Lekcija sa elementima triza u pripremnoj grupi. Sažetak lekcije o ekologiji u pripremnoj grupi sa elementima triza. Dati djeci elementarne ideje o karakteristikama geografskog položaja Afrike
Cilj: Razvoj koherentnog govora predškolaca, razvoj logičkog mišljenja. Učvršćivanje znanja djece o geometrijskim oblicima, nekih znanja o prirodi. Nastavite sa učenjem za rad u kompanijama.
Oprema: Igračka - vilin konjic; dva seta geometrijskih oblika; magnetna tabla, flomaster, slike predmeta za igru Triz "Putnicki ranac", "Zelena poljana"; Karte „Pogodi čiji otisak“, listovi albuma sa Rorschechovim mrljama (2 lista), bojice; Ojlerov krug "Stanovnici Zemlje".
Napredak lekcije
Zagrijavanje: Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste i stanu u krug držeći se za ruke.
negovatelj: Momci, prisjetimo se našeg zagrijavanja "Djeca u bašti"
Deca su izašla u baštu da se prošetaju, gde kokoš kokoda,
I odlučili smo da gledamo kako se pilići brinu.
Gdje naše mače šeće, Kako cvijeće u bašti cvjeta
Gdje hoda astra svinja, neven, grmlje
Mirisne ruže, cela gredica
I krevet od bijelih božura.
Naša djeca su hodala
Naučio mnogo novog
negovatelj: Ljudi, hoćete li na izlet kroz šumu? U šumi nema puteva, nema prevoza, a na drugim mjestima je čak nemoguće proći. Gdje možemo putovati?
negovatelj: Daću ti nagoveštaj. Naše prevozno sredstvo kroz šumu je šifrovano u ovom insektu. (pokazujem djeci vretenca - igračku)
edukator:Šta misliš čime ćemo putovati? Dokažite da ovaj insekt izgleda kao helikopter! Dobro urađeno! Na putovanje ćemo krenuti malim helikopterom, on će sletjeti na male čistine, na obale rijeka ili jezera.
negovatelj: Prvo treba da napravimo helikopter. Šta mislite od čega ga možemo izgraditi? Sa sobom sam donio materijal za proizvodnju helikoptera. Svako od vas će doći i uzeti dva komada iste boje (20 komada - 10 - jedne boje, 10 - druge boje). Djeca uzimaju shemu helikoptera i grade ga (Helikopteri se prave po shemi, djeca rade za stolovima) Ispala su dva helikoptera, dvije boje. Tako da smo se podelili u dva tima.
negovatelj: Ljudi, šta nam treba na putu? (odgovori djece.)
negovatelj: Na putu će nam trebati neke stvari. Pogodi ih. Dokažite zašto tako mislite (možete staviti slike).
negovatelj: Pa smo se okupili, pa na put. Stojimo oko naših helikoptera, spajamo se za ruke i izgovaramo riječi:
Letimo na put, šetamo šumom
Helikopter - vilin konjic Učimo puno novih stvari
Preko livada, preko polja, A onda naš helikopter
Iznad visokih šuma. On će nas sve odvesti u vrtić.
edukator: Ali naša prva stanica se zove "Zelena proplanka". Šta mislite zašto se ova livada tako zove? (Zato što na ovoj čistini ima mnogo različitih biljaka, cvijeća i bilja)
Koje cvijeće vidite na livadi?
Pogledajmo život jedne od biljaka u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. A kakva će to biljka biti, saznat ćete pogađanjem zagonetke:
Bio sam žut
A onda pahuljasti "djed"
Duvao je vjetar, pahuljice su odletjele
Ostao sam bez cveća. (maslačak)
negovatelj: Da li vam se dopala ova livada? Šta ste novo naučili za sebe?
negovatelj: A evo i druge stanice našeg helikoptera na čistini od životinja. Pogledajte ljepotu oko sebe, plavo nebo, zelenu travu, mirisno cvijeće, a visoko drveće i granasto grmlje okružuju čistinu.
Ljudi, koje se životinje, ptice ili insekti mogu vidjeti na ovoj čistini?
Zašto ne vidimo nikoga? Tako je, sve životinje su se sakrile od buke helikoptera, ali su ostavile tragove. Pokazujem djeci kartice. Ako ti i ja pogodimo gde je čiji trag, onda ćemo saznati koje životinje, ptice, insekti žive ovde.
Svaki tim ide za svoj sto. Učitelj dijeli kartice sa slikom sličnim otiscima stopala stanovnika šume i slikama insekata, ptica, životinja itd. Djeca moraju složiti slike stanovnika prema „otiscima stopala“ na karticama.
Ko je ostavio takav trag? Djeca rade u kompanijama. Neki se mogu pitati: Dokažite da je ovo otisak stopala zeca, ili otisak stopala insekta. Sa djecom možete provesti vršnjačku recenziju.
negovatelj: Dobro urađeno! Idemo dalje. Djeca stoje oko helikoptera i izgovaraju riječi.
Naše putovanje je nastavljeno na obali jezera. Slušaj, koje zvukove čuješ?
Oh, momci, pogledajte, evo plakata koji visi. Šta piše ovde? (Zamolite djecu da pročitaju) "Zaštitite stanovnike rezervoara"
negovatelj: Ovdje su na plakatu nacrtani stanovnici akumulacije, ali je crtež zamaglila kiša. Kako možemo saznati koji su stanovnici nacrtani? Tako je, potrebno je da vratite sliku. (Rorschechove mrlje). Učitelj djeci daje poster, a djeca crtaju stanovnike jezera.
negovatelj: Hajde da pogledamo zajedno i saznamo koji stanovnici žive u ovom rezervoaru. (Okačimo plakat na mesto i razmatramo).
Kako ćemo zaštititi ove stanovnike?
negovatelj: Joj, momci, uskoro imamo ručak u vrtiću, vrijeme je da se vraćamo. Ulazite u svoje helikoptere. Djeca stoje oko helikoptera, govore riječi.
negovatelj: Evo nas kod kuće. Danas smo napravili veliko putovanje, vidjeli smo i naučili mnogo. Odmorimo se, sjednemo na stazu i razmislimo malo. (Prikazuje Ojlerov krug "Stanovnici Zemlje")
Šta mislite da je to? To su stanovnici naše planete Zemlje.
Zamislite šta bi se moglo dogoditi ako jedna karika ispadne iz ovog kruga? (Zatvaram bilo koju kariku kruga tamnom trakom) Izgovaraju djeca (Možete zatvoriti nekoliko karika redom, vođeni vremenom).
negovatelj: Dobro urađeno! Danas ste puno naučili. Mislim da ćete pažljivo komunicirati sa prirodom.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Centar za razvoj dece - Vrtić br. 14 "Smešna zvona"
adresa: Ruska Federacija, 140563, Moskovska oblast, Ozyory,
mikrookrug nazvan po maršalu Katukovu, kuća 20
Sinopsis integrisanog časa za djecu grupe pripremne za školu po TRIZ tehnologiji na temu: „Afrika! zemlja čuda"
Sastavio:
nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Tilina L.Yu.
moskovska regija,
Ozyory,
2016
Zadaci:
1. Dati djeci elementarne ideje o karakteristikama geografskog položaja Afrike.
2. Formirati ideje o odnosu živih organizama sa okolinom.
3. Razjasniti dječje ideje o životinjama vruće zemlje: izgled, karakteristične osobine.
4. Vježba u tvorbi složenica, prisvojnih riječi, pridjeva, u odabiru imenica i pridjeva, u tvorbi prefiksnih glagola.
5. Učvrstiti ideju djece o metodama i karakteristikama ljudskog kretanja u različitim sredinama (fiksiranje načina transporta)
6. Proširiti dječije ideje o pravilima ponašanja na javnim mjestima.
7. Naučiti djecu da dobrovoljno opuste mišiće, emocionalno se smire kako bi se prilagodili predstojećem poslu, a također i osloboditi emocionalnu napetost nakon stresnih situacija (opuštanje za mobilizaciju, naučiti tehnike samoopuštanja)
8. Razvijati preciznu koordinaciju pokreta, spretnost, fokusirati se na jednu vrstu aktivnosti, aktivirati motoriku ruku.
9. Stvorite veselo raspoloženje, donesite djeci radost, nova iskustva, zadovoljstvo. To bi trebalo da ide lako, prirodno.
10. Postavite djecu jedno za drugo, stvorite pozitivnu pozadinu u grupi.
Organiziranje vremena.
-Zdravo momci! Hajde da saznamo da li ste spremni da krenete. Ručke na mjestu, noge na mjestu, glava na mjestu, oči na mjestu, uši na mjestu, usta na mjestu, ali se smiješi. Svi su se nasmiješili jedni drugima.
Ali sada smo spremni za posao.
- Ljudi, jutros mi je poštar doneo misteriozno pismo. Adresirano je na našu grupu. čitajmo to:
pismo:
Mladi mornar u mornarskom odijelu -
Otišao na obalu rijeke.
Skinuo je mornarsko odijelo na mornarski način,
Skinuo je svoje mornarske cipele,
Mornar se svukao,
Kao mornar, kihnuo je,
Kao da je mornar pobegao -
I... zaronio kao vojnik .
Zdravo ljudi, verovatno razumete ko vam piše. Ja sam pomorac i volim putovati, a danas sam kao klinac odlučio otići u Afriku. Mislim da ćeš rado plivati sa mnom.
Pa, momci, idemo za Afriku? Od početka moramo praviti poklone za Afriku. - Hajde da napravimo lutke. Uostalom, matrjoška je simbol naše zemlje. - A u kojoj zemlji živimo - Rusiji. Zauzimamo svoja mjesta. Prije nego što legnete takve lutke za gniježđenje, ali nisu nimalo šarene, hajde da ih ukrasimo. (Pravljenje lutki za gniježđenje)
Ljudi, recite mi koje je sada godišnje doba? - Da, napolju je mraz, hladnoća, sneg, a danas idemo sa vama u veoma vruću zemlju i postaćemo topli i veseli. Ljudi, pokušajte sami pronaći Afriku na mapi. (pokazuje deci) Na globusu?
Poslušajte naš itinerar : „Plovimo do Zanzibara, lutaćemo preko Sahare, videćemo Kilimandžaro, Hajde da prošetamo sa nilskim konjem."
Prikazujući Afriku na karti, koristili su dosta žute boje. Šta mislite šta znači žuta? Afrika je carstvo najtoplijeg sunca i vrućeg pijeska na svijetu. Djeca. Stavimo mornarske šešire. (stavite mornarske kape) - Dakle, idemo! Momci moraju da plivaju nekoliko dana. Zašto misliš da traje tako dugo? (put nije kratak, a brod se kreće relativno sporo).
„Afrika! Afrika! Čarobna zemlja. Idemo u Afriku,
Da, čeka nas. Vidimo se u vrućoj Africi
Kako tamo žive životinje?
Radije idemo u Afriku, tamo nas čeka džungla!”.
Plivamo uz pjesmu "Crvenkapica" na stihove A. Rybnikova
Ako je dugo, dugo, dugo
Ako ste dugo na stazi,
Ako dugo na putu
Gazi, idi i beži, onda, možda, onda, naravno,
To je vjerovatno tačno, tačno
To, možda, možeš, možeš, možeš doći u Afriku.
– Tako smo stigli u Afriku. Ali prvo morate saznati na koje je zone Afrika podijeljena. Afrika je podijeljena: pustinja, tropi, savana. U Africi ima mnogo pustinja. Šta je pustinja, šta mislite? (pustinja od riječi prazan, napušten). Hajdemo u kratku šetnju pustinjom. Ovdje duvaju vrući vjetrovi, godinama nema kiše. Mislite li da biljke mogu živjeti na ovom mjestu? (odgovori)edukator: Ispostavilo se da mogu. Niske biljke sa malim listovima rastu u pustinji. Kako se snalaze bez vode? (odgovori)
Imaju veoma duge korene. Ako se popnete na zgradu od 15 katova, tada će njihovi korijeni doseći zemlju. Zašto biljke imaju tako dugo korijenje? (da dobijemo vodu koja je duboko pod zemljom). Čini se da u pustinji ne može biti životinja. Ali vidi kakva čuda. Polako visoka životinja sa velikom grbom na leđima kreće pravo prema nama.
"Ja sam grbava zvijer, sviđaju mi se momci." Ko je ovo? (deva, pokazuje ilustracije)
Kamila se naziva pustinjskim brodom. Zašto misliš? (pokreti su glatki, kao brod) Kamile nose teške terete, ljudi. Ovo su veoma jake i izdržljive životinje. Zašto im nije vruće u pustinji? (Duga gusta dlaka štiti tijelo kamile od užarenog sunca). Kada vjetar u Sahari podigne pijesak, postaje teško disati, nozdrve se mogu zatvoriti uz pomoć posebnih mišića. A uši su dizajnirane tako da se pijesak ne nabija u njih. Male su i obrasle dlakama. Ovdje skoro nikad ne pada kiša. Tokom dana je veoma vruće, ponekad duvaju jaki vjetrovi koji isušuju sve oko sebe. Ali nakon zalaska sunca, temperatura naglo pada i postaje veoma hladno. Pustinja ima veoma retku vegetaciju. - Ljudi, recite mi, mogu li majmuni živjeti ovdje? (ne) - Zašto misliš tako? (bez drveća, vegetacije, banana). - Reci mi, gde mogu da žive majmuni? (u džungli, tropima).
Idemo dalje. Penjite se na kamile, idemo dalje i slušamo. (imitirano putovanje, audio snimak) Vruće je u pustinji! Toliko je vruće da možete ispeći jaje na kamenju zagrijanom od sunca. Zaista se želim opustiti negdje pored vode, u hladu. I odjednom se pred nama pojavljuje jezerce uz čije obale rastu datule (ilustracija). To je oaza sa plodnim tlom, u kojoj vrtovi rastu oko izvora ili uz rijeke. Voda je ovdje zlata vrijedna. Ljudi, hajde da se odmorimo na obali jezera! (da) Hajde da se kupamo, sunčamo. (uz opuštajuću muziku - plivanje)
Gimnastika za opuštanje "Čarobni san"
Ljudi, pustinja je ostavljena. Ispred je afrička savana (ilustracija).
Čime je prekriveno zemljište u savani? (trava). Ovde je uvek gusto: suvo žuto kad nema kiše i sočno zeleno posle kiše. Na nekim mjestima rastu džinovska stabla. Ljudi, hajde da se igramo malo.
Igra "Upoznaj me"
Cilj:naučite da opišete životinju sa slike, a da je ne imenujete.
moždani udar:Prvo odrasla osoba opisuje životinju, a djeca je pogađaju. Zatim možete pozvati dijete da opiše neku životinju i sva djeca pogode.Na primjer:- Veliki sam, sed, imam velike uši i jake noge, imam trup. (slon) itd. lav, žirafa, zebra. Klima u savanama je sezonska, sušni period se zamjenjuje kišnim. Prošetajmo savanom, posmatrajmo njene stanovnike.
Tek što smo kročili na zemlju, začuo se prijeteći urlik. (audio snimak)
Koja životinja riče? (lav, prikazana ilustracija). Ovo je kralj životinja - lav. Ljudi, lav može biti nevidljiv, jer se krije među žutom suvom travom. Zašto je važno da lav bude nevidljiv? (on je grabežljivac, lovi plijen) Vrlo je teško sakriti se u savani, nema gustih guštara. Kako životinje pobjegnu od predatora? (zebre, gazele, antilope trče veoma brzo).
misterija:"Kakvi konji, svi prsluci" (zebra)
Evo lavice koja lovi zebru. Zebra bježi velikom brzinom. Međutim, lavica je i dobar trkač i može sustići zebru. Šta zebra treba da radi? (da se brane) Zebrino sredstvo odbrane je udarac kopitima. U letu, zebra udara neprijatelja zadnjim nogama. Takav udarac može uvelike naštetiti grabežljivcu. Zebra je vrlo razigrana, graciozna životinja, svaka je prekrivena prugama i ne ponavljaju se.
edukator:"Evo ga ulazi sa podignutom glavom...
Ne zato što je važno -
Ne zbog ponosnog raspoloženja,
Ali zato što on ... (žirafa) (prikazuje ilustraciju ili figuru životinje).
Najviša životinja na zemlji živi u savani. Zašto žirafa izgleda ponosno i važno? (ima dug vrat, noge). Visina žirafe je 6 metara, visoka je kao dvospratna kuća. Zašto ima takav vrat? (lako dopire do samih vrhova visokog drveća, trgajući lišće).
Najveća ptica na svijetu živi u Africi. O njoj kažu:
„I ne peva,
I ne leti
Zašto su ljudi
Misli li da je ptica? (B. Zakhoder)
Ko je ovo? (noj) (ilustracijski prikaz)
Zašto se smatra pticom? (noj ima krila, ali mu služe kao ukras)."Ima puno rogova -
U zoološkom vrtu iu šumi
Svi imaju rogove na glavama
I samo mu je na nosu." (nosorog, emisija)
Nosorog je ogroman od dva do četiri metra dužine, težak do 4 tone. Tijelo mu je prekriveno debelom kožom prljavo sive boje. Šta mu je na čelu? (truba)
A evo i afričkih divova. Jeste li ih prepoznali? (slonovi, emisija)
Mislite li da se lav usuđuje da napadne slona? (ne, slon je moćna, veoma jaka životinja, lav ne može da se nosi sa tim). Najčudnija stvar kod slona je njegova surla. Šta im radi slon? (uz pomoć surle slon čupa lišće sa drveća, trga travu, pije). -Momci, hajde da se igramo "teremok"
Svaki igrač dobija karte sa slikama različitih objekata. Po jedna kartica za svakog učesnika. Ako se igrate zajedno, onda možete jednostavno staviti špil dječjih karata naopako i naizmjence izvlačiti slike. Jedan od igrača se imenuje za vlasnika uslovne kuće (ćilim ili dječija kuća), dok drugi (ili drugi) prilaze kući i traže da odu u njegovu kuću (na primjer, bajka): - Kuc, kucaj, ko živi u kućici?
Ja sam lav. I ko si ti?
A ja sam žirafa. Pusti me u teremok?
Ako mi kažeš kako ličiš na mene, pustiću te unutra.
Imam i rep.
I naše se putovanje nastavlja. Šta još vidimo na smeđoj mapi? (prikazuje planine) Planine su prikazane u svim nijansama braon. Ovo je Kilimandžaro. (prikaži na mapi). Ovdje izviru mnoge rijeke Afrike: Nil, Kongo, Zambezi, Limpopo.
I balvan plovi rijekom O, i zlo je
Za one koji su pali u rijeku
Nos će odgristi ... "( krokodil) (emisija)
Uz obale rijeka rastu stabla limuna i narandže, kokosove palme, banane. Vidite, majmuni skaču na ovo drveće. I skočimo malo. Minut fizičkog vaspitanja.
Ljudi, pogledajte kako se pametno majmun popeo na palmu.
Oh, ljudi, gdje je nestao majmun? Dok smo se mi zabavljali, sve životinje su se sakrile i ostavile samo svoje maske.
Na primjer, lav ima veliku grivu, pa kakav je? (velika griva)
A noj ima tanke noge, pa kakav je? (tankih nogu). Ako noj jede samo travu, šta je onda? (biljojed)
Krokodil pliva u vodi, pa šta je to? (vodene ptice)
Majmun ima dug rep, pa kakav je? (dugorepi).
Žirafa ima dug vrat, pa šta je to? (dugi vrat)
Slon ima dug nos, pa kakav je? (dugog nosa)
Krokodil je zaronio u vodu, a zatim izašao iz vode... (izronio)
Kornjača se zavukla iza kamena, a onda zbog nje... (iskrala)
Noj je zakopao glavu u pesak, a onda ju je iskopao odatle.. (iskopao)
Majmun se popeo na drvo, sjeo i sa drveta... (sišao)
I svi se kreću drugačije.
Kako se krokodil kreće? (pluta, hoda)
A nosorog? (šeta) A majmun? (penjanje, skakanje)
A kornjača? (jezi)
Sada dobro poznajete stanovnike Afrike.edukator:Oh, vidi, majmuni su ti dali svoje poklone u korpi. A sada dajmo svoje poklone, ostavićemo ih u korpi, a onda će ih majmuni odneti. Zaista se nadam da ste uživali u svom putovanju u Afriku, da ste naučili puno zanimljivih stvari i mnogo stanovnika Afrike.
UKUPNO:Reci mi da li ti se svidelo naše putovanje? Momci, pogledajte svakog od vas na stolu postoje signalne karte: crvena i zelena. Sada ću napraviti sljedeće rečenice. Ako smatrate da je točna, dižemo zelenu signalnu kartu, a ako je netačna onda crvenu.
pa idemo: Danas smo putovali u Australiju. Afrika je podijeljena u 3 zone: pustinja, tropi, savana. U Shroud-u se nalaze džinovska stabla - baobabi.Pa, bravo momci! Tu je naš čas završio. Zbogom Afriko. Vidimo se uskoro. Zbogom! (reci zbogom gostima)
Sažetak GCD u pripremnoj grupi sa TRIZ elementima
Tema: "Duga znanja"
Opis materijala: Nudim vam sažetak završne lekcije u pripremnoj grupi sa elementima TRIZ-a "Duga znanja".
Materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima.
Integracija obrazovnih oblasti:"Razvoj govora", "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Fizički razvoj".
Cilj: konsolidacija prethodno proučenog materijala.
Zadaci:
1. Nastavite sa formiranjem mentalnih operacija kod djece.
2. Razvijati govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova.
3. Doprinijeti formiranju prijateljskih odnosa među djecom.
Faze lekcije:
1. Organizacioni momenat (emocionalno raspoloženje za čas, bajka).
2. Motivacija – postavljanje ciljeva i zadataka za djecu (igranje).
3. Glavni je direktan rad sa djecom.
4. Fiksiranje - zaključci, ohrabrenje.
Metode i tehnike: verbalno, razigrano, praktično.
Tehnike upravljanja dječjim aktivnostima:
1. Tehnike postavljanja ciljeva i motiviranja dječjih aktivnosti: situacija igre.
2. Tehnike aktiviranja aktivnosti djece u procesu GCD: didaktičke igre, zadaci za logičko mišljenje.
3. Tehnike organizovanja praktičnih aktivnosti djece: razgovor, demonstracija, objašnjenje.
Didaktički i materijal za izdavanje: prezentacija, plakat - duga, slike (riba, ptica, zver), nastavni listovi za decu, kartice sa duginim bojama; slike za igre "Dobro - loše", "Pronađi dodatni predmet"; listovi ljubičastog papira u boji, lopta.
NAPREDAK obrazovnih aktivnosti:
edukator: Ljudi, znam jednu tajnu, ispostavilo se da ste vi moja najpametnija djeca na svijetu. Da li znaš zašto? (odgovori djece). Tako je, jer smo mnogo radili, mnogo znamo, mnogo smo naučili. A sada ćemo sve ovo pokazati našim gostima. Ali prije toga želim da vam ispričam bajku (u ovom trenutku uključujem muziku).
edukator:Živjeli-bili u dugoj zemlji momci. Svi su bili veseli i vrijedni. Devojke su prelepe i ljubazne. Momci su jaki, kao heroji, ali pošteni. I imali su čuda u zemlji duge.
edukator: A šta mislite, kakva čuda mogu biti u zemlji duge? (odgovori djece)
(na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom duge)
edukator: Vidi šta je to? (odgovori djece) Ovo je duga koja se pojavila na nebu svaki put nakon kiše. Ali nevolja se dogodila u zemlji duge: čudesna duga se ugasila (duga nestaje na ekranu) Ona je nestala. Djevojčice su počele da plaču, a momci su ih počeli tješiti. (Ne plači, dobićemo novu dugu)
edukator: Djeco, možemo li i mi pomoći u pronalaženju duge? Šta mislite koje će nam čarobne riječi pomoći da pronađemo dugu? (odgovori djece) ("Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan")
edukator: Hajdemo svi zajedno jasno izgovoriti ove riječi.
edukator: Ljudi, svaka riječ u ovoj rimi za brojanje znači određenu boju. Koliko boja ima duga? Imenujte dugine boje. (Odgovaraju djeca.)
edukator: Kojim zvukom počinje riječ "svi"? itd.
edukator: Bravo, pogledajte izgled duge ispred nas. Izvršit ćemo zadatke za svaku boju duge i ako sve uradimo kako treba, šta će se onda dogoditi? (odgovori djece) (opet će se pojaviti duga).
crvena pruga. "Svijet"
edukator: Ljudi, koja je gornja boja duge? (crveno) Da bi se pojavila crvena boja našeg čuda - duga, pažljivo pogledajte slike. (Kras. Detlić. Lisica.) Reci mi, ko je prikazan na ovim slikama? (odgovori djece) Hajde da igramo igru „Riba. Bird. zvijer"
Igra s loptom „Riba. Bird. Zvijer".
Djeca postaju u krugu. U sredini je učitelj sa loptom. Dodavajući loptu djeci naizmjenično, učiteljica kaže: „Ptica!“. Onaj koji je primio loptu mora brzo nazvati pticu. Na isti način, igrači nazivaju životinje i ribe. Preduvjet: Nemojte ponavljati.
edukator: A sada ćemo riješiti zagonetke:
1. Dugonoge se hvale:
Zar nisam lepotica?
I samo kost
Da, crvena košulja. (trešnja)
2. Ovu bobicu je lako brati -
Jer ne raste mnogo visoko.
Pogledaj ispod lišća
Tamo raste ukusno ... .. (jagode)
3. crvena sam, kisela sam,
Odrastao sam u močvari
Dozrijeva pod snijegom.
Djeco, ko me poznaje? (Brusnica)
4. Evo nas bobica, pogledajte
Izgleda kao mali naprstci.
Svi smo pod bojom zore:
Scarlet - prealye. (maline)
edukator: Recite mi, molim vas, šta sve ove zagonetke imaju zajedničko? (bobice) Vaspitač: Koje su boje ove bobice? (crvena boja)
edukator: I možeš li ih jesti? I šta treba učiniti prije nego što ih pojedete? (odgovori djece)
edukator: Dobro urađeno! Dakle, pronašli ste crvenu boju duge! (crvena boja se pojavljuje na posteru) Ljudi, koja je druga boja duge? (narandžasta)
Narandžasta pruga. "matematika"
edukator: A za narandžastu boju idemo u zemlju "Matematika".
edukator: Sjednite za stolove. Uzmite listove papira u kutiji, tu su tačke sa brojevima. Morate povezati tačke sa linijama od 1 do 9.
edukator:šta si dobio (brod)
edukator: Ljudi, zagonetku ću vam, ali nemojte naglas izgovarati odgovor. Ovo će biti vaša tajna!
Držao sam mali rep u ruci.
Letio si - trčao sam za tobom. (balon)
edukator: Uzmite listove s geometrijskim oblicima. Pronađite odgovor na slici, obojite odgovor olovkom iste boje kao i druga boja duge.
Koji si oblik obojio? Zašto? Kako ste pogodili? Kojom bojom je ofarbano? Zašto narandžasta?
edukator: Bravo, dobro ste uradili ovaj zadatak. Sada naša duga ima narandžastu boju? (na posteru se pojavljuje narandžasta) Koja je treća boja duge? (žuta)
Žuta pruga. "Loša - dobra djela"
edukator:Šta mislite da je to? (odgovori djece) Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro od zla. Pogledaj pa mi reci gde su slike sa dobrim delima i delima, a gde sa lošim? (igra "Dobar - loš")
edukator: Objasnite zašto ove postupke smatrate dobrim, a druge lošim? (odgovori djece)
edukator: Sada naša duga ima žutu boju? (na plakatu se pojavljuje žuta) Koja je četvrta boja duge? (zelena)
Zelena pruga. "Diploma"
Sada ćemo igrati igru "Duga". Ponavljaj za mnom.
Fizičko vaspitanje "Duga"
Grmljavina, grmljavina na nebu.
Zatvori oci! (Zatvorite oci rukama)
Kiša je prestala. Trava blista (Uklonite ruke s očiju)
Na nebu je duga. (Nacrtajte luk u zraku)
Požuri, požuri
Istrčati kroz vrata (Pozivanje pokreta)
Bosi na travi (Trčanje u mjestu)
Skočite pravo u nebo. (odskočiti)
Slatkice, slatkice!
Na dugi, na šarenici, (pljeska)
Duž obojenog luka
Na jednoj nozi. (Stati na jednu nogu)
Jahanje niz dugu
I salto na zemlju! (Sjedni na tepih)
(S. Marshak)
edukator: Kojim zvukom počinje riječ DUGA? (odgovori djece) Koji je to glas, samoglasnik ili suglasnik? (odgovori djece)
edukator: Predlažem da igrate igru "Pljeskanje". Pročitaću poemu Samuila Marshaka "Duga - luk", a vi pljesnite rukama ako čujete riječi koje imaju glas "r".
"DUGA-LUK"
Proljetno sunce sa kišom
Zajedno gradimo dugu
polukrug od sedam boja
Od sedam širokih lukova.
Nema sunca i kiše
Niti jedan ekser
I izgrađen u dva broja
Celestial Gate.
rainbow arch
žarko plamtjela,
Ukrasio travu
Bloomed blue.
edukator: A sada smislite i imenujte riječi sa glasom [R].
edukator: Dobro urađeno! Dakle, pronašli ste zelenu boju duge! (na posteru se pojavljuje zelena) Ljudi, koja je peta boja duge? (plava)
Plava pruga. "Četvrto je suvišno"
edukator: Da bi se pojavila plava traka, morate ispravno izvršiti zadatke. Pogledajte slike i recite šta nije u redu. Objasnite zašto tako mislite (igra "Pronađi dodatni predmet").
edukator: Sada naša duga ima plavu boju? (na plakatu se pojavljuje plava) Koja je šesta boja duge? (plava)
Plava pruga. Igra "Naprotiv", "Šta se dešava"
edukator: A da biste pronašli plavu boju duge, predlažem da igrate igru "Naprotiv." Reći ću vam riječi, a vi morate reći njeno suprotno značenje.
Visoko, nisko
Daleko blizu
Dugo kratko
Široko usko
Debeo - tanak
Hot Cold
Slatko - kiselo, itd.
edukator: Sljedeća igra je "Šta se događa". Pokazat ću vam kartice određene boje, a vi morate uskladiti naziv boje na kartici - što više riječi - predmeta.
Zeleno - trava, list, jakna...
Crvena - kaput, auto... itd.
(Svako dijete bira riječi - objekte za bojenje)
edukator: Dobro urađeno! Dakle, dobro ste obavili sve zadatke i pronašli plavu boju duge! (plava boja se pojavljuje na plakatu)
Ljudi, koje je boje sedma pruga duge? (Ljubičasta) Samo moramo pronaći ljubičastu boju.
Ljubičasta pruga, "Origami Rainbow Birds"
edukator: Pred vama su listovi papira u boji. Zašto su ljubičaste? (odgovori djece)
edukator: Tako je, samo treba da pronađemo ljubičastu boju. Zapamtite koja riječ u rimi za brojanje znači ljubičasta? (fazan)
edukator: Fazan - ko je ovo? (ptica). Hajde da sada napravimo čudo - dugine ptice od ljubičastog papira u boji (djeca od obojenog papira preklapaju ptice)
edukator: Djeco, volite li ptice? Jesmo li pronašli ljubičastu? (ljubičasta boja se pojavljuje na plakatu) (odgovori djece)
Ishod. Ljudi, jesmo li pronašli sve dugine boje? (odgovori djece) Kakvu smo dugu dobili? (odgovori djece) O, gle, čudo duge ponovo sija u zemlji duge (na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom duge).
Cilj:
Nastavite učiti djecu o kreativnom pričanju priča
koristeći TRIZ tehnologiju.
Edukativni zadaci:
1. Razjasniti i obogatiti znanje djece o ruskim narodnim i autorskim bajkama.
2. Naučite prepoznati likove iz bajki.
3. Nastavite učiti djecu da sastavljaju bajku, da povezuju pojedinačne slike u jednu radnju sa logičnim lancem radnji i transformacija. Koristite izražajna sredstva - opis. Naučite koristiti grafičku analogiju (TRIZ) kada ističete najvažniju stvar na slici junaka iz bajke - lika.
4. Poboljšati sposobnost korištenja različitih dijelova govora tačno prema značenju.
5. U dječiji rječnik uvesti sinonime: ljubazan, nasmijan, privržen, nježan, veseo, razigran. Antonimi: ljubazan, zao, veseo - tužan, zdrav - bolestan i drugi.
6. Nastavite sa formiranjem vještina obrazovnih aktivnosti: postupajte prema predloženom planu, ispravno procijenite rezultate svojih aktivnosti.
7. Nastavite učiti djecu da formulišu potpune odgovore na postavljeno pitanje.
8. Formirati sposobnost pažljivog slušanja pitanja nastavnika, praćenja redosleda pri odgovaranju na pitanja, slušanja drugog deteta bez prekidanja.
Razvojni zadaci:
1. Razvijati sposobnost djece da djeluju zajedno.
2. Razvijati koherentan govor, mišljenje, maštu, fantaziju.
3. Razvijati slušnu pažnju i pamćenje.
Edukativni zadaci:
1. Podići interesovanje za čitanje, ljubav prema usmenoj narodnoj umetnosti, bajkama.
2. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.
Korektivni zadaci:
1. Povećana vidna oštrina. Ambliopski trening oka. Poboljšanje percepcije boja.
2. Razvoj i trening vizuelne pažnje i pamćenja.
3. Razvoj fiksacije pogleda.
4. Razvoj slušne percepcije.
5. Razvoj koordinacije pokreta.
Integrabilna obrazovna područja:
“Čitanje fikcije”, “Spoznaja. FTsKM”, “Znanje.
FEMP", "Socijalizacija", "Zdravlje", "Fizička kultura",
"Muzika".
Pripremni radovi:
Čitanje i analiza autorskih i narodnih priča, zagonetki. Upoznavanje sa simbolima (TRIZ). Ispitivanje ilustracija "Junaci bajki". Formiranje znanja djece o strukturi bajke: početak, vrhunac, završetak. Upoznavanje i analiza poslovica o bajkama, odabir iz teksta i analiza frazeoloških jedinica: figurativnost, sjajnost, ekspresivnost, tačnost, kratkoća. Izbor muzičke pratnje. Dramatizacija. Poznanstvo sa umjetnicima - ilustratorima: I. Bilibin, E. Rachev, E. Charushin, Konashevich. Upotreba IKT-a. Di. "Moj vlastiti pripovjedač." Društvene igre: "Repa", "Crvenkapica", "Avanture Pinokija".
Materijali:
Dva štafelaja; dva pokazivača; flanelograf; ilustracije likova iz bajki; sheme koje prikazuju junake bajki i njihov karakter; ilustracija "Zbuna"; ilustracije za igru "Uči po sjeni"; sheme za igru "Vaš vlastiti pripovjedač"; meka kocka; višebojni orijentiri; CD diskovi; medalje iznenađenja; dva fiskulturna luka.
Pokret.
1.
Organiziranje vremena. Stolice stoje u polukrugu pored table. Svaka stolica ima orijentir (cvijet).
Djeca idu uz muziku "U posjetu bajci", stanu blizu učiteljice.
P: Na svijetu postoji mnogo bajki
Tužno i smiješno
Ali živi u svijetu
Ne možemo bez njih.
Svašta se može dogoditi u bajci
Naša bajka je pred nama.
Pokucaćemo na vrata bajke,
Bajko, čekaš da nas posjetimo.
P: Danas idemo u posjetu bajkama.
„Ako nazoveš bajku,
Ponesi cvijet sa sobom."
P: Navedite svoju omiljenu bajku.
Djeca zovu, učiteljica svakom djetetu okači "cvijet" oko vrata -
referentna tačka.
P: Ovo je neobično cvijeće - pomoći će vam da putujete kroz bajke.
„Svo cveće se zaljuljalo
Završili smo u zemlji bajki."
Djeca sjede na stolicama, na poleđini svake "svoje" znamenitosti.
2.
P: Djeco, čarobnjak je stavio “šešire nevidljive” za bajkovite junake, pa ćemo sada čuti samo njihove glasove. Slušajte pažljivo i nazovite brzo.
Zvuči kao audio snimak. Djeca imenuju likove. Glas: Brat - Ivanuška, Mašenka, Zlatna ribica, Karlson, Princeza - žaba. Winnie the Pooh, Mama Koza, Lisica, Emelya, Morozko, Ivan Budala.
V: Bravo! Prepoznali ste sve heroje, ali čarobnjak nastavlja izvoditi trikove.
Na tabli je poster "Fabulous confusion".
P: Pogledaj šta je uradio?
D: On je pomešao sve bajke.
P: A koje je bajke pomiješao? Imenujte ih.
D: "Mačak u čizmama", "Pepeljuga", "Crvenkapa", "Maša i medved", "Princeza žaba", "Princeza i grašak", "Kod štuke", "Koliba Zajuškina", "Zec - pohvaliti se".
V: U redu. A šta je čarobnjak pomiješao na slici?
D: Pepeljugi daju staklenu papuču da proba, a ne čizme.
Probati cipelu nije mačka u čizmama, već princ.
Medvjed nosi ne princezu - žabu, već Mašenku.
Princeza na Goršinu ne spava na peći, već na perjanici, već peći iz bajke "Po komandi štuke".
Crvenkapa ne sreće zeca, već vuka.
(Nastavnik skida poster sa table).
P: „Svi smo smislili bajke
I našli su sve heroje.
Moramo ići dalje."
(Djeca ustaju jedno za drugim i slijede učitelja.)
B: „Ići ćemo stazom
Hajdemo preko mosta."
(“Most” - dva luka. Između njih prolaze djeca.)
P: Onaj ko kaže suprotnu riječ preći će preko mosta. Cveće će vam pomoći da pronađete svoje mesto.
- veselo - tužno,
- ljubazno ljut,
- Hrabro - kukavički,
- star mlad,
- jak - slab,
- zdrav - bolestan,
- pametan - glup,
- pristojan - nepristojan,
- Sit - gladan,
- Moćan - slab,
- nestašan - poslušan,
- Lijen - vrijedan.
(„Most“ se skida. Lijevo od prozora je štafelaj. Na podu cvijeće – orijentiri. Djeca stoje, svako, kod svog orijentira.
Na štafelaju - "sjene" bajkovitih likova.
5.
P: Čarobnjak je sakrio heroje.
» Ako ih riješimo,
Sačuvaćemo ih od magije."
P: Imenujemo senku, okrenite je, jeste li pogodili.
D: Ovo je Baba Jaga, Mačak u čizmama, Kralj, Emelja, Sirena, Pinokio, Zmija Gorynych.
(Kako nazivaju, djeca okreću ilustracije, tu je slika u boji).
P: Prepoznali ste sve heroje, sad se odmorimo.
6 .
Gimnastika za oči.
» Došli smo do divne šume.
(Oči crtaju krug udesno)
Sadrži mnogo bajki i čuda.
(Krug lijevo)
Lijevo bor, desno smreka
(oči desno i lijevo)
Detlić na vrhu, tu i tamo.
(oči gore-dolje)
Otvori oči, zatvori.
I požuri kući.
B: Idi do prozora. Pogledaj krug na prozoru, pogledaj kuću.
Koliko prozora u prizemlju ima upaljena svjetla? Count. Pogledaj krug. Na gornjem spratu?
V: Bravo! Vraćamo se na naše stolice.
7 .
P: Dok smo putovali, čarobnjak je ponovo došao i ostavio nam portrete, ali neobične, portrete - linije.
P: Koja je ovo linija?
(Nastavnik pokazuje talasastu liniju na tabli.)
D: To je valovita linija.
P: Kakav karakter treba da ima heroj koji se može prikazati takvom linijom?
D: Treba da bude ljubazan, nežan, privržen, vredan, brižan
P: Navedite junake bajki sa takvim likom.
D: Pepeljuga, Snežana, Princeza - Labud, Mašenka, Vasilisa Mudra, Elena Prelepa.
P: Dobro, zašto?
D: Svi su ljubazni, velikodušni, brižni, privrženi, nježni.
(Učitelj okači portret Pepeljuge na tablu pored crte).
(Na ploči je isprekidana linija.)
P: Mislite li da isprekidana linija može nacrtati ljubazan karakter?
D: Ne.
P: Kako izgleda ova linija?
D: Izgleda kao munja, trnje, igle.
P: Dakle, koje se znakove mogu predstaviti ovom linijom?
D: Oni su zli, okrutni, bezdušni, zavidni.
P: Navedite ih.
D: Kaščej besmrtni, Zmija Gorynych, Baba Yaga, Čudo Yudo.
(Zajedno sa linijskim likom-Snake Gorynych)
P: Dobro, kako se zove ovaj heroj?
D: Njegovo ime je Ivan Tsarevich.
P: Koju liniju mogu nacrtati?
D: Možete nacrtati pravu liniju.
P: Zašto? Kakav je njegov karakter?
D: On je ljubazan, snažan, hrabar, hrabar, hrabar, moćan, mudar.
P: Navedite heroje koji imaju ovaj lik.
D: Ivan je seljački sin, Ivan je carević, knez Gvidon, car Saltan, Jelisej.
(Na tabli je lik Ivana Tsareviča i prava linija.)
(Učitelj objesi Pinokija i liniju koja prikazuje luk.)
P: Zašto sam stavio ovu liniju pored ovog heroja? Kako mu je ime?
D: Njegovo ime je Emelya.
P: Koja je njegova ličnost?
D: Veseo, nestašan, zabavan.
P: Zašto takva linija? Kako ona izgleda?
D: Izgleda kao osmeh.
P: Koje likove sa takvim likom poznajete?
D: Emelija, Pinokio, Petar Pan, Karlson.
V: Bravo! U pravu si za karaktere. A sada ćete se i sami pretvoriti u bajkovite likove.
8.
Zvuči muzika, djeca ustaju, izlaze iza stolica, prave krug.
Psihogimnastika.
B: „Kakva maskenbal
I životinje i ptice paradiraju
Nećeš ništa razumjeti
Gdje je vjeverica, gdje je jež.
Spremite se i gledajte
Sjajna životinja se smrzava na mjestu.
Bajke su nas posjetile
Ko je ko - odredite.
Pinocchio i Kashchei
I Malvina i negativac.
Spremite se i gledajte
Figura iz bajke se ukočila na mjestu.
(Djeca idu u svoje stolice.)
9 .
P: A sada ćemo sastaviti našu vlastitu bajku.
"Igrajmo se sa kockom,
Hajde da napišemo priču."
(Na štafelaju je plan-šema bajki.)
P: Prvi korak je baciti kockicu, izbrojati koliko je ispalo, potražiti šemu, ovo je početak bajke. Dajemo ponudu. Ponovo bacamo kocku - razmatramo, sastavljamo drugu rečenicu prema shemi koja je ispala. Samo pet koraka.
Naša bajka treba da bude zanimljiva, potpuna, u njoj treba da se desi čudo, magija. Mora sadržavati bajkovite junake i dobro da bi pobijedio zlo.
(Djeca sastavljaju bajku prema ispalim šablonima, učitelj vodi, postavlja pitanja.)
(Približna verzija priče: vidi Dodatak 1.)
10.
V: Bravo! Sada je vrijeme da se vratimo.
Da li ste uživali u posjeti bajkama?
D: Da.
P: Šta vam se svidjelo? Čega se najviše sjećate?
(Odgovaraju djeca.)
P: "Verovati u bajku je sreća,
I za one koji vjeruju
Bajka će sigurno otvoriti sva vrata.
Učitelj dijeli medalje – suvenire.
Aplikacija br. 1.
Živjeli su kralj i kraljica. Živeli su u velikoj palati. Nisu imali djece. Živjeli su dosadnim životom i jednog lijepog jutra našli su se na pustom ostrvu. Tamo je bilo jako lijepo. Rasla su neobična drveća i pjevale su divne ptice. Na ostrvu su sreli ljubaznog astrologa koji im je pričao o planetama i pokazao ih kroz svoj teleskop. Astrologu su se veoma svideli kralj i kraljica i dao im je čarobnu jabuku. Zahvalili su se astrologu i sa ovom jabukom krenuli nazad. Ne samo da im je pokazao put kući, već je nastavio činiti čuda i po povratku. I evo šta je iz toga proizašlo: za kratko vrijeme dobili su sina i počeli su da žive, da žive i da se dobro snalaze.
Naslov: Sažetak lekcije u pripremnoj grupi sa elementima TRIZ-a "U posjeti bajci"
Zvanje: nastavnik 1. kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MDOU vrtić br. 112
Lokacija: Yaroslavl, Ruska Federacija
Alena Firsova (Sychevnik)
"Drvo". Sinopsis integrisanog časa sa elementima TRIZ-a u pripremnoj grupi
« Drvo»
Sinopsis integrisane lekcije sa TRIZ elementima
v pripremna grupa
Učitelj Sychevnik A.V.
Target. Formiranje osnova ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta.
Zadaci. pričvrstiti elementarno znanje djece o drvetu, šuma. Negujte ljubav prema prirodi. Nastavite učiti djecu da rasuđuju i gramatički ispravno odgovaraju na pitanja. Naučite identificirati konflikte i rješavati problematične situacije. Razvijati govor, pažnju, pamćenje.
Integracija Ključne riječi: poznavanje okolnog svijeta, razvoj govora, komunikacija.
Prethodni rad:
čitanje fikcije književnost:
S. Marshak "Odakle stol" (Aneks 1);
L. N. Tolstoj "drveće jabuke" (prilog 2).
Napredak kursa.
Educator. Momci, pogađajući zagonetku, saznaćete o čemu ćemo danas pričati.
Veselo u proleće, hladno u leto,
Hrani u jesen, greje zimi.
Djeca. odgovori (s) Drvo.
Educator. Dokažite da je ovo tačan odgovor.
(fotografije se pojavljuju na ekranu drveća u različito doba godine)
Djeca (slajdovi 1,2) proljeće cvjetovi drveća, (slajdovi 3,4) sakrijte se ispod njega ljeti (u senci) od vrućine (slajdovi 5,6) jesen na plodovi sazrevaju na drveću, orasi, žir. I zimi (slajdovi 7,8)- Peći su upaljene.
Educator. Dobro urađeno! A sada hajde da igramo igru "Dobar - Loš" (TRIZ)
Visoko odrastao drvo. Ovo je dobro? Zašto?
Djeca. Odgovori (senka, kiseonik, voće.)
Educator. A šta je loše?
Djeca. Odgovori (visoki drveće opasno - grane se lome, žice se dodiruju.)
Educator. Kako biti? Mi volimo drveće. Želimo da ih imamo puno, ali ne bi trebali biti opasni za ljude.
Djeca. Drveće treba posjeći, trulo posječeno, posađeno mlado mladice.
Educator. Tako je momci.
Na ekranu se pojavljuje slika sa delovima drvo(slajd 9)
Educator. Šta vidite na ekranu?
Djeca. dijelovi drvo.
Educator. U redu. Imenujte ih i opišite.
Educator. Šta se dešava ako u drvo ošteti koru? Podsjetimo, nedavno smo čitali priču Lava Tolstoja "Jabuka".
Educator. I šta će se desiti ako posečene grane drveta?
Educator. Možda drvo živi bez korijena? Zašto?
Educator. Good girls! (slajd 10) Momci, sta drvo vidite li sada na fotografiji? A drvo je ovako?
(TRIZ. "Bilo-je-biće")
Djeca. br. U početku je to bilo sjeme (slajd 11) Odaberite na fotografiji - koje sjemenke pripadaju brezi?
Educator. Šta je potrebno da izraste iz sjemena? drvo?
Educator. Igra "Šta je bilo šta?" prikazuje fotografiju (slajdovi 12-25):
hrast - (odgovor djece) bio žir
panj - drvo -(« zanimljivo» panj)
grana - grana
stablo jabuke - sjeme
brašno - zrno
leptir - gusenica.
Kako ste svi vi dobri momci! Sve tačno rečeno.
Minut fizičkog vaspitanja (Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom)
Hej ljudi, zašto sedite!
Na punjač!
Desno je prijatelj, a lijevo je prijatelj!
Svi zajedno - u zabavnom krugu!
Pod veselim melodijama
Skrenimo desno, lijevo.
Ruke gore! Ruke dolje!
Sad se sagni!
Korak nazad i dva napred!
Desno, lijevo!
Hajde da se okrenemo, okrenimo se
Držimo se ponovo za ruke!
Educator. Momci, hajde da razmislimo šta će se desiti drvo u budućnosti?
(slajd 26)
Zadat ću ti ponovo zagonetku!
Rođen u šumi, odrastao u šumi.
I došao je u kuću, okupio sve k sebi.
Djeca. Table (slajd 27)
Educator. Tačno! Podsjećamo na pjesmu S. Marshaka "Otkud stol".
Educator. Ljudi, pogledajte sada sledeće fotografije. Šta vidiš? (slajdovi 28-30)
Igra TRIZ"Dobro loše"
Educator. Evo još jedne zagonetke za vas.
Kuća je otvorena sa svih strana. Pokriven je rezbarenim krovom.
Uđite u zelenu kuću, videćete čuda u njoj! Šta je ovo?
Djeca. To je šuma! (slajd 31)
Educator. U redu. Dobro urađeno! Zašto tako misliš?
Djeca (mislim).
Educator. A za šumu, igrajmo igru dobro-loše.
Djeca. (U redu: možete brati bobičasto voće, pečurke, orašaste plodove; opustite se; prostranstvo za ptice i životinje. Loše: možete se izgubiti, jesti nepoznate bobice, a mogu biti otrovne.)
Educator. Pa da li je potrebno ići u šumu?
Djeca. Nakon rasuđivanja, došli smo do zaključka da je u šumu potrebno ići, ali samo sa odraslima, ne bježati od njih, biti pažljivi i oprezni, ako se izgubite ostati na mjestu i pozvati pomoć.
Educator. Prisjetimo se pravila ponašanja u šumi (slajdovi 32-33)
Educator. Pametni momci! Toliko toga si zapamtio danas drvo, šuma. I shvatio to drveće, šuma - za ptice, životinje, biljke. On mora biti zaštićen! Ovo je bogatstvo naše domovine!
L. N. Tolstoj
(priča)
Zasadio sam dvesta mladih jabuka i tri godine u proleće i jesen okopao sam ih i umotavao u slamu za zečeve za zimu. Četvrte godine, kada se snijeg otopio, otišao sam da pogledam svoje jabuke. Ugojili su se zimi; kora na njima bila je sjajna i izlivena; čvorovi su bili netaknuti, a na svim vrhovima i na rašljama stajali su okrugli, poput graška, cvjetni pupoljci. Na nekim mjestima su strnadke već popucale i vidjeli su se grimizni rubovi listova cvijeta. Znao sam da će svi raspleti biti cvijeće i voće, i radovao sam se gledajući svoje stabla jabuke. Ali kad sam rasklopio prvo stablo jabuke, vidio sam da je ispod, iznad same zemlje, kora jabuke izgrizena do samog drveta, kao bijeli prsten. Miševi su to uradili. Razmotao sam još jedno stablo jabuke - i na drugom je bilo isto. Od dvjesto stabala jabuke, nijedno nije ostalo netaknuto. Izgrizena mjesta sam namazao smolom i voskom; ali kada su stabla jabuke procvjetala, njihovo cvijeće je odmah zaspalo. Malo listova je izašlo - i venulo i venulo. Kora je bila naborana i pocrnjela. Od dvije stotine stabala jabuke ostalo je samo devet. Na ovih devet stabala jabuka kora se nije jela okolo, ali je u bijelom kolutu ostala traka kore. Na tim trakama, na mjestu gdje se kora razišla, izrasli su izrasline, i iako se stablo jabuke razboljelo, otišle su. Ostalo je sve nestalo, samo su izdanci otišli ispod izgrizanih mjesta, a onda su svi podivljali.
kora drveće- iste vene čovjek: kroz vene krv ide kroz osobu - a kroz koru prolazi sok drvo i diže se u grane, listove i cvjetove. Može iz drvo izdubljeno iznutra, kao što biva sa starom lozom, ali samo da je kora živa i drvo će živjeti; ali ako kora nestane, drvo je nestalo. Ako se čovjeku presijeku vene, on će umrijeti, prvo, jer će krv istjecati, a drugo, jer krv više neće teći kroz tijelo.
Pa se breza osuši kad momci naprave rupu da popiju sok, i sav će sok iscuriti.
Tako su stabla jabuka nestala jer su miševi pojeli cijelu koru okolo, a sok više nije imao put od korijena do grana, lišća i boje.
Povezane publikacije:
Igra sa elementima OTSM - TRIZ - RTV - tehnologija "Šta je "dobro", a šta "loše" Eremenko E. A., nastavnik SBEI srednje škole br. 14 SPDS br. 18.
Sinopsis integrisanog časa tjelesnog odgoja sa elementima razvoja govora u pripremnoj grupi za školu Sinopsis integrisanog časa tjelesnog vaspitanja sa elementima razvoja govora u pripremnoj grupi za školu „Šetnja u zimu.
Sinopsis integrirane lekcije o razvoju govora pomoću TRIZ-a. Sastavljanje priče prema slici "Zimske ptice" Tema: „Djeca sastavljaju kreativnu priču na osnovu slike „Ptice koje zimuju“ sa elementima TRIZ-a“ (GCD o komunikaciji - razvoju govora u pripremnoj fazi.
Sinopsis integrisane lekcije crtanja u starijoj grupi "Proljetno drvo" Sinopsis integralnog časa crtanja u starijoj grupi na temu: "Proljetno drvo" Zadaci: Obrazovni: - učvrstiti znanja.
Sažetak GCD u mlađoj grupi sa TRIZ elementima "Mirisna jabuka" Sažetak GCD u mlađoj grupi sa TRIZ elementima na temu: „Aromatična jabuka“ Svrha: Formirati kod djece iskustvo isticanja karakterističnih osobina.