ألعاب التدريب التعارف في اجتماع الوالدين. الواجب المنزلي للوالدين. تمرين "عندما كنت طفلة حلمت ... ..."
الأساليب التفاعلية: تمارين وتدريب للآباء
"سعيدة بالمدرسة"
من أجل تكوين ثقافة العلاقات الأسرية ، والحفاظ على القيم الأسرية وتعزيزها ، وإعداد الطلاب للحياة الأسرية من خلال تنفيذ برنامج "الأسرة والمدرسة" ، نقدم طرقًا تفاعلية لاستخدامها في عمل عالم نفس مع أولياء الأمور (الملحق 1 ) ، تدريب أولياء الأمور "إلى المدرسة بفرح" (الملحق 2).
المرفق 1
طرق تفاعلية
في عمل طبيب نفساني مع جمهور الوالدين
تمرين "حقيبة الجمعيات"
يدعو المقدم الوالدين للقيام بمهمة: تقديم ارتباطهم بالموضوع ، الظاهرة المشار إليها في البطاقة ، والتي يتم إخراجها من الحقيبة. يطلب المقدم أن يرتبط هذا الارتباط بالعائلة والعلاقات الأسرية في طفولتهم البعيدة.
(البطاقات: منزل الوالدين ، إجازة عائلية ، عطلة عائلية ، تقاليد ، أمسية في المنزل ، حزام ، كلمة حنون ، شجار عائلي ، ضيوف ، عقاب ، مسرحية ، تلفزيون ، أقارب ، جيل أكبر ، إلخ.)
تمرين "بنك الحكمة الأبوية"
يقوم المنسق بتوزيع منشورات على المشاركين ويعرض كتابة نصائح حكيمة حول التربية الأسرية حول مشكلة معينة. يتم التعبير عن النصائح ومناقشتها ونشرها على منصة المعلومات.
تمرين "الرسم الرمزي للعائلة"
يدعو الوسيط المشاركين لتصوير الأسرة في شكل رموز على ورقة Whatman وتقديم تفسيرهم.
تمرين "مغلف الأسئلة اليومية"
يدعو مقدم البرنامج الآباء إلى كتابة قضايا إشكالية في التربية الأسرية ، والتي يتم مناقشتها بعد ذلك في جمهور عريض. تعليق عالم النفس.
تمرين "الزهرة"
يقدم مقدم البرنامج للوالدين (مجموعة من الآباء) زهرة من سبع بتلات ، مكتوبة عليها نصائح (أسئلة) حول مشكلة معينة تتعلق بتعليم الأسرة. يعطي الآباء تفسيرهم للنصائح أو الأسئلة. تعليق عالم النفس.
تمرين "زهرة سبع وردة"
في اللقاء مع الأطفال ، الذي يسبق عمله مع الوالدين ، يوزع المشرف عليهم الزهور بسبع بتلات ويدعوهم لكتابة رغباتهم في مجال العلاقات مع الوالدين. يتم توزيع الزهور المماثلة على الآباء. يتم تشجيعهم على التفكير وكتابة ما يحلم به أطفالهم. ثم يتم تقديم زهور الأطفال إلى الوالدين ويمكنهم مقارنة نتائجهم بنتائج الأطفال.
انعكاس.
تمرين "المسرح"
يدعو الوسيط أولياء الأمور لمناقشة موضوع يتعلق بالتربية الأسرية من وجهة نظر ممثلي مختلف الأدوار الاجتماعية. يحتوي الظرف على بطاقات ذات أدوار اجتماعية. يوزع المقدم البطاقات على المشاركين ويدعوهم إلى التفكير في وجهة نظر شخصيتهم في هذه القضية: طفل ، مراهق ، شاب ، ممثل إحدى ثقافات الشباب الفرعية ، مدرس ، أبي ، أم ، جدة ، جد ، شرطي ، عالم نفس ، ليبرالي ، ديمقراطي ، شيوعي ، رجل دين ، إلخ.
تمرين "ميكروفون مجاني"
المقدم يحمل ميكروفون. الشخص من الجمهور الذي يسقط الميكروفون في يديه ، قريبًا ، في غضون 30 ثانية
(أ) يعبر عن وجهة نظره في موضوع معين ، ويشاركه ذكرياته وخبراته ، وما إلى ذلك ؛
ب) يذكر بحقيقة من طفولته تسببت في إجهاده وجعلته يعاني ويعاني ، إلخ.
يتضمن شكل النزاع معالجة الموضوعات الإشكالية التي تسبب أحكامًا متضاربة من الوالدين. يجب أن تكون صياغة المواضيع "حادة" ، "تلامس القلب". "الآباء المثاليون - أسطورة أم حقيقة؟" ، "هل من السهل أن تكون صغيرًا؟" ، "كيف تعيش بدون صراعات مع الأطفال؟" ، "هل يستحق معاقبة طفل؟" إلخ.
مسابقة الأمثال
يدعو الوسيط المشاركين إلى تذكر أكبر عدد ممكن من الأمثال حول التربية الأسرية.
مسابقة الحكايات الخرافية
يدعو المذيع أولياء الأمور إلى تذكر القصص الخيالية التي تعكس مشاكل التربية الأسرية وتحكي كيف وجد الأبطال طريقة للخروج من هذا الموقف.
تمرين "حكاية التربية"
يقدم المقدم للآباء مخططًا لكتابة قصة خيالية. في غضون 20 دقيقة ، يجب أن يؤلفوا قصة خرافية تجد فيها مشكلة أو أخرى في العلاقة بين الوالدين والأطفال حلاً.
تمرين "حصالة الأخطاء (المشاكل)"
صنع الكولاج
"الشباب الحديث" ، "هذا العالم الغريب للبالغين".
هناك حاجة لمجلات الشباب.
مسابقة "أنت لي أنا لك"
تتوصل الفرق إلى العديد من حالات الصراع بين الآباء والأطفال. يتم تبادل المواقف. يختار الآباء واحدًا منهم ، ويتغلبون عليه.
تعليق عالم النفس.
مسابقة "شباب والدي"
يتحدث الأطفال مع والديهم عن الهوايات الشبابية لوالديهم.
تمرين "طرق حل حالات النزاع"
يدعو المنسق المشاركين إلى وضع برنامج عمل في حالة نزاع معينة.
تمرين "إدراك مشاعر الطفل"
يخبرنا الأطفال أكثر بكثير مما يتم التعبير عنه بالكلمات. المشاعر دائما وراء الكلمة. بعد قراءة بيان الطفل ، يحتاج المشاركون إلى إدراك مشاعره حول هذا الموقف بأكبر قدر ممكن من الدقة. يمكن لبعض العبارات أن تعبر عن مشاعر مختلفة للطفل.
يقول الطفل: "لا أعرف ما هو الخطأ! لا أستطيع حل هذه المشكلة. ربما لا يجب أن أحاول حلها؟ "
يشعر الطفل بما يلي: أ) يشعر بالغباء ؛ ب) يشعر بالحاجة إلى التخلي عن القرار ، ج) يشعر بالضيق.
تمرين "دليل التعبيرات المحظورة"
المشاركون مدعوون لتجميع فهرس للبيانات المحظورة فيما يتعلق بالطفل.
تمرين "ذكريات الطفولة"
تمرين "الشعر"
يدعو المقدم الآباء إلى تكوين رباعي حول العلاقة بين الوالدين والأطفال وفقًا لقافية معينة.
على سبيل المثال: أ) أحبه سوف يكتسح
يمكنني الوقوف للرد
تمرين "أنا الرسالة"
يدعو الوسيط أولياء الأمور ، باستخدام تقنية "رسائل الإنترنت" ، لحل الموقف بحيث يشعر كلا الجانبين بالرضا.
الملحق 2
تدريب أولياء الأمور "إلى المدرسة بفرح"
الغرض: المساعدة في التكيف الناجح لآباء تلاميذ الصف الأول.
تهيئة الظروف للوالدين لتمضية فترة بداية تعليم أطفالهم بهدوء ؛
المساعدة في بناء الثقة وتخفيف القلق أثناء الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الابتدائية ؛
شرح أسباب الصعوبات النفسية المحتملة لدى طلاب الصف الأول وطرق الوقاية منها.
لتكوين صورة نفسية لطالب أول ناجح.
في حياة كل منا هناك مراحل وخطوات مهمة جدًا للمستقبل. تتمثل إحدى هذه المراحل في التحضير للتعلم في بيئة مدرسية. هذه فترة صعبة للغاية بالنسبة للطفل ، وخاصة الطفل البالغ من العمر ست سنوات.
طفلنا يذهب إلى الصف الأول. كيف يمكنك مساعدة طفلك على التكيف بنجاح؟ كيف نمنع حدوث مشاكل نفسية؟
يكون الأمر صعبًا على الطفل خلال هذه الفترة ، تمامًا كما هو الحال بالنسبة لنا عند العثور على وظيفة جديدة.
تتمثل المهمة العامة للمدرسين والممثلين القانونيين في مساعدة الطفل على التعلم بسرور ، لمساعدته في الحفاظ على اهتمام طبيعي مباشر بالتعلم عن العالم.
يشكل الطفل والوالد مساحة عاطفية واحدة. تنتقل حماستنا وقلقنا وقلقنا إلى أطفالنا. لذلك ، من المهم جدًا أن تتعلم أولاً كيفية إدارة حالتك النفسية ، ثم مساعدة الطفل على تجاوز "الدخول إلى وضع جديد" دون خسارة.
حاولنا اليوم قياس فكرتك عن دخول طفل إلى الصف الأول باستخدام الألوان. كل لون له معنى معين.
تمرين "ما هو لون أفكارك حول دخول الطفل إلى المدرسة؟"
الأحمر - فكرة المدرسة كنشاط نشط.
أصفر - يسعدك التفكير في المدرسة على أنها مرحلة حياة مثيرة.
البرتقالي - أفكار مبهجة عن الحياة المدرسية للطفل.
الأخضر - موقف هادئ تجاه الحياة المدرسية.
الأزرق - المدرسة مصدر قلق.
الأرجواني - توقعات قلقة.
أسود - أفكار قاتمة حول الحياة اليومية في المدرسة.
القلق والقلق في مواجهة المجهول أمر طبيعي تمامًا ، إلا إذا كانا يتجهان إلى علم الأمراض. من الضروري مساعدة الطفل على إدراك أن التعليم عملية حيوية ومثيرة للاهتمام وخلاقة. هذا هو سر النجاح الوحيد.
ما أسباب قلق الوالدين؟
قد يكون هذا فقدان الثقة بالنفس ، أو عدم كفاية المعرفة بكيفية إعداد الطفل للمدرسة ، أو المطالب المفرطة على الطفل ، أو ، على العكس من ذلك ، الحب المفرط له.
في كثير من الأحيان ، عند الاجتماع ، يسأل الآباء سؤالًا عن كيفية منع ظهور الصعوبات. من المهم للغاية مراعاة النقاط التالية هنا. الحديث عن المدرسة وعن حياتها اليومية والعطلات هادئ. من المهم خلق جو من الهدوء وحسن النية في المنزل ، وعدم تأنيب الطفل أو معاقبته على الأخطاء والجهل ، لأنه جاء إلى المدرسة للدراسة ، وليس من أجل التألق بعلمه.
السؤال الثاني هو كم من الوقت يمكن أن تستغرق عملية التكيف؟ بشكل مختلف: من شهر إلى عام. كل هذا يتوقف على الخصائص الفردية للطفل. وهذا هو المكان الذي يكون فيه صبرك مهمًا. كان التكيف ناجحًا ، إذا لم تكن هناك دموع ، فلا "لا أستطيع" و "لا أريد ذلك".
تمرين "الصعوبات التي يواجهها طالب الصف الأول"
يتم تشجيع الآباء على التفكير في الصعوبات المحتملة لطلاب الصف الأول وكتابتها.
مناقشة.
دعونا نتحدث عن المشاكل الأكثر شيوعًا التي يواجهها آباء تلاميذ الصف الأول.
ليس لدى الطفل رغبة في الذهاب إلى المدرسة أو خائف.
ما هي الأسباب؟ يعتقد الطفل أنه سيتم توبيخه ومعاقبته على السلوك السيئ. يمكن أن ينتقل الخوف من الآباء الذين يشاركون تجاربهم والمخاوف في وجود الأطفال. يسمع الطفل حكايات "مخيفة" عن المدرسة من أسرته. ماذا أفعل؟ بادئ ذي بدء ، القضاء على الأسباب. إذا استمر الخوف ، فعليك طلب المساعدة من المتخصصين.
الطفل لا يهدأ. ماهو السبب؟ بادئ ذي بدء ، يكمن في عدم النضج الفسيولوجي لجسم الطفل. يمكن لطفل في الصف الأول جذب الانتباه لمدة أقصاها 15 إلى 20 دقيقة. اضطراب المحرك هو رد فعل وقائي للجسم. يسمح لك بعدم إحضار جسمك إلى إرهاق. يجب أن نتذكر أيضًا أنه حتى الأمراض قصيرة المدى تعطل أداء الأطفال لفترة طويلة. أعلى كفاءة لطلاب الصف الأول هي من الساعة 8.00 إلى 11.00 صباحًا. في النصف الثاني من اليوم من الساعة 4 مساءً حتى الساعة 5 مساءً ، هناك زيادة في القدرة على العمل ، لكنها لا تصل إلى المستوى الصباحي. كيف يمكنني مساعدة طفلي؟ الانقطاعات في الأنشطة التعليمية بعد 15 - 20 دقيقة في شكل التربية البدنية ، والألعاب الخارجية ، وكذلك تغيير نوع النشاط ، تساعد في تخفيف الإجهاد البدني.
الطفل يتعرض للتخويف في المدرسة. من المهم هنا الاستماع إلى الطفل حتى النهاية وتعليمه أن يغفر الإهانات دون أخذها على محمل الجد. بعد أن اكتشفنا معًا دوافع المعتدي ، فقد يتبين أن طفلنا مخطئ. إذا كان الأمر كذلك ، فيمكننا تعليم الطفل الرد على الاستياء بنكتة. الضحك معالج ومعزي رائع.
الطفل يكسر الانضباط.
السبب هو لفت الانتباه. في كثير من الأحيان ، يهتم الكبار فقط بالصفات السلبية للطفل ، معتبرين الإيجابية أمرًا مفروغًا منه. لكن الطبيعة تمقت الفراغ. إذا تطورت الصفات الإيجابية بشكل سيئ ، فعندئذ تظهر الصفات السلبية. لكي يشعر الطفل بالمرارة ، يكفي أن لا يتغذى الشعور باللطف من خلال مثال سلوك الكبار. إذا سمع الطفل عن اللطف فقط في شكل الوعظ والتعليم ، فحتى المشاكل البسيطة يمكن أن تسبب الغضب والعدوان والقسوة.
ما الذي يجب القيام به ليكون الطفل ناجحًا؟ ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها طالب الصف الأول الناجح؟ دعنا نحاول الإجابة على هذا السؤال معًا من خلال تجميع صورة نفسية لطالب أول ناجح.
تمرين "الصورة النفسية لطالب أول ناجح"
الآباء مدعوون لرسم صورة نفسية لطالب أول ناجح.
مناقشة.
نتمنى أن تستعد للمدرسة بنجاح ، وأن تمر بفترة التكيف دون ألم. خلال هذه الفترة ، من المهم جدًا ، عند رؤية الطفل خارج المنزل ، عدم قراءة المحاضرات أو التهديد أو التوبيخ ، ولكن الأفضل من ذلك كله ، أن تقول له بسرية وبحب وإيمان: "إنني أتطلع حقًا إلى أنت ، سنلتقي في المساء لتناول العشاء. أنا متأكد من أنه يمكنك التعامل مع الأمر ، فأنت رفيق جيد! "
وبعد ذلك ستصبح المدرسة مدرسة فرح لك ولطفلك.
في نهاية الدورة التدريبية ، يتم تذكير الوالدين بـ "نصيحة جيدة للوالدين": "إذا لم يكن لدى الطفل رغبة في الذهاب إلى المدرسة" ، "التشخيص الذاتي للوالدين" ، "إذا كان الطفل مضطربًا" ، "إذا الطفل يشعر بالإهانة؟ "،" ما الذي يجب أن يعرفه المستقبل ويكون قادرًا على فعله؟ طالب الصف الأول؟ "،" كيف تطور الخيال الإبداعي للطفل "،" كيف تمدح الطفل؟ "،" كيف نعاقب طفل؟ "،" ألعاب مفيدة ".
مذكرة
إذا لم يكن لدى الطفل رغبة في الذهاب إلى المدرسة
ام هو خائف؟
أسباب محتملة:
* يخشى الأطفال من أن يتم توبيخهم في المدرسة ، ومعاقبتهم على السلوك السيئ ، وأن يصادفوا معلمًا شريرًا.
* يوجد أطفال أكبر سنًا في الأسرة يتشاركون الأشياء السلبية مع الصغار.
* في بعض الأحيان ينتقل الخوف من الآباء الذين يختبرون في وجود الطفل: "أخشى أن يكون ،
عندما يذهب طفلي إلى المدرسة - فهو كذلك
ضعيف ، والمعلمين مرعوبون للغاية ، وإذا سقط خلف المكتب بنفس الانفصال مثل جارنا فانيا ، فهو
سوف يسيء ".
* أحيانًا يتشارك الأجداد "مخيف"
قصص من حياة أطفالهم.
* من أهم شروط التكيف الناجح رغبة الطفل الواعية في المدرسة ،
مصلحة حقيقية في أنشطة التعلم ،
أولئك. تشكيل الدافع التربوي.
ويشمل:
* وجود اهتمامات معرفية (يحبها الطفل
قراءة الكتب وحل المشكلات وفعل الآخرين
مهام مثيرة للاهتمام).
* فهم الحاجة إلى التدريس
نشاط إلزامي مسؤول.
* الموقف الآمن عاطفياً تجاه المدرسة.
كيف تساعد طفلك بشكل أفضل وأكثر صحة
في الأشهر الأولى من المدرسة؟
* مطلوب إجازة صيفية جيدة.
* تحدث بهدوء عن المدرسة: حياتها اليومية وأعيادها.
* ينصح بأخذ إجازة ويكون
بجانب الطفل.
* خلق جو من الهدوء والود في المنزل.
* تحية لطفلك من المدرسة بابتسامة.
* لا تأنيب أو تعاقب الطفل على أخطائه وجهله.
لقد بدأ للتو في التعلم.
* احرصي على المشي بعد المدرسة.
* تجهيز مساحة مدرستك في المنزل بمحبة.
* يمكنه اصطحاب حبيبته إلى المدرسة ليس كثيرا
لعبة رائعة.
* عند عودته من المدرسة اسأل عن التفاصيل
حول ما كان مثيرًا للاهتمام في المدرسة.
* لا تنسى أن طفلك يحتاج إلى التقدير والثناء.
* ابتهج بنجاحاته وانتصاراته.
* لا يستطيع الطفل التكيف بسرعة. هذه الفترة
يمكن أن تستمر من شهر واحد إلى عام.
* حاول أن تتحلى بالصبر. وإذا رأيت أن كل شيء
"يستقيم" ، يرتد إلى الوراء ، يصبح أصغر
الدموع ، "لا أستطيع" و "لا أريد" ، هذا يعني أنها صغيرة
النصر لك ولطفلك.
ماذا تفعل إذا كان طفلك
المتنمر في المدرسة؟
* بادئ ذي بدء ، استمع إلى الطفل حتى النهاية دون مقاطعة.
* بعد الاستماع إليه احرصي على القول إن كل شيء سيتغير قريبًا. يكبر الناس ويصبحون أكثر حكمة.
* من المهم تعليم طفلك أن يغفر هذه المظالم وألا يأخذها على محمل الجد.
* حاولوا معًا معرفة دوافع المعتدي. قد يتضح أن طفلك كان على خطأ.
* إذا حدث هذا ، علم طفلك الرد على الاستياء بمزحة. الضحك معالج ومعزي رائع.
* فكر فيما إذا كنت حساسًا. في الواقع ، بالنسبة للطفل ، الوالد هو أكثر نموذج يحتذى به.
إذا خالف الطفل الانضباط؟
في كثير من الأحيان ، يشير البالغون فقط إلى الصفات السلبية للطفل ، ومخالفاته ، وينسون الإيجابيات. لكن الطبيعة تمقت الفراغ. إذا تطورت الصفات الإيجابية بشكل سيئ ، فعندئذ تظهر الصفات السلبية. لكي يشعر الطفل بالمرارة ، يكفي أن لا يتم تعزيز الشعور باللطف. إذا لم يتم تربية اللطف عن قصد ، إذا سمع الطفل عنها فقط في شكل الوعظ والتعليم ، فحتى المشاكل البسيطة يمكن أن تسبب الغضب والعدوان والقسوة.
الشيء الرئيسي هو طرح الصفات الإيجابية بكل الطرق الممكنة من خلال مثالك الخاص ، من خلال أمثلة من الحياة المحيطة ، والفن ، والثقافة ، والتاريخ.
ماذا تفعل إذا كان طفلك يستمتع بالذهاب إلى المدرسة
لكن هل هو ضعيف؟
* دع الطفل يشعر أنه ليس أسوأ من غيره.
* أعط فرصة لتؤمن بنفسك.
* افهمي ما يحبه أكثر ، وما الذي يفعله بشكل أفضل ، واستنادًا إلى الإيجابي ، حاولي إثارة اهتمامه بما هو أكثر صعوبة.
* لا يقع اللوم على الطفل دائمًا في عدم دراسته جيدًا. لم ينتقل بعد من روضة الأطفال إلى المدرسة: لقد فاته شيء ، أسيء فهمه. الشيء الرئيسي هو أن المعلم لا يوصم الطفل: متشرد ، غبي ، كسول.
* "ادخل" في الصعوبات التي يواجهها وفهمها وحلها واشرحها.
ماذا تفعل إذا كان الطفل مضطربًا
تدور ولا تستطيع الجلوس لمدة 15 دقيقة؟
يمكن لطفل في الصف الأول جذب الانتباه لمدة 15-20 دقيقة كحد أقصى ، لأن قدرته على العمل ليست كبيرة. ثم يبدأ في الدوران واللعب وإحداث الضوضاء.
اضطراب المحرك هو رد فعل وقائي لجسم الطفل. في هذا الوقت ، هناك نوع من الانفصال ، راحة قصيرة. هذا لا يسمح لك بإرهاق جسمك.
علامات الإرهاق:
* تدهور الكتابة اليدوية
* يزداد عدد الأخطاء
* يبطئ معدل الكلام
* تظهر أخطاء "غبية"
* يصبح الطفل شارد الذهن ، غافل ، متذمر ، كسول و
سريع الانفعال.
الخيار الأفضل هو أخذ فترات راحة في الأنشطة التعليمية كل 15-20 دقيقة ، مما يساعد الطفل على استعادة قوته. خلال فترات الراحة ، يكون النشاط البدني مفيدًا: التمارين البدنية ، والألعاب الخارجية ، والرقص.
إذا كان الطفل بطيئا؟
من الخطأ اعتبار سلوك الطفل هذا عصيانًا أو عنادًا. قد يكون لديه بعض الخصائص المميزة للجهاز العصبي ،
يتجلى في وتيرة بطيئة من النشاط. بالنظر إلى الوقت الكافي ، يتعامل هؤلاء الأطفال مع المهام. لا ينبغي التعجيل بمثل هؤلاء الأطفال ، مطالبتهم بالقيام بشيء سريع - فهذا يمنعهم أكثر. يجب على الآباء بالتأكيد استشارة الطبيب ، وتحذير المعلم من خصوصيات الطفل.
من المؤكد أن الطفل السلبي سيواجه صعوبات ، وسيكون من الصعب عليه إكمال المهام في الفصل ، عندما تكون هناك قيود زمنية ، سيكون من الصعب عليه الاستجابة لبيئة متغيرة. يتكيف مثل هذا الطفل لفترة أطول بكثير من الطفل النشط.
ومع ذلك ، فإن الأطفال البطيئين لهم مزاياهم الخاصة: كقاعدة عامة ، فإنهم يؤدون المهام بشكل أكثر كفاءة ، واجتهاد ، ومدروس.
التشخيص الذاتي للوالدين
نقدم لك اختبارًا ، من خلال الإجابة على الأسئلة ستتمكن من تقدير مستوى نمو طفلك. كل سؤال يتطلب إجابة إيجابية. كلما زاد عدد هذه الإجابات ، ارتفع مستوى نمو طفلك. إذا لم يتلق أي من المعايير التي تم تقييمها إجابات إيجابية ، فلديك الفرصة لجذب الطفل إلى هذا الاتجاه.
تقييم تطور الإدراك
- هل يعرف الطفل المفاهيم الأساسية مثل اليمين / اليسار ، كبير / صغير ، داخلي / خارجي؟
- هل الطفل قادر على فهم أبسط حالات التصنيف ، على سبيل المثال الأشياء التي يمكن أن تتدحرج والأشياء التي لا تستطيع؟
- هل يستطيع الطفل تخمين نهاية قصة غير معقدة؟
- هل يمكن للطفل أن يتذكر ويتبع ثلاثة اتجاهات على الأقل؟
- هل يستطيع الطفل تسمية معظم الحروف الأبجدية الكبيرة والصغيرة؟
تقييم تجربة الطفل الأساسية
- هل توجب على الطفل مرافقتك إلى مكتب البريد أو بنك التوفير أو المتجر؟
- هل كان الطفل في المكتبة؟
- هل ذهب الطفل من قبل إلى حديقة حيوانات أو قرية أو متحف؟
- هل لديك فرصة للقراءة بانتظام لطفلك وإخباره بقصص؟
- هل يبدي الطفل اهتمامًا متزايدًا بشيء ما ، وهل لديه هواية؟
تقييم تطور اللغة
- هل يستطيع الطفل تسمية الأشياء الأساسية من حوله والتعرف عليها؟
- هل من السهل على الطفل أن يجيب على أسئلة الكبار؟
- هل يمكن للطفل أن يشرح مكان الأشياء: على الطاولة ، تحت الطاولة؟
- هل يمكن للطفل أن يشرح ماهية الأشياء المختلفة: فرشاة ، مكنسة كهربائية ، ثلاجة؟
- هل الطفل قادر على رواية قصة ووصف بعض الحوادث التي حدثت له؟
- هل ينطق الطفل الكلمات بوضوح؟
- هل كلام الطفل صحيح من الناحية النحوية؟
- هل الطفل قادر على المشاركة في محادثة عامة أو تمثيل موقف ما أو اللعب في مسرحية منزلية؟
تقييم مستوى التطور العاطفي
- هل يبدو الطفل مبتهجا (في المنزل بين الأصدقاء)؟
- هل شكل الطفل صورة لنفسه كشخص قادر على فعل الكثير؟
- هل من السهل على الطفل "التبديل" عند إجراء تغييرات في الروتين اليومي المعتاد ، للانتقال إلى حل مشكلة جديدة؟
- هل الطفل قادر على العمل بشكل مستقل ، للتنافس في إكمال المهام مع الأطفال الآخرين؟
تقييم مهارات الاتصال
- هل يشارك الأطفال الآخرون في اللعبة ، هل تشاركهم اللعبة؟
- هل يتناوب الطفل عندما يستدعي الموقف ذلك؟
- هل الطفل قادر على الاستماع للآخرين دون مقاطعة؟
تقييم التطور البدني
- هل يسمع الطفل جيدا؟
- هل يرى جيدا؟
- هل يستطيع الجلوس بهدوء لبعض الوقت؟
- هل طور مهارات التنسيق الحركي ، على سبيل المثال ، هل يمكنه لعب الكرة والقفز والنزول وصعود السلالم؟
- هل يبدو الطفل مبتهجا ومتحمسا؟
- هل يبدو الطفل بصحة جيدة ويتغذى جيدًا ويستريح؟
التمييز البصري
- هل يمكن للطفل تحديد أشكال متشابهة وغير متشابهة ، على سبيل المثال ، العثور على صورة تختلف عن الصور الأخرى؟
- هل يستطيع الطفل التمييز بين الحروف والكلمات القصيرة ، على سبيل المثال ، ب / ع ، قطة / سنة؟
الذاكرة البصرية
- هل يمكن للطفل أن يلاحظ عدم وجود صورة إذا عرض عليه أولاً سلسلة من ثلاث صور ثم أزال واحدة؟
- هل يعرف الطفل اسمه وعنوان منزله وهاتفه؟
الإدراك البصري
- هل الطفل قادر على ترتيب سلسلة من الصور بالترتيب (في تسلسل معين)؟
- هل يفهم الطفل أنه يقرأ من اليسار إلى اليمين؟
- هل يمكنه تجميع صورة مكونة من خمسة عشر عنصرًا بمفرده دون مساعدة خارجية؟
- هل يمكن للطفل تفسير الصورة: صياغة الفكرة الرئيسية ، وتتبع الروابط؟
مستوى القدرة السمعية
- يمكن للطفل قافية الكلمات؟
- هل يستطيع التمييز بين الكلمات التي تبدأ بأصوات مختلفة مثل وزن الخشب؟
- هل يمكن للطفل أن يكرر بضعة أحرف أو أرقام بعد شخص بالغ؟
- هل الطفل قادر على إعادة سرد القصة مع الحفاظ على الفكرة الرئيسية وتسلسل الإجراءات؟
تقييم المواقف تجاه الكتب
- هل لدى الطفل رغبة في النظر إلى الكتب بمفرده؟
- هل يستمع إليه بانتباه وبسرور عندما يقرأ له بصوت عالٍ؟
- هل يسأل الطفل أسئلة حول الكلمات والأحرف الأخرى القابلة للطباعة؟
هل اريد الذهاب الى المدرسة؟ (اختبار لمرحلة ما قبل المدرسة)
- عندما أذهب إلى المدرسة ، سيكون لدي العديد من الأصدقاء الجدد.
- أتساءل ما هي الدروس التي سنحصل عليها.
- أعتقد أنني سأدعو الفصل بأكمله إلى عيد ميلادي.
- أود أن يستمر الدرس أكثر من استراحة.
- أتساءل ماذا تقدم المدرسة لوجبة الإفطار؟
- عندما أذهب إلى المدرسة ، سأدرس جيدًا.
- أفضل شيء في الحياة المدرسية هو الإجازات.
- يبدو لي أن هناك أشياء أكثر إثارة للاهتمام في المدرسة منها في رياض الأطفال.
- أريد أن أذهب إلى المدرسة لأن العديد من الأطفال من منزلي يدرسون بالفعل.
- لو سمح لي ، لكنت ذهبت للدراسة في العام الماضي.
اسأل طفلك: "إذا تحدث أحد نيابة عنك ، فهل توافق على الكلمات التالية؟" وسجل إجاباته على اللوحة.
دعنا نحسب النتائج:
1-3 نقاط- تعتقد طفلك أنها تعيش بشكل جيد بدون مدرسة. يجب أن تفكر في ذلك.
4-8 نقاط- يريد الطفل الذهاب إلى المدرسة ولكن يجب توضيح السبب. إذا كان هناك المزيد من النقاط في السطر الأول ، فإن الطفل يحلم أساسًا بألعاب جديدة لأصدقائه. إذا كان هناك المزيد من النقاط في السطر الثاني ، فإنه يفهم تمامًا الغرض الرئيسي من المدرسة.
9-10 نقاط- من الجيد أن يحافظ طفلك على موقف إيجابي تجاه المدرسة في السنوات القادمة.
ما الذي يجب أن يعرفه طالب الصف الأول المستقبلي؟
- اسمك وأسماؤك وأسماء عائلات والديك.
- عنوانك.
- اسم البلد ، المدينة التي يعيش فيها.
- قواعد السلوك في المدرسة في الفصل وأثناء العطلة.
- كيف تنظم مكان عملك بشكل صحيح.
- قواعد الهبوط على المكتب وتنظيم مكان العمل.
- أسماء الفصول وعلاماتها ظواهر طبيعية.
- اسماء ايام الاسبوع اسم الشهر الحالي.
- أسماء الحيوانات والنباتات الموجودة في منطقتنا.
- متسلسلة رقمية من 1 إلى 10 ، العد الأمامي والخلفي.
- أعداد.
- علامات + ، - ، =.
ما الذي يجب أن يفعله طالب الصف الأول المستقبلي؟
- التصرف بشكل صحيح في الفصل والراحة.
- جهز كل ما تحتاجه للفصل.
- اجلس بشكل صحيح على المكتب.
- امسك القلم والقلم الرصاص بشكل صحيح.
- استمع جيدًا للمعلم ، وفهم ما يقوله.
- استيفاء متطلبات المعلم.
- التبديل من نشاط إلى آخر.
- رد بشكل صحيح على إخفاقاتك وانتصاراتك ، ونجاحات وإخفاقات زملائك في الفصل.
- أبطئ نشاطك البدني.
- قم بتكوين جمل من 3-4 كلمات ، وقسمها إلى كلمات ،
- يؤلف القصص من الصور.
- أخبر ما رأيت وسمعت.
- عبر عن أفكارك بوضوح.
- فرّق بين الصوت والكلمة والجملة.
- انطق الأصوات بشكل صحيح وتمكن من تمييزها بالأذن.
- حدد بالأذن بمساعدة تصفيق عدد المقاطع في الكلمة.
- اكتب اسمك والحروف المألوفة والكلمات.
- عد إلى 10 وظهر.
- التعرف على الأرقام واستخدامها عند الإشارة إلى رقم.
- قارن وعدّل المجموعات عن طريق الجمع والطرح.
- التعرف على العناصر من خلال الوصف ،
- يتعرف على الأشكال الهندسية البسيطة.
- التنقل في الفضاء وفي جهاز كمبيوتر محمول.
- نفذ إملاء رسومي بسيط.
- لون الصور بعناية.
- التظليل في اتجاهات مختلفة.
- ارسم الصور في النصف.
- إعادة رسم الرسومات البيانية والأشكال والعناصر ونسخها.
- حل المتاهات والتمييز بين الفصول والظواهر الطبيعية والحيوانات.
كيفية تطوير الخيال الإبداعي
طفل؟
يجب تطوير الخيال الإبداعي منذ الطفولة المبكرة. الجميع يحتاجها.
* ابدأ بلعب "كيف تبدو؟" حاول تخمين الصور في السحب والأنماط الفاترة والبقع متعددة الألوان والجذور غير العادية والأغصان والأوراق.
* اسأل طفلك في كثير من الأحيان: "كيف ماذا؟"
* نفس رقيق - كيف ماذا؟
* نفس الشائك - مثل ماذا؟
* نفس المضحك - كيف ماذا؟
سيتعلم الطفل المقارنة وإيجاد الصورة المناسبة.
* تقبل خيالات الطفل ولا ترفضها. حول أشجار الشوكولاتة والضفادع الثلجية ، وعن المطر الحلو والتفاحة الزرقاء ... من خلال التخيل ، سيتعلم تأليف القصص الخيالية والقصص والرسومات.
* حاول أن ترسم على أوراق كبيرة: دهانات ، طباشير ، مطبوعات أوراق وأغلفة حلوى ، كفوف وأصابع. حاول أن تسأل: ماذا حدث؟ كيف تبدو؟ حتى لو اتضح أنه هراء في رأيك ، اسأل الطفل: "ما هذا؟" وسيجيب بالتأكيد. تقبل "إبداعه".
* أعطه البلاستيسين والطين.
* أعط الصناديق الفارغة والأكواب البلاستيكية. محاكاة ، ابتكار ، بناء ...
دع كل تخيلات الطفل تتسرب.
* إنشاء "الطباعة" الخاصة بك في المنزل. حاول نشر الصحف والكتب الخاصة بك. علم وتعلم مع طفلك التصميم والتأليف والرسم.
* حاول إنشاء "صندوق هدايا" منزلي ، حيث ستضع جميع الحرف اليدوية الشيقة التي يمكنك تقديمها لعائلتك وأصدقائك ومعارفك في بعض الأحيان.
* حاول أن تؤلف أزياء الكرنفال معًا.
* حاول إشراك طفلك في زخرفة طاولة الأعياد.
* علم طفلك الذكاء. علمه أن يجد مضحكًا ومضحكًا في العالم من حوله. يعزز روح الدعابة الموقف الإبداعي تجاه الحياة.
* قراءة قصائد مضحكة وبارعة من تأليف D.Harms و O. Grigoriev و G. Oster و A. Usachev.
* يتذكر! غالبًا ما يبرز الأطفال المبدعون والموهوبون والقادرون على سلوكهم غير العادي وأفعالهم الأصلية.
* إذا كنت تريد أن يكبر طفلك حرًا داخليًا ، ومستقلًا ، يسعى جاهداً لتحقيق النجاح في المستقبل ، وتطوير الخيال الإبداعي منذ سن مبكرة.
كيف تمدح الطفل؟
الحمد له خاصية الدواء: أكثر فأكثر. وإذا كان هناك الكثير ، لكنه أصبح قليلاً أو لم يكن على الإطلاق ، تنشأ حالة من الحرمان.
متى ومن نمدح أكثر؟
* متخلف ، مريض ، غريب جدا ، خجول جدا ،
بطيء ، أخرق ، سمين ، تلعثم ، مرتدي نظارة ، أحمر. إذا لم يكن الشخص في هذه الحالات مدعومًا بالمكافآت أو الموافقة ، فيمكن للشخص أن يذهب إلى أقصى الحدود ، إلى اليأس.
* صحي ، مرح ، قادر ، كل شيء سهل ، في كل شيء أولاً. امتدح فقط لجهود التنمية - لتجاوزك لقاعدة.
* صحي ومتطور بما فيه الكفاية. ليس بدون قدرة. جيد جدا. لكن الحساسية المتزايدة بشكل حاد للتقديرات. لا أستطيع تحمل أدنى رفض ، ينزعج. أقل قدر ممكن من التقديرات والمقارنات.
كيف لا تسبيح؟
* لا تمدح شيئًا لم يتحقق بجهدك: جسديًا أو عقليًا أو روحيًا.
* القوة والبراعة والصحة والإبداع والإبداع والذكاء والموهبة والتصرف الجيد لا تخضع للثناء ؛ من السهل إعطاء علامات جيدة ، ولعب أطفال ، وأشياء ، وملابس.
يُنصح بعدم الثناء:
* أكثر من مرتين في نفس الشيء ؛
* من باب الشفقة.
* بدافع الرغبة في الإرضاء.
أنت جيد بالفعل لأنك تعيش في العالم! مثل هذا (أوه) كما لم تكن عليه من قبل ، ليس ولن يكون كذلك. أنت قطرة ندى لها وقت لتعكس الشمس ، وهذه معجزة. كنت معجزة!
هل يستحق العقاب
الطفل وكيف نفعل ذلك؟
أن تعاقب أو لا تعاقب ، كيف تفعل ذلك - الجميع يقرر بنفسه. في بعض الأحيان يمكن أن تكون العقوبة النفسية أشد من العقاب البدني.
* عند معاقبة فكر: لماذا؟
* يجب ألا يضر العقاب بالصحة - لا الجسدية ولا العقلية.
يجب أن تكون العقوبة مفيدة.
* إذا كان لديك شك - أن تعاقب أو لا تعاقب ، لا تعاقب. لا عقوبة "فقط في حالة".
* بالدور. حتى لو تم ارتكاب عدد كبير من الجنح ، يمكن أن تكون العقوبة قاسية ، ولكن واحدة فقط - للجميع دفعة واحدة ، وليس واحدة تلو الأخرى.
* تسقط بالتقادم. من الأفضل عدم معاقبة من أن تعاقب بعد فوات الأوان. يذكر العقاب المتأخر الطفل بالماضي مما يمنع الطفل من التغيير.
* يعاقب - يغفر. ولا كلمة واحدة عن الذنوب القديمة! لا تتدخل في بدء الحياة من جديد!
* لا إذلال. لا ينبغي أن ينظر الطفل إلى العقوبة على أنها انتصار لقوتنا على ضعفه.
* مع نقص المحبة ، تصبح الحياة نفسها عقابًا ، ومن ثم يُطلب العقاب باعتباره الفرصة الأخيرة للحب. لا يمكنك معاقبة الدروس والقراءة والتنظيف.
يمكن لهذه الجماعات "غير النظامية" أن تغرس النفور من العمل.
لا يمكنك معاقبة وتأنيب:
* عندما تكون مريضًا ، أو تعاني من نوع من المرض أو لم تتعافى بعد من المرض: تكون النفس معرضة بشكل خاص ، وردود الفعل غير متوقعة.
* عند الأكل ، بعد النوم ، قبل النوم ، أثناء اللعب ، أثناء العمل.
* مباشرة بعد الصدمة الجسدية أو العقلية (سقوط ، قتال ، حادث ، درجة سيئة ، أي فشل ، حتى لو كان هو نفسه هو المسؤول عن هذا الفشل) - عليك الانتظار حتى يهدأ الألم الحاد.
* عندما لا يتأقلم مع الخوف والجهل وأي تقصير يبذل جهوداً مخلصة. عندما يظهر عدم القدرة ، والإحراج ، والغباء ، وقلة الخبرة - باختصار ، في جميع الحالات عندما لا ينجح شيء ما.
* عندما تكون الدوافع الداخلية لفعل ما غير مفهومة لنا.
* عندما نكون متعبين ، مستائين ، متضايقين لسبب ما.
ما هي الألعاب التي ستستفيد أكثر
من أجل التطور الفكري للطفل؟
* جميع الصانعين. يطورون المهارات الحركية الدقيقة (وبالتالي الكلام) ، ومهارات التصميم ، والقدرة على التحليل ، والانتباه ، والتمثيلات الهندسية.
* تطوير ألعاب B.P. نيكيتين و في. كراسنوخوفا.
* جميع الفسيفساء. تطوير التفكير التخيلي والمكاني ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وإدراك الألوان ، والخيال الإبداعي ، وما إلى ذلك.
* كل لوتو. يقدمونك للعالم من حولك ، ويطورون الذاكرة والانتباه ، والقدرة على التحليل والمقارنة ، وما إلى ذلك.
* كل الدومينو. قدم الأرقام والأرقام والحروف والمقاطع ، وعلم المقارنة والتحليل والانتباه ، وتطوير مهارات الاتصال.
* تعمل جميع ألعاب الطائرة على تطوير الذاكرة والانتباه والتمثيلات الهندسية والتفكير المنطقي والمجازي والمكاني والمهارات الحركية الدقيقة والمثابرة والاستقلالية.
* الصور المزدوجة (بكسيسو). يقدمونك إلى العالم من حولك ، والتاريخ ، وتطوير الذاكرة والانتباه ، وصفات الاتصال ، والتركيز ، والمثابرة ، وما إلى ذلك.
* ألعاب ألغاز من سلسلة "Little genius" ("Little genius" ،
"هابي كيوب" ، "ماربل كيوب" ، "بروفي كلوب".
تطوير التفكير المنطقي ومهارات التصميم والمهارة
التحليل والتوليف والدقة والدقة ، إلخ.
كيف تجعل الألعاب الذكية مفيدة؟
* من المهم عدم الفرض وليس إجبارهم على اللعب.
* لا تحث الطفل بالحلول ، ولا تجعل له الحلول ، ولا تستعجله ، ولا تلوم إذا فعل شيئًا خاطئًا فجأة. امنحه فرصة "الفوز".
* إذا لم يكن لديك أي ألعاب ، فيمكن صنعها مع الطفل (فوائد هذا مضاعفة).
اجتماعات أولياء الأمور
دعم الأبوة والأمومة الموفر للصحة
16 يناير 2008
اجتماع أولياء الأمور في الصف 8-B ،
Cl. رئيسكاريموفا تاتيانا فيكتوروفنا
إن تطور المجتمع الحديث يضع العملية التعليمية للمدرسة على طريق التحول وفهم جديد لأهداف وغايات التدريب والتعليم. الخامس مؤخراهناك قضية حادة تتعلق بالحفاظ على الصحة لجميع موضوعات العملية التعليمية: الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. إن تأثير عوامل الإجهاد يجبر الشخص على أن يكون دائمًا في حالة من التوتر والتوتر والعدوان ، والتي لا يمكن إلا أن تؤثر على الصحة الجسدية والعقلية. من أجل إيجاد الانسجام مع العالم الخارجي ، هناك حاجة إلى المعرفة للمساعدة في حل المشكلات الناشئة ، وبالتالي الحفاظ على صحة الفرد. في هذا الصدد ، قمنا بتطوير برنامج لدعم الوالدين الموفر للصحة ، والذي يوفر المعرفة اللازمة التي تجعل من الممكن الحصول على أقصى النتائج في تربية الأطفال بأقل تكلفة.
تطوير لقاء الوالدينفي الصف الثامن.
التحضير لاجتماع أولياء الأمور:تنفيذ التقنيات:
أ) "أعصابك" ؛
ب) "تعريف الإنذار" ؛
ج) "اختبار القياس النفسي" ؛
الأهداف:
تعارف الآباء مع بعضهم البعض ومعلم الفصل ؛
حشد فريق الوالدين ؛
التعرف على خصوصيات المراهقة وخصائص نمو أطفالهم (باستخدام الأساليب المذكورة أعلاه) ؛
تعظيم الاستفادة من العلاقات بين الوالدين والطفل.
الشكل: تدريب.
تصميم ومعدات المكتب: مكاتب مرتبة على شكل دائرة ، جهاز تسجيل مع تسجيلات صوتية للموسيقى الكلاسيكية الهادئة. (يمكن عزف الموسيقى خلال الاجتماع بأكمله). تعويذة: شمعة.
تمضية الوقت: 1 - 1.5 ساعة.
تقدم الاجتماع.
المرحلة 1.
ما هو التدريب
تمرين "كيس المشاكل"
تحديد الأهداف للقاء الوالدين.
تمرن على "التعارف".
الأهداف:
لتعريف الوالدين ببعضهم البعض ، مع مدرس الفصل وعلم النفس التربوي ؛
توحيد الحاضرين في اجتماع الوالدين.
خطة التقديم(مكتوب على السبورة):
1. اسم
2. صفة الشخصية
3. عملي.
4. هوايات
(تُظهر الممارسة أن هذه الخطة هي مساعد جيد جدًا لكل من الوالدين ومعلم الفصل والأخصائي النفسي ، حيث إنها تساعد كل مشارك في التدريب على الانفتاح وتوحيد جميع الحاضرين).
بعد هذا التمرين ، يشعر المرء بجو دافئ ، ويخلق جو من الانفتاح والثقة ، وهو أمر مهم لمزيد من العمل.
قبل الانتقال إلى الجزء الرئيسي من الاجتماع ، نجري إحماء نفسي.
كلمة من المعلم في نهاية الربع.
تمرين "ندفة الثلج"
الآن نحن بصدد إجراء تمرين مثير للاهتمام. الشرط الأساسي: أغمض عينيك واستمع لتعليماتي. كل فرد لديه ورقة ، جميع الأوراق من نفس الشكل والحجم والجودة واللون. استمع جيدًا وافعل ما يلي:
1. اطوِ الورقة إلى النصف.
2. تمزيق الزاوية اليمنى العليا
3. اطوِ الورقة من المنتصف مرة أخرى
4. تمزيق الزاوية اليمنى العليا مرة أخرى
استمر في هذا الإجراء لأطول فترة ممكنة. افتح الآن ندفة الثلج الجميلة. الآن أطلب منك أن تجد من بين بقية رقاقات الثلج نفس رقاقاتك تمامًا. الخلاصة - الأطفال كلهم مختلفون. تختلف قدراتهم وقدراتهم وصفاتهم الشخصية.
تمرين "الاستقبال الدبلوماسي".
استهداف: لخلق جو عاطفي دافئ في التواصل ، يفضي إلى الانفتاح والثقة.
1. يقف المشاركون في دائرة ويقبلون بـ "أول - ثاني".
2. تكتسب جميع الأرقام "الأولى" مكانة "الضيوف الأجانب" في اللعبة ، والأرقام "الثانية" - العمال الدبلوماسيون.
تم تحديد السيناريو التالي: "تقابل ضيفًا أجنبيًا من بلد ودود في المطار. في غضون خمس دقائق ، تحتاج إلى جعل ضيفك يشعر بالراحة ، في مركز الاهتمام والرعاية".
ينقسم أعضاء المجموعة إلى أزواج وتبدأ محادثة في كل زوج. تم تحديد الوقت بدقة (دقيقتان لكل منهما - يتم عكس الأدوار).
مناقشة:
ما هو الدور الذي كان أكثر متعة بالنسبة لك ولماذا؟
عن ماذا كنت تتحدث؟
هل شعرت بالحرية في المحادثة ، أم أنك أحرجت من شيء ما؟
تمرين "كف ، قرد ، فيل"
راحة اليد
قرد - أغمض عينيك بيديك
فيل - ضع يديك على معدتك.
الجزء الرئيسي.
يخطط:
1. محادثة عن خصوصيات المراهقة.
2. الخصائص النفسية الفردية للمراهقين في هذه الفئة.
في مرحلة المراهقة ، يشبه الأطفال نفس الضيوف الأجانب ، في دورك الذي كنت عليه الآن. ومن أجل إقامة علاقة دافئة معهم ، تحتاج إلى بذل الجهود ، وتحيط بهم بعناية واهتمام.
فترة المراهقة هي فترة التغيرات والتحولات في حياة الطفل. خلال فترة المراهقة ، يتغير كل شيء: الجسد ، والشخصية ، والتفكير ، والمُثُل ، والأعراف ، والقيم ، إلخ. تغطي التغييرات أربعة مجالات للتنمية: الجسم والعقل والحياة الاجتماعية والوعي الذاتي.
يستلزم التغيير في الأشكال الجسدية وبنيته الداخلية الحاجة إلى إعادة هيكلة وعي المراهق ، فمن المهم بالنسبة له أن يأخذ شكله الجديد.
من أورام هذه الفترة الشعور بالبلوغ. هذا يعني أنه خلال هذه الفترة نفسها ، ليس لدى المراهق حس حساس بـ "من هو؟" لا يزال عليه معرفة ذلك. إنه يشعر بالفعل أنه "ليس طفلًا" ، لكنه لم يشعر بعد بالبلوغ. وهذا العامل هو أحد العوامل التي تجعل المراهق يدخل في صراعات مع البالغين ، حيث يحاول (المراهق) أن يكون بالغًا. ليحاول بنفسه لا يكفي له ما يراه من حوله.
المجال الاجتماعي. يحتاج المراهق إلى أخذ مكان معين في مجموعته المرجعية. يتم استبدال تأثير الأسرة تدريجياً بتأثير مجموعة الأقران ، حيث يكتسب الشاب أشكالًا جديدة من السلوك ، وبالتالي يحصل على وضع معين. خلال هذه الفترة ، يهاجم الكبار ، ولا سيما الآباء ، أطفالهم ، معتقدين أنهم يبتعدون تمامًا عنهم ، ويشعرون بأنهم غير مبالين بأطفالهم. هذا ليس صحيحا تماما يعتبر البالغ مهمًا للمراهق ، فالتعرف عليه وفهمه ودعمه مهم بالنسبة له ، ومع ذلك ، من المهم أيضًا أن يفهم الشخص الذي يكبر ما المعايير التي يعيشها الناس في عالم الكبار. لذلك ، يبدأ البعض في التدخين ، خاصةً إذا كان هناك والد مدخن في الأسرة ، والبعض جرب المشروبات الكحولية ، و "تختفي" في مكان ما متأخرًا. وبالتالي ، فإنهم يعيدون إنتاج نموذج سلوك شخص بالغ (ربما يتصرف أحد أفراد الأسرة بهذه الطريقة ، وربما يرى مراهق في مكان ما من البيئة ، مأخوذ من فيلم ...). لكن مع سلوكه ، يدرس المراهق أيضًا رد فعلك. من المهم بالنسبة له أن يعرف كيف ستتصرف في موقف معين من أجل التوصل إلى نتيجة لنفسه سواء كان يريد أن يكون مثلك أم لا. هذا هو مسار تكوين الفردية.
وهنا يرتكب الآباء الأخطاء الأولى في تربية أطفالهم ، فيقولون للطفل: "لا تظهر نفسك ، كن مثل أي شخص آخر". والطفل لا يريد ولا يمكن أن يكون مثل أي شخص آخر. إنه يسعى لتحقيق الفردية ، وكل ما حوله في نفس الحالة. ماذا يجب ان يكون؟ هذا هو السبب الأول للخلاف بين المراهقين وأولياء الأمور.
ثانيًا ، خلال هذه الفترة ، يُنظر إلى الطفل بشكل خاص بشكل حاد في الوصفات الطبية السلبية المنقولة شفهيًا للبالغين. هذه الوصفات مدمرة. إنها مثل اللعنات التي تسحر المراهق ، خاصة إذا كان شديد الحساسية. من بين الوصفات المنقولة شفهياً ، يمكن تمييز التعاويذ ، واللعنات ، والنبوءات السلبية ، والسدادات.
نوبات - تعريفات سلبية مثل: "أنت قذر!" ، "أبكم!" ، "أبكم!" إلخ.
اللعنات - التمنيات بالضرر ، والتي لها طابع الأمر المباشر: "حتى تفشل!" ، "سنكون أفضل بكثير بدونك!" ، "لماذا لا يمكنك أن تكون إنسانًا!"
نبوءات سلبية- يقال للطفل ما ينتظره في المستقبل: "لن يأتيك شيء معقول!" ، "السجن يبكي من أجلك!" ، "لن تحقق شيئًا أبدًا!" ، "لن تصبح رجلاً حقيقيًا أبدًا! "!".
سدادات (من كلمة توقف)- الرسائل التي تشير بشكل أو بآخر إلى ما لا يجب فعله: "لا تكن ذكيًا!" ، "لا تغضب!" ، "لا تفكر في ..." ، "لا تلمس ، أنت ما زلت لا تنجح! ".
طابق هذه العبارات مع تلك التي تقولها لطفلك. هل تريد حقًا أن يتحقق كل ما تقوله سلبيًا؟ لكن ليس من قبيل المصادفة أن في اللغة الروسية يوجد قول مأثور "الكلمة لكنها لا تمر"! ربما تعرف هذه الأسطر أيضًا:
"يمكنك أن تقتل بكلمة ،
يمكنك الحفظ بكلمة
باختصار ، يمكنك قيادة الرفوف خلفك! "
كن حذرا مع الكلمات المنطوقة لأطفالك. يمكن أن تتحقق!
تمرين رسم الفريق
اتفق على الرسم
الاسترخاء "المشي على طول شاطئ البحر"
"تخيل أنك ذاهب في نزهة على الأقدام إلى البحر. قبل أن تمتد إلى شاطئ رملي أبيض لا نهاية له. تقف حافي القدمين وتشعر بالرمل الناعم الدافئ تحت قدميك. أنت مرتاح وهادئ تمامًا ، وتتنفس بعمق هواء البحر النقي النقي. تجثو على ركبتي وتحمل الرمال. ببطء ، تسكب الرمال الناعمة البراقة بين أصابعك. أنت تجلس هنا على الرمال الدافئة وتسمع صوت البحر فقط. تستيقظ مرة أخرى وتتقدم بهدوء. نسيم خفيف لطيف ينفخ. تشعر كيف يداعب وجهك. انت بخير. تسقط في الرمال الدافئة وتبتلعك. تستلقي ساكناً ، لا تتحرك ، وتشعر بدفء الرمال من تحتك. احفظ هذه الصورة وأعدها معك إلى الفصل. أنت مرتاح تمامًا وهادئ وسعيد. أنت مليء بالطاقة الجديدة وعلى استعداد للذهاب ".
المرحلة الثانية.
العمل مع أولياء الأمور بناءً على نتائج الأساليب المنفذة. يتلقى كل والد خريطة نفسية فردية لطفله ، حيث يتم إدخال بيانات الأساليب.
تمرن "أنت وأنا متشابهان ..."
مسح الوالدين
(دراسة دقيقة حول تطبيع العبء الدراسي)
تمرين "التلغراف"
مرر انقباض اليد في دائرة. في النهاية ، يجب أن يصل الضغط إلى القائد.
المرحلة 3.
نهائي.
ما هو الأهم بالنسبة للمراهق في مثل هذه الفترة الصعبة من حياته؟ أعتقد أن المراهق أولاً يجب أن يعرف أن والديه يحبه. الحب يخلق الثقة في بعضنا البعض. الثقة هي أساس التفاهم والدعم.
اكتب على السبورة: حب - ثقة - تفهم - دعم
ينصح علماء النفس آباء المراهقين:
يجب أن تكون جميع التعليقات بنبرة ودية وهادئة ؛
لا تستخدم الاختصارات ؛
ساعد الطفل على إيجاد حل وسط بين الجسد والروح ؛
تذكر أن الطفل لا يحتاج إلى الاستقلال بقدر ما يحتاج إلى حقه ؛
لا ينبغي أن يُنظر إلى استقلالية الطفل على أنها تهديد بفقدانه ؛
لا تفرط في تحميل المراهق بالرعاية والإشراف ؛
إذا كنت تريد أن يفعل المراهق ما تحتاجه ، فافعل ذلك حتى يريده هو بنفسه (كارنيجي) ؛
تعلم أن تستمع وتسمع طفلك.
تمرين "العد الجماعي من 1 إلى 10"
المرحلة الرابعة.
انعكاس.
"شمعة الثقة"
الحصول على ردود الفعل من جميع الحاضرين في الاجتماع.
يتم تمرير تعويذة في دائرة ويشارك كل مشارك أفكاره وانطباعاته واكتشافاته واستخلاص النتائج وتقديم المشورة ... يمكن التعبير عن الاقتراحات.
تاتيانا كونوفالوفا
لقاء الوالدين على شكل لعبة
استهداف: تجمع أبويفريق من خلال اللعب الحيل
مهام: تطوير علاقة داعمة بين الآباء، قم بتنمية الشعور بالحب والاحترام لطفلك ، قم بتعليمه الآباءصنع حرفة من وسادات قطنية "كتاكيت جيدة".
تقدم الحدث:
مساء الخير عزيزي الآباء!
أشكركم على حضوركم الاجتماع. موضوع اجتماعنا "العطف"سوف يحدث في غرفة اللعب شكل... في الأسرة ، يتعلم الطفل فهم أسرار الاتصال بين الناس ، ويتعلم الحب والرعاية واللطف. الأسرة هي أقرباءنا ، أولئك الذين نحبهم ، ونأخذ مثالاً منهم ، ومن نهتم بهم ، ونتمنى الخير والسعادة. انسَ لبعض الوقت أنك بالغ ، كن أطفالًا ودعنا نلعب. نأخذك في رحلة إلى المدينة "طيب القلب!"
لنبدأ في الغزل!
سأعطيك شرائط (يوزع الأربطة المرنة ، دبابيس الشعر)
سأعطيك الانحناء!
ارتداء الملابس بسرعة والذهاب للرحلة!
كانت القاطرة في انتظارك منذ فترة طويلة ،
بلد اللطف محظوظ!
(يرتدي المعلم غطاء السائق ، الآباءتصبح قاطرة)
طرق ، طرق ، طرق ، تندفع القاطرة البخارية ،
أحضر كل الأطفال إلى بلاد اللطف!
الانتباه! يصل قطارنا إلى المحطة "العطف"
1. شارع "نظارات سحرية"
هناك نظارات سحرية يمكنك من خلالها أن ترى فقط الخير الموجود في الشخص ، حتى تلك التي يخفيها الشخص أحيانًا عن الجميع. دع كل واحد منكم يحاول ارتداء النظارات ، ويقول شيئًا لطيفًا وممتعًا لجارك الذي يقف بجانبك. الذي يقصد به الثناء يتحدث: "يسرني جدا شكرا لكم"... ثم يقول مجاملة للخطوة التالية "
هل كان من اللطيف أن تسمع عندما قيلت كلمات لطيفة وحنونة عنك؟
استنتاج: يصعب على الأطفال الكلام لأنهم نادراً ما يقولون كلمات طيبة ولطيفة. ويجب أن نعلمهم هذا. "كلمة طيبة والقط مسرور"
ونواصل جولتنا في المدينة معك.
2. شارع "الاعمال الصالحة"
أغراض: بذور عباد الشمس ، زهرة ، ورقة وقلم فلوماستر ، لعبة مكسورة ، كتاب ممزق.
ما هي الأعمال الصالحة التي يمكن القيام بها باستخدام هذه العناصر (عرض عنصر واحد في كل مرة).
استنتاج: من المهم جدًا أن يشعر الطفل بواقع معاناة شخص آخر وأن يتعاطف معها في أقرب وقت ممكن ، حتى يتمكن من الحب والندم والتسامح والمساعدة. الحكمة الشعبية يقرأ: "إذا كان هناك لطف وإنسانية وحساسية وإحسان في الإنسان ، فقد أصبح إنسانًا كشخص".
دعونا نجلس على مقاعد البدلاء ونتحدث. يمر الوقت سريعًا ، ويكبر الأطفال ، وسيأتي الوقت عندما يصبحون بالغين سيأتي إليك للحصول على المشورة بشأن تربية أطفالهم. ما النصيحة التي تقدمها؟
يرجى أخذ حالة واحدة من السلة ، وفتحها ، وقراءتها بعناية وفي مكانها ... أنهي الجملة بكلمة أو كلمتين ، مضيفًا الكلمة - إنه يتعلم.
يتم انتقاد الطفل باستمرار (يتعلم أن يكره)
الطفل يكبر في عتاب (يتعلم أن يكون عدوانيًا)
يتم دعم الطفل باستمرار (يتعلم كيف يقدر نفسه)
الطفل يتعرض للسخرية باستمرار (ينسحب)
استنتاج: "كيف مرت الطفولة ، الذي قاد الطفل بيده في الطفولة ، يعتمد على نوع الشخص الذي سيصبح طفل اليوم"
نمر معك إلى الشارع التالي
4. الشارع "ميريلكي"
وفي المنزل ، في رياض الأطفال في هذه العملية ألعابالأطفال في كثير من الأحيان يتشاجرون ويتشاجرون. تعليم الطفل التحمل ليس بالمهمة السهلة الآباء ومقدمي الرعاية... أقترح عليك "ميريلكي"يمكن استخدامه في المنزل أيضًا. بعد كل ذلك "ميريلكا"سأكون معك دائما وهذا ضمان للسلام والصداقة. أخبر طفلك أن استخدام "ميريلكي"مريح جدا (والأهم من ذلك ، المتعة)تحمل صديقاتك وأصدقائك.
ستشرق الشمس من وراء الغيوم
شعاع دافئ سوف يدفئنا.
ولا يمكننا أن نقسم ،
لأننا أصدقاء.
دعنا نتحمل معك
ومشاركة كل شيء.
والذين لن يتحملوا
لن نتفق مع ذلك.
يكفي أن نغضب
الجميع يستمتعون!
سننسى كل الإهانات
وسنكون أصدقاء كما كان من قبل!
استنتاج: "الأفضل شكل من أشكال الميراثاليسار الآباء لأبنائهم، هذا ليس مالاً ، وليس أشياء ، ولا حتى تعليم ، بل تربية ، وهي من أهم شروط سعادة الإنسان ".
نحن نقترب من الوجهة النهائية
5. الشارع "الكتاكيت طيبة" (صنع الطيور من الفوط القطنية)
تصنيع: لتصنيع كل طائر ، خذ 4 فوط قطنية. سنقطع واحدًا منهم إلى نصفين ، ونترك الثلاثة المتبقية سليمة. نصلح وسادات قطنية كاملة على سيخ خشبي بالغراء ، بعد تشكيلهامنهم الرأس والجذع. نحن نلصق القرص المقطوع - أجنحة للجسم على كلا الجانبين. قم بغراء منقار مقطوع من ورق ملون وعيون بلاستيكية على الرأس.
اعتنوا ببعضكم البعض!
دفئني بلطف!
اعتنوا ببعضكم البعض،
دعونا لا نسيء.
اعتنوا ببعضكم البعض،
ننسى الغرور
وفي دقيقة من أوقات الفراغ
ابق بالقرب من بعضنا البعض!
استنتاج: "كتاكيت الخير"يمكن استخدامها عند الحديث عن أجرى يوم: كم فعلنا الكثير من الحسنات.
لقد مررنا بالرحلة بأكملها التي خططنا لها. نعود إلى روضة الأطفال. نأخذ أماكن في العربات.
طرق ، طرق ، طرق على عجلة القيادة
قاطرة بخارية تتسابق
إنه في روضة الأطفال.
أحضر كل الأطفال!
سرعان ما نهضوا في دائرة
لنبدأ في الغزل
وتتحول إلى بالغين.
والآن أريد أن أعطيك الخرز. سأذهب إلى كل واحدة وستختار الخرزة التي تحبها أكثر. انظر ما هي الخرزات الرائعة التي حصلنا عليها. تعرف على مدى ملاءمة الخرزات معًا ، كما لو كانت ودية للغاية مع بعضها البعض. أريدك أن تكون متماسكًا وودودًا في المجموعة.
أود أن أعرف رأيك في حدث اليوم.
لكل الأبوينيقترح اختيار متعرجة من لون معين ، التالية المبدأ:
الأحمر - كان ممتعًا ومفيدًا ، وآمل في مزيد من الاجتماعات ؛
أصفر - كان بشكل إعلاميلكن الاجتماعات الإضافية اختيارية ؛
المنشورات ذات الصلة:
"مزاد النصائح المفيدة". اجتماع الآباء بطريقة غير تقليدية"المزاد": يعقد الاجتماع في شكل "بيع" نصيحة مفيدة حول موضوع مختار بطريقة مرحة. على سبيل المثال ، أزمة استمرت ثلاث سنوات. المربي.
لقاء أولياء الأمور في شكل غير تقليدي لمسابقة "دقيقة المجد"أصوات الجعجعة. يخرج الأطفال ومقدمان اثنان إلى الموسيقى التصويرية. مقدم # 1: شعاع الشمس يجعلنا نضحك ونستفز ، واليوم لدينا متعة في أبريل.
لقاء الوالدين في شكل لعبة عمل "تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة"الأهداف: 1) الكشف في سياق اللعبة عن أفكار الوالدين حول مشاكل وطرق وأشكال وطرق تعزيز تنمية شخصية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. 2) المساهمة.
لقاء أولياء الأمور بشكل غير تقليدي "ثقافة تربوية لكل أسرة"لقاء أولياء الأمور بشكل غير تقليدي حول موضوع "الثقافة التربوية لكل أسرة". شكل التفاعل: مناقشة موضوعية.
لقاء أولياء الأمور في شكل فصل دراسي رئيسي "قوس قزح" 1. ص - تنمية (تنمية اهتمام الأطفال بالفن). أ- التجريد (رؤية الغرابة في الأشياء البسيطة). د- الزخرفة (مهارة.
لقاء أولياء الأمور بشكل غير تقليدي "جلالة الخبز"الغرض: دعوة الآباء والأطفال للتفكير في موضوع "إذكاء موقف محترم تجاه الخبز عند الأطفال". الأهداف: تسهيل التشكيل.
لقاء أولياء الأمور - تدريب "معا"
استهداف:حشد فريق الوالدين وبناء تفاعل جماعي فعال.
مهام:
- تكوين وتعزيز روح الفريق المشترك من خلال حشد مجموعة من الناس ؛
- تطوير المسؤولية ومساهمة كل مشارك في حل المشاكل المشتركة ؛
- الحصول على المتعة العاطفية والجسدية من نتائج التدريب ؛
- الوعي الذاتي كفريق.
أثناء إقامة الطفل في روضة الأطفال ، نشكل نحن (الأطفال والمعلمون وأولياء الأمور) مثلثًا. على رأس المثلث ، بالطبع ، طفل. هو ، يتعلم أشياء جديدة ، يكتشف نفسه (ما أستطيع ، ما أستطيع ، ما أنا قادر عليه). مهمة الكبار هي مساعدته في هذه المهمة الصعبة ؛ فلا ينبغي لأحد أن ينسى المجتمع الذي يلعب دورًا كبيرًا في نمو الطفل. ما الذي تعتقد أنه سيحدث للبراز ثلاثي القوائم إذا انكسرت إحدى ساقيه؟ (يقع) هذا صحيح ، يقع! أو دعونا نتذكر حكاية كريلوف "البجعة والسرطان وبايك" - "عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق ، فإن أعمالهم لن تسير على ما يرام ، ولن يأتي شيء منها ، فقط الطحين!" ومن هنا استنتاج أنه يتعين علينا توحيد جهودنا لجعل الأطفال مرتاحين وممتعين في رياض الأطفال ، وهنا من المهم للغاية أن يكون هناك تفاهم ودعم متبادل. سنعيش أنا وأنت لمدة 4 سنوات كعائلة واحدة ، كما أتمنى ، أسرة ودودة.
يحتاج الفريق إلى مناخ محلي إيجابي ، وتفاهم وتفاعل متبادل ... لذلك ، قررنا تكريس اجتماعنا اليوم للتعارف والتقارب والتجمع بين فريق الآباء لدينا. بعد كل شيء ، التماسك هو فرصة للفريق بأكمله ليصبح كلًا واحدًا من أجل تحقيق أهداف وغايات محددة. ويحقق الفريق المتماسك العديد من القمم والانتصارات. لذلك ، سيكون لدينا وقت ممتع معك اليوم. ودعنا نلعب ونفكر.
"قواعد المجموعة"
الغرض: تحديد قواعد العمل الجماعي الفعال.
المواد: ورقة Whatman مع قواعد مكتوبة بالفعل.
شكل واحد من مخاطبة بعضكم البعض "أنت" (بالاسم). لتهيئة مناخ من الثقة في المجموعة ، اعرض التحدث مع بعضكما البعض على "أنت" ، بما في ذلك المدرب. هذا يعادل نفسيا الجميع بمن فيهم القائد بغض النظر عن العمر والحالة الاجتماعية والخبرة الحياتية ، ويساهم في تحرير المشاركين في التدريب.
التواصل وفق مبدأ "هنا والآن". أثناء التدريب ، يتحدث الجميع فقط عما يقلقهم الآن ، ويناقشون ما يحدث لهم في المجموعة.
سرية كل ما يحدث. كل ما يحدث أثناء التدريب لا يتم الكشف عنه أو مناقشته خارج التدريب تحت أي ذريعة. سيساعد هذا المتدربين على أن يكونوا مخلصين وأن يشعروا بالحرية. بفضل هذه القاعدة ، سيتمكن المشاركون من الثقة ببعضهم البعض وبالمجموعة ككل.
تجسيد البيانات. تم استبدال الكلمات والعبارات غير الشخصية مثل "يعتقد معظم الناس أن ..." ، "يعتقد البعض منا ..." بعبارة "أعتقد أن ..." ، "أعتقد ...". بعبارة أخرى ، نحن نتحدث فقط باسمنا الشخصي وفقط مع شخص آخر. الإخلاص في التواصل. أثناء التدريب ، قل فقط ما تعتقده وتشعر به ، أي يجب أن يحل الصدق محل السلوك اللباقي.
عدم جواز انتقال "الشخصيات". يجب ألا نتحدث عن الشخصيات أو الصفات السلبية للإنسان بل عن أفعاله.
"تعليق". يجب على كل مشارك أن يجعل الآخرين يشعرون بمدى ارتباطه بهم.
يسمي المشاركون القواعد التي يجب اتباعها للعمل الناجح في التدريب. تتم مناقشة القواعد الرئيسية للعمل الجماعي واعتمادها: قاعدة النشاط ، وقاعدة التحكم في الوقت ، وقاعدة الاتصال المنظم ، وقاعدة الحساسية تجاه الذات والآخرين ، وقاعدة سرية المعلومات والانضباط.
الآن اجلس في دائرة والآن نكرر الشروط أي مبادئ التدريب.
"هنا والآن" - محادثة حول ما يحدث في المجموعة في أي لحظة ؛ استبعاد التفكير العام المجرد.
تجسيد البيانات هو رفض الأحكام غير الشخصية مثل "يُنظر إليه عادةً" ، "يعتقد البعض هنا".
التأكيد على لغة المشاعر - تجنب الأحكام القيمية ، واستبدالها بوصف للحالات العاطفية للفرد.
النشاط - الانخراط في تفاعل شخصي مكثف لكل من أعضاء المجموعة ، موقف البحث للمشاركين.
الثقة في التواصل - الإخلاص ، والتعبير الصريح عن العواطف والمشاعر.
لعبة التعارف.
يجلس المشاركون في دائرة ، يلفظ كل منهم بدوره اسمه ويضيف صفة مميزة للحرف الأول من الاسم. يقوم كل مشارك لاحق بتسمية الأسماء والميزات الخاصة بالمشاركات السابقة ، بحيث يقوم الأخير بتسمية جميع الحاضرين. يتيح لك ذلك تذكر أسماء جميع الآباء جيدًا ، ويقدم عنصرًا من عناصر اللعبة ، ويخفف التوتر والارتباك ، وأحيانًا التيبس.
تمرين "تبديل الأماكن من ..."
الغرض: التضمين في العمل ، وإزالة الإجهاد المتراكم.
أعضاء المجموعة يجلسون على الكراسي في دائرة. السائق يقف في منتصف الدائرة. يقول: "مبادلة من عنده طفلان" ؛ "يعمل طوال حياته في مؤسسة واحدة" ؛ "تبديل الأماكن لمن يحبون الآيس كريم" ؛ "من ولد في الربيع" ؛ "تغيير الأماكن في الفساتين" ؛ "تبديل الأماكن لمن يغني بشكل جيد" ؛ "يحب وظيفته" ؛ "من لديه حيوان أليف في المنزل" ؛ يحب الدردشة على الهاتف ؛ من يحب الاحمر من يحب الآيس كريم من يحب الذهاب الى السينما؛ من يحب الغناء من يحب الرقص من يشارك في التدريب لأول مرة ؛ هل يحب مشاهدة المسلسلات التلفزيونية ، إلخ.
التماسك هو فرصة للفريق ليصبح كيانًا واحدًا من أجل تحقيق أهداف وغايات محددة. ولهذا ، أعتقد أننا وأنفسنا يجب أن نكون أكثر ودًا ، وأقرب إلى بعضنا البعض.
الذرات والجزيئات (تترك في أزواج)
التعارف في أزواج.
يتم إقران جميع الآباء بالصدفة عند التحرك في الدوائر الخارجية والداخلية. لمدة 10 دقائق من الاتصال ، والذهاب إلى أماكن مختلفة ، حتى لا يتدخلوا مع بعضهم البعض ، يحاولون اكتشاف أكبر قدر ممكن من المعلومات حول الطفل الآخر (الاسم ، ما يحبه ، ما يقدره ، ما يستمتع به ، من هم أصدقاء ومصالح خارج المنزل والمدرسة). ثم يجتمع جميع الآباء مرة أخرى في دائرة مشتركة ، ويمثل كل منهم طفل شريكه.
لقد تعلمنا الكثير عن بعضنا البعض ، وفي التمرين التالي أريد أن أرى مدى انتباهك لبعضكما البعض.
تمرين "من يشبه" (للملاحظة)
ينقسم المشاركون إلى أزواج ، يقفون مع ظهورهم لبعضهم البعض ويصفون كيف يبدو الشخص الذي يقف خلف ظهورهم.
التماسك هو:
تطابق اهتمامات وآراء وقيم وتوجهات أعضاء الفريق ؛
جو من الأمان النفسي والإحسان والقبول ؛
أنشطة مشتركة نشطة وغنية عاطفياً تهدف إلى تحقيق هدف مهم لجميع المشاركين.
تمرين "البناء"
الغرض: تعلم القدرة على توزيع الأدوار في الفريق ، لمقارنة الذات مع عضو آخر على أسس مماثلة.
الوقت: 10 دقائق.
مسار التمرين: "الآن سنرى كيف تتجلى سماتك المشتركة في كل واحد منكم على حدة!" مهمة المشاركين هي الاصطفاف في خط نمو واحد. في نفس الوقت لا يمكنك التحدث. ثم تصبح المهمة أكثر تعقيدًا - فهم بحاجة إلى الاصطفاف حسب تاريخ وشهر الميلاد ، وطول الشعر ، والمسافة من مكان إقامتهم من الكلية ، وألوان قوس قزح في ملابسهم.
المعنى النفسي للتمرين: يتعرف المشاركون على بعضهم البعض بشكل أفضل ، ويتعلمون التفاعل الفعال في الفريق.
مناقشة: هل كان هذا التمرين صعبًا بالنسبة لك؟ لماذا ا؟ ما الدور الذي اخترته لنفسك؟ ما هي استراتيجية التنفيذ الأكثر فاعلية؟
"الفردية" الوقت: 10 دقائق.
الإجراء: اللعب بمساعدة يمكنك من خلاله التعرف على بعضكما البعض بشكل أفضل. يتم استدعاء الموقف الذي يجب على المشاركين الإجابة عليه عند اللعب.
خيارات البيانات:
كل من لديه أخ عليه أن يقرع أصابعه ".
من لديه عيون زرقاء - غمزة ثلاث مرات ؛
الذي يبلغ ارتفاعه أكثر من 1 م 70 سم ، فليصرخ "كينغ كونغ" ؛
الذين يقل ارتفاعهم عن 1 م 70 سم دعهم يصرخون "مرحى".
أي شخص تناول وجبة فطور لذيذة هذا الصباح ، يربت على بطنه ؛
الذي ولد من يناير إلى مايو ، دعه يأخذ بيد أحد أعضاء المجموعة ويرقص معه ؛
من ولد في الفترة من أبريل إلى ديسمبر ، دعهم يتكاتفون ويقودون رقصة مستديرة ، أولاً في اتجاه ، ثم في الاتجاه الآخر ؛
من يحب الكلاب يجب أن ينبح.
القطط المحبة ستقول "مواء!" ؛
أولئك الذين لديهم تفاصيل الملابس الحمراء يتلقون مهمة خاصة: يجب أن يخبروا الجار على اليمين أنه يبدو رائعًا اليوم ، وبأشكال مختلفة ؛
من لديه أخت متزوجة ، فليخبر الجار عن اليسار أني أنصحك بذلك أيضًا ؛
من يشرب القهوة مع السكر والحليب يقف شامخًا.
دع الطفل الوحيد من والديه يتسلق الكرسي ؛
أولئك الذين يسعدهم التواجد في هذه المجموعة سيقولون بصوت عالٍ "آه!"
من يعتبر نفسه فضوليًا فليتبادل مع من يفكر في ذلك ؛
أولئك الذين يحلمون أحيانًا بأن يصبحوا غير مرئيين سيختبئون خلف أحد المشاركين ؛
من يعرف كيف يعزف على آلة موسيقية ، فليبيّن كيف يتم ذلك ؛
أولئك الذين لديهم قطعة شوكولاتة أو علكة أو حلوى معهم سيقبلون بصوت عالٍ ثلاث مرات.
تمرين "تمييزي"
على قطعة من الورق ، يكتب كل مشارك جودته وخصوصياته التي تميزه بوضوح. ثم تُطوى الورقة لتصبح "طائرة" وتُطلق في وسط الدائرة. يأخذ كل مشارك طائرة واحدة ، ويطلقها مرة أخرى في وسط الدائرة ، ومرة أخرى يتم تفكيك الطائرات ونشرها. في المقابل ، يُقرأ ما هو مكتوب على قطع الورق ، وتخمن المجموعة من يكون هذا الشخص.
في نهاية التمرين ، تتم مناقشة ما إذا كان من السهل العثور على ميزة - "الحماس" في النفس ، "بقدر ما أعرف نفسي ،" "كيف يرى الآخرونني" ، وكيف كان الأمر عندما كانت صفات الآخرين يعزى ...
من المستحيل القيام بكل العمل بمفردك من وقت لآخر ، لا يزال عليك اللجوء إلى مساعدة شخص آخر. في فريق متماسك ، المساعدة المتبادلة هي مفتاح النجاح ؛ بدون دعم ، لن يتحقق سوى هدف صغير حدده الجميع ، لكن هدف الفريق سيبقى عند مستوى الصفر.
لماذا التماسك مهم: القدرة على أن تصبح فريقًا واحدًا يشعر ويدعم ويلهم الإجراءات والأفعال الجديدة.
تمرن "أنت وأنا متشابهون في ذلك ..."
الغرض: التعرف على بعضنا البعض ، ومدى تشابههما ، للعثور على أصدقاء لهم نفس الاهتمامات.
مسار التمرين: يصطف المشاركون في دائرتين - داخلية وخارجية ، في مواجهة بعضهم البعض. عدد المشاركين في كلتا الدائرتين هو نفسه. يقول المشاركون في الدائرة الخارجية لشركائهم ، على العكس من ذلك ، عبارة تبدأ بالكلمات: "أنت وأنا متشابهون في ذلك ...". على سبيل المثال: أننا نعيش على كوكب الأرض ، وندرس في نفس الفصل ، وما إلى ذلك. يجيب المشاركون في الدائرة الداخلية: "أنا وأنت مختلف في ذلك ..." على سبيل المثال: لدينا ألوان عيون مختلفة ، أطوال شعر مختلفة ، إلخ. ثم ، بناءً على أمر القائد ، يتحرك المشاركون في الدائرة الداخلية (في اتجاه عقارب الساعة) ، ويغيرون الشركاء. يتكرر الإجراء حتى يلتقي كل عضو من أعضاء الدائرة الداخلية بكل عضو من أعضاء الدائرة الخارجية.
مناقشة:
ما هي المشاعر التي مررت بها أثناء التمرين؟ ماذا تعلمت عن الآخرين؟
ما الأشياء الشيقة التي تعلمتها؟
لنفكر فيما يمكن أن تقدمه لمجموعتك لجعل التفاعل فيها أكثر فاعلية ، والعلاقة فيها - أكثر تماسكًا؟ دعنا نقول ما يقدمه كل منا للمجموعة. على سبيل المثال ، أعطيك التفاؤل والثقة المتبادلة. علاوة على ذلك ، يعبر كل من المشاركين عما يود أن يقدمه للمجموعة.
مناقشة التدريب
مثل الحكيم اليوناني القديم إيسوب.
جادلت الشمس والرياح حول من هو الأقوى ، وقالت الريح: "سأثبت أنني أقوى. انظر ، هناك رجل عجوز يرتدي معطف واق من المطر؟ أراهن أنني أستطيع حمله على خلع عباءته أسرع منك ".
اختبأت الشمس خلف سحابة ، وبدأت الريح تهب أكثر فأكثر ، حتى تحولت تقريبًا إلى إعصار.
لكن كلما انفجر بقوة ، لف الرجل العجوز نفسه في عباءته بقوة. أخيرًا خمدت الريح وتوقفت ؛ ثم اختلست الشمس من وراء الغيوم وابتسمت بحنان للمسافر. قام المسافر بتدفئة نفسه تحت أشعة الشمس الحارة ، وابتهج وخلع معطفه الواقي من المطر. وأخبرت الشمس الريح أن المودة والود أقوى دائمًا من الغضب والقوة.
- حسنًا ، تم تقديم جميع الهدايا ، وتم الانتهاء من الألعاب ، وتم نطق الكلمات. لقد كنتم جميعًا نشيطين ومنسقين بشكل جيد كفريق واحد. لا تنس أنك كل واحد ، كل واحد منكم جزء مهم وضروري وفريد من هذا كله! معا أنتم قوة! شكرا لكم على مشاركتكم!
تعليق
MBDOU "DS No. 6" Buratino "، مدينة Megion ، Okrug Khanty-Mansiysk ذاتية الحكم - يوجرا
المربي-عالم النفس كوتوفا يوليا فيكتوروفنا
لقاء الوالدين على شكل لعبة
"هل أعرف طفلي؟"
شكل السلوك: لعبة
الجمهور: آباء أطفال المجموعة الأولى.
عدد المشاركين: أربعة أزواج من أولياء أمور أطفال المجموعة.
مهام:
لتعميم أفكار الوالدين حول الخصائص الفردية لأطفالهم ؛
تنمية الوعي الذاتي لدى الأبوة والأمومة ؛
تطوير وجهة نظر تربية بنّاءة لأطفالهم ؛
توفير فرصة للآباء لتحليل سمات شخصية أطفالهم ؛
لتشكيل الموقف الصحيح للوالدين تجاه الخصائص الفردية لأطفالهم ؛
لإثارة اهتمام الوالدين بالنتائج التي تم الحصول عليها ، لجعلهم يفكرون ؛
مشاركون. المربي والآباء.
قيادة. المربي.
عمل تمهيدي.
1. صمم ملصقًا يحتوي على اقتباسات "أثمن شيء يمكن للوالدين تقديمه هو التعليم" ؛ "أطفالنا مثل الحلوى ، ولكن ما بالداخل؟" إلخ.
2. قم بإصدار دعوة لحضور اجتماع ، وإعداد الاختبارات للآباء ، وإعداد موسيقى خلفية ، والتحدث مع الأطفال للعب ، وإعداد عرض تقديمي.
عملية اجتماع الوالدين.
مقدمة:
مرحبا الآباء الأعزاء! هل تعرف طفلك؟ بالتأكيد. تقريبا كل والد سوف يجيب. تجيب المعلمة البولندية غالينا فيليبشوك على هذا السؤال بالطريقة التالية: "لقد كنا نعتني بأطفالنا منذ الأيام الأولى من حياتنا. نحن ، الآباء ، نطعمهم ، ونلبسهم ، ونحممهم ، ونضعهم في الفراش ، ونعلمهم أن يخطووا خطواتهم الأولى ونطق الكلمات الأولى. نحن الذين نقدمهم للعالم من حولهم ، ونواسيهم ، ونحن في الخدمة بجانب سريرهم عندما يمرضون. هل يمكن لأي شخص أن يعرف طفله بشكل أفضل ، والدته ووالده - أقرب الناس إليه ، وأكثرهم محبة ونكران الذات؟ " يعتقد العديد من الآباء بصدق أنهم يعرفون طفلهم جيدًا. كلما كان طفلنا أصغر ، كلما عرفناه بشكل أفضل. لكن بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، نلاحظ أن أحكامنا عنه أصبحت تقريبية أكثر فأكثر. وربما في غضون 10-12 سنة سنجد غريبًا تمامًا في وجه طفلنا. السؤال الذي يطرح نفسه بشكل طبيعي: "هل نعرف طفلنا؟" دعونا نتحدث عن ذلك ، الآباء الأعزاء.اليوم سنعقد لقاء الوالدين معك حول موضوع "هل أعرف طفلي" على شكل لعبة.
ويسعدني أن أمثل العائلات التي وافقت على المشاركة في هذا الحدث. هذه هي العائلة…..
المرحلة 1.
"صورة عائلتي".
لقد طلبت من الرجال مسبقًا أن يخبروا عن أسرهم ، وسأقرأ الآن جميع إجابات الأطفال ، ومهمتك هي تحديد أي من الخيارات الأربعة التي تحدثت عنها عن عائلتك.
قرأته بدون أسماء ومهن:
أمي ... .. (أي واحدة؟) ، تحب أن تفعل ... ...
والدي …… (أي واحد؟) ، يحب أن يفعل ……. نفسي… .. (أي واحد؟) ، أحب …….
ننظر إلى الإجابة الصحيحة على الشاشة ، حيث يقولها الطفل بنفسه.
المرحلة الثانية.
"جواب السؤال".
فيما يلي بعض أسئلة الاختيار من متعدد لاهتمامك. مهمتك هي تخمين إجابة طفلك.
ما هو الطعام المفضل لطفلك في روضة الأطفال؟
أي لعبة لوحية يحبها طفلك؟
ما هي لعبة لعب الأدوار المفضلة لطفلك؟
ماذا يحب طفلك أن يفعل على الموقع أثناء المشي؟
ما هو أكثر شيء يخاف طفلك؟
ما نوع المكافأة التي يفضلها طفلك؟
ما الذي يعتقد طفلك أنه قد يزعج الأم؟
هل من السهل أن تكون بالغًا ولماذا؟
ما الذي يتطلبه الأمر لجعل عائلتك سعيدة تمامًا؟
ما الذي يستحيل على الإنسان أن يعيش بدونه؟
إذا وجدت كنزًا ، ماذا ستفعل؟
المرحلة الثانية.
"خط الفنان".
طلبت من الأطفال رسم رسم مسبقًا حول موضوع "كيف أتخيل حياة الكبار". مهمتك هي معرفة عمل طفلك.
المرحلة 3.
"من خلال فم طفل".
يعرف الأطفال الكلمات ، والآباء يخمنون الكلمة
(الأسرة ، الألم ، الخوف ، السعادة).
بهذا نختتم جزء لعبتنا ، دعنا نلخص:
المربي.الآن دعونا نقيم أنفسنا: أي نوع من الآباء نحن؟ أحيانًا نكون على حق ، وأحيانًا نشعر بالذنب أمام الطفل ، لكننا لا نظهر ذلك. من منا لا يريد إجابة على هذا السؤال ، "أي نوع من الوالدين أنا؟"
يرجى تحديد تلك العبارات التي تستخدمها غالبًا في التواصل مع الأطفال (توزيع الأسئلة).
1. كم مرة يجب أن أخبرك؟ (نقطتان)
2. أفيدوني. (نقطة واحدة)
3. لا أعرف ماذا كنت سأفعل بدونك! (نقطة واحدة)
4. ومن أنت قبيح جدا؟ (نقطتان)
5. ما أجمل الأصدقاء لديك! (نقطة واحدة)
6. حسنا ، من تشبه؟ (نقطتان)
7. أنا في عمرك ... (نقطتان)
8. أنت مساندتي ومساعدتي (نقطة واحدة)
9. أي نوع من الأصدقاء لديك؟ (نقطتان)
10. ما الذي تفكر فيه للتو؟ (نقطتان)
11. يا لك من رجل ذكي! (نقطة واحدة)
12. ما رأيك؟ (نقطة واحدة)
13. كل شخص لديه أطفال مثل الأطفال ، وأنت ... (نقطتان)
14. كم أنت ذكي! (نقطة واحدة)
الآن احسب العدد الإجمالي للنقاط.
من 5 إلى 7 نقاط... أنت تعيش في وئام تام مع طفلك. أنت تحترم طفلك وهو يحبك حقًا ويحترمك. علاقتك تبني شخصيته.
8 إلى 10 نقاطيتم تحديد بعض الصعوبات في العلاقة مع الطفل ، وعدم فهم مشاكله ، ومحاولات نقل اللوم عن أوجه القصور في نموه إلى الطفل نفسه.
11 نقطة أو أكثر... أنت غير متسق مع طفلك. إنه يحترمك ، رغم أنه ليس دائمًا صريحًا معك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.
هذا مجرد تلميح للوضع الفعلي ، لأنه لا أحد يعرف أي نوع من الوالدين أنت أفضل منك.
لذلك دعونا نلخص اجتماعنا.
ماذا يحتاج الطفل للنمو الكامل؟ باختصار ، هؤلاء هم آباء عاديون ، وظروف معيشية وتربية جيدة ، وتواصل كامل مع الأقران والبالغين ، ونشاط مستمر ، ونشط ، ومناسب للعمر. تحدث انتهاكات النمو الطبيعي للطفل عندما لا يكون هناك اتفاق بين الأم والأب ، بين الآباء والمعلمين. وبعد ذلك يحدث ما يسمى بتفكك الشخصية. ببساطة ، الطفل مثل عربة يتم جرها في اتجاهات مختلفة. ثم ينزلق التطور أو ينحرف إلى الجانب. غالبًا ما ينشأ خط السلوك المنحرف في مرحلة الطفولة المبكرة ، وفي ظل التقاء الظروف غير المواتية ، يؤدي إلى استمرار عدم الانضباط وسوء السلوك وأشكال أخرى من السلوك المعادي للمجتمع في مرحلة المراهقة. بادئ ذي بدء ، نحن بحاجة إلى القضاء على أخطاء البالغين لدينا. بموقف لطيف ، معقول ، مقتصد ، أخرج الطفل من حالة عدم الراحة (مشاعر عدم الجدوى ، عدم الأمان ، الهجر ، الدونية ، انعدام السعادة ، اليأس) وعندها فقط (أو في نفس الوقت) ساعده على تحقيق النجاح في أكثر من الأعمال الصعبة بالنسبة له ، تثير الرغبة في أن تصبح أفضل ، لتكوين الإيمان بنفسك ، ونقاط قوتك وقدراتك.
أود أن أختتم جلستنا على النحو التالي. أنا متأكد من أنكما ، الأهل ، مهتمون جدًا بما يفعله أطفالك في روضة الأطفال. مثير للاهتمام؟ لذلك ، أود أن ألفت انتباهكم إلى عرض تقديمي صغير. الانتباه إلى الشاشة.
إظهار العرض التقديمي.