التقويم - التخطيط الموضوعي (مجموعة كبيرة) حول الموضوع: التقويم - التخطيط الموضوعي للتربية وموضوع العمل التربوي: "الملابس. أحذية. القبعات. تخطيط

التخطيط المواضيعي المعقد للعمل بشأن هذا الموضوع "الأحذية والملابس»

التخطيط التقريبي للعمل في هذا الموضوع " الأحذية والملابس»

سن ما قبل المدرسة.

صمم بواسطة تيولياكوفام.، نيكاندروفا ن.في قسم ما قبل المدرسة في مدرسة GBOU رقم 297 في منطقة بوشكين.معسان بطرسبرج

الغرض: تكوين الاهتمام المعرفي للأطفال في الملابس والأحذية والقبعات ، لتنمية الشعور بالمسؤولية لدى الأطفال عند استخدام هذه العناصر للحفاظ عليها.

مهام:

لتعريف الأطفال بتاريخ أصل الأشياء.

لتوسيع أفكار الأطفال حول عمل الكبار في صناعة الملابس وأغطية الرأس والأحذية. تعلم أن تقدر عملهم.

تميز حسب الموسمية ، مكان التقديم ، الانتماء. تمييز التفاصيل ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف.

تعلم كيف تعتني بخزانة ملابسك وأحذيتك.

تنمية مهارات الأطفال في مختلف أنواع أنشطة الأطفال.

اتجاهات التنمية	الكلام المعرفي	الاجتماعية والشخصية	الفنية والجمالية	التطور البدني
المناطق التعليمية	تواصل	معرفة	قراءة رقيقة المؤلفات	التنشئة الاجتماعية		حماية	إبداع فني		التعليم الجسدي	الصحة
أنواع الأنشطة المشتركة	1.المحادثاتمع الأطفال حول الحاجة إلى الملابس والقبعات والأحذية 2. لعبة الاصبع "صديقتان" 3. التمثيل الدرامي لـ E. Levchuk "Forest Atelier" 4. محادثة في قصة خرافية "سندريلا" - أن تكون قادرًا على الاتفاق على الحاجة إلى زي معين لأماكن مختلفة 5. رحلة إلى ورشة تصليح الأحذية	- قصة المعلم:"نسيج خواصه وصفاته" تجارب من الكتاب. O. Dybina "قريب غير معروف" رحلة إلى ماضي الأشياء "الملابس والأحذية والقبعات" O. Dybina KN "ما حدث من قبل" "ما هي القبعات هم؟" - أنا نيكيتينا "مهام اللعبة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة" "الملابس والأزياء" - Encyclopedia ed. Machaon العلاقات العامة. "أسئلة وأجوبة"	موسوعة الأطفال "المعجزة في كل مكان" ن. نزدينا أقسام الخيط ، قبعة. "الأحذية" من كن. "الأنشطة الذكية" "الألغاز العبقري" - أ. سوبوليفا "رقعة قماشية" س. ميخالكوف "حول ميموزا" L. بيروجوفا "نقص في المهارات" سندريلا أنشطة متكاملة: قراءة ، مناقشة ، حفظ الشعر ، الاستماع إلى الموسيقى ،	رحلة إلى المحلات التجارية "الملابس والأحذية والقبعات" زيارة معارض المتحف "الزي القديم ، الزي الوطني ، الزي العسكري". D / و "Atelier" "متجر ، سوبر ماركت ، استوديو"	القصص ، عرض الرسوم التوضيحية ، الصور ، الصور ، المحادثات حول مهن الناسصنع الملابس والقبعات والأحذية العمل اليدوي: صنع أزياء للأنشطة المسرحية ، وقبعات لألعاب تمثيل الأدوار	مقدمة:ملابس خاصة للأشخاص من مختلف المهن الالتزام بقواعد النظافة والعناية بالملابس والأحذية عرض الصور والرسوم التوضيحية والقصص حول المواقف المختلفة التي تهدد الحياة (خوذة في موقع بناء ، ملابس وأحذية مغلقة في الغابة ...) الألعاب: "سؤال وجواب" ، "تصحيح الخطأ"	النشاط الإنتاجي: صنع الألعاب "تطابق زوج" "تزيين الملابس". رسم الرسوم التوضيحية لقصة خرافية "الشجرة السحرية" ابتكار قصة خرافية جديدة مبنية عليها إنشاء اللعبة بأيدي الأطفال: "الأنشطة الذكية" من قصاصات القماش + زر زجاج	اسمع اغاني: كلمات "قبعة موتلي" I. Solovieva ، يفكر. G. ستروف "أحذية خضراء" sl. ألدونينا ، يفكر. جافريلوفا "فالينكي" - الروسية. أغنية شعبية. الألغاز الموسيقية. سماع الأغنية وتشغيلها "Galoshes" ، وقصائد "القفازات" - S. Marshak تسلية "إنه جيد في منزلنا الصغير" لعبة الرقص المستديرة "Ay doo-doo" Chastushki - من لوتو I. Lopukhina	ترفيه الثقافة البدنية: "قوي ، شجاع ، ماهر". خطاب مع حركة I. Lopukhin "ماشا لطفلنا" نيشيفا "المساعدون"	محادثات فردية ، تعليمات حول الملابس الموسمية ، ملابس للصفوف وأوقات الفراغ ، أحذية أطفال ، أغراض شخصية. الجمباز بالأصابع "أحذية رياضية جديدة" - N. Nishcheeva عمل مخططات خلع الملابس مع الأطفال في نزهة على الأقدام. انطلاق "المشي في الصيف" الدردشة مع الأطفال "حول ضربة الشمس"
خلق الظروف للذاتنشيطأنشطةالأطفال	كتب للقراءة والمراجعة: موسوعة الأطفال"المعجزة في كل مكان" ن. أقسام خيط Nuzhdina ، قبعة. الكتاب. N. Konchalovskoy "إنها في الحقيبة" N. Yuriev "الأحذية" من الكتاب. "الأنشطة الذكية" "الألغاز العبقري" - أ. سوبوليفا ، إن. نوسوف "باتش" س. ميخالكوف "حول ميموزا" ، إل. بيروجوفا "الفتاة الماهرة المجنونة" ، إس. بييرو "سندريلا" مركز ألعاب تمثيل الأدوار:خلق بيئة تطوير الموضوع والإنتاج المشترك للسمات. معرض ازياء "امس - اليوم" صنع لعبة "لوتو" - (ملابس بالصور والقوافي). شراء قصاصات قماش من مواد مختلفة. تصنيع الدمى المصنوعة من القماش والتمائم. مركز ألعاب البناء البناء:إنشاء ألعاب "تلبيس دمية" ، "مصمم صغير" مركز الأنشطة الإنتاجية:مواد وأدوات الرسم والنمذجة والتزيين والأعمال الفنية والأقمشة والأزرار والخيوط والشرائط والجديلة.
التفاعل الأسري	إنشاء مجلد منزلق "ملابس طفل في مجموعة وفي الشارع". تطوير طرق نهاية الأسبوع "للتنزه مع جميع أفراد الأسرة" مسابقة مع أولياء الأمور "حرفياتنا" ، ورش عمل حول صنع أزياء الأعياد. مجموعة من الخيوط والأزرار والشرائط والبقع والأقمشة. استشارات فردية "ملابس طفل في مجموعة" "راحة وسلامة الأحذية" "تسلسل ارتداء ملابس الأطفال وخلعها"

ألينا تشوبروفا
التخطيط المواضيعي للتقويم "أحذية"

خطةالعمل التربوي والتعليمي

مجموعة: الثاني صغار.

موضوع الأسبوع: « أحذية» .

هدف: أعط فكرة « أحذية» ؛ حول تنوعها والغرض منها.

حدث نهائي: معرض حذاء.

المهام الأسبوعية مع مراعاة التكامل التربوي المناطق:

الاستمرار في تعليم الأطفال المشاركة في الألعاب الخارجية المشتركة والتمارين البدنية للمشي ؛ دائرة ، ابحث عن مكانك عند البناء ؛ لإصلاح الرمي والتقاط الكرة. تقوية القدرة على دحرجة البلاستيسين بحركات مستقيمة ودائرية. أعط فكرة عن الاستخدام حذاء... تحسين المهارات البناءة ، وإنشاء مبانٍ جديدة باستخدام المهارات المكتسبة سابقًا. لتعزيز مهارة لصق النماذج الجاهزة بدقة. تطوير خطاب حواري للأطفال ؛ تطوير القدرة على تخمين الألغاز. تشكيل القدرة على الرسم دون تجاوز المحيط. اربط أسماء عناصر الملابس و حذاء... استمر في تنمية الاهتمام بالكتب ، وانظر إلى الرسومات الموجودة في الكتب المألوفة. تقوية معرفة الأطفال بما يحتاجه الناس أحذيةيميز بين الذكر والأنثى والأطفال أحذية... لتعزيز موقف محترم تجاه عمل الكبار. تدريب ذاكرتك مع القصائد. استمر في المقارنة بين المجموعتين العناصر: حيث أكثر ، حيث أقل ؛ قارن الكائنات في الطول وقم بتسمية النتائج بالكلمات. تعزيز القدرة على تأليف قصة قصيرة مع المعلم ، والإجابة على الأسئلة بجملة كاملة.

تنظيم بيئة نامية للنشاط المستقل للأطفال

مجموعة،

الثلاثاء 5/11/2013 صباح: تمارين الصباح. فحص الصور بصورة حذاء.

دي "العرض والاسم".

دي "اجمع الصورة".

لتعزيز القدرة على لصق النماذج الجاهزة على ورقة ، Timofey T. ، Dasha S. محادثة: "ما هذا من أجل ماذا؟".

مقدمة: ألعاب لوحية ، ورق ملون ، غراء ، صور بها صور حذاء.

اطلب من الآباء إحضارها أحذيةلتزيين المعرض.

محادثة فردية مع والدة بولينا ل. "تكيف الطفل في رياض الأطفال"

ادعُ أولياء الأمور إلى مدرسة أمك.

FEMP "مقارنة العناصر حسب الطول"(- محادثة - قصة معلم - عرض - شرح - لعبة "كرات ملونة").

بناء "رف لـ حذاء» من مواد بناء كبيرة (- محادثة ، - فحص الأشكال الهندسية (مكعب ، لوحة ، - قصة المعلم ، - عرض ، - شرح ، لعبة "من ماذا أحذية?» );

الأنشطة الموسيقية والفنية Po يفكر خطة... الرأس.

يمشي

مشاهدة الاشجار. كنس المسار المؤدي إلى القطعة. غير متاح "طيور في أعشاشها", "ابحث عن المكان الذي تم إخفاؤه فيه", "ابحث عن منزلك"تمرن على الإمساك بالكرة Anya B.، Lisa T. محادثة ظرفية حول هيكل الشجرة لإحضار احترام الطبيعة. بعيد مواد: دلاء ، مجارف ، عناقيد.

العمل قبل النوم. قراءة قصة خيالية عن اختيار الأطفال.

استمر في تعزيز مهارة الترتيب بدقة أحذيةبالقرب من أسرة الأطفال في غرفة النوم.

مساء: الجمباز الترفيهي بعد النوم والمشي "رسالة"مسارات.

تمارين التنفس لعبة - الوضع "خياطون شجعان"تعزيز القدرة على استخدام منديل لعبة تقمص الأدوار "منزل. عائلة"(عرض ، شرح ، محادثة).

مقدمة: ملابس، حذاءوالكراسي وخزانة الملابس والرفوف أحذية.

المشي مراقبة النباتات والشجيرات (أي شجرة أو شجيرة مخلوق حي)... تقليم وربط أغصان الأشجار والشجيرات.

ص / ط "امسك الطائر", "أوراق متعددة الألوان", "مسار متعرج"... قوّي مع دانيا م. ، ياروسلاف د. للركض عند إشارة المعلم ، دون النظر إلى الوراء.

وضع النشاط المشترك للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة،

المجموعة الفرعية النشاط التربوي الفردي في لحظات النظام

الأربعاء 6.11.2013 صباحا: الجمباز الصباحي - مراجعة مجلات الموضة. دي كامل وأجزاء.

عزز القدرة على حمل الكرسي بشكل صحيح (Timofey T.، Kirill N.)الظرفية حديث: "ملامح مظهر الملابس وتفاصيلها".

مقدمة: مجلات الموضة؛ دي كامل وأجزاء... اقترح على والدة نيكيتا ن. لإصلاح الاسم حذاء في المنزل.

التشاور مع البابا سلافا ب. "النشاط البدني في حياة الطفل"

ذكّر الوالدين بإعداد محفظة لمرحلة ما قبل المدرسة.

نشاط الاتصال (تطوير الكلام): "ألغاز التخمين".

(- لحظة مفاجأة ؛ - قصيدة ؛ - محادثة ، - ألغاز ، عرض ، مثال شخصي ، اللعبة: "ما هو غير ضروري؟")

تشغيل النشاط الحركي خطة المعلم

يمشي

مشاهدة القط جمع الأوراق المتساقطة

غير متاح "الشمس والمطر", "من النتوءات إلى النتوءات", "إوز البجعة"تمرين Xenia F. ، Artem Z. ، المشي على عارضة توازن الجمباز. مراقبة الأشخاص الذين نزلوا من وسائل النقل العام

المواد البعيدة: دمى تلبس الموسم ، دلاء ، مكابس ، عناقيد.

"كولوبوك".

عزز مهارة فك الأزرار

مساء: الجمباز الترفيهي بعد النوم ، والمشي على مسارات التدليك. تمارين التنفس.

دي "ما هو اللون الأزرق؟"لتوحيد قواعد السلوك في المجموعة مع لعبة لعب الأدوار نيكيتا ن. ، ياروسلاف د "عائلة" (نشتري أحذية جديدة لابنتنا) (عرض ، شرح ، محادثة).

مقدمة: حذاءالدمى والحقائب والمحافظ.

المشي يراقب العصفور. لاحظ السمات المميزة للعصفور.)

كنس الرمال في شرفة المراقبة

غير متاح "داش - اللحاق بالركب", "القط والفئران", "العصافير والسيارة"... تمرين Ksyusha P. في قفز الحبل.

وضع النشاط المشترك للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال

التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة،

المجموعة الفرعية النشاط التربوي الفردي في لحظات النظام

الخميس 7.11.2013 صباح: تمارين الصباح.

دي "من الذي ينظف ماذا؟"

قراءة مقتطفات من قصة K. Chukovsky "Moidodyr"

إصلاح القفزات في مكانها على قدمين مع Slava B. ، Timofey T.

قصة المعلم عن مهنة صانع الأحذية

مقدمة: د / ط "من الذي ينظف ماذا؟";

حكاية خرافية من قبل K. Chukovsky "Moidodyr"

استشارة مع جدة أرتيم أو. "دور تمارين الصباح في حياة الطفل".

محادثة مع والدة أنجلينا ب حول ملابس الفتاة في الشارع.

محادثة مع والدة كيريل ن. حول سلوك الطاولة.

نشاط منتج (تطبيق)تشغيل خطة المعلم

نشاط الاتصال (أساسيات سلامة الحياة) "أرجلنا الصغيرة تسير ..."(- محادثة - قصيدة - عرض - تجربة - لعبة « أحذية» )

يمشي

مشاهدة المطر

P / and Cat and Mice "، "عصافير وقطة", "انضم إلى الدائرة"كنس الطاولة ، المقاعد عزز القدرة على السير مع Nikita N ، الموضوع Z. Situational حديث: حول تغير الطقس (اعرض أبسط الروابط بين الظواهر في الطبيعة).

المواد البعيدة: دمى ترتدي ملابس الطقس ، دلاء ، مكابس ، عناقيد.

العمل قبل النوم القراءة ص. ن. مع. "شانتيريل مع شوبك"

لتكوين المعرفة الأساسية للسلوك في غرفة النوم.

مساء: الجمباز الترفيهي بعد النوم ، والمشي على مسارات التدليك. تمارين التنفس. دي "التقط ملابسك و أحذية» عزز القدرة على حمل قلم الرصاص بشكل صحيح باستخدام Lisa T. و Dasha K.

لعب دور لعبة "بصلح حذاء» (عرض ، شرح ، محادثة).

مقدمة: الأقمشة ، حذاء، أدوات.

المشي مراقبة السماء (ملامح سماء الخريف)

مجموعة من الأوراق الملونة

غير متاح "طائر في العش", "ابحث عن منزلك", "عند الدب في الغابة".

عزز بواسطة Lisa T. القدرة على إمساك الكرة بكلتا يديه.

وضع النشاط المشترك للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال

التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة،

المجموعة الفرعية النشاط التربوي الفردي في لحظات النظام

الجمعة 11/8/2013 صباح: تمارين الصباح د / ط "قطرات ملونة". محادثة: ”زينة حذاء» لتوحيد مفهوم الدائرة ، المربع ، المثلث مع Lena M. ، Slava B.

مشاهدة الفيديو "كيف أحذية»

مقدمة: سطح المكتب - ألعاب مطبوعة ، فيديو. استشارة ل الآباء: "أزمة في ثلاث سنوات"

التحدث مع أولياء الأمور حول فوائد القيلولة.

استشارة لأولياء الأمور: "الألعاب الخارجية مع الأطفال في الأسرة"

نشاط الاتصال (تطوير الكلام): حفظ قصيدة "في Mashenka's ..."

(- لحظة مفاجأة ؛ - لغز ؛ - محادثة حول حذاء؛ - عرض ، - مثال شخصي ، - لعبة "من ماذا أحذية» )

الأنشطة الموسيقية والفنية يفكر خطة... الرأس.

النشاط الحركي في الهواء به خطة المعلم.

يمشي

مراقبة السحب قم بمسح الطاولة والمقاعد في المنطقة

غير متاح "الشمس والمطر", "من النتوءات إلى النتوءات", "إوز البجعة"... تقوية القدرة على السير في دوائر مع جميع الأطفال. قصة المربي عن السحب والغيوم. بعيد مواد: دلاء لجمع الأوراق ، معاول ، مجارف ، آلات.

العمل قبل النوم القراءة ص. ن. حكايات "الرجل والدب"

تعزيز مهارة خلع الجوارب قبل النوم

مساء: تمارين العافية بعد النوم ، ومسارات التدليك ، وتمارين التنفس. دي. "حقيبة رائعة"... عزز القدرة على إمساك قلم رصاص بشكل صحيح باستخدام Kirill N. و Ksyusha P. لعب الأدوار اللعبة: "مستشفى"

(عرض ، شرح ، محادثة).

مقدمة: أدوات ، أدوية ، حبوب ، ملابس و أحذية للطقس.

المشي مشاهدة الريح (تعلم كيفية تحديد اتجاه الريح)

"التنظيف في شرفة المراقبة"

غير متاح "امسك بي", "القط والفئران", "عند الدب في الغابة"... قم بتقوية مهارة المشي على عارضة توازن الجمباز مع Timofey.

قصيدة

"ماشينكا لديها أحذية جديدة على ساقيها.

سترتدي تانيا فستانًا جديدًا.

كاتيا لديها قبعات وأحذية ونعال.

سقط البنطال في يدي بيتيا ".

فيز. لحظة:

اللعبة "لنتمشى"

ارتجال الحركات.

"نخلع نعالنا ،

نلبس القبعات

الأوشحة والسراويل

الأحذية والمعاطف

نلبس السترات -

جاهز للنزهة! "

نحن لا نخرج

لا صيف ولا شتاء.

لكن ليست خطوة بدوننا ،

عندما تصل إلى المنزل.

(شباشب)

نحن دائما نسير معا

مثل الاخوة

نحن نتناول الغداء - تحت الطاولة ،

وفي الليل - تحت السرير.

(أحذية)

شقيقان

لا يمكن أن تنفصل:

في الصباح - على الطريق

في الليل - على عتبة الباب.

(حذاء)

ليست الأحذية ولا الأحذية ، فالأرجل ساخنة للغاية.

نركض فيها في الشتاء: في الصباح - الى الروضة ثم - الى البيت.

(شعر الأحذية)

مشروع موضوعي: « أحذية»

ما الذي يعرفونه ما الذي يريدون معرفته ما الذي يجب القيام به لمعرفة ذلك

لدي حذاء.

كيريل ن. ما هو أحذية?

دانيا م. دعونا نسأل المعلم.

اشترت لي أمي صنادل جديدة.

Timofey T. ما هو الذكر أحذية?

Anya B. دعونا نسأل الكبار.

ياروسلاف د.

هناك قفل على الحذاء.

كيريل ت. ما هي أحذية باست؟

ساشا أ. دعونا نقرأها في الكتاب.

أحذية أمي لها خرز.

ليزا ت. ما هي الأجزاء حذاء?

داشا س على شاشة التلفزيون.

نيكيتا ن.

حذائي أحمر مع الزهور.

أنجلينا ب. ما هي الأصناف حذاء?

بولينا ل. سأطلب من والدتي.

التاريخ ، يوم الأسبوع الاثنين
17.11 الأنشطة التعليمية المباشرة

صباحًا تأليف قصص وصفية "ملابسنا" جواب: لإثراء أفكار الأطفال حول الغرض من الملابس ، تذكر اسم أجزائها ولونها والمواد التي صنعت منها.
لعبة الكلمات "واحد - عدة": تعلم كيفية تشكيل الأسماء التي تدل على عناصر الملابس في صيغة الجمع. (قبعة ، سترة ، قميص ، حذاء طويل). العمل في ركن من أركان الطبيعة: العناية بالنباتات الداخلية. ملاحظة: لتعريف الأطفال بطريقة جديدة للحفاظ على نظافة النباتات (تنظيف الأوراق بفرشاة جافة) ، لتكوين المهارات المناسبة. ناقش أي أوراق من النباتات يجب تنظيفها بهذه الطريقة. محادثة ظرفية "ماذا لدينا على الإفطار اليوم"
Ts.: لفت انتباه الأطفال إلى الطعام ؛ تكوين فكرة عن فوائد الإفطار.
العمل الفردي لتثقيف ثقافة الطعام. (مع فاليا وناستيا وليزا)
ألبوم لعرض "الملابس" خ.: للتنشيط في حديث الأطفال وتوضيح كلمات التعميم على موضوع "الملابس" ، وأسماء عناصر الملابس ، وتفاصيلها.
لعبة "تلبيس دمية" (دمية ورقية ومجموعة ملابس لها)
Ts.: تهيئة الظروف لأنشطة اللعب. محادثة مع أولياء الأمور "ملابس أطفالهم في أواخر الخريف"
يوم
GCD (مجموعة) P. التعرف على العالم الموضوعي. الموضوع: رحلة إلى ماضي الملابس (OV Dybina التعارف مع الموضوع والبيئة الاجتماعية ؛ المجموعة الوسطى ، ص 48). Ts.: لتعريف الأطفال بالغرض والوظائف من الملابس الضرورية لحياة الإنسان. تعلم كيفية إنشاء روابط بين المواد وطريقة استخدام الملابس ؛ استوعب أن الشخص يصنع قطعًا من الملابس لتسهيل الحياة. تطوير القدرة على التنقل في الماضي من الملابس. (Wed-va: دمية ذكية ، إبر ، خيوط. قماش ، أزرار ، مقص ، دمية في تنورة مصنوعة من أوراق الشجر ، دمية مغطاة بالجلد ، عينات من أقمشة مختلفة ، قطعة كبيرة من القماش ، ملابس عصرية ، صور ظلية ورقية من الفساتين ، أقلام ملونة.) موسيقية.
المشي مراقبة السماء في الخريف. Ts.: تطوير الملاحظة والكلام المتماسك. محادثة مع الأطفال حول الموضوع: "من جاء بسترة جديدة اليوم؟ لماذا؟" Ts .: لفت انتباه الأطفال لبعضهم البعض. علم الأطفال أن يروا العلاقة بين الظروف الجوية المتغيرة واختيار الملابس. لتفعيل كلام الاطفال. إنديانا العمل مع كوليا. تمرين لعبة "إمسك ، ارمي" ج. لتمرين الأطفال على رمي الكرة للأعلى بكلتا يديه والتقاطها. تطوير البراعة وتنسيق الحركات. Subv. لعبة "اعثر على لونك" Ts.: لتدريب الأطفال على الجري ، والتوجيه في الفضاء وفقًا لوحدات الألوان. فعلت. لعبة "من يرتدي ماذا؟" ملحوظة: لتنمية ملاحظة الأطفال ، الذاكرة البصرية ، تفعيل المفردات الخاصة بموضوع "الملابس"
نشاط مستقل بمواد محمولة:
معدات لتنظيف المنطقة - مجارف (مجارف) ، مكانس ، دلاء ، أكياس قمامة.
Ts.: خلق ظروف العمل الحر ؛ لتكوين القدرة على اختيار المخزون وفقا لمهام العمل. مساء لعبة "الأسرة" وضع اللعب "نقوم بغسل الغسيل" Ts.: لتعليم الأطفال تنفيذ إجراءات موضوعية مشروطة خاصة بالدور. مسرح الدمى: الحكاية الشعبية الأوكرانية "روكافيتشكا". Ts.: تطوير القدرة على متابعة مجرى الأحداث ، وتذكير الأبطال بقصة خرافية. المساهمة في الوقاية من الإجهاد العاطفي.
صحوة الجمباز
تمرين "التحدث بشكل صحيح" ملاحظة: شجع الأطفال على تكرار الكلمات بعد المعلم (أسماء عناصر الملابس) ، وتغيير السرعة والحجم ، لتنمية الانتباه.
دمى Bi-ba-bo للعب المسرحي على أساس الحكاية الخيالية "Rukavichka". دعوة أولياء الأمور للمشاركة في معرض مشترك للحرف والرسومات والتطبيقات "تخيلات الخريف".
خطة العمل التربوي لليوم
التاريخ ، يوم من الأسبوع الثلاثاء
18.11 الأنشطة التعليمية المباشرة
(مجموعة فرعية ، فردية) النشاط التربوي في لحظات النظام تنظيم بيئة تطوير الموضوع لتفاعل SDD مع المجتمع
عرض الصور في الصباح مصحوبة بقصة المعلم "من يخيط الملابس" تس.: لتعريف الأطفال بمهنة الخياطة ، بالأشياء التي يحتاجها للعمل. عمل Indus مع Valya ، Cyril. البطانات - "التقط بدلة" Ts.: تطوير الإدراك البصري. فعلت. لعبة "تلبيس دمية": تعليم الأطفال اختيار الملابس المناسبة للدمية ، وتزيينها بالتسلسل الصحيح ، ألعاب الجمباز بالأصابع "الملابس"

جدد ركن ألعاب تقمص الأدوار. ماكينة خياطة (للإصلاح)
مجموعة ملابس جديدة لدمية - صبي.
Ts.: للمساهمة في ظهور لعبة لعب الأدوار وتطوير حبكة اللعبة. يوم
GCD (مجموعة) تطوير الكلام الموضوع: ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات الصوتية (Gerbova V.V. تطوير الكلام في رياض الأطفال: المجموعة الوسطى ، ص 35)
Ts.: لتدريب الأطفال على نطق صوت Ts (معزول ، في مقاطع لفظية ، في الكلمات) ، لتحسين التنغيم التعبيرية للكلام ؛ شجع على تمييز الكلمات بدءًا من الصوت C ، مع التركيز ليس على معنى الكلمة ، ولكن على صوتها.
التطور البدني. (L.I. Penzulaeva ، الثقافة البدنية في رياض الأطفال: المجموعة الوسطى ؛ ص 41 ، الدرس رقم 28)
Ts.: تمرين في المشي والجري في دائرة ، والمشي والجري على أصابع القدم ؛ الهبوط على أرجل منحنية في القفز ؛ في دحرجة الكرة. (Wed-va: كرات ، مكعبات ، دف ، حبال) سير مراقبة سلوك الغراب. Ts.: مواصلة تعريف الأطفال بالتغيرات الموسمية في حياة الطيور ؛ لتكوين القدرة على التعرف على الغراب وتسميته بين الطيور الأخرى ؛ تطوير مهارات الملاحظة. Subv. لعبة "الطيور والقط": تطوير القدرة على القفز على قدمين فوق عقبة ، والهبوط على أرجل مثنية. لتثقيف الأطفال في الثقة بالنفس ، لتعزيز التعبير عن الحركات.
مهمة العمل: جمع اغصان الحرف. ملاحظة: لتنشئة الأطفال موقفًا إيجابيًا من العمل ، والرغبة في العمل ، وتشجيعهم على أداء المهمة في الوقت المناسب ، لإنهاء العمل. يعمل Indus مع Valya و Cyril على تطوير الحركات. تمرين "طائر يقفز" تمرين في القفز على أصابع القدم. فعلت. لعبة "القفازات والقفازات"
Ts.: لتكوين أفكار لدى الأطفال حول كيفية اختلاف القفازات عن القفازات ؛ تعزيز تطوير الكلام المتماسك.
أنشطة مستقلة مع مادة خارجية: عربة دمى (أو مزلقة) ، دمى ترتدي ملابس الموسم ، عجلات قيادة ، لعبة مغناطيسية "صيد السمك"
Ts.: لتكوين القدرة على تنظيم أوقات فراغهم ، للمساهمة في الوقاية من التوتر العصبي.
هل المساء. لعبة "لمن الشيء؟" Ts.: لتدريب الأطفال على تنسيق الضمائر الملكية مع الأسماء والصفات. الأربعاء ص. لعبة "الأسرة" وضع اللعب "ضربة على الغسيل" ت.: لتوسيع أفكار الأطفال حول العناية بالملابس واحترامها. شجع محاولات تحديد السمات وتنظيم بيئة اللعب بشكل مستقل. لعبة "ماذا تريد ماشا أن تفعل؟" Ts.: لتوضيح أفكار الأطفال حول بعض الأنشطة العمالية ؛ حول المواد والأدوات والمعدات اللازمة للعمل. (Wed-va: دمية Masha ، صور أو أشياء حقيقية - أطباق ، ماكينة خياطة ، غسالة ، مكواة ، كتان ، علبة سقي ، مجرفة ، إلخ.) رياضة إيقاظ (بعد النوم) المشي على طول الطريق. (مساج وحصائر لمسية)
تخمين الألغاز حول موضوع "الملابس والأحذية"
تلخيص: ينمي التفكير المنطقي ، وينشط أسماء الأشياء وعناصر الملابس في الكلام.
ألعاب مطبوعة على اللوح. لوتو "الملابس والأحذية والقبعات"
لعبة "ما تحتاجه الخياطة للعمل"
ملاحظة: ينمي الفضول ويساهم في ظهور الرغبة في عكس المعرفة المكتسبة عن عمل الخياطة في ألعاب تقمص الأدوار.
خطة العمل التربوي لليوم
التاريخ ، يوم من الأسبوع الأربعاء
14.11 الأنشطة التعليمية مباشرة
(مجموعة فرعية ، فردية) النشاط التربوي في لحظات النظام تنظيم بيئة تطوير الموضوع لتفاعل SDD مع المجتمع
محادثة الصباح "لماذا نحتاج إلى الملابس؟" جواب: توسيع الأفكار حول الملابس ، والغرض منها ، والتفاصيل التي تتكون منها. فعلت. لعبة "قسّموا إلى مجموعات" ص.: تنمية قدرة الأطفال على تجميع الصور حسب الغرض من الأشياء المرسومة عليهم ، واستخدام مفاهيم التعميم في الكلام (ملابس ، أحذية ، إلخ) ، تنمية التفكير ، المفردات.
عمل إنديانا مع كوليا. لعبة "اسم أي لون" (Wed-va: صور تصور عناصر من الملابس بألوان مختلفة) Ts.: لتعزيز معرفة الألوان الأساسية (الأزرق ، الأصفر ، الأبيض) وظلالها (الأزرق ، البرتقالي ، الرمادي). الجمباز الاصبع "الملابس"
تس.: النطق الواضح للنص وتنفيذ الحركات ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
الإستنسل الملابس
صفحات التلوين.
فعل. لعبة "ارسم التفاصيل المفقودة" (كم على القميص ، أزرار على الجاكيت أو القميص) اليوم
النمذجة (مجموعة) GCD. الموضوع: أسماك مختلفة. (TS Komarova ، النشاط البصري في رياض الأطفال ؛ المجموعة الوسطى ، ص 36 ، 42). Ts.: لتعزيز المعرفة بتقنيات صنع أشياء بيضاوية الشكل (التدحرج بأشجار النخيل المستقيمة ، والنحت بالأصابع) ؛ لتوحيد تقنيات السحب والتسطيح عند نقل السمات المميزة للأسماك ؛ لتعليم التعيين باستخدام كومة من المقاييس (Wed-va: لعبة الأسماك ، الزخرفة والرسم "السمك" ، البلاستيسين ، ألواح النمذجة ، الأكوام).
التطور البدني. بنزولايفا ، الثقافة البدنية في رياض الأطفال: المجموعة المتوسطة ، ص 41 ، الدرس رقم 29) التكرار
Ts.: تمرين في المشي والجري في دائرة ، والمشي والجري على أصابع القدم ؛ الهبوط على أرجل منحنية في القفز ؛ في دحرجة الكرة. (Wed-va: كرات ، مكعبات ، دف ، حبال) سير مراقبة عمل المعلم: نحن نغطي النباتات لفصل الشتاء.
Ts.: لإثراء أفكار الأطفال حول العناية بالنباتات ؛ لتنمية الرغبة في مساعدة الكبار ، ليكون مفيدًا. Subv. لعبة "الصيد بشريط"
ملاحظة: للتمرين في الجري ، لتنمية قدرة الأطفال على اللحاق بالركض ، وليس الاستيلاء على بعضهم البعض وعدم دفع بعضهم البعض ، للركض في اتجاهات مختلفة. تطوير القدرة على التنقل في الفضاء.
إنديانا اعمل مع تمرين Ilya بالكرة "Throw and catch" Ts.: تمرن على رمي الكرة لأعلى والتقاطها بكلتا يديه. مهام العمل: "لنعلق القفازات حتى تجف القفازات المبللة."
ملاحظة: الاستمرار في تطوير مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال. علم الأطفال تنفيذ المهام الفردية وفقًا للتعليمات.
نشاط مستقل مع مادة خارجية: سمات رياضية - حبل ، كرة ، أطواق ، معدات للعمل.
ملاحظة: لتشجيع الأطفال على استخدام السمات الرياضية المختلفة في النشاط الحركي.
عمالة مسائية. المهمات: نغسل ملابس الدمى. ملاحظة: لتكوين القدرة عند الأطفال على غسل قطع صغيرة من ملابس الدمى ، لتشجيع الرغبة في إنهاء الأشياء.
قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها Ch. Perrault "ذات الرداء الأحمر"
ملاحظة: لتشجيع الأطفال على متابعة مجرى الأحداث ، والتعاطف مع البطلة ، وتكوين أفكار حول المخاطر.
لعبة C-r "متجر الملابس" لعبة الوضع "تم افتتاح متجر جديد" Ts.: لإثراء وتنظيم تجربة اللعب للأطفال ، لتشجيع الأطفال على استخدام المعرفة في اللعبة حول عناصر الملابس ، والغرض منها. استمر في تعريف الأطفال بعمل البائع ، هياكل الكلام. اللعب المستقر - الكلام مع الحركة "القميص C: تشجيع الأطفال على نطق النص مصحوبًا بالحركات ، وتفعيل أسماء تفاصيل الملابس في الكلام
عينات من أنواع مختلفة من الأنسجة للفحص والفحص.
علاقات ملابس لتنظيم ألعاب تقمص الأدوار.
Ts.: للمساهمة في ظهور وتطوير ألعاب تقمص الأدوار. خطة العمل التربوي لليوم
التاريخ ، يوم الأسبوع الخميس 20.11 أنشطة تعليمية مباشرة
(مجموعة فرعية ، فردية) النشاط التربوي في لحظات النظام تنظيم بيئة تطوير الموضوع لتفاعل SDD مع المجتمع
هل الصباح. لعبة "ما هو مصنوع من ماذا؟"
ملاحظة: استمر في تعريف الأطفال على التمييز بين المواد التي تُصنع منها الأشياء المختلفة (النسيج والورق والخشب والحديد). شجع الأطفال على استخدام الصفات المناسبة في الكلام ، لتجميع الأشياء في مجموعات. إنديانا عمل مع سيريل. لعبة "البحث عن زوج" (Wed-va: عناصر من الملابس - قفازات ، جوارب ، قفازات) Ts.: لتعزيز القدرة على مقارنة الأشياء حسب الغرض والمظهر. محادثة ظرفية حول فوائد تمارين الصباح.
Ts.: تكوين ثقافة صحية عند الأطفال ؛ الحفاظ على الصحة وتعزيزها. "الصندوق السحري" مع قطع الملابس للعرض والمحاولة. (قبعات ، تنانير ، فستان الشمس ، قفازات ، مناديل)
Ts: إثارة اهتمام الأطفال بأشياء مختلفة ، ورغبة في تجربتها ، لتوطيد المعرفة حول الغرض من عناصر الملابس.
GCD (مجموعة) FEMP. الموضوع: "هيا نلعب. عد حتى 4 "(بومورايفا آي أ ، بوزينا ف.أ. FEMP: المجموعة الوسطى ، الصفحة 24)
Ts.: عزز القدرة على العد في غضون 4 ، وعرّفك على القيمة الترتيبية للرقم ، وشجعك على الإجابة على الأسئلة "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "في أي مكان؟" ؛ تمرن على القدرة على التمييز وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة: دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ؛ للكشف ، بأمثلة محددة ، عن معنى المفاهيم بسرعة وببطء. (Wed-va: هرم بحلقات مختلفة الألوان ، وحبال ، وعصي تمرين ، ودفات عليها صور لأشكال هندسية ، وصناديق ، وأقلام رصاص ملونة ، وشرائط ملونة حسب عدد الأطفال.
التطور البدني (L. I. Penzulaeva ، الثقافة البدنية في رياض الأطفال: المجموعة المتوسطة ؛ ص 43 ، الدرس 30)
Ts.: كرر المشي مع المهام ؛ يخطو تدرب على القفز ودحرجة الكرة في الاتجاه الأمامي. (الأربعاء: كرة ، الدف). المشي مراقبة تساقط الثلوج. Ts.: الاستمرار في التعرف على ظواهر الطبيعة ؛ لتكوين اهتمام معرفي ، القدرة على مراقبة العالم المحيط.
Subv. لعبة "أرنب بلا مأوى" تس: لتشكيل القدرة على التنقل في الفضاء ، للعمل وفقًا لقواعد اللعبة. إنديانا العمل مع Valya ، Yulia تمرين "Catch the hoop" Ts.: تطوير القدرة على دحرجة الطوق في اتجاه معين ، واتباعه ، وضبط سرعة الحركة. مهمة العمل: تعليق مغذيات على الموقع. Ts: لتثقيف موقف محترم تجاه الطيور. خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. تمرين عملي "ارتداء الملابس بنفسك"
Ts.: تذكير الأطفال بتسلسل ارتداء الملابس وخلع الملابس ؛ زراعة الاستقلال.
نشاط مستقل مع مادة محمولة: مجاديف للأطفال ، مادة طبيعية لتزيين المباني ، دمى ترتدي ملابس الموسم ، عجلات قيادة ، سمات لألعاب لعب الأدوار.
Ts.: لتكوين القدرة لدى الأطفال على قضاء الوقت بشكل ممتع ومفيد ، لإنشاء تفاعلات اللعبة مع أقرانهم.
هل المساء. لعبة "ملابس الخريف": لتشجيع الأطفال على استخدام مفاهيم التعميم في الكلام ، لتمييز الملابس وأجزائها ، لمقارنة عناصر الملابس وفقًا لمعايير مختلفة (الغرض ، المظهر ، الانتماء). النظر في الرسوم التوضيحية لعمل KI Chukovsky "The Miracle Tree" Ts. لتشكيل القدرة على تحديد اسم العمل من الرسم التوضيحي ؛ لتفعيل اسماء اصناف الاحذية والملابس في خطاب الاطفال الأب. لعبة "متجر" لعبة الوضع "في محل لبيع الأحذية". Ts.: بصفتك مشاركًا في اللعبة ، أظهر للأطفال طرقًا للتفاعل القائم على الدور بين البائع في متجر الأحذية والمشتري. (Wed-va: أحذية أطفال ، زوجان من أحذية الكبار ، شبشب وأحذية للدمى ، سمات اللعبة). فعلت. لعبة "ماشا مرتبكة" تس.: لتشجيع الأطفال على إيجاد عناصر الملابس حسب الوصف ، لتشكيل القدرة على المقارنة والتباين ، واستخلاص النتائج.
الألعاب المطبوعة على اللوح - بينجو ، الدومينو ، لعبة "من يحتاج ماذا يعمل؟"
Ts.: تهيئة الظروف لأنشطة اللعب.
الورق المموج والمناديل متعددة الألوان والغراء ورسومات الأطفال للأنشطة الفنية المستقلة. Ts.: لجعل الأطفال يرغبون في عمل إطار لرسوماتهم باستخدام تقنية "زخرفة منديل" أو تقنية "مواجهة". تنظيم معرض "تخيلات الخريف"
خطة العمل التربوي لليوم
التاريخ ، يوم الأسبوع الجمعة
21.11 الأنشطة التعليمية مباشرة
(مجموعة فرعية ، فردية) النشاط التربوي في لحظات النظام تنظيم بيئة تطوير الموضوع لتفاعل SDD مع المجتمع
هل الصباح. لعبة "أي واحد؟" ملاحظة: لمواصلة تعريف الأطفال بالقيمة الترتيبية للرقم ، وتشجيعهم على الإجابة على السؤال "أيهما فستان أحمر ، أم أزرق ، إلخ." إنديانا العمل مع يوليا وليزا مهمة لعبة "ارسم نمطًا لأشكال هندسية" ج: ممارسة القدرة على تبديل الأشكال (مربع ودائرة) بالتسلسل الصحيح ؛ الاستمرار في التعرف على مفهوم "النمط" ، لتطوير الانتباه ، والمهارات الحركية الدقيقة. النظر في الرسوم التوضيحية لفاسنيتسوف للحكاية الشعبية الروسية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" تس.: انتبه لملابس الشخصيات ، ووسع أفكار الأطفال حول الملابس التي كان الناس يرتدونها. لعبة تحية "نتمنى لك الصحة" تس.: لتوسيع أفكار الأطفال حول معنى كلمة "مرحبًا" ، لإثراء أفكار الأطفال حول الصحة وتجربة التواصل مع الكبار ملابس دمى مغسولة ، علاقات لتعليق الملابس.
Ts.: لتعزيز ظهور النشاط العمالي.
ألبومات لعرض "ملابس" و "أحذية" و "قبعات"
Ts.: للمساهمة في ترسيخ المعرفة المكتسبة وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع. يوم
GCD (مجموعة) رسم رسم زخرفي "زخرفة سترة" (TS Komarova ، نشاط مرئي في رياض الأطفال ؛ المجموعة الوسطى ؛ ص 40 ،) (الأربعاء: مقطوع من سترات ورقية سميكة بألوان مختلفة ؛ شرائط من الورق بحجم الأساور ، رقاب ، شرائط مطاطية للسترات ، دهانات غواش ، فرش ، علبة ماء ، منديل (لكل طفل)
Ts.: لتعزيز قدرة الأطفال على تزيين قطعة من الملابس باستخدام الخطوط ، والضربات ، والنقاط ، والدوائر والعناصر المألوفة الأخرى ؛ تزيين الملابس المقطوعة بالورق بخطوط مزخرفة. تعلم كيفية اختيار الألوان وفقًا للون السترة. تنمية الإدراك الجمالي والاستقلالية والمبادرة. موسيقي. أغنية عن أمي. الرقص بالمناديل. لعبة "احزر اللحن" (ألحان الأغاني المألوفة ، ألحان من الرسوم المتحركة) المشي في رحلة إلى الغسيل. محادثة مع موظف في إصلاح وغسيل البياضات. Ts.: استمر في تعريف الأطفال بعمل عمال رياض الأطفال ، وإظهار أهمية عملهم ، وإخبارهم أنه ليس فقط الناس يغسلون ويخيطون بأيديهم ، ولكن أيضًا بمساعدة الآلات الخاصة ؛ لتشكيل احترام لبياضات السرير والمناشف ؛ تعزيز احترام عمل الكبار. العمالة: جمع القمامة في الموقع. Ts: شجع الأطفال على الحفاظ على النظام في الموقع (جمع القمامة في كيس ، واكنس المسار والمقاعد من الرمال (الثلج)) ، وعزز الرغبة في إنهاء الأشياء. Subv. لعبة "طيور وقطة" تس: زيادة النشاط البدني للأطفال ، وتشجيعهم على التصرف بناءً على إشارة المعلم ، وتنمية القدرة على التركيز وتبديل الانتباه. إنديانا العمل مع Kolya و Sasha تمرين في زوج "Throw and Catch" Ts.: تدرب بعضكما البعض في رمي الكرة والتقاطها ، وتطوير قوة ودقة الرمية. محادثة ظرفية حول موضوع: "كيف تصنع السلام؟" ملاحظة: لتكوين المهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال لدى الأطفال ، والحفاظ على العلاقات الودية ، وإيجاد طرق للتوفيق والخروج من الصراع دون قتال. إنديانا العمل مع فاليا ، كيريل لتطوير مهارات الخدمة الذاتية. مهمة اللعبة "من سيرتدي حذاءه بشكل أسرع": تشجيع العمل وتنمية الاهتمام بالمهام ذات الطبيعة التنافسية. أنشطة مستقلة بمواد محمولة: دمى ترتدي ملابس الموسم ، مكنسة ، دلاء ، مجارف ، مواد نفايات للعب بالثلج (أو الرمل).
ملاحظة: لتكوين قدرة الأطفال على قضاء أوقات فراغهم بشكل مفيد ، لتشجيع محاولات الأطفال لاستخدام النفايات في الألعاب (الجرار وزجاجات الزبادي ، والأطباق البلاستيكية التي يمكن التخلص منها ، والأغطية ، والفلين).
هل المساء. لعبة "جلبوا لنا الألعاب". Ts.: لتشجيع الأطفال على تخمين جرس الآلات الموسيقية بشكل صحيح ؛ لتوحيد الأفكار حول الآلات الموسيقية للأطفال وأصواتهم. (Wed-va: ألعاب موسيقية - أنبوب ، جرس ، مطرقة موسيقية. قراءة قصة N. Nosov "Patch" C: شجع الأطفال على الاستماع بعناية إلى العمل ، وربطهم بالرسوم التوضيحية ؛ والإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تطوير الإحساس من الفكاهة التحضير للعبة sr "Atelier" عرض على الكمبيوتر "ما تحتاجه الخياطة للعمل" Ts: لتعريف الأطفال بالأدوات والمواد التي تستخدمها الخياطة في عمله.
ألغاز التخمين حول مواضيع "الملابس والأحذية والقبعات"
TS .: تطوير التفكير المنطقي.
لعبة اللوح "التقاط بقع للسجاد"
نشاط مستقل في الركن الرياضي.

التخطيط التقريبي للعمل التربوي والتعليمي (للأسبوع الممتد من 13 إلى 17 نوفمبر 2017)

مجموعة:أنا المجموعة الصغيرة رقم 2 الموضوع: "الملابس"

الغرض: تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الملابس ؛ تنمية مهارات ارتداء الملابس وخلع الملابس ؛ إثراء المفردات النشطة للأطفال من خلال لعب الأدوار ؛ فحص الرسوم التوضيحية وقراءة الخيال.

الحدث النهائي: GCD لرسم "فستان وقميص" تاريخ الحدث النهائي: 17/11/2017

المسئول عن الفعالية النهائية:المربين والأطفال.

يوم من الأسبوع	الجزء الرئيسي
	الوضع							مكون داو
		مجموعة، مجموعة فرعية	فرد
	صباح:	تمارين الصباح. الأهداف: لتطوير النشاط البدني ، وخلق موقف عاطفي إيجابي. النظر في الألبوم الموضوعي: "الملابس" حالة اللعبة: تلبيس الدمية في نزهة على الأقدام.	د / و "البحث عن طريق الوصف". الأهداف: لتعليم الارتباط	CGN. استمر في تعليم الأطفال أن يغسلوا أيديهم ووجههم بلطف دون رش الماء ، ثم جفف بمنشفة وعلقها في مكانها.	أدخل دمية مع مجموعة من الملابس في بيئة الكائن. املأ ركن الكتاب بالكتب التي تتناول موضوع الأسبوع.		التحضير للعبة تمثيل الأدوار "Family"
الإثنين 17/11 /	GCD: 1. تطوير الكلام. "ماذا نرتدي للنزهة؟" ن.جوليتسينا ص 42	ساعد في تذكر تسلسل الملابس. تشجيع استخدام أسماء الملابس في الكلام. تمرن على الاستخدام الصحيح لفعل "وضع" في المضارع والماضي. تعلم نطق العبارات بنقاط قوة صوتية مختلفة.
	يمشيأنا:	مشاهدة الغيوم. الغرض: تشكيل مفهوم السحب والغيوم. تحت. لعبة "تشغيل لي". الغرض: لتعلم التنقل بالصوت ، تحرك نحو الصوت. العمل: امسح الثلج من على مقاعد البدلاء. الغرض: تشجيع الإنجاز المستقل للمهام الأولية ، لتقديم المساعدة للكبار. فهرس بطاقة يمشي نوفمبر №2.	العمل الفردي على تطوير الحركات: "الأرانب - الأرانب" - لتعليم القفز في مكان واحد. جذب ميشا ، روما.	محادثة ظرفية حول الملابس التي يجب ارتداؤها عندما يكون الجو باردًا الغرض: تطوير الكلام من خلال الأسئلة والأجوبة.	بمساعدة المواد الخارجية ، قم بتهيئة الظروف لأنشطة اللعب المستقلة في الصندوق الرمل.
	بعد النوم:	صحوة الجمباز. تدليك الرأس. إجراءات التصلب. إجراءات إحتياطيه. الجمباز للعيون.	فرد العمل مع نيكول. الغرض: ترسيخ مفهوم واحد - متعدد.	CHL: تعلم لعبة أصابع جديدة "Washing" يغسل بشكل نظيف - غسيل مقلد قميص وبلوزة وقميص ، سترة وبنطلون - يدي متعبة! - مصافحة	الألعاب في ركن الألعاب حسب الاهتمامات.
	الله: التدريب البدني. ليزان ص 33.
	يمشيثانيًا:	تواصل مراقبة السحابة. لفت انتباه الأطفال إلى السماء. تتحرك الغيوم الرمادية الداكنة فوقها ، وتسمى الغيوم. تطفو على ارتفاع منخفض فوق الأرض ، تمطر أو تتساقط منها الثلوج. تحت. لعبة "امسكني" ملف بطاقة يمشي نوفمبر № 2.	فرد العمل على تطوير الكلام مع لعبة مكسيم نيكول الاصبع "الملفوف" لتعزيز القدرة على نطق الكلمات بوضوح ومرافقتها مع الحركات.	تعزيز القدرة على إزالة الملابس بشكل مستقل وتعليقها بعناية على الكراسي.	خلق ظروف للنشاط الحركي المنظم.
	مساء:	لعبة لعب الأدوار "العائلة"	د / و "البحث عن طريق الوصف". الأهداف: لتعليم الارتباط قصة وصفية مع صورة في الصورة (صور ملابس).	مهمات العمل - اجمع المكعبات.
	العمل مع الوالدين:	أشرك الوالدين في خياطة الملابس الموسمية للدمى.

يوم من الأسبوع	الجزء الرئيسي
	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)		المكون الوطني والثقافي مكون داو
		مجموعة، مجموعة فرعية	فرد	الأنشطة التعليمية في أوقات الأمن
	صباح:	تمارين الصباح. الأهداف: لتطوير النشاط البدني ، وخلق موقف عاطفي إيجابي. الغرض من الألبوم "ملابس الخريف": تطوير الكلام وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء (قبعة وسترة وسراويل)	د / ن: "ما هو الاسم في الصورة" الغرض: إثراء مفردات موضوع الأسبوع.	د / وقل مرحباً باللعبة. الغرض: تعليم الأطفال قول كلمات التحية.	أنشطة مجانية في ركن اللعب. الغرض: توفير حالة إيجابية عاطفية للأطفال في الألعاب وأنواع أخرى من الأنشطة المستقلة.
الثلاثاء 14.1117 ز	الله: 1. موسى. صف دراسي	حسب خطة الاختصاصي.
	2. الإدراك (FTSKM و IC). "كيف ترتدي دمية ماشا؟" ن.جوليتسينا ص 34	وضح الأفكار حول الملابس والغرض منها وألوان الأشياء. تعلم كيفية حفظ تسلسل الملابس. تعلم كيفية تمييز وتسمية اللون الأزرق.
	يمشيأنا:	مراقبة الأشجار - لجذب انتباه الأطفال إلى الأغصان بدون أوراق ، لتخبرهم أن الأشجار تتساقط أوراقها لفصل الشتاء ؛ زرع الاحترام للأشجار. تحت. لعبة "امسكني" - تمرين الأطفال على الجري والمشي في اتجاه معين. المخاض: مساعدة البواب في تنظيف الموقع - لتعزيز الرغبة في مساعدة الكبار. فهرس بطاقة المشي نوفمبر № 8.	العمل الفردي. محادثة "ما اسماء اقاربك؟"	المحادثة الظرفية: "ما الذي يأتي أولاً - ماذا بعد ذلك" - لتعليم ترتيب ارتداء الملابس وخلعها.	بمساعدة المواد الخارجية ، قم بتهيئة الظروف لتطوير أنشطة اللعب.
	بعد النوم:	صحوة الجمباز. الأهداف: لتطوير النشاط البدني ، وخلق موقف عاطفي إيجابي. مسارات تدليك للمشي.	فرد مهنة. مع رالينا ، فيكا - لعبة "تلبيس دمية". الأهداف: لتوحيد عناصر الملابس ، وتشجيع تكرار الكلمات ، وتعليم كيفية فهم واتباع التعليمات.	الاستماع إلى أغنية الأطفال "الدجاج" تعلم الاستماع بعناية حتى النهاية. تحدث عن محتوى الأغنية.	فعلت. لعبة "قبعات متعددة الألوان" الغرض: تعزيز القدرة على العثور على اللون المطلوب وتسميته ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
	NOD: التطوير الموسيقي	حسب خطة الاختصاصي.
	يمشيثانيًا:	استمر في مراقبة الكائنات الحية في الطبيعة - الأشجار. افحص الجذع والفروع. تحت. لعبة "يا طيور كانت تطير" لتعزيز القدرة على التحرك وفقا للنص. فهرس بطاقة المشي أكتوبر № 10.	فرد العمل: لعبة تمرين "على طول مسار مسطح" لتقوية القدرة على المشي والجري في دائرة.	لتكوين القدرة على أخذ الصابون من صحن الصابون ، بمساعدة شخص بالغ لصابون اليدين.	مواد محمولة لتنظيم العمل في الطبيعة والألعاب. تعزيز القدرة على اللعب بشكل ودي.
	مساء:	اجمعوا الأطفال في أزواج وعلموا التفاعل في الألعاب مع كائن واحد (دحرجوا كرة لبعضهم البعض ، أعطوا دمية).	فرد عمل النمذجة مع Vika و Lyova و Ralina. تعزيز القدرة على تمزيق البلاستيسين ولفه في شكل كرة.	العمل - لتعليم الحفاظ على النظام في غرفة اللعب ، في نهاية الألعاب لترتيب مادة اللعب في الأماكن.	ألعاب الطاولة المفضلة للأطفال.
	العمل مع الوالدين:	استشارة للآباء "ماذا نفعل في دروس الموسيقى"

يوم من الأسبوع	الجزء الرئيسي
	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)		المكون الوطني والثقافي مكون داو
		مجموعة، مجموعة فرعية	فرد	الأنشطة التعليمية في أوقات الأمن
	صباح:	تمارين الصباح في المجموعة لخلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة. محادثة "في أي ملابس أتيت إلى الحديقة (مجموعة)"	لعبة تعليمية "ملابس". الغرض: تكرار أسماء الملابس.	تقوية القدرة على الأكل بالملعقة ، استخدم منديل حسب الحاجة.	ألعاب مطبوعة على اللوح.
الأربعاء 15/11/2017	GCD: 1.CHHL. قافية الحضانة الشعبية الروسية "ماشا لدينا صغيرة" ن.جوليتسينا ص .37	لتوحيد المعرفة بأسماء عناصر الملابس والألوان. تثير استجابة عاطفية لقراءة قافية الحضانة ، والرغبة في نقل المحتوى أثناء الحركة. شجع على تكرار أغاني الحضانة ، معبرة عن نغمة الإعجاب.
	يمشيأنا:	مراقبة الجليد في البرك. لفت انتباه الأطفال إلى التغييرات التي حدثت في الطبيعة. Subv. لعبة "من خلال النهر" - لتطوير القدرة على التحرك في اتجاه معين ، اقفز على قدمين مع التحرك للأمام. العمل: نجمع الحصى في دلو - لتعليم القيام بأبسط المهام. فهرس بطاقة مناحي نوفمبر №10.	العمل الفردي. تمرين لعبة "البحث عن لعبة" - لتعليم كيفية التنقل في الفضاء بشكل مستقل.	CGN: لتكوين القدرة على التصرف بشكل صحيح في الحمام - عدم إحداث ضوضاء ، لا تدفع ، لا ترش الماء ، امسح يديك لتجفيفهما.	المواد المحمولة: دلاء ، مغارف ، كرة.
	بعد النوم:	صحوة الجمباز. المشي حافي القدمين على بساط التدليك. إجراءات إحتياطيه. تمارين للأستاذ. نزلات البرد.	عمل الرسم "دعونا نرسم المطر" تعلم كيفية إمساك القلم الرصاص بشكل صحيح ، ورسم خطوط قصيرة مستقيمة ، وملء الورقة بأكملها. اجذب رالينا ، نيكيتا ، مكسيم.	انطلاق الحكاية الخيالية "كولوبوك". الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر حكاية خرافية بشكل أفضل ، قم بإثارة الرغبة في إعادة إنتاج الحوارات بين شخصيات القصص الخيالية.	ألعاب مع مُنشئ Lego على الطاولة. تطوير المثابرة والقدرة على إنشاء الحرف البسيطة.
	الله: الترفيه الموسيقي.	حسب خطة الاختصاصي.
	يمشيثانيًا:	استمر في مراقبة الجليد في البرك. لفت انتباه الأطفال إلى خصائص الجليد (بارد ، زلق). Subv. لعبة "الدجاج" العاب اطفال مستقلة تحت اشراف مدرس. فهرس بطاقة مناحي نوفمبر №10.	"اعثر على منشفتك" مع نيكيتا ، ماشا. الغرض: تعليم درجة الدكتوراه ، القدرة على إيجاد المنشفة الخاصة بك لمسح يديك بشكل صحيح.	المخاض: علم الأطفال تنظيف الكراسي بعد العشاء.	بمساعدة المواد الخارجية ، قم بتهيئة الظروف لأنشطة اللعب المستقلة أثناء المشي.
	مساء:	وضع اللعبة "نغسل ثوب الدمية" الغرض: تكوين القدرة على التواصل مع الكبار ومع الأقران ؛ إثراء وتنشيط القاموس: فستان ، جوارب ، قبعة ، نقع ، صابون ، غسيل - غسيل ، شطف - شطف ، تجفيف جاف ، ملابس نظيفة.	التنمية الحسية "اجمع الهرم" الغرض: تعليم الأطفال تجميع الهرم من حلقة كبيرة إلى حلقة صغيرة.	لعبة ممتعة مع البالونات. الأهداف: توفير الوقاية من الإجهاد النفسي العصبي خلال فترة التكيف.	الأنشطة المستقلة للأطفال في مراكز النشاط. تعلم اللعب معًا.
	العمل مع الوالدين:	محادثات واستشارات فردية بناء على طلب الوالدين.

يوم من الأسبوع
	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)		المكون الوطني والثقافي مكون داو
		مجموعة، مجموعة فرعية	فرد	الأنشطة التعليمية في أوقات الأمن
	صباح:	تمارين الصباح في المجموعة. محادثة حول سبب حاجتك لارتداء قبعة وقفازات.	فحص ودراسة حلقات الأهرامات لإدراك اللون والشكل. د / لعبة "الحلقات الملونة".	لتدعيم مهارة الأكل اللطيف - لا تتحدث وفمك ممتلئ ، لا تلوح بملعقة.	لعبة اللوح "الفسيفساء" لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
الخميس 16.10.17	GCD: 1. النمذجة. "معطف الفرو الجميل لماشا" بقلم ن. جوليتسين ص 39	تمرن على قراءة أغاني الأطفال. لترسيخ معرفة الألوان ، والقدرة على استخدام أسمائها في الكلام ، لترسيخ المعرفة بالمفاهيم "أعلاه - أدناه". تقوية القدرة على دحرجة البلاستيسين بحركات مباشرة بين راحة اليد.
	يمشيأنا:	مراقبة الثلج - لتشكيل أفكار أولية حول التغيرات في الطبيعة. العمل: دعنا نكتسح شرفة المراقبة - للمشاركة في تنفيذ المهام. تحت. ملف بطاقة لعبة "فقاعة" يمشي 11 نوفمبر.	لعبة تمرين "أوراق الخريف" الغرض: لتعليم التحرك وفقا للنص. إشراك الجميع.	تعلم خلع الملابس بمفردك ، وقلبها من الداخل للخارج ، وتعليقها بعناية على الكراسي.	أنشطة مستقلة للأطفال في الموقع باستخدام مواد محمولة. الغرض: تعزيز الاستقلال في تنظيم الأنشطة المشتركة.
	بعد النوم:	صحوة الجمباز. مسارات تدليك للمشي. إجراءات التصلب.	ألعاب النرد على الطاولات. لتعليم اللعب معًا ، ومشاركة المكعبات مع صديق.	CHL: A. Barto: "ماشا مرتبكة".	رسم مستقل بأقلام ملونة.
	GCD: التربية البدنية. ليزان ص 33	تمرن على المشي على سطح محدود ، وكرر الزحف والزحف تحت عصا ، وممارسة رمي الكرة ، وتطوير الاتجاه في الفضاء.
	يمشيثانيًا:	تواصل مراقبة الثلوج. تحت. لعبة "نصفق بأيدينا" ألعاب مستقلة بمواد محمولة تحت إشراف مدرس. فهرس بطاقة المشي نوفمبر № 11.	فرد العمل مع ماشا - لعبة "إخراج الألعاب وفحصها". الغرض: تعليم إخراج الأشياء ، لتشكيل تنسيق حركات اليد.	المحادثة الظرفية حول الحاجة إلى تناول كل ما يتم تقديمه في رياض الأطفال مفيدة للصحة.	مواد محمولة للألعاب في الموقع - مجارف ، دلاء ، سيارات.
	مساء:	تعارف الأطفال على الآلات الموسيقية - خشخيشات وملاعق. تعزيز القدرة على إمساك ولعب الآلات الموسيقية بشكل صحيح.	لعبة تعليمية "إحضار كائن من نفس اللون" - لتعزيز القدرة على تمييز الألوان.	المؤلفات الموسيقية والإيقاعية. تقوية القدرة على التحرك بما يتوافق مع الكلمات.	البناء من المكعبات. الغرض: تعليم كيفية بناء المسارات بتطبيق المكعبات.
	العمل مع الوالدين:	استشارة لأولياء الأمور "مسرح الدمى"

يوم من الأسبوع	الجزء الرئيسي
	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	المكون الوطني والثقافي مكون داو
		مجموعة، مجموعة فرعية	فرد	الأنشطة التعليمية في أوقات الأمن
	صباح:	تمارين الصباح الأهداف: تنمية الصفات البدنية. تراكم وإثراء الخبرة الحركية. محادثة: "كيف أجمع صديقًا في نزهة على الأقدام"	الغرض من لعبة "الأزرار" التعليمية: تعزيز القدرة على تسمية الألوان ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.	محادثة ظرفية حول احترام الألعاب والكتب.	ادعُ الأطفال إلى إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية في الكتب ، واجذب انتباه الأطفال إلى ما ترتديه شخصيات القصص الخيالية. تعلم كيفية تسمية عناصر الملابس وإظهارها في الصور.
الجمعة 17.11.17	GCD: 1. الرسم. "اللباس والقميص" ن. جوليتسين ص 38	تمرن على استخدام عناصر الملابس والألوان. تمرن على الرسم باستخدام دهانات ذات لونين ، وقم بتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، وتعلم كيفية لمس الورق بنهاية الفرشاة. تعزيز التصورات الجنسانية.
	يمشيأنا:	مراقبة طقس اليوم - لجذب انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الثلج يتساقط ، قام بتغطية الأرض والعشب. ما لونه؟ كيف يشعر؟ العمل: كنس الطريق من الثلج - تعزيز الرغبة في العمل معًا. تحت. لعبة "يجلس الأرنب الرمادي الصغير" ملف بطاقة يمشي نوفمبر № 12.	العمل الفردي على المنشطات الأمفيتامينية: "الهدف بدقة أكبر" - لتنمية العين والدقة. اجذب الأولاد.	محادثة تحفيزية "نخلع أحذيتنا بأنفسنا بعد المشي ، ونضعها بعناية في مكان خاص (الرف).	تهيئة الظروف لأنشطة الألعاب. الغرض: تشجيع الأطفال على تنظيم الألعاب ، والعثور على ما يتعلق باهتماماتهم ، وتطوير الخيال.
	بعد النوم:	صحوة الجمباز. تدليك منطقة الصدر. إجراءات التصلب. المشي على مسار التدليك.	تمرين تعليمي "أين ملابس من؟" إشراك الجميع. تعزيز القدرة على التعرف على الملابس وتسميتها.	CHL: قراءة الأغنية الشعبية الروسية "Like our cat".	د / و "قص الصور". الغرض: تكوين فكرة عن الموضوع ككل ؛ لتعليم ربط صورة التمثيل بصورة شاملة لكائن حقيقي ؛
	يمشيثانيًا:	لمواصلة مراقبة الطقس - لتكوين أفكار أولية حول التغيرات في الطبيعة. تحت. لعبة "العصافير والسيارة" - لتدريب الأطفال على الجري في اتجاهات مختلفة ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ، في القدرة على بدء الحركة وتغييرها بإشارة من المعلم. فهرس بطاقة المشي نوفمبر № 12.	اعمل على تكوين المهارات الثقافية والصحية: اذهب بشكل مستقل إلى القصرية.	المحادثة الظرفية: نكرر قواعد السلوك على المائدة ، ونلاحظ الصمت أثناء تناول الطعام ، ولا تصرف انتباه الآخرين على المائدة.	أنشطة المشي ذاتية التوجيه. ألعاب لعب الأدوار بناء على طلب الأطفال.
	مساء:	لعبة تمثيل الأدوار "متجر الملابس" الغرض: صياغة مفهوم التعميم لكلمة "الملابس" لتوضيح ما ترتديه الفتيات وما يرتديه الأولاد.	عمل فردي مع ليوفا ، مكسيم ، نيكول ، لعبة "راتل". الغرض: تعليم كيفية حمل لعبة في يدك والعزف على الموسيقى.	اللعبة: "التنازل" الغرض: تعليم الأطفال وضع ألعابهم في مكانها الصحيح. اتبع تعليمات المعلم.	رتب منطقة لعب الأولاد: ترتيب السيارات اصنع المكعبات بدقة. - تجميع المُنشئ في الصندوق.
	العمل مع الوالدين:	انزلاق مجلد "الفصول. الخريف"

الموضوع: "الجليد - الماء"

الأهداف. تطوير أفكار حول ذوبان الجليد ، وحول تحويل الجليد إلى ماء ، وحول فصل الشتاء

والصيف. تشكيل عمل "التحول". تنمية القدرة على التحول. تطوير التفكير المنطقي ، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة. تنمية الاهتمام بالظواهر الطبيعية. الاستمرار في تطوير خطاب الأطفال ، وتوسيع مفرداتهم ، وتحسين البنية النحوية للكلام.

أنا أوجد الدافع لـ GCD.

المربي. رفاق ، آخر مرة تحدثنا فيها عن التحولات. من يستطيع أن يخبرني ما الذي يمكن أن يتحول؟ ما هي التحولات؟

أطفال. صغير إلى كبير! لقد تحول الأخ إيفانوشكا إلى طفل!

المربي. حسن جدا. قمنا أيضًا بتحويل مكعب من البلاستيسين إلى كرة. ما البلاستيسين كان في البداية؟(صلب.) هذا صحيح ، حازم ، ثم قمت بتجعيده بيديك وكيف كان شكله؟(لين.) ما هو غير ذلك لينة؟(البلاستيسين. وسادة. اللعب.)ما هو صلب؟ (بيبل. شجرة.)هل تعتقد أن المادة الصلبة يمكن أن تتحول إلى شيء؟ لنرى.

يوزع المعلم أكياس الثلج على الأطفال ويقول: "حسنًا ، ماذا لديك ، تلمس ، تشعر.(إنه جليد.) ما هو شكل الجليد؟(قاسي ، بارد.)الجليد بارد ولكن ما هي راحة يدك؟(دافئ.) الجليد بارد ، والنخيل دافئة. دعونا نرى ما يحدث من الجليد البارد في النخيل الدافئ! دعنا ندفئ الجليد! "

الأطفال يسخنون الجليد في راحة يدهم ، ويظهر الماء.

ثانيا تنفيذ الأنشطة.

المربي. من أين أتت المياه؟(مياه مثلجة).هل بقي الجليد على حاله؟(أصبحت القطع صغيرة).إلى ماذا يتحول الجليد؟

أطفال. يتحول الجليد إلى ماء.

أطفال. تحتاج إلى رسم سهم.

يخرج الطفل (اختياري) ويرسم سهمًا.

المربي. أحسنت. رسمنا سهمًا وتظهر الصورة أن الجليد يتحول إلى ماء. متى يذوب الجليد؟(عندما يكون الجو دافئًا). متى يمكنك رؤية الجليد؟(في الشتاء.) وماذا يحدث في الشتاء؟(ثلج ، برد ، جليد.)وعندما لا يكون هناك ثلج ولا جليد؟(صيف.) حق! الجو دافئ هنا في الصيف وفي الشتاء ...(ببرود.) إنها تمطر في الصيف ، يمكنك السباحة ، وفي الشتاء ...

(في الشتاء ، ثلج ، جليد على النهر.) متى يظهر الجليد على النهر؟(عند البرد.) متى يتحول الجليد إلى ماء؟(عندما يكون الجو دافئًا). هذا يعني: عندما يكون الجو باردًا - جليديًا ، عندما يكون دافئًا - ماء.

يعرض المعلم صوراً تصور نفس المنظر الطبيعي في أوقات مختلفة من العام: الشتاء والصيف. (في الصورة الأولى يوجد نهر ، والشمس ، وضفة النهر في أزهار ، والأطفال يسبحون في النهر. وفي الصورة الثانية يوجد نهر متجمد ، يتساقط الثلج ، وضفة النهر في منحدرات ثلجية ، والأطفال يتزلجون على جليد النهر.) يسأل: "ما الذي رسم في الصورة الأولى؟(شتاء) وللثانية؟ (صيف.) في الصورة الأولى ، ماذا يوجد على النهر؟ ماذا يركب الأطفال؟(على الجليد.) وفي هذه الصورة ، ماذا يوجد بداخلها

النهر؟ (ماء.) هل تعتقد أن الأطفال في الصورة الثانية باردون؟ هل هم متجمدون؟ هذا صحيح ، هم دافئون. لماذا هي دافئة؟(لأن الشمس مشرقة).هل الجو بارد أم دافئ في الصورة الأولى؟(ببرود.)

في الختام ، يدعو المعلم الأطفال للعب اللعبة المألوفة "على العكس" ويقول "بولشوي".(صغير.)

- ثقيل. (ضوء.)

- البرد. (دافئ حار.)

- شتاء. (صيف.)

- بحرارة. (ببرود.)

- جليد. (الماء) وهلم جرا.