التربية العمالية للأطفال في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال. قائمة إرشادية لأوامر العمل
قائمة إرشادية لأوامر العمل
| اسم المعلمة | قيمة |
| موضوع المقال: | قائمة إرشادية لأوامر العمل |
| قواعد التقييم (فئة مواضيعية) | رياضة |
مجموعة صغيرة
المهام التعليمية:
1. تكوين وترسيخ اهتمام الأطفال بالعمل والرغبة في الانخراط فيه.
2. علم الأطفال العمل جنبًا إلى جنب ، دون التدخل مع بعضهم البعض.
3. المحافظة على الاهتمام بعمل الأقران والكبار وتنميته ، والرغبة في التواصل والأنشطة المشتركة معهم.
4. لتنشئة الأطفال الاجتهاد والطاعة والرغبة في تلبية متطلبات الكبار.
5. غرس مهارات أداء مهام العمل في نفوس الأطفال ، وتعزيز ظهور الرغبة في إتقان هذه المهارات.
الخدمة الذاتية ، العمل المنزلي (2-3 أطفال).
قم بطي مواد البناء بدقة على الرف.
رتب الألعاب وزرع الدمى بشكل جميل.
رتب الكراسي للدرس ، في النهاية - قم بإزالتها.
خذ الألعاب إلى الموقع ، وبعد المشي ساعد في جمعها.
انشر الملاعق على الطاولة ، ورتب أصحاب المناديل.
خذ الأكواب وحوامل المناديل إلى طاولة التوزيع.
خلع ملابسك ، ارتدي ملابسك ، ساعد صديقًا في فك وشاح.
قم بإخلاء مسار الثلج.
جمع القمامة والأوراق في مكان معين.
كنس الثلج من على المقاعد.
العمل في الطبيعة
سقي النباتات الداخلية.
سقي سرير الحديقة وحديقة الزهور في الموقع.
أطعم الطيور.
زرع البذور الكبيرة (البازلاء والفاصوليا والكاستوريوم).
ازرع البصل.
امسح الغبار عن أوراق النباتات ذات الأوراق الكبيرة.
المجموعة الوسطى
المهام التعليمية:
1. لتثقيف وتشجيع رغبة الأطفال في مساعدة بعضهم البعض ، لتعليم القدرة على قبول مساعدة رفاقهم.
ما هو مطلوب للعمل ، استخدم بعناية أشياء العمل ، اصطحبها إلى المكان في نهاية العمل وبناءً على طلب المربي.4. تنمية الشعور بالبهجة لدى الأطفال من خلال العمل المشترك ، من خلال الجهود المشتركة الهادفة إلى تحقيق نتيجة مشتركة.
5. تعزيز رغبة الأطفال في الانخراط في العمل بمبادرتهم الخاصة ، على غرار أقرانهم.
العمالة المنزلية (3-4 أطفال).
امسح الطاولات والكراسي بقطعة قماش مبللة. اغسل بياضات الدمية.
امسح الغبار عن عتبات النوافذ بقطعة قماش مبللة.
امسح الماء المنسكب بعد سقي الزهور.
اغسل وامسح مواد البناء.
اغسل الألعاب في المجموعة وفي الموقع.
رتب خزائن الملابس.
كنس جزء من الموقع ، والشرفات ، والمسارات.
كنس الثلج من المقاعد ومعدات اللعب.
اجمع الرمال في تل في الفناء الرملي.
اجمع القمامة وحملها في دلاء إلى مكان مخصص.
العمل في الطبيعة
اجمع الخضار والفواكه في الحديقة والحديقة النباتية.
نقطع البصل بمقص خاص.
قم بفك الأرض في أواني الزهور.
جمع المواد الطبيعية للحرف اليدوية.
جمع حميض البذور الكبيرة.
اعتني بطائر ، سلحفاة (قم بتغيير مياهها ، وإطعامها ، ونقل النفايات إلى مكان معين).
إحضار الطعام من المطبخ (كرنب ، جزر ، خضار).
مجموعة كبار
المهام التعليمية:
1. لتنشئة الأطفال موقف إيجابي مستقر من العمل ، لتعزيز الاهتمام بالأنشطة الجماعية مع الأقران والبالغين.
2. ترسيخ مهارات تحديد الأهداف المشتركة وتحقيق نتائجها في نفوس الأطفال.
3. تنمية القدرة على التواصل مع الأقران: مناقشة العمل والتخطيط له ، وتقييم النتيجة المحققة.
4 - العمل المشترك لإشاعة العدل لدى الأطفال. توزيع العمل الممتع وغير المثير بشكل صحيح ، والعمل مع الأطفال حتى النهاية.
5. لتعليم الأطفال أداء بعض المهام من نوع "العمل المشترك".
العمالة المنزلية.
رتب الخزانة بالألعاب والأدلة.
امسح عتبات النوافذ بقطعة قماش مبللة في غرفة المجموعة وغرفة النوم.
ساعد المربية في التستر على الكتان النظيف ، وارتداء أكياس الوسائد.
سقي المنطقة في الطقس الجاف والرمل في الفناء الرملي.
امسحي المقاعد في منطقتك ومع الأطفال.
حافظ على النظام في الفناء الرملي.
اغسل وتجفف ورص مواد البناء.
رتب الحديقة (خالية من الركام والحجارة).
قم بترتيب الألعاب (غسيل ، تجفيف ، مسح).
كنس المنطقة والمسارات (من الثلج والرمل والحطام).
لغسل المناديل ، الخرق المستخدمة في دروس الرسم.
قطع الزهور ، وعمل باقات ، وتزيين الغرفة.
امسحي الخزانات في غرفة الملابس (مع المربية).
العمل في الطبيعة
زرع نباتات داخلية.
زرع بذور الزهور والخضروات وتنمو الشتلات.
الشتلات النباتية ، والاعتناء بهم.
جمع الطعام لفصل الشتاء للحيوانات والطيور في رياض الأطفال.
اغسل الأسرة في منطقتك ومنطقة الأطفال.
قطف التوت والفواكه في الحديقة.
حفر الأسرة (حفر ثانوي).
| |
أعمال يدوية
إصلاح الكتب.
تحضير الكتيبات والمواد للدرس القادم.
صنع أكاليل ، خرز ، زينة شجرة عيد الميلاد.
كتيبات الإصلاح ، ولعب ألعاب لعب الأدوار.
الاشتراك في تصميم الموقع الخاص بالمجموعة والاعياد.
لصنع الهدايا التذكارية ولعب الأطفال والحلي من مواد طبيعية.
لعمل أكاليل من الأعلام الملونة لتزيين الشرفة ، فناء رملي.
الملحق 6
قائمة تقريبية لأوامر العمل - المفهوم والأنواع. تصنيف وميزات فئة "القائمة الإرشادية لطلبات العمل" 2017 ، 2018.
التخطيط طويل المدى لأنشطة العمل. المجموعة الوسطى.
موضوع: "تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال العمل".في عملنا نضع ونحل المهام التالية:
1. العمل المخطط له مع أسر التلاميذ والآباء المتعلمين في التعليم العمالي. لتعزيز محتوى وطرق التثقيف العمالي بين الآباء ، تم استخدام أشكال مختلفة: الاستشارات ، والمحادثات ، والمحاضرات ، والأيام المفتوحة ، والمواضيع المواضيعية ، إلخ.
2. تنظيم نشاط العمل العملي للأطفال ، والذي تتكوّن من خلاله مهاراتهم وقدراتهم العمالية تدريجياً ، وتنشئة الصفات الأخلاقية الإيجابية.
3. وضع خطة طويلة المدى لأنشطة العمل في المجموعة الوسطى.
تقرير عن الموضوع:
"تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة عن طريق العمل" (تخطيط طويل الأجل للعمل)
أهمية العمل على النحو التالي:
بناءً على تحليل الأدبيات النفسية والتربوية حول مشكلة تكوين المهارات العمالية في مرحلة ما قبل المدرسة ، فقد ثبت أن التعليم العمالي لجيل الشباب هو أحد أهم مهام مجتمعنا. هذه المشكلة ذات صلة بالنظرية التربوية والممارسة وتتطلب مزيدًا من الفهم النظري.
التثقيف العمالي هو نشاط مشترك بين المربي والتلاميذ ، ويهدف إلى تطوير مهارات وقدرات العمل العامة للأخير ، والاستعداد النفسي للعمل ، وتشكيل موقف مسؤول تجاه العمل ومنتجاته ، لاختيار واعي للمهنة.
أهداف: تحسين مستواك النظري ومهاراتك المهنية وكفاءتك في هذا الموضوع.
مهام:
- تنشئة الاجتهاد في مرحلة ما قبل المدرسة ، والموقف الإيجابي تجاه عمل الكبار ، وتكوين علاقات إيجابية بين الأطفال في عملية العمل ؛
- دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع ؛
- رسم تخطيط طويل المدى لأنشطة العمل في المجموعة الوسطى.
عند بدء العمل على هذه المشكلة ، عرفنا وفهمنا جيدًا أنه من أجل التنفيذ الهادف والفعال للتربية والعملية التعليمية ، من الضروري وجود خبرة نظرية وعملية شاملة.
التربية العمالية من أهم جوانب تنشئة جيل الشباب. في رياض الأطفال ، يتألف التعليم العمالي من تعريف الأطفال بعمل الكبار ، وتعريفهم بنشاط العمل المتاح لهم. في عملية التعرف على عمل البالغين ، يطور الأطفال موقفًا إيجابيًا تجاه عملهم ، وموقفًا دقيقًا تجاه نتائجه ، والرغبة في تزويد الكبار بكل مساعدة ممكنة. يساهم النشاط العمالي في زيادة التطور العام للأطفال ، وتوسيع مصالحهم ، وإظهار أبسط أشكال التعاون ، وتكوين صفات أخلاقية مثل الاجتهاد ، والاستقلالية ، والمسؤولية عن المهمة الموكلة ، والشعور بالواجب ، إلخ. في عملية المخاض ، يتم تنشيط القوة البدنية والنشاط العقلي للأطفال.
تكمن أصول التربية العمالية في سن ما قبل المدرسة ، عندما يبدأ الطفل في الشعور بالحاجة إلى نشاط مستقل ، ويعلن نواياه ويظهر أنه موضوع رغباته واهتماماته. إن تربية هذه الحاجة هي إحدى المهام المركزية لتعليم الأطفال أثناء العمل.
عدد من مؤشرات العمل الجاد:
- الوعي بهدف النشاط والمثابرة على تحقيقه.
- بدأ الاستعداد لإنهاء العمل ؛ مظهر من مظاهر الموقف الإيجابي عاطفيًا للعمل ؛
- التقييم المناسب لنتائج الأداء ؛
- يتم تشكيل الدقة والاجتهاد واحترام وسائل ومنتجات العمل بنجاح في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.
يصبح افتقارهم إلى التكوين في هذه المرحلة العمرية عقبة في النشاط التعليمي والمعرفي والتكيف اللاحق في نشاط العمل المستقل.
حسب محتواه ، ينقسم عمل أطفال ما قبل المدرسة إلى أربعة أنواع:
-خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك؛
- اقتصادي - عمالة منزلية ؛
العمل في الطبيعة
- العمل اليدوي والفني.
الرعاية الذاتية هي عمل الطفل الذي يهدف إلى خدمة نفسه (ارتداء الملابس وخلع الملابس ، وتناول الطعام ، والإجراءات الصحية والنظافة). تختلف جودة الإجراءات والوعي بها لدى الأطفال المختلفين ، وبالتالي ، فإن مهمة تطوير مهارات الخدمة الذاتية مهمة في جميع المراحل العمرية لطفولة ما قبل المدرسة.
يتغير محتوى عمل الخدمة الذاتية في المراحل العمرية المختلفة وعندما يكتسب الأطفال مهارات العمل. إذا كان الطفل قد أتقن القدرة على ارتداء الملابس بشكل مستقل ، فيجب أن يتعلم كيفية القيام بذلك بشكل أنيق وجميل وسريع لمراقبة مظهره وتسريحة شعره. يتعلم الأطفال عادة العناية الجيدة بالأشياء ، وعدم اتساخها ، وعدم تمزيق الملابس ، وطيها بدقة.
العمل المنزلي هو النوع الثاني من العمل الذي يستطيع الطفل إتقانه في سن ما قبل المدرسة. محتوى هذا النوع من العمل هو:
- عمالة لتنظيف المباني ؛
- غسل الصحون والغسيل وما إلى ذلك.
إذا كان العمل في الخدمة الذاتية يهدف في الأصل إلى دعم الحياة ، والعناية بالنفس ، ثم العمل المنزلي
لديه تركيز عام. يتعلم الطفل أن يخلق بيئته ويحافظ عليها بالشكل المناسب. يمكن للطفل استخدام مهارات العمل المنزلي سواء في الخدمة الذاتية أو في العمل من أجل المنفعة العامة.
تساعد الأعمال المنزلية للأطفال من الفئات الأصغر من حيث المحتوى شخصًا بالغًا في مسح الأثاث ، وترتيب الألعاب ، وغسل الأشياء الصغيرة ، وإزالة الثلج من الموقع ، وتزيين الموقع ، وما إلى ذلك. للتركيز على درس واحد ، أنهِ الأمر بمساعدة شخص بالغ. التقييم الإيجابي والثناء مهمان للغاية.
الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعالية قادرون على القيام بأعمال منزلية أكثر تنوعًا ويحتاجون إلى مساعدة أقل من الكبار. يمكنهم القيام به:
- تنظيف غرفة المجموعة (نفض الغبار ، غسل الألعاب ، ترتيب الأثاث الخفيف) ؛
- تنظيف الموقع (جرف الثلج وإزالة الأوراق) ؛
- المشاركة في الطهي (السلطات ، الخل ، منتجات العجين) ؛
- في العمل على إصلاح الكتب والألعاب والملابس.
تدريجيا ، يكتسب الأطفال الاستقلال في هذا النوع من العمل. لقد استخدمت طرقًا لإظهار وشرح ومناقشة عملية العمل ونتائجها ، وتقييم وتعليم الأساليب الفردية لأداء عمليات العمل (كيفية عصر قطعة قماش حتى لا يتدفق الماء على الأكمام ، وما إلى ذلك). من المهم تكوين فكرة في مرحلة ما قبل المدرسة عن أهمية العمل المنزلي للجميع ولكل شخص شخصيًا. هذا العمل هو الذي يجعل من الممكن أن يُظهر للطفل أنه هو نفسه قادر على جعل البيئة التي يعيش فيها جميلة وممتعة. لطالما لفتت انتباه الأطفال إلى هذا الجانب.
يتميز العمل في الطبيعة بأنه نوع خاص من العمل. محتوى هذا العمل هو رعاية النباتات والحيوانات ، وزراعة الخضروات في الحديقة ، وتنسيق الموقع ، والمشاركة في تنظيف حوض السمك ، وما إلى ذلك. العمل في الطبيعة له تأثير مفيد ليس فقط على تنمية مهارات العمل ، ولكن أيضًا على تنشئة المشاعر الأخلاقية ، يرسي أسس التربية البيئية.
في المجموعة الأصغر سنا ، تم جذب انتباه الأطفال إلى النباتات. الملاحظات المنظمة للنباتات وفي نفس الوقت حاولت إبقاء الأطفال مهتمين. جنبا إلى جنب مع الكبار وتحت إشرافه ، يعتني الطفل بالأشياء الحية.
غالبًا ما يكون للعمل في الطبيعة نتيجة متأخرة: لقد زرعنا البذور وبعد فترة فقط تمكنا من ملاحظة النتيجة في شكل شتلات ، ثم ثمار. تساعد هذه الميزة على تنمية القدرة على التحمل والصبر.
العمل في الطبيعة يجعل من الممكن تطوير الاهتمامات المعرفية في وقت واحد. شاهد الأطفال نمو الكائنات الحية وتطورها ، وتعلموا عن ميزات بعض النباتات ، وجربوا ، وتعلموا عن الطبيعة غير الحية.
يمنح هذا النوع من العمل الأطفال فرصة لإضفاء البهجة على الآخرين (تعامل بالفواكه المزروعة ، وإعطاء الزهور).
وبالتالي ، فإن العمل في الطبيعة لا يساهم فقط في تعليم العمل ، ولكن أيضًا في التطور الأخلاقي والجمالي والعقلي والبدني.
العمل اليدوي والفني - وفقًا للغرض منه ، هو عمل يهدف إلى تلبية الاحتياجات الجمالية للفرد. يتضمن محتواها صناعة المشغولات اليدوية من المواد الطبيعية والورق
الورق المقوى والنسيج والخشب. هذا العمل يساهم في التنمية
الخيال والإبداع. ينمي عضلات اليدين الصغيرة ، ويساهم في تعليم القدرة على التحمل ، والمثابرة ، والقدرة على تحقيق ما بدأ حتى النهاية. مع نتائج عملهم ، يسعد الأطفال بالآخرين ، ويخلقون الهدايا لهم. العمل الفني في مرحلة ما قبل المدرسة
مقدمة في اتجاهين: الأطفال يصنعون الحرف ويتعلمون تزيين مباني المجموعة بمنتجاتهم في الأعياد والمعارض المزخرفة وما إلى ذلك.
نستخدم الأمثال والأقوال في عملنا مع الأطفال كل يوم. تساعدنا "لآلئ الحكمة الشعبية" بشكل مقتضب على مدح الطفل وإسعاد الطفل ("صغير ، لكن بعيد" ، "العيون خائفة ، الأيدي تفعل") ، للتعبير عن موقفنا من الكسل ("Fedorka العاطل دائمًا لديه أعذار "،" يغذي العمال ، والكسل يفسد "،" الأيدي الكسولة تحب عمل الآخرين "،" الأيدي الماهرة لا تعرف الملل ") ، أكد على أهمية العمل (" ليس الشخص حسن المظهر ، ولكن الشخص الذي يصلح للوظيفة "،" هل تريد أن تأكل اللفائف ، لا تكذب على الموقد "). لا ينظر الطفل إلى المثل على أنه تدوين ، وبالتالي فهو أكثر فعالية كوسيلة للتعليم.
تم تأكيد القيمة الأخلاقية للعمل أيضًا في القصص الخيالية. في العديد من الحكايات الشعبية ، يكون البطل الإيجابي ، كقاعدة عامة ، مجتهدًا ومستعدًا لمساعدة الآخر ، وبالتالي ، في النهاية ، يكافأ بالحب والثروة والتقدير.
عند قراءة أعمال فنية للأطفال حول العمل ، نقوم بحل العديد من المهام التعليمية والتعليمية المهمة في وقت واحد: يتعلم الأطفال عن المهن المختلفة ، ولديهم مصلحة في جانب آخر من نشاط شخص بالغ ، ويتشكل موقف تجاهها شيئًا فشيئًا يتم تكوين صورة يبدأ الطفل في السعي وراء تكوينها بنفسك.
عند تطوير مهارات العمل ، من الضروري تعليم الأطفال بشكل خاص أداء إجراءات محددة. يتم تنظيم التعليم بشكل متماثل في كل فئة عمرية. تتمثل التقنية المنهجية الرئيسية لتكوين المهارات في إظهار أداء الإجراءات الأولية وتسلسلها.
في المجموعة الأصغر سنًا ، أظهرنا كيفية أداء الحركات: كيف نحافظ على لباس ضيق ، ونرتدي لباسًا حتى يشعروا بالراحة. يجب أن يتم العرض على مراحل ، مع شرح.
عند تدريس عمل الخدمة الذاتية ، استخدمنا عرض الصور. إنها مفيدة في تكوين فكرة عن تسلسل الإجراءات. لقد استخدمت وسائل مساعدة خاصة للمساعدة في تعليم الأطفال كيفية الضغط على الأزرار وربط الأحذية. أظهر للطفل الحق
تقنيات ، مقدمة إلى "الأسرار الصغيرة" التي تسهل أداء إجراءات معينة (يكون الزر على القميص أفضل من الأسفل وليس من الأعلى ، ثم يمكنك التحكم فيما تفعله ، ورؤية الزر الأخير والحلقة الأخيرة و قم بتوصيلهم).
اللعب وشخصيات مسرح العرائس ومشاهدة الأطفال وتعليمهم تجعل عملية التعلم جذابة وغنية عاطفياً. مساعدة الطفل والشعرية بالكلمة والأغاني والنكات.
عند إعطاء مهمة ، لم نطلب من الطفل فقط القيام بشيء ما ، ولكن على الفور ، إذا لزم الأمر ، قدمنا النصيحة حول كيفية تنفيذ المهمة بالطريقة الأفضل: "ادعم علبة الري بيدك الأخرى بحيث لا تصب. أحسنت! الآن انحنى على الحديقة قليلاً حتى لا تتسخ ، وسقي هذه الزهور الجميلة. سوف يشكرونك عندما يشربون بعض الماء ". يحتوي هذا المثال على تفويض وشرح للطريقة ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال ، تقييم إيجابي مرحلي.
لقد نظمت الواجب في ركن من أركان الطبيعة بحيث يشعر الأطفال طوال اليوم بالمسؤولية عن الكائنات الحية. إذا قاموا بكل العمل (سقي الزهور ، وما إلى ذلك) في الصباح ، فلن يحتاجوا لاحقًا إلى الاهتمام بالنباتات. لذلك ، ساعدت الأطفال على توزيع المسؤوليات طوال اليوم ؛ يمكن سقي النباتات لاحقًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يفهم الشخص المناوب أنه من الضروري "التحدث" إلى النباتات. بعد كل شيء ، هم على قيد الحياة والاهتمام والكلمة الحنونة مهمة بالنسبة لهم. وبالتالي ، سوف يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الحاجة إلى رعاية الطبيعة ، والشعور بالمسؤولية عن سلامتها.
في نهاية المناوبة ، من المفيد مناقشة جودة العمل المنجز مع الأطفال. يمكن إجراء المناقشة مع الحاضرين وبحضور ومشاركة جميع الأطفال. مثل هذه المناقشات مفيدة عند تقديم نوع جديد من الواجب ، وأيضًا في حالات الأداء المثير للاهتمام بشكل خاص من قبل الأطفال لواجباتهم. إذا تم ارتكاب أي أخطاء ، فمن الأفضل مناقشة هذا الأمر مع من يقومون بالخدمة فقط.
بمساعدة عمل فني ، يمكن للمرء أن يعمم حول فوائد العمل والعلاقة والمساعدة المتبادلة للأشخاص من مختلف المهن.
تساعد الموسيقى على تعزيز الرغبة في العمل. يمكن استخدام التسجيلات الشريطية في كل من المجموعة والموقع. تحسن الموسيقى المزاج ، وتعطي إيقاعًا معينًا للعمل. يصبح العمل البدني أسهل وأكثر إمتاعًا للموسيقى. من المفيد استخدامه أثناء التنظيف الجماعي لغرفة المجموعة ، أثناء العمل اليدوي ، والعمل في موقع المدرسة. يمكن للأطفال الغناء بهدوء مع المؤدي.
لا ينبغي السماح بأن يشعر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحزن من المحاولات الفاشلة للتعامل مع الحالة المقترحة بمفردهم ، لأنه في هذه الحالات ، يولد الشك الذاتي وعدم الرغبة في العمل. على العكس من ذلك ، فإن تشجيع أي محاولة من قبل الطفل لإظهار الاستقلال يساعد
التغلب على الصعوبات ، ويملأ بشعور من الفرح من مهاراتهم الخاصة ، ويعزز بداية العمل الجاد.
يتيح لنا تحليل التجربة التربوية التأكيد على أن عمل أطفال ما قبل المدرسة هو أهم وسائل التعليم. يمكن ويجب تنظيم عملية تربية الأطفال في رياض الأطفال بأكملها بحيث يتعلمون فهم فوائد وضرورة العمل لأنفسهم وللفريق. إن التعامل مع العمل بالحب ، ورؤية الفرح فيه هو شرط ضروري لإظهار إبداع الشخص ومواهبه.
تطبيقات الصور
قائمة الأدبيات المستخدمة
1. Bure RS، Zagik LV et al. تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة أثناء المخاض. - الطبعة الثالثة ، منقحة ومكملة - M. ، 1983.
2. Bure RS. تنظيم عمالة الأطفال وطرق إدارتها // التربية الأخلاقية والعمالية للأطفال في رياض الأطفال. - م: التربية ، 1987.
3. Volokov V.S.، Volkova N.V. علم نفس الطفل: مخططات منطقية. - م: إنساني. إد. مركز فلاد ، 2003. - 256 ص.
4. جودينا ج. تعليم موقف إيجابي من العمل // تعليم المشاعر الأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا / إد. صباحا. فينوغرادوفا. م: التعليم ، 1998.
5. Golitsyna NS التخطيط طويل الأمد في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى. تنفيذ FGT في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - M: دار النشر "Scriptorium 2003" ، 2010. -40s.
6. علم نفس الطفل: كتاب مدرسي. دليل / تحت. إد. Ya.L. Kolominsky ، E.A. Panko - مينسك: Universitetskoe ، 1988. - 399s.
7. Nechaeva V.G. تعليم طفل ما قبل المدرسة في العمل - م ، 1990.
8. التربية الأخلاقية والعمالية لمرحلة ما قبل المدرسة: كتاب مدرسي. دليل لاستيلاد. أعلى. بيد. دراسة. المؤسسات / S. A. Kozlov، N. K. Dedovskikh، V. D. Kalishenko and others؛ إد. إس إيه كوزلوفا. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 2002. المهمة رقم 1. "الحفاظ على الترتيب في الخزانة بالألعاب والأدلة".
الغرض: تعليم الأطفال ترتيب الألعاب والكتيبات بشكل مستقل ، والحفاظ على الترتيب في الخزانات ، ومسح الغبار.
المهمة رقم 2. "نقوم بمسح عتبات النوافذ بقطعة قماش مبللة في غرفة المجموعة وغرفة النوم".
الغرض: تعليم الأطفال عند العمل بالماء مراعاة القواعد التالية: نشمر عن سواعدهم ، بلل قطعة قماش واعصرها حتى تجف ، اشطفها بالماء لأنها تتسخ.
المهمة رقم 3. "نساعد مساعد المعلم في عمل أغطية سرير نظيفة."
الغرض: تعليم كيفية صنع أغطية السرير باستمرار ، وتعليم الأطفال تقديم كل مساعدة ممكنة للبالغين.
المهمة رقم 4. "الواجب في غرفة الطعام".
الغرض: أداء واجبات الضابط المناوب بشكل مستقل وضمير ؛ اغسل يديك جيدًا ، وارتد ملابس الشخص المناوب ، واضبط الطاولة بشكل صحيح ، وقم بإزالة الأطباق بعد الوجبات ، وقم بتنظيف الطاولات واكنس الأرضية.
المهمة رقم 5. "الواجب في مجال التدريب"
الغرض: أداء واجبات الضابط المناوب بشكل مستقل وضمير: ضع على الطاولات المواد والأدلة التي أعدها المعلم للدرس ؛ اغسلها ، إذا لزم الأمر ، قم بإزالتها بعد الفصل في مكانها.
رقم المهمة 6. "تنظيف مواد البناء".
الغرض: لتعليم كيفية غسل وتجفيف ووضع مواد البناء ، وتعليم الأطفال الحفاظ على النظام باستمرار وفي الوقت المناسب في ركن اللعب ، وغسل مواد البناء بالماء والصابون الذي أعده المعلم ، وشطفها ، وتجفيفها ؛ مراعاة قواعد النظافة الشخصية.
رقم المهمة 7. "التنظيف في منطقة اللعب".
الغرض: تعليم الأطفال ارتداء مآزر العمل قبل بدء العمل ؛ احتفظ بالألعاب بالترتيب ، اغسلها ، جففها ، امسحها وضعها في مكانها.
المهمة رقم 8. "غسل المناديل المستخدمة في الفصل للأنشطة المرئية".
الغرض: لتعليم الأطفال مهارات الصابون والشطف وعصر المناديل ، الاستمرار في تكوين ثقافة عمل (الدقة في عملية النشاط).
المهمة رقم 9. "نقوم بمسح الدواليب في غرفة الملابس (مع المدرس المساعد)".
الغرض: تعليم الأطفال الحفاظ على النظام في دواليب ملابسهم الشخصية: قم بتفريغ خزانة الملابس والأحذية ، وامسح الأرفف بقطعة قماش مبللة ، ثم ضع الأشياء في مكانها الصحيح.
المهمة رقم 10. "إصلاح الكتب".
الغرض: تعليم الأطفال لصق الكتب واستخدام الغراء والمقص بشكل صحيح.
المهمة رقم 11. "ترتيب الكراسي في ترتيب معين".
الهدف: الاستمرار في تطوير مهارات العمل. تنفيذ الطلب بدقة وسرعة وجدية.
المهمة رقم 12. "نغسل بياضات سرير الدمى والملابس".
الغرض: تقوية القدرة على غسل ملابس الدمى ، لتعليم الأطفال أن يكونوا مرتبين ونظيفين.
المهمة رقم 13. "التنظيف في زاوية من الطبيعة".
الغرض: تعزيز مهارات وقدرات رعاية سكان منطقة المعيشة ، ورعاية النباتات. لتعزيز الرغبة في العمل ، والشعور بالمسؤولية تجاه المهمة الموكلة.
المهمة رقم 14. "إصلاح الصناديق لمواد النفايات".
الهدف: تعزيز المهارات الفنية في العمل بالمقص والغراء ، لتثقيف الاقتصاد ، والقدرة على العمل الجماعي.
المهمة رقم 15. "امسح عتبات النوافذ والأثاث".
الغرض: العمل بعناية مع الماء ، وتحسين مهارات العمل في هذه العملية.
رقم المهمة 16. "مساعدة المربية في وضع الفراش على الأسرة."
الغرض: تعليم فرز أغطية السرير حسب الملحقات ، لتعزيز الرغبة في مساعدة المربية واحترام عمل الآخرين.
المهمة رقم 17. "التنظيف في غرفة الطعام".
الغرض: لمعرفة كيفية ضبط الطاولة بشكل صحيح ، قم بإزالة الأطباق بعد الوجبات ، وقم بتنظيف الطاولات واكنس الأرضية.
المهمة رقم 18. "لدينا أمر في الخزانة."
الغرض: تعليم الأطفال توخي الحذر عند طي الأشياء في خزانة ملابس خارجية.
رقم المهمة 19. "تجهيز المعدات للدرس".
الغرض: لتنمية الشعور بالمسؤولية تجاه المهمة الموكلة ، لتعليم كيفية وضع المواد والمعدات بعناية للفصول.
رقم المهمة 20. "تغيير المناشف".
الغرض: تنمية الرغبة في العمل ، لتكون قادرًا على تقديم مساعدتك لشخص ما.
الأنشطة المشتركة للمربي والأطفال في عملية لحظات النظام. المجال التعليمي: العمل.
خطة طويلة المدى. سن الأطفال: 4-5 سنوات (الفئة المتوسطة).
طور بواسطة S.A. Vorobyeva
أهداف:
- بناء مهارات التنفيذ المستقل والمتسق
إجراءات العمل ، مع مراعاة سلامة عملية العمل ؛ - لتحقيق الهدف من الإجراءات وحسن توقيت تنفيذها ؛
- لتعليم الأطفال ملاحظة مهارات ثقافة العمل ؛
- لتنمية القدرة على تحقيق الهدف بشكل مشترك ، والرغبة في مساعدة بعضنا البعض ؛
- تنمية الشعور بالبهجة في العمل المنجز ؛
- تعزيز رغبة الأطفال في الانخراط في العمل بمبادرتهم الخاصة.
أنا أسبوع | N أسبوع | الثالث الأسبوع | الأسبوع الرابع |
|
شهر سبتمبر | كوِّن المهارات اللازمة لتصويب سرير طفلك بمفردك. راقب نشاط مجالسة الأطفال في غرفة النوم. تعلم تسلسل الإجراءات. | علم الأطفال الحفاظ على النظام في الشرفة الأرضية. لتشكيل المهارات اللازمة لأداء العمل العمالي بالتناوب (الجزء الكاسح من الشرفة بدوره). راقب عمل البواب. | استمر في تعليم الأطفال كيفية الاعتناء بنبات في ركن من أركان الطبيعة (_____) - راقب المعلم وهو يسقي ، ويفك الأرض ، ويمسح إناء ، ويغسل وعاء .. ضع جدولًا للواجب في ركن من أركان الطبيعة. مخططات قطع الاتصال "يمكنك" "لا يمكنك" | استمر في تعليم الأطفال كيفية ربط أحذيتهم ومساعدة الآخرين. تنمية المهارات الحركية لليد. شجعوا الرغبة في مساعدة بعضهم البعض. ازرع أناقة وروعة مظهرك. |
اكتوبر | اتبع ثقافة السلوك على الطاولة. إجراء محادثة حول آداب السلوك ، إظهارأنظمة باستخدام السكاكين. أصلح قواعد استخدام المنديل. عزز ثقافة سلوك المائدة. | لتعليم الأطفال أداء الواجب في غرفة الطعام. تعلم أداء الإجراءات باستمرار (قم بإزالة الشوكة ، الملعقة ، الكوب ، التخلص من المنديل المستخدم). راقب تصرفات المربية. ضع جدولًا زمنيًا للمقصف. علم الأطفال استخدامه. | عزز الرغبة في مساعدة شخص بالغ. ساعد عامل النظافة في جمع الأوراق الجافة على مسارات d / s ونقلها إلى مكان معين. اجمع المواد الطبيعية. اصنع حرفة من مادة طبيعية. إظهار جمال العناصر الطبيعية وتطوير الخيال. | استمر في تعليم الأطفال إعادة الألعاب إلى مكانها. تعزيز الاقتصاد. تشجيع المبادرة والمساعدة المتبادلة. |
شهر نوفمبر | استمر في تعليم الأطفال رعاية الحيوانات في ركن من أركان الطبيعة (غسل الرفوف ، تغيير المياه). عزز حب الحيوانات. | اقرأ الأعمال الأدبية عن العمل والمهن المختلفة. تثير الاهتمام بعمل الكبار. راقب أنشطة الطباخ. استمر في مهارات الواجب في غرفة الطعام ، وضع الملاعق ، ضع صناديق الخبز وحوامل المناديل على الطاولة. | علم الأطفال أن يزيلوا الثلج من المقاعد ولعب المعدات في الموقع. لتعليم الأطفال استخدام أدوات العمل بعناية ، ونقلهم إلى مكانهم في نهاية العمل. | حافظ على النظام في خزائن منفصلة. ضع علامة على الأكثر دقة. بناء المهاراتطي الملابسومحتوياته بالترتيب. تقوية المهارات لوضع كل شيء في مكانه. |
ديسمبر | راقب عمل البواب وساعده في إخلاء الممرات ولعب المعدات في المنطقة من الثلوج. تحسين مهارات الأطفال في استخدام أدوات العمل. استمر في زرع الاحترام لأدوات العمل | علِّم الأطفال ترتيب ملابسهم بعد المشي (تخلص من الثلج من الثلج ، وساعد شخصًا آخر على التخلص منه ، وارتدِ قفازات وقبعة لتجف ، وعلق البنطال المبلل على باب الخزانة ...). تعزيز رغبة الأطفال في مراقبة ملابسهم والعناية بها بشكل مستقل. تثقيفي عن نظافة المظهر وطهارته. لتعليم لمساعدة بعضنا البعض. | استمر في تطوير مهاراتك للعمل في ركن من أركان الطبيعة (فك الأرض في أواني الزهور). اشرح ضرورة وصحة هذا العمل العمالي. خلق بيئة عمل إيجابية عاطفياً. | اقرأ الأعمال الأدبية والحكايات الخرافية عن العمل. لتنمية فكرة الأطفال عن أهمية مختلف أنواع العمل في حياة الإنسان. استمر في تحفيز اهتمام الأطفال بالعملوتشجيع الرغبة في العمل. |
كانون الثاني | مراقبة تنفيذ الأوامر في الوقت المناسب الاستمرار في تطوير مهارات العناية بالنباتات في ركن من أركان الطبيعة. راقب الأطفال الأكبر سنًا ومهاراتهم في رعاية النباتات. | عززوا مهارات الغسل واللباس وخلع ملابسكم ، ومساعدة بعضكم البعض (اربطوا زرًا أو قفلًا في الخلف). لتعليم الأطفال أن يكونوا مستقلين وأن يساعدوا بعضهم البعض. تعلم كيفية التعامل مع هذه المهام دون مساعدة من شخص بالغ. | استمر في لفت انتباه الأطفال إلى مظهرهم. علم الأطفال القضاء بشكل مستقل على إهمال المظهر (التزود بالوقود ، المشط ...). عزز الرغبة في الجمال والأناقة. صمم ركنًا للجمال في المجموعة: اصنع جيوبًا للأمشاط. | بمساعدة الكبار ، اصنع منزلق ثلجي على الموقع. قم بتكوين العزم من الأفعال وبيان أهميتها. أعمى رجل ثلج على الموقع. امنح الأطفال الراحة العاطفية وفي نفس الوقت عزز هذا النوع من النشاط. انتبه إلى التغييرات التي تطرأ على الموقع مع ظهور شريحة ورجل ثلج. |
شهر فبراير | علم الأطفال أن يمسحوا الغبار من عتبات النوافذ والطاولات والكراسي بقطعة قماش مبللة ،مبدئيا مشاهدة المربية تفعل ذلك. تأكد من مراعاة سلامة عملية العمل وأن الأطفال في نهاية العمل يضعون كل شيء في مكانه الصحيح. قم بإجراء محادثة حول موضوع "النظافة هي ضمان الصحة" لمراقبة أنشطة الطبيب. | استمر في بناء عادات تناول الطعام (المساعدة في إحضار غداء المربية). تقوية المهاراتتغطية (تتكشفأدوات المائدة وحوامل المناديل وصناديق الخبز وتنظيف المائدة (قم بإزالة أدوات المائدة والأكواب وصناديق الخبز وحوامل المناديل وأخذ المناديل المتسخة في سلة المهملات). راقب المربية وهي تغسل الأطباق. ساعد أمي في غسل الأطباق في المنزل. | اقرأ الأعمال الأدبية عن عمل المثل. رحلة إلى المكتبة. راقب عمل أمين المكتبة. تشكيل أفكار للأطفال حول أهمية هذه المهنة. علم الأطفال ترتيب الأشياء في ركن الكتاب ، للتعامل مع الكتاب بشكل صحيح. لاحظ كيف يقوم المعلم "بإصلاح الكتب" ، مما يتسبب في احترام الكتب. | تقوية مهارات استخدام معدات العمالة في الشتاء. توضيح موقعه. استمر في بناء المهارات لإكمال المهام في الوقت المناسب (لإزالة الثلوج من المسارات ولعب المعدات في الموقع). |
مارس | استمر في تعليم الأطفال أن يحلوا الأرضفي الأزهار الأواني وسقي الزهور بشكل صحيح (تحت الجذر) ، بالاعتماد على المخططات الموجودة في زاوية الطبيعة. تكوين مهارات العمل الجماعي (فك ، سقي ، مسح الماء بعد سقي الزهور ، مسح الأوراق من الغبار). لتعزيز الشعور بالبهجة العامة من العمل المنجز. | علم الأطفال الحفاظ على نظافة غرفة خلع الملابس (امسح الأحذية المتسخة على قطعة قماش). ساعد أمي في الاعتناء بحذائها في المنزل. تبني موقفًا محترمًا تجاه عمل الآخرين. استمر في تكوين موقف حذر تجاه الأشياء الخاصة بك ، وتعلم كيفية الاعتناء بها بنفسك. | قم بتشكيل المهارات لمساعدة المعلم على الاستعداد للصفوف (ضع الأوراق وأقلام الرصاص ...). لتعزيز الرغبة في مساعدة الكبار واحترام الوسائل التعليمية. | قم بإجراء ألعاب التعزيز: "من هو الأسرع؟" - ارتدي ملابسه - خلع ملابسه - املأ فراشه دون مساعدة من شخص بالغ وأيضًا "من يمكنه أن يفعل الأفضل!؟" - سقي الزهور - امسح الغبار والماء - فك التربة في أواني الزهور - اعتني بالحيوانات في ركن الطبيعة ... لتقوية الرغبة ، والعمل بمسؤولية شجع الفائزين. |
أبريل | علم الأطفال غسل أدوات اللعب (غسل الدمى ، غسل ملابسهم). استمر في تعزيز احترام معدات الألعاب ، مع التركيز على اهتراءها وتلفها. في د / ث. شاهد عمل الغسالة ، شاهد في المنزل كيف تغسل أمي الملابس وتكويها. | استمر في تطوير المهارات للعمل في ركن من أركان الطبيعة. ساعد المعلم في تنظيف قفص الحيوان وتغيير القمامة ونقل النفايات إلى مكان معين. تعزيز تفكير الأطفال بأن العمل البشري يفيد الحيوانات الأليفة. | علم الأطفال كيفية تنظيف القمامة في الموقع. تأكد من أن الأطفال أنفسهم ينظمون أنشطتهم ويظهرون المبادرة. جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، اصنع صندوقًا للقمامة ، كحافز لجذب الأطفال للطلب. راقب عمل البائع. |
مايو | تقوية مهارات الأنشطة المشتركة للمربي والأطفال استعدادا لهاالمهن (وضع وسائل المساعدة التعليمية ووضعها جانباً) ، فضلاً عن تعزيز مهارات تنفيذ التعليمات في الوقت المناسب. | ساعد المعلم في حفر الرمال في الموقع وسقيها ، وجمعها صعودًا واستمر في تعليم الأطفال العمل بشكل هادف. راقب عمل الكبار في الحديقة. | عزز المهارات لتصحيح إهمال مظهرك بشكل مستقل. قم بإجراء مسابقة للأجمل والأكثر ترتيبًا. علمي الفتيات تنظيف شعرهن بأنفسهن. | تقوية مهارات العناية بالنباتات الداخلية. مراقبة التوزيع المستقل للأنشطة بين الحاضرين وتسلسل تنفيذها لملاحظة كيفية رعاية المعلم للنباتات في الموقع. |
يونيو | ساعد المعلم في رعاية نباتات الشوارع (فك ، ماء ، أعشاب). استمر في تنمية الشعور بفرحة العمل معًا | لتعزيز مهارات التنظيف وطي معدات اللعب بدقة في مكانها. لتعزيز الاستقلال والمبادرة في عملية العمل. | ألغاز التخمين في موضوعات: المهنة ، معدات العمالة ، كوسيلة لجذب الأطفال للعمل. | مراقبة أنشطة النجار في d / s. تثير الاهتمام بهذه المهنة. تكوين فكرة عن أهميتها. |
تموز | تقوية مهارات العناية بملابسك وأحذيتك. تكشف عن خزانة كرسي مرتفع أصغر حجمًا. استمر في تبني موقف محترم تجاه أغراضك ، والرغبة في نظافة وجمال مظهرك. | علم الأطفال اختيار الخيار في روضة أطفال في دفيئة. اشرح أهمية العمل. استمر في التعلم للعمل بشكل هادف. مساعدة الوالدين في المنزل على قطف التوت والخيار. | تقوية مهارات العمل في الموقع. يجب أن يكون الأطفال قادرين على التخطيط لأنشطتهم الخاصة أثناء جمع القمامة في الموقع. تعليم كنس الشرفة الأرضية في أجزاء ؛ استخدم مكنسة. | مراقبة أنشطة ساعي البريد والسائق وصراف البائع في الأماكن العامة. تعزيز الاهتمام والاحترام للأنشطة المهنية للكبار. ناقش ولخص تجربة مراقبة الأطفال. |
أغسطس | مشاهدة الرسوم المتحركة "آه وآه!" نيهوشوخا - مناقشة لهم. كوسيلة لجذب الأطفال للعمل برغبة وليس كسالى. | مساعدة البالغين على الحصاد في البساتين وحدائق الخضروات. استمر في تعزيز الرغبة والمبادرة لمساعدة الكبار ، ليشعروا بأهمية عملهم. | تعليم الأطفال جمع المواد الطبيعية للحرف اليدوية (المعشبة). تقوية عزيمة نشاط عمل الأطفال. | قم بإجراء محادثة حول المجتهدو الأشخاص الكسالى (من أنا منهم؟) لتعميم وترسيخ معرفة الأطفال بأهمية العمل في حياة الإنسان. |
التطوير المنهجي للمعلم
GBDOU "روضة الأطفال رقم 90"
بان ليديا سيرجيفنا
"التربية العمالية للأطفال في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال"
غرض:
تكوين موقف إيجابي للعمل لدى الأطفال من عمر 3-4 سنوات.
مهام التربية العمالية للأطفال3-4 سنواتسن:
1. عزز الرغبة في العمل.
2. لتعليم تنفيذ المهام الفردية والجماعية ، لتشكيل القدرة على التفاوض بمساعدة المعلم على توزيع العمل ، لرعاية إنجاز مهمة مشتركة في الوقت المناسب.
3. لتنشئة الأطفال الاستقلال ، والدقة ، والمساعدة المتبادلة ، وإظهار الرعاية لبعضهم البعض ، والمسؤولية عن قضية مشتركة
4. اشرح للأطفال أهمية عملهم.
5. تشجيع المبادرة في مساعدة الزملاء والكبار.
6. تعلم لإنهاء العمل الذي بدأ حتى النهاية
أنواع عمل أطفال ما قبل المدرسة في:
· خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.
· العمالة المنزلية.
· العمل في الطبيعة.
· أعمال يدوية.
أشكال منظمة العمل:
· الطلب #٪ s.
· قائمة الواجب.
· العمل الجماعي (مشترك ، مشترك).
شرح منهجي.
التثقيف العمالي - أداة مهمة للتطوير الشامل لشخصية طفل ما قبل المدرسة. الهدف الرئيسي للعمل هو تأثيره التعليمي على شخصية الطفل. العمل له تأثير كبير على النمو العقلي للطفل. يتطلب ذكاءً سريعًا ، ومبادرة ، وتركيزًا ، ويدرب الذاكرة. في عملية المخاض ، يمنح الكبار الأطفال معرفة مفيدة حول الأشياء والمواد والأدوات والغرض منها واستخدامها.
للأطفال دون سن الرابعة ، الابتدائيةالعمل المنزلي - الخدمة الذاتية ، والتي ترتبط بشكل أساسي بإشباع احتياجاتهم الشخصية.يجب على الأطفال إتقان مثل هذه الإجراءات والعمليات الخاصة بالأنشطة المنزلية مثل: إعداد المائدة لتناول طعام الغداء أو الإفطار أو شاي بعد الظهر ، وإعداد المواد للصفوف ، والحفاظ على النظام في الغرفة وفي الموقع.
في المجموعة الوسطى ، بالإضافة إلى تعزيز المهارات المكتسبة سابقًا ، يتم العمل على تكوين مهارات خدمة ذاتية أكثر تعقيدًا. يتم إعطاء الأطفال مهمة تقديم المساعدة المتبادلة عند ارتداء الملابس لربط الوشاح ، وتعليم ربط الأحذية ، ومساعدة الطفل على ارتداء الملابس ، وما إلى ذلك.
في المجموعة الوسطى ، يصبح محتوى العمل المنزلي أكثر تعقيدًا بسبب زيادة عدد عمليات هذا العمل. لذلك ، في البداية ، وتحت إشراف المعلم ، وبحلول نهاية العام ، يحافظ الأطفال بشكل مستقل على النظام في المجموعة وفي الموقع ، ويشاركون في التنظيف (مسح الرفوف ، وغسل الألعاب ، وما إلى ذلك). في هذه الفئة العمرية ، يتقن الأطفال العمليات المتكاملة للعمل المنزلي (غسل ملابس الدمى ، وغسل الألعاب ، وإعداد الطاولة). وهذا يتطلب من الأطفال معرفة تقنيات وعمليات محددة ، والقدرة على استخدامها في التسلسل المطلوب.
يمكنك إثارة القدرة والرغبة في العمل لدى الأطفال بمساعدةتنظيم النشاط العمالي:
1 ، أوامر
2 ، الأنشطة المشتركة للأطفال مع المعلم.
3 ، واجب من غرفة الطعام والدروس.
تعيينات - أبسط شكل من أشكال تنظيم النشاط العمالي لأطفال ما قبل المدرسة... تستخدم الأوامر على نطاق واسع في جميع الفئات العمرية لرياض الأطفال
في ممارسة العمل التربوي مع الأطفال ،فرد المهمات ، في كثير من الأحيان جماعي، مجموعات فرعية صغيرة من 2-3 أشخاص. نظرًا لأنه من الأسهل بكثير تعليم طفل أو طفلين مقارنة بمجموعة كاملة ، فإن التحكم في تصرفات كل منهما يكون أكثر ملاءمة.
قائمة الواجب – شكل أكثر تعقيدًا من تنظيم عمالة الأطفال. تتطلب المزيد من الاستقلالية عن الطفل. يتعلم الحاضرون تنفيذ المهمة الموكلة إليهم بالكامل ، وهذا يتطلب من الأطفال معرفة تسلسل الإجراءات اللازمة.
ينمو حجم المهام في التعليم العمالي من المجموعة المتوسطة ، ويصل إلى الحد الأقصى في المجموعة الأكبر سنًا. في المجموعة الوسطى ، يتقن الأطفال بنشاط مهارات العمل المختلفة وأساليب العمل في الطبيعة والعمل المنزلي والخدمة الذاتية.
في عملية العمل ، يكتسب الأطفال المهارات اللازمة ، بما في ذلك مهارات رعاية النباتات والحيوانات (العمل في الطبيعة) ، وإتقان أبسط الإجراءات باستخدام الأشياء ، والتعرف على المواد وخصائصها (العمل اليدوي). يطور الأطفال اهتمامًا بالعمل ، ورغبة في العمل (عمل منزلي ، خدمة ذاتية).