“Psihološka klima u porodici kao bitna komponenta u odgoju djeteta. Psihološka situacija u kompletnoj porodici

1.1. Psihološka situacija u kompletnoj porodici.

U ranoj dobi dijete odnos odrasle osobe prema njemu doživljava kao ocjenu njegovog ponašanja, ocjenu sebe u cjelini. Dijete još ne može shvatiti da loš ili ravnodušan stav odrasle osobe može biti uzrokovan raznim razlozima, on takav stav doživljava kao ocjenu njegove ličnosti. Stalna nemogućnost zadovoljenja potrebe djeteta za pozitivnom ocjenom odrasle osobe izaziva teško emocionalno stanje nezadovoljstva, osjećaj emocionalne uznemirenosti.

U nedostatku psihološke i pedagoške pomoći dolazi do otklanjanja negativnih iskustava zbog izobličenja djetetovih predstava o njegovom ponašanju. Postaje “neprobojan” za bilo kakve negativne (i poštene i nepravedne) ocjene odrasle osobe. Ovo je jedan od načina da izbjegnete bolne sumnje u samopoštovanje.

Kako je primijetio V.A. Sukhomlinsky, dijete koje je u ranom djetinjstvu doživjelo ozlojeđenost, nepravdu, postaje bolno podložno i najmanjim manifestacijama nepravde, ravnodušnosti. Svaki susret sa ozlojeđenošću, neistinom iznova i iznova bockao je djetetovo srce, a dijete vidi zlo i tamo gdje ga nema. Drugim riječima, nezadovoljstvo potreba koje su značajne za osobu dovodi do iskrivljene percepcije stavova onih oko njega. Tada se dete sve više zatvara u sebe, suprotstavljajući se stvarnom i prividnom zlu onim čemu je u stanju da se suprotstavi – neposlušnošću, tvrdoglavošću, grubošću i grubošću, samovoljom, željom da sve uradi drugačije nego što odrasli zahtevaju, kako bi podsjeti se na sebe, da ljudima govori o svom pravu na pažnju.

Takvo dete na pokušaje nastavnika da uspostavi kontakt reaguje sa nepoverenjem, jer je često iznutra uvereno u neprijateljstvo prema njemu od strane okoline, da su učiteljeve reči lažne, da nastoji da ga prevari, dovede u zabludu, kao da umiri njegovu budnost. Stoga se često dešava da čak i iskusan, senzibilan učitelj ne može uvijek brzo stupiti u kontakt sa takvim djetetom, pridobiti njegovu naklonost. Na brigu, ljubaznost, naklonost dijete odgovara nepovjerenjem, pa čak i grubim, prkosnim ponašanjem.

Naravno, svaka porodica ima svoje nijanse, poteškoće i probleme. Pokušaj da se sve ovo shematizuje i da se da tačna klasifikacija tipova roditeljstva u koje bi se neka porodica uklopila, teško je izvodljiv. Svaki konkretan slučaj je uvijek individualan, kao i svaka osoba sa svojom subjektivnošću i originalnošću. Međutim, moguće je odrediti glavne parametre vaspitnih uticaja, čije različite kombinacije čine tipove porodičnog vaspitanja.

Ovdje će se razmatrati samo dva, po mom mišljenju, glavna parametra porodičnog obrazovanja. To je, prvo, pažnja prema djeci: stepen kontrole nad njima, upravljanje njihovim ponašanjem; i drugo, emocionalni odnos prema djetetu: stepen emocionalnog kontakta sa sinom ili kćerkom, nježnost, nježnost u ophođenju s njim.

Hiperzaštita

Povećano starateljstvo nad djetetom, lišavanje njegove samostalnosti, pretjerana kontrola ponašanja - sve to karakterizira obrazovanje po tipu hiperprotekcije. Kada roditelji, plašeći se „lošeg uticaja“, sami biraju prijatelje za sina ili ćerku, organizuju detetovo slobodno vreme, nasilno nameću svoje stavove, ukuse, interesovanja, norme ponašanja – to je dominantna hiperzaštita. Često se ovakav vid odgoja sreće u autoritarnim porodicama, gdje se djeca uče da bezuvjetno slušaju svoje roditelje ili nekog od odraslih članova porodice, čiju volju sprovode svi ostali. Ovdje su emocionalni odnosi obično suzdržani. Djeca nemaju dubok duhovni kontakt sa ocem i majkom, jer stalna strogost roditelja, njihova kontrola i potiskivanje djetetove inicijative ometaju prirodan razvoj dječje naklonosti i stvaraju samo poštovanje i strah.

Odgoj prema tipu dominantne hiperprotekcije kod odraslog djeteta izaziva ili hipertrofiranu reakciju emancipacije, a tinejdžer uglavnom izmiče kontroli svojih roditelja, postaje nekontrolisan (prva opcija) ili formira konformnu (prilagodljivu, pasivnu) ličnost. tip. U drugoj varijanti dijete odrasta slabovoljno, u svemu ovisi o utjecaju mikrookruženja ili od vođe koji je aktivniji od sebe. Ne razvija osjećaj odgovornosti za svoje postupke, samostalnost u donošenju odluka, nema cilja u životu. Često se pokaže kao bespomoćan u novoj situaciji, neprilagođen, sklon neurotičnim ili neproduktivnim reakcijama.

Asocijalne grupe privlače takve adolescente najčešće jer osjećaju psihološku sigurnost, odsustvo „pritiska“ roditelja. Lako se identifikuju sa drugim tinejdžerima i rado slušaju vođu, kao što su slušali oca ili majku. Obično se takve metamorfoze dešavaju tokom dugog boravka van kuće, na primjer, studiranje u drugom gradu, u tehničkoj školi, fakultetu; preseljenje iz sela u grad; dobijanje posla itd. Ostajući bez „vodiča“, spremni su da prate prvu osobu koja naiđe da ih „vodi“. Na primjer, ako takav tinejdžer, nakon što je otišao raditi u tvornicu, završi u brigadi u kojoj je uobičajeno piti alkohol iz bilo kojeg razloga, onda on, bez oklijevanja, usvaja ovu tradiciju, prisiljava se da pije, ispunjavajući zahtjeve tradicije, oponašajući starije pripadnike brigade i bespogovorno im se povinujući.

U dominantnu hiperprotekciju spada i odgoj u uslovima visoke moralne odgovornosti. Ovdje je povećana pažnja prema djetetu u kombinaciji sa očekivanjem uspjeha od njega mnogo većim nego što ono može postići. Emocionalni odnosi su topliji, a dijete se iskreno trudi da ispuni očekivanja roditelja. U ovom slučaju, neuspjesi se doživljavaju vrlo akutno, sve do nervnih slomova ili formiranja kompleksa inferiornosti. Kao rezultat ovakvog stila edukacije javlja se strah od situacije napetosti, testa, koji u budućnosti često postaje poticaj za korištenje psihotropnih supstanci.

Povećana pažnja prema djetetu, u kombinaciji sa bliskim emocionalnim kontaktom, potpuno prihvaćanje svih manifestacija ponašanja, znači odgoj po tipu popustljive hiperprotekcije. U ovom slučaju roditelji nastoje ispuniti bilo koji njegov hir, zaštititi ga od poteškoća, nevolja i tuge. U takvoj porodici dete je uvek u centru pažnje, ono je predmet obožavanja, „idol porodice“. "Slijepa" ljubav podstiče roditelje da preuveličaju njegove sposobnosti, da ne primjećuju negativne osobine, da stvore atmosferu divljenja i hvale oko djeteta. Kao rezultat, djeca razvijaju egocentrizam, visoko samopoštovanje, netoleranciju na teškoće i prepreke na putu ka zadovoljenju želja. Takvi tinejdžeri sebe smatraju izvan kritike, osude i primjedbi. Svoje neuspjehe pripisuju nepravdi drugih ili slučajnim okolnostima. Ovakav stav se formira i učvršćuje ponašanjem roditelja koji uvijek aktivno brane interese svog sina ili kćeri, ne žele da čuju za njihove mane i prozivaju sve koji „ne razumiju“ svoje dijete ili su „krivi“ za njegove neuspjehe. .

Naravno, ličnost formirana u uslovima vaspitanja prema tipu popustljive hiperprotekcije vrlo često već pri prvim susretima sa stvarnošću doživljava negativna iskustva. Lišavanje uobičajene atmosfere divljenja i lakog zadovoljenja želja uzrokuje društvenu neprilagođenost tinejdžera, jer on to doživljava kao kriznu situaciju. Nemogućnost prevladavanja poteškoća, nedostatak iskustva doživljavanja negativnih emocija navode ga na korištenje psihotropnih supstanci, jer omogućavaju brzu promjenu psihičkog stanja bez ikakvih napora (voljnih, intelektualnih, duhovnih).

Treba napomenuti da adolescenti odgajani u uslovima popustljive hiperprotekcije rijetko dolaze u oči narkologa, ne zato što su među njima rjeđi slučajevi upotrebe psihotropnih supstanci. Samo roditelji daju sve od sebe da sakriju činjenice o upotrebi alkohola ili droga. Prvo, pokušavaju opravdati svoje dijete, kao da „ne primjećuju“ šta se dešava, ili, objašnjavajući takvo ponašanje tinejdžera njegovim suptilnim mentalnim skladištem, potrebom da se stimulišu kreativne sposobnosti. Tinejdžeru se tada daje privatni tretman kako bi izbjegao registraciju droge. I tek kada tinejdžer počini zločin ili su iscrpljena sva sredstva za samoliječenje, on ulazi u narko-dispanzer, najčešće već u vrlo zapuštenom stanju.

Hipoprotekcija

Ako se hipoprotekcija kombinuje sa dobrim emocionalnim kontaktom, odnosno roditelji vole dete, iako ne učestvuju u njegovom vaspitanju, onda takvo dete odrasta u situaciji permisivnosti, ne razvija naviku organizovanja, planiranja svog ponašanja. Impulsi preovlađuju, nema pojma da „želim“ treba da bude na drugom mestu posle „potrebe“. Kod takve djece do adolescencije se zapravo ne razvija samoregulacija, a njihovo ponašanje je slično ponašanju akcentuatora u nestabilnom tipu.

Obrazovanje u uslovima hipoprotekcije, u kombinaciji sa emocionalnom hladnoćom roditelja i nedostatkom duhovnog kontakta, dovodi do ozbiljnih negativnih posledica. U tom slučaju dijete stalno osjeća svoju beskorisnost, nedostatak naklonosti i ljubavi. Teško podnosi ravnodušnost, zanemarivanje oca i majke, a ova iskustva doprinose formiranju kompleksa inferiornosti kod njega. Djeca lišena ljubavi i pažnje roditelja odrastaju ljuta i agresivna. Naviknu se da se oslanjaju samo na sebe, u svakom vide neprijatelje, a svoj cilj ostvaruju silom ili prevarom.

Najčešća kombinacija hipoprotekcije sa emocionalnom hladnoćom (sve do emocionalnog odbacivanja) javlja se u socijalno ugroženim porodicama. Tamo gdje roditelji zloupotrebljavaju alkohol, vode nemoralan način života, djeca su obično napuštena, prepuštena sama sebi, lišena elementarne brige i brige. Ovdje se prema djeci često primjenjuju fizičke kazne, batine i mučenja za najmanji prekršaj ili samo da bi se „otkinulo zlo“. Teško kućno okruženje potiče tinejdžera da traži utjehu u društvu istih siromašnih vršnjaka. Ideje o životu i njegovim vrijednostima koje su naučili od roditelja (asocijalno ponašanje, zloupotreba alkohola, principi poput „ko ima moć je u pravu“ itd.) prenose na ovu uličnu grupu, formirajući vlastitu kriminogenu sredinu.

Očigledno je da odgoj po tipu hipoprotekcije, zapravo, ostavlja dijete "jedan na jedan" sa životnim poteškoćama. Lišen vodstva odrasle osobe, njegove zaštite i podrške, doživljava negativna emocionalna stanja mnogo češće nego što to može izdržati neformirana ličnost. Stoga, zajedno sa sposobnošću prevladavanja poteškoća, traženja izlaza iz frustrirajuće situacije, tinejdžer traži način da se oslobodi stresa, promijeni svoje psihičko stanje. U ovom slučaju psihotropne supstance za njega djeluju kao univerzalni lijek za rješavanje svih njegovih životnih problema.

Pored glavnih tipova nepravilnog odgoja o kojima smo gore govorili, postoji mnogo više podtipova u kojima se isprepliću različiti elementi koji čine glavne. Zapravo, u svom čistom obliku, ove vrste odgoja su mnogo rjeđe u stvarnom životu nego njihove kombinacije. To je prvenstveno zbog činjenice da porodica trenutno ne predstavlja takvo jedinstvo kao što je to bilo u prošlom vijeku. Često se sada članovi porodice drugačije odnose prema djetetu, stvarajući svako svoje uslove za odgoj. Na primjer, otac može odgajati sina prema tipu hipoprotekcije u kombinaciji s emocionalnom hladnoćom, majka - prema tipu dominantne hiperprotekcije u kombinaciji sa povećanom moralnom odgovornošću, a baka s kojom unuk provodi većinu vremena , prema vrsti popustljive hiperprotekcije. Šta će izrasti iz takvog djeteta? Teško za reći. Ali sa sigurnošću se može reći da su uslovi za formiranje njegove ličnosti izuzetno nepovoljni.

Svaka porodica ima određene dominantne odnose. Budući da su i pozitivni i destruktivni, postavljaju opštu atmosferu porodičnog života, predodređuju njegovu udobnost, koheziju članova porodice, njihovu međuzavisnost. Ne govorimo ni o čemu drugom osim o psihičkoj klimi unutar porodice.

"Psihološka klima" - šta je to

Jednostavno rečeno, porodična psihološka klima je raspoloženje koje prevladava u vezi. Nije tajna da se svađe i nesporazumi dešavaju u svakoj porodici, ali ako su sukobi norma („ni dan bez skandala“), možemo reći da je psihička klima u ovoj porodici nepovoljna. Naprotiv, ako između supružnika i djece vladaju odnosi povjerenja, poštovanja i atmosfera će biti primjerena.

Dobra psihološka klima daje članovima porodice povjerenje jedni u druge, osjećaj podrške, sigurnosti, odgovornosti za svoju porodicu i ponos što joj pripadaju. S druge strane, negativna klima stvara anksioznost, otuđenje od porodice i emocionalnu nelagodu. Stoga je stvaranje pozitivne klime unutar porodice neophodno za sretan brak.

Uspostavljanje porodične atmosfere

Da biste poboljšali psihološku atmosferu u porodici, morate prije svega napustiti (ako je moguće) zamjenice „tvoj“, „moj“, „ja“, zamjenjujući ih „naš“ i „mi“. Ova naizgled sitnica djeluje na podsvjesnom nivou, otklanjajući efekat otuđenja od drugih članova porodice i istovremeno ne izdvajajući nekoga u posebnu cjelinu.

Još jedan poželjan atribut psihološke porodične udobnosti je zajedničko jelo. Neka večera bude malo kasnije, ali i supružnici i djeca će se okupiti za stolom. U isto vrijeme, bolje je isključiti telefone, kompjutere, TV, preferirajući ličnu komunikaciju. Na primjer, možete razgovarati o tome kako je neko proveo dan, saznati planove za sutra ili u bliskoj budućnosti, riješiti složena pitanja koja zahtijevaju podršku ili učešće najmilijih. Ova praksa stvara osjećaj zajedništva, „rame“, dajući osobi osjećaj pripadnosti porodici.

Zajednički život je od velike važnosti. Nažalost, kada jedan od supružnika radi do kasno, malo je vjerovatno da će kućne poslove biti moguće ravnomjerno podijeliti. A ipak morate odrediti neku vrstu posla koji će članovi porodice raditi samo zajedno. Neka to bude subotnje čišćenje ili priprema nedjeljne večere, ili možda zajednički odlazak u kupovinu, ali obavezno u koje su uključeni i supružnici i sva djeca.

Naravno, porodični odmor takođe igra ulogu. Primjećuje se da se porodice sa zajedničkim hobijem, porodičnim tradicijama, rjeđe svađaju zbog sitnica. Možete postaviti pravilo da idete svakog vikenda, na primjer, na fudbal ili u kino. Ili možda jednostavno idite u šetnju sa cijelom porodicom. Dobro je ako postoji prilika da se negde ode tokom letnjeg ili zimskog raspusta - očekivanje, iščekivanje zajedničkog putovanja takođe će pozitivno uticati na ukupnu porodičnu atmosferu.

Međutim, ne zaboravite na lični prostor koji svaki od supružnika treba da ima, čak i u najprijateljskijoj porodici. Ponekad i muž i žena moraju da budu sami. Neko treba "pobjeći" od kuće, za druge će biti dovoljno mirno sjediti uz knjigu, zaboravljajući na porodične poslove. Takav predah će vam omogućiti da uklonite nagomilani umor, a da pritom ne oštetite bračnu vezu. Nije uzalud, uostalom, svaki posao ima odmor - nakon odmora, osoba će se vratiti na porodično ognjište puna energije i pozitivnih emocija.

Formiranje povoljne unutarporodične klime je svakodnevni proces koji zahtijeva učešće svih članova porodice, ali ne uključuje nikakva novčana ulaganja ili radno intenzivne radnje. Dovoljno je voljeti, poštovati svoje voljene i cijeniti njihovo prisustvo. I tada će atmosfera u porodici biti ispunjena svijetlim osjećajima.

Izvještaj o okružni roditeljski sastanak

« Psihološka klima u porodici kao bitna komponenta u odgoju djeteta.

Zadaci:

1. Pokažite značaj psihološke klime u porodici za podizanje djeteta.

2. Proširiti znanja roditelja o vrstama roditeljstva i njihovom uticaju na razvoj djetetove ličnosti.

Plan:

1. Uloga porodice.

2. Psihološka klima u porodici.

3. Vrste obrazovanja i njihov uticaj na razvoj djeteta.

4. Pregled prezentacije "O odgoju djece".

5. Refleksija.

Oprema, materijali: laptop, prezentacija „O vaspitanju dece“, blog O. A. Nikolaeve „Besedočka“ za rad na vrstama vaspitanja, materijali za svaku „Izreke i aforizmi o podizanju dece“.

PERFORMANSE:

Porodica djeluje kao najvažniji faktor u razvoju pojedinca. Ovdje se dijete rađa, ovdje dobija početna znanja o svijetu i prvo životno iskustvo.

Vjerovatno će se mnogi sa mnom složiti da je porodično, porodično obrazovanje ono koje igra glavnu ulogu u razvoju djeteta, kako predškolskog tako i školskog uzrasta. Dijete treba da vaspitavaju roditelji, a sve društvene institucije (vrtići, škole) mogu im samo pomoći u obezbjeđivanju uslova za samorazvoj djeteta, pomažući mu da upozna svoje individualne sklonosti, sklonosti i ostvari ih u prihvatljivom obliku, korisnom. za sebe i društvo. Porodično obrazovanje ima širok vremenski raspon uticaja: traje cijeli život osobe, javlja se u bilo koje doba dana, u bilo koje doba godine.

Ono što dete stekne u porodici tokom detinjstva, ono zadržava tokom svog života. Značaj porodice kao institucije vaspitanja proizilazi iz činjenice da dete u njoj živi značajan deo svog života, a po dužini njegovog uticaja na ličnost, nijedna od vaspitnih institucija ne može biti u poređenju sa porodicom. Postavlja temelje djetetove ličnosti, a do polaska u školu ono je već više od pola formirano kao ličnost.

Porodica može djelovati i kao pozitivan i kao negativan faktor u odgoju. Pozitivan uticaj na ličnost deteta je to što se niko, osim najbližih ljudi u porodici - majke, oca, bake, dede, brata, sestre, bolje ne odnosi prema detetu, ne voli ga i ne mari za njega. toliko o njemu. A u isto vrijeme, nijedna druga socijalna institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete u podizanju djece kao porodica.

Porodica je posebna vrsta kolektiva koji igra glavnu, dugoročnu i važnu ulogu u obrazovanju. U porodici dete dobija prvo životno iskustvo, pravi prva zapažanja kako da se ponaša u raznim situacijama. Vrlo je važno da ono čemu učimo dijete bude potkrijepljeno konkretnim primjerima, kako bi ono uvidjelo da kod odraslih teorija ne odstupa od prakse.

PSIHOLOŠKA KLIMA

Manje ili više stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu naziva se psihološka klima porodice. To je posljedica porodične komunikacije, tj. nastaje kao rezultat raspoloženja svih članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i nemira, odnosa jednih prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima. U porodici ljudi provode veći dio svog života, međusobno su povezani najintimnijim osjećajima i odnosima. Dakle, psihološka klima je kompleks psiholoških stanja koji doprinose ili ometaju porodičnu koheziju.

Na psihičko stanje, razvoj djeteta utiče emocionalno stanje samih roditelja, odnos između članova porodice. Sve vrste svađa, zloupotreba alkohola, scene međusobnog fizičkog narušavanja roditelja, česte psovke pred djetetom negativno utječu na njegovo emocionalno stanje. A ako su ovi slučajevi konstantni u porodici i dijete doživljava stalni stres u vezi s tim, može doći do neurotičnog stanja.

Emocionalno stanje djeteta, zauzvrat, utiče na intelektualni razvoj djeteta. Primjećuje se da su mentalne sposobnosti djece i mladih ljudi koji odrastaju u negativnom društvenom okruženju definitivno niže od onih koji odrastaju u povoljnom socijalnom okruženju.

Postoje 2 tipa psihološke klime: povoljna i nepovoljna.
Pogodnu psihološku klimu u porodici karakterišu sledeće karakteristike: kohezija, mogućnost svestranog razvoja ličnosti, osećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos na pripadnost porodici, odgovornost, razvijena samokritičnost. i blagonaklona kritika bilo kog člana porodice, međusobna tolerancija i korektnost u slučajevima neslaganja mišljenja. Ovdje je zakon života želja i sposobnost razumijevanja druge osobe. Važan pokazatelj psihološke klime u porodici je želja njenih članova da svoje slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama od interesa i zajedno rade domaće zadatke.
Uglavnom, roditelji većinu vremena provode na poslu, gdje su njihovi odnosi, raspoloženje, a kada dođemo kući, ponekad ne pomislimo da naši najmiliji, uglavnom djeca, pate od toga što su roditelji loše raspoloženi, eto nema s kim razgovarati. Ponekad sve negativne emocije nosimo kući, slomeći se na našoj djeci. Nepovoljna psihička klima u porodici dovodi do svađa, psihičkih napetosti i depresije.

Ali šta se dešava sa decom? Često možete čuti od nastavnika da se dijete loše ponaša na času, da ometa čas itd. Ali kod kuće je potpuno miran, pristojan. Zašto? Ovo je isto kao i sa roditeljima. Na poslu pokušavamo da izgledamo bezbrižno, ali kada dođemo kući postajemo nepodnošljivi: sve nas nervira, ne želimo ni sa kim da razgovaramo, tj. oslobađamo se svih negativnih emocija koje su se nakupile tokom cijelog dana, a dijete pati, tj. svoje probleme, brige prenosimo na naše dijete. To se stalno dešava i pretvara se u odgovarajući način života.
Još od osnovnoškolskog uzrasta možemo posmatrati kako dete živi u porodici, kako se oseća u njoj. Ne možete pitati o ovome, ali gledajte kako se djeca igraju, tokom igre se pretvaraju u svoje roditelje, kopiraju njihove postupke (stavljaju ih u ćošak, glasno psuju itd.)

Prema statistikama, djetetu se daje od 17 do 30 minuta dnevno. S godinama se ovo vrijeme smanjuje.
Odgaja dijete cjelokupnoj porodičnoj svakodnevici, odnosima između njenih članova, radu, odmoru itd.
„Vaše vlastito ponašanje je najodlučnija stvar“, napisao je Anton Semenovič Makarenko, „Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako komunicirate sa prijateljima ili neprijateljima, kako se smejete, čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanju promjenu tona, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće bezobrazni, ili se hvaliste, ili pijani, i još gore, ako vrijeđate majku, već nanosite veliku štetu svojoj djeci, već ih loše odgajate, a vaše nedostojno ponašanje imaće najtužnije posljedice.

Prava suština vaspitno-obrazovnog rada, to ste već i sami nagađali, verovatno uopšte ne leži u vašim razgovorima sa detetom, ne u direktnom uticaju na dete, već u organizaciji vaše porodice, vašeg ličnog i društvenog života i u organizacija života djeteta. Vaspitno-obrazovni rad je, prije svega, rad organizatora. U ovom slučaju, dakle, nema nikakvih sitnica.

Veoma je važno da porodica konsoliduje veštine i navike ponašanja koje se kod deteta formiraju u školi. Ujednačeni, usklađeni zahtjevi porodice i škole jedan su od uslova za pravilno obrazovanje.

VRSTE PORODIČNOG OBRAZOVANJA

(ON BLOG zadaci)

Top 10 roditeljskih grešaka
u podizanju djece

1. Nedosljednost. Ovo je vrlo česta greška. Ako je klinac zabrljao, roditelji ga grde i upozoravaju na svakakva ograničenja. No, prođe neko vrijeme i majka, zaboravljajući da je djetetu nedavno prijetila da će otkazati šetnju parkom ili gledanje crtanih filmova, kao da zaboravlja vlastito obećanje, vodi u vožnju ili uključuje animiranu seriju.

Posljedice: dete odrasta samovoljno, prestaje da shvata ozbiljno reči svojih roditelja. Ispada, kao u poslovici: "Pas laje - vjetar nosi."

2. Nedosljednost zahtjeva odraslih. Često postoji situacija kada se djetetu u porodici nameću potpuno drugačiji zahtjevi, na primjer, majka želi da dijete pospremi igračke nakon igre, a baka sama pospremi. Često se sporovi o ispravnosti određenog stava vode pred decom, stvaraju se suprotstavljene koalicije u porodici.

Posljedice: dijete može odrasti u konformistu, prilagođavajući se mišljenju drugih. Također je moguće iskazati nepoštovanje prema roditelju, čiji položaj dijete doživljava kao nepovoljnu za sebe.

3. Nepravedan odnos prema djetetu. Češći je u porodicama koje se sastoje od djeteta i samohrane majke. Majka onda poljubi dete, igrajući se sa njim, pa se zatvori u sebe, ne obraćajući pažnju na svoje dete, pa vrišti i ljuti se na njega.

Posljedice: histerična osoba će odrasti, nesposobna da kontroliše svoje ponašanje. Često dolazi do odvajanja od majke zbog činjenice da dijete ne zna šta da očekuje od nje.

4. dopuštanje. Dijete radi ono što smatra da treba, bez obzira na mišljenja i želje ljudi oko sebe. Na primjer, kada dođe u posjetu, počne zahtijevati da mu se pokloni stvar koja voli, iako je krhka, a vlasnici to cijene, ili za vrijeme nedjeljnog ručka u kafiću počne trčati po sali, gnjaviti strance koji su se odmorili. Roditelji takvog djeteta su zbunjeni: „Pa šta? On je dete!"

Posljedice: garantovano ćete postati frotir egoista i drzak.

5. Pokvareno. Ona se manifestuje u tome da roditelji stalno slijede dijete, ispunjavajući sve njegove želje, često na račun zadiranja u vlastite interese ili interese drugih ljudi.

Posljedice: Ova pogrešna kalkulacija u obrazovanju dovodi do toga da dijete odrasta egocentrično i bešćutno.

6. Preterana zahtevnost, preterana strogost. Djetetu se postavljaju preveliki zahtjevi, ne opraštaju mu se najbezazlenije podvale i greške.

Posljedice : sumnja u sebe, , često perfekcionizam, koji može postati nepodnošljiv teret za osobu koja raste.

7. Nedostatak naklonosti. Fizički kontakt je izuzetno važan za malog čovjeka, međutim, kao i za odraslu osobu. Nažalost, ponekad roditelji smatraju da je nepotrebno pokazivati ​​nježna osjećanja prema djetetu.

Posljedice: dijete odrasta zatvoreno, nepovjerljivo.

8. Nesputane ambicije roditelja. Odrasli u porodici pokušavaju da kroz dijete shvate ono što sami nisu mogli postići, bez obzira na njegova interesovanja i želje. Na primjer, daju ga za plivanje ne da bi se fizički razvijao i jačao zdravlje, već isključivo iz želje da od svog djeteta napravi šampiona.

Posljedice: ako dijete ne privlači ova aktivnost, onda će, odrastajući, protestirati na bilo koji način. Ako im je aktivnost po volji, ali ne opravdava težnje roditelja, tada se formira nisko samopoštovanje, nezadovoljstvo samim sobom.

9. Prekomjerna kontrola. Osoba treba da ima određeni prostor kako bi mogla samostalno napraviti izbor. Ponekad roditelji potpuno ignorišu želje djeteta, preuzimajući kontrolu nad svim životnim manifestacijama (odabir prijatelja, praćenje telefonskih poziva itd.)

Posljedice: kao iu prethodnom slučaju, protest protiv nepotrebnog starateljstva u vidu odlazaka

10. Nametanje uloge. Češće se uočava u porodicama u kojima su majke samohrane ili nema emotivne veze između roditelja. Majka počinje pričati o svojim neuspjesima, raspravljati o drugim ljudima, namećući probleme koje dijete nije spremno uočiti.

Posljedice: nepodnošljiv psihički stres za dijete može uzrokovati pesimizam i nespremnost za život, briše se odgovarajuća distanca između odrasle osobe i djeteta.

Tehnika porodičnog crtanja

daje predstavu o subjektivnoj procjeni djeteta o svojoj porodici, njegovom mjestu u njoj, njegovom odnosu prema drugim članovima porodice.
Na osnovu analize crteža djece iz razreda, može se izdvojiti nekoliko općih trendova u razvoju unutarporodičnih odnosa:
ako želite da znate kako se vaše dijete osjeća u porodici ili kako se ponaša prema rodbini, ponudite mu zadatak: „Nacrtaj svoju porodicu“

Ako dijete crta sebe u centru, ne brinite – ono crta iz pozicije svog vida. Ovo je njegov svijet, u kojem je on glavni čarobnjak.

Ako crta samo sebe, onda je usamljen.

Obično, nakon sebe, dijete nacrta onoga koga smatra glavnim u porodici. Ako je drugo naslikao ljubimca, onda je dijete usamljeno.

Ako neko nije crtao, može se uvrijediti.

A ako dijete privlači sve rođake držeći se za ruke, onda je u vašoj porodici okruženo ljubavlju i pažnjom voljenih.

Ako porodica ne komunicira mnogo, onda dijete privlači mamu i tatu daleko jedno od drugog, uz barijeru.

Ako je neko prikazan bez usta, bez ruku ili sa veoma dugim rukama, onda se beba plaši te osobe jer viču na nju, strogo se kažnjava.

Ako neko crta palčevima (kao "strašilo") - djetetu se svijet čini neugodnim.

Noge su nesrazmjerno debele - u porodici je napeta atmosfera; veoma duge noge - želja za samostalnošću.

Za voljenu osobu dijete će uzeti iste boje kojima se slikalo.

Vrlo kontrastna slika znak je neriješenog sukoba za dijete.

Ako je dijete asertivno, aktivno, boje će odabrati tople.

Hladne boje - prirodu djeteta karakterizira sanjarenje, promišljenost.

Ljubav prema slobodi, nezavisnosti - ako se bojite, iskače olovkom preko konture.

Tačno sjenčanje, ali u prisustvu neobojenih pruga kaže
o nesigurnosti, nesigurnosti.

TESTIRANJE

(prezentacija)

ZAPAMTITE! (prezentacija)

KORISNA LITERATURA

Aneks 1

Karakteristike, manifestacije:

roditelji nameću svoje mišljenje djetetu.

"suzbijanje" djeteta

Vječne upute, podsjetnici, soveri

Dijete ne zadovoljava svoje potrebe, već potrebe svojih roditelja, osiguravajući im ugodniji život.

Moguće posljedice:

smanjenje interesa za vanjski svijet i formiranje nedostatka inicijative;

može dovesti do razvoja takvih osobina ličnosti kao što su plašljivost i sumnja u sebe, ili, obrnuto, agresivnost i negativizam;

Dete postaje „gluvo na roditelja“, čekajući uobičajene pretnje ili podizanje glasa da bi počelo da radi ono što mu se kaže.

kada dostigne adolescenciju, dijete će možda poželjeti da brzo izađe iz sistema koji je previše rigidan, gdje se njegovi interesi zanemaruju i pronađe slobodu

Odrastajući, dijete može pasti pod utjecaj bilo kojeg drugog autoritarnog sistema: sekti, političkih partija, kriminalnih društava, u kojima će biti jednako poslušno vladati

postavši punoljetan, ili će dobiti vrlo autoritaran karakter, ili će postati izvršilac tuđe volje: pasivan, zavisan i depresivan.

Motivi roditeljskog ponašanja

U pozadini dugotrajnih problema kod djeteta, roditelji ponekad gube vjeru u njegovu sposobnost da snosi odgovornost ili da barem nešto učini sam i dobro.

Ako dijete nema kronične probleme, roditelji mogu biti motivirani da nadoknade unutrašnje osjećaje koje su doživjeli u djetinjstvu kada su osjetili da nisu primijećeni i da ih ne shvataju ozbiljno. Potraga roditelja za mogućnošću da se afirmišu i osjete svoju moć ponekad se završava korištenjem djece u ove svrhe.

tip hiperkuhanja

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji daju sve od sebe da zaštite dijete od mogućih opasnosti ("Ne penji se uz stepenice, pasti ćeš").

Dijete je zaštićeno od svih poteškoća, briga, negativnih emocija i iskustava.

Za dijete nema nikakvih zahtjeva niti obaveza.

Plaše se da će se njihovom detetu desiti svakakve nedaće.

Moguće posljedice:

Doprinosi razvoju nesamostalnosti, poteškoća u donošenju odluka, nemogućnosti pronalaženja načina za rješavanje ranije nepoznate situacije;

U kritičnim slučajevima - pasivnost i izbjegavanje rješavanja vitalnog problema.

Dijete će biti slabo prilagođeno odraslom životu.

Infantilno-potrošački odnos prema svijetu, dijete ima zastoj u razvoju vještina.

Bolna reakcija na sve zahtjeve i ograničenja.

Biće vam teško, a ponekad i nemoguće, nositi se sa svojim osećanjima: tugom, ljutnjom, ljutnjom, koja će se kasnije ipak pojaviti u stvarnom životu.

Poteškoće u komunikaciji sa vršnjacima kada morate samostalno braniti svoje interese i rješavati probleme koji se pojavljuju.

Dijete negira opravdanost roditeljskih strahova. On traži prilike za preuzimanje rizika i može se ponašati nevjerovatno nonšalantno.

Motivi roditeljskog ponašanja

Ovaj stil roditeljstva obično odražava emocionalne probleme roditelja koji potiču iz njihovog djetinjstva, kada su se možda osjećali nepoželjnima. Motiv u ovom slučaju je očigledan: osjećati se upućenim i kompetentnim, važnim i potrebnim, brinući se o hronično bespomoćnom djetetu.

Hipoprotektivni (permisivni) tip

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji se malo zanimaju za dijete, prepušteno je samo sebi.

Djetetu nedostaje pažnje, brige, topline

Može se primijetiti kako u porodicama sa niskim primanjima, gdje su roditelji primorani da naporno rade, tako iu finansijski prosperitetnim porodicama, gdje su roditelji zauzeti svojim životom, lijepo oblače i hrane bebu, kupuju igračke, ali praktično nemaju kontakt s njim. .

Moguće posljedice:

Odsustvo pravila i zahtjeva dovodi do toga da dijete nema čvrst oslonac, osjećaj sigurnosti;

Dijete ima osjećaj beskorisnosti, da nije voljeno

Motivi roditeljskog ponašanja

Evo šta roditelji mogu da urade:

Koji su se tokom svog detinjstva osećali ignorisanim, odbačenim, neprihvaćenim i nedovoljno zbrinutim;

Demokratski tip

Karakteristike, manifestacije:

Roditelji se smatraju glavnim oni imaju najveći dio moći i odgovornosti, ali se prilikom odlučivanja o važnim pitanjima vodi računa o interesima mišljenja djece.

Dijete je dobro svjesno svojih ograničenja, dužnosti, područja svoje odgovornosti

Roditelj je uključen u razvoj djeteta.

Moguće posljedice:

Dijete je svjesno svojih potreba i razumije želje drugih

Dijete stiče emocionalnu stabilnost, samopouzdanje

Samostalnost, odgovornost, sposobnost suočavanja sa brojnim životnim poteškoćama u skladu sa godinama.

Dodatak 2 Izreke i aforizmi o odgoju djece

Najbolja škola discipline je porodica (Smiles S.)

Glavni smisao i svrha porodičnog života je odgoj djece. Glavna škola odgoja djece je odnos muža i žene, oca i majke. (Sukhomlinsky V. A.)

Znate li koji je najsigurniji način da unesrećite svoje dijete da ga naučite da se ne susreće ni sa čim. (J.J. Rousseau)

Mnoge nevolje imaju svoje korijene upravo u tome što se osoba od djetinjstva ne uči da kontroliše svoje želje, nije naučena da se pravilno odnosi prema pojmovima može, mora, ne može. (Sukhomlinsky V. A.)

U mladim dušama djece ništa ne djeluje jače od univerzalne moći primjera, a pritom, svi ostali primjeri ničega drugog im se dublje i čvršće dojmljuju od primjera roditelja. (Novikov N.I.)

Krivica i zasluge djece u velikoj mjeri padaju na glavu i savjest njihovih roditelja. (Dzeržinski F.E.)

Naša djeca su naša starost. Pravilan odgoj je naša sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred cijelom državom. (Makarenko A.S.).

Roditelji često brkaju pojmove "odgoj" i "obrazovanje" i misle da su djetetu dali odgoj kada su ga natjerali da uči toliko predmeta. Otuda često razočaranje roditelja u svoju djecu u narednim godinama. (Rubinstein A. G.)

TEMA: Psihološka klima u porodici. Vrste kompatibilnosti

ü Dati učenicima predstavu o suštini psihološke klime, glavnim faktorima koji utiču na formiranje psihološke klime u porodici.

ü Probudite želju da preuzmete odgovornost za povoljnu psihološku klimu u vašoj budućoj porodici.

ü Podizanje želje za stvaranjem prosperitetne psihološke klime u vašoj budućoj porodici.

OSNOVNI KONCEPTI:

Psihološka klima

Psihološka kompatibilnost i nekompatibilnost

TOKOM NASTAVE

I. ORGANIZACIJSKI MOMENT

II. PROVJERI DOMAĆI ZADATAK

Rad na karticama.

III. TEME PORUKE I CILJEVI ČASA

IV. PSIHOLOŠKA KLIMA

Svaka osoba je član malih i velikih grupa i kolektiva. Da li je neko dobro u datoj grupi u velikoj meri zavisi od njegove lične sreće i želje da uči, radi, sklapa prijateljstva i voli. I dobro mu je kada razvija povoljne odnose sa ljudima oko sebe, kada doživljava emocionalno blagostanje u grupi. Kao što je rekao jedan junak filma “Da živimo do ponedeljka”: “Sreća je kada te razumeju”. Dakle, želja i sposobnost razumjeti drugu osobučini osnovu psihološke klime bilo koje - najmanje (on i ona) i najveće - grupe, bilo kojeg tima.

Psihološka klima ili psihološka atmosfera - ovo je dominantno emocionalno raspoloženje u grupi i kolektivu.

Psihološka klima je određena raspoloženjem ljudi, njihovim emocionalnim iskustvima i brigama, njihovim odnosom jedni prema drugima, prema poslu, prema okolnim događajima.

Povoljna psihološka klima	Nepovoljna psihološka klima
međusobno razumjevanje Poštujte jedni druge Druženje Razumijevanje Kohezija Osjećaj sigurnosti Svačiji osjećaj emocionalnog blagostanja Interna disciplina integritet Odgovornost

Zdravu psihološku atmosferu neko i za nešto ne daje timu. Razvijaju ga svi članovi tima i zavisi od njihovog truda, od njihovog kulturnog razvoja u ličnom razvoju.

V. DISKUSIJA O SITUACIJAMA

Situacija 1.

Dima D., učenik 11. razreda:

“Naša klasa je demokratska, nemamo nikakvu 'elitu'. Svi su otprilike jednaki i jako se nadopunjuju - jedan je jači u jednom, drugi jači u drugom, ali nema prekršaja. Niko ne nameće svoje mišljenje. Mnogo toga nudimo i organizujemo sami. Ako se neko razboli, ako je teško, pomoći će, uvijek će priskočiti u pomoć. Ne dosađujemo se. Mislim da što su pametniji ljudi u razredu, to je razred hladniji.

Borya K., učenik 11. razreda:

“Naš razred se sastoji od ljudi koji apsolutno nisu zainteresovani jedni za druge i ne žele da komuniciraju. Svako živi svoj život. Veoma smo različiti, i svako ima različite hobije. Dakle, postoje kompanije, male grupe. Naša glavna nevolja je podjela klase na "aktivnu" i "pasivnu", koju ništa ne zanima. Šta se može učiniti? Ništa ako je takva kompozicija odabrana. U našem razredu svako živi za sebe. I ja isto. Ne želim da me ometaju."

Odredite prirodu psihološke klime u svakoj od ovih klasa.

Da li osećate njegov uticaj na ove momke?

Šta određuje psihološku atmosferu na času?

Prije svega, utvrđuje se psihološka atmosfera odnos osobe prema poslu radi kojih postoji grupa ili tim i zadovoljstvo poslom.

Raspoloženje jedna osoba se vrlo često prenosi na druge ljude sa kojima komunicira, radi, uči, živi.

Na opštu atmosferu u grupi veliki uticaj ima stepena samopouzdanja.

Poštuj dostojanstvo druge osobe kao i svoje, - To je veoma težak posao, posebno uz stalnu komunikaciju. Tu može pomoći čovjekova sposobnost. stavite se na mesto druge osobe.(Ne volim da me kritikuju pred strancima, ali šta radim? Ne volim kad me zovu ne imenom, već nadimkom, uznemirim se i brinem. Ali zašto to radim sebe?).

Samo ta porodica može biti zaista srećna tamo gde supružnici žive od velikih javnih interesa i zahteva. Sebična, filistarska težnja ne donosi ljudima sreću. Sreća pojedinca van društva je nemoguća. Sreća je uvijek osjećaj punine svojih duhovnih i fizičkih moći njihovu javnu upotrebu.

VI. PSIHOLOŠKA KLIMA I KOMPATIBILNOST

Stepen kompatibilnosti ljudi ima najveći uticaj na psihološku klimu. Različitost karaktera je prilično česta motivacija za razvod.

Kompatibilnost - to je suglasje vrijednosti, interesa, emocionalnih stavova, zajedničkog načina života.

VII. VRSTE KOMPATIBILNOSTI

Psihološka kompatibilnost je složena pojava koja ima nekoliko varijanti (nivoa).

1. Ideološka i moralna zajednica ljudi.

Podudarnost stavova supružnika o sadržaju osnovnih vrijednosti, njihovim moralnim stavovima, procjeni ovih vrijednosti (na primjer, posao, porodica, moda, itd.).

Pijanstvo, degradacija ličnosti.

2. Socio-psihološka kompatibilnost.

Obrazovanje, godine, krug poznanika, opšti kulturni nivo supružnika, njihovo vaspitanje.

Dosljednost pogleda na rođenje i odgoj djece, organizaciju života.

3. Psihološka i psihofizička kompatibilnost.

Osobine ličnosti, karakter i temperament supružnika.

Odnos prema roditeljima.

Osjećaj odgovornosti za svoju porodicu.

Konstantnost osećanja, emocionalnost.

Nekompatibilnost će se najjače manifestirati kada su neke negativne karakterne crte slične: sebičnost, neodgovornost, lijenost itd.

VIII. ZAKLJUČAK

Pozitivna klima u porodici, kao iu svakoj drugoj grupi, može se stvoriti ne samo sličnošću, već i razlikom u temperamentima i karakterima supružnika.

IX. POPRAVLJATI

ü Ako oba supružnika nemaju negativne osobine, može li se uvijek postići kompatibilnost?

ü Muž i žena imaju različite stepene društvenosti – jedan želi da bude kod kuće, samo u krugu porodice, a drugi želi da upozna prijatelje, pozove goste. U kojim slučajevima je kompatibilnost moguća, a u kojim ne?

X. SAŽETAK LEKCIJE

Važno je da naučite da se razumete, da se trudite da prevaziđete poteškoće zajedničkog života, da uravnotežite svoje želje sa težnjama druge osobe.

Kompatibilnost se ne daje izvana, ona se razvija zajedničkim naporima supružnika.

Porodična sreća nije dar sudbine, nije rezultat slepe sreće, ona je delo sopstvenih ruku supružnika, njihove inteligencije, dobrote, humanosti i, naravno, ljubavi.

XI. DOMAĆI ZADATAK

Opišite savršeno usklađene parove:

1) prijateljski: dečko - devojka, devojka - devojka, dečak - dečak;

2) mladi supružnici;

3) stariji supružnici.

književnost:

G. P. Razumihina i dr. "Etika i psihologija porodičnog života." M. Obrazovanje, 1987.

Važni pokazatelji povoljne psihičke klime u porodici su želja njenih članova da slobodno vrijeme provode kod kuće, razgovaraju o temama od interesa za sve, zajednički rade domaće zadatke, naglašavaju dostojanstvo i dobra djela svih. Takva klima doprinosi harmoniji, smanjenju težine nastalih sukoba, ublažavanju stresnih stanja, povećanju procjene vlastitog društvenog značaja i ostvarivanju ličnih potencijala svakog člana porodice. Početna osnova povoljne porodične klime su bračni odnosi. Zajednički život zahtijeva od supružnika da budu spremni na kompromise, da budu u stanju da uzmu u obzir potrebe partnera, da popuštaju jedno drugome, da razviju u sebi takve kvalitete kao što su međusobno poštovanje, međusobno povjerenje, međusobno razumijevanje.

Kada članovi porodice doživljavaju anksioznost, emocionalnu nelagodu, otuđenost, u ovom slučaju govore o nepovoljnoj psihičkoj klimi u porodici. Sve to sprečava porodicu u ispunjavanju jedne od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, ublažavanja stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda sama egzistencija porodice postaje problematična. Psihološka klima porodice izražena je u preovlađujućim stavovima i raspoloženjima: entuzijastično, radosno, vedro, smireno, toplo, uznemireno, hladno, neprijateljski, depresivno.

Uz povoljnu mikroklimu, svaki član porodice osjeća se ravnopravnim među jednakima, potrebnim, zaštićenim i sigurnim. Smatra da je porodica svojevrsno utočište u koje dolazi da se odmori, ili bunar u koji crpi životvornu svježinu, snagu i optimizam. Glavna stvar u porodici je osjećaj samopoštovanja i želja da se poštuje pravo svakoga da bude ličnost, a ne samo muž, otac, gospodar kuće ili partner. Uz takvu komunikaciju vezuje se i povoljna psihološka atmosfera, koja nije na teret nikome od članova porodice.

Povoljna psihološka atmosfera je prisutna u skladnoj porodici. U takvoj porodici se oseća životna radost. Svi stanovnici Kuće sigurni su da će ih se sa zanimanjem i radošću saslušati. Ovdje svi znaju da se smatraju i uvijek uzimaju u obzir stav drugih. Stoga ljudi otvoreno pokazuju svoja osjećanja: radosti i tuge, uspjehe i poraze. U takvoj porodici ljudi se ne plaše da rizikuju, jer znaju da će porodica shvatiti da je potraga za novom uvek povezana sa mogućim greškama. Greške ukazuju na to da osoba raste, mijenja se, usavršava se i razvija. U harmoničnoj porodici svako se oseća na svom mestu, i oni su onakvi kakvima sebe žele da vide – priznati i voljeni. Ovdje su navikli da gledaju jedno u drugo, a ne u plafon. Čak i bebe izgledaju otvoreno i prijateljski. U porodici vlada tihi mir (ali ne i ravnodušna tišina zbog straha od neshvaćenosti). Oluja u takvoj kući znak je neke vrlo važne aktivnosti članova porodice, a nikako pokušaja da se započne svađa. Uostalom, svi znaju: ako ga sada ne slušaju, to je samo zato što nema vremena za to, a ne zato što im se to ne sviđa. U takvim porodicama ljudi se osjećaju ugodno i ugodno. Odrasli i djeca ne kriju nježnost i u bilo kojoj dobi to pokazuju ne samo u poljupcima, već iu činjenici da otvoreno razgovaraju jedno s drugim o sebi i svojim poslovima.

Porodica je složen sistem odnosa između supružnika, roditelja, djece i ostalih rođaka. Uzeti zajedno, ovi odnosi čine mikroklimu porodice koja direktno utiče na emocionalno blagostanje svih njenih članova, kroz čiju prizmu se sagledava ostatak sveta i svoje mesto u njemu. U zavisnosti od toga kako se odrasli ponašaju sa djetetom, kakva osjećanja i stavove pokazuju bliski ljudi, dijete svijet doživljava kao privlačan ili odbojan, dobronamjeran ili prijeteći. Kao rezultat toga, razvija povjerenje ili nepovjerenje u njega. To je osnova za formiranje pozitivne samopercepcije djeteta. Emocionalno povoljni odnosi u porodici podstiču osećanja, ponašanje, postupke usmerene jedni na druge kod svih njenih članova. Dobrobit osobe u porodici prenosi se i na druge oblasti odnosa (na vršnjake u vrtiću, školi, kolege s posla itd.). I naprotiv, konfliktna situacija u porodici, nedostatak duhovne bliskosti među njenim članovima često su u osnovi nedostataka u razvoju i obrazovanju.

Za održavanje povoljne klime u porodici potrebno je održavati komunikativnu sferu života na odgovarajućem nivou. Komunikacija između roditelja i djece je važna tačka u stvaranju pozitivne psihološke atmosfere u kući. Glavni zakon je da se osjećate ugodno u komunikaciji.

Na formiranje povoljne psihološke klime utiče tip porodice, položaj odraslih, stilovi odnosa i uloga koju detetu pridaju u porodici. Pod uticajem psihološke klime formira se ličnost deteta.