درس عن التعارف مع الفولكلور الروسي في المجموعة الثانية للمبتدئين “ضيف جيد - الفرح في المنزل. برنامج "الفولكلور" الجزئي للمجموعة الثانية الأصغر سناً
ايلينا شيغريك
ملخص دروس الفولكلور في المجموعة الثانية المبتدئين باستخدام التصميم "في ساحة الجدة"
استهداف الطبقات: أعرض الأطفال على يعمل الفولكلورالذي يحكي عن قطة ، كلب ، دجاج ، دجاج.
توسيع التوجه في العالم المحيط. شكل النشاط المعرفي.
إثراء الأطفال عاطفياً بدفء الشعر الشعبي. للتعبير عن المشاعر المشرقة والمشرقة عن طريق الفن الوطني عند لقاء الشخصيات المفضلة لديك. تعزيز موقف إنساني تجاه "إلى إخواننا الصغار".
لتعزيز حب اللغة الأم ، وإثراء الكلام بالكلمات والأسطر الشعرية ، وأغاني الحضانة ، والأغاني.
خلال تستخدم الفصول تقنيات موسيقيةوالتعبير العاطفي والفني ، وكذلك طرق التعزيز التوجيهي الأخرى.
مسار الدرس:
الظل والظل والعرق
جلست القطة تحت السياج.
طارت العصافير
صفقوا بأيديهم:
حلق بعيدا ، العصافير!
احترس من القط!
الأطفال ، هل تريد أن تذهب في نزهة على الأقدام؟
ثم اقترح على ماذا لنذهب:
طفل: تشيكي- تشيكي- تشيكالوشكي
أوليغ يركب على عصا ،
ويانا في العربة
نقرات الجوز.
اقتراح مثير للاهتمام ، ومن ماذا سوف اقدم:
طفل: بسبب الغابة ، بسبب الجبال
الجد إيجور قادم.
نفسه على مهرة ،
زوجة على بقرة
الأطفال على العجول
الأحفاد على الأطفال.
نقدم لك الضوء:
يطرق ، يعزف في الشارع:
توماس يركب دجاجة
تيموشكا - على قطة
على مسار منحني.
المربي: Oo-oo-oo-oo
دهمت القاطرة
قاد المقطورات
تشو تشو حتى الآن سوف موسيقى الروك.
يذهب الأطفال مع معلمهم - يمشون الواحد تلو الآخر.
وصل!
ولمن أتينا.
إلى جدة.
مرحبا يا أطفال ، أحفادي. تفضل بالدخول. أوه ، ومن الذي يرقد في طريقنا ولا يسمح لنا بالمرور.
كس ، كس ، كس ، مبعثر!
لا تسلك الطريق.
طفلنا سوف يذهب
سوف تسقط من خلال جمل.
هرب كس.
هل تريد أن تعرف من يعيش معي حديقة منزل? (إجابات الأطفال).
-تخمين اللغز:
يسعل ، يبكي ، ينادي الأطفال ،
يجمع الجميع تحت الجناح ، (جواب الأطفال - أنثى)
وهنا تخمين آخر لغز:
جاء في معطف الفرو الأصفر
وداعا قذيفتين. (دجاج).
الآن دعنا نلعب معك. سأكون أم دجاجة ، وستكون أنت دجاجتي. تنظيم أغنية "الدجاجة والدجاج".
نهر كوكا! من هم هؤلاء الاطفال؟ (الديك).
الديك لدينا بصوت عال ،
في الصباح يصرخ "أهلا"
على قدميه أحذية
الأقراط معلقة على أذني
هناك أسقلوب على الرأس
يا له من قضيب!
دعنا نخبرك جميعًا عن الديك الصغير.
يوجد ديك ، وهناك أسقلوب على جانب واحد ،
لحية حمراء ورأس زيتي.
يستيقظ مبكرًا ولا يدع الآخرين ينامون.
جالسًا على السياج ، يصرخون بأعلى صوت!
كيف يسمي الرجال الديك؟ (إجابات الأطفال).
دعك تكون كوكيرل ، كن على امشي في الفناءابحث عن الحبوب مثل الديك الصغير.
أطفال يتجولون في القاعة على أنغام الموسيقى ويلوحون "أجنحة"، تنقر ، تنقر الحبوب. الجدةبهدوء يأخذ كلب (عروسه لعبه)ويخيف الديك. اللعبة تكرر عدة مرات.
يا رفاق ، يبدو أن المطر قد بدأ. دعونا نحكي جميعًا الأحكام المتعلقة بالمطر.
المطر ، المطر ، ماذا تصب؟
لن تدعنا نمشي.
"المطر يتدفق مليئا بالمطر ،
رطب الأطفال الصغار! "
بدلا من ذلك ، اختبئ تحت مظلتي.
الآن دعونا نتصل جميعًا معًا الشمس:
أطفال: "الشمس المشرقة
انظر خارج النافذة
الأطفال في انتظارك
انهم ينتظرون الصغار ".
هل اعجبتك؟ (يجيب الأطفال).
وسأخبز الفطائر من أجلك.
حسنا حسنا
فطائر الجدة المخبوزة
سقيت بالزيت ،
أعطيت الأطفال
داشا اثنان ، أوليغ اثنان.
الفطائر لدينا جيدة الجدات
يشكر الأطفال جدة(المعلم يخلع مئزرته ووشاحه).
لنذهب إلى مجموعةأكل الفطائر لدينا الجدات.
حان الوقت للعودة. نركب القطار ونذهب.
Chu-chu-chu-home سوف صخرة!
الأطفال مع المعلم يغادرون.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص الدرس باستخدام عرض تقديمي بالحاسوب "في حظيرة الدواجن""في ساحة الدواجن" (باستخدام عرض تقديمي على الكمبيوتر) الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بالدواجن. المهام: تطوير.
ملخص دروس الفولكلور في المجموعة الثانية للناشئين "في زيارة إلى الجدة زابافوشكا"الغرض: الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بتاريخ بعض عناصر الحياة اليومية الروسية في الفولكلور الروسي. الأهداف: 1. استمرار التعليمية.
دليل تعليمي: تخطيط "في ساحة الجدة". عمل مشترك للمربين وأولياء الأمور من مجموعتنا "أشعة الشمس". أطفال رائعون.
خلاصة GCD "في ساحة الجدة" (المجموعة الوسطى)الأهداف: تجسيد الأفكار حول الحيوانات الأليفة ؛ إعطاء فكرة أولية عن أسلوب حياتهم والفوائد التي يجلبونها
ملخص درس استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الثانية للمبتدئين "الحيوانات البرية في الشتاء"ملخص درس استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الثانية للناشئين "الحيوانات البرية في الشتاء" من إعداد: المربي Andreeva E. A. الأهداف: - التوسع.
التطوير المنهجي ليوم موضوعي في المجموعة الثانية للناشئين "في ساحة الدواجن"الصباح: محادثة: "في ساحة الدواجن" - لتوضيح معرفة الأطفال بالدواجن وأشبالها. اللعبة تقليد لـ "إوزتان". د / وبالصور:.
مدو "روضة الأطفال رقم 1"
مشروع تربوي
في 1 (2) مجموعة أصغر سنا
قادة المشروع:المربي : جيراسيموفا أ.
المربي: تشوزيكينا إي يو.
سارانسك 2013
مشروع تربوي في مجموعة صغيرة واحدة (2)
"التراث الشعبي. قيمة الفولكلور في تنشئة طفل ما قبل المدرسة "
قادة المشروع:
المربي: جيراسيموفا أ.
المربي: Chuzhaikina E. Yu.
المشاركون في المشروع:أطفال من 1 (2) مجموعة صغيرة ، والمربين ، والآباء.
نوع المشروع:معرفيًا - إبداعي ، جماعي ، مشترك.
ملاءمة: في العالم الحديث ، يهتم الأطفال كثيرًا بالتقاليد الشعبية والأعياد ، وبشكل عام في معرفة القيم الثقافية لشعوبهم. يمكن استيعاب هذه القيم وقبولها من قبل الأطفال عندما يتم الحفاظ على سلامتها وترابطها. من الصعب المبالغة في تقدير الدور الذي يلعبه الفولكلور الفموي في عملية تكوين شخصية الطفل.
فرضية: الأنشطة القائمة على مبادئ الإبداع الفولكلوري ستعمل على تطوير التفكير الفني - التصويري ، الترابطي ، خيال الطفل ، مما يسمح له بتفعيل مظاهره الإبداعية الأكثر تنوعًا. أي أن قافية الحضانة هي أداة للتأثير التربوي على الطفل.
موضوع الدراسة: التراث الشعبي.
الهدف من البحث هو قافية الحضانة ، والتي تستخدم لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية.
المرحلة 1. البحث.
استهداف:تعزيز تنمية أفكار الأطفال حول العالم من حولهم من خلال استخدام أغاني الأطفال في العملية التعليمية.
مهام: 1. لإعطاء فكرة مجازية عن أصول ومعنى قافية الحضانة.
2. تعريف الأطفال بتقاليد الثقافة الشعبية.
3. لتعليم رؤية العالم الداخلي للإنسان وجمال الطبيعة.
4. تنمية المجال العاطفي والأخلاقي للطفل من خلال الفولكلور.
5. غرس حب الناس والحيوانات والرغبة في الاعتناء بهم.
النتائج التقديرية للمشروع:
معرفة الأطفال بمعلومات عن الأشكال الصغيرة للفولكلور وقافية الحضانة والأمثال والأمثال والتعجب وغيرها.
فهم معنى كلمة "قافية الحضانة".
القدرة على تنظيم ألعاب لعب الأدوار بشكل مستقل باستخدام الحقل.
إنشاء ملفات كروت لجميع أنواع أغاني الأطفال.
أطفال يحفظون أغاني الحضانة.
جمع المعلومات
اسال اسئلة:
ماذا تعرف عن أغاني الأطفال؟
ما هي أغاني الأطفال التي تعرفها؟
من غيرك تود سماع أغاني الأطفال؟
تطوير خطة المشروع
حدد الرسوم التوضيحية لأغاني الحضانة ؛
البحث عن أدبيات حول أغاني الأطفال ؛
اختر أبطال قافية الحضانة ؛
اطلب المساعدة من والديك.
المرحلة 2. التحليلية.
خطة مشروع "حضانة":
اختيار الموضوع وتطوير المشروع (أكتوبر).
دراسة وتحليل المصادر الأدبية ، المواد التعليمية - المنهجية واللعبية ، التطورات العلمية الحديثة ، قصص عن أغاني الأطفال (تشرين الثاني).
قم بإعداد استبيان وإجراء مسح بين أولياء الأمور. تحليل موقفهم من السؤال المقدم (نوفمبر).
أنشئ كشك معلومات للآباء (ديسمبر).
وضع خطة عمل لتنفيذ المشروع (ديسمبر).
تعارف الاطفال على اناشيد الحضانة (كانون الثاني).
الموضوع: ابطال قوافي الحضانة (انشطة فنية - حبكة - العاب تمثيل) (فبراير - مارس).
الموضوع: الأدوات المنزلية (عروض مسرحية ، ألعاب تعليمية) (مارس - أبريل).
التفاعل مع الوالدين (باستمرار).
تطوير المشروع
خلق بيئة نامية:
أضف صورًا مع الرسوم التوضيحية لأغاني الحضانة إلى المجموعة.
قم بتجديد ركن الكتاب بمجموعات أغاني الأطفال.
اصنع ألبوم "حضانة".
تنظيم الأنشطة التعليمية المباشرة.
تطوير الكلام. الموضوع: "قراءة قافية الحضانة" كوزوشكا - ساق بيضاء ".
خيالي. قراءة أغاني الحضانة.
النشاط الإنتاجي (الرسم) - "هدية للكوكريل" ، "الفطائر ، الفطائر مثل الجدة".
الأنشطة المشتركة للمربي مع الأطفال.
عمل بطاقات مع الرسوم التوضيحية لأغاني الحضانة مع الأطفال ؛
الرحلات حول رياض الأطفال ؛
مراقبة المشي
قراءة القصص الخيالية حول موضوع المشروع ؛
محادثة مع الأطفال حول محتوى أغاني الحضانة.
الأنشطة المستقلة للأطفال.
ألعاب لوحية وتعليمية.
الموضوع - ألعاب لعب الأدوار.
التفاعل الأسري.
إعداد استبيان للآباء ؛
معرض لرسومات الأطفال وأولياء أمورهم مع رسوم توضيحية لأناشيد الحضانة.
المرحلة 3. عملي.
| أشكال العمل | |
| 1. النشاط التربوي المباشر | النشاط المعرفي (تطوير الكلام). التعرف على أغاني الأطفال. نطق العبارات الفردية للمعلم. التنمية الاجتماعية والشخصية. الموضوع: "كاتيا تغسل" ، "ماشا تأكل". خيالي. قراءة أغاني الحضانة عن الحيوانات وعن البشر ؛ قوافي الحضانة المستخدمة خلال لحظات النظام. النشاط الإنتاجي (الرسم). الموضوع: "Gift for the Cockerel"، "Pancakes، pancakes، like الجدة." |
| 2. أنشطة مشتركة مع الأطفال خلال فترات النظام | نشاط اللعبة: ألعاب s / r: "كاتيا تغسل وجهها" ، "لنضع الدمية عليا في النوم" ، "ماشا تتناول العشاء" وغيرها. رحلة حول أراضي رياض الأطفال. قراءة أغاني الحضانة عن الحيوانات وعن البشر. التعرف على أنواع الفولكلور الأخرى. محادثة مع أطفال "ما أغاني الحضانة التي أعرفها". |
| 3. النشاط الفردي الأطفال | فحص اللوحات والرسوم التوضيحية لأغاني الحضانة. رسم الحيوانات طيور أبطال قوافي الحضانة. صفحات تلوين حيوانات وطيور. تنظيم ألعاب تمثيل الأدوار. نمذجة البازلاء والزنجبيل للحيوانات. |
| 4. التفاعل مع الأسرة | تحضير استبيان لأولياء الأمور. معلومات في المنصة. استشارة أولياء الأمور حول أهمية التراث الشعبي في تربية الأبناء. |
المرحلة 4. عرض المشروع.
استهداف:إنتاج كتب صغيرة.
ينقسم الأطفال إلى مجموعات فرعية صغيرة ؛
تزين كل مجموعة فرعية بطل قافية الحضانة أو ذاك ؛
تخبر كل مجموعة فرعية عن بطلها في 2-3 جمل ؛
تصميم الصفحات مع المعلمين ؛
تصميم كتاب مع أغاني الأطفال.
المرحلة 5. التحكم.
المحادثة الانعكاسية: ما هي أغاني الأطفال الأخرى التي تريد أن تعرف عنها؟
محادثة مع أولياء الأمور.
مشروع إبداعي "Gulenki"
الموضوع "الفولكلور الروسي والكلمة الأصلية"
2 مجموعة أصغر.
أكمله المربي
MDOU "روضة الأطفال رقم 4" Rodnichok "
سبيتسينا إلينا الكسيفنا.
قرية شايجينو
1. مشروع جواز السفر.
2. صلة الموضوع.
ركز على إرضاء الاهتمامات الشخصية والشخصية
احتياجات المشاركين في المشروع.
التوجه إلى أكثر مشاكل تربية الأطفال المعاصرين إلحاحًا.
أهداف وغايات الحدث الإبداعي.
التوجه الإنساني.
تطابق المحتوى مع المستوى الحديث للتنمية الاجتماعية والحياة الثقافية وفرص النمو الشخصي.
تجربة النشاط الإبداعي (طرق التحول الإبداعي للواقع) وتجربة العلاقات الشخصية (نظام قيم تحفيزية وعلاقات عاطفية إرادية).
4. طرق وأشكال المشروع.
تبرير اختيار الأشكال والطرق.
العمر والخصائص الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة.
العمل مع المجتمع والوالدين.
5. الواقعية وجدوى المشروع.
الجزء العملي (المواد ذات الطبيعة العملية (تخطيط المؤلف ، مشاريع الدروس ، المواد التعليمية ، التطورات الأخرى).
(ملحق). فاعلية العمل المنفذ حسب نتائج الدراسات التشخيصية. الاستنتاجات.
6. المرحلة النهائية من المشروع ("اللقاءات").
7. الأدب.
مشروع جواز سفر إبداعي.
المدى الطويل (العام الدراسي).
المشاركون: أطفال المجموعة الثانية ، أولياء الأمور ، المعلمون.
المشاركون المتخصصون: مدير الموسيقى وموظفو المكتبة و 4.
بيوت الثقافة.
5. النتيجة المقصودة.
6. الاختبارات التشخيصية.
7. تقديم المشروع: ترفيه "جلوس".
صلة الموضوع "لقد ابتكر الشعب الروسي أدبًا شفهيًا ضخمًا: الأمثال الحكيمة والألغاز الماكرة ، والأغاني الطقسية المضحكة والحزينة ، والملاحم الجليلة ، والبطولة ، والسحر ، والحكايات اليومية والمضحكة.
من العبث الاعتقاد بأن هذا الأدب لم يكن سوى ثمرة أوقات فراغ الناس. كانت كرامة وذكاء الشعب. أصبحت صورته الأخلاقية وعززتها ، فكانت ذاكرته التاريخية ، وملابس روحه الاحتفالية ، مليئة بالمحتوى العميق طوال حياته المدروسة ، المتدفقة وفقًا للعادات والطقوس المرتبطة بعمله وطبيعته وتبجيل الآباء والأجداد. "
- & nbsp– & nbsp–
للتواصل المثمر بين الكبار والطفل ، من المهم إقامة علاقات جيدة وثقة ، والاتصال العاطفي مهم. يساعد الفولكلور للأطفال في هذا - الحكايات الخيالية وأنواع الفولكلور الصغيرة: الأغاني ، أغاني الأطفال ، النكات ، القوافي ، الأمثال ، الأقوال ، الألغاز ، المضايقون ، الترانيم ، الترانيم ، pestushki.
الفولكلور (الفولكلور الإنجليزي) - الفن الشعبي ، الأعمال التي أنشأها الناس والموجودة فيه. السمات المميزة للفولكلور هي الجماعية والجنسية ، وكذلك كونه مصدر أي أدب وفن بشكل عام ، له تأثير شامل على التنمية البشرية. نوع الفولكلور الصغير عبارة عن أعمال شعرية مصغرة تم إنشاؤها للأطفال ولها توجه تربوي معين. إنهم يلونون خطاب المعلم ، مما يجعله خياليًا وملونًا ، ويجذب انتباه الأطفال ، وينعش الأنشطة اليومية المعتادة لمرحلة ما قبل المدرسة. تجلب أغاني الحضانة الفرح وتجعلك ترغب في تكرار الكلمات بعد شخص بالغ وأداء مهام المعلم والمشاركة في الألعاب العامة. لا يمكن للألعاب التي تحتاج إلى اختيار مقدمها الاستغناء عن عد القوافي ، ونتذكر منذ الطفولة: "الخفافيش ، الجنود كانوا يمشون ..." التهويدات تهدئ ، وتخفف من التوتر ، وتحضر الطفل للنوم ، وتهدئه للنوم.
يُلاحظ أن الأطفال ينجذبون إلى معلم بارع في الفولكلور التصويري: إنهم مفتونون بلطف الكلمات ، وينجذبون إلى المنعطفات غير المتوقعة في الحبكة أو "الأشياء التي لا تصدق ولا توصف".
تحت أغاني الحضانة ، يسعد الأطفال بالغسيل والنوم وتناول الغداء والقيام بأشياء مختلفة. تصبح حياة الطفل أكثر إشراقًا وإمتاعًا. الملل والرتابة والرتابة يختفي منه. في الوقت نفسه ، يطور الطفل الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام ، وإذا قام بحركات معينة ، فإنه يطور أيضًا التنسيق والبراعة.
لا يمكن قول أهمية الثقافة المحلية في تنشئة جيل الشباب أفضل مما قاله ديمتري سيرجيفيتش ليكاتشيف.
تمنى للجميع أن يعيشوا في مجال الخير ، وهذا المجال يجب أن يتم إنشاؤه إلى حد كبير من قبل الناس أنفسهم من الأعمال الصالحة ، والمشاعر الطيبة ، والتأثيرات الجيدة على البيئة ، والذاكرة من أجل الخير. ينسى الشر أسرع من الخير ، لأن تذكر الخير أحسن من الشر.
فريق الأطفال شرط ووسيلة ومكان لتكوين شخصية كل طفل. ومهمتنا هي تعليم الأطفال رؤية مظاهر الصفات الأخلاقية في الحياة ، والتمييز بين الخير والشر ، والحساسية واللامبالاة.
الشرط الأساسي للتأثير الناجح على الأطفال هو الحب الصادق لهم. الحب هو خالق كل ما هو جيد وقوي ودافئ وخفيف.
الأهداف:
لتعزيز اهتمام الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية.
تنمية العواطف والدوافع الاجتماعية التي تساهم في إقامة علاقات شخصية مع الكبار ومع بعضهم البعض ، كأسس أخلاقية للسلوك الاجتماعي.
لإثراء النمو العاطفي والكلامي والعقلي للأطفال بانطباعات جديدة ، باستخدام أنواع الفولكلور المختلفة.
مهام:
لتعريف الأطفال بأشياء الحياة الروسية والغرض منها. (غرفة المتحف).
التعرف على الفن الشعبي الروسي (ألعاب ، رقصات مستديرة ، ترانيم ، أغاني ، إلخ) لتكوين مهارات نشاط إبداعي ، بصري ، بناء مستقل.
عندما يتعرف الأطفال على الثقافة الشعبية ، فإن الاستيعاب النشط والإبداعي للعديد من تقاليد الثقافة الشعبية التي تبدو ميتة ومجمدة ، تحدث العديد من الحقائق المفيدة من "صدر الجدة".
خلال العام الدراسي ، قمت أنا والمعلمين بتزويد غرفة المتحف بالمواد الضرورية للحياة الشعبية. افتتحوا استوديو مسرحي ، وأنتجوا كتيبات لأنواع مختلفة من المسارح ، وسمات للألعاب.
لاحظوا باستمرار اهتمام الأطفال بقوافي الحضانة ، والأحاجي ، وشوهدوا كيف يساعدون المعلمين على "التحدث" مع الأطفال.
وأثناء غسلهم وتنظيفهم بالفرشاة ، قاموا بتعريفهم بأغاني "ماء ، ماء ..." ، "تنمو ، جديلة ..." وغيرها. بعد هذه المسرحيات القصيرة ، يسهل على الأطفال حفظ الأغاني ونقلها إلى اللعب اليومي. بدأ التعرف على أغاني الأطفال من خلال النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية والألعاب. في المحادثة الأولية ، أوضحوا معنى الكلمات الجديدة التي سيسمعها الأطفال في قافية الحضانة. كان من الجميل أن نرى كيف يستخدم الأطفال الأغاني أثناء لعب "الأمهات والبنات" ، وكيف يعاملون الدمى بعناية.
نشأ الأطفال وكان من الضروري اختيار مادة الفولكلور ذات المعنى الأكثر تعقيدًا. تم تكليف الأطفال ليس فقط بحفظ النص ، ولكن أيضًا تشغيله وتشغيله عاطفياً. تعلمت مجموعة الأطفال بأكملها التحرك ، والتحدث مثل شانتريل ، والأرنب ، والدب ، وما إلى ذلك ، اعتمادًا على موضوع الأغنية.
على سبيل المثال ، في قافية الحضانة:
ظل ، ظل ، عرق ، فوق معركة المدينة ،
- & nbsp– & nbsp–
تفاخر الأرنب:
"تعال ، اللحاق!" لا يمكن لجميع الأطفال نقل شخصية الشخصية. لكن بالتدريج يمكن لكل طفل في المجموعة أن يلعب أي دور. في النصف الثاني من العام الدراسي ، تم تخصيص الكثير من الوقت لرواية القصص الخيالية.
يجب أن يرى الأطفال وجه الراوي وعواطفه وتعبيرات وجهه. هذا يساعد على فهم محتوى الحكاية ، للتعبير عن الموقف تجاه شخصياتها. أقيمت بشكل متكرر مسابقات لأفضل رسم أو حرفة يدوية مستوحاة من القصص الخيالية بين الأطفال ، على سبيل المثال ، "ما معجزة هذه الحكايات الخرافية ..." ، "من التقت كولوبوك؟"
أقيمت الألعاب - مسرحية للحلقات الفردية بناء على طلب الأطفال. هذه المرحلة هي الأكثر إرهاقًا ، ولكنها أيضًا الأكثر إثارة للاهتمام.
يقدم الفولكلور أمثلة ممتازة على الكلام الروسي ، حيث يسمح تقليده للطفل بإتقان لغته الأم بنجاح أكبر.
الأمثال والأقوال تسمى لآلئ الفن الشعبي. إنها لا تؤثر على العقل فحسب ، بل تؤثر أيضًا على مشاعر الشخص. يمكن استخدام هذا المثل في أي موقف. تعلم الأطفال في الحياة اليومية بشكل مستقل كيفية تطبيقها: "السبعة لا تنتظر واحدًا" ، "اسرع لإضحاك الناس" ، "ليس الشخص حسن المظهر ، ولكن الشخص المناسب للقضية" ، إلخ. .
بدراسة الأمثال عن العمل ، تبين أن الأطفال هم مساعدي النشطين في إنشاء فهرس بطاقة للأمثال والأقوال. لقد بحثوا عنهم في المنزل مع والديهم ، وفي رياض الأطفال شرحنا معناها معًا ، وتعلمنا فهم المواقف التي يمكن استخدامها. غالبًا ما شجع الرجال بعضهم البعض: "الصبر والعمل سيطحن كل شيء" ، "عمل السيد خائف" ، "إذا أنهيت المهمة - امش بجرأة." في أوقات الفراغ ، أقيمت مسابقة "استمر في المثل".
لتعميق وتوضيح معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعالم من حولهم ، تم إجراء الألعاب والتمارين التي كانت مفيدة لعقل الطفل - وهذه ألغاز: "من وما هذا؟" في البداية ، لم يكن من السهل تعليم الأطفال تخمين الألغاز. ولكن عند صنع الألعاب ، عند الملاحظة ، عند استخدام الألغاز - القوافي ، وقع الأطفال في حبهم. كانوا يتطلعون إلى أمسيات الألغاز ، عندما جاءت إليهم الجدة Zagadushka. أحضرت سلالتها الطبيعية ومواد النفايات لصنع الحرف - إجابات على لغز جديد.
أصبحت معارض الرسومات والتطبيقات والتماثيل البلاستيكية القائمة على الفن الشعبي الشفوي تقليدية في الغرفة البيئية. تمت دعوة الأطفال من المجموعات الأخرى وموظفي رياض الأطفال للحضور.
تم إيلاء أهمية كبيرة في العمل لتعليم الأطفال القصة الشعبية وألعاب الرقص المتنقلة والدائرية. حتى بعد أن علمت الأطفال التواصل بحرية من خلال اللعب التقليدي ، لا يزال من المستحيل تحقيق الهدف الرئيسي - أن يلعب الأطفال أنفسهم دون مشاركة الكبار. هذه واحدة من المشاكل - الأطفال قليلون للغاية ويترددون في ممارسة الألعاب الصعبة ما لم يشرف عليهم الكبار. هذا يرجع إلى حد كبير إلى عدم وجود مهارات اللعب المناسبة. وبالتدريج ، وبتشجيع اهتمام الأطفال بالتسيير المشترك والمستقل للألعاب ، قمنا بتعريفهم على الألعاب الطقسية ، والترفيهية ، والفعالة ، والحبكة.
قمنا بفحص القطع المنزلية والفنية مع الأطفال في غرفة المتحف ، واهتمنا بالعادات والتقاليد الوطنية. تحدثوا عن حبكة اللعبة ، وشرحوا دور السائق ، واستخدموا قوافي العد.
تعلم الأطفال العديد من الألعاب المختلفة: "الأوز - البجع" ، "فاسكا كات" ، "آت الدب في الغابة" ، "الساعات" ، "أخذ مدينة الثلج" ، "زموركي" وغيرها الكثير. في سياق أي لعبة ، لفتنا انتباه الأطفال إلى محتواها ، ومراقبة النشاط البدني ، ودعمنا عاطفيًا - مزاج إيجابي ، وعلاقات بين الأطفال. باختصار ، حاولنا تعليم الأطفال اللعب باستقلالية وبكل سرور.
قامت المجموعة بتهيئة الظروف اللازمة للألعاب. تم جمع فهرس بطاقات للألعاب الشعبية مع القواعد وأوصافها. في مكان يسهل الوصول إليه - أقنعة وأزياء وأزياء لتحويل الأطفال إلى أبطال ألعاب مختلفة. تم تنظيم معرض في غرفة المتحف يحتوي على قطع أثرية (كلاب ، حديد زهر ، تيسا ، ساموفار ، إلخ).
تشمل جميع الأنشطة الموسيقية تقريبًا ألعاب الرقص المستديرة وعناصر الفولكلور واستخدام الآلات الشعبية.
في دروس التربية البدنية ، يتم تعلم الألعاب الشعبية التي تحتوي على أشياء: "صنارة الصيد" ، "الجمركي مع الجرس" ، وغيرها. الألعاب الشعبية تساهم في تربية النشاط العقلي ، النمو البدني للأطفال. كل مسرحية تضع الطفل في موقف يجب أن يعمل فيه عقله بحيوية وحيوية. نتيجة لذلك ، أصبحت أفعاله أكثر جدوى وهادفة.
طرق المشروع
حفظ أغاني الأطفال ونكت ونكت.
استخدام الأمثال والأحاجي والأقوال.
قراءة الخيال.
استخدام الأغاني والرقصات الشعبية الروسية.
إقامة الألعاب الشعبية الروسية.
استخدام الأزياء الشعبية الروسية في الإجازات والأنشطة المستقلة.
استخدام الألعاب والمشغولات اليدوية.
عرض الدمى.
تمثيل مشاهد وحلقات من الحكايات الخرافية.
قصة عن العادات والتقاليد الشعبية.
فحص الرسوم التوضيحية عن الحياة الروسية.
أحاديث ، أسئلة ، توضيحات.
لحظة مفاجئة.
نماذج المشروع
لحظات النظام.
مجمعات الجمباز الصباحية.
الأنشطة التعليمية مباشرة.
النشاط التعاوني.
العطل والترفيه.
ملاحظات في الحياة اليومية والطبيعة.
رحلات إلى مكتبة الأطفال.
تنظيم مسابقات للرسومات والحرف اليدوية.
زيارة المعارض المواضيعية في المتحف والغرف البيئية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مشاهدة العروض في الاستوديو المسرحي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ودار الثقافة "حكاية رأس السنة" ، والرسوم المتحركة ، والاستماع إلى الموسيقى.
لقاء الناس المثيرين للاهتمام.
العمل مع الوالدين
لم يكن عملنا مثمرًا إلى هذا الحد لولا مساعدة والدينا. للعثور على رد في قلوبهم ، أجرينا محادثات قصيرة ومشاورات معهم. وأوضحوا أيضًا الفوائد العظيمة التي يجلبها الفن الشعبي للأطفال. خلال العام الدراسي ، ساعد الآباء والأمهات في جمع الأدوات المنزلية القديمة شيئًا فشيئًا لغرفة المتحف ، حيث رأى الأطفال عجلة الغزل أثناء العمل ، و "طبخوا" الغداء في قدر من الحديد الزهر ، وشربوا الشاي من السماور .
ونظموا معًا معارض "هدايا الخريف" و "الأم لديها أيادي ذهبية" و "ألعاب طفولتنا". أيضًا ، يشارك الآباء الذين لديهم اهتمام كبير سنويًا في إقامة المهرجانات الشعبية والترفيهية.
أصبح وداع Maslenitsa و Osenina تقليديا. كانت هناك عروض ترفيهية بدعوة من الجدات "ألعاب الجدات" ومسابقات "البصاق جمال عذراء" و "أيدينا لا تعرف الملل" وغيرها الكثير. بمبادرة من الوالدين ، أعد المتحف ألبوم "ركن روسيا" ، والذي يحتوي على رسومات للكبار عن وطنهم الصغير.
الواقعية وجدوى المشروع
من أهم المهام التي تواجه مجتمعنا في الوقت الحاضر إحياءه الروحي الأخلاقي والوطني ، والذي لا يمكن تحقيقه دون استيعاب التجربة الثقافية والتاريخية للناس. لا شيء يسهم في تكوين الشخصية وتنميتها ، ونشاطها الإبداعي ، كمناشدة للتقاليد الشعبية ، والطقوس ، والفنون الشعبية ، والأغنية الشفوية ، لأن الوجود في بيئة كلام طبيعية ، وهي لغته الأم بالنسبة للطفل.
لتعظيم التأثير التعليمي بمساعدة الفن الشعبي الشفهي ، من المهم تمثيل مجموعة متنوعة من الأنواع ، وإدراجها في جميع عمليات حياة الطفل في رياض الأطفال ، في جميع أنواع أنشطة الأطفال.
إن استخدام عناصر الفلكلور الشفهي في دروس الموسيقى يحرر عاطفياً ويخفف الضغط النفسي عند الأطفال. لتعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة ، يمكنك استخدام أشياء من الفن الشعبي التطبيقي والآلات الموسيقية الشعبية الروسية للغليون ("... أوه ، دو-دو ، دو-دو ، دو-دو ... فقدت نغمة الراعي. .. ") ؛
المزامير ("Ay، lyuli-lyuli ..") ؛ الأبواق ("Tu-ru-ru ... Oh، guys، ta-ra-ra ...") ؛ gusli ("Trin-bullshit ، gusli ، الأوتار الذهبية ...") ؛ balalaika ("Ting-tin ...") ؛
ملاعق خشبية ("حبيبات الدجاج") ، إلخ. عند العمل على حركات الرقص ، يتم أيضًا استخدام الرقصات المستديرة والأحاجي والأقوال والكلام والتمارين الحركية في الألعاب. عند الاستماع إلى الأعمال الموسيقية في الفصل ، يختار مدير الموسيقى مقتطفات صغيرة من الحكايات الشعبية الروسية والأمثال والأحاجي والأقوال ، والتي تتيح لك تطوير وتشكيل المثل الأخلاقية والجمالية والوطنية وفهم الجمال وتشكيل أسلوب حياة صحي .
في عملية تعلم الأغاني ، يستخدم المربون أغاني الأطفال ، وأناشيد الحضانة ، والأناشيد ، وأعاصير اللسان ، والأحاجي في عملهم لتحقيق أداء فني ومعبري وعالي الجودة ، ومهارات مستقرة في التنغيم الصحيح والدقيق للحن ، وتشكيل اللحن. نشاط الكلام الموسيقي.
في جميع الأنشطة مع الأطفال ، يستخدم المعلمون الفولكلور الشفهي (أغاني الحضانة ، الألغاز ، الأمثال ، الأقوال ، القوافي ، الأقوال ، المكالمات ، الجوقات) ، مما يساهم في تنمية الذاكرة والكلام والقدرات الإيقاعية والتواصل لدى الأطفال وزيادة النشاط و الاهتمام بأنواع مختلفة من الأنشطة.
كل هذا يساهم في الإدراك العاطفي للأغنية ، وتكوين المشاعر الموسيقية والجمالية لدى الأطفال ، والشعور بالراحة النفسية ، وبالتالي إعداد خلفية عاطفية إيجابية لإدراك العالم المحيط وانعكاسه في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. هذه هي الطريقة التي يتم بها وضع أساس النشاط المعرفي ، والذي سيُبنى عليه المزيد من الفهم لأسرار الطبيعة وعظمة الروح البشرية.
- & nbsp– & nbsp–
الفولكلور الروسي. أغاني ، أناشيد الحضانة ، أناشيد.
"فتى الإصبع ..." ، "زينكا ، رقص ..." ، "حان الليل ..." ، "أربعون ، أربعون ..." ، "سأرى امرأة ، إلى جدي. .. "،" تيلي بوم! تيلي بوم! .. "،" مثل قطتنا ... "،" سنجاب يجلس على عربة ... "،" آي ، أرجوحة ، أرجوحة ، أرجوحة ... "،" عشنا مع جدة. .. "،" Chiki-chiki-chikalochki ... "،" عشنا مع جدة ... "،" Little kitty-murysenka ... "،" Zaryazarenitsa ... "،" Grass-ant ... "،" هناك ثلاث دجاجات في الشارع ... "مطر ، مطر ، المزيد ..." ، "الدعسوقة ..." ، "قوس قزح ...".
حكايات:
"كولوبوك" ، آر. K. Ushinsky
"الذئب والأطفال" ، آر. أ. تولستوي.
"كات ، ديك وفوكس ، آر. M. Bogolyubskaya؛
"إوز البجعة" ؛ سنو مايدن والثعلب ؛
"جوبي - برميل أسود ، حوافر بيضاء" ، آر. م. بولاتوفا
"الثعلب والأرنب" ، آر. ف.
"الخوف له عيون كبيرة" ، آر. م. سيروفا
"Teremok" ، آر. إي شاروشينا.
النتيجة المتوقعة يعتمد نجاح تنفيذ المهام على عدد من العوامل ، وقبل كل شيء ، على نمط حياة مؤسسة ما قبل المدرسة ، والجو الذي ينشأ فيه الطفل ، من بيئة تنموية مدروسة ومحددة خصيصًا .
يتم تحقيق فعالية التعليم والتدريب من خلال العمل المضني للمعلمين الذين يعملون مباشرة مع الأطفال ، وجميع موظفي مؤسسة ما قبل المدرسة الذين يتواصلون مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة خلال اليوم.
تكوين بيئة تطوير الموضوع وشروط إثراء الأنشطة الفنية المختلفة للأطفال.
الطفل بنهاية العام الدراسي:
مستقل ، نشط ، يأخذ زمام المبادرة في النشاط الفني ، لديه شخصية مشرقة ؛
يستجيب عاطفياً لحالة الأطفال الآخرين ، يتمتع جمال العالم والأعمال الفنية بمهارات عملية لإحداث تغييرات في البيئة.
تحسين المستوى المهني لإدارة عملية التربية الفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة.
- & nbsp– & nbsp–
مراحل العمل على المشكلة:
تسجيل بيئة تطوير الموضوع لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مجموعة ، غرفة خلع الملابس.
تجديد المعروضات المتحفية والأدب.
افتتاح استديو مسرحي.
التعرف على الأطفال بأشكال صغيرة من الفولكلور للتعرف على الاستجابة المعرفية والعاطفية للأطفال.
اختيار العاب اللوح وأنواع مختلفة من المسرح.
انتقال الأطفال من منصب المستمع إلى منصب الراوي.
الألعاب مسرحية.
خياطة الأزياء الشعبية الروسية لقضاء الإجازات والترفيه.
صنع أقنعة للألعاب الخارجية.
المعارض في الغرفة البيئية.
الإجازات والترفيه مع الوالدين.
- & nbsp– & nbsp–
استهداف:
لجعل الأطفال يتعاطفون مع أقرانهم ؛
تساعد الأطفال الصغار على الاعتقاد بأن كل واحد منهم طفل رائع وأن الكبار يحبونهم.
المربي:
من هو خيرنا؟ من هو حسن المظهر؟
ساشا (تيموتشكا ، إلخ) جيدة ، وساشا وسيم.
يتحدث المعلم عن الطفل ، مؤكداً مزاياه ، على سبيل المثال:
"ساشا وسيم حقًا. أشقر بعيون زرقاء جميلة. وهو صديق للفتيات ، لا يسيء إليهن. وكيف في الصباح يقول وداعا لجده بحنان! من الجميل أن نرى! " إلخ.
يجب أن يسمع الأطفال مثل هذه القصص على مدار العام. يُنصح بإيلاء اهتمام خاص للأطفال "الذين يعانون من مشاكل" (عصبيون ، مقاتلون ، طفل يبكي ، إلخ) ، مع التركيز في كل مرة على مدى نجاحهم في التعامل مع مشاكلهم ، وكيف يكبرون.
- & nbsp– & nbsp–
"القط وديك وفوكس"
بعد القراءة والتحدث ، في اللحظة المناسبة (في مجموعة ، في منطقة سكنية ، في درس موسيقى) ، يدعو المعلم الأطفال الذين يرغبون في لعب حكاية خرافية ، ومساعدة فناني الأداء في أدوار الثعلب ، والديك الصغير ، و قطة موسيقية تغني الأغاني وتقول نصًا بسيطًا (في شكل مختصر).
المربي (لا يتكلم بصوت عال).
ستذهب القطة للصيد ، وسيقوم الديك بتنظيف كل شيء في الكوخ ، وستكتسح الأرضية بشكل نظيف (يصور الديك الإجراءات المناسبة) ، ويغني الأغاني.
كوكريل. كو-كو-كو ، كو-كا-ري-كو ، كو-كو-كو ، كو-كا-ري-كو.
- & nbsp– & nbsp–
سوف يسقطون من خلال جمل.
يركض الأطفال في أرجاء القاعة ويجلسون خشخيشات (صوت "بوم بوم").
تيلي تيلي ، تيلي بوم ، منزل القط يحترق.
المشي. تمارين التنفس. تشكيل في دائرة.
تمارين التعليم العام مع الخشخيشات.
1. قفز القط للخارج ،
- & nbsp– & nbsp–
"كس كس". I. p. - الموقف الرئيسي ، خشخيشات في اليدين خلف الظهر: التلويح باليدين ، المحاكاة الصوتية "مواء المواء". كرر 5 مرات.
2. دجاجة مع دلو يجري ،
- & nbsp– & nbsp–
"Teteri" I. p. - الجلوس ، خشخشة في اليدين عند الوركين: ثني ساقيك ، وطرق بالخشخيشات ، والمحاكاة الصوتية "tra-ta-ta". كرر 5 مرات.
"بجعة". اولا ص. - ملقى على بطنه ، خشخشة في يديه في الأعلى: رفع الجزء العلوي من الجسم ، وتقليد الأراجيح. كرر 4 مرات.
4. الشمس دلو ، انظر من النافذة.
مشمس ، تلبيس! مشمس ، أظهر نفسك!
مطر ، مطر ، يتساقط بالكامل ،
- & nbsp– & nbsp–
"المطر والشمس المشرقة". اولا ص. - الوقفة الرئيسية ، خشخيشات أدناه: 8-10 كذاب مع الانتقال إلى تمارين المشي والتنفس. كرر مرتين.
المشي في دائرة دخلت القطة الغابة ، ووجدت حزام القطة.
عاد مرتديًا ملابسه ، وبدأ في تأرجح المهد.
الجري المتناثرة والمحاكاة الصوتية "دينغ دينغ".
الطيور تطير ، والأجراس تدق.
واحد اثنان ، لا تكن الغربان! تفرقوا كالنار.
تمرين المشي والتنفس.
يسير حصان على طول الضفة ، وحصان أسود على أخضر.
يلوح برأسه الصغير ، ويصدر رنينًا بلجامًا ذهبيًا.
رحلات إلى غرفة المتحف
فتات:
"التعارف مع دمى التعشيش".
1. "إلى العمة أرينا".
من فضلكم ، أيها الضيوف الأعزاء. تعال ، أهلاً وسهلاً بك ، والخبز القديم والملح.
(يعامل الأطفال بالخبز والملح). عوانس حمراء ، زملاء جيدون! اليوم ، وفقًا للتقاليد الروسية ، اجتمعنا للتجمعات ، ونتعرف على بعضنا البعض ، ونلعب ، ونخمن الألغاز.
نسلم بالخبز والملح ،
- & nbsp– & nbsp–
2. "معرض الدمى".
المعروضات في المتحف في متناول الإدراك المباشر للأطفال. يطورون القدرة على الإعجاب والاستمتاع بالمعارض: اللمس واللعب. يحصل الأطفال على فرصة للتواصل مع الجميلة ، لتجربة فرحة جمال المنتجات ، خاصة وأن الدمى صنعت بأيدي والديهم.
3. "التعارف مع الحيوانات الأليفة".
المربي. كانت مضيفتنا سريعة البديهة ،
- & nbsp– & nbsp–
الدجاج يكتسح النصف بالمكنسة.
لحظة مفاجأة:
تظهر قطة (الأطفال يداعبونه ، يقرؤون أغانيهم المفضلة في الحضانة) "القطة ذهبت إلى تورزوك" ، "مثل قطتنا ، معطف الفرو جيد جدًا" ، إلخ.
الموضوع: حكاية خرافية جاءت لزيارتنا: "كولوبوك"
الغرض: تعليم كيفية تكوين شخصيات خيالية من النفايات ؛ إعطاء فكرة للأطفال عن ماهية النفايات وكيفية التعامل معها ؛ تطوير الدقة والاتساق والخيال واللغة المنطوقة. لتعزيز الشعور بالجمال عند الأطفال ؛ الحفاظ على الاهتمام بالعمل اليدوي.
عمل المفردات: مواد النفايات ؛ تخمير الشاي كعكة.
المادة: ورقة ، أقلام رصاص ، غراء ، أوراق شاي ، خيوط بألوان وسمك مختلفة ، سميد ، مناديل ، رسوم توضيحية للحكاية الخيالية "كولوبوك".
العمل التمهيدي: قصة الحكاية الخيالية المصورة "كولوبوك" ، ألعاب ، غناء أغاني من الحكاية الخيالية مع الأطفال ، تعريف الأطفال بالدخن والسميد ؛
تخمير وتجفيف أوراق الشاي.
مسار الدرس توجد رسوم توضيحية للحكاية الخيالية "كولوبوك" على الحائط. يجمع المعلم مجموعة فرعية من الأطفال حوله. يدعوك لتذكر شخصيات خرافية من قصة خرافية.
المعلم: ما اسم الشخصية الرئيسية في الحكاية؟ (الأطفال: كولوبوك).
المعلم: لماذا كانت الشخصية الرئيسية في الحكاية الخيالية تدعى كولوبوك؟
الأطفال: كانت الكعكة مستديرة ، ولهذا سموها على هذا النحو.
المعلم: لماذا هرب كولوبوك من أجداده؟
الأبناء: سئم من الكذب. لم يكن يريد أن يؤكل. أراد أن يرى ما هو خارج النافذة ، وما إلى ذلك.
المعلم: وما هو شكل ولون كولوبوك؟
الأطفال: كان رجل خبز الزنجبيل مستديرًا وروديًا ؛ أصفر كالخبز.
المعلم: يا رفاق ، دعنا نذهب إلى الطاولات وننشئ كل من Koloboks لدينا.
(يمر الأطفال ويجلسون على الطاولات. يوجد على الطاولات المواد المعدة للدرس).
المعلم: يا رفاق ، اليوم سنصنع كولوبوك من النفايات.
خردة يعني غير الضرورية التي نريد التخلص منها. ماذا ترى امامك؟
الأطفال: خيوط بألوان مختلفة ؛ السميد والدخن.
المعلم: ما رأيك ، من أي حبوب نصنع الشمس؟
الأطفال: من الدخن أصفر مثل الشمس (الأطفال ، مع المعلم ، يصنعون الشمس - صب الدخن على دائرة ملطخة بالغراء).
المعلم: لقد صنعنا شمس مستديرة ، ولكن الشمس بها أشعة ، ما رأيك في إنتاج الأشعة؟
الأطفال: من الخيوط الصفراء (يصنع الأطفال ، مع المعلم ، أشعة من الخيوط).
المعلم: هل لدينا شمس جميلة؟ (الأطفال: نعم).
المعلم: يا رفاق ، أين لفة كولوبوك؟ (الأطفال: إلى الغابة على طول الطريق).
المعلم: لذلك فإن Kolobok الخاص بنا سوف يتدحرج على طول الطريق. كيف نصنع المسار؟
(الأطفال: رسم).
المعلم: لكن لا ، سنضع الطريق من أوراق الشاي. ما لونهم؟
الأطفال: بني.
المعلم: ما لون الشاي؟ (الأطفال ، مع المعلم ، يصنعون مسارًا - وضع أوراق الشاي على الغراء).
المعلم: الآن دعنا نرسم kolobok نفسه على المسار بالصمغ. أي نوع من الحبوب سيكون لدينا؟ (الأطفال: من شرك).
(يصنع الأطفال مع المعلم kolobok - يطبقون السميد على الغراء) المعلم: إذن لدينا kolobok على المسار. وما نوع الرحلة التي سيأخذها معنا ، سنكتشفها لاحقًا.
يتم تنفيذ دقيقة فعلية بناءً على طلب المعلم.
المعلم: أخبرنا الآن أين تدحرجت kolobok وما هي المغامرات التي كانت تنتظره.
الأطفال: يروون قصصهم.
ألعاب تعليمية لتطوير الكلام المترابط "اجمع الصورة"
الغرض من اللعبة: لتعليم الأطفال من الأجزاء تكوين صورة كاملة ، وتسمية حكاية خرافية ، وشخصيات ، وتعليم باستمرار ، وإخبار قصة خرافية.
لزراعة الانتباه والمثابرة. تطوير الكلام وإثراء المفردات.
مسار اللعبة: الطفل مدعو لتجميع الصورة الكاملة لمؤامرة الحكاية الخيالية من الأجزاء. يجب على الطفل تسمية الحكاية والشخصيات ، ثم سرد الحكاية.
"تصالح"
مكياج ، مكياج ، لا تقاتل بعد الآن!
إذا كنت تقاتل ، سوف أعض!
ولا يمكننا أن نعض ، لأننا أصدقاء!
صندوق المساعدة
الغرض: توحيد المشي والجري واحدًا تلو الآخر في دائرة ، في أزواج ، في عمود واحدًا تلو الآخر ؛ تمرن على المشي على مقعد الجمباز ، وأداء الزحف: على المعدة ، على أربع ؛ تنمي لدى الأطفال القدرة على التحمل والتوازن والقدرة على التنقل في الفضاء.الخامة: زي الراوية أرينا ، كولوبوك - لعبة ، جسم صندوقي ، سمات رياضية.
مسار الدرس:
حكواتي. مرحبا يا شباب! اسمي ارينا. هل تحب الحكايات الخرافية؟ ... معي الصندوق مليء بالحكايات الخرافية. سأخبركم اليوم بقصة مألوفة عن كولوبوك. سيواجه مشكلة عندما يقابل الثعلب. يمكن للثعلب أن يأكله إذا لم تساعده. هل أنت مستعد للبحث عن كولوبوك؟ ... حكواتي. سيكون الطريق طويلًا وطويلًا ، لكنني سأساعدك. إذا هيا بنا! (يتجول الأطفال في القاعة على أنغام الموسيقى). لا تتخلف عن الركب ، أو ستضيع في الغابة. الآن المسار ضيق ، أصبح في أزواج. وعلى طول هذا الطريق ، اتبعوا بعضكم البعض واحدًا تلو الآخر. هناك مستنقع أمامك ، ولا تظهر سوى النتوءات. دعنا نتخطى النتوءات على أصابع أقدامنا.
أخيرًا وصلنا إلى المرج ، العشب في المرج مرتفع - حتى الخصر. (يمشي الأطفال ويرفعون ركبهم عالياً) أمامنا غابة كثيفة: تحت أقدامنا توجد جذوع الأشجار والأخشاب الطافية.
(يتخطى الأطفال العقبات.) وهنا نعيش ساحرًا شريرًا ، سنختبئ خلف أحد الرواسب (مقعد الجمباز) حتى لا يلاحظنا.
العجاف المنخفض والأقل! وهنا "قرية الجنيات". هذا هو المكان الذي يعيش فيه الجد والمرأة.
(يظهر الراوي Kolobok.) سئم كولوبوك الكذب ، وتدحرج من النافذة على العشب ، من العشب إلى الطريق.
دعونا نركض خلف كولوبوك. (يركض الأطفال واحدًا تلو الآخر في دائرة ، أولاً بالتسارع ، ثم يتباطأون ، ثم يتوقفون أخيرًا). رجل خبز الزنجبيل يتدحرج ، يتدحرج ، أري من التقى؟ ماذا يمكن أن يفعل؟
(يقوم الأطفال بالقفز على ساقيهم في مكانهم ويتحركون للأمام ، ويداهم أمام الصدر ، ويستديرون إلى اليمين واليسار.) يتدحرج كولوبوك ويلتقي به ذئب.
(الأطفال يقلدون حركات الذئب: يمشون صعودًا وهبوطًا على مستوى مائل (مقعد الجمباز).) يتدحرج كولوبوك ويتدحرج ويلتقي به دب.
(يخطو الأطفال الخرقاء ، يتجولون ، يتسلقون سلم الجمباز وينزلون منه). ثم التقى رجل خبز الزنجبيل بثعلب.
(يقوم الأطفال بالجري البطيء ، مع دوران الرأس إلى اليسار واليمين.
يتحركون في شرطات قصيرة ، بعناية ، ثم بسرعة.) يا رفاق ، نحن بحاجة إلى طرد الثعلب بعيدًا ، لأنه سيأكل كولوبوك.
(يختم الأطفال أقدامهم ويصفقون بأيديهم: "ابتعد يا ليزا ، لن نعطيك كولوبوك.")
حكواتي. خاف الثعلب وركض في الغابة. بدأ رجل خبز الزنجبيل في شكر الأطفال:
"شكرًا يا رفاق ، يا لك من رفيق رائع ، أنقذتني من الثعلب!"
وذهب كولوبوك إلى أين؟ ... المنزل ، إلى الجدة والجد. وبدأوا يعيشون دون حزن.
(يقول الأطفال وداعًا لـ Kolobok والراوية - الجدة Arina.) (في نهاية الدرس ، تقام لعبة "Hares and Fox".
والغرض منه تدريب الأطفال على أداء الحركات حسب النص ؛
تطوير التوجه المكاني والبراعة.
الأطفال- "أرانب" تقف على جانب واحد من الموقع ، أمامهم حبل مشدود - حاجز. يذهب "الثعلب" إلى "الأرانب البرية" بالكلمات التالية:
سوف أنحني في قوس ، أهدأ ، أهدأ. لا gu-gu!
سأركض في المرج لأستلقي في انتظار الديك.
سوف أتسلل ببطء ، وسوف أمسك الديك.
Cockerel، Cockerel، get into my bag.
ركن المسرح.
(نشاط مستقل. الخروج بقصة خرافية بطريقة جديدة "Zayushkina izbushka"
لحظات النظام هذا الاصبع جد!
- & nbsp– & nbsp–
وقفت الأصابع ، يا هلا! حان وقت الذهاب إلى روضة الأطفال.
النكات وقوافي الحضانة الغرض: تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية الروسية ؛ إظهار إمكانيات صافرة مصبوب. للتعرف على الحكاية الخيالية في مسرح ألعاب الجص ؛ تشجيع الأطفال على لعب الأدوار ؛ تعليم النكات وقوافي الحضانة للتحدث بوضوح وعاطفية.
المواد والمعدات:
غرفة المتحف ، صفارات مقولبة (لحم خروف ، حصان ، طائر) ؛ ازياء روسية للأطفال والكبار.
يذهب الأطفال الذين يرتدون الأزياء الروسية إلى الكوخ ويجلسون على المقاعد. يلعب المعلم دور راوي القصص ، ويلتقط نظامًا ويصفر.
حكواتي. لقد مضى وقت طويل ، ولا أتذكر متى ، ولكن رجل عجوز استقر في قرية واحدة. بدأ في إصدار صفارات من الطين. نحت صفارة ، وجففها ، ورسمها بألوان مختلفة ودعنا نصفير. (صفارات في الصفارة.) أحب الناس الاستماع إلى الصافرة والنظر إليها: جميل ، لكن لا بأس. وأثنت الصافرة على نفسها. (المعلم يأخذ صافرة الحصان ويلعب بها. الحصان يركض في الهواء). (للحصان).
هنا حصان مرسوم ، يندفع على طول الطريق ، يندفع على طول الطريق ، فقط دوامات الغبار.
(يأخذ المعلم صافرة الحمل ويلعب بها). (لحم خروف).
الكبش ، لا تذهب إلى العتبة ، لا تقرع رجليك ، لا تهز قرونك.
يأخذ المعلم اللعبتين في يده ويعرض للأطفال قصة خيالية في مسرح اللعبة المصبوبة "الحصان - الذهب - ماني و قرن الكبش".
حكواتي. بمجرد وصوله إلى الجسر ، التقى كبش قرن الكبش وحصان فم الفئران. بدأ الحصان يضحك: "هو-هو! ابتعد ، أيها الكبش ، ابتعد عن الطريق ". والكبش ليس ادنى منها. يقول: "ارحل". يخاف حصان الكبش بحوافره القوية.
يُظهر الكبش قرونه شديدة الانحدار للحصان. هكذا يقفون. هدد الحصان بحوافره والكبش يهز قرنيه. لفترة طويلة ، أو لفترة قصيرة ، طار طائر صغير فوق الجسر. (تُظهر المعلمة كيف يطير الطائر - صافرة مقولبة). بدأت في التوفيق بين الحصان والكبش: "أنت ، أيها الحصان ، ذكي جدًا ، جميل ، قف جانباً ، دع الكبش يمر. سيمضي القليل من الوقت ، ستمر الشمس فوق الجبل. الليل سيجلب الظلام. يمكنك السقوط من على الجسر ". فقط الحصان الصغير لا يستمع إلى الطائر الصغير ، فهو يردد: "هوو! لن أستسلم! " بدأ الطائر يقول للكبش: "أنت أيها الخروف ، قوي جدًا ، قوي ، قف جانباً ، دع الحصان يمر. سيمضي القليل من الوقت ، ستمر الشمس فوق الجبل. الليل سيجلب الظلام. يمكنك السقوط من على الجسر ". والحمل لم يستمع للعصفور الحكيم. لم أستمع ، لكن ما حدث كما قال الطائر. لقد حان الليل ، والظلام قد أتى.
كان الحصان والحمل يتجادلان طوال الوقت بعناد وسقطا من على الجسر. هذه هي القصة كلها. وأنتم يا رفاق ، استمعوا وابقوا صامتين: العالم أفضل من الشجار.
بعد الحكاية ، يلعب الأطفال بالصفارات. يبرز الراوي الديك والدجاجة (الأطفال).
حكواتي. لدينا كوكريل ودجاجة.
سأستيقظ مبكرًا عند الفجر ، وسأغني في الفناء ، وسأرفرف بجناحي ، ويصرخ الجميع "Ku-ka-re-ku".
أنا دجاجة حضنة
في قلق طوال اليوم:
أوه ، أين أطفالي؟
أنا لست كسولًا جدًا للعمل.
حكواتي. الدجاجة والكوكريل ، الرقص للضيوف.
يعزف الأطفال على الآلات الموسيقية ، ويرقص كوروتشكا وبيتوشوك على اللحن الشعبي الروسي "مثل تحت تل تحت جبل".
الحكايات الخرافية المألوفة (الدرس الأخير) الغرض: إحداث موقف إيجابي تجاه المسرحية ، لتنشيط خيال الأطفال ؛ تشجيع الاستجابات العاطفية للدور المقترح.
المواد والمعدات: قرص للعب ، دوامة ؛ قبعة لأبطال القصص الخيالية.
flannelegraph والصور للحكايات الخرافية. دمية bibabo Cockerel.
يجلس المعلم الأطفال على طاولة مستديرة ، يوجد عليها قرص مطلي (كرتون) مع قطاعات ملحوظة. القطاعات ملتصقة بالصور - ماعز وأطفال ، فئران وكوكريل ، تيرموك. هير وغراب. يأخذ المعلم دوامة مع سهم ملتصق عليه - مؤشر.
المربي.
تدور ، الدوامة ، الدوامة ، الدوامة ، تقودنا إلى قصة خيالية.
(أصوات الموسيقى ، الدوامة تدور.) المربي. توقفت يولا ، تبين لنا الطريق إلى الحكاية الخرافية ... (الأطفال ينظرون إلى الصورة) "الأطفال الصغار والذئب"
يضع المعلم قبعة الأم - الماعز ، على الأطفال - قبعات الأطفال ويلعب مشهدًا من قصة خيالية في شكل لعبة.
المربي.
أطفال صغار ، أطفال!
الانفتاح والانفتاح.
جاءت والدتك - أحضرت الحليب ، والحليب يتدفق على طول القصب ، من الحافر على طول الحافر ، من الحافر إلى الجبن ، الأرض.
الأطفال الصغار. (القيام بأعمال خيالية - فتح الباب). ام ام!
ماعز. هل تعرفونني يا أطفال؟ (نعم!) عنزة. أي صوت غنيت؟ (نحيف) عنزة. أرني كيف غنيت؟ (الأطفال يقلدون) الماعز. هل فتحت الباب للذئب؟ (لا!) عنزة. وما هو الصوت الذي كان يغني به الذئب؟ (فظ!) عنزة. أرني كيف غنيت؟ (الأطفال يقلدون الذئب) الماعز. يا له من أطفال صغار مطيعين ، يدخلون إلى المنزل ويلعبون ، ولا يفتحون الباب للذئب.
المعلم يقول الكلمات السحرية والدوامة تدور مرة أخرى. الحكاية التالية
- "Spikelet"
يأخذ المعلم دمية الديك ويلعب مع الرجال.
(يظهر الديك على الشاشة ، الغربان) طفل.
كوكريل ، ديك صغير ، مشط ذهبي ، لماذا تستيقظ مبكرًا ، تغني بصوت عالٍ؟
ألا تدع الأطفال ينامون؟
أنا ديك صغير ، مشط ذهبي.
هل تعرفون يا رفاق من يعيش معي؟ (نعم ، هذه فئران!) كوكريل. ما هي اسمائهم؟ (تويست وتويرل).
كوكريل. هل ساعدوني في العمل؟ (لا!) كوكريل. هل يمكنك المساعدة؟ (نعم!) كوكريل. ساعدني من فضلك. لنفعل كل شيء معًا: نقطع الخشب ، ونكنس بالمكنسة ونفض البسط.
(يقوم الأطفال بحركات تقليد للموسيقى الإيقاعية بتوجيه من ديك صغير ومعلم).
في المرة التالية التي يشير فيها السهم الدوامي إلى "الثعلب والأرنب" في القصة الخيالية.
يرسم المعلم صوراً لثعلب على الموقد ، وأرنب وكوكريل على لوحة فلانيلجراف ، ويسأل أي طفل يريد أن يروي مقتطفات من قصة خيالية.
في نهاية الدرس ، يتوقف مطلق النار حسب الحكاية الخيالية "Teremok". يسمي الأطفال أبطال هذه الحكاية. يرتدي المعلم قبعات الأبطال المسماة ويدعو الجميع إلى الرقص الدائري. يقرأ الأطفال الشعر.
أنا أركض عبر القطب مباشرة إلى البرج.
أريد أن أعيش فيه وأطبخ العصيدة.
أنا ضفدع - قفزة ، أنا ضفدع - ضفدع ، سأعيش في المنزل ، سأحمل الماء!
أرنب رمادي ، اقفز ، نعم بالفرس ،
طلبت الذهاب إلى teremok:
يجب أن أعيش في المنزل ، سأحمل الحطب!
أنا جميلة - ثعلب ، أنا حرفية لأخبز الفطائر ، سأكوى ، سأخيط - لا بد لي من العيش في المنزل!
أنا لست ذئبًا فظيعًا على الإطلاق ، أعرف الكثير عن المزرعة ، يمكنني إذابة الفرن وحراسة المزرعة!
بعد قراءة القصائد ، يقود الأطفال رقصة مستديرة مع الأبطال.
لعبة "أوراق الشجر"
الغرض: لتعليم الأطفال العثور على الأوراق من نفس الشكل واللون. تعلم غناء الأغاني الشعبية والألحان وأناشيد الحضانة. تطوير النشاط الحركي.
لعبة "الفطائر المخبوزة"
طفلان يقفان مقابل بعضهما البعض ويصفقان كفيهما:
في نفس الوقت ، اثنان في وقت واحد ؛
- & nbsp– & nbsp–
في الوقت نفسه ، حكموا:
فطائر Peki ruddy ، رودي ، حار ، فطائر Peki ruddy ، رودي ، حار!
لعبة ممتعة ها هو المفتاح (الرسغ) ، ها هو المفتاح (الكوع) ، ها هو المفتاح (الساعد) ، وهنا طازج (دغدغة تحت الذراع) مفتاح الماء!
لعبة "في الابريق"
السائق يضرب الكرة على الأرض:
أسقطت الإبريق وكسرته على الأرض ، واحد ، اثنان ، ثلاثة ، فانيشكا ، أمسك به!
على كلمة "إمسك" يضرب الكرة بقوة على الأرض ويرجع للخلف. يتم التقاطه بسرعة من قبل الشخص الذي نادى اسمه. تستمر اللعبة.
"الفولكلور دواء البشرية"
- & nbsp– & nbsp–
أمثال "الرجل ليس عالمًا أن الفأس غير دقيق"
"التعلم في الطفولة مثل النحت على حجر"
"ما لم تتعلمه فانيا ، لن يتعلمه إيفان"
"تكريم معلمك كوالد"
"العيش بدون عمل ، فقط لأدخن السماء"
"حيث يوجد عمل توجد السعادة"
"العمل يجعل الإنسان سعيدًا وجميلًا"
"الشجرة تثمن بثمرها والرجل بتعبه"
"إذا كان العمل متعة فالحياة متعة"
"كل زميل هو حرفة لمواجهة"
"الحقيقة أكثر إشراقا من الشمس"
"حيث توجد الحقيقة ، توجد السعادة"
وصايا التربية الشعبية الروسية:
أحبوا أطفالكم ، وسيكون حبهم أعظم مكافأة لك.
وحدة القول والفعل من أقوى مظاهر التنشئة.
احترام الشيوخ.
رعاية الأسرة.
لا ينبغي أن يقوم تنظيم العلاقات الأسرية على الخوف من 5.
القوة الجسدية ، والخوف من إغضاب شخص ما (لذلك ، لم يكونوا خائفين من مدح الأطفال ، ولكن بمجرد أن بدأ الطفل في فهم كل شيء ، انخفض مدح الأحباء بشكل حاد: دع الآخرين يمتدحونك على الأعمال الصالحة). قالوا بين الناس.
6. الوعي بالنفس باعتباره جزء من المشترك. يساعد التعاطف والفرح المشترك والرعاية الشخص على النمو في فهم أن اللطف والشجاعة والقوة والكرم هي ملكية مشتركة.
7. علمنا أن نفهم أن الأشياء من حولنا قد تم تصورها وخلقها من قبل شخص ما.
العناية بهم!
8. المشاركة الواعية في العمل (في العائلات الروسية كانوا يشاركون في العمل المشترك من 5-6 سنوات). في الوقت نفسه ، لم يتم تعليم الأطفال العمليات الفردية ، وليس رتابة الحرف اليدوية للأطفال ، والحرف (دعهم يرون على الفور الهدف النهائي لجهودهم.) ولدت فتاة - أعطوا عجلة غزل صغيرة ، ثم أكبر واحد. اللعبة أولا. وبحلول سن العاشرة - مهمة. أعطيت الصبي أدوات لصنع الحرف - الرجل ينمو!
كتب مستخدمة
1. Golitsyna NS تنظيم ومحتوى عمل كبير المعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة موسكو 2008
2. Gavrilova I.G. أصول الثقافة الشعبية الروسية في رياض الأطفال. سانت بطرسبرغ 2008
3. Kostina E.P.، Kochneva N.N.، Karimova L.G.، Semikova L.A. بيتي هو N. Novgorod 2000
4. Makhaneva M.D.، Reshchikova S.V. أنشطة اللعب مع الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات في موسكو 2008
5. Gerbova V.V. تطوير الكلام في برنامج رياض الأطفال والمبادئ التوجيهية موسكو 2007
6. Gerbova V.V. فصول تطوير الكلام في موسكو 2009.
أعمال مماثلة:
"صندوق التقييم يعني بالنسبة للانضباط" إدارة الموارد البشرية "كفاءات الطالب ، التي تشكلت نتيجة لإتقان الانضباط: القدرة على مراعاة عواقب القرارات والإجراءات الإدارية من وجهة نظر المسؤولية الاجتماعية (OK-20). القدرة على تنظيم العمل الجماعي بشكل فعال بناءً على معرفة عمليات ديناميكيات المجموعة ومبادئ تكوين الفريق (PC-5) حيازة طرق مختلفة لحل حالات النزاع (PC-6) القدرة على المشاركة في ... "
"وزارة الثقافة في إدارة منطقة فلاديمير النتائج الرئيسية للمجال الثقافي لمنطقة فلاديمير في عام 2014 المحتويات القسم الأول. تنمية الثقافة في منطقة فلاديمير 1.1. التخطيط الاستراتيجي في مجال الثقافة والتوجهات الرئيسية للسياسة الثقافية في منطقة فلاديمير .. 3 1.2. التفاعل مع الهياكل الاتحادية والسلطات البلدية. 10 1.3. بنية تحتية للثقافة تتماشى مع تحديات العصر الجديد ... "
"موجز السياسة الدور الاجتماعي والتعليمي للمتاحف في تعزيز مبادئ اتفاقية اليونسكو بشأن حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي. الدول الأعضاء في رابطة الدول المستقلة في إطار مشروع مشترك ... "
"وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي" بتروزافودسكايا ستيت كونسيرفاتوري (أكاديمي) التي تمت تسميتها بعد أك جلازونوف "تمت الموافقة عليها من قبل: رئيس معهد بتروزافودسك الحكومي (الأكاديمية) المسمى على اسم أ. Glazunova V.A. تقرير سولوفييف 16 يونيو 2014 عن نتائج المسح الذاتي لقسم التدريب الفردي للغناء والأوبرا للفترة 2009-2014 تم النظر في التقرير والموافقة عليه في اجتماع للدائرة في 10 يونيو 2014 ، ... "
"وزارة الثقافة في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية أمر العمالة RED BANNER SHBLICHNAYA LIBRARY الذي يحمل اسم ME SMTgSHOV-SHCHESCHRIN SV Belov BOOK في روسيا. 1850-1917 (مواد لفهرس الأدب السوفييتي. 1917-1982) الطبعة الثانية ، بدلاً من ذلك محرر تنفيذي في لينينغراد دكتوراه في علم أصول التدريس M. اللينينية وكتاب 1. ك.ماركس وإنجلز وكتاب ... "
"مشكلات التعليم الروحي في التعليم الروحاني في عالم متغير: في عالم متغير: تجربة حوار التداخل في حوار التداخل في فضاء بلدان رابطة الدول المستقلة في الشرق الأوسط حول ديسمبر 2011 ، موسكو ، 201 والعاملين في مجال التعليم وممثلي الهيئات الحكومية والمنظمات العامة والقادة الروحيين للاتحاد الروسي وبلدان رابطة الدول المستقلة ، بما في ذلك: ... "
"صندوق أدوات التقييم لتصديق الطلاب في التخصص (وحدة): أعمال المنتجع مع أساسيات علم المياه المعدنية معلومات عامة الأسس النظرية للثقافة البدنية و 1. قسم السياحة 100400.62 الملف الشخصي" السياحة "- التكنولوجيا 2. توجيه الإعداد والتنظيم خدمات الرحلات B3V، D .В.1 "أعمال السبا مع أساسيات العلاج بالمياه المعدنية" 3. الانضباط (وحدة) أسئلة للائتمان ، موضوعات مستقلة 4. نوع مهام عمل الطلاب عدد مراحل التكوين 5. 4 كفاءات ... "
"الجامعة الاجتماعية روسيا ، كورسك ، ش. ماركس ، 53. البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]العمل المقدم مكرس لثقافة ودين الهند. هذه المادة مخصصة لحل المشكلات التعليمية وهي موجهة للطلاب الذين يدرسون في العلوم الإنسانية. المعلومات المقدمة في هذا العمل التربوي والمنهجي ... "
"وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي مؤسسة موازنة الدولة الفيدرالية التعليمية للتعليم المهني العالي" جامعة ولاية كاراشاي - تشيركيس التي تحمل اسم يو.دي. Aliyev "صندوق أدوات التقييم للانضباط" Armsport "اتجاه التدريب: 05010013.62" التعليم التربوي "الملف الشخصي - الثقافة الفيزيائية" المؤهل (درجة): بكالوريوس شكل الدراسة - بدوام كامل الفصل الدراسي المعياري - 4 سنوات Karachaevsk 2014 جواز سفر الصندوق ... "
"توصيات لعقد الأحداث في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، المكرسة للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 في مايو 2015 ، سيحتفل المجتمع الدولي بالموعد المجيد - الذكرى السبعين للنصر في العظمة الحرب الوطنية. إن النصر العظيم هو مثال ساطع على وحدة الأمم والشعوب في مواجهة عدو مشترك. محاولات ألمانيا الهتلرية لتقسيم أوروبا والشعب السوفيتي متعدد الجنسيات باءت بالفشل. هذا ايضا ... "
"الملاحظات العلمية للجامعة التي تحمل اسم P.F. ليسجافت - 2015. - رقم 9 (127). المراجع 1. Aulik، I.V. (1990) ، تحديد الأداء البدني في العيادة والرياضة ، الطب ، موسكو .2. لابوتين ، أ. و Kaszuba ، V.A. (1999) ، تكوين الجماهير وديناميات تأثيرات الجاذبية في نشأة جسم الإنسان ، زنانيا ، كييف ، أوكرانيا .3. مينينا ، أ. (2011) ، "طريقة تحديد التنظيم الخضري لاحتياطي التكيف للمرأة الحية" ، متاح على: ... "
"الجوانب الكمية لجودة التعلم: تحليل لمقاربات فهم وتقييم وتحسين جودة التعليم للجميع منسق المشروع: آنا لويزا ماتشادو المؤلف الرئيسي: جان برنارد المساهمات أيضًا: مارثا إنسيناس - مارتن ميشيل روجر موتسومي ساتو أندريا فالنتيني باريس 2009 اليونسكو تم النشر بواسطة منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة 7، Place de Fontenoy، 75352 Paris 07 SP، France بدعم مالي من الاتحاد الروسي © UNESCO، 2011 All ... "
تحسين المعايير المنظمة للأنشطة المتعلقة باستعادة كائنات التراث الثقافي Polovtsev Igor Nikolaevich نائب المدير العام لشركة ذات مسؤولية محدودة "ورشة الهندسة المعمارية في سخنوفسكي" ، RF ، سانت بطرسبرغ البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]تحسين القواعد المنظمة للأنشطة المنظمة لاستعادة كائنات من التراث الثقافي المكتب المعماري إيغور بولوفتسيف في ساكنوفسكي المحدودة ، نائب الرئيس التنفيذي ، روسيا ، سانت بطرسبرغ ملخص المقال مكرس لتحليل قواعد الاستعادة مثل ... "
"Magіloўskі garadskі ثقافة vykanaўchy kamіtet Upraўlenne іdealagіchnay العمل ط غ مواجهة وضع Moladz Magіloўskaga garvykankama الثقافة" متحف gіstoryі Magіlova "تاريخ MAGІLOVA: MІNULAE وأنا SUCHASNASTS Zbornіk navukovyh براكا udzelnіkaў IX Mіzhnarodnay navukovay kanferentsyі 25-26 chervenya 2015 Magіloў MDUH UDC 94 (476) ББК 63.3 (4 باي) Navukovyya recents: Dictar of satyyalagіchnykh navuk ، prafesar Lіkhachoў M.Ya. Ukladalniki: Batsyukў A. M.، ... "
"طرق تشكيل التعليم الزراعي: 1904-2014 (جامعة بيترسبرج الزراعية عمرها 110 سنوات) ، IM Zeynalov، IV Kimakovsky، AL Kokorina، Yu. N. Krasnikova، SP Melnikov، A.G Orlova، L.N Pristach، V. A. Ruzhev، V. V. Tarasov، I. Z. Teplinsky، S. شيروكوف ، د شيشوف ... "
"مؤسسة الميزانية البلدية للثقافة" KHIMKINSKAYA CENTRALIZED LIBRARY SYSTEM (MBUK "KhCBS") القسم المنهجي والببليوغرافي الفهرس الببليوغرافي الموصى به Khimki، 2015 BK 91.9 الفهرس الببليوغرافي للأدبيات الطبية العلمية الشعبية [Comp. يو. ماكاروفا]. - خيمكي: MBO ، 2015. - 24 ص. يتضمن الفهرس ... "
تقرير عام لمدير مؤسسة ميزانية التعليم العام البلدية للمدرسة الثانوية im. يو. جاجارينا تسفيتكوفا إي. للعام الدراسي 2014-2015 التقرير العام لمدير مدرسة MOBU الثانوية رقم 3 التي سميت على اسمها YA Gagarin و Taganrog و Elena Nikolayevna Tsvetkova بعد نتائج العام الدراسي 2014-2015 وتتمثل المهمة الرئيسية للمدرسة في توفير تعليم جيد وتطوير القدرات الفكرية والإبداعية للطلاب والحفاظ على الروحانية والأخلاقية والبدنية وتقويتها. .. "
"علم اجتماع الثقافة ن. البنية التحتية لرودينكو ، الشبكات ، المفاوضات: إنتاج الثقافة التقليدية في متحف إثنوغرافي في هذه المقالة ، نهدف إلى اعتبار المتحف الإثنوغرافي صناعة ثقافية لإنتاج تمثيلات للأشياء الثقافية التقليدية التي لها معنى رمزي: الصور والمعرفة والأفكار حول الثقافات العرقية. ومع ذلك ، فإن الأساليب القديمة ، تقترح اعتبار إنتاج الثقافة كأي عملية إنتاج أخرى وطرحها ... "
"اللغة الروسية وآدابها في فضاء الثقافة العالمية غرناطة ، إسبانيا ، من 13 إلى 20 سبتمبر 2015 ، مواد خريطة المؤتمر الثالث عشر في 15 مجلدًا ، المجلد 2 ، التوجيه 1: اللغة الروسية الحديثة: الجوانب اللغوية الاجتماعية للأبحاث سانت بطرسبرغ UDC (063) RBK 81.2 يتم تغطية تكاليف تنفيذ المشروع جزئيًا من الأموال المقدمة من قبل مراجعي مؤسسة العالم الروسي L. A. Verbitskaya و R. Belenchikova و R. Guzman Tirado و D. Yu.
"مجلس تحرير UDC BBK 66.0 P Series: A. Torkunov (الرئيس) ، A. Podberezkin (نائب الرئيس) ، T. Alekseeva ، Yu. A. Bulatov ، M. A. Muntyan ، A. Orlov. ، Ruchkin GR ، Seregin AV ، Timofeev IN ، Tolstopyatenko GP، Kholopov AV Podberezkin AI P44 رأس المال البشري الوطني عند مفترق طرق / AI P. Gebekov. موسكو حالة المعهد الدولي العلاقات (un-t) التابعة لوزارة الشؤون الخارجية لروسيا. - م: MGIMO- جامعة ، 2012. - 374 ص. - (سلسلة المدرسة العلمية MGIMO / U / "). رقم ISBN ... "
نينا جولودينكو
تخطيط طويل الأمد لموضوع "الثقافة والتقاليد الشعبية" في المجموعة الثانية للناشئين.
يخطط- مشروع الأنشطة التربوية
تمضية الوقت (شهر)مارس
مجموعة(أصغر سنا) 2 مجموعة أصغر سنا.
الاسم الكامل للمعلم المسؤول عن تفصيل: Golodenko N.V.
الموضوع رقم 1: « الثقافة والتقاليد الشعبية» .
(مصدر اختيار الموضوع: تقويم موضوعي تخطيط، طرق لتحفيز الأطفال على المشاركة فيها أنشطة: تحديث محتوى مناطق اللعب.)
فترة التنفيذ: من 6.03.17 إلى 31.03.17)
النتائج المقدرة:
الموضوع 1: تم تشكيل الاهتمام باللغة الروسية الثقافة والتقاليد الشعبية، تم إثراء الأفكار حول الفنون والحرف اليدوية ، وأثير الاهتمام بالفولكلور الروسي.
وحدة 1. "الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المجالات التعليمية للبرنامج"
الوحدة 2. "تفاعل المعلم مع الأطفال"
2.1. أنشطة تعليمية مباشرة
تاريخ التنفيذ شكل التنفيذ المحتوى
"النشاط الحركي"
درس التربية البدنية حسب الخطةمدرب بدني حضاره
"نشاط الاتصال"
03/08/17. قراءة قصيدة من قبل I. Kosyakov "كل منها"... تمرين تعليمي "أنا أحب أمي كثيرًا ، لأن ..."". لتعريف الأطفال بقصيدة I. Kosyakov "كل منها"... تحسين خطاب الأطفال الحواري.
15.03.17. "يبدو ثقافة الكلام: يبدو t ، n ، k ".
لتوحيد نطق الصوت t في الكلمات والكلام الاصطلاحي ؛ تعلم نطق المحاكاة الصوتية بوضوح مع الأصوات t ، n ، k ؛ تمرين في لفظ المحاكاة الصوتية بسرعات وأحجام مختلفة.
03/22/17 "قراءة الروسية حكاية شعبية"الخوف له عيون كبيرة"».
ذكروا أبناء الروس الذين يعرفونهم قومحكايات خرافية وإدخال حكاية خرافية "الخوف له عيون كبيرة" (عينة بواسطة M. Serova)... ساعد في إعادة إنتاج بداية الحكاية ونهايتها بشكل صحيح.
03/29/17 "النظر إلى اللوحة "الأطفال يلعبون بالمكعبات"تمرين تعليمي على النطق السليم (لعبة تعليمية "ما الذي تغير") ". استمر في تعليم الأطفال أن ينظروا إلى القصة ، ومساعدتهم على تحديد الموضوع وتجسيد الإجراءات والعلاقات الشخصيات... تدرب على النطق الصحيح والمتميز للكلمات المحكية (تعلم كيفية توصيف موقع الأشياء).
"أنشطة البحث المعرفي"
(دراسة الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية)
10.03.17 "لدي قطة".تواصل التعارف مع الحيوانات الأليفة. تشكيل القدرة على التعامل مع الحيوانات بشكل صحيح. تطوير الرغبة في مشاهدة القط. تعليم مشاركة الانطباعات التي تم تلقيها
(معرفة الهدف والعالم الاجتماعي)
17.03.17 "كيف كنت أنا وفونتيك ننقل الرمال"... تزويد الأطفال بفكرة أن الأب يرعى أسرته ؛ يعرف أبي كيفية قيادة السيارة ونقل البضائع والأشخاص - فهو سائق في منزله. بناء الاحترام لأبي.
24.03.17 "صفيحة من الطين"... لتعريف الأطفال بخصائص الطين وبنية سطحه.
03/31/17 العناية بالنباتات الداخلية. توسيع الأفكار حول النباتات الداخلية. تعزيز القدرة على سقي النباتات من علبة سقي. تعلم كيفية مسح الأوراق بقطعة قماش مبللة. الاهتمام بالنباتات الداخلية والعناية بها.
3. الوضع التنموي التربوي
(التطور الرياضي والحسي)
الدرس 1. استمر في التدريس لمقارنة اثنين من غير المتكافئين مجموعةكائنات عن طريق الفرض والتطبيق ، للدلالة على نتائج المقارنة مع الكلمات أكثر - أقل ، بقدر - كم ، بالتساوي.
تحسين القدرة على التمييز وتسمية دائرة ، مربع ، مثلث.
14/03/17 الدرس 2. تحسين القدرة على المقارنة بين اثنين متساويين وغير متساويين مجموعات من الموضوعات، استخدام التعبيرات بالتساوي ، بقدر - كم ، أكثر - أقل.
لتوحيد طرق المقارنة بين شيئين في الطول والارتفاع ، للإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة.
مجموعة رياض الأطفال الأصغر سنًا"، مع.
الدرس 3. تمرن بالمقارنة مع اثنين مجموعاتالكائنات عن طريق التراكب والتطبيق واستخدام الكلمات بقدر - كم ، أكثر - أقل.
تقوية القدرة على تمييز الأجزاء وتسميتها أيام: ليلا نهارا.
إ. بومورايفا ، ف. بوزين. "دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في الثانية مجموعة رياض الأطفال الأصغر سنًا"، مع.
17/03/28 الدرس الرابع. لتوحيد طرق مقارنة كائنين في الطول والعرض ، للإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة.
لتنمية القدرة على تمييز عدد الأصوات بالأذن (كثير وواحد).
التمرين على التمييز والتسمية الهندسية الأرقام: دائرة ، مربع ، مثلث.
إ. بومورايفا ، ف. بوزين. "دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في الثانية مجموعة رياض الأطفال الأصغر سنًا"، مع.
"نشاط بصري"
1. الوضع التنموي التربوي
تلوين.
"دعونا نزين بطة ديمكوفو"... استمر في تعريف الأطفال بلعبة Dymkovo. تعلم كيفية إبراز عناصر اللوحة ، وتطبيقها على بطة مقطوعة من الورق. تسبب الفرح من النتيجة الناتجة ؛ من سطوع وجمال لوحة Dymkovo.
"منذ الولادة وحتى المدرسة"شارع ن. فيراكسي 154
"كل رقاقات الثلج كانت تبكي"... تعلم كيفية تطبيق السكتات الدماغية بشكل إيقاعي ، ووضعها على ورقة وفقًا لاتجاه رقاقات الثلج ، وتطوير مهارات العمل بالفرشاة ، والقدرة على إدراك بقع اللون بشكل مجازي ؛ تعزيز الإدراك العاطفي للظواهر الطبيعية والاهتمام بالرسم.
فصول معقدة حسب البرنامج "منذ الولادة وحتى المدرسة"شارع ن. فيراكسي .196
"كرة جلجل بلدي"... تكوين فكرة للأطفال عن الشكل الدائري للأشياء وحجمها ؛ توحيد المعرفة حول اللون ؛ تعلم الرسم على الرسومات بفرشاة ، ورسم الخطوط في اتجاه واحد ؛ تنمية الاهتمام بنتيجة عملهم.
فصول معقدة حسب البرنامج "منذ الولادة وحتى المدرسة"ن. فيراكسي شارع 216
03/30/17 أعلام الأعياد ". تعلم كيفية رسم كائنات مستطيلة ، والطلاء بقلم رصاص داخل المحيط ، ورسم الخطوط والسكتات الدماغية في اتجاه واحد ، وتطوير مهارات الرسم بالقلم الرصاص ؛ إثراء فكرة اللون. لتعليم الذوق الجمالي.
فصول معقدة حسب البرنامج "منذ الولادة وحتى المدرسة"شارع ن. فيراكسي 222
6.03.17 "بهلوان"علم الأطفال أن ينحتوا شيئًا يتكون من عدة أجزاء من نفس الشكل ، ولكن بأحجام مختلفة ، مع الضغط بإحكام على الأجزاء معًا. تثير الرغبة في تزيين شيء بتفاصيل صغيرة (بوم بوم على قبعة ، أزرار على فستان)... وضح أفكار الأطفال حول حجم الأشياء. تقوية القدرة على النحت بدقة. لإثارة شعور الفرح من المخلوق.
تي إس كوماروفا صفحة 33
20. 03.17 "الدجاج يمشي"لتكوين القدرة على نقل صورة الدجاجة في النمذجة ، شكل أجزاء الجسم والرأس والذيل ؛ لتعزيز تقنية النتف بأطراف أصابعك (المنقار ، الذيل ، القدرة على ربط الأجزاء بإحكام ، الضغط عليها بإحكام ؛ تنمية الرغبة في التحدث عما فعلته.
فصول معقدة حسب البرنامج "منذ الولادة وحتى المدرسة"ن. فيراكسي
تطبيق.
13.03.17. "نقش على دائرة"علم الأطفال وضع النمط على طول حافة الدائرة ، بالتناوب بشكل صحيح مع الأشكال في الحجم ؛ جعل نمط معين التسلسلات: أعلى ، أسفل ، يمين ، يسار - دوائر كبيرة ، وفيما بينها - صغيرة. لتعزيز القدرة على نشر الغراء على النموذج بأكمله. طوّر حس الإيقاع. عزز الاستقلال.
تي إس كوماروفا "دروس في النشاط البصري في رياض الأطفال"الصفحة 29
27.03.17 منديل جميلتعلم كيفية إنشاء نمط على قطعة من الورق المربّع ، ووضع مربعات صغيرة ومثلثات بترتيب معين. تطوير المكاني التمثيل: في المنتصف ، في الزوايا ، فوق ، أسفل ، على الجانب.
تطوير الشعور باللون والتكوين والإدراك الجمالي.
تي إس كوماروفا "دروس في النشاط البصري في رياض الأطفال"الصفحة 36
2. الوضع التنموي التربوي
(اعمال بناء)
منزل جميل لماتريوشكا. الاهتمام بالبناء ، وتعليم بالضبط اتصال الأجسام الهندسية ، وإظهار خيارات البناء المختلفة.
"نشاط موسيقي"
تشغيل الدرس الموسيقي خطةمخرج موسيقى
"قراءة الخيال"
1. الوضع التنموي التربوي أنشطة تقوم على أساس فني نص:
2.2. الأنشطة التعليمية المشتركة و ثقافيممارسة المعلم والأطفال في لحظات النظام
قراءة الروسية حكاية شعبية"ماشا والدب", "Teremok", "القفاز"; قومأمثال وأقوال روسية الألغاز الشعبية، أعاصير اللسان ، القوافي لتعزيز الاهتمام بالخيال الذي يعكس موضوع العمل.
"هناك حلم بالقرب من النوافذ.
للتعرف على كائن قديم - مهد. تكثف في الكلام الكلمات: مهد ، اهتزاز ، مهد. تنمية الاهتمام بالأغاني وأناشيد الحضانة
"مثل قطتنا".
قدم ساكن الكوخ - القط فاسكا. تعلم قافية الحضانة< Как у нашего кота>... تنمية الاهتمام بالفولكلور الصغير.
"تعال ، ربيع ، بفرح ..."للتعرف على الموسم - الربيع ، ميزاته ، باستخدام المكالمات ، الألغاز ، البشائر. تعليم نداء الربيع مع الأطفال. تنمية الاهتمام بـ التراث الشعبي
تعلم قافية الحضانة "ينمو جديلة الخاص بك إلى الخصر"... غرس الحب للروس فن شعبي
لتعريف الأطفال بالعمل ، لإخبارهم عن كيفية استخدام قافية الحضانة هذه من قبل أسلافنا. تنمية الذاكرة ، وخلق موقف إيجابي. (فتيات).
قراءة قصة خيالية "شانتيريل مع شوبك"... تعلم الاستماع بعناية إلى الحكاية للإجابة على أسئلة حول الحكاية. التعارف مع الأدوات المنزلية - شوبك.
قراءة الروسية حكاية شعبية"جوبي - برميل أسود ، حوافر بيضاء"... أعرض الروسية حكاية شعبية... تعلم التفكير في صورة مؤامرة والتحدث عما يصور عليها. استخدم تقنيات تعليم الأطفال الاستماع بعناية وإدراك حكاية خرافية عاطفياً ، ونقل محتواها بشكل صريح ، باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه.
قراءة قافية الحضانة "Kozushka-Belonogushka"... علم الأطفال الاستماع بعناية إلى الأعمال. تسليط الضوء على الاحتفال ببداية جيدة.
قراءة قصيدة بقلم إي بارانوف ”الربيع هو الربيع! كيف نقي الهواء ... "تعلم الاستماع بعناية إلى القصيدة. ثبت علامات الربيع.
"تواصل"
مواقف التواصل والمحادثات والمحادثات مع الأطفال ، تدريبات الألعاب
محادثة "دمية التعشيش الروسية".
أعرض مع قوملعبة - ماتريوشكا. أدخل في القاموس النشط الكلمات: ماتريوشكا ، مطلي ، خشبي. تنمية الاهتمام بالماتريوشكا ، والرغبة في تزيينها.
محادثة "فوكا تغلي الماء وتشرق مثل المرآة".
للتعرف على تاريخ إبريق الشاي ، سلفه - السماور. قم بتوسيع المفردات الأوراق المالية: السماور ، غلاية ، حفلة شاي. ارفع حضارهسلوك الطاولة من خلال اللعب "لنعطي الدمية الشاي".
فحص الملصق "أنماط Dymkovo"... تعلم كيفية تمييز العناصر الفردية للنمط ولونها وتسميتها.
التواصل الظرفية: "إذا خرج القط الصغير إلى الحديقة ، فإن الكل اشخاص» التعرف على النكات والأغاني عن الحيوانات الأليفة.
محادثة: "ما الحكايات التي لديك؟"... استمر في تعليم الأطفال تسمية القصص الخيالية بشكل صحيح وإعادة سرد القصص الخيالية المألوفة لهم.
محادثة "كلاتشي من الفرن".
سوف نواصل التعرف على الروسية فن شعبي.
لتتحدث "ما الملابس التي كانت ترتديها جداتنا؟"اطلب إحضار صور للجدات والأمهات بملابس جميلة "لترسيخ المعرفة بسمات الملابس. زي شعبي.
محادثة "جليد الثلج"... أدخل قواعد السلامة. والتي يجب مراعاتها خلال فترة الذوبان النشط للثلوج.
عرض الكمبيوتر "في أوائل الربيع"... لإثراء أفكار الأطفال حول ظاهرة أوائل الربيع.
عرض الشرائح "طيور مهاجرة"... إثراء أفكار الأطفال عن الطيور.
النظر في صور المؤامرة "وصول الغربان"... ادعُ الأطفال للنظر إلى الصور وعلّمهم تسمية الطيور المألوفة. الإجراءات التي يتخذونها. قم مع الأطفال بتأليف القصص القصيرة من الصور.
فحص الأشياء مع الأطفال قوم- فنون تطبيقية - ألعاب طينية متنوعة. تكوين فكرة عن الحرف الشعبيةغرس الاحترام لعمل الناس.
محادثة ظرفية حول الأسئلة "ما الحيوانات التي استيقظت من نوم الشتاء؟ ماذا يحتاجون في الربيع؟ ماذا تأكل الحيوانات؟ ماذا سترسل للحيوانات؟ لتكوين القدرات المعرفية عند الأطفال. تطوير الكلام والتفكير.
محادثة "هل الطيور بحاجة إلى مساعدتنا في أوائل الربيع؟ لماذا ا؟ كيف يمكننا مساعدتها ". لإثراء فهم الأطفال لحياة الطيور. تثير الرغبة في مساعدتهم.
محادثة "حيث تقضي الشمس الليل"... انتبه إلى حقيقة أنه خلال النهار يغير موقعه إلى لها: يمكن مشاهدة شروق الشمس من نافذة وغروب الشمس من نافذة أخرى.
أبحث في كتب عن الطيور. علم الأطفال أن يقارنوا الطيور. ابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.
محادثة "كيف يرتدي الأطفال ملابس الربيع؟ اربط مع مفهوم ملابس الأطفال. اذكر الفرق بين ملابس الشتاء وملابس الربيع.
"أنشطة اللعب"
لعب الأدوار ، البناء البناء ، اللعب المسرحي ، لعبة الدراما ، الألعاب الخارجية ، الألعاب الصحية والخارجية.
نشاط لعبة لعب الأدوار.
حالة اللعبة "كيف ذهبت القطة للزيارة".
التعرف على عادة زيارة الضيوف. شجع الأطفال على أداء المرحلة الابتدائية بشكل مستقل تعيينات: بعد اللعب ، ضع الألعاب ومواد البناء في مكانها.
لعبة القصة "لنرتب غرفة للدمية"لتعليم كيفية تمييز قطع الأثاث وتسميتها ، والتحدث عن الغرض منها ، وإثارة موقف الرعاية تجاه الدمية
لعب دور لعبة "عند موعد الطبيب"تعزيز المعرفة حول جسم الإنسان والحفاظ على الصحة.
لعب دور لعبة "عائلتي"تعليم الأطفال فهم الفروق بين الجنسين لدى البالغين (أبي ، أمي ، جدة ، جد ، عم ، عمة).
لعب دور لعبة "في زيارة إلى الجدة أرينا".
تطوير الرغبة في استخدام الأطفال الأغاني الشعبية، توحيد المعرفة حول أدوات المائدة.
النشاط الانشائي والبناء.
كما تصورها الأطفال. مساعدة غير توجيهية من المربي في تنظيم وإدارة اللعبة.
"بناء منزل للطيور"... علم الأطفال بناء منزل واللعب به. تعلم أن تنظر في العينة من أي أجزاء وكيف يتم بناؤها.
مسرحية مسرحية ، مسرحية مسرحية ،
لعبة - الدراما "حنق ، حنق ، حنق", "سأخبز فطيرة لتانيا", "الناس نائمون"... يعرّف الأطفال بالفولكلور الروسي لتشجيع رغبة الأطفال في المشاركة في التمثيل الدرامي وتقليد الأعمال العمالية.
مسرح الظل على أساس قصة خيالية "Teremok"علم الأطفال لتوصيل الإجراءات شخصيات خرافية، لفظ إشاراتهم صراحة.
ألعاب خارجية.
الروسية لعبة شعبية في الهواء الطلق"دائري"تنمية المهارات الحركية العامة والانتباه.
P / واللعب في الهواء الطلق: نحن شباب مضحك ". إبقاء الأطفال في مزاج جيد.
لعبة P. "من هو جيد معنا؟", استهداف: علم الأطفال القيام بتمارين صغيرة ، وتطوير الكلام ، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع
غير متاح "اللحاق بالطائرة"... تعلم الركض عند إشارة المعلم دون النظر إلى الوراء.
غير متاح "طيور في أعشاشها"... استمر في تعليم الأطفال كيفية القفز على قدمين وتطوير عضلات الظهر والساقين وتنسيق الحركات.
غير متاح "أشعة الشمس"... يوضح الاتجاهات: أعلى ، أسفل ، جانبي ؛ تعلم أداء مجموعة متنوعة من الحركات.
غير متاح "نوع من القطارات"... علم الأطفال التحرك في أزواج ، وتنسيق حركاتهم مع حركات اللاعبين ، وتعلم التعرف على الألوان وإطلاق الحركات وفقًا لذلك.
غير متاح "أرانب"
غير متاح "الطيور تلعب"... تمرن في الجري وخفة الحركة.
غير متاح "اعثر علينا"... تحديد أسماء الكائنات على الموقع ، وتعليم الأطفال التنقل في المنطقة.
غير متاح "الكلب والعصافير"... سيعزز معرفة الأطفال بالحركات المميزة للطيور ، ويعلمهم تقليد أصواتهم.
غير متاح "الفخاخ مع الجرس"تمرين الأطفال على الجري. تعلم كيفية التنقل في الموقع.
غير متاح "ليلا نهارا"... لتنمية النشاط البدني للأطفال ، لتوحيد أجزاء من اليوم.
غير متاح "أرانب"... علم الأطفال القفز على قدمين ، والمضي قدمًا ، وتطوير البراعة.
غير متاح "الطيور واحد ، الطيور اثنان!"علم الأطفال لأداء الحركات ، وممارسة العد.
غير متاح "الكلب والعصافير"... تقوية معرفة الأطفال بالحركات المميزة للطيور وتعليمهم تقليد أصواتهم.
"الأنشطة المعرفية والبحثية"
التدريبات الحسية والمرحة والفكرية والخبرات والتجارب والملاحظات ومراقبة الطبيعة والموسيقى وغرفة المعيشة المسرحية ،
ورشة إبداعية قراءة الأعمال الأدبية.
التجارب والتجارب.
"بذر بذرة"(خضار أو زهرة.) لتعليم الأطفال العناية بالنباتات لغرس مهارات العمل.
"اصطياد سمكة صغيرة وكبيرة"... اكتشف قدرة المغناطيس على جذب بعض الأشياء.
خبرة "درجة حرارة الأجسام في الشمس والظل"... علم الأطفال أن يقارنوا درجة حرارة الأشياء في الظل وفي الشمس الساطعة ، ولمسهم بأياديهم. اشرح ذلك مع بداية الربيع. بدأت الشمس تخبز أقوى.
مراقبة الطبيعة.
المشي المواضيعي "تشرق الشمس في السماء الزرقاء"... استمر في التعرف على الظواهر الطبيعية ، واشرح سبب ارتفاع درجة حرارة الشمس في الربيع.
الملاحظة التمييزية "الربيع قريبا"... لفت انتباه الأطفال إلى علامات اقتراب الربيع ، وعلمهم تسمية الظواهر المرصودة.
الاعتبار "تساقط الثلوج في مارس"... لفت انتباه الأطفال إلى حالة الثلج للمساعدة في ربط هذه التغييرات بالظواهر الطبيعية الأخرى.
المشي المواضيعي: "السماء نيبوشكو"... أظهر ملامح سماء الربيع ، وشكل فكرة عن السماء.
المشي المواضيعي: "طيور مهاجرة"... توسيع أفكار الأطفال حول الشتاء والطيور المهاجرة.
المشي المواضيعي "كيف يبدو البتولا والتنوب في أوائل الربيع"... توسيع أفكار الأطفال حول الأشجار ، وتعليم حماية الطبيعة.
المشي المواضيعي "الماء في كل مكان"... أظهر مجموعة متنوعة من الإجراءات مع الثلج الذائب.
الملاحظة التمييزية "سلوك الطيور في أوائل الربيع"... استمر في إدخال سلوك الطيور في أوائل الربيع ، ولاحظ التغيرات في سلوك الطيور.
الملاحظة التمييزية "صباح الربيع"... لتعليم مراقبة مجرى الظواهر الطبيعية ، لتسمية الظواهر والأفعال المرصودة.
الملاحظة التمييزية "ظل"... عرّف الأطفال على المفهوم "ظل"، انتبه إلى حقيقة أنه إذا وقفت بجانب مصدر ضوء ، يمكنك رؤية ظل ، وإظهار كيف يكرر الظل محيط الكائنات.
المشي المواضيعي "السماء الزرقاء السماوية مشرقة"... لترسيخ فكرة الربيع ، الانتباه إلى التغيرات التي حدثت في الطبيعة.
المشي المواضيعي: "الثلج يذوب ، يذوب ، يتدفق ، يتدفق ، يتدفق قطير."... توسيع فهم الربيع وخصائص الثلج.
ورشة إبداعية.
الرسم بالألوان المائية على الشمع "الربيع قادم"... لتعريف الأطفال بتقنية الرسم على الشمع ، علمهم أن يرسموا على ورقة بألوان مائية ولاحظ كيف يظهرون "بقع الربيع المذابة"على قطعة من الورق.
"رقصة مستديرة لدمى التعشيش"عزز مع الأطفال القدرة على تطبيق نمط على صورة ظلية ماتريوشكا.
غرفة جلوس موسيقية ومسرحية.
لعبة الرقص المستديرة "ذهبت جاليا إلى الحديقة"... الحفاظ على مزاج جيد عند الأطفال. ...
رقصة مستديرة "فاسكا غراي يمشي".
تعليم الأطفال لقيادة رقصة مستديرة ؛ ممارسة القرفصاء
شجع رغبة الأطفال في اتباع القواعد في الألعاب الخارجية.
رقصة مستديرة "الشمس تزداد سخونة"... علم الأطفال أن يقودوا رقصة مستديرة بوتيرة هادئة ، مع إمساك أيديهم ، وأداء التصفيق والنقرات بشكل إيقاعي.
قراءة المصنفات الأدبية.
قراءة قصيدة كتبها أ. بليشيف "الثلج لم يعد كما هو"... علم الأطفال الاستماع بعناية إلى القصائد. تعلم أن تقارن ملاحظاتك بمحتوى العمل الأدبي.
قراءة قصيدة كتبها ف. لونين "الربيع قادم"استمر في تعريف الأطفال بالتغيرات في الطبيعة ، قارن ملاحظاتهم بالمحتوى في الطبيعة.
"الخدمة الذاتية والعمل المنزلي الأولي"
أوامر العمل (فردي و المجموعات الفرعيةوالعمل المشترك والمشترك.
تنظيف معدات الإزالة.
علم الأطفال القيام بمهام بسيطة ، واتباع التعليمات ، ونقل المهام إلى الرفاق.
ممارسة عملية "الأطفال عادوا من نزهة"... لتكوين مهارة الخدمة الذاتية لدى الأطفال ، لتعليمهم كيفية وضع الأشياء في خزانتهم بأنفسهم في تسلسل معين.
واجب المقصف. تعلم كيفية وضع الملاعق وإمساكها بالمقابض.
مهام العمل: إزالة الألعاب. علم الأطفال القيام بمهام بسيطة ، واتباع التعليمات ، وفهم جوهر اللعبة والمهام العملية.
مهمة العمل: المساعدة في تنظيف الطاولة. علم الأطفال تنفيذ المهام الأولية ، واعرض عليهم جمع بقايا الخبز ، وقم بتفتيتها برفق لقشر الطيور. لتكوين مهارات العمل ، لتثقيف الاجتهاد والدقة.
ممارسة عملية "شباب أنيقون"علمي الأطفال غسل أيديهم وتجفيفها جيدًا ، لتكوين عادة القيام بإجراءات النظافة اللازمة بعد المشي.
ممارسة عملية "خزانة أنيقة"... علم الأطفال خلع عناصر مختلفة من الملابس ، وتسميتها ، وطيها بدقة في الخزانة.
ممارسة عملية "قبعة وسترة"... علم الأطفال خلع بعض الملابس. اطلب مساعدة الكبار ، واستخدم كلمات مهذبة. شجع الاستقلالية وتثقيف الدقة.
ممارسة عملية "سنذهب لنمشي"... علم الأطفال أن يرتدوا بعض الملابس بأنفسهم ، إذا لزم الأمر ، اطلب المساعدة من الكبار.
مهمة العمل "المساعدة في ترتيب الطاولة"علم الأطفال تنفيذ مهام العمل المألوفة ، واتباع التعليمات. لزراعة الاجتهاد والدقة والمسؤولية.
الوحدة 3. "الأنشطة المستقلة للأطفال"
3.1. تنظيم بيئة موضوعية مكانية
المراكز: النشاط المعرفي ، النشاط الفني والإنتاجي ، التربية الوطنية ، النشاط البدني للألعاب المكتبية والتعليمية. مكتبة ، معمل.
مركز النشاط المعرفي
أنواع مختلفة من الصانعين.
ضع دمى التعشيش المختلفة في المناطق النامية ؛ آلات موسيقية للأطفال الرسوم التوضيحية التي تصور الملابس القديمة ؛ رسوم توضيحية عن العمل في الحقل ، في الحديقة ، في الكوخ ، في الحظيرة.
مركز الأنشطة الفنية والإنتاجية
الغواش المخفف ، الإستنسل ، البلاستيسين ، أقلام الشمع ، مسحات القطن ، الفوط القطنية ، أقلام الرصاص ، أقلام الفلوماستر ، الورق الأبيض والملون ، الفرش ، الألواح ، الأكوام.
الصور قوم- الفنون التطبيقية ، دمى التعشيش. لعب Dymkovo.
مركز البوم التربية الوطنية "عائلتي", "مدينتي".
مواد الصور "ألعاب Starooskolsk"
مركز النشاط الحركي. الأطواق ، الكرات ، لعبة البولنج ، المسارات الصحية.
مركز ألعاب مطبوعة وألعاب تعليمية. دي "المهن", "الأشكال", "طفل من". "من يعيش أين".
مكتبة
الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية وأغاني الأطفال "كوكريل وبذور الفول", "إوز البجعة", "جوبي - برميل أسود ، حوافر بيضاء""ماعزنا. الكتب الروسية الحكايات الشعبية، الرسوم التوضيحية على أساس القصص الخيالية ؛
معمل. المغناطيس ، بذور النباتات للزراعة. فتيلة.
3.2. "معدات للمشي"
ألعاب معرفية ، تعليمية ، ألعاب خارجية ، ملاحظة ، عمل ، نشاط مستقل.
مجاذيف ، دلاء ، مكابس ، كرات ، لعبة البولنج. عناصر للتجريب "ما الأشياء التي تسخن بشكل أسرع في الشمس".
3.2. "مبادرة الأطفال في مختلف الأنشطة"(طرق توجيه ودعم مبادرة الأطفال "تعليمات غير توجيهية")
الوضع التنموي التعليمي باقتراح الأطفال
إجراء أيام مواضيعية ، مناقشة - تلخيص نتائج الأنشطة المستقلة ، تنظيم مشاريع صغيرة للأطفال ، تنظيم المساعدة للأطفال.
مشروع صغير "حديقة على النافذة".
3.3 التفاعل الموجه بشكل فردي (أسبوعي)
تهدف أنشطة المربي إلى الدعم التربوي للأطفال والمساعدة في التغلب على صعوبات ومشاكل تحقيق الذات في الأنشطة المختلفة
الوحدة 4. "التفاعل مع الوالدين (الممثلين القانونيين)التلاميذ "
المراقبة التربوية
الدعم التربوي التشاور: "صحة الطفل والحاسوب".
تعليم المدرس
الأنشطة المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور. شارك في الإنشاء مجموعة حديقة صغيرة.
الواجب المنزلي للوالدين: إصلاح ملابس الدمى
القاعة مصممة على شكل فناء قروي. تنتشر الأوراق الملونة على الأرض.
يدخل الأطفال الصالة خلف المعلم لتهدئة الموسيقى.
المربي:
نظر الخريف إلى الحديقة ،
لإرضاء الرجال
أتينا إلى قاعة جميلة ،
من أزالها هكذا؟
المخرج الموسيقي: نظر الخريف إلى الحديقة لإرضاء الأطفال.
المربي:
نعم ، إنه مشرق وجميل هنا!
هنا الكوخ. يا لها من أعجوبة!
وسور المعركة ، هناك مقعد ... ،
من يعيش هنا؟ (يقرع ، لا أحد يستجيب)
المضيفة تدخل الموسيقى
المضيفة: وها أنا - منزل المضيفة ، مرحبًا يا أصدقائي (يحيي المعلم المضيفة).
مضيفة:
استيقظت مبكرا اليوم
صاخبة ، صاخبة ،
أطلق الموقد ،
مطبوخ للأكل ...
لم يكن لدي وقت لإزالة الأوراق ،
حتى تتمكن ساقيك من المشي.
المربي: وسنساعدك - سنذهب إلى الحديقة ونجمع الأوراق!
أغنية بحركات "أوراق الخريف" بقلم ن. فيريسكوفا
(بعد الرقصة تجمع الأوراق في سلة)
المضيفة: أوه ، كم أنا سعيد ، يا أطفال ، لأنك أتيت لزيارتي.
إيه أرجل ترتجف لا تقف مكتوفة الأيدي
دعونا نرقص معا يا أطفال!
رقصة "الأصابع واليدين" على اللحن الشعبي الروسي.
المضيفة: تعال واجلس. كن ضيوفي.
يذهب الأطفال إلى مقاعدهم ويجلسون.
المضيفة: أشكرك على حضورك لزيارتي ، أود أن أقدم لك أصدقاء عائلتي. يعيش القط فاسكا في حديقتي. في الليل يراقب الفئران ، وأثناء النهار ينام على الحصار ويغني الأغاني. كيف تغني قطة فاسكا الأغاني؟
الأبناء: المر - المر!
المربي: هيا نلعب مع القط!
لعبة الرقص "الفئران" بواسطة M. Kartushina.
الفئران ترقص على المسار: بول-بول ، بول-بول!
ضع الفئران في راحة يدها: تبول ، بول ، بول!
تلعب الفئران بشكل جيد: pi-pi-pi و pi-pi-pi!
وضربوا على راحتهم: بول ، بول ، بول ، بول ، بول!
أدارت الفئران ذيلها: بول ، بول ، بول!
ونظروا حولهم: بول ، بول ، بول!
سمعت الفئران شيئًا: pi-pi-pi ، pi-pi-pi!
وارتجفوا من الخوف: تبول ، بول!
المربي: فاسكا القط خرج ، سيجد الفئران الآن!
يهرب الأطفال من القط (لعبة).
المربي: نعالج القطة لفاسكا بالحليب ،
دعه يلعب أكثر في وقت لاحق! (يضع صحن الحليب على القطة).
المضيفة: لكن اسمع ، من يعيش بجواري: يستيقظ مبكرًا في الصباح ، يغني الأغاني بصوت عالٍ ، ولا يسمح للأطفال بالنوم. من هذا؟
الأطفال: Cockerel!
المربي:
يوجد ديك ، وهناك أسقلوب على جانب واحد ،
لحية حمراء ورأس زيتي.
يستيقظ مبكرًا ولا يدع الآخرين ينامون.
الجلوس على السياج - الصراخ بأعلى صوت!
كيف يبكي الديك؟
الأطفال: Ku-ka-ku-ku!
المقدم: أوه ، دعونا نكون دجاجات ودجاج ، سوف نتجول في الفناء ، ونبحث عن الحبوب.
يتجول الأطفال في القاعة على أنغام الموسيقى ، ويلوحون بـ "أجنحتهم" ، ويصيحون ، وينقرون الحبوب. تأخذ المضيفة بهدوء لعبة كلب.
الكلب شاريك ينبح بصوت عالٍ ، ويسرع الكويريل والدجاج! (يركض الأطفال إلى أماكن).
المربي: وسنملأ الديك بالحبوب ، وسنستمر في اللعب معه (يعطون المضيفة صحنًا بالحبوب) ، وسنقدم لشريك كلبًا ، عظمًا ، نريد مثل هذا المدافع أن يزوره!
المضيفة: أوه ، يا رفاق ، يبدو أن المطر قد بدأ!
المربي: دعنا نطلب وقف المطر.
- مطر ، مطر ، تقطر وقطرة ،
لا تقطر لفترة طويلة ،
لا تخيفنا بالمطر ،
من الأفضل أن تلعب معنا
المربي: لنغني أغنية عن المطر.
أغنية "المطر" لجي رومانوفا.
المضيفة: شكرا يا رفاق على الأغنية. انت تغني جيدا. أوه ، وبعد المطر خرج ماعز مع ماعز إلى حديقتي. وها هم يأتون!
الماعز مع الماعز (أطفال المجموعة التحضيرية) يدخلون القاعة ويدورون حول القاعة.
المضيفة: خرجت الماعز من المنزل وتحدثت إلى العنزة ...
الماعز: لا تخف يا بني ، سيكون الأمر مخيفًا - ها هي المكالمة.
عندما يرن الجرس ، ستأتي أمي بسرعة تركض (تغادر).
المربي: أيها الأطفال ، هيا ، سنصبح كوكريلات ونذهب إلى الماعز لزيارتنا!
يذهب الأطفال إلى الماعز إلى الموسيقى ، يرفرفون بأجنحتهم ، الغراب ، الماعز يخاف ، يقرع الجرس ، الأطفال يهربون.
يظهر الماعز:
من أساء إليك يا بني؟
الماعز: أوه ، انظر من رأيت ...
ماعز: حسنًا ، يا لك من جبان ، لقد كنت خائفًا من الديك!
لا تخف يا ابني ، سيكون الأمر مخيفًا - ها هي المكالمة.
عندما يرن الجرس ، ستأتي أمي على الفور تركض (تغادر).
المربي: والآن دعنا نذهب إلى الماعز كأرانب.
يقفز الأطفال إلى الموسيقى مثل الأرانب ، والماعز خائف ، ويقرع الجرس ، والأطفال يهربون.
يظهر الماعز:
من أساء إليك يا بني؟
طفل: أوه ، نظرة. من رأيت ...
ماعز: حسنًا ، يا لك من جبان ، كنت خائفًا من الأرانب!
المربي: سنأخذ مناديل ونذهب لزيارة كوزليك حيث سيرقص الأطفال ويلوحون بالمناديل! هيا نلعب معهم ونرقص ونهدأ يا أمي - الماعز!
الرقص بالمنديل على اللحن الشعبي الروسي.
الماعز: أشكركم أيها الأطفال على عدم إخافة ابني.
ماعز وأنا يجب أن نذهب ، وداعا يا أطفال! (اترك الأطفال يجلسون)
المقدم: كم كانت زيارتك جيدة يا مضيفة!
مضيفة: أنا سعيد جدًا لأنك أتيت لزيارتي ، وتم تنظيف الفناء ، ولعبت مع أصدقائي ، وتم إطعام جميع الحيوانات واستمتعت.
المعلم: ولكن حان الوقت للعودة إلى ديارنا!
المضيفة: شكرا لك على مساعدتك.
في الخريف ، لا تزين الأوراق فقط روضة الأطفال ،
لكن الخضار والفواكه على الطاولة لجميع الرجال!
إليكم بعض هدايا الخريف من حديقتي.
تقدم المضيفة للأطفال سلة من التفاح.
يشكر الأطفال ويرحلون.
العنوان: سيناريو عطلة مع عناصر الفولكلور في المجموعة الثانية للناشئين "زيارة المضيفة"
المنصب: المخرج الموسيقي من أعلى فئة مؤهلة
مكان العمل: روضة MBDOU №36
الموقع: مدينة كامينسك شاختينسكي ، منطقة روستوف