Sinopsis integrisanog časa u starijoj grupi na temu "Struka". Sažetak primjene GCD-a u pripremnoj grupi, od otpadnog materijala (umota od slatkiša) na temu "Veseli klovn

OOD napredak.

edukator:

- Ljudi, mi smo svami u samom srcu poslastičarnice - laboratoriji. Ovde se pravi testo za mafine! Zauzimamo svoja mjesta za stolovima.

Pogledajte šta su nam pripremili! Sada pogledajmo našu mapu! Recite mi, koji proizvodi na ovoj kartici su suvišni, nisu nam prikladni?(Učitelj flomasterom precrtava "nepotrebno")... Koji sastojci su ostali na mapi?(Odgovori djece). Sada obratite pažnju na naše tabele i recite mi šta nedostaje u našem receptu?(Odgovori djece). Maša je veliki sladokusac, ne zaboravite! Šta kolačiće čini tako ukusnim? Ovo je, naravno, šećer! Da bi torta bila bezukusna, potrebno je ukloniti šećer i dodati...?(Odgovori djece). Sol, naravno! Bobice? Vidite, niko ih nije stavio na naše stolove. Dakle, šta će nam pomoći da obojimo kolačiće?(Odgovori djece: boje).Bravo, da ponovimo, od čega će biti naš neukusni kolačić?(Odgovori djece).

Ljudi, sjetite se koji je prvi sastojak na kartici za pravljenje tijesta za torte?(Odgovori djece: brašno)Eksperiment #1 "Šta je brašno?"Koje je boje brašno? ( Odgovori djece).

Ajde sad da dodirnemo brašno, šta je to? ( Soft. )

U šolju dodajte pola čaše brašna.

A ako naši prsti prođu kroz brašno, šta se dešava? ( Otisci. )

Eksperiment #2 "Odredite dodirom gdje je sol, a gdje brašno?"- Umočite prste u tanjire brašna i soli. Trljajte sadržaj između prstiju. Kako se osjećaš?
zaključak: Brašno je mekano na dodir, a sol je tvrđa.

U našem tijestu postoji jedna nepoznata komponenta - ovo je škrob, ovo je bijeli prah dobiven od sirovog krumpira, potreban nam je da nam tijesto bude ljepljivo poput plastelina!

Eksperiment #3 "Kako miriše škrob?" - Momci, prinesite prstohvat skroba na nos, kako miriše? ( zaključak: skrob nema miris), "Opipom odredite gdje je brašno, a gdje škrob?" -Umočite prste u tanjire brašna i škroba. Trljajte sadržaj između prstiju. Kako se osjećaš?
zaključak: Brašno je mekano na dodir, ali ne hrska, a skrob je mekan i hrska se kao snijeg. Ljudi, vidite li brašno, so, skrob odvojeno u gotovom testu?(Odgovori djece: ne)... Dakle, šta treba da radimo?

(Odgovori djece: promiješati, promiješati)

Sada treba da pomiješamo sva tri sastojka, uzmemo velike kašike i lagano promiješamo.

Sljedeća komponenta našeg tijesta bit će voda, uzmite čaše i podijelite vodu na pola. Potrebna nam je neobična voda, ali obojena. Kako napraviti obojenu vodu?(Odgovori djece: dodati boju). Eksperiment br. 4 "Voda i boje za prste": hajde da sa tobom dodamo malo boje u prvu čašu vode, koje boje će voda biti, a ako dodamo još? ( Zaključak : malo boje - blijeda boja vode, puno boje - zasićena boja vode). A ako se ova voda doda u našu gotovu smjesu brašna itd., šta će se dogoditi?(Odgovori djece: boja će obojiti komponente testa).Ljudi, količina boje će promijeniti boju našeg testa?(Odgovori djece).

Ljudi, šta još nismo koristili, koju komponentu nismo dodali u naše tijesto?(Odgovori djece: suncokretovo ulje)

Eksperiment br. 5 "Ulje i voda":- Šta mislite da će se desiti ako se u vodu doda ulje?(Odgovori djece).

Dodajmo ulje u drugu čašu vode i vidimo! Šta se desilo?(Odgovori djece: pluta na površini).Zašto se ulje nije pomešalo sa vodom?(Odgovori djece: jer ulje ima jedinstveno svojstvo, lakše je od vode, voda je gušća, pa se ulje ne može otopiti u vodi).

Pogledajte šta se desilo sa bojom? (Odgovori djece: rastvorila se i zaprljala vodu.)

U našu smjesu dodajte obojenu, uljanu vodu i miješajte velikom žlicom. Dok ne dobijemo testo. Morate pokušati prstima da tijesto ne bude previše tečno. Ljudi, šta mislite, ako je tijesto tanko, šta bi trebalo učiniti?(Odgovori djece: dodati brašno).

Nakon toga, naše tijesto uzimamo na dlan i nastavljamo ga mijesiti. Od dobijenog tijesta pravimo lepinju.

momci, pogledajte, na stolovima su još uvijek predmeti koje nismo koristili. Ko zna šta su to i čemu služe?(Odgovori djece: kalupi, papirne kuglice za dekoraciju).

Oni će nam pomoći da naš medenjak pretvorimo u prekrasan kolač!

- Dobijeni kolobok stavite u kalup za tortu i zagladite.Završni dodir ostaje na nama, da dobijeni kolač ukrasimo papirnatim kuglicama - dražejem.Nosite svoju poslastičku umjetnost na poslužavniku.

Momci, ostavimo kartu za Mishku - nagovještaj s kojim on sam može pripremiti nejestivu poslasticu!

Sjećate li se sastojaka koje ste koristili za pravljenje kolačića?(Učitelj poziva djecu da zapamte i imenuju komponente i, po prioritetu, zalijepe ih na čistu operativnu karticu).

Bravo, uspješno ste obavili zadatak!

Predmetno-razvojno okruženje:multimedijalni projektor,posuda s brašnom, škrobom, solju; čaše s vodom, biljnim uljem; farbe za prste, Keks operativna kartica, prazne posude, vlažne maramice, papirne kuglice za dekoraciju, magnetna tabla, magneti, čista operativna kartica, slike proizvoda na dvostranoj traci, crni ili plavi flomaster, supene kašike i kašičice.

Cilj:

Obogatite dječije ideje o zanimanjima majki (kuvar, laboratorijski doktor) u raznim vrstama dječjih aktivnosti.

Vaspitni zadaci

· Sistematizirati ideju djece o značenju zanimanja, procesu rada, alatima, predmetima rada;

Pojasniti i proširiti vokabular riječi na zadatu temu (struka, alati, laboratorijski asistent, mikroskop, fonendoskop, mikrobi, bakterije)

· Učvrstiti ideju djece o pekarskim proizvodima.

Razvojni zadaci:

Razvijati kognitivne interese, slušnu pažnju, mišljenje, kreativnost;

Razvijati sposobnost oblikovanja poznatih predmeta od slanog tijesta prema prikazu, davanja im željenog oblika (pekarski proizvodi);

Razvijati govornu aktivnost, dijaloški govor.

Vaspitni zadaci:

Negovati poštovanje prema radu ljudi;

Da biste podsticali sposobnost djece da pregovaraju, analizirajte njihove aktivnosti.

Skinuti:

Pregled:

opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 19 iz Vyborga"

Sažetak

direktne edukativne aktivnosti na temu:

"Svijet profesija".

Pripremna grupa.

Pripremio: vaspitač Fateeva E.A.

Vyborg

2016

Cilj:

Obogatite dječije ideje o zanimanjima majki (kuvar, laboratorijski doktor) u raznim vrstama dječjih aktivnosti.

Vaspitni zadaci

• sistematizirati ideju djece o značenju zanimanja, procesu rada, alatima, predmetima rada;
• pojasniti i proširiti vokabular riječi na zadatu temu (struka, alati, laboratorijski asistent, mikroskop, fonendoskop, mikrobi, bakterije)
• konsolidirati dječiju ideju o pekarskim proizvodima.

Razvojni zadaci:

Razvijati kognitivne interese, slušnu pažnju, mišljenje, kreativnost;

Razvijati sposobnost oblikovanja poznatih predmeta od slanog tijesta prema prikazu, davanja im željenog oblika (pekarski proizvodi);

Razvijati govornu aktivnost, dijaloški govor.

Vaspitni zadaci:

Negovati poštovanje prema radu ljudi;

Da biste podsticali sposobnost djece da pregovaraju, analizirajte njihove aktivnosti.

Oprema:

Slike objekata "Profesije";

Predmeti za organizacioni trenutak (korpa sa alatom za stolara, doktora, kuvara, frizera);

Pregače za modeliranje;

Mikroskop, predmeti za eksperiment (providna folija, gumica, tegla, dekanter vode, čaša prljave vode);

• audio snimak intervjua zagonetke "Misli na profesiju";
• prezentacija foto reportaže o ekskurziji u kuhinju vrtića;
• slano tijesto;
• stolnjak, četke, tegle sa vodom, gomile, kalupi za modeliranje, kape markera, pleh za gotove proizvode.

Pripremni radovi:

Čitanje beletristike V. Mayakovsky "Ko biti", E. Permyak "Mamin rad".

Razmatranje slika koje prikazuju profesije, sastavljanje opisnih priča na tu temu.

• Ekskurzija u kuhinju vrtića.
• Intervju "Za koga radi moja majka?"

Izvođenje e. Igre "Kome?", "Šta je suvišno?" "Pogodi po opisu", igranje uloga zapleta, štampane društvene igre na temu.

GCD potez.

1. Stvaranje problematične situacije.

Učitelj u grupi „otkriva“ korpu u kojoj su pomešani alati stolara, doktora, kuvara, frizera.

Vaspitač: Momci! Kakav nered! Šta su ovi predmeti zbrkani u korpi? (predmeti zanimanja). šta da radim? (Djeca nude rastavljanje predmeta po zanimanju). Onda predlažem da svako od vas uzme predmet i podijeli se u grupe po zanimanju.

2. Didaktička igra "Ko ima šta?"

(Djeca uzimaju predmete i raspoređuju se na zanimanja). Bravo, kako si brzo sve sredio! Koje su vaše timske stavke? Kojoj profesiji pripadaju? (Djeca u svakoj ekipi imenuju svoje predmete i zanimanja). Bravo, sada možete staviti ove predmete na njihova mjesta. (Djeca stavljaju predmete u kutije sa zalijepljenim slikama zanimanja).

3. Dijalog o profesijama.

Ljudi, tako sam zainteresiran da od vas naučim još nešto o vašoj profesiji. A šta je uopšte profesija, ko će mi reći?

D: Profesija-posao, posao kojim se osoba bavi.

Vaspitač: Da, u svijetu postoji 1000 različitih profesija. Svaka osoba bira jednu profesiju kojoj će posvetiti cijeli život, baš kao i vaši roditelji. Sada predlažem da poslušate jednog od njih i pogodite o kakvoj se profesiji radi.

(V. uključuje zapis priče o medicinskoj profesiji)

Šema za sastavljanje priče o profesiji.

1. Koje stvari su potrebne za rad?
2. Šta on radi?
3. Kako koristi ljudima? (Kakvi su rezultati rada?)

Pa ljudi, jeste li saznali o kome je misterija? (o doktoru)

Vaspitač: Kako ste pogodili?

Vaspitač: Gdje još doktor može raditi?

Vaspitač: I doktori rade u laboratorijama. Ko zna šta je laboratorija?

Djeca: Ovo je mjesto gdje se od ljudi uzimaju različiti testovi kako bi se utvrdilo da li je osoba zdrava.

Vaspitač: Ko zna kako se zove takav doktor?

Djeca: laboratorijski asistent

Vaspitač: Jeste li ikada bili u laboratoriji? Predlažem da danas posjetite takvu mobilnu laboratoriju.

4. Eksperimentiranje "uradi sam mikroskopa"

(Djeca dolaze do stola s mikroskopom i predmetima za eksperiment). Ljudi, koja je ovo zanimljiva tema? (Mikroskop). Šta mislite za šta je to potrebno doktoru? (da s njim vidite razne mikrobe i bakterije). Zašto se mikrobi ne mogu vidjeti bez mikroskopa? (Zato što su vrlo male).

Bilo bi tako zanimljivo pogledati u to, ali, nažalost, to je igračka. Ali znam jedan način kako to sam napraviti. Za to nam je potrebna samo staklena tegla vode. Mogu da gledam kroz nju u svojoj ruci. Vidite kako raste? Možete probati i vi. I kroz njega možete vidjeti ove male objekte. Ovaj alat će nam pomoći u tome. Podsjeti me kako se zove? (pinceta). Možete li mi pokazati kako da ga koristim? I ja ću pokušati. Zašto mislite da je moguće uvećati objekte na ovaj način? (Odgovori djece). Ali čitao sam da je to zato što je staklo na tegli konveksno, i ako dodate vode, dobijete takvo sočivo. Ljudi, šta još može povećati stavke? (Ako djeca ne odgovore, B. koristi zagonetku.) Reći ću ti sa zagonetkom:

Dvije čaše i okvir,

Ne nosim ih iz zabave,

Kuke za uši

medicinski (naočale)

Dobro urađeno! Zašto su ljudima potrebne naočare? Da biste imali dobar vid i sve mogli da vidite bez naočara, uradićemo gimnastiku za oči.

5. Vježba za oči.

Oči se moraju odmoriti

(zatvorimo oci)

Duboko udahni

(Dubok udah. ​​Zatvorene oči)

Oči će trčati u krug

(Oči otvorene. Kretanje u krugu u smjeru kazaljke na satu i suprotno)

Trepće mnogo, mnogo puta

(Često treptanje očiju)

Oči se osećaju dobro

(Lagano dodirivanje zatvorenih očiju vrhovima prstiju)

Svi će videti moje oči!
(Oči otvorene. Širok osmeh na licu.)

Ljudi, seća li se neko ove teške profesije o kojoj smo pričali? A sada poslušajmo priču o još jednoj profesiji. (Zagonetka o kuharu). Kako ste pogodili? Gde još kuvar može da radi? (U kuhinji, trpezariji, kafeu, restoranu).

6. Prezentacija o ekskurziji u kuhinju.

Sjećate se, nedavno smo bili na ekskurziji kod našeg kuhara? Naše fotografije su već spremne, možete ih vidjeti (V. uključuje prezentaciju fotografije i postavlja pitanja tokom emisije).

Koga su momci poznavali? (naša kuvarica, Valentina Aleksejevna). Vidite, njena odeća je drugačija od naše? Kakva je njena odjeća? (posebno - bijeli ogrtač, kecelja i kapa). Šta kuvar treba da uradi pre nego što počne da radi? (Operite ruke). Šta je na njenom stolu? (proizvodi). Šta su ovi proizvodi? A šta su oni njoj? (za umesiti testo i napraviti lepinje). Zapamtite da je V.A. sipano u tepsiju? Šta ona radi ovdje? (mesenje testa). Kako je teško i s ljubavlju pripremljeno ovo tijesto!

Šta sada rade naši kuvari? (napravi lepinje). Kako to rade? (kobasicu razvaljati, iseći na komade i okrenuti naopačke). Ovo su prekrasne lepinje koje su napravili naši divni kuhari! Mislite li da ih već možete jesti? (ne, prvo se moraju peći u rerni). Da li su ove lepinje spremne? (Da). Naravno, vidi šta su oni? (Rumeni i bujni, mirisni!) A kakvog su okusa, sjećate se?

7. Didaktička igra "Stavite pite sa punjenjem u korpu"

(Na ekranu se pojavljuje slika sa praznom korpom). Ljudi, ovde imamo praznu korpu. Ali može se puniti različitim proizvodima od tijesta, ako ih zapamtimo i imenujemo. Predlažem da ovu korpu prebacimo jedni na druge i nazovemo je po proizvodu. (Kipci, lepinje, perece, pite, koloboci, sušare, đevreci, sirnice, mafini, crni i beli hleb, vekna, pletenica, rolat, rolat, šarlota).

(Djeca imenuju jedan po jedan proizvod, a zatim se pojavljuje slika različitih peciva). Kako ste dobri ljudi, koliko lijepog i ukusnog kruha sada imamo u našoj korpi! A sada predlažem da pokušate oblikovati vaše omiljene proizvode od slanog tijesta. Djeca i staratelji nose kecelje. Zašto nositi kecelje? (Da ne bi umrljali svoju odjeću). (Učitelj vas podsjeća da možete pomoći jedni drugima vezati kecelju). A da nam prsti budu vješti, malo ćemo ih gnječiti.

8. Prsti.Gimnastika

Celo zrno će postati brašno

Brašno će teći kao reka

Peći ćemo od brašna

Kiflice, lepinje, perece,

Pite i koloboci.

9. Modeliranje "Pekarskih proizvoda"

Obrazovani .: Ako neko drugi nije odlučio šta da vaja, možete pogledati sliku na ekranu i napraviti svoj izbor.

Djeca i V. sjedaju za stol i vajaju. V. ih poziva da izgnječe tijesto. Izrežite na komade i razvaljajte u oblik koji je potreban za poseban proizvod - kuglu, kobasicu, tortu. (Na primjer, prvo treba da umotam kobasicu, jer ću praviti pletenicu). Da se tijesto ne bi isušilo, može se navlažiti mokrim četkom. V. traži da se napomene da se na stolu nalaze kapice od flomastera, gomile i kalupi pomoću kojih možete napraviti šare na nekim proizvodima. Dok djeca vajaju, V. čita stih:

Raž, pšenica vek za vekom

Čovjek je velikodušno hranjen.

Lepinje sa makom, prozračni kolač,

Crni sa sjemenkama kima i kolačima od sira,

Kalač, vekne, kale...

Hleb za male i stare

Za Tanyushek i Natasha.

Dobar kruh je naš hranitelj!

(Gotovi proizvodi se izlažu na poslužavnik, djeca i učiteljica se dive radu). Bravo, momci, dali sve od sebe. Imate jako lijepe i uredne pekarske proizvode. Vidim da majkama u kuhinji rastu dobri pomagači!

10. Sažetak lekcije

Pa ljudi, sećate se o kojim smo profesijama danas pričali?

Koje ste nove stvari naučili?

Prisjetimo se, momci, šta smo danas radili?

Šta vam se najviše svidjelo u onome što ste radili?

Šta biste voljeli ponoviti?

Ljudi, nadam se da ćete i vi kada porastete pronaći zanimanje za sebe koje će oduševiti i koristiti i vama i onima oko vas. Hvala svima na zanimljivoj komunikaciji!

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Vrtić broj 89 kombinovanog tipa"

Sažetak GCD-a za umjetnički i estetski razvoj.

Aplikacija na temu: "Ukusna profesija"

(za stariju predškolsku djecu)

Pripremio: vaspitač I četvrte kategorije

Baranova N.A.

Cilj:širenje ideja o profesionalnoj aktivnosti odraslih.

Zadaci:

edukativni: istaći važnost zanimanja kuvara; proširiti i aktivirati vokabular; da konsoliduju pravila za sigurnu upotrebu makaza.

edukativni: nastaviti usađivati ​​želju za vođenjem zdravog načina života širenjem i produbljivanjem znanja o korisnim svojstvima proizvoda (kokošja jaja); učvrstiti pravila lične sigurnosti u svakodnevnom životu; izazivaju osjećaj ponosa na svoj rad i zadovoljstvo njegovim rezultatima.

u razvoju: naučite kako napraviti aplikaciju na temu jela s jajima (kajgana); razviti sposobnost upotrebe Različiti putevi i tehnike za kreiranje aplikativne slike objekta.

Metodološka podrška: vizuelni materijal na temu; slike koje prikazuju jela; siluete tiganja (za svako dijete); bijeli i žuti papir; jednostavna olovka; ljepilo; salvete; uljano platno; jaje; Izgled kajgane; uzorak koji je napravio nastavnik; Kartice sa slovima; raznih prehrambenih proizvoda.

Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj; kognitivni razvoj; fizički razvoj; socijalni i komunikativni razvoj; razvoj govora.

Organiziranje vremena.

Sva zanimanja su divna

Sve profesije su važne.

Znam da i tvoje ruke

Trebaće domovini!

Šta vi djeco želite da budete?

Odgovori mi što pre!

(odgovori djece)

Predlažem da igrate igru ​​pod nazivom Pisma i profesije.

D / i "Pisma i profesije"

Na stolu su karte. Ja ću naizmjence uzeti jednu od njih. Predlažem da navedete profesiju koja počinje slovom napisanim na kartici.

(igra se igra)

Razgovor na temu.

Naveli ste mnogo različitih profesija. Koje od ovih zanimanja se može nazvati "ukusnim"? Zašto? (Odgovori djece).

Da li želite da znate istoriju ove profesije?

Pričanje djeci o zanimanju kuhara uz ilustracije.

(Pokazuje sliku primitivnog čovjeka) - Da li je došao od majmuna, da li je letio iz svemira - ne znamo. Ali ovo je bio naš daleki predak. Čovjek nije imao oštre zube ni kandže, kao životinje, nije znao da leti kao ptice. Istina, bio je spretan i brz. Šta je čovjeku bilo potrebno da preživi? (voda i hrana)

Naravno, trebali su mu hrana i voda. Gdje je drevni čovjek mogao piti? (Iz potoka ili rijeke). Šta bi mogao da jede? (Bobičasto voće, trava, meso)

Sažetak lekcije primjene u srednjoj grupi na temu:« Velika kuća »

Cilj: Naučite stvarati uaplikacija slika velike kuće... Pojačajte tehnike urednog lijepljenja, sposobnost rezanja trake papira u pravoj liniji, rezanja uglova, sastavljanja slike od dijelova.Napravite jednostavnu kompoziciju od geometrijskih oblika. Aktivirati samostalnost djece u figurama

Materijali (uredi) : ljepilo, četke, salvete, makaze, platnena krpa, albumski list, pravokutnici i trouglovi papira u boji i trake obojenog papira za prozore, vrata, krovove.

OD potez

Moja kuća.
Pogledaj: ovo je kuća-
Sa krovom, vratima i prozorom
I sa trijemom, i sa cijevi,
Boja kuće je plava.
Uđite hrabro u kuću!
- Pozivaš li?

Uđimo!

Educator : Ljudi, hajde da pričamo o kućama. Koje kuće znate?

Odgovori djece: Veliki i mali, cigla i drvo.

edukator: Ali pogodite zagonetku?

Usred oblaka na visini
Zajedno gradimo novi dom
Biti u toplini i ljepoti
Ljudi su tu živeli srećno. (graditelj)

edukator: Ko gradi kuće?

Odgovori djece: Graditelji.

Educator : Hajdemo o graditeljima. Šta rade građevinari?
djeca: Grade kuće, bolnice, vrtiće, prodavnice.
Prikaz ilustracija.
edukator: Ljudi, šta mislite ljudi kojih struka grade kuće?
djeca: Moleri, zidari, kranovi, stolari.
Prikaz ilustracija.

Educator : Tačno. Moleri farbaju kuće, zidari izrađuju prozore, podove, prozorske klupice, kranisti rade na kranu, dižu teret.
Educator : Svi ljudi koji grade kuće zovu se građevinari. I želite da postanete graditelji.

Odgovori djece: Da
Educator : Hajde, momci, idemo za stolove, a Pinokio će sa nama i gledati nas.
Pauza za fizičku kulturu.
Ceo dan masti i masti. Cam on cam.
Čuje se glasno kucanje. Ruke u stranu.
Gradimo kuću, veliku kuću. Ruke gore.
I sa tremom i prozorom. Ruke ispred grudi.
Uredit ćemo kuću. Slikamo svojim rukama.
Zakucaćemo zastavu na vrh. Polje za potvrdu prsta.
Oni će živjeti u kući. Pokažite zečića s medvjedom i mačkom.
Kuc, kuc čekićem. (lupati pesnicama)
Gradimo, gradimo novu kuću. (testerisanje)
Pio si pio brže.
Gradimo kuću za prijatelje.

Pregled kod kuće.

Educator : Ljudi, da vidimo kako možete napraviti kuću od papira. Pokazujem uzorak. Djeca razmatraju uzorak, dijeleći ga na sastavne dijelove:krov, prozori, vrata.

Pozivam djecu da razmisle kako izrezati prozore, vrata, krov od trake, objašnjavam ako je potrebno. Podsjeća na pravila lijepljenja: „Prvo zalijepimo pravougaonik - kuću, zatim postavljamo prozore, krov, vrata. Ljepilo skupljamo na cijeloj četkici, a zatim uklanjamo višak na rubu tegle. Traku namažemo ljepilom (uvijek na uljanoj krpi, počevši od sredine, postepeno se krećući prema rubovima). Stavili smo četkicu, uzeli traku objema rukama i stavili je na mjesto gdje je ležala, pritisnuli je ubrusom, brišući višak ljepila."

Samostalni rad djece .

Djeca izrezuju prozore i vrata od traka, seku uglove na krovu, slažu ih, lijepe na čaršav. Pazim da djeca pravilno drže makaze. Po potrebi, podsjećam, ispravlja položaj prstiju koji drže makaze. Podsjećam na uredno lijepljenje.

Na kraju rada predlažem da svoj rad stavim na sto - neka se osuši.

Sažetak otvorenog integrisanog časa u starijoj grupi.

Tema: Razna zanimanja.
Programski zadaci:
- Upoznati djecu sa nekoliko vrsta zanimanja.
- Pokažite važnost rada u životu osobe.
- Negovati poštovanje i dobar odnos prema ljudima različitih profesija.
Rad sa vokabularom: obogaćivanje rječnika.

Individualni rad: ponavljanje geometrijskih oblika.
Metodološke tehnike:
Trenutak iznenađenja (nepoznata slika)
Razgovori o zanimanjima u vrtiću
Igra "šta radi"
Fizičko vaspitanje
Igra "čudo - vreća"
Aplikacija
Materijali (uredi): bijeli karton, samoljepljivi papir, makaze, šablon za nanošenje, lopta, slike: Dunno, Tube, Guslya, Pilyulkin, Vintik i Shpuntik, čudo - torba sa predmetima različitih profesija.
Pripremni radovi:
1. Izvođenje nastave, ekskurzija, ciljanih šetnji za upoznavanje predškolaca sa radom odraslih, sa zanimanjima.
2. Izvođenje igara uloga "Salon ljepote", "Bolnica", "Robna kuća", "Izgradnja".
3. Izrada zajedno sa djecom potrebnih atributa za igre.
4. Čitanje beletristike za upoznavanje djece sa zanimanjima.
5. Pogađanje zagonetki o zanimanjima, atributi zanimanja.

Tok lekcije.

V: Ljudi, danas su nam došli gosti, hajde da se pozdravimo.

D: Zdravo.
V: Sjednite na stolice i počnimo. Neznalica (igračka ili slika) nam je došao u posjetu i zamolio da mu pomognemo u izboru zanimanja. Njegovi prijatelji u Cvjetnom gradu imaju zanimanja: Tube je umjetnik, Guslya je muzičar, Pilyulkin je doktor, Vintik i Shpuntik su mehaničari. Danas ćemo se prisjetiti svega što znamo o profesijama, a Neznalica će izabrati zanimanje koje mu se najviše svidjelo.
V: Hajde da prvo upoznamo Dunno sa zanimanjima koja imamo u bašti. Bili smo na ekskurziji i gledali ko šta radi. Reci Dunnou koga si vidio, podigni ruku i odgovori.
D: Bili smo u kuhinji.
V: A koga ste tamo vidjeli?
D: kuvari
V: A šta on radi?
D: priprema nas za jelo.
V: Gdje si još bio?
D: u ordinaciji
V: Koga si tamo vidio?
D: medicinska sestra
V:Šta radi medicinska sestra?
D: Prati naše zdravlje.
V: Koga si još vidio? (čuvar, čuvar, pralja, menadžer, viši vaspitač) P: Postoji toliko mnogo zanimanja, a ovo je mali dio svega što postoji na zemlji. Nemoguće je navesti sva zanimanja i specijalnosti osobe. Hajde da igramo igru.
(Igra "Ko šta radi")
Ustali smo sa stolica i stali u krug na tepihu. (Učitelj baca loptu, a dijete mora završiti rečenicu.) Učitelj - uči frizera - šiša, češlja, frizira. Pilot - upravlja avionom Vozač - vozi automobil Graditelj - gradi (itd.)
V: Djeco, čime se bave vaši roditelji?
D: moj tata je policajac, moja mama je doktor... itd.
V: Dobro, bravo, hajde da se malo zagrejemo i napravimo minut za fizičko.

Fizičko vaspitanje:
Igrali smo u struci (hodanje na licu mesta)
U trenutku smo postali piloti (ravne ruke u stranu)
Letjeli smo avionom (krug oko tebe)
I odjednom su postali vozači! (hodanje u mjestu)
Volan je sada u našim rukama (ruke ispred nas "drži volan")
Brza hrana je jednostavno odlična! (trčanje okolo sa volanom)
I sada smo na gradilištu (hodamo u mjestu)
Cigle polažemo ravnomjerno (ruke ispred sebe, savijene u laktovima)
Jedan je cigla, a dva i tri - (podignite ruke gore)
Gradimo kuću, pogledajte! (spoji ruke iznad glave)
Utakmica je gotova, moramo na stolice.

V: O, bravo! Sjedimo na stolicama i igramo didaktičku igru. Evo imam čudo - torbu, izvadimo jedan predmet i pokušamo da pogodimo kojoj profesiji pripada. (fonendoskop, poslužavnik, kasa, povrće, gitara, kamera, kompjuterski miš).
V: Dobro urađeno! Veoma mi je drago da ste se tako dobro snašli u potrebnim profesijama, a svi već žele da postanu neko. A sada se pretvorimo s vama na neko vrijeme u graditelje. Ovdje na našem stolu su različiti geometrijski oblici, hajde da pokušamo da napravimo vrtić od njih. I nazovimo naš rad "Moj vrtić" (aplikacija).
V: Prvo, pogledajmo gotovu aplikaciju. Ljudi, od čega se sastoji naša "kuća"?
D: iz različitih oblika.
V: Dobro, a kakve su to brojke?
D: pravokutnici, kvadrati, trougao.
V: Koje boje postoje?
D: ružičasta, žuta, zelena i plava.
V: Bravo, pa krenimo graditi: uzmite najduži zeleni pravougaonik - ovo će biti naš temelj, odvojite papir i zalijepite donji dio kartona. Zatim uzmemo žuti kvadrat i zalijepimo ga preko temelja. Sada zalijepimo vrata - to je ružičasti pravougaonik. Pa ima vrata, treba da napravimo prozore. Ljudi, imamo plavi pravougaonik, ali kako napraviti 2 kvadrata od njega?
D: Treba presaviti na pola i preseći duž linije preklopa.
V: Tačno! Presavijmo pravougaonik na pola, sada ga ispravimo i uredno izrežemo makazama. Tako da imamo 2 prozora. Jesmo li zaboravili na krov? Uzmimo ružičasti trokut i zalijepimo krov. Bravo, evo kuće. Pustite djecu da okače vaš rad na ploču, a Dunno će i dalje biti s nama i vjerovatno će se ipak odlučiti za profesiju.