التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. من إعداد المعلم-عالم النفس MBDOU CRR-kindergarten №14 "أجراس مضحكة"

Kurenkova Natalya Konstantinovna ، Ozyory ، منطقة موسكو

سمة:"ثلاث حالات مزاجية - الفرح والحزن والخوف."

مهام:

تكوين توجهات القيم الخاصة بهم في مرحلة ما قبل المدرسة فيما يتعلق بقواعد السلوك المقبولة اجتماعيًا ، وتنمية ثقة الأطفال بأنفسهم ، وتعلم كيفية تقييم أنفسهم من الخارج.

تنمية المشاعر الإيجابية لدى الأطفال والقدرة على التعامل مع المشاعر السلبية.

تنمية القدرة على تقبل واحترام موقف شخص آخر ، والتسامح مع مشاعر ورغبات الآخرين.

عملية الدرس

تحيات:

"مرحبا ، الشمس الذهبية ،

مرحبا السماء الزرقاء

مرحبا ، نسيم خفيف

مرحبا شجرة البلوط الصغيرة ،

نحن نعيش في وطننا الأم

أحييكم جميعًا! "

الطبيب النفسي:تنتظرك مفاجأة اليوم!

يجلس الأطفال في نصف دائرة على كراسي مرتفعة. يضيء الطبيب النفسي شمعة على الطاولة ويدعو الأطفال للاستماع إلى مقتطفات من أعمال تشايكوفسكي: كسارة البندق ، أغنية الخريف.

الطبيب النفسي: (يطفئ الشمعة)أخبرنا ، ما هي الحالة المزاجية التي أثارتها أعمال الاستماع لبيوتر إيليتش تشايكوفسكي فيك؟ ما الذي كنت تفكر فيه لحظة تشغيل الموسيقى؟

إجابات الأطفال.

الطبيب النفسي:أظهر تعابير وجهك ومزاجك بعد سماع الموسيقى.

الأطفال يقلدون الحزن والأسى والفرح.

الطبيب النفسي:قل لي ما الذي يؤثر على مزاجك؟

إجابات الأطفال.

الطبيب النفسي:هذا صحيح ، لقد أجبت على سؤالي جيدًا. يتأثر مزاجنا بالموسيقى والمواقف المختلفة والمواقف تجاه بعضنا البعض والعطلات وكل ما يحيط بنا. انظر الآن إلى الرسوم التوضيحية من أعمال كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي ، والتي أعددتها لك.

الطبيب النفسييقرأ مقتطفات من الأعمال ، ويظهر الرسوم التوضيحية للأطفال.

1) العصفور الرمادي يبكي:
- تعال ، عزيزي ، أسرع!
إنه عار علينا بدون الشمس -
الحبوب غير مرئية في الحقل.

2) لكن الفروي خائفون:
أين نحن للقتال مع ذلك!
إنه هائل وذو أسنان ،
لن يمنحنا الشمس.

3) الأرانب والسناجب السعيدة ،
الفتيان والفتيات سعداء
يعانقون ويقبلون حنف القدم:
- حسنا شكرا لك يا جدي على الشمس!

4) وجاء الأرنب راكضًا.
وصرخت: آه ، آي!
اصطدم أرنبي بالترام!
والآن هو مريض وعرج
بلدي الأرنب الصغير! "

5) ضرب التماسيح في نبات القراص.
وفي الخندق "دفنت الفيلة نفسها"
يمكنك فقط أن تسمع
كيف أسنان الثرثرة
يمكنك أن ترى فقط
كيف ترتعش الأذان.
"حسنًا ، شكرًا لك ، أيبوليت!"

6) وقام الطبيب بخياطة ساقيه.
ويقفز الأرنب مرة أخرى
ومعه أرنبة الأم
ذهبت للرقص أيضا
وهي تضحك وتصرخ

استهداف:تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:

• تقوية القدرة على التعرف والتعبير عن المشاعر والحالات العاطفية في تعابير الوجه.
• تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.
• خلق مناخ محلي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج ؛
• الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.
• لتكوين موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن العواطف ؛
• لتكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران ؛
• تمرين في القدرة على الحفاظ على محادثة ، والمشاركة في محادثة جماعية.

تكوين المجموعة:

عمر المشاركات: 5 - 6 سنوات.
عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص
مدة الدرس: 30 دقيقة.

مادة للدرس:

• "الكرة السحرية"؛
• أيقونات وصور المشاعر: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ.
• لوحة مغناطيسية الناس العاطفيون
• ورق الرسم وأقلام الرصاص.
• كراسي أطفال حسب عدد الأطفال ؛
• مرآة؛
• صندوق رمل صغير ، إطارات رملية ؛ فرش.

تقنيات الدرس المستخدمة:

• مرافقة موسيقى الأقراص المضغوطة: مسجل شرائط وأقراص مضغوطة بموسيقى هادئة ؛ تسجيل صوتي "جوي" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva ؛ يفكر. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ؛
• عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة
• ألعاب الرمل.
• الجمباز النفسي.

الأساليب المنهجية: محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال أيقونات الحالات العاطفية. فحص؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، الغضب ، الحزن
- اسمع اغاني
- إجراء الألعاب والتمارين النفسية

مسار الدرس:

تحيات. "الكرة السحرية".

– مرحبا يا شباب. أنا سعيد لرؤيتك!
- أطفال وماذا بيدي؟ (إجابات الأطفال)لكن هذا ليس تشابكًا بسيطًا ، ولكنه تشابك سحري. تمرير "الكرة السحرية" ، دعونا نحيي بعضنا البعض.
يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط حول إصبعه وينادي الطفل الجالس بجانبه باسمه أو يلفظ "الكلمة السحرية المهذبة" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.
– يا رفاق ، سنذهب في رحلة معكم اليوم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
لا يؤثر الشك على الجميع
نحن في مزاج جيد
من يلهون!
من هو حزين؟
من الذي خاف!
من هو الغاضب؟
تبديد كل الشكوك
أبجدية المزاج.

(مناقشة قصيرة للقصيدة ترديد اسماء المشاعر)

- يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.
- يا رفاق ، هل تعرفون ما هي العواطف؟ (إجابات الأطفال)
- ما رأيك سنفعل اليوم؟ ما الذي سنتحدث عنه؟ (إجابات الأطفال)
- رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف الواحد تلو الآخر ، خذ الواحد أمام الشخص الذي يقف بجانب الحزام. سيتمكن قطارنا من التحرك بمساعدة الكلمات السحرية:

قطارنا السحري
يأخذ جميع أصدقائه إلى الأمام ...

(ينطق الأطفال الكلمات ويمشون في دائرة ويقلدون المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح» (تسجيل صوتي "Joy" أصوات من اختيار TD Zinkevich-Evstigneeva)

من ترى في هذه المقاصة؟ (رجل الفرح)
-ما هو مزاجه؟
- أيها الأطفال ، ما هي الفرح؟ " (إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.
"هناك فرحة كبيرة ، وهناك فرحة صغيرة. الصغير هو عندما يمتلكه شخص واحد ، والكبير عندما يمتلكه الجميع ".
الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة.
الفرح عندما لا يبكي أحد. لا احد".
الفرح عندما لا تكون هناك حرب.
الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة.
"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ (إجابات الأطفال.)

كتاب "من يفرح كيف" يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير وإظهار مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون الضيوف في عيد ميلادهم ، أو عندما يمشون مع والديهم ، أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.
حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرين "ارسم عاطفة"

- تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة عن الموضوع - "الفرح". خذ أوراق الشجر وأقلام الرصاص ، ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.
(ثم ​​يُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يقوم الأخصائي النفسي ، مع الأطفال ، بلصق الرسومات على ورقة كبيرة - يقام معرض (مناقشة ، اختيار الأكثر أصالة) الرسم ، إجابات على السؤال "ما هي الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).

الجمباز النفسي "تيار الفرح" (أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

-رفاق، تخيل عقليًا أن تيارًا لطيفًا ومبهجًا قد استقر داخل كل واحد منكم. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا ومؤذ جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ عبر يديك إلى صديقصديق في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 توقف. جزيرة الحزن

ما هو الحزن؟
يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)
انظر إلى هذا الصبي. أي تعبير على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟ (إجابات الأطفال)
– كيف حزرت؟ (على الوجه ، على العينين ، الحاجبان متشابهان ، الشفتان متدليتان)
يا رفاق ، أنت أيضا ربما لديك مزاج حزين؟ أخبرنا. (قصص الأطفال)
يمكن للجزيرة أن تعيش ليس فقط شخصًا ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان".قف في دائرة وامسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان واحد كبير ولطيف. (تبدأ الموسيقى الهادئة.)دعونا نسمع كيف يتنفس.

الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - الجميع معًا يتقدمون خطوة إلى الأمام. الزفير - خطوة للوراء.

حيواننا يتنفس بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. طرق - خطوة للوراء.

3 توقف. « كهف الخوف "

وصلنا إلى الكهف. (يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرين "أصوات مخيفة" (أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

– خمن ما الأصوات التي نسمعها؟ (إجابات الأطفال)
– نسمع الكثير من الأصوات ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف ، وأيها مخيف ، وأيها مهدئ أو بهيج. (مناقشة الأطفال)
هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يزول.
أي نوع من الرجال يعيش هنا. (رجل - خوف)
-كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)

لعبة "انا مش خائف من قصص الرعب بل اتحول لمن تريد"

يمشي الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ، ويقولون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق (في البداية طبيب نفساني) شخصية مخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار المقدم أفظع واحد ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة"

- الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).كل الذين يخافون لديهم عيون كبيرة من الخوف. (تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.)لكن الخوف بدأ يتضاءل الآن. (الأطفال يحركون أيديهم).
ثم يختفي تمامًا. (وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة).
انظروا لبعضكم البعض وتأكدوا من عدم وجود عيون كبيرة لدى أحد وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء ، فقد اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

4 توقف. "جبل الغضب"

من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)
-كيف حزرت؟
-ماذا يحدث للفم؟ تبين! الفم مفتوح والأسنان متصلة. يمكن أن ينحرف الفم في الرجل الشرير.
-ماذا يحدث للحاجبين؟ تبين! الحاجبان ينخفضان بينهما ثنايا. تجعد الأنف.
-ماذا يحدث للعيون؟ تبين! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.
- أيها الأطفال ، ما هي الحالات التي يمرون فيها بمثل هذه المشاعر؟ (الخروج بموقف معيشي مع الأطفال).

تمرين "المرآة"

يتم تشجيع الأطفال على تصوير الغضب أمام المرآة.
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يسأل الميسر سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا كانوا يريدون الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا" ، تكون الأرجل في مكانها الصحيح.
سأخبرك عندما تغضب الأمهات ، ويمكنك أن تخمن إذا قلت ذلك بشكل صحيح.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.
تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.
تغضب الأمهات عندما يصرخون في.
تغضب الأمهات عندما يحصلن على هدايا.
تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن في روضة الأطفال.
تغضب الأمهات عندما يقولون "سيء" عن الأمهات.
تغضب الأمهات عندما يأخذن متعلقاتهن الشخصية دون طلب الإذن.
تغضب الأمهات عندما يكونون محبوبين.
-احسنتم يا أولاد. لقد خمنت نوع الأحداث التي يحبها الغضب.

تمرن على "إنهاء الجملة".

فكر مليًا وقم بإنهاء الجملة "أنا سعيد عندما ..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).
-أنا غاضب عندما ... إلخ.
- أيها الرجال ، انظروا إلى المشاعر ، وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معهم. (الصور والرسوم التوضيحية)
الصور التوضيحية هي تمثيل تخطيطي للعواطف.

انعكاس. الدردشة مع الأطفال:

وحتى نتذكر اجتماعنا ، فلنلتقط صورة كتذكار.
بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 16 "أنوشكا" لمدينة سمولينسك

درس النمو العاطفي للطفل

مجموعة أكبر من سن ما قبل المدرسة:

« السفر إلى بلد "العواطف"

الترشيح: تدبير وقائي مع طلاب المرحلة الثانوية

عالم نفس تربوي من أعلى فئة مؤهل

ملاحظة توضيحية

سمة : السفر إلى بلد "العواطف"

استهداف: تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

مهام:

تعزيز القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها ، والحالات العاطفية في تعابير الوجه ؛

الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال ممارسة الجمباز النفسي والاسترخاء ؛

تكوين علاقة ودية ومتساوية بين الأقران ؛

تطوير التنظيم الذاتي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية ؛

لخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج.

تكوين المجموعة: عمر المشاركين: 5 - 6 سنوات ، عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص.
مدة الدرس والاتساق : 25 دقيقة ، يمكن استخدامها كدرس مستقل وفي نظام العمل على تطوير المجال العاطفي الإرادي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مادة للدرس: "الكرة السحرية" ، الرسوم التوضيحية للرموز التعبيرية والصور: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ ، لوحة مغناطيسية أو شاشة بها بروجيكتور وجهاز كمبيوتر محمول ، مشاعر صغيرة للناس ، ورق للرسم ، أقلام رصاص ، كراسي أطفال حسب عدد صور اطفال.

تقنيات الدرس المستخدمة: المرافقة الموسيقية: موسيقى. F. شوبان "السعادة" والموسيقى. E. Grieg "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ، إلخ ، عناصر تكنولوجيا الحفاظ على الصحة: ​​اللعب بالرمل ، الجمباز النفسي ، تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

الأساليب المنهجية: محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال أيقونات الحالات العاطفية. فحص؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

مسار الدرس:

تحيات. "الكرة السحرية".

- مرحبا يا شباب. أنا سعيد لرؤيتك!

يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو ينطق "الكلمة السحرية المهذبة" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، سنذهب في رحلة معكم اليوم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
لا يؤثر الشك على الجميع
نحن في مزاج جيد
من يلهون!
من هو حزين؟
من الذي خاف!
من هو الغاضب؟
تبديد كل الشكوك
أبجدية المزاج.

(نقاش قصير للقصيدة يردد فيها أسماء المشاعر).

يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال: على سبيل المثال: "المفاجأة" ، "الفرح" ، "الحزن" مشاعر ، "الخوف" هو أيضًا عاطفة ، يمكن أن تكون المشاعر إيجابية وسلبية ، إلخ.)

– يا رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف الواحد تلو الآخر ، خذ الواحد أمام الشخص الذي يقف بجانب الحزام. سيكون قطارنا قادرًا على التحرك بمساعدة الكلمات السحرية: chug-chukh ، chug-chukh ، القطار يتسابق بأقصى سرعة ... محظوظ للتوقف ، أظهر مهارتك ...!

(ينطق الأطفال الكلمات ويمشون في دائرة ويقلدون المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح ». (اصوات تسجيل صوتي "هابينيس" بواسطة ف. شوبان)

من ترى في هذه المقاصة؟ (رجل جوي) (منزلق أو رجل من الورق المقوى)

ما هو مزاجه؟

أيها الأطفال ، ما هي الفرحة؟ "(إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

"هناك فرحة كبيرة ، وهناك فرحة صغيرة. الصغير هو عندما يمتلكه شخص واحد ، والكبير عندما يمتلكه الجميع ".

الفرح هو عندما يكون لدى الجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد. لا احد".

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح هو عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ ( إجابات الأطفال.)

إيتود "من يفرح كيف".

يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير وإظهار مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون الضيوف في عيد ميلادهم ، أو عندما يمشون مع والديهم ، أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرن على "ارسم عاطفة".

تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة عن الموضوع - "الفرح". خذ أوراق الشجر وأقلام الرصاص ، ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(ثم ​​يُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يقوم الأخصائي النفسي ، مع الأطفال ، بلصق الرسومات على ورقة كبيرة أو على لوح مغناطيسي - يقام معرض (مناقشة ، اختيار الرسم الأكثر أصالة ، إجابات على السؤال "ما الفرح؟ والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).

الجمباز النفسي "تيار الفرح". (أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

رفاق،تخيل عقليًا أن تيارًا لطيفًا ومبهجًا قد استقر داخل كل واحد منكم. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا ومؤذ جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ عبر يديك إلى صديقصديق في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 توقف. "جزيرة الحزن".

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي. ما هي النظرة على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟(إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (على الوجه ، على العينين ، الحاجبان متشابهان ، الشفتان متدليتان)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ يخبر(قصص الأطفال)

يمكن للجزيرة أن تعيش ليس فقط شخصًا ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان".

قف في دائرة وامسك يديك. سوف نتحول إلى حيوان واحد كبير ولطيف.(تبدأ الموسيقى الهادئة.) دعونا نسمع كيف يتنفس. استنشق - الجميع معًا يتقدمون خطوة إلى الأمام. الزفير خطوة إلى الوراء. حيواننا يتنفس بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. الضربة هي خطوة إلى الوراء.

3 توقف. « كهف الخوف ".

وصلنا إلى الكهف.(يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرن "أصوات مخيفة". (أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟(إجابات الأطفال)

- نسمع الكثير من الأصوات ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف ، وأيها مخيف ، وأيها مهدئ أو بهيج.(مناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يزول.

أي نوع من الرجال يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟(إجابات الأطفال)

لعبة "أنا لا أخاف من قصص الرعب ، سوف أتحول إلى من تريد".

يمشي الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ، ويقولون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق (في البداية طبيب نفساني) شخصية مخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار المقدم أفظع واحد ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة."

الآن ، دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا.(ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين). كل الذين يخافون لديهم عيون كبيرة من الخوف.(تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.) لكن الخوف بدأ يتضاءل الآن.(الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا.(وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في حيرة).

انظروا لبعضكم البعض وتأكدوا من عدم وجود عيون كبيرة لدى أحد وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء ، لأن الخوف قد اختفى. ابتسموا لبعضكم البعض.

انعكاس. الدردشة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟(إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

أنا أيضا حقا استمتعت برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أريد حقًا معرفة الحالة المزاجية التي تركتها بعد رحلتنا. وأقترح عليك اختيار رمز المشاعر الذي يناسب حالتك المزاجية!

وحتى نتذكر اجتماعنا ، فلنلتقط صورة كتذكار.

بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء!

المشاعر في الصور. نمو الطفل.http// ستيشكا. ru/ emocii- الخامس- كارتينكاكس

الملحق 1. أيقونات المشاعر

الملحق 2. صور المشاعر

الملحق 3. مواد للعمل التمهيدي + عرض تقديمي حولقرص مضغوط.

حضانة البلدية التعليمية مؤسسة الميزانية روضة مركز تنمية الطفل "البابونج" مع. منطقة بلدية ميخائيلوفكا منطقة أوفا بجمهورية باشكورتوستان

أعدها وأجرىها المعلم - عالم النفس ب.ر.

استهداف:

• ترسيخ معرفة الأطفال بالعواطف الإنسانية الأساسية (الفرح ، الحزن ، الخوف ، المفاجأة ، الغضب).

مهام:

1. تعزيز الوعي وفهم العواطف ؛
2. زيادة استقرار الحالات العاطفية.
3. تساعد في بناء الثقة بالنفس ، وتطوير الوعي الذاتي ؛
4. مساعدة الطفل على الرد على المشاعر السلبية الموجودة (الخوف ، الغضب ، إلخ.)التي تعيق نموه الشخصي الكامل ؛
5. إثراء المجال العاطفي للطفل.

مراحل الدرس:

1. طقوس الترحيب.
2. المحتوى الرئيسي للدرس هو مجموعة من التمارين والتقنيات النفسية التي تهدف إلى حل مشاكل هذا الدرس (العلاج باللعبة ، مناقشة جماعية.)
3. انعكاس الدرس - تقويم الدرس.
4. طقوس الوداع.

مدة الدرس: 25 دقيقة.

عمر المشاركين: سن ما قبل المدرسة.

المعدات: صور التماثيل بمشاعر مختلفة ؛ مسجل الشريط ، تسجيل صوتي للموسيقى ، الشمس مع مشابك الغسيل ، الرسوم التوضيحية التي تصور المشاعر ، مطر جاف ، علبة من الشوكولاته

عمل تمهيدي:

• الإلمام بالعواطف الأساسية: الخوف ، الفرح ، المفاجأة ، الغضب.
• اسمع اغاني.
• إجراء الألعاب والتمارين النفسية.

مسار الدرس:

تحياتي: مرحبا شباب. أنا سعيد برؤيتك. دعونا نحيي بعضنا البعض:

اهلا شمس (الأطفال يرفعون أيديهم)

مرحبا انا (يشيرون إلى أنفسهم)

مرحبا بكل اصدقائي! (عناق الجيران على اليمين واليسار من الكتفين)

مسرحية غير تقليدية مع مشابك الغسيل اليوم استقبلنا في المجموعة بالشمس التي قررت أن تمنحك أشعتها ، من أجل معرفة الحالة المزاجية التي أتيت بها إلى روضة الأطفال اليوم. يجب أن تخبر ما هو اسمك ، ما هو مزاجك. أكمل الجمل: إسمي ... أنا في مزاج ... اليوم لأن ...

(يتم توزيع مشابك الغسيل على الأطفال ، وتمرير الشمس في دائرة ووضع مشابك غسيل (شعاع)يتحدث الطفل عن مزاجه).

انظر إلى عدد أشعة الشمس وكل شعاع له شعور ومزاج مختلفان ، لدينا أشعة مبهجة وحزينة. وبالتالي ، من أجل إسعاد الجميع ، سنلعب مع "شعاع الشمس"

اللعبة "صن راي" نظر شعاع من ضوء الشمس في عينيك. أغلقهم. ركض أكثر عبر وجهه. قم بضربها براحة يدك: على الجبهة ، على الأنف ، ولكن على الفم ، على الخدين ، على الذقن. درب برفق حتى لا تخيف أشعة الشمس والرأس والرقبة والبطن والذراعين والساقين. صعد على بطنه ، ضربها. راي ليس شخصًا مؤذًا - إنه يحبك فقط ويداعبك ، وتضربه وتكوين صداقات معه.

بخير! لقد كوننا صداقات مع شعاع الشمس ، وخذنا نفسا عميقا ونبتسم لبعضنا البعض. إنه لأمر رائع أن التقينا!

الجزء الرئيسي:

اليوم أتت التماثيل الرائعة لزيارتنا من أرض المشاعر

سوف يساعدوننا على تذكر المشاعر التي تحدثنا عنها في دروسنا السابقة.

• خمن ، أطفال ، بنات ، أولاد ، ما هي المشاعر التي سأظهرها لكم الآن؟

(أصوات موسيقى بهيجة. يعرض المعلم-الأخصائي النفسي صورة لجنوم بعاطفة الفرح. إجابات الأطفال)

جلب لنا جنوم صورًا توضيحية بمشاعر مختلفة ويريدنا أن نتحقق مما إذا كنت تعرف كل المشاعر. (يتم إعطاء الأطفال صورًا توضيحية بالعواطف: الفرح والحزن والخوف والغضب والمفاجأة)الآن قم بتسمية جنوم مشاعرك ، والتي تظهر في الرسم التخطيطي وأخبر الجنوم عندما تشعر بهذا الشعور. على سبيل المثال: أنا سعيد "أنا سعيد عندما لا يمرض أحد" .

• انظر إلى القزم. أعطني عاطفة ... (أصوات موسيقى حزينة. يعرض المعلم-الأخصائي النفسي صورة لجنوم مع مشاعر الحزن. إجابات الأطفال).

ما رأيك يمكن أن يحدث له ، لماذا هو حزين؟

• قزم آخر قادم إلينا. انظر ، ما هو شكله؟ (أصوات موسيقى مخيفة. يُظهر المعلم-الأخصائي النفسي جنوم بمشاعر الخوف. إجابات الأطفال.)

التمرين "الخوف له عيون كبيرة" .

المعلم-عالم النفس: الآن دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين)... كل الذين يخافون لديهم عيون كبيرة من الخوف. (تصور عيون مستديرة كبيرة باليدين)... لكن الخوف بدأ يتضاءل الآن. (الأطفال يحركون أيديهم)... ثم يختفي تماما. (يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في الكفر).... انظروا لبعضكم البعض وتأكدوا من عدم وجود عيون كبيرة لدى أحد وبالتالي لا أحد منكم يخاف من أي شيء ، لأن الخوف قد اختفى. ابتسموا لبعضكم البعض.

أحسنتم يا رفاق ، لقد تعاملتم مع خوفكم.

• انظر إلى هذا الجنوم. أعطني عاطفة ... (أصوات موسيقى غاضبة. المربي-الأخصائي النفسي يعرض صورة لجنوم مع مشاعر الغضب. إجابات الأطفال.)

كما تعلم ، أخبرني هذا القزم ما الذي كان غاضبًا جدًا منه. اتضح أنه لا أحد في أرض سحرية أراد أن يروي له القصص الخيالية وهذا هو سبب غضبه الشديد. دعونا نقول له قصة خرافية. (يوافق الأطفال)

الان سأروي حكاية خرافية و ستصور ابطال الحكاية بعد سماع الكلمات "مثله" .

هناك كوكب واحد رائع يسمى الأرض. إنه كبير ومستدير. هناك العديد من الغابات والبحار والأنهار. ويعيش عليها البشر والحيوانات والطيور والحشرات. لذلك ، يوجد على هذا الكوكب زجاج أخضر لامع ضخم. وفوق هذا الخلوص ، غالبًا ما تكون السماء زرقاء. الطيور تطير في السماء. تدفئ الشمس هذه الفسحة بأشعةها الدافئة.

ذات يوم ، في وضح النهار ، ظهرت فجأة مدينة في هذه المقاصة. من أين أتى؟ ربما شخص ما يعرف ، لكني لا أعرف. كان كل شيء في هذه المدينة غير عادي. كانت المنازل بألوان مختلفة: الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق والأرجواني - وكأن قوس قزح قد ترك بصماته على كل منها بأشكال مختلفة - دائرية ومربعة وحتى مثلثة. كانت نوافذ المنازل كبيرة جدًا بحيث يدخل الكثير من الضوء إلى المنزل. كان لا يزال هناك العديد من الأبواب ، وكلها كانت مفتوحة. تعال عندما تريد واذهب إلى أي مكان تريده.

وهناك عاش في هذه المدينة غير العادية معالجات صغار ، مثلك. وعليك دينيس وعليك إيرينا (إلخ.)... كانت السحرة لطفاء وودودين للغاية. لقد عملوا بجد وعرفوا الكثير. وإذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لهم ، فقد عرفوا أنهم سينجحون بالتأكيد ، حتى لو لم يكن ذلك على الفور. أحب المعالجات اللعب والاستمتاع. بين الحين والآخر كانوا يسمعون ضحكاتهم المرحة. وضحكوا هكذا ... (يستلقي الأطفال على ظهورهم ويؤرجحون أرجلهم وذراعهم ويصفعون أنفسهم على البطن ويضحكون بصوت عالٍ).

لكن السحرة كانوا حزينين ، وبعد ذلك كانوا حزينين هكذا ... (الأطفال يقلدون الحزن).

في بعض الأحيان كانوا يريدون البكاء ، وسمحوا لأنفسهم بذلك. بكوا هكذا ... (الأطفال يقلدون بكاءهم).تدحرجت دموع ضخمة على خديهم ، وعندما سقطوا على الأرض ، تحولوا إلى خرز من الكريستال. كان الرنين منهم نغنيًا ومريحًا.

أحب السحرة ابتكار العديد من المعجزات مع التحولات. عندما يتحول شخص ما إلى شخص ما ، تفاجأوا بهذا الشكل (الأطفال يفتحون أعينهم على مصراعيها ويفتحون أفواههم على سبيل المثال "أوه" .)

الآن سوف نصل إلى هذا البلد. أغمض عينيك وراقب أنفاسك. حوالي الثالثة ، تفتح عينيك وتجد نفسك في مدينة ساحرة. الشهيق - الزفير - واحد ، الشهيق - الزفير - اثنان ، الشهيق - الزفير - ثلاثة. (الأطفال يتبعون التعليمات.)

افتح عينيك. نحن في مدينة غير عادية. (يفتح الأطفال أعينهم).

لم يكن لدينا الوقت للوصول إلى هذه المدينة ، حيث تحولنا على الفور إلى فيلة ضخمة. يمتلك الفيل أربع أرجل قوية. إنه يمشي بشكل مهم ، ببطء ، وببطء ينقل وزن جسمه من ساق إلى أخرى. يضع قدمه على القدم كلها كأنها تدفع الأرض. دعنا نحاول المشي هكذا ... (ينقل الأطفال بسلاسة ، ببطء الجسم من ساق إلى أخرى ، ويستنشقون بضوضاء ، أثناء الزفير لفترة طويلة ينطقون بصوت "أ" .)

اقترب الفيل من موقع البناء حيث كان السحرة الصغار يبنون منزلاً. ربما لك ولي الفيل حيوان قوي وبدأ بمساعدة السحرة في رفع الأحجار الثقيلة مثل هذه ... وضع ساقيه بقوة (يفصل الأطفال أقدامهم بعرض الكتفين)، ثني ركبتيه قليلاً ، ورفع الحجر برجله اليمنى الأمامية ودفعه بقوة ، مما أدى إلى تغذية الحجر لأعلى (تقليد الحركة)... ثم رفع الحجر بقدمه اليسرى وقدمه للبنائين (تقليد الحركة)... لم يكن الأمر سهلاً عليه ولم يخفيه. لقد تنفست بشدة مثل هذا ... (يزفر الأطفال لفترة طويلة "أ" ) .

ولكن بعد ذلك فشل الفيل: سقط حجر ثقيل على ساقه. رفع الفيل ساقه المصابة وتأوه هكذا ... "يا" ) .

كان الفيل غاضبًا جدًا ، وشد جسده ، وشد فكيه ، وبدأ في تأرجح جذعه ، ليبدو وكأنه يهدد مثل هذا ... (الأطفال يقلدون الحركات وينطقون الصوت لفترة طويلة "أ" ) .

ثم مر الفيل بالمدينة وهو يهز الهواء بزئير مثل هذا ... (يتحرك الأطفال ، وينقلون وزن الجسم من ساق إلى أخرى بحركة حادة من أيديهم مشدودة في قبضة اليد ، إلى أعلى ؛ أثناء الزفير ، يخفضون أيديهم لأسفل ، وينطقون بصوت "أ" ) .

ثم رأى الفيل جريدة. أمسكها وبدأ في سحقها. لقد داسها تحت قدمها ، ومزقها مثل هذا ... (الأطفال يمزقون الجريدة ، يدوسون ، المسيل للدموع).

ثم سقط الفيل على ظهره وبدأ يضرب بقدميه على الأرض ، ويدير رأسه ويزئير هكذا ... (يستلقي الأطفال على ظهورهم ، ويقرعون أقدامهم على الأرض ، ويهزون رؤوسهم ، ويصدرون صوتًا لفترة طويلة "أ" ) .

تدريجيا ، بدأ شعور الغضب يغادر الفيل ، أغلق عينيه ، وتمدد على الأرض إلى أقصى ارتفاع له مثل هذا ... (يستلقي الأطفال على الأرض ويغمضون أعينهم ويستمعون إلى النص للاسترخاء).

أيدينا تستريح وأرجلنا تستريح أيضًا.
يستريحون ... ينامون ... (2 مرات)
تلاشى التوتر
والجسم كله مرتاح (2 مرات)

الشفاه ليست ضيقة
أجار ودافئ (2 مرات)
ولساننا المطيع
أنا معتاد على الاسترخاء (2 مرات)

التنفس بسهولة ... بالتساوي ... بعمق ...

سرعان ما هدأ الفيل تمامًا ، استرخى. فتح عينيه ونظر حوله هكذا ... (يفتح الأطفال عيونهم ، وينظروا حولهم).

كم هو جيد: الشمس دافئة ، والسماء زرقاء ، والعشب أخضر ، والماء يتدفق في النهر. وشعر بالهدوء والراحة التامة. وفقط قصاصات الورق المتناثرة على الأرض تذكر بالغضب. دعونا ننظف كل بقايا الطعام "الغضب" حتى لا تزعجنا بعد الآن (الجميع يزيل قصاصات الجرائد).

حسنًا ، حان وقت العودة إلى المنزل. أغمض عينيك وراقب أنفاسك. إلى الحساب "ثلاثة" تفتح عينيك وتجد نفسك في مجموعة رياض الأطفال لدينا مرة أخرى. الشهيق - الزفير - واحد ، الشهيق - الزفير - اثنان ، الشهيق - الزفير - ثلاثة. (الأطفال يتبعون التعليمات.)

عودة رمزية من قصة خيالية - تمرين "هذا أنا"

يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ويختمون أقدامهم ويكررون أثناء الزفير: "هذا أنا. هذا أنا" .

حسنًا ، لقد عدنا. هل استمتعت بكونك فيلة؟ كيف شعر الفيل عندما سقط حجر على ساقه؟ كيف عبر عن هذا الشعور؟ ماذا فعل أثناء القيام بذلك؟ لقد لاحظت أن الفيل ، على الرغم من غضبه ، لم يسيء إلى أحد أو يسيء إليه. الفيل حيوان مسالم. وإذا فجأة يزورك شعور بالغضب ، والغضب ، تذكر الفيل.

• انظر إلى القزم ، وحدد المشاعر ... (أصوات موسيقى غير عادية. يُظهر المعلم-الأخصائي النفسي الجنوم بعاطفة المفاجأة. إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، هذه مفاجأة! سأخبرك لماذا فوجئ جنوم الحكاية الخرافية ، ربما ستندهش أيضًا.

1. اللعب - الاسترخاء "أمطار جافة" .

استمع إلى ما يبدو؟ هذا المطر يُحدث ضوضاء. دعونا نذهب نرى (تسجيل صوتي - شوبان "Rain waltz" ) .

طارت سحابة ممطرة إلينا ، لكن المطر ليس بسيطًا ، ولكنه سحري (توجد شرائط ساتان متعددة الألوان على المظلة)... الحيوانات الأليفة.

مطرنا ملون وجاف ودافئ ومبهج ولطيف ولطيف ولطيف. المطر يجعلنا سعداء ، يهدئ. يمكنك الرقص قليلا على الموسيقى.

المطر ، المطر ، يا صديقي ، تصب على المرج ،

يدا ووجهك ترقصين بدون كسل أولا ربيع.

من اللطيف أن تمشي تحت المطر.

يبدو أن مطرنا السحري يزيل كل المخاوف والمخاوف والتعب ويملأنا بالصحة والمزاج الربيعي.

انعكاس الدرس

• دعونا نتذكر ما هي المشاعر التي تعيش في عالم الخيال؟

ما اللعبة التي وجدتها أكثر إثارة للاهتمام؟

• ما هو مزاجك الان؟

(يتذكر الأطفال).

طقوس الوداع.

لقد انتهى اجتماعنا مع التماثيل الخيالية.

يعطوننا تعليمات الفراق:

كن لطيفا ، لا نزوات

وأعطيكم المفاجآت. جاءت التماثيل لزيارتنا أيضًا ، ليس خالي الوفاض ، ولكن بمفاجأة (أري الأطفال صندوقًا مغلقًا بغطاء. هز الصندوق وأدعو الأطفال إلى التخمين عن طريق الأذن).ماذا كنت تعتقد أنه قد يكون؟

إنها في الواقع حلوى. لكنها ليست بسيطة. بمجرد أن تأكلها ، تتحول إلى سحرة ويمكن أن تتمنى للجميع شيئًا يسعدهم. دعونا نفكر فيما يمكن أن نتمناه لجميع الناس الذين يعيشون على الأرض ... (الحلوى توزع على الأطفال يعبرون عن رغباتهم).

شكرا! أنت رائع اليوم. مع السلامة.

فهرس:

1. برنامج التنمية العاطفية لأطفال ما قبل المدرسة "أنا مندهش ، غاضب ، خائف ، مفاخر وسعيد" Kryukova S.V. ، Slobodyanik N.P. دليل عملي. - الطبعة السادسة. - م: سفر التكوين ، 2011. - 208 ص ؛ الطمي
2. جانيشيفا إ. المناهج الموجهة للجسم للعمل النفسي التصحيحي والتنموي مع الأطفال (5-7 سنوات)... - م: المركز الوطني للكتاب ، 2011. - 136 ص. (خدمة نفسية).

اسم:ملخص درس حول التصحيح النفسي للتطور العاطفي للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع "بلد المشاعر"
رشح:روضة أطفال ، التطورات المنهجية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، معلم-علم نفس ، 6-7 سنوات ، مجموعة تحضيرية

المنصب: مدرس-عالم نفس
مكان العمل: MBDOU رقم 248
الموقع: إقليم كراسنويارسك ، مدينة كراسنويارسك

ملخص درس حول التصحيح النفسي للتطور العاطفي للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول هذا الموضوع "أرض المشاعر"

استهداف:لتحديث معرفة الأطفال في مجال العواطف والمشاعر ، لتحسين مهاراتهم في مجال التفكير والتعرف على مشاعرهم وعواطف الآخرين ، لضمان الحفاظ على الصحة العقلية للتلاميذ ، وصحتهم النفسية والنفسية الجسدية- يجري ، لتعزيز خلق مزاج عاطفي إيجابي لدى كل طفل ومناخ عاطفي إيجابي في المجموعة ، ومظاهر التصحيح النفسي للعدوانية ، والاندفاع ، والخوف ، وعدم اليقين لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.

مهام:للمساهمة في تكوين سمات الشخصية الإيجابية لدى الأطفال ، لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تقنيات الاسترخاء الذاتي ، لتطوير القدرة على تمييز الحالات العاطفية للشخص من خلال مظاهرها الخارجية وتعبيراتها من خلال تعابير الوجه ، والتمثيل الإيمائي ، والتجويد ، والتشكيل لدى الأطفال مهارات ضبط النفس لحالتهم العاطفية.

عمر الأطفال: 6-7 سنوات. العدد الأمثل للمشاركين هو 6-8 أشخاص.

المواد:زخرفة قاعة الموسيقى - قطرات المطر مع صورة المشاعر ، وأقلام الرصاص الملونة ، وأوراق A4 ، وصور فوتوغرافية بها صور لمشاعر مختلفة على وجوه الناس ، وصور بسلحفاة ، ومظلة ، وموسيقى: استرخاء ، C. Saint-Saens "Swan" ، كرة من الخيط ، مرآة ، كمبيوتر محمول.

مسار الدرس:

الطبيب النفسي:مرحبا يا شباب!

أطفال:أهلا!

الطبيب النفسي:أتمنى صباح الخير للجميع

أنا لا أتحدث بكلمات بسيطة

أنا أتحدث لأنني أعرف:

صباح الخير - توجه إلى اليوم! (O. Vernikova)

الطبيب النفسي:يا أطفال ما هو مزاجك اليوم؟

تمرن "مزاجي"

يمكن أداء التمرين في بداية الجلسة ونهايتها.

استهداف:لتحديد الحالة المزاجية لأعضاء المجموعة بمساعدة الجمعيات ، لاستخلاص استنتاج حول جودة العمل الجماعي الإصلاحي النفسي المنجز.

في دائرة ، يواصل الرجال عبارة: "مزاجي مشابه لـ ... ومزاجك؟" على سبيل المثال: "مزاجي مثل سحابة منفوشة بيضاء في سماء زرقاء هادئة ، ولكن مزاجك؟"

في نهاية القصة ، يمكنك تلخيص الحالة المزاجية للمجموعة ، ما هي - حزينة ، هادئة ، مضحكة ، مضحكة ، إلخ.

تمرين "نقل الابتسامة والمزاج الجيد"

الأطفال ، في دائرة ، يأخذون أيدي بعضهم البعض ، وينظرون في عيون الجار على اليمين ويبتسمون. هكذا تدور الابتسامة.

الطبيب النفسي:يا رفاق ، أريد أن أقدم لكم شيئًا. أدعوكم للذهاب معي في رحلة إلى أرض المشاعر ، هل توافقون؟

أطفال:نعم!

عالم نفسي: ثم بعد دقيقة سأطلب من كل فرد في مجموعتنا أن يغمض أعينهم وسأخذك معي في رحلة خيالية رائعة. عندما ننتهي من ذلك ، ستفتح عينيك وترسم بعض الأشياء التي تحدث في الرحلة. الآن أود أن تجعل نفسك مرتاحًا قدر الإمكان وتغمض عينيك.

تمرن على "رحلة غير متوقعة."تتطلب مثل هذه التخيلات السرد بصوت مناسب. تجري القصة ببطء ، مع توقفات كثيرة لمنح المشاركين الفرصة لتخيل الأشياء التي أطلب منهم القيام بها في القصة.

استهداف:محادثة العلاج النفسي ، التأمل.

الطبيب النفسي:عندما تغمض عينيك ، هناك مساحة تجد نفسك فيها. هذه هي مساحتك. مع إغلاق عينيك ، يمكنك أن تشعر بهذه المساحة وجسمك والهواء من حولك. إنه مكان ممتع لأنه مساحتك الخاصة. انتبه لما سيحدث لجسمك. إذا شعرت بتوتر في أي جزء من جسدك ، فلا تحاول الاسترخاء. فقط احتفل به. راقب جسدك كله
من الرأس إلى أخمص القدمين. كيف تتنفس؟ خذ نفسا عميقا أو تنفس بعمق وبسرعة؟ أود منك أن تأخذ نفسًا عميقًا الآن. زفر بصوت عال: "هآآآآه". بخير.

الآن سوف أخبركم بقصة صغيرة وأدعوكم في رحلة خيالية. تخيل أننا نسير معًا. تخيل في عقلك ما أقوله لك ، ولاحظ كيف ستشعر وأنت تفعل ذلك. انتبه لما إذا كان سيكون من الجيد لك القيام بهذه الرحلة الصغيرة أم لا. إذا كنت لا تحب أي جزء من الرحلة ، فلست بحاجة إلى مواصلتها. فقط استمع إلى صوتي ، اتبعني إذا أردت ، وشاهد ما يحدث. أريدك أن تتخيل أنك تمشي في الغابة. هناك أشجار وطيور تغرد من حولك. تمر أشعة الشمس عبر أوراق الشجر. إنه لأمر ممتع للغاية أن تمشي عبر هذه الغابة. الزهور والنباتات البرية في كل مكان. أنت تمشي على طول الطريق.
توجد صخور على جانبيها ، ومن وقت لآخر ترى حيوانًا صغيرًا يركض ، ربما أرنب. أنت تمضي قدما وسرعان ما تلاحظ
أن الطريق يؤدي. أنت الآن تدرك أنك تتسلق جبلًا.
عندما تصل إلى قمة الجبل ، تجلس على صخرة كبيرة لتستريح. تنظر حولك. الشمس مشرقة والطيور تحلق من حولك. مباشرة عبر الوادي يرتفع جبل آخر. يمكنك أن ترى أن هناك كهفًا في الجبل ، وتريد الذهاب إلى ذلك الجبل. ترى أن الطيور تطير هناك بسهولة ، وتريد أن تصبح طائرًا. فجأة ، بما أن هذه هي خيالاتك ،
لكن في الأحلام كل شيء يحدث ، تدرك أنه يمكنك أن تتحول إلى طائر.
تبدأ في تجربة أجنحتك وتأكد من أنك تستطيع الطيران.
تقلع وتطير بسهولة إلى الجانب الآخر. (توقف لإتاحة الوقت للرحلة). على الجانب الآخر ، تهبط على صخرة وتتحول فورًا إلى إنسان. أنت تتسلق جبلًا تبحث عن مدخل كهف ،
وترى بابًا صغيرًا. تقترب منها وتجد نفسك في كهف. عندما تدخل الكهف ، تتجول وتفحص الجدران ،
وفجأة لاحظت وجود ممر. تمشي في الردهة وسرعان ما ترى العديد من الأبواب ، كل منها مكتوب عليها اسم. أتيت إلى الباب باسمك. أنت تقف أمام بابك. أنت تعلم أنك ستفتحه قريبًا وستجد نفسك على الجانب الآخر. أنت تعلم أن هذا سيكون مكانك ، منزلك. يمكن أن يكون مكانًا ستتذكره ، مكانًا ستتعرف عليه مرة أخرى ، مكانًا ،
تحلم به ، مكان يعجبك أو لا يعجبك ، مكان لم تره من قبل ، مكان داخل الكهف أو خارجه. هذا لك
لن تعرف حتى تفتح الباب. ولكن مهما كان الأمر ،
سيكون هذا مكانك. لذا ، فأنت تدير المقبض وتتخطى العتبة. انظر حولك في مكانك. هل انت متفاحيء؟ خذ نظرة جيدة لما حولك. إذا كنت لا ترى أي شيء ، تخيله الآن. انظر ماذا يوجد في الجوار. من هنا؟ هل هناك أشخاص هنا تعرفهم أو غرباء؟ هل توجد حيوانات هنا؟ أم لا يوجد أحد هنا؟ كيف تشعر في هذا المكان. سجل ما تشعر به. هل تشعر بشعور جيد أو لست على ما يرام؟ انظر حولك ، تجول. (يوقف).
عندما تنظر حولك ، ستفتح عينيك وستجد نفسك مرة أخرى في غرفتنا المشتركة.

أود ذلك عندما تفتح عينيك تأخذ ورقة وأقلام رصاص
ورسمت حيث كنت ، مكانك. لو سمحت،
لا تتحدث أثناء الرسم. إذا كنت تريد أن تقول شيئًا ما ، من فضلك افعله بصوت هامس. إذا كنت تفتقد اللون الذي تريده ، انطلق بهدوء وخذ ما تحتاجه ، أو استعره من شخص ما. ارسم المكان الذي تتخيله بأفضل ما يمكنك. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أن تعكس مشاعرك فيما يتعلق بهذا المكان باستخدام الألوان والأشكال والخطوط المختلفة. حدد المكان الأفضل لك لتصوير نفسك في هذا المكان ، وأين وكيف - بمساعدة الشكل واللون والرموز.
قد لا أعرف شيئًا عن مكانك من خلال النظر إلى صورتك ، لكن يجب أن تكون مستعدًا لتوضيح ذلك لي. اعتمد على ما رأيته عند فتح الباب ، حتى لو لم يعجبك. سيكون لديك حوالي 10 دقائق. بمجرد أن تشعر أنك جاهز ، يمكنك البدء.

مناقشة:يتحدث المشاركون في الفصل الرئيسي عما يظهر في رسوماتهم وعن مشاعرهم.

الطبيب النفسي:هنا يا رفاق ، انتهى بنا الأمر معك من أرض العواطف.

لعبة: "ماجيك بول"

استهداف:تكوين التعاطف وتصور اتصال غير مرئي بين الناس.

يجلس الأطفال في دائرة ويمررون كرة لبعضهم البعض ، بالتناوب ينادون كلمة طيبة ويلفون خيطًا حول إصبعهم.
الطبيب النفسي:ربطنا هذا الخيط ببعضنا البعض. كل واحد منا مطلوب في هذا العالم. انظر ، لدينا سلسلة من الكلمات الطيبة والصادقة. هل تغير مزاجك من هذه الكلمات؟ على سبيل المثال ، شعر قلبي بالبهجة والدفء. وأنت؟ دعونا ننهي كرتنا الجيدة ونبقيها في مجموعة. وإذا شعر شخص ما بالحزن فجأة أو احتاج إلى كلمات جيدة ، فأنت بحاجة إلى حمل الكرة بين يديك - سيتذكر على الفور كل الكلمات اللطيفة والصادقة.

الطبيب النفسي:الأطفال ، ولكن على الرغم من أننا تحدثنا فقط الكلمات الطيبة لبعضنا البعض ، في أرض العواطف هناك أيضًا مشاعر مثل الخوف والاستياء والمزاج السيئ واللامبالاة.

محادثة مع الأطفال "كيف تفهم مزاج الشخص؟"

الطبيب النفسي:هل لديك دائما مزاج جيد؟ انظر إلى هذه الصور وأخبرني ، كيف تختلف؟

- لماذا الناس حزينون؟

- إذا شعرت بالسوء والحزن فكيف تتصرف؟

- وإذا كانت والدتك في حالة مزاجية سيئة فكيف تعرف؟

- ما وجه حزين؟

- كيف ابتهج؟

- كيف يمكنك أن تسأل عن سبب سوء مزاجك؟

كيف تعرف إذا كان الشخص في حالة مزاجية جيدة؟ من ماذا يحدث؟

- كيف يؤثر الطقس على الحالة المزاجية للإنسان؟

- إذا كان هناك ضيوف في المنزل ، جو مبهج ، وأنت في مزاج سيئ ، هل ستظهره للآخرين؟ هل تعتقد أنه سيحرجهم؟

الطبيب النفسي:لنأخذ يدي بعضنا البعض وننظر في العيون ، قل الكلمات: "أتمنى أن يتمتع الجميع بمزاج جيد!"

حكاية خرافية "خوف مفيد"

استهداف:تدريب الوظائف الحركية ، وتصحيح المخاوف.

في أحد المنازل كان يعيش هناك فأر رمادي صغير ذو ذيل طويل. كان كل شيء جيدًا للفأر: كان دافئًا وكان يُطعم طعامًا لذيذًا. الكل وليس الكل. واجه الفأر الصغير مشكلة كبيرة تسمى الخوف. أكثر من كل القطط ، كان الفأر خائفًا من الظلام.

بمجرد حلول الليل ، بدأ يركض حول المنزل ويبحث عن المكان الأكثر إشراقًا. لكن سكان المنزل أطفأوا النور ليلا. لذلك ركض الفأر حتى الصباح.

مرت أسابيع وشهور ، واستمر الفأر في الجري والجري كل ليلة. وكان متعبًا جدًا لدرجة أنه جلس عند الباب ذات يوم وبكى. مر كلب وسأل:

- لماذا تبكين؟

- أريد أن أنام - يجيب الفأر.

- فلماذا لا تنام؟ - تفاجأ الكلب.

- لا أستطيع ، لدي خوف.

ما هو الخوف؟ - لم يفهم الكلب.

- الخوف ، - بكى الفأر أكثر.

- ماذا يفعل؟

- لا يتركه ينام طوال الليل ، ويفتح عينيه.

- هذا محظوظ - - يحسد الكلب - - سأشعر بالخوف.

- أنت؟ - توقف الفأر الصغير عن البكاء. - لماذا تحتاجه؟

- لقد تقدمت في السن. مع حلول الليل ، تغمض العيون. ولا أستطيع النوم بأي شكل من الأشكال: أنا حارس. من فضلك ، أيها الفأر الصغير ، أعطني الخوف.

تساءل الفأر الصغير: ربما هو نفسه بحاجة إلى مثل هذا الخوف؟ لكنه قرر أنه سيكون أكثر فائدة للكلب ، وأعطاه إياه.

منذ ذلك الحين ، ينام الفأر بسلام في الليل ، ويستمر الكلب في حماية المزرعة.

لعبة "اعرض مخاوفك"

الطبيب النفسي- كلب حراسة كبير ، و الأطفال- فئران صغيرة. يعطي كل فأر خوفه الخاص (يتحدث عما يخاف منه) ، و "الكلب" بدلاً من الخوف يعطي "الفئران" شيئًا لذيذًا.

محادثة "نجمع أنفسنا معًا"

الطبيب النفسي:غالبًا ما نشعر بالقلق ، لا يمكننا التركيز على شيء ما ، نحن قلقون ، نحن قلقون. لذلك ، عليك أن تتعلم كيف تساعد نفسك.

بمجرد أن تشعر أنك غاضب ، هناك رغبة في ضرب شخص ما ، ورمي شيء ما ، يمكنك استخدام طريقة بسيطة للغاية لإثبات قوتك: عانق مرفقيك بكفيك واضغط على يديك بقوة على صدرك - هذا هو وقفة الشخص المقيد.

تقنية "السلحفاة"

استهداف:تعليم طرق التنظيم الذاتي في مواقف الحياة المختلفة ، وتعليم التغلب على تصلب الحركة.

الطبيب النفسي:يا رفاق ، اجلسوا وتظاهروا بأنكم كذلك — سلحفاة. من الضروري إجهاد جميع العضلات بشدة - يجب أن تصبح صلبة ، مثل الصدفة.

عالم نفسيتحقق ويلمس المقبض والساقين والظهر والبطن والأصابع وما إلى ذلك. رفاق. "رائع! كم هم صعبون! هل يمكنك أن تجعل الأمر أكثر صعوبة ؟! فقط تقريبًا ، يصبحون أكثر صعوبة! أنت سلحفاة حقيقية ذات قشرة صلبة! " يجب أن تحملي الطفل في حالة توتر لمدة 10 ثوان .. فحص مستمر لشد أجزاء مختلفة من جسده وطمأنته وتشجيعه.

والآن - طلعت الشمس ودفأت السلاحف تحت أشعتها. لقد أصبحت ساخنة الآن ، لذا فقد تخلصت من قشرتها وأصبحت طرية مثل الزبدة.

ثم نتحقق من أن جميع أجزاء الجسم تصبح ناعمة. دع الطفل "يستنزف" من الكرسي أو الأريكة. اعجب بمدى نعومته وشجعه على الاسترخاء أكثر.

انتبهوا لعضلات الرقبة والوجه !!! عادة ما يتم نسيانهم ، ومن المهم بشكل خاص إجهادهم والاسترخاء.

لذلك ، أثناء الفحص ، تأكد من لمس خديك وجبينك كثيرًا وشجعهم على الإجهاد والاسترخاء.

"لكن ماذا عن وجهنا؟ أيضا مع قذيفة؟ أوه ، عليك أن تكون أكثر حزما! "

لعبة "بلا حركة مرور"

اليوم سوف نذهب إلى قصة G.-H. أندرسن البطة القبيحة. سآخذك إلى هناك. لكن أولاً ، أريد أن أعرف ما إذا كنتم حذرين ، يا أطفال.

قف في دائرة ، فلنلعب لعبة الانتباه "بلا حركة". تكرر كل الحركات بعدي ولن تكرر الحركة المحرمة - يدا على الحزام (2-3 مرات).

لعبة "الذباب - لا تطير"

استهداف:تعليم التمييز والتعبير عن المشاعر (الخوف والاستياء) ، وتطوير مهارات التعاطف ، وتشجيع الأطفال على إظهار التعاطف مع المرضى ، والذين تعرضوا للإهانة ، وحمايتهم ، وتعزيز التعبير عن الذات من خلال النشاط البصري.

الطبيب النفسي:تحد آخر. الآن سوف نتحقق من أي منكم هو الأكثر انتباهاً. عندما أقوم بتسمية الأشياء والحيوانات التي يمكنها الطيران ، فسوف ترفرف بذراعيك كما لو كانت أجنحة. وعندما أذكر شيئًا لا يطير ، ستخفي يديك خلف ظهرك. (فراشة ، نحلة ، فطر ، دبور ، عندليب ، شجرة ، قارب ، طائرة ، هليكوبتر ، سنجاب ، مظلة ، عصفور ، خنفساء ، نملة.)

أنتم الأطفال كنتم منتبهين للغاية ، لذلك حان الوقت للذهاب إلى الحكاية الخيالية. اخطو تحت مظلتي السحرية وسنجد أنفسنا في ساحة الدواجن. (يفتح عالم النفس مظلته ، ويدور حولها على الموسيقى).

نحن هنا.

الجمباز النفسي "ساحة الدواجن"

الأوز (التوتر). كان الإوز أول من خرج إلينا. بدأوا في الهسهسة لأنهم رأوا البطة القبيحة. تم سحب الرقبة ، ورفع الكتفين ، وسحب الأجنحة للخلف وصريرها ... العنق متوترة ، والإوز غاضب. أذرع الأجنحة متوترة ، تسحبها للخلف. كيف همسة! يا له من شر!

(الاسترخاء) دفع الإوز البطة بعيدًا وهدأ. بدأوا في رفرفة أجنحتهم بحرية ، وكانت الرقبة مستقيمة ، ومرتاحة ، وناعمة.

تركيا (تجمد). بمجرد أن هرب البطة من الأوز ، ركض إلى ديك رومي غاضب وغاضب. عبس الديك الرومي من الغضب والغرور ، وألقى رأسه إلى الوراء وسحبه إلى كتفيه ، وعبس ، وشد عينيه وصرخ: "نقاط الكرة".

(إثارة) هز الديك الرومي رأسه: "الكرة ، نقاط ، نقاط ، ابتعد!" خاف البطة وهرب.

الديك (يجري ، يتحرك في جميع أنحاء الغرفة). لم يكن البطة المسكينة قد استعدت وعيها بعد هجوم الديك الرومي ، عندما حلّق فوقها ديك ، فبدأ بالركض حول الفناء ، ورفرف بجناحيه بقوة وصرخ بصوت عالٍ: "Ku-ka-re-ku!" كدت أنقر بطة!

القط (تجميد ، توتر). البطة الفقيرة! هدأت للتو عندما رأيت قطة تريد أكلها! وقفت على كفوفها الناعمة ، وقوست ظهرها ، وأجهدت نفسها ، واستعدت للقفز.

(تحريك) ثم ، وبالكاد مسموع ، بدأت القطة تتسلل إلى البطة ، يصبح القط الناعم مخالبها. يتسلل بهدوء. أردت فقط أن أمسكها ، ولكن بعد ذلك استيقظ الكلب ونبح: "اللحمة اللحمة!" خاف القط وصعد إلى السياج.

البط (متوترا ، إيقاعي). كانت البط الغبية عائدة من النهر. أظهر كيف يمشون ، يتمايلون ببطء (يمشون واحدًا تلو الآخر ، في نصف قرفصاء).

(الاسترخاء) تعبت بعد رحلة طويلة ، جلسنا ، وشكلنا الأجنحة من الخلف ، واتكأنا عليها ودعنا نحرك كفوفنا ، ونسترخي. حركوا أقدامهم ، ورأوا بطة وصرخوا: "الدجال الدجال ، يا له من قبيح! ليس مثلنا على الإطلاق! ".

كان هذا هو الأمل الأخير للبطة. هرب من الفناء وبدأ يعيش بمفرده. وفي نهاية الحكاية تحول إلى بجعة جميلة.

قف حول البحيرة. اخفض رقبتك الطويلة أولاً ، ثم أحد الأجنحة ، ثم الآخر. دعونا نصفع أجنحتنا على الماء. ما أجمل نحن البجعات! أظهر أنك سعيد لرؤية البطة.

تمرين "ننقل مشاعر الخوف والاستياء"

الطبيب النفسي:الآن يمكنك الراحة. لقد تحولت البطة القبيحة إلى بجعة جميلة يسعد الجميع بها.

الآن كل واحد منكم بدوركم سوف يصور بجعة جميلة ، وسنخبره عن موقفنا: "يا لك من جميلة ، بيضاء الثلج أنت! يا لها من رقبة طويلة! كيف تفخر بحملها! يا لها من أجنحة رائعة! "

والآن دعونا نستمع إلى موسيقى C. Saint-Saens "The Swan" ونحاول تحريك الطريقة التي تتحرك بها البجع الحقيقي. (ينتقل الأطفال إلى الموسيقى)

هل تتذكر كيف طارد الجميع البطة في البداية ووصفوه بأنه قبيح؟ كم كانت مهينة!

قف في دائرة ، واحدًا تلو الآخر الذي يصور البطة الخائفة ، والآخرون - الطيور الغاضبة من ساحة الدواجن: "لو أكلتك القطة فقط! كم أنت قبيح وقبيح ، فأنت لا تشبهنا على الإطلاق! يسقط الفناء ، لا نريد أن نكون أصدقاء معك! "

بطة مسكينة ، إنه خائف ، لقد تقلص في كل مكان ، وغطى رأسه بجناحيه. ماذا سيحدث له الآن؟

محادثة حول قواعد السلوك

الطبيب النفسي:أيها الأطفال ، هل تعتقدون أنه يمكنك إذلال وإهانة شخص ما إذا لم يكن مثل الآخرين؟

- هل يمكنك الحكم على الشخص من خلال مظهره؟

- هل الناس الجميلين دائما طيبون ولطيفون؟

- وإذا لم يكن الطفل مثل أي شخص آخر ، فلا يلومه على ذلك (ويعاني كذلك). ما هو شعورك تجاه الأطفال المعوقين؟

- ماذا يعني أن تكون رحيمًا؟ (قلب حلو). بعد أن هاجمت الطيور البطة ، كان مستاءً للغاية.

دعنا نشفق عليه ، ونصطحبه إلى عائلتنا الصديقة ، ونقول كلمات حلوة حتى يرفع البطة رأسه بفخر ولا يخفيه عن الخوف والاستياء (التدريب مع تغيير الأدوار).

انظروا ، يا أطفال ، من الكلمات الرقيقة أنتم جميعًا أصبحتوا بجعات رائعة ، ليس لديهم مظهر جميل فحسب ، بل يتمتعون أيضًا بقلب وروح طيبين.

تقنية المرآة

استهداف:تكوين الموقف تجاه الذات والثقة بالنفس

الطبيب النفسي:دعونا ، الطيور الجميلة الفخورة ، ننظر إلى أنفسنا في مياه البحيرة ( الطبيب النفسيتوزيع المرايا الصغيرة على الأطفال). انظروا إلى ما هي عيون البجع الرائعة ، فهي تتألق بلطف مثل النجوم. يا لها من أعناق رفيعة ، يا لها من أجنحة قوية وناعمة! حلق ، البجع ، فوق البحيرة ، دع الجميع يرى ما هي الطيور الجميلة واللطيفة التي أنت عليها. (ينتقل الأطفال إلى موسيقى C. Saint-Saens "The Swan".)

الآن قف تحت المظلة ، سآخذك إلى روضة الأطفال (الأطفال "يعودون").

نهاية طقوس الفصل

تمرن "شكرا لوجودك معي اليوم"

فهرس:

1. Belobrykina O.A. الكلام والتواصل. - م ، 2000.
2. N.V. Klyueva، Yu. V. Kasatkina "نعلم الأطفال التواصل" - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1996

3. Kryukova S.V.، Slobodnyak N.P. "أنا مندهش ، غاضب ، خائف ، مفاخر وسعيد" - م: "جينيسيس" ، 1999

4. أوكلاندر V. نوافذ في عالم الطفل. - م. دار النشر: شركة مستقلة "كلاس" 2005.

5. بانفيلوفا م. "لعبة العلاج بالاتصال: الاختبارات والألعاب الإصلاحية". - م: دار النشر GNOM and D، 2001