Dokumentacija 

Dječja kriza od 6 godina. Kriza od šest ili sedam godina. Pravo da donosite sopstvene odluke

Faza predškolskog djetinjstva je privedena kraju, ostavljajući za sobom nekoliko teških perioda razvoja ličnosti. Međutim, stojite na putu jednog teškog i istovremeno zanimljivog vremena. Šestogodišnjak je na rubu velikih promjena. Već ima lično mišljenje, može braniti svoje gledište, naučio je neke društvene norme, kontroliše svoje ponašanje i pomaže prijateljima. U našem članku ćemo govoriti o tome koje psihičke promjene očekuju vaše dijete i kako mu pomoći da krene novim putem.

Psihologija sa 6-7 godina - još jedan prelazni period

Kakvi su vaši odnosi sa vršnjacima?

Uzrast od 6-7 godina karakteriše značajan zaokret u prijateljstvima. Ako ranije djeci nije bilo potrebno društvo vršnjaka, onda je u ovoj fazi proces socijalizacije u punom jeku. Momci već mogu da pričaju o tome gde su bili, šta su videli, prave planove za blisku budućnost i sa zadovoljstvom ih dele. Razvijaju punopravnu komunikaciju koja uopće nije povezana s igračkama.


U 6-7 se pojavljuju prvi pravi prijatelji

Ovo doba omogućava djeci da se okupe u grupe od 2-3 osobe, pokazujući na taj način svoje preferencije. Štaviše, ovo je tipično i za djevojčice i za dječake. U njihovom timu često dolazi do svađa, tokom kojih može zvučati strašno “Nikad više neću biti prijatelj s tobom”. Odrasli savršeno dobro razumiju da se pritužbe iz djetinjstva lako zaboravljaju, ali za djecu od 6-7 godina ovo je prava psihološka drama.

Glavni zadatak roditelja je da podrže dijete, sposobnost da pronađe važne riječi i pomognu mu da proživi svoja prva iskustva. Ni pod kojim okolnostima se ne smije ismijavati djetetova iskustva niti izražavati negativnost prema njegovim prijateljima.


Povjerenje djeteta je najvažnije u ovom uzrastu.

Bitan! Nađite vremena da samo sjedite sa svojim djetetom, slušajte ga u tišini, zagrlite ga, ponekad je i ovo dovoljno.

Kakvi su vaši odnosi sa suprotnim polom?

Ovo doba ponekad donosi iznenađenja prvoj ljubavi, koja se može naći bilo gdje. Pažljiv roditelj može primijetiti promjene koje se dešavaju djetetu: blistavost očiju, osmijeh pun misterije i pogled zagonetki. Šta učiniti u ovako teškoj situaciji?


Sa 6-7 godina mnoga djeca doživljavaju svoju prvu ljubav

Dječji psiholozi daju prilično efikasne preporuke:

  • Budite taktični, svaka neoprezna izjava poput: „ovaj dečko ti nije par“, „još znaš koliko ćeš ovih Lena imati“, „nemoj mi reći kakva je ljubav u tvojim godinama“ imaju negativan uticaj na odrasli život djeteta. Glavni zadatak roditelja je osigurati da se dijete ne boji podijeliti svoja iskustva, kako bi osjetilo podršku.
  • Budite oprezni, razgovarajte sa bebom, objasnite šta je dobro, a šta loše.
  • Zadatak očeva je da od malih nogu nauče svog dječaka da se ponaša ispravno, prije svega primjerom. U suprotnom, dječak ne razumije kako da se ponaša, boji se ismijavanja svojih prijatelja, a kao rezultat toga vuče svoj "objekt ljubavi" za pramenove i izgovara uvredljive riječi. Potrebno je intervenisati i objasniti mu da se takvo ponašanje malo razlikuje od muškog ponašanja. Isto važi i za devojčice, treba da shvate da treba da prihvate napredovanje dostojanstveno, a ne da dečaka udaraju knjigom po glavi.
  • Morate koristiti svoj smisao za humor i prilagoditi se istoj talasnoj dužini kao i vaše dijete. Možete ispričati smiješnu priču na sličnu temu iz vašeg djetinjstva, o jednom smiješnom dječaku, čime ćete mu dodati samopouzdanje.

Prva ljubav se može manifestovati u beskrajnim sukobima

Morate znati čuvati tajnu, a ne dijeliti nevjerovatne vijesti s cijelom porodicom, jer su vam povjerene najtajnije stvari. Dječja najdublja osjećanja treba sačuvati i, ako je potrebno, utješiti i podržati.

Na koje teškoće možete naići?

Dječja psihologija tvrdi da uzrast od 6-7 godina prolazi kroz fazu sljedeće krize. Kod neke djece prijelom počinje sa 6 godina, a kod druge se pomjera za 8 godina. Procjena djeteta o njegovom mjestu u društvu se mijenja, ono stoji na pragu škole, novih odnosa, društvenog života, nepoznatog položaja - školarac, koji je visoko cijenjen od strane odraslih. Ne želi uvek da promeni nešto u svom


Neposlušnost sa 6-7 godina je manifestacija krize

njen život, ali ga njegova nova uloga gura ka tim promjenama.

Tokom prekretnice od 6-7 godina, psihologija se fokusira na doživljavanje unutrašnjeg života, koji se sastoji od nivoa djetetovih aspiracija, samopoštovanja i očekivanja.


Kriza na 6-7 godina - manifestacije

Ove emocije utiču na njegovo ponašanje u datoj situaciji. Tu se pojavljuju ludorije koje dječja psihologija naziva spontanošću. Uz pomoć manira, djeca pokazuju da su na ivici prekretnice, njihov unutrašnji svijet počinje da se razlikuje od vanjskog svijeta, iako su i oni otvoreni prema svijetu. Kada dijete izađe iz krize, ono se nosi sa onim što od njega zahtijevaju godine, tada nestaju negativne emocionalne reakcije, ludorije i maniri.

Kako pomoći djetetu?

Starost od 6-7 godina povezana je s brzim rastom djeteta, raste doslovno iz sata u sat, teško mu je sjediti u jednom položaju, a u školi mora ostati nepomičan duže vrijeme. Stoga je važno održavati motorički režim, tvrdi psihologija da je to glavna potreba njegovog uzrasta, posebno za dječaka. Ako imate aktivnog dječaka, onda ga nakon škole trebate odvesti u sportsku sekciju, koreografija je dobra za djevojčice.


Školska sprema - uslovi

U ovom uzrastu dijete još uvijek želi da bude dobro, već je dobro svjesno kada je pogriješilo, stidi se zbog toga, uznemiruje se ako nešto nije tako dobro i doživljava iskrenu radost kada mu se da koristan zadatak.

Da se u budućnosti ne bi ugušili takvi plemeniti impulsi, potrebno je češće razgovarati s bebom, analizirati postupke, koncepte morala, na primjer, "ljubazan dječak je onaj koji štiti djevojčice i pomaže starima."

Uzrast od 6-7 godina karakterizira povećano samopoštovanje djeteta, koje postepeno postaje adekvatno.


Citat Sukhomlinskog o početku školskog perioda

Dakle, odgoj podrazumijeva procjenu rezultata njegovih postupaka, ali treba imati na umu da se ne može procijeniti nečija ličnost, kako se ne bi snizilo djetetovo samopoštovanje. Neophodno je kritikovati postupke bebe, a ne njega samog, nije on taj koji je loš, ali njegovo ponašanje ostavlja mnogo da se poželi. Ovaj period karakteriše povećanje kapaciteta pamćenja i stabilnosti pažnje, pa edukacija uključuje zajedničko čitanje enciklopedija, gledanje edukativnih programa, a važno je to raditi zajedno.

Kako naučiti odgovornosti?

Vrijeme bezbrižnog djetinjstva se završava, pa će za dijete biti važan trenutak razvoja pojmova kao što su odgovornost i dužnost. Negovanje ovih kvaliteta pada na pleća roditelja.


Odgovornost sa 6-7 godina zavisi od stava odraslih

Ovo doba znači:

  • Obavljanje jednostavnih zadataka, na primjer, zalijevanje cvijeća, pomoć u odlaganju suđa, pospremanje sobe, a dječak mora obavljati i zadatke po kući.
  • Sve pohvale za obavljeni posao, ali to se mora uraditi zasluženo. Bolje je obratiti pažnju na ono što je beba uradila, a ne na ono što nije uspela. Potrebno ga je strpljivo naučiti da ponavlja nekvalitetan posao.
  • Dajte djeci izbor, na primjer: „Vi brzo pospremite sobu i idemo u šetnju, ili ja pospremim sama i onda nećemo imati vremena za šetnju.”

Uzrast od 6-7 godina je nova faza u životu djeteta, a zadatak roditelja je da mu pomognu da krene tim putem.

Prijelaz djeteta iz predškolskog u školsko doba praćen je razvojem normalne razvojne krize vezane uz dob - šestogodišnja kriza. Ova kriza nije prva: u svom razvoju dijete je već prošlo kroz nekoliko sličnih kriza - krizu novorođenčeta, krizu prve godine i tri godine.

Početak šestogodišnje krize obično se poklapa sa polaskom djeteta u školu.

Tipično, stariji predškolci nastoje što prije krenuti u školu i požuruju ovaj trenutak na sve moguće načine. Dijete razumije da mu učenje u školi nameće nove obaveze, ali je spremno da ih ispuni jer želi da se što prije osjeća odraslim. Postati školarac znači za njega dodirnuti živote odraslih, kroz to dobija priliku da se osjeća kao punopravni član društva

Međutim, neka djeca ne pokazuju želju da uče u školi, ne žele napustiti vrtić, želeći da i dalje ostanu mala i bespomoćna. Zašto se ovo dešava?

S jedne strane, uzrok ove pojave može biti položaj odraslih koji okružuju dijete. Nije tajna da su mnogi od nas nezadovoljni današnjim životom i svojim mjestom u njemu. Često roditelji ovaj osjećaj nezadovoljstva pokušavaju kompenzirati uz pomoć svoje djece.

Koliko često možete čuti od majki koje dovode svoju decu na konsultacije sa psihologom pre polaska u školu: „Moj Saša je veoma pametan i brz dečak, mislim da će učiti bolje od bilo koga u razredu!“ Često takvi roditelji ne vide postojeće razvojne probleme djeteta, ne prihvataju preporuke nastavnika i psihologa, smatrajući da je njihovo dijete „najbolje“. U isto vrijeme grde dijete kada učini nešto pogrešno, ne shvaćajući da beba ne može naučiti sve odjednom, a treba da uloži mnogo truda da zapravo bude ono što mama i tata žele.

Naravno, nije loše kada roditelji podržavaju sina ili kćer, formirajući pozitivnu ocjenu o njemu. Još je gore kada ta podrška postane apsolutna, kada dijete zapravo počinje da sebe doživljava kao posebnog, najboljeg i najpametnijeg. U tom slučaju dijete može razviti strah od insolventnosti, strah da neće ispuniti ogromne nade koje se na njega polažu.

S druge strane, razlog za smanjenje želje djece za školovanjem može biti činjenica da savremeni programi obuke i obrazovanja u vrtiću postaju sve sličniji školskim. Već u vrtiću dete počinje da se navikava na nastavu i nastavnika koji dolazi da uči u njihovoj grupi, na školsku svakodnevicu. U tom slučaju dijete prestaje doživljavati ulazak u školu kao nešto posebno, gubi interes za nju, a smanjuje se i njegova želja da se „okuša“ u novoj ulozi - ulozi učenika.

Dakle, samopoštovanje je glavna nova formacija 6-godišnje krize. Stariji predškolac počinje da teži da učestvuje u životu ne samo svoje porodice, već i društva u celini, a najbliži i najpristupačniji način u njegovoj percepciji ostvarenja te želje je upis u školu. Zato se većina djece raduje ovom trenutku, uživa u igri "škole" i nekoliko puta dnevno pregledava školski pribor koji kupuju mama i tata.

Dijete od šest do sedam godina na sve načine nastoji pokazati da je već odraslo, da mnogo zna i razumije, želi stalno sudjelovati u razgovoru sa odraslima, iznositi svoje mišljenje, pa čak i nametati ga drugima. Deca ovog uzrasta vole da nose „odraslu” odeću, često isprobavaju majčinu obuću ili očev šešir, kada im majka nije u blizini, pokušavaju da koriste njenu kozmetiku; Po pravilu, sve to ne voli roditelje, oni stalno povlače dijete, pozivajući ga da „ne uznemirava mamu ili tatu“ i „pristojno se ponaša“.

Tako vi i ja, dragi roditelji, svojevoljno ili nesvjesno potiskujemo djetetovu potrebu da se osjeća odraslim i poštuje samo sebe. To se događa zato što odrasli u svojoj unutrašnjoj percepciji bebe po pravilu zaostaju za njegovim stvarnim razvojem, odnosno naša beba nam se čini slabijom i manje neovisnom nego što zaista jest. Nesvjesno, vi i ja želimo da dijete uvijek ostane tako malo i bespomoćno kao što je bilo dok je ležalo u kolevci, a na sve moguće načine nastojimo da ga zaštitimo od životnih teškoća i peripetija, potiskujući njegovu sposobnost i potrebu da biti nezavisan.

Ispostavilo se da postoji prilično značajan jaz u percepciji djeteta o sebi i percepciji njegovih roditelja o njemu. Ne dobijajući od odraslih mogućnost da bude samostalno i pokaže svoje mišljenje drugima, dijete traži nove načine da ispuni nastalu potrebu.

Otkriva da ne može jednostavno izraziti i izraziti ono što misli, jer time kod odrasle osobe izaziva osjećaj nezadovoljstva. Pošto ne može direktno da govori, dete počinje da pravi grimase, da bude hirovit i da privlači pažnju odraslih na načine koji su mu dostupni. Ovdje se pojavljuje još jedan jaz karakterističan za šestogodišnju krizu. S jedne strane, dijete želi izgledati zrelo i neovisno, s druge strane za to koristi “djetinjaste” oblike ponašanja (gluma, hirovi i sl.).

Ako počnete primjećivati ​​da vaše dijete od 6-7 godina sve više privlači pažnju na sebe, postaje hirovito i razdražljivo, dok nastoji da učestvuje u svim vašim poslovima i razgovorima, možete pretpostaviti da beba ulazi u još jedan krizni period u svom razvoju. .

Mislimo da vi, drage majke i očevi, bake i djedovi, već imate iskustva u komunikaciji sa djetetom u kriznim periodima i znate da su sve ove pojave apsolutno normalne i, osim toga, neophodne za dalji psihički razvoj bebe, a mi želimo da vam dam nekoliko jednostavnih preporuka kako da komunicirate sa svojim djetetom u ovom teškom periodu za njega.

Izvor:
Kriza 6 godina
Prijelaz djeteta iz predškolskog u školsko doba praćen je razvojem normalne razvojne krize vezane uz dob - šestogodišnja kriza. Ova kriza nije prva: u svom razvoju dijete je već prošlo
http://www.r-rech.ru/home/6/18.html

Kriza od 6 godina kod djeteta

Jučer je vaša šestogodišnja beba bila najmirnije, najpažljivije i najljubaznije dijete. Grlio te je sa svom ljubavlju i nežnošću, i povremeno i bez toga. A danas više ne prepoznajete svoje dijete. Iznerviran je, odbrusi svima, ne odgovara na vaše zahtjeve i jednostavno ignoriše sve vaše komentare. Ali ne brinite previše o ovome, vaša beba se suočava sa novom krizom. Sasvim je moguće nositi se s tim. Prvo, morate razumjeti što je povezano s krizom od 6 godina kod djeteta, koji su razlozi za njegovu manifestaciju.

Šestogodišnja kriza kod djeteta može početi u dobi od 5,5 do 8 godina, ovisno o individualnim karakteristikama djetetovog organizma. Beba počinje analizirati sve svoje postupke, razmišljati o posljedicama svojih postupaka i šta će njegovi najmiliji reći o njemu. Ta dirljiva detinjasta spontanost je već nestala, beba više ne veruje u postojanje bajkovitih junaka. Zna da je Djed Mraz komšija sa bundom i zalijepljenom bradom.

Djeca sanjaju da što prije postanu odrasli, djevojčice isprobavaju majčine pete dok ih ne vide, a dječaci očeve kravate. Dijete počinje uspoređivati ​​idealnu sliku koju je stvorio sa svojom stvarnom, a najčešće potcjenjuje sebe i sve svoje mogućnosti. Sva ova iskustva mogu dovesti ili do toga da dijete postane povučeno ili, obrnuto, do pretjerane aktivnosti. Dijete razvija svoj unutrašnji svijet, u koji neće lako pustiti nijednu odraslu osobu. Kako onda možete pomoći djetetu u ovom teškom periodu za njega?

Glavna stvar je da roditelji shvate da je njihovo dijete već dovoljno staro. Pokušajte da promenite svoj stav prema detetu, ako je moguće, ravnopravno komunicirajte sa njim i uzmite u obzir njegovo mišljenje. U ovom periodu dijete će razviti želju da bude samostalnije. Dajte mu ovu priliku, ali ako nešto ugrozi njegovo zdravlje, pokušajte djetetu detaljno i jasno objasniti razlog vašeg odbijanja. Nemojte koristiti zapovjedni ton kada komunicirate s bebom, inače ćete dobiti negativan odgovor. Komunicirajte sa svojim djetetom sa humorom, optimističnim i pozitivnim stavom.

Ako je dijete još malo i ne ide u školu, onda ga psihički pripremite za to. Recite mu o pravilima ponašanja u školi, o njegovoj nadolazećoj novoj dnevnoj rutini. Ako je moguće, upoznajte svoje dijete sa njegovim budućim učiteljem. Razgovarajte o putu do škole, zajedno izaberite najpovoljniju rutu.

Roditeljima je najvažnije da podrže dijete, pomognu mu da se potvrdi, uvjeri se da je sposobno i prilično vrijedno. Poštujte njegov izbor i mišljenje. Ne ograničavajte slobodu previše. I tada će kriza djeteta proći gotovo neprimjetno i za roditelje i za bebu, a dijete će se u budućnosti uvijek ponašati adekvatno i samouvjereno u svim situacijama.

Izvor:
Kriza od 6 godina kod djeteta
Kriza od 6 godina kod djeteta. Može početi u dobi od 5,5 do 8 godina, dijete počinje analizirati sve svoje postupke i razmišljati. Nemojte koristiti zapovjedni ton u komunikaciji
http://razvitiedetei.info/doshkolnoe-razvitie/krizis-6-let-u-rebenka.html

Kriza kod djece 6-7 godina

Po složenosti, kriza kod djece od 6-7 godina može se porediti samo sa tinejdžerskom krizom. U ovom uzrastu djetetov bezbrižni predškolski život završava i ono stiče novi status – prvašića. Kriza djece od 6-7 godina je u mnogočemu posljedica odgovornosti koje su na njih pale, a sa čijom se bremenom mladi učenici ne mogu uvijek nositi bez pomoći roditelja.

Oko sedme godine roditelji se suočavaju sa određenom krizom identiteta vezanom za činjenicu da beba treba da ide u školu. Ovdje počinje novi period u životu djeteta – osnovnoškolski uzrast. Roditelji su, naravno, veoma zabrinuti koliko je njihovo dijete spremno za školu, hoće li se snaći u savladavanju programa i kako će ga prihvatiti novi tim.

Zbog razvojne psihologije, samo integriranim pristupom moguće je nositi se s krizom kod djeteta od 7 godina. Ponekad je potrebno uključivanje stručnjaka. Većina roditelja vjeruje da su najvažniji aspekti učenja u školi naučiti raditi ono što vam se kaže, kontrolirati svoje emocije, slušati upute itd.

Na prvi pogled može izgledati da dijete postepeno dostiže potreban nivo mentalnog razvoja. Zaista, kriza od 6 godina se mnogo rjeđe pominje, jer u tom periodu dijete ima relativno stabilan sistem odnosa sa roditeljima, ostalim članovima porodice i vršnjacima. Ovi odnosi su regulisani nizom normi i zahtjeva. Dijete obavlja niz specifičnih obaveza, na primjer, prati dnevnu rutinu, pomaže roditeljima u kućnim poslovima itd., osim toga, ima i određenu količinu slobodnog vremena.

Međutim, nakon nekog vremena roditelji se susreću sa jednim veoma važnim problemom - njihovo dijete postaje neposlušno, razdražljivo i sve hirovitije. Kriza sedmogodišnjeg djeteta manifestuje se u redovnim sukobima sa odraslima, mlađi učenik zanemaruje one obaveze koje je ranije obavljao gotovo sa zadovoljstvom.

Roditelji primećuju da je njihovo dete prestalo da komunicira sa njima i nikako ne reaguje na podsetnike vezane za vreme za spavanje, vreme obroka i sl. Kasnije počinje da se svađa, protivreči, značajno krši ustaljenu dnevnu rutinu i da bude hirovit.

Vrijedi napomenuti da u ovom periodu života dijete doživljava prilično ozbiljnu stresnu situaciju zbog činjenice da se socijalna situacija bebe dramatično mijenja. Zamjenjuje odnos djeteta i roditelja, a vrste aktivnosti učenika osnovne škole zamjenjuju se novima. Takav prijelaz je često prilično bolan, obično je praćen tvrdoglavošću i raznim negativnim manifestacijama. U ovoj fazi roditelji dolaze u određenu zabunu – ako dijete prestane da ih sluša, ne poštuje niz osnovnih pravila, kako će onda slušati učitelja kada krene u školu?

Međutim, ako posmatramo trenutnu situaciju sa psihološke tačke gledišta, onda nema ništa iznenađujuće u krizi kod sedmogodišnjeg djeteta. Ovo je sasvim prirodna faza u razvoju njegove ličnosti, kada proživljava jedan od najvažnijih perioda svog života. Psihološki prostor nastale krize upravo je područje u kojem dijete počinje testirati svoje sposobnosti u nastajanju.

Činjenica je da prije nego što shvati kako je postupati po određenim pravilima, dijete mora prvo razumjeti ta pravila i izolirati ih od trenutne životne situacije. Upravo to uzrokuje krizu i nesporazum između njega i njegovih roditelja. Djeca postepeno ističu pravila koja su im uspostavljena, a njihova prva reakcija je kršenje, što je sasvim prirodna pojava.

Kako razumete da je kod dece od 7 godina počela kriza na fiziološkom nivou? Mladi organizam prolazi kroz aktivnu fazu biološkog sazrijevanja. Do ove dobi konačno se formiraju frontalni dijelovi moždanih hemisfera. Zahvaljujući tome, dijete stječe sposobnost namjernog i voljnog ponašanja, sposobno je planirati svoje daljnje postupke.

U istoj dobi povećava se pokretljivost nervnih procesa, ali su procesi uzbuđenja i dalje ključni, zbog njih je beba nemirna, njegova emocionalna razdražljivost je na povećanom nivou. Na razvoj djetetove krize u dobi od 7 godina utiče niz okolnih nepovoljnih faktora. Bebina psiha počinje na nov način reagirati na razne vrste štetnih vanjskih podražaja. Na primjer, ako se beba ne osjeća dobro, doživljava psihomotornu agitaciju, mucanje ili tikove. U osnovnoškolskom uzrastu mnoga djeca imaju povećanu opću emocionalnu ekscitabilnost, redovito se javljaju simptomi i sindromi straha, te počinju pokazivati ​​agresivnost češće nego prije.

Blizina školske klupe takođe izaziva krizu kod djeteta 7. godine života, a to je povezano sa formiranjem unutrašnjeg položaja budućeg prvašića. U ovom uzrastu dijete postepeno gubi svoju dječju spontanost. U mlađoj dobi njegovo ponašanje je relativno razumljivo ljudima oko njega, prvenstveno roditeljima. Kada počne da ima sedmogodišnju krizu, čak i spoljni posmatrač će moći da primeti da je beba izgubila naivnost i spontanost u ponašanju. Određene promjene se dešavaju i u komunikaciji sa drugim ljudima, kako vršnjacima tako i starijima. Njegove postupke, počevši od ovog uzrasta, nije tako lako objasniti.

Gubitak spontanosti povezan je s činjenicom da intelektualna komponenta počinje da se uglavljuje u djetetovo ponašanje. U nekim slučajevima radnje izgledaju umjetno ili iznuđeno, nisu uvijek jasno manifestirane. Stoga je najznačajnija karakteristika krizne situacije u ovom uzrastu razdvajanje spoljašnje i unutrašnje strane ličnosti, zbog čega nastaje veliki broj različitih vrsta iskustava.

U ovom uzrastu po prvi put pokušava da generalizuje emocije koje se javljaju u njemu. Ako se situacija s njim više puta ponavljala, onda je beba u stanju da je shvati i izvuče zaključak kako da se odnosi prema sebi, svojim uspjesima i položaju. Otprilike može zamisliti kako će drugi reagirati na jedan ili drugi njegov postupak. Međutim, iskustva imaju i drugu stranu – često dolaze u sukob jedno s drugim, što na kraju dovodi do unutrašnje napetosti. To ne može a da ne utiče na djetetovu psihu.

Vrijedi napomenuti da iskustva djeteta od 6-7 godina imaju niz svojih karakteristika. One dobijaju specifično značenje, odnosno dete postaje sposobno da razume kakva se iskustva dešavaju u njegovoj duši – da li je srećno, tužno, ljuto itd.

Često se dešava da se djetetova iskustva povezuju s činjenicom da se prvi put u životu suočava s novim teškim ili neugodnim situacijama iz kojih mora tražiti izlaz. Međutim, generalizacija iskustava je jedna od ključnih tačaka kako bi dijete prebrodilo krizu od sedam godina.

Ponašanje djeteta prestaje biti trenutno, ono postepeno počinje shvaćati svoje sposobnosti, a u njegovoj glavi počinju se formirati vitalni koncepti kao što su samoljublje i samopoštovanje. Oni su prilično drugačiji od onoga što mu se ranije dogodilo. Malo dijete se jako voli, ali se kod njega ne primjećuju samoljublje (ako se to doživljava kao generalizovan stav prema njegovoj ličnosti) i samopoštovanje.

Kriza razvoja djeteta 7. godine života: prvi put u prvom razredu

Ponekad se situacija počne razvijati na drugačiji način. Dječja kriza u dobi od 7 godina može se razviti i ako djeca, pod uticajem određenih okolnosti, ne završe u školi, ali je njihova pozicija školskog djeteta do tada u potpunosti formirana. Djeca imaju želju da idu u školu, nastoje zauzeti novu poziciju u društvu, obične predškolske aktivnosti ih prestaju zadovoljavati. Dijete u ovom uzrastu teži da njegov novi društveni položaj prepoznaju drugi. Počinje da se buni što ga roditelji tretiraju kao dijete. Pritom, uopće nije važno gdje se to događa - na ulici, među strancima ili kod kuće, kada su u blizini samo bliski ljudi. Takav protest se može izraziti u različitim oblicima.

Podrazumijeva se da se kriza sedme godine ne formira svake minute, pa psiholozi identificiraju nekoliko faza u formiranju položaja budućeg školarca. Prije svega, primjećuju da djeca bliže sedmoj godini života počinju pozitivno doživljavati školu, iako im glavni sadržaj obrazovnog procesa ostaje misterija. Uglavnom, položaj ovog djeteta ostaje predškolski, on ga jednostavno prenosi u školu. Dete želi da ide u školu, ali ne namerava da menja svoj uobičajeni način života. Pozitivna slika o ovoj obrazovnoj instituciji formira se u njegovom umu zbog vanjskih atributa: postaje zainteresovan za to da li tamo postoji određena uniforma, kako će se ocjenjivati ​​njegov uspjeh, kako će se tu morati ponašati.

Sljedeća faza u razvoju pozitivne pozicije budućeg učenika u odnosu na školu je pojava orijentacije prema stvarnosti obrazovne ustanove, posebno prema njenim sadržajnim aspektima. Međutim, prije svega, dijete obraća pažnju ne toliko na sam proces učenja, koliko na socijalizaciju u timu.

Posljednja faza, povezana sa formiranjem krize u dobi od 7 godina, predstavlja neposredno nastajanje djetetove pozicije, kada se već formira njegova socijalna orijentacija i konačna orijentacija na ključne komponente života u samoj školi. Međutim, po pravilu, učenik postaje potpuno svjestan toga tek bliže početku trećeg razreda osnovne škole.

Krizu mlađeg školskog djeteta u velikoj mjeri izaziva aktivni razvoj motivacijske sfere, kada ima nove motive da učini ili ne učini ovaj ili onaj čin. Ovdje ključnu ulogu imaju motivi koji mogu motivisati budućeg prvašića da krene u školu:

  • kognitivna aktivnost izražena u obrazovnom procesu;
  • motivi usmjereni na sklapanje novih poznanstava, osim toga, povezani su s prihvatanjem da je potrebno da se uči;
  • dijete nastoji zauzeti novu poziciju u odnosima sa ljudima oko sebe, odnosno, uglavnom prelazi iz jedne društvene grupe (predškolci) u novu (srednjoškolci);
  • motivi koji imaju eksternu usmjerenost, jer dijete mora na ovaj ili onaj način da se povinuje zahtjevima koje mu postavljaju odrasli; V motiv igre, prenet u njegovom umu u novu sferu, koja sada predstavlja proučavanje;
  • takmičarski motiv zasnovan na dobijanju veće ocene u odnosu na druge učenike u razredu.

Da biste detaljno proučili sve motive koji pokreću djetetovo ponašanje, možete koristiti jednu dobro provjerenu psihološku metodu. Ponudite svom djetetu kratku priču u kojoj svaki od likova na svoj način objašnjava svoju želju da ide ili ne ide u školu. U tom slučaju, dijete će morati odabrati jednu od predloženih verzija. Kako kažu dječji psiholozi, djeca uzrasta oko šest godina imaju visoku motivacionu snagu motiva igre, koja se često kombinuje sa socijalnim ili pozicionim motivom. U obrazovnim uvjetima (ako dijete od 6 godina već ide u školu) ovaj motiv postepeno blijedi u drugi plan, a zamjenjuju ga pozicioni i kognitivni. Ovaj proces je mnogo sporiji nego kod šestogodišnjeg djeteta koje još ne ide u školu.

Ovi podaci upućuju na to da ne biste trebali slati svoje dijete u školu dok ne navrši određenu dob. Takozvana1 „kriza prve klase“ može imati veoma negativan uticaj na njen razvoj.

Psiholozi su primijetili da između predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta dijete dramatično mijenja svoje samopoštovanje. Do šeste ili sedme godine sebe doživljava isključivo pozitivno, a to nimalo ne zavisi od oblasti u kojoj se ocenjuje. Psiholozi jasno pokazuju manifestaciju krize u djetinjstvu u dobi od 6-7 godina uz pomoć jednostavne vježbe pod nazivom "Ljestve". Od djeteta se traži da identifikuje svoje vještine i sposobnosti i postavi ih na određenu stepenicu ljestvice u zavisnosti od toga kako sebe procjenjuje. Djeca do šest godina uvijek se postavljaju na najviši nivo i svoj razvoj definišu kao najviši.

Prije polaska u školu, djetetovi odgovori počinju dramatično da se mijenjaju. Na mnogo načina, kriza prvašića je zbog činjenice da počinje da pravi razliku između pravog ja (osobe kakva je u ovom trenutku) i idealnog ja (ko bi želeo da postane ili koje veštine da majstor). Samopoštovanje rastuće ličnosti postaje adekvatnije, beba se više neće postavljati na najviši nivo, ali nivo težnji koje mu diktira idealno ja ostaje veoma visok.

U istoj dobi, odnos djeteta prema odraslima se uvelike mijenja. Oko sedme godine djeca postepeno počinju da razlikuju svoje ponašanje u komunikaciji sa voljenima i drugim odraslima, čak i nepoznatim osobama. Ako šestogodišnje dijete pitate o čemu bi stranac mogao razgovarati s njim, ono će vam odgovoriti da će se ponuditi da se igra, pozvati ga negdje. Ispostavilo se da djeca u dobi od šest godina strance doživljavaju kao prijatelje ili kao voljene osobe. Ali bukvalno par mjeseci nakon što dijete napuni šest godina, može odmah ponuditi nekoliko opcija u vezi sa komunikacijom sa strancem, reći mu šta tačno očekuje od kontakta sa strancem. Na primjer, djeca često kažu da bi stranac mogao pokušati saznati njihovu adresu, ime i broj telefona. Počinju postepeno razlikovati razliku u komunikaciji između voljenih i stranaca.

U dobi od sedam godina počinje se formirati voljna mentalna aktivnost i ponašanje. U ovom uzrastu dijete postaje sposobno da uoči i zadrži niz određenih pravila, a njihov značaj značajno raste. Sve ove sposobnosti pojavljuju se zbog činjenice da se u djetetovom umu javlja prilično složen lanac koncepata.

Nastup „krize 6-7 godina“ jedan je od znakova psihološke spremnosti djeteta za školovanje, pa nije pitanje izbjegavanja krize, već vještog korištenja u obrazovne svrhe.
U sedmoj godini života dolazi do oštrog endokrinog pomaka u djetetovom tijelu,
praćen brzim rastom organizma, unutrašnjih organa, restrukturiranjem svih sistema i funkcija.
S tim u vezi, psihička ravnoteža djece je narušena, uočavaju se nestabilnost raspoloženja, afektivni izlivi, hirovi. Roditelji moraju znati da su čak i mirna djeca ponekad hirovita i tvrdoglava.
A dječji "hirovi" se mogu tretirati ovako: čim dijete počne da se ponaša, trebate ga zagrliti, uvjeriti ga u svoju ljubav, pokušati mu odvratiti pažnju, ponuditi mu ugodnu aktivnost, igru. Ako to ne učinite, ostavite dijete na miru i ne obraćajte pažnju na njega dok se samo ne smiri.
Ponekad se odrasli žale: „Potpuno je van kontrole, ne sluša, pokušavam na ovaj i onaj način da ga nagovorim da se igra, a on kaže: „Umoran sam od toga!“ Ne zanima me igranje. Dozvolite mi da vam pomognem da popravite vaš bicikl.”
Ovakvo ponašanje djeteta od 6-7 godina ukazuje na to da ono ima nova interesovanja i potrebe, ali odrasli to ne uzimaju u obzir, kažu da još nije „odrastao“.
Kako želite da izgledate i da budete zreliji, pametniji, bolji! Povećava se autonomija i nezavisnost djeteta.
Djeci su potrebni roditelji da shvate: odrastaju, žele da budu samostalniji, a nerazumijevanje kod djeteta izaziva protest i ogorčenje.
Od 6. godine djeca intenzivno razvijaju osobine kao što su marljivost i inicijativa.
Korisno je da im se daju posebni zadaci, uključeni u kućne poslove, u kojima bi vidjeli rezultat svog rada i osjetili njegovu važnost za cijelu porodicu: na primjer, zalijevanje cvijeća, hranjenje mačke, pranje suđa, metenje pod, usisavanje itd. Djeca žele da rade nešto korisno, ozbiljno, gdje osjećaju da to znaju ili mogu naučiti, kako bi bila ponosna na svoje uspjehe i vještine.
Da biste to učinili, ponekad morate dijete staviti u položaj „odrasle osobe“ kada mu je odgovornost dodijeljena. U ovom uzrastu kod njih se razvijaju maniri, ludorije, promjene u hodu, neka vrsta nemirnosti, klauna i klauna. Takve osobine ponašanja ukazuju na gubitak spontanosti i naivnosti djeteta.
To znači uvesti u njegove postupke intelektualni momenat koji se zaglavio između njegovog iskustva i djelovanja. Mlađa djeca ne znaju svoja iskustva: raduju se, ali ne shvaćaju da se raduju.
Tokom krize, dete od 6-7 godina počinje da shvata svoja iskustva, shvata šta znači „srećan sam“, „ljut sam“, „ljubazan sam“ itd. Zahvaljujući tome, razvija smislenu procenu njegovih postupaka i iskustava. Proces sazrevanja spremnosti deteta za školovanje dešava se upravo u kriznom periodu i njegov je suštinski pokazatelj.
U dobi od 6-7 godina dijete postaje svjesno svog mjesta u sistemu društvenih odnosa („Ja sam djevojčica, kćerka, studentica“ itd.). Detetovo otkrivanje značenja novog društvenog položaja učenika, povezanog sa obavljanjem aktivnosti koje su visoko cenjene od strane odraslih, menja njegovu samosvest i dovodi do preispitivanja vrednosti: sve što je vezano za vaspitno-obrazovne aktivnosti pokazuje se kao vredno, a ono što je povezano sa igrom je manje važno. Stoga, prije nego što dijete krene u školu, odrasli trebaju restrukturirati svoj odnos prema njemu – tretirati ga kao budućeg učenika, reći:
"Odrasla si, uskoro ćeš u školu!" i tako dalje.; promenite svoja očekivanja od njega, zahtevajte da budete ozbiljniji i odgovorniji.
Mijenja se i djetetov odnos prema sebi i svom mjestu u svijetu odraslih.
Ima želju da zauzme poziciju školarca: „Želim da idem u školu“, „Želim da učim“, što je pokazatelj motivacione spremnosti za učenje i govori o početnoj fazi školske zrelosti. SAVJETI ZA RODITELJE.
1. Ako se dijete svađa oko bilo kojeg pitanja, opire se, tvrdoglavo je, traži novu aktivnost (čime nastoji da iskaže svoju samostalnost, samostalnost, potrebu da bude zrelije), potrebna mu je pomoć: prije svega pokažite Vaše poštovanje prema djetetu - budite mirni, razumni, strpljivi. Treba mu dati posao, aktivnost u kojoj može dokazati svoju nezavisnost.
Kada se smiri, recite mu gdje se slažete s njim, a gdje griješi. Preporučljivo je pohvaliti njegov uspjeh u korisnim stvarima.
2. Budite ljubazniji, nađite vremena za komunikaciju sa djetetom i uključite se u korisne zajedničke aktivnosti.
Ovo je posebno važno kada se kod djeteta razvije nervoza i klauna - to znači da mu nedostaje priznanje odraslih, zahtijeva pažnju na sebe i brine. Prije spavanja poželjno je mirno razgovarati o tome šta mu se dogodilo tokom dana, hvaleći ga za njegova dobra djela i djela.
3. Pomozite djeci da organizuju igre i aktivnosti, pronađu vrijeme za učešće u njima.
4. Ohrabrite dijete da bude aktivno u intelektualnim aktivnostima
5. Ponudite djeci više zadataka za razvijanje mašte, fantazije i kreativne inicijative: "kazališne" igre, izmišljanje bajke s nastavkom, kreativni zadaci - pravljenje "čudotvornog Yudoa" od plastelina, crtanje zimske šume, izrezivanje magična životinja od papira itd.
Takvi zadaci stimuliraju razvoj najvažnijeg preduslova za aktivnosti učenja kod djeteta.
6. Vodite razgovor sa svojim djetetom o školi, govorite o njoj samo dobre stvari: zašto djeca uče, šta predaju u školi. Formirajte kod djeteta ideju da je učenje ozbiljan posao, pa morate biti pažljiv, marljiv učenik.
7. Usađivati ​​djeci marljivost i odgovornost za zadati posao.
Uključite ih u kućne poslove i korisne aktivnosti. Korisno je obavljati zadatke sa samokontrolom.
Da biste to učinili, trebate napraviti kalendar za svoje dijete, u kojem će obojenim markerima označavati obavljene poslove i dobra djela.
8. Ohrabrite akademski uspjeh: radujte se s njim, izrazite to riječima, na primjer: „Bravo! Znao sam da ti to možeš!

Kriza u dobi od 7 godina je sljedeća faza razvoja djeteta, povezana s promjenom društvenog statusa: predškolac se pretvara u školarac. Glavne karakteristike ovog prelaznog perioda su problemi sa disciplinom i poštovanjem pravila ponašanja u društvu. Kako možete znati da li vaš sin ili kćerka prolaze kroz krizu? Zašto se ovo dešava? Kako bi se mama i tata trebali ponašati da pomognu svom potomstvu? Razmotrimo odgovore na ova pitanja sa stanovišta razvojne psihologije.

Kriza od 7 godina povezana je s nevoljnošću djeteta da se povinuje opšteprihvaćenim disciplinskim zahtjevima.

Manifestacije krize

Doživljavajući krizu od 7-8 godina, dijete se priprema za novu fazu života, koja će početi kada pređe školski prag. Prevazilaženje emocionalnih poteškoća pomoći će mu da postane punopravni član nove sredine, prihvati njena pravila i shvati prednosti. Karakteristike ovog perioda:

  • promjene u odnosima sa starijim članovima porodice;
  • komunikacija sa vršnjacima, od kojih svako u ovoj ili onoj mjeri doživljava krizu.

    • Prijelaznu fazu karakteriziraju određeni obrasci ponašanja djeteta, od kojih su glavni:

    • pretvaranje;
    • nemirnost, nemir;
    • štetne radnje čiji motivi prkose logičnom objašnjenju;
    • oponašanje odraslih;
    • klovniranje i klovniranje kao načini za privlačenje pažnje.

    Navedene karakteristike ponašanja sedmogodišnjaka dopunjene su emocionalnim karakteristikama kao što su:

    • povećan umor;
    • razdražljivost;
    • hot temper;
    • rasejanost, što često dovodi do ne baš dobrog uspeha u školi;
    • agresivnost ili suprotne osobine - izolovanost, stidljivost.

    Tokom perioda krize, djeca počinju da se povezuju sa svojim vršnjacima:

    • upoređuju se s drugima, često potcjenjujući vlastite sposobnosti;
    • traže autoritet - nažalost, u mnogim slučajevima se ispostavi da je to dijete ne baš dobrog ponašanja;
    • klevetaju svoje prijatelje, izgovaraju naklonost odraslih, pokušavajući da im se „uzdignu“ u očima.


     Nestašluke i klovna karakteristični su znakovi kriznog perioda

    Samodijagnoza

    Mama i tata mogu da utvrde da je dete suočeno sa krizom pažljivim posmatranjem njegovog ponašanja. Sljedeći upitnik će vam pomoći da organizirate svoje zaključke i procijenite emocionalno stanje vašeg potomstva. Odgovarajući na njena pitanja, trebate dati “2 boda” ako se navedene osobine i karakteristike ponašanja konstantno ispoljavaju, “1 bod” - primjetno povremeno, “0 bodova” - općenito su neuobičajene za dijete.

    Upitnik za identifikaciju znakova krize 7 godina:

    1. Tokom proteklih 6-12 mjeseci dijete se dramatično promijenilo.
    2. Uvek pokušava da "razgovara" sa starijima i nepristojan je.
    3. Izgubljen interes za vrtić i razvojne aktivnosti u dječijem centru.
    4. Postao sam ravnodušan prema igračkama koje sam nekada mnogo voleo. Zanima me samo igranje sa drugom djecom.
    5. Više voli da komunicira sa starijim momcima nego sa decom.
    6. Volio je školsku igru ​​i mnogo pita o njoj.
    7. Često se svađa sa roditeljima zbog sitnica.
    8. Tvrdoglav je i brani svoje mišljenje uprkos svemu.
    9. Klovnovi okolo, pravi grimase, govori glasom koji nije njegov.
    10. Imitira odrasle i trudi se da ispuni njihove dužnosti.

    Nakon što ste odgovorili na sva pitanja, zbrojite ukupan rezultat u rasponu od 0 do 20. Tumačenje rezultata:

    1. 0-5 bodova. Ovo je premalo za sedmogodišnjaka. Dijete je vrlo mirno, ali takvo ponašanje može ukazivati ​​na kašnjenje u psihoemocionalnom razvoju.
    2. 5-10 bodova. Ovaj rezultat najvjerovatnije ne znači postojanje krize. Loše ponašanje može biti posljedica individualnih karakternih osobina ili grešaka u obrazovnom procesu.
    3. 10-20 bodova. Sin već 7 godina prolazi kroz krizu. Možete izgladiti njegove manifestacije i pomoći djetetu promjenom sistema zahtjeva i odnosa prema njemu. U suprotnom, kriza se može povući i dovesti do formiranja negativnih karakternih osobina.


     Oštre riječi i ponašanje djeteta mogu šokirati nespremne roditelje.

    Uzroci krize

    Krize adolescencije, tri, sedam godina imaju jednu zajedničku osobinu - poricanje. Istovremeno, svaki težak period karakteriziraju svoje karakteristike.

    Sa tri godine dijete se bori za svoju nezavisnost – sposobnost da samostalno obavlja radnje. Sedmogodišnjak počinje gubiti spontanost karakterističnu za djetinjstvo; intelektualni trenutak je uklesan između akcije i iskustva. Osim toga, postoji i teška adaptacija na školu.

    Sukob između potreba i okoline

    Dijete od 7-8 godina više od svega želi da postane odraslo. Na to ga guraju ne samo unutrašnje potrebe, već i kulturno okruženje. Većinu dječaka i djevojčica stariji članovi porodice uče da polazak u prvi razred znači odrastanje.

    Polazeći u školu, dijete se iskreno nada da se osamostalilo i steklo novi društveni položaj. Prema njegovom mišljenju, uspostavljena kućna pravila koja su bila na snazi ​​u „prošlom životu djeteta” moraju se promijeniti. Kao rezultat toga, počinje im se oduprijeti - želi sam odlučiti kada i gdje će ići, šta će obući i tako dalje. Dijete je uvjereno da ima pravo da se ponaša kao odrasla osoba.

    Gubitak djetinje spontanosti

    Drugi aspekt 7-godišnje krize je gubitak situacionih reakcija i spontanosti. Ponašanje djece postaje proizvoljno i manje pod utjecajem vanjskih faktora. Zbog toga se pojavljuju pretvaranje, afektacija i maniri.

    Dječak ili djevojčica biraju ulogu za sebe i slijede njenu logiku, a njegova pozicija može biti potpuno neskladna sa situacijom. Kao rezultat, javljaju se bezrazložne promjene raspoloženja, nedosljednost emocija, promjene u ponašanju i neprirodne reakcije na određene događaje.

    Rezultat krize

    Uz poteškoće, potomstvo doživljava brzi razvoj. Prvo, u prvom periodu krize nastaje disharmonija – dijete i okolina koja ga okružuje dolaze u sukob. Zatim, u drugoj fazi, sve se stabilizuje. Kao posljedica toga dolazi do nove mentalne formacije, koja je nova struktura ličnosti. Njena suština za 7-godišnju krizu je potreba i sposobnost funkcionisanja u društvu. Potomstvo teži društvenom položaju, posebno položaju učenika.

    Šta roditelji treba da urade?

    Šta da rade majka i otac “kriznog” djeteta? Prije svega, nemojte paničariti. Važno je shvatiti da kritični period neće dugo trajati. Kao rezultat toga, umjesto ludorija, dijete će naučiti djelovati svojom voljom u bilo kojoj situaciji, uzimajući u obzir vanjske okolnosti, ali ne i slijepo ih slijedeći. Steći će svoj stav, svoje mišljenje, svoj stav prema raznim peripetijama koje će se pojaviti u životu. On će izgraditi svoje „ja“, svoj unutrašnji svet sa prostorom za maštu i izbor akcija.

    Razumijevanje roditelja može olakšati krizni period. Trebali biste promijeniti svoj stav prema svom potomstvu, šireći granice njegove slobode. Neophodno je dati mu priliku da shvati sebe. Važno je manje brinuti i ograničiti svog sina ili kćer – briga ne treba da se manifestuje u potpunoj kontroli djetetovog života, već u kontroli i pažljivom vođenju.

    Pravo da donosite sopstvene odluke

    Glavno polje za ispoljavanje negativnih znakova sedmogodišnje krize su zahtjevi koji se postavljaju djetetu u školi i kući, kojima se ono očajnički iznutra opire. Nakon što zazvoni prvo zvono, mnoge radnje prelaze u kategoriju „mora se uraditi“ ili „trebalo bi“. Kao rezultat toga, riječi "neću" i "neću" sve se češće čuju sa usana potomaka.



     Sa 7 godina dijete već želi samostalno donositi mnoge odluke.

    Mama i tata moraju biti lukavi. Zahtjeve treba formulirati tako da ih sin ili kćerka žele ispuniti svojom voljom. Možete pozvati heroja koji je mjerodavan za dijete da pomogne tako što ćete ispričati poučnu priču u kojoj se ono našlo u sličnoj situaciji i postupilo ispravno.

    Do 7. godine potomstvo je steklo određenu količinu životnog iskustva i na osnovu toga može donositi neke odluke. Ako je moguće, roditelji treba da se pozivaju na ovo iskustvo, a ne da vrše pritisak na svoje dijete svojim autoritetom. Na primjer, dijete ne želi da se toplo oblači. Treba ga podsjetiti kako se nedavno prehladio dok nije bio opremljen za vremenske prilike.

    Sedmogodišnje dijete već ima svoje mišljenje o mnogim pitanjima. Ne možete to ugušiti - naprotiv, trebalo bi da naučite svoje dijete da se argumentirano raspravlja, dokazujući svoj stav. S jedne strane, to će ga natjerati da opravda svoje zahtjeve ili odbijanje da se pridržava uputa starijih, a s druge strane, mama i tata će naučiti da čuju i uvaže mišljenje svog djeteta.

    Jedan od glavnih problema 7-godišnje krize je neposlušnost. Roditelji treba da preispitaju svoju poziciju u komunikaciji sa sinom ili kćerkom. Ne bi trebalo biti naređenja. Važno je voditi dijalog kao ravnopravni. Djetetu treba postavljati pitanja, zanimati ga za njegovo mišljenje, dati mu priliku da donosi odluke, ali i da bude odgovorno za njih. Na primjer, ako vaš sin odbija da slijedi ustaljenu dnevnu rutinu, nema potrebe da ga prisiljavate. Bolje je pitati koliko mu vremena treba za ovaj ili onaj zadatak, pa zajedno uskladiti raspored.



     Da bi dijete postalo poslušno, bolje je koristiti metodu dijaloga, a ne naredbi.

    Čuvanje djetinjstva

    U kriznom periodu dolazi do prijelaza u sljedeću fazu razvoja ličnosti, ali potomstvo i dalje ostaje dijete. Ne zaboravi na ovo. U teškim trenucima možete koristiti poučne crtane filmove, bajke i priče. Sin ili kćerka će rado slijediti pozitivan primjer svojih omiljenih heroja. Za mamu i tatu, ovaj pristup će im omogućiti da prebace svoju autoritarnu ulogu sa sebe.

    Sa početkom školskog života postaje neophodno mnogo vremena posvetiti učenju. Detetu je teško da se potpuno uživi u proces učenja. U njegovom životu bi trebalo biti mjesta za igre. Dobro je ako je moguće školske predmete uvesti razigrano - na primjer, pustite sina ili kćerku da rade ono što vole, a u međuvremenu ponavljajte riječi ili usmeno rješavajte primjere. Slova se mogu crtati olovkama ili bojicama. Važno je učiti zajedno sa svojim djetetom, to će mu olakšati prihvatanje novih procesa i oni će postati skladan dio njegove svakodnevice.

    Pod uslovom da roditelji imaju ispravan stav, 7-godišnja kriza prolazi gotovo neprimjetno. Štaviše, u ovom periodu dijete može razviti ljudske kvalitete, koji će mu onda pomoći u životu. Važno je da se odrasli članovi porodice pridržavaju jednostavnih pravila:

    • objašnjeno;
    • slušao;
    • konsultovan;
    • eliminisano nasilje;
    • obezbeđeno lično vreme;
    • nije tretirao dijete kao vlasništvo.


     U odgoju djeteta element fizičkog kažnjavanja treba potpuno isključiti

    Objasni

    Naravno, u životu djeteta moraju postojati zabrane, ali prije uvođenja „tabua“ treba objasniti zašto se to ne smije činiti. Osim toga, vrijedi pravilno formulirati pravila - u obliku savjeta ili upozorenja, a ne naredbe. Zahvaljujući tome, dijete će se osjećati jednako kao i odrasli.

    Ne treba se bojati da će ovakav pristup dovesti do gubitka roditeljskog bezuslovnog autoriteta. Sin ili ćerka će nastaviti da slušaju reči svojih starijih na instinktivnom nivou.

    Slušaj

    Mama i tata trebaju pažljivo slušati dijete bez kritike. Pustite ga da priča priče, čak i ako sadrže elemente fantazije, i da podijeli ono što ga zanima. Psiholozi primećuju da strah od javnog nastupa počinje u detinjstvu, kada stariji članovi porodice ne trude se da slušaju dete ili mu se, još gore, smeju (preporučujemo da pročitate:).

    Dijete postepeno počinje prepoznavati sebe kao novi dio društva i shvaćati važnost svoje uloge u društvu. Nema potrebe da mu se uskrati važnost kod kuće, trebalo bi da se oseća kao punopravni član porodice.

    Trebalo bi da vas zanima mišljenje vašeg sina ili kćeri - kada planirate slobodno vrijeme, kupujete. Važno je uključiti svoje potomstvo u sastavljanje porodičnog budžeta. To će mu pomoći da shvati vrijednost novca. Kao tinejdžer, neće ih zahtijevati niti uzeti od roditelja bez dozvole.



     Kada se roditelji konsultuju sa svojim djetetom i uzmu u obzir njegovo mišljenje, sukoba će biti mnogo manje

    Eliminisati nasilje

    Ne možete pokazivati ​​nasilje prema svom djetetu – ni moralno ni fizičko. Ponižavanje doprinosi formiranju niskog samopoštovanja. Ako dijete bude kažnjeno vrlo strogo za neposlušnost, onda u budućnosti neće moći reći "ne" na zahtjeve drugih ljudi. Oštre fizičke mjere u dječijoj duši seju ljutnju koja ostaje za cijeli život.

    Obezbedite lično vreme

    Sedmogodišnje dijete mora dugo provoditi vrijeme u grupi i naći zajednički jezik sa različitom djecom. Naravno, za to je potrebno mnogo energije i truda. Vrijedi mu dati priliku da bude sam. Ako dete zatvori vrata svoje sobe, nema potrebe da ga uznemiravate, pustite ga da provodi vreme kako želi - crta, igra, peva pesmu, mašta.

    Ne tretirajte svoje dijete kao vlasništvo

    Roditelji koji su potrošili mnogo vremena i truda na podizanje djeteta teško ga puste i prestanu brinuti o njemu. Međutim, on nije njihovo vlasništvo, već posebna osoba koja ima pravo na svoje karakteristike, hobije i mišljenja. Kriza od sedam godina najteža pada onoj djeci čiji roditelji uporno pokušavaju da preuzmu kontrolu nad njima. Sinu ili kćerki je potrebna pomoć i podrška, a ne moraliziranje i stroža pravila. Ako je situacija veoma teška, trebalo bi da potražite savet od psihologa koji će vam pomoći da razumete svoja roditeljska osećanja.