Bolnice 

Program za korekciju dječijeg i roditeljskog odnosa "Možemo zajedno! Zajedničko zanimanje zamjenskih roditelja sa usvojite i krvne djece zajedničke klase roditelja u vrtiću

(Optimizacija roditeljskih odnosa)

"Novogodišnji sastanak u radionici dobrog raspoloženja" može se održati u sadašnjem novogodišnjem vremenu kao psiholog sa djecom rizične grupe i njihovih roditelja i vaspitača, sa djecom grupe i njihovih roditelja.

Cilj:optimizacija odnosa sa roditeljskim roditeljskim odnosima.

Zadaci:

1. Promicati razvoj odnosa i saradnje roditeljskog i dječije suradnje.

2. Doprinosite razvoju prostornog razmišljanja, mašte.

3. Promicati razvoj komunikativnih vještina.

4. Promovirajte psiho-emocionalnu napetost.

5. Promicati stvaranje pozitivnih emocionalnih iskustava roditelja i djece.

Broj učesnika: 6-7 parova (dijete s roditeljem).

Vrijeme: 25-30 minuta.

Materijalna podrška: Značke "Junior Master" i "Pomoćnici junior majstori", "Pomoć" kartice, crne vrećice ili kutije, crne vrećice po broju učesnika, 12-14 kvadrata od obojenog papira (po broju učesnika), ljepilo za Svaki sudionici par, sjajna uska vrpca, božićno drvce, rukavice lutke sova i miš, magnetofon, disk sa perjanom, veselom muzikom.

Putni kurs:

1. Susret sa gostima, pozivnicu na radionicu.

2. Sear u krugu.

3. Pozdrav.

4. Bajka o tome kako su šumali stanovnici naučili za novogodišnju Evu.

5. Sear je iza tablica u par roditelja djeteta.

6. Uvođenje pravila radionice.

7. Postavljanje posla u radionici:

Vježbanje "Chute uši";

Vježbanje "kopače";

Vježbanje "ogledalo".

8. Proizvodnja ukrasa na božićnom drvcu "Zvezda".

9. Pokretna igra "Merry klizanje."

10. Vježbajte "Magic Box".

11. Vježbanje "Sviđa mi se u tebi".

12. Dekoracija božićnog stabla, novogodišnje čestitke.

13. Kanalizacija u krugu.

14. Povratne informacije.

15. Ritual matura.

Sažetak klasa

1. Susret sa gostima, pozivnicu na radionicu.

Psiholog susreće djecu i njihove roditelje na ulazu u grupu:

Zdravo. Drago mi je što vas mogu pozdraviti u radionici dobrog raspoloženja.

U "mlađeg gospodara" u "Junior Master" okrećum u "Pomoćnik mlađeg gospodara" (pričvršćuje Badi djetetu i roditelju).

2. Sear u krugu.

Djeca i roditelji sjede u krugu.

3. Pozdrav.

Psiholog:

Jako mi je drago što vas vidim u vašoj radionici. Pozdravimo se. To ćemo učiniti na poseban način. Svi će nazvati njegovu naslov u radionici, imenu i dodavati bilo kakvu gestu dobrodošlice.

Psiholog je prvi:

Ja sam stariji majstor, ime patronim.

Čini gestu dobrodošlice. Sve ponovite kretanje psihologa.

Roditelji i djeca pozdravljaju jedni druge u krugu.

4. Bajka o tome kako su šumali stanovnici naučili za novogodišnju Evu.

Psiholog:

Sad ću vam reći zašto vas je pozvao na njegovu radionicu.

"Bajka o tome kako su šumski stanovnici naučili o novogodišnjoj Eve"

Na rubu šume, bilo je miša za pušenje. Bila je jako znatiželjna, a sve je zainteresirano, posebno automobili koji su se odvezli uz cestu. Da biste saznali šta se tamo događa, gde idu, pomislio sam miša pušenja.

Jednom kada nije mogla stajati i popela se u kamion, koji je prestao pored svoje kuće. Auto ju je doveo u grad. U šumi nije bilo baš načina. Umjesto drveća u gradu, kamene kuće su rasle, na putevima grada odvezli su automobile, bilo je prepuno, bučno, mali miš je bio uplašen i okupljen je da brzo trči kući, ali iznenada je vidjela božićnu drvcu. Ovo božićno drvce bilo je vrlo slično onome što je miša vidio u šumi, ali bilo je mnogo ljepše, nešto vrlo sjajno viseći na njemu, višebojni. Svi pored božićnog drvca bili su sretni, smijali se ili se samo nasmiješili, svi koji su se obratili božićnom stablo raspoloženju odmah postali dobro.

Šta je zagledalo, nova godina nije vidjela?

Iza pokrivača miša je stajao debeli gradski miš.

Stanite ovdje otvaranjem usta. Poplavi te, pogledaj koliko ljudi okolo.

Gradski miš iznosio je šumu na njegov mink, nahranila se ukusnim sirom i rekao za koji je novogodišnji praznik.

Svim putem mišem mišem, bilo bi lijepo ukrasiti božićno drvce i u njihovu šumu, dogovoriti odmor i podići raspoloženje u hladnoj sezoni svim šumskim stanovnicima. Rekla je o prekrasnom odmoru svima koji su se sreli na putu, ali niko nije mogao ni zamisliti gdje treba uzeti božićne ukrase. I reče samo sova, znam šta da radim.

Letila je za mene. Pretpostavljate da sam vas pozvao na moju radionicu?

Upravit ćemo ukrase za šumarsku božićnu drvcu, dobro raspoloženjem za šume stanovnike. A kad učinite nešto ugodno drugom, raspoloženje vam se poboljšava? Naravno da!

Briga više mesto u našoj radionici.

5. Sear je iza tablica u par roditelja djeteta.

Djeca i roditelji sjede u tablicama u radionici.

6. Uvođenje pravila radionice.

Dakle, taj rad tvrdi, želim vam reći o našim pravilima.

Prvo pravilo: Kada se viši majstor govori i pokaže, morate pažljivo izgledati i slušati.

Drugo pravilo: pomažu jedni drugima.

Treće pravilo: Ako vam je potrebna pomoć, okrenite bijeli krug s natpisom "Pomoć" na žuti stranu, definitivno ću doći i pomoći.

7. Postavljanje rada u radionici.

Psiholog:

A sada ćete konfigurirati za rad. Morate čuti stariji čarobnjak, pogledajte šta on radi i osjeća se jedno drugo u par.

Konfigurirat ćemo našu glasinu.

Vježba vrši "osjetljive uši": Dlanovi se pritisne uho školjku u smjeru stražnjeg dijela (3 puta).

Postavimo pogled.

Vježbanje "Temptore Eyes":

oči gore - dole (4 puta);

oči desno - lijevo (4 puta);

donesite pogled na nos.

Potvrditi jedni druge.

Vježbanje "ogledalo".

Okrenite se na lice. Pretvaram asistente majstora u ogledalo. Ogledalo će odražavati postupke majstora. Majstori, zamislite da se dođete u ogledalo.

Perite zube.

Perete.

Češljate se.

Dodirnite desnu ruku na lijevo uho.

U redu. Sada razmjenjuju uloge. Pretvorim majstore u ogledalo. Asistents Masters

Perite zube.

Perete.

Češljate se.

Dodirnite lijevu ruku na desno uho.

Senake jedni druge? Sada možemo nastaviti s radom.

8. Proizvodnja ukrasa na božićnom drvcu "Zvezda".

Djeca i roditelji pod vođstvom starijih majstora čine božićno uređenje stabla. (Vidi prilog.)

9. Pokretna igra "Merry klizanje."

Psiholog:

Dobro smo radili, malo se odmorimo, vozimo se u sanije. Pomoćnici majstori će biti konji, a majstori će sjediti u Sani.

Roditelji sa djecom postaju parni jedan drugi. Roditelj stoji ispred djeteta, dijete uzima roditelje po rukama. Čim zvuči muzika, konji se počnu da se kreću. Čim muzika prestane da zvuči, konji i sjemenke ponestane, skaču, trče, zabavljaju se. Muzika ponovo zvuči, morate pronaći moj par, ali jeste da su majstori počeli postati konji, a pomoćnici sjemena. Na muziku koju "idu" na mesto.

10. Vježbajte "Magic Box".

Psiholog:

Vrijeme je da ugodite šumski stanovnici i ukrasite božićno drvce. Kako mislite o kakvom raspoloženju morate ukrasiti božićno drvce kako bi donijela radost.

Tako je, sa dobrom. Stoga, svi loše odlazimo u staroj godini. Imam čarobnu kutiju koja može pokupiti svu tugu i ogorčenje. Na stolu se lažu crne vrećice. Možete šaptati tamo tugu, zatvorite torbu i stavite ga u čarobnu kutiju.

Kutija se šalje u krug, ispunjen je vrećicama seljaka i uvrede. Na kraju, psiholog zatvara kutiju.

Ovo je čarobna kutija, koja je uvreda stavila na nju, zaboravio je uvredu.

11. Vježbanje "Sviđa mi se u tebi".

Psiholog:

A sada je potrebno napuniti sebi dobro raspoloženje.

Okrenite sedni drugima i razmjenjuju komplimente. Što je kompliment, to su ugodne riječi koje govore drugi. Pokrenite pomoćnike majstore.

Roditelji kažu djeci: "Sviđa mi se u tebi ......".

A sada će majstori reći svojim pomoćnicima kompliment.

Djeca kažu roditeljima: "Sviđa mi se u tebi ...".

Psiholog:

Lijepo je kad nam kažemo dobro, ljubazne riječi kada smo pohvalili? Poboljšava naše raspoloženje?

Roditelji i djeca:

Ukrasite naše božićno drvce dobro raspoloženjem.

12. Dekoracija božićnog stabla.

Djeca i roditelji ukrašavaju božićno drvce.

Kad je drvo ukrašeno, psiholog kaže:

Kako ste divni ukrasili božićno drvce, sova kaže da će sada sada šumski stanovnici moći uistinu da se uistinu susreću s novom godinom.

Psiholog:

Stanimo na novogodišnjem stablu, želimo jedni drugima dobru novu godinu.

Roditelji i djeca uzimaju ruke i kažu novogodišnje želje (u krugu).

12. Kanalizacija u krugu.

Psiholog nudi da sjedi na stolicama u krugu.

13. Povratne informacije.

To je završilo zanimanje u radionici dobrog raspoloženja. Volio bih da svi podijele svoje utiske. Ono što sam se svidjelo da je bilo lako da se najčešće zapamti da ste naučili o svojoj djeci.

Svi učesnici dijele svoje utiske.

14. Ritual diplomiranje.

Psiholog:

Naš sastanak je došao na kraj. Pretvorim vas u djevojčice i dječake, mame i tate. Na nove sastanke u radionici dobrog raspoloženja.

primjena

1. Okrenite kvadrat u pravougaonik.

Psiholog pokazuje da je kvadrat već presavijen u pravougaonik.

Psiholog: - Dragi gospodari, koje geometrijske figure leže ispred vas?

Djeca: - Trgovi.

Psiholog: - I u rukama, koja je geometrijska figura?

Djeca: - Pravokutnik.

Psiholog: - Pokažite svojim pomagačima kako okrenuti kvadrat u pravougaonik.

2. Psiholog:

Jeste li sve uradili? Divno! Napravili smo pomoćnu liniju koja će vam pomoći da napravimo našu zvijezdu. Ponovo okrenite pravokutnik u kvadrat i ponovo se preklopite tako da rezultirajući poprečnom sjedenjem i mogli bi pronaći središte slike.


Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić №1" "Ryabinka"

Aktivni program

"Podrijetlo" i "obrazovanje o sociokulturnom iskustvu

u srednjoj grupi vrtića.

Aktivno zanimanje

sa roditeljima učenici srednje grupe

Tema:"Prijateljska porodica"

Preuzmi (prezentacija)

(Zanimanje se vrši na osnovu knjige br. 1 za razvoj djece 4-5 godina "prijateljska porodica")

Yermolaeva Natalia Yurevna

Edukator MBDOU "Vrtić" "Ryabinka"

g. Nefteyugansk, Tyumen Region

Cilj:Pristupanje roditelja domaćim tradicijama. Pružanje roditelja pedagoške podrške u razvoju kategorije "prijateljska porodica". Razvoj jedinstvenog konteksta u grupi.

Zadaci:

  1. Pokazuju vrijednost porodičnih odnosa, značaj prijateljske porodice.
  2. Razviti motivaciju roditelja da komuniciraju u grupi.

Primjer plana:

1. Radite u krugu: prilog odgajaca na temu "prijateljska porodica".

2.Bestiran sa roditeljima o vezama u porodicama.

3. Rad sa knjigom za razvoj djece "prijateljska porodica".

4. Radite sa poslovicama.

5. Individualni rad (izvršenje zadatka koji je predložio nastavnik).

6. Rad u četvrtom (izvršenje zadatka koji je predložio nastavnik).

7.instacija rezultata rada.

Materijal za nastavu : prezentacija "prijateljska porodica", meka kuglica krute; Rezerviraj br. 1 za razvoj djece 4-5 godina "prijateljska porodica", "Zadatak za roditelje" (odštampano na lišćenju), jednostavna olovka, zadatak iz knjige za stvaranje slike sa djecom "Naša prijateljska porodica" ( sve po broju prisutnih).

Pripremna faza.

Proći roditelje u knjigu za razvoj "prijateljske porodice". Predložite roditelje da čitaju tekstove, upoznajte ih sa zadacima, odgovorite na pitanja koja su ponuđena u knjizi.

Radite u krugu. Razgovor sa sadašnjošću.

Edukator:Dobar dan, dragi roditelji! Drago nam je što vas vidimo na sastanku, posvećen "prijateljskoj porodici". Vaše dijete je ostalo 4 godine. Do ovog trenutka djeca definiraju granice svoje porodice i rangiraju se prema njoj. U porodici dijete prima prve lekcije ljubavi, topline, nježnosti. Porodični život, zahvaljujući kojem svaka beba iz trenutka rođenja ulazi u svijet i postaje njegov jedinstveni i jedinstveni dio. Mnoge nacije tradicionalno su bile brojne porodice. Očev otac, porodica majke-duše, ujedinjenje djece majke i očeve ljubavi.Razmislite se s vama iznad "porodičnog" koncepta.

Učitelj prenosi loptu na kuglu na lijevo prema roditelju i postavlja pitanje: kako razumijete riječ porodica?

Roditelj koji sjedi s lijeve strane edukatora odgovara na pitanje i dodatno prenosi riječ u krugu.

kad se lopta vrati u učitelja): kako se objasni rječnik ozshegova S.i. ova riječ?

1. Ovo je grupa živih rodbine koja živi zajedno; 2. Kombinovanje ljudi koji su prevladani zajedničkim interesima.

Porodica je najvažnija stvar koju svaki od nas ima. Porodica je mesto gde ćemo se uvek vratiti nestrpljenjem. Tamo gde su rodbine i bliski uvijek čekaju nas i ljubav. Uostalom, ne uzalud kažu: "Moja porodica je moja podrška, moja porodica je moja tvrđava." Inspekcija dobro rečeno u pjesmi Mary Langer "Porodica je sreća, ljubav i sreća"

Porodica je sreća, ljubav i sreća,
Porodica je ljetno putovanje u vikendicu.
Porodica je odmor, porodični datumi,
Pokloni, kupovina, ugodna potrošnja.
Dječji rođenje, prvi korak, prva baba,
Snovi o dobrom, uzbuđenju i drhtavanju.
Porodica je posao, o drugoj brizi,
Porodica je puno domaćih zadataka.
Porodica je važna! Porodica je teška!
Ali sretno žive sami je nemoguće!

Uvodni privitak nastavnika na temu nastave:Predlažem da slušate legendu o porodici. "U davnim vremenima je živela iznenađujuće ljubazna porodica. Porodica ogromna -100 ljudi. Solva o ovoj porodici odletjela je na vrhovni vladar. I odlučio je posjetiti ovu porodicu. Kada je vladar bio uvjeren da je sve to istina, pitao je poglavlje porodice "Kako uspijete živjeti nikada se ne svađati, a ne uvrijediti jedni druge?" Tada je šef porodice uzeo list papira, napisao je 100 riječi na njemu i dalo ga je vladar. Pročitao je i iznenađen: bilo je 100 puta veća od riječi "razumijevanje".

Roditelj koji sjedi s lijeve strane učitelja odgovara na pitanje i prenosi riječ dalje u krugu (roditelji prelaze loptu jedni drugima i svi govore).

Generalizacija odgovora nastavnika roditelja (kad se lopta vrati u učitelja): Hvala na odgovorima. Divno je da svaki od vas ima recept za očuvanje prijateljske porodice. U prijateljskoj porodici se preklopljeni najtopliji odnosi, koji su proželjeni iskrenim ljubavlju, briga jedni o drugima i pažnje. Nijedno prijateljstvo u svijetu nije čistač , bogatiji, plodan nego u dobroj porodici. Ljubavni voljeni, koji su ispunili očevu kuću, postaje osnova osobe za život.

Glavna faza. Rad roditelja sa knjigom.

Edukator:Sada idemo na posao sa knjigom "prijateljska porodica".

Učitelj nudi roditelje da pročitaju tekst u knjizi: "Otkrijte, molimo vas da rezervišete na stranici 3. Pročitajte sa vama" reč mojim roditeljima ". Predlažem da svaki od vas pročitate gotovu rečenicu. (Tekst je izveden na slajd). Roditelji su pročitali tekstni lanac.

"U cijeloj kući je zatvorilo ogromnu silu. Roditeljski život za životinje. Rodna kuća se često naziva domaćom ognjištem da je za svakog od nas povezana s osjećajem topline i brige, razumijevanja i podrške, simpatije i uzajamne pomoći.

Braća i sestre, bake i djedova osoba u životu dugi niz godina položi temelje komunikacije, ubude prve radne sposobnosti. Rana sjećanja na osobu održavaju se već duže vrijeme, štite svijet djetinjstva u duši, u kojoj će porodična i roditeljska kuća zauvijek zadržati svoj jedinstveni izgled. Tiho iskrene uspavanke, očeva briga za dobrobit porodice, veselih procvata i pravovremene pomoći baka i baka, snažno prijateljstvo braće i sestara je i mnogo skuplje i značajnije za osobu za život. "

Edukator:Hvala. Porodica je takođe pronašla svoj odraz u narodnoj mudrosti - u poslovicama i izrekama. Dopustite da se pređemo na poslovice predložene u knjizi (da biste doveli do slajda): "Ne trebate blago kada u porodici svijet je da. Ne trljajte u uglove, već krasnu pite. Ko god poštuje roditelje, ne umire. Cijela porodica zajedno i duša na mjestu.

Dragi roditelji! Ko želi da razmisli glasno iznad značenja prve poslovice? sekunda? Treće? Četvrto?

Odgajatelj roditeljima pruža neko vrijeme da razumiju poslovice. Tada su roditelji izraženi u značenju poslovica.

Generalizacija nastavnika odgovora roditelja: (kad se lopta vrati u učitelja): Hvala na odgovorima. Poslovice iizreke O porodici Prebacite nas na starosnu mudrost ljudi. Zauzevši odgoj svog djeteta, igrajući se s njim, ne zaboravite na ovu mudrost. Konzumirajte redovno u svom govoru poslovice o porodici. Vi, primetno vakcinirate svoje dijete potreban svjetonazor u odnosu na porodične vrijednosti. Uostalom, porodica je jedna od najvećih vrijednosti koje trebamo brinuti i poštovati.

Pojedinačni rad. Edukator:A sada vam predlažem da izvršite pojedinačni zadatak.

Iz predloženih izjava naglasite one koje mislite da živite zajedno i sretno u porodici. Vrijeme izvršenja zadatka - 1 minut.

Edukator:Da li je uradio zadatak? A sada se podijelimo u dvije mikrobrojske grupe, 4 osobe. Sjedni jedni prema drugima. Zadatak ostaje isti, samo sada to obavljate zajedno. Razmislite, slušajte jedni druge i dođite na jedno rješenje. Neko iz grupe će nas govoriti i upoznati sa vašim zaključcima.

Radite u četvrti.Predstavnici svake četiri izrazili su rezultate svog rada.

Konačna faza.

Generalizacija Odgovori učitelja roditelja:Dakle, smatrate da porodica živi zajedno i srećom trebaju raditi zajedno, pomoći roditeljima, čestitati jedni drugima na praznicima, brinuti se za mlađe, kažu jedni druge vesti. Hvala na radu. Podijelim vaše mišljenje o izboru navoda. Važno je u porodici biti pažljiv jedni drugima, brinuti se o starijem i mlađem, s razumijevanjem da se odnose na najmiliju, zajedno. Počevši i porodica biće jak i prijateljski.

Refleksija.

Radite u krugu.Edukator:Hvala vam na tako zanimljivom razgovoru, za svoje odgovore, razmišljanja. Primili smo neprocjenjivo iskustvo u komunikaciji jedni s drugima, podijelili smo svoje misli i osjećaje, razmijenili mišljenja. Podijelite sa mnom mišljenja o ovom događaju: Jeste li saznali nešto novo na našoj lekciji i šta ćete uzeti za sebe?

Konferencija: Moderni vrtić

Organizacija: MKDOU D \\ C. 275 "Misha"

Lokalitet: Novosibirska regija, Novosibirsk

Porodicai predškolska ustanova -dvije najvažnije institucije socijalizacije predškolnika. Uprkos raznim obrazovnim funkcijama, interakcija porodice i vrtića potrebna je za razvoj djeteta.

Dijete mlađeg predškolskog uzrasta najosjetljivije je na utjecaj roditelja. A ako roditelj nije kompetentan u pitanjima obrazovanja, nema potrebna znanja, tada će svi radovi na radnom obrazovanju u predškolskoj ustanovi biti uzalud.

Stari od 1 do 3 godine, dijete ima niz specifičnih starosnih karakteristika. Ovaj period karakteriše pogoršana osjetljivost na odvajanje s majkom i strahom od noviteta. Prilagodba predškolskom ustanovu prolazi izuzetno bolna. Stoga je potrebno organizirati ovaj period tako da je dijete povrijeđeno što je manje moguće.

Nije se tako lako naviknuti na vrtić. Niko ne može predvidjeti koje će posljedice uzrokovati oštru transformaciju bebe iz "doma" u "vrtiću". Djeca i roditelji pate. Prijem u vrtić često uzrokuje stres u djetetu. Veliki broj nepoznatih ljudi glavni je uzrok nastajanja stresa. Kako da djetetov ulazak učini u vrtić bezbolni? Kako olakšati njegovu patnju i pomoći u premještanju stresa zbog odvajanja od najmilijih?

Stoga je na osnovu naše grupe, zajedno sa psihologom organizovan krug"Mama i ja", čija je svrhauključivanje roditelja u pedagoški proces i poboljšanje procesa prilagodbe male djece u vrtiću.

Sistem zajedničkog zanimanja"Psiholog-roditelji-roditelji-djeca"dizajniran za blisku interakciju svih sudionika u obrazovnom procesu djece prve mlađe grupe.

Glavni pravci rada našeg krigle:

    Zajednička aktivnost djece, nastavnika i roditelja

    Obuka roditelja interakcija sa djetetom

    Konsultantskih roditelja o lokalnim pitanjima

Roditelji sa željom odgovorili su na naš prijedlog o takvoj bliskoj saradnji. Nismo mogli prisustvovati našim klasama samo onima koji nemaju takvu priliku zbog posla. Obično postoji 10 ljudi, što je najoptimalnije za zajedničke aktivnosti. Naši sastanci se održavaju u obliku igara, gdje djeca i edukatori djeluju zajedno sa svojim roditeljima. Učestalost sastanaka je 1 put u dvije sedmice. Sve se klase izvode zajedno sa psihologom učitelja. U ovoj školskoj godini držali smo 5 takvih razreda. Na kraju svake lekcije roditelji imaju mnogo pitanja, pokušali smo sistematizirati informacije koje vas zanimaju i provodite iskustvo okruglog stola sa čajem. Takođe na kraju svakog sastanka roditelji se izdaju brošure ili beleške o raznim zanimljivim i važnim temama za njih.

Teme klase su sljedeće:

1. "Da se upoznamo!"

Cilj: Upoznati roditelje sa sudionicima u porodičnoj grupi prilagodbe, uvjeti za obrazovanje djece u predškolskoj ustanovi.

2. "Posjeta bajci"

Svrha: Sjetite se heroja svojih najdražih bajki, podučavajte djecu da shvate slike, razvijte zanimanje za bajke. Formiranje pozitivne emocionalne pozadine, razvoj kognitivnih procesa.

3. "Igrajmo se"

gol : Naučite djecu da shvate suštinu situacije za igru, upoznati pozdrave sa dizajnom govora. Razviti emocionalnu reakciju, formirajte elemente proizvoljnog ponašanja.

4. "Posjeta gnomima"

Svrha: podučavanje djece obavljaju nekoliko međusobno povezanih igračkih akcija sa vodećom ulogom odrasle osobe. Razviti vještine komunikacije i interakcije, formiraju kulturu komunikacije

5. "Rezervni jež"

Cilj: Naučite djecu pokupe parove predmeta u obliku, boju. Razviti vizuelnu percepciju pokretljivosti, obogatiti vokabular.

Svaka uključuje tri dijela:uvodni, osnovni, finalni.

Osnovni alatiposlužite raznolikost govora u pratnji igre: ples, pjesme, zabava, rime, "dame" i "hvatanje".

Brzo uključuju djecu u svoj ritam, prebacite ih iz prijateljskog plakanja za prijateljsko zamršeno u rukama i vrhovima nogu, kombiniraju djecu, postavljaju pozitivno emocionalno raspoloženje. U tim igrama, čak i stidljiva, zatvorena djeca postepeno prevladavaju unutrašnju barijeru i kontaktiraju se. Zanimanje započinje vježbama koje zahtijevaju dosljednost akcija cijele grupe: djeca hodaju zajedno, trče, pljeskaju na dlanu na loptu, obavljaju druge zadatke u skladu s ritmom i riječima pjesme ili riječima pjesma.

Ove vježbe stvaraju pozitivnu emocionalnu pozadinu, povećavaju govor i motoričku aktivnost djece, pomažu u prilagođavanju zajedničkog grupnog rada.

Glavni dio klase uključuje igre i vježbe koje djeci daju priliku da se intenzivno kreću kako bi izrazili svoje emocije da slobodno, aktivno komuniciraju sa vršnjacima.

Završava zanimanje mirnih, sjedećih igara i vježbi za opuštanje.

Paralelno s otopinom glavnih zadataka, zadaci su riješenisloženi razvoj djece:

    uklanjanje emocionalne i mišićne napetosti;

    smanjenje impulzivnosti, prekomjerne motoričke aktivnosti, anksioznost, agresija;

    razvijanje vještina interakcije djece jedni s drugima;

    razvoj pažnje, percepcije, govora, mašte;

    razvoj vještina igre, proizvoljno ponašanje;

    razvoj emocionalne reakcije

Broj lekcije 2.

« zaigrajmo»

Uvodni:

Vježbanje "Hello Sun Golden"(aktiviranje pozitivnog raspoloženja)

Zdravo sunce zlatno,(djeca i roditelji drže se za ruke i hodaju u krugu podižu ruke);

Pozdrav plavo nebo (djeca i roditelji drže se za ruke i idu u krug ruku do strane);

Pozdrav Herb i cvijeće(djeca i roditelji drže se za ruke i idu u krug, ruke dole);

Pozdrav te zdravo i zdravo, pozdrav mojim prijateljima(djeca i roditelji suzi se krug, zagrli se međusobno).

Vježbajte "dobro raspoloženje"

Djeca zajedno s majkama stoje u krugu, morate dodirnuti dlanove da biste bili u blizini, osmijeh i želimo dobar dan.

Vježbanje "Gdje su naše olovke?"

Odrasli izgovaraju tekst, djecu ih osuđuju i obavljaju odgovarajuće pokrete.
Moje su ruke nestale.
Gdje si, moja ručka? (ruke iza leđa).

Pokaži mi ponovo (pokaži ruke).
Moje uši su nestale.
Gdje si, moja pravila? (Uši su zatvorene dlanovima).
Jedan dva tri četiri pet -
Pokaži mi ponovo (pokaži uši).
Moje su oči nestale.
Gde si drago? (Oči su zatvorene dlanovima).
Jedan dva tri četiri pet -
Pokaži mi ponovo, (očistite dlanove iz očiju).

Glavni dio:

Igra "Chizhik"

Chizhik je letio preko neba(Mame zajedno sa djecom prikazuju ptice, čine krila i lete u krugu),
Desno (lijevo) klimne (baci nogu nazad, pokušavajući za stražnjicu)
Kiv-Kiv - Ne žurite,
Do moje kuće leti!(bježite u svoju kuću).

Igra traje nekoliko puta.

Igra "Magic Touch"

- "Ljudi i roditelji, pogledajte, našao sam čarobnu torbu i saznajmo šta se tamo nalazi. Ja sam prvi koji sam dobio, oh momci koji je to? tokolobok, i iz kakve je priče, i koja pjesma pjeva? Djeca su zauzvrat uklapaju za vaspitač, spustite ruku u torbu i nabavite jednog heroja bajke. Pokažite ostalo, uz pomoć roditelja nazovite bajku, zajedno sa roditeljima koji to govore.

Pokretna igra "Zimska punjenje"

Ruke do nogu i ušiju

Koljena i na ramena

Na strane, na pojasu, gore,

A onda veseli smijeh:

Ha ha ha, hee heeh,

Koliko smo dobro!

Jednom - ruke su zaklane

Dva - nos zaglavljen

Tri, četiri - povukli su se,

Prihvatile su se prijateljske ruke.

Završni dio:

Vježbe u završnom dijelu provodi se na individualnom prostirku (majku i djetetu)Glavni fokus završnog dijela je opuštanje, psiho-čvrsta opuštanja, radeći sa osnovnim osjećajem samopouzdanja, tjelesnog kontakta s mamom.

"Ljetni dan"

Djeca su ležala na leđima, opuštajući sve mišiće i zatvaraju oči. Postoji opuštanje za zvuk mirne muzike: (mame udarile dijelove tijela djece, uz riječ grom za sebe)

- Ležim na suncu,

Ali ne gledam sunce.

Zatvori oči, oči se odmaraju.

Sunce miloje naša lica

Zagrijava olovke, zagrijava noge

Odjednom čujemo: bombu Bom!

Kroz gromovicu izašli.

Želio bih napomenuti da u djeci pohađaju naše klase, proces adaptacije je mnogo lakši, djeca su postale društvene, otvorene, u raspoloženju su prevladavaju pozitivne emocije.

Ovaj oblik rada sa roditeljima daje im priliku da vide rad učitelja iznutra i promijene svoj stav prema našem napornom radu.

Cilj: Stvaranje uslova za saradnju djece i roditelja u situaciji u igri

Zadaci:

1. Edukativno:

Stvaranje povoljne psiho-emocionalne klime u dječjim porodicama.

Povećavanje interesa roditelja u unutrašnji svijet djeteta.

Željeznite mogućnost rada u paru, u grupi.

2. Obrazovni:

Korekcija i usklađivanje odnosa sa roditeljskim dječjim djecom.

Proširenje mogućnosti razumijevanja psiholoških karakteristika svog djeteta.

Formiranje vještine za djelovanje u cijelom signalu, orijentiran u prostoru.
3. Razvoj:

Razvoj komunikativnih oblika ponašanja pogoduje samoakrantizaciji i samopotvrđivanju.

Aktivacija komunikacija u porodici.

Razviti spretnost, pažnju, sposobnost kretanja u različitim smjerovima.

Razviti mentalnu aktivnost, sposobnost promatranja, analize, crtanja zaključaka.

Opreme: zapisi o muzičkim skicama (poznanstvo, "vlak", "OČINI", "KUĆA"), vrpce, "palme" iz šarenog papira, "Kuće" sa kockica.

Putni kurs.

1. Pozdrav. Poznanstvo.

Danas imamo vrlo neobičnu lekciju. Zašto? (Gosti su stigli - roditelji). Upoznajmo se međusobno. Svako od nas ima ime i svaki od nas obdaren je ogromnim brojem pozitivnih kvaliteta i prednosti. Sjetimo ih ih (...). Sada će svi imenovati svoje ime i svjetliji kvalitet. Počeću, moje ime je Natalia Valerievna, dobro sam. Djeca i roditelji nastavljaju.

Upoznali smo se, ali nije se pozdravio. Sada će se svi pokušati pozdraviti svakom. Započeo ( zvuči fonogram).
2. Određivanje ciljeva časova.

Šta radimo na "sviranju"? (Igrajte, crtajte, čitati, ...) i želite li se igrati sa roditeljima danas? Predlažem da igram danas zajedno i podučavam roditelje na naše omiljene igre. Slažete se?
3. "Opišite svoju majku."

Ali ne znamo ko je došao s kime. Pokušajmo pogoditi. Sada se momci preuzme da će opisati svoje roditelje i pretpostavljamo koji od njih.

(Naizmenično svaki učesnik, dijete govori o svojoj majci, tako da opis može pogađati ko je njegova majka. Istovremeno, djeteta postavljaju pitanja: "Šta je tvoja majka?", "Šta ona voli?" "Šta ona ne voli?", "Šta ona voli?", "Šta ona ne voli?").
4. Pokretna igra "Varošik".

Počinjemo igrati. Svaki se pretvara u prikolicu. A voz će biti danas - ... Svi prolaze put i vozite u skladištu (fonogram "lokomotive-greške" zvukove).
5. Mobilna igra "Volim, naravno, svi ...".

Učesnici sjede na stolicama u krugu, u centru je vodeći. Vodeći kaže frazu: "Volim, naravno, svi, ali ... (poziva bilo koji znak, na primjer, oni koji imaju plavu kosu, one koji imaju kućne ljubimce) ... više od svih." Učesnici igre s navedenim znakom trebaju biti zamijenjeni na nekim mjestima i u ovom trenutku vodeći - imaju vremena za uzimanje nečije stolice. Nakon toga, onaj koji nije imao dovoljno stolice postaje vodstvo, a igra počinje prvo. Primijetili smo da svi imamo puno zajedničkog.
6. Pokretna igra "Očevi sa vrpcama".

Učesnici su u krugu, svaki ima vrpcu u boji, začinjena iza pojasa. U centru kruga postoji ribolov. Na signalu, djeca se pokreću u različitim smjerovima, a ribolov pokušava povući vrpce od njih. Na stop signalu, djeca se sakupljaju u krugu, vode zalijevanje vrpce. Možete preuzeti vrpce jedni od drugih i računati iznos.
7. "Da, ne" igra u višebojnim dlanovima (tri boje).

Ako je "da", podignite dlan, diskusiju i argumentaciju odgovora.

Voliš li sladoled?

Da li se često opuštate?

Da li ste nezavisna osoba?

Da li volite putovati?

Da li ste jedinstvena osoba?

Da li volite da se igrate?

Voliš li sanjati?

Je li lako biti roditelj?

Je li lako biti dijete?

Da li provodite puno vremena zajedno?

Djeca: Želite li sada postati roditelji?

Roditelji: Da li biste želeli da postanete deca?

8. Moving Game "Pronađi svoju kuću".

Igrač svake dame ima određenu boju. U signalu trče oko hodnika u različitim smjerovima. Nakon signala "Pronađite svoju kuću" - sudionici moraju skupljati grupe s mjesta na kojem se gradi piramida njihovih boja.

Nakon savladavanja igre, izvorne kuće se mogu mijenjati na mjestima.
9. Zaključak.Reflection "Svidjelo mi se danas ..."

Svaki učesnik završava frazu: "Danas mi se svidio ..."
Rezultat je sažeti.

Danas smo proveli prekrasno, želim vam toliko smiješne minute sa djecom. Svijet Vi i dobrobit porodice.

Program za korekciju dječijih i roditeljskih odnosa za mlađe studente

"Mi smo zajedno" (za djecu od 7 do 12 godina)
Svrha ovog programa je kohezivna članova porodice, usklađivanje intramealnih odnosa.
Pri radu sa roditeljskim parom u ovom pravcu implementiraju se sljedeći zadaci:
Obrazovanje o vještinama suradnje i partnerstva roditelja i djece u igri i zajedničkim aktivnostima.
Dijete učenje sposobnosti komuniciranja u timu vršnjaka i nepoznatim odraslima.
Poboljšanje samoprocjene djece i roditeljskog nadležnosti.
Obuka roditelja na vještine za konstruktivnu komunikaciju sa djecom.
Organizacija klasa: Ciklus nastave uključuje 8 sastanaka, časovi se provode sa periodičnošću jednom sedmično. Zajedničke klase za 1 sat 30 minuta, časovi samo za roditelje - 2 sata. 1-5 zgloba za roditelje i djecu; 6-7 - samo sa sudjelovanjem roditelja; 8. okupacija je zajednički konačan.
Metodološka sredstva koja se koriste u programu: Komunikativne igre, zajedničke aktivnosti roditelja i djece (crtanje, dizajn), uloga.
Struktura ciklusa:
Dijagnostička faza. Održava se na preliminarnom sastanku psihologa sa roditeljskim parom i na završnoj lekciji.
Zadatak: Dijagnostika stila porodičnog obrazovanja, karakteristike međuljudskih odnosa u porodici, nivo komunikativnih vještina djece.
1. Pripremna faza:
Glavni zadatak: poznanstvo učesnika, formiranje u atmosferi povjerenja i sigurnosti u grupi.
2. Zapravo stezaljci za razvijanje
Zadaci:
Trening roditeljskih i dječijih vještina suradnje.
Uklanjanje šipki u komunikacijama sa odraslima.
Razvoj vještina refleksije.
Osposobljavanje roditelja na vještine za efikasno komuniciranje sa djecom.
3. Završna faza.
Zadatak: odobrenje i razvoj novih načina komunikacije i interakcije, refleksiju stečenog iskustva.

Kriteriji za ocjenu učinkovitosti programa
Za objektivnu procjenu učinkovitosti rada Grupe u dijagnostičkoj fazi provodi se diferencijalno ispitivanje svih sudionika. Roditelji popunjavaju upitnik "Analiza porodičnih odnosa", izvršite "kinetički obrazac porodice" i zglobni crtež sa djecom, porodičnom sociogramu (vidi prikazivanje).
Djeca obavljaju "kinetički crtež porodice" i zglobni crtež sa roditeljima, porodičnom sociogramu. Psiholog također procjenjuje nivo komunikativnih vještina djece standardiziranim metodom promatranja (vidi Dodatak).
Na završnom sastanku, na kraju ciklusa, roditelji ispunjavaju upitnik za sudjelovanje sudionika, ponovo otkloniti njihovu međuljudsku komunikaciju s djetetom, djecom i roditeljima popunjavaju porodični sociogram, roditelje i djecu navode na jednom listu. Psiholog procjenjuje nivo komunikativnih vještina djece na skali od 3 bode (1 rezultat - niska 2 boda, 3 boda, visokih nivoa).
Učinkovitost se mjeri visokokvalitetnom analizom uzoraka uzorka, pozitivne dinamike u procjeni roditelja svojih vrhunskih lima sa djecom, povećanje komunikativnih vještina djece.

Tematsko planiranje

Ne. Tema Broj sati
1 poznanstvo, grupna kohezija 3
2 učenje suradnje 4,5
3 Razgovarajte sa djetetom - Kako? (za roditelje) 2
4 Promocija i kazna (za roditelje) 2
5 Završetak grupe 1.5
Ukupno 13.

Pravila grupe. Trener uvodi pravila grupe i raspravlja s njima sa sudionicima obuke:
* Privatnost (tajnost) onoga što se događa u grupi.
* Govorimo samo od sebe i o sebi (I-izjave ").
* Komunikacija poverenja u stilu. Žalba po imenu svim učesnicima.

Broj lekcije 1 (Djeca sa roditeljima)
Predmet: poznanstvo. Kohezija grupe.
1. Vježba.
Vježbanje "Prilično ime" (sudionici sjede u krugu).
Uputstvo: Učesnik prava olova naziva njegovo ime i nekoga baca nekome. Onaj koji ima loptu naći će se naziv tendera i daje loptu sljedećem igraču dok svi učesnici ne budu u ulozi izmišljenog. Kad je lopta u prvom sudioniku, kaže, koji je imenuli najviše i prenosi loptu na drugu. (10 min.)
Vježba je "Promjena mjesta" (sudionici sjede u krugu, treneru u rukama lopte).
Uputstvo: "Sada ćemo bacati jedni drugim loptom i onaj koji ima loptu dovršit će frazu:" niko od vas ne zna da sam ... (ili ...). Budite oprezni, svaki od nas može proći nekoliko puta. " (5 minuta.)
2. Glavni deo.
Vježbajte "Neočekivane slike" (sudionici sjede u krugu).
Svrha: Povećanje grupne kohezije. Svaki učesnik je list papira i olovka za filc.
Uputstvo: 1. "Uzmite list papira i potpišite svoje ime sa obrnute strane. Zatim počnite crtati neku sliku (sudionici crtaju dvije minute).
2. Samo moj tim prestaje crtati i proći početni koji se crta u susjedu s lijeve strane. Uzmite list koji će vam dati svoj komšiju udesno i nastaviti crtati sliku koju ste započeli
(2 minute).
3. Prenesite svoj crtanje na levo, nastavite crtati.
Na kraju vježbe svaki učesnik prima sliku koju je počeo crtati.
Vježba za diskusiju:
Sviđa li ti se tvoj crtež?
Da li ste voljeli da crtate crteže drugih ljudi?
Koja slika vam se najviše sviđa?
Vježbanje "Pronađite nekoliko sebe" (učesnici stoje u polukrugu)
Prezentator distribuira unaprijed pripremljene listove s imenima životinja svakog sudionika napisanog na njima. Budući da su sva imena uparena, svi mogu naći par nakon ekipe trenera
Uputstvo: "Zatvori oči. Za moj tim, svaki od vas počne vikati na jeziku vaše životinje. Vaš zadatak, bez otvaranja oka, pronaći svoj vlastiti glas. " (10 min.)
Vježbanje "Shadow" (učesnici su podijeljeni u par roditeljskog djeteta).
Svrha: Razvoj promatranja, pamćenja, unutrašnje slobode i pražnjenja, sposobnost prilagođavanja drugom.
Upute: jedan (roditelj) - putnik, drugi (dijete) je njegova sjena. Putnik prolazi kroz polje, a iza njega, nakon 2-3 koraka od iza sebe, njegova sjena. "Senka pokušava, tačno u tački, kopirajte pokrete putnika. Nakon nekog vremena, učesnici mijenjaju uloge. Razmjenjuju osjećaje, utiske. (10-15 min.)
3. Završetak grupe.
Svrha: Dolazak od sudionika u treningu povratnih informacija (kojeg mi se svidjelo ono što je bilo otkriće). (10 min.)
Lekcija broj 2 (djeca sa roditeljima)
Tema: Povećanje grupne kohezije. Obuka roditelja i dječjih partnerskih vještina.
Toolkit: Listovi (A4 format), markeri, listovi papira sa nazivima životinja napisana na njima za svakog sudionika (nazivi životinja uparene: krava, penis-pijetao, itd.) ,.
1. Vježba.
Vježbanje "3 kvaliteta" (sudionici sjede u krugu)
Uputstvo. Potrebno je nazvati svoje ime, smisliti jednu ili više kvaliteta koje počinju s istim slovom kao i vaše ime.
Vježbanje "Zgrada".
Uputa: Prezentator postavlja bilo koju značajku za izgradnju, učesnici ga moraju izvesti određeno vrijeme (na primjer, za 1 min.). Trener provjerava ispravnost izgradnje.
- zgrada u Shan-u za rast;
- u boji očiju (na početku - tamnoprost, na kraju - svijetlo očiju);
- u smislu cipela. (5 minuta.)
2. Glavni deo.
Vježbajte "slijepi" (parovi - roditelj i dijete sjede u blizini tablica).
Uputstvo: mama i dete sjede u blizini stola. Ispred toga je list papira. Jedan od partnera veže oči, a samo mu je dozvoljeno da crta. Drugi partner sa otvorenim očima kontrolirat će pokrete ruke "slijepi" igrač. Zatim razmjenjujući uloge. (20 minuta.)
Vježba za diskusiju:
Šta je bilo teže: crtati zatvorenim očima ili voditi crtež? Zašto?
Šta vam se više svidjelo: crtajte ili vodite? (10 min.)
Vježbanje "most" (sudionici sjede po polukrugu).
Svrha: postizanje međusobnog razumijevanja, dosljednosti u akcijama.
Upute: dvije linije su na podu crtaju paralelno jedno drugom (ili su postavljene s vrpcama). Udaljenost između linija iznosi oko 25-30 cm. Ovo je most. Par je pozvan - roditelj i dijete. Zadatak: Bez riječi, koristeći samo izraze lica i geste, pauzu na mostu. (10-15 min.)
Vježbajte "Šta vam govori lutka?"
Svrha: Identificirati teme cival članova grupe.
Uputstvo: Trener preuzima lutku i odnosi se na učesnike, kaže: "Došla je vrlo mudra dama do nas. (Pozivajući se na komšiju s lijeve strane). Vodite je tako da vas je pogledala. Šta ti kaže? " Učesnik na kojem se trener obraćao bi trebao odgovoriti na pitanje direktnog govora. Na primjer: "Misha, ponašaj se pristojno" ili "previše ti vjeruješ, Tanya."
Vježba za diskusiju.
Instalacija mudrosti i uvid "dame" zatražili su od trenera doprinose činjenici da svaki učesnik igre stavlja frazu u usta, obično povezana s problemom toga. (15 minuta.)
3. Završetak grupe.
Učesnici grupe daju zadatak za jednu minutu da razmisle i kaže: "Ako je moja majka (moje dijete) imala čarobnu štapiću, tada bi (HE) bila izblijedjela (a) ..."
Razmjena osjećaja, utisci iz nastave.

Lekcija broj 3 (djeca zajedno sa roditeljima)
Tema: Podučavanje vještina produktivne saradnje roditelja i djeteta
Alati: Listovi papira s riječima napisanim na njima, pin, mala igračka, list polugatmana, filc.
1. Vježba.
Vježbanje "ogledalo"
Uputstvo: Učesnici su u dva kruga (vanjska i unutrašnja). Jedan krug je "ogledalo", drugi je čovjek koji stoji ispred njega. Osoba pokazuje različite pokrete, "ogledalo" ih treba ponoviti što tačno. Na vodiču signala jedan krug zauzima korak na stranu. Formirana je nova parna, koja i dalje obavlja zadatak, i sve dok se učesnici vraćaju na početni položaj. Tada igrači mijenjaju uloge: oni koji su bili "ogledalo" postaju muškarac, ali "čovjek" -Verkal. (10 min.)
Vježba "Reci mi moju tajnu."
Svrha: Razvoj neverbalnih komunikacijskih vještina i stvaranje povoljne psihološke klime.

Uputstvo: Svako od vas sada će moći posjedovati tajnu, koju će svi znati o sami kome. Bit će to neka riječ koja vas pridaje na leđima. Vaš zadatak je pogoditi ovu riječ pomoću grupe. Grupa bi trebala tiho pokazati značenje ove riječi samo s gestom. Važno je pokazati dobro da osoba može pogoditi. Slov je priložen zauzvrat svima.
Primjeri riječi: student, posuđe, punjenje, pismo, bolest, medvjed. (15 minuta.)
2. Glavni deo.
Vježba "dva sa jednim markerom" (parovi - roditelj i dijete - sjedite izvan stolova jedan pored drugog).
Svrha: Obuka veština saradnje.
Uputstvo: "Sada ste jedan tim koji bi trebao nacrtati sliku. I morate nacrtati istu olovku za filc. Istovremeno, strogo postavka zabranjeno je razgovarati jedni s drugima. I ljudi u paru moraju stalno zadržati tumbler u obliku filca u ruci, a da ga ne puštaju na trenutak. Ako želite, povremeno možete pogledati partnera da vidite kako se istovremeno osjeća i razumije da želi crtati. Izvlačenje u roku od pet minuta.
Nakon završetka pokažite svoj rad ostalim učesnicima grupe.
Vježba za diskusije:
Jeste li ga tiho našli?
Jeste li došli sa partnerom na zajedničko mišljenje?
Da li je zaista bilo iz činjenice da se slika stalno mijenjala? (10 min.)
Vježbanje "slijepo saslušanje" (roditelj i dijete sjede za stolom nasuprot jedni drugima, particija se stavlja između njih).
Svrha: Obuka veština saradnje, međusobno razumevanje.
Upute: Svaki od sudionika u paru je pomalo sedam utakmica. Roditelj gradi neku vrstu figure iza particije sa njegovih mečeva, a zatim riječi pokušavaju objasniti djetetu kako izgraditi isto. Ni roditelj ni dijete ne bi trebali vidjeti postupke jednih drugih. Na kraju rada, particija se čisti, a brojke se upoređuju. Zatim roditelj i dječji mijenjaju uloge. Ako je par vrlo jednostavan za obavljanje ovog zadatka, broj utakmica može se povećati. (15-20 min.)
Vježbanje "povjerenje" (sudionici sjede u krugu)
Svrha: razvoj osjećaja samopouzdanja, empatije.
Upute: Postoji paradist i dijete. Dijete se vraća roditelju, odlazi na određenu udaljenost. Roditelj povlači ruke naprijed. Zadatak djeteta ne savija noge u koljenima, padne u ruke roditelja. (5-10 min.)
3. Završetak grupe.
Sažimanje časova. Razmjena osjećaja, utisci iz nastave.

Lekcija broj 4 (djeca zajedno sa roditeljima)
Tema: Postizanje međusobnog razumevanja između roditelja i deteta.
Toolkit: Ball, zavoji za oči.
1. Vježba.
Vježbanje "Lovenot Dance" (učesnici stoje u krugu).
Upute: Svi se kreću u krug i ponavljaju se zajedno sa vodom: "Zabavni ples" tra-ta ", ples je naš veseli, laveque ples." Dalje, olovo pita: "Za održane ruke?" Svi zajedno: "Ne." Uzmi ruke i ponavljaju riječi pjesme. Olovo pita: "Za ruke su držale" svi odgovor zajedno: "Da!" Tada se popise za redoslijed vode (od strane ramena, iza struka, iza ušiju). (5 minuta.)
Vježbajte "Pohvale" (sudionici sjede u krugu)
Upute: "Sada ćemo razgovarati sa svim drugim komplimentima. Morate baciti loptu bilo kojem od učesnika i reći mu nešto ugodno. A on odgovara: "Da, naravno, ali, osim toga, takođe ..." (10 min.)
2. Glavni deo.
Vježbajte "slijepi i vodič".
Svrha: postizanje međusobnog razumijevanja na različitim nivoima interakcije.
Upute: sudionik koji igra ulogu "slijeplje", vezati mu oči. "Guate" vodi ga po sobi, uvodi svijet, predmete. Postaje njegove "oči". LED "slijepi" treba pažljivo biti pažljivo tako da ne naiđe na predmete u drugi par. Tada se parovi mijenjaju na mjestima. (10-15 min.)
Vježbanje "Sviđa mi se" (roditelj i dijete sjede na stolicama nasuprot jedni drugima).
Svrha: uspostavljanje pozitivnog dijaloga između djeteta i roditelja.
Upute: Roditelj i dijete razgovaraju jedni s drugima, stalno izgovarajući početak predložene fraze: "Sviđa mi se to ..." - I dodajte sadržaj na njega. Dakle, postoji pozitivan dijalog. Roditelj daje dijete, a dijete je roditeljski "povratni podaci". Razmjenjuju osjećaje. (10 min.)
Vježbanje "Doodle".
Cilj: Kohezija članova porodice i članova grupe.
Upute: Na stolu se stavlja list poluglava, učesnici se nalaze oko stola. Svi uzimaju jednu olovku za filc (boje ne treba ponoviti). Nadalje, sudionici se brzo izvlače na listu doodle - neuredno, kontinuirane linije. Tada se svi pokušavaju pokušati, na osnovu vlastitih ideja, nacrtajte kreirani doodle. Putovanje crteža iz ruke na ruku se nastavlja sve dok svi ne odlučuju da on nema ništa više da ga izvuče.
Vježba za diskusiju:
* Šta članovi grupe vide na slici?
* Mogu li vidjeti bilo kakve priče ili slike koje odražavaju raspoloženje učesnika ili porodičnih odnosa? (15 minuta.)

3. Završetak grupe.
Vježbanje "Pohod".
Svrha: članovi za prebacivanje grupe, povećanje emocionalne pozadine.
Uputstvo: "Zamislimo da smo odlučili zajedno da krenemo planinarenje. Evo ruksaka koji moramo prikupiti za kampanju. Svi zauzvrat će u njega staviti nešto potrebno. To je potrebno učiniti bez riječi, samo uz pomoć gesta. Svi bismo trebali pomno pratiti ono što stavlja u ruksak svaki od nas, a ne ponavlja se. Nakon što je svaki od sudionika stavio nešto u ruksak, trener se bavi grupom pitanjem: "Šta je stavljeno u naš ruksak ...", pozivajući ime člana grupe. Svi ostali nagađaju. (10 min.)
Povratne informacije od učesnika treninga. (10 min.)

Lekcija broj 5 (djeca zajedno sa roditeljima)
Tema: Roditelj i dječja saradnja.
Toolkit: Utakmice - dvije kutije, šal, ljepilo, škare, listovi papira A4, ilustrirani trupci.
1. Vježba.
Vježbanje "Šta se može učiniti sa temom" (sudionici sjede u krugu).
Svrha: Razvoj kreativnog razmišljanja.
Upute: Svaka, zauzvrat mora reći kako koristiti ovaj predmet (šal). Trener započinje igru, nastavlja učesnik u desno od njega, a zatim u krug. Sudionici koji ne može smisliti kako da koristi ovaj predmet od lišća iz igre. Učesnik se najviše pojavljuje. (10 min.)
Vježbanje "Kuća".
Uputstvo: Učesnici imaju zadatak da nacrtaju svoju porodicu u obliku kuće i potpisa, koji dio kuće simbolizira koji član porodice. Na primjer, krovni tata, temelj - mama, prozor je dijete itd.
Vježba za diskusiju:
Zašto je ovaj član porodice izabrao ovaj dio kuće?
Trener dešifrira oznake kuće kuće: Fondacija je osnova kuće, član porodice, na koga se sve drži i za koga svi imaju pritisak. Krov je član porodice koji je odgovoran za sigurnost. Zidovi su dizajn kuće, bez da će se ovaj član porodice svi propasti. Prozori su član porodice, za koji se sve radi (najčešće su prozori djeca), cijev je član porodice koja je odgovorna za emocionalne odnose u porodici. (15 minuta.)
2. Glavni deo.
Vježbanje "porodične zapovijedi" (roditelji i djeca sjede u krugu, ujedinjuju se u par).
Svrha: Istraživanje porodičnih tradicija, vrijednosti.
Uputa: Roditelj zajedno sa djetetom je popis porodičnih zapovijedi (carina, pravila, zabrane, navike, instalacije, stavovi da se svi članovi porodice pridržavaju).
Tada postoji međusobna razmjena napisana u krugu. (15-20 min.)
Vježba za diskusije:
Koje zapovijedi vas zadovoljavaju, a koji ne? (10 min.)
Vježbanje "kolaž porodice".
Cilj: Kohezija članova porodice.
Upute: Roditelj i dijete zajednički ispunjavaju njihov porodični kolaž koristeći isječke iz časopisa. (25 min.)
Vježba za diskusiju.
Svaka porodica predstavlja svoj kolaž. Preostali članovi grupe mogu pitati razjašnjenja pitanja. (10 min.)
Vježbanje "Reporter".
Svrha: proučavanje međuljudskih odnosa u porodici.
Uputa: Trener traži da jedno dijete uđe u centar kruga. Trener i dijete sjede nasuprot jedni drugima. Dijete kaže sljedeće: "Zamislite da sada na TV-u i novinar postavljaju njena pitanja o svom djetetu, odnosno o vama. Ali sada ćete nastupiti u ulozi svoje majke i pokušati odgovoriti na moja pitanja o vama, kao da vam je mama odgovorila. " Da biste ušli u dete, pitaju se pitanja o imenu (on mora biti uveden imenom mame), o profesiji, o starosti. Tada novinar postavlja dete direktno o njemu. Približna lista pitanja: "Reci mi, imaš li dijete? Kako mu je ime? Koliko on ima godina? Recite nam šta imate dijete? Šta volite raditi zajedno? Zamislite da sada vidite dijete, šta biste mu rekli? ". U ulozi tužena bi trebala biti svako dijete. Tada se roditelj naziva u centar kruga, a on odgovara na pitanja o mami kao djetetu. Popis pitanja je otprilike isti. Vježba za diskusiju. (30 min.)
3. Rad rada grupe.
Sažimanje časova. Razmjena osjećaja, utisci iz nastave.
Lekcija broj 6 (djeca sa roditeljima)
Tema: Dječje učenje sposobnosti komunikacije u timu vršnjaka i sa nepoznatim odraslim osobama.
Toolkit: igračka mali tigar, prekrivač, disk sa opuštajućim muzikom, magnetofon.
1. Vježba.
Vježbajte "Pogodite" (sudionici sjede u krugu)
Uputstvo: "Moramo zajednički rešiti jedan zadatak: svi istovremeno, bez pregovora i bez rekavši ne reči, što je pre moguće, bacaju istu količinu prstiju na obe ruke. Prezentator vjeruje: jedan, dva, tri - na štetu "tri", svi palčevi su bačeni istovremeno. Ako zadatak nije riješen, napravimo još jedan pokušaj. " (5 minuta.)
Vježbanje "Tiger Hunt" (učesnici stoje u krugu).
UPUTE: Učesnici ustaju u krugu, izaberite vodeći - "Hunter", koji se kreće u stranu, pretvara se u ostatak leđa i smatra 10. u ovom trenutku, učesnici u krugu u rukama prenose se u ruke male igračke (tigar). Na kraju računa, onaj koji ima tigar, povlači ruke naprijed, zatvarajući igračku sa dlanovima. Ostatak to učini isto. Zadatak "lovca" - pronađite tigra iz tri pokušaja. Nakon toga, "Hunter" bira novu vodeću. (10 min.)
2. Glavni dio
Vježbanje "Kino".
Cilj: Kohezija članova porodice i članova grupe.
Uputstvo: Prezentator sugerira da su svaki bračni par (roditelj i dijete) sada direktori koji će snimiti film o porodici. Potrebno je smisliti ime, žanr i glavni lik filma. Nakon što svaka porodica predstavlja svoje ideje, učesnici se traži da se ujedine sa onima čije će ideje biti zastupljene od strane suglasnika ili zanimljivo. Minigroupi moraju se smisliti i uvoditi svoju porodicu o porodici.
Vježba za diskusiju. (40 min.)
3. Završetak grupe.
Vježbanje "prekrivač".
Svrha: Razvoj povjerenja.
ALATI: Svi učesnici prelaze se po prekrivanju i uzmu. Jedan učesnik sjedi na prekrivaču, ostatak ga podiže i lagano ljuljajući, spušteni. Vježba se izvodi pod opuštajućom muzikom. (10 min.)

Razmjenjuju osjećaje i utiske sa lekcije. (10 min),

Lekcija broj 7 (za roditelje).
Predmet: "Ja sam izreka." "Privremeni jezik"
Cilj: Trening roditelja konstruktivna komunikacija sa djecom.
Zadaci:
1. Da biste pomogli da roditeljima shvatite roditelje, psihološku razliku između "i -vodi" i "vi - izjavu".
2. Pokušajte savladati roditelje na primjerima vještine "I - izreka".
3. Upoznati roditelje sa pojmovima "privremenog jezika" i "stalnog jezika".
Toolkit: listovi papira (A4 Format), jednostavne olovke za svakog sudionika, sheme "i-poruke" za svakog sudionika (vidi Dodatak).
1. Vježba.
Vježbanje "PRIZVOĐENJE DIJETE."
Uputstvo: Jedan roditelj prikazuje dijete, drugi roditelj koji se rugaju iz različitih odredbi:
- dijete sjedi, roditeljski štandovi;
- roditelj sjedi, dijete vrijedi;
- Roditelj i dijete stoje sa leđima svog prijatelja.
Tada parovi mijenjaju uloge.
Razmjenjuju osjećaje. (15 minuta.)
2. Glavni deo.
Informacije za roditelje.
"Vi ste poruke" često kršite proces komunikacije, jer izazivaju dijete sa osjećajem osećaja i gorčine, stvaraju utisak da je roditelj uvijek u pravu. Primjeri "vi - poruka": "Uvijek ostavljate prljavštinu nakon sebe!" "," Prestani da radiš! "," Morate ponoviti istu stvar sto puta! " I drugi. "I - poruke" su efikasniji način utjecaja na dete kako bi se promenilo njegovo ponašanje koje roditelj ne prihvata. Na primjer, dajemo grafikon poruke za roditelja koji je umoran i ne želi se igrati sa sinom.
"Vi ste poruka":
Roditelj je umoran: "Umorni ste me." - Reakcija djeteta: "Ja sam loša."
"Ja sam poruka":
Roditelj je umoran: "Veoma sam umorna." - Reakcija djeteta: "Tata je umoran."

Dalje, roditelji ispunjavaju upitnik učesnika.
3. Rad rada grupe. Rezimiranje. Konačna riječ olovo.
"Danas završavamo naše klase. Zajedno smo prošli neki segment načina, uspjeli se naviknuti jedni na druge, sprijateljiti se. Svaka je porodica jedinstvena na svoj način, a želio bih nekako primijeniti doprinos svakog dianda našem grupnom procesu. "
Nagrađujući učesnike diploma i fotografijama.
Razmjenjuju osjećaje, utiske iz ovog zanimanja ciklusa.
Razdvajanje. (10 min.)