Tutorijali o Zajcevovim kockama. Originalan i zanimljiv način da naučite dijete čitati - Zaitsevove kocke: nastavne metode, igre i vježbe. Od čega je „sačinjena“ Zajcevova tehnika?

26.07.2023

- priručnik je prilično popularan, čuli su za njega čak i oni koji nemaju veze sa učenjem djece da čitaju. Ali zašto su kocke zaslužile svoju popularnost i po čemu se razlikuju od drugih metoda podučavanja čitanja često ostaje misterija za mnoge. Da li je ovaj skupi priručnik zaista toliko "čudesan" da će vaše dijete naučiti čitati za samo nekoliko lekcija? I kako se Zajcevove kocke razlikuju od običnih kockica sa slovima?

U stvari, neka pitanja ostaju kod roditelja čak i nakon kupovine pogodnosti. Konkretno, najvažnije je pitanje kako naučiti malo dijete koristeći Zaitsev metod tako da bude zaista zanimljivo? Uostalom, prilično debela knjiga uključena u komplet ne može se pohvaliti jasnim i skladnim programom aktivnosti za djecu.

U ovom članku ukratko ću govoriti o osnovnim principima Zaitsevove metode učenja čitanja, a što je najvažnije, dat ću opcije za igre s kockama koje će pomoći u izgradnji zabavnih i zanimljivih lekcija. – priručnik je zaista jedinstven i vrijedan pažnje!

Osnovni principi Zajcevove tehnike

Kada ste počeli da mislite da je vreme da naučite svoje dete da čita, koji način podučavanja vam je prvi pao na pamet? Najvjerovatnije ona koju ste učili da čitate kao dijete! Prvo učimo sva slova koristeći abecedu, zatim učimo da ih spajamo, doživljavajući mnogo poteškoća, a zatim prelazimo na čitanje rečenica poput „Mama je oprala okvir“. Nikolay Zaitsev ne podržava ovaj pristup i to iz sljedećih razloga:

1. Kada dijete uči slova iz abecede, u njegovom umu slika slova je previše čvrsto vezana za sliku koja se nalazila u abecedi pored ovog slova. Kao rezultat, takve slike sprječavaju dijete da kombinuje slova u riječi, a jednostavna riječ “PIT” pretvara se u “Jabuka, lopta, lubenica”. Još je gore ako roditelji uče svoje dijete ne kako slova zvuče, već kako se zovu (tj. ne "L", već "El" itd.). Tada dijete uopće ne razumije zašto bi se "Se-u-me-ke-a" odjednom pretvorilo u "torbu".

2. Učenje čitanja po slogovima, prema Zajcevu, takođe nije najpogodniji način, jer su ruski slogovi previše raznoliki u broju i kombinacijama zvukova. Mogu uključivati nekoliko suglasnika u nizu (na primjer, STREAM) i druge oblike koji su nezgodni za čitaoca početnika (na primjer, CANVAS, A HISTORY - da, da, sve je to jedan slog).

Zato se Zajcevova metoda zasniva na učenju djeteta da čita ne po slovima, i ne po slogovima, nego po skladišta . Nikolaj Zajcev definiše skladište kao minimalno izraženu jedinicu koju dete najlakše percipira. Djetetu je najlakše izgovoriti i pročitati riječ, a ne slovo ili slog. Skladište je prvo što beba počne da kaže kada progovori - MA (majka), KO (mačka). A upravo magacine koje dijete kuca za sebe kad nauči pisati - KO-L-BA-SA.

Skladište može biti:

spoj suglasnika i samoglasnika (DA, MI, BE...);

odvojeni samoglasnik kao slog ( I-MA; KA- YU-TA);

odvojeni suglasnik u zatvorenom slogu (KO- Sh-CA; MA-I- TO);

suglasnik s mekim ili tvrdim znakom (Mʹ, Dʺ, Sʹ...).

Dakle, skladište se nikada ne sastoji od više od dva slova, a time i ono u poređenju sa slogom, koji se može sastojati od 4 ili 5 slova.

Međutim, skladišni pristup nije jedina Zajcevova inovacija. Predložio je da ostavite po strani dosadne prajmere i igrati sa magacinima! Zajcev je sva skladišta napisao na kocke i predložio mnogo igara i pesama sa njima. Dakle, dok učimo po metodi, mi se jednostavno igramo i tokom igre detetu više puta pokazujemo i oglašavamo skladišta. Dakle, dok se igra, beba neopaženo uči da prepoznaje skladišta, a zatim ih samostalno čita. Vrijedi to napomenuti u Zajcevovoj metodi, slova se ne proučavaju namjerno; ona se uče sama zahvaljujući mnogim igrama sa skladištima .

Šta su Zajceve kocke?

Dakle, hajde da shvatimo koja je fundamentalna razlika između Zaitsevovih kocki i običnih kockica sa slovima. Na Zajcevovim kockama na svim stranama nisu ispisana slova i slogovi, već skladišta. I nisu napisane nasumično, već prema određenim pravilima:

Sva skladišta na jednoj kocki početi sa jednim suglasnikom. Na primjer, MA-MO-MU-ME-WE-M.

Postoje kocke veliki i mali. Na velikim su sva skladišta solidna. Na malim su mekane.

Postoje kocke različite boje, a ako ih protresete, zvuče drugačije. Unutar narandžastih kockica nalazi se drveno punilo i na njima su ispisani magacini sa bezvučnim suglasnikom. A unutar sivih je gvozdeno punilo, a skladišta ovde imaju zvučni suglasnik.
Skladišta, koja predstavljaju poseban samoglasnik, postavljena su na zasebne kocke, obojene u jarko žute boje.

Ima i neobičnih "duple" kocke. Na jednoj strani takve kocke su kombinovana skladišta koja se, iako napisana drugačije, čitaju isto. Na primjer, ŽO i ŽO, Š i Šʹ.

Takve karakteristične karakteristike olakšavaju djetetu da pronađe željeno skladište među cijelom masom. Kako kaže Nikolaj Zajcev, „među 500-800 knjiga na vašim policama, lako možete pronaći i one koje su vam potrebne, pamteći njihovu boju, visinu, debljinu i dizajn kore. Samo što nema 800 kocki, već 65. A ako ne računate duplikate i pomoćne kocke, onda će ih ostati samo 39. Pronaći pravu je sasvim moguće!

Ranije su sljedbenici Zaitseve metode sami lijepili kocke (što je vrlo teško, jer ih ima puno i moraju biti napravljene od jako debelog kartona), ali sada se mogu kupiti zajedno sa tablicama i priručnicima za obuku na specijalizovane prodavnice sa razvojnim alatima.

Aktivnosti i igre sa Zaitsev kockama

Kako se igrati kockicama da se vaše dijete zaista zainteresuje za čitanje? Priručnik uključuje metodološki vodič Nikolaja Zajceva, koji opisuje opcije za nastavu. Da budem iskren, priručnik nije zadovoljstvo čitati. Ima dosta teksta, ali, po mom mišljenju, ima dosta nepotrebnih stvari. Želio bih jasan opis igara sa konkretnim preporukama i programom korak po korak. Malo je zbunjujuće i to što u priručniku ima vrlo malo igrica koje uključuju učenje djeteta od nule. Uostalom, autor obećava da možete početi podučavati dvogodišnje dijete.

Ali, nemojte se uznemiriti, sve ovo ni na koji način ne umanjuje prednosti Zajcevljeve metode. Ako to shvatite i pravilno organizirate proces igre, možete dobiti zaista odlične rezultate u obliku djeteta koje čita a ne zna. izmučen.Dok smo učili sa mojom ćerkom skupljao sam najzanimljivije ideje za igrice sa kockama, želeo bih da ih ovde dovedem po sve većoj težini

Prije nego što pređemo na igre, želio bih reći da ne biste trebali ograničiti svoje aktivnosti samo na kocke! Razblažite ih s drugima, djetetu će biti zanimljivije!

I još jedan veoma važna tačka! Ne očekujte da će vaše dijete samostalno čitati slova na prvim časovima (čak i ako ih je prije znalo). Ne dajte djetetu stalne provjere (“Reci mi koje je ovo slovo?”, “Pročitaj šta piše ovdje”). Sve aktivnosti treba da se pretvore u igru, tokom koje ćete djetetu više puta pokazati i imenovati skladišta. Rezultat neće dugo čekati, prvo će beba naučiti prepoznavati skladišta i lako će pronaći ona koja su mu potrebna među nizom ponuđenih. A onda će doći do samostalnog čitanja. Ne žurite svoju bebu!

Pa počnimo. Donosim igre sa Zajcevovim kockama po rastućoj težini . Igre se mogu ponoviti nekoliko puta sa vašim djetetom, koristeći svaki put različite kocke.

Kocke vadimo iz vrećice / vraćamo ih nazad

Uvijek je bolje započeti igre sa čvrstim skladištima (ovo su velike kocke). Pripremite neprozirnu vrećicu i stavite nekoliko kockica u nju. Zajedno izvadite jednu kocku iz torbe i recite šta piše na strani na kojoj je kocka okrenuta prema vama. Postavljajte pitanja i sami odgovorite na njih. „Kakvo je ovo skladište? Ovo je MU!”

Razigrajte aktivnost s nekom vrstom zapleta. Na primjer, medvjed vam je donio torbu i zamolio vas da vam kažete šta je unutra.

Tada se sve kocke mogu vratiti u vreću, također ih pozvati.

2. Prebacite kocke iz jedne posude u drugu

Igra je slična prethodnoj. Lonci i kutije su pogodni kao kontejneri. Dok se krećemo čitamo šta piše na jednoj strani svake kocke. Ili ih možete "otpjevati" u potpunosti.

3. Pjevanje na kocke

Skladišno pjevanje jedan je od sastavnih elemenata Zajcevove tehnike. Sva skladišta su ispisana na kockama određenim redoslijedom (npr. MU-MO-MA-ME-WE-M, DU-DO-DA-DA-DE-DY-D), ako unaprijed vježbate rotiranje kocke na pravi način, dobićete veoma dobre rezultate.folding songs. Volim ovo:

Tajna pjesama je u tome što su sve slične jedna drugoj, i po izgledu i po sluhu. Ako beba prepozna barem jedan suglasnik na kocki ili barem jednu riječ, može brzo rekonstruirati cijeli napjev po sjećanju i, shodno tome, otpjevati cijelu kocku.

Češće pjevajte ove pjesmice sa svojim djetetom i ono će brzo naučiti da čita riječi na njima.

4. Sakrij i traži

Uzmite jednu kocku i sakrijte je ispod šala/ćebe i zamolite ih da pogode na kojoj će vam se strani sada pojaviti. Zatim izvadite kocku, ozvučite je zajedno i budite iskreno iznenađeni onim što ste pročitali. Ponovite igru ponovo, okrećući kocku na različite strane. “Šta mislite s koje strane će nam se kocka ukazati? Hajde da gledamo! Ovo je MI! Trenutak iznenađenja će povećati interes djeteta za igru.

5. Igračke i kućice

Pozovite svoje dijete da smjesti igračke u kućice od kocke - "Naš zeko će živjeti u kućici KO" itd. Po želji, skladišta se mogu odabrati tako da odgovaraju prvom slogu u imenu životinje, tj. konj će živjeti u LO kući, itd.

Kada se svi smjeste, igrajte se sa likovima, posjećujte jedni druge, sakrijte se u različite kuće i ne zaboravite nenametljivo nazvati skladišta u igrici. Slično, možete igrati voz, u ovom slučaju igračke će biti smještene u vagonima, čiji će nazivi biti skladišta!

6. Poređajte kocke na velike i male

Uzmite dvije omiljene igračke vaše bebe. Preporučljivo je da jedan od njih bude veći, a drugi manji. Recimo da će to biti veliki medvjed i zeko. Recite svom djetetu da medvjed voli velike kocke, a zeko male. I onda ih razvrstaj po igračkama. Ne zaboravite da pročitate šta piše na njima.

Također zapamtite da prvo čitate skladišta cijelo vrijeme. Zatim, kada ih je dijete već malo naučilo, ponudite zadatke za prepoznavanje - „Daj medvjediću TO kocku“ itd.

7. Trči u MI!

Postavite nekoliko kockica (4-5 komada) po sobi na različitim mjestima u visini djetetovih očiju. Pozovite svoje dijete da se trka (na primjer, sa medvjedićem) u skladišta koja ćete nazvati.

Na primjer, vičete "Trči u MI!" ili “Ko će prvi donijeti letjelicu?”, beba brzo pronađe željeno skladište i trči do njega. Medvjed za kojeg ćete igrati, naravno, također će "pokušati" da pretekne bebu.

8. Vozovi i tornjevi

Pozovite svoje dijete da napravi voz, ali ne jednostavan. U ovom vozu će sva skladišta imati isti samoglasnik, na primjer MA-KA-PA-TA-DA ili TU-RU-DU-LU-PU, ili čak i duže. (Ne zaboravite da je uvijek bolje započeti igre s tvrdim slogovima; vaše dijete ih lakše čita!)

Kako bi bebi bilo zanimljivije, uz svaki građevinski blok može doći i igračka. Kada je voz spreman, zajedno otpjevajte ili izgovorite njegovo dugo ime, pokazujući prstom u svako skladište. Ili uzbuđeno pljeskajte svakom skladištu i imenujte ga!

I onda također postavite male igračke oko voza. Svaki putnik će, prije nego što sedne na svoje mjesto, reći djetetu za koji auto je kupio kartu, a dijete će pronaći odgovarajuće skladište i smjestiti putnika.

Na isti način možete izgraditi kule za skladištenje. Na isti način se igramo sa kulom, samo što nećemo moći da preselimo stanovnike

9. Pronalaženje grešaka

Prije nastave napravite voz ili toranj bez učešća vašeg djeteta. U ovom slučaju, sva skladišta moraju završavati na isti samoglasnik, au jednom ćete namjerno pogriješiti. Recite klincu da je medvjed sam napravio voz, ali je negdje pogriješio, pomozite mu da pronađe ovu grešku. Da biste to učinili, zajedno pročitajte skladišta.

10. Braćo i sestre

Recite svom djetetu da su sve kocke rođaci, svaka od njih ima brata ili sestru. Dakle, kocka sa tvrdim skladištima MA-MO-MU-ME-WE-M ima mlađu sestru - MU-MYO-MYA-ME-MI-MY (manja kocka) . Objasnite svom djetetu da se odnos može odrediti prvim slovom sloga. Ne zaboravite otpjevati parove koje nađete. Tako će ih se brže pamtiti.

11. Pričanje priča

Već smo se malo navikli na skladišta, možemo pokušati da formiramo prve riječi. A jednostavne bajke, na primjer, poput ove, pomoći će nam u tome:

“Bio jednom davno patuljak SO ( prikaži kocku sa odgovarajućom stranom). Bio je veoma usamljen i tužan jer nije imao prijatelja. Tražio ih je svuda: na stolici, ispod stola, na krevetu, ispod kreveta (koji prikazuje pretrage), ali ga nisam mogao pronaći. A onda je jednog dana, sasvim slučajno, na ulici sreo gnoma po imenu K ( show). Kako je bio sretan naš patuljak SO! Počeo je da skače od sreće, a i Patuljak K je bio srećan. SO-K, SO-K, SO-K, SO-K! Tako su skakali i skakali, a onda su stali jedno pored drugog i iznenadili se jer su vidjeli da su smislili riječ SO-K! Onda su o tome pričali i drugim skladištima, a počeli su dolaziti i u posjet SO, smišljajući nove riječi: SO-M, SO-N, SO-VA, SO-DA, SO-L ( ostale kockice treba da budu spremne)»

Evo i drugih opcija riječi za druge bajke:

ČAJ, MAJ, DAJ, PIJ, LEI, BEAT, MOJ, PJEVAJ;
MAJKA, MAŠA, MALA, MAK, ULJE;
Mitya, Vitya, KATYA, TETA, PETYA.

12. Ko je brži?

Izgradite pred svojim djetetom riječ koja nije previše komplikovana, ali za njega zanimljiva (na primjer, MEDVED), pročitajte je zajedno, prelazeći prstom po pregibima. I onda im predložite da se utrkuju (po mogućnosti sa nekom vrstom igračke) tražeći zadata skladišta u ovoj riječi. Na primjer, ko će brže pronaći letjelicu?

Zatim ponudite da pronađete MI, itd. I onda promenite reč.

13. Igračke pišu riječi

Recite svom djetetu da će sada igračke posebno za njega napisati riječ koju želi. Ako bebi bude teško, ponudite svoj izbor nečeg omiljenog ili slatkog. Na primjer, AUTO ili CANDY, CAKE.

Kada se napravi izbor, igračke će početi da donose kocke naizmjence - na primjer, slon će donijeti MA, medvjed će donijeti SHI, zeko će donijeti NA. Što lik bude smješniji nosio svoj element, to će igra biti zabavnija. Može ispustiti kocku, uvijek tražiti pravu stranu, veselo pjevušiti svoje skladište itd.

Važno je gotovu riječ postaviti na takvu visinu da dijete može vidjeti željeni dio kocke.

14. Pronalaženje dijelova tijela

Prije nastave napravite nekoliko kratkih riječi (3-4 riječi) koje označavaju dijelove tijela i lica. Na primjer, NOS, USTA, RUKE, NOGE, ČELO, itd. Pročitajte riječi sa svojim djetetom. Zatim uzmite malu igračku i recite da će ona sada skakati s jedne riječi na drugu, a vi ćete morati pokazati odgovarajuće mjesto na tijelu. Na primjer, ako je medvjed skočio na riječ “NOS”, to znači da vi i vaša beba morate vrlo brzo pokazati svoje nosove.

Postepeno ubrzavajte tempo. Igra je obično veoma zabavna.

U takvoj igri dijete će naučiti da prepoznaje riječi u cijelosti, a proces čitanja će se sve više automatizirati.

15. Radnje

Igra je slična prethodnoj, samo što sada trebate sastaviti ne dijelove tijela od kockica, već jednostavne radnje - JEDI, PIJ, PERI, TRČI, KLAPNE, itd. Zadatak djeteta je da prikaže ovu ili onu radnju kada pokažete na odgovarajuću riječ.

Zbog nedostatka velikog broja kocki sa magacinskim T, neke riječi se mogu ispisati na karticama, naglašavajući skladišta u njima različitim bojama.

16. Sakrij i traži

Ova igra također uči dijete da percipira i prepozna cijelu riječ. Stavite nekoliko riječi ispred djeteta, na primjer, MIŠ, PAS, SLON, ŽIRAFA itd. Recite da su to kuće/vagoni u kojima ove životinje žive/putuju. Pročitajte riječi zajedno, postavite djetetu pitanja poput “Gdje je pas?”, “Gdje je slon?”, “Ko je ovdje?”

Zatim recite djetetu da se životinje igraju žmurke, zamolite ga da se okrene i promijeni neke riječi. Nakon toga ponovo zamolite dijete da pronađe prave riječi - "Gdje je miš sada?", "Gdje se krije slon?" itd.

17. Zajedno pišemo riječi

Kada se vaše dijete navikne na kockice i uživa u igri s njima, možete ga naučiti da piše riječi kockicama. Naravno, u početku će bebu trebati potaknuti, ali postupno treba smanjiti broj upita:

U prvoj fazi jednostavno servirajte kocke djetetu u željenom redoslijedu sa željenom stranom.
U drugoj fazi poslužite kocke u željenom redoslijedu, ali pružite mogućnost odabira željenog skladišta.
U trećoj fazi, jednom riječju objasnite djetetu kako da odredi koje će skladište biti sljedeće i pozovite ga da od 3-4 ponuđene kocke samostalno odabere željenu kocku. Kako biste djetetu olakšali zadatak, unaprijed okrenite kocke na željenu stranu.

Šta će vašoj bebi biti zanimljivo da napiše kockicama:

Vaše ime (nakon što ste prikupili ime, preuredite nešto u njemu, nasmijte se šta se dogodilo)
Imena najmilijih - majka, otac, žena, deda, mačka, pas, Chupa (ime omiljene igračke) itd.
Pitajte dete šta bi želelo da jede (sladoled, kinder, dinju, jabuku, knedle...)
Imena vaših omiljenih igračaka (Lego, auto, lutka, itd.)

Bilo koja riječ po izboru djeteta.

Pripremite nekoliko kartica na kojima su ispisane riječi. Istaknite rečenice u riječima različitim bojama (). Pozovite svoje dijete da prikupi ove riječi.

Ne zaboravite da zaigrate lekciju sa nekim zanimljivim zapletom. Na primjer, igra može početi tako što će dinosaurus pronaći kartice s "jestivim" riječima (na primjer, KAŠA, REZANCI) i zamoliti vas da smislite ono što je napisano na njima. Nakon što beba prikupi i pročita svaku riječ, dinosaurus će je "pojesti".

19. Smiješne riječi

Neka dijete napravi nekoliko kockica za redom kako želi. Zatim zajedno pročitajte šta ste smislili. Sigurno će ispasti smiješna riječ, možete čak i zamisliti šta je to.

20. mjenjici

Pozovite svoje dijete da se igra mađioničara. Da biste to učinili, prvo prikupite neku jednostavnu riječ, na primjer, MASHA. Zatim zamijenite jednu kocku u njoj drugom (na primjer, zamijenite MA sa DA skladištem). Pročitajte šta se dogodilo i objasnite svom djetetu da čak i ako malo promijenimo slova, možemo dobiti riječ sa potpuno drugačijim značenjem. Zajedno budite iskreno iznenađeni koju ste novu riječ uspjeli dobiti.

Evo nekoliko lanaca riječi koje možete izgraditi:

MAŠA-DAŠA-KAŠA-MIŠA-NAŠA-VAŠA,
ŠTAP-VILA-BUIL-VJEVERICA,
Kanta za zalijevanje-zeko-ORAH-GALEB-KOŠULJA,
PIĆE-NAPAJ-PERI-BLEJ-DAJ-PJEVAJ,
TANYA-ZHENYA-ANYA-SONYA-BATH-LENYA-TONYA-DANYA-MANYA.

21. Kuće za životinje

Pripremite nekoliko omiljenih igračaka vaše bebe sa jednostavnim imenima/naslovima. Zajedno napravite kućicu za svaku igračku tako što ćete kockicama napisati njeno ime. Zatim stavite igračke u kućice. Odglumite scenu sa životinjama koje šetaju i vraćaju se, posjećujući jedna drugu. Dijete mora pravilno pročitati i pronaći kuću svakog prijatelja igračke.

Slično tome, možete graditi kuće na osnovu toga ko šta kaže. Za mačku - MEOW, za psa - WOW, itd. Takve riječi će biti kraće i jasnije. Opisan je princip igre

22. Pišemo riječi sa određenim parametrima ili u lancu

Kada dijete postane vrlo ugodno s pisanjem riječi, možete sastaviti riječi sa određenim parametrima, na primjer, koje sadrže određenu riječ ili slovo.

Druga opcija je pisanje riječi u lancu. Na primjer, stavite jednu riječ - HA-L-VA. Pročitate ga, a zatim uklonite sve prve kocke, ostavljajući samo posljednju. Sada je vaš zadatak smisliti riječ za preostalo skladište, na primjer, WA-LE-NO-K. Tada može postojati K-RO-SH-KA, KA-SHA, itd.

23. Pomagala Zajcevovim kockama

Takođe bih želeo da vam skrenem pažnju na priručnike Natalije Pjatibratove, razvijene posebno za učenike Zajcevove kocke. Sveske vam omogućavaju rad sa skladištima u planarnoj verziji - u zadacima morate crtati linije, crtati i lijepiti naljepnice. Štaviše, u svim zadacima ne crtaju se samo skladišta, već Zajceve kocke, što će dodatno povećati interes djeteta. Priručnici pružaju veliku raznolikost za "volumetrijske" aktivnosti s kockama. Evo ih:

Skladišne naljepnice za igre sa Zaitsev kockama

Naravno, opcije za vježbanje s kockama nisu ograničene na ovu listu. Više sam nego siguran da ćete i sami moći mnogo toga smisliti, vodeći se interesima vašeg djeteta. Glavna stvar je da se svi časovi odvijaju na nenametljiv razigran način!

Pa, još jedna stvar. Ako ste zainteresovani za pristup skladištu, toplo preporučujem da detaljnije pogledate korak po korak Program za čitanje KoroBoom. Čitav kompleks izgrađen je na velikom broju zanimljivih i raznovrsnih igara sa magacinima i riječima. Da biste to učinili, komplet uključuje mnogo magneta, kartica, knjiga za obuku, pismenih zadataka itd. Svi zadaci su detaljno opisani i raspoređeni prema rastućoj težini. Program sam lično testirao i uživao sam u tome!

Želim vam zanimljive i produktivne igre! A kako ne biste propustili nove članke na blogu, pretplatite se na ažuriranja u Instagram, U kontaktu sa, Facebook

Razmotrimo osnovne principe Nikolaja Zajceva. Ponudićemo metodologiju za vođenje lekcije prema Zajcevu, a takođe ćemo dati odgovor na pitanje: Šta je jedinstveno u čarobnim kockama Nikolaja Zajceva?

U školi se učenje odvija od usana nastavnika do uha učenika, a ipak dijete okom upija 80% informacija. Pokazujem to hiljade puta, možda desetine hiljada puta... Drevni sistem učenja se više ne može koristiti: život se promenio, promenio se način percepcije informacija i promenio se njihov obim. (N. Zajcev)

Novo - zaboravljeno staro

Posebno mjesto u pedagogiji zauzima metodologija Nikolaja Zajceva. Ruski učitelj i vaspitač bio je jedan od prvih koji je počeo da praktikuje rano podučavanje dece računanju, čitanju, muzici, stranim jezicima (posebno engleskom) i drugim kognitivnim disciplinama.

Zaitsev je poznatiji, naravno, po svojim kockama, koje mnogi nastavnici i vaspitači koriste u svom radu. Ali obuka prema Zajcevovoj metodi nisu samo tabele slogova, skladišta i aritmetičke operacije. To uključuje smiješne igračke koje proizvode različite zvukove, muzičke instrumente, kocke sa izrezanim slikama, kartice, slagalice, konstrukcione setove itd.

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev rođen je 1939. godine u Novgorodskoj oblasti u porodici seoskih učitelja. Posle rata dolazi u Lenjingrad. Nakon završene škole, dvije godine je radio kao brusilica i kalupar. Zatim je upisao Lenjingradski pedagoški institut. Hercen (filološki fakultet, specijalista sa znanjem stranog jezika). U svojoj petoj godini otišao sam na praksu u Indoneziju. Podučavajući lokalne stanovnike ruskom jeziku, budući učitelj je već razmišljao o originalnom obrazovnom programu.

Vrativši se u SSSR, Zajcev je počeo da predaje, dok je nastavio da radi na sopstvenom razvoju. Radio je kao nastavnik u sirotištu, koloniji za maloljetne delinkvente, internatu za mentalno retardirane, nastavnik ruskog jezika i književnosti, engleskog i ruskog kao stranog jezika.

Tokom svog rada u školi, Zaitsev je za sebe odredio pravac nastavne aktivnosti - obrazovni programi za mališane.

Tih godina (a to je bio kraj 70-ih) zvanična pedagogija nije prepoznala nikakva odstupanja od tradicionalnih oblika obrazovanja. Prošlo je više od deset godina prije nego što su Zajcevovi priručnici ugledali svjetlo dana, a njegovu metodologiju su počeli koristiti nastavnici i nastavnici, iako još nije dobila službeno odobrenje Ministarstva obrazovanja. Zajcev, u međuvremenu, nastavlja da predaje, ima mnogo učenika i sledbenika, a njegovi novi priručnici i razvoji o ranom učenju se još uvek objavljuju.

Glavna ideja Zaitseve metode je sljedeća: učenje treba biti zasnovano na svim oblicima percepcije djeteta - razmišljanju, aktivnoj praktičnoj samostalnoj aktivnosti, slušnom i vizualnom pamćenju, i što je najvažnije - trebate pomoći djetetu da čita i broji. dok se igrate, zabavljate, bez umora sedite za stolom.

Ovdje je prikladno podsjetiti da je tradicionalna pedagogija slagala obrazovni materijal po istom principu: pravilo – vježba. Osim toga, sav materijal nije prikupljen na određenoj lokaciji. Nije korišćen po sistemu „od posebnog ka opštem, od opšteg ka posebnom“.

Zajcev je skrenuo pažnju na ove nedostatke. Predložio je novi način učenja, uzimajući kao jedinicu jezičke strukture ne slog, već skladište, pomoću kojeg beba počinje sastavljati pojedinačne riječi. Ova skladišta se nalaze na različitim stranama Zajcevovih kocki. Ova tehnika se koristi ne samo za brzo učenje djece ruskog jezika: uz njenu pomoć možete jednako brzo naučiti engleski i bilo koji drugi jezik.

Inače, skladišni način je poznat još od vremena L. N. Tolstoja. Skladištem se smatra spajanje suglasnika sa samoglasnikom, zasebnog samoglasnika kao sloga, zasebnog suglasnika (u zatvorenom slogu) i suglasnika sa znakom. Na primjer, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T i tako dalje. Beba počinje da priča

MA-MA riječju, ne slovom ili cijelom riječi. Što se tiče jezika, lakše i prirodnije ga je naučiti čitati. Tako je Nikolaj Zajcev imao na šta da se osloni u svom programu.

Skladišta u tablicama i kockama se razlikuju po boji, veličini, volumenu, zvuku (kocke su ispunjene različitim materijalima). Zahvaljujući tome, dijete lako uči razliku između samoglasnika i suglasnika, tvrdih i mekih, zvučnih i bezglasnih. Drugim rečima, dete ne prelazi od jednostavnog ka složenom (slovo – slog – reč), već odmah dobija pristup svim magacinima, kojih pamti kroz ponovljeno ponavljanje i skladišne refrene.

I sav materijal se djetetu predstavlja u cijelosti, odnosno ako su kocke, onda sve odjednom, ako su tablice, onda sve što se može naučiti. Sve je osmišljeno tako da djeca ne dožive stres ili nelagodu tokom nastave. Stolovi se nalaze na visini od 170 cm od poda. Dijete uči stojeći, što povoljno utiče na njegovo držanje. Slova su prikazana velika, nema potrebe za naprezanjem vida, dijete je cijelo vrijeme u pokretu, lekcija je u obliku igre, ništa se ne uči niti pamti.

Međutim, ovaj pristup ima i svojih poteškoća. Prvo: ima više od 200 skladišta, ali, kao što znate, ima samo 33 slova. Dakle, dijete koje se uči po Zajcevu dobija 10 puta više informacija od onoga koje se uči da čita kao i obično. I konačno, vještina čitanja po slovima ne odgovara školskom sistemu pravopisa. To znači da će dijete morati ponovo naučiti čitati. I u početku će mu biti mnogo teže obavljati takve obavezne vrste analize kao što su fonetika, tvorba riječi i kompozicija.

Principi Zajcevove tehnike

♦ Od opšteg ka specifičnom i od specifičnog ka opštem.

♦ Od konkretno-figurativnog preko vizuelno-efektivnog do verbalno-logičkog.

♦ Pružanje vidljivosti (ne samo od riječi „izgled”) korištenjem različitih kanala percepcije.

♦ Sistemsko snabdevanje materijalom.

♦ Algoritmizacija vaspitnih radnji.

♦ Uzimanje u obzir fiziologije percepcije obrazovnih informacija.

♦ Zaštita zdravlja učenika.

➠ Skladišni princip učenja čitanja uz pomoć zvučnih kockica adekvatan je neurofiziološkoj slobodi, odnosno slobodi u kojoj dijete, poput muzičara početnika, samoinicijativno kreativno traga za zvukovima i notama koje mu trebaju, izdvaja ih uz pomoć sopstvenih napora, čuje sebe, ispravlja se. (N. Zajcev)

Lekcija čitanja po Zajcevu

Nažalost, gotovi priručnici o metodama Nikolaja Zajceva ( kocke, stolovi) su prilično skupi, tako da ih svaka majka ne može koristiti. Ali postoji izlaz: napravite sami jedan od priručnika, koji su kartice sa slovima. To će biti kraljeva kuća, kraljičina kuća i karte suglasnika.

Kraljeva kuća: A, O, U, Y, E.

Kraljičina kuća: Ya, Yo, Yu, I, E.

Karte iz kraljeve i kraljičine kuće moraju se izrezati i povezati okomito (tj. u kolonu onim redom kojim su odštampane). Zatim se (na zahtjev roditelja) ove kućice sa prednje strane obliježu trakom, a sa stražnje strane lijepe flize papirom (druga opcija je zalijepiti čičak). Morate ih staviti pod prešu na jedan dan - list šperploče ili debelog kartona - i pokriti ih flanelom. Sada se kraljevske i kraljice kuće lako mogu postaviti na flanel dasku.

Kako se igrati sa svojom bebom?

Smislite bajku o kralju i kraljici, o pismima koji žive u kućama. Na primjer: „Bili su jednom kralj i kraljica i imali su mnogo slugu. Kraljeve sluge su živjele u velikoj kući, kraljičine sluge su živjele u manjoj kući. Ove sluge nisu bile lake, svi su voleli da pevaju” itd.

Pjevajte slova iz kuća (od vrha do dna).

Možete pjevati bilo koju melodiju, glavna stvar je da bebi bude zanimljivo. Nema potrebe da se plašite da ste gluvi, beba i dalje misli da mama peva bolje od bilo koga.

Kada se ovi samoglasnici savladaju u kućama, potrebno je izrezati i napraviti kartice sa suglasnicima: B, K, M, P.

Možete uzeti, na primjer, B i rasporediti ga po kućama: BA, BO, BU, BY, BE - bya, byo, bya, bi, bye. Zatim rasporedite preostala slova na isti način: MA, MO, MU, WE, ME - moj, moj, mu, mi, ja, itd.

Zatim možete zamijeniti slova desno i lijevo od kućica: BAM, BOM, BOOM itd., uradite isto sa ostatkom suglasničkih slova (napravite karte, "valjajte" ih po kućama, zamijenite ih drugim skladištima ). Na prvi pogled se čini da je ovo jednostavna, ali prilično učinkovita metoda pomoću koje možete naučiti čitati u nekoliko lekcija. Djeci će, naravno, trebati više vremena da nauče gradivo.

Kreator programa je dijete

Kako objasniti djetetu zašto danas treba da nauči ovo slovo, a sutra drugo? Jednostavno: lako, u obliku igre ili bajke. U svakom slučaju, prema Zajcevu, ovo je najbolji način da se odredi smjer učenja, jer se djeci nudi cijeli obim jezika koji se uči odjednom: uzmite koliko god možete! Prema njegovom metodu, nema teških i lakih riječi, nema jasno ucrtanog programa i strogih rokova. Učitelj radi po djetetovom programu - raditi ono što želiš uvijek je zanimljivije nego raditi ono što ti treba. On jednostavno pita djecu šta bi željeli da rade.

Ako devojka voli slovo Y jer se zove Julija, ne mora da čeka da to slovo dođe na red. Ako dječaka zanimaju automobili i želi da zna kako se piše riječ "karburator", dobrodošao je. Ili je možda nekom djetetu danas pročitana bajka i neka fensi imena su mu se urezala u dušu? Učitelj i djeca se naoružavaju kockama, tablicama, slikama i počinju da se igraju riječima koje su zajedno odabrali. Ovo je saradnja.

Tehnika nije nimalo agresivna prema djeci. U grupi nema zaostalih ili gubitnika. Čak i oni koji izgledaju nesposobni da savladaju gradivo mogu savladati gradivo. Nastava je struktuirana tako da dijete nema straha da će pogriješiti – na kraju krajeva, ovo je igra u kojoj se svako bavi svojim poslom. Čak sve pišu samo olovkom, tako da uvijek postoji prilika da to ispravite, a da ne uništite prekrasnu bilježnicu.

Časovi Zajceva se uopšte ne mogu nazvati lekcijom. Djeca trče trke, skaču, pjevaju, plešu, vrpolje se po podu, vješaju se na sportsku opremu itd. Dakle, skolioze, umora, oštećenja vida, stresa i drugih atributa tradicionalnog učenja ovdje se najmanje plaše. Kao rezultat toga, čak i šutljiva djeca počinju govoriti, njihov vokabular se širi, a njihov govor postaje ispravniji od govora njihovih vršnjaka. I što je najvažnije, djeca razvijaju mnoga interesovanja. Žele da ilustruju eseje i potpisuju slike, čitaju poeziju i pevaju.

Zaitsevova tehnika se može primijeniti na različite načine. Svoje dijete možete upisati u vrtić, gdje je komunikacija zasnovana na ovom sistemu. Možete pronaći i privatnog učitelja.

Učitelj može doći kući, ali je ipak bolje da dijete uči van kuće. Prvo, na stranoj teritoriji mu je lakše da se okupi i koncentriše. Drugo, moći će da komunicira sa drugom djecom (u grupi se gradivo bolje uči). Treće, dijete će se naviknuti na proces pripremanja, pripremanja domaćih zadataka – svega što ga čeka u školi.

Općenito, provjeravanje zadataka i stalno sjedenje s djetetom nije baš korisna aktivnost, učešće u obrazovnim aktivnostima s njim je druga stvar. Na kraju, svoje dijete možete razvijati i sami, uz pomoć savjeta „dresatelja zečeva“, iako to ne garantuje bolje rezultate.

Naravno, poteškoće na tom putu su neizbježne, pogotovo jer, kao što je već rečeno, metodologija još uvijek nije zvanično odobrena (nema potrebe podsjećati na inertnost državnih institucija, na prepreke sa kojima se sve novo suočava, itd.). Ali to nije razlog za povlačenje. Prema Zajcevovim sljedbenicima, njegova tehnika je jedna od najprogresivnijih, što znači da je budućnost.

Svaki roditelj želi da mu dijete bude najrazvijenije i najinteligentnije. Roditelji osećaju veliki ponos kada njihovo dete napuni godine tri ili četiri godine mirno čita reklamne natpise dok sjedi u autu ili u prolazu. Obuka uvijek počinje odabirom metodologije, kojih je sada veliki broj. Učenje čitanja pomoću Zaitsevovih kockica najefikasnije je za rad s najmanjom djecom.

Zajcevove kocke: šta su one?

Zajcevova originalna metoda postoji više od dvadeset godina. Uprkos tome, stalno se poboljšava. Danas su stvorene mnoge igre i tehnike koje nadopunjuju osnove. Koristeći ovu tehniku čak i najmanja djeca uspješno naučiti čitati i pisati. Na primjer, za dijete od šest godina dovoljno je nekoliko lekcija da počne čitati.

Zaitsevova metoda je pogodna i za djecu koja vole da se igraju tiho i nemirnu, aktivnu djecu.

Ova metoda podučavanja čitanja prikladna je za djecu sa slabim sluhom, vidom i smetnjama u mentalnom razvoju. Recenzije govore da su postignuti odlični rezultati. Dobre rezultate pokazuju i djeca sa autizmom.

Zaitsev je u ovoj tehnici uključivao sve vrste percepcije, kao što su vizualna, slušna, motorička, mišljenje, dodir i pamćenje. U radu sa decom nastavnik mora da organizuje učenje na razigran, opušten način i da istovremeno bude mentor deci.

Učenjem po Zajcevovoj metodi možete:

Komplet uključuje:

Šezdeset i jedna sklopljena kartonska kocka.
Šest tablica od kartona sa slovima, slogovima i drugim znacima.
Četiri kartonska stola u B3 formatu.
Disk koji sadrži pjesme za tablice i kocke.
Priručnik koji se može koristiti kao napomena za nastavu.

Centar za razvoj djeteta SMARTUM odlična je prilika da odbijete nastavnike iz određenog predmeta i date prednost sveobuhvatnom razvoju djeteta školskog i predškolskog uzrasta.

Skladište, šta je to?

Zaitsev metod koristi alternativu slogovima - skladišta. Tamo je skladište osnovna jedinica jezika. Kombinacija suglasnika ili samoglasnika, tvrdog znaka i suglasnika ili samo jednog slova - sve je to skladište. Osnova ove tehnike je čitanje skladišta.

Ruka se postavlja odmah ispod brade, zatim se izgovara reč, snaga mišića koja se oseća rukom je skladište.

Prema Zajcevovoj metodi, skladišta se nalaze i u tablicama i u kockama. U učenju nema analitičkog mišljenja, jer se ono razvija tek do sedme godine. Skladišta koja se nalaze na kockama razlikuju se po veličini, zvuku i boji. To se radi kako bi se osiguralo funkcioniranje svih kanala percepcije.

Šta je Zajcevova tehnika?

Ova metoda nema autoritaran stil komunikacije između nastavnika i djece. Ovdje se uzima u obzir pojedinačno razvoj i karakteristike svakog djeteta. Nastava se odvija isključivo u obliku igre. Djeca pjevaju, kreću se, plešu, skaču, a sve to prati igra s kockicama.

Kocke imaju različite veličine. Veliki opisuju tvrde zvukove, mali opisuju tihe zvukove. Dolaze u dvokrevetnim i jednostrukim. Dvostruke kocke sadrže suglasnike koji se kombiniraju samo s određenim samoglasnicima (zhi-zhu-zha).

Metal označava glasno skladište, a drvo dosadno skladište. Samoglasnici su povezani sa zlatom. Na kockama obojenim željeznim drvetom nalazi se tvrdi znak, a na drvenim kockama zlatne boje je meki znak. Bijela kocka je prekrivena znacima interpunkcije. Šema boja slova je drugačija od školske. Samoglasnici su ovdje označeni plavom bojom, suglasnici plavom bojom, a zelena označava meke i tvrde znakove. Zaitsev smatra da razlika od crvene, plave i zelene boje koje se koriste u školi pomaže djetetu da počne tečno čitati.

Što se tiče punjenja, kod kockica je drugačije. Oni koji tek počinju da uče, prvi upoznajte se samo sa kockama, malo kasnije će se upoznati sa stolovima. Set sadrži pedeset dvije kockice i još sedam kockica za ponavljanje.

Setovi su:

Prikupljeno;
Plastic based;
Kocke koje je potrebno zalijepiti zajedno; to uključuje i zaseban raspored.

Samostalno lijepljenje kocki će oduzeti dosta vremena. Potrebno ih je dodatno ojačati iznutra. To se može učiniti pomoću kartonske kocke identične veličine. Nakon završetka lijepljenja preporučuje se da se kocka prekrije gumicama kako se ne bi raspala tokom procesa sušenja. Da kocke budu jače, Preporučuje se da ih pokrijete filmom ili laminirajte skeniranje. Prilikom odabira ove opcije preporučuje se dupliranje svakog skeniranja kako bi imali zalihe skladišta na kojima će riječi biti ispisane.

Stolove treba okačiti visoko kako bi se spriječilo oštećenje vida i skolioza. Ako se nastava ne odvija u grupi, već individualno, tada se visina određuje podignutom rukom djeteta. Mora biti u stanju da stigne do vrha tabele. Često se stolovi postavljaju u uglove prostorije kako bi dete lakše pronašlo potrebna skladišta. Stolovi su također umotani u foliju kako bi duže trajali. Stolovi su jednako važni kao i igranje kockicama.

Tehnika uključuje pjevanje svih skladišta. Autor je došao do zaključka da se dijete može brže zainteresovati za pjevanje.

Kocke uvijek treba da budu bebi ispred očiju, prvo će se upoznati s priručnikom, pažljivo ga pogledati. Neka dijete pokaže kocku koja ga zanima više od drugih. Skladišta koja su ispisana na licima kocke prikazana su pjevanjem. Zatim trebate zamoliti dijete da pronađe veliku kocku, zatim malu, drvenu, željeznu, zlatnu. To je neophodno kako bi dijete shvatilo da kocke imaju različite zvukove i različite veličine.

Kada beba shvati suštinu ovih informacija, treba mu pokazati tabele slogova. Treba otpjevati jednu kolonu sa stola i zamoliti dijete da donese isto skladište na kocki. Treba da pevate izražajno demonstrirati koje vrste skladišta postoje: tiha, zvučna, velika ili mala. Mnogi ljudi također koriste kretanje. Dete ne treba da peva reči kao odgovor dok ono samo ne poželi i ne dođe do toga.

Dijete se može naučiti pisati pomoću blokova ili pokazivača. Razumijevanje sastava riječi dolazi redovnim pokazivanjem riječi na stolu i pjevanjem. Igrajući razne igre, uključujući i one aktivne, možete naučiti svoje dijete pisati. Preporučuje se da se nastava izvodi redovno, iz dana u dan, čak i po malo, međutim, ako je jasno vidljivo da dijete nije raspoloženo za učenje, bolje ga je odgoditi; ni u kojem slučaju ne bi trebalo biti prisiljen.

U obuku je potrebno uključiti se omiljene igre djeteta. Ako je beba aktivna, igre bi trebale biti aktivne. Vrednoj djeci je bolje ponuditi tihu zabavu.

Tehnika je uspješna ako su u potpunosti ispunjeni svi zahtjevi, a ne neki selektivni elementi.

Prednosti i mane tehnike

Svaka tehnika u našem vremenu ima svoje prednosti i nedostatke, a Zaitsevove kocke nisu izuzetak.

Prednosti tehnike:

Nedostaci tehnike:

Kreativne sposobnosti se praktično ne razvijaju.
Može doći do poteškoća u razumijevanju određenih zvukova, što može utjecati na pisanje.
Izbor pri pisanju E i E je težak.
Beneficije su skupe.
Zvučne boje drugačiji od školskih.
Djeci mogu nedostajati završeci u riječima.

Zaitsevove kocke su kvalitativno nova nastavna metoda. Glavni princip je dati djetetu “sve odjednom”. Kako? Uvjerite se sami. Kada uči da čita, dete uči sve oblike ruskog jezika odjednom, a ne jedno slovo, kao što je uobičajeno u konvencionalnom obrazovnom sistemu.

Kada uči da broji, bebi se nude svi brojevi do sto, a zatim i do milion. Nije li takvo obilje informacija istovremeno štetno? Ne! Suprotno strahovima, dijete se ne umori i ne izgubi od takvog obilja informacija.

Dijete odmah uspostavlja potrebne veze između skladišta ili brojeva. Zaitsev uvjerava da se djeca umore od primitivne zabave. Prema Zajcevovoj metodi, cijeli ruski jezik se daje djetetu u skladištima na kockama i zidnim stolovima.

Zajcevljeve kocke su ruski jezik kojim se možete igrati: možete ga uzeti, pregledati, vrtjeti u rukama, osjetiti njegovu težinu. Autor metodologije posebnu pažnju posvećuje tabelama.

Zahvaljujući njegovoj sistematizaciji tabela, najsloženija pravila i zakoni postaju jasni, razumljivi i lako pamtljivi. Osim toga, stol se može nazvati simulatorom za vid i držanje.

Ne morate mirno sjediti, možete hodati i trčati duž stolova u potrazi za rješenjem. Učenje je poput putovanja. Sto je poput karte na kojoj možete otkriti mnoga otkrića. Tabela je uvijek pred očima, informacije stalno rade, ponavljaju se onoliko puta koliko dijete pogleda u sto.

Zajceve kocke, metode podučavanja čitanja

Da bismo razumjeli Zajcevljevu metodu, sjetimo se da u ruskom jeziku postoje suglasnici i samoglasnici, koji zajedno čine skladišta (nemojte ih brkati sa slogovima!).

Šta je skladište po Zajcevovoj metodi?

Dakle, postoje suglasnici i samoglasnici, tvrdi i meki, zvučni i bezglasni zvuci. Ne, ne, ne morate to objašnjavati svom djetetu, jednostavno nije potrebno. Ovi termini bi vam trebali biti malo osvježenje, jer će se ponekad pojaviti u opisima kockica.

Skladišta se mogu poklapati sa slogovima, ali se mogu i razlikovati. Na primjer, u riječi "MAMA" postoje dva skladišta i dva sloga, au riječi "SLON" jedan slog, ali tri skladišta - S-LO-N. Ili riječ "ODJEDNO" - jedan slog, ali četiri riječi - V-D-RU-G.

Kao što vidite, skladište se može sastojati od:

od suglasnika i samoglasnika (BA, VU, RE, MA, itd.);
od suglasnika i mekih ili tvrdih znakova (Rʹ, DB, Vʺ, Sʺ, itd.);
samo od suglasnika: (N, P, S, itd.);
samo od samoglasnika (A, O, U, itd.);
dva suglasnika zajedno ili dva samoglasnika (SD, OU, VD, itd.) nikada ne čine skladišta.

Pokušajte sami da raščlanite riječi: ON, DJECA, KNJIGA, MAČKA, RODA, a sada provjerite sami: o-n, de-ti, k-ni-ga, co-t, a-i-s-t.

Skladišta su ispisana na licima Zajcevovih kocki.

Zajceve kocke su pomoćno sredstvo u igri za učenje čitanja

Set za igru se sastoji od:

kocke (ili, iz kartonskog izreza, koji se mora saviti u kocku);
punila za kocke (metalni čepovi i drveni štapići);
stolovi;
knjige - priručnici za roditelje;
audio kasete sa pesmama koje se koriste tokom treninga.

Ove originalne kocke se razlikuju po 46 karakteristika, uključujući težinu. Kocke su podijeljene na velike i male, "gvozdene" i "drvene", "zlatne" kocke sa samoglasnicima.

Mala - "meka" skladišta.
“Gvožđe” su “zvona” skladišta.
“Drvena” su “mrtva” skladišta.

Pet duplih kocki stoje odvojeno. To su skladišta s onim suglasnicima koji se ne kombiniraju sa svim samoglasnicima (na primjer, "zh", "ch")
Zajceva skladišta savršeno se uklapaju u melodiju. Autor tehnike je predložio pjevanje magacina, a zatim pustio audio kasetu na kojoj se skladišta pjevaju na različite melodije.

Naučivši pjesme napamet, dijete vremenom lako može pronaći željeno skladište pjevajući (izgovarajući) i prstom prateći skladišta u tabeli ili okretanjem ivica same kocke.

Naravno, samo djeca starijeg predškolskog uzrasta i odrasli mogu ispravno okretati kocke, ali djeca su u stanju da traže potrebna skladišta na stolu već sa dvije-tri godine.

Način očitavanja po skladištima

Jeste li ikada čuli od svojih prijatelja da dijete zna sva slova, ali još ne čita? Ili „čita“ slova bez da ih pretoči u riječi. Skladišni način izbjegava takve probleme, jer dijete odmah vidi skladište i izgovori ga.

Na primjer, dijete ne čita "ke-o", već "ko" i ne postavlja pitanja zašto su to "be" i "yu", ali iz nekog razloga čita "byu". Ako je materijal pravilno predstavljen, skladište je lakše zapamtiti i prepoznati nego pismo.

Kocke i stolovi su predstavljeni odjednom. I odmah se pokažu na djelu. Počinju se formirati riječi koje se mogu pisati pomoću pokazivača na stolu.

Zašto odjednom? Zajcev je protivnik postupnog uvoda u slova, dugog „igranja“ iste stvari. Sve kocke odjednom jedan je od osnovnih principa njegove tehnike.

Mogu li djeca odjednom apsorbirati toliku količinu informacija? Ovo pitanje je najpopularnije među roditeljima. Autor metode vjeruje da oni ne samo da mogu, već i sve nauče s lakoćom. Kao primjer navodi, začudo, kartaške igre.

Mnoga djeca od četiri do pet godina uživaju u igri "Budala", "Pijanica" i druge igre sa 36 i 52 karte. Karte se uzimaju i pamte odjednom. Zašto se 33 slova ne mogu naučiti za nekoliko mjeseci?

Činjenica je, smatra Zajcev, da su karte „briljantan dizajn i metodološki razvoj“. Slova su mala, sva crna. Naravno, nisu slični jedni drugima, ali tražiti razlike u njima je dosadno i teško. A kartice se lako pamte, svijetle su i odmah se pohranjuju u memoriju.

Kocke koje je stvorio Zaitsev razlikuju se u 46 karakteristika. Predstavite ih svom djetetu kao kartice - sve odjednom, a ne 1-2 kocke po lekciji.

Prvo, trebat će vam skoro svi blokovi da počnete pisati riječi. To se može i treba učiniti već na prvoj lekciji.
Drugo, igrajući se sa svim kockicama, dijete ih lakše pamti - tih istih 46 znakova - signala - uključeno je u rad.

Zajcev je protiv toga!

ABC

Zajcev se protivi brojnim knjigama abecede, u kojima su nazivi slova vezani za slike: lubenica - A, banana - B, kanta - C, guska - G, itd. Susrevši se na riječ STOLICA, na primjer, dijete će se sjetiti sove, tigar, patka, žaba, koje treba prekodirati u komad namještaja. Nije lak zadatak, zar ne?

Uslovi

„Još nije uvedeno nijedno slovo, ali su svi pojmovi već postavljeni: tvrdi, meki, zvučni, bezglasni, samoglasnici, suglasnici“, piše Zajcev.

Ispada da učenje ne ide od konkretnog ka apstraktnom, već obrnuto.

Metodičke priče

Osim zbunjenosti u glavi, gubljenja vremena na glupe bajke i nepotrebne termine, takva „književnost“ ne daje ništa više. „Azbukovedenie“, „Opasno mesto“, „Greška“, „Tajanstvena fonema“, „Bukvinsk“, „Skladisk“, „Chislandia“ itd., prema Zajcevu, ne bi trebalo da okružuju dete.

Upoznavanje sa Zajcevovim kockama

Prvo poznanstvo je samo po imenu, kaže Zajcev. Napišite bebino ime u kockicama, pokažite ga, zavrtite kocke - ime se može promijeniti.

Napisali su ime. Sada možete slagati kocke i pisati pokazivačem na stolu MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KOT-T, KU-K-LA, imena mame, tate, prijatelja.

Sada dijete samo bira riječ koju mu napišete u kockicama, a zatim mu pokažete na stolu. Sve je brzo, uredno, bez table, bez krede, bez olovke ili papira.

I što je najvažnije, same kocke pišu!

Matematika po Zajcevovoj metodi

Problem sa svim početnim matematičkim programima i priručnicima i udžbenicima koji iz njih proizilaze, smatra Zajcev, je njihov opšti stav da prvo razdvajaju „jedan“ i „mnogo“, a zatim se dugo računaju u okviru 10, pa 20 itd.

Zajcev to lakše podnosi. Njegov priručnik “Hiljadu plus i više...” uči djecu da broje unutar hiljadu.

Ovo je četverobojna kartonska traka s brojevima od 0 do 99 u brojevima iu obliku grupiranih objekata - krugova i kvadrata. Čak i trogodišnjaci vrlo brzo od početka nastave počinju da pronalaze bilo koji imenovani broj na traci. Parne i neparne se razlikuju po boji. Sastav broja je također svima jasan: broj desetica i jedinica.

Izrezane karte predstavljaju broj u njegovom omjeru do sto (na primjer, u matrici 10 x 10 ima 54 popunjena kvadrata i 46 neosenčenih kvadrata).

Djeca od četiri do pet godina lako prelaze na sabiranje i oduzimanje unutar sto.

Šest kocki i druga tablica pomoći će djeci da savladaju pisanje i čitanje trocifrenih brojeva i stvore figurativne ideje o njihovom sastavu - broju stotina, desetica, jedinica.

Treća tabela upoznaje djecu sa pisanjem i imenovanjem višecifrenih brojeva.

Najvažnije je, upozorava Zajcev, ne dosaditi detetu navodno metodičnim pristupima: šta je više, šta je manje, za koliko, sastav desetice, sastav broja itd. Ali hodajte duž trake , računajte na to, pomeranjem pokazivača na susedni desni pri imenovanju sledećeg kaveza brojeva, apsolutno je neophodno da deca traže date brojeve.

Zašto je Zajcevova tehnika zanimljiva?

Zajcevljeva metoda treninga kocke je svakako zanimljiva i neobična. „Princip skladišta“ podučavanja čitanja zanimljiv je sam po sebi. Zaista, dijete neće morati razbijati riječ na slogove (slogova ima puno i nije ih uvijek moguće precizno identificirati), dodavati slova da dobije slog, pitajući se šta će izaći iz "p", “a”, “p”, “a” “

Zaitsev uključuje u svoj rad sve kanale percepcije informacija kod djeteta, a dijete samo bira one "prikladne" za njega. Vizualni učenici mogu ispitati materijal, kinestetički učenici mogu ga dodirivati i vrtjeti u rukama, auditivni učenici mogu slušati i izgovoriti (pjevati).

Prilikom učenja matematike dijete brzo prelazi na operacije s dvocifrenim brojevima, a zahvaljujući matematičkim tablicama upoznaje se s deseticama od prvih časova.

Sumnje i nedostaci Zajcevove tehnike

Postoji mišljenje brojnih nastavnika da djeca koja su učila čitati po Zajcevovoj metodi naknadno doživljavaju poteškoće u morfološkoj analizi riječi (u smislu sastava). Može im biti teško identificirati prefikse i korijene, sufikse i završetke.

Za mnoge to podrazumijeva nerazumijevanje pravopisa i nepismeno pisanje. Ova činjenica nije dokazana, ali mišljenje postoji i prilično ga često navode protivnici Zajcevove tehnike.

Nedostaci stvaranja vizualnog materijala ovom metodom uključuju krhkost kockica. Čak i kocke ojačane dodatnim umetcima mogu brzo postati neupotrebljive u rukama dvogodišnjaka. Otuda nevoljkost mnogih roditelja da daju materijal mališanima, što je u suprotnosti sa Zajcevovim pristupom da se „da sve odjednom“.

Pročitajte u ovom članku:

Danas je učenje djeteta da čita više zadatak roditelja nego škole, gdje većina djece već ide u školu sa određenim znanjem. A sposobnost čitanja je jedna od najvažnijih. U ovom trenutku, različite nastavne metode već postoje i nastavljaju da se razvijaju. Metoda Nikolaja Aleksandroviča Zajceva, učitelja iz Sankt Peterburga i vodećeg specijaliste u oblasti testiranja i razvoja obrazovnih metoda u Ruskoj Federaciji, dobija sve veću popularnost među njima.

Nikolaj Zajcev i njegove metode

Glavni principi metoda ovog nastavnika poklapaju se sa općeprihvaćenim didaktičkim principima savremenog obrazovnog sistema, ali se ovdje striktno poštuju. Ovo:

Održavajte dosljednost prilikom predstavljanja materijala.
Jasni algoritmi za sve obrazovne aktivnosti.
U nastavi su uključeni različiti aspekti djetetove percepcije informacija, a u skladu sa principima njihovog rada, izlaganje gradiva je organizovano po principu preglednosti.
Uzimaju se u obzir fiziološke karakteristike djetetove percepcije novih informacija.
Obrazovni materijali i znanja predstavljeni su u odnosu posebno-opšte, što omogućava djetetu da slobodno i samostalno gradi analogije u budućnosti.
Konkretno-figurativni materijal je u direktnoj vezi sa vizuelnim i logičko-verbalnim (verbalnim) obrazovnim materijalom.
U obzir se uzima zdravstveno-profilaktički aspekt procesa učenja.

Trenutno, Zaitsev implementira obrazovne i eksperimentalne razvoje na bazi društva sa ograničenom odgovornošću pod istim nazivom „Metode N. Zaitseva“. Njegovi obrazovni programi su osmišljeni za aktivno učešće ne samo vaspitača i nastavnika, već i roditelja, čija je uloga u obrazovanju deteta izuzetno važna.

Glavni obrazovni materijal je informativno polje koje se snima u obliku tabela i postavlja na vidljivo mjesto ispred djetetovih očiju, na primjer, na zidovima učionice. Metoda Nikolaja Zajceva je dizajnirana ne samo za individualnu obuku, već i za grupnu nastavu i uključuje podučavanje djece svim osnovnim osnovnim vještinama, poput čitanja, pisanja, osnovne aritmetike i matematike, te stranih jezika. Didaktičke tehnike namijenjene su djeci starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Interaktivni oblici učenja podrazumijevaju brzo otkrivanje potencijala svakog djeteta, kako na grupnim tako i na individualnim časovima, što pomaže učitelju ili odgajatelju da prati brzinu djetetove percepcije informacija i otkrije kome od njih treba više pažnje nastavnika.

Trenutno, obrazovni programi Nikolaja Aleksandroviča Zajceva postaju sve popularniji. Već su prevedeni na nekoliko jezika. Na primjer, postoje programi na kazahstanskom, ukrajinskom, bjeloruskom i latvijskom jeziku.

Vizualna pomagala

Najpopularniji metodološki razvoj N. A. Zaitseva su razvojne kocke. Više od 20 godina ovo otkriće talentovane učiteljice uspješno je uspjelo kako u vrtićima, školama i razvojnim centrima, tako i među roditeljima koji samostalno rade sa svojom djecom. Kocke su materijal poznat svakom djetetu od djetinjstva. Djeca ga, po pravilu, doživljavaju sa zadovoljstvom i kao razvojno pomagalo. Kocke se koriste za učenje djeteta da čita. Princip nastave je da se ne čita po slovima ili slogovima u kakvom su kvalitetu predstavljeni u naučnoj ruskoj gramatici, već „rečima“. Podjela na skladišta je zasnovana na zvuku živog kolokvijalnog govora, koji je djetetu dobro poznat. Na primjer, kombinacije slova su podijeljene na one od kojih je lako formirati riječi - "gu", "bu", "me", "sy", "n", "d". Od njih dijete može lako i prirodno sastaviti riječi po analogiji sa stvarnom podjelom slogova po zvuku - "bakar", "bu-sy" itd.

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev uvjerava da je ova prezentacija informacija djeci razumljivija, a brojne pozitivne kritike nastavnika i roditelja potvrđuju ovu činjenicu. Svojevremeno je ideju o takvoj metodologiji iznio Lev Nikolajevič Tolstoj, koji je, kao što znate, bio i talentovan učitelj, pa je čak osnovao svoju školu u Jasnoj Poljani, gdje je predavao pismenost seljačkoj djeci. Učenje uz pomoć kockica također implementira jedan od temeljnih principa svih obrazovnih aktivnosti istraživača, a to je materijal betonskog oblika (igračka). Uz pomoć učitelja, vaspitača ili roditelja koji detetu objašnjavaju značenje slova i slogova, ono postaje vizuelno i naknadno (nakon što dete shvati semantičko opterećenje slova) prelazi u logičko-verbalno (ili verbalno, koje je konačni rezultat procesa učenja).

Podučavanje čitanja nije jedini razvoj Nikolaja Aleksandroviča. Posjeduje i pomoćne materijale za razvoj djetetove fine motorike, logike i pažnje: edukativne ukrase, velike vizualne tablice i interaktivne društvene igre za učenje brojanja djeteta, dječje knjige, na primjer, zbirku Krilovljevih basni, prilagođene za sistem čitanja “by fold”. Najniža starosna granica za vizuelna pomagala N. Zaitseva je 2 godine.

Podučavanje čitanja po Zajcevovoj metodi

Kao što je gore spomenuto, glavni princip Zaitseve metode učenja čitanja je princip čitanja prema obrascima, kombinacijama zvukova, maksimalno prilagođenih govoru. Najupečatljiviji pozitivan učinak ove tehnike je njena brzina. Dijete od 4-5 godina savlada čitanje za bukvalno 15-20 sati učenja uz edukativne blokove, a ne mora dugo ostati u jednom položaju, na primjer, mirno sjediti za stolom. Učenje se odvija na igriv način, zahvaljujući kojem se dijete ne osjeća umorno od primljenih informacija – one se percipiraju organski, tokom igre i ne izgledaju kao da su nametnute djetetu izvana. Naravno, ne treba pokušavati da postavljate rekorde u savladavanju pismenosti, ali ako počnete da radite sa svojim djetetom dovoljno rano, od otprilike 4 godine, tada će mu čitanje biti tečno i smisleno kad krene u školu. Ovo će vašem djetetu olakšati učenje i prilagođavanje školi. Uostalom, svijest o dubini vlastitih mogućnosti uvijek nas čini samopouzdanijima, posebno u nepoznatom okruženju, u novom timu.

Za najmanje kocke, N. Zaitsev takođe uzima u obzir slušni aspekt percepcije. Kocke su punjene različitim zvučnim materijalima i podijeljene su na "gvozdene", "drvene" ili, na primjer, "zlatne". U nekim setovima se od roditelja traži da sami sastave i napune kocke, ali su u prodaji i gotovi setovi.

No, neki nastavnici tvrde da ova progresivna metoda također ima brojne nedostatke zbog činjenice da, uprkos svim svojim korisnim svojstvima, odstupa od službenog školskog kurikuluma, koji uključuje tradicionalnu slogovnu podjelu umjesto dijeljenja slogova i naglasak na razradi slovni sastav riječi. Međutim, malo je vjerovatno da će harmonično razvijeno dijete naići na takve poteškoće. U početnoj fazi školskog obrazovanja, oni se još ne razmatraju u okviru programa, već do trenutka kada uče fonetiku. u 3-4 razredu dijete će već lako shvatiti suptilnosti tvorbe riječi.

Budući da napredak u modernom društvu ne miruje, danas postoji čak i posebno objavljena aplikacija za i-pad „Učenje čitanja“ prema metodi Nikolaja Aleksandroviča Zaitseva, dizajnirana za djecu od 4 godine. Za stariju djecu bit će relevantne knjige prilagođene metodi čitanja „skladište“.

Interaktivna obuka

Metodički priručnik, koji je priložen uz svaki razvojni set iz arsenala metodike N.A. Zaitseva, govori o raznim zabavnim edukativnim igrama koje možete igrati sa svojim djetetom koristeći set. Raspon godina je prilično širok, od najmlađe djece (2 godine) do osnovnoškolaca. Metodologija za interakciju sa djetetom kao dio procesa učenja opisana je korak po korak, što pojednostavljuje njenu implementaciju i za nastavnike i za roditelje.

Interaktivno učenje smanjuje umor kod djeteta predškolskog uzrasta, a informacije koje prima doživljavaju organskije. Svijetla, raznobojna vizualna pomagala, velike edukativne tablice i kartice pobuđuju više interesa od tradicionalnih bilježnica i svezaka. U sklopu igre, dijete je pozvano ne samo da pokuša čitati, brojati i pokušati samostalno sastaviti riječi od kockica, već i da ih pjeva, upoznaje se sa zakonima fizike kod kuće i radi „muzičku matematiku“.

Roditelji koji koriste materijale koje je razvio Nikolaj Aleksandrovič kada pripremaju svoje dijete za školu, u pravilu su ugodno iznenađeni dobivenim rezultatima. Djeca su također oduševljena ovim nastavnim metodama. Seminari i majstorski kursevi o učenju rada sa decom po ovom sistemu održavaju se posebno za očeve, majke, kao i vaspitače i vaspitače u vrtićima i razvojnim centrima. Ali moći ćete se upoznati s tim i početi samostalno primjenjivati metode N. Zaitseva u praksi.