معلم روضة أطفال. روضة معلمة مهنة قصة معلمة روضة
مهنة معلمة رياض الأطفال
تاريخ مهنة المربي مهنة المعلم أو المعلم محترمة ومحترمة للغاية. إن المربي هو المسؤول عن تكوين شخصية التلاميذ وتطوير مصيرهم. ظهرت مهنة المعلم لأول مرة في اليونان القديمة ، لكنها لم تكن منتشرة على نطاق واسع ، حيث انخرط العبيد في تربية أبناء الأثرياء ، ولم يتلق أبناء الفلاحين أي تعليم على الإطلاق. في مجتمع متطور ، تطورت مهنة مقدم الرعاية إلى مهنة مدرس منزلي ، كان هدفه ينصب على تربية ذرية صاحب العمل. في فترة ما قبل الثورة ، كانت هناك دور للأيتام بها معلمين. في العائلات الثرية ، كان من المعتاد تعيين مدرسين لتربية الأطفال. ثم أصبح شبان وشابات من عائلات أرستقراطية فقيرة ممن تلقوا تنشئة جيدة وتعليمًا جيدًا في معاهد أو جامعات مختلفة حكامًا. بعد عدة عقود من التوقف ، أصبحت هذه المهنة مطلوبة مرة أخرى. ظهرت مهنة المعلم في بداية القرن الماضي. هذا يرجع إلى حقيقة أن المرأة بدأت العمل. ظهرت العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة بشكل خاص مع استعادة القوة السوفيتية. اكتسب عمل المربي والمعلم توجهًا جماهيريًا ، والذي سهّل ظهور المدارس الأولى. على أكتاف المربي ، تم تكليف مهمة ضخمة ، والتي تتمثل في تكوين الأولاد والبنات الصغار ، وفي الاتجاه اللاحق على المسار المختار. يجب أن نضيف أن مهنة المعلم ذات أهمية كبيرة حتى اليوم.
مهنة المعلم - الوصف مشكلة تعليم جيل الشباب كانت وستظل مشكلة ملحة. بعد كل شيء ، كل ما يتم وضعه في رؤوس الأطفال منذ سن مبكرة ، ثم ينبت - جيد أم لا. لا شك أن هناك مهنتان لا مكان فيهما للجاهلة والهواة. هذا طبيب ومعلم ، مدرس ، مربي. مع الطبيب ، كل شيء واضح - الناس يثقون به في الصحة ، وفي كثير من الأحيان حتى في الحياة. مهنة التدريس لا تتطلب أقل من ذلك. إن منصب مدرس رياض الأطفال مهم ومسؤول بشكل خاص. بعد كل شيء ، هذا هو في الواقع أول شخص يقدم الطفل إلى المجتمع ، ويعلم التواصل ويعطي المعرفة الأولية والمفاهيم العامة التي تسمح للطفل بالتنقل. إن المربي هو الذي يرسم الخط الأول بين "أريد" و "لا يجب" ، بين "لا أريد" و "لا بد لي". ويجب القيام بذلك بأكبر قدر ممكن من اللباقة والكفاءة ، حتى لا تشل نفسية الطفل المتحركة بأي شكل من الأشكال. يجب أن يكون المعلم قادرًا على إدخال الطفل في الفريق لاستبعاد أدنى إزعاج ، والذي يمكن أن يؤدي إلى إصابة الطفل بصدمة نفسية معقدة.
من أين تحصل على مهنة "المربي" على الرغم من أن هذا النوع من النشاط قد اكتسب مستوى عاليًا من الشخصية الجماهيرية وانتشارًا في المجتمع الحديث ، إلا أنه لا يمكن للجميع الحصول على اللقب الفخري للمعلم. أولاً ، من الضروري التخرج من المدارس المتخصصة ومؤسسات التعليم العالي التي ستعلم المعلمين المستقبليين الأساليب التربوية للتأثير على التلاميذ. من المهم للغاية أن يلعب دور المربي شخص مستقر عقليًا لا يشارك في عمليات الفساد. المعلم مهنة شريفة لجميع الأعمار!
الجوانب الفريدة للمهنة: يجب أن يعرف المعلم الكثير وأن يكون قادرًا على ذلك. يواجه مهمة صعبة - لتعليم الطفل إدراك وفهم كل ما هو جميل في العالم ؛ الطبيعة والموسيقى والشعر. يجب أن يكون المعلم قادرًا على: الخياطة والتلاعب واللعب والغناء مع الأطفال. ويحتاج لقراءة الكثير. يجب أن يعرف خيال الأطفال جيدًا. لا ينظم المعلم عمل الأطفال الجماعي ككل فحسب ، بل ينظم العلاقات الشخصية للأطفال مع بعضهم البعض. يلعب ظهور المربي دورًا مهمًا في تنشئة الأطفال. المظهر اللطيف والطريقة اللطيفة في التعامل لا تجذب الأطفال فحسب ، بل تترك أيضًا انطباعًا جيدًا على الوالدين. يواجه المعلم مهمة صعبة - كونه بالغًا ينمي طفلًا ويدربه ، ليفهم ويشعر بعالم الأطفال ، ويجمع بين الشدة واللطف ، واحترام الطفل الصغير والدقة .. لذلك يحتاج المربون إلى الصبر والمرونة من التفكير من أجل تطبيق المعرفة في علم أصول التدريس وعلم النفس بشكل فردي ودقيق.
مهنة
تقوم معلمة الحضانة بتعليم الطفل أساسيات الاستقلال ، وقواعد السلوك في المجتمع ، وتهيئ الطفل للالتحاق بالمدرسة (أي يعلمهم القراءة والعد).
هل يتذكر الكبار في كثير من الأحيان باعتزاز معلمي رياض الأطفال؟ يحدث أن شخصية المربي تجذب الطفل لدرجة أنه لا يتذكره فحسب ، بل يحاول ، حتى عندما يصبح بالغًا ، جلب أطفاله إلى مجموعته.
تاريخ المهنة
ظهرت مهنة المعلم مؤخرًا نسبيًا في بداية القرن الماضي. هذا يرجع إلى حقيقة أن المرأة بدأت العمل. ظهرت العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة بشكل خاص مع استعادة القوة السوفيتية ، ولكن في الغرب ، بدأت شبكة مؤسسات ما قبل المدرسة في التطور في نفس الفترة تقريبًا.
في فترة ما قبل الثورة ، كانت هناك دور للأيتام بها معلمين. في العائلات الثرية ، كان من المعتاد التعيين مدرسين... كانت هذه المهنة شائعة جدًا في بلدنا في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. ثم أصبح شبان وشابات من عائلات أرستقراطية فقيرة ممن تلقوا تنشئة جيدة وتعليمًا جيدًا في معاهد أو جامعات مختلفة حكامًا. بعد عدة عقود من التوقف ، أصبحت هذه المهنة مطلوبة مرة أخرى.
الحكام مدعوون لزيارة الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن ثلاث سنوات. الأبوة والأمومة في المنزل عمل شاق. مهمة المعلم ليست فقط تنظيم وقت فراغ الطفل ، بل يجب عليه تطوير وتدريب جناحه بشكل شامل. هذا هو السبب في أن المعلم يجب أن يكون لديه تعليم تربوي وخبرة في تدريس أي موضوع (دروس خصوصية) ، بالإضافة إلى الرغبة والاستعداد للعمل مع الأطفال. يحتاج المعلم المنزلي أيضًا كتاب طبي.
من المرجح أن تصبح النساء مقدمات رعاية في المنزل. الآن ظهرت مهنة جديدة للرجال الحقيقيين - حاكم حارس شخصي... يجب أن يكون المتقدمون لهذه الوظيفة ، بالإضافة إلى التعليم العالي ومعرفة لغة أجنبية ، في حالة بدنية جيدة و ليس لديهم عادات سيئة... كما يتم تشجيع المعرفة بتقنيات القتال اليدوي والقدرة على قيادة المركبات.
المهنة في العصر الحديث
يعد التواصل المستمر مع الطفل أهم وظيفة رسمية للمربي. يجب أن يكون المربي قادرًا على الإجابة على العديد من الأسئلة ، مع مراعاة العمر. من مدى صحة وسرعة إيجاد المعلم لمقاربة لكل طفل ، سيكون قادرًا على التنظيم ، تعتمد حياة الأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة على ما إذا كان الأطفال سيكونون هادئين ، وعاطفين ، واجتماعيون ، أو سيكبرون مضطربين تنبيه تم سحبه. إن الاهتمام بحياة الطفل في مؤسسات ما قبل المدرسة ، والوفاء بجميع أنواع الأنشطة - الأكل ، والنوم ، والتصلب ، والمشي ، والتمارين البدنية - هي المسؤولية الرئيسية للمعلم. يتم تعليم الأطفال ربط أربطة الحذاء وربط السحابات ، واستخدام الملعقة ، والشوكة ، والمنديل ، والغناء ، والرقص ، والتحدث بشكل صحيح ، والرسم ، وتكوين صداقات ، وما إلى ذلك.
ومع ذلك ، فإن أهم شيء في عمل معلم رياض الأطفال هو مسؤوليته تجاه كل طفل. هو الذي يتأكد من عدم وجود أنوف وركب مكسورة في حياة الطفل ، وكذلك الذراعين والساقين المكسورين.
الأشخاص المتميزون في هذه المهنة
جوانب مميزة من المهنة
يجب أن يعرف المعلم الكثير وأن يكون قادرًا على ذلك. الجبهة ليست مهمة سهلة - لتعليم الطفل أن يدرك ويفهم كل ما هو جميل في العالم ؛ الطبيعة والموسيقى والشعر. يجب أن يكون المعلم قادرًا على: الخياطة والتلاعب واللعب والغناء مع الأطفال. يجب أن يكون المعلم دائمًا ممتعًا لأطفاله. في شيء ما ، على الأقل في شيء واحد ، يجب أن يكون لديه بعض البيانات الخاصة ، على سبيل المثال: أن يكون رياضيًا ممتازًا أو مغنيًا جيدًا. ويحتاج لقراءة الكثير. يجب أن يعرف خيال الأطفال جيدًا.
لا ينظم المعلم عمل الأطفال الجماعي ككل فحسب ، بل ينظم العلاقات الشخصية للأطفال مع بعضهم البعض. يلعب ظهور المربي دورًا مهمًا في تنشئة الأطفال. إنهم يحبون كثيرًا إذا كان المعلم ساحرًا ، ومرتديًا أنيقًا ومصففًا جيدًا ، ومبهجًا ومبهجًا ، ولديه روح الدعابة. المظهر اللطيف والطريقة اللطيفة في التعامل لا تجذب الأطفال فحسب ، بل تترك أيضًا انطباعًا جيدًا على الوالدين.
يواجه المعلم مهمة صعبة - كونه بالغًا يطور طفلًا ويعلمه ، ويفهم ويشعر بعالم الأطفال ، ويجمع بين القسوة واللطف ، واحترام الشخص الصغير ، والصرامة. لكن الأطفال مختلفون جدا! يحب بعض الناس العيش وفقًا للقواعد ، التي يشعروا بمساعدتها على دراية بعالم الكبار ، بينما يرغب الآخرون ، على العكس من ذلك ، في فعل ما هو غير مسموح به - فهذه هي الطريقة التي يدافعون بها عن شخصيتهم. لذلك ، يحتاج اختصاصيو التوعية إلى الصبر والمرونة في التفكير من أجل تطبيق المعرفة في علم أصول التدريس وعلم النفس بشكل فردي ودقيق.
الطريقة الرئيسية في تعليم الأطفال وتنميتهم وتربيتهم هي اللعبة... يحظر المربون الحكيمون القليل ويلعبون كثيرًا. بعد كل شيء ، يعيش الأطفال في اللعبة ، مقتنعين من تجربتهم الخاصة كم هو مزعج عندما يسيئون للضعيف ، وكم هو ممتع أن تتلقى المساعدة عندما تحتاجها. يتعلمون احترام أنفسهم والآخرين من خلال "سحب اللفت" أو "الهروب من الذئب". تكمن مهارة المربي في حقيقة أنه يعرف متى يحتاج الطفل الخجول إلى الدعم من خلال "تعيينه ذئبًا" ، ويجب تعليم الطفل العدواني التعاطف من خلال "جعله عنزة".
بعد أن لاحظ قدرات الطفل ، يجب على المربي ليس فقط دعم البراعم الضعيفة للمساعي المستقبلية ، ولكن أيضًا إقناع الوالدين بالحاجة إلى تنمية الطفل. هنا لا يمكنه الاستغناء عن الملاحظة والذاكرة الجيدة واللباقة.
درجة الطلب في منطقتنا
في التسعينيات ، تم إغلاق رياض الأطفال ، واضطر المعلمون إلى تغيير وظائفهم ، وتم إعادة تجهيز مباني رياض الأطفال والعديد من الشركات والعيادات ، إلخ. مقبولالمربيات والمعلمين. يستمر هذا الاتجاه في المجتمع الحديث.
عندما تتواصل مع موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تدرك أن رياض الأطفال في وضع صعب للغاية ، ولا أعتقد أن الجميع سيرد إذا اتصلت بهم: "يجب على الجميع العمل في رياض الأطفال!" -
ظهرت مهنة المعلم مؤخرًا نسبيًا في بداية القرن الماضي. هذا يرجع إلى حقيقة أن المرأة بدأت العمل. ظهرت العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة بشكل خاص مع استعادة القوة السوفيتية ، ولكن في الغرب ، بدأت شبكة مؤسسات ما قبل المدرسة في التطور في نفس الفترة تقريبًا.
في فترة ما قبل الثورة ، كانت هناك دور للأيتام بها معلمين. في العائلات الثرية ، كان من المعتاد تعيين مدرسين لتربية الأطفال. كانت هذه المهنة شائعة جدًا في بلدنا في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. ثم أصبح شبان وشابات من عائلات أرستقراطية فقيرة ممن تلقوا تنشئة جيدة وتعليمًا جيدًا في معاهد أو جامعات مختلفة حكامًا. بعد عدة عقود من التوقف ، أصبحت هذه المهنة مطلوبة مرة أخرى.
الحكام مدعوون لزيارة الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن ثلاث سنوات. الأبوة والأمومة في المنزل عمل شاق. مهمة المعلم ليست فقط تنظيم وقت فراغ الطفل ، بل يجب عليه تطوير وتدريب جناحه بشكل شامل. هذا هو السبب في أن المعلم يجب أن يكون لديه تعليم تربوي وخبرة في تدريس أي موضوع (دروس خصوصية) ، بالإضافة إلى الرغبة والاستعداد للعمل مع الأطفال. يحتاج المعلم المنزلي أيضًا إلى سجل طبي.
من المرجح أن تصبح النساء مقدمات رعاية في المنزل. الآن ظهرت مهنة جديدة للرجال الحقيقيين - حاكم - حارس شخصي. يجب على المتقدمين لهذه الوظيفة ، بالإضافة إلى التعليم العالي ومعرفة لغة أجنبية ، أن يكونوا في حالة بدنية جيدة وليس لديهم عادات سيئة. كما يتم تشجيع المعرفة بتقنيات القتال اليدوي والقدرة على قيادة المركبات.
في التسعينيات ، تم إغلاق رياض الأطفال ، واضطر المعلمون إلى تغيير وظائفهم ، وأعيد تجهيز مباني رياض الأطفال والعديد من الشركات والعيادات وما إلى ذلك المربيات والمعلمين. يستمر هذا الاتجاه في المجتمع الحديث.
اوليسيا كونوفا
استشارة “نشأة وتشكيل مهنة التدريس. صورة المعلم الحديث "
"صورة المعلم الحديث"
مكتب حكومي. تتكون من
في جميع أنواع الرعاية والتعليم
الفتيان والفتيات. - هذه الوضعية
أكثر أهمية من الأعلى
مناصب في الدولة.
نشأة وتشكيل مهنة التدريس
في العصور القديمة ، عندما لم يكن هناك تقسيم للعمل ، شارك جميع أفراد المجتمع أو القبيلة - البالغين والأطفال - على قدم المساواة في الحصول على الطعام ، وهو السبب الرئيسي لوجودهم في تلك الأوقات البعيدة. كان نقل الخبرة المتراكمة من الأجيال السابقة إلى الأطفال في مجتمع ما قبل الولادة "متشابكًا" في نشاط العمل. الأطفال ، الذين انضموا إليها منذ سن مبكرة ، تعلموا المعرفة حول طرق النشاط (الصيد ، والجمع ، وما إلى ذلك) وأتقنوا المهارات والقدرات المختلفة. وفقط مع تحسن أدوات العمل ، التي جعلت من الممكن الحصول على المزيد من الغذاء ، أصبح من الممكن عدم إشراك المرضى وكبار السن من أفراد المجتمع في هذا الأمر. تم تكليفهم بمسؤولية إطفاء الحريق ورعاية الأطفال. في وقت لاحق ، عندما أصبحت عمليات التصنيع الواعي لأدوات العمل أكثر تعقيدًا ، مما استلزم الحاجة إلى نقل خاص لمهارات وقدرات العمل ، شكل شيوخ العشيرة - الأكثر احترامًا وحكمة من خلال التجربة - بالمعنى الحديث المجموعة الاجتماعية الأولى من الناس - المربون ، الذين كان واجبهم المباشر والوحيد هو نقل الخبرة ، والاهتمام بالنمو الروحي لجيل الشباب ، وأخلاقه ، والاستعداد للحياة. لذلك أصبحت التربية مجال النشاط البشري والوعي.
نشوء مهنة التدريس له أسس موضوعية. لا يمكن للمجتمع أن يتواجد ويتطور إذا كان على الجيل الأصغر ، الذي يحل محل الأكبر سنا ، أن يبدأ من جديد ، دون التطوير الإبداعي واستخدام الخبرة التي ورثها.
مهنة المعلم- من الأقدم والأكثر شرفًا في تاريخ البشرية. ومع ذلك ، لا يمكن تحديد التوقيت الدقيق لظهوره. نشأ تاريخ مهنة المعلم في اليونان القديمة ، ولكن في تلك الأيام كان العبد يشارك في تربية طفل في أسر ثرية ، أخذته إلى المدرسة وحمل كل المستلزمات الضرورية لدراسته. في بقية الوقت ، كان العبد يراقب نمو الطفل ، ويحميه من الأخطار ، ويشكل قسريًا تصرفات الطفل وسلوكه بشكل عام. كان يُطلق على هذا العبد اسم المعلم ، والتي تُرجمت حرفياً من اليونانية (payagogos) وتعني مدير المدرسة. بعد مرور بعض الوقت ، استمر معلم المنزل في عمل العبد ، وبعد تعميم التعليم العام ، ظهرت مهنة المعلم.
إن أصل الكلمة الروسية "المعلم" مثير للاهتمام. تأتي من أصل كلمة تغذية. إن كلمتي "علم" و "تغذي" لا تخلو من سبب تعتبران في كثير من الأحيان مرادفين. في القواميس الحديثة ، يُعرَّف المربي على أنه شخص يشارك في تنشئة شخص ما ، ويتحمل مسؤولية الظروف المعيشية وتطور شخصية شخص آخر.
إن منصب مدرس رياض الأطفال مهم ومسؤول بشكل خاص. بعد كل شيء ، هذا هو في الواقع أول شخص يقدم الطفل إلى المجتمع ، ويعلم التواصل ويعطي المعرفة الأولية والمفاهيم العامة التي تسمح للطفل بالتنقل.
إن المربي هو الذي يرسم الخط الأول بين "أريد" و "لا يجب" ، بين "لا أريد" و "لا بد لي".
ويجب القيام بذلك بأكبر قدر ممكن من اللباقة والكفاءة ، حتى لا تشل نفسية الطفل المتحركة بأي شكل من الأشكال.
يجب أن يكون المعلم قادرًا على إدخال الطفل في الفريق لاستبعاد أدنى إزعاج ، والذي يمكن أن يؤدي إلى إصابة الطفل بصدمة نفسية معقدة.
تم افتتاح روضة الأطفال الأولى عام 1840 في بلانكنبرج. لم يكن اسم مؤسسة ما قبل المدرسة جديدًا فحسب ، بل كان أيضًا هدفها ، وهو تعليم الأمهات بمساعدة التوجيه العملي وإظهار التقنيات في التنشئة الصحيحة للأطفال. في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، بدأت رياض الأطفال في الافتتاح في روسيا وفي سان بطرسبرج.
بعد الحرب الأهلية ، توسعت شبكة مؤسسات ما قبل المدرسة تدريجياً ، وتم افتتاحها من قبل سلطات المدينة والريف والشركات والتعاونيات. بدأ تدريب أعضاء هيئة التدريس.
في نهاية الستينيات ، ظهرت مؤسسة جديدة - حديقة مشتل ، مألوفة لنا جميعًا.
من خلال العمل مع الأطفال ، يشارك المعلم بشكل مباشر في تنظيم حياتهم في ظروف مؤسسة معينة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويقوم بجميع الأنشطة المقدمة.
حاليًا ، المعلمون هم أشخاص تلقوا تدريبًا مناسبًا ويشاركون مهنيًا في أنشطة التدريس.
المعلم مهنة خاصة. هؤلاء هم الأشخاص الذين هم دائمًا في الأفق ، بجانبهم التلاميذ والزملاء والآباء.
ظهور المعلم هو أحد عوامل نجاح النشاط التربوي. في كثير من الأحيان ، يكون الانطباع الأول عن الشخص من خلال ملابسه ، والتي تعبر عن التفضيل ، وفكرة الجمال ، ومستوى ثقافة الشخص.
يخلق كل منا صورة معينة - صورة - فكرة عن شخص ، تتشكل على أساس مظهره ، وعاداته ، وطريقة حديثه ، وعقليته ، وأفعاله ، إلخ.
ما هي صورة المعلم الحديث المربي؟ ما هي مكوناته؟
مترجمة من اللغة الإنجليزية ، الصورة تعني حرفيا "صورة". لذلك ، عندما يتحدثون عن صورة الشخص ("لديه صورة سلبية" أو "لديه صورة لمعلم ممتاز" ، فإنهم يتحدثون عن الصورة التي نشأت في الآخرين. وطريقته في التفكير والتمثيل والتمثيل ، إلخ.
« صورة- هذا رأي ، حكم يعبر عن تقييم لشيء ما ، موقف تجاه شيء ما ، نظرة إلى شيء ما "(Ozhegov S. I.)
« صورة- فكرة المظهر الداخلي لشخص ما ، الصورة التي تطورت في الرأس "(قاموس توضيحي لأوزيغوف)
« صورة- صورة الشخص ، بما في ذلك المظهر والسلوك والتواصل وما إلى ذلك ، مما يساهم في التأثير على الآخرين "
(إفريموفا. قاموس إفريموفا التوضيحي. ٢٠١٢)
من يخلق الصورة؟
في البدايه، الشخص نفسه ، الذي يفكر في أي وجه يلجأ إلى الآخرين ، ما هي المعلومات التي يجب تقديمها عن نفسه.
ثانيا، صناع الصور هم محترفون يشاركون في إنشاء صورة لأشخاص مشهورين مثل السياسيين ورجال الدولة والفنانين ، إلخ.
ثالثا، تلعب وسائل الإعلام دورًا كبيرًا في إنشاء الصورة - المطبوعة والإذاعة والتلفزيون.
الرابعةتم إنشاؤه من قبل الأصدقاء والأقارب والموظفين.
يعتقد A.G. Ovodova أن الأجزاء المكونة لصورة المعلم هي:
1. المظهر المرئي - مخطط ألوان البدلة ، والماكياج الصحيح ، وقصة الشعر العصرية أو التصميم ، وما إلى ذلك.
2. البلاغة فن الكلام ، أي المرونة والتعبير والأصالة.
3. الصورة غير اللفظية - الأخلاق اللطيفة ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه ، والوقفة.
4. مساحة المعيشة - تصميم مكان العمل ، ماركة السيارة ، القلم ، الحافظة ، إلخ.
5. أسلوب الحياة - العلاقات مع الآخرين ، والأقارب ، والمبادئ الأخلاقية ، والكرامة ، والسلوك ، والشخصية ، وسمات الشخصية.
6. الجاذبية في عيون الآخرين. "ليس من الضروري على الإطلاق أن يحبك الناس ، عليهم فقط أن يحبكوا."
في النهج الذي اقترحه AA Kalyuzhny ، يتم تقديم متطلبات معينة لكل مكون من مكونات صورة المعلم:
يساعد المظهر الشخص على جذب الانتباه إلى نفسه ، وخلق صورة إيجابية ، وإظهار نفسه ليس فقط كشخص لطيف ، ولكن أيضًا كمعلم ممتاز.
يجب على المعلم بكل مظهره الخارجي أن يفوز التلاميذ والكبار. يجب أن تجمع بشكل متناغم بين العالم الداخلي الغني وحب الأطفال والعناية بهم. إن ظهور المعلم أو المربي ، بالطبع ، يمكن أن يخلق حالة مزاجية للعمل أو عدم العمل في الفصل ، أو يعزز أو يعيق التفاهم المتبادل ، أو يسهل أو يعيق التواصل التربوي.
لن يؤكد المعلم الحقيقي على ظهوره بالملابس ، وسيظهر ذكائه ومهاراته وقدراته المهنية. يجب أن نتذكر دائمًا أن الأطفال يتعلمون من الكبار ، وقبل كل شيء ، من معلمهم المحبوب أن يرتديوا ملابس مناسبة. تتجلى إحدى القواعد الرئيسية في طريقة ارتداء الملابس: أن تبدو جميلًا يعني إظهار الاحترام للأشخاص من حولك.
يجب أن يكون المظهر ، أولاً وقبل كل شيء ، أنيقًا. يجب إيلاء اهتمام خاص للشعر والمكياج والأظافر. يجب أن يكون الشعر دائمًا نظيفًا وأنيقًا - ليس أشعثًا أو خصلات فضفاضة. يجب أن يكون المكياج بألوان طبيعية مع تجنب الألوان الزاهية. يجب أن تكون الأيدي معدة جيدًا ، والأظافر غير مقطوعة ، ولا يُسمح بأي حال من الأحوال بتقشير الورنيش ، وخاصة الظلال الساطعة.
في الملابس ، من الضروري الجمع بين اتجاهات الموضة بشكل معقول ومظهرك ، مع مراعاة القاعدة التالية: ارتداء ملابس عصرية للغاية هو علامة على الذوق السيئ ، ولكن من غير المقبول أن تتخلف عن الموضة ، أي يجب أن ترتدي وفقًا للموضة ، ولكن أقرب إلى النمط الكلاسيكي.
الكلاسيكيات هي أساس أسلوب المعلم. ترمز إلى الصفات التالية: الثقة بالنفس وضبط النفس ، والتصميم والمرونة النفسية ، فضلاً عن السلطة. النمط الكلاسيكي هو الأسلوب المعتمد في العصر ، ولكن مع تضمين عناصر عصرية. على سبيل المثال ، تتميز الملابس ذات الطراز الكلاسيكي بأشكال واضحة وأحيانًا صارمة ، ولكن لا يتم تجاهل النسب العصرية والفروق الدقيقة في القص ، ويتم استخدام الأقمشة ذات القوام الجديد وظلال الألوان الفعلية.
ملابس المعلم تحمل عبئًا نفسيًا كبيرًا:
1. إن المعلم الذي يرتدي ملابس أنيقة ونظيفة وذوق رفيع يعزز نفس الصفات لدى التلاميذ.
2. يمكن أن تتسبب ملابس المعلم في تشتيت الانتباه أثناء الفصل وتقويض عملية التعلم.
3. الملابس شديدة الانفتاح والقصيرة والشفافة يمكن أن تولد تخيلات وتجارب جنسية في أذهان الأطفال بدلاً من استيعاب المواد التعليمية وحفظها. أي أن المعلم الذي يرتدي ملابس غير لائقة يمكن أن يؤدي إلى الكثير من المشاكل التربوية التي يجب حلها لأكثر من يوم واحد.
عند الحديث عن الملابس ، يجب أن نركز بشكل خاص على الملحقات. يفترض أسلوب العمل عدم وجود المجوهرات ، وإذا تم استخدام المجوهرات ، فعندئذٍ فقط من المعادن الثمينة (الذهب والفضة والبلاتين) والأحجار الطبيعية. الخيار المثالي هو وجود ساعة (على الذراع أو معلقة على سلسلة) وخاتم زواج ناعم.
إذا كانت هناك حاجة للأقراط ، فيجب أن تكون صغيرة وليست متدلية. ستتحرك الأقراط المتدلية في الوقت المناسب مع حركات الرأس ، مما يؤدي إلى تشتيت انتباه الأطفال عن محتوى الدرس. ويمكن قول الشيء نفسه عن الأساور المتدلية والعديد من السلاسل. يجب استبعادها لأنها لا تتوافق مع أسلوب العمل.
النظارات هي أيضا ملحق. يجب أن تتطابق النظارات بدقة مع ملامح الوجه ويجب ألا تشتت الانتباه عن تعابير الوجه وتعبيرات العين. يجب أن يكون الإطار رقيقًا. يجب تعديل النظارات بحيث لا تتحرك مع حركات الرأس ولا تنزلق للأسفل ولا تلسع في أي مكان. وإلا ، فسيتعين عليك تصحيحها باستمرار ، مما يؤدي إلى تشتيت انتباه التلاميذ والمعلم نفسه.
أداة التأثير القوي على الطلاب هي وجه المعلم. يجب على المرء أن يتعلم إتقان هذه "الأداة" بشكل مثالي ، وأن يكون قادرًا على التحكم فيها بدقة شديدة. الأشخاص الذين لم يتم تدريبهم بشكل خاص عادة لا يدركون التعبير على وجوههم. هذا يرجع إلى حقيقة أن عضلات التقليد لها نهايات عصبية قليلة ، ويجب على المرء أن يتعلم إدراك نبضاتهم الضعيفة. عندما يكون وجهنا في حالة هدوء ، تسترخي عضلات الوجه ويأخذ الوجه أحيانًا تعبيرًا غير مناسب في موقف تواصل معين (على سبيل المثال ، تتدلى زوايا الشفاه ويأخذ الوجه تعبيرًا مستاءًا أو مستاءً ).
في حالات الاتصال القياسية ، يتم افتراض تعبيرات الوجه القياسية للمشاركين فيها. يطلق علماء النفس على هذه الأقنعة القياسية لتعبيرات الوجه. القيمة النفسية للقناع عالية جدًا. من ناحية أخرى ، يسمح وجودها بعدم التورط شخصيًا في موقف اتصال معين ، مع الحفاظ على الطاقة النفسية.
يجب أن يكون وجه المعلم ودودًا ومهتمًا. عند الطفل ، يجب أن يخلق تعبير وجه المعلم الانطباع بأنه ينتظره ويريد التواصل معه. مثل هذا التعبير الوجهي يخلق موقفًا بأن شيئًا ما يحدث في الدرس مثير للاهتمام ومهم للمعلم نفسه ، مما يعني أنه يجب أن يكون ممتعًا ومهمًا للطلاب.
وسائل الاتصال اللفظية وغير اللفظية هي مكونات مهمة للصورة - ماذا وكيف نقول ، هل نعرف كيف نضبط شخصًا لأنفسنا بالكلمات ، وما هي الإيماءات وتعبيرات الوجه والمواقف التي نستخدمها ، وكيف نجلس ونقف و يمشي. لتحسين احترافه ، يحتاج المعلم إلى الانتباه إلى قدرته على تقديم نفسه للآخرين في أفضل ضوء. يجب أن تكون التفسيرات واضحة من حيث أسلوب الكلام ومدى الصلة بالموضوع.
وتجدر الإشارة إلى أن إدراك المعلومات عن طريق الأذن أقل كثافة من الإدراك البصري ، لذلك يجب ألا تكون الجمل طويلة جدًا مع توقف مؤقت. قبل كل درس ، يجب أن يفكر المعلم في حديثه بحيث يبدو أكثر سلاسة وأكثر قابلية للفهم ، ولكن ، مع ذلك ، لا يمكن استبعاد لحظة ارتجالية ، وبفضل ذلك يصبح الدرس أكثر تشويقًا وإثارة للطلاب. يجب أن يكون لدى المربي أيضًا أسلوب اتصال غير رسمي مع التلاميذ من أجل اكتساب ثقتهم.
يعتبر صوت المعلم ذا أهمية كبيرة: فهو وسيلة من شأنها رفع أهمية الكلام ، ولكنها غالبًا ما تعمل كوسيلة لتقليل هذه الأهمية. الأخطاء النموذجية للمعلمين المبتدئين هي صوت منخفض جدًا أو مرتفع جدًا. الصوت الرتيب لا يسمح للمعلم بخلق إيقاع كلامه ولحنه. يجب أن يساهم الصوت في نجاح المعلم. يمكن أن يلعب العمل على تقنية الكلام دورًا إيجابيًا في التطوير المهني للأخصائي الشاب وزيادة النجاح في أنشطة المعلم المتمرس.
لا تنسى السلوك غير اللفظي (تعابير الوجه ، الإيماءات ، المواقف ، التحديق ، المشي ، الموقف). السلوك غير اللفظي هو لغة العقل الباطن. تاريخيا سبقت ظهور الكلام ، مما يعني أنه أقل سيطرة العقل عليه. لكن هذا ليس سببًا لترك الأمور تسير من تلقاء نفسها. السلوك غير اللفظي هو مظهر من مظاهر الثقافة (الشخصية والوطنية).
يلعب المكون غير اللفظي للتواصل دورًا أساسيًا في عملية التفاعل بين المعلم والأطفال ، حيث من المعروف أن وسائل الاتصال غير اللفظية المختلفة تكون في بعض الحالات أكثر فاعلية من الكلمات. يحتل نظام الإيماءات مكانة خاصة في نظام التواصل غير اللفظي للمعلم.
كما تلاحظ E. A. Petrova ، فإن إيماءات المعلم هي واحدة من مؤشرات موقفه تجاه المعلم. للإيماءة خاصية "الإيضاح" ، والتي يجب أن يتذكرها المعلم دائمًا. تلعب الإيماءات دورًا مهمًا في ضمان انتباه الأطفال ، وهو أهم شرط للتعلم الفعال. يمكن أن توضح الإيماءات قصة المعلم ، بمساعدتهم ، يمكن تنشيط الإدراك البصري والذاكرة والتفكير التصويري البصري. من المهم أن تتذكر أن الإيماءات التوضيحية مع الأطفال تساهم في استيعاب المعلومات بشكل أفضل.
لقد ثبت أن 35 ٪ من المعلومات التي يتلقاها الشخص أثناء الاتصال اللفظي (اللفظي) و 65 ٪ - في الاتصال غير اللفظي.
التوافق الداخلي لصورة المهنة - يعتبر "أنا" الداخلي المكون الرئيسي للصورة التربوية ، لأن القدرة على إرضاء الآخرين والتخلص منهم هي نوعية ضرورية في التواصل المهني.
من المهم بنفس القدر ألا تتعارض الصورة مع المواقف الداخلية للمعلم ، وتتوافق مع شخصيته ووجهات نظره. من خلال إنشاء صورتنا الخاصة ، فإننا بذلك نعلم أنفسنا. الصورة الداخلية هي ثقافة المعلم ، والعفوية والحرية ، والسحر ، والعاطفة ، والخيال ، والنعمة ، وطريقة طرح المشكلات وحلها ، والرؤية الترابطية ، والحركات الساطعة غير المتوقعة في نص الدرس ، والمزاج الداخلي للإبداع ، وضبط النفس في الأماكن العامة و العديد من المكونات الأخرى.
الصورة الخارجية هي شكل خاص من أشكال التعبير عن الموقف تجاه المادة ، ونقل الموقف العاطفي إلى الواقع ، والقدرة على العرض الذاتي ، وإحضار الطلاب إلى مستوى اللعبة ، وتنظيم الدورة التدريبية بأكملها بمهارة.
وبالتالي ، على الرغم من الاختلافات الكبيرة في تصنيفات مكونات صورة المعلم من قبل المؤلفين المختلفين ، فمن الممكن تحديد بعض المكونات المشتركة: المظهر ، الخطابة ، الأسلوب غير اللفظي ، العالم الداخلي للمعلم ، وكذلك الصفات المهمة مهنيًا لـ شخصية المعلم.