Hranitelji i hranitelji. Odnos hraniteljske porodice prema krvnim srodnicima usvojenog djeteta i njihovoj interakciji

NATA CARLIN

Depresivno je da broj napuštene djece raste iz godine u godinu. Ali trebamo biti ponosni na one porodice koje su odlučile uzeti dijete iz sirotišta. Uglavnom su to ljudi koji ne traže beneficije za udomljenog djeteta, vole djecu i žele im dati komadić topline i ljubavi.

Ako ljudi uzmu bebu iz sirotišta, odgajaju je kao svoje dete. Ima slučajeva da ova djeca nikad ne saznaju da nisu u krvnom srodstvu. Ali, kako pravilno odgajati dijete koje je odvedeno iz sirotišta u godinama kada već razumije da nije imao mamu i tatu, a sada imaju? Razgovarali ste o mogućim mogućnostima razvoja u porodici i spremni ste da računate na njih. Spremni ste na činjenicu da će u kuću doći osoba sa svojim navikama, ukusima i interesima. Sada vrijedi naučiti o nekim od problema koji mogu nastati u procesu odgoja djeteta.

Usvojena djeca u porodici - karakteristike obrazovanja

Jeste li sigurni da ste proračunali svoje snage, i one će biti dovoljne da usvojeno dijete uzmete u porodicu i odgajate kao svoje? Uostalom, ovo nije stvar koja se može vratiti u radnju ako vam na neki način nije odgovarala. Djecu karakteriziraju neposlušnost, hirovi, napadi bijesa i suze. I to se ne odnosi samo na djecu iz sirotišta, sva djeca su ista. Najvažnije je zapamtiti da ako ne ispunite svoje obaveze i ne vratite bebu u sklonište, u njegovu dušu ćete posijati neprijateljstvo i mržnju prema ljudima. Konačno će se razočarati u sebe, život i ljude oko sebe. Uostalom, nakon izdaje rođaka mame i tate, uslijedio je "udar" hranitelja.

Postoji nekoliko pravila, pridržavajući se kojih, možete shvatiti kako je ispravna odluka kada prihvatite dijete bez roditelja u svoju porodicu.

Morate znati kakvo ste dijete odabrali od sve djece u sirotištu. Razgovarajte sa negovateljima, dadiljama i nastavnicima. Dajte svom djetetu što više slobodnog vremena. Nemoguće je osloniti se na ponašanje samog djeteta po ovom pitanju. Uostalom, svako od onih klinaca koji žive u prihvatilištu strastveno sanja da pronađe mamu i tatu. Dijete će se "potruditi" da se pokaže samo sa najbolje strane. Ne dozvolite sebi da donesete impulsivnu odluku, provedite najmanje mjesec dana u komunikaciji sa bebom.

Nakon što je dijete već bilo kod kuće, talas euforije od sreće što je u porodici preplavi ga novom snagom. U hraniteljskoj porodici, siročadi treba dugo da se prilagode. Isto se može reći i za roditelje koji se naviknu na svoje "novo" odraslo dijete. Možda vas zove mama i tata od trenutka kada su se upoznali, ali to ne znači da je navikao na vas. On zaista želi da ne uznemirava odrasle i da još više udovolji vama. Dijete pokazuje maksimalnu aktivnost i dobronamjernost, očekuje da bude pohvaljeno i obraćanje pažnje.

Adaptacija.

Napad euforije će postepeno proći, a svakodnevica će ostati. Biće potrebno živjeti dalje, tražiti zajednički jezik i međusobno razumijevanje u novoj porodici. Sljedeća faza u ponašanju usvojenog djeteta je poricanje i kontradikcija. Pokušava postići ustupke i na sve moguće načine pokazuje svoj karakter. Zašto? Odgovor je da mu je važno da zna granice dozvoljenog u ovoj porodici. Ovdje je prikladna Carlsonova fraza: „Smiri se! Samo mirno! Tako održavate u redu nervni sistem svih članova porodice i samu porodicu. Namjerno i metodično objasnite djetetu da radi pogrešno. Navedite primjere kako se ponašati. Nemojte se svađati i ne vičite! Ipak, ne dozvolite da budete izmanipulisani i udovoljite njegovim hirovima. Neki roditelji, očajnički želeći da se izbore sa takvim ponašanjem, dovode sebe do depresije. Nikada, čak ni u trenucima očaja, ne podsjećajte svoje dijete da vam duguje kao hranitelj. Šta, ako ne zbog tebe, on je sada bio u sirotištu. Prije ili kasnije, postidjet ćete se svoje slabosti, a dijete će vas mrzeti.

Koliko će trajati ovaj period, niko ne zna. Sve zavisi od vas i. Sljedeći period u odgoju djeteta je nagrada za vaše živce i ogorčenost.

Sa ovim glavnim periodima počinje i odgajanje udomljenog djeteta u porodici. Duge su i bolne. Ukupno vrijeme adaptacije i privikavanja jedne na drugu od strane obje strane može trajati do 5 godina. Dakle, opskrbite se sa puno strpljenja i ljubavi.

Usvojena djeca su problematična djeca

Ako je dijete koje je rođeno u porodici nekontrolirano, onda će usvojena djeca koja još nisu upoznata sa pravilima i zakonima vaše porodice stvarati određene probleme. Znajući unaprijed šta ćete doživjeti, možete se unaprijed pripremiti za probleme.

Čak i prije usvajanja djeteta, odlučite između sebe da li ćete mu ubuduće reći da je usvojeno. Ako mislite da beba nikada ne bi trebala znati da nije vaša, pobrinite se da ta informacija do njega ne dođe spolja. Jedno je ako to čuje od vas, a drugo od stranaca. On će odlučiti da ste ga celog života lagali, a sada ste ga izdali. Ova izjava prkosi svakoj logici, ali, po pravilu, upravo to govore usvojena djeca.


Kada u porodicu uzmete dijete koje se sjeća svojih bioloških roditelja, javljaju se ozbiljne poteškoće u vezi sa činjenicom da beba stalno povlači paralelu između vas i svoje mame i tate. U poređenju sa dve porodice, prva će mu biti najbolja. Čak i ako su njegovi roditelji koji su ga tukli i vrijeđali, oni će biti obavijeni u sjećanjima djeteta aurom ljubavi i čežnje. Pripremite se za ovakav razvoj događaja. "Zatvorite oči" na ove izjave i poređenja. U suprotnom, dokazujući suprotno, samo ćete okrenuti dijete protiv sebe.
Stereotipi o djeci iz sirotišta su odvratni. Ali, u većini slučajeva, lišeni najpotrebnijeg, ovi momci se vide kako kradu. Kada budete sigurni da vam je dijete ukralo iz džepa, u prodavnici, od drugarice ili sestre, krenite u akciju! Bez obzira šta je i koliko uzeo. Glavno je da je poželeo tuđe. Razgovarajte s djetetom, utvrdite razlog njegovog čina. Obezbedite mu sve što mu treba, samo nemojte preterivati ​​da ga ne biste razmazili.
Ako u kući ima druge djece, objasnite udomljenom djetetu da je mnogo stvari drugačije u porodici nego u sirotištu. Ako je tamo bilo prihvaćeno da su sve stvari zajedničke i da nemaju jednog vlasnika, onda ovdje svaki član porodice ima svoje stvari, koje se mogu uzeti samo uz dozvolu vlasnika. Pokušajte da ne uvrijedite dijete ovom izjavom, to će potrajati, a ono će se naviknuti.

U porodici raste rođeno dijete, koje vas poznaje od rođenja, naviklo je na pravila koja su uspostavljena u kući. Za njega je vaša ljubav i briga uobičajena stvar, za to ne morate ništa da radite i dokazujete da je dobar. Sa usvojenom bebom stvari su drugačije. Stoga morate znati šta dijete koje ste odveli iz skloništa očekuje od vas.

Dijete u svakom slučaju mora biti sigurno da ga volite. Osjećaj ne ovisi ni o kakvim okolnostima. Nije vam bitno što loše uči ili je mački zgazio rep. Morate voljeti dijete ne zbog njegovih zasluga ili mana, već zbog činjenice da je na ovom svijetu i da je pored vas.
Neka vaše dijete zna da poštujete svaku njegovu odluku. On zaslužuje poštovanje kao osoba, kao osoba. To će omogućiti djetetu i samopoštovanje.
Nemojte da vas dete plaši. Osjećaj straha nije osjećaj koji potiče ljubav i poštovanje.
Pažnja u odnosu na dijete uvijek treba da bude blizu. Morate znati šta mu se dešava, šta ga brine i brine. To će vam omogućiti da na vrijeme preduzmete mjere i izbjegnete probleme u budućnosti.

Oni koji žele uzeti dijete iz sirotišta, a sumnjaju, treba da nađu hraniteljice sa velikim iskustvom. Razgovarajte s njima, recite im šta vas zaustavlja i plaši u vezi sa pitanjem udomljenog djeteta. Savjeti onih koji odgajaju udomljenu djecu svode se na sljedeće pozicije:

Učite od onih koji su već prošli težak put odgajanja hraniteljske djece;
Ne gubite čak ni u teškim situacijama;
Vjera u Svemogućeg i njegove zakone spašava od očaja i pomaže da se nađe izlaz;
Volite usvojeno dijete više nego sebe.

Načini rješavanja socijalnih problema usvojene djece

Stoga morate poznavati standardne situacije i načine rješavanja sukoba.

Dijete koje je cijeli život provelo u društvu iste onemoćale djece. Objašnjavaju se činjenicom da je beba oduvek bila prepuštena sama sebi. Niko mu ništa nije objasnio, nije razgovarao sa njim i nije mu rešavao probleme. Zato se nemojte "tući" od prvih dana. Prvo utvrdite uzrok straha, njegovo porijeklo. Idite korak po korak – prvo steknite povjerenje bebe, dajte mu priliku da ispriča o svom strahu, a zatim zajedno riješite ovaj problem.

Naviknuto da živi među ljudima koji poznaju njegove sposobnosti i sposobnosti, pojavljujući se u novom timu, dijete postaje izopćenik. Na kraju krajeva, djeca su okrutna, ne mare za prave motive zašto drug iz razreda ne želi da komunicira s njima. Negiraju njegovo prisustvo, i pokušavaju da ga "iznerviraju". Možda je razlog što dijete ne uči dobro nespremnost da uči i ide u školu.

Zainteresujte svoje dijete za učenje novih stvari. . Dvojke se koriguju peticama, koje deca dobijaju čim osete snagu i shvate da je sticanje znanja zanimljivo.

Hraniteljsku djecu treba naučiti šta je novac. Neophodno je dati preciznu formulaciju kako ih koristiti i kakve koristi se mogu postići ako se sredstva koriste racionalno. Dajte svom djetetu nešto novca jednom sedmično. Zajedno s njim odredite materijalne koristi koje želi dobiti. U zavisnosti od toga šta beba planira da kupi, postavite cilj. Objasnite djetetu da ako želi kupiti bicikl, onda trošenje cjelokupnog iznosa koji mu redovno dajete neće postići svoj cilj. Rasporedite džeparac vašeg djeteta na sljedeći način:

Školski doručak;
Putovanje do i od škole
Troškovi filmova i kokica;
Iznos koji morate izdvojiti za kupovinu bicikla.

Ako razmišljate o usvajanju djeteta iz skloništa ili sirotišta, unaprijed se psihički pripremite na činjenicu da će vam se od ovog trenutka život promijeniti. Strpljenje i ljubav će vam pomoći u ovom plemenitom cilju.

15. februar 2014, 14:12

U cilju analize problematike vaspitanja dece u hraniteljskoj porodici, razmotrimo rezultate istraživanja koje je na inicijativu Ministarstva prosvete sproveo Nacionalni centar za usvojenje u periodu oktobar-novembar 2004. godine. U istraživanju je učestvovalo 226 hraniteljskih porodica iz svi regioni zemlje: 33 hraniteljske porodice iz Brestske i Vitebske oblasti; po 32 porodice iz regiona Gomel i Mogilev; 42 hraniteljske porodice iz Grodnenske regije; 35 porodica iz regije Minsk; 19 hraniteljskih porodica iz Minska. Analiza studije pokazala je rezultate na sljedećim parametrima.

1. Vaspitni stavovi u hraniteljskim porodicama razmatrani su na osnovu dominacije određenih stilova obrazovanja u porodici; uključivanje udomljene djece u sistem dodatnog obrazovanja i razvoja; sistemi kontakta između usvojene djece i bioloških roditelja; odnosi usvojene i biološke djece u hraniteljskim porodicama.

Mnogi od intervjuisanih roditelja praktikuju demokratski stil vaspitanja u svojim porodicama (174 osobe (77%) navelo je da konflikte sa usvojenom decom rešavaju tako što pokušavaju da mirno razgovaraju o problemu). To je u potpunosti opravdano bogatim iskustvom odgajanja vlastite djece kod većine roditelja i postojanjem svakodnevnog iskustva kod onih koji nemaju svoju djecu. Mali dio ispitanika pri rješavanju sukoba insistira na svom stavu, oslanjajući se na vlastito iskustvo (41 osoba - 18%). Mali je broj „liberala“ koji dozvoljavaju djeci da rade kako im odgovara, uvjereni da se iskustvo može steći samo na njihovim greškama (11 osoba – 5%). Ove trendove potvrđuje i činjenica da većina roditelja koji odgajaju usvojenu djecu adolescencije daje djeci džeparac.

Najbolniji problem u porodičnoj adaptaciji i vaspitanju djece na hraniteljstvu, prema mišljenju 150 (66%) ispitanika, jeste problem usađivanja interesovanja djece za školu, prevazilaženje poteškoća u učenju; ništa manje truda potrebno je da se iskorijene njihove loše navike (na to je navelo 115 (50%) ispitanika); teško je uspostaviti i usaditi disciplinu u hraniteljsku djecu (vjeruje 97 (42%)), 43 osobe (29%) imale su poteškoće u uspostavljanju odnosa povjerenja sa djetetom. Teško je prevladati negativno iskustvo odgoja u porodici porijekla, devijacije u seksualnom ponašanju djeteta, stres povezan sa odbacivanjem djeteta od strane porodice i uzrokovan raznim oblicima nasilja nad njim.

Djeca školskog uzrasta koja se odgajaju u hraniteljskim porodicama po pravilu su uključena u sistem dodatnog obrazovanja i razvoja: velika većina njih pohađa klupke dječijeg stvaralaštva i interesovanja, sportske sekcije, bazene, plesne, muzičke i likovne studije. .

Većina ispitanika je uvjerena da se njihova usvojena djeca osjećaju ravnopravno sa svojom djecom (samo jedna osoba sumnja u to); gotovo svi su uvjereni da se hraniteljskoj djeci to sviđa u svojoj porodici (samo 4 osobe su navele da djeca “ne vole” svoju porodicu).

U porodicama 10 ispitanika, njihova vlastita djeca su bila oprezna prema pojavi nove djece, dijete jednog ispitanika se otvoreno protivilo tome. Preostalih 95% biološke djece podržavalo je usvajanje usvojene djece u porodice (u nekim slučajevima su na tome insistirali).

Između sopstvene i usvojene dece u većini porodica nikada nije bilo poteškoća niti bilo kakvih trvenja. U 37 porodica ovakve poteškoće su bile tek prvih mjeseci funkcionisanja hraniteljske porodice. U 4 porodice još uvijek postoji ljubomora između domaće i usvojene djece.

Značajno je, ali u većini hraniteljskih porodica djeca ne komuniciraju sa biološkim roditeljima. Istovremeno, sami usvojitelji ne ometaju takvu komunikaciju. Samo u 16 porodica djeca imaju veze sa biološkim roditeljima, u još 18 - takva komunikacija je, prema riječima usvojitelja, rijetka.

Može se zaključiti da stilovi odgoja usvojene djece koji se sprovode u hraniteljskim porodicama potvrđuju prisustvo značajnog svakodnevnog i obrazovnog iskustva hranitelja, što ukazuje na obrazovnu stabilnost hraniteljske porodice kao obrazovne institucije i institucije socijalizacije. Tome doprinosi i identificirana uključenost djece na hraniteljstvo u obrazovnu infrastrukturu mikrookruževa.

Međutim, kako bi se optimizirao ulazak udomljenog djeteta u novu porodicu, moguće je organizirati obuku (i/ili pružiti psihološku i pedagošku podršku) za prirodnu djecu kandidata i/ili samih usvojitelja. Time će se umanjiti poteškoće pri adaptaciji udomljenog djeteta u novu porodicu.

Razmotrimo detaljnije probleme odgoja usvojene djece, koji su identifikovani tokom studije 2004. godine.

Fizički zdravstveni problemi.

Najčešći problem u fizičkom zdravlju usvojene djece su zubi. Prilikom smještaja u hraniteljsku porodicu 72 maloljetnika su imala problema sa zubima. Očigledno je da je ovaj problem kod djece uzrokovan kako nedovoljnom ishranom majki tokom trudnoće, tako i neravnotežom u ishrani djece i manjkom vitamina prije ulaska u hraniteljsku porodicu.

U trenutku smještaja u hraniteljsku porodicu, 68 djece je imalo različita patološka stanja respiratornog trakta: česte prehlade, bronhitise, upale krajnika, bolesti nazofarinksa i plućnog sistema.

Kod 50 maloljetnika uočena je iscrpljenost. Nedostatak vakcinacije, kao rezultat socijalne i materinske deprivacije, uočen je, prilikom smještaja u porodicu, kod 31 maloljetnika.

24 djece bolovalo je, u trenutku smještaja u porodicu, od raznih infekcija, među kojima roditelji najčešće navode infekcije genitourinarnog sistema.

Od najčešćih organskih lezija kod udomljene djece, njihovi roditelji su identifikovali oštećenje vida, koje je uočeno kod 39 djece (strabizam, astigmatizam, dalekovidnost i dr.).

Znacima organske lezije centralnog nervnog sistema treba smatrati poremećaje kretanja koji su indicirani kod 25 maloletnika (neka deca se njišu, ponekad u snu ili kada zaspiju, udaraju glavom). Ponavljaju opsesivne stereotipne pokrete (sisanje usana, grebanje, trljanje, itd.).

4 djece ima gubitak sluha. Mnogi doživljavaju stanje usporenog motoričkog razvoja, 2 djece ima psorijazu, 5 ima konvulzivne sindrome, 1 usvojeno dijete boluje od epilepsije, 2 su invalida od djetinjstva.

Ovi problemi fizičkog zdravlja bili su prilično uporni: na primjer, problemi sa zubima su još uvijek relevantni za 20 djece; 18 maloljetnika i dalje ima poremećaje disajnog sistema, 21 dijete i dalje pati od oštećenja vida, a 13 djece i dalje ima prilično stabilne i pokretne smetnje.

Psihosomatski poremećaji.

Usvojitelji su najviše zabrinuti zbog problema sa spavanjem kod usvojene djece: 48 djece je imalo takve probleme u trenutku smještaja, 12 ih i dalje pati od njih. Među glavnim poremećajima spavanja roditelji češće navode poteškoće sa uspavljivanjem, prisustvo nemirnog sna, spavanje sa noćnim morama.

31 dijete primljeno u hraniteljske porodice ima učestalo nevoljno mokrenje, enurezu i enkoprezu. Štaviše, 11 djece i dalje doživljava ova patološka stanja tokom boravka u hraniteljskoj porodici.

52 maloljetnika imaju problem prejedanja ili neutažive gladi, što je tipično i za djecu koja doživljavaju posljedice majčinske, senzorne i socijalne deprivacije. Ovaj problem i dalje postoji kod 7 maloljetnika, uprkos značajnoj dužini života u hraniteljskoj porodici.

Na česte glavobolje od početka života u hraniteljskoj porodici žalilo se 18 djece, 5 ih još uvijek ima. Vrtoglavica i povraćanje bili su tipični za 16 djece (na početku života u hraniteljskoj porodici), danas su u pratnji 2 djece.

Problemi razvoja govora.

Ovi problemi, među kojima su na prvom mjestu organski i socijalni (nerazvijenost govora), tipični su za 53 djece u trenutku smještaja u hraniteljske porodice; sada su ovi problemi aktuelni za 13 maloletnika.

55 djece je u vrijeme početka obuke napravilo česte greške u pisanju (ovaj problem i dalje prati 22 djece). Osnova ovog problema je, po pravilu, nerazvijenost slušnog analizatora, nepažnja i slabo pamćenje.

Od funkcionalnih govornih poremećaja, dislaliju najčešće ukazuju usvojitelji (24 djece).

Školski problemi.

Najčešći problem u ovoj grupi su poteškoće sa domaćim zadacima, koje su uočene kod 61 djece školskog uzrasta u trenutku smještaja u hraniteljsku porodicu, a i dalje se primjećuju kod 22 djece, uprkos dovoljnom periodu boravka u porodici. Hranitelji svjedoče da je glavna stvar u ovom problemu nedisciplina, obaveza pripreme domaće zadaće, loše pamćenje, odsustvo ili otežano proizvoljno pamćenje i pažnja.

Školski neuspjeh je u početku zabilježen kod 38 djece, a vremenom samo 9 djece u hraniteljstvu ima neuspjeh u nekim školskim predmetima. Hranitelji ukazuju da je mnoga djeca, kada pripremaju nastavu, potrebna strogi i stalni nadzor spolja.

Aktuelni problemi formiranja privrženosti.

Najčešći problem ove grupe je strah i strah usvojene djece od gubitka nove porodice (73 djece). Prolaskom vremena u porodici ovaj problem nije izgubio na aktuelnosti kod 22 maloljetnika.

46 djece na početku života u hraniteljskoj porodici konstantno je pokazivalo pretjeranu potražnju za pažnjom i posvećenošću od strane hranitelja (44 djece), s vremenom se ovaj problem zadržao kod 18 djece.

33 maloljetnika ispoljilo je preveliku naklonost prema strancima, vremenom je problem ostao kod 4 djece. Posljedično, prolaskom života u stabilnom kućnom okruženju, eliminira se navika spontane potrage za bliskim značajnim ljudima „internata“.

Psihološku odvojenost, otuđenost od hranitelja na početku života u novoj porodici pokazalo je 16 djece, emocionalnu ucjenu hranitelja koristilo je 9 djece, 11 osoba je pokazalo jasnu emocionalnu sklonost prema jednom od roditelja.

Problemi vezani za prošli život.

Najčešća su bila ponavljana sjećanja na prošlost, relevantna za 51 dijete u trenutku smještaja u hraniteljsku porodicu (za njih 10 to je ostalo relevantno i kasnije).

23 djece je u početku pokazalo zabrinutost za svoju biološka braću i sestre, a vremenom se ta zabrinutost zadržala kod 6 djece.

11 djece je prvobitno idealiziralo svoju prošlost, ali je vremenom idealizacija prošlosti ostala kod 2 maloljetnika.

Poteškoće u izgradnji novog života.

Negiranjem prošlosti u hraniteljske porodice došlo je 15 djece, od kojih 1 još uvijek negira svoje prethodno životno iskustvo.

14 djece očito ima nejasnoće u historiji, 21 dijete je iskusilo snažno uzbuđenje u trenutku razgovora o prošlosti, 2 djece je iskusilo povećanu agresivnost prema novim roditeljima, 6 djece je bilo veoma zabrinuto kada su pričali o životu u novoj porodici.

Vjerovatno su poteškoće u izgradnji novog života uzrokovane ne samo teškoćama lične identifikacije, što je karakteristično za veliku većinu depriviranih maloljetnika, već i nedostatkom svrsishodnog rada hranitelja na stvaranju i širenju kontakta. mreža udomljenog djeteta.

Problemi seksualnog ponašanja.

Pretjeranu seksualnu radoznalost pokazalo je 26 maloljetnika u trenutku stvaranja hraniteljskih porodica. Vremenom, njih 9 nije riješilo ovaj problem.

12 djece je pokazalo stidljivost i tajnovitost bez ikakvog razloga, za 2 je ovaj problem i dalje aktuelan.

4 djece je pokazalo seksualno ponašanje. Možda je uticalo njihovo prethodno iskustvo života u porodičnim uslovima, daleko od tradicionalnih ideja o bračnoj i porodičnoj pristojnosti i čistoti.

Socijalna adaptacija. Agresivno ponašanje.

Fizičku agresiju prema odraslim osobama iskazalo je 10 maloljetnika, od kojih 3 nastavljaju to činiti, uprkos značajnom iskustvu odgoja u porodici. Verbalnu agresiju prema odraslim osobama iskazalo je 16 osoba, za 7 je i dalje aktuelna.

20 djece rješavalo je sukobe sa vršnjacima „šakama“, 4 se i dalje ponaša agresivno, uprkos iskustvu života u prosperitetnom porodičnom okruženju. Verbalnu agresiju prema vršnjacima pokazalo je 24 djece, za 7 je također relevantna.

Na početku života u hraniteljskoj porodici 8 djece je ispoljilo destruktivno ponašanje, 1 nastavlja da se ponaša na isti negativan način.

Poteškoće u odnosima sa vršnjacima pokazalo je 19 djece, za 5 ovaj problem i dalje postoji. Stidljivost koju je ranije pokazivalo 19 maloletnika, uglavnom devojčica, ostala je primetna kod 10.

Nepoštivanje traženih standarda ponašanja.

Najčešći su, prema riječima usvojitelja, laž i obmana, koje je pokazalo 61 dijete. Ovo kršenje normi ostalo je relevantno za 23 djece, iako žive u hraniteljskoj porodici.

Problemi sa novcem, krađa u početku su bili relevantni za 22 maloljetnika, a kasnije su ostali kod 4 djece. "Nevino prisvajanje predmeta" bilo je relevantno za 24 djece, 5 je ostalo tako.

U početku je 18 djece ignorisalo razumne zahtjeve roditelja da obavljaju kućne poslove, a njih 11 i dalje nerado obavlja kućne poslove.

43 djece nije ispoštovalo higijenske standarde i zahtjeve, kod 15 djece to je ostalo tokom vremena. 47 djece nije poštovalo pravila u ishrani. Kao rezultat nefunkcionalnog djetinjstva, to je ostalo kod njih 19.

Kršenje normi gledanja televizijskih programa i normi spavanja u početku je izvršilo 22 djece, u 19 je ostalo.

Opću neposlušnost iskazalo je 12 maloljetnih tinejdžera prilikom smještaja u hraniteljsku porodicu, za 4 ostaje problem. Kod 2 adolescenta, tokom života u hraniteljskoj porodici, zabilježena su bježanja i isključenja iz škole.

Ljubomora, agresivnost i svađe sa braćom, kako srodnikom, tako i usvojiteljima, u početku su uočeni kod 15 djece, a vremenom je ovaj problem ostao aktuelan za 3 maloljetnika.

Dakle, analiza podataka o hraniteljici nam omogućava da konstatujemo da su masovne karakteristike psihofizičkog razvoja, deformacije i devijacije u ponašanju, poteškoće ulaska u dječije društvo za udomljenu djecu posljedice sindroma deprivacije, prisutnost nepovoljnog životnog iskustva. , opterećena nasljednost.

Mnogi od identifikovanih problema, i pored pozitivnih iskustava iz života djece u hraniteljskim porodicama, i dalje su aktuelni. U tom smislu potrebna je bolja obuka i stručna selekcija usvojitelja.

Kako pokazuje praksa rada sa hraniteljskim porodicama, potrebno je prilagoditi broj hraniteljske djece u porodicama ukoliko neko od djece ima problema sa adaptacijom. Popunjavanje porodice novom djecom nosi negativne posljedice po sve njene članove, čineći hraniteljsku porodicu ranjivim društvenim subjektom.

Specijalisti socio-pedagoških ustanova i agencija za zaštitu djece trebaju provoditi specijaliziranu i ciljanu socio-pedagošku i psihološku podršku hraniteljskim porodicama, u zavisnosti od prisustva i važnosti problema.

Očigledno, ukoliko dijete iz sirotišta ili iz matične porodice uđe u hraniteljsku porodicu, socijalni pedagozi, psiholozi vaspitno-obrazovnih ustanova koji patroniziraju uspostavljenu hraniteljsku porodicu treba da posvete veliku pažnju praćenju i podršci djeteta u novoj porodici, a ne samo roditeljima. .

Za utvrđivanje stvarnih potreba hraniteljskih porodica, djece u ovim porodicama, potrebno je sprovesti regionalna istraživanja, upitnike i intervjue ovih kategorija građana.

Preporučljivo je da stručnjaci razviju varijabilne programe seminara za podršku hraniteljskim porodicama, u zavisnosti od problema uočenih tokom njihovog funkcionisanja, uzrasta i karakteristika djece (uključujući rođake).

Mnogo, mnogo dojučerašnjih klinaca, sada već odraslih, pa i odraslih, samostalnih, imaju svoje porodice, svoju djecu, a ne znaju da su odgajani iz napuštenosti, iz zaborava, iz izdaje - srcem i svetom snagom majčinstva koja im nije rodila žene.

Albert Likhanov. Dramska pedagogija.

Većina djece živi u porodicama. Među brojnim porodičnim modelima posebno mjesto zauzimaju porodice sa usvojenom ili usvojenom djecom. S druge strane, takve porodice mogu se sastojati samo od usvojene djece i roditelja koji su ih usvojili, ili usvojena djeca završavaju u porodici u kojoj već ima prirodne djece. Dakle, psihološki problemi sa kojima se suočavaju hraniteljske porodice u velikoj meri zavise od strukture (brojanog i personalnog sastava) takve porodice.

Cijeli civilizirani svijet djece koja su ostala bez roditeljskog staranja sređen je u porodice. Napuštena djeca ostaju u takozvanim dječjim ustanovama tačno onoliko koliko je potrebno da im se nađe nova porodica. A pritom nije toliko bitno da li je dijete usvojeno ili uzeto pod starateljstvo – bitno je da će živjeti kod kuće, u porodici. Dječiji domovi postoje samo u Rusiji.

Istovremeno, treba napomenuti da se problem smještaja djece u sirotišta kao takav pojavio u Rusiji tek u 20. vijeku. Do ovog perioda, ako je dijete ostalo siroče, po pravilu su ga uzimali rođaci na podizanje. Tako je dijete nastavilo da živi u porodici. Odgoj siročadi se oduvijek smatrao dobrotvornim djelom. U državnim ustanovama najčešće su odgajana djeca iz osiromašenih plemićkih porodica ili djeca vojske. U Rusiji su se nakon 1917. godine pojavila sirotišta za siročad, u koja su bila smještena djeca koja su ostala bez brige odraslih. Nepristrasna statistika pokazuje da je danas u Rusiji oko 800 hiljada djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. Ali to su samo oni koji su prijavljeni na državnu evidenciju i niko, naravno, ne može da izbroji broj dece beskućnika. Smatra se da u zemlji ima oko 600 hiljada "djece ulice", ali se pominju i druge brojke: dva miliona i četiri miliona. To znači da čak i prema najkonzervativnijim procjenama u Rusiji ima skoro milion i po napuštene djece. Svake godine se u zemlji identifikuje preko 100 hiljada djece koja zbog različitih okolnosti ostaju bez roditeljskog staranja. 

Iako se sistem javnog izdržavanja i starateljstva dugo vremena smatrao sasvim prihvatljivim za podizanje djeteta, stručnjaci su dugo primijetili vrlo važan obrazac: diplomci sirotišta praktički ne mogu stvoriti punopravne porodice, njihova djeca, po pravilu, takođe završavaju u sirotištu. Nažalost, među ljudima koji su prekršili zakon najčešće su djeca iz sirotišta. Stoga je, u tom kontekstu, smještaj djece lišene roditeljskog staranja u porodice posebno dobrodošao. Nažalost, samo 5% djece koja su ostala bez roditeljske podrške biva usvojeno. Ovo je povezano sa brojnim teškoćama najrazličitijeg reda, koje se neminovno javljaju na putu onih koji su izrazili želju da detetu daju porodicu koju je izgubilo protiv svoje volje. Jedan od najvećih problema i dalje je tajnost usvajanja. Ruski usvojitelji cijeli život se boje da će njihova tajna biti otkrivena, pa često mijenjaju mjesto stanovanja kako bi zadržali duševni mir i osigurali socijalno i psihičko blagostanje usvojenog djeteta. Međutim, posljednjih godina postoji tendencija usvajanja djece u prisustvu vlastite u porodici, tako da to ne treba držati u tajnosti. Međutim, to ne znači da se usvojitelji neće suočiti sa brojnim problemima u izgradnji odnosa sa stranom djetetom, kao i u uspostavljanju kontakata između prirodne djece i usvojitelja. Stoga ćemo se detaljnije zadržati na ovim pitanjima.

U hraniteljsku porodicu, po pravilu, smještaju se djeca koja ne dobijaju odgovarajući odgoj u roditeljskoj porodici. Oni mogu patiti od pothranjenosti i zanemarivanja, nemaju medicinski tretman i nadzor i doživjeti različite oblike fizičkog, mentalnog ili seksualnog zlostavljanja. Usvojitelji mogu biti i djeca čiji roditelji nisu bili uključeni u obrazovanje zbog nedostatka pedagoških vještina ili zbog duže bolesti. Tako hraniteljska porodica postaje svojevrsna „prva pomoć“, čija je osnovna svrha da se dijete pravovremeno zadrži i zaštiti u kriznoj situaciji.

Na prvi pogled može izgledati da se odgoj usvojene djece ne razlikuje od odgoja srodnika. Zaista, zadaci odgoja i srodnika i udomljene djece su isti, posebno ako su udomljena djeca mala. Međutim, postoje i posebne tačke koje usvojitelji moraju znati i uzeti u obzir; biće im potrebna mogućnost da pomognu usvojenoj djeci da uđu u porodicu. I vrlo je teško stvoriti uslove za adaptaciju da se djeca osjećaju kao punopravni članovi nove zajednice.

Psihološke probleme porodice koja je usvojila možemo podijeliti na dvije grupe. Prva grupa ovih problema je povezan sa osobenostima iskustava, ponašanja i očekivanja usvojitelja. Sekunda- tiče se teškoća ulaska u novu porodicu i prilagođavanja usvojenog djeteta u njoj. Ovi problemi su međusobno usko povezani, međutim njihov sadržaj ima svoje specifičnosti o kojima bi trebali voditi računa kako usvojitelji, tako i predstavnici posebnih službi starateljstva i starateljstva koji se bave pitanjima usvojenja.

Psihološki problemi hranitelja.

Usvajanje je bila važna društvena institucija još od rimskih vremena. Međutim, odnos prema tome je i dalje dvosmislen: jedni smatraju da je za dijete bolje živjeti u porodici, dok drugi, naprotiv, govore o prednostima javnog obrazovanja u posebnim ustanovama. To ne treba da čudi, jer je strano dete u porodici uvek nešto neobično. Ovo je utoliko neobičnije za ljude koji se odluče na odgoj djeteta o kojem praktično ništa ne znaju. Nije lako udomiteljima da se oslobode neke neizvjesnosti i određene napetosti kada, nakon dugog oklijevanja, konačno donesu tako odgovornu odluku i shvate da su sada zapravo postali vaspitači, a sada samo od njih zavisi druga ljudska sudbina . Mnoge još dugo prate „obrazovni drhtavi”: hoće li se moći nositi sa svojim obavezama i sigurno voditi dijete kroz grebene života, u potpunosti zadovoljiti njegove duhovne potrebe, pomažući mu da postane samostalna i jedinstvena osoba.

Djetetu koje je izgubilo roditelje potrebno je porodično okruženje ispunjeno ljubavlju, uzajamnim povjerenjem i poštovanjem za puni razvoj. Za supružnike koji ne mogu imati vlastitu djecu, postoje mnoge roditeljske potrebe koje ostaju nezadovoljene i mnoga roditeljska osjećanja koja ostaju neizražena. Stoga se prilikom usvajanja susreću nezadovoljene potrebe jedne i druge strane, što im omogućava brzo postizanje međusobnog razumijevanja. Međutim, u životu ne ide uvijek sve tako glatko kao što se sanjalo: novostvorena zajednica roditelja i djece, iako plemenita, vrlo je krhka, pa joj je toliko potrebna pažnja, pomoć i psihološka podrška. Sadrži određene opasnosti kojih bi hranitelji trebali biti svjesni kako bi ih na vrijeme upozorili.

Smatra se da je najveća opasnost za porodičnu zajednicu otkriva misteriju usvajanja. A usvojitelji, podlegnuvši takvoj zabludi, poduzimaju razne mjere opreza: prestaju se sastajati s poznanicima, preseljavaju se u drugi okrug ili čak grad kako bi zaštitili dijete od mogućeg emocionalnog šoka povezanog s otkrivanjem ove porodične tajne. Ali iskustvo pokazuje da sve ove mjere opreza nisu dovoljno efikasne, a najčvršća garancija je istina koju dijete mora naučiti od svojih usvojitelja. Istina je najvažniji uslov za dobru edukativnu atmosferu. A ako dijete od prvih dana boravka u hraniteljskoj porodici odrasta sa sviješću da je „nedomaće“, ali ga vole kao i druga djeca, onda nema ozbiljne opasnosti za porodičnu zajednicu.

Druga opasnost od usvojitelja je vezana za nasljedne osobine djeteta. Mnogi od njih se boje "lošeg naslijeđa" i cijeli život pomno prate ponašanje usvojenog djeteta, tražeći manifestaciju onih "poroka" kojima su ih nagradili biološki roditelji. Naravno, nemoguće je promijeniti prirodni tip nervnog sistema i slabe sposobnosti djeteta pretvoriti u talenat, čak ni uz najherojskije napore i neumorni odgojni žar usvojitelja. Ali to je skoro sve što roditeljstvo ne može. Na sve ostalo što je vezano za ličnost djeteta, može uspješno uticati. Mnoge loše navike koje je dijete steklo u starom okruženju, poseban način ponašanja kojim je pokušavalo da izbalansira emocionalna ograničenja svog života, nedostatak praktičnih znanja i vještina dobronamjerne interakcije sa drugim ljudima – svrsishodna, dosljedna a odgoj pun ljubavi može savršeno da se nosi sa svim ovim. Najvažnije što se od hranitelja traži je strpljenje i spremnost da se novom članu porodice blagovremeno pruži neophodna pomoć u njegovom ulasku u život na koji nije navikao.

Često možete naići na mišljenje da su najteži problemi u situaciji formiranja nove porodične zajednice povezani sa ponašanjem djece. Međutim, praksa pokazuje da su najslabija karika u takvom savezu sami roditelji. Ponekad su preuzbuđeni od dugog čekanja na svoja predviđanja, koja se iz nekog razloga ne žure da se ostvare, pa pokušavaju da požure i "podstaknu" dijete. Često su, preuzevši odgovornost za drugu osobu, puni neizvjesnosti i ne slute kakve će im radosti i brige donijeti "tuđe" dijete. Često svoja neostvarena roditeljska osećanja obaraju na dete, zaboravljajući da ono možda nije spremno za njih i zato je prinuđeno da se brani od emotivnog toka koji ga je zapljusnuo. Ljudi koji su tek postali roditelji imaju tendenciju da postavljaju povećane zahtjeve svom djetetu, sa kojima ono jednostavno još nije u stanju da se nosi. I iako naglas poručuju da će biti sasvim sretni ako im sin (ili kćerka) studira osrednje, duboko u sebi djetetu postavljaju više ciljeve koje, po njihovom mišljenju, ono mora ostvariti. Drugi, naprotiv, vjeruju samo u naslijeđe i sa strahom očekuju ono što je dijete usvojilo od bioloških roditelja: devijacije u ponašanju, bolesti i mnoge druge stvari koje su neprivlačne i nepoželjne za porodicu i potpuni razvoj samog djeteta. Iz tog razloga često potajno posmatraju ponašanje djeteta, zauzimajući stav čekanja i gledanja. Manifestirano u ponašanju djeteta, neprihvatljivo, po mišljenju hranitelja, maniri i hobiji, oni imaju tendenciju da pripišu loše nasljeđe, ne razmišljajući da to može biti samo reakcija na neobične životne uslove za njega u novoj porodici. . Osim toga, dijete može biti stalno proganjano mislima i sjećanja na njegove biološke roditelje, koje nastavlja da voli u svojoj duši, uprkos činjenici da život s njima nije bio tako uspješan kao sada. Zbunjen je i ne zna kako da se ponaša: s jedne strane i dalje voli svoje prirodne roditelje, a s druge strane još nije stigao da voli svoje usvojitelje. Iz tog razloga njegovo ponašanje može biti nedosljedno i nedosljedno, boji se da ne “uvrijedi” svoje bivše roditelje svojom privrženošću za usvojitelje. Ponekad agresivne reakcije u ponašanju u odnosima sa hraniteljima nisu ništa drugo do psihološka odbrana od onih unutrašnjih kontradikcija koje doživljavaju, voleći i očuhe i prirodne roditelje. Naravno, takvo ponašanje djeteta vrlo bolno doživljavaju njegovi novopečeni roditelji, koji ne znaju kako da se ponašaju u takvoj situaciji, da li ga vrijedi kazniti za određeni prekršaj.

Ponekad usvojitelji boji se kazniti dijete iz straha da bi u njima mogao uočiti sebi strance. Ponekad, naprotiv, padaju u očaj jer ne znaju kako drugačije da ga kazne, jer su sve kazne beskorisne - ništa ga ne pogađa. Ako jasno shvatimo da je odgojni učinak kazne zasnovan na privremenom prekidu emocionalne veze između djeteta i odrasle osobe, onda je lakše shvatiti da se toga ne treba bojati. Važno je da nakon kazne slijedi oprost, pomirenje, vraćanje prošlih veza, a onda se, umjesto otuđenja, emocionalna veza samo produbljuje. Ali ako emocionalni odnos u hraniteljskoj porodici još nije uspostavljen, onda nikakva kazna neće imati željeni učinak. Mnoga djeca koja završe u hraniteljskim porodicama jednostavno još nisu naučila (nisu se navikla) ​​nekoga da voli, da bude emotivno vezana za nekoga, da se osjeća dobro u porodičnom okruženju. A ono što se obično smatra kaznom, doživljavaju prilično ravnodušno, baš kao i prirodne pojave - snijeg, grmljavina, vrućina itd. Stoga je prije svega potrebno izgraditi emocionalnu vezu u porodici, a za to je potrebno vrijeme, strpljenje i popustljivost od strane usvojitelja.

Na usvajanje ne mogu gledati kao zrtvu djetetu donose novi roditelji. Naprotiv, samo dijete mnogo daje svojim usvojiteljima.

Najgore od svega je da odrasli, usvajanjem bebe, na taj način pokušavaju da reše neke od svojih problema. Na primjer, predlažu očuvanje bračne zajednice koja se raspada ili u djetetu vide svojevrsno "osiguranje" za starost. Dešava se i da, imajući jedinca, supružnici pokušavaju da mu nađu vršnjaka ili suputnika, odnosno kada usvojeno dijete služi kao sredstvo za rješavanje nekih ličnih ili porodičnih problema odraslih, a nije cilj usmjeren na njega. i postignuto zbog njega. Možda je najprihvatljivija situacija kada se dijete uzme u hraniteljsku porodicu kako bi joj život bio ispunjeniji, ako ga usvojitelji vide kao svoj nastavak u budućnosti i vjeruju da je njihova zajednica podjednako korisna za obje strane.

Psihološke poteškoće adaptacije udomljene djece u porodici.

Djeca iz raznih razloga završavaju u tuđoj porodici. Mogu imati različita životna iskustva, osim toga, svako od njih ima svoje individualne potrebe. Međutim, svako od njih doživljava psihičku traumu uzrokovanu rastanakom sa porodicom. Kada su djeca smještena u hraniteljstvo, ona su odvojena od ljudi koje poznaju i kojima vjeruju i smještena su u potpuno drugačije okruženje. Privikavanje na novu sredinu i nove uslove života povezano je s nizom poteškoća s kojima se dijete ne može nositi bez pomoći odraslih.

Na to kako se dijete nosi sa odvajanjem utječu emocionalne veze koje se razvijaju u ranom djetinjstvu. U dobi od šest mjeseci do dvije godine kod djeteta se razvija vezanost za osobu koja ga što više ohrabruje i najosjetljivije odgovara na sve potrebe. Obično je ova osoba majka, jer ona najčešće hrani, oblači i brine o djetetu. Međutim, ne samo zadovoljenje fizičkih potreba djeteta doprinosi stvaranju određenih vezanosti kod njega. Veoma je važan emocionalni odnos prema njemu, koji se izražava kroz osmeh, telesni i vizuelni kontakt, razgovore, tj. potpuna komunikacija sa njim. Ako se privrženosti ne formiraju kod djeteta do druge godine, smanjuje se vjerovatnoća njihovog uspješnog formiranja u starijoj dobi (živopisan primjer toga su djeca koja su od rođenja u posebnim ustanovama, gdje nema stalnog individualnog kontakta sa odrasla osoba koja brine o njima).

Ako dijete nikada nije iskusilo nikakvu naklonost, ono po pravilu ni na koji način ne reaguje na rastanak sa svojim biološkim roditeljima. Suprotno tome, ako je razvio prirodnu privrženost članovima svoje porodice ili ljudima koji ih zamjenjuju, vjerovatno će burno reagirati na oduzimanje iz porodice. Dijete može neko vrijeme doživjeti pravu tugu i svako je doživljava na svoj način. Veoma je važno da usvojitelji mogu predvidjeti reakciju djeteta na odvajanje od rođaka i pokazati osjetljivost.

Hranitelji mogu pomoći djeci da se izbore sa svojim gorkim osjećajima tako što će ih prihvatiti onakvima kakvi jesu i pomoći im da svoja osjećanja pretoče riječima. Često to može biti zbog ambivalentnog stava prema roditeljima. S jedne strane, nastavljaju da ih vole, as druge strane osjećaju se razočarano i uvrijeđeno zbog njih, jer su oni krivi što moraju da žive u stranoj porodici. Osjećaj zbunjenosti koji djeca doživljavaju zbog osjećaja ljubavi i čežnje za porodicom i mržnje roditelja zbog njihovih izmišljenih ili stvarnih postupaka je veoma bolan. Budući da su u stanju dugotrajnog emocionalnog stresa, mogu agresivno percipirati pokušaje usvojitelja da im se približe. Stoga usvojitelji trebaju predvidjeti pojavu ovakvih reakcija od strane usvojene djece i pokušati im pomoći da se što prije oslobode negativnih iskustava i prilagode se u novoj porodici.

Vrlo je važno da hranitelji shvate da djeca ne doživljavaju manje poteškoća od odraslih kada dođu u nove životne uslove. Istovremeno, zbog starosnih karakteristika, brzo se prilagođavaju promijenjenim okolnostima i često ili ne shvaćaju ili jednostavno ne razmišljaju o složenostima novog života.

Proces adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici prolazi kroz niz perioda, od kojih svaki socijalne, psihološke, emocionalne i pedagoške barijere.

Prvi period adaptacije je uvodni. Njegovo trajanje je kratko, oko dvije sedmice. Najizraženiji u ovom periodu su socijalne i emocionalne barijere. Posebnu pažnju treba posvetiti prvom susretu potencijalnih roditelja sa djetetom. Ovdje je važna preliminarna priprema za susret obje strane. Čak i mala djeca su zabrinuta zbog ovog događaja. Uoči su uzbuđeni, ne mogu dugo zaspati, postaju nervozni, nemirni. Starija djeca doživljavaju osjećaj straha prije susreta sa budućim usvojiteljima i mogu se obratiti odraslima oko sebe (vaspitači, medicinski radnici) sa zahtjevom da ih ne šalju nigdje, da ih ostave u sirotištu (bolnici), iako dan ranije izrazili su spremnost da žive u porodici, odu sa novim roditeljima u bilo koju zemlju. Stariji predškolci i školarci imaju strah od nepoznatog govora i učenja novog jezika.

U vrijeme susreta, emocionalno osjetljiva djeca rado idu ka budućim roditeljima, neki jure ka njima uz vapaj “Mama!”, grle se, ljube. Drugi, naprotiv, postaju previše sputani, drže se za odraslu osobu koja ih prati, ne puštaju je iz ruke, a odrasla osoba u ovoj situaciji mora im reći kako da priđu i šta da kažu budućim roditeljima. Takva se djeca s velikim poteškoćama rastaju od svog poznatog okruženja, plaču, odbijaju da se upoznaju. Takvo ponašanje često zbunjuje udomitelje: čini im se da ih dijete ne voli, počinju se brinuti da ih neće voljeti.

Sa takvim djetetom najlakše je uspostaviti kontakt kroz neobične igračke, predmete, poklone, ali pri tome usvojitelji moraju voditi računa o uzrastu, spolu, interesovanjima i stepenu razvoja djeteta. Često, da bi uspostavili kontakt sa djetetom, odrasli moraju „odustati od principa“, kao da slijede dijete, udovoljavaju njegovim željama, jer je u tom periodu teško pridobiti naklonost male osobe zabranama i ograničenjima. . Na primjer, mnoga djeca iz sirotišta se boje da spavaju sama, da ostanu u sobi bez odraslih. Stoga, prvo morate dijete ili odvesti u svoju spavaću sobu, ili ostati s njim dok ne zaspi. Disciplinirajući vaspitna ograničenja, kazne će se morati primjenjivati ​​kasnije, kada se takvo dijete navikne na nove uslove, prihvati odrasle kao svoje. Dijete je potrebno taktično, ali uporno navikavati na režim, novi poredak u ovim uslovima, neprestano ga podsjećajući na ono što je zaboravilo. To je prirodno za svaku osobu, čak i odraslu osobu koja se nađe u novim uslovima. Stoga dijete u početku ne treba opterećivati ​​raznim pravilima i uputstvima, ali ni odstupiti od svojih zahtjeva.

U okruženju djeteta postoji mnogo novih ljudi kojih se ono ne može sjetiti. Ponekad zaboravi gdje su tata i mama, ne kaže odmah kako se zovu, brka imena, porodične odnose, ponovo pita: “Kako se zoveš?”, “Ko je?” Ovo nije dokaz lošeg pamćenja, već zbog obilja utisaka koje dijete nije u stanju da asimiluje za kratko vrijeme provedeno u novoj sredini. I pritom, vrlo često, ponekad sasvim neočekivano i, čini se, u najnepovoljnijem trenutku, djeca se prisjećaju svojih bivših roditelja, epizoda i činjenica iz svog nekadašnjeg života. Počinju spontano da dele utiske, ali ako ih konkretno pitaju o njihovom bivšem životu, nerado odgovaraju ili govore. Stoga se ne treba fokusirati na ovo i dozvoliti djetetu da ispljuskuje svoja osjećanja i iskustva vezana za njegov prethodni život. Konflikt koji dijete proživljava, ne znajući s kim treba da se poistovjeti, može biti toliko jak da se ne može identificirati ni sa bivšom ni sa sadašnjom porodicom. U tom smislu, za dijete će biti vrlo korisno da se pomogne u analizi vlastitih osjećaja koji su u osnovi takvog sukoba.

Emocionalne poteškoće dijete je da je pronalaženje porodice praćeno iskustvom radosti i tjeskobe u isto vrijeme. To dovodi mnogu djecu u grozničavo uzbuđeno stanje. Postaju nervozni, nemirni, hvataju se za mnogo i ne mogu se dugo koncentrirati na jednu stvar. U tom periodu radoznalost i kognitivni interesi probuđeni okolnostima u djetetu postaju zadovoljavajući fenomen. Bukvalno, pitanja o svemu što ga okružuje izlijevaju se iz njega poput fontane. Zadatak odrasle osobe je da ne odbacuje ova pitanja i strpljivo objašnjava sve što ga zanima i brine na pristupačnom nivou. Postepeno, kako kognitivna potreba povezana sa novonastalom situacijom bude zadovoljena, ova pitanja će presahnuti, jer će djetetu mnogo toga postati jasno i ono će moći nešto i samo da shvati.

Ima dece koja se u prvoj nedelji povlače u sebe, osećaju strah, postaju mrzovoljni, teško uspostavljaju kontakt, jedva razgovaraju ni sa kim, ne odvajaju se od starih stvari i igračaka, plaše se da ih izgube, često plaču, postaju apatični, depresivni , ili pokušaji odraslih da uspostave interakciju nailaze na agresiju. U međunarodnom usvajanju u ovoj fazi nastaje jezička barijera koja uvelike otežava kontakte između djeteta i odraslih. Prve užitke od novih stvari, igračke zamjenjuju nerazumijevanje, a usamljenost djeca i roditelji počinju biti umorni od nemogućnosti komunikacije, pribjegavaju gestovima, izražajnim pokretima. Susrećući se sa ljudima koji govore njihov maternji jezik, djeca se udaljavaju od roditelja tražeći da ih ne ostavljaju i ne uzimaju sebi. Stoga hranitelji treba da uzmu u obzir mogućnost pojave ovakvih poteškoća u međusobnoj adaptaciji i unaprijed se pripreme da pronađu potrebna sredstva da ih što prije otklone.

Drugi period adaptacije je adaptivni. Traje od dva do četiri mjeseca. Savladavši nove uslove, dete počinje da traži liniju ponašanja koja bi zadovoljila usvojitelje. U početku se gotovo bespogovorno pridržava pravila, ali, postepeno se navikavajući na to, pokušava se ponašati kao i prije, pomno gledajući šta se drugima sviđa, a šta ne. Dolazi do veoma bolnog razbijanja postojećeg stereotipa ponašanja. Stoga odrasli ne bi trebali biti iznenađeni činjenicom da prethodno veselo i aktivno dijete odjednom postane hirovito, često dugo plače, počinje se svađati s roditeljima ili sa stečenim bratom i sestrom, a sumorno i povučeno dijete počinje da pokazuje zanimanje za okolinu, pogotovo kada niko ne stoji iza njega.posmatra, djeluje potajno. Neka djeca doživljavaju nazadovanje u ponašanju, gubitak pozitivnih vještina koje su posjedovali: prestaju se pridržavati higijenskih pravila, prestaju pričati ili počinju da mucaju, mogu se vratiti prethodnim zdravstvenim problemima. Ovo je objektivan pokazatelj značaja za dete prethodnih veza koje se osećaju na nivou psihosomatike.

Hranitelji treba da imaju na umu da dijete može jasno pokazati nedostatak vještina i navika neophodnih za život u porodici. Deca prestaju da vole pranje zuba, nameštanje kreveta, dovođenje stvari u red ako na to ranije nisu navikli, jer je nestala novina utisaka. Važnu ulogu u ovom periodu počinje da igra ličnost roditelja, njihova sposobnost kontakta, sposobnost uspostavljanja odnosa poverenja sa detetom. Ako su odrasli uspjeli pridobiti dijete, onda ono odbija da ne dobije njihovu podršku. Ako su odrasli odabrali pogrešnu vaspitnu taktiku, dijete polako počinje činiti sve u inat. Ponekad traži priliku da se vrati prijašnjem načinu života: počinje da traži momke, priseća se vaspitača. Starija djeca ponekad pobjegnu iz nove porodice.

U drugom periodu adaptacije u hraniteljskoj porodici se vrlo jasno uočavaju psihološke barijere: nespojivost temperamenta, karakternih osobina, navika, problemi sa pamćenjem, nerazvijenost mašte, uskost u pogledu i znanja o okolini, zaostajanje u intelektualnoj sferi.

Djeca odgajana u sirotištu čine svoju idealnu porodicu, svi žive u očekivanju mame i tate. Osjećaj odmora, šetnje, zajedničkih igara povezan je s ovim idealom. Odrasli, zauzeti svakodnevnim problemima, ponekad ne nađu vremena za dijete, ostavljaju ga samog sa sobom, smatrajući ga velikim i potpuno samostalnim, sposobnim da pronađe nešto po svom ukusu. Ponekad, naprotiv, previše štite dijete, kontrolirajući svaki njegov korak. Sve to otežava proces ulaska djeteta u novo za njega društveno okruženje i nastanak emocionalne privrženosti hraniteljima.

Tokom ovog perioda, značajno pedagoške barijere:

nedostatak znanja roditelja o karakteristikama starosti;

nemogućnost uspostavljanja kontakta, odnosa povjerenja sa djetetom;

pokušaj oslanjanja na vlastito životno iskustvo, na činjenicu da smo „tako vaspitani“;

postoji razlika u stavovima o obrazovanju, uticaju autoritarne pedagogije;

težnja ka apstraktnom idealu;

precijenjeni ili, obrnuto, potcijenjeni zahtjevi za dijete.

O uspješnom savladavanju teškoća ovog perioda svjedoči promjena ne samo ponašanja, već i izgleda djeteta: mijenja se izraz lica, postaje sadržajniji, življi, „cvjeta“. U međunarodnim usvajanjima više puta je zabilježeno da djetetu počinje rasti kosa, nestaju sve alergijske pojave, a simptomi prethodnih bolesti nestaju. Svoju hraniteljsku porodicu počinje doživljavati kao svoju, pokušava se "uklopiti" u pravila koja su u njoj postojala i prije njegovog pojavljivanja.

Treća faza je navikavanje. Djeca se sve manje sjećaju prošlosti. Dijete je dobro u porodici, gotovo se ne sjeća svog bivšeg života, pošto je cijenio prednosti ostanka u porodici, javlja se vezanost za roditelje, javljaju se recipročna osjećanja.

Ako roditelji nisu mogli pronaći pristup djetetu, kod njega počinju jasno da se ispoljavaju sve dosadašnje mane ličnosti (agresivnost, izolovanost, dezinhibicija) ili nezdrave navike (krađa, pušenje, težnja za skitnjom). svako dijete traži svoj način psihološke zaštite od svega što mu ne odgovara u hraniteljskoj porodici.

Poteškoće u prilagođavanju hraniteljima mogu se osjetiti u adolescenciji, kada se u djetetu probudi interesovanje za svoje „ja“, istoriju njegovog izgleda. Usvojena djeca žele da znaju ko su im pravi roditelji, gdje su, postoji želja da se pogledaju. To stvara emocionalne barijere u odnosima roditelja i djece. Nastaju čak i kada je odnos između djeteta i usvojitelja odličan. Ponašanje djece se mijenja: povlače se u sebe, skrivaju, počinju pisati pisma, traže, pitaju sve koji su na neki način povezani sa njihovim usvajanjem. Može doći do otuđenja između odraslih i djece, iskrenost i povjerenje u odnosima mogu nakratko nestati.

Stručnjaci kažu da što je dijete starije, usvajanje je opasnije za njegov mentalni razvoj. Pretpostavlja se da veliku ulogu u tome igra želja djeteta da pronađe svoje prave (biološke) roditelje. Otprilike 45% usvojene djece ima psihičke poremećaje, prema brojnim autorima, povezane sa stalnim razmišljanjem djeteta o svojim pravim roditeljima. Stoga porodice koje usvajaju djecu treba da budu svjesne specifičnih vještina koje prvo moraju naučiti. Usvojiteljima su potrebne vještine za uspostavljanje i održavanje veza sa agencijama za usvajanje. Osim toga, moraju biti u mogućnosti da komuniciraju sa pravnim vlastima tokom usvajanja djeteta.

Šta određuje trajanje perioda adaptacije? Da li su barijere koje uvijek nastaju u njegovom procesu toliko složene i da li je njihovo pojavljivanje neophodno? Sasvim je prirodno da ova pitanja ne mogu a da ne uzbuđuju usvojitelje. Stoga bi trebalo da nauče nekoliko nepromjenjivih istina koje će im pomoći da se nose s poteškoćama adaptacionog perioda u porodici.

Prvo, sve zavisi od individualnih karakteristika deteta i od individualnih karakteristika roditelja. Drugo, mnogo zavisi od kvaliteta odabira kandidata za usvojitelje za određeno dijete. Treće, od velikog značaja je spremnost kako samog djeteta za promjene u životu, tako i roditelja za karakteristike djece. Četvrto, važan je stepen psihološko-pedagoške edukacije odraslih o odnosima s djecom, njihova sposobnost da kompetentno koriste ovo znanje u svojoj obrazovnoj praksi.

Osobenosti vaspitanja u hraniteljskoj porodici.

Prilikom usvajanja djeteta, usvojiteljima će biti potrebna sposobnost da za njega stvore povoljno porodično okruženje. To znači da ne samo da pomažu djetetu da se prilagodi novim uslovima za njega i da se osjeća kao punopravni član porodice koja ga je usvojila. Istovremeno, novopečeni roditelji treba da pomognu da dete razume svoju porodicu porekla i da ne prekida kontakt sa njom, jer je često veoma važno da deca znaju da još uvek imaju rođene roditelje, koji su tobože , sastavni dio njihovih ideja o sebi samima.

Usvojiteljima mogu također biti potrebne vještine za interakciju sa starijom djecom ako su prije usvajanja živjeli u jednoj ili drugoj dječjoj ustanovi koja je zamijenila njihovu porodicu. Stoga bi mogli imati individualne emocionalne probleme sa kojima će usvojitelji moći da se izbore samo ako posjeduju posebna znanja i odgojne vještine. Usvojitelji i usvojeno dijete mogu pripadati različitim rasnim i etničkim grupama. Odgovarajuće roditeljske vještine pomoći će usvojenoj ili usvojenoj djeci da se izbore s osjećajem odvojenosti i izolacije od svog bivšeg svijeta.

Ponekad usvojena deca možda ne znaju kako da komuniciraju sa hraniteljima zbog loših odnosa u porodici porekla. Očekuju da budu strogo kažnjeni za manje prekršaje ili da odraslima neće biti svejedno šta rade sve dok se u njih ne miješaju. Neka djeca mogu biti neprijateljski raspoložena prema usvojiteljima ili zato što osjećaju da se svi zavjeruju da ih odvedu od porodice porijekla, ili zato što ne mogu da se izbore sa ljutnjom, strahom i povrijednim osjećajima koje imaju prema svojim roditeljima. Ili djeca mogu biti neprijateljski raspoložena prema sebi i raditi stvari koje štete sebi. Oni mogu pokušati da sakriju ili negiraju ova osjećanja povlačeći se od svojih usvojitelja ili pokazujući potpunu ravnodušnost prema njima.

Osjećaj zbunjenosti koji djeca doživljavaju, s jedne strane, zbog osjećaja ljubavi i čežnje za svojom porodicom, a s druge strane, mržnje prema roditeljima i sebi prema izmišljenim i stvarnim postupcima, veoma je bolan. U stanju emocionalnog stresa ova djeca mogu činiti agresivne radnje prema usvojiteljima. Sve ovo treba da znaju oni koji su se odlučili na ozbiljan korak u usvajanju djeteta koje se rastalo od vlastite porodice.

Osim toga, dijete može imati mentalne, mentalne i emocionalne abnormalnosti, što će također zahtijevati posebna znanja i vještine od usvojitelja.

Vrlo često djeca, posebno ona mlađa od deset godina, apsolutno ne razumiju zašto su odvedena iz sopstvene porodice i smještena u tuđu na odgoj. Stoga kasnije počinju maštati ili smišljati razne razloge, što je samo po sebi destruktivno. Često emocionalno stanje djece karakteriše čitav niz negativnih iskustava: ljubav prema roditeljima pomiješana je s osjećajem razočaranja, jer je njihov asocijalni način života doveo do razdvajanja; osjećaj krivice za ono što se dešava; nisko samopouzdanje; očekivanje kazne ili ravnodušnosti od strane hranitelja, agresija i sl. Ovaj „trag“ negativnih iskustava prati dijete do hraniteljske porodice, čak i ako je dijete već duže vrijeme u centru i završilo kurs rehabilitaciju i pripremu za život u novoj sredini. Očigledno je i da je uticaj ovih iskustava na atmosferu hraniteljske porodice neizbežan, da zahteva preispitivanje postojećih odnosa među njenim članovima, međusobne ustupke, specifična znanja i veštine. Sa velikim stepenom verovatnoće možemo zaključiti da će roditelji koji budu u stanju da shvate suštinu novih odnosa u koje ulaze, koji preuzmu inicijativu u ovom procesu, moći bolje da predvide i analiziraju proces vaspitanja, koji će na kraju dovesti do kreativnog i uspješnog porodičnog života.

Najveći dio odgovornosti za proces društvenog formiranja djeteta, kao i njegov lični i psihički razvoj snose usvojitelji.

I hraniteljima i hraniteljima, kao i njihovoj vlastitoj djeci, također je potrebno vrijeme da se prilagode navikama i karakteristikama djeteta koje se brine. Istovremeno, domaća djeca, ništa manje nego usvojena, moraju štititi svoje interese i prava. U razvoju odnosa između usvojenog djeteta i prirodne djece, veoma je važno da potonja imaju riječ u odluci o usvajanju drugog djeteta u porodicu. Domaća djeca mogu pružiti neprocjenjivu pomoć u brizi za njega ako, prvo, shvate važnost zadatka koji obavljaju i, drugo, sigurna su da imaju jaku poziciju u porodici. Vrlo često su domaća djeca mnogo bolja od roditelja koji mogu pomoći pridošlici da se navikne na porodičnu svakodnevicu, izrazi svoja osjećanja, upozna komšije itd. Domaća djeca mogu poslužiti kao primjer interakcije sa roditeljima za udomljeno dijete, posebno bivša porodica ostavila je mnogo da se poželi.

Teška situacija se razvija u hraniteljskoj porodici, u kojoj roditelji stalno upoređuju svoju djecu sa hraniteljskim porodicama. U trenutku poređenja, "loše" dijete je prisiljeno da bude loše i nesvjesno se ponaša loše. Roditelji su oprezni, počinju da edukuju, zabranjuju, prijete – dakle opet loše djelo zbog straha da će ga odbiti.

Stoga se potrebno posebno osvrnuti na prirodu odnosa roditelj-dijete upravo u onim porodicama koje iz različitih razloga, nakon određenog vremena, napuste usvojeno dijete i vrate ga u sirotište. Osobine karakteristične za ovu grupu porodica manifestuju se prvenstveno u proučavanju motiva porodičnog vaspitanja i roditeljskog položaja.

Može se razlikovati dvije velike grupe motiva za obrazovanje. Motivi, čiji je nastanak više povezan sa životnim iskustvom roditelja, sa sjećanjima na vlastito iskustvo iz djetinjstva, sa njihovim ličnim karakteristikama. I motivi obrazovanja, koji u većoj mjeri nastaju kao rezultat bračnih odnosa.

obrazovanje kao realizacija potrebe za postignućem;

odgoj kao ostvarenje precijenjenih ideala ili određenih kvaliteta;

obrazovanje kao ostvarenje potrebe u smislu života.

obrazovanje kao realizacija potrebe za emocionalnim kontaktom;

obrazovanje kao implementacija određenog sistema.

Ovakva podjela motiva odgoja u hraniteljskoj porodici je, naravno, uslovna. U stvarnom životu porodice, sve ove motivacione tendencije, koje proizilaze iz jednog ili oba roditelja i iz njihovih bračnih odnosa, prepliću se u svakodnevnoj interakciji sa djetetom, u životu svake porodice. Međutim, navedena distinkcija je korisna, jer omogućava da se prilikom izgradnje korekcije motivacionih struktura ličnost roditelja u jednoj porodici učini središtem psihološkog uticaja, au drugoj da se uticaj u većoj meri usmeri na bračne odnose. .

Razmotrimo situaciju roditelja usvojene djece, kojima je odgoj postao glavna djelatnost čiji je motiv ostvarivanje potrebe za smislom života. Kao što znate, zadovoljenje ove potrebe povezano je sa potkrepljivanjem za sebe smisla svog bića, sa jasnim, praktično prihvatljivim i dostojnim odobrenja same osobe, smjerom njegovih postupaka. Roditeljima koji su usvojili djecu na odgoj, smisao života je ispunjen brigom o djetetu. Roditelji to ne shvaćaju uvijek, vjerujući da je svrha njihovog života potpuno drugačija. Oni se osjećaju sretni i radosni samo u neposrednoj komunikaciji s djetetom i u stvarima vezanim za brigu o njemu. Takve roditelje karakteriše pokušaj stvaranja i održavanja pretjerano bliske lične distance sa usvojenim djetetom. Odrastanje i starosno i prirodno odvajanje djeteta od hranitelja, povećanje subjektivnog značaja drugih ljudi za njega, nesvjesno se doživljava kao prijetnja vlastitim potrebama. Za takve roditelje tipična je pozicija „živjeti umjesto djeteta“, pa nastoje spojiti svoje živote sa životima svoje djece.

Druga, ali ne manje uznemirujuća, slika se uočava kod roditelja usvojene djece, čiji je glavni motiv odgajanja u većoj mjeri nastao kao rezultat bračnih odnosa. Obično su i prije braka žene i muškarci imali određena, prilično izražena emocionalna očekivanja (postavke). Dakle, žene su, zbog svojih ličnih karakteristika, osjećale potrebu da vole i patroniziraju muškarca. Muškarci su, zbog istih osobina, iskusili uglavnom potrebu za brigom i ljubavlju prema sebi od strane žene. Može se činiti da će takva kompatibilna očekivanja dovesti do sretnog, obostrano zadovoljavajućeg braka. U svakom slučaju, na početku zajedničkog života među supružnicima su vladali prihvatljivi topli i prijateljski odnosi. Ali jednostranost očekivanja muža i žene u međusobnom odnosu postajala je sve očiglednija i postepeno dovela do zaoštravanja emotivnih odnosa u porodici.

Pokušaj jednog od supružnika da promijeni prirodu svojih očekivanja u odnosu na drugog, na primjer, da ih učini obrnutim ili međusobnim (harmoničnima), naišao je na protivljenje. Porodica počinje da ima "groznicu". Pristanak se krši, javljaju se međusobne optužbe, prigovori, sumnje, konfliktne situacije. Sve jasnije, problemi u intimnim odnosima među supružnicima počinju da se pogoršavaju. Dolazi do “borbe za moć” koja se završava odbijanjem jednog od supružnika od pretenzija na dominaciju i pobjedom drugog, koji uspostavlja rigidnu vrstu svog utjecaja. Struktura odnosa u porodici postaje fiksna, rigidna i formalizovana, ili dolazi do preraspodjele porodičnih uloga. U nekim slučajevima može postojati stvarna opasnost od raspada porodice.

U takvoj situaciji, problemi i poteškoće koje se javljaju u odgoju usvojene djece su u glavnim društvenim oblastima isti kao i one koje se javljaju u odgoju domaće djece. Neki ljudi koji žele da odgajaju dete o njemu sude po njegovim spoljnim podacima, ne uzimajući u obzir njegova prethodna iskustva. Usvojena djeca odvedena iz nefunkcionalnih porodica su uglavnom slaba, neuhranjena, nečistoća roditelja, hronični rinitis itd. Nemaju djetinjasto ozbiljne oči, testirana su, zatvorena. Među njima ima apatične, glupe djece, neki od njih su, naprotiv, vrlo nemirni, nametljivi kontakt sa odraslima. Međutim, u porodici, prije ili kasnije, ove osobine zanemarene djece nestaju, djeca se toliko mijenjaju da ih je teško prepoznati.

Jasno je da ne govorimo o lijepoj novoj odjeći, koja se obično priprema u dovoljnim količinama za susret djeteta. Radi se o njegovom opštem izgledu, o njegovom odnosu prema okolini. Dijete nakon nekoliko mjeseci života u dobroj novoj porodici izgleda kao samouvjerena, zdrava, vesela i radosna osoba.

Neki liječnici i psiholozi smatraju da je novopečenim roditeljima bolje ne pričati puno o sudbini i krvnim roditeljima djeteta, kako ih ne bi uplašili i prisilili da žive u tjeskobi, u iščekivanju nekih neželjenih manifestacija u dijete. Neki usvojitelji i sami odbijaju da dobiju informacije o djetetu, pretpostavljajući da će se bez njih više vezati za njega. Međutim, na osnovu praktičnog iskustva može se tvrditi da je bolje da usvojitelji nauče sve osnovne podatke o djetetu.

Prije svega, potrebno je naučiti o mogućnostima i izgledima djeteta, o njegovim vještinama, potrebama i poteškoćama u obrazovanju. Ova informacija ne bi trebala uznemiravati novopečene roditelje i izazvati ih alarmantnu zabrinutost. Naprotiv, ovi podaci treba da im daju sigurnost da ih ništa neće iznenaditi i da neće naučiti nešto što roditelji obično znaju o vlastitom djetetu. Svijest roditelja treba da doprinese brzom izboru njihovog ispravnog položaja u odnosu na dijete, odabiru ispravnog načina vaspitanja i obrazovanja, koji će im pomoći da formiraju realan, optimističan pogled na dijete i proces njegovog odgoja.

Tako je usvojeno dijete došlo u novu porodicu. Ovaj značajan i radostan događaj je ujedno i ozbiljan test. Ako u porodici ima još djece, onda roditelji obično ne očekuju komplikacije, mirni su, jer se oslanjaju na postojeće odgojno iskustvo. Međutim, oni mogu biti i neprijatno iznenađeni i dezorijentisani zbog toga, na primer, činjenica da dete nema higijenske veštine ili da loše zaspi, budi celu porodicu noću, odnosno zahteva veliko strpljenje, pažnju i brigu. od roditelja. U ovom prvom kritičnom trenutku pojedini roditelji, nažalost, neadekvatno reaguju, uspoređujući usvojenu djecu sa rođacima koji nisu u korist usvojenih. Uzdisati i govoriti takve stvari pred djecom je veoma opasno za sav budući zajednički život.

Ako roditelji nemaju djecu, onda je situacija nešto drugačija. Obično hranitelji koji nikada nisu imali svoju djecu, prije nego što uzmu dijete, prouče mnoge članke, brošure, ali sve gledaju samo „teoretski“, s određenom brigom za praksu. Prvo usvojeno dete postavlja pred roditelje mnogo više zadataka nego prvo prirodno dete, jer usvojeno dete iznenađuje svojim navikama, zahtevima, jer u ovoj porodici ne živi od dana rođenja. Pred hraniteljima je težak zadatak: shvatiti individualnost djeteta. Što je dijete manje, prije se navikne na novu porodicu. Međutim, odnos prema porodici usvojenog djeteta u početku je oprezan, prvenstveno zbog njegove strepnje da izgubi porodicu. Takav osjećaj se javlja čak i kod djece onog uzrasta kada još ne mogu u potpunosti shvatiti ovaj osjećaj i govoriti o njemu riječima.

Proces ulaska usvojenog djeteta u porodicu zavisi od ličnosti usvojitelja, od opšte porodične atmosfere, kao i od samog djeteta, prije svega od njegovog uzrasta, karaktera i prethodnog iskustva. Mala djeca, do otprilike dvije godine starosti, brzo zaborave svoje nekadašnje okruženje. Za malo dijete, odrasli brzo razvijaju topao stav.

Djeca od dvije do pet godina više pamte, nešto im ostaje u sjećanju za cijeli život. Dijete relativno brzo zaboravlja okruženje sirotišta, centra za socijalnu rehabilitaciju (sirotišta). Ako se tamo vezao za neku učiteljicu, onda je može dugo pamtiti. Postepeno, nova učiteljica, odnosno njegova majka, u svakodnevnom kontaktu sa djetetom postaje mu najbliža osoba. Sjećanja djeteta na njegovu porodicu zavise od godina kada je uzeto iz te porodice.

U većini slučajeva djeca zadržavaju loše uspomene na roditelje koji su ih napustili, pa su u početku u porodici koja ih je prihvatila, nepovjerljivi prema odraslima. Neka djeca zauzimaju odbrambeni stav, neka pokazuju sklonost obmanama, grubim oblicima ponašanja, odnosno onome što su vidjeli oko sebe u vlastitoj porodici. Međutim, ima djece koja se sa tugom i suzama sjećaju svojih roditelja, čak i onih koji su ih napustili, najčešće majke. Kod usvojitelja ovo stanje izaziva zabrinutost: hoće li se ovo dijete naviknuti na njih?

Takvi strahovi su neosnovani. Ako dijete u svojim memoarima pokazuje pozitivan stav prema vlastitoj majci, onda će biti apsolutno pogrešno ispravljati njegove stavove ili izjave u vezi sa ovim nezadovoljstvom. Naprotiv, treba biti drago što djetetova osjećanja nisu otupjela, jer je majka barem djelimično zadovoljila njegove osnovne fizičke i psihičke potrebe.

Možete zanemariti djetetova sjećanja na njegovu porodicu. Na njegova moguća pitanja, bolje je, ne sjećajući se svoje majke, reći da sada ima novu majku koja će se uvijek brinuti o njemu. Ovo objašnjenje, i što je najvažnije, prijateljski, ljubazan pristup, može smiriti dijete. Nakon nekog vremena, njegova sjećanja će izblijediti, a on će se toplo vezati za svoju novu porodicu.

Djeca starija od pet godina pamte mnogo toga iz svoje prošlosti. Posebno bogato društveno iskustvo imaju školarci, jer su imali svoje učitelje i drugove iz razreda. Ako je od dana rođenja dijete bilo pod staranjem određenih dječjih ustanova, onda je hraniteljska porodica za njega barem peta životna situacija. To je, naravno, poremetilo formiranje njegove ličnosti. Ako je dijete živjelo u svojoj porodici do pete godine, tada su situacije koje je doživio ostavile određeni trag, o čemu se mora voditi računa kada se od njega eliminišu razne neželjene navike i vještine. Od samog početka potrebno je odgoju takve djece pristupiti sa velikom tolerancijom, dosljednošću, postojanošću u odnosima i razumijevanjem. Ni u kom slučaju ne treba pribjeći okrutnosti. Nemoguće je takvo dijete ugurati u okvire njegovih ideja, insistirati na zahtjevima koji prevazilaze njegove mogućnosti.

Školski uspjeh se obično poboljšava nakon useljenja u porodicu, jer djeca žele zadovoljiti svoje roditelje. Kod usvojene djece koja vole da žive u novoj porodici može se uočiti sposobnost da potisnu svoja sjećanja na sopstvenu porodicu, na sirotište. Ne vole da pričaju o prošlosti.

Hranitelji se najčešće suočavaju sa pitanjem: reći ili ne reći djetetu o njegovom porijeklu. Ovo se ne odnosi na onu djecu koja su došla u porodicu u godinama kada se sjećaju svih ljudi koji su ih okruživali u ranom djetinjstvu. Sa vrlo malim djetetom, usvojitelji su često u iskušenju da šute o njegovoj prošlosti. Stavovi specijalista i iskustvo usvojitelja jasno pokazuju da nije potrebno skrivati ​​od djeteta.

Svijest i razumijevanje informiranog djeteta može ga naknadno zaštititi od svake netaktične primjedbe ili nagoveštaja drugih, sačuvati njegovo povjerenje u porodicu.

Također je potrebno otvoreno i iskreno odgovoriti djeci koja žele znati o mjestu svog rođenja. Dijete se možda neće dugo vraćati ovoj temi, a onda odjednom ima želju da sazna detalje o svojoj prošlosti. Ovo nije simptom slabljenja odnosa sa hraniteljima. Još manje takva radoznalost djeluje kao želja za povratkom u izvornu porodicu. To nije ništa drugo do prirodna želja djeteta da poveže sve njemu poznate činjenice, da ostvari kontinuitet svog formiranja kao ličnosti.

Manifestacija novonastale društvene svijesti sasvim prirodno se javlja, po pravilu, nakon jedanaest godina. Kada odrasli razgovaraju s djetetom o njegovoj prošlosti, ni u kom slučaju ne smijete prezirno govoriti o njegovoj bivšoj porodici. Dijete se može osjećati uvrijeđenim. Međutim, on mora jasno znati zašto nije mogao ostati u nekadašnjoj sredini, da mu je odgoj u drugoj porodici bio spas. Dijete školskog uzrasta je u stanju razumjeti svoju životnu situaciju. Ako dijete to ne razumije, možete doći u tešku situaciju. To se posebno odnosi na pedagoški neupućene roditelje. Dijete može haotično, nezadovoljno reagirati na manifestacije sažaljenja prema njemu, nježnosti i teško podnosi zahtjeve usvojitelja. Možda čak, zbog zahtjeva koji su pred njega, uobičajeni za normalnu porodicu, može čeznuti za svojom prošlošću, bez obzira na patnju koju je proživio. U toj porodici je bio oslobođen dužnosti, nije odgovoran za svoje postupke.

U razgovoru s djetetom o njegovoj prošlosti potrebno je pokazati umjetnost: reći mu cijelu istinu i ne uvrijediti ga, pomoći mu da sve shvati i pravilno shvati. Dijete se mora iznutra složiti sa stvarnošću, samo se tada neće vraćati na ovo. Preporučljivo je započeti stvaranje njegovih „tradicija“ dolaskom djeteta u hraniteljsku porodicu, što će pomoći u jačanju njegove vezanosti za novu porodicu (na primjer, album sa fotografijama). Stvaranje porodičnih tradicija olakšano je proslavom djetetovog rođendana, jer ranije nije znao za takva radosna iskustva.

S tim u vezi, potrebno je obratiti pažnju na međusobne žalbe. U većini slučajeva djeca svoje usvojitelje nazivaju isto kao i svoje rođene roditelje: mama, tata ili kako je to uobičajeno u porodici. Mala djeca se uče da se obraćaju. Ponavljaju to za starijom djecom, osjećajući unutrašnju potrebu za tim. Stariju djecu koja su se na ovaj način već obraćala svojim prirodnim roditeljima ne treba forsirati, vremenom će to i sama učiniti postepeno. U rijetkim slučajevima, dijete usvojiteljicu i oca naziva "tetka" i "ujak". To je moguće, na primjer, kod djece od desetak godina koja su voljela i dobro pamtila svoje rođene roditelje. Sasvim je jasno da maćeha, ma koliko se dobro ponašala prema djeci, neće moći još dugo zvati majku.

Ako u porodici ima male djece koja žele usvojiti dijete, onda se moraju pripremiti i prije dolaska usvojenog sina ili kćeri. Bez pripreme, mala djeca mogu biti jako ljubomorna na novog člana porodice. Mnogo zavisi od majke, od njene sposobnosti da smiri decu. Ako su domaća djeca već u adolescenciji, onda ih treba obavijestiti o želji roditelja da preuzmu odgoj drugog djeteta.

Obično se raduju dolasku novog člana porodice. Potpuno je neprikladno u prisustvu svoje djece govoriti o nedostacima usvojenog sina ili kćeri, s uzdahom cijeneći njegove nesavršenosti.

U odnosima sa usvojenom djecom mogu se pojaviti isti problemi kao i u odnosima sa rođacima djece određenog uzrasta. Razvoj neke djece je relativno miran, dok je drugi toliko brz da se poteškoće i problemi stalno javljaju. Nakon prevazilaženja teškoća međusobne adaptacije, djeca koja se uzimaju na odgoj po pravilu imaju radostan period brzog razvoja i formiranja emocionalnih veza. Preporučljivo je da dijete mlađe od tri godine odgaja majka, jer nakon svih iskustava treba da se smiri i složi sa porodicom. Moguće je da će njegov boravak u vrtiću otežati ili poremetiti važan proces formiranja odnosa između majke i djeteta. Kada se dijete potpuno prilagodi porodici, može ići u vrtić. Za mnoge vaspitače ovaj period izaziva još jedan kritičan trenutak: dete dolazi u kontakt sa dečijim timom. Za djecu koja nisu u vrtiću, ovaj kritični trenutak nastupa na početku škole, kada je dijete pod utjecajem šire društvene sredine. U interesu dece, roditelji treba da blisko sarađuju sa vaspitačima i vaspitačima u vrtićima. Preporučljivo je upoznati ih sa sudbinom i prethodnim razvojem usvojenog djeteta, zamoliti ih da mu posvete malo više pažnje, pridržavajući se individualnog pristupa. Ako je dijete posmatrano od strane psihologa, onda o tome moraju biti obaviješteni nastavnici, posebno razredni starešina, jer će psihologu biti potrebna i informacija od nastavnika. Oni će u saradnji sa školskim lekarom brinuti o daljem razvoju deteta.

U predškolskom uzrastu obično je manje ozbiljnih problema s djecom. Ponekad, zbog zaostajanja u razvoju govora, djeca nailaze na jezičke teškoće u dječjem timu, jer se međusobno ne razumiju. Ovo treba uzeti u obzir i ispraviti ako je moguće.

Prije polaska u školu djeca prolaze ljekarski pregled. Ako lekar i psiholog koji posmatraju dete posle pregleda savetuju da ga pošalju u školu tek posle godinu dana, onda se, naravno, ovom savetu ne treba odupreti. Mora se imati na umu da ulazak u školu ponekad iz raznih razloga kasni domaća djeca koja su imala neuporedivo bolje uslove za razvoj. Takva odluka pomoći će ujednačavanju zaostajanja u općem razvoju djeteta, stvoriti uvjete za formiranje samopouzdanja. Dijete će tada bolje, bez stresa naučiti školsko gradivo. Ne treba potcijeniti mogućnost potpune korekcije izgovora i dikcije kod djeteta prije polaska u školu. Hranitelji trebaju posjetiti logopeda sa svojim djetetom prije škole.

Neka djeca prije polaska u školu pokazuju sasvim jasne znakove zdravstvenog i razvojnog stanja, što ukazuje na potrebu njihovog školovanja u specijalnoj školi. Međutim, ponekad se prvo pokušavaju naučiti u redovnoj školi, a tek onda prebačeni u specijalnu školu. Kada dijete uzeto u porodicu ima sličnu situaciju, onda neki roditelji, koji su na ovu mogućnost upozoreni i prije prelaska djeteta na njih, padaju u paniku razočaranja. To je prirodno. Svi roditelji žele da njihovo dijete postigne što je više moguće. Međutim, šta je više, a šta bolje?

Kada je dijete preopterećeno u redovnoj školi bez uzimanja u obzir njegovih fizičkih i mentalnih mogućnosti, tada će, uprkos svim naporima, imati loš uspjeh, biće prinuđeno da ostane u drugoj godini, pa stoga neće doživjeti radost učenja, budući da je formirao negativan stav prema školi i obrazovanju uopšte. U specijalnoj školi isto dijete može bez mnogo truda postati dobar đak, istaći se u fizičkom radu, fizičkim vježbama ili pokazati svoje umjetničke sposobnosti. Uključivanje u radni proces učenika koji je završio potpuno specijalnu školu mnogo je lakše nego učenika koji je napustio školu u 6.-7. razredu redovne škole.

Nakon upisa djeteta u školu (bez obzira u koju), u porodici nastaju nove brige. U nekim porodicama više paze na napredak djece, u drugima - na ponašanje, jer neka djeca imaju problema sa učenjem, druga sa ponašanjem. Postignuće treba ocjenjivati ​​prema sposobnostima djeteta. Bilo bi dobro da hranitelji o tome razgovaraju sa psihologom, konsultuju se sa vaspitačem kako bi saznali za šta je dete sposobno. U procjeni ponašanja udomljenog djeteta ne treba biti previše pedantan. Poznato je da domaća djeca s vremena na vrijeme iznesu neku vrstu "iznenađenja". Važno je kod djeteta formirati osjećaj odgovornosti, pošten odnos prema poslu, prema ljudima, vaspitavati moralne kvalitete kao što su istinitost, predanost, odgovornost, koje nastojimo da razvijamo kod djece u našem društvu.

Potrebno je postaviti vaspitni cilj u vidu konkretnih zadataka za dijete u svakodnevnom životu hraniteljske porodice. Ponekad ljuti roditelj, razgovarajući o nekom svom nedoličnom ponašanju sa udomljenim djetetom, u naletu indignacije napravi veliku grešku: prekori dijete, podsjećajući ga da ne može sebi nešto dozvoliti, jer pravila u ovoj kući nisu ista kao bili su u njegovoj kuci.kuci u kojoj sada zivi u pristojnoj porodici itd. Dijete može biti toliko prekaljeno od roditelja koji iznosi svoju prošlost da će počiniti ozbiljan prekršaj. U svakom slučaju, roditelje spašava smirenost i razboritost, promišljenost izraženih misli, želja da se djetetu pomogne da ispravi svoje greške.

Posmatranje djeteta i iskazivanje njegovih osobina bez uzimanja u obzir prethodnih uslova života, bez dinamike, kvaliteta postignuća i nedostataka u njegovom razvoju može dovesti do ozbiljne greške. Takav zaključak može trajno lišiti dijete mogućnosti da uđe u novu porodicu.

Zaključak psihologa trebao bi pomoći ljudima da za dijete bez roditelja odaberu takvo okruženje koje će optimalno pomoći njegovom razvoju.

Kandidati koji žele da se bave odgojem djeteta prolaze i psihološki pregled. Međutim, mnogi su iznenađeni i čak smatraju da su uvrijeđeni činjenicom da moraju na psihološki pregled. Ako supružnici ili samac zaista žele da imaju dete u porodici i razumni su ljudi, onda lako razumeju važnost i neophodnost psihološkog pregleda. Ako podnosioci zahtjeva odustanu od svog plana da odgajaju dijete samo zato što ne žele da se podvrgnu psihološkom pregledu, onda je sasvim očigledno da njihova potreba za djetetom nije dovoljno jaka, a možda čak ni iskrena. U takvom slučaju bi bilo mnogo bolje da ovi ljudi odustanu od svoje namjere.

Zadaci psihološkog pregleda uključuju dijagnosticiranje motiva odluke o uzimanju djeteta u porodicu, odnosa među supružnicima, razjašnjavanje dosljednosti u njihovim stavovima, ravnoteže njihovog braka, harmonije porodičnog okruženja itd. Jasnoća u takvim stvarima je važan preduslov za uspješan razvoj djeteta.

Postoji nekoliko faza u formiranju hraniteljske porodice: prvi faza - rješavanje pitanja vezanih direktno za formiranje hraniteljske porodice. Važno je pronaći ne idealne ljude, već one koji se prema djeci ponašaju ljubazno. Važno je da hranitelji shvate da imaju vremena i emocionalnog prostora za udomljeno dijete.

U prvoj fazi formiranja hraniteljskih porodica potrebno je razgovarati sa sopstvenom decom budućih usvojitelja, saznati njihov stav prema pojavi novih članova porodice u porodici. Važno je da se takvi problemi u porodici rešavaju: kako roditelji nameravaju da ostave dete dok ide na posao, šta će ono da radi samo kod kuće.

Također je važno razgovarati o pitanjima poput konzumiranja alkohola u porodici, jer to može biti faktor neuspjeha najvažnijih porodičnih funkcija usvojitelja. Hranitelji moraju naučiti ili biti u stanju prepoznati probleme djeteta i pronaći načine za njihovo rješavanje (treba razumjeti šta se krije iza problematičnog ponašanja djeteta). Moramo živjeti pozitivan odnos prema usvojenom djetetu, saradnju sa njim.

Sljedeća bitna faza u formiranju hraniteljske porodice je faza koja se tiče definisanja (identifikacije i razumijevanja) problema hraniteljskog djeteta i načina njihovog rješavanja. Treba imati u vidu da mnoga djeca u hraniteljskoj porodici potiču iz „teških“ porodica i stoga nose svoje karakteristike i svoje probleme. Stoga bi usvojitelji trebali da se prilagode činjenici da će najvjerovatnije prvo morati riješiti dugogodišnje probleme svoje usvojene djece, a tek onda pristupiti realizaciji svojih vaspitnih zadataka, koje su sami sebi prepoznali i prije usvajanja. djeteta. Bez toga, proces uspostavljanja povoljne psihološke klime u porodici i povjerljivih odnosa između novopečenih roditelja i usvojene djece neće biti plodonosan.

Usvojitelji mogu biti bračni parovi sa i bez djece (starost nije ograničena, iako je poželjno da budu radno sposobne osobe), jednoroditeljske porodice, samci (žene, muškarci do 55 godina), osobe koje su u neprijavljenom brak. U zavisnosti od toga u kojoj porodici je u prvobitnom obliku izvršeno usvajanje djeteta, pored onih o kojima je bilo riječi, mogu se pojaviti problemi karakteristični za ove vrste porodičnog organizovanja u odnosu dijete-roditelj.  Stoga usvojitelji treba da imaju na umu da će se morati suočiti sa dvostrukim teretom psihičkih poteškoća u porodičnim odnosima. S tim u vezi, javlja se problem koji je relevantan uglavnom za hraniteljske porodice – problem specijalnog obrazovanja hranitelja.

U takvoj obuci mogu se razlikovati dvije međusobno povezane faze: prije usvajanja i nakon što donesu odluku o usvajanju i provedbi ove odluke. Svaka od ovih faza se suštinski razlikuje po sadržaju obuke hranitelja.

Edukacija usvojitelja prije usvajanja radi odgoja djeteta daje im vremena da preispitaju posljedice preuzimanja odgovornosti podizanja tuđe djece. Tipično, odgovarajući program se fokusira na interakciju hranitelja i zvaničnih institucija, probleme uzrokovane djetetovim osjećajem izolovanosti od porodice i povezanim emocionalnim iskustvima, kao i komunikaciju sa djetetovim rođenim roditeljima (ako je moguće). Ova obuka pomaže usvojiteljima da sami odluče da li će moći da se izbore sa teškim teretom koji dobrovoljno stavljaju na sebe.

Obrazovanje usvojitelja nakon što su preuzeli odgoj tuđeg djeteta fokusira se prvenstveno na razvoj djeteta, porodičnu disciplinu i upravljanje ponašanjem, komunikacijske vještine i probleme devijantnog ponašanja. Ovakva drugačija orijentacija ova dva vida obrazovanja hranitelja objašnjava se činjenicom da svakodnevni život sa tuđim djetetom ostavlja veliki pečat na cjelokupni život porodice. Hranitelji moraju dobro razumjeti potrebu za obukom i koristiti, prije svega, informacije na koje se mogu direktno osloniti u svakodnevnoj praksi. Među pitanjima kojima treba obratiti posebnu pažnju su sljedeća:

osposobljavanje roditelja za interakciju sa decom sa emocionalnim, fizičkim ili mentalnim invaliditetom;

razvoj od strane roditelja vještina odnosa sa djecom koja imaju poteškoća u učenju;

asimilacija informacija i ovladavanje posebnim vještinama u interakciji sa adolescentima (posebno onima koji su ranije osuđivali);

sticanje potrebnih vještina za uspostavljanje kontakta sa malom djecom;

ovladavanje iskustvom interakcije i pružanje neophodne psihološke podrške zanemarenoj djeci koja su doživjela zlostavljanje od strane odraslih.

Prilikom organizovanja obuke hranitelja treba imati u vidu činjenicu da oni mogu imati različit nivo obrazovanja, različit društveni i materijalni status. Neki od njih su certificirani i stalno zaposleni specijalisti, drugi imaju samo srednju stručnu spremu i rad koji ne zahtijeva visoke kvalifikacije. Trenutno se većina usvojitelja (barem jedan od njih), osim podizanja tuđe djece, bavi i nekom drugom vrstom djelatnosti. Međutim, pri tome ne treba zaboraviti da se odgoj djece treba smatrati vrstom profesionalne djelatnosti koja zahtijeva posebnu obuku. Stoga, prilikom obučavanja hranitelja (kao i roditelja srodnika, inače) treba da se orijentišu na to da takva obuka ne može biti površna i kratkotrajna i odmah dati praktične rezultate. Roditeljsku profesiju će morati učiti cijeli život, jer dijete raste, mijenja se, a samim tim i oblici interakcije s njim, te vrste pedagoških utjecaja. Uz to, hranitelj, prilikom usvajanja tuđeg djeteta, mora shvatiti da će jednostavno morati podijeliti svoje iskustvo sa drugim zainteresovanim stranama, uključujući i socijalne radnike. Hranitelji, planirajući svoje aktivnosti u skladu sa potrebama djeteta, treba da budu u mogućnosti da rade sa savjetnicima, ljekarima, vaspitačima i drugim stručnjacima kako bi naučili kako da riješe probleme sa kojima će se susresti u odgoju djece i otkloniti poteškoće. koji prirodno nastaju u svakoj porodici.

U prvom slučaju, odnos prema rođacima i udomljenoj djeci se upadljivo razlikuje jedan od drugog. Podjela je podvučena. A to je komplikovano činjenicom, na primjer, da su rođaci spremni da komuniciraju, vode samo svoju djecu u posjetu ili na odmor.

U drugom slučaju, odnos prema rođenoj i usvojenoj djeci se ne razlikuje, roditelji i rođaci se ponašaju isto, uslovi života, rekreacije, zabave i posla su jednaki.

I pored svih poteškoća adaptacije i stresova kojima su usvojena djeca izložena prilikom dolaska u porodicu, domaća djeca su psihički u težem položaju. To se dešava iz sljedećih razloga:

Prvo, gube dio pažnje i ljubavi svojih roditelja. Ovo je posebno traumatično za jedinu djecu u porodici;

Drugo, usvojena djeca su često mlađa od rođaka, pa se starijoj, domaćoj djeci često nalažu neke obaveze čuvanja mlađih. Za dijete to nije uvijek izvodljiv i prijatan teret;

Treće, domaća djeca koja su navikla da slušaju roditelje ponekad doživljavaju stres zbog grubih ludorija usvojene djece;

Četvrto, dolaskom udomljenog djeteta u porodicu neminovno dolazi do “podjele teritorije” između djece: mjesto za odmor, spavanje, aktivnosti, igračke, televizor, kompjuter itd. Koliko dugo će ovaj proces trajati i ko će ostati pobjednik je sporno pitanje;

I peto, društveno okruženje porodice: šta reći ili ne reći drugima? Ova unutrašnja iskustva mogu mučiti i dušu djeteta.

Unutarporodični odnosi se nešto drugačije grade u porodicama sa usvojenom (usvojenom) djecom. Odnos prema procesu usvajanja u različitim zemljama zavisi od kulturnih tradicija, od raznih običaja.U nekim nacionalnostima novorođenče se poklanja kao poklon. Na polinezijskim ostrvima skoro svako treće dijete je usvojeno. U ovom slučaju, potpuni raskid sa majkom nastaje u ranoj dobi. U modernim razvijenim zemljama osuđuju se roditelji koji ostave dijete, a često se postavlja pitanje njihove psihijatrijske korisnosti, a ponekad se razmatra i usvajanje.

od strane javnosti skoro kao podvig. Zadaci odgoja usvojene djece slični su poslovima odgoja srodnika, posebno ako je dijete usvojeno u ranom djetinjstvu.

Stručnjaci kažu da što je dijete starije, to je njegovo usvajanje opasnije za mentalni razvoj. Pretpostavlja se da veliku ulogu u tome igra želja djeteta da pronađe svoje prave (biološke) roditelje. Prema brojnim stručnjacima, oko 45% usvojene djece razvija mentalne poremećaje zbog djetetovih stalnih misli o svojim pravim roditeljima. Stoga bi porodice koje usvajaju djecu trebale biti svjesne specifičnih vještina koje prije svega trebaju naučiti. Usvojiteljima su potrebne vještine za uspostavljanje i održavanje veza sa agencijama za usvajanje. Osim toga, moraju biti u mogućnosti da komuniciraju sa pravnim vlastima tokom usvajanja djeteta.

Hraniteljima je potrebna sposobnost da stvore povoljno porodično okruženje za dijete. To znači da ne moraju samo

da pomogne detetu da se prilagodi novim uslovima za njega i da se oseća kao punopravni član porodice koja ga je usvojila, ali i da mu pomogne da razume svoju porodicu porekla i da ne prekida kontakt sa njom, jer je vrlo često deci veoma važno da znaju da još uvijek postoje prirodni roditelji koji su, takoreći, sastavni dio njihovih ideja o njima samima.

Usvojiteljima mogu biti potrebne vještine za interakciju sa starijom djecom ako su živjela u nekoj vrsti ustanove za brigu o djeci koja je zamijenila njihovu porodicu prije usvajanja. Mogu imati individualne emocionalne probleme sa kojima se usvojitelji mogu nositi samo uz pomoć posebnih znanja i roditeljskih vještina. Usvojitelji i usvojeno dijete mogu pripadati različitim rasnim i etničkim grupama. Odgovarajuće roditeljske vještine pomoći će usvojenoj ili usvojenoj djeci da se izbore s osjećajem odvojenosti i izolacije od svog bivšeg svijeta.

Ponekad usvojena deca možda ne znaju kako da komuniciraju sa hraniteljima zbog loših odnosa u porodici porekla. Očekuju da budu strogo kažnjeni za manje prekršaje ili da odraslima neće biti svejedno šta rade sve dok se u njih ne miješaju. Neka djeca mogu biti neprijateljski raspoložena prema usvojiteljima. Čini im se da su se svi urotili da ih odvedu od porodice. Djeca se ne mogu nositi s ljutnjom, strahom i povrijednim osjećajima prema vlastitim roditeljima. Djeca mogu biti neprijateljski raspoložena prema sebi i raditi stvari koje su to

koji pre svega štete sebi. Oni mogu pokušati da sakriju ili negiraju ova osjećanja povlačeći se od svojih usvojitelja ili pokazujući potpunu ravnodušnost prema njima. Osjećaj zbunjenosti koji djeca doživljavaju, s jedne strane, zbog osjećaja ljubavi i čežnje za svojom porodicom i, s druge strane, mržnje prema roditeljima i sebi prema izmišljenim i stvarnim postupcima,

je veoma bolno. U stanju emocionalnog stresa ova djeca mogu činiti agresivne radnje prema usvojiteljima. Sve ovo treba da znaju oni koji su se odlučili na ozbiljan korak u usvajanju djeteta koje se rastalo od vlastite porodice.

Osim toga, dijete može imati mentalne, mentalne i emocionalne smetnje, što će također zahtijevati usvojitelje

specifična znanja i vještine. Razne atipične porodice u kojima djecu odgajaju roditelji koji nisu domaći su također porodično-obrazovne grupe. Ovaj potpuno novi oblik životnog uređenja za djecu je to

dijete iz prihvatilišta se šalje u posebno odabranu porodicu, gdje privremeno živi i dobija potrebnu njegu i pažnju.

Potencijalnim roditeljima vrijeme provedeno na brizi o djeci uračunava se u radni staž, tj. briga i vaspitanje dece u nepovoljnom položaju (uglavnom siročadi ili one čiji su roditelji lišeni roditeljskog prava) je vrsta posla za koji oni koji su pristali na ovako ozbiljan korak dobijaju platu i dodatak za izdržavanje svakog deteta. U budućnosti nije isključena mogućnost upisa starateljstva. Ovakvo iskustvo u organizovanju porodično-edukativnih grupa još uvek nije rasprostranjeno, ali se kao svojevrsni porodični model već koristi od početka ovog veka u našoj zemlji.

Pojava djeteta u porodici uvijek je stresna situacija za sve njene članove. Situacija je još teža kada su u pitanju usvojena djeca. Neusklađenost očekivanja i stvarnosti (roditelja, djeteta, ostalih članova porodice), stres zbog novog načina života, negativne reakcije djeteta, socio-pedagoška i psihička otuđenost, pogoršanje porodične atmosfere, adaptacija djece sa smetnjama u razvoju, nesuglasice između hraniteljske i domaće djece - samo mali dio problema u hraniteljskoj porodici. Ali svi se oni mogu spriječiti ili riješiti.

Postoji više zakonskih nijansi između različitih oblika smještaja djece, ali o njima nećemo govoriti u okviru ovog članka. Istaknuo bih samo jednu stvar, najvažniju u ovom kontekstu.

• Usvojenje je besplatno starateljstvo nad djetetom. Sastavljaju se potrebni dokumenti, a beba postaje punopravni član porodice. Svi troškovi i brige padaju na pleća roditelja.
• Hraniteljska porodica je plaćeni oblik, odnosno država pruža finansijsku pomoć hraniteljskim porodicama, a između države i porodice se zaključuje ugovor, punoljetna osoba ima status vaspitača i prima platu.

Postoje i druge karakteristične karakteristike hraniteljske porodice koje je razlikuju od drugih oblika:

• Možete povesti do 8 djece u isto vrijeme.
• Dijete ima status učenika.
• Period boravka djeteta u porodici utvrđuje se ugovorom između organa starateljstva i hraniteljske porodice.

Često oblik hraniteljske porodice služi kao test za dalje usvajanje ili starateljstvo. Dijete se može privremeno smjestiti u hraniteljsku porodicu, na primjer, u slučaju socijalnog siročeta, kada su majka ili otac na popravnom.

Funkcije hraniteljske porodice uključuju:

• razvijanje,
• druženje,
• korektiv,
• rehabilitacija.

Uslovi za usvojitelje

Odgovornosti usvojitelja uključuju:

• Obrazovanje zasnovano na međusobnom poštovanju, organizaciji zajedničkog života i slobodnog vremena, uzajamnoj pomoći.
• Stvaranje uslova za obrazovanje, fizičko i psihičko blagostanje, duhovni i moralni razvoj.
• Zaštita prava i interesa djeteta.
• Pravovremena i adekvatna njega i liječenje djeteta.
• Interakcija sa nastavnicima ili vaspitačima obrazovne ustanove koju dijete pohađa.
• Obavještavanje organa starateljstva o nastalim problemima ili nemogućnosti brige o djetetu.

Iz toga proizilaze sljedeće kompetencije usvojitelja:

• Sposobnost zaštite prava i interesa djeteta.
• Sposobnost stvaranja povoljnih životnih uslova koji će osigurati proces uspješne psihološke adaptacije i socijalizacije usvojenog djeteta.

Naravno, usvojitelji moraju biti sposobni. Prema građanskom i porodičnom zakoniku, obavezno je pohađanje škole za usvojitelje, čime se obezbjeđuje psihološka, ​​pedagoška i socio-pravna spremnost građana da prihvate i odgajaju usvojeno dijete.

Krize u hraniteljskoj porodici

U hraniteljskoj porodici postoji samo jedna normativna kriza – faza slabljenja „emocionalnog proleća“ i pojava prvog poverenja u novu porodicu. To je pogoršanje ponašanja uzrokovano opuštanjem i oslobađanjem onoga što je dijete zadržavalo u sebi, misleći da će to otuđiti roditelje i da će biti vraćeno u sirotište.

Dijete počinje reagirati na stres i izražavati nezadovoljstvo na uobičajen način. Nažalost, za djecu iz sirotišta češće su ove metode:

• vrišti;
• tuče;
• laži;
• krađa, druga odstupanja.

Dijete vjeruje porodici, vjeruje da ga neće otjerati, čak i ako znaju za njegove nedostatke. I počinje se pokazivati ​​sa svim plusevima i minusima.

Svi drugi problemi signaliziraju nenormativne krize. Metoda korekcije se bira na strogo individualnoj osnovi, ali su uzroci krize, po pravilu, zajednički za svaku porodicu.

Preveliki zahtjevi i očekivanja roditelja

Pritisak na dijete i očekivanje (ne uvijek ostvareno) zahvalnosti od njega. Svako usvojeno dijete to doživljava, ali ne može svako to izraziti.

Učenje zahvalnosti i drugih korisnih društvenih vještina zadatak je usvojitelja. Učite, a ne očekujte (tražite).

Anksioznost djece zbog nerazumijevanja svog statusa i uloge u novoj porodici

Dječja anksioznost oko mjesta i uloge djeteta otklanja se razgovorom. Ali prvo, roditelji bi trebali razgovarati o tome sa specijalistom koji prati porodicu. Djetetu je potrebno na pristupačan i korektan način objasniti kako je i zašto završilo u porodici, kakvi ga izgledi čekaju.

Možete koristiti nešto poput ove strukture razgovora: „Tvoji roditelji trenutno ne mogu brinuti o tebi. Mi ćemo se pobrinuti za vas. Daćemo sve od sebe da se osećate dobro." Ponekad možete dodati: „Kada stvari kod roditelja krenu na bolje (nađu posao, poprave stambeni prostor, prikupe potrebna dokumenta itd.), možete im se vratiti“, odnosno razgovarajte o stvarnoj situaciji u porodici, ali to se može uraditi samo nakon razgovora sa psihologom.

Prethodno traumatično iskustvo djeteta

Traumatično iskustvo mora biti izraženo, inače dijete neće moći dalje da se razvija. Samo što dijete to najčešće izražava simbolično, što se može ispoljiti u pretjeranoj čistoći ili, naprotiv, aljkavosti, brizi za zdravlje. Nespremni roditelji takve probleme doživljavaju kao svoje neuspjehe.

Zašto se bilo koja kriza može smatrati konstruktivnom

U kontekstu hraniteljske porodice, svaka kriza se može smatrati konstruktivnom, čak i ako je nenormativna. Za ovo postoji nekoliko objašnjenja:

• Kriza ukazuje na konkretan problem, pomaže u razumijevanju i rješavanju problema.
• Neriješena kriza ne dozvoljava da se krene naprijed u prilagođavanju. Zajedno, faze adaptacije i krize ukazuju na pravac i dinamiku kretanja porodice.
• Prevazilaženje krize daje samopouzdanje svakom članu porodice, a roditeljima kao vaspitačima posebno daje snagu za dalji rad.
• Uspješno rješavanje krize doprinosi smanjenju nivoa.

Adaptacija djeteta u hraniteljskoj porodici

Trajanje i karakteristike adaptacije zavise od psihičkog i fizičkog stanja djeteta i članova hraniteljske porodice, karakteristika boravka i pripremljenosti roditelja, starosti djeteta. Optimalna starost za uređaj je 3 godine i manje.

U psihologiji je uobičajeno razlikovati 4 faze adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici.

Medeni mjesec

Prvi mjesec života u hraniteljskoj porodici. I dijete i ostali članovi porodice ispunjeni su očekivanjima, interesovanjem i idealiziranim stavovima. Svako želi da pokaže svoju najbolju stranu.

Više nisam gost

Prva kriza u novoj porodici, koja signalizira uspješnu adaptaciju. Mnogo gore ako nije. Dijete postepeno savladava i počinje pokazivati ​​svoje "ja", što izražava huliganstvo, nesporazum između njega i njegove porodice. Često su u ovoj fazi roditelji užasnuti i sumnjaju u svoju odluku, naravno, ako ne znaju da je problematična faza dobar znak.

Živjeti u

Kroz probleme i nerazumijevanje, roditelji uče da komuniciraju sa djetetom. Već su proučili njegove vrline i mane, savladao je porodična pravila. Problemi u ponašanju u ovoj fazi su loš znak. Važno je pronaći uzroke neželjenog ponašanja i riješiti probleme sami ili sa specijalistom.

Stabilizacija odnosa

Dijete se ne doživljava kao stranac, porodica funkcionira u jedinstvu sa svim svojim članovima. Dijete je mirno u pogledu svoje budućnosti i sigurnosti, ali ga dugo mogu mučiti pitanja o životu krvnih srodnika. Ovo je idealna opcija za završetak adaptacije, ali u praksi postoje 2 opcije:

• Roditelji se ne predaju naslijeđu i posebnostima odrastanja djeteta, porodica funkcionira kao prosjek.
• Roditelji nisu našli snage i sposobnosti da prevladaju nasljedstvo, osobine djeteta, nije uspostavljen odnos između porodice i djeteta, pogoršavaju se problemi, pojavljuju se nove negativne osobine i navike, roditelji nisu mogli zadobiti povjerenje dijete.

U drugoj opciji je vjerovatno da će dijete opet završiti u sirotištu. Ovo će sigurno stvoriti veći stres za dijete i lošije tlo za novi uređaj. Što je više ovakvih izdaja (prihvatanja-odbacivanja), to je veće nepoverenje deteta prema celom svetu. Kako do toga ne bi došlo, izmišljeni su klubovi i škole za hranitelje. Više o tome možete pročitati u članku „Hraniteljske porodice – šta su, njihove vrste, karakteristike i opis. Psihološka podrška hraniteljskim porodicama.

Mitovi i stvarnost o usvajanju djeteta u porodici

Svi imaju lošu genetiku

Ova izjava je više mit nego istina. Naravno, genetika i naslijeđe imaju svoje mjesto. Ali mnogo više zavisi od stila vaspitanja, od uslova vaspitanja, od ljudi koji obrazuju. Ako je riječ o bolestima, onda da, većina djece u državnim institucijama ima određene zdravstvene probleme. Ali ako govorimo o nekakvom zaostatku, onda je to prilično lako riješeno pitanje. Prije svega, potrebna nam je briga, ljubav i toplina hranitelja.

Domaća djeca se također mogu roditi sa određenim problemima. A možda i nije najbolje naslijeđe, koje potiče od neke daleke generacije pradjedova i prabaka. Generalno, kod takve djece nema više poteškoća s genetikom (ponašanjem i bolestima) nego s rođacima. To su potpuno ista djeca, samo su se jednom uvrijedila i zato im treba nekoliko puta više ljubavi.

Inače, nisu uvijek usvojena djeca djeca zavisnika ili nečeg drugog. Ne zaboravite da je život vrlo nepredvidiv i u svakom trenutku, čak i sa najljepšim ljudima, može se nešto dogoditi: nesreća, napad i još mnogo toga. Ne treba zaboraviti ni takve razloge za siročad. I uvijek postoji prilika da se raspitate šta se dogodilo roditeljima.

Veliki je red za djecu

Ovo apsolutno nije istina. Nema redova. Bilo koja organizacija i bilo koji radnici socijalnih službi daju sve od sebe da što više djece smjeste u porodice. Nema redova, nema teških neizvodljivih uslova.

Glavna stvar je želja porodice da uzme dijete bez roditelja. Ako ta želja postoji, onda je pitanje reda prvo na listi onih koji se neće pojaviti. Dovoljno je da se pridržavate niza jednostavnih pravila propisanih u zakonima da biste primili dijete u svoju porodicu.

Usvojiti dijete u porodici je skupo zadovoljstvo.

Moguće i skupo. Ali ne skuplje od rođenja vašeg djeteta. A u naše vrijeme, rođenje i odgoj djeteta je ozbiljan i skup korak. Ali po ovom pitanju treba napraviti nekoliko rezervi.

• U Rusiji se za državljane naše zemlje plaća samo usvajanje (usvajanje). Ostali oblici smještaja djeteta u porodicu su potpuno besplatni.
• Štaviše, država isplaćuje određene naknade, plate i pruža drugu finansijsku podršku (sva pitanja državne pomoći su propisana relevantnim zakonima).
• Ali za strane državljane koji žele uzeti dijete iz Rusije, plaća se bilo koji oblik.

Stoga slijedi zaključak da usvojitelji iz Rusije ne treba da se plaše finansijskih poteškoća. Ili bolje rečeno, neće biti teže nego sa vlastitim djetetom. Ako su ljudi finansijski spremni za dijete, onda uopće nije važno kakvo će ono biti: domaće ili usvojeno.

Proces prelaska djeteta u porodicu

Cijeli proces upoznavanja budućih usvojitelja sa djetetom odvija se u 3 faze: pripremna, posjeta, prvi i naknadni sastanci.

Trening

U pripremnoj fazi, zadatak roditelja je da dobiju što više informacija o djetetu. Ovo je neka vrsta dopisnog poznanstva s njim. Roditelji od osoblja ustanove saznaju o karakteru djeteta, njegovom ponašanju, poteškoćama, životu prije internata, njegovim biološkim roditeljima, zdravstvenom stanju i sl.

Posjetite

Kandidati za usvojitelje, nakon razgovora sa psihologom i vaspitačicom prihvatilišta, mogu sagledati svoje potencijalno dijete izvana, još jednom razmisliti, možda ponovo razgovarati sa specijalistom. Ponekad roditelji odluče da se ne mogu nositi sa osobinama djeteta. Ovo je u redu. I jako je dobro ako se to dogodi prije ličnog poznanstva sa samim djetetom.

Prvi sastanak

Ako prije toga nije bilo poteškoća i nedoumica, onda se ne biste trebali bojati prvog sastanka. Međutim, važno je zapamtiti da su sva djeca različita i da će njihova reakcija biti različita. Ne možete odmah odlučiti da li je dijete pravo za vas ili ne. Ljubav na prvi pogled u ovom slučaju je rijetka. Stoga se preporučuje da se sa djetetom sretnete nekoliko puta, prošetate s njim, razgovarate, pozovete ga u posjetu.

Za prvi sastanak je važna priprema obe strane. Primijećeno je da čak i bebe doživljavaju anksioznost noć prije sastanka, a starija djeca ponekad traže da ih nigdje ne daju, iako su prije toga bila željna da se pridruže porodici.

Važno je dati sebi i djetetu vremena da se naviknete, redovno održavate kontakt. Nepoznato je strašno. Ako ne možete sami da dođete, pošaljite svom djetetu fotografiju sebe i kuće, najbolje fotografije svoje porodice, kućnih ljubimaca. Napravite kolaž sa dirljivim natpisima.

Kako se oblačiti i ponašati?

Važno je uzeti u obzir uzrast djeteta.

• Djeca mlađa od 3 godine vole sve dodirivati, opipati, zgrabiti, okusiti. Stoga se morate oblačiti jednostavno i ne baš sjajno, izbjegavati nakit i savjetuje se da se ne parfemirate (posebno oštrih mirisa). Djeca su navikla na okruženje skloništa, iznenadna svijetla i bučna tačka u obliku nove osobe može ih uplašiti.
• Kada se oblačite, imajte na umu da ćete možda morati sjesti ili čak ležati na podu, prošetati kroz blato. Nema potrebe da se oblačite kao praznik ili kao mlada.
• Najbolji način da započnete interakciju s djetetom od godinu do 3 godine je da se pretvarate da mu sami niste uopće dolazili. Sedi, razmisli o cvetu.
• Ni sa bebama stvari nisu tako jednostavne. Djeca osjećaju naše stanje, posebno anksioznost. Morate biti veoma oprezni kada uzimate bebu.
• Budite spremni na činjenicu da se dijete može razlikovati od fotografije ili pokazati negativnost u vašem stavu.
• Sa starijom djecom sve je i lakše i teže. S jedne strane, bliži su odraslima, s druge strane, potpunije su formirani kao ličnost. Preporučljivo je razgovarati sa radnikom skloništa o pristupu određenom djetetu.

Kako se ponašati u grupi djece

Šta učiniti ako dođete i vidite grupu razjarene djece, a vaša stoji negdje u uglu? Princip je isti - sjedite negdje u blizini i sačekajte da on sam dođe. Zatim mu dozvolite da vas pregleda i osjeti.

• Nemojte odmah pokušavati kontrolisati dijete i namamiti ga, na primjer, "Idemo na vožnju vrtuljkom". Djetetu treba vremena da se navikne na vas, za njega ste stranac i potencijalna opasnost.
• Unaprijed posložite sve dragocjenosti i stvari od kojih se ne možete rastati. Pregledaće vas dete od i do, a džepovi će vam biti izvađeni, stvari će se „grabiti“.
• Ali možete staviti ugodno iznenađenje u obliku igračke ili nečeg drugog, ali bolje je ne uzimati slatkiše.
• Ne pokušavajte da se pozicionirate kao mama ili tata. Na prvom sastanku morate postići instalaciju "Nisam opasan za tebe, dušo".

Koju igračku uzeti

Ne birajte igračku koja vam previše ometa. Zapamtite da vam je potrebna na prvom sastanku kako biste govorili u njeno ime i povezivali vas i dijete.

Optimalno - igračke za prste. Stavite dvije takve lutke na dva prsta i pustite ih da komuniciraju. Tada ih možete ostaviti djetetu.

Format i postavka sastanka

Idealna opcija je šetnja. Ako ne ovo, onda bilo koje drugo mjesto i okruženje koje je djetetu poznato. Mesta na kojima se oseća sigurno. Tada će sva energija biti usmjerena na upoznavanje, a ne na adaptaciju ili zaštitu.

• Inicijator komunikacije treba da bude samo dete. Vaš zadatak je da stvorite odgovarajuće uslove, da pobedite bez reči.
• Zapamtite da dijete možda neće prihvatiti situaciju, a ne vi. Ne ljuti se odmah.

Kako se predstaviti

Po imenu. Ali nije sve tako jednostavno. Djeca iz sirotišta često postavljaju pitanje "Jesi li ti moja majka?" ili "Hoćeš li mi biti mama?" Ako ćete zaista smestiti ovo dete, onda možete da odgovorite "Ako želite, naravno da ću ja biti ona". Ali sa takvim rečima treba biti veoma oprezan.

Takođe možete odgovoriti da ste došli da se upoznate. Pitajte da vidite sobu, grupu. Važno je uvijek dati inicijativu djetetu. Inicijativa = osjećaj kontrole, a time i mir uma.

Ali šta je sa ostalom decom?

Prilikom odlaska u prihvatilište važno je da budete spremni na to da će vas djeca u grozdovima vješati, zvati će vas mama i tražiti da dođete po vas. Kako reagovati? Kako odbiti? Kako odgovoriti?

• Držite se, udahnite i izdahnite. Ne odgovarajte na ovakva pitanja.
• Možete maziti svu djecu, igrati se zajedno, crtati.
• Ne možeš ih sve uzeti, došao si zbog jednog. Ali djeca to ne moraju znati.
• Tokom opšte igre, posmatrajte "svoje" dete, kako komunicira sa ostalima, kako reaguje na novo. Znak zrele psihe je postepena, pažljiva interakcija sa novim objektom. Snimite svaki korak. Uostalom, upravo sada dijete pokazuje šta vas čeka kasnije kod kuće.

Šta uzeti iz skloništa

Čudno, ali ovo je važna tačka. Ne samo da donesete, već i da uzmete. Između vas i skloništa, odnosno djeteta, trebalo bi da nastane neka vrsta povezivanja. Razgovarajte sa zaposlenima, zajedno donesite odluku.

Da li donijeti hranu

Možete donijeti hranu. Za vaše dijete je to čak i dobro, jer će podsvjesno djelovati moćni mehanizam instikata. Nahranili ste - sigurni ste.

Ali budite spremni da će svi poželjeti hranu. Razmotrite odmah oblik distribucije. Takođe je važno da se sa vaspitačima razjasni šta se može, a šta ne može doneti. Na šta su djeca navikla, kakvo je zdravstveno stanje.

Dijete je anksiozno

Šta učiniti ako je dijete uznemireno pri prvom susretu? Spustite se na njegov nivo (čučnite), ne gledajte ga u oči (na podsvesnom nivou to se smatra agresijom), već gledajte u blizini i blago u stranu. Ako dijete dozvoli, pomazite ga.

Govorite šta god želite, ali ujednačenim i mirnim glasom. Bolje je, naravno, verbalizirati stanje djeteta, reći da ste uplašeni i zabrinuti.

Pokušajte koristiti tehniku ​​vezivanja daha. Usput, onda će i kod kuće dobro doći. Osjetite ritam djetetovog daha i srca, ponovite ga. Postepeno usporite i vratite disanje. Dijete će se smiriti.

Koga drugog pozvati na sastanak

Vi, dijete i psiholog ili neki drugi radnik skloništa koji dobro poznaje ovo dijete, odnosno neka karika - svi koji bi trebali biti na sastanku. Dijete uvijek ima vezanosti i često za nekog od radnika. Divno je ako će dijete dati porodici.

Pogovor

Roditelji uvijek mogu računati na podršku države. Različite organizacije koje pružaju psihološku podršku hraniteljskim porodicama brzo rastu. Konačno je uočena velika praznina u vidu nespremnosti roditelja, a danas usvajanje djeteta nije toliko strašno kao što je bilo donedavno. Rizici su minimizirani.