Svrha lekcije o fampu u pripremnoj. Zadatak: situacija u igri "Naseljavanje Teremoka". Zadaci, metode i tehnike nastave matematike u pripremnoj grupi
Sažetak FEMP lekcija u pripremnoj grupi
za konkurs "Vaspitač godine"
Odgajatelj MBDOU № 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
Tema: "Broj 8. Broj 8" Putovanje u zemlju znanja "
Softverski sadržaj.
Zadaci:
edukativni:
- Za konsolidaciju ideje o sastavu broja 7, brojanje vještina unutar 7
- Nastavite sa formiranjem privremenih reprezentacija (dani u sedmici)
- Upoznati nastanak i sastav broja 8 i broja 8;
- Konsolidirati sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem;
- Popravite nazive geometrijskih oblika; odnos celine i delova
u razvoju:
- Razvijati logičko razmišljanje
- Dajte ideje o istinitim i lažnim sudovima
edukativni:
- Razvijte sposobnost fokusiranja na zadatak.
- Negovati sposobnost timskog rada, istrajnost, sposobnost razumevanja i samostalnog obavljanja zadataka vaspitača
- Negovati ljubazan odnos sa poštovanjem prema drugima,samostalan rad sa materijalima.
Prioritetna obrazovna oblast: "Spoznaja"
Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje", "Muzika", "Rad"
Aktivnosti: kognitivne, motoričke, igračke, komunikativne, radne.
Zadaci integrabilnih obrazovnih područja
Komunikacija
- razvijati kod djece slobodnu komunikaciju, govor, pamćenje, pažnju, mišljenje
- aktivirati dječiji vokabular.
Socijalizacija
- odgojiti djecu u radoznalosti, uzajamnoj pomoći, vještinama samopoštovanja.
Fizičko vaspitanje
- nastaviti razvijati motoričku aktivnost djece u dinamičnoj pauzi
Muzika
- konsolidovati sposobnost djece da čuju i kreću se uz muziku različite dinamike.
Posao
Očistite radno mjesto, održavajte ga urednim
Metodičke tehnike.
- umjetnička riječ;
- pitanja za djecu, odgovori; pogađanje zagonetki;
- samostalan rad na karticama;
- individualni i horski odgovori;
- igre loptom, brojanje naglas;
- rad sa beneficijama
- trenutak iznenađenja;
- ohrabrenje i pohvale djece.
Pripremni radovi:
Učenje brojanja do 10 i nazad, upoznavanje sa geometrijskim oblicima, upoznavanje sa didaktičkim igrama, izrada priručnika, kartica, brošura.
Materijal za GCD: magnetna tabla, kartice sa brojevima "7", "8"; numerički niz sa brojevima od 1 do 10; slike divljih životinja (zec, vjeverica, vuk, medvjed, ris, los, jež), slike koje prikazuju predmete kako izgleda broj 8 (kruška, matrjoška, čaša), kuća "Kompozicija broja 8", kartice k sa kvadratima za kućica, crveni kvadrati 10x10 cm u količini od 7 komada, plavi kvadrati 1 kom., jednostavne olovke prema broju dece, listovi papira sa brojem 8 (tačkasto) za samostalan rad dece, tanjiri za materijal po broj dece, lopta, magneti za obezbeđivanje beneficija, lepak, četkica, čokoladice po broju dece, emotikoni po broju dece, muzika iz crtanog filma "Mali motor iz Romaškova", muzika za fizičko vaspitanje.
Tok lekcije.
Organiziranje vremena.
V.- Zdravo momci, moje ime je Irina Yuryevna, pozivam vas da odete na tepih.
V.- Momci, gosti su danas došli na naš čas da vide šta ste naučili i koliko znate. Pozdravite goste.
V. - Stanimo u krug, uhvatimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima. Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
V.- U širokom krugu, vidim,
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo
I počnimo s lekciju
Djeca izvode vježbe prema tekstu. 1 put
V.- Svi ćete pažljivo slušati, na pitanja odgovarati punim odgovorom, ne vičite, ne prekidajte drugove, slušajte učitelja.
(2 minute)
V... - (poziv u zemlju znanja matematike).
V.- Ljudi, čime možete putovati?
D.- Autobusom, avionom, brodom, vozom, biciklom.
V.- Na naše putovanje idemo vozom.
Za ovo moramo kupiti karte.
1. Igra vježba sa loptom "karta za vlak"
Da biste ušli u voz, morate znati brojanje naprijed i nazad do 10
Vi dodajete loptu jedni drugima računaju se.
V. - super ste, dobro ste razmislili i svi možemo da sednemo na svoja mesta u vozu.
Zvuči muzika „Parni voz iz „Romaškova“, deca idu na svoja mesta za stolom.
Da nam ne bude dosadno na putu, igraćemo se sa vama (odgovaranje, podizanje ruke)
2. Zadatak igre "Komšije broja"
V. Zovem broj i vi ste mu komšije
Koji su susjedi broja 2; komšije broja 4; komšije broja 5; komšija broj 6
V... Ljudi, znate li u kojim se bajkama nalazi broj "7"?
1. U kojoj je bajci bilo sedmoro djece?
2. Koji cvijet je ispunio sve želje djevojčice Ženje?
3. Kako se zove priča u kojoj su bili patuljci i jedna djevojčica?
4. Kako se zove priča o A.S. Puškinu u kojoj je bilo sedam junaka?
Odgovori djece: "Vuk i sedam jarića", "Snježana i sedam patuljaka", "Cvijet sa sedam cvijeta", "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogataša"
V.- Koliko dana u sedmici? Šta je sedmi dan u sedmici?
V.- Broj 7, označen brojem "7"
V. - Bravo! Tako smo stigli do prve stanice. (4 minute)
V... - Prva stanica je stanica Lesnaya. Pogodite zagonetke i saznajte ko živi na ovoj stanici. Učitelj smišlja zagonetke, djeca ih pogađaju. Slike nagađanih životinja su istovremeno prikazane na tabli.
zagonetke:
1. Ljuta osjetljiva
Živi u divljini šume.
Ima puno igala
A nit nije jedna. (jež)
2. Clubfoot i veliki,
Zimi spava u jazbini.
Voli šišarke, voli med,
Pa, ko će imenovati? (medvjed)
3. Siva i zubasta
Napravio uzbunu u šumi.
Sve životinje su pobjegle.
uplašio sam te životinje... (vuk)
4. Duge uši, brze noge.
Ljeti je siva, a zimi bela.
Ko je ovo? (zec)
5. Dodirivanje trave kopitima,
Zgodan muškarac šeta šumom
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni. (Elk)
6. Manje tigra, više mačke,
Iznad ušiju se nalaze ručni rogovi.
Naizgled krotko, ali ne vjerujte:
Ova zvijer je strašna u bijesu! (ris)
7. Koji spretno skače po drveću
I leti uz hrastove?
Ko krije orahe u udubini,
Sušite pečurke za zimu? (vjeverica)
V.- Kako se jednom riječju mogu nazvati ove životinje (divlje životinje). Koliko ima životinja? (7) Nastavnik broji i uklanja. Životinje se spremaju za zimu, imaju puno posla, a mi ćemo ići dalje (muzika) dok muzika svira pripremite kvadrate na tabli
Sledeća stanica "digitalno"
Pa smo stigli tamo. Kakav zanimljiv zadatak su nam pripremili
P - šta vidite na tabli? Ljudi, ispred vas su crveni i plavi kvadrati na tabli.
Koliko kvadrata ima? (7)
P: Koliko crvenih kvadrata? (6) koliko plavih? (jedan)
Kako smo došli do broja 7? k 6 + 1 = 7
A sada ćemo igrati igru "Dan-Noć"
P. - Pogledajte pažljivo kvadrate na njima i zapamtite.
Djeca zatvaraju oči, noć je došla.
Učitelj mijenja plavi kvadrat u crveni.
Došao je dan, otvaramo oči "Šta se promijenilo?"
- Plava je promenjena u crvenu. Koliko ima plavih kvadrata? (7)
Noć, zatvori oči. Nastavnik dodaje jedan crveni kvadrat.
V.- Broj osam je označen ovim brojem.
(Broj 8 je prikazan na tabli)
Broj 8 je tako ukusan, napravljen je od dva peciva.
V... - Koji broj živi desno od broja 8? (7). lijevo od broja 8? (9)
Postoji li osmi dan u sedmici? (ne, nakon 7, opet prvi dan u sedmici)
V.- Pogledajmo izbliza cifru. Kako ona izgleda (odgovori djece) slike (čaša, matrjoška, kruška)
Djeca crtaju broj 8 u zraku kao lisičarka nosom, rukom u zraku, pa na listu tačaka (rad sa bilježnicom)
Fizičko vaspitanje.
V.- Verovatno ste umorni?
Pa, onda su svi u glas ustali.
Gazili nogama
Potapšali su se po rukama
Dohvatili smo čarape,
Desno, lijevo okrenuto
Svi su tiho sjeli.
Čvrsto zatvaramo oči
Zajedno brojimo do 8
Otvaramo, trepćemo
I nastavljamo sa radom.
Broj 8 kompozicija
"Kuća" na tabli sa kružićima.
P - Koji je broj ove kuće? (osam)
Kako podijeliti broj 8 sa 2 manja broja?
Koliko krugova trebate dodati da biste dobili broj 8?
Učitelj pokazuje tabelu sa kvadratima i razgovara sa decom o opcijama: 6 i 2; 5 i 3; 4 i 4; 3 i 5; 2 i 6; 1 i 7, 7 i 1;
Zaključak: nastavnik kaže da se može sastaviti na različite načine i navodi sve opcije prema tabeli 1 i 7; 2 i 6; 3 i 5; 4 i 4; 5 i 3; 6 i 2; 7 i 1; koliko opcija imamo za sastav broja 8
V. - Bravo! Uradili smo dobar posao.
U međuvremenu ćemo se odvesti do sljedeće stanice, hajde da se igramo
Didaktička igra: "Dešava se - ne dešava se"
1. Postoji li krug sa tri ugla? (ne, trougao ima tri ugla)
2. Da li vjeverica sa vjevericom ima 4 repa? (ne, 2 repa 1 + 1 = 2)
3. Da li zec ima 4 noge? (Da. Zec ima samo 4 noge)
4. Postoji li okrugli kvadrat? I zašto? (Ne, kvadrat ima četiri ugla)
5. Da li lisica i lisica imaju samo 4 uha? (Da. 2 uši za lisicu + 2 za lisicu = 4)
V. - Bravo!
Stigli smo na stanicu - "Geometrijski oblici".
Koje geometrijske oblike poznajete? (djeca zovu)
P. - Koju geometrijsku figuru imam u rukama?
Pokupite isti geometrijski oblik.
Učitelj pokazuje djeci krug, zamoli ih da imenuju geometrijsku figuru i podijele je na 2 jednaka dijela, a zatim pita: na koliko dijelova ste podijelili krug, kako možete nazvati svaki dio? Što je veće: cijeli ili ½
Šta je manje: pola ili cijelo? Učitelj traži od djece da ponovo podijele krug na dva jednaka dijela: koliko je dijelova ispalo? (4)
Kako možete nazvati svaki dio? Što je veće: cijeli ili ¼? Što je manje: ¼ ili cijelo?
V. - Čestitam! Odradili ste dobar posao i vrijeme je da se vratimo u vrtić. (muzika)
V.- Danas smo napravili fascinantno putovanje kroz zemlju "Znanja". Jeste li uživali u putovanju? šta ti se svidjelo? Šta je bilo zanimljivo? Koji broj i broj ste upoznali? Odlični ste, zaista mi je bilo drago raditi sa vama. Želim vam za uspomenu pokloniti naše naljepnice za lekciju - emotikone koje možete zalijepiti na svoje sveske.
Učiteljica hvali djecu. Djeca se opraštaju od gostiju.
Sažetak nastave FEMP-a za djecu pripremne grupe predškolskih obrazovnih ustanova
Ovaj materijal će biti koristan za vaspitače predškolskih grupa, za vaspitače dodatnog obrazovanja.
Tema: Forest Adventures.
Cilj: generalizacija dječijih znanja.
Zadaci: Učvršćivanje znanja o rednom brojanju od 1 do 20, rješavanje primjera za sabiranje i oduzimanje, pronalaženje pravog rješenja, razvijanje logičkog mišljenja, učvršćivanje znanja djece o geometrijskim oblicima i njihovim osobinama, orijentacija u vremenu; razvijati pažnju, pamćenje, finu motoriku, gajiti kognitivni interes, međusobnu pomoć.
Oprema: koverta sa pismom, karta-šema, kartice sa zadacima za svako dijete, olovke, medvjed - iznenađenje, tangrami, lopta.
Tok lekcije.
pozdravi: Zdravo momci. Drago mi je što mogu da vam poželim dobrodošlicu danas. Pozdravimo jedni druge rečima: Neka naš ljubazni osmeh sve zagreje svojom toplinom. Podsjetite vas koliko je važno u životu dijeliti sreću i dobrotu.Na adresu našeg vrtića stiglo je pismo od starca - šumarije. Pročitajmo ga sada.
„Dragi momci! Pozivam vas da me posjetite. Ali znaj da je put do moje kuće pun prepreka. Vjerujem da možeš to podnijeti. I očekuje vas divno iznenađenje!"
edukator: Pa, momci, krenimo na put. Čime se možete otrovati prilikom posjete? (odgovori djece). Predlažem da krenemo pješice. A da se ne izgubimo na putu pomoći će nam karta (skrenuti pažnju djeci na rutu).
Pa, šta je pred nama.
edukator: Prva tačka je "Yagodnaya Polyana". Moramo pomoći Maši da ubere bobice kako bi mogla skuhati džem od bobica za Lesovičko.
Zadatak broj 1: Povežite redom bobice sa brojevima od 1 do 20. (međusobna provjera). Bravo, prikupili smo bobice, Maša će skuvati džem i počastiti Lesovičku ukusnim džemom.
Idemo dalje. Ljudi, recite mi šta raste u šumi? (odgovori djece)
U redu. Pečurke rastu u šumi. Lesovichok veoma voli gljive. Hajdemo. Pripremićemo mu iznenađenje, kao poklon ćemo mu doneti korpe pečuraka.
Zadatak broj 2. Sakupite pečurke u korpi.
Dobro urađeno. Naše korpe su pune.
Hajde da se igramo malo. Igra: "pametan i pametan."
Pitanja: Koji se oblik naziva kvadrat? Imenujte stavke u grupi koje izgledaju kao kvadrat. U februaru su na našoj stranici procvjetale 3 tratinčice i 2 ruže. Koliko je cvijeća procvjetalo na našoj stranici? 5 miševa se igralo na tremu. Mačka je dotrčala i sjela na trem. Koliko je životinja bilo na trijemu? Dašina baka ima unuka Pašu, mačku Fluffa, psa Druzhoka. Koliko baka ima unučadi?
Dobro urađeno! Idemo dalje. Sljedeća stavka je zdravlje. Fizička minuta.
Djeca su šetala šumom,
Priroda se posmatrala. Pogledali smo u sunce i njihovi zraci su zagrijali.
Leptiri su leteli, mahali krilima.
Pljeskajte zajedno 1, 2, 3, 4, 5, vrijeme je da skupimo buket.
Jedan je sjeo, dvojica su sjela.
Đurđici su pevali u njihovim rukama.
Odmoriti se? Onda idemo. Stavka: Ko živi u šumi? Rad sa tangramima.
Rita, koga si srela u šumi? Vanja, koga si upoznao?
Dobro urađeno!
Stigli smo do konačnog odredišta našeg putovanja. Ovdje smo upoznali umjetnika. Slika pejzažne slike. Lesovichok veoma voli njegove slike. Ali ovdje je problem - umjetnik je na svojim slikama pobrkao godišnja doba jedno s drugim. Upomoć. Molimo riješite problem.
Zadatak: istaći znakove godišnjih doba: Jesen. Zima, proljeće, ljeto.
Dobro urađeno! Odradili smo sve zadatke, pripremili poklone.
A evo i Lesovičkine kuće. Čudno, ali Lesovička još nije kod kuće. Ali šta je to? Da, ovo je verni prijatelj, Mišutka. A Mišutka nas ne dočeka praznih ruku. U njegovoj korpi ima magično cveće - cveće - sedmocvetno! Ljudi, zašto nas Mišutka sreće sa ovim cvećem? (dječje obrazloženje). Da u pravu si!
odraz: E, sada su naše avanture gotove i vrijeme je da se vratimo u vrtić. Momci. šta ti se svidjelo? Koje ste poteškoće iskusili? Šta je bilo lako?
Hvala svima na pažnji!
Foto aplikacije:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić №16 "Medvjed"
Sažetak FEMP lekcija u pripremnoj grupi
"Putovanje u magičnu zemlju" Matematika"
Priredila vaspitačica B Aškatova Marina Nazifovna 2016 Nov.
Ciljevi i ciljevi:
Naučite sastavljati i rješavati zadatke sa sabiranjem i oduzimanjem unutar 10.
Ojačati sposobnost sastavljanja broja od dva manja broja i razlaganja na dva manja broja unutar 10.
Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.
Učvrstiti znanje o ravnim i volumetrijskim geometrijskim oblicima
Oprema
Karte sa brojevima, znacima.
Rasporedi lišća, drveća.
Slike sa likom životinja.
Vladar.
Setovi geometrijskih oblika
Tok lekcije
edukator: Zdravo momci! Danas imamo neobičan dan - idemo na putovanje u jednu misterioznu zemlju. Ali prvo se nasmiješimo jedno drugome – ipak su krenuli u dobrom raspoloženju.
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmijaćemo se jedno drugom.
Draga djeco, vi ste najljepši na svijetu. Pogledaj me i nasmiješi mi se. To su ljudi koje pozivam sa sobom na putovanje. Želite li znati gdje idemo? Zatim pogodite zagonetku.
Ona je kraljica svih nauka
Bez nje smo kao bez ruku,
Naučiće vas da razmišljate i odlučujete
I puno stvari koje treba raditi (matematika).
edukator: Bravo, djeco, u pravu ste! Idemo na putovanje kroz čarobnu zemlju pod nazivom "Matematika". Naš put neće biti lak, ali zanimljiv, pa hajde da se malo zagrejemo.
Inteligentno zagrevanje.
Koliko dana u sedmici? (7)
Koliko sezona? (4)
Koliko repova ima pet krava? (5)
Koliko šapa imaju dvije guske? (4)
Koliko prstiju ima na desnoj ruci i na desnoj nozi? (5)
Koliko ušiju imaju dva miša? (4)
Koliko šapa imaju dva mladunca (8)
Koliko mjeseci u godini? (12)
edukator: Dobro urađeno! A sada ćemo se pretvoriti u vozače, sjesti u naše čarobne automobile i krenuti (djeca sjede na stolicama i voze se u svojim zamišljenim autićima).
Idemo, idemo dalje i dalje.
Put nam daje novu snagu.
U kolima idemo kuda želimo
A mi idemo brzo kao da letimo.
Jašemo, vozimo se i dalje
Auto nas nosi i ne umara se,
Toliko je puteva ispred nas,
Okrenuti - i opet naprijed i naprijed!
edukator: Kako vam ne bi dosadili na putu, slagat ćemo zagonetke i odgovarati na smiješna pitanja.
1. Tako sam sladak, tako sam okrugao.
Sastavljen sam od dva kruga.
I drago mi je da sam pronašao
Kao i vi, prijatelji (8).
2. Broj poput slova "O",
Ali ne znači ništa (0).
3. Možda nam nećete vjerovati,
Ali pokušajte provjeriti:
Ova figura je poker.
Ima jednu nogu (7).
4. Sa njenog računa se čuva, i za to joj je čast.
Tanka kao igla za pletenje ... (jedna).
5. Oštar lakat izbočina, tri ide ... (4).
edukator: Evo nas sa vama i stigli smo u matematičku zemlju. Prvi grad u ovoj zemlji, koji ćemo posjetiti, zove se "Veseli račun". Njegovi stanovnici su brojevi. Istrčali su iz svojih kuća i bili u gubitku. Pomozimo im da nađu svoje mjesto.
Rad se izvodi numeričkim nizom.
Gdje počinje niz brojeva? (od jednog).
Zašto je ovaj broj prvi? (najmanji je od svih).
Koji broj se zove prethodni? (onaj koji dolazi ispred imenovanog).
Koji se broj zove sljedeći? (onaj nakon imenovanog).
Igra "Imenuj broj".
Učitelj zove broj, djeca prethodni i sljedeći broj.
edukator: Djeco, uradili ste jako dobar posao i pomogli ljudima u gradu. Idemo dalje.
edukator: Djeco, pogledajte kakva je lijepa livada ispred nas. A ko sjedi ovdje ispod drveta? (zeci).
Sastavljanje i rješavanje problema.
edukator: Vidite koliko je listova doletjelo do nas sa drveća? (4)
Koliko ih je još doletjelo do njih? (nastavnik stavlja još 3).
Hajde da napravimo problem oko njih.
O čemu je zadatak? Šta se kaže o lišću?
Koliko ih je bilo prvih? (4).
Koliko ih je kasnije doletjelo? (3).
Ima li manje ili više listova? (više).
Ako više, šta treba dodati ili oduzeti? (fold).
Koje je pitanje u problemu? (koliko je listova uletjelo?) Hajde da napravimo problem?
dijete: Prvo je vjetar donio 4 lista, a zatim još 3 lista. Koliko listova je vjetar donio?
edukator: Označimo rješenje brojevima i znacima. (Dijete kredom zapisuje na tabli rješenje 4 + 3 = 7).
edukator: Dobro urađeno! Zadatak ste završili sjajno. Djeco, jeste li vjerovatno umorni? Pa, onda su svi u glas ustali. Sada ćemo se malo odmoriti i nastavljamo svojim putem.
Fizičko vaspitanje.
Stavljamo ruke na ramena, počinjemo ih rotirati,
Pa ćemo ispraviti držanje, jedan, 2-3-4-5!
Da bi nam se što bolje zagrijali, sagnuti ćemo se niže.
Nagnemo se naprijed, a zatim obrnuto.
Evo još jednog zadatka - Radite čučnjeve.
Ne budite lijeni da čučnete! Jedan, 2-3-4-5!
edukator: Pa smo se malo odmorili. A sada nas čeka nova utakmica.
Takmičarska igra "Ko je najpametniji".
1. Ljubazni deda unuku Šuri
Jučer sam dao sedam bombona
Unuk je pojeo jedan slatkiš
Koliko je komada ostalo? (7-1 = 6)
2 pet pahuljastih štenaca
Svi su u korpi
I jedan je odlučio da pobegne.
Koliko će ih ostati da lažu? (5-1 = 4)
3.Maxim pronašao devet gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovarate na pitanje:
Koliko je gljiva donio? (9 + 1 = 10)
4 tri pahuljaste mace
Smjestili smo se u korpi
Onda im je jedan dotrčao
Koliko je mačaka postalo zajedno? (3 + 1 = 4)
5 četiri guščara i dva pačeta
Oni plivaju u jezeru, viču glasno
Pa, brzo prebroj...
Koliko beba ima u vodi? (4 + 2 = 6)
edukator: Dobro urađeno! I savršeno su se nosili s ovim zadatkom. Idemo dalje. A sljedeći grad je grad brojeva. Ovdje moramo pogoditi brojeve.
Vježba igre "Pogodi broj".
Zadaci:“Koji je broj koji „živi” između 9 i 11 (10), 15 i 17 (16), 0 i 2 (1), 14 i 16 (15).
edukator: Dobro urađeno! I vi ste se nosili sa ovim zadatkom. Oni su doveli stvari u red u čitavoj matematičkoj zemlji. A sad treba da se vratimo, čekaju nas kod kuće.
Rezultat lekcije.
Djeco, gdje smo danas išli putovati? (U zemlju "matematike").
Koje smo zadatke obavljali?
Jeste li uživali u putovanju?
edukator: pa dragi prijatelji,
Drago mi je da me nisi iznevjerio.
Svi su jednostavno odlični!
Putovanje je završeno.
Budi prijatelj sa matematikom
Sačuvajte svoje znanje.
Neka vam marljivost pomogne
Pamćenje, logika, pažnja!
Integrisana lekcija o FEMP-u
u pripremnoj grupi na temu:
"Dunno's helpers".
Izvršila: Malkova Kristina Igorevna - viši vaspitač MBDOU vrtića "Zlatna ribica" r. Mokshan
Tema: „Broj 10 i njegov sastav, orijentacija na listu papira, logički zadaci sa matematičkim sadržajem, poređenje dva broja.
Softverski sadržaj.
1. Zadaci učenja:
- vežbanje računa u roku od 10, u brojanju unapred i unazad;
Učvrstiti znanje o sastavu broja 10 iz dva manja broja;
Nastaviti učiti djecu da samostalno sastavljaju i rješavaju zadatke sabiranja i oduzimanja u okviru 10, koristeći vizuelni materijal;
Zapišite zadatke koristeći znakove "+", "-", "=";
Poboljšajte svoje razumijevanje niza brojeva unutar 20;
Vježbe na računu u roku od 20;
Za konsolidaciju sposobnosti upoređivanja 2 susjedna broja, koristeći znakove,
Nastavite razvijati vještine orijentacije na listu papira u kavezu.
2. Razvojni zadaci:
Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje;
Razvijati domišljatost, maštu;
Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava;
Negovati marljivost, upornost, aktivnost, tačnost, osećaj za kolektivizam.
3. Metodološke tehnike:
Igre (koristeći trenutke iznenađenja);
Vizualno (upotreba ilustracija);
Verbalni (podsjetnici, upute, pitanja, individualni odgovori djece);
Podsticanje, analiza časa.
4. Didaktički vizuelni materijal.
Demo materijal: lopta, karte sa brojevima i aritmetičkim znacima i znacima za poređenje: "", "
brošura: jednostavne olovke, kartice sa brojevima i aritmetičkim znacima, kartice sa zečićima i šargarepom, sveske na kvadrat, kartice za upoređivanje brojeva druge desetice, štapići za brojanje.
Tok treninga.
edukator:- Ljudi, drago mi je da vas vidim. Molim vas stanite u krug.
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmijaćemo se jedno drugom.
edukator:- Ljudi, vidim da ste nasmejani, što znači da ste dobro raspoloženi. Sada pogledajte naše goste, nasmiješite ih i pozdravite. Dobro urađeno!
Vaspitač: - Ljudi, danas kada sam došao u vrtić, video sam ovo pismo na stolu. Napisao ga je Dunno. On već ide u školu. Evo šta piše: „Dragi momci! Da biste dobro učili u školi, morate mnogo znati, moći razmišljati, pogađati. I također rješavati neobične zadatke, izvršavati zadatke za domišljatost i domišljatost. Tako da sam dobio takve zadatke, ali teško ih ispunjavam. Pomozi mi molim te".
edukator:- Hajde da pomognemo Dunno?
djeca: Da!
(Djeca stoje u polukrugu. Vježba igre"Tijekom cijele godine". Učitelj baca loptu djetetu i daje zadatak, a dijete odgovara i vraća loptu).
Igra "Cijele godine".
Koje je godišnje doba? (proljeće)
Imenujte komšije proleća. (zimsko ljeto)
Imenujte proljetne mjesece po redu. (mart april maj)
Navedite mjesec koji nedostaje: decembar,…, februar. (Januar)
Imenujte propušteni mjesec: oktobar,…, decembar. (novembar)
Imenujte komšije zime. (jesen, proljeće)
Navedite redom jesenje mjesece. (septembar oktobar novembar).
Navedite redom zimske mjesece. (decembar januar februar).
Imenujte ljetne komšije. (proljeće, jesen).
Navedite redom ljetne mjesece. (jun jul avgust).
Navedite sve mjesece po redu: septembar...
(Djeca dodaju loptu jedno drugom).
Reci mi od kojeg mjeseca počinje kalendarska godina? (od januara).
I kojim mjesecom se završava godina? (decembar).
Koliko mjeseci ima godina? (12)
Koliko godišnjih doba postoji? (4)
Bravo, pamtili su uzastopno godišnja doba i mjesece u godini.
edukator:- Momci, sada tiho uzmite svoje poslove.
Rad sa materijalima.
edukator:- Poređaj onoliko zečića koliko pokazuje broj na mojoj kartici.
(Nastavnik ima karticu sa brojem 5).
Koliko si zeca uzela? (5)
Koji broj ćemo staviti pored broja 5? (broj 5)
Šta zečići vole da jedu? (Šargarepe).
Koliko šargarepe treba uzeti za svakog zeca? (5 šargarepa).
Stavite broj koji pokazuje 5 šargarepa. (Broj 5).
Koliko smo zeca i šargarepe uzeli? (10).
Kako ste došli do broja 10?
djeca:- Od dva manja broja: 5 i 5.
edukator:- Zapišite jednakost na svom stolu.
Šta možete reći o broju zečića i šargarepe?
djeca:- Jednako su podijeljeni, jednako, pet.
edukator:- Dobro urađeno.
Ljudi, sada ćemo saznati od kojih dva manja broja možete napraviti broj 10.
Obratite pažnju na kuću.
Reci mi kako se zove? (višespratnica).
Dobro urađeno. U redu. Koje još kuće postoje? (jednospratni). Dobro urađeno.
Koji je kućni broj. (br. 10).
Ljudi, pomozite mi da popunim brojeve u stanovima tako da zajedno čine broj 10.
Prvo, izračunajmo koliko spratova ima kuća? (5)
Koliko stanova ima na svakom spratu? (Dva).
Dobro urađeno. Ljudi, popunićemo brojeve odozdo prema gore.
Vika, brojevi su se smjestili u apartmane na prvom spratu.
(1 i 9, i zajedno 10).
(Djeca popunjavaju brojeve u stanovima, a na kraju provjeravamo sve opcije za sastav broja 10).
1 i 9 i zajedno 10
2 i 8 i zajedno 10
3 i 7 i zajedno 10
4 i 6 i zajedno 10
5 i 5 i zajedno 10
Ljudi, koje druge opcije za sastav broja 10 postoje? (naprotiv zovu 9 i 1, 8 i 2, 7 i 3, 6 i 4).
Prisjetimo se pjesme S. Ya. Marshaka "Veseli grof".
Nula se otkotrljala preko stranice
I nije ništa značilo.
U blizini je stajala jedinica,
Pravi deset od toga!
Bravo momci. Snašli smo se sa zadatkom i Dunno vam se zahvaljuje.
edukator:- A sada, momci, pokažite svoju snalažljivost, domišljatost i humor. Poslušajte šaljive zadatke:
Ako piletina stoji na jednoj nozi, onda je teška 2 kg. Koliko će kokoška težiti ako stoji na dvije noge? (2 kg).
Životinja ima 2 desne noge, 2 lijeve, 2 prednje i 2 zadnje noge. Koliko nogu ima životinja? (4).
Koliko šapa i dva mladunčeta? (osam).
edukator:- Bravo, momci, snašli ste se sa zadatkom. A sad da se odmorimo malo. (Tiho stoje kraj stolova).
Fizičko vaspitanje.
Jednom - savijte se, odvojite.
Dva - sagni se, istegni se.
Tri - aplauz, tri pljeska,
Tri klima glavom.
Četiri ruke šire.
Pet, šest - sedite tiho.
Sedam, osam - odbacimo lenjost!
edukator:„Sada se morate koncentrirati i biti veoma pažljiv. Zadatke ćemo sastavljati i rješavati na osnovu slika.
Prisjetimo se od čega se sastoji zadatak.
djeca: zadatak se sastoji od uslova, pitanja, rješenja i odgovora.
(Tabela se pojavljuje na tabli.)
STANJE (ono što je poznato u zadatku).
PITANJE (šta trebate pronaći).
REŠENJE (šta treba uraditi,
da odgovorim na pitanje).
ODGOVOR (rezultat iz odgovora
na postavljeno pitanje).
edukator: Ako pitanje sadrži riječ "postao", koji aritmetički znak treba staviti? ("+").
A ako pitanje sadrži riječ "lijevo", koji onda aritmetički znak treba staviti? ("-").
Koliko brojeva, barem, treba biti u iskazu problema? (2).
Obratite pažnju na sliku. Izbroj koliko ptica sjedi na grani? (8), koliko ptica leti? (2). Pokušajte da napravite problem koristeći ovu sliku.
djeca: 8 ptica je sjedilo na grani. Još dvije ptice su doletjele do njih. Koliko ptica ima na grani?
edukator:- Koji je uslov problema? (8 ptica je sjedilo na grani. Još 2 ptice su doletjele do njih).
Imenujte pitanje. (Koliko ptica ima na grani?).
Je li ovo problem sabiranja ili oduzimanja? (Dodatak).
-…, zapišite to na ploču, a vi momci stavite rješenje na svoj sto. (8 + 2 =)
-… koliko štapića da uzmem? (osam)
-… koliko štapića dodati na 8? (2)
Koliko je štapova postalo? (10)
Šta je odgovor? (Na grani je 10 ptica).
Pogledajte sljedeću sliku i stvorite problem.
djeca: Djevojčica je imala 9 lopti. Jedan balon je odleteo. Koliko loptica je ostalo devojci?
edukator:- Koji je uslov problema? (Djevojčica je imala 9 balona, jedan balon je odletio).
Imenujte pitanje. (Koliko je loptica ostalo devojčici?).
Je li ovo problem sabiranja ili oduzimanja? (Oduzimanje).
Morate zapisati rješenje problema.
Maksime, zapiši to na ploču, a vi momci stavite rješenje na svoj sto. (9-1 =)
Šta je jednako učimo uz pomoć štapića za brojanje.
Sveta, koliko štapića da uzmem? (9)
Vanja, koliko štapića treba izdvojiti od 9? (jedan)
Koliko je štapića ostalo? (osam)
Zapišite odgovor i pročitajte rješenje zadatka.
Šta je odgovor? (Dječaku je ostalo 8 lopti).
Ljudi, možemo vidjeti da akcija "zbrajanja" dovodi do povećanja broja, a akcija "oduzimanja" dovodi do smanjenja.
Rad sa drugom desetkom.
(Djeca stoje ispred flanelegrafa u polukrugu).
edukator:- Ljudi, danas nastavljamo da učimo da brojimo do 20.
Saša, stavi brojeve od 11 do 20. Pročitaj ove brojeve redom.
Sonja, odbrojaj od 20 do 11.
Miša, pronađi broj 15 i pokaži koliko desetica i jedinica ima u njemu. (dijete prati desetice i jedinice pokazivačem).
Desetak, koliko je štapića za brojanje? (10 štapića).
Daša, pronađi broj 20 i pričaj nam o tome.
(2 desetice i 0 jedinica).
2 tuceta, koliko je štapića za brojanje? (20 štapića za brojanje).
Dobro urađeno.
Sada igrajmo igru "Pronađi grešku".
Ljudi, obratite pažnju na seriju brojanja. Svi brojevi su uredni. Na moju naredbu, zatvorite oči, a sada otvorite i pronađite grešku. Ispravi to.
(Dijete pronalazi grešku i ispravlja je. Sada ovo dijete postaje vođa).
edukator:- Sada tiho zauzmite svoja mjesta.
Pred vama je svaka kartica sa dvocifrenim brojevima. Uporedite ove brojeve koristeći aritmetičke znakove.
(Djeca ispunjavaju zadatak).
(Na kraju djeca sa učiteljem provjeravaju ispravnost zadatka prema modelu. Uzorak je na tabli). 17 = 17
edukator:- Bravo, momci, snašao sam se sa zadatkom i pomogao Neznanju.
A sada je Dunno za vas pripremio grafički diktat.
Ovdje je komad papira u kavezu i jednostavna olovka. Poslušajte zadatak. Odmaknite se 5 ćelija ulijevo, stavite malu tačku, 3 ćelije na vrh, stavite tačku i počnite crtati:
1 - desno
2 - desno
1 - lijevo
3 - desno
1 - lijevo
1 - gore
1 - lijevo
1 - desno
2 - desno
6 - lijevo
1 - gore
1 - lijevo
1 - gore
1 - desno
12 - gore
Šta se desilo? Kako ste pogodili da je zec? (Zec ima duge uši i mali rep.)
Privucite oko na zeca.
Vaspitač: - Ljudi, sada ćemo se igrati zečića. Stavite šešire. (Učitelj ima maske na stolu).
edukator:- Bilo je momaka, ali sada su zečevi. Stanite u krug i razgovarajte sa mnom.
U naš vrtić danas
Zečići su galopirali.
Jako sam ih volio
Djevojčice i momci.
Pozvali su ih na ples
Prijateljski noge izložiti,
Sjednite desno, sedite lijevo
Zatim hrabro zavrtite.
I ruke momaka
Kao lišće koje šušti.
edukator:- Dobro urađeno. Skini šešire. Bilo je zečeva, bilo je djece.
Rezultat lekcije.
edukator:- Ljudi, završili ste sve zadatke i time pomogli Neznanju.
Šta smo danas novo naučili?
Koje ste zadatke radili sa vama? (odgovori djece)
Neznam vam hvala na pomoći i daje vam tako nasmijano sunce.
Sada mi pokaži kakvo si raspoloženje.
I ja sam dobro raspoložena jer ti puno znaš i super si!
Sažetak otvorenog časa o FEMP-u u pripremnoj grupi br. 4 "Zraci"
Cilj: Uopštavanje znanja i učvršćivanje vještina prema obrađenom gradivu.
Zadaci:
Zadaci učenja:
Nastavite sa učenjem samostalnog sastavljanja i rješavanja zadataka sa sabiranjem i oduzimanjem unutar 10
Vježbajte sposobnost navigacije po listu papira i papiru u kavezu.
Vježbajte unutar 20 brojanja.
Konsolidirati koncept "segmenta". Uvedite sliku isprekidane linije.
Učvrstiti znanje o četvorouglovima
Učvrstiti sposobnost razlikovanja pojmova: više - niže, šire - uže, duže - kraće, ranije - kasnije, teže - lakše.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Edukativni zadaci:
Negovati samostalnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja.
Negujte interesovanje za studije matematike.
Integracija oblasti: razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Pripremni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih zadataka, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, individualne lekcije.
Metodičke tehnike:
Igra (koristeći trenutke iznenađenja, zagonetke).
Intuitivno (upotreba brojeva, kartica sa zadacima).
Verbalni (podsjetnik, upute, pitanja, individualni odgovori djece).
Podsticanje, analiza časa.
Oprema: numerisane koverte sa zadacima, brojevima, znacima, mapom, audio zapisom, usb uređajem (muzički stupac), kućicom, šeširima ravnih geometrijskih oblika, tamburom, karticama za fizičke minute, mikrofonom, tablom, štafelajem, laptopom.
Demo materijal: šeme za sastavljanje aritmetičkih zadataka, mapa, sklopivi metar.
brošura: kartice sa zadacima, setovi brojeva, olovke, listovi A4 papira, setovi matematičkih znakova, listovi papira u velikoj ćeliji, ravnala, crveni krugovi.
Tok lekcije
1. Uvodni dio
Organiziranje vremena.
Ljudi, danas su nam došli gosti. Pozdravimo ih:
Zdravo! - Reci iovjeku.
Zdravo! - Uzvratiće osmeh.
I vjerovatno
Neću ići u apoteku
I to će biti zdravo dugi niz godina.
Iznenađujući trenutak.
Došli su mi momci iz naše grupe u posjetu i zapisali smo još lijepih riječi, prepoznajete li ove momke, hoćemo li poslušati?
("Dolazna poruka" snima zvukove dok slušate)
Koliko je zanimljivo šta ćemo slušati? (odgovori djece)
Poruka:
„Momci, zdravo, ovo je profesor Počemuškin. Otišao sam na izlet na matematička ostrva 2. tuceta, radi novih otkrića, ali su me zgrabili aboridžini i zatvorili na jednom od ostrva arhipelaga.
Pomozi mi da se oslobodim. Ključ tamnice je vaše znanje. Znanje je ključ svega...
V Završite zadatke na svakom ostrvu arhipelaga - na taj način ćete pokazati svoje znanje i otvoriti tamnicu.
Molim vas pomozite mi, inače neću moći ući u svoju laboratoriju i poslati vam nove zadatke za mlade istraživače."
Motivacija / postavljanje ciljeva:
Pa, čime možemo pomoći profesoru Počemuškinu? (odgovori djece)
Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)
A šta su Aboridžini i arhipelag, znaš? (odgovori djece)
Gdje možemo naći odgovore na ova pitanja? (odgovori djece)
Postoji divna knjiga - "Objašnjavajući rečnik", postoje odgovori na ova pitanja.
(tražeći odgovor u rječniku, pokazujući slike arhipelaga)
Kako da stignemo tamo i šta još možemo tamo? (odgovori djece)
Plovićemo na brodu, ja ću biti kapetan. Imate znakove sa tačkama - ovo su vaše brodske karte. Prebrojite broj bodova i pronađite odgovarajući broj na tabeli - ovo je vaše mjesto.
(djeca sjede na svojim sjedištima)
2. Glavni dio
Momci! Prije nego što krenemo na naše putovanje, moramo naučiti neka pravila ponašanja. Ja ću početi da govorim pravilo, a ti ćeš ga završiti.
Sedite vitko za sto i ponašajte se... (VREDNO)
Sto nije krevet i na njemu ne možete sjediti... (Ležeći)
Ako hoćeš da odgovoriš - ne pravi buku, već samo rukom... (PODIZI)
Rad sa mapom:
Vidite, imamo kartu drugih deset matematičkih ostrva. Šta mislite šta su ova ostrva? (od 11-20)
Gde treba da idemo? (do arhipelaga)
Šta je arhipelag? (grupa ostrva koja se nalaze blizu jedno drugom)
Koja su to ostrva? (11. do 15.)
Označavamo početak staze i prvu stanicu na karti, povezujemo je ravnom linijom. sta smo uradili? (segment) Šta je segment? (dio prave linije, ima početak i kraj)
Ljudi, pogledajte kartu, dobili smo sliku nepoznate linije. (prikazano na primjeru metalnog sklopivog mjerača)
Dakle, ovo je prava linija (razklopljeni metar), šta se sad dogodilo? (pokazuje kako se metar pokvari)(pokvari)
Da li je bilo pravo, ali šta je postalo? (isprekidana linija) Takva linija (prikaži na mapi) zove- slomljena linija.
Kretanje duž rute.
Pa, krenimo na naše putovanje, jesmo li jedrili? (šum mora)
Da nam bude dosadno ploviti, igraćemo se igra "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja!" Slažeš li se? (odgovori djeca)
(pokazuje brojeve i obraća se djetetu)
Brojite od 3 do 9.
Koji su susjedi brojeva 9.
Pogodi broj između 5 i 7.
Koji je prethodni broj broju 8.
Koji je sljedeći broj do broja 2.
Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ...?
Ako je sto viši od stolice, onda stolica...?
Ako je put širi od staze, onda staza...?
Ako je doručak prije ručka, onda ručak...?
Ako je olovka lakša od olovke, onda je olovka...?
Prva stanica je 11. otok.Šta da radimo na tome? (otvori tamnicu)
Kako da otvorimo tamnicu? (koristeći naše znanje)
(uzmite karticu sa zadacima: kovertu sa brojem 11)
Ovo ostrvo se zove "Numerički".
1. zadatak: situacija u igri "Brojke su zbrkane"
(aboridžinski brojevi su se toliko zabavljali da su zabrljali, morate ih staviti na njihova mjesta)
(Raditi u parovima)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(frontalna provjera: razgovarajte s 1 osobom)
Imaju li svi momci isto? Bravo, odradili su posao.
(individualni zadatak: posložiti brojeve obrnutim redoslijedom - od 20 do 11)
2. zadatak: situacija u igri "Aboridžini su se posvađali"
(Aboridžini su slični brojevima i svađaju se ko je od njih više, ko manje. Da ih pomirimo, odnosno uporedimo brojeve)
(jedno dijete izvodi na štafelaju, za procjenu ispravnosti izvođenja)
(kartice sa brojevima i matematičkim znakovima)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Pogledajte šta se desilo sa... (ime djeteta koje je za tablom). Da li svi imaju isto?
Bravo, obavili ste zadatke. Da li ste pokazali svoje znanje? (da) Dakle, imate ključ od tamnice? (da)
Jedrenje na drugo ostrvo?
(šum mora)
Igra
Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me. Šta je ovo?
2. On je moj prijatelj
Svaki ugao u njemu je ravan
Sve četiri strane
Ista dužina.
Drago mi je da vam ga mogu predstaviti
Kako mu je ime?
3. Razvukli smo kvadrat
I predstavljen na prvi pogled
Na koga je ličio
Ili nešto vrlo slično?
Ni cigla, ni trougao -
Postao je kvadrat ... (pravougaonik).
Druga stanica je 12. otok. (uzimamo kovertu broj 12 sa zadacima)
Ovo je ostrvo "Brojke".
Zadatak: situacija u igri "Naseljavanje Teremoka".
(neki od njih imaju šešire sa geometrijskim oblicima na stolovima, postoji mala kućica, "četvorougaonici", samo oni mogu u nju)
Akcija igre: (Prvi u "Teremoku" je četverokut iz prvog reda - ovo je kvadrat)
Ja sam kvadrat.
Pusti me da živim sa tobom. Ja sam romb.
Pusti me, ako mi kažeš kako smo slični.
Vi imate 4 ugla, a ja imam 4 ugla.
(frontalna provjera) (Vanya, koje su sličnosti između kvadrata i romba?)
Kuc, kuc, ko živi u vili?
Ja sam kvadrat. Ja sam romb.
Pusti me da živim sa tobom. Ja sam pravougaonik.
Vi imate 4 ugla, a ja imam 4 ugla, vi imate 4 strane, ja imam 4 strane.
(frontalna provjera) (Sasha N., kako izgledaju ove figure?)
Kuc, kuc, ko živi u vili?
Ja sam kvadrat. Ja sam romb, ja sam pravougaonik
Pusti me da živim sa tobom. Ja sam trapez.
Recimo ako kažete kako smo slični.
Vi imate 4 ugla, a ja imam 4 ugla, vi imate 4 strane, ja imam 4 strane, vi imate 4 vrha, ja imam 4 vrha.
Ljudi, znate li druge slične figure? (ne)
Tako smo se smjestili u Teremoku. Kako se zovu sve ove brojke jednom riječju? U čemu su slični? (odgovori djece)
Da li ste pokazali svoje znanje? Postoji ključ, otvaramo tamnicu.
(otvaramo tamnicu, nema profesora Pčemuškina)
(šum mora)
Igra "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja"
1. Desilo se da je košarka,
Odbojka i fudbal.
Igraju se sa njim u dvorištu,
S njim je zanimljivo u igri.
Skokovi, skokovi, skokovi, skokovi!
Naravno da je ... (lopta)
2. Vazduh spretno seče,
Drži se desno, drži se lijevo,
Pa, između njih je konopac.
Ovo je dugačak ... (konop)
Sljedeća stanica je ostrvo 13. (uzmite kovertu broj 13, piše "FIZMINUTKA")
Ovo je ostrvo "Matematicheskaya Fizminutka".
(Djeca izlaze na tepih. Tekst se izgovara prije početka vježbi)
- Koliko će tačaka biti u krugu, toliko puta podignite ruke (na tabli je krug sa tačkama. Odrasli pokazuje na njih, a djeca broje koliko puta trebate podići ruke)
- Koliko zelenih jelki, Toliko pregiba, (i. P. - stojeći, razdvojene noge, ruke na pojasu. Pregibi se izvode)
- Koliko ćelija do linije, Koliko puta ćete skočiti (3 do 5 puta), (na tabli ima 5 ćelija. Odrasla osoba pokazuje na njih, djeca skaču)
- Čučnemo toliko puta, koliko leptira imamo (i. P. - stojeći, blago razdvojene noge. Prilikom čučnjeva ruke napred)
- Koliko crtica do tačke, Toliko stanu na prste (4-5 puta)
- Nagnuti onoliko puta koliko imamo pataka. (itd. - stojeći, razdvojene noge, ne savijati noge pri savijanju)
- Koliko ću krugova pokazati, toliko skokova (5 x 3 puta), (itd. - stajanje, ruke na pojasu, skakanje na prste)
- Brojimo bobice, čučnimo zajedno, (i. P. - glavni stalak, ruke na pojasu. Ne spuštajte glavu, leđa ravna)
Završili zadatke? Sjedamo na svoja mjesta i otvaramo tamnicu.
(otvaramo tamnicu, nema profesora Pčemuškina)
(šum mora)
Igra "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja"
1. Baka Daša ima unuku Mašu
Cat Fluff, pas prijatelj.
Koliko baka ima unučadi? (jedan)
Vadim je pronašao 2,9 gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovarate na pitanje:
Koliko je gljiva donio?" (10)
3. Pijetao na jednoj nozi teži 3 kg. Koliko je težak na dvije noge?
Sljedeća stanica je ostrvo 14. (uzmite kovertu broj 14 sa brojevima i znacima)
Ovo je ostrvo "Zadaci".
1. zadatak: igrica situacija "Napravi problem".
(šeme za sastavljanje zadataka za sabiranje i oduzimanje, domoroci ne znaju šta da rade s tim)
Ljudi, da li znamo kako da koristimo ove šeme? (odgovori djece)
Hoćemo li učiti domoroce? (odgovori djece)
Za koju akciju služi ova šema? (za dodatak)
Koliko je tačaka u prvom krugu (u drugom krugu)?
Koji znak akcije da stavimo? (plus)
A ova šema? (za oduzimanje)
Koliko je tačaka u krugu?
Koliko si bodova odvojio?
Koje ćemo brojeve koristiti?
Koji znak akcije da stavimo?
Možete li smisliti zadatke koristeći ove šeme?
Prije nego što postavite zadatke, zapamtite:
Koji su dijelovi zadatka? (uslov, pitanje, odluka, odgovor)
Ako pitanje sadrži riječ "lijevo", koji onda aritmetički znak treba staviti? (oduzeti)
Ako pitanje sadrži riječ "postao", koji aritmetički znak treba staviti? (plus)
Napravite problem sabiranja i oduzimanja prema ovim šemama.
(pitajte 2-3 djece da izaberu: koji su problem napravili?)
(rastaviti i riješiti jedan od dječjih problema)
Pitanja za raščlanjivanje problema:
Šta je uslov za ovaj problem?
Izmislite pitanje.
Za koju akciju je ovaj zadatak?
Prikažite rješenje brojevima i znacima.
Izgovori izraz.
Šta je odgovor na ovaj problem?
Ko ima isti odgovor?
Bravo, znaš da rešavaš probleme.
Imamo još jedan ključ - vaše tačno riješene zadatke. Otvaranje tamnice?
(otvaramo tamnicu, nalazimo profesora Pčemuškina, zvuči audio snimak glasovne poruke)
Poruka:
“Momci, hvala vam puno! Pušten sam, sada idem u svoju laboratoriju. Zadatke ste završili, ali trebate posjetiti posljednje ostrvo arhipelaga. Postoji nešto što će ti pomoći da se vratiš kući. I očekujte od mene nove zadatke za mlade istraživače. Zbogom".
(priložite sliku lebdećeg profesora Počemuškina)
Pa, momci, mi smo super momci, ali moramo da saznamo šta je na poslednjem ostrvu. Želite li? (da)
Onda su plivali. (šum mora)
Ljudi dok smo plovili potrošili smo dosta goriva, ostalo ga je 9 jedinica, hoće li nam ova količina goriva biti dovoljna?!
Posljednja stanica je ostrvo 15. (uzimamo kovertu broj 15 sa zadatkom)
Ovo je ostrvo "Mjerenje".
(listovi papira u velikom kavezu sa slikom)
(izgovori akcije)
Moramo saznati da li imamo dovoljno goriva, da li nam je ostalo 9 jedinica, za to moramo na vašim listovima papira izmjeriti udaljenost između otoka 15 i vrtića.
Kako ćemo to uraditi? (odgovori djece)
Postavljamo tačke početka i kraja puta.
Crtamo segment pomoću ravnala.
Brojimo broj ćelija.
Koliko ste ćelija dobili? (osam)
Svaka ćelija je jedinica goriva. Koliko jedinica goriva nam je ostalo? (9)
Koliko nam treba? (8)
Onda idemo u vrtić, možeš li mi pomoći u navigaciji brodom? (odgovori djece)
Uzmite listove papira i crveni krug je vaša kontrolna tabla.
Stavili smo u sredinu plahte - plivali smo.
Ispred su grebeni - pomaknite konzolu u gornji desni ugao.
Zaobilazimo grebene - pomaknite konzolu u gornji lijevi ugao.
Ispred je svjetionik - prenosimo daljinski upravljač u donji lijevi ugao.
Zaobilazimo svjetionik - prenosimo daljinski upravljač u donji desni ugao.
Jedrili smo - stavili smo daljinski u sredinu plahte.
Pa, momci, mi smo u vrtiću, napuštamo brod.
(djeca izlaze na tepih i stanu u krug, ja se pretvaram u dopisnika)
3.Završni dio
Zaključak.
Zdravo momci. Ja sam novinar "Svijet dječjih otkrića"... Danas ste putovali, gdje ste bili?
Zašto si otišao tamo?
Kako ste ga spasili?
Šta ti je pomoglo?
Kako su se zvala ostrva?
Šta si radio na njima?
Da li vam je bilo teško ili lako?
Jeste li uživali u putovanju?
O kojoj ste novoj liniji naučili? (isprekidana linija)
Pokaži mi? (slikati se)
A sad stojimo zajedno, i ja ću te slikati za naš magazin. (slikati se)
Ljudi, ali trebaju mi i vaši crteži kako ste putovali. Hoćeš li crtati? Zatim uzmite komadiće papira i olovke. (djeca sjedaju da crtaju)
(lekcija je gotova)
Aplikacija (dodatni zadatak)
(za logično razmišljanje, ako ostane vremena: kao bonus od stanovnika ostrva)
zadatak: igrica situacija "Pronađi osmijeh".
(rješavanje logičkih zadataka, prvo zajedno, zatim pojedinačnih zadataka na karticama)
Šta je suvišno? (nagoveštaj nije crvenom bojom)
(ispod tačnog odgovora je osmeh)