Zanimljivosti 

Kako naučiti dijete da kod kuće izgovori slova zh, t, g, s, sh, l? Konsultacije za roditelje „Kako pustiti teške zvukove za dijete? Učenje sibilantnih slova

Čitanje 6 min.

Nerijetko se roditelji žale da djeca nailaze na probleme u izgovaranju zvukova koji su im teški. U pravilu im najveća poteškoća predstavlja šištanje; posebno se pitanja roditelja odnose na to kako naučiti dijete da pravilno izgovara slova "s", "k" i druga. Treba obratiti pažnju na razvoj ove vještine u djetinjstvu.

Zvuk C je problematičan u izgovoru

Unatoč činjenici da većina roditelja logopedsku pomoć najčešće traži kada dijete ima već 5 godina, većina pedijatara se slaže da bi rad na izgovoru zvuka trebao početi mnogo ranije.

Ovo će spriječiti da se netačan izgovor zvuka uhvati. Za obavljanje takvih aktivnosti uopće nije potrebno imati posebne vještine - dovoljno je naučiti samo nekoliko jednostavnih tehnika.


 Savjeti za izgovor C zvuka

Kako pravilno voditi logopedske sesije sa djetetom? Savjeti i trikovi za roditelje

Kako naučiti dijete da govori sibilante, uključujući slovo s? Svaki roditelj može djetetu pružiti jednostavnu logopedsku pomoć. Međutim, uspjeh događaja uvelike će ovisiti o tome koliko se oni pravilno izvode.

Ako dijete nema složene govorne smetnje i može izgovoriti većinu glasova, kućni korektivni časovi sa roditeljem će biti sasvim dovoljni da se izgovor zvuka vrati u normalu. U ovom slučaju, ispravna proizvodnja zvuka će se postići automatizacijom izgovora.


 Sa logopedskim časovima treba započeti ranije

Vježbe za razvijanje sposobnosti izgovora zvuka korisne su ne samo za djecu koja imaju određene probleme s govorom, već i za potpuno zdravu, jer savršeno razvijaju artikulacijski aparat, čineći ga pokretljivijim i fleksibilnijim.

Ako dijete ima ozbiljnijih problema s izgovorom zvuka, a u govoru pravi veliki broj gramatičkih grešaka, rješavanje problema samostalno je i dalje prilično rizično. I što se prije roditelji obrate logopedu za pomoć u rješavanju problema, to će više koristi donijeti djetetu. I lakše će ga biti naučiti kako pravilno izgovarati zvukove i govoriti.

Kako je organiziran rad na izgovoru zvuka?

  • Prvo morate saznati koji govorni organi su uključeni u izgovor zvukova koji uzrokuju probleme kod djeteta. Na njima ćete prije svega morati raditi uz pomoć artikulacijske gimnastike za jedno ili drugo slovo.
  • Faza direktne produkcije zvuka.
  • Faza pojačanja zvuka i njegovo učenje u specijalnim logopedskim pjesmama, tekstovima, pjesmama itd.

 Fonetske vježbe za glas C

Pogledajmo pobliže kako naučiti dijete da lako i tečno izgovara slovo s.

Artikulacijska gimnastika i njene karakteristike

U pravilu, poteškoće u izgovaranju zvuka "s" povezane su s nedovoljnom pokretljivošću organa artikulacionog aparata. To se mora učiniti uz pomoć posebno organizirane gimnastike. Koji je najbolji način za vođenje nastave?


 Vježba artikulacije ispred ogledala
  1. Strogi redoslijed vježbi i redovnost su glavni principi koji osiguravaju efikasnost vježbi za govorne organe. Najbolje je koristiti gotove setove vježbi koje vas uče da izgovarate određene zvukove. Odabiru se uzimajući u obzir dob i druge karakteristike djeteta.
  2. Kako bi dijete voljnije učestvovalo u nastavi, najbolje ga je naučiti da govori na razigran način, dopunivši ga zanimljivim zagonetkama za željeno slovo, pjesmicama, pjesmicama i šalama
  3. Nemojte preopteretiti dijete vježbama. Bolje je učiniti ne više od 2-3 u jednoj lekciji, ali s više ponavljanja - to olakšava učenje djeteta novim stvarima.
  4. Nove vježbe koje počinju na slovo “c” mogu se uvoditi tek nakon što dijete već temeljito savlada sve prethodne i bez mnogo truda se s njima nosi.
  5. Kako bi dijete imalo priliku vidjeti i pravilno razumjeti tehniku ​​predloženih vježbi i izgovoriti zvukove, najbolje je koristiti ogledalo za vježbanje.
  6. Prilikom izvođenja vježbi važno je pratiti simetriju djetetovog lica, tačnost i glatkoću pokreta, te pravilan tempo. Bez toga, efikasnost vježbi će biti svedena na minimum.

 Lekcije o izgovoru glasa C

Koristan savjet: Prije nego što počnete s artikulatornom gimnastikom, potrebno je uraditi nekoliko vježbi kako biste „zagrijali“ govorne organe: jednostavan osmijeh, istezanje usana u cijev ili prsten, podizanje jezika dobro će ih pripremiti za vježbe i poboljšaće rezultate vašeg učenika.

Nakon toga možete započeti samu artikulatornu gimnastiku (u ovom slučaju razmotrit ćemo kompleks Fomicheve M.V.). Takve vježbe trebaju naučiti dijete pravilnom izgovoru zvuka.


 Spisak vježbi za zviždanje

"Stavi loptu u gol"

Vježba uči dijete da usmjerava mlaz zraka i izgovara šištanje. Na stolu je postavljena improvizovana "kapija" napravljena od kocki. Zadatak djeteta je da u njih gurne vatu („loptu“), ispruživši usne naprijed i usmjeravajući mlaz zraka prema njoj. Važno je da dijete ne naduva obraze, te da se radnja izvodi u jednom koraku.

Vježba vam omogućava da opustite jezik i formirate usmjereni protok zraka. Dijete stavlja jezik na donju usnu i, držeći usta lagano otvorena, kaže "pet-pet-pet". Važno je da se usna na kojoj se jezik naslanja ne uvuče, te da struja vazduha teče što je moguće lakše, bez prekida.


 Nestašan jezik - opis igre

Široki jezik

Široki rub jezika stavlja se na donju usnu i drži u tom položaju do 5-10 sekundi. Organi artikulacionog aparata trebaju biti što opušteniji, a osmijeh bez napetosti.

Savjet za roditelje: Budite strpljivi i pokušajte da ove aktivnosti tretirate kao zabavnu igru.

Zapamtite da se vaša beba popravlja, ovo je nešto novo za njega, nešto što radi prvi put u životu. Pokušajte shvatiti da za njega to podrazumijeva ozbiljan napor, a što mu je ova aktivnost zanimljivija, veće su vaše šanse za brzi rezultat.


 Pjesme i zagonetke koje počinju slovom C za ponavljanje

Vježbe artikulacijske gimnastike koje podučavaju izgovaranje zvukova prilično su složene i neobične za dijete. Zato ne treba očekivati ​​da će ih završiti prvi put i potpuno bez grešaka. Da biste naučili dijete da pravilno govori, potrebno je osmisliti plan lekcije-igre. A u slučaju neuspjeha, ne biste ga trebali grditi - bolje je podržati ga i ponuditi mu da pokuša ponovo. S vremenom će dijete naučiti i slovo i odgovarajući zvuk.

Nedostatak izgovora svih sibilanata (Š, Ž, Š, Š) naziva se sigmatizam, što je slično sigmatizmu sibilanata (S, 3, C). To se objašnjava činjenicom da šištanje i zviždanje imaju uobičajen način formiranja, u kojem usmjerena struja zraka prolazi kroz otvor, duž utora koji se nalazi duž sredine jezika.

Tipovi sigmatizma su isti kao kod ljudi koji zvižde.

Interdentalno-lateralni sigmatizam- vrh jezika pada između prednjih zuba, a jedna ivica jezika (desna ili lijeva) se odvaja od kutnjaka, zbog čega se cijeli jezik okreće na jednu stranu.

Lateralni sigmatizam- obje ivice jezika (ili jedna) su otrgnute od kutnjaka, što stvara razmak između ivice(a) jezika i kutnjaka. U nastali razmak ulazi zrak, a vrh jezika se naslanja na nepce, što proizvodi neugodan zvuk škripanja.

Labiodentalni sigmatizam- usne snažno vire napred. Gornji sjekutići su pritisnuti na donju usnu, stvarajući s njom razmak, gdje struja zraka juri. Jezik ne učestvuje u formiranju zvuka, čuje se zvuk blizak F.

Bukalni sigmatizam- jezik pasivno leži na dnu usta. Vazduh naduva oba obraza.

Ublažen zvuk Sh— po pravilu, do ublaženog izgovora glasa Š dolazi kada je niže artikulisan ili kao rezultat položaja vrha jezika preblizu prednjih zuba.

Nosni sigmatizam (ili djelomična nazalnost)- defekt nastaje ako se pri izgovoru Š meko nepce spusti i vazduh uđe u nosnu šupljinu.

Zamjena zvuka Š drugim zvukovima(na primjer, C, T, itd., ispravno i netačno artikulirani) naziva se parasigmatizam i odnosi se na specifičan defekt.

ZVUČNA PRODUKCIJA Š

Ako dijete ima ispravnu artikulaciju glasa S ili je savladalo njegov izgovor, proizvesti glas Š nije teško.

1. Najbolje je glas Š postaviti od glasa S. Da biste to učinili, pozovite učenike da izgovore S (dugi glas s-s) ili slog SA i u trenutku izgovora podignu mu vrh jezika lopaticom, sondom ili prstom uz gornje zube, na alveole. Umjesto S ili SA, čuje se Sh ili ShA. Usmjeravajući pažnju djeteta na gornji položaj vrha jezika (pazite da ne zabode jezik u otvor usne šupljine!), pozovite ga da sasluša šta se dogodilo: „Rekao sam SA, ali šta se desilo? ”

2. Lako je podesiti zvuk Š od zvuka R usporavanjem vibracije vrha jezika uz mehaničku pomoć (sondu). Možete zaustaviti "kotrljanje" glasa R, na primjer, riječju "stop!", predložiti držanje artikulacije i zapamtiti mjesto iza gornjih sjekutića gdje je glas R izgovoren. Na "ovom mjestu", iza gornjeg zube, reci "sa" i slušaj šta se desilo. Zvuk Š može se proizvesti i od zvuka šapata R.

3. U izuzetnim slučajevima možete napraviti donji glas Š tako što ćete lopaticom pomeriti vrh jezika unazad u trenutku izgovaranja dugog glasa S - s-s. Isporučeni zvuk je fiksiran u slogovima, riječima i automatiziran u pojedinačnim frazama, rečenicama i tekstovima.

Normalna instalacija organa artikulacije pri izgovaranju zvuka "SH".

  • Vrh jezika u obliku „čaše“ je podignut prema prednjem dijelu nepca (kod alveola);
  • Bočni rubovi jezika su uz gornje kutnjake;
  • Mišići jezika nisu previše napeti;
  • Usne su zaobljene i gurnute naprijed u obliku "rog";
  • Postoji mali razmak između zuba;
  • Vazduh se ravnomerno izdiše sredinom jezika;
  • Na dlanu prinesenom ustima osjeća se topli mlaz zraka.
  • Glasovni motor ne radi.

Pripremne vježbe za zvuk "Š".

Vježbe za usne . Zatvori zube. Zaokružite usne i ispružite ih naprijed, kao kada izgovarate glas "O". Uglovi usana ne bi se trebali dodirivati. Usne ne pokrivaju zube. Opustite usne i ponovite vježbu nekoliko puta.

Bilješka. Usne su previše ispružene prema naprijed (kao pri izgovaranju glasa "U"). U ovom slučaju, kutovi usana se dodiruju i stoga su uključeni u rad, dok bi trebali biti nepomični. Osim toga, stvara se dodatna prepreka za izlaz zraka.

Vježba izdisaja . Zaokružite usne i udišući, ravnomjerno, snažno, izdahnite zrak. Kontrolišite vježbu dlanom - osjeća se topli mlaz. Zanemarite položaj jezika. Ponavljanjem vježbi postići potrebnu vazdušnu snagu kod djeteta.

Vežbanje jezika . Podignite jezik prema prednjem dijelu usnog krova koristeći plosnati štapić (ravni kraj čajne žličice) postavljen ispod jezika. Podignite vrh jezika do nepca. Otvorite zube do širine jednog i po prsta. Okrugle usne. Držite jezik gore neko vrijeme. Ponovite vježbu mnogo puta.

Ponovite vježbu bez korištenja štapa. U tom slučaju, jezik treba slobodno da se diže i drži uz nepce.

Vježbajte . Izgovaranje dugog zvuka "SH". Podignite jezik prema prednjem dijelu usnog krova pomoću ravnog štapa. Bez skidanja štapa zatvorite zube. Zaokružite i ispružite usne naprijed, ali uglovi usana ne bi trebali dodirivati. Izdišite zrak ravnomjerno i snažno, kontrolirajući mlaz dlanom. Čuje se dug zvuk „Sh - Sh - Sh".

Šištanje i zviždanje nisu uvijek laki za bebe koje rastu. Neke karakteristike izgovora sibilanata mogu se zadržati do kraja osnovne škole, a bez kontrole nastavnika - do kraja života.

Važno je da dijete, pod nadzorom roditelja ili logopeda, trenira pravilnu artikulaciju zvuka "š", tada će drugi teški zvukovi popustiti pod pritiskom vježbi.

Iz ovog članka ćete naučiti

Ispitivanje izgovora glasa "sh"

Obično na probleme sa izgovorom ukazuju vaspitači ili vaspitačice. Roditelji mogu veliki dio govora svog djeteta pripisati individualnim karakteristikama i ne primijetiti nadolazeće poteškoće. Vrijedi odvojiti nekoliko minuta kao dio svakodnevnih vježbi iz knjige kako biste testirali foniku vašeg djeteta.

Postoje najmanje dva načina da sami obavite proceduru: posmatranje i vježbanje. U prvom slučaju, trebat će dosta vremena da primijetite kako beba izgovara zvukove. U drugom je potrebno 25-30 minuta upornosti i izvođenja nekoliko jednostavnih vježbi.

Nevidljivi test. Nema smisla objašnjavati svom sinu ili kćeri šta da radi. Najlakši način je da uključite dijete u igru" Ponavljači" Počnite s riječima i zvukovima koji nisu povezani s temom. Zatim pustite svoje dijete da samo postavlja zadatke. U sljedećem skretanju ponudite jedan od blokova.

1. Slogovi.

Počnite s kombinacijama dva slova:

[ša] [ona] [šu] [ši] [šo].

Zatim prijeđite na troslovna sa dva samoglasnika:

[a-sha] [eh-she] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [y-shi].

Sljedeći blok su kombinacije "sh" sa suglasnicima:

[shka] [ksha] [shki] [kshi].

Složenije:

[shish] [shis] [shish] [shush] i [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush].

Izgovarajte sve zvukove jasno, namjerno ih artikulirajte tako da im je lako ponoviti za vama. Dok završite vježbu, uočite koje su kombinacije najteže za vaše dijete. Slično, rade sa glasovima "u", "g", "h".

2. Riječi.

Kako biste malo diverzificirali lekciju novom aktivnošću, unaprijed pripremite kartice s poznatim predmetima koji imaju težak zvuk u nazivu:

  • Pored samoglasnika: miš, trska, tuš, đurđevak, šešir, bunda, auto, galoše, koliba, olovka, kaput, vrat.
  • Pored suglasnika: mačka, japanke, šešir, ormar, ukosnica, bumbar.
  • Javlja se dva puta: konus, dame, šapat, šuštanje.
  • Sa još jednim složenim zvukom: lopta, šal, koža.

3. Prijedlozi.

Automatizacija glasa “š” u rečenicama zahtijeva spremnost govornog aparata. Stoga će test rečenica pokazati koliko je dijete savladalo umjetnost sh-artikulacije:

  • Miš šušti iza peći.
  • Tata maše Maši šeširom.
  • Medvedu sam sašila košulju, sašiću mu pantalone.
  • Poznata zbrkalica o Saši na autoputu itd..

Ako imate bilo kakvih poteškoća u ovoj fazi, nemojte pokušavati završiti blok. Bolje se vratiti na fraze iz prethodnog bloka: mačka u šeširu, izašla iz tuša, šal za Dašu itd. i završiti test na pozitivnoj emocionalnoj noti.

Bitan! Kod neke djece s normalno razvijenim artikulacijskim aparatom, proizvodnja zvuka "š" može se javiti upravo tokom probnih vježbi ili prvih časova, jednostavno zato što je za razvoj vještine potrebna ciljana obuka. Druga deca će morati da rade u fazama tokom vremena.

Moguća odstupanja

Izgovor može biti lošiji od idealnog. Unatoč činjenici da je u jeziku "sh" tup zvuk, mora se izgovarati glasno i jasno. Postoje logopedske karakteristike pogrešnog "w":

  • Hlapavi eho se dobija ako dijete previše gura jezik među zube. Ovo je interdentalni izgovor.
  • Nijansa nosa (sigmatizam) u "sh" nastaje kada je duboki dio jezika pretjerano napet, čini se da mu je korijen povučen prema nepcu i pojavljuje se duboko šištavo "x".
  • Sa bočnim sigmatizmom, zvuk je poput pamuka.
  • Ako se jezik naslanja na gornje sjekutiće, to se naziva denticijski parasigmatizam. Kao rezultat, "sh" je zamijenjeno "t";
  • Sa parasigmatizmom labiozuba, "sh" je prisiljen da se pretvori u "f". Vrijedi provjeriti ima li beba problema sa ugrizom.
  • Ako umjesto "sh" zvuči "s", ovo je parasigmatizam zvižduka.

Trebate reći djetetu kako pravilno oblikovati usne i držati jezik kako bi zvuk izašao ispravno. Najbolje je demonstrirati na sebi i primijeniti vizualne analogije.

Šta učiniti da "š" zašišta

Među metodama stimulisanja razvoja govora u ranom uzrastu treba govoriti o potrebnoj fazi puzanja, opasnostima ranog sjedenja i važnosti senzornog razvoja. Gimnastika prstima, pjesmice, dječje pjesmice i rad s pijeskom pomažu djeci.

Čak je i obična drvena lopta izvor osjetilnog iskustva. Možete ga kotrljati između dlanova, s prstom na dlanu, držati ga na različite načine, proučavanje njegovih fizičkih svojstava je također vrlo korisno za širenje vidika.

Nemojte se ograničavati na pravljenje pite od pijeska i ne zabranjujte svom djetetu da se igra dvorcima u dvorištu ili na plaži. Zakopajte kamenčiće i male igračke u pijesak. Zamolite dijete da pogodi oblik igračke, a da je ne skida sa pijeska. Isto uradite i sa drugim teksturama: pirinač, heljda, griz. Bilo koji široki kontejner može poslužiti kao pješčanik, čak i zimi.

Kada je riječ o ispravljanju zvuka "š" kod predškolca, ne treba zanemariti finu motoriku i senzorne vježbe, ali dijete već možete uključiti u punopravne strukturirane časove, logaritamske. Neophodno je koristiti vrtalice jezika, okretalice jezika i složenije pjesme.

Metodičke osnove za roditelje

Nesklonost posjetu logopedu može biti posljedica finansijskih poteškoća i roditeljskih uvjerenja. U svakom slučaju, roditelj sam treba da zna kako da nauči svoje dijete da izgovori slovo “SH”. Ako se ozbiljno odlučite da sami radite sa svojim djetetom, radite to sistematski. Dobro je uvesti neku vrstu rituala pripreme za čas kako bi dijete bilo uključeno u njega bez sukoba. Sama lekcija treba da sadrži:

  • 1-2 minute: organizacioni trenutak (aktivacija djetetove pažnje). Ne govori " Sada ćemo ti i ja učiti...", bolje je reći" Hajde da se igramo zajedno!”, jer je igra najefikasniji način da se dijete nauči nečemu važnom.
  • 1-2 minute: uvod (aktivacija interesa). Recite nam kakvu zabavnu igru ​​nudite i zašto.
  • 10-15 minuta: zagrijavanje 2-3 minute i glavni dio(stvarna aktivnost). Svakih 3-7 minuta, ovisno o upornosti i dobi bebe, obavezno radite tjelesni odgoj. Ovo je neophodno za prebacivanje pažnje i ublažavanje napetosti.
  • 1-2 minute: zaključak: Zahvalite i pohvalite dijete za trud.

Kada svaka aktivnost ima strukturu, roditeljima je lakše snaći se u situaciji, dok dijete vježbe doživljava kao igru ​​i jednostavno rado komunicira s mamom ili tatom. Lekcije postaju dobrodošle. Možete izgraditi bilo koje druge kućne aktivnosti koristeći istu strukturu.

Zagrijte jezik i usne

Prije vježbanja kod kuće potrebno je i zagrijati se. Dijete ne treba biti umorno, već zainteresirano i uronjeno u bajku ili zanimljivo takmičenje sa samim sobom. Postoji mnogo gotovih programa zagrijavanja baziranih na klasičnoj artikulacionoj gimnastici.

Zagrijavanje pomaže u oslobađanju napetosti na usnama i jeziku, čineći ih pokretljivijim i poslušnijim. Postepeno, zagrijavanje će oduzimati sve manje vremena i pretvorit će se u zabavan ritual.

Ne branite svom djetetu da se malo migolji - to neće štetiti njegovom ponašanju ako je ugrađeno u aktivnost učenja. Kombinirajte gimnastiku s treningom emocija (na primjer, koristite karte ili maske) i rasponom intonacije (izrazi lica i intonacije trebaju biti međusobno povezani). Integrisani razvoj je zanimljiviji i efikasniji.

Vježbe za glavnu fazu lekcije

Nikada ne pokušavajte slijediti isti algoritam. Povremeno mijenjajte logopedske vježbe. Dajte ih u različitim kombinacijama i ne pokušavajte sve učiniti u jednoj lekciji!

Vježba "Cup"

Donja vilica je opuštena, ravan, širok jezik naslonjen na donju usnu, dok su vrh i ivica podignuti, formirajući ravnu zdjelu. Na sličan način, “ Palačinka"- jezik ostaje ravan na donjoj usni. Preporučljivo je povremeno izmjenjivati ​​dvije vježbe po 10-15 sekundi. Ako se posuda spusti i podigne bez promjene oblika, rezultat će biti “ Brbljivica».

Vježba "Fokus"

Trebate izbaciti već poznatu šoljicu iz usta i, ne dodirujući usne, okrenuti vrh jezika prema gore. Na vrh nosa možete staviti komadić vate ili salvetu. Dok izdišete, vazduh mora biti usmeren precizno ka objektu.

Vježba "Konj"

Sva djeca vole oponašati zveckanje konjskih kopita, ali u sklopu vježbe to se mora raditi ne samo jednom, već 10-15 sekundi. Naravno, logopedsku terapiju možete kombinovati sa igrom vitezova!

Nakon vježbi svakako treba razgovarati: čitati poeziju, trenirati brzinu i čistoću izgovora zvukova. Što se ponavljanje češće događa, to će se vještina brže konsolidirati.

Vježba "Ograda"

Mladim studentima se to zaista sviđa. Zadatak: široko se nasmiješite i popravite osmijeh na nekoliko sekundi. Ovo trenira mišiće lica obraza.

Ostale vježbe - " tube"(povucite usne prema naprijed pomoću cijevi i popravite ih)," Jam"(ukusno i široko oblizni usne u krug)," Swing"(široko otvorite usta i ritmično pomičite jezik naizmjenično prema gornjim i donjim zubima) - može se ostaviti na kraju lekcije da se naizmjence angažuju svi mišići.

Zapamtite sa svojim djetetom u kojim se situacijama još uvijek pojavljuje zvuk "sh":

  • kako drveće šušti na vjetru
  • kako ljuta mačka šišti
  • kako lišće šušti pod tvojim nogama u jesen
  • poput probušenog točka koji šišti
  • kako miš šušti ispod stola

Sve to dijete mora prikazati svojim glasom i zvukom [Š].

Proizvodnja zvuka i automatizacija

Uz pomoć vježbi razvija se ispravna artikulacija zvuka "sh". Ali vještina je mehanički proces koji zahtijeva vježbu. Trebat će vremena da se konsolidira. Dešava se da se tokom lekcije izgovor poboljša, ali do sledeće sesije ponovo pređe u šuštanje ili zviždanje. Da bi se spriječio suprotan efekat, konstantan nadzor vještine igra važnu ulogu:

  • Nežno i u šali podsjetite učenika da treba paziti na svoj jezik.
  • Kontrolišite sopstveni izgovor.
  • Obratite pažnju na fonemske greške drugih i zamolite svoje dijete da svaki put pravilno izgovara glasove. Ako je već školarac, neka čita naglas sa ispravnim izgovorom.

Pokušajte češće koristiti novu vještinu. Na primjer, postavljajte pitanja čiji će odgovor biti riječi ili rečenice sa glasom "š", naučite popravne pjesmice umjesto običnih pjesama. Čiste tvistere i okretnice jezika u svakodnevnim kućanskim poslovima koje počinju s "sh" pomoći će vam da brzo automatizirate zvuk:

  • Hajde da ispletemo šešir za bebu, šu-šu-šu, šu-šu-šu.
  • Obuci bebu, ša-ša-ša, ša-ša-ša.
  • Skupljaj olovke, ši-ši-ši-ši-ši-ši.
  • Djeca vole bajke, ša-šu-ši, ša-šu-ši.

Možete smisliti bilo koju jednostavnu rimu i kombinaciju, svoju vlastitu rimu. Dajte jednoj od svojih omiljenih igračaka posebno ime koje će pomoći vašem djetetu da savlada zvuk: “ Mali zeko», « vučji rep».

Koristite ovo ime svakodnevno u poznatim situacijama kako biste stalno upućivali na vještinu. Važno je da se i sam roditelj ne osjeća neugodno kada koristi logopedske tehnike. Pokušajte da siknete što je moguće iskrenije.

Bitan! Tokom čitave lekcije pazite na jačinu glasa i intonaciju. Ne zaboravite na fizičke vježbe. I, naravno, svaka lekcija treba završiti pozitivno. Možete čak dati i ocjene ako se čini da je ovo efikasna tehnika.

Kada se aktivnosti upoznaju, dodajte im slične zvukove: “zh”, “ch”, “sch”. Naučite svoje dijete da ih artikalno razlikuje. To će vam pomoći da u isto vrijeme unesete sve teške zvukove i savladate rusku abecedu. Slike i uputstva sada se mogu kupiti u bilo kojoj knjižari.

Zašto slovo "Sh" ne šišti

Govorni aparat i sam govor djeteta zahtijevaju vrijeme da se razviju. Ako dijete prvi put koristi glas "sh", onda je nesavršenost izgovora normalna. Jedino što treba uraditi je na vrijeme korigirati vještinu djece.

  • Drugi mogući razlozi za pogrešan zvuk mogu napraviti rejting u kojem će biti prvo mjesto fiziološke karakteristike: struktura zagriza, jezik, nepce, bolesti usne duplje.
  • Drugo mjesto ima direktnu vezu sa prvim mjestom: Predugo sisanje dude. Odavno je zapaženo da je ugriz osjetljiv na prisustvo dude, a u govoru trpe šištanje i zviždanje.
  • Roditeljske greške Možete dati počasno treće mjesto. Razmislite o tome da li ste dijete previše „ljuljali“ i „šapkali“ i da li ono pokušava da imitira vaš način izgovora zvukova. Bilo koji poremećaj govora kod odraslih može biti uzrok logopedskih grešaka kod djece. Imitacija i kopiranje za djecu su isti načini učenja iz iskustva odraslih kao igre ili usmjereno učenje. Pazite na sopstvenu artikulaciju.
  • Samo u petini slučajeva govorimo o zaista značajnim poteškoćama iz dva razloga: opšta nerazvijenost, inhibiranje razvoja govora; oštećenje sluha i aparata za reprodukciju zvuka.

Savjet. Ako sumnjate da se nećete moći sami nositi, nemojte odlagati posjetu specijalistu. Osloboditi se navike nejasnog izgovaranja glasova teže je nego odmah formirati ispravan izgovor.

Kada ne možete bez logopeda

Ako dijete ne može jasno govoriti, njegov govor je nekoherentan ili previše nečitljiv, vrijedi potražiti savjet od edukativnog psihologa, a zatim i od logopeda. Postoje dva faktora koja treba uzeti u obzir:

  • stepen formiranosti i pripremljenosti govornog aparata;
  • nivo mentalnog razvoja u skladu sa uzrastom.

Odstupanja u barem jednom faktoru treba smatrati razlogom za rad sa specijalistom. Posjetite ih barem ponekad i potražite savjet roditelja o tome kako raditi kod kuće. Koje vježbe koristiti, kako normalizirati razvoj govora, komunikaciju i razvoj općenito.

Ako postoji nerazvijenost ili defekt artikulacionog aparata, disfunkcija nekih njegovih dijelova, logoped će svakako biti potreban. Logopedska masaža u kombinaciji sa artikulacionim vežbama je veoma efikasna. Kod kuće logoped daje elemente takve masaže, ovisno o problemu. Logopedske sonde su primenljive samo u ordinaciji specijaliste.

Ponekad je potrebno posjetiti neurologa (za poremećaje nervnog sistema, promjene na mozgu, poremećaje iz autističnog spektra i cerebralnu paralizu, poremećaje percepcije i reprodukcije informacija). Metoda koju može preporučiti neurolog je farmakološka pomoć. U nekim slučajevima, upotreba droga zapravo daje poticaj razvoju potrebnih moždanih struktura i, shodno tome, govorne funkcije.

Posebno mjesto u formiranju zvučnog izgovora ima rad sa gluvom djecom. Njihova obuka je zasnovana na posebnoj metodi, kojoj se roditelji posebno podučavaju u sklopu rehabilitacionih kurseva.

Srećom, problemi ozbiljnog nivoa javljaju se rijetko, a većina slučajeva abnormalnog šištanja može se riješiti kod kuće kupovinom gotovog kompleta edukativnih slika ili gledanjem video tutorijala.

Prilikom rada na djeci koja šuškaju potrebna je upornost i pažnja. Ovo su složeni zvuci. Roditeljima je još teže: moraju zadržati samokontrolu, prijateljski stav i uzdržanost, kao i istrajnost i metodičnost. Ali glavni element u ovom poslu je vaša ljubav i želja da pomognete.

Vrijedna literatura. Postoji nekoliko knjiga sa opštim naslovom „Pomozite svojoj bebi da priča“. Ovi priručnici pružaju sveobuhvatne informacije o tome kako naučiti dijete da izgovori slovo “Š” i druge.

Ispravnije je, naravno, ispraviti izgovor svakog glasa izolovano, u zasebnoj vježbi. Ali najbolji način da ojačate bilo koju vještinu je da je prenesete u stvarni život i povežete je s drugima. Zato sve počinje od pojedinačnih glasova, a zatim se spajaju u slogove, riječi, fraze i rečenice. Na taj način dijete shvaća da je sve međusobno povezano i da je sve što odrasli uče zaista neophodno.

Ne šaljite svoje dijete u razred ili grupu u kojoj uči strane jezike dok ne savlada zvuke svog maternjeg jezika. Ni u kom slučaju ne stvarajte negativan stav prema govornim manama. Ovo ne samo da će smanjiti motivaciju za nastavu, već može i učiniti učenika povučenim i uticati na njegovo samopoštovanje.

BITAN! *kada kopirate materijale članka, obavezno navedite aktivnu vezu do originala

Teško je, ali je moguće. Možete naučiti izgovarati ispravan zvuk dovoljno brzo. Poteškoća je u tome što ćete se prilično dugo morati stalno kontrolisati tokom razgovora. Morat ćete promijeniti automatsku vještinu koja je uspostavljena godinama.

  • Preuzmite video "Svoj logoped. Kurs samokorekcije govora za odrasle."

    Zbog čega može biti poremećen izgovor glasova kod odraslih?

    Često je to rezultat navike koja je ukorijenjena od djetinjstva. Takvu naviku u pravilu prati slabost i neznatna nekoordinacija organa artikulacije: jezika, usana, donje čeljusti. Često se susreću različiti defekti u strukturi govornog aparata (mogu ih identificirati stomatolog ili ortodont): malokluzija, skraćeni hioidni ligament („frenulum“), visoki nepčani svod itd.

    Ozbiljniji uzroci zvučnih poremećaja obično se identificiraju u djetinjstvu.

    Mogu li sam ispraviti svoj izgovor?

    Najbolje je, naravno, učiti pod vodstvom iskusnog logopeda. Stručnjak će vam pomoći da riješite problem što je brže i efikasnije moguće. Takođe bi trebalo da kontaktirate logopeda ako:

    Ne jedan ili dva, već tri ili više zvukova su poremećeni;

    Mogući poremećaji u strukturi govornog aparata (loš zagriz, kratak frenulum itd., vidi gore);

    Barem blagi gubitak sluha;

    neurološki problemi;

    Problemi s govorom su se pojavili nakon ozljede ili jakog stresa.

    Ako se gore navedeno ne tiče vas, možete pokušati sami da učite. Međutim, imajte na umu da ako nema rezultata nakon dvije do tri sedmice redovnog samostalnog učenja, ipak trebate potražiti pomoć logopeda. Možda će vam trebati savjet prije nego što nastavite raditi sami. Ili se može ispostaviti da vaš slučaj zahtijeva dublju pomoć nego što se čini na prvi pogled, a samo je kvalificirani stručnjak može pružiti.

    Gdje početi?

    Od utvrđivanja koje zvukove treba ispraviti. Ponekad ljudi ne primjećuju nedostatke vlastitog izgovora, te o njima saznaju iz riječi drugih ljudi ili snimajući njihov govor na diktafonu. Čuti sebe kako govorite iz vanjske perspektive dobar je način da odredite koji su zvukovi oštećeni. Na primjer, možete koristiti sljedeće riječi i izraze.

    1. Grupa zviždača (kršeni, po pravilu, svi zajedno) - [s], [z], [ts].

    Kosi, kosi, dok se rosa ne osuši.
    U zoološkom vrtu Zina je vidjela različite životinje.
    Na kraju sela cvjeta bagrem.

    2. Grupa šištavih (mogu se kršiti zajedno i odvojeno) - [w], [zh], [h], [sch].

    Natasha ima novu bundu i kapu.
    Jež ima ježa, zmija ima zmiju.
    Galebovi su plakali na molu.
    Vukovi lutaju tražeći hranu.

    2. Zvuk [l].

    Klava je stavila bijelu maramu na glavu.
    Lenji boli lijevo koleno.

    3. Zvuk [r].

    Parobrodi se istovaraju u luci.
    Marina će donijeti orahe.

    4. Svi zvuci.

    Crni štene Galin se brčka u blizini kuće.
    Baka suši mokru odjeću na špagi.
    Pojedite još ovih mekih francuskih rolnica i popijte malo čaja.

    Možete početi sa bilo kojim od poremećenih zvukova. Glavna stvar je raditi na zvukovima redom, a ne na svim odjednom. Odnosno, tek nakon što se jedan popravi, možete preći na sljedeći.

    Audio radni tok

    uključuje četiri potrebna koraka:
    - pripremni;
    - faza postavljanja zvuka;
    - faza automatizacije;
    - faza diferencijacije;
    kao i jedan dodatni korak:
    - uvođenje zvuka u govor.
    Zašto je to dodatno, biće reči u nastavku.

    Prilikom prolaska kroz sve ove faze, kontinuitet i dosljednost su veoma važni. Ne možete preskočiti fazu ili preći na sljedeću bez savladavanja prethodne. Rezultat vas očigledno neće zadovoljiti.

    Pripremna faza.

    Pomaže u pripremi govornog aparata za pravilan izgovor zvukova. Počnite tako što ćete naučiti pravilnu artikulaciju zvuka, tj. koji položaj govorni organi zauzimaju i kako se kreću prilikom izgovaranja pojedinog zvuka. Možda ćete odmah dobiti pravi zvuk. Ako ne, morat ćete raditi posebne vježbe artikulacijske gimnastike, ali prvo svakako pročitajte preporuke za njegovu provedbu. Artikulatornu strukturu najčešće poremećenih zvukova, kao i posebne gimnastičke vježbe možete pronaći u rubrici „Ovi teški zvukovi!..“

    Nakon što su govorni organi dovoljno pripremljeni (vježbe se izvode jasno, bez grešaka, u prilično brzom ritmu), možete pristupiti proizvodnji zvuka.

    Faza proizvodnje zvuka.

    Produkcija zvuka može se vršiti na različite načine, ovisno o artikulaciji svakog pojedinog zvuka. Za preporuke za proizvodnju određenog zvuka, pogledajte odjeljak „Ovi teški zvuci!..“.

    Krajnji cilj ove faze je uspostavljanje ispravnog izgovora izdvojenog zvuka. Zvuk se smatra isporučenim ako ga možete pravilno izgovoriti u izolaciji, tj. režati: "r-r-r", siktati "š-š-š", itd.

    Automatizacija.

    Isporučeni zvuk mora biti automatiziran, odnosno njegov izgovor u govoru mora biti doveden do automatizma.

    Automatizacija počinje izgovorom slogova – direktnim (ra, ro, ru, ša, šo, šu, itd.) i obrnutom (ar, op, ur, aš, oš, uš...). U početku je prikladnije izgovarati slogove sporim tempom, rastežući sve zvukove, kao da ih pjevate - aaa-rrr, rrr-aaa. Ovo omogućava govornim organima da zauzmu ispravan, ali im još ne sasvim poznat položaj. Postepeno, brzina izgovora slogova se može povećati, približavajući se normalnoj brzini govora, pa čak i malo brže.

    Nakon što uspješno automatizirate zvuk u slogovima, možete prijeći na riječi, a zatim na rečenice. Nemojte žuriti da odmah počnete učiti zverkalice. Ovo je najteži, a samim tim i posljednji dio faze automatizacije, za to morate biti dobro pripremljeni. Materijal za automatizaciju najčešće kršenih zvukova dostupan je i u rubrici „Ovi teški zvuci!..“.

    Diferencijacija.

    Ovo je diskriminacija, razlikovanje sličnih glasova, na primjer, [r] i [l], [s] i [w]. U fazi diferencijacije učimo da ne brkamo ove zvukove u govoru. Ova faza je posebno važna za one koji miješaju ove zvukove u svom govoru ili su ih miješali ranije. Međutim, ostalo ne bi trebalo zanemariti diferencijaciju.

    Diferencijaciju počinjemo, baš kao i automatizaciju, razlikovanjem glasova u slogovima (ra-la, so-šo), zatim prelazimo na riječi (rog-kašike, zdjela-medvjed) i fraze. U ovoj fazi možete aktivno koristiti šaljive twistere (Saša je šetao autoputem. Karl je ukrao korale od Klare itd.) Na našoj web stranici imamo i materijale za razlikovanje različitih zvukova.

    Gore opisane faze moraju biti dovršene kako biste naučili kako pravilno izgovoriti određeni zvuk. Po pravilu, nakon završetka posljednje faze, djeca su već slobodna da koriste prethodno oštećeni zvuk u svom govoru. Međutim, to se ne događa uvijek kod odraslih. U ovom slučaju, druga vrsta posla dolazi u pomoć.

    Uvođenje zvuka u govor.

    Uvođenje zvuka u govor dobro je olakšano učenjem napamet pjesama koje sadrže riječi željenog zvuka, prepričavanjem tekstova i sastavljanjem priča (usmenih sastava). Budući da se zvuk/zvukovi uvode u govor nakon faze diferencijacije, rad se po pravilu vrši odmah na grupi glasova, na primjer, grupi sibilanata, grupi sibilanata, sonoratorima ([r] i [l ]), itd.

    Rad na tekstu.

    1. Uzmite bilo koji tekst. Bolje je ako sadrži riječi i izraze koje često morate koristiti u svojim profesionalnim aktivnostima. Na primjer, možete koristiti izvještaj koji ćete prezentovati svojim kolegama ili samo tekst iz specijalizovanog udžbenika. Ali, u principu, prikladan je i bilo koji književni tekst ili novinski članak.

    2.Pročitajte u sebi odabrani tekst, podvlačeći sva slova koja se pojavljuju koja označavaju željeni zvuk/zvukove. Imajte na umu da u ruskom jeziku mnoga slova mogu predstavljati ne jedan, već nekoliko zvukova. Tako, na primjer, slovo "z" može označavati glas [z] u riječi "zamak", meki zvuk [z'] u riječi "zima", glas [s] u riječi "mraz", meki zvuk [s'] u riječi "nokat". Slovo “ch” u nekim riječima čita se kao glas [w]: “šta”, “pa to”, “naravno” itd.

    3.Pročitajte tekst nekoliko puta naglas, pokušavajući pravilno izgovoriti željeni zvuk/zvukove.

    4.Prepričaj, pokušavajući pravilno izgovoriti glasove.

    Usmeni esej.

    Ovo može biti priča na bilo koju temu, na primjer, „Kako sam proveo vikend“ ili „Prijedlog za povećanje prodaje tokom ekonomske krize“.

    1. Razmislite o planu priče. Možete ga skicirati na papiru, ili ga možete zadržati u glavi.

    2. Razmislite koje riječi sa željenim zvukom/zvukovima se tamo mogu pojaviti.

    3. Ispričajte priču, pokušavajući pravilno izgovoriti glasove. Snimite svoju priču na diktafon.

    4. Poslušajte snimak. Da li su sve riječi pravilno izgovorene?

    5. Radite na greškama, ako ih je bilo. Zapišite na papir riječi koje su pogrešno izgovorene i izgovorite ih naglas, pokušavajući ih pravilno izgovoriti.

    6. Ponovo recite svoj esej, pokušavajući pravilno izgovoriti glasove.

    Ako ustanovite da ste tokom redovnog učenja „zaglavili“ u bilo kojoj fazi duže od mjesec dana ili imate pitanja, potražite savjet logopeda.

    • Šištanje (Sh, Zh, Shch, Ch) nije uvijek moguće čak i za šestogodišnje dijete. Umjesto riječi “bump” možete čuti “detektiv”, “fifka”, “tytka”, “hykhka”. Ovo su različite opcije za pogrešno izgovaranje zvuka Š.

    Da bi pravilno izgovorio glas Š, jezik mora zauzeti određeni položaj u usnoj šupljini. Svakako je široka, prednja ivica jezika je podignuta prema gore i čini razmak sa tvrdim nepcem u blizini gornjih prednjih sjekutića, bočni rubovi jezika su čvrsto pritisnuti uz gornje kutnjake. Važno je da jezik bude apsolutno simetričan, inače možete završiti sa bočnim izgovorom sibilanata.

    Zvukove govora dijete usvaja u određenom nizu. Štaviše, prvi zvuci koje dijete počne izgovarati nisu oni zvuci koje češće čuje, već oni koje mu je lakše izgovoriti. Podizanje vrha jezika prema gore postaje moguće za dijete u dobi od oko tri godine. Stoga se šištavi zvukovi pojavljuju u govoru sa 3-4 godine.

    Prije nego što pokušate naučiti dijete da samostalno šišti, preporučujemo da prođete logopedski pregled kod specijaliste. Možda skraćeni hioidni frenulum ne dozvoljava da se jezik podigne. Tonus mišića jezika može uzrokovati bočni izgovor. Samo stručnjak može se nositi s takvim karakteristikama artikulacijskih organa.

    Ukoliko su artikulacioni organi Vaše bebe u redu, nudimo Vam sledeći plan akcije. Redoslijed rada je strogo definiran. Nema potrebe da žurite da se krećete s jedne tačke na drugu.

    1. Artikulacijska gimnastika. (vidi Dodatak 1)

    Prije svega, potrebno je pripremiti organe artikulacije za pravilan izgovor. U tome će vam pomoći posebno odabrani kompleks artikulacijske gimnastike. Tokom izvođenja vježbi artikulacije, beba mora naučiti da širi jezik, podiže ga, ispuhuje zrak u sredinu jezika, a usne drži ispružene. Sve vježbe treba izvoditi slobodno, na razigran, zabavan i zanimljiv način. Djeca uče samo oponašanjem. Stoga, prije nego što počnete s vježbanjem, naučite sve potrebne vježbe sami ispred ogledala. Vježbe se uče postepeno, dodajući nove. Artikulatornu gimnastiku treba izvoditi svakodnevno, koristeći bilo koje rutinske trenutke (pranje, pranje zuba, oblačenje, hodanje, igranje). Važno je postići jasno i ispravno izvršenje. Malo dijete prilično brzo prelazi s jedne vrste aktivnosti na drugu, pa je bolje raditi 2-3 vježbe, ali češće tokom dana. Glavna stvar je zadržati interes i ne preumoriti bebu. Gimnastika se može izvoditi uz muziku, ili uz pjesničke tekstove. Nakon što su vježbe završene s lakoćom, možete preći na drugi korak.

    2. Pozivanje zvuka Š.

    Skrećemo vam pažnju na očuvanje "tajne" zvuka. Nemojte reći koji zvuk ćete ispustiti. Nećemo naučiti izgovoriti glas Š, naučićemo da šištimo kao zmija.

    Nudimo vam nekoliko načina da dočarate zvuk Sh.
    1. Šištanje je privilegija zmije. Stoga ga vrijedi prikazati rukom. Ona će biti zmija: ruka je glava, sve ostalo je savitljivo tijelo. Evo "zmije" koja puzi po stolu. Zatim podiže glavu, stane (osloni se na lakat), ispruži glavu naprijed i, otvarajući usta, sikće: „Š-š-š-…. U ovom slučaju, vrijedno je skrenuti pažnju djeteta na činjenicu da je jezik - "čaša" - podignut prema gore, a usne su povučene naprijed u cijevi. Ako bebi bude teško da ispruži usne, pomozite mu – pritisnite palcem i srednjim prstom na obraze u predjelu kutnjaka, jezik će se iznutra čvršće pritisnuti na kutnjake, a usne će stršiti naprijed kao “usnik”. Učimo zmiju da priča - koristimo kartice sa simbolima ili slovima samoglasnika (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
    2. Tražimo od djeteta da napravi “čašu” od svog jezika. Naslanjamo “rub čaše” - široki vrh jezika - na vrhove gornjih zuba. U šoljici je veoma vruć čaj; potrebno je da duvate na ivicu šolje da se čaj ohladi. Izdisanje treba osjetiti na dlanu prislonjenom na usta. Čut će se nejasan zvuk zvižduka. Sada morate pažljivo staviti šolju u usta kako ne biste prolili čaj. “Rub čašice” klizi od vrhova gornjih zuba duž unutrašnje strane sjekutića, zatim duž nepca do alveola. Sve ovo vreme ne prestajemo da duvamo „na ivicu šolje“. Zviždanje će se pretvoriti u šištanje. Kada čujete zvuk Š, recite svom djetetu da je to zvuk zmijskog siktanja. Neka dijete ubuduće odmah stavi “ivicu čaše” na alveole i “šikće”. “Šištanje pada” na dlan, “vruće”. Zaokružimo i ispružimo usne - izaći će punopravni Sh. Učimo zmiju da govori slogovima.
    3. Ako dijete ima ispravan glas C, zamolite ga da “zviždi kao komarac”. Usne su u osmijehu, vidljivi su gornji i donji sjekutići. Bez prekidanja zviždaljke, djetetov jezik se kreće od unutrašnje površine donjih sjekutića prema unutrašnjoj površini gornjih sjekutića i dalje do alveola. Komarac mora da puzi, neprestano pipajući put svojim proboscisom, kako ne bi izgubio put, jer je tamno u ustima. Komarac se mora pretvoriti u drugo stvorenje, predlažemo da zajedno saznamo u koga će se pretvoriti. U početku ćete čuti nejasno šištanje. Kada jezik dođe do alveola, proizvešće se skoro pun zvuk.Komarac se pretvorio u zmiju i sikće. Ostaje samo da zaokružite i ispružite usne prema naprijed (samostalno ili uz pomoć prstiju). Učimo zmiju da priča.
    4. Dijete stavlja široki vrh jezika na vanjsku površinu alveola i dugo izvlači zvuk T. Prati ga šištanje. Neka dijete usmjeri ovaj zvuk na svoj dlan. Dok dijete izvlači zvuk T i šištanje koje slijedi, ja držim usta lagano otvorena. Molimo postavite gornje sjekutiće na donje. Pojavit će se gotovo potpuni Sh. Šištanje bi trebalo pasti na dlan kao široki vrući mlaz. Tada morate odmah zašištati kao zmija bez referentnog zvuka T. Usne su u širokom osmehu, otvaraju gornje i donje sekutići. Dok beba "šišti", pritisnite palcem i srednjim prstom na njegove obraze, gurajući mu usne prema naprijed kao "usnik". Zvuk Š će postati potpuno tačan. U budućnosti će dijete naučiti da samo izgovara zvuk bez pomagala. Učimo "zmiju" da priča.
    5. Ako vaše dijete pravilno izgovori glas R, tj. široki jezik je iza gornjih zuba i samo vrh jezika vibrira, možete koristiti R da proizvedete glas Sh. Usne su u širokom osmijehu, gornji dio a vidljivi su donji sjekutići, dijete crta glas R. Molimo vas da isti glas izgovorite, ali šapatom, kako bi jezik prestao da vibrira. Čut će se zvuk S. Kažemo djetetu da tako „šikće“ zmija. Zaokružite usne. Popravljamo zvuk u slogovima.
    Naučivši da izgovorimo izolirani zvuk Š, pamtimo i tražimo šta i ko još može siknuti. Probušena guma šišti, ljuta mačka i guska, lišće drveća šušti na vjetru, opalo jesenje lišće pod nogama, miš grebe pod podom.

    3. Automatizacija zvuka u slogovima i riječima.

    Kada automatizujete zvukove u riječima, trebali biste isključiti one riječi koje sadrže zvukove koje vaša beba ne može izgovoriti. One. Ako dijete ne izgovori glas R, ne nudimo mu riječ LOPTA.

    Pravi slogovi (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
    = u intervokalnom položaju (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
    = obrnuti slogovi (AŠ, OŠ, UŠ, ÉŠ, IŠ, UŠ)

    4. Automatizacija zvuka u rečenicama, poeziji i koherentnom govoru.

    Ovaj rad se izvodi postepeno, po principu: od jednostavnog do složenog.

    5. Razlikovanje zvukova.

    Ova faza rada je neophodna ako je vaša beba u početku zamijenila glas Š nekim drugim (obično glasom S - "sapka", "masina").

    Logopedske bilježnice će vam pomoći da automatizirate i razlikujete zvukove (pogledajte Dodatak)
    Aneks 1.

    Kompleks artikulacione gimnastike za šištanje

    1. Prozor.

    Širom otvorite usta, jezik slobodno leži u ustima, vrh se nalazi na donjim zubima. Držite usta u ovom položaju brojeći od 1 do 5. Zatvorite usta, držite ih zatvorena brojeći od 1 do 5. Ponovite 3-5 puta.

    2. Ograda.

    Usne su u osmehu, zubi su zatvoreni u prirodnom zagrizu i vidljivi su. Nastavite da brojite od 1 do 10.

    3. Tube.

    Zubi su zatvoreni. Usne ispružene naprijed. Nastavite da brojite od 1 do 10.

    4. Proboscis (krofna).

    Zubi su zatvoreni. Usne su izvučene naprijed i zaobljene. Vidljivi su gornji i donji sjekutići. Nastavite da brojite od 1 do 10.

    5. Naizmjenično “Smile”, “Tube”, “Donut” u različitim sekvencama. Zadržite svaku artikulatornu pozu 4-8 sekundi, do 5 ponavljanja.

    6. Kaznimo nestašni jezik + palačinka.

    Smile. Lagano otvori usta. Mirno stavite jezik na donju usnu i, lupkajući ga usnama, ispustite zvuke pi-pi-pi. Držite opušteni jezik u mirnom položaju dok brojite od 1 do 10. Usta su blago otvorena. Usne nisu napete, ne razvlače se u širok osmeh. Donja usna se ne proteže preko donjih zuba. Jezik ne viri daleko, pokriva samo donju usnu. Ponovite 3-5 puta.

    7. Palačinka + ukusan džem.

    Smile. Lagano otvori usta. Stavite široki jezik na donju usnu. Podignite široki jezik na gornju usnu. Pokretom odozgo prema dolje pomaknite jezik iza gornjih zuba. Zatvori usta. Jezik se ne sužava. Donja vilica je nepokretna. 5-10 ponavljanja.

    8. Swing.

    Veliki zamah. Izbaci jezik iz usta. Podignite široki vrh jezika do nosa, a zatim ga spustite do brade.
    Mala ljuljačka. Usta su otvorena, ali se jezik kreće unutar usne šupljine. Široki vrh jezika dodiruje unutrašnjost gornjih sjekutića, zatim unutrašnjost donjih sjekutića. Ponovite 5-10 puta.

    9. Calyx.

    Širom otvori usta. Napravite „palačinku“, podignite vrh jezika i bočne ivice prema gore, dajući jeziku oblik „čaše“. Držite brojeći od 1 do 10. Stavite „Šalicu“ u usta uz gornje zube i držite je brojeći od 1 do 5.

    10. Slikar.

    Otvorite usta, mazite nepce širokim vrhom jezika, praveći pokrete napred-nazad (od zuba duboko u usnu šupljinu i nazad). Jezik "četke" boji "plafon". Ponovite 6-8 puta.

    11. Bol u prstu.

    Stavite široki, ravan vrh jezika između usana (tj. usne lagano drže vrh jezika) i dunite na prst. Vazduh treba da struji niz sredinu jezika kroz mali razmak između jezika i gornje usne. Duboko udahnite i dugo, glatko izdahnite. Obrazi se ne nadimaju. Ponovite 3-5 puta.

    12. Konj.

    Usta su otvorena. Usne u osmehu. Prislonite široki jezik na nepce i otkinite ga jednim klikom. Vodite računa da vam usne budu u osmehu i da vam se donja vilica ne pomera. Tempo zveketa konja se usporava, a zatim ubrzava.

    13. Gljivice.

    Usta su otvorena. Usne u osmehu. Prislonite široki jezik cijelom ravninom na nepce (jezik se usisa) i držite ga u tom položaju brojeći od 1 do 10. Hioidni frenulum jezika je „noga“ pečurke, jezik je njen "kapa". Bočne ivice jezika su čvrsto pritisnute na nepce, usne se ne protežu preko zuba. Ponovite 3-5 puta.

    14. Harmonika.

    Usta su otvorena. Usne u osmehu. Široki jezik se pritisne na nepce (jezik se usiše) i, bez spuštanja jezika, otvara se i zatvara usta. Kada otvorite usta, usne vam se smeju i ostaju nepomične, jezik vam ne visi. 5-10 ponavljanja.

    15. Fokus.

    Stavite komadić vate na vrh nosa, izvucite jezik iz usta, oblikujte ga u šolju i dunite na vrh nosa tako da vata poleti visoko. Prilikom puhanja, struja zraka je usmjerena prema gore od jezika. Ponovite 4-5 puta.

    Dodatak 2.

    Polyakova M.A. Priručnik za samoučenje o logopedskoj terapiji. Univerzalni vodič. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 str.
    Zhikhareva-Norkina Yu.B. Kućna bilježnica za logopedske sesije s djecom: priručnik za logopede i roditelje. Broj 7. Zvuci Š, Ž. M.: Humanitarno-izdavački centar VLADOS, 2005. - 136 str.
    Komarova L.A. Automatizacija zvuka Š u vježbama igre. Album za predškolce. M.: Gnome, 2015.- 32 str.
    Azova E.A., Chernova O.O. Kućna logopedska sveska. Učenje zvukova Sh, Zh. M.: Sphere shopping center, 2010.- 32 str.
    Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Knjiga za domaći zadatak br. 3 za jačanje izgovora zvukova šištanja. M.: Gnome, 2007.- 36 str.

    Članak je pripremila Elena Aleksandrovna Stepanova, učiteljica i logopedica u centru za korekciju govora „Lopeped i ja“, Uljanovsk