كيفية تطوير الإبداع: تقنيات مفيدة والمشورة والكتب المثيرة للاهتمام. تطوير التفكير الإبداعي

لتطوير قدرات إبداعية، تحتاج إلى تكريس نفسك تماما لهذه العملية. إذا كنت تشارك في نشاط معين وترغب في تحسين نهج العمل، فإن دراسة ذلك تماما، تصبح خبيرا في مجال عملك. الأمتعة المعارف الجيدة هي واحدة من الشروط اللازمة للإبداع، فإنه يحسن التفكير ويساعد في العثور على حلول مبتكرة للمهام الدائمة.

من المستحيل تطوير التفكير الإبداعي إذا كنت لا تعطي هذه المرة. قم بجدول زمني ومشاركة يومية وهادثة في تطورنا.

خذ المخاطر

غالبا ما يرتبط النهج الإبداعي التجاري بحقيقة أن الشخص البالغ يجب أن يذهب إلى خطر معين، ل الحلول المقدمة في هذه الحالة غير قياسي. لكن القرارات المقدمة لا تؤدي دائما إلى النجاح، ومع ذلك، فإن عملية بحثها نفسها مهمة هنا، ل إنه يثبت المهارات المكتسبة حديثا ويساعد على عدم الخوف من حل المهام المعقدة. الحفاظ على الثقة في نفسك وفي قدراتك. ابحث باستمرار عن الدافع لتطوير إمكاناتك الإبداعية.

تخلص من السلبية

مزاج جيد وموقف إيجابي يحسن القدرة على التفكير الإبداعي. لا تتعامل أبدا مع الانتقادات الذاتية بشأن أنشطتك، فهي تدفع كل الأفكار السلبية من أنفسنا. كل هذا يمكن أن يؤثر سلبا على قدراتك الإبداعية.

العصف الذهني

يعد العصف الذهني تقنية شائعة لحل المهام المعقدة، ويستند إلى التطوير النشط بطرق مختلفة لحل المشكلات. هذه التقنية هي تنمية التفكير الإبداعي جيدا. تحديد المشكلة والبدء في كتابة طرق لحلها. مهمتك هي تسجيل الحد الأقصى لعدد الأفكار في فترة زمنية قصيرة. بعد ذلك، ركز على الحلول المسجلة وتحسينها حتى تجد أفضل منهم.

لا تتوقف في إجابات سريعة وبسيطة. ابحث دائما عن حلول مهمة بديلة.

سجل أفكارك

طريقة جيدة لتطوير التفكير الإبداعي هو تسجيل عمليةك الإبداعية. احصل على مذكرات وتسجيل جميع الأفكار التي تعود إلى ذهنك، يمكن أن تتصل بأخطر المواضيع. سيساعدك اليوميات على عدم التركيز على نفس الحلول ويحفزك في البحث عن تلك الجديدة. بالإضافة إلى ذلك، عند حل مهمة محددة، يمكنك دائما الاتصال بمذكراتك وتعلم منه أفكارك الخاصة.

ابحث عن إلهام

من المستحيل تطوير التفكير الإبداعي في الصفر. ابحث باستمرار عن مصادر الإلهام. قراءة الكتب، والاستماع إلى مجموعة متنوعة من الموسيقى، ومشاهدة الأفلام، وغالبا ما تشارك في مناقشات حية. كل هذا مصدر لأفكار جديدة، بالإضافة إلى حافز للنشاط الإبداعي الذاتي.

القوة الإبداعية وتميز شخص غير عادي ومشرق من أحد المقيم الحضري العادي الذي لا يحاول تغيير حياتهم ولا يسعى إلى جعلها أصلية. يعتقد البعض أن الإبداعية التفكير - هذه هدية من الطبيعة، وإذا لم يكن لديك هذه الهدية، فمن المقرر أن تكون شخصا عاديا طوال حياتي. ليست هذه هي الحالة - تطور الإبداع، ويعتمد بشكل رئيسي على رغبتك والرغبة في إدراك وجهات النظر غير العادية والبديلة، وإنشاء مشاريع غير عادية، لتحقيق النجاح في شؤونك الإبداعية، والشيء الرئيسي هو أن تحرر الأفكار والأخيلات، تمنحهم الفرصة لتحقيق حقيقي.

تعليمات

تعلم المرونة العاطفية - حاول أن تكون أقل عرضة للإجهاد والاضطرابات، تكون مبهجة ومتفائلة. الحفاظ على صورة صحية، كن مستقلا في كل شيء - بدءا من نشاط عملهم وإنهائها مع نظرات عامة.

إذا كنت ترغب في العثور على الطاقة الإبداعية، فإن التعلم باستمرار - لا تتوقف أبدا في التطوير الإبداعي وتحسين الذات. لا تنس الشعور بالفكاهة - الجدية المفرطة يمكن أن تضر قوتك الإبداعية.

عندما يكون لديك فرصة مثل هذه الفرصة، حاول في كثير من الأحيان إزعاج حدود المعايير والمعايير المعتادة والمثبتة. تقديم حلول غير تافهة، وخلق سيناريوهات وأفكار غير عادية.

أبدا إحضار هواياتك ومصالح الضحايا في بعض الظروف الاجتماعية - حتى لو كان لديك أي التزامات

كيفية تطوير الإبداع، تنتهك بشكل صحيح القواعد التي يجب أن تتجاوزها وأين وضعها، ولماذا تحتاج إلى أن تخف من البدء في إنشاء.

أصبحت معدات التصوير الفوتوغرافي أكثر "ذكية"، أكثر وأكثر تقدما. كيف بدا هذا العرض التفضيل إلى هناك من مجاري طلاب MSU في السبعينيات؟ "أعطني نيكون، وسأقل العالم؟" وهكذا هو، نيكون - ولكن ما إذا كان العالم يتحول؟ بالمقارنة مع 70s - نعم، فقط مسألة ليست في نيكون.

في كلمة واحدة، المعدات المهنية، لا تساوي معدات ورشة العمل دائما في ورش العمل المهنية. ماذا تحتاج للمضي قدما وتطوير كمصور؟ لمواصلة إنشاء، مواجهة كتلة الإبداعية؟ لتسليط الضوء على صورك من مليارات المليارات التي اتخذتها سنويا؟ لذلك، في النهاية، ابحث عن مكانك وجذب العملاء؟ هذا صحيح، مبدع.

بالنسبة لأولئك الذين يحتاجون إلى اهتزاز وإعادة الإلهام وإلقاء نظرة على إبداعهم تحت زاوية جديدة - 15 نصيحة، وكيفية تطوير الإبداع.

1. انسى القواعد

ننسى ما هو هذا النوع، حول قواعد التكوين، حول نظرية اللون وما شابه ذلك. تخيل أنه لا يوجد "ولكن"، "ليس"، لكن ماذا عن ". تخيل أن كل شيء ممكن. وليس هناك مثل هذه الأفكار أو أولئك الذين لا يعتبرون أو لا نناقشوا. اعتن بالإطار، بعد الحدود، على الأقل عقليا.

2. ضع الإطارات والحدود

قد يبدو أن هذا يتعارض مع العنصر الأول. ولكن في الواقع، كلما زادت الحدود، زاد الفرص للإبداع. القيود التي تجعلنا نلقي نظرة على الوضع بطريقة جديدة واخترع طرق جديدة لتحقيق النتيجة المرجوة.

تعال نفسك إطاراتك الخاصة. على سبيل المثال، يستخدم شهر كامل عدسة واحدة فقط وإصلاح فقط. أو إزالة الصور السوداء والأبيض فقط. أو العمل فقط مع الاتجاه الرأسي.

هذه الطريقة مفيدة بشكل خاص إذا أسفر الاحتجاج الداخلي والمقاومة على الفور. لا تستسلم لهذا الشعور ويكون مستمرا: الإبداع سوف يتبع.

3. معدات أقل - المزيد من الإبداع

يبدو أن المزيد من الفرص، وهو الخيار الأكثر ثراء، كلما كانت النتيجة أكثر تنوعا. ولكن في الواقع، إذا كان لديك عدسة "مثالية" منفصلة لكل مشهد وخمس كاميرات مختلفة "مثالية" مختلفة في أي مناسبة، فلا يوجد مكان للتطوير. مثل عدم وجود مساحة للإبداع.

هذا لا يعني أنك بحاجة إلى إلقاء معظم المعدات أو استخدام فقط "الصابون" القديم. هذا يعني - انظر البند 2. تقييد الخيارات المتاحة بشكل مصطنع، على الأقل لفترة من الوقت، ستحرير المكان للإبداع.

4. ثق بنفسك

إذا كان الصوت الداخلي يقول أنك بحاجة إلى التقاط صورة - القيام به. غالبا ما يمكن سماع هذه النصيحة من مصوري الشوارع، حيث "اللحظة الحاسمة" هي حجر الزاوية. ولكن الشيء نفسه ينطبق على أي نوع وأي شكل من أشكال التصوير الفوتوغرافي. إذا شعرت أنك بحاجة إلى إزالة - إزالة. حتى لو كان عليك سحب الكاميرا من أسفل الحقيبة. حتى لو كان يبدو أنه من المستحيل إزالته. حتى لو كنت تخبر نفسك أنه يمكنك القيام بهذه الصورة لاحقا.

"ثم" عادة لا يحدث. لحظات الصور المجمدة. لحظات لم تعد تكرر. لن يكون نفس المشهد، وهو نفس الضوء، نفس المزاج. إزالة.

5. لا تنسى النشاط البدني

الرياضة، أو حتى النشاط البدني الخفيف سوف يساعد في تطوير الإبداع، ولكن إذا كان لديك وظيفة جلسة. المشي، تشغيل، ركوب الدراجة - كل ما قلبك.

أولا، سيعطي دماغ الراحة، وبعد ذلك، مع قوات جديدة، تنتقل إلى المهمة. ثانيا، سيتم السماح ب PhotoCunks بمشاهدة أماكن جديدة، شخصيات جديدة لإطلاق النار.

ثالثا، أثبت الباحثون من جامعة ستانفورد أن العملية المادية للمشي يزيد من الإبداع - في المتوسط \u200b\u200bبنسبة 60٪، ويستمر هذا التأثير في بعض الوقت بعد أن توقفت.

6. زيارة أماكن جديدة

واحدة من أسرار الإبداع هي مجموعة متنوعة. المشي، اذهب إلى طرق جديدة وأماكن جديدة. السفر في المدن والبلدان الجديدة. الجدة يعطي دفعة للإبداع.

7. تسليم نفسك مع الناس الإبداعين.

الإبداع هو شيء معد معد. بالإضافة إلى ذلك، سيعطي الاتصالات نظرة جديدة على الأشياء، وتتيح لك أن تبدو وتناقش وتطوير الأفكار الناشئة. وإذا تمكنت من العمل مع مصور ذي خبرة - أفضل.

8. أخبر القصص

كل شخص لديه قصص خاصة بهم. يخبر. تدرب التفكير المجازي والإبداعي. حاول أن تصنعك وإرسال ماكوتك عقليا ما الذي تتحدث عنه. التصور هو جانب مهم لتطوير الخيال. وليس فقط عن الصورة فقط، ولكن أيضا حول الأصوات والروائح والأذواق والأحاسيس. حاول أن تنقل كل هذا وفي قصتك، وفي صورك.

9. كن فضوليا

دراسة شيء جديد تحريض شرارة إبداعية وتعزز الخيال. لماذا يكون لدى الأطفال مثل هذا الخيال الغني؟ لأنها فضولية وفتح كل شيء جديد.

طرح الأسئلة، وتعلم وجرب شيئا غير مألوف، وتوسيع مجالك من اهتماماتك، ابحث عن معنى روحك. لأن الوقود للإبداع هو شغف.

10. التغيير والتغيير

جرب نفسك في نوع جديد. هل أنت مصور استوديو؟ الحصول على صورة شارع عطلة نهاية الأسبوع (تعلم نصائح المعلم). هل أنت تصوير الهندسة المعمارية؟ الذهاب ليوم واحد صورة رياضية.

11. ضع نفسك مهام غير قياسية

رمي التحدي مع نفسك وحاول أداء تمارين غير عادية. على سبيل المثال:

• جعل 10 صور مختلفة من نفس المشهد.
• اختر مكانا وجعل 24 على عكس بعضها البعض تماما. لا تتحرك من مكان.
• تخيل أنك تقوم بإطلاق النار على الفيلم، ولديك إطارات 36 (24 و 12) فقط. والفيلم هو يوم واحد فقط.

مثل هذه الأهداف والقيود والظروف يمكن أن تغني في حلول إبداعية مفاجئة.

12. لا يوم بدون صورة

لا يوم بدون خطوط. في حالتنا - بدون صورة. حتى لو كنت لا أريد. حتى لو لم يكن هناك إلهام. حتى لو لم يكن هناك وقت. لأنه، أولا، سيعطي البداية، سيطلق عملية الإبداع. ثانيا، يتم شحذ المهارة فقط بممارسة.

13. إلهام الآخرين

لا حرج في معرفة شيء وتعلم الإلهام من الماجستير. تذكر التعبير: "فنانين جيدون، سرقة كبيرة؟" هل تعرف كيف يتم شحذ بنيامين فرانكلين أسلوب رسالته؟ نسخ النصوص من مجلة المتفرج، حيث تم طباعة واحدة من أفضل النصوص في وقته.

14. ابدأ مشروعا شخصيا.

مشروع شخصي - ليس فقط للمصورين الأوثميون أو المصورين الصحفيين. وليس فقط للمبتدئين الذين يحاولون فقط قوتهم. ستفيد عملية العمل عليها الجميع، بغض النظر عن النوع أو الخبرة. هذه فرصة رائعة لفعل ما هو العاطفة في الروح، وتعلم شيئا جديدا - حول العالم وحول نفسك. وكلا من هذه العناصر، كما اكتشفنا من قبل، هي ظروف متأصلة للإفصاح عن الإمكانات الإبداعية.

15. لا تخف من مخاوفي

الخوف من النقد والخوف من الفشل وحتى الخوف من النجاح - كل هذا ليس فقط يتداخل مع شخص مبدع لإظهار عمله للعالم، ولكنه يحد أيضا "أنا". في الواقع، الخوف هو جيد؛ هذا مؤشر على أن عملك مهم حقا بالنسبة لك. هل نشعر بالقلق بشأن ما لا يلمسنا؟ لذلك، هو بالضبط ما يجب أن تفعله. أنت لا تريد أن تقضي حياتك إلى ما أنت غير مبال؟

ملاحظة. يمكنك تطوير الإبداع وتحتاج!

كمكافأة - أسطوانة صغيرة من المخرج والملابس الفيديو سيمون سيد، مؤلف YouTube Channel dslrguide. وبعد لا تنسى أن تشمل الترجمات الروسية!

لا يزال لم يشعر بالرغبة في خلق؟ التوقف والذهاب لإنشاء على أي حال. شهية تأتي مع الأكل.

29 يناير 2016.

التفكير غير القياسي في الطلب إلى حد كبير في مجال المعلومات. إن تطوير التفكير الإبداعي في البالغين سيأتي في متناول يدي في هذه المهن على النحو التالي:

• المهن في مجال الإعلان والإدارة؛
• مهنة عالم نفسي (التحليل النفسي)؛
• مهنة المصمم، الفنان؛
• مهنة الكاتب؛
• في المهن الإبداعية الأخرى.

الناس في بعض الأحيان يبدو أن أولئك الذين نجحوا في المهن الإبداعية جاءوا من عالم آخر. أين تأتي أفكارهم البغيضة؟ لا يوجد شيء غير عادي في هذا، فهم يرون نفس الواقع مثل أي شخص آخر، ولكن في نفس الوقت يرون ذلك بشكل مختلف تماما.

إنهم لا يتكيفون مع الواقع، وحاول ضبط الواقع نفسه تحت أفكارهم. بالنسبة للبالغين، من الصعب رؤية شيء غير عادي في شيء عادي عندما يمكن للطفل الصغير في ظل الفرع رؤية صورة ظلية الطائر. هذا لأنه في مرحلة الطفولة يرى الجميع العالم دون قيود، يتم إعطاء جميع الإمكانات الإبداعية لمعرفة العالم. ولكن مع ناضجة، فقد يفقد هذه القدرة. في المدرسة، نحن تدرس من قبل مبادئ المنطق العام.

فكيف تطور تفكيرنا الصوفي على مر السنين؟

بادئ ذي بدء، نتذكر أن التفكير الإبداعي يرتبط بنصف الكرة الأيمن من الدماغ. حيث نشوحاتنا، والخمس تنشأ. في مرحلة الطفولة، طور الطفل لأول مرة في نصف الكرة الأيمن، ومعظم البالغين لديهم اليد اليسرى مجردة منطقيا. كيفية تطوير التفكير الإبداعي في البالغين؟

أول شيء مطلوب لتطوير الأفكار المبهية هو موقف نفسي.

الإعداد الرمادي المألوف التصور ويسبب مزاج مملا. بحيث تكون جيدة دائما، ابدأ في رؤية العالم كما لو كنت ترى كل شيء لأول مرة. فكر في حقيقة أنك أجانب ولم تكن أبدا في هذه المدينة، على هذا الكوكب. شنق صورة ملونة في المكان الذي تعمل فيه على الأفكار. سوف تساعدك على التركيز وتحفيز تصورك والتفكير بشكل إيجابي.

تنظيم عملية تدريب تطوير التفكير الإبداعي في الفيكو في برنامج فردي

وقال حكيم واحد: "متسول سعيد النوم على عتبة الأثرياء المؤسفة". في الوقت نفسه، يحاول الكثيرون فهم ما معنى الحياة؟ يمكن القول أن أي احتلال إبداعي يمنحك شعور الرضا الذاتي يمكن أن يكون المعلن الخاص بك. من الناحية الفسيولوجية، يرتبط الشعور بالسعادة بالتفاعل الكيميائي للدماغ والإفراج عن الإندورفين. يشارك هذا Neuregormon في تشكيل الإدراك الإيجابي وتعزيز النجاح. أي مهنة، حتى التنظيف المنزل، على سبيل المثال، يمكن أن تجلب السرور إذا كان لديك عواطف إيجابية.

تميل شخص بالغ لضبط القيود العقلية المختلفة. الفكرة التي لا يمكنك حل مهمة صعبة التي أتيت لأول مرة لأول مرة إلى تثبيت سلبي ومعرفتك للفشل.

يجب أن نتذكر أنه في العالم كل شيء ممكن وهو غير محدود، وفقط تصورك يمكن أن يكون محدودا. إلى حد ما، ستتطلب الفكرة الباعدي عن التخلي عن جميع المعروفة، من المحظورات الفكرية. إذا كنت لا تزال فشل في حل المهمة، يجب ألا تستخدم تجربة غير ناجحة كتعميم الفكر "لا يمكنني القيام بذلك أبدا".

حاول العمل على أفكارك في نفس المكان. هناك ملزمة للأحاسيس والعواطف مع إعداد معين، مما يحدد للعمل العقلي الإنتاجي. في المستقبل، فإن هذا الوضع وحتى وقت معين من اليوم سيحفز عمليةك الإبداعية دون أي جهد.

من أجل أن تبدأ العقل في العمل بشكل خلاق، من الضروري تعليمه بالعمل في اتجاهات مختلفة. سيتم مساعدتك من خلال التمارين التالية للتفكير الإبداعي.

ممارسة "العثور على موضوع تطبيق مختلف." خذ، على سبيل المثال، البراز العادي ومحاولة التوصل إلى شيء آخر للقيام به. يمكنك إيقاف تشغيلها واستخدامها كمسافة للمشجرة. يمكنك استخدام سطحها السلس كجدول. يمكنك تطبيق هذه الطريقة على الكلمات. خذ أي كلمة وتصل إليها عبارة أو استعارة غير قياسية. تخيل المعنى مجازي، ثم نشمر واستبدال الرمز. حاول العثور على هذا الرمز في الخطوط العريضة للكائن.

ممارسة "قصة من عدد محدود من الكلمات" وبعد كلما تحد من المساحة الحقيقية، كلما حفزته من خلال تطوير جميع أنواع الأفكار، كيف يمكن تطبيق هذه الكلمات (كما هو الحال في الوضع الحرج عندما تكون الموارد اللاوعية متصلة). لا تخف من التعبير عن الأفكار ذات الأفكار الرائعة، يجب ألا تحد نفسك من المعاني الحقيقية.

هذه التمارين التي ستساعدك على تطوير الإبداع.

ممارسة "الجمع بين غير متوافق" وبعد حاول أن ترتبط في عبارة كلمة مع المعنى المعاكس. على سبيل المثال، الجليد الساخن، الصوف الصلب، يوم الظلام. هذه اللعبة في الجمعية تساهم في إعادة هيكلة العقل إلى طريقة أخرى.

ممارسة "كلمة على العكس من ذلك" وبعد في الطريق إلى العمل والدراسة ورؤية التسوق والمقاهي ومحاولة قراءة هذه والأسماء الأخرى على العكس من ذلك. على سبيل المثال، صيدلية "Akket". ثم حاول، لذلك، اقرأ ليس فقط الأسماء، ولكن أيضا العبارات والعبارات.

ممارسة "أعلن أولا" وبعد تمرين آخر رائع يساهم في إعادة الهيكلة بطريقة غير قياسية. حاول البدء في قراءة الكتاب ليس أولا، ولكن من الوسط أو النهاية. وبالتالي، فإن الأول في المعنى سيكون قطعا، ولكن مقدمة الأخيرة.

دراسة اللغة الأجنبية وبعد أفضل صالة ألعاب رياضية للعقل هي دراسة لغة أجنبية. إذا كنت تعرف بالفعل لغة أجنبية، فاخذ الثانية للتدريس. حاول الاحتفاظ بالألسنة لأي بنية مماثلة (على سبيل المثال، الألمانية والصينية). دراسة لغة شخص آخر، سوف تصبح تدريجيا هياكل اللغة الأم. سيتيح لك ذلك أن تصور الأحداث والعناصر أكثر تعددية، من موضع تصور لغة أخرى. يساهم هذا التردد فيما يتعلق ب "التعاريف وعلاقاتهم" بقوة في تطوير التفكير غير المعتاد.

ممارسة "perefhrase هذا" وبعد إذا فكرت في مهمة أو فكرة معينة، فحاول التعبير عنها بشكل غير مباشر حولها بشكل غير مباشر، بمساعدة الجمعيات المجانية. حاول إعادة صياغة أفكارك، retell بمعنى آخر.

احصل على المفكرة التي ستسجل فيها جميع الأفكار غير المتوقعة. محاولة للحفاظ على كل فكرةحتى لو كانت تبدو غبية للغاية للوهلة الأولى.

توسيع آفاقكوبعد إذا تعلمت في محادثة أو نوع من الكلمة غير المألوفة، فلا تكسر لمعرفة معنى الكلمة في القاموس. إذا تم أخذ هذه الكلمة من سياق تاريخي، فاكتشف ما يعنيه في تلك الأيام، وما هي الفترة الزمنية المتصلة بأحداث ساهمت في حدوثها. دراسة، على سبيل المثال، الكلمات والعبارات مثل "بريموس"، "الأحمر أكتوبر".

في بعض الأحيان يكون النهج الإبداعي في الحياة الشخصية أو المهنية ضروريا باعتباره رشفة من الهواء النقي. ولكن لسوء الحظ، ليس كل الناس يعرفون كيفية التفكير الإبداعي. نادرا ما تتم زيارة العديد من الأفكار الأصلية. كيفية تطوير الإبداع؟ ومن الممكن؟

ينده الجميع مع إمكانات إبداعية، نولد معه. هذه هي قدرة عقولنا التي يمكنك الاستيقاظ.

تغيير التفكير المعتاد إلى عدم قياسي

في كثير من الأحيان نعيش والتفكير في الوضع التلقائي. لذلك هو أكثر ملاءمة؟ نحن لا نقرر ترك منطقة الراحة وننظر إلى الأشياء المحيطة من وجهة نظر إبداعية.

في النهاية، هناك حاجة إلى الجلوس للجلوس. لكن من قال ذلك فقط لهذا؟ في تطوير الإبداع دورا مهما لعب التفكير غير القياسي. محاولة لتدمير الصور النمطية. يزهار!

الفضول ليس نائبا

لا إبداع دون فضول. هذه الجودة تساعد ولادة الانطباعات والأفكار والبحث الجديدة.

سجل الأفكار

تتيح لك دائما أن يكون لديك دفتر ملاحظات، للتسجيل، أي فكر. الكثير لا يبقى في الذاكرة. ولكن يمكنك دائما العودة إلى الكتابة واستخدام الفكرة في الوقت المناسب. لا ترمي أبدا الأفكار مع الفكر: "إنه غبي!". أي فكر له الحق في الوجود.

ابحث عن مصدر إلهامك

يمكن أن تكون صورة، أغنية، كتاب، قصيدة، فيلم. يقدم العالم الأفكار التي يمكن استخدامها كأساس لإنشاء أفكارهم. فقط لا تخلط بين مصدر الإلهام مع الانتحال.

العقبات - الدافع الخاص بك

لا تخلط بين "صعبة" و "مستحيلة". إذا كنت ترغب في تعلم الإبداع، ثم استبعاد كلمة "مستحيلة". نعم، الأمر صعب وصعب. تواجه عقبة، والتركيز على حل المشكلة. التغلب على الانزعاج والمشاعر السلبية تصبح مصدرا جيدا للإلهام.

يتم إنشاء الأغلبية الساحقة من الاختراعات التي تم إنشاؤها لتحسين الراحة من قبل أولئك الذين أرادوا التغلب على الإزعاج.

خلق أفكار طموحة لوحدك

لذلك ببساطة أدخل العبارة المرغوبة في محرك البحث والانتظار بثقة كيف تنشأ قائمة الإجابات على السؤال. نعم، مثل هذا الإلهام من قيمة أخرى. ولكن إذا كنت ترغب في تطوير تفكير إبداعي، فحاول أن يخترع الأفكار بنفسك.

إذا كان موسى لا يأتي ...

اذا كان لوقت طويل في الرأس لا تسلق الأفكار القديمة - خذ استراحة. استحوا، وشراب القهوة أو نزهة. في بعض الأحيان تعطل الأفكار الأكثر إبداعا في لحظة غير متوقعة.

كيفية تطوير الإبداع - ممارسة

لنبدأ التدريب. لكن اولا:

- عليك ان تؤمن بنفسك؛

- وقف توبيخ! الإبداع ليس أسلحة سرية مختارة، ولكن القدرة على الوصول إلى الجميع. من الضروري فقط أن تريد؛

- اذكر 10 صفاتك أو مهاراتك (الآن 🙂)، والتي ستكون مفيدة لك في إنشاء أفكار إبداعية. على سبيل المثال، الحيلة، الثقة بالنفس، التفكير المنطقي، الرغبة في التنمية وهلم جرا. اكتب كل ما يتبادر إلى الذهن.

- تشجيع خيالك وتوقف عن المشاركة في النقد الذاتي.

التمرين 1

أمامك مجموعتين من الكلمات. مهمتك لتوصيل الكلمات من هذه الأعمدة. تذكر أنه لا يوجد هذا المفهوم مثل الجمعيات السيئة 🙂

العصير	مكتب البريد
أنثى	سقف مبنى
شركة	يوم الطفل
دعسوقة	كوب شاي
مولود جديد	المحقق

على سبيل المثال، امرأة كمحقق - أنت لا تعرف أبدا ما يحدث الآن.

تمرين 2

اختر أي حكاية خرافية من الطفولة وننظر إليها بشكل مختلف، وطرح لماذا "لماذا؟". على سبيل المثال، حكاية خرافية "ثلاثة خنازير". لماذا تعيش الخنازير في منازل منفصلة؟ لماذا تم بناء كل منزل من مواد مختلفة؟ لماذا أراد الذئب تدمير منازل الخنازير؟ وهكذا ... مهمة التمرين هي الخروج من المخططات المعزولة وتتجاوز حدود التفكير القياسي.

ممارسة 3.

الإجابة على الأسئلة التي تبدأ بكلمات "ماذا سيحدث إذا ...". ممارسة تطوير الإبداع التلقائي. الخروج مع تطوير المقترحات التالية.

ماذا سيحدث لو ...

... مشى الناس حول السقف؟

... الفراشات كانت حجم بقرة؟

... الماء كان الجليد؟

... النباتات لم تنمو على الأرض؟

ممارسة 4.

خذ ورقة نظيفة ورسم بعض المعابر الصغيرة بنفس المسافة من بعضها البعض. المهمة هي إنشاء شيء من كل الصليب. يمكن أن يكون رمز، حيوان، موضوع، رجل، وهلم جرا. يجب عدم تكرار صور من بعضها البعض.

ممارسة 5.

تعال مع الكلمة. للحصول على بداية، إنها مناسبة، لذلك هناك عدد أقل من الحروف، على سبيل المثال، النوم. الآن تخيل أنه اختصار تحتاج إلى التوصل إلى فك التشفير. دع هذه الشطرات تبدو غريبة ومثيرة للغاية. ولكن كلما تمارس التمارين الرياضية، كلما طالبت براعة وإبداعك.

حقائق مثيرة للاهتمام حول التفكير الإبداعي

1. اللون الأزرق والأخضر يساعد ولادة الأفكار الإبداعية، في حين أن اللون الأحمر يحفز الانتباه إلى التفاصيل.

2. ممارسة يحسن القدرة على التفكير بشكل خلاق.

3. مستوى الضوضاء الخلفية يؤثر على التفكير الإبداعي. الصمت مفيد لحل المشكلات المكثفة. وللمادة الأفكار الإبداعية، مستوى الضوضاء مناسب، حوالي 70 ديسيبل (على سبيل المثال، كما هو الحال في المقهى).

4. يساعد إضاءة أبي الشخص على الشعور بأكثر حرية واسترخاء، مما يعني عدم وجود كتل داخلية لا تتداخل مع دفق الإبداعي.

5. السفر يحسن التفكير الإبداعي.

10 كتب لتطوير الإبداع

2. إدوارد دي بونو - "تفكير ستة قبعات"

3. أوستن كلون - "ستراستا كفنانة"

4. ناتالي راتكوفسكي - "المهنة هي مصور. تعلم التفكير الإبداعي

5. هيو مكليد - "تجاهل الجميع، أو كيف تصبح خلاقة"

6. مارينا موسكفينا - "تعلم أن ترى"

7. جوليا كاميرون - "طريق الفنان. ورشة عملك الإبداعية "

8. يانا صريح - "موزا، أين أجنحتك؟"

9. سكوت بروتينز - تجسيد الأفكار. كيفية التغلب على الفجوة بين الرؤية والواقع »

10. Mihai Chixentmichia- "الإبداع. تدفق وعلم النفس من الاكتشافات والاختراعات "

كارتون عن التفكير الإبداعي

خنزير مضحك لديه أفكار مبتكرة لتحقيق هدف عزيز. الشيء الرئيسي هو عدم الاستسلام، حتى لو كان يبدو أنه لا يوجد مخرج. 🙂.

بدلا من الإدارة:

ماذا سيكونون، أطفالنا!

بعد كل شيء، كل ذلك يعتمد فقط علينا،

وعلى عتبة قرون المستقبل

ربما سيكونون أفضل منا.

A.Shershunovich، T.Chukasova.

ورشة العمل مواد ورشة العمل حول الموضوع: "إن تطوير التفكير الإبداعي عن طريق أنواع مختلفة من الإبداع" موجهة إلى المنهجيات، معلمون التعليم الإضافي، معلمون المؤسسات التعليمية قبل المدرسة، معلمي الطبقات الأولية لمؤسسات التعليم العام، في عام، لجميع أولئك الذين يسعون إلى تحديد وتطوير وتنشيطهم، شكل فريد من نوعه قدرات الأطفال.

الناس الإبداعية كثيرا! هل تعتبر نفسك مبدعا؟ نعطي قصة صغيرة، البطل الذي لديه القدرة الواضحة على العمل ( خلال الحرب العالمية الأولى كنت معينا السيد هاريجان، أرسلت زوجته خطابا يائسا. "يبدو أنه لا يوجد رجل قائم في كل أيرلندا"، "كتبت"، "وعلي أن تخترق الحديقة". ردا على ذلك، كتب هاريجان: "لا تقفز الحديقة. هناك أسلحة دفن ". تم القاصب الرسالة بالرقابة والجنود وأقسموا جميع الحديقة إلى بوصة الماضية في منزل زوجته. "لا أعرف ماذا أؤمن، عزيزي"، كتبت السيدة هاريجان على زوجها "جاء الجنود وتفكيك حديقتنا بأكملها. "لقد وضعت الآن بطاطا"، أجاب هاريجان).

الإبداع والإبداع والهدايا: حققنا محاولة للتعامل بشكل عملي من تنظيم المواد الموجودة في هذه القضايا، وإصدارها في دليل عملي محدد، حيث يمكنك حتى تحفز اهتمام الأطفال إلى واحدة جديدة على الأسرة المستوى، عن طريق استخراج معروفة بالفعل.

يتم إعداد هذه المواد من قبل المتخصصين في مركز "كوكبة": الميثوديين Ekimova O.V.، Sysoevoy Yu.v.، رئيس. الإدارات مامايفا S.V.، Suneva O.S.، نائب. مدير Plotnikov L.A.، تحت إشراف المدير Kolmogorova L.G.

1. كل شيء عن الإبداع: جوهر، مفاهيم، فرضيات، معايير القياس.

Ponimania من جوهر الإبداع والقدرات الأساسية - المسألة التي يوجد بها الكثير من النظريات النفسية والتربوية والفئلية المشينة والآراء والمفاهيم الفلسفية. دون التظاهر بإكمال العرض التقديمي، نحن نقدم بعضهم.

في ترجمة من الإنجليزية "الإبداع" ( يخلق.) يدل على - إنشاء، خلق. يعتبر الإبداع بالمعنى الواسع نشاطا في حالة عدم اليقين التي تهدف إلى الحصول على نتائج جدة موضوعية أو ذاتية. في هذا الصدد، لا يرتبط بالضرورة بهذه الأنشطة، استرخاء تقليديا إلى "الإبداع"، كقسم أو كتابة قصائد أو موسيقى، ولعب المشهد، إلخ. تتجلى نفسها عندما تضطر إلى التصرف في حالات عدم اليقين، وعدم وجود خوارزميات واضحة، مجهاة جوهر وطرق حل مشاكل المشكلات، وظروف تغيير غير متوقعة. الإبداع يعني نظام قدرات إبداعية، ويعتبر في علم النفس في عدة زوايا:

أ. ماسو (1950)، يعتقد أن الإبداع هو التركيز الإبداعي، غريبة بطبيعتها للجميع، لكنها ضاعت بأغلبية تحت تأثير نظام التعليم والتعليم والتعليم والاجتماعي.

e. torrens., جيه جيلفورد (1946)اعتبر الإبداع نوعا مميزا من التفكير - ما يسمى بالتفكير المتباعد (متباعد، الذي يذهب في اتجاهات مختلفة)، مما يتيح طرق مختلفة لحل المشكلة، يؤدي إلى استنتاجات ونتائج غير متوقعة.

ج. أيزنك (1992)،تحت الإبداع فهمت سمة المجال الفكري.

يا. Ponamarev (1973)،إنها تعتقد أن الإبداع هو نوعية مستقلة من التفكير لا يفضي إلى المخابرات في فهمها التقليدي.

أوه (1998)،رأيت في الإبداع نظام الصفات الشخصية.

ن.على الرغم من الاختلافات في آراء المؤلفين، يرتبط الإبداع بإنشاء شيء جديد للفرد أو المجتمع. هناك تعريفات مختلفة للإبداع الذي يتم فيه التركيز:

على ال منتجاتالتي أنشأتها: الإبداع كقدرة على توليد شيء جديد وغير عادي، الأصلي؛

- العمليات: الإبداع كنوع خاص من التفكير الإبداعي، والخيال المتطور للغاية، و WorldView الجمالية، وما إلى ذلك؛

شخصي جودة: الإبداع كفتوء في تجربة حياة جديدة، الاستقلال، المرونة، الديناميكية، الأصالة، هوية الهوية؛

خارجي الظروف: الإبداع كقدرة على التصرف بشكل فعال في المواقف بدرجة عالية من عدم اليقين، حيث لا توجد خوارزميات معروفة، مضمونة تؤدي إلى النجاح.

في علم النفس الحديث لا يوجد أيضا تعريف واحد لمصطلح "الإبداع". هنا المفاهيم الأكثر شيوعا الإبداع هو:

القدرة على رؤية الأشياء في الضوء الجديد وغير العادي والعثور على حلول فريدة للمشاكل (بهذا المعنى، الإبداع هو عكس التفكير القالب)؛

القدرات الإبداعية للفرد، والتي تتميز بالتأهب وإنشاء أفكار جديدة بشكل أساسي تنحرف عن مخططات التفكير التقليدية أو المعتمدة وإدراجها في هيكل التصاد كعامل مستقل، وكذلك القدرة على حل المشكلات الناشئة داخل النظم الثابتة؛

قدرة الشخص على عدم حل المهام المعيشية التي تواجهه وعثور على طرق جديدة وأكثر فعالية لتحقيق أهدافها.

T.aK أو غير ذلك، تحت الإبداع، من المفهوم أنه عكس معين من كل يوم، والمعايير والراحة (الامتثال للنفوذ الخارجي). في هذا الطريق، الإبداع يشمل :

1. خلفيات ذكية للنشاط الإبداعي، مما يجعل من الممكن إنشاء شيء جديد، غير معروف سابقا (قدرات إبداعية في الإحساس الضيق لهذا المفهوم)، بالإضافة إلى مجموعة أويلة من المعرفة والمهارات اللازمة لإنشاء هذا الجديد.
2. الصفات الشخصية التي تسمح بالإنتاجية للعمل في حالات عدم اليقين، تتجاوز نطاق العفوية المتوقعة.
3. "ميثيل ميثيل" هو موقف حياة الشخص، مما يعني رفض القالب والقوالب النمطية في الأحكام والإجراءات، والرغبة في إدراكها وإنشاء شيء جديد، وتغيير العالم نفسه وتغيير العالم من حول نفسه، وهو قيمة عالية للحرية، النشاط و تطور.

« ووبالتالي، فإن الإبداع هو كفرقة من الخصائص المتاحة من كل إنسان، والخصائص التي يمكن أن تتطور وتمنح الفرصة للتفكير بشكل مستقل، بمرونة، مع الخيال. ما لم تكن هناك اختلافات يمكن تثبيتها، والإبداع مميزة لجميع الأفراد ... "(دونسون، 1997).

في بشكل عام، يمكن تعريف الإبداع بأنه مجمع من الخصائص الفكرية والشخصية التي تسمح للشخص بالعمل بشكل منتج في حالات الجدة وعدم اليقين، غير مكمل على البيانات المصدر وعدم وجود خوارزمية واضحة لحل المشكلات.

وسيتم منح اثنين فرضية من ظهور قدرات إبداعية:

وفقا لأول مرة، يعتبر أن الإبداع نشأ في رجل معقول تدريجيا، لفترة طويلة وكان نتيجة للتغيرات الثقافية والديمغرافية في الإنسانية، على وجه الخصوص، النمو في عدد السكان، بإضافة قدرات الأفراد الأكثر ذكاء ومهمويون في السكان، مع المرفقات اللاحقة لهذه الخصائص في النسل.

وفقا للفرضية الثانية، المعبر عنها في عام 2002 (عالم الأنثروبولوجيا R. Clin)، فقد قفز ظهور الإبداع. نشأت بسبب طفرة جينية مفاجئة منذ حوالي 50 ألف عام.

كيفية قياس الإبداع / الإبداع؟

معايير الممارسات النفسية الأكثر شهرة لإبداع Torrens والمرن

توركنا	راهن
معايير الإبداع
طلاقة(القدرة على إنتاج عدد كبير من الأفكار).	طلاقة (عدد الأفكار الناشئة لكل وحدة الوقت).
المرونة (القدرة على تطبيق مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات عند حل المشاكل).	المرونة (الأفراد الذين يظهرون المرونة والأصالة في عملية حل المشكلة).
أصالة (القدرة على إنتاج أفكار غير عادية وغير قياسية).	أصالة (القدرة على إنتاج أفكار غير عادية تختلف عن مقبول عموما).
تطوير (القدرة على تطوير الأفكار الناشئة بالتفصيل).	قابلية (الحساسية للتفاصيل غير العادية والتناقضات والشكوك، والرغبة في التبديل بسرعة من فكرة إلى أخرى).
مقاومة التخييم (القدرة على عدم اتباع الصور النمطية لفترة طويلة "لا تزال مفتوحة" لمجموعة متنوعة من المعلومات الواردة عند حل المشاكل).	التعرية (الاستعداد للعمل في سياق غير عادي تماما، الميل إلى التفكير الرمزي والزملية، والقدرة على رؤية في مجمع بسيط، وفي صعبة - بسيطة).
اسم مجر (فهم جوهر مشكلة ما هو ضروري حقا؛ تعكس عملية الاسم القدرة على تحويل المعلومات إلى نموذج لفظي)	إشباع (نتيجة مظهر إبداع الإبداع؛ مع نتيجة سلبية، يتم فقد المعنى ومواصلة التطوير من المعنى).

1. الإبداع، الإبداع، الهدايا؟

في مجتمعنا مبدع، والإبداع، الموهوبين لشخص هو فرص واسعة حقا، لذلك من المهم أن تبدأ في تطويرها في أقرب وقت ممكن وتشكيلها في الأطفال. ولكن هل هناك أي اختلافات أساسية بين هذه المفاهيم، والفرق الذي يتم تطويره في البداية، وهو يستحق النامية على الإطلاق؟ أنتقل إلى القاموس S.I. Ozhegova وقاموس المفاهيم والشروط V.M. polonsky:

الإبداع هو إنشاء منتج فني (التفكير الإبداعي يحاكي الصور الفنية وتجسدها بأي سيناريو أو موضوع).

الإبداع هو جيل الأفكار الجديدة الجسدية وغير معروفة (التفكير الإبداعي هو القدرة على الاستقرار والاكتشافات العلمية).

Gifolds (نفس الموهبة) - وجود صفات محددة من مواهبها العاكسة والقدرات الطبيعية المعلقة.

رديئةaZYCE واضح، ولكن لا يوجد سبب للتجول بأن الإبداع أو الموهوب ككل، هو أفضل من الإبداع. أنها مجرد فعالة في ظروف مختلفة. يتم تأكيد ذلك من قبل المميزة النسبية المعممة لنوع التفكير المقابل للتفكير التقليدي والتفكير، الموجهة إلى البحث الإبداعي:

التفكير التقليدي	تفكير ابداعى
ركز على صحة، صحة الفكرة الناتجة.	مع التركيز على "الخصوبة" - توليد عدد أكبر من الأفكار، وحتى إن لم يكن كلها صحيحة وتنفيذه.
عمدا، تتحرك في اتجاه معين.	ربما "حركة الحركة" دون هدف واضح.
تحليليا، يتم دفع الانتباه إلى مجمع التفاصيل.	الاصطناعية، ركزت على "فهم" بديهية لحالة المشكلة في سلامتها.
يتطلب باستمرار صحة كل خطوة. في حالة الخطأ في أحد الخطوات، تكون النتيجة الإجمالية خاطئة.	يتم تنفيذها على الفور في العديد من الاتجاهات، وليس بالتتابع دائما. الأخطاء في خطوات محددة لا تؤدي بالضرورة إلى خطأ النتيجة العامة.
يتم إجراء البحث عن الحلول في الاتجاهات الأكثر احتمالا، يتم فحص الفرضيات الواضحة لأول مرة.	يتم إجراء عملية البحث عن الحلول في غير واضحة، مقدمة من الاتجاهات غير المرجحة، "على محيط" وعينا.
يتم استبعاد إنكار الأفكار المعترف بها عن طريق خاطئ يتم استخدامها بنشاط من البحث عن مزيد من البحث.	يتم تجنب استخدام الحرمان، والبحث عن مسارات التكامل لأي بدائل، وحتى الحصري المتبادل.
إذا كانت البيانات المصدر هي Loyrtain وصحة خوارزمية حل الحل، فإن النتيجة النهائية مضمونة.	الأداء من المحتمل.
الإنتاجية في حالات اليقين، في وجود بيانات مصدر كاملة وكيفية حل المشكلة، عندما تكون معروفة فقط النتيجة مطلوبة للحصول عليها.	الإنتاجية في حالات عدم اليقين، مع بيانات مصدر غير كاملة، عندما تكون طرق حل المشكلة والنتائج المطلوبة غير كافية.

ليمكن رؤية AK من الجدول المقارنة:

مع التفكير التقليدي، يلزم الولاء، صحة كل خطوة في حل المشكلة. إذا تم إجراء خطأ في مكان ما، فستكون النتيجة النهائية غير صحيحة (مثال: عند حل مهمة رياضية، في مرحلة ما ارتكبت خطأ، ولم تلاحظ هذا، ثم مع الإجراءات اللاحقة، سيزداد الخطأ فقط )

في التفكير الإبداعي، لا يؤدي مغالطة بعض الخطوات المعينة بالضرورة إلى نتيجة نهائية خاطئة. وذلك لأن هذا التفكير يتبع على الفور في العديد من الاتجاهات، إنه نوع من حل "البحث عن الشبكات" للمشكلة، لذلك حتى لو كانت بعض اتجاهاتها قاسية، فهذا لا يعني بشكل عام. علاوة على ذلك، هناك سبب للقول إن الرغبة في أن تكون طوال الوقت، والخوف من الأخطاء - الحواجز الخطيرة التي تمنع البحث الإبداعي. مع التفكير الإبداعي، ليس من المهم بالنسبة لنا مدى العناصر الصحيحة للمعلومات، ولكن كم سيكون مفيدا لتحديد تركيها سيسمح لها بمشاهدة المشكلة في منظور جديد غير عادي، راجع الطرق الممكنة حلها. تقدر الأفكار بعدم من موقف الولاء / الخيانة، ولكن من موقف الوظائف، قابلية التطبيق في ظروف ملموسة.

هيايقدر، لا يوجد سبب للقول إن الشخص يلجأ دائما إلى نفس استراتيجية التفكير، على الرغم من أن بعضها يمكن نطقها بشكل مشرق للغاية. قد يفكر الشخص نفسه في بعض المواقف تقليديا، وفي بعضها البعض - خلاقة. هذا الخيار أن الشخص قادر على تغيير استراتيجية القرار بناء مرونة بناء على خصائص المهمة التي تواجهها، والأكثر تكيفا. وهكذا، فإن مهمة المعلم هي عدم تعليم الطفل الإبداعي / التفكير بشكل خلاق دائما وفي كل مكان، ولكن لتعليم المواقف حيث من الضروري تطبيق التفكير الإبداعي أو الإبداعي، واستخدامها حسب الحاجة.

T.thiere دعونا الإجابة على السؤال الذي يقلق العديد من الآباء والأمهات والمعلمين، ما إذا كان من الممكن تطوير قدرات إبداعية، وتعليم إبداع الأطفال. كل علماء النفس بالإجماع ردا على الرد: "نعم !!". هذا يرجع إلى حقيقة أن الأطفال (وخاصة ما قبل المدرسة) عرضة "بلاستيك". يعد العمر من ثلاث إلى ثماني سنوات مواتية لتطوير الإبداع، وهنا الفرص متعددة الأوجه لرياض الأطفال ومؤسسات التعليم الإضافية والمدارس. عدة حقائق تتحدث لصالح هذا:

يقدر الطفل بشكل كبير التواصل مع البالغين "الأجنبي"، والمعلم والمعلم يتصرف له بالسلطة التي يعرفها كل شيء؛ لدى الطفل فكرة عن المعلم، كشخص مثير للاهتمام معه معا. لا يجد الآباء والأمهات الموجهة نحو الحياة دائما وقتا للدروس مع طفل.

يختار المعلم / المعلم مجموعة متنوعة من أدوات تطوير الأطفال؛ الخبرة الإبداعية المكتسبة في فريق الأطفال الزوجي الزوجي.

توفر الاتصال العاطفي، كقاعدة عامة، في إطار أنشطة الألعاب، انطباعات خاصة عن الإبداع المشترك للطفل، مما يشكل الشروط الأساسية لحالات النجاح اللاحقة للتلميذ.

تركز مؤسسات ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم الإضافية والمدارس على إنشاء وضع نفسي مريح وتطوير بيئة تزييفية موضوعية تهدف إلى كل تلميذ معين. دراسة خصائص الطفل في المرحلة الأولية، في المستقبل، يقوم المعلمون ببناء طريق فردي لتنمية الطفل، حدد تلك الوسائل الممكنة وأساليب التطوير التي ستكون متاحة لها وهي مثيرة للاهتمام.

ن.نبذة عن تطوير قدرات إبداعية، من الضروري مراعاة أن الأطفال هم القدرة تدريجيا على إنشاء الكثير من الإبداع، وعقد عدة مراحل من التطوير. تدفق هذه المراحل باستمرار: قبل الاستعداد للمرحلة التالية، يجب على الطفل إتقان الصفات التي تشكلت في المراحل السابقة من تطورها. يعتمد التفكير الإبداعي مباشرة على مستوى تطور نوع التفكير، والذي لديه ذروة تطوير في مرحلة معينة. وبالتالي، منذ الطفولة، يحتاج الطفل إلى تطوير تفكير إبداعي وحاسم ومستقل، والاهتمام بأنها في حالة توازن، مصحوبة واستبدالها بشكل دوري بعضها البعض في أي قانون عقلي.

رديئةتفكير Azvitia الإبداعي يمر عدة مراحل:

• أولا، يفكر التفكير بشكل عام (1.5-4 سنوات) - القدرة على استخلاص الاستنتاجات، مقارنة مع الآخر، يتم تشكيل عناصر التفكير الإبداعي؛
• عند الأطفال من 5-10 سنوات، يقوم التفكير بتطوير حرجة - القدرة على استخلاص الاستنتاجات، مقارنة الأشياء مع تجربتها السابقة؛ التفكير النقدي "يعمل" بالتوازي مع الإبداع، فإنه لا يحل محل الإبداع، بل يعمل كأساس لتكوين الإبداع.
• ثم يظهر تفكير مستقل (من 7 إلى 10 سنوات) - القدرة على تحقيق المزيد من الاستنتاجات المؤمنة دون أن يصرف القوالب النمطية.
• وبفضل الحرية التي يعطيها التفكير المستقل، فإن التفكير الإبداعي يطور.

إنه مثير للاهتمام!جميع الأطفال مبدعون للغاية - يتم تأكيد ذلك من خلال العديد من الاختبارات. ولكن مع مرور الوقت، يتم إنتاج الصورة النمطية للتفكير، مما يقلل من قدرة السلوك غير القياسي على "لا". لذلك، فإن المهمة الرئيسية لتنمية التفكير الإبداعي هي العناية بالسلوك المعتاد. في اللغة الإنجليزية، هناك مألوفة في العديد من التعبير "CompantOutidobox" (حرفيا "يفكر خارج الصندوق")، والذي يستخدم لتحديد السلوك غير القياسي. يمكن ترجمته إلى الروسية: القدرة على التفكير خارج الإطار. في جوهرها، تحتاج إلى محاولة فهم ذلك والإطار الذي من الضروري التفكير فيه، أيضا غير موجود. تحدث صناديق المربع عندما، بدلا من المتعة والمشي في الحقول التي لا نهاية لها للنفس، تساءل الفكر الإنساني عن طريق مسار ضيق وطويل الزائد من طريق العقل. على سبيل المثال، إذا اعتدنا على المشي في المنزل بنفس الطريقة، فيمكنك محاولة العودة إلى المنزل بطريقة أخرى، وكل يوم ثم ابحث عن خيارات جديدة. من المفيد أن تكون في أماكن جديدة، ودراسة شيء مختلف بشكل أساسي عما شاركنا بالفعل. لتطوير الإبداع، تتغير التغييرات في النظام الغذائي مناسبة تماما. يمكنك التوصل إلى قائمة جديدة أو حاول الجوع (بدون تعصب). طريقة أخرى لتطوير الإبداع هي شغف للفن. اللعبة على الآلات الموسيقية تقوم بتطوير أصابع الحركة الدقيقة. يفعلون النبضات في الدماغ. لهذا السبب لوحظ أن الموسيقيين ذكية للغاية. ينطبق هذا بالتساوي على أولئك الذين يستطيعون التطريز، متماسكة واستخدام لوحة مفاتيح الكمبيوتر. الأحمال الرياضية، الرقصات، والمشي في الهواء الطلق المساهمة في تطوير الخيال الإبداعي. بالمناسبة، تخيلاتنا مفيدة للتدريب بشكل دوري. ارسم الصور المرجوة، وتشغيل الجمعيات، وتصور أحلامك - إنها لا تجمع متعة فقط، ولكنها تستفيد أيضا في شكل رغبات وتطوير التفكير الإبداعي.

إنه مثير للاهتمام!هناك رأي مفاده أن نصف الكرة الأيمن من دماغنا مسؤول عن التفكير الإبداعي، وهو أنه يرى صورة بشكل عام، والنصف الأيسر هو المسؤول عن القدرات والتفاصيل التحليلية. لذلك، فإن الأشخاص الذين لديهم نصف الكرة الأيمن المتقدما بقوة يعتبر أكثر إبداعا، وأولئك الذين يطلبون المزيد من نصف الكرة الأيسر، قادرون على تحقيق نجاح كبير في الأنشطة التحليلية.

إنه مثير للاهتمام!لقد ثبت علميا أن النخيل لدينا في اتصال مباشر مع دماغنا. يدنا اليمنى ملزمة لنصف الكرة الأيسر في الدماغ، وهو المسؤول عن التحليلات، ويرتبط النخيل الأيسر بالنورس الأيمن من الإبداع. هذا هو السبب في أن معظم الأشخاص المبدعين في اليسار. وبالتالي، إذا كان النخيل الأيسر في الجهد، فإن نصف الكرة الإبداعي الصحيح يتحول إلى أن تكون مكثفة. لذلك، من أجل ضرب مثالك الإبداعي، تعلم كيفية الاسترخاء النخيل الأيسر. يمكن أن يتم ذلك بأي طريقة مريحة، على سبيل المثال، بمساعدة جهد الإرادة، بمساعدة التأمل (من الضروري الاسترخاء والتقديم، ثم يصبح النخيل أكثر دفئا) أو مجرد شطف اليد بالماء الدافئ وبعد

إنه مثير للاهتمام!عندما يعمل الأطباء العصبيون على الدماغ المفتوح، يغادرون المريض في وعيه. لا يوجد في الدماغ مستقبلات الألم، فهي فقط في قذيفة صلبة من جمجمة قوية من الداخل، ولكن هذا غير مناسب لإنقاذ التخدير. عقد أولئك الذين يعملون في وعي، يمكن للأطباء التحكم في العملية أكثر قليلا. أثناء العملية، يضغط الجراح على جزء أو آخر جزء من الدماغ والمريض يقول "كنت ساخنا في ساقي اليسرى" أو "رأيت فلاشا أو" أو "سمعت ضجيج البحر". قام الطبيب بتنشيط المنطقة حيث تم تخزين هذه المعلومات، ويعزز المريض بأفكار وأحاسيس جديدة.

1. الظروف لتطوير التفكير الإبداعي.

واحدة من أهم عوامل التنمية الإبداعية للأطفال هي إنشاء شروط تسهم في تكوين قدراتها الإبداعية. من الممكن التمييز بين ستة شروط أساسية للتطوير الناجح للقدرات الإبداعية للأطفال.

1 شرط	التنمية البدنية المبكرة للطفل: السباحة المبكرة، الجمباز، الزحف والمشي في وقت مبكر والمشي. ثم القراءة المبكرة والحساب والمعارف المبكرة بأدوات ومواد مختلفة.
2 شرط	خلق موقف قبل تطوير الأطفال، يحفز مجموعة متنوعة من الأنشطة الإبداعية. على سبيل المثال، لا يزال قبل وقت طويل من تعلم قراءة طفل يبلغ من العمر عام واحد، يمكنك شراء مكعبات مع الحروف، شنق الأبجدية على الحائط واستدعاء الرسالة إلى الطفل. هذا يساهم في القراءة المبكرة المتقابل.
3 شرط	خلق الظروف للحد الأقصى للجهد القوى. إن القدرة على التطوير في طفل، أكثر نجاحا، في أغلب الأحيان في أنشطتها التي يحصل عليها "لسقف" قدراتها وتثير تدريجيا هذا السقف أعلى وأعلى. امنح الطفل الفرصة لحل العديد من المهام الجديدة تماما لذلك بنفسك ودون التعلم السابق. على سبيل المثال، قام الطفل بتسلل بعيدا تحت الأريكة. يجب ألا يستعجل الآباء للحصول على هذه اللعبة من تحت الأريكة إذا كان الطفل يمكن أن يحل هذه المهمة نفسها.
4 شرط	توفير طفل مع حرية كبيرة في اختيار الأنشطة، في حالات بالتناوب، في مدة الطبقات بطريقة واحدة، في اختيار الأساليب، إلخ. ثم رغبة الطفل، مصلحته، الارتفاع العاطفي سيكون بمثابة ضمان موثوق به، ويزيد أن توتر العقل لن يؤدي إلى إرهاق، وسوف يستفيد من الطفل.
5 شرط	مرافقة النشاط الإبداعي للطفل، أي مساعدة غير مزعجة، الذكية والودية. الشيء الأكثر أهمية هنا هو عدم تحويل حرية التسمية، والمساعدة في التلميح. لسوء الحظ، فإن الحافة هي "مساعدة" الأطفال المشتركة بين الوالدين، لكنها تؤذي السبب فقط. لا يمكنك أن تفعل أي شيء للطفل إذا كان بإمكانه القيام بنفسه. لا يمكنك التفكير به عندما يعتقد هو نفسه.
6 شرط	إنشاء وضع نفسي مريح: أجواء دافئة ودية في الأسرة وفريق أطفال. يجب على البالغين إنشاء قاعدة نفسية آمنة لإرجاع الطفل من البحث الإبداعي واكتشافاته الخاصة. من المهم تحفيز الطفل باستمرار للإبداع لإظهار التعاطف مع إخفاقاته، إلى تطبيق بصبر حتى الأفكار الغريبة غير عادية في الحياة الحقيقية. من الضروري استبعاد التعليقات والإدانة من الاعتبار.

ستكون تنشئة القدرات الإبداعية للأطفال فعالة فقط إذا كانت عملية مستهدفة، يتم خلالها حل عدد من المشكلات التربوية الخاصة التي تهدف إلى تحقيق الهدف النهائي.

كيف لا تتداخل مع تطور الإبداع؟

حاول عدم الحد من الخيال ومبادرة الطفل.

لا ترى إخفاقات الطفل كتراجعات، على العكس من ذلك، تشجيع على التجارب والفضول الجريئة.

لا تنتظر، وخاصة، لا تتطلب الأطفال الذين يجب عليهم "تطابق".

لا تركز على النتيجة، ولكن استمتع مع عملية الإبداعية للأطفال.

كيف تحفز الإبداع؟

استمع دائما إلى قضايا الأطفال وتعليقاتهم، اطلب أسئلة إضافية - لذلك سوف تفهم ما يريده الطفل "أن ينقل" لك.

لعب ألعاب لعب الأدوار - سوف يساعد الأطفال على فهم شعور وجهة نظر أخرى.

امنح حرية طفلك، لذلك يتعلم المسؤولية.

خذ أي أفكار بدون انتقاد، ساعد أطفالك على توليد أفكار جديدة وغير عادية.

ثمانية أخطاء في تطوير الإبداع.

	جعل إبداع selfelot. الإبداع، وكذلك المجرفة، هو مجرد عامل صحي، أداة لحل سريع وأكثر فعالية لمهام الحياة. لذلك، فإن الرغبة في "أن تصبح شخصا مبدعا" - إنها ترغب في تحقيق هدف مهارة الحياة في العقل لبناء أي أرقام في المكعب. علاوة على ذلك، فإن وجود الإبداع ليس ضمانا للإنجازات الإبداعية الخاصة. هناك إبداع صغير وأكبر: يسمح لك الصغيرة بالعثور على حلول غير قياسية من المواقف المنزلية العادية. والإبداع الكبير فقط (إنه تاريخي) يتيح لك ترك أثر في التاريخ.
	تعرف على تعريفات الإبداع. لمعرفة ما الذي نسعى جاهدين، اكتشف جيدا لمعرفة ما يسمى حقا الإبداع، أليس كذلك؟ ليس صحيحا. يوجد حاليا عدة مئات من تعريفات الإبداع. كما يتعرف المؤلفون أنفسهم، "عملية التفاهم، ما هو الإبداع، في حد ذاته يتطلب إجراء إبداعي". بواسطة وكبيرة، يمكن تقسيم كل هذه التعريفات إلى عدة مجموعات: مبتكرة (الإبداع - خاصية تسمح لك بإنشاء منتج جديد)، الخبرة (مع التركيز على التعبير عن الذات للمخالق)، مشكلة (صف الإبداع أداة حلول المهام)، Psychobanalytic وجميع الآخرين (ثم هناك، موحلة ضبابية أو ضبابية). بمعنى آخر، يضع كل باحث في رأس الزاوية أنه يبدو مهما له، أو ما لا يكفي لنفسه
	اختبارات الإبداع بانتظام. الاختبارات، بالطبع، صفقة لطيف - خاصة عندما تبلغنا بشيء ممتع. سيكون من الجيد أن نتذكر أن مثل هذا النطاق ك "الإبداع" غير موجود في الطبيعة. تقيس اختبارات الإبداع مجمل المؤشرات التي من المحتمل أن يشهد على درجة تطوير قدراتك الإبداعية (على سبيل المثال، مرونة التفكير، أصالة الأحكام، انفتاح الخبرة الجديدة، إلخ). يتم إنشاء أساليب الأكثر تقدير للاختبار لإبداع الإبداع من قبل Gilford و Trenz و Mednik.
	لا يتجلى في مرحلة الطفولة إذا لم تتجلى قدراتك الإبداعية. قدرات إبداعية عالية في الأطفال ليست ضمانا للإنجازات الإبداعية في المستقبل. بالطبع، ينتمي دورا خطيرا في تنمية الإبداع إلى الثقافة التي يتم فيها رفع الطفل. ومع ذلك، فإن أي قدرة ليست فقط وديعة نقية، ولكن أيضا الجهود المبذولة لتطويرها، والتي يمكن أن تؤخذ في أي عمر.
	من المفترض أن يضيف الناس الإبداع إليك لإضافة عمل الأشخاص الرسميين لك. والعبادة قبل أن تؤثر السلطات سلبا على تطوير الإبداع، وكذلك اعتماد قوي على آراء الآخرين. ولكن إذا قمت بتشغيل دعم الأشخاص الرسميين، فإن قدراتك الإبداعية ستستفيد من هذا.
	كثير وطويل للتخيل. كل ما قمنا بتنفيذه تحت الإبداع، ومع ذلك يهدف إلى حل المشاكل - كبيرة وصغيرة أو عالمية أو شخصية. الخيال الفارغ، التجميد على الذهب الحلو (على سبيل المثال، كيف سيكون كل شيء رائعا عندما تقرر مهمة محددة)، يستغرق الأمر فقط من القرار. بالإضافة إلى ذلك، لتطبيق الإبداع الخاص بهم، يجب أن تكون قادرا على رؤية المشكلة - والإقامة في الأوهام لا تسهم في ذلك.
	افترض أن الإبداع سوف يخفف من revalوبعد العديد من القيادة بوعي أنفسهم (كخيار - مرؤوسهم) في إطار القيود الزمنية، بالنظر إلى أن النظام الثوري يجب أن يظهر تطوير قدرات إبداعية. يمكن مقارنة هذا النهج بالاستخدام المنتظم للمنبهات.
	يعتبر أن الإبداع ذكي للغاية. كان يعتقد في الأصل أن الإبداع هو أحد مظاهر الذكاء المرتفع. ولكن بعد ذلك اتضح مختلفا تماما. أولا، تكون مظاهر الإبداع ممكنة في الأشخاص ذوي الاستخبارات المنخفضة للغاية، خاصة إذا لم تكن محدودة في الوقت المناسب ولا تشارك في المسابقة. ثانيا، إذا كان لدى الشخص ذكاء مرتفع للغاية، فغالبا ما يمكن حرمانه من أي إبداع. ما هو متصل - غير معروف.

إنه مثير للاهتمام!أجرت ستيفن كرامر مع الزملاء تجربة، التي كان خلالها 180 موظفا في العمل العقلي للشركات الأمريكية الكبرى اضطروا إلى إبقاء اليوميات وسجلوا يوميا من يوم العمل، ما كانت العواطف التي شهدت، ما كانت الانطباعات التي كانت من ذوي الخبرة وما هي المهام التي كانت تقف في المقدمة منهم. قارن الباحثون أحاسيس الناس أثناء التفتيش وفي أيام القابض. اتضح أن الغالبية العظمى من العمال بعد زيادة الثورية التي تعاني من نوع من "مخلفات": يصبح الناس قادرين فقط على عمل روتيني غبي، دون أي ابتكار. خلص الباحثون إلى أن هناك عاملان فقط، الذي تسمح له تأثيره على شخص في ظروف محدودة بإظهار إبداع الإبداع. أولا، يجب تركيز الموظف فقط على أداء مهمة واحدة (يجب ألا يصرف انتباهك، والتحول إلى العديد من الحالات الصغيرة، وما إلى ذلك). ثانيا، لإيجاد حل إبداعي للمشكلة في ظروف Avral، يجب على الشخص أن يرى بوضوح تطبيق عمله - الذي يفعل عليه، الذي يعتمد على وجه التحديد نتيجة أنشطته. لذلك، فإن أرباب العمل الذين يأملون بالضغط المؤقتون على إصدار الأفكار القيمة باستمرار من الموظفين، وغالبا ما يواجهون ظهورهم من موظفي "الأغبياء" ويرقوا.

إنه مثير للاهتمام! هل تعرف ما الفرق لم Gilford (مؤلف أحد الأبحاث الكلاسيكية) بين الأشخاص المبدعين وكل الآخرين؟ يبحث الإبداع عن العديد من الإجابات على سؤال واحد، والجميع يبحث عن الإجابة الصحيحة الوحيدة من كل ما هو ممكن.

إنه مثير للاهتمام! تطوير التفكير الإبداعي "بين القضية".

أثناء ركوب الحافلة أو المشي المشي، اقرأ علامات المتاجر مرة أخرى مقدما. في بعض الأحيان يكون مضحكا بصراحة، جربه! على سبيل المثال، علامة "الكل للمنزل"، سوف تقرأ باسم Amode Yald E EB.

بينما تتوقع دورك، يمكنك الحصول على كتاب وابدأ في قراءة المقترحات من أعلى إلى أسفل، ولكن من أسفل إلى أعلى. على سبيل المثال، ستجد أن بطل الرواية يؤدي جميع الإجراءات في الترتيب العكسي. في البداية، يترك المنزل في الصباح، ثم الإفطار في مطبخه، فرش أسنانه ويخرج من السرير، ثم يسمع فقط المنبه.

أثناء الانقطاع، تعال مع 10 أسماء غريبة: على حدة الرجال، على حدة أنثى. على سبيل المثال، malaruttiare أو penigone.

بدلا من ذلك، يمكنك رسم، خاصة إذا لم تفعل ذلك أو اعتقدت دائما أنه سيء \u200b\u200bبالنسبة لك. ارسم شيئا غير واقعي، على سبيل المثال، حيوان غير موجود واتصل به اسم غير موجود.

بينما كنت في المنزل، خذ قلم رصاص في يدك اليسرى والكتابة! وإذا كان من المؤكد أن لا أحد يهتم بهذا الاحتلال، فاخذ قلم رصاص بأصابعك. يمكنك رسم أو كتابة النص.

في وقت فراغهم، اخترع العبارة من الكلمات غير المتوافقة. على سبيل المثال، الملح الحلو أو الأكاذيب الصادقة.

خذ أي كلمة وحاول تخيل أنها اختصار. حاول فك شفرة ذلك. على سبيل المثال، الحليب: يمكن أن يكون محبوبا جدا من خلال الذهاب إلى شخص وحده.

4. الأساليب والتقنيات لتطوير التفكير الإبداعي.

في إطار الدراسة "تطوير التفكير الإبداعي أنواع الإبداع المختلفة" هو مناسب: "ما هي صفات الفرد ويمكنها تطوير معلم في الأطفال في إطار إنشاء قدرات، وما هي وسيلة الدعم التربوي ل هذا الأكثر فعالية؟ ".

Pنحن جميعا نلاحظ الصفات الرئيسية لصفات الشخصية التي تميز الإبداع / الإبداع (الذي يلخص على أساس عدد كبير من علامات ديفيس الحالية، 1995، ص 426):

• الوعي - تصور نفسه كرجل إبداعي، قادر على خلق شيء جديد.
• أصالة - المرونة في الأفكار والأفكار، الحيلة، الاستعداد لمقترحات النزاعات، تصرف على أساس مبدأ "ماذا، إذا؟".
• استقلال - الثقة بالنفس، وإدارة سلوكها بناء على القيم والمعايير المحلية، والقدرة على مقاومة المتطلبات الخارجية.
• ميل خطر - الاستعداد لمحاولة شيء جديد، حتى لو كان يمكن أن يؤدي إلى عواقب ضارة، ومقاومة الفشل، متفائل.
• طاقة - امتصاص الإجراءات والمؤسسات والحماس وفورية "سهولة الصعود".
• فن - مصالح التعبيرية الجمالية.
• فائدة - خطوط الاهتمام بالفوضى والفضول والاتجاه لتجربة الأسئلة وطرحها.
• حس فكاهي - مرح.
• دفع إلى التعقيد - الفائدة في غير مفهومة وغامضة، التسامح للحصول على الغموض، الاضطراب، الجمع بين غير متوافق.
• غير متوقع - الحساسية الجديدة، إلى وجهات النظر الأخرى، الليبرالية.
• الحاجة إلى الشعور بالوحدة - الإمكانات الذاتية، الانعكاسية (ميل إلى الوعي الذاتي)، القدرة على العمل بمفردها، وجود احتياجات داخلية، والتي عادة ما لا يتم الكشف عنها قبل المحيطين.
• الحدسي - البصيرة، القدرة على رؤية الروابط والعلاقات الضمنية، الملاحظة.

بالإضافة إلى الصفات المذكورة أعلاه، يشير علماء النفس الحديث إلى أن الإبداع / الإبداع يتطلب خصائص شخصية أخرى:

التسامح نحو عدم اليقين - سلوك مريح لشخص في موقف حيث لا توجد معلومات شاملة، لا يوجد قواعد عمل دقيقة، فإن آفاق تطوير الأحداث الإضافية ليست واضحة تماما. إن الأشخاص الذين يغيبون أو سيئون وضوحا عن القدرات الإبداعية والإبداعية، يعانون من عدم الراحة القوية والقلق في مثل هذه الحالات، يسعى إلى تجنبها.

م.نحن ندرك ذلك:

لتشكيل جميع المؤهلات المذكورة أعلاه للشخصية، تميز التلميذ الإبداعي / الإبداعي، من المستحيل أن يكون مدرسا "واحد" في إطار العملية التعليمية؛

بالإضافة إلى بيانات صفات الصفات، لكل فئة عمرية متباينة بمحتوى، درجة الشدة، وخصائص العمر، يتم تشكيل بعضها إلا بحلول نهاية الدراسة في المدرسة؛

ولكن لتحديد المعايير المحتملة لتطوير إبداع الأطفال في اتجاهها وتشكيل الصفات القريبة من المعلمات المذكورة أعلاه، والتي تميز الهوية الإبداعية / الإبداعية يمكن أن كل من المعلمين. يؤكد هذه الفكرة وحقيقة أن الدعم التربوي لتطوير التفكير الإبداعي للأطفال في مؤسسات تعليمية إضافية هو الأكثر فعالية من المؤسسات التعليمية الأخرى، لأنه هنا:

إمكانيات التعليم الإضافي بشأن التطوير الإبداعي، مما يسمح بالنظر في القدرات الفردية وأنماط العمر لتطوير التفكير الإبداعي للأطفال؛

تطوير التفكير الإبداعي، سواء في الأنشطة المعرفية والعملية؛

الجمع بين الإبداع الجماعي والفردي للأطفال؛

يبدأ تطوير تفكير إبداعي أثناء إعداد الأطفال إلى المدرسة ويحدث في التفاعل النشط في العملية التعليمية للمعلم والأمهات والأمهات.

T.سيقوم المسرح الانتباه إلى محتوى أنشطة PDO. ما هو مستوى الدعم الترويجي الذي ينبغي تقديمه للطفل إلى "عند الخروج" قدرات إبداعية / إبداعية عند الأطفال، وقدرتهم على تطبيقها في الوضع الصحيح؟

د.من أجل الإبداع أن تصبح ممتلكات شخصية، ولم تكن ذات طبيعة ظرفية فقط، من ناحية، فصول منهجية في هذا الاتجاه، والتي من المرغوب فيها أن تبدأ في سن ما قبل المدرسة المبكرة، ومن ناحية أخرى - إنشاء بيئة إبداعية في الأسرة ورياض الأطفال، مؤسسة تعليمية إضافية، مدرسة من خلال إشراك الآباء والمعلمين في عملية تطوير التفكير الإبداعي للأطفال.

ن.أكل الظروفتركز تنظيم العملية التعليمية للقوات الديمقراطية الرقابة القمطة الرقمية على تطوير قدرات الإبداعية / الإبداعية للتلاميذ، القانون:

1. تنظيم أنشطة تنمية نفط عمان تنمية نفط عمان وعملي للأطفال في الفصول، حيث أنماط العمر الفردية والعامة لتطوير التفكير الإبداعي للأطفال (الديناميات الفردية لتنمية التفكير الإبداعي بين كل طفل، وجود فترات من تقليل النشاط الإبداعي عند الأطفال، تأثير العوامل البيئية، علاقة التفكير الإبداعي مع العمليات المعرفية).
2. تطوير الصيانة والدعم المنهجي لتطوير التفكير الإبداعي للأطفال:

البرنامج (كقاعدة عامة، تتكون من ثلاث وحدات هادفة: تطوير العمليات المعرفية، والتفكير الإبداعي، المجال غير الحكومي العاطفي من الأطفال).

الأساليب التي تنشط التفكير الإبداعي للأطفال عند أداء المهام التي تهدف إلى تطوير الإدراك، انتباه الذاكرة، الخيال، التفكير، خطاب.

نظام المهام باستخدام الألعاب التعليمية والمواد التعليمية، منهجية تشخيص التفكير الإبداعي، تتكيف مع الخصائص الإقليمية والعصرية للأطفال.

1. أشكال التفاعل من المعلم والأطفال وأولياء أمورهم في الفضاء التعليمي للمؤسسة، مما يوفر التفكير الإبداعي للأطفال:

مقابلة فردية مع الطفل والآباء والأمهات قبل بدء الطبقات.

إجراء الطبقات في شكل حكايات خرافية، والسفر، وما إلى ذلك أشكال اللعبة النشطة.

فصول مشتركة من الآباء والأمهات والأطفال، أو وجود أولياء الأمور في فصول الأطفال.

نظام "الواجبات المنزلية" تكثيف التفكير الإبداعي للعائلة بأكملها.

إجراء سلسلة من الأحداث الإبداعية خلال العام الدراسي.

الفصول المواضيعية الجماعية للآباء والأمهات مع تورط المتخصصين المتخصصين للغاية (علم الطبيب النفسي).

ما هي الأساليب، والتكنولوجيا تجعل من الممكن تشكيل الإبداع في الأطفال؟

حولتمت الموافقة على برنامجين من قبل وزارة التعليم العام والعلوم في الاتحاد الروسي: برنامج لأطفال ما قبل المدرسة وبرنامج تلاميذ المدارس. الأساس الترويجي لهذه البرامج هو تكنولوجيا تطوير التفكير الإبداعي، الذي يهدف إلى دعم الإمكانات المعرفية لكل طفل. تشمل التكنولوجيا:

• أشكال غير تقليدية من الفصول الدراسية.
• المنظمة "الإبداعية ميتوك" في كل مهنة.
• البحث، أنشطة المشاريع التلاميذ.
• ركزت دورات وحدات اختيارية على تطوير قدرات إبداعية.
• نظام الأنشطة اللامنهجية.
• والآباء التنوير، وتعريف الأسرة على تطوير الإمكانات الإبداعية للطفل.
• باستخدام خاص طرق التفكير الإبداعي:

№	طريقة الاسم	ملخص
	triz. / نظرية حلول المهام المبتكرة	خوارزمية نهج الاختراع والإبداع + رغبة ومشاعر الطفل
	نظام المهام الإبداعية	جميع أنواع تقنيات اللعبة
	النمذجة	إنشاء موقف مشكلة، إذنه؛ تحليل + المقارنة
	مرن	حل مع القياس
	الجوارحة	الدعم، كتلة المعلومات، خوارزمية
	العصف الذهني / حل المشاكل في المراحل	1. الحد الأقصى لعدد حلول المهمة غير سخيفة، لا يسمح بالنقد؛ 2. التحليل المنزعج للحلول المقترحة، واختيار "+"، "-"؛ 3. potting الأكثر إثارة للاهتمام وحقيقية
	الاستدلال /محادثة إرشادية	سلسلة الأسئلة والأجوبة التي تتيح الفرصة لبناء حوار حول موضوع معين
	CTD /حالة مبدع مجتمعة
	طريقة القياس والبدائل	التفكير التلقائي في اتجاهات مختلفة دون محاولات لاختيار أفضل خيار الحلول ودون دراسة مفصلة للخيارات الفردية
	طريقة التفكير التصاريح	تهدف طريقة التفكير المجازي إلى تطوير الخيال، والقدرة على العمل مع الصور في الخيال
	طريقة التخمين	إلى طريقة التخمين، يجب علينا اللجوء في حالة عدم اليقين، حيث لا توجد إمكانية لمحاولة بناء الحل الأمثل
	طريقة الملاحظات	استخدمت Faradays طريقة مشار إليها مشرويا باسم بنك ذاكرة محمول. أنها بسيطة جدا. يمكنك شراء دفتر ملاحظات صغير وارتداءها معك في كل مكان، كما فعل الشباب أينشتاين و Faradays. تعمل الطريقة، لأنها ترضي القانون الأول لعلم النفس السلوكي: بمجرد خلاص الانطباع أو الفكر، يمكنك تشكيل نوع خاص من السلوك الإبداعي.
	خريطة ذهنية. / بطاقات الفكر، البطاقات العقلية	هذه تقنية مريحة وفعالة لتفكير التصوير والتسجيل البدائل. يمكن استخدامه لإنشاء أفكار جديدة وإصلاح الأفكار والتحليل وطلب المعلومات واتخاذ القرارات وغير ذلك الكثير

5. كل ما يمكن استخدامه من قبل المعلم: ألعاب التدريب، ورش العمل، الاختبارات، التدريبات لتطوير التفكير الإبداعي، إلخ.

مهام التلاميذ من عمر ما قبل المدرسة:

• "عصا إبداعية". نختار بعض البند وابتكار أنه يمكنك القيام به. على سبيل المثال، عصا. يمكنها حفر الأرض أو الاعتماد عليها أو تعطي أو مجرد رمي بعيدا. تحتاج إلى التوصل إلى العديد من خيارات مختلفة، والأهم من ذلك، والخيارات غير العادية.

• "كيف تنبعث من قوس قزح؟". التعادل، كما تنبعث رائحة قوس قزح. يمكنك التوصل إلى مجموعة من أسئلة مماثلة: ارسم ما إلى سحابة اللمس ...؛ ارسم، ما طعم الجدة كعكة ... ارسم ما يحلمه النجوم.

• "الأرقام في الصورة" (جمعية، ABC الرقمية). يجب تمثيل كل رقم في شكل نوع من العناصر، ثم العناصر المراد التعادل مع سلسلة منطقية واحدة. (على سبيل المثال: 1 - عصا، 2 سوان، 3 سياج، 4-Antenna، رجل 5-Fat، 6-Grandma، 7-Kocherga، 8-Doll، 9-Bug، 0-Puddle). المهمة: 8، 3، 9، 0. بالنسبة لهذه الأرقام، وفقا للحروف الأبجدية المخترع، يمكنك التوصل إلى مثل هذه الجمعية: "ماتروشكا وقفت على السياج، وكان الخلل يسبح بالقرب من البركة". الصف الرقمي أكثر، وتاريخ أطول وأكثر إثارة للاهتمام. محاولة لجعل الخاصة بك!

• "ابتسامة حمراء حمراء" (جمعية اللعب). نسمي الطفل الكلمة، ويأتي مع الصفات، تذكرها، ثم نلعب على العكس: أنت تسمون الصفات الطفل، ويتذكر الكلمات التي اتصل بنا بها (على سبيل المثال: كبير وسريع، الفراولة - الحلو و العصير، الابتسامة الدافئة والأحمر والروبيان والقذرة. في الجزء الثاني من اللعبة، والتغيير: دافئ وحلوة، حلوة وعصيرة؟).

• "تاريخ الشاحنة". الخروج مع تاريخ السفينة. في أي مدينة وفي أي مصنع قام بها، التي سارها البحار، رأيت، كما نجا من هجوم القراصنة. ثم الأمر نفسه يتعلق بشاحنة، مع جانب جانبي وحتى مع دب، وهو أمر مهم يجلس على الرف في المتجر.

تمارين لتطوير التفكير الإبداعي:

• خذ من البلاستيك أو الخشبي (أو جعل كرتون نفسك) الأشكال الهندسية متعددة الألوان وتقديم طفل لتعويض العديد من الصور المصممة مختلفة قدر الإمكان.
• من المخاريط الورقية، اسطوانات وغيرها من العناصر، حاول أن تثبت الكثير من أرقام الناس والحيوانات.
• قطع مع طفل من الرسوم التوضيحية الواردة في المجلات وقطع أرقام النسيج بأشكال مختلفة. الآن تأخذ الأرقام الناتجة على ورقة من الورق المقوى والحصول على ملصقة. يمكن تدوير المجمعة كما تريد.
• ابحث عن العديد من التطبيقات الأصلية والأصلية لموضوع معروف. مثل هذا البند، يمكنك استخدام الطوب والطباشير والصحف وأكثر من ذلك بكثير. عادة ما يكون تنفيذ هذه المهمة عادة 5-6 دقائق.
• التقط الصفات والأسماء التي تدخل مفاهيم الضوء والظلام (الحرارة والبرودة والربيع والشتاء والمساءات، وما إلى ذلك) على سبيل المثال: الضوء - مشرق ولطيف، على قيد الحياة؛ الشمس - ...، الصباح - ...، الظلام - مغلق، ليل؛ الليل - ...، مساء - ...، كهف - ...
• ابحث عن أكبر عدد ممكن من الميزات الشائعة للحصول على عكس العناصر: الباركيه جيدا؛ سجل المربع؛ سحابة الباب دمية - سنو.

• المهام المتباينة (لسؤال واحد قد لا تكون واحدة، ولكن العديد من الإجابات). فيما يلي بعض المواقف، فمن الضروري تحديد أسباب حدوثها:

1. في الصباح، استيقظت ديما قبل المعتاد.

1. لم تترك الشمس الأفق بعد ذلك، لكنها أصبحت بالفعل مظلمة بالفعل.
2. تم حسابها عند سفح المالك، كان الكلب يبتسم على هريرة صغيرة.

فكر في ما يمكن أن يحدث إذا ...

1. "... وسوف تذهب المطر دون توقف".

2. "... سوف يتعلم الناس الطيران مثل الطيور".

3. "... ستبدأ الكلاب في التحدث إلى صوت بشري."

4. "... جميع الأبطال رائعون سيأتي إلى الحياة".

5. "... عصير البرتقال سكب من صنبور الماء."

• لعبة "تطير" (تتيح لك تدريب القدرة على الحفاظ على الصورة المرئية في وعيه). يتم رسم مربع 3 × 3. في المركز - يجلس "ذبابة". يتحرك على قفص واحد إلى اليمين، اليسار، أعلى، أسفل. لا يمكن إجراء الإجراءات العكسية. الشيء الرئيسي هو عدم إصدار "ذبابة" من الحقل. 2-3 أشخاص يشاركون في اللعبة. الشخص الذي يعترف بالتنقل مع "ذبابة" خارج حقل اللعبة يفقد. في البداية، لعبة "تذهب مع الحقل"، والإصبع إصلاح الحركة "يطير" لا يمكن. بعد ذلك، تستمر اللعبة، وتركيز اللاعبون على تمثيلهم البصري.
• ممارسة "اسم جميع الجولة ... (في هذه الغرفة، في الشارع، إلخ).
• ممارسة "اتصل 3 مواضيع يمكن أن تجمع علامات 2 المذكورة. على سبيل المثال: مشرق، أصفر (ضوء، الشمس، مصباح). خيارات خيارات: رقيق - أخضر، شفاف - أزرق، قوي - نوع، رنين - بصوت عال، حلو - ضوء.
• ممارسة "غصن الألغاز".
• اللعبة هي "كلمة غير ضرورية". ما هي الكلمة غير الضرورية. بايك، كروز، جثم، السرطان. البابونج، الوادي، أرجواني، جرس. ساشا، كوليا، ماشا، لينا، Egorova. هير، إلك، كابان، الذئب، الأغنام. الأذن والوجه والأنف والفم والعين.
• لعبة "اختلاف الاتصال". ابحث عن العديد من الاختلافات قدر الإمكان: خزانة ملابس - تلفزيون، مسجل الشريط - كلب، كتاب - آلة، مكالمة - قلم رصاص، الطيور - الطائرة.
• لعبة "البحث العام". البحث عن عام: تلفزيون - خزانة (إلخ).
• لعبة "كلمات تجميع". الكلمات الجماعية وشرح السبب في السهم، نحلة، فراشة، - كائنات الطيران، Korshun، العصفور - الطيور، النحل، الفراشة - الحشرات.
• وضع القصة من الصور. مخطط تقريبي: - ماذا حدث قبل الحدث الذي يصور في الصورة؟ ماذا يعتقد الأبطال مرسومة؟ ماذا سيحدث بعد؟ كيف سوف ينتهي كل هذا؟
• مهمة نكتة: إذا كنت ترغب في تطبخ وجبة الإفطار لعملاق، فما الذي ستقاسه المنتجات التالية: Flour for الفطائر، الحليب للشرب، الزبدة للحبوب، شراب، بيض، ملح، فلفل. كم كنت تأخذ كل منتج؟
• اختراع نهاية حكاية خرافية. (على سبيل المثال: كان هناك القليل من هيبوست. ضحك العديد من الحيوانات به أنه كان صغيرا جدا. ضحك ذبابة واحدة. وبمجرد أن جلست على فرع بجانب هيبس وبدأ في ندف له ...).
• لعبة "الاستنتاج". بيتيا أقدم ماشا، وماشا أقدم من. من هو الأقدم والأصغر؟ فانيا هود ميشا، ولكن أكثر سمكا أندري. من هو الأثناء، أرق؟

تمارين لتطوير قدرات إبداعية عن طريق تنشيط الخيال:

1. أخبر الأطفال القصة التالية. مرة واحدة مشى صبي صغير من المنزل إلى المنزل. يخطو على الرصيف، نظر بعناية فائقة إلى قدميه للتأكد من أنه لم يحدث على أي خطأ. كان فتى لطيف للغاية. لم يرغب في إيذاء أي شخص. فجأة توقف. الحق في ساقيه تضع، \u200b\u200bمتألقة في أشعة الشمس، عملة جديدة تماما. "رائع!" - صاح الصبي وأثار العملة. "اليوم، يجب أن يكون هناك يوم سعيد،" وكانت العملة جميلة حقا: على جانب واحد، تم تصوير شجرة، ومن ناحية أخرى - طائر الصيد. في الواقع، كانت عملة سحرية، ولكن الصبي، بالطبع، لم يكن يعرف عن ذلك. بمجرد خفض عملة عمله في جيبه، شعر أن شيئا غريبا جدا. بدا له أنه كان يصبح أصغر وأقل، وهذا الشعور لم يتركه حتى أصبح رجلا صغيرا صغيرا تماما.

1. اسأل: "إذا كنت (أ) مع هذا الصبي الصغير، فما الذي أعتقده فورا (أ)؟"
2. تابع بهذه الطريقة: "اقترحت (أ) تخمينات مثيرة للاهتمام للغاية، الآن سأخبرك بما اعتقدك الصبي حقا. بدأ الصبي التفكير في المقام الأول حول كيفية الوصول الآن إلى المنزل. ولكن بما أن هذه القصة لا تقول شيئا عن ما اتخذه هذا الصبي، يمكنك أن تخبرك عن ذلك. لذلك، كيف يمكن أن يصل إلى منزله؟ لا تنس أن الصبي نمو صغير للغاية ".
3. طرح سؤال بشأن العواقب التي قد يواجهها بطلنا، شخص لديه مثل هذا النمو. ماذا يحدث عندما يحصل الصبي على المنزل؟ ماذا سيتم التفكير في والديه؟ ماذا سيفتقد إخوانه وأخواته، وكذلك كلبه وقطة؟ ماذا سيغير متى سيأكل؟ ما الفرق الذي يشعر به في الليل ومتى تستيقظ في الصباح؟
4. مواصلة السبب: "لقد أعربت عن الكثير من الاقتراحات المثيرة للاهتمام (أ). والآن فكر في كيفية عمل صبي هو الحال في رياض الأطفال؟ ".
5. منعطف غير متوقع للأحداث. ذكر الطفل عن محتوى القصة التي تخبرك. ثم أخبرني: "لذلك بعد أن أصبح الصبي صغيرا، مرت الأيام والليالي بأكملها. وقرر أن يصبح بمجرد أن كان من قبل. قرر وضع عملة سحرية للعودة إلى الرصيف على أمل النمو مرة أخرى وتصبح نفس الشيء. وضع العملة مع الجانب الذي تم تصوير شجرة. في تلك اللحظة، عندما لمست العملة الأرض، شعر الصبي أكثر وأكثر. لكن العملة السحرية لم تكن تعرف ما يجب أن يكون النمو صبيا طبيعيا، وبالتالي نشأ ارتفاعه قد أصبح ارتفاعه في هذه الغرفة. " اطلب من الأطفال سرد المشكلات التي قد يواجهها الشخص الذي لديه مثل هذا النمو. محاولة لجعل الإجابات قدر الإمكان.
6. استنتاج. "من الواضح أن الصبي لا يريد أن يكون عملاقا، تماما كما لم أكن أريد أن أكون صغيرا تماما. أراد حقا أن يكون صبي عادي في سنه. في قصتنا، قرر الصبي العودة إلى المكان الذي وجد فيه عملة سحرية. هذه المرة وضعها على الأرض لنفس الجانب، الذي تم تصوير الطائر فيه. بمجرد أن فعل ذلك، شعر أنه كان يتناقص بسرعة في الحجم. فجأة جاءت اللحظة عندما توقف عن التناقص. نظر حوله ولاحظوا أن النمو المعتاد كان مرة أخرى ". في الختام، اطلب من الطفل التعبير عن الاقتراح الخاص بك، في رأيه، انتهت هذه القصة. وبالتالي، يمكنك تشجيع الطفل على العثور على أخطر الطرق لتطوير الموقف.

تفعيل التفكير الإبداعي في الأنشطة المختلفة:

النشاط المعرفي:

أخبرنا عن جميع خيارات الاستخدام الممكنة. محاولة الاتصال بحد أقصى عدد العناصر التي تعمل على الكهرباء.

قم بتسمية جميع الأشخاص الذين يساعدوننا في السفر، وحمايتنا من الأمراض، وتوفير كل ما يلزم للحياة، وبناء لنا في المنزل، إلخ.

أعتقد أنه من بين العناصر المشتركة بين العناصر التالية (النموذج واللون والحجم وما إلى ذلك). كائنات الاسم الموجودة في أزواج. كم تعتقد الذهاب إلى السلة؟ إعطاء أكبر عدد ممكن من الأرقام كاتب القط، إلخ. ماذا سيحدث إذا اختفت جميع المظلات؟ وإذا كان سيتوقف عن المطر؟ اصنع قصة عن كرة وأرنب وشمس. كيف يمكنني استخدام صناديق فارغة، أكياس الورق، قطع الطباشير اللون، أقلام الرصاص، إلخ؟

أنشطة الكلام:

صف، كأجنبي سقط على الأرض يبدو، ما يرتديه، ما هي سفينته، \u200b\u200bإلخ. أخبرني قصة حول ما تراه (أ) إذا ركوب (LAS) على قوس قزح: ما الذي يمكن رؤيته من الأعلى، ما هي الأحاسيس بهيجة أو مخيفة، وأردت أن تأخذ معك، إلخ. تتحول إلى أمي (أبي، إلخ). كيف تتحدث الآن؟ اسألني عن شيء أنت معلم. تخيل أنك برامج حيوانية مقدم عرضية (AYA). ماذا يمكنك أن تخبر الجمهور؟

النشاط الإبداعي:

- موسيقى: ما رأيك في أن هذا اللحن يمكن أن يقول عنه؟ ما هي - حزينة أو مبهجة؟ أريد أن أرقص أو القفز أو التحرك على Tiptoe أو مجرد الاستلقاء؟

- الإبداع الفني: بناء منزل لكونه وهمي من المواد الموجودة (Sinters، الخرق، الورق المقوى، البلاستيسين، إلخ). ارسم طائر مع ألوان مائية، الغواش، الشمع الطباشير. لها الموسومة مع الطين والطلاء. محاولة لجعل نفس البلاستيسين. والآن زين من الورق المقوى والورق الملون. هنا هو الشكل. dorisuy لها بحيث نظرت إلى شيء ما. فيما يلي بعض الكرات المتطابقة من البلاستيسين، المواضيع، تطابقات، بعقب، غصين جافة. ما الذي يمكن فعله بحيث لا تشبه أي كرة القيام بذلك؟

النشاط التواصلية:

قدم طفلا لإجراء عملية شراء صغيرة، ودفع ثمن النقل في النقل، والإجابة على مسألة الجيران. نموذج الوضع، على سبيل المثال، أنت مريض، طفلا هو طبيب. العبها. اسمح لطفلك بالتعرف على أطفال غير مألوفين (في حديقة الحيوان والمسرح والمقهى وما إلى ذلك)

الرياضيات.

إن تطوير المهارات الرياضية هو القدرة على تحليل وتوليف وتصنيف وتلخيصها وتقييمها. مع الأطفال، يمكنك تنفيذ التمارين التالية.

1. ساعد الطفل على تتبع استخدام المفاهيم الرياضية في الممارسة العملية. على سبيل المثال، اطلب منه حساب كم من الأيام المتبقية لأي أحداث مثيرة للاهتمام وهادفة بالنسبة له، على سبيل المثال، قبل رحلة المدينة. قد تسأل ما إذا كان منمناديل كافية للجميع يجلس على الطاولة. توفر عملية الطهي أيضا إمكانية الاستخدام العملي للمعرفة الرياضية (قياس المنتجات المصدر باستخدام الكؤوس والملعقات، إلخ).

2. تنظيم متجر المنزل المرتجلة. امنح الطفل أن يقرر ما الذي تبيعه، ما لتثبيت الأسعار، وكيفية تسجيل المشتريات، إلخ.
تحليل
3. دعوة الأطفال عدد قليل من المهام (الألغاز) على تصنيف الأرقام الهندسية بالألوان والأحجام. اسأل السحب (أو الإشارة إلى) شخصية مثلث، والتي يجب أن تذهب لتسلسل القادم: مثلث - دائرة - مربع - مثلث - دائرة - مربع - مثلث - ...
4.Prip الأطفال لبناء علب القصدير في الارتفاع. ثم ملء هذه البنوك مع مواد مختلفة واسأل الأطفال وضعهم في زيادة الوزن.
نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة
5. تقديم الطفل لابتكار شكل هندسي جديد وإعطائه اسما.
6. أخبر طفلك أنه إذا اختطف بعض الساربر كل شيء في المدينة. كيف يمكنك متابعة التقدم الوقت أثناء عدم تثبيت المدينة ساعات جديدة؟
تقييم
7. أفضل يقلل من المكونات المدرجة في كب كيك الشوكولاته: الدقيق والماء والملح والسكر والفانيلين والكاكاو - قياس الملاعق أو الكؤوس؟

خطاب.

يشمل فن امتلاك اللغة القدرة على الاستماع والتواصل (شفهيا)، وفي سن الأكبر سنا - اقرأ. يمكن تحفيز تطوير مهارات الكلام عن طريق تخمين الألغاز وقراءة القصائد والأساطير الشعبية والحكايات الجنية والقصص، وما إلى ذلك. يمنح التمرين التالي فكرة عن بعض الأساليب لتطوير المهارات في هذا المجال.

تطبيق عملي للمعرفة
1. التوصل إلى اقتراحات يتم فيها حذف الكلمة الأخيرة. تقديم الطفل لإنهاء العبارة بكلمة مناسبة في المعنى. على سبيل المثال: "أريد أن أرتدي ..."، أو "اللون المفضل لدي ..."، أو "petya ألقى ...". ستكون مجموعة متنوعة أكثر صعوبة في هذه التمرين مهمة اختيار الكلمات المناسبة في الوسط أو في بداية العبارة. على سبيل المثال: "... ركب دراجة" أو "داشا ... أخيها الصغير".
2. ضع المهمة أمام الأطفال لتسمية كلمات القافية، على سبيل المثال، مع كلمة "الجهاز". ثم اطلب منهم التوصل إلى قصيدة تحتوي على هذه الكلمات.
تحليل
3. دعوة الطفل لإنشاء قصة متصلة على الصور. ثم قم بتغيير الصور في بعض الأماكن. ضع المهمة أمام الطفل لترتيبها بالترتيب الأصلي.
نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة
4. دعوة الطفل إلى تخيل أنه أفضل طباخ في العالم ويجب أن يتحدث في انتقال التلفزيون إلى إظهار طرق لإعداد الأطباق الأكثر تطورا. توفر قواعد هذه اللعبة أن الأطفال يمكنهم استخدام أي مواد فائدة ضرورية.
5. إعطاء الطفل أربعة غير مترابطين في معنى الصورة. اطلب منه تجميعها بحيث اتضح القصة.
تقييم
7. إظهار الطفل لاستنساخ اللوحات والرسومات الأكثر شهرة. اسأل التعبير عن موقفك وتبريره تجاه صورة أو آخر، اسم العمل الذي أحب أنهم أكثر. إذا تم تمثيل أعمال الفنانين المختلفين، اطلب من الأطفال الاتصال بالفنان الذين يعملون مثل الآخرين، ثم تبرير اختيارك.

العلم.

تتضمن القدرة على النشاط العلمي القدرة على مراقبة وفرضية الفرضية وتصنيفها وتجربةها. أما بالنسبة لتعليم ما قبل المدرسة، فإن المواضيع الأكثر شيوعا مدروسة في هذا المستوى هي الحواس والهواء والمياه والمواسم والطقس وأبسط قوانين الطبيعة والحشرات والنباتات والحيوانات.

تطبيق عملي للمعرفة
1. أخبر الطفل عن أي حيوان، مثل ثعبان. اطلب من الإجابات عن الأسئلة التالية: ماذا تتغذى (أ) الثعبان؟ أي سكن لبناء (أ) لها؟ أين يمكنني البحث عن الثعابين؟
2. إظهار الطفل كيف يتم إجراء أبسط المقاييس. للقيام بذلك، خذ صفيحة مسطحة طويلة، مثل خط خشبي أو تفاصيل المصمم، ووضعها على المؤامرة. اشرح كيفية تحقيق التوازن بين الموضوعين. ثم اقترح إجراء تجربة بشكل مستقل عن طريق وضع كمية مختلفة من البضائع على طرفي المجلس.
تحليل
3. إعطاء الطفل ماصة، علب اثنين من الماء الملون، ورقة من ورقة الشمع والزجاج المكبرة. عرض لتعريف نفسك بهذه العناصر، ثم اطلب شرح ما سيحدث للمياه عندما يحصل على ورق الشمع؟ ماذا يحدث قطرين من الماء بألوان مختلفة عند الاتصال مع بعضها البعض؟ ماذا يحدث للماء إذا دخلت في متناول اليد؟
4. ساعد الطفل في العثور على نداء واستكشافها مع عدسة مكبرة. تفقد فتات الخبز بالقرب من عش النذل واطلب من الطفل التعبير عن الافتراض حول كيفية تتصرف النمل. رؤية أن النمل مهدت الطريق إلى الفتات، اسأل ما سيفعلونه إذا كانوا يضعون حجما في طريقهم أو غسلها من الطريق بالماء.
5. إعطاء الطفل عدد قليل من الديدان الأمطار والماء والأرض والورق المظلم والخفيف والزجاج المكبرة ومصباح يدوي. اطلب منه الاعتناء بالديدان لعدة أيام، والتي تحتاج خلالها لشراء مهارة الاتصال بهم. التأكد من أن مرحلة ما قبل المدرسة كان لديه فرص كافية لمراقبة سلوك الديدان، يمكنك أن تطلب منه الأسئلة التالية: ماذا تفعل الديدان في النور؟ كيف يتفاعلون مع الماء؟ كيف يمكنك تحديد مكان وجود الذيل، وأين هو رأس الدودة؟ امنح الطفل الفرصة للتعبير عن جميع اعتباراتك حول نتائج مراقبة الديدان.
6. اطلب من طفلك أن ينمو بذور البرسيم، ويغمرهم في السائل من المساء ويغطي المنشفة الرطبة. امنح الطفل مهمة لإصلاح عملية إنبات البذور (على سبيل المثال، رسم). اطلب منه وصف جميع التغييرات التي تحدث في عملية نمو النباتات. بدلا من بذور البرسيم، يمكن استخدام بذور النباتات والحبوب الأخرى.
نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة
7. اطلب من الطفل أن يتخيل أن الأبقار فقدت صوتا ولا يمكن غسلها. اسأل كيف في هذه الحالة سوف تتواصل الأبقار مع بعضها البعض.
8. وضعت أمام مرحلة ما قبل المدرسة، مهمة الحصول على دهانات ألوان جديدة عن طريق الخلط. في شكل مواد مصدر، ليس فقط الدهانات الزيتية، ولكن أيضا المياه الملونة، البلاستيسين، وما إلى ذلك يمكن استخدامها.
9. عرض لاختراع مخلوق رائع جديد، شيء متوسط \u200b\u200bبين الحشرات والثدييات والأسماك. اطلب وصف هذا الإبداع الجديد: ما يغذيه، حيث يعيش، كما يتحرك، إلخ. ثم اطلب منك تصوره على الورق.
تقييم
10. اطلب من الطفل الاتصال بالطبق المفضل لديك وأخبر لماذا يحب هذا الطبق أكثر من غيرها. قد يكون موضوع القصة حيوانات حبيبة، أسماك، حشرات، نباتات، إلخ.
11. عرض الطفل تخيل أنه يمكن أن يتحول إلى سيارة أو حيوان بمساعدة السحر. اسأله عن الخيار الذي يفضله ولماذا.

العمل في إطار هذه التمارين، يمكنك تحديد كيفية تغيير مستوى تطور التفكير الإبداعي (الإبداعي) من طفلك تدريجيا.

كرة التواصل.

1. دعوة الطفل لتجربة يدك في أدوار مختلفة: مضيفات الطيران (مضيف) والنادل، تصفيف الشعر والمعلم، والبائع والمشتري، وما إلى ذلك كيف يتعامل مع المواقف الاستفزازية؟ ما هو الإخراج عند التواصل مع الركاب غير القياسيين (من قبل المشترين، إلخ)؟
2. تقديم أول من الرد على المكالمات الهاتفية. شكرا إذا قام بتوعك جيدا مع مسؤوليات المرسل.
3. اسأل نفسك أن تشرح للبائع، التي تحتاج اللعبة (أو المنتج) إلى الحصول عليها من رفوف المتجر.
4. قبل عيد ميلاده، عرض للاتصال بالأجداد والأصدقاء وما إلى ذلك ودعوها لقضاء عطلة.
5. دع الطفل يروي يوم الاثنين المعلم، حيث مرت عطلة نهاية الأسبوع.

الإبداع التدريبي.

مبادئ تدريب الإبداع:

1. مواقف النمذجة من الجدة وعدم اليقين.
2. طبيعة الألعاب للتفاعل. (يتم تعريف اللعبة على أنها شكل من أشكال نشاط غير موجهة عند الحصول على بعض المنفعة النفعية يجب أن تستفيد المشاركين للمساهمة في تطوير تلك الآليات النفسية التي تنطبق في الظروف الحقيقية).
3. ردود فعل إيجابية، رفض انتقاد محتوى العمل.
4. التوازن بين الحدس والتفكير النقدي (تحديد المشكلة هو التفكير النقدي؛ جيل الأفكار حول طرق حلها هو التفكير الإبداعي، الخيال، الحدس؛ تقييم الخيارات، والتفكير في استراتيجيات التجسد - التفكير النقدي.)
5. بأثر رجعي بين موازية بين محتوى الدراسات والخبرة في الحياة للمشاركين. (المهمة الرئيسية هي تقديم المشاركين لفهم الآليات النفسية التي أثبتت أن تشاركها، وما هي المهارات المتقدمة والصفات الشخصية كثفت وكيفية كل شيء مرتبط بحياة المشاركين).
6. استخدام واسع للتعبير البصري والبلاستيك. (أولا، يتم إجراء قدرات ضرورية للحلول الإبداعية للحياة والمشاكل المهنية على مواد ألعاب بحتة، ثم يتم تحديثها على المواد المتعلقة بمشاكل الحياة الحقيقية للمشاركين.)

شروط التدريب:

تم تصميم برنامج تدريب الإبداع لطلاب المدارس الثانوية؛

الحجم الأمثل للمجموعة هو 8-16 شخص؛

يركز تركيز البرنامج على حل المهام التالية:

1. تطوير الصفات الفكرية التي هي جزء من الإبداع (الطلاقة والمرونة وأصالة التفكير والخيال.)

2. إظهار إمكانيات استخدام الإبداع في حل مشاكل الحياة؛

3. تكوين مهارات العمل الإبداعي للفريق.

تم بناء تسلسل الفصول والتمارين داخل كل منها على أساس مبدأ النظام النهائي في عرض المواد والقواعد لتنظيم التدريبات الاجتماعية والنفسية.

برنامج تدريب الإبداع:

1. التعارف والتماسك.
2. تفكير ابداعى.
3. غير عادية في المعتادة.
4. الخيال والتعبير.
5. نحن حجز ...
6. الإبداع والتفاهم المتبادل.
7. إبداع القيادة.
8. الإبداع في المواقف المحلية.
9. إبداع في حل المشاكل.
10. الإبداع كنمط حياة.
11. دعونا تلخيص.

1. التعارف والتماسك.

فصول المهام: للحصول على المشاركين، حشدهم، خلق فكرة عامة عن الإبداع وما هو جوهر تكنولوجيات التدريب في تنميتها. ينصح بالبدء في عرض تقديمي قصير، لقضاء 2-3 دقائق من التكنولوجيا التي يرجع تاريخها، ثم دفع ثمن 15-20 دقيقة قصة ما هي الإبداع. بالإضافة إلى ذلك، يجب مناقشته وقبول قواعد العمل في المجموعة.

يؤرخ الهندسة.

• "كل ما عدا الاسم". يتعرف المشاركون على أزواج، وبعد ذلك يمثل الجميع جاره لكل شخص آخر. يستدعي الاسم الحقيقي، وكل شيء آخر سماع نفسه، ولكن بطريقة تذكر اسم الاسم.
• "ثلاث حقائق". كل مشارك تقارير إلى المجموعة اسمها وثلاث حقائق عن نفسك. واحد حقيقي، اثنين آخرين - خيالي. مهمة الباقي هي تحديد الحقائق المقدمة صحيحة. ثم المشارك الذي بد أن يكشف عن الحقيقة: ماذا عن الحقائق المذكورة أعلاه حقيقية.

ممارسة "كليب"

ينقسم المشاركون إلى مجموعات فرعية من 5-6 أشخاص. كل 4 مقاطع ورقية. المهمة الأولى: في أقرب وقت ممكن جعل سلسلة منهم. يعمل مقدم العرض على إصلاح الحد الأدنى والحد الأقصى. المهمة الثانية: في أقرب وقت ممكن لتفكيك السلسلة. بعد ذلك، يتم إعطاء المشاركين 1 دقيقة للمناقشة، وكيفية الوفاء بالمهمة بشكل أسرع، وتكررت اللعبة.

• يوضح التمرين أن النشاط أكثر إنتاجية عندما يتم التخطيط لطريقة إعدامها مسبقا؛
• مناقشة: ما مدى سرعة التمرين مع المحاولة الثانية؟ ما هو السبب في أن هذا التسارع هو أنه ما إذا كان التدريب قد حدث، هل تم اختراع طريقة أكثر كفاءة للنشاط؟

ممارسة "الغريب"

الدعوات الرائدة أي رسالة من عدد الشائع في الأبجدية الروسية، وبعد ذلك يبدأ في تحديد أسئلة قصيرة مختلفة للمشاركين الآخرين (كل واحد تلو الآخر). يجب أن تكون الإجابة عليها الكلمات التي تبدأ بهذه الرسالة. كفاءة التفاعل الرئيسية هنا هي القدرة على التوصل بسرعة إلى العديد من الأسئلة والأجوبة عليها. الذي يتأخر مع الإجابة لأكثر من 2-3 ثوان أو يقول الكلمة التي تبدأ بحرف آخر، فإنها تحتل مكانا للمياه.

• مثال

لنفترض أن الحرف "K" يدعى. ثم قد تبدو المحادثة مثل.

منظمة الصحة العالمية! - معزة.

أين؟ - في المقهى.

ماذا يفعل؟ - وثب، ارتداد.

مع من؟ - مع القط.

من هو هذه القط؟ - ساحر.

2. التفكير الإبداعي.

المهمة الرئيسية لهذه الفصول هي إظهار الصفات الرئيسية التي تتميز بالتفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة والأصالة).

ممارسة "وضع لا يصدق"

يتم دعوة المشاركين للتفكير في أي موقف وهمي لهجوم لا يصدق. مهمتهم هي تخيل أن مثل هذا الموقف لا يزال يحدث، واقتراح أقصى عواقب الإنسانية التي يمكن أن تؤديها هجومها إليها. يتم إجراء تمرين في مجموعات من 3-5 أشخاص، يتم إعطاء الوقت 5-6 دقائق لكل حالة. فيما يلي بعض الأمثلة على المواقف المذهلة لهذا التمرين.

• سيزيد من قوة الثقل إلى الأرض.
• جميع الأشكال الهندسية الحجمي تتحول إلى شقة.
• جميع الناس سوف ينمو فجأة ذيول.
• نهاية النهاية في جميع كلمات اللغة الروسية سوف تختفي.
• سوف يرتفع الدولار بسعر 100 مرة مقارنة بكل العملات الأخرى.
• من السحب ستبدأ في تعليق الكابلات على الأرض نفسها.
• من حياة الناس على الفور وسوف تختفي تماما.

كل مجموعة من المجموعات الفرعية التي تتلقى بالتناوب كلمة من أجل التعبير عن فكرة واحدة، من المستحيل تكرارها. إذا تم استنفاد الأفكار الأصلية للمجموعة الفرعية، فإنها تسقط من اللعبة؛ يفوز الفريق في الفريق الذي سيبقى في اللعبة أطول من الجميع.

مناقشة. أي من الأفكار المقترحة التي تذكرها معظمهم، يتم تقديمها من قبل الأكثر إبداعا؟ ما هي بالضبط هذه الأفكار؟

ممارسة "زوج من الكلمات"

يأتي كل مشارك بكلمتين ليس له اتصال منطقي مباشر فيما بينهم، وأعربوا عنها. جار يجلس على اليمين يصوغ جملة صحيحة منطقيا، يربطها. لنفترض أن عبارة "القدح" و "مجرفة" تسمى. قد ينظر الاقتراح، على سبيل المثال، على النحو التالي: "أخذت الجماعة مجرفة وبدأت في لفة Kurgan، لكنني وجدت هناك مجرد قدح مكسورة".

- "الاحماء الفكري"، مهارات التدريب اللازمة للتوحيد بأشياء مرتبطة خارجيا، والبحث عن تباعيات غير متوقعة.

ما الخيارات التي تذكرها، بدا الأكثر إثارة للاهتمام؟

3. غير عادي في المعتاد.

تشمل الفصول الدراسية عددا من التمارين المصممة لتدريس المشاركين للنظر في الأشياء المعتادة في زوايا جديدة، لاحظ أن الأصل في المألوف.

ممارسة "المواقف غير العادية".

يتم تقديم المشاركين عدة أوصاف من الغريب، ولكن حقيقي تماما، مأخوذة من تجربة الحياة في المواقف. يمكن أن تؤدي أمثلةهم إلى كل من مقدم العرض والمشاركين أنفسهم، مما وضع الأفكار الأمامية توضح كيف ينشأ هذا الوضع. يجب أن تكون الأفكار قابلة للتصديق. يتم إجراء تمرين في فرق من 4-5 أشخاص، حان الوقت للمناقشة - 5 دقائق على الوضع. ثم يخبر ممثلو كل فريق عن الأفكار المقدمة.

أمثلة على المواقف

• "مشينا عبر الغابة، وجذبت شجرة شابة اهتمامنا على الحافة. مباشرة على طرفه كان بنك الألومنيوم من البيرة. كيف ارتدت هناك؟ ارتفاع شجرة الأمتار خمسة، لكن من الواضح أن يكون رقيقة جدا، خاصة في القمم، لتحمل وزن الشخص الذي يوليه .... "
• "رأيت حادث طريق غريب للغاية. تقف جانب الطريق سيارة جنون، وعلى السطح لديها سيارة أخرى، عجلات في الهواء معلقة. حول رجال الشرطة المرور. لا يوجد سوى طريق سريع سلس في مكان قريب، لا يوجد تقاطع، ولا يتحول الحاد، ولا أي عقبات على الطريق. كيف يحدث هذا الحادث؟ ... "

ممارسة "الرادين الغريب"

يتم تقديم المشاركين العديد من الألغاز، ويجب عليهم التوصل إلى أكبر عدد ممكن من الخيارات للحصول على إجابات، والتي لن تتزامن مع العصابات "التقليدية"، لكنها لن تتناقض مع شروط الألغاز والمنطق والحس السليم. لذلك، على سبيل المثال، "مائة ملتوي وكل شيء بدون السحابات" ليس فقط ملفوف كوتشان، ولكن أيضا لمبة، "الحدبة" من لاعبا في الثانية، التعشيش، سلك مع عزل متعدد الطبقات، دمية الشمبانيا ( مصنوعة من الخرق الملتوية على بعضها البعض)، شرنقة الدودة الحرير، إلخ.

أمثلة على الألغاز.

• هامر الإنسان، والرأس مع برود.
• لقد نمت الزهور جمال غير مسبوق في السماء.
• أوه، لا تلمسني، وحرق وبدون حريق.
• بدون نوافذ، بدون أبواب - مليئة بالأشخاص التل.
• الفتاة تجلس في زنزانة، وبصق في الشارع.

يتم تنفيذ التمرين في مجموعات فرعية من 3-4 أشخاص، واختيار 3 الألغاز من المقترحين (إذا رغبت في ذلك، فيمكنهم إضافتهم الخاصة) وللأكثر من 10 دقائق اختراع الحد الأقصى "العقلاني الغريب" لكل منها. ثم تتم قراءة هذه الخيارات بصوت عال.

تدريس البحث عن المشاهدة غير العادية للنظر فيها للمعلومات، والبحث عن الأصلي، واللقاء الأول غريب، ومع ذلك، فإن التفسيرات المسموح بها بالكامل.

مناقشة. ما هي الأفكار والأفكار والذكريات، ساعدت الجمعيات في اختراع "الودائع الغريبة"؟ أي من الخيارات المقترحة، من وجهة نظر المشاركين، الأكثر إثارة للاهتمام وماذا؟ ما هي المهارات التي تنطوي في هذا التمرين، في أي حالات الحياة التي يحتاجون إليها؟

4. الخيال والتعبير.

الشيء الرئيسي هو تطوير الخيال الإبداعي.

ممارسة "تخمين الزهور".

ينزل كل مشارك اللون ويوضح له بالإيمان والإيماءات بحيث يكون الرائدة في الخمول، ما هو اللون المقصود. في الوقت نفسه، من المستحيل الإشارة إلى تلك الأشياء الحالية التي رسمت بها. يتم إعطاء سقي 3 محاولات لتخمين كل لون، إذا كان يخمن، فإنه يتغير في أماكن مع حفلة، إن لم يكن، يتحرك إلى جلفة اللون المصنوع من قبل المجموعة التالية من المجموعة.

• تطوير مهارات التعبير، وخلق ظروف للاختراع طرق نقل المعلومات في حالة عدم وجود أموال.
• مناقشة. تبادل المشاعر والمشاعر الناشئة في عملية العمل.

ممارسة "انعكاسي".

يميل كل مشارك ظهره إلى الجدار، حيث تكون قطعة قماش للجدران أو ملقاة WATMAN ذات العلامات التجارية 2-3 ارتفاعا في نموها وفوائدها، والتي يعتقد أنها تعكس حالتها العاطفية النموذجية. يدفع الشريك إلى محيط جسده على ورقة قلم رصاص، وبعد ذلك يغير المشاركون الأدوار. عندما تكون ملامح الجسم من كل مشارك دائرية، يتم رسم الرسومات التي تم الحصول عليها، وإذا كانت الرسومات التي تم الحصول عليها، فاستكملها الزينة الحقيقية وأجزاء الملابس تشارك. وقت التشغيل هو 30-40 دقيقة، عند طلاء ملامح الجسم ينصح باستخدام الألوان المائية أو الغواش.

في نهاية رسم كل مشارك، يطلبون من التوصل إلى عرض وإظهار عرض "تأملات على ورق الحائط" (2-3 دقائق للشخص الواحد).

• الوعي بزيادة التوتر العضلي المرتبط بعواطف غير كافية، ورغبات غير محققة.
• مناقشة. ما هي المشاعر والمشاعر التي نشأت في سياق القيام بهذا التمرين؟ ما مدى مريحه والطبيعي هو الموقف المنعكس في الشكل؟ ماذا تمكنت من فهم نفسك وعن المشاركين الآخرين عند القيام بهذا التمرين؟

5. "صب ..."

ممارسة "klyax".

يطلب من كل مشارك أن يسقط على ورقة الغواش الورقية أو الحبر أو الطلاء المائية المطلقات الكثيفة. تطوي الأوراق في المكان الذي يتم فيه الضغط الذي ضربه فيه، بضع ثوان، ثم تصبح مرة أخرى. نتيجة لذلك، اتضح إزهار لها شكل معقد. يطلب من المشاركين إظهار البقع التي تنتجها بشكلنا، واستدعاء ثلاثة حيوانات وثلاثة أشياء غير حية تذكرها.

• مناقشة. ما هي الخيارات وماذا تتذكرها، بدا الأكثر إثارة للاهتمام؟

ممارسة "إخفاء الرسومات"

يقترح المشاركون أداء 4-5 ورقة صغيرة على ورقة من الورق (2-3 سم) في موضوع تعسفي (6-8 دقائق). عند اكتمال هذا الجزء من العمل، يقترح إنشاء نمط كبير في هذه الورقة، والذي كان من شأنه أن يتم تشغيله مسبقا بطريقة صغيرة بطريقة "مخفية" كبيرة، ويتصدر كأجزاءها - بحيث مع ذلك نظرة سريعة كان من المستحيل التعرف عليها (8-10 دقائق). يجب أن تكون الرسومات الصغيرة "مدمجة" بالطريقة الكبيرة للدمج تماما معها.

عند اكتمال الرسم، يتم إظهاره ويسمى هذه الكائنات التي تم تصويرها في البداية. البقية تبحث عن هذه الرسومات الصغيرة في واحدة كبيرة.

• باستخدام مثال هذه المهمة، يظهر إدخال المكونات (ليس فقط الصور، ولكن الأوسع - المعرفة والأفكار) في سياق جديد يرتبط مباشرة بالعملية الإبداعية.
• مناقشة. في أي مواقف الحياة هناك حاجة إلى تضمين شيء ما موجود بالفعل في ما يجري إنشاؤه مرة أخرى؟ وفي أي - ليس فقط، وأيضا لإخفاء القديم في الجديد؟

6. الجودة والتفاهم المتبادل.

تهدف التمارين إلى تنشيط الإمكانات الإبداعية عند التواصل، وإيجاد التفاهم المتبادل مع الآخرين.

ممارسة "الشخص الذي تم تغذيته".

يؤدي الرائدة إلى أبعد من الباب، يشكل المشاركون في هذا الوقت شخصا من عددهم. ثم العائدات الرائدة، وأعرب المشاركون بالتناوب عن رابطاتهم المرتبطة بالشخصية "الغامضة"، والاستجابة، على سبيل المثال، هذه الأسئلة.

• ما الكائن هو مثل؟
• ما النبات الذي يذكره؟
• من الذي يبدو من المشاهير؟

مهمة القيادة - لتخمين، حول من هو سؤال (يعطي 3 محاولات). بالإضافة إلى ما سبق، يمكن أن يطلب من القضايا الأخرى التي تهدف إلى تحديد الجمعيات المتعلقة بالحرف المحدد.

• تدريب التفكير النقدي، وخلق ظروف ردود الفعل.
• مناقشة. ما المشاعر والمشاعر التي نشأت عند القيام بهذا التمرين؟ ماذا تمكنت من التعلم عن نفسك والآخرين؟

ممارسة "جسر".

يتم إصدار المشاركين المتحدين في فريق من 4-6 أشخاص مقابل 40-50 ورقة (ربما المقصود في ورق النفايات) والمهمة: للبناء من هذه الورقة كجسر طويل، بيروكسيد بين كراسي أو طاولتين. يجب تعليقه تماما، دون دعم وسيط. يحظر استخدام أي مواد ترابط أو كائنات إضافية موجودة مباشرة في تصميم الجسر. تحت تصرف "البنائين" هناك مقص. يتم إعطاء 10-12 دقيقة للعمل، ثم يعطى كل فريق بالتناوب كلمة لعرض بناءه (1-2 دقائق للفريق). يتم تحديد أفضل مبنى من قبل التصويت.

• يتيح لك التمرين تدريب القدرة على طرح الأفكار الإبداعية والدفاع عنها في العمل الجماعي، يساهم في زيادة تماسك المجموعة.
• مناقشة. كيف كان العمل بين المشاركين ينتمون إلى الفريق؟ ما الذي يرتبط به هذا الاختيار من الوظائف، بقدر ما هي سمة من المميزات للمشاركين وفي مواقف الحياة الأخرى؟

1. إبداع القيادة.

ممارسة "الكرات".

المشاركون الذين المتحدة في الثلاثي الحصول على مهمة: أولا، في أسرع وقت ممكن لتضخيم 3 البالونات، ثم تأكد من أنهم ينفجرون يتسلقون بين أجسادهم. في الوقت نفسه، من المستحيل على الخطوة، استخدم أي أشياء حادة، أظافر، تفاصيل الملابس.

• المعنى النفسي للممارسة. تجريب، التماسك، تدمير الحواجز المكانية بين المشاركين.
• مناقشة. تقاسم الانطباعات قصيرة جدا.

ممارسة "التغلب على الفضاء".

يوجد المشاركون حول أحد جدران الجمهور واحصل على مهمة - يحصل الجميع على جدار آخر بطريقة أخرى حتى لا تلمس أرضية قدم قدم (على سبيل المثال، تتحرك واضحة أو تتحرك حول الكراسي)، ولكن هذه طريقة من الحركة تستخدم مرة واحدة فقط. ومع ذلك، يمكن لأولئك الذين يتغلبون بالفعل على هذه المساحة، والمساعدة في عبور المشاركين المتبقيين. يجب عدم تكرار طرق الحركة.

• المعنى النفسي للممارسة. إنشاء ظروف لإمكانية وتجسيد الأفكار حول أساليب العمل في وضع غير قياسي، تماسك المجموعة.
• مناقشة. أولا، تبادل المشاركين في تبادل المشاعر والمشاعر، ثم أعربوا عن جميع الطرق التي تحركت الحركات.

8. الإبداع في المواقف المحلية.

الشيء الرئيسي هو الدراسة أين وكيف يمكن للإبدالة أن يظهر نفسه في مواقف الحياة الحقيقية.

ممارسة "من يدري"

المشاركون يجلسون في دائرة. يقول كل منهم، يتحدث بالتناوب كأداة رائدة: "تغيير أولئك الذين يستطيعون ..."، - ويدعو إلى أي مهارة. يجب على أولئك الذين يمتلكونهم بسرعة ويمتد.

• مناقشة. ماذا تمكنت من تعلم الجماعة الجديدة والمثيرة للاهتمام عند أداء هذا التمرين؟ ما هو اسمه لا يزال لا يعرف كيفية القيام به، ولكن هل ترغب في تعلم؟

ممارسة "البازار الشرقي".

يطلب من كل من المشاركين العثور على بعض "موضوع لا قيمة له"، والذي لديه الحد الأدنى من القيمة أو عدم وجوده على الإطلاق.

عندما تم العثور على العناصر، فإن الجميع مدعوون للتوصل إلى أكبر عدد ممكن من الحجج، ولماذا منطقي الآخرين بشراء موضوعه (5 دقائق). ثم يتم استخلاص "البازار الشرقي" - يضع المشاركون مواضيعهم وأعربوا عن أسبابهم التي يحتاجون إلى شراؤها.

• المعنى النفسي للممارسة. بالإضافة إلى وضع القدرة على توليد الأفكار، يتيح لك التمرين التدريب في حجة موقعك.
• مناقشة. ما هو أكثر أهمية - محتوى الحجج أو شكل العرض التقديمي، الذي يرتبط به؟ ما هي مواقف الحياة الأخرى، بالإضافة إلى التجارة الحقيقية، هل يمكن أن يشبه هذا "البازار الشرقي"؟

9. حل المشكلات المحددة.

تهدف الفصول الدراسية إلى تعلم استخدام إبداعها في حل مشاكل الحياة الحقيقية وتحديد الأهداف وتحقيقها. التمارين تظهر أن الإبداع ليس مجرد "شيء في حد ذاته"، ولكن أداة فعالة يمكن استخدامها في مواقف الحياة المختلفة.

ممارسة "ورقة تكوم".

يطلب من المشاركين أن نتذكر أي مشكلة يحلوها أن تجدها، فكر في ذلك 2-3 دقائق، وبعد ذلك بإيجاز، في 1-2 جمل، صف جوهرها. عند اكتمال هذا الجزء من العمل، يأخذ كل مشارك ورقة من الورق، فهو Sminetting ذلك، ثم ينعم مرة أخرى. بعد ذلك، يطلب من المشاركين النظر بعناية في هذه الورقة، والتركيز على النمط الذي تم تشكيله بواسطة الأسطر التي كانت تنهار بها، ورؤية أي رسم (2-3 دقائق) في هذا النمط. ثم سيقوم المشاركون بسحب القلم الرصاص الذي تمكنوا من رؤيته في النمط (5-7 دقائق).

عندما تكون الصورة جاهزة، اطلب النظر إليها بعناية، لإعادة قراءة المشكلة مرة أخرى في وقت سابق، ثم قم بالدفع والكتابة بأكبر أكبر قدر ممكن من الأفكار، والجمعيات حول كيفية ارتباط الرسم الذي تم إجراؤه بالمشكلة والطرق الممكنة لحلها (كل شيء ثابت، ما يأتي إلى الذهن). وقت العمل هو 4-6 دقائق للشخص الواحد.

• المعنى النفسي للممارسة. بعد التفكير في مشكلة وأوصاف جوهرها، يرى شخص "يرى" في مجموعة من الخطوط الفوضوية، وهو شيء يتعلق بهذه المشكلة وسبل المحتملة لحلها. لا يمكن للوعي بهذا الاتصال أن يرى المشكلة في منظور جديد غير تافهة، للكشف عن طريقة غير متوقعة لحلها.
• مناقشة. يطلب من كل مشارك التحدث، مما أعطى هذه التقنية شخصيا له وفي أي حالات حياة حقيقية ينصح بتطبيقها.

10. المستفيد كنمط حياة.

يتم توجيه الطبقات ليس كثيرا على تطوير مهارات محددة مرتبطة بالإبداع، وكم إلى النمو الشخصي للمشاركين. الشيء الرئيسي هو تطوير القدرات الانعكاسية للمشاركين (إمكانيات الوعي الذاتي، فهم الإجراءات في سياق مسار حياة شخصي).

ممارسة "تصرفات غير عادية".

يشير كل من المشاركين إلى الإشارة إلى بعض الإجراءات الأصلية والأصلية وغير العادية وغير الموضحة بالكامل من موقف الحس السليم، وهو مثالي للمرة الأولى إلى شهرين. ثم يطلب من المشاركين أن يخبرنا بإيجاز عن ذلك، وكذلك التعليق:

• ما الذي يرونه بالضبط غير موانئ من هذا الإجراء؟
• ماذا، من وجهة نظرهم، دفعه؟
• كيف يقدرون هذا الإجراء "اليوم الخلفي" - ماذا أدى ذلك، هل يجب القيام به؟

ممارسة "أربعة أعوام".

يطلب من المشاركين تحقيق 4 صور صغيرة من أفراد مختلف الأعمار:

• طفل؛
• مراهقة؛
• الكبار
• رجل عجوز.

عند اكتمال هذا الجزء من العمل، يقترح المشاركون أن يتحدوا في المجموعات الفرعية من 4-5 أشخاص. داخل المجموعات الفرعية، فإنها توضح رسوماتها وتحكي عن معنى أنهم يريدون الاستثمار فيها. ثم يطلب منهم مناقشة وتطوير خصائص كل عصر بشكل جماعي، مما يعطي إجابات على الأسئلة التالية.

• ما هو الشخص الأكثر أهمية في هذا العصر؟
• ما العمر هناك فرص فريدة ليست لأي أعياد أخرى؟
• ما في كثير من الأحيان يجعل الناس هذا العمر أكثر سعادة؟

11.Well النتائج.

يهدف الاجتماع النهائي إلى فهم الخبرة المكتسبة أثناء التدريب، خلاصة، تقديم ملاحظات على الطبقات الماضية.

ممارسة "RHYMMA".

المشاركون مدعوون لاستكمال العديد من العبارات المتعلقة بالتدريب الماضي. على وجه الخصوص، يمكن تقديم هذه العبارات.

• التقينا، لعبنا، الإبداع المتقدمة ...
• وصلنا إلى التدريب حيث تم تدريسنا معك ...
• الإبداع - ما طائر؟
• نتذكر مشرق جدا ...
• اكتمال التدريب لدينا ...

يتم تقديم وقت الانعكاس على أساس حساب 2-3 دقائق في العبارة.

ممارسة "مجموعة الهدايا"

يستيقظ المشاركون في دائرة وثيقة - من أجل لمس كتفي جيرانهم. ضع يد بعضها البعض على الكتفين. مما يؤدي مع المشاركين في نفس الدائرة. يبدأ في صخوره ببطء مباشرة - إلى اليسار، يرافقه بالقصة: "سنتخيل أن تدريبنا قد حدث على السفينة. نحن نقف عليه، ونحن نفاد عن طريق نسيم البحر، وكان سطح السفينة يتأثر بلطف تحت أقدامهم. تقترب السفينة من المنفذ - قريبا سيتم الانتهاء من تدريبنا، وسوف نأخذ بعيدا عن سطح السفينة إلى الشاطئ وسوف يذهب بعيدا بكل طريقة. ولكن الآن، في حين أننا لا نزال جميعا معا على متن السفينة، دعونا نعتقد أننا يمكن أن نقدم بعضنا البعض لإعطاء حياتنا الأخرى أكثر إثارة للاهتمام، أسهل، أكثر نجاحا، مبدعا. دعنا نقول أن كل واحد منا يعطي المجموعة. على سبيل المثال، أعطيك التفاؤل والثقة بالنفس ... "بعد ذلك، يتحدث كل من المشاركين أنه يود إعطاء مجموعة (نحن نتحدث عن صفات الشخصية، وظائف الحياة، وأنواع مختلفة من الرغبات).

عند اكتمال تبادل الهدايا، يستمر مقدم العرض: "حسنا، لقد وصلت سفينتنا بنجاح إلى الميناء. الآن سنأخذ الشاطئ - من التدريب في الحياة الحقيقية. ولكن قبل اتخاذ هذه الخطوة، دعنا نقول شكرا لبعضنا البعض، ونحن نتمنى النجاح والمكافآت لنفسك لتصفيق السباحة الناجح! "

• المعنى النفسي للممارسة. الطقوس، مما يسمح بإكمال التدريب بشكل جميل وعلى مذكرة عاطفية إيجابية.

المخاضرية التفكير الإبداعي.

الاختبارات الإبداعية.

نتيجة للدراسات التجريبية بين قدرات الفرد، تم تخصيص قدرة نوع خاص لتوليد الأفكار غير العادية، تنحرف في التفكير من المخططات التقليدية، بسرعة حل المواقف الإشكالية بسرعة. كانت هذه القدرة تسمى الإبداع (الإبداع).

اختبارات البطارية لدراسة التفكير الإبداعي.

تم تصميم الاختبارات للفئة العمرية من 5 إلى 15 سنة. مع الأطفال من 5 إلى 8 سنوات، يتم إجراء الإجراء في شكل فردي. مع الفئة العمرية من 9 إلى 15 عاما، يتم تنفيذ العمل مع الاختبارات في شكل جماعي (ربما وبفرد).

مخول "الكلمات".

تعديل للأطفال 5-8 سنوات.

يتم تنفيذ التغذية بشكل فردي.

تعال مع الكلمات التي تبدأ أو تنتهي مع مقطع لفظي محدد.

تعليمات لاختبار

1 جزء. اخترع الكلمات التي تبدأ في "البرنامج" المقطع، على سبيل المثال، "الفوج".

يتم إعطاء الجواب دقيقتين.

2 جزء. اخترع الكلمات التي تنتهي ب "KA" مقطع لفظي، على سبيل المثال، "كيس".

يتم إعطاء الجواب دقيقتين.

وقت تنفيذ التحليق الكامل هو 4 دقائق.

تقييم

مصالب "التعبير".

تعديل للأطفال 9-15 سنة

تعال مع اقتراحات تتكون من أربع كلمات، كل منها يبدأ بالحرف المحدد.

تعليمات لاختبار

اختراع أكبر عدد ممكن من الجمل التي تتكون من أربع كلمات. يجب أن تبدأ كل كلمة في الجملة بالحرف المحدد. هذه الحروف: ب، م، ج، ك (يتم تقديم الحروف المطبوعة).

يرجى استخدام الحروف فقط في هذا الترتيب، لا تغيرها في الأماكن. أعطي ذلك مثالا على ذلك: "صبي مرح يراقب الفيلم".

والآن اختراع أكبر قدر ممكن من اقتراحاتك مع هذه الرسائل.

وقت تنفيذ التحتية هو 5 دقائق.

تقييم

قم بإنشاء أكبر عدد ممكن من التعريفات

تعليمات لاختبار

ابحث عن أكبر عدد ممكن من التعاريف لكلمة "كتاب". على سبيل المثال: كتاب جميل. ماذا هو الكتاب؟

وقت تنفيذ التحليق هو 3 دقائق.

1. وقت النشر (قديم، جديد، حديث، قديم).

2. الإجراءات مع كتاب من أي نوع (مهجور، نسي، مسروق، مرسلة).

3. المواد وطريقة التصنيع (الورق المقوى، الرق، ورق البردي، مكتوبة بخط اليد، مطبوعة).

4. التعيين، النوع (الطبية، العسكرية، المرجع، الفنية، رائعة).

5. الانتماء (لي، لك، بيتينا، المكتبة، عام).

6. الأحجام، الشكل (كبير، ثقيل، طويل، رقيقة، جولة، مربع).

7. الانتشار، الشهرة (المعروفة، الشعبية، الشهيرة، نادرة).

8. درجة الحفظ والنقاء (ممزقة، كاملة، قذرة، رطبة، رث، مغبرة).

9. القيمة (باهظة الثمن، رخيصة، قيمة).

10. اللون (الأحمر والأزرق والأرجواني).

11. التصور القيم العاطفي (جيد، مرح، حزين، فظيع، حزين، مثيرة للاهتمام، ذكية، مفيدة).

12. اللغة، مكان النشر (الإنجليزية، الأجنبية، الألمانية، الهندية، الوطنية).

وصف نوعي للبيانات التي تم الحصول عليها.

يتم إجراء الاختبارات المستخدمة مع الأطفال في شكل فصول مبهجة. يتم حذر الأطفال مسبقا على أن جميع إجاباتهم ستكون صحيحة من أكثر التي توصلوا إليها مع إجابات، كلما كان ذلك أفضل، حتى لو كانت إجابات غير عادية. المشاركون مدعوون إلى التخيل، ويتم تشجيع جميع الإجابات.

مخول "الكلمات".

أمثلة على الكلمات المذكورة بشكل متكرر: في الجزء الأول - "بول، ذهب، مجال، قطار"؛ في الثانية - "القط، الماوس".

أمثلة على الكلمات الأصلية: في الجزء الأول - "بلانين، تهانينا، الاحتفال، الردف"؛ في الثانية - "الروبيان والخطوط".

مصالب "التعبير".

التحليق لديه قوة بعيدة كبيرة. متوسط \u200b\u200bعدد المقترحات المخترعة هو 4. اكتشاف المقترحات - من 0 إلى 9.

أمثلة للمقترحات المتكررة: "في موسكو، إنها سينما"، "القط يجلس في السيارة".

أمثلة على المقترحات الأصلية الحقيقية النية: "في كرنفال Sklutsch يصرخ"، "يمكنك دائما التقاط البطاطا"، "تدخلت Sparrow مع أربعين صراخ"، "ملح البحر في الماء، كاروول"، "Vitya Mudchaka طرقت البعوض".

معروضة "جمعية أتساءل".

في كثير من الأحيان اجتماع الإجابات: "مثيرة للاهتمام، جميلة، كبيرة، صغيرة، رائعة، جيدة".

إجابات نادرة: "مذهلة، غريبة، نسي، صادقة، مشتراة، اشترى، وثائقي، محظور، مبلل".

استنتاج.

ملحوظة!

يمكن استخدام البيانات التي تم الحصول عليها من قبل علماء النفس والمعلمين لدراسة طبيعة التفكير الإبداعي، وكذلك في المخضرم عند دراسة القدرات الإبداعية للأفراد وفي اختيار الأطفال الموهوبين والموهوبين.

نظرا لأن الاختبارات المذكورة أعلاه يتم إجراؤها بطريقة ألعاب (مثل فصول المرح)، فيمكن استخدامها من قبل المعلمين لتطوير التفكير الإبداعي للأطفال. أود أن أحذر المعلمين من جعل تقديرات سلبية حول نتائج الاختبارات. عند إجراء هذه الأنشطة، يجوز فقط الرجال المشجعين، وعند مناقشة النتائج - جلب أفضل الإجابات فقط.

لا ينبغي مناقشة اختبار الاختبار غير الناجح، ويحتاج الأطفال إلى القول فقط: "حسنا، حسنا، حسنا". عند مناقشة أفضل الإجابات، يحاول المعلم توسيع آفاق الأطفال العقلية للأطفال، لإظهار قدرتهم على النظر إلى الأشياء والظواهر من جوانب مختلفة، لمعرفة غير عادي في المعتاد. هذا هو كيف استقلال التفكير والخيال، وهذا هو اتباع نهج مبدع للحياة.

قائمة المراجع:

1. ilyin e.p. علم النفس من الإبداع، الإبداع، الموهوبين. - SPB: بيتر، 2009
2. ozhegov s.i. قاموس اللغة الروسية: OK.53.000 الكلمات / s.i. rzhegov. تحت التعديل العام، البروفيسور. ل .. skvortsova. - 24th ed.، قانون. - م.: المحدودة "Publishersvo Onyks": LLC "مير والتعليم" دار النشر، 2006. - 1200 ص.
3. Goldov A.G. التدريب النفسي مع المراهقين. - SPB: بيتر، 2008 - 368 ص.: IL.
4. كازان O.a. الألعاب في أنفسنا. 2nd ed. - م.: Rospenedagenia، 1995.-285 ص.
5. كيف تقود. كتاب دليل كبير. درس تعليمي. - م.: الجمعية التربوية الروسية، 2004 - 608 ص.
6. nikolaev e.i. علم النفس لإبداع الأطفال. 2nd ed. - SPB: بيتر، 2010
7. polonsky v.m. قاموس المفاهيم والشروط على التعليم والبيتاجوجية. - م، 2000. - 368 ص.
8. الاختبارات النفسية الشعبية. / sost. E.A. أندرييفا. - م.: LLC "TD" ناشر عالم الكتب "، 2006. - 320 ص.
9. ممارسة التشرترية / التي حررها N.A. ساكوفيتش. - SPB: الخطاب، 2006. - 224 ص.
10. Prutchenkov A.S. مدرسة الحياة: التنمية المنهجية للتدريب الاجتماعي والنفسي. - 2nd إد.، الفعل. وثولت. - م.: Maudes "الحضارة الجديدة"، الجمعية التربوية لروسيا، 2000. - 192 ص.
11. البرامج النفسية لتنمية الفرد في المراهقة وعمر المدارس العليا. دليل علماء النفس المدرسي. تحت المحررين العام I.V. Dubrovina، M. المركز التنفيذي "أكاديمية"، 1995
12. الألعاب التعليمية: أسرع، أعلاه، أقوى. - SPB: دلتا، 1998. - 208 ص.