الفروق بين الجنسين في تطور الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة. مراحل نمو الطفل. التنمية في وقت مبكر

عبقرية في الحفاظات

إحدى ذكريات طفولتي الأولى: أبي جالس على طاولة ، وأمامه جريدة ضخمة ، وأنا في حضن أبي وأدير إصبعي على صفحة صحيفة ، مكتوب عليها شعار (أفهمه الآن) في الأعلى بأحرف حمراء ضخمة. أذكر كل الحروف واحدة تلو الأخرى.

يقترح الأب "اقرأها الآن".

أحاول ، إنه لا يعمل. زئري بكل بولي. ينظر الأخ من الألعاب (يكبرها بسنة) ، ويمشي ويقرأ. أصرخ مرة أخرى ، بصوت أعلى. إنه لأمر مخز - أخي يستطيع ، لكني - لا.

لأكون صريحًا ، لا أتذكر على الإطلاق من وكيف علمني القراءة والعد... في روضة الأطفال في الستينيات المباركة من القرن الماضي ، لم يفكروا حتى في إعداد الأطفال للمدرسة. كنت فضوليًا في الصف الأول: لقد تعلمت القراءة قبل المدرسة.

الآن لن تفاجئ أي شخص بهذا. في سن الخامسة ، قرأت ابنة أخت زوجها Saint-Exupery ، وبشكل مدهش ، فهمت كل شيء تمامًا ويمكنها إعادة سرد ما قرأته بكلماتها الخاصة. ماذا تحب؟ التنمية في وقت مبكر. الآن الطفل الذي لا يستطيع القراءة سيواجه صعوبات هائلة في الصف الأول. لقد حدث أنه من خلال المدرسة تحتاج إلى تعلم القراءة ، والعد على الأقل في حدود 20 ، وسيكون من الأفضل أن تكون 100 ، وليس فقط العد ، ولكن أيضًا الجمع والطرح ... بشكل عام ، لماذا ، في هذه الحالة ، الصف الأول المطلوب غير مفهوم تمامًا ... لكن هذا موضوع لمحادثة مختلفة تمامًا. وسنعود إلى تنمية الطفولة المبكرة.

لن يكون من السيئ معرفة: أولاً ، ما المقصود به ، وثانيًا ، ما هو الغرض منه ، وثالثًا ، ما إذا كانت هناك حاجة إليه على الإطلاق. يذهب؟

عاجلا أم آجلا؟

بدأ طفلي يتدحرج من جانب إلى آخر في عمر ستة أشهر فقط. شد جميع الأطباء رؤوسهم وأشاروا إلى تخلفه التام. لا شئ! التدليك والتواصل المستمر والموسيقى وقراءة الكتب قاموا بعملهم. في 7.5 شهرًا ، بدأنا في الاستيقاظ ، متمسكين بالدعم ، في الساعة 8 يمكننا الوقوف ، بالفعل لم نتمسك بأي شيء ، في 9 أشهر قمنا بالزحف حتى لا نتمكن من المواكبة ، في 10 أشهر جلسنا بمفردنا ، وفي 11 شهرًا اتخذنا الخطوة الأولى. في سن سنة ونصف ، فعل الابن كل شيء تمامًا بعد الكبار. الآن (يبلغ من العمر 2.5 عامًا) يسأل أسئلة (سؤال مفضل: "لماذا تغلق الأبواب في مترو الأنفاق؟") ، يعرف ويظهر بثقة عشرات الأزهار ، وبشكل عام ، يغلق فمنا فقط أثناء النوم. بشكل عام ، نعلق دائمًا على كل ما نراه. في الآونة الأخيرة ، كان الطفل الصغير في حيرة من أمره: كيف ذلك - طوال الوقت رأيت حفارات برتقالية ، ثم فجأة تعمل حفارات صفراء في موقع بناء. لمدة ثلاثة أيام ظل يطارد: "أمي ، لماذا هو أصفر؟"

اعتقدت بسذاجة أن الأمر يجب أن يكون كذلك. قال الطبيب المحلي: "يا له من طور هو بعد سنواته". وكدت أصاب بالذهول عندما تلمس صغيرتي رداءها وتهتم: "رداء أبيض".

- هل يعرف حتى الألوان؟

- نعم لماذا؟

- اذهب إلى المنزل ، أمي ، واهدأ. ما شتت الانتباه ، يا له من تأخر ، لكن في سنه نادراً ما ينطق العديد من الأولاد بـ "الأم".

ثم بعد قراءة كتب ذكية ، أدركت أن لكل طفل وتيرة نموه الخاصة. بدأ ابن الأخ الأكبر في الحديث بعد عامين ، وهو ما لم يمنعه من دخول MIPT. لقد أدرك بهدوء كل تأخره ، بما في ذلك عدم القدرة على القراءة في سن الخامسة.

إذن ما هو التطور الذي يعتبر مبكرًا؟في الكتب الذكية ، يتم تقديم التعريف: "التطور المبكر - التطور المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات)." لكن ، أيها الآباء الأعزاء ، هذا لا يعني على الإطلاق أنه في سن الثانية يجب أن يعرف الطفل الأبجدية ، وفي سن الثالثة - اقرأ بثقة. لا تقود الخيول. ما الفائدة من القراءة إذا كان الطفل غير قادر على فهم ما قرأه ويعيد روايته بكلماته؟ هل لاحظت كيف يحرك شخص في مترو الأنفاق ، يقرأ صحيفة ، شفتيه لا إراديًا؟ يكرر ما قرأه لنفسه. ماذا يعني هذا؟ عملية قراءة وفهم ما تعلمته صعبة. هل هذا ما تريد؟ لا؟ ثم لا تجبر العملية.

قبل البدء في القراءة ، يجب أن يتعلم الطفل الإجابة على الأسئلة ، وإعادة سرد ما سمعه ، وتطوير الذاكرة ، والتفكير ، والكلام ... يجب أن يستقر قدر هائل من المعلومات في رأسه ، ويجب أن يفهم الطفل ما يرتبط بما و كيف. باختصار ، يجب أن ينضج قبل القراءة.

أما بالنسبة للباقي ، سيتعلم الطفل الكثير بمفرده. مهمتك هي خلق الظروف المناسبة له ليتعلم كل الحكمة عن طيب خاطر وهزلي ، كما لو كان بنفسه.

هل تريد أن يعرف طفلك الألوان؟وليس فقط أسمائهم ، بل تعلمت أيضًا تمييزها؟ إذن لا تكن كسولًا وكن لطيفًا مع كل شيء يلمسه الطفل ، لا تسميه فحسب ، بل ارفقه أيضًا بالتسمية "أحمر" ، "أصفر" ، إلخ.

- أوه ، ما مدى صوت سيارتك الزرقاء بصوت عالٍ! هل تريد الحفر؟ ثم نحتاج إلى ملعقة برتقالية. من فضلك أعطني تلك الدجاجة الصفراء ...

أنت نفسك لن تلاحظ كيف سيشير الصغير بثقة إلى اللعبة ويطلق على لونها. تم اختباره على تجربتنا الخاصة.

لكي يبدأ الطفل في الحديث ، كل ما تحتاجه هو التواصل معه عن كثب وليس اللثغةلا تحرف الكلمات ، بل نطقها بوضوح ، بوضوح ، كما ينبغي. واقرأ - قصائد ، قصص قصيرة ، دعهم يستمعون إلى الموسيقى. وأيضًا - تأكد من ممارسة الجمباز للأصابع. جميع أنواع الأربطة ، التي تُباع في العديد من متاجر الأطفال ، ستكون مفيدة هنا. من الأفضل فقط شراء ليس جلدًا مجردًا ، ولكن ، على سبيل المثال ، سلة تحتاج إلى ربط الفطر بها (أو بطريقة أخرى ، تحتاج إلى جمع) الفطر. أو سرير حديقة تريد زراعة الخضار عليه. في نفس الوقت سوف تجد أسماء الخضار. وأخبرني كيف أنها تختلف عن الفاكهة. مرة أخرى ، اختبرت على تجربتي الخاصة.

المشي ، لذا يرجى تسمية الأشجار التي تمر بها ، وانتبه للصغير إلى أوراق القيقب المنحوتة (في نفس الوقت أضف - "الأخضر") ، الجذع الأبيض من البتولا وأغصان الصفصاف الباكية. ثم يتعلم الطفل أسماء الأشجار بدون "تدريب" خاص.

أي طفل عبقري

فكر فقط: خلال السنة الأولى من الحياة ، يتطور الدماغ بنسبة 60٪ ، وبحلول ثلاث سنوات - بنسبة 80٪. محرج؟ لكن الدماغ لا يتطور بسبب ولادة خلايا جديدة ، ولكن بسبب تفرع الشبكة العصبية ، تنشأ اتصالات جديدة بين الألياف العصبية. أي أن الدماغ لا يراكم المعلومات ، بل ينظمها. يقوم الطفل بتجميع المعلومات الأساسية في سن 8-9 أشهر ، ثم يضعها طوال حياته على الرفوف ، ويقيم روابط بين الصور والحقائق والكلمات المتباينة ، إلخ. في موازاة ذلك ، بالطبع ، يستمر تراكم المعلومات ، إلا في أحجام أصغر بكثير.

بشكل عام ، بحلول سن الثالثة ، يجمع الشخص وينظم معظم المعلومات حول العالم الخارجي. نحن كائنات اجتماعية ، من أجل التفاعل بنجاح مع الآخرين ، نحتاج إلى معرفة التسلسل الهرمي في المجموعة والمجتمع ، والمحظورات ، والخصائص الثقافية واليومية. أنت بحاجة إلى معرفة ما تحتاجه للبقاء على قيد الحياة ، وفهم الروابط والترابطات والقدرة على التنقل فيها. يُترجم من علمي إلى لغة يومية ، وهذا يعني: يجب أن يفهم الطفل أي النباتات صالحة للأكل ، وأي منها غير صالح للأكل ، وأي الحيوانات الأليفة ، والبرية ، وأن يتعلم التمييز بين المطر والثلج ، والصباح من الليل ، وغدًا من أمس ، والصيف عن الخريف. والشتاء ، وما إلى ذلك.

الأطفال فضوليون بطبيعتهم.... كل ما يحتاجه الآباء هو عدم التدخل بكل طريقة ممكنة لتشجيع الفضول وإيقاظ خيال الأطفال. ولهذا ، اجعل بيئة الطفل ممتعة. علقنا خريطة ضخمة "حيوانات ونباتات الأرض" على الحائط. أوه ، كم هو ممتع السفر عليها! لعبة قاطرة بخارية تسافر عبر البحار والمحيطات (يجب أن نقول ما يسمى البحر والمحيط ، ذهبنا شمالًا أو جنوبًا أو شرقًا) ، وتجمع حيوانات مختلفة في عربات: أسماك بأسماء غريبة ، حيوانات من إفريقيا أو أمريكا الجنوبية ، إلخ. ...

وكم هو مثير للاهتمام أن ننظر إلى الصور في كتاب! وتخيل أين يذهب الخياط هانز أو إلى أين تتدحرج الكعكة. ولماذا أكل الثعلب الكعكة؟ سيقول الراشد: "كنت جائعًا". أجاب طفلي على هذا السؤال كالتالي: "أردت التعرف عليه" (أترجم إجابته إلى لغة "الكبار"). شرحت ذلك لنفسي بهذه الطريقة: عندما يريد الطفل أن يعرف شيئًا أفضل ، يسحب هذا الشيء في فمه. ها هو الثعلب - لقد أحببت الكعكة ، وأرادت التعرف عليه بشكل أفضل ، وبالتالي سحبته في فمها. أنا شخصياً أحب هذا التفسير بشكل أفضل.

باختصار ، يجب أن ينظر الطفل باستمرار إلى شيء جديد ، ويكتشف تفاصيل وتفاصيل جديدة في ما هو مألوف بالفعل ، ويدرس العالم من حوله بكل حواسه. يجب أن توفر الألعاب مجموعة متنوعة من الأحاسيس اللمسية والبصرية والسمعية والشمية. وبالطبع يجب أن يتحرك الطفل كثيرًا. المشي قدر الإمكان ، والمشي مع الطفل ، وإخباره بما يراه ، وقراءة الكتب ، والنظر إلى الصور ، والاستماع إلى الموسيقى ، والرقص ... والأسئلة حول في أي سن يجب أن يتعلم الطفل القراءة والكتابة والعد تختفي من تلقاء نفسها.

التنمية والتعلم

لا تخلط بين التطوير والتعلم. تعلم القراءة شيء ، تطوير الفضول والانتباه والذاكرة والخيال شيء آخر تمامًا. تطوير كل هذا ، سيتعلم الطفل بسهولة ومرحة. استمع لطفلك وخذ وقتك. ستخبرك الوتيرة التي يتطور بها طفلك عندما يكون من الأنسب اتخاذ الخطوة التالية.

إذا لم ينجح شيء ما على الفور ، فلا تفزع.... توضع جانبا لبعض الوقت. ثم عد إلى هذه المهمة مرة أخرى. مرة أخرى ، من تجربة شخصية. اشتريت للطفل الصغير أبسط الألغاز - الفواكه والخضروات ، يجب طي الحيوانات إلى جزأين أو ثلاثة أجزاء. انتشروا أمامه ، كما يقولون ، ابحثوا عن جزرة. التماثيل! يلعب بأجزاء منفصلة ، لكن من المستحيل إضافة جزء كامل منها. بصراحة ، كدت أنفجر من البكاء. يرى أجزاء من الجزر ، ويجدها بثقة ، لكنه يجمعها معًا - مستحيل! لمدة ثلاثة أيام حاولت بعناد أن أعلم الطفل الصغير أن يضع الأجزاء في وحدة واحدة. وعلى الأقل الحناء! بشكل عام ، تخلينا عن هذا العمل لمدة أسبوعين. ثم عثر الطفل الصغير بطريق الخطأ على صندوق يحتوي على الألغاز المشؤومة ، وأخرجه ، وفتحه ... وكان عليك أن ترى بشغف واهتمام أنه بدأ في البحث عن "قطع غيار" من فيل وأسد وجزرة وخيار. وبعد ذلك ، بطريقة ما ، في حد ذاته ، سقطت جميع "قطع الغيار" في مكانها ، واتضح أنها حيوانات مسلية ، وخضروات ، وفواكه.

منذ ذلك الحين ، كنت أفعل هذا. أظهر شيئًا جديدًا ، دعه يلعب به وأخفيه. ولكن عندما تسنح الفرصة ، سيعثر الطفل بالتأكيد عليها. يتعثر ويبدأ بالطبع في الدراسة. هذه هي الطريقة التي نتقن بها تدريجياً الكتل المنطقية لدينيس ، وعصي العد لكيزنر وأكثر من ذلك بكثير.

أهم شيء (مرة أخرى ، تعلمت من تجربتي الخاصة) هو عدم التحقق باستمرار مما تعلمه الطفل وما لم يتعلمه. لا تجعلي طفلك فحوصات. أنت لا تقوم بتطويره للتقرير. سيُظهر الطفل نفسه معرفته عندما يراه مناسبًا. لذلك ، اكتشفت بالصدفة أن ابني ، كما اتضح ، يعرف بالفعل كيف يعد حتى ثمانية. نحن نعد الألعاب باستمرار معه. أنت بحاجة إلى معرفة مقدار ما جمعناه بالفعل ، ومقدار ما يجب وضعه في مكانه. وأدرج درجات السلم من المصعد إلى باب المدخل بجدية طوال الوقت. ثم فجأة بدأ الصغير في عدهم دون أن ينتظرني. وبالتأكيد كان يحسب! لا حث.

أمي وأبي ، يرجى تذكر: أنتم أفضل المربين لطفلك.... ينظر الطفل إلى العالم من خلال عينيك. يحتاج الأطفال إلى تجربة عاطفية مع الكبار والعالم من حولهم. يتلقى المعلومات من خلال النظر ، والشعور ، من خلال الأصوات ، والعواطف - مختلفة تمامًا عنا نحن الكبار. يسهل علينا بالطبع كتابة لافتات بأسماء الأشياء وتعليقها حول الشقة. ووفقًا للعقل ، سيكون من الضروري قراءة قصة خرافية ، وليس مرة واحدة ، ولكن 21 مرة ، وبتعليقاتك الخاصة ، اطرح أسئلة على الطفل ، واستمع إلى الإجابات ، وفكر مع الطفل في سبب حدوث ذلك. تركت المرأة والجد ولماذا يبكي الجد والمرأة عندما كسرت البيضة الذهبية إذا أرادوا هم أنفسهم كسرها. أوه ، بعد قراءة قصة خرافية واحدة ، يمكنك طرح الكثير من الأسئلة حولها ...

وكم هو مثير للنحت مع الطفل من البلاستيسين ، ارسم معه ، وعمل تطبيقات! بالمناسبة ، يؤدي هذا أيضًا إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة (وبالتالي التفكير) وإدراك الألوان والخيال. يصعب علينا العثور على الأبراج في السماء ، والإجابة على العديد من أسئلة الأطفال ، وتعليم الطفل الحصول على المعلومات. من الأسهل بكثير تعليمه العد والقراءة ، وترك الطفل يشغل نفسه. نحن نقصر التواصل مع الأطفال على القضايا التقنية البحتة وبالتالي نفقر أنفسنا أولاً وقبل كل شيء.

هناك طرق عديدة - طفل واحد فقط

أخيرًا ، بعض النصائح الإضافية. الأطفال محافظون عظيمون. لذلك ، لا داعي للاندفاع من طريقة تعليم وتطوير إلى أخرى. وعند اختيار تقنية ، تعامل مع الأمر بشكل نقدي. على سبيل المثال ، أحببت معلمتنا في مركز التطوير لأنها دمجت بمهارة عناصر المدرسة اللينة مع طريقة مونتيسوري ، نيكيتين ، شيئًا فشيئًا أخذت من كليهما ، أعادت صياغة كل شيء بشكل إبداعي. اتضح أنها مثيرة للاهتمام ومثيرة للغاية.

ما هو بالضبط مناسب لطفلك ، باستثناءك ، أخشى ألا يحدده أحد على وجه اليقين. لذلك ، أثناء الدراسة مع الطفل ، كن حذرًا ، وتعلم تغيير الصياغة والمهام أثناء الطيران ، وإظهار الشيء نفسه من "زوايا" مختلفة. ولا تحاول تربية عبقري أو معجزة. كما تظهر كل التجارب نفسها ، فإن عددًا قليلاً فقط ممن اعتُبروا مهووسين أصبحوا أشخاصًا بارزين. بعد كل شيء ، الشخص العادي ولكن الجيد هو أكثر قيمة بكثير من كل العباقرة الأشرار مجتمعين.

يختلف الأولاد والبنات منذ البداية ويتطورون بطرق مختلفة.... عادة ما يكون الأولاد أكبر من البنات عند الولادة ، ورأس أكبر ووزن أكبر. يبدأ الأولاد في المشي بعد حوالي 2-3 أشهر ، وبعد 4-6 أشهر يبدأون في الكلام. لكن كل هذا مرئي للوالدين وللعين المجردة.

عندما تقوم الأم بتعليم الصبي ، فإن تجربتها في الطفولة لا تفيدها كثيرًا. من الخطأ ومن غير المجدي أن تقارن نفسك به في الطفولة ، لتقدم لنفسك مثالًا صغيرًا لابنك. عند توبيخ الصبي ، اذكر بإيجاز وبدقة ما أنت غير راضٍ عنه. لا يستطيع تحمل الضغط العاطفي لفترة طويلة. يقوم دماغه بإغلاق القناة السمعية ، ويتوقف الطفل ببساطة عن سماعك.

لكن علماء النفس العصبيين في سانت بطرسبرغ ، الذين سجلوا التيارات الحيوية لدماغ الأطفال حديثي الولادة ، وجدوا أن دماغ الأولاد والبنات منذ البداية يعمل بشكل مختلف ، لذلك ، بعد تحليل تفاعل الإمكانات الكهربائية لمناطق مختلفة من القشرة الدماغية ، من الممكن أن نقول باحتمالية كبيرة ما هو جنس هذا الطفل.

حتى سن 8 سنوات ، تكون حدة سمع الأولاد في المتوسط ​​أعلى من تلك لدى الفتيات ، لكن الفتيات أكثر حساسية للضوضاء. تتمتع الفتيات بحساسية أعلى للجلد ، ويزداد انزعاجهن من الانزعاج الجسدي ، كما أنهن أكثر استجابة للمس والتمسيد.

غالبًا ما تعتمد ألعاب الفتيات على الرؤية القريبة: تضع الفتيات ثروتهن - الدمى والخرق والخرز والأزرار واللعب في مساحة محدودة ، ويكفيهن ركن صغير. غالبًا ما تعتمد ألعاب الأولاد على الرؤية البعيدة: يركض الأولاد وراء بعضهم البعض ، ويرمون الأشياء ويطلقون النار على الهدف ، مستخدمين كل المساحة من حولهم.

يحتاج الأولاد عمومًا إلى مساحة أكبر للنمو العقلي الكامل مقارنة بالفتيات. إذا لم يكن المستوى الأفقي كافيًا بالنسبة للأشخاص المشاغبين ، فإنهم يتقنون المستوى الرأسي: يتسلقون على الخزانات ، يركضون على طول ظهور الأرائك ، ويتعلقون بإطارات الأبواب ... لا تأنيبهم - هذا أمر طبيعي تمامًا.

تصميم الطبيعة

لماذا تحتاج الطبيعة إلى اختلافات في نفسية الأولاد والبنات؟ في التطور ، هناك اتجاهان متعاكسان يتقاتلان دائمًا: من ناحية ، تحتاج الطبيعة إلى إصلاح تلك السمات التي تحتاجها في الأنواع ، وترثها ، وجعل المتحدرين مماثلين لوالديهم قدر الإمكان. من ناحية أخرى ، يفترض التقدم المزيد من التغييرات ، مجموعة متنوعة من أحفاد الأحفاد ، من بينهم سيكون هناك شخص سيسمح للأنواع بالتكيف مع الظروف الجديدة ، وتوسيع الموائل.

هذان الاتجاهان يجسدان الجنس من الذكور والإناث. يحتفظ الجنس الأنثوي في الذاكرة الجينية بجميع مقتنيات التطور الأكثر قيمة ، بينما الجنس الذكري ، على العكس من ذلك ، يفقد بسهولة القديم ويكتسب واحدة جديدة. الجنس الأنثوي موجه نحو البقاء ، والجنس الذكر يتجه نحو التقدم.

هناك حاجة إلى العديد من النساء لمواصلة هذا النوع. لذلك فإن الطبيعة تحمي الجنس الأنثوي وهي "لا تحزن على الذكر". تم عمل جميع مستجدات التطور على الذكور. يبدو أن النساء أكثر تشابهًا ؛ لدى الرجال المزيد من الطفرات المفيدة والضارة. هذا هو السبب في وجود عدد أكبر من الأولاد بين الأطفال الذين يعانون من الحول والتلعثم وعسر القراءة. وتتألف مجموعات علاج النطق في رياض الأطفال في الغالب منهم.

دماغ الرجل أكبر وأكثر تطوراً ولكنه أقل موثوقية وضعيف للغاية. مع كل التغييرات ، الطبيعية والاجتماعية ، يعاني الرجال أكثر. لكن الطبيعة منحتهم سلوك البحث: حتى يتمكنوا من البقاء على قيد الحياة من خلال إيجاد موطن آخر ، حيث يكون أكثر دفئًا وأكثر إرضاءً. لذلك ، يميل الرجال ، بما في ذلك الأولاد ، إلى استكشاف مساحات جديدة ، واتخاذ إجراءات محفوفة بالمخاطر ، وسريع الذكاء في المواقف الصعبة وقادرون على اتخاذ قرارات غير تقليدية.

من هو أقوى في ماذا

كيف تؤثر سمات البنية الذكورية هذه على تعلم أطفالنا؟ في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية ، يكون لدى الفتيات قدرة أفضل على الكلام ، ولكن التفكير هو أكثر من نفس النوع. يفكر الأولاد خارج الصندوق وهم مثيرون للاهتمام ، لكن نظرًا لأنهم صامتون ، فإن هذا لا يمكن ملاحظته على الفور.

في الصف الأول من إحدى صالات الألعاب الرياضية في موسكو ، أجروا مثل هذه التجربة. سأل العلماء الأطفال عن سبب استخدام الطوب. الجواب الأول يكمن في السطح: بناء منزل. ثم اتخذت الفتيات زمام المبادرة: يمكنك أيضًا بناء حظيرة ، ومرآب ، وسياج ... وعندما استنفد موضوع البناء ، أعطى الصبي صوتًا: "عندما تختار أمي الفطر في دلو ، تضع لبنة من أجل الوزن." مرة أخرى غابة الأيدي جرلي - وجميع أنواع الأمثلة لكيفية استخدام لبنة كحمل. تم استنفاد الموضوع. ومرة أخرى الولد: "يمكنك أن تشعل الطوب على النار حتى لا يشتعل العشب". سارعت الفتيات إلى تطوير هذا الموضوع أيضًا. وتطور جديد - مرة أخرى من شفاه الأولاد: "يمكنك وضع لوح على قالب ، يمكنك الحصول على أرجوحة" ، "يمكن رمي الطوب مثل القذائف" ...

بالطبع ، هذا لا يعني أنه لن تتقدم فتاة واحدة بفكرة جديدة ، ولكن لا يزال الأولاد والرجال يحلون المشاكل الجديدة بشكل أفضل. في الوقت نفسه ، لا يعلقون أهمية على دقة الحل ودقة التصميم. يمكن للصبي أن يجد حلًا غير قياسي لمسألة حسابية ، لكنه يخطئ في الحسابات ، ونتيجة لذلك ، يحصل على اثنين.

الفتيات والنساء بشكل عام أفضل في أداء المهام المعتادة والروتينية والعمل بعناية على التفاصيل. تتكلم الفتيات بطلاقة ، ويقرأن بشكل أسرع ويكتبن بشكل أكثر جمالًا ، ولكن اختيار الكلمات المتقاطعة ، وحل الكلمات المتقاطعة أفضل للأولاد. توصلت الأبحاث إلى أن الأولاد البالغين من العمر 6 سنوات لديهم بالفعل تخصص دماغي للإدراك والتفكير المكاني ، في حين أن الفتيات لا يبلغن حتى سن 13 عامًا. لذلك ، غالبًا ما يحل الأولاد المسائل الهندسية باستخدام الأساليب المكانية: قم بتدوير الأشكال ذهنيًا وفرضها واحدة فوق الأخرى. وتقوم الفتيات ، بمن فيهن المعلمات ، بتعيين الزوايا والجوانب بأحرف ثم يعملن برموز الحروف ونظريات القوالب.

إذا كان ابنك أبطأ كثيرًا في تعلم القراءة والكتابة من أخته الكبرى ، وسوء رواية الرسائل وكتابتها بلا مبالاة ، فلا تنزعج: فهذه سمة من سمات عقل الذكر. بالإضافة إلى ذلك ، يتخلف الأولاد عن الفتيات في التنمية. تستمر طفولتهم لفترة أطول. في سن السابعة ، يكون الأولاد ، كقاعدة عامة ، أصغر من الفتيات في نفس العمر بسنة كاملة حسب سنهم البيولوجية.

الأولاد لديهم طريقتهم الخاصة في النمو ، ولكن نظرًا لأنهم يركزون أكثر على استيعاب المعلومات (على عكس الفتيات المهتمات أكثر بالعلاقات بين الناس) ، فلا داعي للقلق بشأن تطورهم الفكري.

لنبدأ بحقيقة أن عملية تكوين الطفل كشخص تبدأ حتى قبل ولادته (بنهاية الأسبوع الثالث من الحمل ، يتم وضع الجهاز العصبي للجنين) وتستمر حتى سن المدرسة العليا. في الواقع ، يمكن لأي منا أن يتغير ويتطور نفسياً طوال حياته ، ولكن بعد بداية مرحلة البلوغ ، تكون هذه العملية أكثر تعقيدًا.

لتغيير النظرة إلى العالم لشخص ناضج ، كقاعدة عامة ، من الضروري "تحطيمه" ، لأن أساس الشخصية ، وأساسها ، يتم وضعه حتى في سن ما قبل المدرسة. بمرور الوقت ، يتم تشييد المزيد والمزيد من "الطوابق" الجديدة فوق هذا الأساس. كلما كان الشخص أكبر سنًا ، كلما كان الوصول إلى أسس شخصيته أكثر صعوبة ، وأكثر من ذلك - تغييرها. وفقًا لذلك ، يجب على كل والد أن يحرص على وضع الأساس الصحيح والمتين لأطفالهم في الوقت المناسب. دعنا نلقي نظرة على بعض الجوانب الهامة بشكل منفصل.

أي شخص محاط بكمية هائلة من المعلومات. تعتبر الذاكرة أهم عنصر لاستيعابها ومعالجتها واستخدامها لاحقًا. جانب آخر مهم يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالذاكرة - الانتباه. يجب أن تكون قادرًا على تركيزه وتوزيعه بشكل صحيح. كثير من الآباء لديهم أسئلة: "كيف تنمي ذاكرة الطفل؟" و "كيف تنمي الانتباه عند الطفل؟" فيما يلي بعض النصائح والتمارين المفيدة:

• عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا ، حاول إرفاق الشرح الشفهي بأمثلة بصرية ورسوم توضيحية حية. وكقاعدة عامة ، فإن موضوع الحفظ ، "المرفق" ببعض الصور الشيقة للطفل ، يتم إيداعه في ذاكرته تلقائيًا ، دون جهد. وهذا ما يسمى أيضًا "الذاكرة اللاإرادية".
• علم طفلك تدريجياً أن ينشئ مثل هذه الصور المساعدة لأنفسهم بشكل مستقل. وجهه إلى شيء معين واطلب منه أن يخبره عن ماهيته ، وكيف يبدو ، وما هو مرتبط به. يمكنك أن تفعل العكس: اقرأ القصة للطفل واطلب منه أن يرسم ما تخيله أثناء الاستماع إليه.
• حاول إشراك طفلك في التواصل الجماعي ، خاصة من سن 4-5 سنوات. في هذا العصر ، تتشكل "الذاكرة الطوعية" المزعومة - يتعلم الشخص حفظ الأشياء الضرورية له بوعي ، دون أن يرتبط بالضرورة بصورة حية. للانضمام إلى الفريق ، عليك الانتباه لمن حولك. لكسب مدح معلمي رياض الأطفال ، عليك أن تتذكر المتطلبات التي قدموها. للفوز في لعبة جماعية ، يجب أن تتذكر قواعدها. لذلك يتعلم الطفل بشكل مستقل "تشغيل" و "إيقاف" آلية الحفظ.
• اقترح طرقًا أكثر ملاءمة لاستيعاب المعلومات. علم طفلك التركيز على أهم شيء. اقرأ نصًا قصيرًا له واطلب منه أن يكتب المفتاح ، أهم الكلمات. ثم اعرض إعادة سرد النص بناءً عليها. اعملوا من خلال الأخطاء معًا. سيكون هذا مفيدًا جدًا للطالب المستقبلي.
• اللعبة الشهيرة "Find the Differences!" هي أداة فعالة لتنمية الانتباه. الهدف هو مقارنة صورتين متطابقتين على ما يبدو وإيجاد عدد معين من الاختلافات.
• تمرين آخر: ضع عدة أشياء مختلفة على الطاولة (كبداية - ليس أكثر من سبعة) وادعو الطفل لتذكر تسلسلها. بعد 30 ثانية ، أخرجه من الغرفة وقم بتبديل بعض الأشياء. اسأل الطفل عما تغير وادعوه لاستعادة النظام المضطرب. زيادة عدد العناصر تدريجيًا.

جزء آخر لا يتجزأ من تنمية الطفل هو الكلام. إنها واحدة من المهارات الأساسية المطلوبة لحياة مرضية. فكيف يتطور الكلام عند الطفل؟ نقدم لك مذكرة صغيرة:

• تحدث معه قدر الإمكان. أخبره عن كل ما يحدث في مكان قريب ، وعلق على الأشياء والظواهر ، ونادي الأشخاص المحيطين بالاسم.
• امشي أكثر مع طفلك ، إذا أمكن ، اختر أماكن جديدة للمشي في كل مرة. كلما زادت الانطباعات الجديدة ، كان ذلك أفضل.
• اختر قصيدة سهلة واقرأها لطفلك بانتظام. بعد فترة ، اطلبي منه متابعة الخط الذي بدأته.
• عند التواصل مع طفلك ، تذكر أنه يعتبرك نموذجًا يحتذى به. حاول التحدث بصوت عالٍ بما فيه الكفاية ، لا تثرثر.
• المزيد من الكتب المصورة. ناقشوا الصور معًا ، تناوبوا على القراءة.
• اعمل على المهارات الحركية الدقيقة. له علاقة كبيرة بالكلام. ألعاب الأصابع والفسيفساء هي ما تحتاجه. كما أن المصممين ذوي التفاصيل الصغيرة مناسبون أيضًا (تحت إشراف الوالدين الإلزامي!).
• شجع أي محاولة من قبل الطفل للتحدث.

أخيرًا ، لنتحدث عن كيفية تنمية قدرات طفلك. عاجلاً أم آجلاً ، يبدأ جميع الأطفال في الانخراط في هذه المهنة أو تلك. بالنسبة للبعض ، قد يتطور هذا إلى العمل الرئيسي في الحياة. لكن لا تتعجل: حتى لو كان ابنك يعزف على الجيتار طوال اليوم ، فهذا ليس سببًا للتنبؤ بمسيرته كموسيقي عظيم. بالضبط ، وكذلك ليس سببًا لانتزاع الآلة من يديه بالصراخ "من الأفضل القيام بشيء مفيد!" أولا وقبل كل شيء ، لاحظ.

لا تبتعد عن النقد الصحي المنضبط - إذا لم يشر الشخص على الفور إلى أخطائه ، فسيصل عاجلاً أم آجلاً إلى طريق مسدود ويتوقف عن التطور. يجب أن يكون هناك مجال للتشجيع - ولكن فقط إذا كان هناك تقدم بالفعل. الثناء الفارغ لا يؤدي إلى نتائج جيدة. حاول توجيه طفلك بكفاءة: إذا رأيت أنه يحرز تقدمًا ، فقم بالتسجيل في دورات حيث يمكنه تطوير موهبته ، وامنحه إضافة مفيدة لهوايته في عيد ميلاده (موسوعة كبيرة لكيميائي مبتدئ ، جهاز تدريب لـ رياضي المستقبل ، إلخ). دعه يعرف أنه يمكنه الاعتماد على دعمك.

إذا لم يكن لدى الطفل ميول واضحة لأي نوع من المهنة ، يمكنك محاولة التعرف عليها. إذا لاحظت أن نسلك يتقدم بشكل كبير على أقرانهم في أي شيء - اسأل عن مدى قرب هذه المنطقة منه. قد يحدث أنه عندما "التقط" مشكلة في الرياضيات بسهولة ، لم يكن لديه أدنى اهتمام بهذا العلم. في هذه الحالة ، لا يمكنك فرض هواية ، يمكنك فقط محاولة إثارة اهتمام إضافي. على سبيل المثال ، اعرض حل مهمة "أولمبياد" غير قياسية لإثارة الفخر. أو "لاختبار المياه" من أجل اهتمام الطفل بمجالات العلوم ذات الصلة - على سبيل المثال ، يستطيع الشاب العبقري الرياضي الشاب أن يتجه "فجأة" إلى الفيزياء.

يمكنك أيضًا الخضوع لتشخيصات تهدف إلى تحديد قدرات الأطفال. يتم ذلك عادة في العيادات النفسية بالمدينة أو في مراكز الترفيه العامة.

يمكنك إما كتابة ما يخصك.

هناك كلمات وحتى تعبيرات بسيطة يسهل صياغة تعريف لها. وهناك كلمات وتعابير ، معانيها واضح للجميع ، ولكن لا يوجد تعريف دقيق لها ومن الصعب بدلاً من ذلك إعطائها. نفس الشيء هو الحال مع مفهوم "التنمية المبكرة". لا يستطيع العديد من الأشخاص المنخرطين في هذا التطور المبكر جدًا صياغة ما يفعلونه بالفعل بوضوح ، وأن يتجادلوا فيما بينهم ولا يمكنهم التوصل إلى توافق في الآراء.

يعلم الجميع ما هي التنمية. ليست هناك حاجة لشرح ما هو مبكر. لكن ماذا عن "التطور المبكر"؟ ما هذا؟ لماذا ولماذا هو مبكر؟ هل من الضروري؟ هل يستحق حرمان الطفل من الطفولة؟ وهكذا ... هناك الكثير من الأسئلة والنزاعات والاعتراضات. دعنا نحاول معرفة ما هو ولماذا هناك حاجة إليه.

يختلف كل طفل عن الآخر. إنه يتطور بوتيرته الخاصة ، ويتقن قدراته الخاصة تدريجياً ، خطوة بخطوة ... كل طفل يطور هذه الوظيفة أو تلك بطريقته الخاصة. هذا لا يحتاج إلى إثبات لأي شخص. ولكن ، بلا شك ، هناك معايير عمرية: كيف ومتى يجب أن يبدأ الطفل في الجلوس ، والوقوف ، والمشي ، والجري ، والرسم ، والقراءة ، والكتابة ... إذا لم يتم تشكيل هذه الوظيفة أو تلك بالعمر المطلوب ، فمن المعتاد التحدث عن تأخر النمو. يحدث هذا عادةً عندما يكون الطفل مريضًا بشكل خطير أو عندما لا يحظى باهتمام الكبار ، أو عندما لا يفعل أحد شيئًا مع الطفل.

لكن الأمر يستحق البدء في إيلاء القليل من الاهتمام على الأقل للطفل ، واللعب معه ، وإخباره بشيء ما ، وعرض الصور ، وقراءة الكتب ، وكيف يبدأ في التطور ، ويزداد حكمة ، وينمو ، ويصبح أكثر نضجًا أمام أعيننا. مثل هذا الطفل مهتم بكل شيء ، ويطلب العمل معه مرارًا وتكرارًا.

حسنًا ، إذا كنت لا تلعب وتقرأ فحسب ، بل تطبق أيًا من الأساليب المعروفة للنمو المبكر ، علم الطفل شيئًا ما (بشكل طبيعي ، من خلال اللعبة ، وليس بالجلوس على المكتب) ، عندها يبدأ الطفل في التطور حتى بشكل أسرع وأكثر كثافة. يختلف حديثه بشكل لافت للنظر عن خطاب أقرانه (وعن حديثه مؤخرًا). يبدأ في إدهاش الوالدين بذكائه وذاكرته وإبداعه وخطه الإبداعي.

يبدأ الطفل في التطور في وقت أبكر مما يستطيع إذا لم يكن أحد يفعل أي شيء معه ، وليس قبل ابن الجيران أو ابن عمه. يمكن أن يسمى هذا "التطور المبكر" للطفل.

يصر العديد من المؤلفين (دومان ، سوزوكي ، لوبان ، زايتسيف ، نيكيتين ، تروب) على أن مثل هذا التطور ليس مبكرًا ، ولكن في الوقت المناسب فقط ، وأن العلوم التربوية التقليدية ، القائمة على تجربة القرون الماضية ، تتخلف عن الأساليب الحديثة. هذه الإمكانات البشرية أكثر ثراءً مما كان يُنظر إليه حتى الآن (على الرغم من أننا نعلم أن المعايير المقبولة عمومًا قد تغيرت كثيرًا على مدار العشرين إلى الثلاثين عامًا الماضية: من سيفاجئ أولئك الذين قرأوا الخطة الخمسية الآن؟ وقبل ذلك ، تقريبًا جاء جميع الأطفال إلى المدرسة ولا يقرؤون).

النقطة المهمة هي أن المعلمين الكلاسيكيين يتخلفون عن المبتكرين فيما يتعلق ببدء التدريب ويبدأ الأطفال في التعلم فقط في الوقت الذي ينتهي فيه نمو الدماغ بالفعل (حوالي 7 سنوات). في هذه الحالة ، يكون الطفل حقًا فوق قوة العبء الذي يتم تقديمه له في المدرسة. بالكاد يتعلم العد والقراءة ، ومن الصعب عليه إتقان الكتابة. في المستقبل ، يؤدي هذا إلى صعوبات في جميع التخصصات المدرسية.

بناءً على ذلك ، يمكننا إعطاء تعريف ثانٍ لمصطلح "التطور المبكر" - التطوير المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات). بطبيعة الحال ، في هذا العصر يتعارض تمامًا مع أساليب التدريس التقليدية "رياض الأطفال والمدرسة". هذا شيء مختلف تماما

• هذه بيئة تم إنشاؤها خصيصًا يعيش فيها الطفل ، مليئة بالأشياء الممتعة وغير العادية للعرض والاستكشاف بكل الحواس الأخرى.
• هذه مجموعة متنوعة من الألعاب (من أبسط المواد المتاحة) التي تمنح الكثير من الإحساس باللمس ، والبصرية ، والصوتية ، والشمية.
• هذا نشاط بدني غير محدود ، "مدعوم" بزوايا مجهزة خصيصًا في غرفة الطفل ، مما يمنحه الفرصة لإتقان جسمه بشكل أفضل وفي وقت مبكر ، ودراسته جيدًا ، وأن يكون أكثر رشاقة ، وأقوى ، وأقوى ، ويشعر بالأمان.
• هذه ألعاب صنعها والديه خصيصًا له ، بناءً على اهتماماته وقدراته العمرية (التي يصعب جدًا العثور عليها للبيع).
• هذه كتب مكتوبة له بأحرف كبيرة مفهومة في المستودعات ، مع صور كبيرة ، مع صفحات لا يستطيع حتى أصغر طفل أن يفسدها.
• هذه مكعبات تحتوي على أحرف (أو حتى أفضل من المستودعات) ، والتي يلعبها الطفل مع والدته.
• هذه هي جولات المشي المستمرة ، والرحلات ، والمحادثات ، وقراءة الكتب وأكثر من ذلك بكثير.التنمية المبكرة هي مكانة نشطة للأم فيما يتعلق بالطفل في السنوات الأولى من الحياة. هذه عملية مستمرة ، إنها عمل شاق يتطلب "مشاركة" مستمرة في حياة الطفل ، وضغط إبداعي مستمر. التطور المبكر هو السبيل إلى التفاهم مع طفلك ، التطور المبكر هو رغبة الوالدين في ملء الحياة اليومية الرمادية بفرحة التعلم والإبداع المشترك. هذا هو فهم كيف يكون وقت الطفولة ما قبل المدرسة عابرًا وفريدًا ومدى أهمية أن يعيشه الطفل بشكل كامل وملون.

  الآن دعنا نلقي نظرة على ما يجب مراعاته قبل بدء الدراسة مع طفلك.

  أهم شيء هو ألا تضع لنفسك هدف تربية عبقري معجزة. مطاردة النتائج يمكن أن تطغى على طفلك. وإظهار هذه النتائج للآخرين يمكن أن يفسد شخصية الطفل.

  ثانيًا ، ليست هناك حاجة للتسرع من هواية عصرية إلى أخرى. الأطفال الصغار محافظون ، وسرعان ما يعتادون على طريقة الحياة هذه أو تلك. وتغييرها دائمًا إصابة طفيفة. وإذا كنت غالبًا ما تغير آرائك حول نمو الطفل وتنشئته ، فقد تلحق الضرر بنفسيته.

  كن حرجًا عند اختيار طريقة أو أخرى للتعلم. لا تأخذ كل شيء بشكل أعمى ودون النظر إلى الوراء. بأي طريقة ، قد يكون هناك شيء يناسبك أنت وطفلك ، لكن شيئًا غير مناسب تمامًا. لا تخافوا من عدم احترافكم. أنت فقط تستطيع أن تعرف بالضبط ما هو جيد لطفلك وما هو غير ذلك.

  لذا ، فقد اخترت أيًا من الاتجاهات أو الأساليب التي تفضلها. يمكن أن تكون طريقة أو مجموعة من طريقتين أو ثلاث طرق متشابهة في الروح. بعد ذلك ، حاول ألا تغير وجهات نظرك التربوية.

  عند العمل مع طفلك ، حاولي استخدام مجموعة محدودة من الوسائل التعليمية. لا تشتري المزيد والمزيد من الألعاب والمواد التعليمية. من الأفضل الاستفادة القصوى من واحدة (أو أكثر) واحدة (أو عدة) ، من جميع الجوانب ، بدلاً من تنمية الطفل بالعشرات من الألعاب والمساعدات. لن يكون قادرًا على إتقان أي لعبة حقًا ، لكنه سيشعر بالارتباك فقط. أظهر إبداعك ، وتوصل إلى مهام جديدة لألعاب مألوفة.

  أدخل جميع الألعاب والأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى المعقد ، ثم إلى الصعب جدًا". إذا كان الطفل لا يتعامل مع شيء ما ، فقم بتبسيط المهمة إلى الحد الأقصى ، حتى لو كانت لا تتوافق مع التعليمات. قم بتنفيذ جميع المهام معًا أولاً ، ثم دعه يجربها بنفسه.

  لا تقلق إذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لك على الإطلاق ، قم بتأجيل هذا النشاط أو اللعبة أو ذلك. حاول مرة أخرى بعد فترة. بعد كل شيء ، أنت لا تطارد سجلًا ، بل تتواصل مع الطفل ، وتساعده على فهم حكمة حياة البالغين ، وإتقان عقله وجسده.

  لا تضع لنفسك أي معايير لوقت وعدد الفصول الدراسية في اليوم. أولاً ، يصعب الامتثال لهذه القواعد (بسبب الظروف المنزلية والعائلية المختلفة). بدون إكمال هذا التمرين المخطط له أو ذاك أو بدون لعب لعبة أو درس ، ستلوم نفسك على عدم قدرتك على تزويد الطفل بالنمو الكامل. ليست هذه هي القضية. لأنه حتى كمية صغيرة من الفصول الدراسية أفضل من لا شيء. تمرن بقدر ما يسمح لك الوقت.

  ثانيًا ، يمكن أن يكون طفلك مفتونًا جدًا بهذا العمل أو ذاك. لا تحتاج إلى منعه من تنفيذ "الحدث" التالي في القائمة. من الأفضل أن يظهر نفسه بشكل كامل فيما يثير اهتمامه.

  لا تقم أبدًا بإشراك الطفل في نشاط ما إذا كان مريضًا أو حتى ببساطة لا يشعر بصحة جيدة أو في حالة مزاجية سيئة. هذا لن ينفعه بل يضره.

  إذا كنت ترغب في إعطاء طفلك المعرفة عن أي شيء ، فامنحه أكبر عدد ممكن من الطرق للحصول على المعلومات ، ولا تقصر نفسك على البطاقات أو بعض الهوايات العصرية الأخرى. أعطها من زوايا مختلفة ، من وجهات نظر مختلفة ، قم بتغطية موضوع واحد في الألعاب ، والملصقات ، والكتيبات الأخرى ، والكتب ، والأفلام.

  حاول التحدث إلى طفلك أكثر ، وتحدث معه عن كل شيء في المنزل ، أو في مترو الأنفاق ، أو في نزهة على الأقدام - فكلام الكبار أكثر أهمية من أي دليل منهجي.

  يجب بناء المعلومات التي تقدمها للطفل الصغير على أساس مبدأ "الطفل وبيئته" ويجب أن تتوسع حدوده تدريجياً حسب عمر الطفل. ليست هناك حاجة للاستيلاء على الكثير دفعة واحدة أو في مكان صعب للغاية.

  لا تعطي طفلك المعرفة التي لن تكون مفيدة له في المستقبل القريب. لأنه بينما يحتاجها ، يمكنه ببساطة نسيانها. ويمكن قضاء وقت ثمين في التعلم وإتقان ما هو مطلوب الآن في المقام الأول. لا تصنع "مخزون المعرفة" ، عش اليوم.

  الطفل الذي يفعل شيئًا ما أثناء النهار يجب ألا يغمره مشاهدة التلفزيون. هذه معلومات غير ضرورية بالنسبة له وحمل قوي على الدماغ. يحتاج إلى وقت وبيئة هادئة لاستيعاب واستيعاب المعرفة والمهارات المكتسبة. ساعد طفلك على تعلم اكتساب المعرفة بمفرده. امنحه حرية الإبداع في هذه العملية. ابتهج في كل نجاح لطفلك ، حتى ولو أبسط محاولة لإثبات نفسه ، خاصة إذا كانت هذه هي المرة الأولى.

  لا تتعمق في أي مجال ، مثل القراءة أو الرياضيات أو الموسيقى أو التربية البدنية ، وانس الباقي. يعتبر التطور الشامل أهم بكثير للطفل من التسجيل في أحد الاتجاهات.

  آمل أن تساعدك هذه النصائح على جعل التواصل مع طفلك ممتعًا وغنيًا ومفيدًا لكليكما.

  والأهم من ذلك ، تحسين نفسك. دع الطفل يرى أنه من المثير للاهتمام التعلم والتعلم ، فهو ضروري للجميع.

  دع طفلك يكون لديه أم نشطة!

فيما يلي تعريف المصطلح الذي يثير اهتمامنا ، على سبيل المثال ، بواسطة Anna Rapoport: "التطور المبكر هو التطور المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات)." لماذا ، إذن ، يتم النظر إلى هذه الكلمات في بعض الأحيان بشكل سلبي؟ من المحتمل أن الإجابة تكمن في السطح: بيت القصيد هو أن مفهوم "التطور المبكر" يتضمن العديد من التفسيرات والتفسيرات المختلفة.

التنمية المبكرة تسمى على عكس التقليدية. في الثقافة الأوروبية ، التي ننتمي إليها أيضًا ، لأسباب تاريخية واجتماعية معينة ، هناك ميل للأطفال للتعلم متأخرًا جدًا - حوالي 7 سنوات. لذلك ، يُنظر إلى البرامج التعليمية للأطفال الأصغر سنًا (3-4 سنوات) والمتوسطة (4-5 سنوات) في سن ما قبل المدرسة على أنها تنمية مبكرة.

في إطار علم النفس التنموي تطويريمكن تصنيفها على أنها سابقة لأوانها وفي الوقت المناسب ومتأخرة. ما هو التطور المبكر؟ هذه محاولات لتعليم الطفل ما لا يستطيع فهمه وإتقانه بسبب النمو البدني غير الكافي ونقص مخزون المعرفة الضروري. على سبيل المثال ، تعليم المولود الجديد الجلوس. ما هو التطور المتأخر؟ هذه هي الرغبة في تكوين تلك المعرفة والمهارات التي كان من المفترض أن تكون قد تشكلت بالفعل في سن معينة. على سبيل المثال ، لبدء تعلم القراءة بعد سن 7-7.5 ، عندما تنخفض إنتاجية أي دراسة بشكل حاد. بالنظر إلى كل ما سبق ، يجب أن يبدو كل شخص عاقل جذابًا في الوقت المناسب بدقة ، أو نموًا طبيعيًا - نموًا يتوافق مع مؤشرات العمر والخصائص الفردية لطفل معين.

سوء فهم آخر لعبارات "التنمية المبكرة" هو تحديد التنمية والتعلم. يربط العديد من الأشخاص التدريس الكلاسيكي في نظامنا التعليمي بمكتب المدرسة ، و "صقل" المعرفة ، والتكدس ، وما شابه. غالبًا ما يكون هذا هو الدافع وراء الضرر الناجم عن التطور المبكر. بالطبع ، لا يوجد والد عاقل يتمنى لطفله مصيرًا مشابهًا ، خاصةً في سن الرقة. ومع ذلك ، لا تخلط بين التطوير والتعلم. التطور المبكر ليس فقط وليس الكثير من التحضير للمدرسة. بادئ ذي بدء ، هذا هو تطوير الوظائف العقلية الأساسية: الانتباه ، والخيال ، والذاكرة ، والتفكير المنطقي والمكاني ، والقدرة على التحليل والتعميم. هذا هو إنشاء نوع من بيئة المعلومات الشيقة للطفل ، والتي ستصبح أساسًا متينًا لمزيد من التعلم الناجح.

يعارض بعض الممارسين الذين يعملون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة بشدة مثل هذا التعريف مثل التطور المبكر ، معتبرين أنه يشوه جوهر مفهوم "التنمية".

لا يكاد أحد يجادل بأن جميع الأطفال ، دون استثناء ، يحتاجون إلى التطور في الوقت المناسب. ومع ذلك ، فإن العلم الحديث لا يزال صامدًا ، وما كان يعتبر صحيحًا قبل 100 عام لم يعد مناسبًا اليوم.

علم أصول التدريس وعلم وظائف الأعضاء

كما وجد العلماء ، فإن أي طفل يولد بإمكانيات كبيرة: يمتلك المولود الجديد اتصالات بين الخلايا العصبية بنسبة 300٪ أكثر من البالغ ، وجميع مناطقه الحسية (المسؤولة عن المعلومات من الحواس) وكلا نصفي الكرة الأرضية مرتبطان ببعضهما البعض. هذا يعني أنهم عندما يتحدثون إلى طفل ، أظهروا له شيئًا ، يتأرجح ، تعمل حواسه ككل. بعد بضعة أشهر من الولادة ، تختفي تلك الروابط بين الخلايا العصبية التي لم يكن لديها الوقت لتوحيدها ، وتختفي معظم الخلايا العصبية التي تُترك بدون روابط مع الخلايا العصبية الأخرى. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية البدء في تنمية الطفل في أقرب وقت ممكن.

ولكن هل من الضروري حقًا تطوير الروابط بين النهايات العصبية بشكل فعال؟ الحقيقة هي أن دماغ الرجل الصغير يحتوي على تريليون خلية ، منها 100 مليار خلية يتم تمثيلها بواسطة عصبونات متصلة في شبكة - الأساس لتنمية الذكاء والإبداع والعواطف والوعي والذاكرة. يحدث النمو المتزايد للدماغ خلال السنوات الست الأولى من العمر ، وما سينتج عن طفل صغير يتم تحديده بدقة من خلال هذه السنوات.

من أجل حياة كاملة للطفل ، من المهم جدًا تنمية جميع الحواس. يحدث هذا عندما يتعرضون لمحفزات مختلفة. في الطبيعة ، كل شيء طبيعي ومتسق: أولاً ، تتطور بعض أجزاء الدماغ ، والتي تحفز بعد ذلك على مزيد من التطور لأجزاء أخرى. ترتبط الفترات المختلفة في حياة الرضيع ارتباطًا مباشرًا بالتكوين التدريجي لأجزاء من الدماغ. كل مرحلة من هذه المراحل تستغرق بعض الوقت ، تقريبا نفس الشيء لجميع الأطفال. لاحظت ماريا مونتيسوري هذه الميزة في جسم الإنسان في وقتها ، ووصفت الفترات الحساسة ، أي. فترات القابلية الخاصة للأطفال لأنواع معينة من الأنشطة وطرق الاستجابة العاطفية والسلوك بشكل عام.

بعد وصف الفترات الحساسة حسب العمر ، نحصل على الصورة التالية.

بدءاً من الولادة - وهي فترة حساسة للتحكم في النفس. في الأشهر الأولى من حياة الطفل ، عندما يبكي ويحمل بين ذراعيه ، تنشأ أولى الوصلات العصبية (الإثارة - التثبيط) وتتشكل بدايات ضبط النفس.

من 6 أشهر إلى 3 سنوات:

• الفترة الحساسة لاكتساب اللغة (ظهور الكلمات والجمل) ؛
• فترة حساسة من الحب للنظام (ذروتها في 3 سنوات).

شعور بالنظام- ليست واعية ، ولكنها حاجة فسيولوجية للطفل. هذا يعني أن الطفل يعتاد على أسلوب الحياة المعمول به ويدرك بشكل سلبي أي تغييرات فيه. على سبيل المثال ، قد يرفض تناول الطعام إذا تم تحريك كرسيه قليلاً. في الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة ، يتم التعبير عن الرغبة في النظام في البكاء عند ظهور شخص غريب في المنزل.

من 1.5 سنة- فترة حساسة لإدراك الأشياء الصغيرة (وضع الخرز في إناء ذو ​​رقبة ضيقة).

حوالي 2 جنيهر- الفترة الحساسة للقدرة على "الدخول في مجموعة".

أولاً ، تتشكل القدرة على اللعب في أزواج (أزواج) ، وهي أقرب إلى سن ما قبل المدرسة فقط - التواصل في مجموعة الأقران.

من 2 إلى 4 سنوات- فترة حساسة لتكرار الأشكال الهندسية مما يؤدي إلى دراسة الرياضيات بشكل أفضل (الأشكال الهندسية ، الأحجام ، الأقسام).

من 2 إلى 5 سنوات- فترة حساسة للسيطرة وصقل الحركات. لدى الطفل رغبة طبيعية في المشي على طول الخط ، فمن السهل تعليمه كيفية استخدام المرحاض وتنظيف أسنانه. يجب أن تكون جميع الحركات في مجال الحياة العملية للطفل (صب الحبوب والرمل ، سكب السوائل ، إلخ).

من 2.5 سنة- فترة حساسة لتوسيع المفردات.

2.5 إلى 6 سنوات- فترة الحساسية للانطباعات الحسية. يطور الطفل القدرة على صقل جميع الحواس (على سبيل المثال ، يمكنه بسهولة التقاط الفروق الصغيرة).

من سن 3 إلى 7 سنوات- فترة حساسة للموسيقى وإيقاع الإدراك. خلال هذه الفترة ، يُدرك نفس الجزء من الدماغ الموسيقى والرياضيات - يعمل النصف المخي الأيمن. في الوقت نفسه ، يتطور الحدس أيضًا.

3.5 إلى 4.5 سنوات- الفترة الحساسة لتتبع الحروف بالإصبع والتحضير للكتابة.

4.5 إلى 5 سنوات- فترة حساسة للانفجار بالنسبة للكتابة.

بدءًا من 5 سنوات ، تتراجع الرغبة في النظام ببطء.

من 5 إلى 6 سنوات- الفترة الحساسة للانتقال من الكتابة إلى القراءة.

من سن 6 سنوات ، يتم تشغيل الجانب الأيسر من الدماغ وينشأ الوعي السببي.

6.5-7 سنوات- فترة حساسة تكشف عن شغف القواعد (اللعب بترتيب الكلمات ، بناءها ، اللعب بأجزاء من الكلام ، إلخ).

كما ترى ، الفترات الحساسة لا تتناوب واحدة تلو الأخرى بتسلسل سلس. في سن معينة ، قد يكون الطفل قد "أعد الأرضية" لتعلم عدة أنواع من الأنشطة في وقت واحد. إذا فاتتك هذه اللحظة السعيدة ، فسيكون من الصعب عليك اللحاق بها. وفقًا لمونتيسوري ، بالنسبة للفترات الحساسة الفردية ، يتم تخصيص الوقت من عدة أيام إلى أسابيع ، ومن المستحيل تعويضه في المستقبل.

التقنيات الحالية

دعونا نتناول المزيد من التفاصيل حول الأساليب المحددة للتطور المبكر ، وأفكارها الرئيسية والاختلافات.

نظام التعليم معالج فيزيائي أمريكي جلين دومانيقوم على مبدأ الطبيعة التعويضية للكائن الحي: من خلال تحفيز إحدى الحواس ، يمكن للمرء أن يحقق زيادة حادة في نشاط الدماغ ككل. كرس G. دومان حياته لعلاج وإعادة تأهيل الأطفال المصابين بإصابات الدماغ المختلفة. على مدار 15 عامًا من الدراسة مع مرضى مصابين بأمراض خطيرة ، حقق نتائج مذهلة وقام بعدد من الاكتشافات المذهلة: على سبيل المثال ، في الحالات التي تتوقف فيها عملية نمو ونمو الدماغ أو تتباطأ ، اتضح أنه يمكن جعلها تعمل من خلال العمل عليها من خلال أي من القنوات المتاحة للحصول على المعلومات (البصر ، السمع ، اللمس). اكتشف دومان أيضًا أن عملية نمو وتطور الدماغ يمكن تعزيزها وتسريعها.

يعتمد تعلم القراءة وفقًا لنظام دومان على التفكير البصري المجازي للطفل وهو مبني بشكل أساسي على الإدراك البصري. المعلومات اللازمة للاستيعاب موجودة في بطاقات خاصة بكلمات مكتوبة بحروف كبيرة جدًا. يتم تقديم البطاقات للطفل بوتيرة سريعة مع نطق مرتفع للكلمات المكتوبة. في الوقت نفسه ، يتم تعليم الأطفال الزحف والتعليق على القضبان غير المستوية و طرق مختلفةتحفيز نشاطهم البدني.

وفقًا لدومان ، عندما يبلغ الطفل عامًا واحدًا ، بالتوازي مع النمو البدني ، من الضروري البدء في تطوير القدرات الرياضية واللغوية وغيرها. على وجه الخصوص ، فإن تدريس الرياضيات وفقًا لطريقة G.Doman هو أن الطفل يُظهر بطاقات بها نقاط حمراء كبيرة (خمسة لكل منها) ويتم تسمية رقمها بصوت عالٍ. يرجع استخدام النقاط بدلاً من الأرقام إلى حقيقة أن الطفل يمكن أن يشعر برقم حقيقي وليس رمزًا مجردًا.

في صميم منهجية التنمية المبكرة التي طورها بواسطة الطبيبة الإيطالية ماريا مونتيسوري، هناك نوعان من المبادئ الأساسية. الأول هو مصلحة الطفل نفسه ، والثاني هو نهج فردي له من قبل شخص بالغ. في مواجهة مشكلة تربية الأطفال ذوي الإعاقة وتنميتهم ، توصلت ماريا مونتيسوري إلى استنتاج مفاده أن الخرف مشكلة تربوية بمعنى أكبر من كونها مشكلة طبية ، ويجب حلها في رياض الأطفال والمدارس.

في بداية حياته ، يكون لدى الطفل ميل طبيعي للحركة: فهو يريد إتقان الفضاء لكي يتعرف بشكل أفضل على الأشياء من حوله ويكون قادرًا على استخدامها بطريقة هادفة.

يقترح M.Montessori إعطاء الطفل الفرصة للقيام بذلك بالفعل في سن 2.5 - 3 من خلال ترتيب تسلسل معين لجميع أنواع الأكواب والصواني والإسفنج والفرش والعصي والمكعبات والخرز والقضبان والبطاقات والصناديق.

يجب أن تتوافق المعدات من حيث الحجم والراحة مع قوة الطفل وارتفاعه. ولكي يكون النشاط مفيدًا ، فإن المعلم (البالغ) ، الذي يرى اهتمام الطفل بمواد معينة ، يعطي الطفل درسًا قصيرًا (2-3 دقائق) ، يوضح خلاله كيفية التعامل مع الأشياء من أجل تحقيق نتيجة.

الباحث الصغير مدعو لقبول قاعدة واحدة واضحة: خذها ، واعمل عليها - ضعها في مكانها. تعتقد ماريا مونتيسوري عمومًا أن النظام عضوي للطفل ، لكنه لا يزال لا يعرف كيفية تنظيمه بمفرده. تتمثل المهمة الرئيسية لشخص بالغ في مساعدة الأطفال على تعلم التركيز على نشاط يثير اهتمامهم. هذا هو المكان الذي يظهر فيه شعار علم أصول التدريس في مونتيسوري "ساعدني في القيام بذلك بنفسي". في الألعاب التعليمية ، يتم استخدام مواد مختارة خصيصًا - إطارات إدراج مختلفة ، وجلد ، وحاويات ذات حشوات فضفاضة ، ولعب مع مثبتات ، إلخ. إنها جزء لا يتجزأ مما يسمى "البيئة التحضيرية" التربوية ، والتي تشجع الطفل على إظهار إمكانيات نموه من خلال نشاط مستقل يتوافق مع فرديته.

تدعو ماريا مونتيسوري إلى عدم تسريع نمو الأطفال ، ولكن أيضًا عدم تفويت اللحظة ، واكتشاف ما هو مطلوب هنا والآن. تختار التمارين من الحياة العملية ، بينما يأتي بعضها من الأعمال المنزلية اليومية.

جنبًا إلى جنب مع التمارين الفردية ، يشارك الطفل في الأنشطة مع الأطفال الآخرين. هذا يساعد الطفل على إدراك حركات المجموعة مثل المشي على خط. تساعد الأنشطة الجماعية الأخرى ، مثل المحادثات وألعاب تمثيل الأدوار ، الطفل على تعلم السلوكيات الاجتماعية.

الفكرة الرئيسية لتطوير البرمجيات في وقت مبكر سيسيل براي لوبانيتكون من حقيقة أن الوالدين فقط هم القادرون على الاهتمام الصادق بالطفل وأنهم أفضل المعلمين بالنسبة للطفل. يتم تقديم طرق التدريس للطفل ، وكذلك المعرفة بشكل عام ، عند ظهور الاهتمام ، مع مراعاة الميول الطبيعية. من خلال الجمع بين العنصر الروحي - الاهتمام الصادق بالطفل ، والحب له والاهتمام باحتياجاته - مع عناصر منهجية جلين دومان ، يحاول S. شخص سليم نفسياً يكشف أسرار أمومته في كتاب "ثق بطفلك".

في منهجيته ، يولي S. Lupan اهتمامًا كبيرًا لأشياء مثل تعليم الأطفال حديثي الولادة السباحة. قامت بتجميع برامج كاملة لتدريس التاريخ والجغرافيا وتاريخ الفن والرسم والموسيقى وغيرها من مجالات المعرفة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة. على أساس توصيات S. Lupan ، سيتمكن أي والد من وضع برنامج تنمية لأطفالهم بشكل مستقل.

تقنية نيكيتينهو نظام من الألعاب التعليمية المصممة للأطفال للعب مع والديهم. يتم تقديم معظم هذه الألعاب في شكل ألغاز تهدف إلى التعرف على الصور واستكمالها ، أي على تنمية التفكير المنطقي والخيالي.

المعلمان المبتكران بوريس ولينا نيكيتين هما آباء لسبعة أطفال. لقد اخترعوا واختبروا نظامًا جديدًا لتحسين الصحة على أطفالهم.

اختراعهم الرئيسي - ما يسمى بألعاب نيكيتين - لديه درجة عالية من التباين ، أي يمكن تعديلها لتناسب نفسك ومستواك واهتماماتك. كل لعبة عبارة عن مجموعة من المهام التي يحلها الطفل باستخدام مكعبات وطوب ومربعات مصنوعة من الورق المقوى أو البلاستيك وأجزاء من مجموعة البناء وما إلى ذلك.

يعتمد تعلم القراءة وفقًا لمنهجية ن. زايتسيف على مبدأ قراءة المستودع. المستودع هو زوج من الحروف الساكنة مع حرف متحرك أو حرف ساكن بعلامة صلبة أو ناعمة ، أو حرف واحد. باستخدام هذه المستودعات ، يبدأ الطفل في تكوين الكلمات. كتب زايتسيف هذه المستودعات على حواف المكعبات. لقد جعل المكعبات مختلفة في اللون والحجم والرنين التي قاموا بإنشائها. يساعد الأطفال على الشعور بالفرق بين أحرف العلة والحروف الساكنة ، الأصوات المسموعة والناعمة.

تعتمد منهجية تدريس الرياضيات التي اقترحها المؤلف على نظام من الجداول التي تغمر الطفل في عالم الأرقام وتبين له بوضوح ما هو العدد الذي يتكون من ماذا ، وما هي الخصائص التي يمتلكها وما هي الإجراءات التي يمكن القيام بها باستخدامه.

كيف لا تطرف؟

ومع ذلك فإن الأقرب إلى الحقيقة هو تفسير مصطلح "النمو المبكر" على أنه نمو طفل حتى سن عام واحد.

إن نمو الطفل المبكر حتى عمر عام واحد هو بيئة تم إنشاؤها خصيصًا مليئة بأشياء مثيرة للاهتمام وغير عادية للدراسة عن طريق الحواس. إنه نشاط بدني غير مقيد ، مدعوم بزوايا مجهزة بشكل خاص ، مما يمنح الطفل الفرصة للسيطرة على جسمه بشكل أفضل وفي وقت مبكر وتعلم الشعور بالأمان. هذه هي جولات المشي المستمرة والمحادثات وقراءة الكتب والاهتمام الخيري ودعم رعاية الوالدين. النمو المبكر هو أيضًا الوضع النشط للأم فيما يتعلق بالطفل في السنوات الأولى من الحياة.

فيما يتعلق بتربية الأطفال ، بالطبع ، هناك العديد من الصور النمطية ، لذلك أود أيضًا أن أتطرق إلى مخاطر سوء فهم التطور المبكر. تؤدي المعتقدات الخاطئة إلى مثل هذه الأخطار التي سنسهب فيها بمزيد من التفصيل.

يمكن أن تُعزى جميع التجاوزات في فهم التطور المبكر بشكل مشروط إلى موقفين متطرفين: الرفض القاطع والحماس المتعصب. لنبدأ بالترتيب. لذا…

• التطور المبكر هو ابتكار عصري له العديد من النتائج السلبية غير المكتشفة. إن أفكار التطوير المبكر ليست جديدة بأي حال من الأحوال: فبعض التقنيات عمرها أكثر من 100 عام. يدرس العلماء من العديد من البلدان (اليابان ، الولايات المتحدة الأمريكية ، روسيا ، إيطاليا ، ألمانيا ، فرنسا ، إلخ) هذه الظاهرة باستمرار. على سبيل المثال ، في إيطاليا هو M. Montessori ، في الولايات المتحدة - G. Doman ، في اليابان - Masaru Ibuka ، في ألمانيا - Jaroslav Koch.

• يتطور الأطفال الذين يشاركون معهم في التطور المبكر بشكل أسرع من أقرانهم.

ينمو هؤلاء الأطفال بشكل أسرع مما لو لم يتم تدريبهم! كل طفل محدد له توقيت نمو خاص به. بالطبع ، هناك معايير عمرية ، لكن ديناميكيات التطور الفردي لكل طفل تتحدد بمقارنته به اليوم ، بالأمس فقط! لا يحتاج الآباء إلى تقييم "نمو" أطفالهم مقارنة بالأطفال الآخرين ، بل والأكثر من ذلك أن يرسموا مثل هذه التشابهات القاطعة. كل ما في الأمر أن الطفل ، الذي يتم تنظيم بيئته التنموية بعناية وبشكل خاص من قبل الكبار ، لديه فرص أكثر بكثير للبحث والمقارنة وانطباعات جديدة ، مما يعطي زخمًا للنمو "المتسارع". لذلك ، فإن معدلات النمو المبكر لهؤلاء الأطفال مختلفة.

• "نريد (لا نريد) أن يكون لدينا طفل معجزة."

على الأرجح ، يخفي هذا البيان إما عدم رغبة الوالدين في تخصيص الوقت لأطفالهم ، أو عواقب كيفية "ترويعهم" من قبل والديهم - كل أنواع الدوائر والأقسام غير المحبوبة. الهدف من التنمية المبكرة ليس "تنمية" العباقرة.

وجهة النظر المعاكسة - الرغبة في تربية طفل معجزة بأي ثمن - من الواضح أنها ضارة بنفس القدر لنمو الطفل بشكل متناغم. لأنها تكشف عن طموحات أبوية باهظة ومحاولة لتحقيق الذات على حساب الطفل ، لتجسيد فيه ما لم ننجح فيه لأنفسنا.

• يمكن أن يثقل النمو المبكر دماغ الطفل ويؤدي إلى مشاكل صحية خطيرة في وقت لاحق.

إن دماغ التململ الصغير مجهز بنظام "الصمامات": في حالة الحمل الزائد العاطفي أو المعلوماتي ، فإنه ببساطة "ينطفئ" - هذه هي الطريقة التي تعمل بها غريزة الحفاظ على الذات ، والتي ، للأسف ، تخسر مع تقدم العمر. إذا بدأ الطفل في أن يكون متقلبًا ، مشتتًا ، يتثاءب ، تظهر عليه علامات نفاد الصبر - فهذه علامة أكيدة على أن الوقت قد حان للراحة.

• التنمية المبكرة هي البرامج التعليمية المعتادة المقدمة للأطفال الصغار.

أساس التطور المبكر هو تحفيز النشاط المعرفي للطفل. هذه التقنية لا علاقة لها بأنظمة التدريس الكلاسيكية. يتم إنشاء بيئة تنموية خاصة حول الطفل ، مليئة بالأشياء الممتعة للدراسة ، وتحفيز جميع الحواس. في مثل هذه البيئة ، لدى الطفل فرصة لدراسة العالم من حوله بشكل مكثف وإشباع اهتماماته البحثية الفطرية. يتم تنفيذ أي تدريب من خلال الألعاب. الشرط الرئيسي هو مصلحة الطفل نفسه.

• التطور المبكر "يسرق" الطفولة السعيدة من الطفل.

يحمل هذا البيان في طياته سوء فهم للفكرة الرئيسية للتطور المبكر: يجب أن يكون كل شيء غير مزعج ومرعب. لا مطرقة ولا عنف! الطفل يفعل فقط ما يريده بنفسه ، ما يهتم به. وتتمثل مهمة الوالدين في توسيع اهتماماته من خلال تقديم مجموعة من الأشياء والأنشطة المثيرة للاهتمام ، والتقاط اللحظة التي يهتم فيها الطفل بشيء واحد.

الرغبة في التعلم وتعلم شيء جديد ضرورية لرجل صغير مثل الهواء. هذا هو هدفه الرئيسي في السنوات الأولى من حياته. بدون هذه القدرة الفطرية ، لن يصبح أبدًا عضوًا كامل العضوية في المجتمع. فلماذا لا ندعم الرغبة الطبيعية وتنميها ، فلماذا لا نعطي الفتات المعلومات التي تهمه؟ ودعه يأخذ ما بداخله هذه اللحظةالأكثر أهمية بالنسبة له. إذا تم إجراء دروس مع طفل دون إكراه على شكل لعبة مثيرة ، إذا كانت تجلب الفرح والفائدة للطفل والوالدين ، فما نوع الطفولة المسروقة الموجودة؟ السؤال "لماذا يحتاج هذا من حيث المبدأ؟" يختفي من تلقاء نفسه.

في الواقع ، يتحول الرأي الفلسفي العميق القائل بأن الطفل "يعرف نفسه ماذا ومتى يحتاج إلى نمو طبيعي" إلى عدم مبالاة بالطفل واحتياجاته ، وحتى موقف رسمي تجاهه من جانب الوالدين. هنا أود أن أذكرك أنه بدون المساعدة في الوقت المناسب من شخص بالغ يخلق الظروف اللازمة لنمو الطفل ، قد يظل المستوى الفكري والنفسي والعاطفي للطفل منخفضًا للغاية.

• تعد جميع طرق التطوير المبكر تقريبًا شاقة للغاية وتتطلب وقتًا طويلاً من الآباء لدراستها وإعداد المواد التعليمية.

إن أصعب مشكلة ، بدون حل واحد ، هي في الواقع مشكلة التوقيت. ومع ذلك ، ليس كل شيء بهذه البساطة ، ويعتمد حلها إلى حد كبير على قدرة البالغين على تنظيم وقتهم. اقضِ نصف ساعة ، وليس ساعة ونصف ، في طهي العشاء ، لكن خصص ساعة مجانية للتواصل مع طفلك. ادعُ جدة أو مدبرة منزل لتنظيف المنزل ، وفي ساعة مجانية ، قم بالغراء وكتابة المواد والألعاب اللازمة. ستكون هناك رغبة ، لكن سيكون هناك وقت!

قواعد التطوير

قبل أن تقرر نظام التطوير الذي تحتاجه ، يجدر بك تذكر بعض القواعد البسيطة:

استكشف استراتيجيات التطوير المبكرة التي تجدها ممتعة. استشر طبيب الأطفال واختصاصيي تنمية الطفولة المبكرة.

اجمع المعلومات من مصادر مختلفة وحاول تفسيرها بشكل نقدي ، مع التحقق مرة أخرى من موثوقية الحقائق المقدمة. إذا قررت إرسال طفلك إلى حضانة متخصصة في التنمية المبكرة ، فاكتشف سمعته وتقييمه في المنتديات غير الرسمية في مدينتك.

لا تطغى على طفلك بمطاردة النتائج! يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير. المهمة الرئيسية للنمو المبكر هي طفولة صحية ومتناغمة وسعيدة.

حاول التأكد من أن أنشطة تنمية الطفل لا تتعارض ، بل تكمل بعضها البعض. يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير.

أدخل أي ألعاب وأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى الأكثر تعقيدًا ، ثم إلى التعقيد جدًا". تأكد من مراعاة مصلحة الطفل وسعادته.

امدح الطفل دائمًا (للفائدة ، والاجتهاد ، وما إلى ذلك) ، حتى لو لم ينجح شيء ما بالنسبة له في المرة الأولى.