Sažetak kako stvaramo crtane filmove u vrtiću. Savjeti za roditelje Sinopsis za gledanje animiranog filma Khomine avanture u režiji gospodina Bardina. Vježba "Lice majmuna"
Elmuratova Nadežda Aleksandrovna,
nastavnik dodatnog obrazovanja
opštinska autonomna ustanova
dodatno obrazovanje
"Fedorovski centar za kontinuirano obrazovanje"
Surgut region
godina studija: 1 godine
Smjer: "tehnički"
Udruženje: "Anthill Cartoon Studio"
Modul: " Tajming animacije i kompjuterska konverzija, umjetnički dizajn animiranog filma"
Poglavlje: "Animacija od plastelina"
Tema lekcije: "Tehnički proces stvaranja crtanog filma"
Svrha lekcije: razviti znanje o metodama za kreiranje i uređivanje slika u grafičkom uređivaču “Windows Live Film Studio”.
Ciljevi lekcije:
edukativni:
Razvijte početna znanja, vještine i sposobnosti za rad sa softverskim proizvodom Windows Live Film Studio.
Razvojni :
Razvijati kreativnost učenika, njihov pogled na svijet, odnosno doprinijeti formiranju pogleda na svijet oko sebe, o doprinosu osobe u prezentaciji i obradi informacija;
Razviti ukus za istraživanje i traženje zavisnosti;
Nastaviti razvoj kognitivnih procesa kao što su percepcija, pažnja, pamćenje.
edukativni:
Negovati stabilno kognitivno interesovanje za predmet „Informatika“;
Negovati osobine ličnosti kao što su aktivnost, samostalnost i tačnost u radu;
Uliti učenicima želju da se ostvare u društvu.
Očekivani rezultati:
Stečene vještine:
Uređivanje videa iz zasebnih datoteka različitih tipova: grafičkih, zvučnih, tekstualnih i drugih;
Izrada projekata u video formatu za daljnju reprodukciju;
Uređivanje gotovih video zapisa.
Oprema i pomagala: PC, projektor, platno, softver Film StudioWindowsUživo“, multimedijalna prezentacija.
Oblici rada: frontalni, grupni, individualni.
Vrsta aktivnosti : proučavanje i primarno učvršćivanje novih znanja.
Vrsta lekcije: kombinovano.
vrijeme: 2 sata
Sadržaj lekcije
Organizacioni trenutak (5 minuta)
(10 minuta)
(10 minuta)
Proučavanje novog gradiva i njegova početna konsolidacija (10 minuta)
Emocionalno oslobađanje (5 minuta)
Praktičan rad.(2 0 min).
(diferencirani pristup) (20 minuta)
Prezimiranje lekcije (10 min.)
Refleksija (10 minuta)
Tokom nastave:
Organiziranje vremena.
Zdravo! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na sledeću lekciju! Molimo zauzmite svoja mjesta za kompjuterskim stolovima.
Diskusija o temi i svrsi lekcije (motivacija aktivnosti učenja)
Danas ćemo našu lekciju započeti gledanjemi rasprava o fragmentu crtanog filma "Padao je prošlogodišnji snijeg", u režiji Aleksandra Mihajloviča Tatarskog(gledanje crtanog filma).
Recite mi u kojoj tehnici je napravljen ovaj crtani film?(odgovori djece)
Hajde da pričamo o liku glavnog crtanog lika(frontalna anketa)
Kakav bi bio glavni lik ovog crtića da ga vi kreirate?(odgovori djece)
Ponavljanje obrađenog materijala (ažuriranje osnovnih znanja)
Rad sa terminologijom (ukrštenica).(Aneks 1)
Međusobna kontrola.
Proučavanje novog gradiva i njegova primarna konsolidacija.
Bilo bi čudno postaviti vam pitanje: „Volite li crtane filmove?“ Na kraju krajeva, crtani filmovi su dio našeg života. Danas je teško zamisliti ne samo dijete, već i odraslu osobu koja ne bi voljela ovu vrstu kreativnosti. Crtani filmovi donose radost svima. Deluju nam kao čarobni svet koji verovatno svako dete sanja da poseti. Čini nam se da je moguće ući u ovaj svijet ako sami počnemo stvarati crtane filmove. Ovo je vrlo uzbudljiva i neobična aktivnost. Danas ćete imati priliku da kreirate sopstveni crtani film.
Recite mi, kakvim ste se poslovima bavili na časovima likovnog zanata i crtanja?(odgovori učenika)
Već ste isklesali od plastelina likove budućeg crtića, koji će biti kreiran prema bajci o narodu Khanty. Ko su ovi heroji? Opišite ih(dječja priča) .
Recite mi, molim vas, kakav smo posao radili na prošloj lekciji, koji je sastavni dio procesa stvaranja crtanog filma? (odgovori učenika).
Tako je, ovo je time-lapse fotografija u stopmotion formatu. Imamo gotov fotografski materijal koji možemo pretvoriti u crtani film. Kako to možemo učiniti? Prisjetimo se kako zvuči tema naše lekcije? (dječje obrazloženje)
Tako je, koristeći posebne grafičke programe možete:
Uređivanje video zapisa iz zasebnih datoteka različitih tipova: grafički, zvučni, tekstualni itd.;
Dodijelite različite efekte;
Sačuvajte projekte u video formatu za kasniju reprodukciju;
Uredite gotov video.
Koje grafičke uređivače ili programe za uređivanje fotografija, video i audio datoteka poznajete?( odgovori djeca ) ( Video INSTALACIJA , Adobe Premiere Pro, Pinnacle Studio, Sony Vegas Pro, Corel Video Studio Pro).
Danas ćemo na času koristiti grafički uređivač Windows Live Movie Studio.
Da biste kreirali crtani film od postojećih fotografija, potrebno je samo razumjeti jednostavan program “Windows Live Film Studio”, koji je dio operativnog sistema Windows XP, Vista.
Danas ćemo savladati Windows Live Movie Studio. Ovaj grafički uređivač je softverski proizvod za kreiranje i uređivanje video datoteka. Trenutno se Windows Live Movie Studio još uvijek aktivno koristi na gore navedenim operativnim sistemima. Posjedujući odlične tehničke karakteristike, uprkos nedostatku ažuriranja, veoma je popularan među korisnicima personalnih računara.
Windows Live Movie Studio ima široku funkcionalnost koja vam omogućava da obrađujete video datoteke što je brže i efikasnije moguće. Prije svega, uz njegovu pomoć možete primati video zapise s digitalnih medija, kao i kreirati slajdove od slika. Pored toga, Windows Live Movie Maker vam omogućava da uređujete video zapise, obrezujete ili spajate video informacije i dodajete audio zapise. Važno je da uz pomoć Windows Live Movie Maker-a možete kreirati kratke video zapise kod kuće koristeći naslove i naslove. Zahvaljujući ovom programu, svi prijelazi između video fragmenata bit će što nevidljiviji. Različita podešavanja vam omogućavaju da prilagodite kvalitet slike i zvuka, kao i da snimite svoj projekat u WMV formatu.
Emocionalno oslobađanje(Dodatak 2)
Praktičan rad.
Prije nego što počnemo s praktičnim dijelom, moramo zapamtiti sigurnosne mjere pri radu sa PC-om. (odgovori učenika) (Dodatak 3)
Pređimo na praktični dio naše lekcije. Sada ćemo zajedno sa vama pokušati da kreiramo sopstveni crtani film zasnovan na narodnoj priči Hanti. Evo odštampanog algoritma sekvencijalnih radnji sa programom Windows Live Film Studio. Također, paralelno ću izvoditi sve radnje sa programom sa izlazom na ekran, a vi radite isti posao na PC-u (Dodatak 4).
Kako bismo se malo opustili, uradimo neke vježbe za oči. (Dodatak 5).
Prezentacija gotovog crtanog filma(diferencirani pristup)
Svako od vas je snimio crtani film na svoj PC, koji ćete redom predstavljati. Kako bih olakšao prezentaciju vašeg crtića, dat ću vam vodič za prezentaciju proizvoda. (Dodatak 6). Nakon toga ćemo tajnim glasanjem odabrati najbolje radove, a svoj crtani film ćete moći ocijeniti i u rejting tabeli (Dodatak 7).
VIII . Rezimirajući.
Dakle, pomoću grafičkog uređivača Windows Live Film Studio, koji je dostupan u svakom Windows sistemu, možete kreirati razne foto isječke, spektakularne prezentacije, pa čak i urediti vlastiti crtani film.
Momci, svi ste odlični! Svako od vas se nosio sa zadatkom.
Šta je bilo novo za vas danas?
Koje su glavne faze u procesu stvaranja crtanog filma?
Gdje možete primijeniti stečeno znanje?
IX . Refleksija “Nastavi rečenicu”
– Bio sam najuspešniji...
Mogu se pohvaliti...
Bilo mi je zanimljivo….
Bilo mi je teško...
Želim da ti kažem hvala...
Hvala svima na aktivnom radu! Radujem se susretu na sledećoj lekciji. Nadam se da ćete napraviti mnogo divnih crtanih filmova!
| Aneks 1 |
||||||||||
| R | A | With | To | A | d | R | O | V | To | A |
| 1. Koja se ptica pojavljuje u naslovu jednog poznatog crtanog filma od plastelina? |
||||||||||
| 2. U književnom ili scenskom djelu slijed i povezanost opisa događaja. |
||||||||||
| 3. Sa latinskog ova riječ je prevedena kao “čujem”. |
||||||||||
| 4. Kreativni radnik u zabavnoj umjetnosti: pozorištu, bioskopu, televiziji, cirkusu, sceni, čiji rad uključuje izradu predstave, muzičko-dramskog djela ili scenarija za pozorišnu predstavu, estradu ili cirkusku predstavu ili film zasnovan na predstavi. |
||||||||||
| 5.Način snimanja pokretnih slika i zvuka. |
||||||||||
| 6. Materijal za modeliranje. |
||||||||||
| Riječ horizontalno: niz crteža koji služi kao pomoć u stvaranju filmova, crtanih filmova ili reklama |
||||||||||
Dodatak 2
Emocionalno oslobađanje
namrštiti se kao jesenji oblak, ljuti čovek, zla čarobnica;
osmeh kao mačka na suncu, Pinokio, lukava lisica, dete koje je videlo čudo;
umoriti se, kao tata nakon posla, čovjek koji je podigao teret, mrav koji je vukao veliku muvu;
odmorite se kao turista koji je skinuo teški ranac, dijete koje je vrijedno radilo, umorni ratnik.
Dodatak 3
Sigurnosne mjere pri radu sa računarom
Računar je električni uređaj, tako da zbog vlastite sigurnosti morate imati na umu da je napon opasan po život priključen na svako radno mjesto.
Tehnika kojom ćete raditi je prilično delikatna, pa se pridržavajte ovih pravila:
Ako otkrijete bilo kakav kvar, odmah obavijestite nastavnika. Ne radite na neispravnoj opremi!
Nemojte sami da uključujete ili isključujete računare.
Uopšte nemojte vući niti dodirivati različite žice.
Ne udarajte po tastaturi ili mišu.
Ne sjedite za tastaturom prljavih ruku.
Dodatak 4
Algoritam uzastopnih radnji sa programom "Windows Live Film Studio"
Tehnologija rada:
Pokrenite Windows Live Movie Maker. Start – Programi -„StudioWindows Uživo »
Podešavanje programskog interfejsa: proverite meni Pogled, aktivne stavke (kvačice za potvrdu) su Traka sa alatkama, Statusna traka, Traka zadataka.
Pogledaj na lijevu stranu prozora Traka zadataka. Odredite koje zadatke vam Windows Live Movie Maker dozvoljava da izvršite.
Počnimo sa uređivanjem crtanog filma. Na traci zadataka odaberite stavku Uvoz slika. Odaberite folder Moji dokumenti – Moji crteži. Iz tematskog foldera "Crtani filmovi zasnovani na narodnim pričama Khanty" odaberite 18 grafičkih datoteka držeći dugme CTRL, i kliknite na dugme Uvoz.
U središnjem dijelu prozora na panelu Kolekcija vidite svoje odabrane grafičke datoteke. Prevlačite ih jednu po jednu na dno ekrana u prozore storyboarda.
Hajde da dodamo soundtrack filmu. Na traci zadataka odaberite stavku Uvezite zvukove i muziku. Odabir lokacije audio informacija. U našem slučaju ćemo koristiti gotovu melodiju koja se nalazi na desktop. Prenesite audio datoteku u storyboard. Ispostavilo se da je zvučna datoteka duža od filma, potrebno je odrezati višak, da biste to učinili: pomaknite pokazivač miša na krajnju desnu poziciju zvučne vrpce i, držeći je, pomaknite je na željeno mjesto (pokazivač ima oblik dvostruke crvene strelice).
Dodajmo naslovni okvir i završni kadar filma. Da biste to učinili: Na traci zadataka odaberite stavku Kreiranje naslova i kredita. Odaberite stavku Dodajte naslov na početak crtanog filma "Kako je pas tražio prijatelja". Unesite naziv filma. Promijenite animaciju teksta, font i boju. Eksperimentirajte gledajući preliminarni rezultat u prozoru igrača. Primijenite odabrana svojstva klikom na dugme Gotovo, dodajte naslov crtanom filmu.
Prebacimo fotografiju u okvir
Možete postaviti efekte prijelaza između kadrova. Za ovo: Usluga – Video tranzicija. U središnjem dijelu prozora pogledajte primjere video prijelaza. Odaberite bilo koju koja vam se sviđa, pomaknite je na dno ekrana na storyboardu i postavite između dva susjedna okvira. Slično, postavite video prijelaze za preostale kadrove filma.
Dodajmo efekte slike. Za ovo: Usluga – video efekti. Pregledajte video efekte i odaberite one koje želite. Pomjerite ga za 1 kadar. U desnom dijelu prozora nalazi se igrač, kliknite na dugme → (Igraj). Pogledajte efekat u plejeru. Primijenite efekte slično sljedećim kadrovima videa. (samostalni rad)
Pogledajte rezultat uređivanja u playeru. Moguće je pregledati film preko cijelog ekrana. Za ovo: Prikaz – Cijeli ekran.
Kreirajte kredite na kraju filma. Izvršite operacije sami. Potpišite svoj film svojim prezimenom.
Sačuvajmo kreirani projekat kao film pod nazivom « Kako je pas tražio prijatelja» . Za ovo: – Sačuvajte filmsku datoteku – Moj računar – Sljedeće– Unesite naziv datoteke, na primjer, Zhivaikina Marina – odaberite mapu „Crtići zasnovani na narodnim pričama Khanty“ pomoću dugmeta Pregled - Dalje - Označite polje - Pustite film nakon što kliknete na dugme Gotovo. Kliknite na dugme Spreman. Sačekajte trenutak, film će biti sačuvan u video formatu.
Odabir menija Operacije - Pohranjivanje na PC- postavite naziv filma « Kako je pas tražio prijatelja»
Dodatak 5
KOMPLEKS GIMNASTIČKIH VJEŽBI ZA OČI
1. Brzo trepnite, zatvorite oči i sedite tiho, polako brojeći do 5. Ponovite 4-5 puta.
3. Ispružite desnu ruku naprijed. Prati očima, bez okretanja glave, spore pokrete kažiprsta ispružene ruke lijevo-desno, gore-dolje. Ponovite 4-5 puta.
4. Pogledajte kažiprst svoje ispružene ruke da brojite od 1-4, a zatim gledajte u daljinu kada brojite od 1-6. Ponovite 4-5 puta.
5. Prosječnim tempom napravite 3-4 kružna pokreta očima na desnu, a isto toliko na lijevu stranu. Opustite mišiće oka i gledajte u daljinu dok brojite 1-6. Ponovite 1-2 puta. 
6. Sjedeći, ruke na struku. Okrenite glavu udesno, pogledajte lakat desne ruke, okrenite glavu ulijevo, pogledajte lakat lijeve ruke, vratite se na IP. Ponovite 4-5 puta.
7. Sjedeći sa rukama naprijed, pogledajte vrhove prstiju, podignite ruke prema gore (udah), pratite ruke očima, ne podižite glavu, spustite ruke (izdah). Ponovite 5-6 puta.
Dodatak 6
Vodič za prezentaciju proizvoda
Prezime, ime, patronim učenika
Naslov crtanog filma.
Zašto ste odabrali ovo ime?
O čemu je crtani film?
Koji video efekti su korišteni?
Dodatak 7
Evaluacijski papir
Leontyeva Alexandra Valerievna Nastavnica dodatnog obrazovanja MA Predškolska obrazovna ustanova Centralni dječji obrazovni centar DS br. 329 Sažetak obrazovnih aktivnosti u krugu „Razvijanje“ za pripremnu grupu Tema: „Crtani film vlastitim rukama“ Svrha: upoznati djecu sa osnovama animacija. Vrste dječijih aktivnosti: komunikativne (razgovor), produktivne (izrada dječjih kreativnih proizvoda), kognitivno-istraživačke (eksperimentiranje, modeliranje), motoričke (igra na otvorenom). Oblik obrazovne aktivnosti: integrisan Integracija obrazovnih oblasti: kognicija (izgradnja, razvoj horizonta, razvoj elemenata logičkog mišljenja), komunikacija (razvoj govora). Ciljevi: Spoznaja (razvijanje horizonata) upoznavanje djece sa principom animacije; nastaviti razvijati sposobnost kreativnog rješavanja problematičnih situacija; Kognicija (konstrukcija) nastavlja podučavati kako koristiti model; razvijati dječju maštu i konstruktivne sposobnosti ispunjavanjem zadataka po modelima; Spoznaja (razvoj elemenata logičkog mišljenja) trenira pažnju, razvija sposobnost poređenja; trenirati sposobnost kreiranja hronološkog niza slika; Komunikacija (razvoj govora) razvija kreativnu i mentalnu aktivnost djece na primjeru sastavljanja priče od slika; razviti sposobnost konstruiranja rečenica, izražavanja svojih misli, opisivanja svojih postupaka; razvoj komunikacijskih vještina neophodnih za uspješan razvoj komunikacijskog procesa; nastaviti podučavati kako javno izraziti svoje mišljenje; Razvoj kompjuterskih veština: konsolidovati tehniku rada mišem: jednim klikom, prevlačenjem i ispuštanjem; vježbajte preciznost pokazivanja miša prilikom prevlačenja; vježbajte preciznost kada koristite povlačenje; Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta: dijete pokazuje radoznalost, interesovanje za razne vrste aktivnosti, sposobno je da se dogovori sa prijateljem u procesu zajedničke aktivnosti i ne ometa susjede kada radi na individualnom zadatku. Pripremni rad: Upoznati djecu sa kompjuterskom igricom „Neozbiljne lekcije. Razvijajte za predškolce: učite analizirati“, organizirajte ekskurziju u kino salu za projekcije, čitajte i razgovarajte o pjesmi „Na livadi“, naučite s djecom fizičku vježbu „Na livadi“, naučite gimnastiku prstiju „A Cvet raste” sa decom. Oprema: projektor, platno, prezentacija, kartice za crtanje (na magnetima); model za izvođenje pozorišta sjenki “Cvijet raste”; model, redosled slika, okvir za izvođenje zadatka „Pčela je stigla“; maketa, slika sa cvijetom i pčelom, konac za preklapanje karata monah “Pčela nad cvijetom”; kartice sa pravilima ponašanja za laptopove prema broju dece, kartice - emotikoni prema broju dece, peščani sat za 10 minuta prema broju dece, set laptopa prema broju dece, utvrđeni program “Neozbiljne lekcije. Razvoj za predškolce: učenje analiziranja”, nagrada. Napredak obrazovnih aktivnosti: Organizacioni momenat. (2 min) Slajd za nastavnike Djeca Komentar Zdravo, momci. Uđi, sedi na jastuke. Reci mi molim te da li voliš da gledaš crtane filmove? Zašto? Koji je tvoj omiljeni crtić (svako ima svoj). Ljudi, znate li kako nastaju crtani filmovi? Ljudi, kako da saznamo kako nastaju crtani filmovi? Da, sviđa mi se. Crtani filmovi su zabavni, edukativni. Djeca imenuju svoje omiljene crtane filmove. Ne idi na ekskurziju u kino ili filmski studio, pozivaju animatora. Djeca idu u ured i sjede na jastucima. Slajd 1 (uznemireni direktor) Zdravo, momci. Hteo sam da vam pokažem filmski studio, ali sam tako tužan! Bio sam na putu da predam novi crtani film na montažu, ali sam se spotaknuo i fascikla sa materijalima se raspala. Sada moram sve ponovo. Hoćete li mi pomoći i vježbati u isto vrijeme? Momci, možemo li pomoći? Da Glavni dio Zadatak 1 (3 min) Slajd za nastavnike Djeca Komentar Slajd 2 (uznemireni direktor) Gdje mislite da bismo trebali početi stvarati crtani film? Morate početi sa idejom, zapletom, izborom bajke itd. Ako je djeci teško da odgovore, nastavnik pomaže u odgovoru. Slajd ㌠3 pomalo veseo režiser) Oh, kako si ti super momak. U redu. Imao sam zaplet u slikama, ali slike su bile pomešane. Ljudi, pogledajte slike i stavite ih ispravnim redosledom. Djeca uzimaju jednu po jednu kartu i slažu je u red na tabli. ..., recite mi šta se desilo na prvoj slici? Šta je cvet rekao? Šta je pčela rekla? ..., reci mi šta se dalje dogodilo? Svako dijete priča svoj dio priče. Ako je djetetu teško, učiteljica mu pomaže u postavljanju pitanja. Slajd 㐠 (reditelj je postao malo sretniji) Odlično, prvi korak je napravljen: radnja je spremna! Zadatak 2 (5 min) Slajd za nastavnike Djeca Komentirajte Kakvu zanimljivu priču imate! Slajd 㔠 (reditelj je postao malo sretniji) Ljudi, hoćete li da oživimo ovu priču? Želimo slajd 6 (pomalo veseli reditelj) Da bi vam bilo lakše i zanimljivije obaviti zadatak, odaberite partnera. Djeca biraju par, a po potrebi učiteljica pomaže djeci da se podijele u parove. Vaš zadatak je pomoći svakom paru modela da završi svoj dio zadatka. Molimo nacrtajte, model izvlači jedan od tri modela 1. Vaš zadatak je da rukama dočarate kako cvijet raste i pokažete crtani film sjene pomoću projektora. Slajd 7 sa bijelom pozadinom i melodijom 2. Vaš zadatak: koristeći ovaj model i materijale napravite dio crtića „Pčela je stigla“. Djeca sjede za stolom, ispunjavaju zadatak prema modelu, učiteljica pomaže ako je potrebno 3. Vaš zadatak je, koristeći ovaj model i materijale, da napravite dio crtanog filma “Pčela kruži nad cvijetom.” Djeca sjede za stolom, završe zadatak prema modelu, učiteljica pomaže ako je potrebno. Da li ste svi spremni? Molim te pokaži mi šta si uradio. Koji je prvi dio crtanog filma? Kako ste izvršili zadatak? Šta se onda dogodilo? Kako ste izvršili zadatak? Cvijet raste. Na modelu je nacrtan dijagram koji prikazuje cvijet. Pogledali smo pokrete i provjerili kako se pomiče senka ruku na ekranu. Pčela je uletjela. Koristeći model, zalijepili smo slike željenim redoslijedom na karton i ubacili traku u proreze na ekranu. Nakon što su svi zadaci obavljeni, djeca ustaju od stolova i svako pokazuje svoj dio crtića. Šta se dalje dogodilo? Kako ste izvršili zadatak? Pokušali smo da rastegnemo traku. Iznad cvijeta kruži pčela.Uzeli smo kartonsku blanko sa cvijetom i drugu sa pčelicom. Između praznina je razvučena i zalijepljena žica. Zatim su odmotali nastalu sliku i vidjeli kako se slike preklapaju. Slajd 8 (veseli direktor) Vau, skoro ste sve uradili, ostalo je još malo! Phys. minuta (1 min) Slajd za nastavnike Djeca Komentiraj Momci, odlično ste uradili posao, odmorimo se malo i zagrijmo. Slajd 9 sa livadom i melodijom Na livadi, kraj te staze, Što vodi pravo do naše kuće, Hodaju u mjestu. Izrastao je cvijet na dugoj nozi - Bijel sa žutim okom. Sjedni, uspravi se Hteo sam da uberem cvet, podigao sam dlan na njega, sagnuo se, ispravio se, a pčela je poletela sa cveta i zujala, zujala: „Ne diraj!“ Mahnite prstom Zadatak 3 (1 2 min) Slajd za nastavnike Djeca Komentirajte Momci, koji dio crtanog filma je ostao neanimiran? Kako pčela odleti Momci, zadnji dio crtića treba animirati na kompjuterima. Sjednite za računar, provjerite udaljenost do monitora, položaj sjedenja i postavite sat. 10 min: Djeca sednu za kompjutere. Podesili su sat. Igra „Neozbiljne lekcije. Učenje analizirati” je pokrenut. Djeca izvode zadatak iz igre. Slajd (sa folderom) Ljudi, hvala vam na pomoći. Tako ste sjajni! Sada možete odvesti crtić na montažu! Ljudi, radili smo na kompjuterima - šta da radimo? Vizuelna gimnastika Momci, da li želite da vidite kakav smo crtani film napravili, a da se u isto vreme bavimo vizuelnom gimnastikom? Pažljivo držite oči na pčeli. Slajd 1 1 Vizuelna gimnastika uz muzičku pratnju Da 1 min: Vizuelna gimnastika Završni dio, sumiranje (2 min). Slajd za nastavnike Djeca Komentirajte Slide 1 2 (radosni režiser sa nagradom) Ljudi, premijera je bila sjajna! Crtić je dobio nagradu. Hvala još jednom! Ljudi, da li ste bili zainteresovani da sami kreirate Da crtani film? ..., koji zadatak vam se najviše dopao? …, i ti? Djeca nam kažu koji im se zadatak najviše dopao. Momci, recite mi od čega se sastoji crtani film? Od slika, iz okvira Momci, zašto kada slike u crtanom filmu zamjenjuju jedna drugu, osoba ne primjećuje pojedinačne slike? Pošto se slike kreću veoma brzo Momci, u znak zahvalnosti na pomoći, reditelj je svakom od vas poslao nagrade. Nastavnik daje naljepnice.
Kreiranje crtanih filmova stimuliše kreativne sposobnosti djeteta, razvija njegovu maštu, fantaziju i na taj način predstavlja svojevrsni poticaj za nastanak određene aktivnosti djeteta.
Cilj:
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta u procesu stvaranja animiranih filmova netradicionalnom tehnikom crtanja "Ebru".
Zadaci:
1. Razvijajte kreativnu maštu, razmišljanje, finu i grubu motoriku, te komunikacijske vještine prilikom kreiranja crtića.
2. Uvesti netradicionalnu tehniku crtanja “Ebru”.
3. Negovati patriotizam, ljubav prema otadžbini i osećaj ponosa na našu zemlju.
Materijali i oprema:
Vaza za cvijeće;
Karanfili;
Vlažne maramice;
Materijal za demonstraciju crtanja tehnikom Ebru;
Štapovi za crtanje;
Kamera, stativ;
Laptop;
Ekran i projektor;
3 stola.
Slika Razzhivin I.V. "Svečani vatromet";
Raspored namještaja i tehničke opreme u učionici
Položaj paravana i sjedišta je urađen u skladu sa
sa zahtjevima SanPiN 2.4.1.3049-13:
Ekran za puštanje i gledanje animiranih filmova dijagonalno 59-69 cm Visina ugradnje ekrana - 1-1,3 m.
Red stolica se postavlja ne bliže od 2 m i ne dalje od 5 m od platna (u zavisnosti od mogućnosti projektora).
Tabela br. 1 je namenjena za demonstracioni materijal:
Izrađena vaza za cvijeće
Skopino majstori;
7 komada živih crvenih karanfila;
Vrpca Svetog Đorđa;
Prazan okvir za slike;
Reprodukcija slike Razzhivina I.V.
"Svečani vatromet";
Disk sa snimanjem animiranih filmova
“Pozdrav pobjede” kreiran tehnikom Ebru;
Tabela br. 2. Studio za animaciju sa potrebnom opremom:
Kamera i stativ za snimanje animiranih filmova;
Crtani sto sa rasvetom i džepom za
materijali potrebni za crtanje tehnikom Ebru;
Kontejner za crtanje tehnikom Ebru.
Napredak lekcije:
Dio 1.
Djeca ulaze u grupu i stanu u polukrug.
Nastavnik se sastajedjeca sa vazom skopskih majstora keramike.
Vaspitač: Zdravo, momci! Moje ime je Ekaterina Aleksandrovna! Živim u gradu Skopin, Rjazanska oblast, koji je poznat po keramičarskom zanatu. Naši majstori već duže vrijeme izrađuju ovako lijepe proizvode.
(Učitelj pokazuje vazu)
Vaspitač: Stavimo cvijeće u našu vazu! Pomozi mi molim te. (Učiteljica i djeca dolaze do stola br. 1 i stavljaju cvijeće u vazu). Kakvo je ovo cveće, znate li? (karanfili)
Vaspitač: Tako je, ovo su karanfili, simbol Velike pobjede! Mislim da se naš buket može ukrasiti ovako lijepom đurđevskom trakom - simbolom hrabrosti i hrabrosti. (Učitelj i dijete ukrašavaju buket đurđevskom vrpcom)
Vaspitačica: Šta mislite za koji praznik se ovaj buket može pokloniti? (Djeca vjerovatno odgovaraju - za Dan pobjede!)Šta znate o prazniku 9. maja - Danu pobjede? Šta se dešava na ovaj praznik? (Djeca pričaju sve što znaju o prazniku – vatromet, defile vojne opreme, čestitke veteranima itd.)
Odgajatelj: Želim vam pokazati jednu od najupečatljivijih slika umjetnika I. V. Razzhivina. "Svečani vatromet." Šta vidite na njemu? (Djeca gledaju sliku koju je predložio učitelj i opisuju šta su vidjela).
Odgajatelj: Zaista, naša slika se pokazala svijetlom i jedinstvenom. Reci mi, molim te, ko smo bili danas? Danas smo ti i ja bili crtači. Ljudi, uradili smo važno i dobro djelo - napravili smo sliku i crtani film za veliki Dan pobjede. Sa naše strane, ovo je znak zahvalnosti i poštovanja svim vojnicima koji su herojski branili svoju Otadžbinu u Velikom otadžbinskom ratu. Zahvaljujući njima, živimo u velikoj zemlji Rusiji pod mirnim nebom.
Poklanjamo karanfile veteranima
Pamtimo vojnike uz vatromet.
Nećemo zaboraviti veliki podvig
Naši djedovi i naši očevi.
Vaspitačica: I za uspomenu, želim da Vam poklonim Vašoj grupi sliku koju smo upravo nacrtali tehnikom Ebru, disk sa snimkom našeg animiranog filma. I još i Georgijevske lente za sve za praznik.
(Učiteljica svakom djetetu daje Georgijevsku lentu)
Zbogom!
Vaspitač: Hajde da smislimo naziv za naš crtani film. (Djeca iznose svoja nagađanja).
dio 3
Vaspitač: Predlažem da se vratimo u studio crtanih filmova i vidimo šta se desilo sa našom slikom. (Učitelj i djeca se vraćaju na sto br. 2) Hajde da vidimo šta imamo. (Učitelj pažljivo vadi list papira na kojem je odštampana slika i pokazuje ga djeci.)
Stavimo našu sliku u okvir pored slike umjetnika Razzhivina.
(Učitelj i djeca idu do stola br. 1. Popravljaju sliku u prazan okvir i stavljaju je pored Razživinove slike)
Odgajatelj: Uporedimo našu sliku i sliku umjetnika Razzhivina.Po čemu su slike slične?
Šta im je zajedničko? Koja je razlika?
Vaspitač: Hajde da završimo naše snimanje. Isključite snimanje (Nastavnik isključuje snimanje na kameri.) Sada stavljamo štapiće nazad u boju. Ruke brišemo salvetom. (Djeca prate uputstva zajedno sa učiteljem)
Edukator: Završeno je snimanje našeg animiranog filma. Pogledajte kako je bio sjajan vatromet na vodi. Mislite li da možemo staviti našu sliku u okvir? ( Djeca izražavaju svoje mišljenje)
Odgajatelj: Da bismo našu sliku stavili u okvir, moramo prenijeti našu sliku iz vode na list papira. Imam poseban papir. Pokrijmo rezultirajuću sliku listom (Nastavnik pažljivo prekriva sliku listom.) Ali slici treba vremena da se utisne na list.
Pošto smo danas bili umjetnici animatori i ne samo crtali, već i snimali animirane filmove, da vidimo kako može ispasti film napravljen u Ebru tehnici. Predlažem da odete u našu malu kino salu da ga pogledate.
Učitelj poziva djecu da sednu na stolice ispred ekrana. Gledanje animiranog filma "Salut pobjede".
Vaspitač: I tako, počinjemo crtati i snimati crtani film. (Nastavnik uključuje snimanje na kameri) Morate zapamtiti da fotografišete i pokušajte da sve radite pažljivo. Pokazat ću vam kako nacrtati vatromet tehnikom Ebru. ( Učitelj uzima drveni štap i umače ga u žutu boju. Zatim nježno dodiruje površinu vode, ostavljajući mutan krug na površini.)
Uzimamo štapić, umočimo ga u boju, a zatim lagano dodirnemo površinu. Sada uzmimo boju druge boje i ponovimo. (Učitelj poziva svako dijete redom, birajući boju, da nacrta raznobojne krugove na vodi.) Zaista, krugovi boje zamagljuju se poput vatrometa na nebu. Da bi naš vatromet bio zanimljiviji, napravićemo bliceve pomoću drvenog štapa. Štapićem povlačimo boju od ruba kruga do centra i dobivamo dugačke zrake. Kao bljeskovi.
Nastavnik demonstrira ovu tehniku.U procesu crtanja. Učitelj djeci postavlja pitanja:
Šta crtamo?
Kako se zove tehnika?
Kako ona izgleda?
Kome da pokažem ovaj crtani film?
Dio 2
Učiteljica i djeca stoje oko stola br
Vaspitač: Da bismo napravili crtani film, potrebno nam jestoi kameru za snimanje videa. Šta još vidite?(Djeca pričaju šta vide). Za naš vatrometispalo je kao pravi, ti i ja ćemo ga nacrtati na vodi.A ova tehnika se zove "Ebru". Ponavljajte to ime momci.(Djeca ponavljaju ime "Ebru") Prevedeno sa turskog -plesne boje. Upamtite, rekli smo vam da su epidemijevatromet, poput plesnih boja na nebu, zato je tehnika "Ebru".moći ćemo preciznije rekreirati naš vatromet. Trebaće namspecijalne boje i štapiće kojima ćemo crtati.(Učitelj pokazuje pribor potreban za crtanje)
Co.aspekt gledanja crtanog filma
„AvantureKhomy» režija G. Bardin
Zadaci:
Razvoj pažnje, zapažanja, vizuelne memorije djeteta;
Formiranje sposobnosti regulacije procesa ekscitacije i inhibicije, sposobnost brzog prelaska s aktivne na pasivnu aktivnost i obrnuto, razvoj djetetove koordinacije pokreta i osjećaja ravnoteže;
Razvijanje sposobnosti slobodnog i jasnog izražavanja svojih misli, odbrane svog gledišta i sposobnosti uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza;
Negovanje osjećaja odgovornosti za svoje postupke.
Trebaće vam: nekoliko rolne tapeta, dugačak šal ili traka širine oko 10 cm, papir i olovke u boji.
Početak crtanog filmaprije :
Stani : Slika dvije kuće.
Vježbajte "Pogodi kako izgleda vlasnik kuće."
Od djeteta se traži da opiše izgled onih koji žive u svakoj kući, fokusirajući se na oblik kuća.
Stani: Gopher radi vježbeKhoma laži.
Vježbajte "Početak dana."
Dijete prikazuje kako Hom dočekuje novi dan (ležeći na tepihu), zatim Gopher dočekuje novi dan radeći vježbe. Pozovite svoje dijete da se prisjeti i pokaže vježbe koje je radilo. Zatim ponudite igru za pažnju: na vaš znak "Homa!" ili "Gopher!" dijete se ili pretvara da je Khoma - legne na tepih, ili Suslik - radi vježbe. Tokom igre stalno mijenjajte tempo signala i smjenjivanje junaka. Na primjer: « Khoma!”……… „Gopher!”…. "Khoma!»……………… « Khoma!».. « Gopher!”…”Khoma!” ……….…. „Gopher!“…. "Gopher!" …. „Gopher!”… „Gopher!” . . « Khoma!”… „Gopher!”…..”Khoma!» itd.
Stani: Khoma kaže: "Umoran sam."
Razgovor. Razgovarajte sa svojim djetetom o sljedećim pitanjima:
- Mislite li da se čovjek umori kada neko uradi nešto za njega?
- Šta voliš da ljudi rade za tebe?
- Kakve koristi od tebe ako drugi učine nešto za tebe?
- Na primjer, majka ti je oprala zube, šta ti to koristi? u čemu je šteta?
- A ako je otac uradio domaći zadatak za školarca, kakvu korist to ima za učenika? u čemu je šteta?
- A ako neko želi da jede sladoled ili da ode u park umesto vas, hoćete li se složiti? I zašto?
Stani : Riječi Khomy “Bojaću se za tebe.”
Etida "Dvije slike"
Pozovite svoje dijete da ekspresivnim glasom, izrazima lica i gestovima prenese sliku glavne, važne, samouvjerene osobe, a zatim slabe, nesigurne, pokorne osobe. Obratite pažnju na jačinu djetetovog glasa, intonaciju, obrasce pokreta tijela i geste. Koju osobu mu je lakše prikazati? Da li uspijeva u ulozi snažnog i samouvjerenog? Razgovarajte o tome kada se osoba osjeća snažno, a kada slabo.
Odigrajte skicu sa svojim djetetom. Neka prvo odabere ulogu lika kojeg će glumiti. Nakon što jednom odsvirate etide, zamijenite uloge.
Podsjetite dijete na tekst za odglumljivanje etide; ako je potrebno, prvo pomozite djetetu da nauči potrebne fraze:
- Gopher:Moždadosta?
- Khoma: Plivaj, plivaj.
- Khoma: Idemo na doručak. Trči u dalje polje po mahune.
- Gopher: Kroz šumicu? Kroz šumicu se bojim lisice!
- Khoma: Ne boj se, ja ću se plašiti za tebe.
Stani : Khoma hodao duž balvana.
Vježbajte "Pješačenje po grašak."
Dijete oponaša branje graška: skuplja mahune graška (rolne tapeta), slaže ih jednu na drugu, uzima ih rukama ispred sebe, kao što je Khoma uzeo mahune graška, pa hoda s njima kroz močvaru uz most (šal ili traka je most). Roditelji se u ovom trenutku pretvaraju da su žabe, grakću, prave grimasu i na sve načine pokušavaju da nasmiju osobu koja hoda po kladi... Zatim zamijenite uloge i vidite koliko uspješnije i samopouzdanije možete hodati preko mosta nego vaše dijete.
Stani : Khoma prešao je močvaru po drugi put.
Zamolite dijete da odgovori:
- Koliko je žaba bilo u ovoj epizodi?
- Koliko ih je bilo na lijevoj strani?
- Koliko ih je bilo na desnoj strani?
- Koliko je trebalo hodati po balvanu?
Sada provjerite odgovore vašeg djeteta - pogledajte ovu epizodu ponovo.
Analizirajte i sami biste mogli tačno odgovoriti na ova pitanja.
Stani : Kraj crtanog.
Razgovarajte sa svojim djetetom:
- ZaštoKhomaostao gladan?
- Šta ova bajka uči?
Vježbajte "Smislite nastavak."
Pozovite svoje dijete da smisli šta će se dogoditi sutra kada se Suslik i Khoma sretnu ujutro. Hoće li se Khoma ponašati isto ili drugačije? Kako drugačije? Sve ono što su radili prije, kako će sada? Kada ljudi rade sve zajedno, da li su pravi prijatelji? Imate li prijatelje? Šta su oni?
Crtanje "Nacrtaj svoje prijatelje."
Pozovite svoje dijete da nacrta svoje prijatelje.
Također možete pozvati svoje dijete da mašta i smisli novu priču koja će se dogoditi likovima ovog crtića.
Djeca su najbolja stvar u našim životima.
Savremeni učitelji primjećuju da je predškolski uzrast period kada počinje proces socijalizacije djeteta, uspostavlja se njegova veza sa vodećim sferama postojanja: svijetom ljudi, prirodom, objektivnim svijetom; dijete se upoznaje sa kulturom, sa univerzalnim ljudskim vrijednostima.
S obzirom na to da savremena djeca žive u doba informacionih tehnologija i nalaze se u aktivnom, raznolikom medijskom okruženju koje predstavljaju televizija, radio, internet, kompjuterske igrice i drugi mediji, interes za to pokazuju od kolijevke. Uostalom, danas su za gotovo svako dijete masovne komunikacije postale nešto poput igračke. Ovo nije samo način provođenja vremena, već i sredstvo edukacije. Informativni uticaj medijskog okruženja oblikuje dušu i um djeteta, razvija njegove ukuse i poglede na svijet. Danas su crtani film glavno sredstvo obrazovanja djece predškolskog uzrasta.
Roditelji puštaju crtani film za svoje dijete, često bez ikakvih obrazovnih ciljeva i bez da ga prethodno pogledaju, što može dovesti do vrlo nepoželjnih posljedica. Savremeno dijete provodi i do nekoliko sati dnevno ispred televizora.
Ali ako odaberete pravi crtić, on može postati dobro oružje u razvoju djeteta. Uz njegovu pomoć postaje moguće uključiti dijete u proces učenja bez nepotrebnih problema. Crtani filmovi imaju bogate pedagoške mogućnosti: proširuju ideje o svijetu oko nas, uvode nove riječi, pojave i situacije; dati primjere ponašanja koje promovira socijalizaciju dok djeca uče oponašanjem; formiraju evaluacijski stav prema svijetu, razvoj mišljenja, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza; razvijati estetski ukus i smisao za humor; Crtani filmovi pomažu u ispunjavanju emocionalnih potreba.
Međutim, u praksi predškolskog obrazovanja potencijal crtića se slabo ostvaruje. Neki ljudi misle da je TV zlo, drugi, naprotiv, tvrde da je potrebno iskoristiti dostignuća naučnog i tehnološkog napretka i tome naučiti našu djecu. Važno je naučiti dijete da razlikuje dobro od zla, ko je negativan lik, ko je pozitivan, i svojim primjerom pokazati kako se treba ponašati, a kako ne treba, vidjeti divne radove umjetnika i lutkara , da razviju i obogate priču svojih zajedničkih igara i još mnogo toga.
Uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda, društvenog uređenja društva za odgoj i obrazovanje, proučivši mišljenje roditeljske zajednice, smatram da postoji zrela potreba za ažuriranjem metoda obrazovnog procesa. I mislim da je to moguće ako se aktivno koristi obrazovni potencijal crtanih filmova.
S tim u vezi, razvijen je projekat „Crtani film je naš prijatelj“.
Želio bih da kažem da je serija časova animacije koju koristim u svojoj praksi bazirana na „dječjoj“ metodi bajkoterapije, koja apeluje na čistu i prijemčivu prirodu djetinjstva, sretan, lijep i radoznao pogled na svijet i život.
Gledajući crtani film sa svojom djecom, trudim se da obrazovne zadatke „upakujem“ u formu igara, vježbi i skečeva.
Igre, zadaci, vježbe, skice konvencionalno se dijele na nekoliko tipova u skladu s područjima psihe koja se razvijaju uz njihovu pomoć:
Senzorno-perceptualna sfera (osjeti i percepcije);
- psihomotorna sfera (izrazi lica, motorika ruku, opšta koordinacija pokreta);
- emocionalno-voljna sfera;
- dobrovoljna pažnja i pamćenje;
- komunikacijske vještine;
- mišljenje, mašta, govor;
- znanje o okolnom svijetu.
Neophodni materijali. TV; video rekorder; video kaseta sa crtanim filmovima, VCR kontrolni panel.
Materijali potrebni za individualnu nastavu navedeni su u napomenama.
Dok gledate crtani film, voditelj pritiska dugme „STOP“ ili „PAUZA“ na mestima naznačenim u napomenama, nakon čega sledi zadatak za decu. Po završetku zadatka gledanje crtića se nastavlja.
Ciklus nastave u okviru projekta "Crtani film je naš prijatelj"
LEKCIJA 1. Crtani film “Mali rakun”
Zadaci:
- Razvoj povezanog govora;
- Proširivanje ideja o emocijama;
- Ekspresivno treniranje gesta, pokreta, izraza lica;
- Razvoj mašte i fantazije: razvijanje vještine kontrole mišića tijela;
- Korekcija, razvoj emocionalne sfere psihe. Poboljšanje pamćenja;
- Razvijanje pozitivnog stava prema životu, konsolidacija pozitivnih emocija, podsticanje mašte.
Neophodni materijali: Kartice sa slikama emocionalnih stanja “Abeceda emocija” (igra Izrazi lica u crtežima), kartice sa slikama raznih životinja (igra “Škola prijateljstva”).
Napredak
“STOP” br. 1: Mali rakun trči mami i kaže: “Danas mi je rođendan!”
Pitanja za djecu:
Da li volite praznike?
Šta je sa rođendanima?
Zašto voliš rođendane?
Reci mi šta da poklonim za rođendan?
(Odgovori djece).
“STOP” br. 2: Mama ispraća Malog rakuna i kaže: “Idi i ne skreći nigdje.”
Igra "Sjena"
Dvoje djece idu putem kroz polje: jedno ispred, a drugo dva-tri koraka iza. Drugo dijete je “sjena” prvog. "Sjena" bi trebala tačno ponoviti sve radnje prvog djeteta, koje će ili ubrati cvijet sa strane ceste, ili se sagnuti za lijepim kamenčićem, ili skočiti na jednu nogu, ili stati i pogledati ispod svoje ruke , itd.
“STOP” br. 3 Mali rakun: “Nikoga se ne bojim, nikoga se ne bojim.”
Igra "Izrazi lica u crtežima"
Djeca gledaju kartice sa slikama emocionalnih stanja i imenuju raspoloženje koje simboliziraju.
Pitanja za djecu:
Šta mislite, da li se Mali Rakun boji onoga koji sjedi u bari?
Šta mislite ko sjedi u ribnjaku?
Kako razumete poslovicu "Strah ima velike oči?"
Zapamtite, da li je bilo sličnih situacija u vašem životu kada ste preuveličali opasnost? Jeste li se bojali nečega što se pokazalo bezopasnim?
(Odgovori djece).
“STOP” br. 4: Mali rakun štapom zadirkuje onoga koji sjedi u bari.
Igra "U prodavnici ogledala"
U radnji ima mnogo velikih ogledala. Dolazi čovjek sa majmunom na ramenu. Ona se vidi u ogledalima, misli da su drugi majmuni i počinje da pravi grimasu na njima. Odrazi joj odgovaraju na isti način. Ona im trese šakom, a oni joj prijete iz ogledala; ona gazi nogom, a svi majmuni u ogledalima gaze nogama. Šta god da majmun uradi, odrazi u ogledalima tačno ponavljaju njegove pokrete (jedno dete je majmun, ostalo su ogledala)
“STOP” br. 5 Mali rakun trči svojoj majci.
Pitanja za djecu:
Zašto je mali rakun dotrčao svojoj majci?
Šta mislite šta je mali rakun rekao svojoj majci?
Šta je majka savjetovala svom sinu?
(Odgovori djece).
Napredak: "Da vidimo šta se zaista dogodilo."
“STOP” br. 6 Kraj crtanog filma.
Završni razgovor
Crtić se zove "Mali rakun", ali kako biste ga vi nazvali?
Šta ovaj crtani film uči?
(Odgovori djece).
Mali Rakun je savladao strah od onoga ko ga gleda sa bare i sprijateljio se sa njim.
Hajdemo svi zajedno da igramo igru "Škola prijateljstva".
Igra "Škola prijateljstva"
Djeca stoje u krugu. Svi su učenici škole prijateljstva. Jedno od djece je vođa. Dajte djeci kartice sa crtežima različitih životinja (ptice, ribe, cvijeće, drveće i drugi stanovnici svijeta prirode). Upozorite djecu da ne pokazuju jedno drugom svoje karte. Svaka osoba naizmjence govori šta će učiniti za jednog ili drugog stanovnika svijeta kako bi mu postao prijatelj. Na primjer: mogu svakog dana počastiti svog prijatelja orašastim plodovima i objesit ću mu udobnu kućicu na drvo (vjevericu). Na osnovu priča učenika škole prijateljstva, voditelj pogađa ko je prikazan na njihovim kartama. Ako vođa ne može pogoditi jednog ili drugog stanovnika prirodnog svijeta, učenik i vođa mijenjaju mjesta.
LEKCIJA 2. Crtani film “Mama za bebu mamuta”
Zadaci:
- Razvoj dobrovoljne pažnje - sposobnost da se što više koncentriše na radnju koja se odvija na ekranu;
- Formiranje sposobnosti razlikovanja emocionalnih senzacija i povezanih fizičkih stanja – napetost, opuštenost;
- Razvoj sposobnosti lakog i slobodnog kretanja, koordinacije pokreta;
- Razvoj motoričkih sposobnosti ruku, finih taktilnih senzacija;
- Razvoj pažnje, zapažanja, vizuelne memorije;
- Formiranje sposobnosti regulacije procesa ekscitacije i inhibicije, sposobnost brzog prelaska s aktivne na pasivnu aktivnost i obrnuto;
- Razvijanje sposobnosti slobodnog i jasnog izražavanja svojih misli, odbrane svog gledišta i sposobnosti uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza;
- Formiranje logičkog mišljenja djece;
- Razvijati sposobnost prepoznavanja znaka mirisa i klasificiranja predmeta;
- Razvoj empatije, samokontrole, izražajnosti pokreta i govora.
Neophodni materijali:
- setovi štapića za brojanje za svako dijete; koverte sa “komadima leda” za svako dijete; karta - more, obrubljena sa 9 identičnih kvadrata;
- komadi voća poređani u čaše (jabuka, banana, narandža, limun, itd.).
Napredak
Gledanje crtanog filma od pocetka.
"STOP" br. 1: Pojava bebe mamuta.
Pitanja za djecu:
Šta mislite šta se moglo dogoditi bebi mamuta?
Zašto je završio u ledenoj plohi - "smrznut"?
(Odgovori djece).
"STOP" br. 2: Susret sa polarnim medvjedom.
Obrazovna igra "Čarobni štapići"
Izlaganje riječi MAJKA iz štapića za brojanje.
„STOP“ br. 3: Susret sa dedom moržem.
Vježba "Napravi kockice leda od jedan do deset"
Djetetu se daje koverta sa „komadima leda“ na kojima je napisan broj. Zadatak je položiti više mješovitih "komadića leda" od 1 do 10.
“STOP” br. 4: Beba mamuta pliva po moru.
Igra "Beba mamut"
Igra se sastoji od mape - mora, poređanog u 9 identičnih kvadrata (kao za igranje "Tic Tac Toe"), sa figurom bebe mamuta postavljenom na centralnom trgu. Ovo je početna pozicija. Od djece se traži da odrede smjer kretanja bebe mamuta preko mora, koristeći samo riječi “gore”, “dolje”, “desno”, “lijevo” (sa početne pozicije beba mamuta prelazi na sljedeći kvadrat na dečija komanda). Ako neko od dece pogreši u komandi (na primer, umesto „levo“, kaže „desno“ kada je beba mamuta u krajnjem desnom kvadratu), beba mamuta iskoči iz ledene površine i dete smatra se gubitnikom. Igru se može zakomplikovati tako što ćete zamoliti djecu da daju komande bebi mamuta, a da ne vide mapu (mentalno zamišljajući njeno kretanje), a zatim ih zamolite da kažu u kojem kvadratu će se beba mamuta zaustaviti.
“STOP” br. 5 “Odakle si tako čupav?”
Vježba "Lice majmuna"
Nacrtajte majmune koji prave grimase.
Ko je bolji od majmuna?
Pravi grimasu na svima nama?
Mogu i ja to
A sada ću ti pokazati
“STOP” br. 6 “Gladan sam.”
Vježba igre "Kakvo voće?"
Pozovite djecu da po mirisu prepoznaju voće koje leži u čašama zatvorenih očiju.
“STOP” br. 7 Beba mamuta je našla svoju majku. Kraj crtanog.
Završni razgovor
Crtić se zove “Majka za bebu mamuta”, ali kako biste ga nazvali?
Šta ovaj crtani film uči?
Šta ste novo naučili iz ovog crtića?
Šta biste željeli dodati ili promijeniti u crtanom filmu?
Kako se osjećate nakon što ste ga pogledali?
(Odgovori djece).
Hajdemo svi zajedno da se igramo:
Didaktička igra “Imenuj porodicu”(tvorba genitiva u jednini i množini).
Tigrica ima mladunče
Lavica ima mladunče - lavića
Žirafa ima žirafu - žirafu
Zebra ima zebre mladunce - zebre mladunce
Majka slonica ima bebu slona i bebe slona.
Igra "Mama i beba"
Djeca su podijeljena u parove. Jedan u paru igra ulogu majke, drugi - mladunčeta. Zatim mijenjaju uloge. Učiteljica kaže da majke mogu maziti, grditi, kažnjavati, sažaljevati i spašavati mladunčad, a mladunčad na te radnje reaguje. Nastavnik imenuje životinje. Ovo može biti porodica mačaka, majmuna, konja, vrana, pasa, pilića itd.