما الذي يمكن أن تسأل عنه فانيا الذئب؟

الأطفال: ألم ير أليونوشكا؟

المربي: ماذا يمكن أن يجيب الذئب؟

اجابات الاطفال ... لا تعرف ستبيّن الطريق ...

سأبين الطريق - يقول الذئب ، إذا أكملت مهمتي.

كل شخص يقوم بالمهمة.

تمرين رسومي "المتاهة"

يمر الأطفال ، بشكل فردي ، عبر المتاهة بقلم رصاص. يا رفاق ، قم بتغيير الأوراق. تحقق من مهمة كل منهما.

أظهر الذئب الطريق إلى باث.

المربي: أيها الرجال ، صفوا أي نوع من الثعلب قابلته فانيا؟

جواب الأطفال: ماكر ، أحمر ، غش ، مخادع.

المربي: ومهام الثعلب صعبة.

إليكم الأرنب لتناول طعام الغداء

ركب صديق ، جار.

جلست الأرانب على جذع

كم عدد الجزر التي أكلتها؟ عشرة.

لعبة "Tangram"(الجميع يفعل ذلك.)

أحسنت فانيوشا ، تعامل مع المهمة ، والآن العب معي.

المربي: يا رفاق ، هيا نلعب أيضًا. (الانزلاق.)

التعليم الجسدي:

ها هي لعبتنا:

صفق بيدك ، صفق آخر.

اليمين واليسار الكف

سنصفق قليلا.

والآن مع راحة يدك اليسرى

أنت تصفق بصوت أعلى!

وبعد ذلك ، بعد ذلك ،

دعونا نتغلب على اليسار الأيمن.

فوق راحة يدك - صفق ، صفق.

على الركبتين ، صفعة ، صفعة.

بات على الكتفين الآن

اصفع نفسك على الجانبين. ...

يمكنك التصفيق خلف ظهرك

نحن نصفق أمامنا.

على اليمين - نستطيع ، على اليسار - نستطيع!

وصليب - أضعاف أيدينا.

(يؤديها 1-3 أطفال.)

أظهر الدب الطريق.

صعدت فانيا إلى المنزل ، لكنه لم يستطع الدخول.

المربي: لماذا تعتقد أن الكوخ لن يسمح له بالدخول؟

الأطفال: يجب قول الكلمات السحرية.

المربي: من يعرف الكلمات السحرية؟

الأطفال: الكوخ ، الكوخ

عد إلى الغابة

وامامي.

دخلت فانيا الكوخ ، فقال له بابا ياجا: "أعرف يا فانيا ، لماذا أتيت. أليونوشكا مع أخي ، كاششي الخالد ".

بيتي قديم ، والسلم على الشرفة مكسور. سوف تصلحه ، سأريك الطريق.

العمل باستخدام عصي Kuisener.

وزعي 10 أعواد من الأقصر إلى الأطول.

المربي: من سيساعد فانيا.

(يؤديها طفل واحد).

بابا ياجا: فانيوشا ، لدي صندوق سحري ، إنه مغلق. لا يمكنني العثور على مفتاح القفل. ساعدني في فتحه.

شيء لا يفتح الصندوق. يا رفاق ، دعونا نساعد فانيا. (يؤديها طفل واحد).

بابا ياجا: كل شيء مختلط هنا. يا رفاق ، ساعدوني في تنظيف صدري.

يمارس. أكد أن هذا غير ضروري.

(تفعل كل.)

أحسنتم الأطفال ، قرر بابا ياجا مساعدة فانيا للوصول إلى قلعة كاششي الخالد.

جلسوا في ستوبا وطاروا بعيدًا.

أخبر بابا ياجا كاششي كيف كانت فانيا ذكية وشجاعة ومجتهدة وأنه جاء من أجل أخته.

كششي: حسنًا ، سأحرر الفتاة إذا كنت تستطيع تخمين الألغاز الخاصة بي. (الانزلاق.)

لم يكن لدي الوقت للنظر إلى الوراء ،

التفاح في الحديقة قد نضج

ثلاثة سائل أحمر ،

ثلاثة مع الحموضة - كم عددهم؟ (6.)

طار الديك فوق السياج ،

قابلت اثنين آخرين هناك ،

تجاوبونني يا رفاق

كم عدد الديكة هناك؟ (3.)

عشرة كمثرى ناضجة

تمايلت على غصين.

خلع بافلشا اثنين من الكمثرى ،

كم عدد الكمثرى المتبقية؟ (ثمانية.)

Kashchei أوفى بوعده.

عادت ألينا وفانيا إلى المنزل. كان الجد والجدة مسرورين ، وبدأوا في عناق أحفادهم ووصفهم بأنهم أذكياء وأذكياء. منذ ذلك الحين ، لم يذهب أليونوشكا إلى الغابة بدون فانيا.

هذه هي القصة كلها.

المربي: صنعنا معك قصة خرافية رياضية. فماذا نسميها؟

يجيب الأطفال: "كيف أنقذت فانيا أليونا".

المربي: ما الذي تتذكره وتحبه أكثر شيء في حكايتنا الخيالية؟

سنقوم بتدوين قصتنا الخيالية ، ورسم الرسوم التوضيحية لها ونشر كتاب.

لقد تغلبنا على العديد من العقبات حيث أظهرت نفسك على أنك ذكي ، ومنتبه ، وسريع البديهة. أنتم جميعًا رائعون ، امدحوا نفسك ، احتضن نفسك ، وربت على نفسك وقل: "كم أنا ذكي وجيد."

الرياضيات بلد ممتع للغاية ،

إنها تكشف لنا الكثير من الأشياء المجهولة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

قارن وميز

مثلثات ، دوائر ، خطوط ، مربعات.

نحن رائعين اليوم

نحن جميعًا علماء رياضيات!

إذا كنت لا تفهم

أنت لا تعرف الرياضيات

يجب أن تعلمها

حتى تكون أذكى من أي شخص آخر.

سوف نساعدك الآن ،

سنوضح لك كيف تقرر.

انظر ، تذكر

ثم تقرر بنفسك.

ملخص لنموذج GCD مفتوح حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

"رحلة إلى الرياضياتمملكة"

للأطفال الأكبر سنًا

محتوى البرنامج:

مهام التعلم:

تمرن في العد في حدود 8 بالترتيب الأمامي والخلفي ؛

لتوحيد القدرة على مقارنة رقمين متجاورين ، باستخدام علامات أكثر ، أقل ، متساوية ؛

لتعزيز القدرة على التمييز بين المفاهيم: أعلى - أقل ، قارن بين الأشياء في الارتفاع ؛

لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية: القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية ، والقدرة على مقارنتها بالخصائص (في اللون والشكل والحجم).

المهام التنموية:

تطوير التفكير المنطقي والإبداع والانتباه ؛

طور من القدرة على مناقشة تصريحاتك.

المهام التعليمية:

لتعزيز الاستقلال والقدرة على فهم المهمة وأداءها بشكل مستقل ؛

ازرع الاهتمام بمهام الرياضيات.

التقنيات المستخدمة:تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

المواد والمعدات: بطاقات بأرقام لكل طفل من 1 إلى 8 ؛ بطاقات بمهام لمقارنة الأرقام والعلامات> ،

نقل GCD:

Voc-l: -الرجال ، جاء الضيوف إلينا اليوم. دعنا نقول مرحبًا ونمنحهم مزاجًا جيدًا (تفجير الابتسامات بعيدا عن راحة اليد).

يدعو المعلم الأطفال للتجمع في دائرة.

Voc-l:

في دائرة واسعة ، أرى

وقف جميع أصدقائي.

ننتقل الآن إلى اليمين ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.

الآن دعنا نذهب يسارًا ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.

دعونا نجتمع في وسط الدائرة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.

وسنعود جميعًا إلى المكان ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.

دعونا نبتسم ، ونغمز

سنبدأ في الدراسة.

يا رفاق ، انظروا إلى الشاشة(صورة ظرف على الشاشة)... شخص ما أرسل لنا رسالة بريد إلكتروني. أتساءل من هو هذا؟(تظهر الملكة من أرض الرياضيات على الشاشة) ويقول:

- "أعزائي الرجال ، حدثت مشكلة في مملكتنا الرياضية. لقد سحر الساحر الشرير جميع سكان المملكة - كل الأرقام معطلة في سلسلة الأرقام ، والأشكال الهندسية نسيت أسمائها. أطلب منك ترتيب الأمور في مملكتي "

Voc-l:

يا رفاق ، هل سنساعد سكان مملكة الرياضيات؟ (إجابات الأطفال)

Voc-l:

هل أنت واثق من مهاراتك ومعرفتك؟ (إجابات الأطفال)

Voc-l:

ثم نذهب إلى بلد الرياضيات. خمن ماذا سنقوم برحلة اليوم.

يقع السلم في الحقل ،

المنزل يصعد الدرج.(قطار) (يظهر قطار على الشاشة)

أحسنت يا رفاق ، بالطبع هذا قطار. سأعطيك تذاكر برقم يشير إلى مقعدك في القطار. انظر عن كثب إلى رقمك وخذ مكانك. اجلس براحة أكبر ، وصلنا إلى الطريق.

(على شاشة التوقف الغابات والبحار والحقول والجبال والقلعة)

يا رفاق ، انظروا ، أعتقد أننا جئنا إلى المملكة. (على الشاشة بوابة بقفل تصور أشكالاً هندسية).

يا رفاق ، علق ساحر شرير قلعة على بوابة المملكة. لفتحه ، نحتاج إلى كشف سر واحد - لتخمين أي من الأرقام غير ضروري.

يا رفاق ، ما هي الأشكال الهندسية التي تراها على القفل؟ هل توجد نفس الأشكال هنا؟ قارنهم ، وأخبرني كيف هم متشابهون ، ما هو المشترك؟

(مقارنة بالشكل واللون والحجم)

كيف تختلف الأشكال؟ ما هو الرقم الذي تعتقد أنه غير ضروري؟(دائرة - ليس لها زوايا).

أحسنت ، القلعة مفتوحة ، يمكننا دخول المملكة الرياضية.

تخرج ملكة الرياضيات.

إلى.:- مرحباً أصدقائي ، أنا سعيد جدًا برؤيتكم. من الجيد أنك أتيت. لقد شاهدتك لفترة طويلة جدًا كيف تتعامل بمهارة مع مشاكل الرياضيات. بعد كل شيء ، من أجل ترتيب الأمور في بلدي ، فأنت بحاجة إلى معرفتك ومهاراتك.

رقم المهمة 1 (أرقام مشوشة على الشاشة)

ساحر الساحر الشرير كل الأرقام ، ونسوا أماكنهم وارتباكهم. ساعد كل رقم على وضعه في مكانه. رتبهم بالترتيب من الأصغر إلى الأكبر. (يضع كل طفل على حدة سلسلة من الأرقام باستخدام الأرقام من 1 إلى 8)

الآن دعنا نتحقق مما إذا كنت قد أكملت المهمة بشكل صحيح.(على الشاشة ، يتراوح عدد من 1 إلى 8)

أسئلة للأطفال:

عد الأرقام بالترتيب ، بالطريقة التي رتبتها بها.

يا رفاق ، دعنا نتحقق من الرقم الذي تضعه بين الرقمين 3 و 5

ما هو الرقم الذي وضعته بين 5 و 7

ما هو الرقم الذي وضعته بين الرقمين 1 و 3

ما هو الرقم الذي وضعته بين 4 و 6؟

ما جيران الأعداد 6 ، 2 ، 4.

أحسنت ، لقد قمت بعمل رائع في المهمة الأولى. الآن اتخذ كل رقم المكان المناسب في صف الأرقام.

رقم المهمة 2 (توجد على الشاشة علامات رياضية> ،

العلامات الرياضية تطلب المساعدة. هل نسوا لماذا هم مطلوبون؟ ساعدهم ، ماذا تظهر هذه العلامات؟ ما هي اسمائهم؟(مطلوب لمقارنة الأرقام ، وتسمى العلامات - أكثر ، أقل ، متساوية) لديك بطاقات على الجداول ، تحتاج إلى مقارنة الأرقام ووضع العلامات اللازمة في الخلايا.

لقد تذكرت العلامات الرياضية العظيمة الغرض منها - للمقارنة وإظهار الرقم الأكبر والأقل والإبلاغ عن المساواة. أخذوا أماكنهم وأشكركم أيضًا على مساعدتكم.

وقفة ديناميكية مع عناصر الجمباز للعيون

"الأشكال الهندسية"(عرض على الشاشة للأشكال الهندسية)

ها هي أرقام التململ

إنهم يحبون لعب الغميضة.

لذلك دعونا نحصل عليهم يا رفاق

لننظر بأعيننا.

معًا ، دعونا ننظر إلى اليسار.

ماذا هنالك؟ إنها ... مربع.

لا تتركك المخادع

من عيون الرجال الفضوليين.

في أربع زوايا مربع

يمشي مثل الجندي. (الأطفال يمشون في مكانهم)

الآن انظر إلى اليمين

هل تتعرف؟ هذه ... دائرة.

ووجدناك.

قابلنا أيها الصديق الحبيب.

سوف نستدير حولنا

وسنعود إلى المكان بعد قليل. (الأطفال يدورون في مكانهم)

الذي صعد عاليا جدا

هل كادت تصل إلى السطح؟

هذا الرقم الغريب

يطلق عليه ... شكل بيضاوي.

اقفز ، ارفع يديك

اذهب إلى الشكل البيضاوي! (يقفز الأطفال مع رفع أيديهم)

سنقود أعيننا إلى أسفل

سنجد المثلث هناك.

وسنجلس القرفصاء.

نحن نعرف الأرقام جيدا. (الأطفال القرفصاء)

رقم المهمة 3 (توجد صورة لمنازل بارتفاعات مختلفة على الشاشة)

يا رفاق ، تم تصنيف المنازل الموجودة في الشوارع في مملكة الرياضيات بالترتيب من الأعلى إلى الأدنى. لقد تسبب المعالج في حدوث ارتباك هنا أيضًا. تحتاج إلى ترتيب المنازل في الارتفاع من الأعلى إلى الأدنى.

يكمل الأطفال المهام.

Voc-l:

دعنا نتحقق مما إذا كنت قد أكملت المهمة بشكل صحيح.

(الشاشة الرئيسية من الأعلى إلى الأدنى)

رقم المهمة 4 (منازل بها أرقام ورجال صغار على الرافعة)

يا رفاق ، فقد سكان هذه المنازل. تحتاج إلى ملء المستأجرين في المنازل العددية. وسيظهر مقدار ما يمكن أن يسكنه المستأجر في كل منزل من خلال الشكل الموجود على سطح المنزل. البدء.يكمل الأطفال المهام.

Voc-l:

دعنا نتحقق مما إذا كنت قد أكملت هذه المهمة بشكل صحيح.

(منازل مع مستأجرين على الشاشة)

أحسنت ، لم تسبب لك هذه المهمة أي صعوبات أيضًا.

رقم المهمة 5

يا رفاق ، الآن أقترح عليك اللعب. هذه اللعبة - اختبار "True-False" سيساعد في تصحيح الأخطاء التي تركها المعالج الشرير هنا وهناك.

إذا سمعت ما تعتقد أنه صحيح ، صفق بيديك ؛ وإذا كان الأمر كذلك ، فاختم بقدميك.

في الصباح تشرق الشمس

تمرن في الصباح

لا يمكنك غسل وجهك في الصباح

يضيء القمر بشكل مشرق خلال النهار

يذهب الأطفال إلى روضة الأطفال في الصباح

الناس يأكلون الغداء في الليل

في المساء ، تجتمع الأسرة بأكملها في المنزل

رقم المهمة 5

سحر ساحر شرير سكان المملكة الرياضية بدائرة سحرية.(دائرة على الشاشة ، 1/2 دائرة ، دائرة)إذا قسمنا نحن يا رفاق الدائرة السحرية إلى أجزاء متساوية ، فلن يتمكن الساحر بعد الآن من القيام بحيل قذرة ويتحول إلى ساحر جيد. لديك دوائر ملونة على طاولاتك - اطوِ دائرتك إلى جزأين متساويين. كيف تطوي بحيث تكون الأجزاء متشابهة؟ (قم بمحاذاة الحواف ) كيف يمكنك تسمية كل جزء؟ ½ الآن قم بطيها من المنتصف مرة أخرى. ما هو اسم الجزء الناتج من الدائرة الآن؟ ¼.

أحسنت ، أزيلت تعويذة الشر !!!

يا رفاق ، لقد أكملت جميع المهام ، والآن يوجد ترتيب كامل في مملكتي الرياضية ، وتحول المعالج الشرير إلى معالج جيد. أنا ممتن جدا لك لمساعدتكم. يرجى قبول هذه الهدية مني كعربون امتنان.

Voc-l:

يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. خذ مقاعدك في القطار(القطار على الشاشة).

إلى.: وداعا يا شباب!

(قلعة ، جبال ، حقول ، بحار ، غابات على الشاشة)

Voc-l:

يا رفاق ، هل أعجبتك رحلتنا؟ ما الذي كان سهلاً بشكل خاص بالنسبة لك ، ما الذي بدا صعبًا؟ عمل الجميع بشكل جيد اليوم! أحسنت !!!

ملخص من GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا الموضوع: "السفر إلى النواة الرياضية

تحميل:

معاينة:

خلاصة GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا

الموضوع: "رحلة إلى المملكة الرياضية".

محتوى البرنامج:

1. لتوحيد الأفكار حول موقع الأرقام في صف الأرقام ؛

القدرة على مقارنة رقمين متجاورين ، باستخدام علامات أكثر ، أقل ، متساوية ؛

لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية: القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية ، والقدرة على مقارنتها بالخصائص (اللون والشكل والحجم).

2. تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي والذكاء والانتباه.

المساهمة في تكوين العمليات الذهنية ، وتنمية الكلام ، والقدرة على مناقشة أقوالهم.

3. تعزيز مهارات الاتصال والقدرة على العمل في مجموعات متناهية الصغر والاهتمام بالدراسات الرياضية.

عمل تمهيدي:

تحديد أسماء الأشكال الهندسية ، مع العد ضمن 10 في الاتجاهين الأمامي والخلفي.

المواد والمعدات: لوحة مغناطيسية ، أرقام ، علامات ، حروف ، بالون ، قفل بأشكال هندسية

النشرات: مجموعة من الأرقام لفريقين ، بطاقات بمهام لمقارنة الأرقام ، بطاقات بها علامات ، =

عمل المفردات: سلسلة رقمية.

نقل GCD:

يتم تضمين الأطفال في المجموعة ، تحية الضيوف.

منظمة. الوقت الحاضر:

على نطاق واسع ، أرى
وقف جميع أصدقائي.
ننتقل الآن إلى اليمين ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.
الآن دعنا نذهب يسارًا ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.
دعونا نجتمع في وسط الدائرة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.
وسنعود جميعًا إلى المكان ، واحد ، اثنان ، ثلاثة.
دعونا نبتسم ، ونغمز

وسنبدأ في التواصل!

تطير الكرة في المجموعة ، يتم ربط الظرف بخيط. يحتوي الظرف على صورة "ملكة الرياضيات" ورسالة.

المربي: انظروا يا شباب ما هذا؟

إجابات الأطفال.

المربي: هل يمكننا فتحه ورؤية ما بداخله؟

(ينظر الأطفال إلى الصورة).

المربي: من تعتقد هذه الرسالة من؟

إجابات الأطفال.

المربي: كيف تعرف ما هو مكتوب فيها؟

إجابات الأطفال.

المربي : من سيقرأ لنا هذه الرسالة؟ هل تستطيع القراءة؟

إجابات الأطفال.

المربي: هل يمكنني قراءته بعد ذلك؟

إجابات الأطفال

يقرأ المعلم الرسالة: "مرحبًا يا رفاق! أنا ملكة الرياضيات ، سمعت أنك تعرف الأرقام والعلامات والأشكال وأنك مغرم جدًا بالرياضيات. لقد أصبت بسوء الحظ ، وسحر ساحر شرير مملكتي ، وأفسدت جميع الأرقام في سلسلة الأرقام ، ونسيت الأشكال الهندسية أسماءها. أطلب منكم بشدة يا رفاق أن تحرروا مملكتي ، لكن لهذا يجب أن تكملوا مهام ساحر شرير ".

المربي: هل توافقون يا رفاق على مساعدة سكان المملكة الرياضية؟ هل أنت واثق من قدراتك؟ ثم دعنا نذهب للبحث عن وظيفة!

يطير البالون الثاني بحرف إلى المجموعة.

المربي: يا بالون آخر غير عادي بحرف. يقرأ الرسالة.

وهذه هي المهمة الأولى للساحر الشرير.

"لدخول المملكة الرياضية ، نحتاج إلى حل الألغاز الرياضية."

المربي: لكن الشخص الذي أدعوه بالاسم سيكون مسؤولاً.

كم عدد أرجل قطة؟

كم عدد القرون التي يمتلكها الثور؟

كم عدد الحوافر التي يمتلكها الحصان عندما يرقد الحصان على العشب؟

كم عدد ظهور ثلاثة خنازير؟

كم عدد الأصابع في يد واحدة؟

إجابات الأطفال.

أحسنت! لقد حلوا كل شيء بسرعة!

لكننا نحتاج إلى البحث عن المهمة التالية.

المربي: استدر وتجد نفسك في المملكة!

يرى الأطفال مملكة أمامهم بأشكال هندسية وكتابة. (المعلم يقرأ الرسالة)

"الساحر الشرير أغلق أبواب المملكة.

لإدخالها ، نحتاج إلى كشف سر واحد - لتخمين أي من الأرقام لا لزوم له ".

المربي: يا رفاق ، ما هي الأشكال الهندسية التي تراها على القفل؟ هل توجد نفس الأشكال هنا؟ قارنهم ، وأخبرني كيف هم متشابهون ، ما هو المشترك؟

(مقارنة بالشكل واللون والحجم)

كيف تختلف الأشكال؟ ما هو الرقم الذي تعتقد أنه غير ضروري؟ (دائرة - ليس لها زوايا).

أحسنت صنعًا ، يمكننا دخول المملكة الرياضية.

المربي: يأخذ الكرة التالية بحرف ويقرأها.

"القضية غريبة ،

حالة نادرة

شخصيات في شجار

ها هم الموجودين! قف مع جارك

لا أحد يريد

نحن بحاجة إلى التوفيق بين الأرقام.

واستعادة نظامهم.

ولكن لإكمال هذه المهمة ، يجب أن تنقسم إلى فريقين ". كيف أقوم بذلك؟

إجابات الأطفال

المربي: كيف يمكن التوفيق بين الأرقام؟ ما الذي يجب القيام به لجعلهم يقفون في الترتيب الصحيح؟

إجابة الأطفال: اصطف سلسلة رقمية

المربي: هل توافقون يا رفاق؟ دعونا نكرر جميع المتسلسلة العددية معًا.

يضع الأطفال ، باستخدام فرق على لوحات مغناطيسية ، سلسلة أرقام.

(يحسب فريق واحد الأرقام بالترتيب.

والثاني في الاتجاه المعاكس من 10 إلى 0).

المربي: يا رفاق ، دعنا نتحقق من الرقم الذي تضعه بين الرقمين 7 و 9.

إجابة الأطفال.

المربي: هل يتفق الجميع؟

وما هو الرقم الذي وضعته بين 4 و 6.

إجابة الأطفال.

المربي : والآن نذهب لزيارة بعضكما البعض وتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.

المعلم: أحسنت ، قمت بعمل ممتاز في هذه المهمة.

المربي: هل انتم متعبون يا رفاق دعنا بعض الراحة

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
يمكننا جميعًا الاعتماد.
مرة واحدة! امتداد التسلق.
اثنين! ثني ، تصويب.
ثلاثة! ثلاث صفقات في يديك ،
رأس ثلاث إيماءات.
أربعة أذرع أوسع.
خمسة - لوح يديك.
ستة - استيقظ بهدوء في المكان

سوف نتخلص من سبعة أو ثمانية كسل.

(نقترب من الكرة الأخيرة ونفتح الظرف بالمهمة).

"لكي تختفي تعويذة الساحر الشريرة إلى الأبد ، عليك إكمال مهمة أخرى.

العلامات الرياضية تطلب المساعدة. هل نسوا لماذا هم مطلوبون؟ مساعدة ، ماذا تظهر هذه العلامات؟ ما هي اسمائهم؟ ساعد اللافتات في العثور على أماكنها ".

المربي: لديك بطاقات على الطاولات لكل فريق ، تحتاج إلى مقارنة الأرقام ووضع العلامات اللازمة في الخلايا.

يذهب الأطفال في فرق إلى الطاولات ويكملون المهمة.

المربي : أيها الرجال العظماء ، لقد أكملت جميع المهام ، رتبت الأمور في المملكة الرياضية. تم تدمير تعويذة المعالج الشريرة إلى الأبد. هل استمتعت بالسفر؟ ماذا احببت اكثر؟ ما هي أصعب مهمة بالنسبة لك؟

ملكة الرياضيات ممتنة جدًا لك على مساعدتك وفي امتنانك تركت صندوقًا كنزًا ، دعنا نرى ما هو نوع الكنز!

افتح الصندوق وسيضرب كل منهم أيقونة "عالم رياضيات عظيم"

حسنًا ، حان الوقت الآن للعودة إلى روضة الأطفال.

أغمض عينيك وابدأ العد من 0 إلى 5. (يعد الأطفال في الكورس)

المربي: نحن هنا في روضة الأطفال.

قمنا بزيارة المملكة

لقد تعلمنا الكثير.

عدنا

روضة الأطفال سعيدة جدا لنا!

استهداف:تمرين في العد الكمي في غضون 5 ، ومقارنة الكائنات في العرض ، والاتجاه على مستوى الورقة.

مهام:

التعليمية:

• الاستمرار في ممارسة العد الكمي في غضون 5 ؛
• لتوحيد الأفكار حول معنى الكلمات "تحت" ، "فوق" ، "يسار" ، "يمين" ؛
• تمرين الأطفال في التوجيه على مستوى الورقة.
• تعلم مقارنة ثلاثة كائنات في العرض ، ووضعها في تسلسل متناقص ومتزايد ، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: عريض ، أضيق ، أضيق ، أعرض ، أوسع.

النامية:

• تطوير البراعة ،
• انتباه،
• ذاكرة،
• التعبير عن الحركات.

التعليمية:تعزيز الرغبة في مساعدة البطل وكذلك بعضنا البعض في إكمال المهمة.

مادة: flannelegraph ، صور لقطط وأطباق فلانيلوجراف 5 لكل منهما ، صندوق ، لعبة "صور متحركة" ، صور حيوانات وأقفاص 12 لكل منهما

المربي:
سنذهب إلى الحديقة اليوم
إلى حديقة حيواناتنا الممتعة.
دعونا نلتقي الأرانب والدببة
الجيران القرد.

هناك الزرافة تقف وتنتظر
من سيأتي لزيارتهم
نذهب إلى حديقة الحيوان معًا.
أنت بحاجة لإطعام الحيوانات.

لن نسيء إليهم بأي شيء
لنلعب جميعًا معًا.

المربي:- رفاق ، إلى أين تعتقدون أننا ذاهبون اليوم؟ (إلى حديقة الحيوان) حق. اتبعني جميعا. يمر المعلم مع الأطفال عبر "بوابة حديقة الحيوان"

محطة واحدة "قطط"

المربي:- يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ هذا ليس مجرد صندوق ، إنه يحتوي على ملاحظة من أجلك. الفتاة كاتيا تكتب لك. اليوم قطتي أنجبت قطط أمس. نمت القطط قليلاً ، لكنها لا تريد أن تأكل من الصحن. ساعد في إطعام هذه القطط الصغيرة.
انظر كم عدد القطط؟ عد كم؟ (أربعة)

المربي:- جرب ماشا ، احسب القطط. أحسنت.
المربي:- الآن اذهب عد نيكيتا. فعلت كل شيء بشكل صحيح.
المربي:- ناستيا ، لنجربها أيضًا. فتاة ذكية.
المربي:- كل قطة لديها صحن من الحليب. كم عدد الصحون التي يمكن أن تعدها ميشا. أنت الآن ساشا.
المربي:- هل القطط والصحون من الحليب متساوية؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ (نفس الشيئ)
المربي:- كيف حزرت؟ انظر ، قطة أخرى قد أتت راكضة. احسب كم عدد القطط هناك؟
المربي:- وكم عدد الصحون بالحليب؟ ما هو أكثر من 5 قطط أو 4 صحون من الحليب؟ وما هو أقل من 4 صحون من الحليب أو 5 قطط؟ أحسنت!
المربي:- انظر ، هناك صحن آخر من الحليب. كم عدد الصحون هناك؟ والقطط؟ هل القطط والصحون متساوية؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ أحسنت! هل تم إطعام جميع القطط الصغيرة؟ لنذهب أبعد من ذلك.

توقف 2

المربي:- ساحرة شريرة سحرت كل الحيوانات التي تعيش في حديقة الحيوان. ويمكنك أن تحررهم من الوهم إذا كنت تخمنهم من خلال الصورة الظلية وتظهر بشكل صحيح كيف تتحرك هذه الحيوانات. (لعبة "جلب الصور إلى الحياة")

وقف 3 "الدب"

لماذا أنت دب حزين؟
أنت لا تضحك ، ألا تكون شقيًا؟

مرض دبنا ، وأصيب بنزلة برد. كانت حلقه تؤلمه بسبب ألمه في الحلق ، لأنه خرج في نزهة على الأقدام بدون وشاح.

المربي:- انظري ، لدي طرحتان. كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟ (العرض)

أظهر عرض الوشاح ، حرك إصبعك. ما الذي تم عرضه؟ ما هو اوسع وشاح؟ ما هو أضيق؟ كيف تفحص؟ من الضروري إرفاق وشاح آخر بواحد (عرض). هذا أوسع بكثير.

انظر ، لدي وشاح آخر ، أين أضعه؟ هل ترى الترتيب الذي توضع به الأوشحة؟ اعثر على وشاح ضيق ، أظهر وشاحًا عريضًا.

تتراوح الأوشحة من الأوسع إلى الأضيق. دعنا نسمي الأوشحة. جرب ساشا ، أنت الآن ديما. احسنتم يا أولاد. أي وشاح نمنحه للدب حتى لا يمرض؟ (الأعرض)

المربي:
- دعنا نذهب أبعد من ذلك. تنتظرنا هنا مهمة صعبة للغاية ، لكنك ستتعامل معها بالتأكيد. في أحد الأيام نفدت جميع الحيوانات من أقفاصها ولا يمكنهم الآن تذكر القفص الذي يعيشون فيه. ساعدهم على العودة. الوحش الأول هو

- انظر إلى ما هو عليه - كل شيء يحترق مثل الذهب ، ويمشي في معطف فرو باهظ الثمن ، والذيل رقيق وكبير (الثعلب)
- لديه 4 أرجل ، مخالب مخالب ، زوج من الأذنين الحساسة ، إنه عاصفة رعدية لجميع الفئران (قط).
- لا تعيش لمسة غاضبة في برية الغابة ، فهناك الكثير من الإبر ، ولكن ليس خيطًا واحدًا (القنفذ).
- أمشي في معطف فرو رقيق ، وأعيش في غابة كثيفة ، في جوف على شجرة بلوط قديمة أقضم الجوز (السنجاب).

- أحسنت! لذلك جاءت بقية الحيوانات راكضة. ساعدهم في العثور على خلاياهم. وفقط القرد الذكي يعرف في أي قفص يعيش ويتذكر جميع جيرانه. اقترحت أن تعيش القطة على يمين القرد (طفل تضعه صور قطة في قفص مناسب).

يعيش القنفذ تحت قرد ، تعيش بجعة على قرد ، إلخ.

المربي:- لذلك قمنا بإعادة توطين كل الحيوانات. أحسنت! لقد ساعدوا الجميع. هل اعجبتك حديقة الحيوان؟ الحيوانات تحبك أيضًا. والآن يتم إغلاق حديقة الحيوانات ، علينا العودة إلى المجموعة.

أعدها وأدارها: مدرس المجموعة العليا Kutumova N.A. ز. خيمكي ، مرن. التجمع في مارس 2016 روضة MBDOU المشتركة رقم 4

المنطقة التعليمية: "معرفة" .

مهام:

• علم الأطفال تقسيم المربع إلى جزأين متساويين ، وتسمية الأجزاء والمقارنة بين الكل والجزء.
• تحسين مهارات العد في غضون 10 ، القدرة على تعيين الرقم بالأرقام.
• تقوية معرفة الأطفال بأيام الأسبوع.
• تطوير فكرة أن نتيجة الحساب لا تعتمد على اتجاهه.
• تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين ، وتغييره على إشارة. (إلى الأمام ، الخلف ، اليمين ، اليسار)

المواد المرئية التعليمية.

مواد العرض التوضيحي: حمامة ساعي البريد ، رسالة من دونو ، دعوة ، مخطط طريق ، 10 قوارب ، جدول.

النشرة: المربعات (2 قطعة)مقص كرتون.

مسار الدرس:

المربي: يا رفاق ، انظروا ، جاءت رسالة إلى مجموعتنا. تم تسليمها إلينا بواسطة ساعي بريد حمامة. أتساءل من هو. ولمعرفة من ، علينا تخمين اللغز.

من لديه القبعة الكبيرة؟
من هو المتهرب والخادم؟
من هو المتفاخر ، صندوق الثرثرة ، المتفاخر؟
الجميع يعرف ، حبيبي ...

الأطفال: دونو.

المعلم: نعم يا رفاق ، هذه رسالة من دونو. أرسل لنا دونو دعوة

(اقرأ).

صديقي العزيز!

الربيع هو وقت عظيم من السنة! الشمس مشرقة ، والثلج يذوب ، وتظهر بقع مذابة ، والطيور تتدفق بصوت عالٍ ، وتجري ، وتتجاوز بعضها البعض بتيارات مدوية. تتجمع الجداول في برك ضخمة.

أنت تعرفني كشخص مرعب وشرير. والشيء المفضل لدي هو بدء تشغيل القوارب في البرك في الربيع. سأكون سعيدًا للقيام بهذا العمل المثير معك. إذا قبلت دعوتي ، فأنا في انتظارك بعد ظهر يوم الجمعة في منزلي. أرسل خريطة طريق: "روضة أطفال دونو"

المربي: حسنًا أيها الأصدقاء ، هل نقبل دعوة دونو؟

المربي: ثم حان وقت الذهاب إلى العمل. في نزهة على الأقدام نحتاج إلى قوارب وسنحاول الآن صنعها.

ممارسة الرياضة "نحن نبني القوارب" .

(هناك مربعان على السبورة ، مقسمان إلى أجزاء بطريقتين: إلى مستطيلين ومثلثين.)

(يوضح المعلم اسماء الارقام وطرق تقسيمها الى جزئين متساويين): المعلم: ما هي الأرقام التي حصلت عليها؟ كم عدد القطع الموجودة عند تقسيم كل مربع؟ ماذا يمكنك تسمية كل جزء؟ تظهر نصف مربع. أيهما أكبر: مربع كامل أم جزء منه؟ أيهما أصغر: جزء من مربع أم مربع كامل؟ هل تعتقد أنه من الممكن صنع قوارب بهذه الأجزاء؟

الجزء الثاني. (يدعو المعلم الأطفال لعمل فراغات لقارب من المربعات ، ويقسمهم كما هو موضح في العينة (مربع مقسم إلى مستطيلين)... بعد الانتهاء من المهمة يوضح)

مرب: ما هي الأرقام التي حصلت عليها؟ كم عدد الأجزاء التي حصلت عليها بقسمة المربعات؟ ماذا يمكنك تسمية كل جزء؟

(ثم ​​قطع الأطفال زوايا المستطيلات ووضعوا القارب على الورق المقوى.

يمكن إنهاء الزخرفة خارج الفصل بإضافة شراع مثلث.)

المربي: أيها الأصدقاء ، القوارب جاهزة تقريبًا للرحلة ، في المساء سننهيها.

المعلم: يا رفاق ، قالت الدعوة أن دونو ينتظرنا يوم الجمعة.

دعونا نتذكر أيام الأسبوع (قائمة الأطفال)

أي يوم كان أمس؟

وماذا غدا؟

أنا متعب قليلا ، أليس كذلك؟ لنأخذ استراحة ونقوم بتوحيد أيام الأسبوع مرة أخرى.

الدقيقة المادية.

ذهبت للسباحة يوم الاثنين (تصور السباحة)
ويوم الثلاثاء رسم. (تصوير الرسم)
لقد غسلت وجهي لفترة طويلة يوم الأربعاء ("اغسل وجهنا" )
ويوم الخميس لعبت كرة القدم. (الجري في المكان)

يوم الجمعة كنت أقفز وأركض (نقفز)
رقصت لفترة طويلة جدا. (الغزل في المكان)
ويوم السبت الاحد (تصفيق)
لقد استرتحت طوال اليوم.

(الأطفال يجلسون ، أيديهم تحت الخد ، ينامون)

(يتم رسم دفق على السبورة.)

المربي: خذ قسطا من الراحة! هل العظام تعجن؟ هل لديك شحنة من الطاقة؟ - والآن أجب على سؤالي. مجرىنا ضيق ولكن هناك العديد من السفن ، وكيف ستبحر سفننا؟

الأطفال: الواحد تلو الآخر؟

المربي: صحيح. وأقترح أن تشاهد كيف تبحر سفننا في نزهة على الأقدام.

الجزء الثالث. ممارسة الرياضة "أبحرت السفن" .

(يوجد 10 قوارب على اللوح في اتجاه التيار).

مرب: كم عدد السفن التي تبحر في المجموع؟

في أي اتجاه تحسب؟
الآن عد القوارب من اليمين إلى اليسار.
كم عدد القوارب هناك؟
هل تغير عدد القوارب؟

هذا صحيح ، لم يتغير.

الآن عد القوارب بالترتيب من اليسار إلى اليمين؟

أي قارب مع الشراع الأحمر؟

عد القوارب بالترتيب من اليمين إلى اليسار؟

هل تغيرت رتبة السفينة ذات الشراع الأحمر؟

يتغير ترتيب الكائن اعتمادًا على الجانب الذي نبدأ في العد منه. لكن من المعتاد العد من اليسار إلى اليمين.

المربي: حسنًا ، أيها الأصدقاء ، أنا متأكد الآن من أنك لن تخلط بين قاربك وغيره. أنت تعرف كيف تحسب بشكل صحيح.

المربي: يا رفاق ، أخبروني ، إذا كنت لا تعرف الطريق أو لا تعرفه جيدًا ، هل يمكن أن تضيع؟

المعلم: للعثور بسرعة على منزل Dunno يوم الجمعة ، دعنا الآن نحلل هذا الطريق.

(يقف الأطفال بالقرب من الطاولات ، ويتبعون الأوامر ، ويمشون في مكانهم: اليد اليمنى إلى اليمين ، واليد اليسرى إلى اليسار ، والأمام - الذراعين للأمام ، والخلف - والذراع للخلف)

المربي: أصدقائي ، أنا متأكد من أنكم وأنا قد استعدنا للسير على أرض صلبة "5" ... أنتم جميعا جعلتموني سعيدا اليوم! ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها في الفصل؟

ماذا احببت اكثر؟