100 načina da smršate 

Savremene visoke tehnologije. Formiranje finansijske pismenosti djece predškolskog uzrasta

Škola br. 1748 "Vertikalna" SP DO br. 7

FARMERA VJEŽBAČA

ZA SAMOOBRAZOVANJE

Gerasimova Julija Anatolijevna

Educator

(Pozicija)

« Finansijska pismenost za predškolsku djecu "

(Naziv teme)

(Počnite proučavati temu)

(Kraj proučavanja teme)

Samoobrazovanje .

Finansijska pismenost predškolaca.

Cilj:

Formirati temelje finansijske pismenosti predškolske djece.

Zadaci:

Formirati primarne ekonomske koncepte;

Naučite djecu ispravnom odnosu prema novcu, načinima zarade i mudroj upotrebi;

Objasnite odnos između ekonomskih i etičkih kategorija: rad, roba, novac, cijena, vrijednost - s jedne strane, i moralni pojmovi poput štedljivosti, poštenja, štedljivosti, velikodušnosti itd.;

Naučite djecu da se pravilno ponašaju u stvarnim životnim situacijama koje su ekonomske prirode (kupovina u trgovini, cestarina u prijevozu itd.)

Relevantnost

Nizak nivo finansijske pismenosti negativno utiče na lično blagostanje i finansijski potencijal domaćinstava, pogoršava resursnu bazu finansijskih organizacija, ometa razvoj finansijskog tržišta, usporava investicione procese u ekonomiji i dovodi do pogoršanja društvenog -ekonomska situacija u zemlji. Problem je povezan s fragmentiranom prirodom podučavanja osnova financijske pismenosti u obrazovnim organizacijama, nedostatkom jasnih i pristupačnih nastavnih planova i programa i obrazovnog materijala za sve slojeve stanovništva (prvenstveno za školarce i studente) i nedostatkom kvalificiranih nastavnika osnove finansijske pismenosti. To podrazumijeva nedostatak ili nedostatak vještina i kompetencija neophodnih za efikasno upravljanje ličnim finansijama, informisan izbor finansijskih usluga, interakciju sa finansijskim institucijama, vlastima i organizacijama koje štite prava korisnika finansijskih usluga.

Finansijsko obrazovanje i ekonomsko obrazovanje relativno su novi smjer u predškolskoj pedagogiji. Brojna istraživanja posljednjih godina ukazuju na potrebu uvođenja ekonomskog obrazovanja od predškolskog uzrasta, kada djeca steknu primarno iskustvo učešća u elementarnim ekonomskim odnosima, uvode se u svijet ekonomske stvarnosti.

Savremeni koncept obrazovanja naglašava posebnu važnost predškolskog uzrasta u formiranju i razvoju jedinstvene ličnosti djeteta. Budući da se u ovoj fazi postavljaju temelji lične kulture, osiguran je razvoj početnih socio-kulturnih normi. Ovo je temelj za stjecanje posebnih znanja i vještina u budućnosti.

očekivani rezultat:

Faze samoobrazovanja:

1.Izbor i proučavanje metodološke literature

2. Učešće u događajima posvećenim temi samoobrazovanja

3. Formiranje iskustva o ovoj temi. Implementacija u praksi.

4. Prezentacija radnog iskustva na tu temu.

procijenjeni vremenski okvir za svaku fazu

1. Proučavanje metodološke literature

Upoznavanje sa novim propisima o predškolskom obrazovanju;

Proučavanje obrazovne i naučno-metodičke literature;

Upoznavanje sa novim dostignućima pedagogije, dječije psihologije, anatomije, fiziologije;

Proučavanje novih programa i obrazovnih tehnologija;

Upoznavanje sa najboljim praksama u predškolskim ustanovama;

Podizanje opšteg kulturnog nivoa

literaturu na temu samoobrazovanja

izvor

(web stranica; izdavačka kuća,

godina izdavanja)

rezultat

Avanture mačke Belobok, ili ekonomija za djecu.

Volgograd, 2015.

Brodnikova E. Krasavina E. Djeca i novac. Odgajanje milionera.

SPb., Petar, 2013.

Pogledajte bilježnicu za samostalno učenje

Normakova I.V., Protasevich T.A. Počeci ekonomije

M, Vita-press, 2014.

Pogledajte bilježnicu za samostalno učenje

Svetlova M. Novac u tvom životu.

IG "Ves", 2013

Pogledajte bilježnicu za samostalno učenje

Koji su programi, metode, tehnologije proučavane u procesu rada na metodološkoj temi? Ko su autori? Koje su najbolje pedagoške prakse naučene? Koje su metodološke preporuke korištene? Izrezi, kopije, citati ...

2. Učešće u događajima posvećenim temi samoobrazovanja

3. Formiranje iskustva o ovoj temi. Implementacija u praksi.

"Moje dijete i finansijska pismenost"

Upitnik

"Odakle je novac došao?"

Ćaskanje sa decom

"Prodavnica"

Didaktičke igre

Igre igranja uloga

"Moja omiljena prodavnica"

Painting

"Novac"

"Porodični novac"

pravljenje didaktičke igre (sastavite uzlaznim redoslijedom)

"Kako je starac prodao kravu"

Čitanje beletristike

Kraljica ekonomija

Izrada prijenosnog računara

Ćaskanje sa decom

Analiza izvođenja programa (dijagnostika)

Kako se prati rezultat rada na temi? (Dijagnostika: tabele, rezultati rada, u%.)
Zaključci o ovoj temi. Postoji li pozitivan rezultat? (uporedna analiza)

4. Prezentacija radnog iskustva na tu temu.

način da se pokažu rezultati obavljenog posla

obrazac izvještaja o napretku rada

Obrasci izvještaja na temu samoobrazovanja mogu se menjati:

Govor na nastavničko vijeće

Konsultacije

Radionica

Prikažite direktno - obrazovne aktivnosti s djecom

Izložbe dečijih slika

Dobar dan, mame i tate, bake i djedovi!

Jeste li se ikada zapitali o odnosu vašeg djeteta prema novcu? Nažalost, u našim školama ne uče kako upravljati finansijama, ali nedostatak osnovnih vještina u ovoj oblasti života može ozbiljno naštetiti karijeri, pa čak i ličnoj sreći.

Lekcije o finansijskoj pismenosti djeteta su neophodne i roditelji ih moraju podučavati. Kako ne učiniti svoju bebu previše pohlepnom ili rasipničkom?

Shvaćam da se mnogi neće složiti s takvim pristupom ovom pitanju kao što je moj. Ali evo mog mišljenja, kao odgovor spreman sam čuti vaše. Napišite komentare na kraju članka. Hajde da to zajedno otkrijemo.

Prije navršene 3 godine života ne vrijedi upoznavati dijete s pojmom novca: to je još uvijek izvan njegovog razumijevanja. Klinac istražuje svijet i primjećuje samo da u trgovini prodavaču dajete komade papira, a on zauzvrat daje stvari ili proizvode.

Od svoje četvrte godine dijete počinje namjerno moliti za određene igračke i slatkiše, varati, ponekad pravi namjerne bijese. Tu je došlo vrijeme da naučite kako trošiti novac.

Zamislite: dođete u trgovinu, a vaše dijete moli za jednu igračku, pa drugu, pa bombone, pa slatkiše ... popis je beskrajan.

Zaustavite se i mirno recite: imamo određeni iznos (ako beba može računati, možete odrediti broj). Za ovaj novac možete kupiti ili jednu veliku igračku ili jednu malu i slatkiš.

Pustite dijete da bira. Čak i ako se histerija nastavi, tretirajte je s filozofskom smirenošću jače i mudrije osobe.

Šta učiniti sa starijim djetetom od 5-7 godina? Ovde je sve mnogo jednostavnije. Ponesite ga sa sobom prilikom kupovine. Na blagajni mu dajte nešto novca: neka ga da prodavaču ili plati za stvar koju je sam odabrao. Tako će djeca shvatiti da za određenu količinu daju određenu količinu stvari ili proizvoda.

Od sedme godine dijete ide u školu i stječe određenu financijsku neovisnost. Trebat će mu džeparac. I važno je da ih pametno troši, a ne zabavu ili nepotrebne stvari.


Tu se postavlja pitanje kako djetetu zaraditi prvi novac. Otac i majka bi mu trebali ponuditi posao.

Učimo da zarađujemo

Složite se da klinac mora razumjeti: idete na posao, trošite vrijeme i energiju, zarađujući novac za prehranu porodice. Ali kako to učiniti ispravno?

Najbolje je platiti mu za izvršavanje naloga, a da ga bez razloga ne razmazite poklonima. Ako je dijete naviklo na to da mu roditelji svaki dan donose darove, ispuni svaki hir, u odraslom životu takvoj bebi će biti teško. On zna da će njegovi roditelji kupiti sve i riješiti svaki problem. Zašto onda raditi i naprezati se?

Pa kad mrvice odrastu, pravite poklone samo za tu priliku (rođendan, školske praznike, Novu godinu itd.). Ako dijete sanja o nečemu, neka zaradi za to barem dio sredstava.

Jasno je da će im roditelji dati, ali odnos prema novcu bit će pažljiviji i precizniji. Dijete više neće trošiti zarađeni novac na slatkiše ili žvake, već će pažljivo prikupljati, na primjer, na klizaljke ili rolere.

Plaćene narudžbe


Koje se vrste plaćenih naloga mogu dati da zarada ne preraste u ucjenu?

Vrijedi objasniti da svaki član porodice ima besplatne i plaćene obaveze. Dakle, čišćenje, kuhanje, šivanje su majčine dužnosti, koje ona besplatno obavlja za sve članove porodice, inače će svi šetati uokolo gladni i prljavi.

Tata pomaže nositi teške torbe, popravlja ako se nešto pokvari u kući. To su muške odgovornosti. Šta bi dijete trebalo učiniti? Može da namesti krevet i odloži igračke. Neka mu red u vrtiću bude besplatna dužnost.

Ali službeni posao roditelja je društvena odgovornost koja se plaća. A ako dobro rade posao ili ga rade za nekog drugog, dobit će nagradu.

Bonusirajte i svoje dijete! Ide u školu? To je njegov posao. Obećajte određeni iznos do kraja tromjesečja ako ga završi bez Cs. Mnogi su roditelji zastrašeni takvim pristupom. Po njihovom mišljenju, učenje bi trebalo biti ugodno, klinac uči za svoje dobro.

Nažalost, školski sistem obrazovanja je takav da odavno prestaje donositi užitak čak i najvrjednijoj djeci. Shvaćanje da je studiranje važno za daljnji životni dogovor dolazi već uoči ulaska na institut, pa čak i tada ne svim adolescentima. Dakle, morate financijski ojačati svoju svijest i nema razloga za brigu.


Vrijedi li platiti domaći zadatak?

Ali razmišljanje o tome vrijedi li djetetu dati novac za domaći zadatak zahtijeva suptilniji pristup. Vrijedi ako ovaj posao nije uključen u njegove izravne odgovornosti kod kuće ili odvraća pažnju od planova.

Djevojčica od 12-13 godina ne mora plaćati oprano posuđe, ali sa 7-8 godina ta se činjenica može ohrabriti. Postepeno uključite dijete u druge kućanske poslove, ističući da odrasta i da bi trebalo postati pomoćnik roditeljima.

No, ako imate daču, a za vikend trebate iskopati krumpir, trebali biste financijski poticati činjenicu da vam je dijete pomoglo.

Ponudite mu manje -više vrijedan iznos za ovaj posao (prema porodičnom budžetu) i stavite ga pred izbor: ili će ostati kod kuće i šetati s prijateljima, a novac će otići zaposleniku, ili on sam pomaže i prima ta sredstva. Ovaj pristup će biti sasvim razuman, jer djeci rušite planove za legalni vikend!

Postoji mnogo načina na koje djeca mogu zaraditi u porodici. Važno je jasno utvrditi odgovornosti svakog člana porodice i jasno staviti do znanja da se novac zarađuje radom.

Kako ne odgajati pohlepnog čovjeka?


Pitanje zarađivanja novca kao male osobe postavlja još jedan gorući problem, kako ne biti škrt s malim. Uostalom, sada shvaća da će zbog novčića morati raditi kako bi kupio novu igračku. Zašto onda dijeliti s drugima?

Iznenađujuće, škrta djeca češća su u porodicama u kojima roditelji cijeli dan provode na poslu, a dijete ostaje samo, preplavljeno roditeljskim darovima.

Kako beba ne bi bila škrta, tata i mama moraju ispravno pristupiti njegovom odgoju:

  • Idite u vrtić ili barem na javna dječija mjesta. Ponesite igračke sa sobom, ali prije odlaska odredite: ako se druga djeca žele igrati, beba će podijeliti s njima, inače neće dobiti više novih igračaka.
  • Dopustite svom djetetu da dovodi prijatelje u kuću (u razumnim granicama!), Počastite ih. To će pomoći vašem djetetu da uvidi da i vi dijelite i niste pohlepni.
  • Ako beba ide u posjet prijateljima, dajte mu voće ili slatkiše s kojima ih može počastiti.
  • Kad su roditelji cijelo vrijeme na poslu, beba tretira darove koje donosi kao dio tate i mame, zbog čega mu je tako teško rastati se od ovih stvari. Izlaz je provesti više vremena s djecom, a ne zamijeniti ljubav poklonima.
  • Ako u porodici ima više djece, svako bi trebao imati svoje mjesto za igru ​​i učenje, svoje stvari. Ne kršite jedno na račun drugog.


Druga strana medalje je ekstravagancija i pouzdanost. Takva situacija je moguća uz pretjeranu roditeljsku brigu, kada dijete raste bez kičme, ovisno i ne može reći "ne". Ako njegovi prijatelji, bez pitanja, uzmu igračke, razbiju ih, upozore da neće kupiti drugu takvu stvar za bebu.

Ali ne morate se miješati u dječje odnose: pustite bebu da pokaže svoju volju i dajte prijateljima samo ono što smatra potrebnim.

Pametne finansijske knjige za djecu

Ako vi, dragi čitaoci, još uvijek imate pitanja o tome kako naučiti svoje dijete finansijskoj pismenosti, knjige za djecu o novcu će vam pomoći:

  • Sergey Bidenko, Irina Zolotarevich „ŽELIM ZARADITI. Korisni savjeti za djecu i adolescente +60 ideja za zaradu ";
  • Robert T. Kiyosaki i Sharon L. Predavač “Bogati tata, jadan tata za tinejdžere”;
  • Irina Ozerova „Djeca i novac: sve što dijete treba znati da bi zaista zaradilo. 33 načina da zaradite novac za djecu ”;
  • Lilia Goldberg "Djeca i novac: kako naučiti cijeniti, štedjeti i trošiti";
  • Vladimir Dovgan, Elena Minilbaeva „Odgajaj svoje dijete kao milioner“;
  • Joline Godfrey, "Naučite svoje dijete da rukuje novcem."

Bit će korisni i tinejdžerima i njihovim roditeljima. Bolje je okrenuti se ruskoj književnosti: ona je bliža stvarnosti ruske stvarnosti.

Dragi roditelji, svi "alati" su u vašim rukama, a od vas zavisi koliko će vaše dijete odrasti u finansijskom smislu i koje će mu lekcije koristiti!

Pa, sad možeš na mene bacati papuče. Čekam komentare onih koji se slažu sa mnom i protivnika.

O. Yu. Melnikova, metodolog

MKU "Informativno -metodološki centar"

Formiranje finansijske pismenosti predškolske djece novi je pravac u predškolskoj pedagogiji i globalni je društveni problem koji je neodvojiv od djeteta od najranijih godina njegovog života. Nemoguće je odgojiti skladno razvijenu osobu bez pripreme za glavnu stvarnost modernog tržišta - odnose roba -novac. Djeca predškolskog uzrasta rano su uključena u ekonomski život porodice, suočavaju se s novcem, oglašavanjem, odlaze u trgovinu sa roditeljima, učestvuju u kupoprodaji i drugim finansijskim i ekonomskim odnosima, savladavajući tako ekonomske informacije na svakodnevnom nivou. Stoga problem formiranja financijske pismenosti postaje relevantan već u predškolskoj dobi, budući da je to vrijeme kada se postavljaju osnove budućeg financijskog "zdravlja". Predškolsko doba je najproduktivnije u smislu uspostavljanja takvih individualnih psiholoških karakteristika pojedinca kao što su odgovornost, štedljivost, snaga volje, koje su u budućnosti potrebne za formiranje finansijski pismene osobe.

Važnost formiranja financijske kulture predškolaca posljedica je važnosti pripreme djeteta za uslove školovanja i za život općenito, formiranja pravilne orijentacije djeteta u ekonomskim pojavama, potrebe za kontinuitetom u upoznavanju sa ekonomijom između prvih faza obrazovnog sistema - vrtića i škole.

Formiranje temelja finansijske pismenosti zvanično je prepoznato kao jedan od najvažnijih zadataka obrazovnih aktivnosti. Finansijska pismenost aktivno je uključena u obrazovni sistem. Ako odrasli djetetu na vrijeme ne objasne šta je to novac i zašto ga treba zaraditi i uštedjeti, tada će imati svoje mišljenje o ovoj temi. Nakon četvrte godine života, djetetu je obično vrlo teško prilagoditi se drugačijem stavu prema porodičnim finansijama.

Praksa je pokazala: što prije djeca nauče o ulozi novca u privatnom, porodičnom i javnom životu, to brže stvaraju korisne finansijske navike koje pomažu u izbjegavanju mnogih grešaka dok odrastaju i stječu financijsku neovisnost, kao i postavljanju temelja za finansijska sigurnost i blagostanje tokom cijelog života. ...

Finansije, ekonomija i predškolci samo na prvi pogled izgledaju previše udaljeni jedno od drugog. Shvaćeni kao područje "razumnog domaćinstva", umjetnost obavljanja tih zadataka, mogu se predstaviti djeci u obliku osnovnih informacija:

  • naučiti ih ispravnom odnosu prema novcu, načinima zarade i mudroj upotrebi;
  • uz pomoć igara, ukrštenica uvesti djecu u složeni svijet predmeta, stvari, ljudskih odnosa;
  • objasni odnos između ekonomskih i etičkih kategorija: rad, roba, novac, vrijednost, cijena, s jedne strane, i moralni - "štedljivost, poštenje, štedljivost, dostojanstvo, velikodušnost" - s druge;
  • naučiti ispravno se odnositi prema oglašavanju, nositi se s njim;
  • pravilno se ponašati u stvarnim životnim situacijama, razvijati razumne potrebe.

Finansijska kultura se formira tokom dužeg perioda na principu "od jednostavnog do složenog", u procesu opetovanog ponavljanja i konsolidacije u cilju praktične primjene znanja i vještina. U predškolskom dobu ne postavljaju se samo temelji kulture, već i poticaji za spoznaju i obrazovanje tijekom cijelog života. Važno je zapamtiti da su današnja djeca budući porezni obveznici, deponenti i zajmoprimci, sudionici na financijskom tržištu. Stoga je poželjno započeti formiranje finansijske kulture i poučavanje finansijske pismenosti u predškolskom uzrastu u početnim fazama obrazovnog sistema.

Uz pomoć igara možete djeci prenijeti sljedeće:

1. Novac se ne pojavljuje sam po sebi, već se zarađuje!

Objašnjavamo kako ljudi zarađuju i kako zarada ovisi o vrsti djelatnosti.

2. Prvo zarađujemo - onda trošimo.

Kažemo vam da „samo možete staviti ono što stavite na noćni ormarić“ - u skladu s tim, što više zaradite i što ste mudrije potrošili, više možete kupiti.

3. Cijena proizvoda ovisi o njegovoj kvaliteti, potrebi i koliko je teško proizvesti ga.

Objašnjavamo da je cijena iznos novca koji se mora dati, a proizvod u trgovini rezultat je rada drugih ljudi, pa košta novac; ljudi, takoreći, zamjenjuju svoj rad za rad drugih ljudi, a u ovom lancu novac je posrednik.

4. Novac voli brojanje.

5. Finansije je potrebno planirati. Učimo vas da kratkoročno pratite prihode i rashode.

6. Vaš novac je predmet tuđeg interesa.

Dogovaramo se o ključnim pravilima finansijske sigurnosti i kome se obratiti u hitnim slučajevima.

7. Nije sve kupljeno.

Ulijevamo razumijevanje da se glavne vrijednosti - život, odnosi, radost voljenih - ne mogu kupiti za novac.

8. Finansije su zanimljive i uzbudljive!

Igra "Kruška-jabuka"

Potrebni materijali: papir, olovke, škare.

Napredak igre: Pozovite svoje dijete da nacrta krušku s jedne strane papira. Kad crtež završi, predložite da na stražnjoj strani lista nacrtate jabuku. Kad oba crteža budu dovršena, dajte djetetu škare i zamolite ih da vam izrežu i krušku i jabuku. Kad vidite zabunu, objasnite da to, naravno, nije moguće. Budući da postoji samo jedan list papira, a ako smo u početku htjeli izrezati dva crteža, bilo je potrebno unaprijed planirati mjesto na papiru. Tako je i s novcem: morate ga planirati unaprijed.

Igra "Razmjena"

Potrebni materijali: kovanice i novčanice različitih apoena.

Broj učesnika: 1-5.

Napredak igre: Dajte djeci male novčiće, svaki po 2-3 tuceta. I ostavite sebi nekoliko novčanica različitih apoena. Ovo je takmičarska igra. Ko od igrača brzo promijeni novčanicu koju ste položili s promjenom, ta novčanica to dobiva. Na kraju igre računamo dobitke.

Igra "Usluge i roba"

Target: konsolidirati informacije o uslugama i dobrima, pokazati da se nalaze ne samo u stvarnom životu, već i u bajkama. Negujte poštovanje prema bilo kom poslu.

Materijal: subjekt, slike subjekata koji prikazuju rad - proizvodnju robe ili pružanje usluga - u bajkama: Crvenkapa nosi korpu pita, umjetnik Tube crta slike, Dugme pravi marmeladu, Doktor Aibolit liječi, Djed hvata ribu s mrežom, Vijak i Shpuntik popravljaju automobil, poštar Pechkin dostavlja pisma itd.; stolovi Roba, usluge.

Napredak igre: Iza kazališnog platna čuje se glas heroja: „Momci, odlučio sam ispeći pite i prodati ih šumskim stanovnicima. Mislite li da proizvodim proizvod ili pružam uslugu? " Učitelj i djeca pojašnjavaju koja su to roba (to su različiti proizvodi koji se proizvode) i koje su to usluge (to je pomoć koja se može pružiti drugome). Djeca govore koja zanimanja ljudi proizvode: pekar, poljoprivrednik, postolar, umjetnik, rudar, tkač. Zatim se prisjećaju zanimanja čiji predstavnici pružaju usluge: frizer, liječnik, prodavač. U bajkama likovi djeluju baš kao i ljudi u stvarnom životu. Rasporedite dve tabele "Proizvodi" i "Usluge". Djeca prikazuju odgovarajuće slike na stolove objašnjavajući svoje postupke: mama peče pite za baku. Pite su proizvod koji je napravila mama. Ali unuka donosi ove pite svojoj baki. Dakle, djevojka pruža uslugu.

Lista izvora informacija

  1. Galkina, LN Formiranje elementarnih ekonomskih znanja kod djece starijeg predškolskog uzrasta: udžbenik [Tekst] / LI Galkina. - Čeljabinsk, 2006.
  2. Galkina LN Ekonomsko obrazovanje predškolske djece. Obrazovno - metodički priručnik [Tekst] / L. N. Galkina. - Čeljabinsk: Izdavačka kuća Državnog pedagoškog univerziteta u Čeljabinsku, 2015.
  3. Gogoberidze, A.G. Predškolska pedagogija sa osnovama odgoja i nastavnih metoda. Udžbenik za univerzitete. Standard treće generacije [Tekst] / A. G. Gogoberidze; ed. A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevo. - SPb. : Peter, 2013.
  4. Igrajmo se ekonomije [Tekst] / NI Aksenova (i drugi). - Rostov n / a: Izdavačka kuća Rostov ogranak društva informatike i računarske tehnologije, 2003.
  5. Polimanskaya, T. I. Asimilacija moralnih normi starijih predškolaca u zajedničkoj radnoj aktivnosti [Tekst] / T. I. Polimanskaya // Moralno i radno obrazovanje u vrtiću / Ed. R.S. Bure. - M .: Obrazovanje, 1987.
  6. Avanture mačke Belobok ili Ekonomija za djecu. Program obrazovnog tečaja [Elektronički izvor] / S. V. Gerasimenko (i drugi). - Način pristupa: http://new.kiro46.ru/docs/BELOBOKA.pdf
  7. Stakhovich, E. V. Razgovor o financijama s djecom [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  8. Stakhovich, E. V. Sviramo zajedno [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  9. Stakhovich, E. V. Metodičke preporuke za odgajatelja [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  10. Stakhovich, E. V. Mini - performanse [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  11. Stakhovich, E. V. Razmišljamo i odlučujemo [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  12. Stakhovich, E. V. Čitamo i raspravljamo [Tekst] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - M .: VITA-PRESS, 2019. godine.
  13. Shatova, A. D. Ekonomsko obrazovanje predškolaca [Tekst] / A. D. Shatova. - M., 2005.

Napomena. Ovaj članak otkriva ulogu finansijske pismenosti građana, čak i među djecom predškolskog uzrasta. Autor mu takođe daje koncept plate za finansijsku pismenost i navodi ga kao optužbu za relevantnost pitanja koje se proučava.

Ključne reči: to je i finansijska pismenost, takođe su deca, predškolci.

Finansijska pismenost - takođe je posebna, takođe je i osobina osobe, takođe se formira po mom mišljenju u najmlađoj dobi, a takođe pokazuje sposobnost samostalnog zarađivanja novca i takođe je po mom mišljenju kompetentan da upravljati njime. S tim u vezi, moje mišljenje je da bi dijete, po mom mišljenju, u budućnosti živjelo kao naboj ugodnog, sigurnog života, roditelji, a mi smo i učitelji, to moraju objasniti i svojoj djeci po mom mišljenju o sljedeća pitanja o novcu: zar kat Šta je zar kat novac? Gdje se drugdje može nabaviti? Kako ih još uvijek može pravilno riješiti? Ako je djetetu poput optužbe da ne formira ispravnu predodžbu o novcu, tada će ga imati i svoju, često je to kao optužba za pogrešno mišljenje. S tim u vezi, još uvijek djeca moraju shvatiti da se i dalje zarađuje vlastitim radom. Stoga je neosporan kao izvor relevantnosti za formiranje mog mišljenja o finansijskoj pismenosti po mom mišljenju o djeci predškolskog uzrasta.

Predškolsko dijete i ekonomija, po mom mišljenju, samo na prvi pogled, čini se da je plaća udaljena jedno od drugog, od mog mišljenja o drugom. Područje ekonomske aktivnosti je to - samo je ono poput naboja od vitalnog još uvijek važnog, u koje je to još dijete uronjeno u moje mišljenje od djetinjstva.

Upoznavanje djeteta s tim kao izvorom mog ekonomskog mišljenja u stvarnosti je jedno od najtežih, a po mom mišljenju, to je ujedno i vrijeme važnih problema. Po mom mišljenju, današnji predškolci morat će živjeti u 21. stoljeću - to je još uvijek stoljeće teškog mišljenja po mom društvenom i ekonomskom mišljenju u mojim odnosima. To će od njih zahtijevati naplatu prema mom mišljenju u skladu sa sposobnošću ispravnog, ipak je to kretanje u različitim situacijama, to je poput životne situacije, još uvijek je neovisno, i dalje djeluje kreativno, što znači da i gradi njegovo mišljenje u mom životu više po mom mišljenju organizirano, razumno, zanimljivo je kao zar.

Finansijska pismenost platnog spiska takođe mu daje priliku da upravlja svojim finansijskim blagostanjem. Nedostatak elementarnog mišljenja u mom finansijskom znanju i mog mišljenja u vještinama ograničava i mogućnosti ljudi da plate za donošenje ispravnih odluka po mom mišljenju kako bi osigurali da još uvijek ima svoju finansijsku dobrobit.

Dijete, prije svega, još uvijek je sve, uči porodične optužbe, to je kao naboj ekonomije, budući da je to kao naboj u porodici koji on naplaćuje svoje prve korake u svijet, to je i ekonomska stvarnost, on za to prima i naknadu, to je prva prezentacija. Predškolac uči o poslu, zanimanjima, još uvijek je rodbina i prijatelji, po mom mišljenju, prema materijalnoj situaciji, to je kao novac porodice.

Djeca, po mom mišljenju, na ovaj ili onaj način, plaće su rano uključene u plaće ekonomskog života, po mom mišljenju u porodici: suočavaju se s plaćama s novcem, oglašavanjem, odlaze i s roditeljima u to poput trgovine, učestvuju u tome, kupuju ga, prodaju, i dalje ga hvata na takav način da ga primarno naplaćuje ekonomskim znanjem, po mom mišljenju, po mom mišljenju, na nivou svakodnevnog života.

Stariji predškolci zar kat formiraju sposobnost moga mišljenja o tome kako upravljati novcem, plaćati kat za korelaciju prihoda s cijenom plaćanja proizvoda, uče da je to poput optužbe da je novac njegovo sredstvo kao naknada za razmjenu roba između ljudi. Djeca primaju moje mišljenje prema prvim informacijama, to je kao naboj o ekonomiji, moje mišljenje o mom gradu, o mom mišljenju u profesijama vezanim za ekonomiju i poslovanje, to je i o proizvodima koje moje mišljenje proizvodi u preduzećima, i to je po njenom mišljenju poput optužbe za rad, također se radi o tome da se napravi i proda, nauči se poštivati, ljudi koji rade tako, i iskreno, po mom mišljenju, zarađuje kao novac.

Rano rano, to je kao početak ekonomskog obrazovanja, služi mu i kao osnova za sjeme ispravnog razumijevanja svijeta i mog mišljenja o organizaciji djelotvorne interakcije između djeteta i svijeta koji ga okružuje. Sprovodeći ekonomsko mišljenje o mom odgoju u predškolskom dobu, rješavamo probleme svestranog razvoja plaće pojedinca.

Nažalost, po mom mišljenju o finansijskoj pismenosti, po mom mišljenju u vrtićima se gotovo ne uči novac. A kompetentan odnos prema tome je kao da zarađujete vlastiti novac, a to je i iskustvo korištenja finansijskih proizvoda u ranoj dobi, ono također otvara moje mišljenje koliko je god moguće i doprinosi finansijskoj dobrobiti- plaćati djeci kad odrastu.

Ovdje je važno da moje mišljenje zabilježi ponašanje njegovih roditelja, pa je i koliko je često, na primjer, moje mišljenje o roditeljima i dalje temeljno. Svi mi to želimo kao što želimo svojoj djeci, i dalje je najbolje, po mom mišljenju, ali morate se i toga sjetiti, isto tako je po mom mišljenju ispunjenje svake hirovitosti po mom mišljenju Plaćanje je vrijedan dar, ipak je jednostavno, pa po mom mišljenju, po mom mišljenju, ono neće dati moje mišljenje o našoj djeci, još uvijek ima ispravno razumijevanje, to je poput naknade kako se odnositi prema novcu i kako da se nosi sa tim. Naravno, roditelji, on to također mora objasniti djetetu kao optužbu, da je to kao naknada za to, to je kao naknada za dobijanje nečega, to je kao optužba da želim svoje mišljenje, ali trebam naporno raditi i zaraditi novac jer je naplata novac.

Djeca bi također trebala znati da moraju platiti da bi živjela prema svojim mogućnostima, i dalje ih treba potrošiti čak i manje od zarade. Jasno je da je to i sreća jer je to ipak novac, neće on to još kupiti, ali to nije plaća djeci, ali po mom mišljenju nije kao plaća, ako znam da je to kao po mom mišljenju dovoljna količina novca u smislu finansijskih sredstava.to su još uvijek velike mogućnosti, također je u stanju donijeti radost.

U vezi s gore navedenim, po mom mišljenju, po mom mišljenju, to se može učiniti kao zaključak da još uvijek uči financije, još uvijek to radi, preporučljivo je započeti to u ranoj dobi, u početnim fazama obrazovni sistem. Što ranije moje mišljenje i djeca o tome saznaju kao o ulozi novca po mom mišljenju u privatnom, porodičnom i javnom životu, prema mom mišljenju, to prije može biti poput zara, prema formiranju korisnih finansijskih sredstava navike.

Moje mišljenje po mom mišljenju od djetinjstva treba biti usađeno u moje mišljenje prema osjećaju odgovornosti, a ono ima i dužnost platiti u svim sferama života, po mom mišljenju, u financijskom smislu, pomoći će im kako hoće nikada ne plaćajte njihovo mišljenje u budućnosti.Moje mišljenje je da se zadužite, moje mišljenje je da se držim u granicama i uredno je to kao naknada za provođenje vlastitog posla, to je kao naplata budžetu.

Bibliografija:

  1. Brekhova, Yulia, on je i dalje to Viktorovna Financijske nadnice pismenost. 10-11 razred. Materijali za plaće roditelja / Brekhova Zar kat Yulia Viktorovna. - M.: Vita-Press, 2016.- 98 str.
  2. Brekhova, Yulia, on je i dalje to Viktorovna Financial to je kao pismenost. 10-11 razred. Metodičke preporuke to je još uvijek za učitelja / po mom mišljenju prema Brekhova Yulia zar kat Viktorovna. - M.: Vita-Press, 2016.- 160 str.
  3. Brekhova, Yulia to je kao zar Viktorovna Financijska to je i pismenost. 10-11 razred. Nastavni plan / program On je još uvijek Brekhova Julia po mom mišljenju o Viktorovni. - M.: Vita-Press, 2016.- 49 str.
  4. Kireev, Alexey, to je kao zar Pavlovich. Financijska pismenost. 10-11 razred. Ekonomski profil. Materijali za one koji to još uče. Vodič za učenje / po mom mišljenju, prema Alekseju Kireevu, on je još uvijek Pavlovič. - M.: Vita-Press, 2016.- 156 str.
  5. Lavrenova, Ekaterina, po mom mišljenju, prema Borisovna Financial, on je još uvijek pismen. 10-11 razred. Ekonomski profil. Kontrolno mjerenje još uvijek u materijalima / Lavrenova to je poput zar Ekaterine Borisovne. - M.: Vita-Press, 2016.- 37 str.
  6. Lavrenova, Ekaterina to je poput zar Borisovne Finansijsko mišljenje po mom mišljenju o pismenosti. 10-11 razred. Ekonomski profil. Materijali za roditelje / Lavrenova Ekaterina Borisovna. - M.: Vita-Press, 2016.- 112 str.

Deca rastu. Prije ili kasnije postat će odrasli. Kakvo znanje i lekcije sada dobijaju od vas, ovako će oni kasnije postati učenici, radnici, muževi i žene, roditelji, bake i djedovi. Neka znanja su posebno važna. Štaviše, što prije vaša djeca steknu najvažnija znanja, to će više grešaka moći izbjeći u odrasloj dobi.

Neke od ovih lekcija naučenih kao dijete povezane su s ljubavlju, poslom i vrijednostima. Roditelji imaju tendenciju da uče svoje dijete onome što mu je važno. Vaš je posao naučiti svoju djecu poukama koje će im pomoći da nauče biti uspješni, sretni i produktivni.

Nažalost, jedna od nauka koja se često zanemaruje je nauka o novcu. Mnoga djeca odrastaju bez vještina rukovanja novcem. Ili se njihovi roditelji ne osjećaju samouvjereno kada pričaju o novcu, ili smatraju da to nije važno.

Novac nije nauka koju treba proučavati kao odrasla osoba. Posljedice mogu biti prevelike. Na primjer, financijski stres koji može uzrokovati druge bolesti i poremećaje. Ili bi to mogla biti zarada od plate do kraja života i bez ikakve uštede. U svakom slučaju, život je takvim ljudima uvijek teži nego što bi trebao biti. Vaša je odgovornost kao roditelja da naučite svoje dijete da bude finansijski pismeno.

Šta za dijete znači finansijski pismeno?

Finansijska pismenost ima nekoliko komponenti. Oni uključuju koncept stvaranja uštede, postavljanje ciljeva i koncept kako učiniti da novac radi za vas. Financijska pismenost pomaže vam da znate da trenutno zadovoljstvo brzom kupovinom nije ništa u usporedbi s emocijom ispunjenja velikog cilja.

Naučiti dijete da bude finansijski pismeno znači naučiti ga:

  • Kako uštedjeti novac.
  • Koliko je važno postaviti finansijske ciljeve, kako dugoročne tako i kratkoročne.
  • Kako uložiti svoj novac i učiniti da on radi za vas.
  • Kako stvoriti budžet i rasporediti svoj novac tako da ima dovoljno za sve potrebne potrebe.
  • Kako zadržati kontrolu nad svojim novcem uz pomoć savremenih tehnologija i sistema.
  • Da je on jedina osoba na svijetu koja može donositi odluke o svom novcu.
  • O praksi davanja za pomoć drugima u nevolji.
  • Kako odlučiti hoćete li sada potrošiti novac ili ga spremiti za buduće potrebe i kupovinu.
  • Kako banke rade.
  • Kako zaraditi novac i ostvariti svoje finansijske ciljeve.

Ovo je samo najvažniji dio nauke koji morate podučavati svoju djecu. Neka od ovih znanja prilično su teška i zahtijevaju dug period za učenje i sticanje potrebnih vještina. Međutim, ako svoje vrijeme i energiju poklonite učenju svog djeteta da bude financijski pismeno, ono će rasti u povjerenju o svom financijskom zdravlju. Možete biti sigurni da će oni moći otići u svijet i izbjeći financijske probleme.

Zašto je važno naučiti svoje dijete finansijskoj pismenosti?

Koliko često i sami doživljavate stres povezan s novcem? Kada pokušavate otplatiti hipoteku ili razmišljate o odlasku u mirovinu, "stres zbog novca" prilično je čest problem za mnoge ljude. Vjerovatno već znate koje ste korake trebali poduzeti, a koje niste, te koje ste greške trebali izbjeći. A sada postoji dobra šansa da dobijete nadu da će vašem djetetu sve biti mnogo lakše.

Postoji nekoliko razloga zašto je učenje vašeg djeteta kako upravljati novcem toliko važno.

  • Tako da će kad postane punoljetan biti manje sklon stresu vezanim za novac.
  • Tako da ima priliku živjeti udobno.
  • Tako da ne živi s vama kad postane punoljetan, samo zato što si ne može priuštiti da živi sam.
  • Tako da on ima bolji život od tebe.

Dugovi i krediti

Poznavanje novca može pomoći vašem djetetu da izbjegne neke od najvećih finansijskih grešaka koje ljudi čine. Možda ste i sami prošli kroz neke od ovih grešaka?

Govorim o dugovima i kreditima, ili bolje rečeno o dubokom dugu i bankrotu. Evo nekoliko statističkih podataka koje treba uzeti u obzir:

Više od dva miliona ljudi u Rusiji svake godine postaje nesolventno.

U prosjeku svako domaćinstvo ima barem jednu kreditnu karticu ili zajam. Prosječan iznos duga po porodici pada na nivo od 400.000 rubalja.

Naučite svoje dijete da upravlja novcem od djetinjstva i ono će izbjeći ove nesrećne situacije. Vjerujte, ne želi znati kakav je stres imati veliki dug iza leđa.

Takve situacije najčešće se događaju zbog nedovoljnog financijskog planiranja, prekoračenja troškova i nedostatka znanja o tome kako uštedjeti novac za budućnost. Sve ovo sada možete naučiti svoje dijete. Nije važno ima li šest ili šesnaest godina, nikad nije prerano ili kasno za početak učenja financija.

Dolazimo do sljedeće teme koju sam htio dotaknuti. Kada možete početi učiti svoje dijete finansijskoj pismenosti i kako to učiniti?

Kada biste trebali početi podučavati svoje dijete finansijskoj pismenosti?

Iznenadit ćete se, ali svoje dijete možete početi učiti o novcu od druge godine. Dok je vaše dijete starije, vrlo je važno početi ga učiti kako se rukuje novcem što je prije moguće. I zapamtite - nikad nije kasno za početak.

Kao primjer dat ću vam nekoliko koncepata koji se mogu naučiti djetetu u različitim godinama.

Prije škole.

U predškolskom uzrastu svoje dijete možete naučiti samom pojmu novca - drugim riječima, šta je to novac i koji su mu krediti potrebni. Možete razgovarati s njima o značenju različitih kovanica i papirnog novca. Takođe ih možete naučiti da se novac koristi za kupovinu stvari. Kupovina je jednostavan način da malu djecu naučite konceptu novca.

U osnovnoj školi.

Ovo je savršeno doba za početak učenja razlike između potrebe i nužnosti. Djeca mogu pomoći pri kupovini namirnica i finansijskim odlukama. Također je sjajna dob za pokazati djetetu kako koristiti kasicu prasicu za uvođenje džeparca i rad za novac. Do kraja osnovne škole trebali bi shvatiti da za kupovinu stvari koje žele moraju uštedjeti novac.

U srednjoj školi.

U ovom uzrastu djeca su više nego spremna početi zarađivati. Džeparac možete povezati s nekim kućanskim poslovima ili im dati priliku da zarađuju po kući. Ovo je također dobar trenutak da ih naučite kako uštedjeti novac za budućnost i za stvari koje žele kupiti u bliskoj budućnosti. U ovom uzrastu dijete također može početi proučavati investicije i koristiti svoju ušteđevinu za to.

Graduate School.

Do tada bi vaše dijete već trebalo naučiti neku financijsku neovisnost. Nadajmo se da su već imali priliku raditi za novac i svjesni su uštede novca u kratkoročne i dugoročne svrhe. Oni već mogu imati vlastiti račun ulaganja i već ozbiljno izgraditi svoj kapital.

Nakon što vaše dijete upiše fakultet ili fakultet, vrijeme je da ga stavite na put do financijske neovisnosti. Naravno, možete platiti školarinu i pomoći mu da upravlja svojim finansijama. Međutim, on također mora moći samostalno rješavati većinu svojih financijskih odluka.

Nikad nije kasno da počnete učiti svoje dijete o novcu, štednji i ulaganju. U nastavku bih se dotaknuo teme mogućnosti koje nam svakodnevni život pruža kako bismo djecu poučili o financijskoj pismenosti. Pravi trenuci se stalno događaju, morate ih naučiti prepoznati.

Kada trebate razgovarati sa djetetom o novcu?

Podučavanje djeteta o novcu mnogo je više od samo jednog razgovora. Korištenje situacija i primjera iz stvarnog života pomoći će mu da sve shvati u praksi. Oni će učiti ne samo iz vaših riječi, već i iz vaših djela. Evo nekoliko ideja i mogućnosti da razgovarate sa svojim djetetom o novcu.

Kad primi poklon.

Kada vaše dijete dobije rođendanski poklon ili neki drugi praznik, ovo je savršeno vrijeme za razgovor s njim o uštedi novca. Zaista, primivši dar, dijete može odbiti druge planirane kupovine i uštedjeti nešto novca. A ako je ovo dar u novcu, onda je to sam Bog naredio. Možete pomoći svom djetetu da isplanira kako će uštedjeti i zašto će to učiniti.

Kada koristite bankomat.

Bankomat je čarobna kutija koja izdaje novac kada unesete tajni kod. Ma kako bilo! Ali djeca razmišljaju na ovaj način! I svakako biste trebali razgovarati s njima o tome što je bankomat i kako funkcionira. Ovo je sjajna prilika za razgovor o zaradi novca, štednji i donošenju odluka o potrošnji.

U radnji.

Povedite svoje dijete sa sobom na izlete u kupovinu. Ovo je savršena prilika da mu objasnite o budžetiranju. Objasnite da različite stvari koštaju različite iznose. Možete čak zatražiti od svog djeteta da vam pomogne u usporedbi cijena i pronalaženju najjeftinije opcije.

Plaćanje računa i računa.

Plaćanje računa vjerojatno nije nešto što obično radite sa svojim djetetom. Međutim, ovo je dobra prilika za razgovor s njim o finansijskim stvarima koje uzima zdravo za gotovo. Možete razgovarati o poslu i odgovornostima, te o načinu plaćanja ovih troškova svakog mjeseca.

To je također dobra prilika da razgovarate sa svojim djetetom o različitim načinima uštede novca, zašto je to važno i zašto je vrijedno toga. Na primjer, možete govoriti o gašenju svjetla kad izađe iz sobe, to dovodi do uštede energije, a ušteđeni novac može se potrošiti na porodični odmor.

Počnite učiti svoju djecu o novcu i finansijskoj pismenosti što je prije moguće, bez obzira na njihovu dob. Što prije nauče ovu nauku, bit će im lakše da to znanje preuzmu u glavu i upotrebe u svom budućem životu.

Kako razgovarate sa svojom djecom o novcu? Podijelite svoje iskustvo u podučavanju djece finansijskoj pismenosti u komentarima na članak.