أنواع الزواج والعلاقات الأسرية وخصائصها. أنواع العلاقات الأسرية. الميول غير المرغوب فيها في الأبوة والأمومة
لتحديد مسار الحياة لنمو الطفل ، وموقعه الناشئ في الحياة ، نقترح التركيز على استراتيجية تنمية شخصية الطفل في الأسرة ، بما في ذلك آلية تنمية الأسرة ، وأنواع العلاقات الأسرية ، وأنماط الحياة الأسرية (الأسرة). عقيدة).
تؤثر أنماط الحياة المختلفة للأسرة وأنواع العلاقات الأسرية على تطور شخصية الطفل بطرق مختلفة ، وتحدد مسارات نموه (D.A. Leontiev، E.R. Kalitievskaya).
النوع الاستبداديتحدد العلاقات الأسرية المسار المطابق لنمو الطفل في الأسرة ، والذي يتميز بهيمنة الاعتماد على المعايير الخارجية لصنع القرار والشعور بالاستقلالية في نتائج الإجراءات عن جهودهم الخاصة. تعتمد تصرفات الطفل كليًا على التقييم الخارجي الذي يمكن الحصول عليه من خلال التصرف وفقًا للمتطلبات الخارجية. في المستقبل ، يمكن لمثل هذا الشخص أن يتكيف بنجاح مع الحياة على حساب القبول غير المشروط للمتطلبات والتقييمات الخارجية كدليل للعمل.
نوع موثوقتحدد العلاقات الأسرية ، في رأينا ، المسار التكافلي لنمو الطفل في الأسرة وتتضمن المتطلبات الأساسية للتطور العصبي للشخصية ، والذي يرجع إلى حقيقة أن الطفل يعاني من الاغتراب العاطفي فيما يتعلق بالوالدين فيما يتعلق بـ " "رقابة صارمة من الأم وموقف الطفل الصغير من جانب الأب ؛ لأن الوالدين يخافان من استقلالية الطفل ، وغالبًا ما يسعيان ، دون وعي ، للحفاظ على اعتماده عليهم ، مما يجعل حبهم مكافأة مشروطة للسلوك المرغوب. يقترن افتقار الطفل إلى الحرية بنوع منحرف من المسؤولية - مع "المسؤولية" عن تحقيق قيم الآخرين ، وليس الخاصة بهم. يقوم الآباء بمراقبة وتقييم سلوك الطفل عن كثب ، وعدم قبوله ككل كشخص. وهكذا ، يتشكل فيه توجه نحو الاعتراف "المكتسب".
النوع الديمقراطيتشكل العلاقات الأسرية مسارًا اندفاعيًا لتنمية شخصية الطفل. تعطي الطبيعة المتناقضة للعلاقات الأبوية للطفل الحق في أن يكون نشطًا ، لكن التنظيم الذاتي غير المتطور يجعل الحرية الحقيقية غير مفهومة ، والتي يتم استبدالها بالاحتجاج المندفع ، معارضة الذات للآخرين.
نوع الإيثارتشكل العلاقات الأسرية طريقة مستقلة لتنمية شخصية الطفل ، تقوم على الحرية والمسؤولية ، حيث يوفر الوالدان للطفل الاستقلال ، مع الحفاظ على القبول العاطفي. إن مسار التنمية المستقل هو الطريق الوحيد القائم على الحرية والمسؤولية الحقيقية ، مما يؤدي إلى النضج الشخصي والوجود الإنساني الكامل. تتطور الحرية والمسؤولية الحقيقية السائدة في الأسرة في الطفل ، على التوالي ، النشاط والوعي كأساسيات تشكل موقف الفرد من حياته الخاصة في سنوات الدراسة ، أي موقع في الحياة. يعطي الجمع بين هذه الأسس كمعلمات أربعة أنواع من أوضاع الحياة ، تتوافق مع الطرق الأربعة للتطور الشخصي الموضحة أعلاه.
النوع المطابقيولد التطور موقفًا سلبيًا للطفل ويتميز بنقص النشاط والوعي فيما يتعلق بحياته ؛ الخضوع السلبي الكامل للظروف ؛ قبول كل ما يحدث على أنه أمر لا مفر منه ولا يمكن السيطرة عليه.
المسار التكافلييحدد نمو الطفل الموقف التأملي الذي يتسم بالوعي وقلة النشاط. وإدراكًا لأحداث حياته على أنها تحدث بشكل منفصل عن "أنا" ، فإن مثل هذا الشخص غير قادر على التأثير عليها إما لأنه مقتنع بأنه من المستحيل القيام بذلك ، أو بسبب عدم الثقة العصابية في نفسه ، ونقاط قوته و قدرات.
طريقة اندفاعيةيشكل التطور الشخصي موقفًا اندفاعيًا للشخص ، والذي يتميز بوجود النشاط وقلة الوعي. يسعى مثل هذا الشخص إلى إدارة حياته ، غير قادر على فهمها ، وبالتالي ، فإن إدارة الحياة تأخذ طابع القرارات الفوضوية والاندفاعية التي لا ترتبط بمنطق واحد وهدف الحياة.
مسار مستقليولد التطور الشخصي موقفًا فعالًا في الحياة يعتمد على النشاط والوعي ، ويتميز بحقيقة أن الشخص ليس فقط على دراية بمسار حياته ، ولكنه قادر على الوقوف فيما يتعلق به في وضع نشط وإدارته.
أنماط الأبوة والأمومة (A.E. Lichko و E.G. Eidemiller)
من بين التصنيفات التي تقارن خصائص تكوين شخصية الأطفال وأنماط التربية الأسرية ، كان التصنيف الذي اقترحه A.E. Lichko و E.G. Eidemiller للمراهقين. حدد المؤلفون الانحرافات التالية في أنماط تربية الأسرة:
نقص الحماية.يتميز بانعدام القوامة والسيطرة. يتم ترك الطفل دون رقابة. يتم إيلاء القليل من الاهتمام للمراهق ، ولا يوجد اهتمام بشؤونه ، ويتكرر التخلي الجسدي والإهمال. مع نقص الحماية الكامن والسيطرة والرعاية رسمية ، لا يتم تضمين الوالدين في حياة الطفل. يؤدي عدم اندماج الطفل في حياة الأسرة إلى سلوك غير اجتماعي بسبب عدم الرضا عن الحاجة إلى الحب والعاطفة.
فرط الحماية المهيمن.يتجلى ذلك في زيادة الاهتمام والرعاية المتزايدة والرعاية المفرطة والسيطرة التافهة على السلوك والمراقبة والمحظورات والقيود. لا يتم تعليم الطفل أن يكون مستقلاً ومسؤولاً. هذا يؤدي إما إلى رد فعل من التحرر ، أو إلى نقص المبادرة ، وعدم القدرة على الدفاع عن النفس.
تواطؤ الحماية المفرطة.هكذا تسمى تربية "معبود العائلة". يسعى الآباء إلى تحرير الطفل من أدنى صعوبة ، وتنغمس في رغباته ، والعشق والرعاية بشكل مفرط ، والإعجاب بالحد الأدنى من نجاحه ، والمطالبة بنفس الإعجاب من الآخرين. تتجلى نتيجة هذه التربية في مستوى عالٍ من التطلعات ، والسعي للقيادة مع المثابرة والاعتماد على الذات غير الكافي.
الرفض العاطفي.الطفل ثقيل. يتم تجاهل احتياجاته. في بعض الأحيان يتعرض لسوء المعاملة. الآباء (أو "بدائلهم" - زوجة الأب ، وزوج الأم ، وما إلى ذلك) يعتبرون الطفل عبئًا ويظهرون عدم الرضا العام تجاه الطفل. غالبًا ما يتم مواجهة الرفض العاطفي الكامن: يسعى الآباء إلى إخفاء موقفهم الحقيقي تجاه الطفل بمزيد من الرعاية والاهتمام به. أسلوب الأبوة والأمومة هذا له التأثير الأكثر سلبية على نمو الطفل.
العلاقات المؤذية... يمكن أن تظهر علانية عندما ينزع الطفل عن الشر ، باستخدام العنف ، أو يتم إخفاؤه ، عندما يكون هناك "جدار" من البرودة العاطفية والعداء بين الوالد والطفل.
زيادة المسؤولية الأخلاقية.يجب أن يتحلى الطفل بالأمانة واللياقة والشعور بالواجب الذي لا يتناسب مع عمره. يتجاهلون اهتمامات وقدرات المراهق ، ويجعلونه مسؤولاً عن رفاهية المقربين منه. يُنسب إليه قسراً دور "رب الأسرة". يأمل الآباء في مستقبل خاص لأطفالهم ، ويخشى الطفل أن يخيب أملهم. غالبًا ما يُعهد إليه برعاية الأطفال الصغار أو كبار السن.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تمييز الانحرافات التالية في أسلوب الأبوة والأمومة: تفضيل صفات الإناث (PFA) ، وتفضيل صفات الذكور (MVP) ، وتفضيل صفات الأطفال (MPC) ، وتوسيع مجال المشاعر الأبوية (RFE) ، الخوف من فقدان الطفل (FU) ، تخلف مشاعر الوالدين (LRF) ، إسقاط الصفات غير المرغوب فيها (PPK) ، إدخال الصراع بين الزوجين في مجال التعليم (VC).
من الاتجاهات في وصف تصنيف التربية الأسرية دراسة المواقف والمواقف التربوية للوالدين. في الشكل الأكثر عمومية ، تمت صياغة المواقف الأبوية المثلى وغير المثلى. الوضع الأبوي الأمثل يلبي متطلبات الكفاية والمرونة والقدرة على التنبؤ (A.I. Zakharov ، A.S. Spivakovskaya).
قدرةيمكن تعريف الموقف الأبوي على أنه قدرة الوالدين على رؤية وفهم فردية طفلهم ، وملاحظة التغييرات التي تحدث في عالمه العقلي.
المرونةيعتبر الموقف الأبوي بمثابة القدرة على إعادة هيكلة التأثير على الطفل أثناء نموه وفيما يتعلق بالتغيرات المختلفة في الظروف المعيشية للأسرة. لا ينبغي أن يكون الموقف الأبوي المرن قابلًا للتغيير وفقًا للتغيرات التي تطرأ على الطفل فحسب ، بل يجب أن يكون استباقيًا وتنبئيًا.
القدرة على التنبؤيعني الموقف الأبوي أنه لا ينبغي للطفل أن يقود الوالدين ، ولكن على العكس من ذلك ، يجب أن يتفوق سلوك الوالدين على ظهور صفات عقلية وشخصية جديدة للأطفال.
في العائلات غير المنسجمة ، حيث اكتسبت تربية الطفل طابعًا إشكاليًا ، يظهر تغيير في مواقف الوالدين بوضوح تام في واحد أو جميع المؤشرات الثلاثة المختارة. المواقف الأبوية غير كافية ، وتفقد جودة المرونة ، وتصبح غير متغيرة وغير متوقعة.
هناك محاولة لوصف الأبوة والأمومة في الأسرة من خلال الأدوار التي يلعبها الطفل. يتم تعريف الدور على أنه مجموعة معينة من أنماط السلوك فيما يتعلق بالطفل في الأسرة ، كمجموعة من المشاعر والتوقعات والإجراءات والتقييمات الموجهة للطفل من قبل أفراد الأسرة البالغين. يتم تحديد أدوار الطفولة بوضوح في العائلات عندما تفقد المواقف الأبوية المرونة والكفاية.
تتضمن الأدوار الأكثر شيوعًا أربعة أدوار: "كبش فداء" ، "مفضل" ، "موفق" ، "طفل".
"كبش فداء".ينشأ هذا الدور الطفولي في الأسرة عندما تنتقل مشاكل الوالدين الزوجية إلى الطفل. إنه نوع من يأخذ مشاعر الوالدين ، التي يشعرون بها تجاه بعضهم البعض.
"مفضل".يحدث ذلك عندما لا يشعر الوالدان بأي مشاعر تجاه بعضهما البعض ، ويمتلئ الفراغ العاطفي برعاية مبالغ فيها للطفل ، وحب مبالغ فيه له.
« طفل ". في هذا الدور ، يكون الطفل بعيدًا عن والديه ، فهو ، كما كان ، يُطرد من مجتمع الأسرة ، فهو أمر نهائي ومرة واحدة أن يكون في الأسرة فقط طفل ، لا يعتمد عليه شيء. ينشأ هذا الدور عندما يكون الزوجان قريبين جدًا من بعضهما البعض.
« موفق ". فالطفل في مثل هذا الدور يشارك مبكرًا في تعقيدات الحياة الأسرية ، ويحتل المكانة الأكثر أهمية في الأسرة ، حيث ينظم النزاعات الزوجية ويزيلها.
توضح الأوصاف أعلاه جيدًا حقيقة أن الأطفال لا يتأثرون فقط بالتأثيرات المتعمدة ، بل يتأثرون بشكل متساوٍ أو أكثر بكل سمات السلوك الأبوي.
الموقف الأبوي هو نوع من التعليم الشامل ، إنه التوجه الحقيقي للنشاط التربوي للآباء ، والذي ينشأ تحت تأثير دوافع التعليم. يعتمد نوع الموقف الأبوي الذي يتم تحقيقه في التفاعل مع الطفل في المقام الأول على العلاقة بين الميول التحفيزية الواعية واللاواعية. يشمل تصنيف A. Roe و M. Siegelman المواقف تجاه الأطفال والمواقف الأبوية في التنشئة ، مثل الرفض ، واللامبالاة ، والحماية الزائدة ، والإفراط في الطلب ، والاستقرار ، والحب النشط.
أنواع العلاقات الأسرية
في كل عائلة ، يتم تشكيل نظام محدد للتربية بشكل موضوعي ، والذي لا يكون دائمًا على وعي به. يشير هذا إلى فهم أهداف التربية ، وصياغة مهامها ، والتطبيق الهادف إلى حد ما لأساليب وأساليب التنشئة ، مع مراعاة ما يمكن وما لا يمكن السماح به فيما يتعلق بالطفل. حدد علماء النفس 4 أساليب للتربية في الأسرة و 4 أنواع من العلاقات الأسرية تتوافق معهم ، والتي تعد شرطًا أساسيًا ونتيجة لظهورها: الإملاءات والوصاية و "عدم التدخل" والتعاون.
تتجلى الإملاء في الأسرة في السلوك المنهجي لبعض أفراد الأسرة (البالغين بشكل أساسي) ، والمبادرة واحترام الذات بين أفراد الأسرة الآخرين.
يمكن للوالدين بالطبع ، وينبغي عليهم ، أن يطالبوا أطفالهم ، بناءً على أهداف التربية ، والمعايير الأخلاقية ، والمواقف المحددة التي يكون من الضروري فيها اتخاذ قرارات مبررة من الناحية التربوية والأخلاقية. ومع ذلك ، فإن أولئك الذين يفضلون النظام والعنف على جميع أنواع النفوذ يواجهون مقاومة الطفل ، الذي يستجيب للضغط والإكراه والتهديد بإجراءاتهم المضادة: النفاق والخداع واندلاع الفظاظة وأحيانًا الكراهية الصريحة. ولكن حتى لو تبين أن المقاومة محطمة ، فإن العديد من سمات الشخصية القيمة تنكسر: الاستقلال ، واحترام الذات ، والمبادرة ، والإيمان بالذات وبقدرات الفرد. الاستبداد المتهور للوالدين ، وتجاهل مصالح وآراء الطفل ، والحرمان المنهجي من حقه في التصويت عند حل القضايا المتعلقة به - كل هذا ضمان لإخفاقات جسيمة في تكوين شخصيته.
الوصاية في الأسرة هي نظام علاقات يضمن فيه الوالدان من خلال عملهما إشباع جميع احتياجات الطفل ، وحمايته من أي هموم ومجهودات وصعوبات ، مع تحملهما على عاتقهما. تتلاشى مسألة تكوين الشخصية النشطة في الخلفية. في قلب المؤثرات التربوية مشكلة أخرى - إشباع حاجات الطفل وحماية صعوباته. فالآباء ، في الواقع ، يعرقلون عملية إعداد أطفالهم بجدية لمواجهة الواقع خارج منزلهم. هؤلاء الأطفال هم الذين أصبحوا غير قادرين على التكيف مع الحياة في الفريق.
هؤلاء الأطفال هم الذين ، على ما يبدو ، ليس لديهم ما يشكو منه ، وقد بدأوا في التمرد ضد الرعاية الأبوية المفرطة. إذا كانت الإملاءات تفترض العنف والأوامر والاستبداد الصارم ، فإن الوصاية تعني الرعاية والحماية من الصعوبات. ومع ذلك ، فإن النتيجة واحدة إلى حد كبير: يفتقر الأطفال إلى الاستقلالية والمبادرة ، ويتم استبعادهم بطريقة ما من حل المشكلات التي تهمهم شخصيًا ، وحتى المشكلات العامة للأسرة.
عند الاعتراف بإمكانية وحتى منفعة الوجود المستقل للبالغين من الأطفال ، يتم بناء تكتيكات "عدم التدخل". من المفترض أن عالمين يمكن أن يتعايشا: الكبار والأطفال ، ولا يجب أن يتخطى أحدهما أو الآخر الخط المحدد بهذه الطريقة. في أغلب الأحيان ، يعتمد هذا النوع من العلاقات على سلبية الوالدين كمعلمين.
يفترض التعاون كنوع من العلاقات الأسرية وساطة العلاقات الشخصية في الأسرة من خلال الأهداف والغايات المشتركة للنشاط المشترك وتنظيمه والقيم الأخلاقية العالية. في هذه الحالة يتم التغلب على الفردية الأنانية للطفل. الأسرة ، حيث النوع الرائد من العلاقات هو التعاون ، تكتسب نوعية خاصة ، وتصبح مجموعة ذات مستوى عالٍ من التطور - فريق.
إن أسلوب التربية الأسرية والقيم التي تتبناها الأسرة لها أهمية كبيرة في تنمية احترام الذات.
يمكن التمييز بين ثلاثة أنماط من التربية الأسرية: - ديمقراطية - استبدادية - متواطئة (ليبرالية).
بأسلوب ديمقراطي ، تؤخذ مصالح الطفل الفضلى في الاعتبار. أسلوب الموافقة.
بأسلوب تواطؤ ، يُترك الطفل لنفسه.
يرى الطالب نفسه من خلال عيون الكبار الذين يقومون بتربيته. إذا كانت التقييمات والتوقعات في الأسرة لا تتوافق مع العمر والخصائص الفردية للطفل ، فإن صورته الذاتية تبدو مشوهة.
م. تتبعت ليزينا تطور الوعي الذاتي لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا ، اعتمادًا على خصائص التربية الأسرية. الأطفال الذين لديهم فكرة دقيقة عن أنفسهم يتم تربيتهم في أسر حيث يكرس الآباء الكثير من الوقت لهم ؛ تقييم خصائصهم الجسدية والعقلية بشكل إيجابي ، ولكن لا تعتبر أن مستوى نموهم أعلى من مستوى معظم أقرانهم ؛ توقع أداء مدرسي جيد. غالبًا ما يتم تشجيع هؤلاء الأطفال ، لكن لا يتم منحهم هدايا ؛ يعاقب بشكل رئيسي عن طريق رفض التواصل. ينشأ الأطفال ذوو الصورة الذاتية التي تم التقليل من شأنها في أسر لا يتعلمون فيها ، لكنهم يحتاجون إلى الطاعة ؛ يتم تصنيفهم على أنها منخفضة ، وغالبًا ما يتم توبيخهم ، ومعاقبتهم ، وأحيانًا أمام الغرباء ؛ لا تتوقع منهم أن ينجحوا في المدرسة وأن يحققوا إنجازات مهمة في حياتهم اللاحقة.
يعتمد السلوك المناسب وغير الملائم للطفل على ظروف التنشئة في الأسرة. الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات هم غير سعداء بأنفسهم. يحدث هذا في الأسرة حيث يدين الوالدان الطفل باستمرار ، أو يضعان أمامه مهامًا مبالغًا فيها. يشعر الطفل أنه لا يفي بمتطلبات الوالدين. (لا تخبر الطفل أنه قبيح ، فالمجمعات تنشأ من هذا ، ومن المستحيل التخلص منها لاحقًا).
يمكن أن يتجلى عدم الكفاية أيضًا مع زيادة احترام الذات. يحدث هذا في الأسرة حيث غالبًا ما يتم الإشادة بالطفل ، ويتم تقديم الهدايا للأشياء الصغيرة والإنجازات (يعتاد الطفل على المكافأة المادية). نادرًا ما يُعاقب الطفل ، ونظام الطلب ضعيف جدًا.
العرض المناسب - يحتاج إلى نظام مرن للعقاب والثناء. يستبعد معه الإعجاب والثناء. نادرًا ما يتم تقديم الهدايا للأعمال. لا يتم استخدام عقوبات قاسية للغاية. في العائلات التي يكبر فيها الأطفال مع احترام الذات المرتفع ، ولكن دون المبالغة في تقديره ، يتم الجمع بين الاهتمام بشخصية الطفل (اهتماماته ، وأذواقه ، وعلاقاته مع الأصدقاء) مع الدقة الكافية. فهنا لا يلجأون إلى العقوبات المهينة والثناء عن طيب خاطر عندما يستحق الطفل ذلك. الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات (ليس بالضرورة أن يتمتعوا بمزيد من الحرية في المنزل ، ولكن هذه الحرية ، في الواقع ، هي عدم السيطرة ، نتيجة لامبالاة الوالدين تجاه الأطفال وبعضهم البعض.
يعد الأداء المدرسي معيارًا مهمًا لتقييم الطفل كفرد من قبل البالغين والأقران. يتم تحديد الموقف تجاه الذات كطالب إلى حد كبير من خلال القيم العائلية. تظهر صفات الطفل في المقدمة والتي تهتم بوالديه - الحفاظ على المكانة (في المنزل ، وطرح الأسئلة: "من حصل على A أيضًا؟") ، الطاعة ("لم يتم توبيخك اليوم؟") ، إلخ. في الوعي الذاتي لدى تلميذ مدرسة صغير ، يتم تغيير اللهجات عندما لا يكون الوالدان قلقين بشأن التعليم ، بل اللحظات اليومية في حياته المدرسية ("ألا تهب من نوافذ الفصل؟" ، "ماذا أعطوك؟ لتناول الإفطار؟ "تمت مناقشته أو مناقشته رسميًا. سؤال غير مبال: "ماذا حدث في المدرسة اليوم؟" عاجلاً أم آجلاً سيؤدي إلى الإجابة المقابلة: "لا شيء خاص" ، "كل شيء على ما يرام".
يحدد الآباء أيضًا المستوى الأولي لتطلعات الطفل - ما يدعي في الأنشطة والعلاقات التربوية. الأطفال الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من التطلعات واحترام الذات العالي والدافع المرموق يعتمدون فقط على النجاح. إن رؤاهم للمستقبل متفائلة بنفس القدر. الأطفال الذين لديهم مستوى منخفض من التطلعات وتدني احترام الذات لا يدعون الكثير سواء في المستقبل أو في الوقت الحاضر. إنهم لا يضعون أهدافًا عالية لأنفسهم ويشككون باستمرار في قدراتهم ، فهم يتعاملون بسرعة مع مستوى الأداء الأكاديمي الذي يتطور في بداية التدريب.
يمكن أن يصبح القلق سمة شخصية في هذا العمر. يكتسب القلق الشديد الاستقرار مع عدم الرضا المستمر عن الدراسات من جانب الوالدين. لنفترض أن الطفل مرض ، وتأخر عن زملائه في الفصل ، ويجد صعوبة في المشاركة في عملية التعلم. إذا كانت الصعوبات المؤقتة التي يمر بها تثير غضب الكبار ، ينشأ القلق ، الخوف من فعل شيء سيء ، خطأ. يتم تحقيق نفس النتيجة في موقف يتعلم فيه الطفل بنجاح كبير ، لكن الآباء يتوقعون المزيد ويقدمون مطالب مفرطة وغير واقعية.
بسبب نمو القلق وما يرتبط به من تدني احترام الذات ، تنخفض الإنجازات التعليمية ، ويتم إصلاح الفشل. يؤدي عدم اليقين إلى عدد من الميزات الأخرى - الرغبة في اتباع تعليمات شخص بالغ دون تفكير ، والعمل وفقًا للأنماط والقوالب فقط ، والخوف من اتخاذ المبادرة ، والاستيعاب الرسمي للمعرفة وأساليب العمل.
البالغون ، غير الراضين عن انخفاض إنتاجية عمل الطفل التربوي ، يركزون أكثر فأكثر على هذه القضايا في التواصل معه ، مما يزيد من الانزعاج العاطفي.
تظهر حلقة مفرغة: تنعكس السمات الشخصية غير المواتية للطفل في نشاط التعلم ، ويؤدي الأداء المنخفض للنشاط إلى رد فعل مماثل من الآخرين ، وهذا التفاعل السلبي ، بدوره ، يعزز خصائص الطفل. يمكنك كسر هذه الدائرة عن طريق تغيير مواقف وتقييمات الوالدين. البالغون المقربون ، مع التركيز على أصغر إنجازات الطفل. دون لومه على أوجه القصور الفردية ، فإنهم يقللون من مستوى قلقه وبالتالي يساهمون في إكمال المهام التعليمية بنجاح.
الخيار الثاني - البرهان - هو سمة شخصية مرتبطة بالحاجة المتزايدة للنجاح والاهتمام بالآخرين من حولك. عادة ما يكون مصدر الإثبات هو عدم اهتمام الكبار بالأطفال الذين يشعرون بأنهم مهملين و "مكروهين" في الأسرة. لكن يحدث أن يتلقى الطفل اهتمامًا كافيًا ، لكنه لا يرضيه بسبب الحاجة المتضخمة للاتصالات العاطفية. المطالب المفرطة على البالغين لا يتم إجراؤها من قبل الأطفال المهملين ، بل على العكس من الأطفال الأكثر فسادًا. سوف يسعى مثل هذا الطفل إلى الاهتمام ، حتى أنه يخالف قواعد السلوك. ("من الأفضل السماح لهم بتوبيخ من عدم ملاحظة"). تتمثل مهمة البالغين في الاستغناء عن المحاضرات والتنوير ، وإبداء التعليقات بأقل قدر ممكن من العاطفة ، وعدم الالتفات إلى الجرائم البسيطة ومعاقبة الجرائم الكبرى (على سبيل المثال ، من خلال رفض رحلة مخططة إلى السيرك). هذا أصعب بكثير على الشخص البالغ من رعاية طفل قلق.
إذا كانت المشكلة الرئيسية بالنسبة للطفل المصاب بقلق شديد هي الرفض المستمر من قبل الكبار ، فإن ذلك بالنسبة للطفل الظاهر هو عدم الثناء.
الخيار الثالث هو "الهروب من الواقع". لوحظ في الحالات التي يتم فيها الجمع بين البرهنة والقلق عند الأطفال. هؤلاء الأطفال لديهم أيضًا حاجة قوية للاهتمام بأنفسهم ، لكنهم لا يستطيعون الوفاء بها بسبب قلقهم. بالكاد يمكن ملاحظتهم ، فهم يخشون التسبب في رفض سلوكهم ، فهم يسعون جاهدين لتلبية متطلبات البالغين. تؤدي الحاجة غير المرضية للانتباه إلى زيادة أكبر في السلبية والإخفاء ، مما يجعل من الصعب على جهات الاتصال غير الكافية بالفعل. عندما يقوم الكبار بتشجيع نشاط الأطفال ، والانتباه إلى نتائج أنشطتهم التعليمية والبحث عن طرق لتحقيق الذات الإبداعية ، يتم تحقيق تصحيح سهل نسبيًا لنموهم.
الحالات القصوى ، وهي أكثر الحالات غير المواتية لنمو الطفل ، هي السيطرة الصارمة والتامة في ظل التربية الاستبدادية وغياب شبه كامل للسيطرة ، عندما يُترك الطفل لنفسه ، مهملاً. هناك العديد من الخيارات الوسيطة:
الآباء يخبرون أطفالهم بانتظام بما يجب عليهم فعله ؛
يمكن للطفل أن يعبر عن رأيه ، لكن الوالدين عند اتخاذ القرار لا يستمعان إلى صوته ؛
يمكن للطفل أن يتخذ قرارات فردية بنفسه ، ولكن يجب أن يحصل على موافقة الوالدين والوالدين ويكون للطفل حقوق متساوية تقريبًا في اتخاذ القرار ؛
غالبًا ما يتخذ الطفل القرار بنفسه ؛
الطفل نفسه يقرر الانصياع لقراراته الأبوية أم لا.
دعونا نتحدث عن أكثر أساليب التربية الأسرية شيوعًا ، والتي تحدد خصائص علاقة الطفل بالوالدين وتطوره الشخصي.
يقدر الآباء الديمقراطيون كلاً من الاستقلال والانضباط في سلوك أطفالهم. هم أنفسهم يعطونه الحق في أن يكون مستقلاً في بعض مجالات حياته ؛ دون المساس بحقوقه ، تتطلب في نفس الوقت أداء الواجبات. السيطرة على المشاعر الدافئة والرعاية المعقولة ليست مزعجة بشكل مفرط ؛ غالبًا ما يستمع إلى تفسيرات لماذا يجب على المرء ألا يفعل أحدًا والآخر. يتم تكوين مرحلة البلوغ في مثل هذه العلاقة دون الكثير من القلق والصراعات.
يطالب الآباء المتسلطون بالطاعة المطلقة من الطفل ولا يعتقدون أن عليهم أن يشرحوا له أسباب تعليماتهم ونواهيهم. إنهم يسيطرون بإحكام على جميع مجالات الحياة ، ويمكنهم القيام بذلك بشكل غير صحيح. عادة ما يصبح الأطفال في مثل هذه العائلات منعزلين ، ويتقطع اتصالهم بوالديهم. يدخل بعض الأطفال في نزاع ، ولكن في أغلب الأحيان يتكيف أطفال الآباء المستبدين مع أسلوب العلاقات الأسرية ويصبحون غير آمنين وأقل استقلالية.
يصبح الموقف معقدًا إذا تم الجمع بين الدقة العالية والتحكم مع موقف بارد عاطفياً رافضًا تجاه الطفل. الخسارة الكاملة للاتصال أمر لا مفر منه هنا.
والحالة الأسوأ هي عدم المبالاة والقسوة على الوالدين. نادرًا ما يرتبط الأطفال من هذه العائلات بأشخاص لديهم ثقة ، ويواجهون صعوبات في التواصل ، وغالبًا ما يكونون قساة ، على الرغم من أن لديهم حاجة قوية للحب.
إن الجمع بين موقف الوالدين اللامبالاة مع الافتقار إلى السيطرة - قصور الغدة الدرقية - هو أيضًا بديل غير مواتٍ للعلاقات الأسرية. يسمح للأطفال بفعل ما يريدون ، ولا أحد يهتم بشؤونهم. يصبح السلوك خارج نطاق السيطرة. والأطفال ، بغض النظر عن كيفية تمردهم في بعض الأحيان ، يحتاجون إلى الوالدين كدعم ، يجب أن يروا نموذجًا للسلوك المسؤول للبالغين ، والذي يمكن أن يسترشد به.
الحماية المفرطة - الرعاية المفرطة للطفل ، والسيطرة المفرطة على حياته كلها ، على أساس الاتصال العاطفي الوثيق - تؤدي إلى السلبية ، ونقص الاستقلال ، وصعوبات في التواصل مع الأقران.
في الواقع ، كل شخص فريد من نوعه وفردًا تمامًا في علاقاته الأسرية ، ومع ذلك ، كان علماء النفس قادرين على تجميع جميع أنواع العلاقات الممكنة داخل الزواج في فئات. هناك عدة طرق لتصنيف هذا ، على سبيل المثال ، حدد متخصص مثل موريل جيمس فئات مثل الزواج عن طريق الحب ، والاتحاد الروحي ، وزواج المصلحة ، والزواج من الشراكة ، والزواج المفتوح.
الاتحاد الروحي
يتحدث هذا الاسم عن نفسه ، فالأزواج في مثل هذا التحالف لديهم مشاعر أفلاطونية عالية لبعضهم البعض. يمكن أن يقضي هذان الزوجان الكثير من الوقت في مكان قريب ، دون التحدث والشعور بالراحة قدر الإمكان. لكن في بعض الأحيان يكون هناك تناقض شديد في الحياة اليومية في مثل هذا الزواج ، مما يؤدي إلى الأزمات والمشاجرات المستمرة والطلاق.
مباراة الحب
هذا النوع من الاتحاد يقوم على المشاعر المتبادلة. من المعروف أن كل شخص يحتاج إلى الشعور بالحنان والحب تجاه الأشخاص المقربين والأعزاء. في الزواج ، يمكن استكمال هذه المشاعر وكشفها. من الناحية المثالية ، لا يصبح الشريك مجرد موضوع عبادة ، بل يلعب أيضًا دور صديق ورفيق جيد. لا يمكن أن يستمر هذا النوع من الزواج إلا عندما تسير المشاعر الصادقة جنبًا إلى جنب مع العقل ، ويتم حل النزاعات من خلال التفاهم المتبادل والمحادثة.
شراكة الزواج
هذه العلاقات مبنية على أساس الشراكة. حتى لا يشعر الشخص بالوحدة ، فهو بحاجة إلى شريك يمكنه إجراء محادثة ممتعة معه وفهم كامل. غالبًا ما يتم إنشاء هذا النوع من العلاقات الأسرية من قبل كبار السن الذين أصبحوا أراملًا بالفعل أو من قبل أولئك الذين لا يستطيعون ، لسبب ما ، الحفاظ على علاقة حميمة.
زواج المصلحة
منذ العصور القديمة ، كان يعتبر هذا النوع من العلاقات الأسرية هو الأكثر صلة ، حيث قام بمساعدته في حل مجموعة متنوعة من المشكلات المتعلقة بالدين والسياسة والجنس والاقتصاد ، إلخ. غالبًا ما يتم تزويج الفتيات من رجال أثرياء وأثرياء ، بهدف استخلاص نتيجة معينة من ذلك. على سبيل المثال ، اللقب والموقع في المجتمع ، إلخ. لا تفقد زيجات المصلحة أهميتها حتى الآن ، حيث تولي العديد من النساء اهتمامًا خاصًا للوضع المالي للزوج المستقبلي ، ويرغبن في الحصول على تأمين كامل. لكن في الوقت نفسه ، غالبًا ما تنسى الفتيات حاجتهن إلى المودة والمشاعر الصادقة. في بعض الحالات ، تتطور زيجات المصلحة إلى حب حقيقي ومتبادل ، ولكن ليس من النادر أن تنتهي بالعداء والكراهية الشديدة.
الزواج المفتوح
يُطلق على هذا النوع من العلاقات البذرية أيضًا اسمًا مجانيًا ، وهو يتألف من حقيقة أن كلا الزوجين لهما الحق في اختيار شركائهما الجنسيين بحرية. في الوقت نفسه ، لا يعتبرون الخيانة خيانة ، ويتم الاتفاق على كل هذه اللحظات مسبقًا. يتم توجيه الانجذاب الجسدي نحو شركاء مختلفين ، ولكن تظل الرابطة الروحية القوية بين الزوج والزوجة.
زواج رومانسي
مثل هذه العلاقات الأسرية غامضة إلى حد ما ، لأنها تتم تحت تأثير العواطف القوية والوقوع في الحب وعاصفة من العواطف. ومع ذلك ، بعد شهر العسل ، عادة ما تتلاشى المشاعر قليلاً ، وقد لا يكون كلا الشريكين مستعدين ببساطة لهذا التحول في الأحداث. لكن ، مع ذلك ، يتمتع هؤلاء الأزواج بفرصة الحب الحقيقي ، على الرغم من أن الطلاق في الشهر الأول من الحياة ليس نادرًا بالنسبة لهم.
يعتبر علماء النفس أيضًا هذا النوع من التصنيف على أنه عائلات تقليدية ومتمحورة حول الطفل وديمقراطية (زوجية). في النسخة الأولى ، من المعتاد تنمية احترام كبار السن وسلطتهم ، ويتم التأثير وفقًا لمبدأ التنازلي ، بالإضافة إلى تشجيع الاستعداد للطاعة. هؤلاء الأطفال الذين نشأوا في مثل هذه الأسرة يتناسبون بسهولة مع الهيكل الاجتماعي الذي تم إنشاؤه وفقًا لمبدأ التنظيم الرأسي. ومع ذلك ، عند تكوين أسرهم ، يحاولون نقل سيناريوهات ومبادئ كبار السن إليهم ، مما قد يؤدي إلى تطور النزاعات. عادة ما تتميز الحيوانات الأليفة الخاصة بالعائلة التقليدية بنقص المبادرة ، فهم لا يعرفون كيفية البحث عن حلول وسط ، وهم غير مرنين في التواصل وتوجيههم الرئيسي هو الموقف "إنه ضروري" و "يجب أن يكون كذلك".
في الأسر التي تتمحور حول الطفل ، يكون العامل النفسي الرئيسي هو الطفل ، بينما يعيش الوالدان حصريًا من أجل الأطفال. في هذه الحالة ، يأتي التأثير ، كقاعدة عامة ، من الأسفل إلى الأعلى. لهذا السبب ، يطور الطفل إحساسًا مفرطًا بقيمته الخاصة والمبالغة في تقديره لذاته. وهذا أمر محفوف بتطور الصراعات مع البيئة في الفئات الاجتماعية الأخرى. الأطفال من هذه العائلات محرومون من التقييم المناسب لأنفسهم ، لذلك لا يكادون يتكيفون مع المجتمع.
في الأسرة المتزوجة أو الديمقراطية ، يسود بين أفرادها القبول والثقة والاحترام لحرية الاختيار والاستقلالية فيما يتعلق ببعضهم البعض. التأثير فيه أفقي ، وهو حوار بين شريكين متساويين. يحترم الزوجان مصالح بعضهما البعض ويعاملون الأطفال باحترام.
بالإضافة إلى تلك المدرجة ، يمكن أيضًا تمييز العديد من التصنيفات. لذلك يمكن أن تكون العلاقات الأسرية أمومية ، وأبوية ، ومساواة ، وشراكة. بالإضافة إلى ذلك ، هناك تصنيف واسع الانتشار وفقًا لمبدأ التبعية: "الأم والابن" ، "الأب والابنة" ، "الشريك المهيمن" ، "الشركاء المتساويون".
جميع التصنيفات والأقسام هي إلى حد ما اتفاقية بسيطة ، والأهم هو أن الحب والتفاهم والانسجام يسودان في عائلتك.
تنقسم العلاقات الأسرية عادة إلى مجموعتين رئيسيتين:
نوع متناغم- حيث كل شيء مبني على الانسجام والاحترام المتبادل والتفاهم المتبادل.
نوع غير منسجم- في حالة عدم وجود انسجام أو تفاهم أو احترام ، تخلق مثل هذه العلاقات العديد من المشكلات التي يصعب حلها.
ينقسم النوع المتناغم من العلاقات الأسرية إلى عدة أنواع.
العلاقات الأسرية التقليدية- العلاقات مبنية على أساس القيم العائلية التقليدية. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للقضايا العملية اليومية. نادرًا ما يحدث التعبير الحر الإبداعي عن الذات ولا يتناسب مع نظام القيم التقليدية ، حيث يتمثل الشيء الرئيسي في التوافق مع المجتمع وكسب المال وإطعام الأسرة. أكثر أنواع العلاقات الأسرية شيوعًا.
العلاقات التبعية في الأسرة- مبني على تبعية شخص لآخر والرغبة في إشباع رغباته ، يحتاج ذلك على حسابه. هناك وهم وخوف من فقدان أحد أفراد أسرته ، فيُسمح له بكل شيء ويغفر له. والتي يمكن أن تسبب في النهاية الاعتماد المشترك.
الشراكات العائلية- الزوجان لديهما الكثير من القواسم المشتركة. إنهم سعداء للقيام بأشياء مشتركة ، وتطوير. بينهما تفاهم ودعم وصدق.
تسوية الأسرة- تتميز بالقدرة على تقديم التنازلات ، وإظهار التنازل ، والتفاهم ، والدعم. لا يتم انتقاد آراء الآخرين ، فهناك الكثير من القواسم المشتركة.
العلاقات غير المنسجمة في الأسرة متعددة الأنواع.
علاقة عاصفة- تتميز هذه العلاقات في الأسرة بجو متوتر مع الفضائح المتأصلة والمواجهات والمواجهة. يحب الشركاء إظهار المشاعر العنيفة علانية ، فهم لا يعرفون كيفية كبح جماحهم. تتناوب المشاجرات مع الفراق ، وبعد فترة تكون هناك مصالحة ، ومرة أخرى في دائرة ، وهكذا إلى ما لا نهاية.
خادم وسيد- تتميز هذه العلاقات في الأسرة بزيادة رعاية المرأة واهتمامها ومسؤوليتها على حساب مصالحها. امرأة تضع على كتفيها الكثير من الشؤون والعمل. الرجل ليس مثقلًا بالهموم والمتاعب. المرأة تفعل كل شيء. معاملتها كخادمة.
عازلة- في علاقة ، تتجلى السرية ، والعزلة ، والرغبة في الانعزال عن العالم الخارجي ، والتي يُنظر إليها بشكل مريب. يصبح الأزواج معزولين ، ولا يحافظون على التواصل مع الأصدقاء والمعارف والأقارب. اختاروا الوحدة معًا.
علاقة ظاهرية- هناك الكثير من التمثيل والمواقف والمهزلة لإرضاء الآخرين. أحب اللعب في الأماكن العامة. بدون تفكير في المسؤولية.
الهوس المتبادل- الشركاء مهووسون ببعضهم البعض لدرجة أنهم لا يحتاجون إلى أي شخص آخر ، ولا حتى الأطفال. سواء لم يكونوا كذلك ، أو أنهم يتلقون اهتمامًا أقل. المزيد من الاهتمام يذهب للشريك. صحيح ، هناك أيضًا هوس من جانب واحد ، عندما يبدأ الشريك بالشك في الخيانة ، دون تلقي الاهتمام المناسب ، أو يلاحظ أن الآخرين يحظون باهتمام أكبر منه.
المعبود الأسرة- عادة ما يصبح الطفل مثل هذا المعبود ، يتم منحه كل الاهتمام والحب والرعاية على حساب الزوج ، ويتم تجاهل رغباته واحتياجاته. نتيجة لذلك ، ضاع الحب والتفاهم بينهما.
علاقة مبنية على الفتنة- في هذه الحالة ، يحدث الصراع بين الزوجين ، وهناك تنافس لا نهاية له ، والمواجهة.
كل على حدة- لكل فرد دائرة اتصالاته ومهنه وشؤونه. الحد الأدنى من التواصل مع الزوج المتزوج هو سمة مميزة ، حيث يعيش الجميع بمفردهم ، مثل الجيران في غرفة النوم. السرير والجنس فقط يوحدان. في العلاقة ، يكون كل شيء على الأقل - العواطف ، والمشاعر ، والمتطلبات المتبادلة ، والاهتمامات.
خصائص خصائص العلاقات في الأسرة ، ماذا يمكن أن يكون
- يمكن أن تظل العلاقات الأسرية باردة وباردة ودافئة وساخنة
- مبني على الضغط والتلاعب والقيود والضغط النفسي
- صادقة ، شفافة أو غائمة ، غائمة
- مع إعصار من المشاعر أو عاطفي تمامًا ، غير مبال
العادات السيئة ، مثل السكر ، ليست أقل شيوعًا في العلاقات الأسرية. خاصة عندما يشرب الزوجان. إنهم يميلون إلى تقدير أنفسهم متدنيًا ، ولديهم مشاعر غير مستقرة ، ويبررون سلوكهم.
سلوك غير عقلاني. لتبرير أسلوب حياتهم ، بوعي أو بغير وعي ، يخدعون أنفسهم أو الآخرين. تنغمس في الضعف والعادات السيئة. يحدث الصراع عندما لا تكون هناك طريقة لإرضاء العادات السلبية ، جنبًا إلى جنب مع الحالة المزاجية السيئة والتهيج.
تعتمد خصائص العلاقات الأسرية على شكل الزواج
- عن طريق الحساب
- من أجل الحب المتبادل
- الحليف - بدون الرومانسية والرغبة الجنسية
- العلاقات الحرة خارج نطاق الزواج موجودة ولا تستهجن
أنواع العلاقات الأسرية فيما يتعلق بالطفل
لين- لا توجد رقابة صارمة على الطفل ولا عقوبات. كل شيء يتم من أجل رفاهه ، وينغمس في نواح كثيرة ، كل شيء يغفر. أي نوع من السلوك هو تنازلي. يكبر الطفل بشكل غير مسؤول مع شخصية فاسدة.
العلاقات الأسرية وفق المناخ الأخلاقي
- مستوى عال من الأخلاق
- بمتوسط مستوى الروح المعنوية
- مع انخفاض مستوى الأخلاق
- صراع غير أخلاقي ، غير أخلاقي
أنواع العلاقات الأسرية.
لنبدأ بالحب. ما هي المحبة الأبوية وماذا تعلم الأبناء؟
يبدو أن الآباء يجب أن يحبوا ويقبلوا طفلهم من قبل أي شخص: مطيعون وعاصون ، جميلون وقبيحون ، ذكيون وليسوا جدًا ، منفتحون ومغلقون ... أي لا يمكن أن تكون هناك شروط للطفل ليقع في حب الوالدين وأولياء الأمور للأطفال. لا عجب أن يقولوا: "الأبوان لم يتم اختيارهما!" لكن لسوء الحظ ، حتى الفنانين ، بعد أن أبدعوا عملاً لا يلبي توقعاتهم ، ألقوا به في زاوية بعيدة أو حتى يدمروه ، في وميض من اليأس وخيبة الأمل في أنفسهم.
ستقول: "مقارنة أيضا .. الطفل ليس صورة وقلة إبداع!" نعم ، الطفل ليس شيئًا ، لكنه مع ذلك ليس سوى نتاج لوالديه! يضع الفنان في عمله كل ما في وسعه: الموهبة (كما هي) ، والروح ، والوقت ، والمال ، والصحة. وماذا يستثمر الأهل في طفلهم؟ ونفس الشيء - موهبة الوالدين ، والروح ، والوقت ، والصحة ، والمال ... وأكثر من ذلك بكثير! يبدو لي أن هناك أكثر من مجرد فنان في اللوحة ، على الرغم من .. من يدري؟
لقد قيل وكتب الكثير عن الحب غير المشروط ، لكن لا يعرف الكثير من الناس كيف يحبون هكذا ، لأنهم في الأسرة التي نشأوا فيها ، كانوا محبوبين لذكائهم وطاعتهم وتصرفاتهم المرحة وانفتاحهم وصدقهم وجمالهم ...
أوه ، وأين يختبئ هؤلاء الأطفال؟ في الواقع ، لقد كانوا مكروهين (أو تظاهروا بأنهم لا يحبون) بسبب الأذى ، والعصيان ، والبذخ ، والدرجات الضعيفة في المدرسة ... لماذا أيضًا؟ نعم ، كل واحد لنفسه! من منكم لم يشعر بأنه غير محبوب أو مرفوض؟ ..
وماذا يعلم هذا بسبب حسن السلوك، حب الوالدين؟ الآباء لا يستطيعون حتى أن يتخيلوا أن طفلهم يمكن أن يصاب بخيبة أمل فيهم ، في والديهم ، ويرفضون في الوقت المناسب؟
الآباء الأعزاء!!! ومن أين تأتي كل هذه الخصائص غير السارة لطفلك؟ دعونا نلقي نظرة على الأنواع المختلفة للعلاقات الأسرية التي تشكل شخصية الطفل!
تملي! بعد سقوط الاتحاد السوفياتي ، تعلمنا جميعًا ما هو "الاستبداد"! ويمكن أن يكون كل هذا؟ يمكن؟ كيف هذا؟ حسنًا ، نعم ، هذا صحيح - هذا عندما يطيع جميع أفراد الأسرة دون شك شخصًا واحدًا: الأب أو الأم أو الجدة (نادرًا ما يكون الجد لسبب ما). هذا الرجل يعاقب ويعفو ، يقرر ماذا يفعل ، كيف يتحدث معه. إنه يحدد مكان التعلم ، ومن يجب أن يكون (أي المهنة التي سيشغلها ممثلو جيل الشباب) ، وأكثر من ذلك بكثير. من لديه "ديكتاتور" في منزله يفهم ما هو على المحك.
يتصرف "الديكتاتور" بهذه الطريقة فقط من منطلق النوايا الحسنة ، في حب أحبائه - هكذا يبدو له. إنه يتحمل المسؤولية الكاملة عن حياتهم ومستقبلهم. إنه يعرف دائمًا كيف وماذا يجب أن يكون. إنه يحاول أن يثبت للجميع أنه بدونه سوف يضيعون ، وسوف يرتكبون أخطاء ... دعونا نقبل أن يتحدث الجميع في الهمس فقط ، "يمشوا على رؤوس أصابعهم".
إنه سيء بشكل خاص للأطفال في مثل هذه الأسرة. لماذا ا؟ ولأن الديكتاتور يقمع مبادرتهم ، فإنه لا يسمح بتنمية الشعور بكرامتهم واستقلالهم ونشاطهم. يمكنه تحمل إهانة وإذلال من يجرؤ على مناقضته. بتعويده على العمل "يجبر"! حتى وهو يتحدث عن شيء ما ، يقول: "جعلته يذهب إلى المتجر!" ، أو "جعلتها تغسل الصحون!" يُحرم الطفل في مثل هذه الأسرة تمامًا من حق التصويت حتى في الأمور التي تتعلق بمصالحه الشخصية: فهو يرتدي الملابس التي يشتريها له والديه ، ويذهب إلى قسم الرياضة الذي يختاره والده أو والدته. قد يكون ممنوعا من لقاء هذا الصديق أو ذاك ، فقط لأن "الديكتاتور" لا يحبه ، فقط أولئك الذين يلاحظهم والديه يطورون مواهبه. قد يُجبر على تعلم الغناء ، العزف على الكمان ، إلخ. يمكنك أن تتخيل أي نوع من الموسيقيين سيخرج منه !!!
الرعاية المفرطة- نوع من الإملاءات. فقط "الديكتاتور" يفضل النظام والعنف ، و "الوصي" "يحصل" على أفراد الأسرة برعايته المفرطة وحبه الواضح. إن التلاعب بالذنب والشعور بالواجب ينفرد به. إنه "الوصي" - الأكثر إهانة في الأسرة - "لا أحد يحبه ، ولا أحد يهتم به ، ولا أحد يحترمه ، الجميع يفكر في نفسه فقط ، وهو وحده يحب الجميع ويهتم بالجميع ، ويحمي الصعوبات !!! " هو يستوجبالحب والاهتمام بالنفس ردًا على "حبه غير الأناني"!
في الواقع ، يهتم كل من "الديكتاتور" و "الوصي" أولاً وقبل كل شيء براحة البال. لماذا يجب أن يزعجوا أنفسهم ويفكروا في شعور أحبائهم عندما يقمعونهم بأوامرهم أو باهتمامهم المفرط؟ هم أكثر راحة وهدوءًا عندما يستمع إليهم الجميع ، ولن يتناقض أحد عندما يفعل الجميع ما يريدون! إنهم (كل من "الديكتاتور" و "الوصي") ، في الواقع ، غير مبالين بمصالح وخبرات أولئك الذين ، كما يبدو لهم ، في سلطتهم الكاملة.
لكن عاجلاً أم آجلاً تواجه "الاستبداد" مقاومة سواء في الدولة أو في الأسرة! في أغلب الأحيان ، تندلع المقاومة المفتوحة من جانب الأطفال! في البداية ، يبدأون في الكذب والمراوغة والنفاق. عندما يكبر الطفل ، قد يواجه نوبات من الوقاحة والغضب ومغادرة المنزل ... ويحدث أن يتم هزيمة أحد المتمردين وتنكسر مقاومته. لكن ليس هناك ما يفرح به ، لأنه مع المقاومة ، تنكسر الإرادة ، والإيمان بالذات ، وقدرات المرء ؛ تم تشكيل عقدة النقص ، وتسبب في أضرار جسيمة لشخصية الطفل.
وإذا كبر "ديكتاتور" أو "وصي" آخر في الحالة الأولى (عندما لا تنكسر المقاومة) ، فعندئذ في الحالة الثانية (عندما تم قمع الطفل) سيكون ضعيف الإرادة تمامًا ، قلة المبادرة ، رمادية . على الأرجح ، سترافق حياة مثل هذا الشخص سلسلة من الإخفاقات ، سواء في المجال المهني أو في المجال الأسري. ربما يكون محظوظاً ، وسيلتقي في طريقه "النصف الآخر" ، الذي سيتحمل كامل المسؤولية عن حياته ... لكن ، على الأرجح ، سوف يسكر - من يحتاج إليه كثيراً؟ نادرًا ما يعرف أي شخص كيف يحب من أجل لا شيء ، تمامًا مثل هذا!
والسؤال الآن: هل أراد الوالدان هذه النتيجة؟
بالطبع لا! إنهم محبطون في طفلهم ، ويظهرون له ذلك بكل طريقة ممكنة. سلوكه يزعجهم! إنهم يخجلون من طفلهم ، مثل فنان في لوحة فاشلة! يرفضونه ويحاولون التقليل في كثير من الأحيان ...
السؤال الثاني: ماذا يمكن لمن نشأوا في مثل هذه العائلات ، بعد أن أصبحوا آباء ، أن يقدموا لأبنائهم؟
وفقط ما لديهم! لم يتعلموا حب وتقدير أحبائهم ، ولم يتعلموا احترام آراء الآخرين! أحدهما سيفرض إرادته على أفراد الأسرة ، والآخر يطيع أحداً بقسوة أو بلا مبالاة !!!
ما هي الصرامة؟ هل هذه طريقة قمع؟
التقشف هو نهج معقول يعتمد على الأهداف في كل موقف محدد. هذه هي تنمية عادة مراعاة الأعراف الاجتماعية ، والقوانين ، والأخلاق ، ولكن ليس العنف ضد الإنسان ، وليس قمع الإرادة والمبادرة. الخطورة ليست إملاءًا وليست مفرطة في الحماية!
ما هي "العقوبة"؟ هل هذا بالضرورة إذلال لكرامة الإنسان؟ هل هذا بالضرورة "جلد" أم إهانة؟
أثناء تجربة العقوبة ، يجب أن يفهم الطفل أنه ارتكب خطأ ، ويجب أن يدرك أنه كان مخطئًا - وإلا فإن العقوبة لا فائدة منها! يجب أن يتأكد من أنه بارتكاب مثل هذه الأخطاء في المستقبل ، فإنه هو نفسه يحرم نفسه من شيء مهم للغاية في الحياة. والأهم أنه يجب أن يكون على يقين من أن له الحق في ارتكاب الخطأ وتصحيحه!
إن الشدة والعقاب ، عند استخدامها بشكل صحيح ، ينظر إليها الأطفال على أنها عدالة ، مشروطة بالحاجة إلى "إعطاء درس" ، ولكن ليس على أنها نقص في الحب أو إفراطه!
عادة ما يسمى هذا النوع من العلاقات "ديمقراطي".هنا يوجد اهتمام ببعضنا البعض ، والحق في التصويت الاستشاري لجميع أفراد الأسرة ، والحق في أن يكون لهم اهتماماتهم وهواياتهم الخاصة التي لا تسبب القلق في التقارب وبالطبع الأشخاص من حولهم ، والحق لاختيار مهنة. هنا يتم مساعدة الأطفال على التطور والنمو كأفراد! في مثل هذه العائلات ، تُحترم كرامة ورأي كل فرد من أفراد الأسرة ، حتى لو كان طفلاً ، وهنا يسود "التعاون" والمساعدة المتبادلة. تنتج مثل هذه العائلات أشخاصًا جديرين ومحترمين يعرفون كيفية العمل في فريق وقادة يتمتعون بشخصية جذابة ورجال أعمال ناجحين ... ويفخر آباؤهم بمثل هؤلاء الأطفال.
هناك نوع آخر من العلاقات يشبه الفوضى. في علم النفس ، من المعتاد تسميته "المتآمر".هنا أيضًا ، قد تكون هناك خيارات مختلفة:
- "تملي على العكس" عندما يتبع الوالدان خطى طفلهما ويخضعان لإرادته. يملي الطفل ، في البداية ، لمس الوالدين ، فهم يشجعون مثل هذا السلوك للطفل. ينمو في جو من التساهل "كل ما يحاول الطفل أن يفعله إلا إذا لم يبكي!" إنه يحب والديه كمصدر لإشباع احتياجاته ، وعندما يصبح مستقلاً ، بأي وسيلة حقق رفاهيته الخاصة ، كقاعدة عامة ، على حساب الآخرين ، يمكنه أن ينسى والديه تمامًا.
- "عدم التدخل". يحدث هذا إذا اعتقد الآباء أن "لدينا حياتنا الخاصة ، وللأطفال حياتهم الخاصة!" يجب ألا يتدخل الأطفال في حياة الكبار ، في شؤونهم ومحادثاتهم ، وأن يترك الآباء حياة أطفالهم تأخذ مجراها. وفي مثل هذه العائلات (غالبًا ما تكون هذه عائلات مدمني للكحول) ، غالبًا ما يقع الأطفال المحرومون من اهتمام الوالدين وحبهم تحت التأثير الأحمق لأقرانهم ، متورطون في السكر ، وإدمان المخدرات ، والجماعات الإجرامية ... أحيانًا يكبر هؤلاء الأطفال ليكونوا قادة مستقلين ، يتكيفون مع أي ظروف معيشية ، ويحققون كل شيء "بعملهم وعقلهم"! لكن ، كقاعدة عامة ، هؤلاء هم المتشائمون الذين لا روح لهم ولا يعرفون كيف يحبون ويقدرون أحبائهم ، بما في ذلك الأصدقاء. يقولون عن مثل هؤلاء "ترعرع الشارع"!
ما هو أسلوبك في العلاقات الأسرية متروك لك للحكم. لتغييره أو لا ، لصالح أطفالك ، يعود الأمر إليك أيضًا لاتخاذ القرار. إذا قررت أن "تحتاج إلى تغيير شيء ما" ، ولكن لا تعرف كيف ، فأوصيك بالاتصال هنا:
مع الاحترام العميق ورغبة الحب والتفاهم المتبادل للجميع ، ليودميلا أستاخوفا.