Fizički razvoj modernog predškolskog koluta. Norme fizičkog razvoja djece: motoričke funkcije. Evaluacija fizičkog razvoja djece

Pošaljite svoj dobar rad u bazi znanja je jednostavan. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomirani studenti, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u studiranju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

FGbou VPO "Perm Državni humanitarni pedagoški univerzitet"

Pedagoški fakultet i psihologija iz djetinjstva

Odjel za predškolsku pedagogiju i psihologiju

prema osnovama pedijatrije i higijene djece ranog i predškolskog uzrasta na temu:

"Fiziološka procjena fizičkog razvoja predškolske djece"

Izvedeno:

student 511 grupe

Filimonova Arina

Provjereno:

učitelj

Silin.b.v.

Uvođenje

Značajke razvoja predškolske djece i njihove procjene

Zaključak

Spisak polovne književnosti

Uvođenje

Poznato je da je fizički razvoj zajedno s drugim pokazateljima djece značajan pokazatelj stanja zdravlja djece. Stanje fizičkog razvoja ovisi o kongenitalnim značajkama, kao i o okolišnim uvjetima u kojima tijelo raste i formira. Za provođenje ispitivanja fizičkog razvoja djece, posebno antropometrije, pripremljeni medicinski radnici trebaju biti dozvoljeni, jer tehnika i metode antropometrijske mjere zahtijevaju određena znanja i praktične vještine.

Veoma je važno stalno pratiti fizički razvoj predškolnica. Svrha ove studije je formiranje morfoloških, funkcionalnih, somatoskopskih znakova, upoznavanja s metodama i uređajima koji se koriste za antropometrijsko i funkcionalno istraživanje, formiranje vještina procjene fizičkog razvoja djece u antropometrijskim i fiziometrijskim karakteristikama.

Značajke fizičkog razvoja predškolske djece i njihove procjene

fizički razvoj Rast predškolskog prostora

Prema terminu "Fizički razvoj djeteta" razumiju dinamički proces rasta (povećanje dužine, mase, pojedine dijelove tijela) u različitim periodima djetinjstva. Na fizički razvoj djece utječe mnogi faktori koji ponekad čini izuzetno teško identificirati uzroke njegovog kršenja. Glavni kriteriji za fizički razvoj uključuju dužinu mase i tijela, krug spremnih i grudnog komoda, proporcije tijela (fizika, držanje).

Antropometrijski pokazatelji su kompleks morfoloških i funkcionalnih podataka koji karakterišu dost i seksualne osobitosti fizičkog razvoja. Podijeljeni su u tri grupe:

Somatoskopski - stanje mišićno-koštanog sistema (oblik kralježnice, prsa, nogu, stanja država, razvoj mišića), stepen masti i puberteta;

Somatometrijski - dužina i tjelesna težina, torakalni obim, bedra, potkoljenica, podlaktica, itd.;

Fiziometrijski (funkcionalan) je životni kapacitet pluća (trzaja), mišićne snage ruku, kišne sile.

Somatoskopski pokazatelji.

Počinje da pregledava procjenu kože, a zatim oblik grudi, trbuha, noge, stepena razvoja mišića, masti, stanja mišićnog sustava i drugih parametara (pokazatelja).

Koža je opisana kao glatka, čista, mokra, suha, elastična, spor, akni, blijed, hiperemična itd.

Stanje mišićno-koštanog sistema procjenjuje se općim dojmom: masivnost, širina ramena, držanja itd.

Kičma vrši glavnu referentnu funkciju. Ispita se u sagitalnim i frontalnim avionima, određuju oblik linije koji formiraju procesi kobasice kralježaka, obratite pažnju na simetriju lopatica i nivo ramena, stanja struka, formiranog strukom i spuštena rukom.

Normalna kralježnica ima fiziološke saveze u sagitalnoj ravnini, FAAS je ravna linija. U patološkim stanjem kralježnice, zakrivljenost je moguća i u glavnom smjeru (kifoza, lordoza) i sa strane (skolioza).

Podržavanje je poznata poza relativno stojeće osobe. To ovisi o obliku kralježnice, uniformnosti razvoja i tona mišića torza. Podržavanje se razlikuje tačno, strpim, kikotički, lorkovički i izravnan. Da biste odredili držanje, vizuelna zapažanja preko položaja lopatica, razine ramena, položaja glave. Pored toga, instrumentalna istraživanja uključuje (određivanje dubine cervikalnog i lumbalnog zavoja i dužinu kralježnice).

Normalno držanje karakteriše pet znakova:

1 je lokacija špinere kralježaka preko šprice, spuštena iz glave okcipitalne kosti i prolaska u integralnom preklopu;

2- raspored prvog nivoa;

3- Položaj oba lopatica na jednom nivou;

4 jednaki trouglovi (desni i lijevi) formirali su torzo i slobodno rukom;

5 - Ispravni savijanje kralježnice u sagitalnoj ravnini (dubina 5 cm u lumbalnom odjelu i do 2 cm u vratu).

Uz brojne bolesti (skolioze, kifoza itd.) Postoji promjena položaja. Često je zanimanje neprimjerenog sporta, rane specijalizacije (gimnastika, bar itd.) Dovodi do poremećaja kičmene funkcije i mišićne neravnoteže, što negativno utječe na funkcije unutarnjih organa i ljudskih performansi u cjelini.

STOP - Podrška za tijelo i pokret. Postoji zaustavljanje normalne, spljoštene i ravne. Za ravnu nogu karakteriše izostavljanje luka. Razvoj ravne noge prati izgled neugodnih, bolnih senzacija u spoju stopala i gležnja.

Somatometrijski pokazatelji.

Najstabilniji pokazatelj fizičkog razvoja je rast djeteta. Određuje apsolutnu dužinu tijela i u skladu s tim, povećanje veličine tijela, razvoja, zrenja svojih organa i sistema, formiranje funkcija u jedno ili drugo vreme.

U prvoj godini, dijete dodaje u prosjeku 25 cm. Dakle, uz godine je njegov rast prosječan od 75-76 cm. Sa pravim razvojem djeteta, mjesečni porast rasta može fluktuirati unutar ± 1 cm , ali za 6 mjeseci i po godini, ovi rast fluktuacija ne smije prelaziti 1 cm.

Mjerenje djece prve godine života vrši se u položaju koji leži horizontalni rast. Dijete se nalazi na leđima na takav način da se glava čvrsto dira vrh glave do poprečne bare. Glava je instalirana u položaju u kojoj se donji rub sirotišta i gornje ivice ušne koze nalaze u jednoj vertikalnoj ravnini. Asistent čvrsto odgovara bebinoj glavi. Noge trebaju se ispraviti laganim prešem lijeve strane na dječjim koljenima. Desna ruka se primjenjuje na pomični tanjur rasta čvrsto na pete, savijaju stopala do ravnog ugla. Udaljenost između fiksne i mobilne pruge odgovarat će rastu djeteta.

Rast djece se ne pošiljava neravnomjerno. U periodu od 4 do 5,5 godina, dečki i na 6--7-me-godišnjoj godini, devojke su nešto ubrzane - do 6--8 cm godišnje (takozvana prva fiziološka rasta). Može se procijeniti da će od 1 godine dijete u prosjeku raste godišnje za 5 cm.

Mjerenje rasta kod djece tijekom godine održava se u stalnom položaju Rostometrom. Dijete postaje na platformi zaglavlja sa leđima do vertikalnog stalka, u prirodnom, izravnom položaju, dodirujući vertikalne stalakske potpece, stražnjice, međuprozirno područje i stanovništvo, ruke se izostaju duž tijela, pete zajedno, portparovi razmak. Glava je postavljena u položaju u kojoj je donji rub sirotišta i gornji rub koze za uši u jednoj vodoravnoj ravnini. Pomična traka nanosi se na glavu bez pritiska.

Tjelesna masa.

Za razliku od rasta, tjelesna težina je prilično labilni pokazatelj, koji relativno brzo reagira i mijenja se pod utjecajem širom razloga razloga. Posebno intenzivno stječući tjelesnu težinu javlja se u prvom kvartalu godine. Masa tijela priključne novorođenčadi kreće se od 2600g do 4000, a u prosjeku je 3-3,5 kg.

Dinamika tjelesne težine karakteriše veće povećanje u prvih 6 mjeseci života i manje do kraja prve godine. Masa djetetovog tijela udvostručuje se do godine, u tretmanu, uprkos činjenici da ovaj pokazatelj može varirati i ovisi o prehrani, prenesenim bolestima itd. Energija tjelesne težine povećava se sa svakim mjesecom života postepeno slabi.

U prosjeku, za jednu godinu, masa djetetovog tijela jednaka je 10-10,5 kg. Povećanje tjelesne težine kod novorođenčadi ne razlikuje se uvijek takav obrazac. To ovisi o pojedinačnim karakteristikama djeteta i brojnim vanjskim faktorima.

Određivanje tjelesne težine kod male djece vrši se na vagama s maksimalnim dopuštenim opterećenjem do 20 kg. U početku se izvaja pelena. Postavlja se na pladanj vaga, tako da rubovi pelene ne dišu iz ladice. Dijete se nalazi na širokom dijelu glave ladice i ramena, noge na uskoj ladici. Ako se dijete može posaditi, posađuje se na širokom dijelu ladice sa stražnjicom, nogama na uskog dijela. Postavljanje djeteta na vagu i uklanja se sa njima samo zatvorenim mjestima vaga, stojeći nije sa strane, već je na strani vage. Težina se računa na drugu stranu utezima u kojima se nalaze uredi ili rezanje (donja težina mora biti postavljena samo u na dnu, ocjenu zareza). Nakon snimanja težine, težine se stavljaju na nulu. Da bi se utvrdila težina djeteta, potrebno je oduzeti težinu pelene iz svjedočenja vage.

Vaganje djece do jedne godine u predškolskim ustanovama vrši se svakih 10 dana, od 1 do 3 godine - jednom mjesečno.

U starije dobi, godišnji deo tjelesne težine u prosjeku je 2 kg: za četvrtu godinu života - otprilike 1,6 kg, za 5. - oko 2 kg, za 6. i 7. - 2, 5 kg. Do 6--7 godina masa djetetovog tijela je približno jednaka dvostruku masu svog tijela u dobi od 1 godine. Precizna procjena fizičkog razvoja (fizičkog razvoja) djeteta moguća je samo na temelju usporedbe pokazatelja njegovog rasta i tjelesne težine s pokazateljima standardne stope rasta ili krivulja.

U procjeni fizičkog razvoja djeteta potrebno je znati pravi odnos između tjelesne težine i rasta. Pod indikatorom mase (MRP) znači omjer mase rasta, I.E. Kakva je masa 1 cm. Duljine tijela. Normalno, novorođenče (MRP) je 60-75.

Proporcionalnost razvoja.

Pored rasta i tjelesne težine, važne su tačne proporcije tijela za procjenu fizičkog razvoja. Poznato je da je grudni opseg priključivanja manji od obima glave po rođenju. Glava glave u priključnoj djeci fluktuira u prilično širokom rasponu - od 33,5 do 37,5 cm., U prosjeku je 35 cm jednak. Prilikom analize ovih digitalnih pokazatelja treba uzeti u obzir rast i težina djetetovog tijela, kao i omjer kruga glave s torakalnim krugom.. U poređenju, treba imati na umu da na rođenju, glava ne smije prelaziti krug grudnog koša više od 2 cm. Ubuduće je potrebno kretati u stopi rasta glave glave. U prvih 3-5 mjeseci mjesečni dobitak je 1,0-1,5 cm, a zatim 0,5 -0,7 cm. Do godine, obim glave se povećava za 10-12 cm i doseže 46-47-48 cm (u prosjeku 47 cm) .), Za jednu i pol godine, povećava se na 47,9 cm, u dvogodišnjoj djeci - do 49 cm i trogodišnjake - do 50 cm. Za 2. godinu života, glava Opseg se povećava za 2 cm, za 3. - za 1 cm.

Mjerenje pržetog obima izrađuje se centimetromnim gumiranim vrpcom u stanju mirnog disanja (pauzirajte i starijom djecom prilikom udisanja i izdahne). Kaseta se nadvlada od iza sebe - na uglovima lopatica, a ispred - na nivou donjeg ruba bradavica.

Statističke funkcije.

Statičke funkcije se procjenjuju uzimajući u obzir tempo razvoja motora djeteta. Ovo su razne motoričke sposobnosti za bebe. Potrebno je uzeti u obzir sposobnost djeteta u određenoj dobi za držanje glave, napravi pokrete rukama (osjećajući objekt, hvatanje, držeći igračke u jednoj ruci, izvodeći različite radnje), izgled dinamičnih funkcija (okretanje Sa leđa na stomak i iz trbuha na leđima, povucite se, puzite, sjednite, spustite se na noge, hodajte, trčite).

Pravovremena zuba s mliječnim zubima.

Zubi su položeni oko 40. dana embrionalnog života. Dijete se rodi, po pravilu, bez zuba. Zubi zubi je čin fiziološkog, prvog zuba gore u dobi od 6 mjeseci. Prvo se nalaze 2 donje srednje rezače, dva gornja srednja rezača pojavljuju se 8 mjeseci, dva gornja bočna rezača pojavljuju se 10 mjeseci. Do godine su 2 bočne donje rezače. Dakle, za 1 godinu života dijete mora imati 8 zuba - 4/4. Do 2 godine završava zubima preostalih 12 mliječnih zuba. Od 5--6 godina zubi počinju ispadati, zamjenjujući konstantnu.

Razvoj pokreta.

Krajem 1. - 2. godine, dječji majstori samo neovisno hodanje. Neka djeca mogu hodati okolo, nakon godinu dana nastaviti i puzati, a ponekad i kretanje na sve četvoronoške preferiranje hodanja. Metode puzanja su poboljšane i variraju. Međutim, svaki od njih sadrži sljedeće komponente: ispravljanje glave, vrata, leđa i ruku; istovremeno skrenite na suprotne strane tijela i ramena, torza i karlice; Diferencirana ramena i ruke, torzo, stopala i zdjelica. Ove komponente puzanja već su djelomično savladale djetetu prve godine, dodatno su poboljšavaju i kombiniraju se u nove motoričke sposobnosti.

Neko vrijeme, beba i dalje hoda "bočno". Dijete 12 - 15 mjeseci kada hodanje ne može zadržati uz podršku, ali još nije sposobno da se vrati natrag da bi dobili igračku. Ovo će biti moguće samo za jednu i pol godine.

U vertikalnom položaju, dijete nije u stanju potpuno ispraviti bokove, zbog onoga što stoji "trbuhom naprijed", a noge su mu se nešto odvijale.

Kad je beba stara 1,5 godina, počinje se kretati na novi način - premlaći ruke u laktove i pritisnuo ih u tijelo. Kako se pokreti rukama i ramene pojas sve više razlikuju, dogovorene (recipročne) ručne pokrete formiraju se kada hodaju: desna ruka čini kretanju naprijed istovremeno s lijevom nogom i obrnuto.

Povećanje stabilnosti tijela u vertikalnom položaju doprinosi razvoju pokreta noga. Oko se ne pokrade, u koracima se formira u koracima, filo na savijanje (spuštanje prednjeg dijela podnožja stopala) tako da se oblik pete pojavljuje u početnoj podršci na peti, zatim takozvani flipper.

Od jedne i po godine beba počinje lako ustajati bez podrške sa položaja na stomaku i na leđima. Zatim postepeno magistrira različite kombinirane pokrete. Na primjer, uči se poprskati i spustiti korake.

Na kraju 2. godine dijete se već može vratiti, pokušavajući trčati. Takav progresivni razvoj pokretljivosti postaje moguć zbog poboljšanja ravnotežne funkcije. Tvori jedinstven ritam koraka.

U dobi od jedne i pol do 2 godine, ručne akcije, koje zahtijevaju obustavu podlaktice, i dalje se poboljšavaju, a dijete saznaje da okrene ručicu vrata, sipaju predmete iz kutija.

Razvoj koordiniranog proizvoljnog produženja prstiju i aktivnu upotrebu palca formulira osnovu za poboljšanje manipulativne aktivnosti.

Razvoj različitih i kontroliranih pokreta u divljini zgloba, dijete dobiva priliku da istovremeno djeluje s obje ruke, ali na različite načine.

Do kraja 3. godine koordinacija pokreta u djetetu je već prilično razvijena.

Stoga, zbog intenzivnog razvoja motornih funkcija, dijete za 3 godine već posjeduje načine za jelo mnogih objekata, kao i početne vještine samoposluživanja.

Pored antropometrijskih mjerenja, primećuje se mišićni ton, turneje, priroda masti itd., Itd. Između bradapt i sternuma, na stomaku - na nivou pupka, na leđima - ispod lopatica, na uduku - na vanjskoj površini bedara i ramena, na licu - u licu - u obliku obraza). Ovisno o debljini potkožnog sloja, razgovaraju o normalnom, viškom i nedovoljnom talomu masti. Pažnja je izvučena u uniformu (u cijelom tijelu) ili neravnomjernu distribuciju potkožnog sloja.

Definicija mekog tkiva Turgore vrši se stiskanjem velikih i indeksnih prstiju desne ruke kože i

sva meka tkiva na unutrašnjoj površini bedara i ramena, dok su percipirali osjećaj otpornosti ili elastičnosti, nazvao je turneju. Ako je turneja smanjena, određuje se osjećaj letargije ili dekreta.

Mišićni ton određuje pasivna fleksija i produžetak gornjih i donjih ekstremiteta. Prema stupnju otpora, koji se javlja u pasivnim pokretima, kao i u skladu sa mišićnim tkivom, odlučan na dodir, sudije mišićnog tona. U zdravoj djeci ton i masa mišića na simetričnim mjestima trebaju biti isti.

Anatomiju-fiziološke karakteristike organa i sistema.

Koža je zadebljana, postaje elastičnija i otporna na mehaničke efekte, količina krvnih žila u njemu se smanjuje, ali relativno velika. Do 6 godina, struktura Dermisa se približava takvim odraslima, ali keratinizacija roga sloja epiderme još nije gotova. Debljina kose se povećava sa 0,08 mm na kraju prve godine života do 0,2 mm do 6--7 godina.

Intenzitet razmjene u koštanom tkivu je smanjen. Sadržaj kalcijuma u kosturu se povećava sa 179 g od 3 godine do 239 g od 6 godina. Skeletna osenacija nije završena, još uvijek postoji puno tkiva hrskavice. Do četvrte godine lumbalni lumbalni lumbalni lumbar značajno se smanjuje i stoga nestaje trbušnim iščekivanjem rane dobi. Do 5--6, oblik kralježnice postaje isti kao u odrasloj osobi, međutim, fiksacija kralježnice je još uvijek nesavršena.

Rast lobanje lica je ispred rasta cerebralnog, prividnih sinusa nosa i dalje se formiraju (odvajanje sinusa). Do 4 godine se razvija donji nazalni zaokret.

Do 7 godina je završena formiranje grudnog koša. Rebra se postepeno preuzmu istu lokaciju kao i kod odrasle osobe, razvijaju se respiratorni mišići, pojavljuje se takozvano disanje rebra.

Do 6--7 godina, glasovni jaz, traheja i bronhiju ostaju uski. Sluznica membrana respiratornog trakta nježna, bogata krvnim žilama. Pluća se povećavaju, broj alveola, bronhiole lumen. Do 5--7 godina završava formiranje strukture acinusa. Zapremina za respiraciju povećava se sa 114 ML-a za 3 godine do 156 miliona od 6 godina, minutni obim disanja - respektivno od 2900 do 3200 cm3. Do 6 godina potreba za kisikom dostiže maksimalnu vrijednost - 9,2 ml / min / kg (što je dvostruko više od odraslih). Disanje postaje dublje i rijetko, jedan respiratorni pokret čini se za 31 / 2-4 utjecaj impulsa. Respiratorni frekvencija se smanjuje sa 30--35 u 1 min u 1 godini do 23-35 u 1 min do 5--7 godina. Uz auskultaciju pluća do 5--7 godina određuje se pupkani disanje.

Kardiovaskularni sistem postaje efikasniji i tvrdniji. Masa srca i moć povećanja srčanosti. Oblik i lokacija srca gotovo su isti kao kod odraslih. Granice relativnog srčanog tullnes-a u 2--6 godina: gornja ivica je druga interkasta, lijeva ivica je 1-2 cm na lijevoj rubu lijeve linije srednje midkoluhije, desnog ruba - malo kvrga iz desne strane Inkluzivna linija (ne doseže sredinu udaljenosti između desne strane posteljine i desne ivice sternuma). Vrh glave srca tijekom inspekcije određen je u petim intercostratorima, lagano patka iz desne linije za uklanjanje medija.

Postepeno, frekvencija kratica srca je diplomirana: za 3 godine udaljena je 105 udaraca u min, za 5 godina - 100 snimaka u 1 min, u 75--90 snimaka u min. Pakao se povećava u prosjeku 95/60 mm Hg. Art. Na 3--4 do 100/65 mm Hg. Art. u 7 godina. Za procijenjeni izračun krvnog pritiska, možete koristiti sljedeće formule: za sistolni krvni pritisak - 90 + 2N, dijastolički - 60 + n (N - starost u godinama).

Postoji daljnji razvoj gastrointestinalnog trakta. Od 2 do 5 godina, dužina jednjaka se povećava sa 13 do 16 cm, promjer je od 13 do 15 mm, udaljenost od zuba do ulaza u stomak - od 22,5--24 do 26--27,9 cm . Težina se povećava i kapacitet želuca, crijeva se produže. Poboljšane su mase i dimenzije povećanja gušterače i jetre, njihove se funkcije poboljšavaju. U djece od 5--7-godišnjaka, donji rub jetre vrši se ispod desne rubnog luka po 1--2 cm na srednjoruk grubnom liniju. Zbog povećanja izlučivanja probavnih žlijezda, probava postaje savršenija postaje povećanje aktivnosti probavnih enzima. Učestalost crevnog pražnjenja je 1-3 puta dnevno.

Povećava masu i veličine bubrega. Od 5 godina, zgrada klastera Nefrone je ista kao i kod odraslih. Broj urina smanjuje se od 10 puta dnevno u 3 godine do 6--7 u 7 godina. Za 3 godine dijete ističe do 800--900 ml urina dnevno, za 7 godina - do 1000--1300 ml. Endogeni klirens kreatinina odgovara pokazateljima za odrasle.

Razvija se hematopoitski sistem, masa koštane srži povećava se. Sastav krvi (krv) (krv) Promjene: Za 4-5 godina se pojavljuje ponovni prelaz u formuli leukocita, kada je broj neutrofila i limfocita gotovo usklađen. Masa vilice, mase i veličine povećanja slezine. Broj limfnih čvorova i dalje raste, limfoidni aparat Nasopharynx, razvija se gastrointestinalni trakt.

Dalje poboljšanje imunološkog sistema dolazi, nivo komplementa se povećava. Sinteza imunoglobulina povećava: krvni sadržaj imunoglobulina M dostiže razinu odrasle osobe do 4--5 godina, te imunoglobulins G - u 5--6 godina. Nivo imunoglobulina i u predškolskom dobu niži je nego kod odraslih.

Gledci unutarnje sekrecije se razvijaju. Poboljšava se hipotalamski-hipofizni sustav, veličina hipofize se povećava. Dovoljna razina izlučivanja trostrukih hormona hipofize pruža normalno dinamiku rasta djeteta i ispravno funkcioniranje perifernih unutrašnjih ludnica. Težina svjetla štitne žlezde, čiji su hormoni potrebni ne samo za procese rasta, već i za diferencijaciju T.S.S., normalnog intelektualnog i psihomotora djeteta. Diferencijacija zona u adrenalnom korteksu nastavlja se. Ne postoje značajne promjene u razini seksualnih hormona, ali postoji daljnji razvoj seksualnih žlijezda (jaja, jajnika), njihova "priprema" za period puberteta povećava masu parachitoidnih žlijezda.

Nastavlja se razvoj centralnih i perifernih nervnih sistema. Masa mozga se povećava. Provođenje načina ts.n.s. A nervni završeci u smjeru cefalokaudal: za 3--5, mineliziranje nervnih vlakana uglavnom je završeno. Nakon 3 godine pojavljuju se cervikalni i lumbalni zgušnjavanje kičmene moždine, njegova masa za 3--5 utrostručena je u usporedbi s masom pri rođenju.

Postoji daljnji razvoj čula. Dimenzije i težina očnih jabučica se povećavaju znatno. U djece od 6 godina procesi formiranja refrakcije nastave, duboka vizija počinju razvijati. Do 6 godina vidnog oštrine doseže 0,86. Volumen percepcije objekata i mogućnost razlikovanja boje je lošija nego u školskoj starosnoj djeci. Povećava se oštrina sluha i sposobnost razlikovanja zvukova. U 6. godini aktivnosti saslušanja, riječi su niže nego na tonovima. Miris se poboljšava - osjetljivost na mirise i sposobnost njihovog razlikovanja povećanja.

Zaključak

Dakle, pregledali smo karakteristike fizičkog vaspitanja djece predškolskog uzrasta; Glavni načini i pravila za njihovu procjenu.

Pod fizičkim osobinama i sposobnostima razumijemo kvalitete i sposobnosti koje karakteriziraju njegovo fizičko stanje, to je prije svega stanje njegovog morfofunkcionalnog razvoja: Ustav njenog tijela i fiziološke funkcije potonjeg. Znakovi koji karakterišu Ustav tijela uključuju, posebno, kao što su pokazatelji njezine staze, kao rast, težina, opseg tijela itd. Među različitim fiziološkim funkcijama ljudskog tijela, treba napomenuti da funkcija motora karakteriše čovjek Sposobnost obavljanja određenog kruga pokreta i izrade nivoa motornih (fizičkih) kvaliteta.

I, naravno, u ranoj i predškolskoj dobi važno je riješiti zadatke odgoja gotovo svih fizičkih kvaliteta.

Lista referenci

1. Higijena djece i adolescenata ed. V. N. Kardatathenko - M. - Medicina - 1980 - s. 41-115

2. Kozlov v.i. i dr. Fiziologija razvoja djeteta. M., 1983. - 15 s.

3. Veltrishchev yu.e., Vetrov V.P. Objektivni pokazatelji normalnog razvoja i zdravstvenog stanja djeteta. - M., 2000. - 165 str.

4. Evaluacija fizičkog razvoja djece: metoda. Indikacije / Sost. Krasnov V.M., Grigorieva M.N., Krasnov M.V., Piskunova A.I., Kustova V.G. - Chuvash. Univerzitet, Cheboksary, 2002. - 56 str.

5. GROCHOLSKY G.G. Mišićna aktivnost predškolske djece: metoda. Preporuke, AFL i CRH. - MN, 1992. - 44c.

6. Stepanenkova e.ya. Teorija i metodologija za fizičko vaspitanje i razvoj djeteta. - M.: Izdavački centar "Akademija" 2001.-368s.

Objavljeno na Allbest.ru.

Slični dokumenti

Anatomiju-fiziološke karakteristike formiranja pravilnog držanja, uzroka i faktora njegove kršenja u predškolskoj djeci. Određivanje karakteristika fizičkog razvoja i fizičke obuke djece. Oblici terapijskog fizičkog vaspitanja za predškolce.

kursevi, dodani 18.05.2014


Značajke razvoja mlađih školaraca. Tempo fizičkog razvoja, ubrzanja i usporavanja. Osnovni zakoni rasta djece. Metode antropometrijske mjerenja i alata. Analiza pokazatelja fizičkog razvoja djece osnovne škole.

kursevi, dodani 22.11.2014


Fizički razvoj zajedno s drugim pokazateljima djece značajan je pokazatelj zdravstvenog stanja djece. Za provođenje ispitivanja fizičkog razvoja djece i antropometrije, pripremljeni medicinski radnici vrtića su dozvoljeni.

sažetak, dodano 26.03.2008


Čimbenici koji utječu na pokazatelje fizičkog i psihomotore razvoja male djece. Određivanje ukupnog pokazatelja zdravstvenog djeteta. Evaluacija dinamičkog procesa rasta i biološkog zrenja, stolova i sigmalnih tablica.

prezentacija, dodana 21.11.2016


Značajke držanja zdrave predškolske djece. Suština kršenja u dječjoj cerebralnoj paralizu. Specifičnost motora za razvoj djeteta sa cerebralnom paralizom. Rezultati ispitivanja mobilnosti kralježnice i statičke izdržljivosti mišića stražnje strane.

kursev rad, dodano 28.12.2015


Uzroci deformacije mišićno-koštanog sistema u predškolskoj djeci i njihovu prevenciju. Fiziološko pothvalo utjecaja fizičkih tekućina tokom poremećaja držanja. Metode provođenja treninga gimnastike predškolske djece.

teza, dodano 11.11.2009


Procjena fizičkog razvoja metodom sigmalnih odstupanja. Metoda za procjenu fizičkog razvoja za regresijske vage. Sveobuhvatna procena fizičkog razvoja. Centralna metoda procjene fizičkog razvoja. Glavni parametri morfološkog stanja.

prezentacija, dodano 23.04.2015


Uzroci i vrste kršenja vizije kod djece. Studija o razvoju fizičkih kvaliteta zbog osobnosti prostorne percepcije predškolske djece sa oštećenjem vida. Metode za određivanje reakcije kardiovaskularnog sistema na fizički napor.

kursevi, dodani 02.06.2015


Koncept, razlozi i klasifikacija poremećaja mišićno-koštanog sistema. Formiranje pravilnog držanja kod djece. Prevencija i liječenje skolioze. Faktori rizika za cerebralnu paralizu. Značajke emocionalnog i ličnog razvoja ove djece.

sažetak, dodano 26.10.2015


Teorijski temelji metodologije za razvoj dijaloškog govora kod djece predškolskog uzrasta. Originalnost dječijeg dijaloga. Pregled pedagoške literature o razvoju dijalog govora kod djece. Razvoj dijalog govora kod djece.

Povećava stope razvoja predškolskih ustanova. Može se koristiti prilikom analize nivoa razvoja djeteta, kao materijal koji uključuje povijest razvoja u predškolskom dobu, za odabir potrebnog popravnog rada.
Prilikom analize dječjih strahova, materijala A.I. Zakharov .

Skinuti:

Pregled:

Istorija razvoja djeteta u periodu od 3 godine do 5-5,5 godina starosti.

Vodeći zapisi o djetetovom razvoju u ovom periodu:

1. Trajanje, ozbiljnost i karakteristike protoka "krize od tri godine".

2.Odaljenost u dječjoj instituciji: sposobnost komunikacije sa vršnjacima, mogućnost prilagođavanja u dječjoj ekipi, prilagođavanju zahtjevima društvenog okruženja, prisustvo- Posebne reakcije na posjetu dječijoj instituciji.

3. Prednost igre kao vodeće aktivnosti ove dobi.

4. U vezi s diferencijacijom motornih funkcija svojstvenih u ovom dobu, treba naći i prisutnost leoparda ili ambijentnog preferencije za bilo koju ruku ili noge) u porodici ili drugim rođacima.

Strahovi od juniorske predškolske dobi.

1. za 3 godine u dječacima najčešće u odnosu na naknadno doba su zastupljenestrahovi od sjajnih likova (50%), visine (40%), krv (43%), injekcije (50%), bol (47%) i neočekivani zvukovi (43%). 2. pola ostalih strahova, uprkos njihovoj manjoj težini, dosežedječaci maksimalno u pitanju: za 3 godine -tama (33%); zatvoreni i otvoreni prostor (27 i 20%, respektivno),vode (27%), ljekari (23%).

2. U 4 godine - usamljenost (31%) i transport (22%).

3. U djevojčicama Dosegnite maksimalne zajedničke strahove sa dječacima: za 3 godine -usamljenost (33%), tama (37%), bol (40%), ukolov (41%), za 3 i 4 godine - krv (27% u godišnjaku). Ne doseže maksimum, već prilično izgovoreno istrah od zatvorenog prostora U 4 godine (21%).

4. U mlađeg predškolskog uzrastastrah od usamljenostina osnovu difuzne osjećaja anksioznosti ili anksioznosti,navedena je strahom od napada koji se utjelovljen u suočalu u strašnog bajkovanih znakova. Dešifriranje ove kombinacije strah sljedeći: dijete, ostaje sama, bez roditeljskog uzdržavanja, doživljava osjećaj opasnosti i instinktivnog straha od sjajnih znakova koji su mu prijetili.

5. Dječaci u 3 godine najčešće strahBaba Yagi (34%), Kosza I (28%) i Barmaley (34%).

6. Djevojke Prema tome, češće se boji istih znakova za 4 godine - na 50, 42 i 47%.

7. Na 4, 33% dječaka i 39% djevojčica izraženo jestrah od vuka . Mogu se znati sve ove fenomenalne slikeodražavaju strah od kažnjavanja ili otuđinih roditeljaod djece s nedostatkom tako značajnih osjećaja ljubavi, sažaljenja i simpatije. Tada Yaga Baba može biti nehotice povezana s majkom, a vuk, barmalei i koschey - sa ocem.

8. TRIAD TRIAD OFFS-a za ovo doba:samoća, tama i zatvoreni prostor.

Fizički razvoj djece 3-5 godina.

Tri godine .

1. Ogromne motoričke vještine: samouvjereno trči, ubrzava i usporava tempo, mijenja smjer kretanja, može uhvatiti loptu i zadržati ravnotežu, a to se dobro spušta i spušta se duž koraka, vozi se na koracima Bicikl.

2. U ovo doba, beba se može oprostiti samostalno i skinuti, zna kako pričvrstiti (to je teškoća) i otkopčajte gumbe, nosite cipele (na Velcro).

3. Za tri godine dijete je već dobro orijentirano u svemiru i lako može pronaći stavku koja vam je potrebna ili izvršite neku vrstu zadatka za traženje igračaka.

4. Takođe je dobro razvijena vizuelna koordinacija. Već je u mogućnosti koristiti škare, samostalno, pijući iz šalice, odvija slatkiše bez matične pomoći (samo gospodar svih ruku).

Četiri godine.

1. Montažna aktivnost se poboljšava: Dijete može stajati i voziti se na jednoj nozi, šeta unazad, skače na stranu, nazad i nazad, naizmenično žongliranje, u taktom skače na niske prepreke, maršira muziku u taktom.

2. U ovom periodu se jasno formira desna (lijeva) ruka.

3. U ovom dobu, ne mogu pravilno vezati sveske. Međutim, gotovo svi oni koriste aktivne pokušaje u ovom pravcu.

Pet godina.

1. Kontrola nad pokretima tijela primjetno je poboljšana. Sve vještine koje se dijete stečeno za ovu dob poboljšava se.

2. U ovom dobu, dječje hvata loptu s dvije ruke (s kratke udaljenosti), udaravši ga oko zemlje nekoliko puta i uhvati, vozi se na biciklu s dva kotača (bez sigurnosnih kotača, uključujući na valjcima, Skoči kroz konopac, spremna prevladava prepreke, šetnju dnevnika, čini jednostavne plesne pokrete.

Tabela razvoja govora:

Starost djeteta	Zvukovi koji su se pojavili u govoru
1 godina - 1,5 godina	b, T, K, H
1,5 godina -2	f, u, th, dy, ny, whp, x
2 godine - 2 godine 6 mjeseci	sch, Zy, NY, BJ, D, T, D, N
2 godine 7 mjeseci - 3 godine 5 meseci.	zaštiće, c, s, x, l
3,5 godina - 3 godine 8 mjeseci	h, sh
4 godine - 4 godine 6 mjeseci	sh, f,
4 godine od 6 mjeseci - 5 godina	rye, R.

Razvoj dječijeg govora od 2 do 6 godina.

Dob	Aktivni govor	Razumijevanje govora
2 godine od 6 mjeseci	Postoji brzo povećanje zaliha vokabulara. Adekvatno koristi zamjeniceja, ti, ja ; Koristi ponude od 2-3 -4 riječi. Sofisticirane ne-sindikalne ponude. Ponavlja dvije znamenke "jednu", "dva" u ispravnom slijedu, ima ideju o broju "JEDAN"; Koristimo manje sagorene oblike riječi. Sufiks se pojavi.	Razumije čitati kratke priče i bajke (uz podršku za sliku, a zatim bez njega)
3 godine	Vokabular 500 riječi i više, komunicira sa 3 ili više riječi, koristi višestruki broj imenica i glagola. Naziva svoje ime, spol, starost, razumije značenje jednostavnih predviđanja, obavlja zadatke poput:Stavite kocku ispod šalice, stavite kocku u kutiju. Često vas postavlja pitanja. Govoreći, govori, vaši utisci, misli Ugovori zvuči, slogovi, reči prilikom čitanja. Pozivi Boje, oblik objekata	Razumije složene prijedloge poput: "Kad se vratimo kući, hoću ...". Razumijeva pitanja poput: "Šta si ti u rukama?". Sluša objašnjenja "kao" i "Zašto". Izvršite upute u dva koraka poput: "Prvo peremo vam ruke, a zatim ćemo večerati." Razumije važnost jednostavnih predviđanja i višestrukih brojeva.
3-4 godine	Posjeduje rječnik oko 1500 riječi. Počinje koristiti složene prijedloge. Kaže nudi od 4-5 riječi. Određuje mnogo pitanja, koristi riječi "ko?" i zašto?" Koristi izraze tipa:"Mislim ....", "Nadam se da ...." Pravilno koristi glagole u proteklom vremenu.	Razumije složene prijedloge, vrijednosti prijedloga su izvan konkretne uobičajene situacije. Slušam duge bajke i priče. Obavlja zahtjeve i timove, čak i ako potrebna stavka nije na vidiku.
4-5 godina	Ima vokabular od oko 3000 riječi Zna njegovu adresu Uživa u prijedlozima sa 5-6 riječi. Uživajte u svim vrstama prijedloga, uključujući kompleks. U stanju da se prepriča. Izgovara gotovo sve zvukove. Određuje sama po sebi desno, ali ne od drugih. Zna jednostavne antonime (veliki, mali, čvrsti - meki) Uživajte u prošlosti, sadašnjosti i budućem vremenu. Smatra da je 10. On zna imenovanje objekata i može reći što su napravljene.	Izvodi verbalne zadatke sa preteksomiza, između, u blizini, doitd. Razumije uvjetno rečenicu s riječimaako je a. Razumije gramatički oblik prijedloga poput:Slika je nacrtala Masha.
6 godina	Ima rječnik oko 4000 riječi Svi zvukovi pravilno izgovaraju. Sposoban za reći i prepričati, pokušavajući izraziti svoj odnos prema riječima. Uživajte u složenim ponudama. Troši sve dijelove govora Koristi apstraktne i apstraktne pojmove Razlikuje i razlikuje zvukove govora na glasinama i iz izgovoru	Može prenijeti događaje prošlog dana, priče, crtanog filma.

Kognitivna aktivnost: 3,5-4,5 godina.

1. Ponekad njihovo spol, starost, ime i prezime, razlikuje ih (kako se zovete? I ime?), Imena roditelja.

2. Možete ponoviti odraslu osobu od 4-5 riječi (mačka spava, toplo je. Nakon ručka, idemo hodati.).

3. Zna sve boje spektra. Nepoznato poziva crveno, plavo, zeleno, žuto. Odabire identične nijanse boje.

4. Prikazuje geometrijske oblike i pozive: krug, kvadrat, pokupi sličan ovome: trokut, ovalni, pravougaonik.

5. utrljajte koncepte "jednoj loto".

6. Poznaje generaliziranje riječi "posuđe, odjeću, igračke" (koje igračke imate? Kakvu posuđe imate u kuhinji?).

7. Oštećenja za igranje dječijeg lotoa, pronalazi identične slike

8. Odgovori na pitanjima po čitanju knjige (šta je piletina uradila? -Aschko).

9. Može nacrtati nekoliko poznatih predmeta kao što su odrasli učili (ako ne crtaju, može barem kopirati križ, ravne linije i cool).

10. Možda možete izgraditi nešto iz građevinskog materijala za decu ili dizajnera sa jasno određenim detaljima izgradnje. Zgrada mora odgovarati uzorku.

11. Obavezno preklopite piramidu, uzimajući u obzir veličinu prstenova, stavite jedan u još jedan 6-9 kalupa, umetnite obloge u ploču s slotovima, preklopite materijalnu sliku rezanja iz nekoliko dijelova.

1. Izvlačenje sljedećih boja: crvena, žuta, plava, zelena, bijela, crna.

2.WE: ispravno držite olovku, četkajte i koristite ih; Rezajte poteze, vodoravne, vertikalne, okrugle linije.

3. Provodi se u konturama, kopira križ, reproducira oblike.

4. U modeliranju možete: prevrtati kvržicu gline ravnim i kružnim pokretima; Pretvorite cjedilo s klizanjem s ravnim pokretima u obliku prstena, povežite krajeve, spljoštene glinene kvržice između palma, povežite 2-3 poznate oblike.

Igra:

1. LOBS za igranje sa igračkama, igra jednostavne parcele sa lancem akcije (kuhari u lončupni supu, sjedi lutka za stolom, daje joj tanjur, hrani, hrani se.

2. Zahtijeva njegove postupke - mogu odgovoriti na pitanja koja radi i zašto, šta će se dogoditi sljedeće (sada ću jesti ručak i lutku sa medvjedom).

Komunikacija:

1. U vršnjacima koji igraju "u blizini", ponekad u partneru za igru, ali ne uništavajući ga.

2. U porodici pokazuje želju za puno toga.

Vještine: mogu se oprati, četkajući zube, ići do toaleta, haljina za spavanjem. On zna gdje laži i lako vrši zahtjeve odrasle osobe da pronađe i donose.

Pokazatelji pažnje:

1) Može pronaći sličnosti i razlike u objektima.
2) Može pronaći sličnosti i razlike na slikama, crtežima.
3) Sakuplja dizajner dizajna
4) Prikuplja sliku 3 ili 4 dijela u jednu.
5) Ponavlja akcije za odrasle: Ruke gore - ruke sa strane - za podizanje nogu - spustite nogu.
6) Dijete čini pamuk u vašim rukama kada odrasli zove određenu riječ sa liste riječi. Dijete bi trebalo pljeskati rukama riječima "lopta" kada kažete riječi: šolja, prijenosno računalo, sladoled, zid, telefon, piramida, more, limun, kuglica, kašika, snježna pahuljica.
7) zadržava 4-5 objekata u pogledu.
8) ne ometaju se za 5-7 minuta prilikom obavljanja zadataka.

9) još uvijek ne zna kako namjerno održavati pažnju u istom smjeru, ometajući se iz drugih predmeta.

Pokazatelji pažnje Pažnja:

Za tri godine djeca bi trebala:

1. Ispunite zadatak bez ometanja oko 3-4 minute;

2. U polju pogleda na najmanje 3-4 predmeta;

3. Prave 2-3 razlike između objekata;

5.Made Pronađite iste stavke, brojke;

6.Made da biste pronašli predmete koji se razlikuju od drugih.

Za četiri godine djeca bi trebala:

1. Popunite zadatak, a da ne bude ometani oko 8-10 minuta;

2. Zadržite u vidu na najmanje 4-5 izvještaja;

3. Pokrenite 3-4 razlike između objekata;

5.Make Pronađite iste stavke, figure.

Za pet godina djeca bi trebala:

1. Ispunite zadatak, a da ne budete ometani 10-12 minuta;

2. Držite se na polju View 6-7 ispitanika;

3. Desno 5-6 razlike između objekata;

4. Popunite neovisan zadatak na predloženi obrazac;

Pokazatelji razvoja memorije:

Za tri godine djeca bi trebala:

1. Izvršite memoriranje najmanje 3-4 predloženih predmeta ili nazvane riječi;

ponovite doslovne prijedloge koji se sastoje od 2-3 riječi;

2.skratiti sadržaj priče (na pitanjima);

spremanje lokacije igračaka (2-3-4), nazovite memoriju koja je bila tamo.

Za četiri godine djeca bi trebala:

1. Označite da se ne pamti najmanje 4-5 predloženih predmeta ili pod nazivom Riječi;

2. biti u mogućnosti razgovarati o sjećanjima, bajkama, pričama;

3. izložite doslovne prijedloge koji se sastoje od 3-4 riječi;

4. Prikupite uspomenu na događaje vašeg života i okolnog okruženja;

da biste rekli sadržaj slike parcele;

5. Navođenje lokacije igračaka (3-4), nazovite memoriju koja je bila tamo.

Za pet godina djeca bi trebala:

1. Označite da se ne pamti najmanje 6 predloženih predmeta ili pod nazivom Riječi;

2. Sažetak za pamćenje pjesama, dukseva, zagonetka;

3. Stavite sadržaj malog komada ili bajke;

4. Poboljšati i recite događajima koji su se dogodili u Evi, kao i svijetlim događajima života;

5. Sasvim i ponovite male fraze;

6.Made da uporedite dve slike po memoriji.

Za tri godine djeca bi trebala:

1. Dodajte odgovarajuće predmete jedni drugima vezanjem između sebe u značenju (na primjer, košaricu i gljive, šalica i tanjir, kantu i oštricu itd.);

2. razmotrite dva predmeta jedni s drugima, otkrijte nesklad između njih;

3. Stranka među četiri stavke koje ne izgleda kao ostatak (na primjer, tri različite kante i matryoshka, tri različite jabuke i cvijeće, itd.);

4. Snijeg koji iz životinja u kojima živi, \u200b\u200bda voli jesti;

5. Koje su stvari potrebne ljeti, a šta - zimi;

6. obustaviti piramidu uzimajući u obzir veličinu prstenova;

8.Sut rezati slike sa 2-3 dijelova.

Za četiri godine djeca bi trebala:

1. Dodajte objekte u grupu na određene funkcije, nazovite ih generaliziranje riječi (životinje, igračke, voće, namještaj cipele, posuđe);

2. Dodajte odgovarajuće stavke jedni drugima vezanjem između sebe u značenju (na primjer, šešir i šal, igla i navoj, šalica sa tanjurom itd.);

3. Pohađati temu u grupama koje nisu pogodne za opće karakteristike: "Pronađi ono što je suvišno" (na primjer, zec, protein, ježev i gljivica; jabuka, kruška, grožđe i olovke, itd.

4. Skinite logičku seriju iz određene grupe figura ili predmeta;

5. Napravite dva subjekta jedni s drugima, otkrijte odstupanje između njih;

6. Pokrenite dijelove nestalih iz predmeta (na primjer, sat bez strelica, čajnika bez ručke, cvijeta bez latica, itd.);

7. Uključite nedosljednosti slika na slici okolne stvarnosti (na primer, piletina sa zečevim ušima, jabukom na firn firn, itd.);

8. obustaviti piramidu 5-6 prstenova, uzimajući u obzir njihovu veličinu;

10. Predložite rezanje slika 3-4 dijelova.

Za pet godina djeca bi trebala:

1.Sut slijed događaja u nizu parcele slika i napravite povezanu priču ("spank picks da biste dobili priču");

2. Klasificirajte stavke prema određenim funkcijama (boja, obrazac, količina, količina);

3.Dide subjekt u grupi koja nije pogodna za opće karakteristike;

4. pažljivo pronađite nedosljednosti u crtežima i objasnite ih;

5. Očistite dva subjekta međusobno, nazovite, kako izgledaju i onoga što se međusobno razlikuju;

6. isti i pozivati \u200b\u200bdetalje odjeće, dijelova automobila, kuću, stablo, cvijeta;

7. Pogodno, uzimajući u obzir veličinu piramide od 8 zvona;

9. Predložite rezanje slika 4-5 dijelova.

Znakovi zaostajanja u razvoju kognitivne sfere 3,5 - 4,5 godina.

1. učinjeno orijentirano u tri kontrastne vrijednosti, tj. ne može uložiti manji predmet u više (gniježđenje, zdjele)

2. Pokupi 3-4 boje; zbunjen u izboru 4 boje;

3. Prikuplja se u ispravnom redoslijedu piramide od 3 prstena (nakon emisije);

4. Postoji jasnoća u pokušajima da se dostavi nerazvijeni predmet;

5. Riješeno je sama igračke situacije nakon prezentacije materijala za igru; Ne oponaša akcije bliske odrasle osobe.

6. Može izgraditi "turtet" sa kockica;

7. Ne crtajte, a ako se on nacrta, onda ništa ne prepoznaju u njegovim doodlima;

8. Ne dodajte piramidu od 4 prstena, četverotaktni tupi;

9.Ne prikazuje poznate predmete na slikama (životinje, igračke, posuđe, odjeća);

9. Nemojte savijati podijeljene slike dviju polovina.

Znakovi zaostajanja u razvoju emocionalne sfere.

1. Može smiriti malo (nakon objašnjenja odraslih);

2. ne razumiju "dobro" i "loše";

3. Pored djeteta plakate (prema primjeru odrasle osobe), 4. očituje se dugoročnom emocionalnom pamćenju i emocionalnom iščekivanju;

5. lagano ometaju bilo koji časovi;

6. Ne određujte njegovo emocionalno stanje (zabavno, tužno, dosadno, zanimljivo, dobro, loše).

Pokazatelji normalnog razvoja u doba djece od 4,5 - do 5,5 godina.

Kognitivna aktivnost:

1. Zna se moju adresu, rođendan, gdje ili ko roditelji rade, starost i utrku klase braće i sestara (Sasha 9 godina, studira u školi, u školi, u školi, u školi, u školi. 2. Može li odgovoriti na pitanja poput "Na kojem katu živite? Koliko soba u tvom stanu? Koliko ljudi imate u porodici?

3. Obavezno naučite pjesmu iz 4 linije i zna nekoliko takvih pjesama.

4. Može ponoviti za odrasle 5 raštrkanih riječi (pletenica, muha, trava, šuma, gljiva).

6. Možda možete kopirati jednostavne geometrijske oblike.

7. Dođite u svemiru - razumije "na vrhu", "ispod", "u blizini", "između", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", "OVE" ON ".

8. Razlike na slikama (na jednom drvetu sa cvijetom i nema).

9. COBPIES kocke, mozaik.

10.Makes pitanja poput "Kako imenovati jabuke, kruške, breskve u jednoj riječi?"

11.Kano malo bajke, priča, priču za na pitanja.

Starosna karakteristika razvoja vizuelne i motorne koordinacije:

Bojanje jednostavnih oblika. Kopira tiskana slova.

Fina aktivnost.

1. Izvlači jednostavnu "kuću" (kvadratnu i dijagonalu). Izvlači osobu, što prikazuje od 2 do 3 dijela svog tijela. Kopira trg, zvezda. Zauzima tri dijela na nedovršenoj slici.

2. Čak i broj predmeta koje dijete može izvući. Pojavljuju se crteži scene, često monotoni. Zna imena 6-8 boja.

3. Prilikom dizajniranja može reproducirati jednostavan uzorak, čak i ako dijelovi nisu istaknuti u njemu.

4. Može smanjiti detalje aplikacija i zalijepiti ih, skulpt iz plastiline. Ne ravne figure (mrkva, bobice).

Igra: Parcele o igrama postaju raznolike. Stavke zamjene se široko koriste (u igri u maslačkima trgovina - slatkiši, šećer sa pijeskom, šljunkom-novcem). Obavlja pravila jednostavnih kolektivnih igara (sakrivanje i sakrivanje i sakrij).

Komunikacija: Možda igrajte zajedno sa drugim vršnjačkim djetetom. Odnosi se na djecu diferencirane (volim tanya, jer je vesela, a Dima nije baš, jer se drži).

Vještine: Promjene jednostavnih narudžbi (prekrijte tablicu, sipajte cvijeće, obrišite prašinu). Obucite se za šetnju i trake, vraćajući se iz šetnje, sami.

Istorija djetetovog razvoja u periodu od 5,5 do 7 godina.

1. Photolog prije svega treba zainteresirati za probleme koji nastaju u ovom periodu ili rastućih prethodno imali problema u pogledu djetetovog ponašanja i u smislukognitivni razvoj.

2. Također je važno zabilježiti nivo "spremnosti" za školsko učenje (je li pisma znala hoće li čitati slogove, bilo da ima direktan rezultat na 10).

3. Sa drugom stranom, psiholog je potrebno saznati takve nesedljive karakteristike:

Povećana iscrpljivanje i smanjene performanse,

Karakteristike tempa djeteta (brzo spor, "bakar"), povećala je uzbuđenje i poteškoće u reguliranju vlastitog ponašanja protiv pozadine očiglednih znakova iscrpljenosti ili bez njih,

Emocionalna fantabilnost (nestabilnost raspoloženja, jednostavnost prijelaza iz smijeha do suza i obrnuto).

4. Prisutnost čestih respiratornih bolesti ili pogoršanje hroničnih, teških zaraznih bolesti, efekte povreda, hirurškog poslovanja, u jednu mentalnu maturu utjecala je na mentalni razvoj djeteta.

5. Činjenica majke, oca (u trokutu).

6. Veza sa vršnjacima.

7. Kapacitet za igranje uloga.

8. tele i sposobnost crtanja.

9. Ako je dijete posjetilo vrtić, - kako izgraditi odnos sa edukatorima, sa djecom;.

10.son djeteta, prisustvo strahova, "noćne more";

11.Baby, mentalne povrede, reakcije na njih.

12. Čitanje djeteta u školu u kognitivnim, komunikativnim, voljnim sferama, "zrelost u školi".

Ovo je starost najveće ozbiljnosti strahova, što do posljedica ne toliko emotivno kao kognitivni razvoj - povećano razumijevanje opasnosti.

1.Centralno mjesto zauzimastrah od smrti Maksimalno izraženo u dječacima u 7 godina.

2. Poboljšana u starijoj predškolskoj dobi, još ne postigne maksimum,strah od smrti roditelja.

3. maksimalno predstavljenstrah od životinja (42 i 38% - u 6 i 7 godina u dječacima i 62% - 7 godina djevojke),sa fenomenalnih - zmija Gorynych U 5. godini i za 3 godine, dječaci (u 27% u svakom uzrastu), u 6 godina - u djevojčicama (45,5%).

Od ostalih tipičnih za vekove treba napomenuti:

4. Strah od dubine - Dječaci 6 i 7 godina (47%), djevojke 7 godina (65%).

5. Strastveni snovi - Dječaci 6 godina (39%), u djevojčicama u 5 (43%), 6 (43%) i 7 godina (42%).

6. Strah od vatre - Za dječake za 6 godina (39%), u djevojčicama u 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) i u 9 godina (54%).

7. Povećanje starijeg predškolskog uzrasta, zadržavajući na visokom nivou u budućnostistrah od vatre U 6 i 7 godina, dječaci (59% i 62%) i 6 i 7 godina kod djevojčica (79%).

8. Strah od napada - u 6 i 7 godina, dječaci (50%) i u 7 godina kod djevojčica (73%).

9. Strah od rata - u 6 i 7 godina u dječacima (59% i 50%), za 7 godina u djevojčicama (92%).

10. Za razliku od dječaka u djevojčicama u ispitivanju podvučenimstrahovi se razbole u 7 godina (46%), kazne u 7 godina (37%), prije nego što zaspi Za 5-8 godina (16-17%) i sjajni likovi općenito Za 5 godina (65%).

11. Pojačana veza strahova od starijih predškolnica ćestrah od smrti.

Prema analizi korelacije, usko je povezana sa

Strah od napada

Bolesti

Smrt roditelja

Strašni snovi

Mrak

Sjajni likovi

Životinje

Elementi

Vatra

Vatra

Ratovi.

(Bilješka:

Strah smrti češće se nalazi kod djece koja se nalaze u 8 mjeseci. Strahovi stranca, kao i neki oprez i predviđanje na početku šetnje.

Ubuduće ne trebaju sakriti utakmice, jer se plaše (strah) požar i vatra.

Pažnja se povlači na strah od visine u predškolskoj dobi. Ova djeca ne idu iz tobogana, brzo asimiliraju mjere opreza, na primjer, ne prilaze otvorenom prozoru, ne stoji na rubu litice itd.

Strahovi od napada, bolesti, smrti roditelja, strašnih snova, elemenata, vatre, vatre i rata. Oni su povezani s strahom od smrti u cjelokupnom rasponu starosti od 3-16 godina, kako u dječacima i djevojčicama.

Sve je to manifestacija instinkta samo-očuvanja, koja se pogoršava od fizički, somatske i nepouzdane djece).

12. U viši predškolskoj dobi, prijetnja životu povezana je sa tako sjajnim karakterom kaoZmey Gorynych.

13 . Strahovi od požara i vatre Primio svoj razvoj u višim predškolskim godinama, kao jedna od manifestacija straha od smrti.

14. Crocodile - u starijem predškolskom uzrastu (smrtni strah).

Kognitivna aktivnost:

1 . On zna imena patronije roditelja, baka i baka, bake, poznanika, njihovog srednjeg imena. Razumije relacijske odnose (baka - majka mama, ujak Vitya - mamin brat).

2. Imena za navigaciju u gradu: pamti cestu negdje nakon nekoliko ponavljanja ovog puta, zna ime njegovog prevoza prijevoza, obližnje ulice.

3. Ista imena mjeseca, mogu reći koji dan u sedmici, mjesec dana, koji su praznici zimi, u proljeće.

4. Sjeća se imena knjiga koje je pročitao može odgovoriti na pitanje gdje je prošlog ljeta putovao, prošlog vikenda.

5. Želje da razumeju vrijeme.

6. Možda se možete sjetiti riječi, pokupiti sliku, takva koja podsjeća na riječ i objasniti ovu vezu. Na primjer, morate pamtiti riječ "vatra" - najbolje bira sliku sa slikom novina i objašnjava "papir je dobro upaljen." Može uspostaviti nekoliko takvih veza, a 40 minuta po slikama pamtite riječi.

7. Može pogoditi subjekt na terenu (zeleni, debeli, dugim krastavac od povrća).

8. Izdvaja riječ obrazac iz svog sadržaja (koja je riječ duža - sat ili minut? Zmija ili crva?).

9. Riječ parovi, pozivajući ne samo razlike, već i sličnosti (kamilica i maslačenje su cvijeće, kamilica je bijela, a maslačak je bijeli, kamilica ima središte, a ne postoji maslačak itd.).

10.Mames složene govorne strukture: "Sasha je otišla u šetnju nakon što je pogledao TV. Šta je Sasha učinio prije? Hodao ili gledao TV?"

11. Uzroci kauzalnih odnosa i obrazaca (Vova bacao je novčić u vodu - utapao se novčić. Bacio se karanfila - utapao se, svi gvozdeni predmeti utapaju se na prozoru? Na prozoru i rečeno da je padala kiša noću. Šta je vidio u ulici Maše?).

12.Kan da odaberete riječi na određeni zvuk, izumite riječi s danim brojem zvukova, podijelite riječi na zvukove k_a_sh_a.

14. Izvlači, dizajnirano, iskucaju stanje kojeg se zakupljeni.

Motorac:

1. skokovi kroz konopac, padne u pokretni objekt (računarske igre s pištoljem), jašući bicikl s dva kotača.

2. Direktna linija točke je 6-8 cm jedan od drugog.

3. Kompetirani ukrasi, složeni geometrijski oblici (trapezijum, pentagon).

4. Sinhrono s dvije ruke zalijepi svaki prst do palca.

Fina aktivnost:

1. Precizno obojava, potezi, može proizvoljno promijeniti guranje na olovku (debele i tanke linije).

2. Izvlači zadatak štapa za odrasle iste visine, kopira uzorke (krigle, kvadrat), promatrajući veličinu.

3. Obavezno nastavite s navedenim ukrasom, ponovite konturu "namotajnog zapisa".

Igra:

1.c dostupne su igre sa pravilima: Domino, Checkers, kartice. Igra u školu, preuzimaju ulogu učitelja.

Komunikacija:

Jednostavno se uključuje u zajedničkoj igri sa djecom, može se složiti sa partnerom o zajedničkim akcijama, dobro razumije uputstva ne baš poznatim ljudima na organizaciji bilo koje aktivnosti. U prisustvu roditelja mogu u suštini odgovoriti na pitanja potpuno nepoznate osobe.

Vještine:

Može izvesti složena uputstva (u gornjem lijevom ladicu u pisanju u crvenoj kutiji su olovke. Donesite mi žuto.). Razbijanje uputstava za korake: Otvorite kutiju za stol, pronađite kutiju itd. nije dopusteno. Koristi redoslijed operacija prilikom izvođenja jednostavne domaće akcije.

Pokazatelji Razvoj pažnje.

1. Ovo doba može je proizvoljno pažnje, ali njegova stabilnost je i dalje mala (10-15 minuta) i ovisi o uvjetima i pojedinačnim karakteristikama djeteta. Broj istovremeno uočenih objekata je mali (1-2). Djeca ove dobi nisu sposobna brzo i često prelazeći pažnju s jednog predmeta ili vrste aktivnosti u drugu.

Do šest godina djeca bi trebala:

1. Ispunite zadatak, a da ne bude ometani 15 minuta;

2. Pogled s obzirom na 8-10 predmeta;

3. Desno 7-8 razlike između objekata;

obavljati nezavisno zadatak na predloženi obrazac;

moći pronaći iste stavke.

Do sedam godina, djeca bi trebala:

Obavljati zadatak a da ne bude ometani oko 20 minuta;

Držati se u pogledu na najmanje 10 predmeta;

Pronađite 10 razlike između objekata;

Obavljati nezavisno zadatak na predloženi obrazac;

Kopirajte tačno uzorak ili kretanje;

Moći pronaći iste stavke.

Pokazatelji razvoja memorije:

Do šest godina djeca bi trebala:

1. Označite ne manje od 7-8 predloženih predmeta ili naziva riječi;

2. Izvršite memorizaciju i recite pjesmu, duksevima, zagonetke;

3. Vežbajte u blizini teksta priča ili bajki;

4. Podesite redove brojeva (od 4 do 6) vizualno i na glasinu;

5. Registrirajte se i ponovite izraze koji se sastoje od 7-8 riječi;

6.skratiti događaje vašeg života, sjećajući se svih detalja;

7.Koristite sadržaj slike priče.

Do sedam godina, djeca bi trebala:

1. Označite da se ne pamti najmanje 9-10 predloženih predmeta ili pod nazivom Riječi;

2. Pretpostavimo da kažete pjesme, bajke, priče;

3. Razmislite o bukvalno rečenicama koje se sastoje od 9-10 riječi;

4. Napredni redovi brojeva (od 5 do 7), sjećajući ih se vizuelno i na glasinu;

5. Detaljno govoriti o sjećanju na događaje vašeg života i okolnog okruženja;

6. Detaljno ispričati sadržaj priče;

7. Odaberite lokaciju igračaka (8-10), nazovite memoriju koja je bila tamo.

Pokazatelji razvoja razmišljanja:

Do šest godina djeca bi trebala:

2. Klasificirajte stavke u grupi specifičnih karakteristika (boja, obrasca, količina, svrhe);

4. Imajte na umu predmet u grupama koje nisu pogodne za opće karakteristike;

5. Težite jednostavne logičke zadatke;

6.Sut Logički niz figura;

7. Napravite dva predmeta jedni s drugima, nazovite nego što izgledaju i onoga što se međusobno razlikuju;

8. Predložite rezanje slika sa 5-6 dijelova;

9. Skriva piramidu od 10 prstenova, uzimajući u obzir njihovu veličinu;

Do sedam godina, djeca bi trebala:

1. sažeti slijed događaja u nizu parcele slika i napravite povezanu priču;

2. Zategnite objekte u grupu na određene funkcije;

3. Dodajte odgovarajuće stavke jedni drugima vezanjem među sobom u značenju;

4. U grupama, objekt koji nije pogodan za opće karakteristike, opravdava ovaj izuzetak u govornim izjavama;

5. Prevedeno iz jednog principa klasifikacije (na primjer, materijalom) na drugu (prema nekretninama, kvalitetima, funkcionalnoj svrsi) i opravdati njihove postupke u govornim izjavama;

6. najsloženiji logički zadaci;

7. Postavite logičku seriju iz određene grupe figura ili predmeta;

8. Razmotrite dva predmeta jedni s drugima, otkrijte odstupanje između njih;

9.Postavljanje teksta odgovarajućom slikom;

10. Susne veze između znakova i predmeta prikazanih na slikama;

11.Inadly odgovorite na šaljive situacije i slike, šale, zagonetke, šaljive priče, razumiju njihovo skriveno značenje.

Razlike djeteta prije krize i nakon krize.

Beba do krize	Dijete nakon krize
Fokusira se na rezultat aktivnosti, metoda je izdržava samo pod kontrolom odrasle osobe	Zainteresovan je za način - kako to učiniti kako treba, odnosno upijaju različite algoritme.
Usredotočite se na svakodnevne koncepte, njihovo vlastito iskustvo, prema tome, grupiranje slika, na primjer, kombinira predmete koji su potrebni jedni drugima (ormar i haljina itd.).	Naučni koncepti počinju se formirati, predmeti grupiraju na smislenu sažetu osnovu (posuđe, odjeća).
Ne vidi zajedničko između sličnih zadataka, ako je materijal drugačiji, smatra da su to novi (zadaci su različiti: Prvi se odnosio na jabuke, a drugo o božićnom drvcu).	Misli uglavnom i stoga dodjeljuje vrstu zadatka učenja - naučivši način rješavanja određenog zadatka obuke, uspješno ga primjenjuje u svim slučajevima.
Ne razumije reverzibilnost matematičkih operacija, dosljednost količine (ako plasterinska kuglica ima ispred nje i (pitajući gdje postoji više plastike, što je u kugli).	Razumije reverzibilnost matematičkih operacija i zato može provjeriti ispravnost radnji, rješava indirektne zadatke, razumije stalnost iz iznosa.
Prevladavaju igračke interese, škola ne želi školu ili tamo postoje vannastavni trenuci.	Formira se "položaj školskog učenja", idi u školu za znanje, igra ide na pozadinu.

Indirektni kriteriji fizičke i fiziološke spremnosti za učenje su

1. Frustracija stalnih zuba.

2. Tog pribora određenih proporcija tijela, zbog kojeg postaje pozitivan takozvanifilipinski test, dijete može, sa vertikalnom držanjem glave, preklapaju lijevu školjku uha desnom rukom.

3. Koeficijent somatske zrelostiodređeno dijeljenjem kruga glave za dužinu tijela postaje manje0,44.

Znakovi poteškoća u razvoju kod djece predškolskog uzrasta.

1. Uspostavljanje naznačenih standarda u okviru godine ukazuje na malo kašnjenje u mentalnom razvoju,

U roku od dvije godine - o izgovoru ili o mogućnosti mentalne nerazvijenosti.

U svakom slučaju, nedosljednost razvojne stope starosne norme zahtijeva organizaciju posebnog psihodiagnostičkog istraživanja.

2 . Klonovi u kognitivnoj sferi određuju se sljedećim općim značajkama:

igra: Loše, primitivne, parcele monotone, općenito, igranje ne sviđaju, igre s pravilima su malo dostupne ili nisu dostupne;

kognitivni interesi se ne očituju: ne voli slušati knjige, ne postavlja pitanja, ne zanimaju ga ništa, pokušaj reprodukcije obrazovnih igara uzrokuju odbijanje;

Sjećam se loše, ne mogu naučiti pjesmu, kućnu adresu, datum rođenja itd.;

Ne razumije značenje mnogih događaja, priča, crtanih filmova, ne mogu odgovoriti na pitanja o njima;

Nije orijentiran u kućnu sferu, gotovo ništa ne zna za svijetu oko sebe;

Nevidljivo u produktivnoj specifičnoj dječjim aktivnostima: crtanje, modeliranje, aparat, dizajn.

LAG u razvoju emocionalne sfere navedeno je u prisustvu sljedećih znakova:

Ne pojavljuje se diferencirana emocionalna procjena okolnih ljudi ili događaja;

Ne odgovara na neverbalne signale pozitivnog ili negativnog

odnos odrasle osobe (ne osjeća kako se oni odnose na njega);

Ne razumije emocionalno stanje druge djece i odraslih.

Na odstupanjima u emocionalnoj sferi

Može se suditi po dostupnostiporemećaji u ponašanju. Povrede u ponašanju koji ukazuju na emocionalne ispuštene praznike sistematiziraju se na osnovu upitnika D.chott u modifikacijama G.Y. Kudrina (1992):

1. Razlika ljudima, stvarima, situacijama

Nikad ne traži pomoć nepoznatih ili nepoznatih ljudi,

Ne počinje komunicirati s njima čak ni sa njihovom inicijativom;

2. Ima jednog dobrog prijatelja i zanemaruje drugu djecu;

3. često zabrinute zbog nečega;

4. lentalno iz straha;

5. kampiranje ispod nosa kad ga pozdravljaju;

6. Ne dovodi učitelja u vrtiću svojih crteža, zanata, cvijeća, iako druga djeca često to rade;

7. ispiranje i obrušavanje ako ga pita pitanje; Jednostavno izlazi iz igre.

8. Depresivni poremećaji:

Brzo umorna;

Vygl, pogrešno tumačenje, nepažljivo;

Primjećuju se iznenadni i oštar propadanje energije;

Apatichen čak i u igrama;

Rijetko se smije, izgleda potlačene, nesretne; često snovi u stvarnosti; Govori neiskusno).

9. Njega:

Nikad nikoga pozdravljajte

Ne odgovara na pozdrave;

Ne pokazuje ljubaznost drugim ljudima i izbjegavaju razgovor;

Živi u svom svijetu;

Apsolutno ne pokazuje interes za ručni rad, kolektivne igre i odbija ih;

Poput "upozorene životinje";

U razgovoru je zabrinut zbog tema.

10. Anksioznost u odnosu na odrasle:

Nekoliko puta pozdravlja;

Izazovi

Pokušava ugodno voljno ispuniti narudžbe,

Veoma govori ne baš blisko odrasli, uključujući odnose u vašoj porodici, raznim fantastičnim, izmišljenim pričama,

Yabedy za djecu;

Stalno pokušavajući da zanimaju odrasle osobe sami, a ako ne uspije, započinje ih u potpunosti ignorirati.

11. Neprijateljstvo prema odraslima:

Promjenjiva u raspoloženju;

Često se događa u lošem raspoloženju;

Plijeni igračke, stvari,

Leži bez razloga i poteškoće;

Štiti od optužbi otvorenih laži, odvrtanje na druge, nepristojnost;

Može ukrasti novac, slatkiše, vrijedne stvari;

Može se ponašati otvoreno kao sopstveno: ispričati djecu nepristojnih priča, kunem se, crtati "huligan" crteže;

Ne u skladu je sa disciplinom, u najboljem slučaju, pod prijetnjom fizičke kazne).

12. Anksioznost prema djeci:

Voli biti u centru pažnje, za ovo ili igranje heroja - rizika bez potrebe ili je prilično budala, gradi Jester;

Grudi pred djecom kada nastavnik izlazi iz grupe ponaša se vrlo bučno u vrtiću;

Utiskuje huliganske osobine drugih.

13 Felice prema djeci:

Ometaju se drugim u igrama, uplašenim nad njima, voli se uplašiti;

Svađa, vrijeđa djecu;

Drži neprimjereno - ujed, ogrebane; štapići na slab;

Sakriti ili uništiti igračke i stvari drugih ljudi;

Pokušavajući sa njihovim komentarima za stvaranje poteškoća u drugoj djeci;

Gotovo svi su u lošoj vezi, djeca ga ne vole.

14. Nedostatak socijalne regulacije:

Skriveni, nevjerocjenji;

Sebično, voli spletke;

Uzima nekog drugog bez dozvole;

Skulpt u takmičenjima;

Zanemarite njegovatelja - nikad ne pita za pomoć, manifestuje potpunu ravnodušnost u razgovorima s njim, iako obično komunicira s drugim ljudima;

Nikad dobrovoljno preuzme nikakav posao;

Ravnodušan za pohvale i cenzure;

Nikad ne gleda u oči.

Kako bi prosuđivali dostupnost jedne ili druge prekršaje, potrebno je posmatratibroj simptoma, koji pripadaju ovoj dijagnostičkoj kategoriji, simptomi iz različitih dijagnostičkih kategorija u iznosu od 5 ili više, obično također ukazuju na emocionalne nedostatke.

Pokazatelji spremnosti djeteta u školu.

1. Lična spremnost.

Formiranje spremnosti za usvajanje novog "društvenog položaja" - položaj školskog rada koji ima krug određenih dužnosti i prava i zauzima posebnu poziciju među ljudima. Ova se osobna spremnost izražava prvenstveno u pogledu djeteta u školu, u obrazovne aktivnosti, nastavnicima, za sebe.

1. Rudarstvo djece starijih predškolskog uzrasta nastoji ići u školu, a neke od njih privlačevanjski atributi: "Imaću novi portfelj" "," Škola u našem dvorištu je nova i velika "," imam prijatelja u školi. "

2. Mnogi djeca objašnjavaju svoju želju da u školu idu u školu da će se baviti školomakademske aktivnosti: "Želim naučiti biti poput tate", naučit ću čitati i pisati, "" u školi su zadaci zanimljivi za odlučivanje. "

Napomene:

1. Dodatno napomenem daako dijete nije spremno za društveni položaj školskog djece, čak i ako postoji intelektualna spremnost za školu, učenje ga će i dalje biti teško. Uspjesi takve djece obično su izuzetno nestabilni.

2. Međutim, oni predškolci koji su posebno zabrinutine želim ići u školu. Neki od njih su fokusirani na tužno "iskustvo" školskog života starijih braće ili sestara: "Ne želim, dvaput je tamo, a onda se prigovaraju kod kuće." Ostalo je započelo školovanje. Ako dijete stalno kaže: "Ne možete povezati dvije riječi, kako idete u školu?" "Dakle, idete u školu, bit će vam prikazano!" - Malo je vjerovatno da možete računati na činjenicu da će imati želju za učenjem.

2. Intelektualna spremnost.

Najvažniji pokazatelj intelektualne spremnosti djeteta u školu savladava ih i srodni, gramatički i fonetski tačan govor: sposobnost ne samo da razumije govor drugog, već i neovisno izgrađuju prijedloge za njihove misli, sposobnost preuzimanja i izgovoriti riječi, sposobnost razlikovanja sličnih zvukova.

1. Pripremnost za Wallave.

1. Registracija glavnih elemenata vještine: Dijete može staviti cilj, donijeti odluku, iznijeti akcioni plan, izvršiti ga kako bi pokazao određeni napor u slučaju prevladavanja prepreke, procijenila rezultata njezine akcije .

2. Presholler za slijetanje može upravljati svojim pokretima, pažnjom, namjerno pamtiti pjesmu, prevladati bol, podređen svojoj želji da nešto učini.

Bibliografski opis:

Nesterova i.a. Zdravlje i fizički razvoj djece [elektronički resurs] // Web stranica edukativne enciklopedije

Razmotrite odnos zdravlja i fizičkog razvoja djece, što je jedan od ključnih dječjih zdravstvenih pokazatelja. Potreba za redovito procjenjujući nivo fizičkog razvoja djeteta kako bi se prevladali mogući bolesti u ranim fazama njihove pojave.

Važnost fizičkog razvoja djece

Zdravlje i fizički razvoj usko su međusobno povezani. Djeca s postojećim oštećenjima zdravlja - fizički razvoj usporila ili se značajno pogoršala. Fizički razvoj djece predstavljen je u agregatu morfoloških i funkcionalnih znakova tijela u njihovom odnosu u djetinjstvu. Neraskidivo je povezan sa odgojem potiska na zdrav način života.

Zdravstveni problem i fizički razvoj djece široko se proučavaju u medicini. Povratak u Xix stoljeće, ruski naučnici F. F. Erisman i N. V. Zak utvrdili su da je fizički razvoj djece i adolescenata iz povlaštenih krugova značajno veći u odnosu na vršnjake iz porodica sa porodicama niskog primanji.

Tokom sovjetske vlade, takvi naučnici napisali su o zdravlju i fizičkom razvoju djece kao: N. Antonova, M. D. Bolshakova, M. A. Minkevič, E. P. Stromskaya, L. A. Sysin, L. L. Rokhlin, Vo Moch i drugi. Trenutno su problemi dječijeg razvoja i Zdravlje plaćaju puno pažnje u spisima takvih stručnjaka kao: VV Golubev, AA Baranov, N.v. Zaljubljen., Shabaliov dr.

Pokazatelji fizičkog razvoja djece

Zdravlje i fizički razvoj djece ovisi o tome koji fizički oblik i koliko često se dijete bavi sportom. Važna uloga u procjeni zdravlja djece obavljaju pokazatelji fizičkog razvoja djece.

Pod fizičkim razvojem djece razumiju ukupnost morfoloških i funkcionalnih znakova tijela kao što su:

1. visina,
2. krug grudnog koša,
3. rezervoar pluća
4. mišićna snaga ruku itd.

Fizički razvoj i dijete i odrasla osoba direktno su povezani sa aktivnostima tijela tijela:

1. kardiovaskularni
2. respiratorni
3. probavni
4. mišićno-koštani, itd.

Stanje gore navedenih sistema pokazatelj je fizičkog razvoja djeteta. Utvrđeno je da je iz načina na koji dijete razvijeno fizički ovisno o otporu tijela negativnim efektima srednjeg, otpornosti na bolesti. Dakle, fizički razvoj i zdravlje djeteta su međusobno povezani i pogađaju jedni druge.

Mnogi valerolozi primjećuju da je fizički razvoj kao kategoriju zdravlja izravno povezana sa stanjem kardiovaskularnog, respiratornog, probavnog, mišićnetele i drugih sistema. Neosporno je. Međutim, nemoguće je zaboraviti da nivo fizičkog razvoja ne ovisi o nivou fizičkog razvoja štetnim učincima srednjeg, otpornosti bolesti i, u skladu s tim, u skladu s tim, u skladu s tim, u skladu s tim.

Fizički razvoj i zdravlje djeteta su međusobno povezani i pogađaju jedni druge. Fizički razvoj odražava procese rasta i razvoja tijela i jedan je od najvažnijih pokazatelja zdravlja djece.

Trenutno sve više i više govori o ubrzanju dječijeg tijela. Ima nepredvidiv utjecaj na zdravlje i fizički razvoj djece. Ubrzanje je ubrzano tempo razvoja koji se zove tijelo. U nauci se ne slaže jedna teorija ubrzanja. Vjeruje se da je to rezultat općeg trenda u biologiji moderne osobe koja je nastala pod utjecajem naučnog i tehnološkog napretka. Ovo je promjena prehrane, povećanje aktivnosti Sunca, promjene klimatskih uvjeta, urbanizacije, poremećaja genetske izolacije (međuetničke brakove), zračenje kućanskih aparata itd.

Pokazatelji fizičkog razvoja djeteta najčešće se smatraju rastom i težini. Procjenjuju se usporedbom veličine svog rasta sa standardima predstavljenim u standardnim tablicama. Takve tablice periodično predstavljaju na osnovu masovnih pregleda djece u određenim regijama koje imaju svoje geografske, socijalne i ekonomske karakteristike.

Za dječje tijelo karakterizira brzi rast i kontinuirani razvoj. Prema N.V. Jež u medicinskoj nauci odlikuje se određenim brojem razvoja djece koji se odražavaju na donjoj slici.

Periodi djetetovog života

Na fizički razvoj djeteta utječe mnogi faktori:

1. Nasljeđivanje, u kojem ne samo roditelji ne igraju veliku ulogu, već i rasnu pripadnost i geni mnogih generacija predaka.
2. Prehrana djeteta, što osigurava fiziološke potrebe tijela. Neuravnotežena prehrana često dovodi do deficita ili viška određenih supstanci, razvoju različitih bolesti.
3. Okolišni uvjeti i briga o djeci.
4. Nasljedne bolesti, prisustvo nekih hroničnih bolesti prenijeli su teške povrede ili zarazne bolesti.
5. Ispravno raspoređena fizička aktivnost, motorička aktivnost djeteta, njegovo psihološko i emocionalno stanje.

Najčešće se rast tijela završava na 16 do 18 godina.

Fizički razvoj je proces, strogo podređen određenim biološkim zakonima.

Jedan od najvažnijih zakona fizičkog razvoja djece - manje dobi, to se događaju aktivniji procesi rasta. Na osnovu toga može se tvrditi da organizam najaktivniji način raste. 9 mjeseci, dječji organizam raste iz nekoliko ćelija do veličine prosječno 49 - 54 cm rasta i 2,7 - 4 kg težine. Tokom prvog mjeseca života, dijete raste oko 3 cm i dodaje puno 700 - 1000 g. U prosjeku, do kraja prve godine dijete teži oko 10 kg i ima visinu od 73 - 76 cm. Uz povećanje starosti, povećanje fizičkog razvoja djeteta smanjuje se sa povećanjem dob.

Drugi važan zakon rasta dječijeg tijela je promjena istezanja i zaokruživanja. Periodi takozvanog istezanja zamijenjeni su zaokruživanjem - svaki period traje oko 1,5 - 3 godine. Najviše izraženiji periodi zaokruživanja starijih od 3 do 5 godina, te razdoblja istezanja - u adolescenciji.

Kontrola nad pokazateljima fizičkog razvoja djeteta neophodna je u svakoj fazi razvoja. Mora se imati na umu da se svaka bolest ogleda u fizičkom razvoju djeteta, razbijajući ga.

Evaluacija fizičkog razvoja djeteta

Da biste identificirali zdravlje i fizički razvoj djece, analizirane pokazatelje i izračune, za identifikaciju različitih indeksa.

Procjena fizičkog razvoja provodi se uspoređivanjem pojedinih pokazatelja djeteta s regulatornim. Prvi (osnovni), i u mnogim slučajevima jedini način procjene fizičkog razvoja djeteta je provođenje antropometrijskih studija i procjenu dobivenih podataka. Ovo koristi dvije glavne metode predstavljene na slici.

Metode za procjenu fizičkog razvoja djece

Razmotrite svaku metodu procjene zdravlja i fizičkog razvoja djece odvojeno.

Metoda indikativnih proračuna temelji se na znanju osnovnih obrazaca povećane mase i duljine tijela, pukotina prsa i glave. Relevantni regulatorni pokazatelji mogu se izračunati za dijete bilo koje dobi. Dozvoljeni raspon odstupanja odstupanja stvarnih podataka iz izračunatog je ± 7% za prosječni fizički razvoj. Metoda pruža samo približnu sliku fizičkog razvoja djece, a pedijatri koriste, u pravilu, u slučaju pružanja medicinske njege djeci kod kuće.

Antropometrijska metoda standarda je tačnija, jer se pojedine antropometrijske vrijednosti uspoređuju sa regulatorom po starosnoj dobi i seksualnim polu. Regionalni stolovi za standarde mogu biti od dvije vrste:

1. Sigmal tip.
2. Centralni tip.

Kada se koristi tablice sastavljene metodom sigmalnih standarda, usporedba stvarnih pokazatelja vrši se prosječnom aritmetičkom vrijednošću (M) za ovu značajku iste starosne grupe kao djeteta kojeg promatramo. Rezultirajuća razlika izražena je u Sigmi (Δ - prosječno kvadratno odstupanje), određivanjem stupnja odstupanja pojedinačnih podataka iz njihove prosječne veličine.

Rezultati se ocjenjuju na sljedeći način: sa srednjim fizičkim razvojem, pojedinačne vrijednosti se razlikuju od starosnih standarda (M) ne više od jedne sigme u jednom smjeru ili drugom.

Ovisno o veličini odstupanja od sigme, odlikuju se 5 grupa fizičkog razvoja. Predstavljeni su na donjoj slici.

Fizičke razvojne grupe u skladu sa sigmatičnim odstupanjima.

Razmislite o primer: Prosječni rast devojka sa 10 godina iznosi 137 cm, prosječno kvadratno odstupanje je 5,2 cm, a zatim školarstvo ove dobi, ima visinu od 142 cm, dobit će procjenu rasta u dionicama sigme jednako

142 – 137 / 5,2 = 0,96,

i.E. Rast učenika nalazi se u m + 1σ i procjenjuje se kao prosječan, normalan rast.

Konačni podaci dobiveni za svaki znak fizičkog razvoja, u sigmalnim uvjetima mogu se jasno predstavljati u obliku takozvanog antropometrijskog profila, koji se grafički izvodi i pokazuje razlike u fizici ove osobe iz drugih osoba. Ova metoda se široko koristi u dinamičnom medicinskom nadzoru fizičkog razvoja djece, sportaša, servisa i drugih populacija.

Kada se koristi tablice sastavljene metodom centra centra, potrebno je odrediti vrijednosti intervala, što odgovara stvarnoj vrijednosti funkcije, uzimajući u obzir starost i seks pacijenta i daju ocjenu. Metoda nije matematizirana i zato bolje karakterizira varijacijsku seriju u biologiji i posebno u medicini. Lako je koristiti, ne zahtijeva proračune, u potpunosti nam omogućuje procjenu odnosa između različitih antropometrijskih pokazatelja i stoga se široko koristi u svijetu.

Trenutno znajući pod, starost djeteta i određuje antropometrijske karakteristike, može se shvatiti stupanj odstupanja od svog fizičkog razvoja.

Centila je određeni udio ili postotak odgovarajuće funkcije kod djece, ovisno o dobi i spolu. Ovo je kvantitativni pokazatelj fizioloških granica ove funkcije.

Za srednje ili uslovno normalne vrijednosti su prihvaćene u rasponu od 25-75 središta (50% svih djece). Interval od 10 do 25 središta karakterizira područje veličine ispod prosjeka, od 3 do 10 središta - nisko, ispod 3 središta - vrlo nisko i naprotiv, interval od 75 do 90 središta - regija veličine iznad prosjeka , od 90 do 97 središta - visoko, iznad 97 centi - vrlo visoko. Iznad 75 i ispod 25 centi su granične zone kvantitativnih karakteristika dužine i tjelesne težine, zahtijevajući oprez prilikom procjene rizika od ozbiljnih odstupanja.

Pokazatelji koji leže izvan 97. i 3. ventila odražavaju izričita patologiju ili bolest.

Svaki rezultat dobiven prilikom mjerenja dužine ili tjelesne težine može se postaviti u odgovarajuće površinu, ili "hodnik", središnja razmjera, koja vam omogućava da procijenite fizički razvoj djeteta: prosjek, iznad prosjeka, visok, vrlo Visok, ispod prosjeka, nizak i vrlo nizak. Ako razlika između "hodnika" između bilo kojeg 2 od 3 pokazatelja ne prelazi 1, možemo razgovarati o skladnom razvoju. Ako je ta razlika 2 "hodnici", razvoj treba smatrati ne-harmonikom, a u 3 ili više - neskladno, tj. Dokaz o očiglednim nedostatkom.

Pri promatranju i mjerenju djeteta, pedijatar donosi zaključak o fizičkom razvoju i preporukama u slučaju odstupanja od norme.

Ali za adekvatnu procjenu i pravovremeno prilagođavanje vašeg djeteta, ljekar mora biti upoznat sa:

1. s prethodnim razvojem djeteta,
2. sa prenesenim bolestima,
3. uz prisustvo karakteristika djeteta.

Roditelji moraju jasno pratiti fizički razvoj djeteta zajedno sa pedijatru. To je neophodno kako bi se spriječio razvoj bolesti poput endokrinog, metaboličkih bolesti, kardiovaskularne bolesti itd.

Procjena fizičkog razvoja djeteta javlja se u strogo uređenim periodima navedenim u nastavku.

Dakle, kontrola nad fizičkim razvojem djeteta i njena procjena izuzetno je važna u modernim izuzetno složenim okolišnim uvjetima. Također je potrebno naglasiti činjenicu da su fizički razvoj i zdravlje djeteta međusobno povezani pokazatelji. Zdrava djeca imaju odgovarajuće pokazatelje fizičkog razvoja. Ako dijete ima bolesti, pogoršavaju indikatore fizičkog razvoja.

Trajno praćenje fizičkog razvoja djece potrebno je, omogućava vam identifikaciju mnogih bolesti u ranim fazama, čak i prije početka pritužbi na zdravlje djeteta ili njegovih roditelja.

Literatura

1. Golubev V.V. Zohnovička pedijatrija i higijena predškolske djece - m.: Izdavački centar "Akademija", 2011
2. JSCOVA N.V. Pedijatrija - MN: Viša škola, 1999
3. Lykova O.I.Medicin Statistika: Predavanje Sažetak - m.: Eksmo, 2011
4. ZAPRUDNOV A. M., Grigoriev K. I. Pedijatri sa djecom. - M.: Goeotar Media, 2011
5. Pedijatrija. Nacionalno rukovodstvo. Kratko izdanje / ed. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: A. Baranova. - M.: Goeotar medij, 2014.
6. Pesheva M.V. Denisova S.V. Maslova V.YU .. Osnove pedijatrije i higijene djece ranog i predškolskog uzrasta - Arzama: Agpi, 2006.
7. Teška o.v. Pedijatrija. - Nova knjiga, 2010.

Razvoj djeteta je unaprijed određeni genetskim programom ontogeneze koji se provodi u specifičnim okolišnim uvjetima. Rast pruža genetsku regulaciju, kontrolira sintezu hormona, reprezentatora rasta, remenicama. Alpitatski kontrolirani razvoj gotovo u potpunosti kontrolira ljudski genom, iako različiti vanjski faktori okoliša koji rade kroz majčinski organizam mogu izvršiti promjene u programu pojedinačnog razvoja embrio i fetus. Vanjski faktori okoliša mogu imati pozitivne i negativne utjecaje na rastući organizam. Čimbenici koji regulišu rast fetusa pripadaju posteljici. Hormon rasta smatra se horionskim somatommotropinom. CO 2 Pola trudnoće u regulaciji rasta i razvoja djeluje dijelove hormoni (inzulin).

U postnatalnom periodu hormoni koji doprinose rastu je somatotropni hormon hipofize (STG), hormoni štitnjače i inzulin. Hormon rasta potiče hondrogenezu, a hormoni štitnjače utječe osteogeneza.

Najaktivnije dijete raste u prve 3 godine. 1 godinu, njegov rast se povećava za 25 cm, za 2 - do 12-13 cm, za 3 godine - 7-8 cm, za prve 3 godine - oko 40-45 cm.

Udvostručenje dužine djetetovog tijela odvija se za 4 godine.

Periodi "istezanja" posmatraju se u dobi od 5-7 godina i 12-15 godina (postoje razlike u dječacima i djevojčicama).

Težina tijela udvostručuje se na 4,5-5 mjeseci, a do 9-10 mjeseci. - Trostruke.

Periodi "zaokruživanja" posmatrani su u dobi od 9 meseci. - 3 godine i u publu. Paralelno s godinama, proporcije tijela se mijenjaju, dok su noge najintenzivnije, njihova se dužina povećava 5 puta, tijelo je 3 puta, a glava 2 puta (Sl. 1).

Kao rezultat poremećaja neuro-humoralnih regulacije, cjelokupno kašnjenje rasta i razvoja može se razviti - nanizam (cerebralna, hiroignetna litomena. U nekim se slučajevima primijećuju nasljedna ustavna odstupanja rasta i razvoja. Vanjski faktori koji utječu na rast i razvoj uključuju prehranu, obrazovanje, ekologiju, prisustvo ili odsustvo bolesti. Nepovoljan učinak vanjskih faktora može se očitovati u somatogenim ili psihosocijalnim nanice.

Procjena fizičkog razvoja moguća je po različitim metodama. Najsavremeniji od njih je procjena središnjih stolova. Centralna distribucija najčiščiji i objektivno odražavaju raspodjelu znakova među zdravom djecom. Praktična upotreba ovih tablica izuzetno je jednostavna i zgodna. Stupci centara pokazuju kvantitativne granice značajke u određenom udjelu ili postotku (vrijednim) djece ove dobi i spola. Istovremeno, za srednje ili uslovno normalne vrijednosti, vrijednosti se vrše u rasponu od 25 do 75 središta.

Svaka mjerna funkcija (rast, tjelesna težina, opseg prsa, glava kruga) može se odnositi na "njegov" područje ili "njegov" koridor cestočne vatre u odgovarajućoj tablici. Ne izrađuju se izračuni. Ovisno o tome gdje se nalazi ovaj "koridor", moguće je formulirati procijenjenu prosudbu i uzeti medicinsko rješenje. Istovremeno, moguća su sljedeće opcije (Tabela 2)

Tabela 2

Sadrži hodnike sa Coridalama

Područje ili "hodnik"	Karakteristično područje	Procjena, taktika doktora
	Regija "vrlo niske vrijednosti" (do 3 središta)	Ne više od 3% zdrave djece, specijalno savjetovanje, anketu
	Područje niskog vrijednosti (od 3 do 10 središta)
	Regije "vrijednosti ispod prosjeka" (od 10 do 25 središta)	15% zdrave djece
	Regija "Prosječne vrijednosti" (od 25 do 75 središta)	50% zdrave djece i samim tim najkarakterističniji za ovu dob - seksualna grupa
	Regija "Vrijednosti iznad prosjeka" (od 75 do 90 središta)	15% zdrave djece
	Područje "količine" (Od 90 do 97 cena)	7% zdrave djece. U prisustvu ostalih odstupanja u zdravstvu i razvoju su prikazani savjetovanje i ispitivanje.
	Region "vrlo visoke vrijednosti" (od 97 središta)	Ne više od 3% zdrave djece. Vjerovatnoća patoloških promjena je prilično visoka, posebno savjetovanje, ispitivanje

Definicija somatotipa

izvodi se prema zbroju hodnika (dužina tijela + dojka OK + tjelesna težina).

3 somatotip:

1. microsomatic - Pet ispod prosjeka (iznos do 10)
2. mesomatski - FR Prosjek (iznos od 11 do 15)
3. makrosomatska - pet iznad prosjeka (od 16 do 21)

Definicija harmonije

1. Harmonične - ako razlika između hodnika između bilo koje dva od tri pokazatelja ne prelazi 1.
2. Disharmonija - razlika 2.
3. Oštro disharmonozna - prelazi 3.

Na primjer:

E. Djevojka, 7 godina. Rast -127 cm - Koridor 4, tjelesna težina - 27 kg - 4 koridor, grudi u redu - 60 cm - 4 koridor, njihov iznos je 12 - makromatski somatotip. Harmonični razvoj.

Procjena tjelesne težine

Ako u 3-5 koridoru - norma. 1 i 2 koridor - masovni nedostatak. 6 i 7 hodnika - viška masa.

Zaključak Prema središnjim tablicama, analizirat ćemo na svom primjeru:

Djevojka e., Datum mjerenja: 01.01.2017. Starost 7 godina. Rast - 127cm (4), tjelesna težina - 27 kg (4), dojke OC - 60 cm (4), glava-54cm (4).
Mezozomatski tip, sa normalnom masom, skladnim razvojem.

Empirijske formule i stolovi

Masa duplikata novorođene je 2700-4000 g, dužina - 46-56 cm, opseg glave - 34-36cm, krug dojke - 32-34 cm.

U prvih 4 dana dolazi do fiziološkog gubitka tjelesne težine, ne prelazi 6% mase pri rođenju, zbog prevladavanja kataboličkih procesa, deficita tekućine, gubitka vode s disanjem, kroz kožu, s kožom , urin. Do 7 dana dolazi do restauracije izgubljene mase.

Davanje tjelesne težine i rast kod djece prve godine života, definiramo na stolu Kislyakovskaya.

Empirijske formule za izračunavanje antropometrijskih podataka kod djece prve godine života

Glavni krug: u 6 mjeseci je 43 cm, za svaki mjesec do 6 mjeseci oduzmi se 1,5 cm, ako se doda više od 6 mjeseci 0,5 cm.

Krug dojke: u 6 mjeseci je 45 cm, za svaki mjesec do 6 mjeseci, oduzmi se 2cm, ako se doda više od 6 mjeseci 0,5 cm.

Empirijske formule za izračunavanje antropometrijskih podataka kod djece starije od godine

Dužina tijela od 1 do 10 godina:

• Dužina bebe djeteta od 4 godine - 100 cm.
• Za svaku godinu do 4 godine od strane Formule 100 - 8 (4-N)
• Duljina tijela tijekom 4 godine, a zatim 100 + 6 (N - 4)

Dužina tijela od 11 do 15 godina:

• Dužina djeteta djeteta u 8 godina - 130 cm.
• Za svaku godinu do 8 godina odbijen je 7 cm.
• Za svaku godinu je dodano više od 68 godina 5 cm.

Masa tijela od 2 do 11 godina:

• 10.5 + 2 (N -1), gdje je 10,5 kg srednja masa djeteta za 1 godinu.
• Tjelesna masa od 5 godina - 19 kg.
• Za svaku godinu do 5 godina odbijena je 2 kg.
• Za svaku godinu je dodana više od 5 godina 3 kg.

Tjelesna masa od 12 do 15 godina: 5n - 20

Opseg u grudima od 2 do 15 godina:

• U 10 godina - 63 cm.
• Do 10 godina: 63 - 1,5 (10-N)
• Stariji 10 godina: 63 + 3 (N - 10)

Krug za glavu od 2 do 15 godina:

• u 5 godina - 50 cm
• za svaku godinu do 5 godina oduzmu 1 cm
• za svaku godinu je dodana više od 5 godina 0,6 cm.

Evaluacija djece sa strane prerane u prvoj godini života

Koristi se tablica Sigmal i percipncy.

Vertikalna - pokazatelji mase, diza, krugovi glave i grudi, vodoravno - njegova gestacijska dob. Ako se tačka raskrižja ovih linija nalazi između krivulja R25-50-75, pokazatelj odgovara normi, ako je P10 25 i 75-90, tada su pokazatelji veći i ispod prosjeka.

Prema terminu "Fizički razvoj djeteta" razumiju dinamički proces rasta (sve veća dužina, mase, pojedine dijelove tijela) u različitim periodima djetinjstva. Na fizički razvoj djece utječe mnogi faktori koji ponekad čini izuzetno teško identificirati uzroke njegovog kršenja.

Glavni kriteriji za fizički razvoj uključuju dužinu mase i tijela, krug glave i grudi, proporcije tijela (fizika, držanje). Glavni pokazatelji i formule koji se koriste za procijenjenu procjenu fizičkog razvoja djeteta prikazani su u tabeli.

Stol. Glavni pokazatelji fizičkog razvoja djece

Razdoblje razvoja	Pokazatelji i razvojne formule
	Voćna masa mase od 30 tjedana - 1300 g; Na svaku narednu sedmicu dodaje se 200 g, oduzeto je 100 g tjelesne površine od 25-40 tjedana: dužina gestacije u sedmici od + 10 cm fetalne glave je 34 tjedna - 32 cm; Na svaku narednu sedmicu dodaje se 0,5 cm, 1 cm uzima Prijateljski fetus u grudima od 25-40 nedelja: Termin gestacije u sedmicama - 7 cm
Novorođenče	Težina tijela 33003500 g Dužina tijela 51-53 cm Krug za glavu 35-36 cm Krug grudnog koša 33-34 cm Fiziološki gubitak tjelesne težine do 3-5 milijuna života je 3-6%; tjelesna težina vraća se na 7-10m
	Mast tjelesna težina (broj na tjelesnoj težini pri rođenju) - 600 g Povećajte dužinu tijela za 3-4 cm Povećanje kruga glave za 1,5-2 cm Povećajte se opseg grudnog koša 2 cm
	Srednji deo testera - 700 g Povećajte dužinu tijela mjesečno - 3 cm Povećavanje kruga glave do 40 cm (mjesečno povećanje od 1,5-2 cm) i opseg grudi do iste veličine
	Prosječni mjesečni deo tjelesne težine - 700 g. Povećavanje dužine tijela mjesečno (nakon 3 mjeseca) za 2,5 cm) Povećajte krug glave do 43 cm (mjesečno povećanje nakon 3 mjeseca - 1 cm)
	Prosječni mjesečni debljanje (nakon 6 mjeseci) - 400-600 g, tjelesna težina do 1 godine - 10-11 kg Povećanje dužine tijela od 6 do 9 mjeseci za 1,5-2 cm mjesečno; Od 9 do 12 meseci - 1 cm mesečno. Do 1, dužina tijela se povećava za 25 cm i 75-77 cm Povećanje opsega glave na 46-47 cm (mesečno povećanje nakon 6 meseci - 0,5 cm)
Preko 1 godinu	Masa tijela nakon 1 godine povećava se u prosjeku 2-2,5 kg godišnje do 10-11 godina; U budućnosti se masa izračunava formulom PC5-20 kg, gdje je p godina djeteta od 12 do 15 godina Za 4-5 godina života, dužina tijela novorođenih parova, I.E. To je 100-106 cm (godišnji porast izračunava se formulom: dužina tijela jednogodišnjeg djeteta + BHP-a, gdje je P godinama godinama). Zatim (do 15 godina) nastavi od rasta 8-godišnjeg djeteta, jednako 130 cm. Za svaku narednu godinu dodaje se 5 cm, za svaki nedostaju 7 cm Opseg glave povećava se u životu za 22 cm (za 11 cm u prvoj godini života, zatim 1 cm godišnje do 5 godina i iznosi 50 cm u ovom dobu; nakon toga i do 15 godina 0,6 cm godišnje)

Dakle, najaktivnije dijete raste u 1. godini života. Dakle, masa tijela novorođenčad do 4,5-5 mjeseci udvostručuje se i do 10-11 mjeseci troje. Dužina tijela za godinu povećava se za 25 cm. Tokom ljudskog života, samo kod djece do 3 mjeseca, krug glave prelazi krug grudnog koša. U dnu novorođenčeta ta je razlika 2 cm. Brzo povećanje opsega glave indirektno ukazuje na intenzivni razvoj centralnog nervnog sistema u 1. godini života.

Naziva se fizičkim razvojem djece

Za precizniju procjenu fizičkog statusa djeteta, posebno su razvijene odgovarajuće stolove za standarde, vrijednosti distribucijske vage koje su široko rasprostranjene širom svijeta od sredine 70. vijeka. Najčešće primjenjuju skalu Stuart-a. Istaknuo je hodnici od 3, 10, 25, 75, 90, 97. Za centralne krivine na osi apscis, starost djeteta odgađa se godinama, vrijednost odgovarajuće karakteristike kasni na ordinat osovine. Krivulje su dizajnirane uzimajući u obzir seksualnost. Starost (idealna) norma je raspon značajke, svojstveno 50% zdrave djece iste dobi i spola.

Normalni pokazatelji fizičkog razvoja djeteta leže u rasponu od 25-75 središta. Odstupanja izvan granica 97. i 3. vrijednosti smatraju se patološkim. U tim zemljama u kojima nema nacionalnih tablica, koji preporučuju primjenu grafike kao međunarodnog standarda, dobivenog od strane Nacionalnog zdravstvenog statističkog centra.

Povećanje mase i dužine tijela kod djece je neujednačen, val. Periodi "zaokruživanja" kada se tjelesna težina povećava uglavnom, pad 1-4 i 8-10 godina; Periodi "istezanja" kada dužina tijela raste uglavnom, - u 5-7 i 11-15 godina.

Prilikom procjene fizičkog razvoja djeteta potrebno je obratiti pažnju na njenu elastičnost kože, debljine potkožnog vlakana, turgora mekih tkiva, mišićavog tona, psihomotoru.

Evaluacija fizičkog razvoja djece

Prilikom procjene fizičkog statusa istovremeno uzimajte u obzir dužinu i masu tijela. Za opcije su norme obično povezane sa rezultatima mjerenja odstupajući u rasponu od 5-10% prosječnih pokazatelja.

Odvojena procjena dužine tijela i mase:

• Dužina tijela može biti normalna (srednja), smanjena, niska, povišena, velika.
• Težina tijela može biti normalna, smanjena (smanjena hrana), niska (nedovoljna hrana), uzdignuta (povećana obroka) i visoka (prekomjerna snaga).

Istovremena procjena dužine i mase tijela:

• Normalni fizički razvoj (prosječno skladno) - Dužina tijela djeteta odgovara njenoj dobi (± 5-10%), a masa odgovara dužini.
• Nerazmjerni (bezobrazni) fizički razvoj - omjer duljine i mase tijela razbijen je u bilo kojem smjeru za više od 5-10%.

Fizički razvoj ne odgovara starosti s odstupanjem u dužini ili tjelesnoj težini za više od 10%. Fizički razvoj može biti proporcionalan (i dužini, a težina tijela djeteta je smanjena ili povišen u usporedbi s dobnom normom za više od 10%) i nesrazmjerno (dužina i tjelesna težina ne odgovaraju jedni drugima) .

Ubrzanje djece

U 20. stoljeću ubrzanje je primijećeno u razvijenim zemljama, I.E. Ubrzavanje rasta i razvoja djece u svim starosnim periodima, počevši od intrauterine. Tokom proteklih 40-50 godina, dužina novorođenčadi u novorođenčadi porasla je za 1-2 cm, jednogodišnju decu - za 4-5 cm. Prosječan rast djece u dobi od 15 godina u posljednjih 100 godina postao je više od 20 cm. Tu je i brži razvoj mišićne čvrstoće. Ubrzanje biološkog zrenja, o čemu svjedoče ranijih rokova za pojavu jezgra Ossefication, zubima trajnih zuba, puberteta, posebno menstrualna funkcija u djevojčicama. Razlikovati skladne i disharmone vrste ubrzanja.

Harmonični tip - i antropometrijski pokazatelji i biološka zrelost iznad prosjeka za ovu starosnu grupu.

Disharmoničan tip - Jačanje rasta tijela u dužinu nije popraćeno ubrzanjem seksualnog razvoja, ili rano seksualno sazrijevanje nije popraćeno povećanjem rasta u dužini.

Ubrzanje je rezultat složene interakcije endogenih faktora (promjena genotipa zbog migracije stanovništva i veliki broj mješovitih brakova, promjene prirode ishrane, naučni i tehnički napredak koji utječe na ekologija).

Ranije je proces ubrzanja razmatran samo kao pozitivan fenomen, ali poslednjih godina takva djeca identificiraju češće disproporcije o razvoju pojedinačnih sustava tijela, posebno neuroendokrina i kardiovaskularnog. Trenutno se proces ubrzanja u ekonomski razvijenim zemljama usporio.

U budućnosti ne očekuju značajno smanjenje starosti puberteta ili daljnje povećavaju dužinu tijela iznad normacije osnovane za milenijuma.

Čimbenici fizičkog razvoja djece

Fizički razvoj djece utječe na genetske i egzogene faktore.

Učinak nasljednosti pogađa uglavnom nakon 2 godine života. Postoje dva perioda vezana za dobi kada je povezanost rasta roditelja i djece najznačajnije: od 2 do 9 i od 14 do 18 godina. U ovom dobu, masovni omjer i dužina tijela mogu se značajno razlikovati od ideala zbog izraženih ustavnih karakteristika fizike.

Čimbenici za okoliš (egzogeni faktori) imaju veliki utjecaj na potencijal fizičkog razvoja. Podijeljeni su u intrauterine i postnatalnu.

Intrauterinski faktori fizičkog razvoja djece

Intrauterini faktori uključuju zdravlje roditelja, njihovih godina, ekološku situaciju u kojoj žive, loše navike, profesionalna šteta, tok trudnoće majke itd.

Antropometrijski pokazatelji novorođenčeta su dovoljno stabilni. Čak i relativno mala odstupanja od prosječnih pokazatelja, u pravilu svjedoče o nevjerojatnosti u stanju novorođenčadi. U najtežim slučajevima, posebno kada ne pati ne samo masa tijela, već i njegova dužina, dijagnosticira kašnjenje u razvoju fetusa, koji se često kombinira sa različitim porocima. U takvom slučaju korištenje raspona od 25-75 središta kao normalnog pokazatelja može dovesti do ozbiljnog podcjenjivanja države djeteta.

Kašnjenje u razvoju fetusa može biti kao "simetričan", i.e. S jednoličnim padom mase i dužine tijela, što ukazuje na teži poraz i "asimetrični". Sa "asimetričnim" kašnjenjem, I.E. Sa prelejnim smanjenjem tjelesne težine, dijete se dijagnosticira intrauterine hipotrofije. Višak tjelesne težine karakterističan je za fatalni sindrom, pretilost, limfatnu i hipoplastičnu dijatezu, za djecu rođena iz materičnih dijabetesa.

Krug grudi u novorođenče, u pravilu se mjeri za usporedbu sa krugom glave. Razlika je veća od 2 cm najčešće služi kao znak hidrocefalusa. Pri mjerenju kruga glave i grudi potrebno je uzeti u obzir mogućnost očuvanja pojave kostiju lobanje jedan na drugom, koja se pojavila u procesu porođaja, debljine potkožne vlakane, solidnost u grudnom području. Smanjenje kruga glave u usporedbi s normom pri rođenju često se događa kao rezultat promjene konfiguracije. Mikrocefalija je otkrivena znatno manja od kompenzacije hidrocefalusa.

Postnatalni faktori fizičkog razvoja djece

Postnatalni faktori fizičkog razvoja djece: Prehrana, dnevni režim, emocionalno stanje djeteta, hronične bolesti, klimatske geografske uvjete.

Umjereni nedostatak prehrane kasni je porast mase, ali dužina tijela, u pravilu, ne utječe. Dugoročno post, neuravnotežena prehrana s nedostatkom elemenata u tragovima i vitaminima ne vodi ne samo na nedostatak mase, već i na LAG u rastu promjene u proporcijama tijela.

Za ranu djecu, visoku motoričku aktivnost, poticanje osteogeneze i rast hrskavice. Međutim, potrebno je pratiti adekvatnost fizičke mobilnosti djetetove dobi. Dakle, višak vertikalnog opterećenja prilikom podizanja utega dovodi do suprotnog efekta - inhibicije rasta. Od velikog značaja nije samo ispravna budnost, već i dovoljan san.

U ranoj starosnoj djeci, posebno u prvoj godini života, usko povezani fizički i neuropsihički razvoj. Odsutnost ili insuficijencija pozitivnih, viška negativnih emocija utiču na fizičko stanje i može biti jedan od uzroka kršenja rasta.

Razne hronične bolesti djeteta mogu uzrokovati kašnjenje rasta, jer su metabolički procesi polomljeni. Dakle, primjet se primjećuju rast indikatora za rast-težine za maloljetni reumatoidni artritis (Yura), vlaknasti bolest i neke endokrilne bolesti.

Klima-geografski uvjeti odnose se na osrednji faktori koji utječu na rast i razvoj. Primjećuje se ubrzanje rasta u proljeće, kočenje u jesenjem periodu. Vruća klima i Highlands inhibiraju rast, ali mogu ubrzati biološko zrenje djece.

Posebno brzo nepovoljnim faktorima okoliša utječu na fizički razvoj male djece, pa antropometrijski pokazatelji u prvoj godini života fiksirani su mjesečni, a u dobi od 1 do 3 godine najmanje 1 svakih šest mjeseci.

Norme za razvoj predškolske djece

Kardiovaskularni sistem raste, razvija se i funkcionalno se poboljšava gotovo kontinuirano. Najaktivniji rast srčana posmatra se kod djece predškolskog uzrasta, tj. U 3-7 godina. Postaje više zahrđajući i efikasniji, otporan na različite vrste fizičkog napora. Mišićna vlakna zgušnjavanja srca, povezivanje tkiva počinje nepristojno. Poprečna raspodjela srčanog mišića u ovo doba jasno je izražena. Histološka diferencijacija miokarda završava.

Promjene su također podložne provodljivom srčanom sistemu. Ranije je njegova vlakna imala nejasnu konturu, sada se događa njihova formiranje. U vezi s ovim značajkama razvoja, može se primijetiti brojne patologije, na primjer, kršenje otkucaja srca. Aritmija se takođe može primetiti, produžiti intervale između srčanih kratica.

Rast plovila (arterije, vene) često se ne podudara s rastom samog srca. Plovila pružaju krv sve tkanine i organe dječijeg tijela. U predškolskom uzrastu širine arterija jednaka je širini vena.

Frekvencija impulsa djeteta također se mijenja s godinama (tablica).

Stol. Dječji puls u dobi od 3 do 6 godina

Zidovi arterija dječjeg tijela su elastični. Stoga, protok krvi krvi u djece je manji od odrasle osobe. Normalni indikatori pritiska variraju za dječake i djevojke. Iste vrijednosti se bilježe samo za 5 godina. Prosječne vrijednosti krvnih tlaka za dječake i djevojke od 3 do 6 godina prikazane su u tablicama 8 i 9.

Stol. Srednje vrijednosti sistolnog krvnog pritiska za djecu od 3 do 6 godina

	Smanjuje	Umjereno smanjen	Normalan	Umjereno povišen	Povećan

Stol. Srednje vrijednosti dijastoličkog pritiska za djecu od 3 do 6 godina

	Smanjuje	Umjereno smanjen	Normalan	Umjereno povišen	Povećan

Koža je zadebljana, ali i dalje je osjetljiva na mast i kreme sklone alergijskom osipu. Također nije dovoljno da se brzo prilagođava promjenama temperature, zbog čega je moguće pregrijavanje ili super-hlađenje.

Imunološki sustav se i dalje razvija, zahvaljujući kojem je dijete manje vjerovatno da će bolesno, a bolesti sami nastave u svjetlijoj formi.