Medicina danas 

Kako razviti kreativnost kod djece. Kreativne sposobnosti: karakteristike i razvoj. Osobine razvoja kreativnog mišljenja

Julia Demina
Kako razviti kreativnost kod djece?

Najbliža okolina za dijete su vrtić i porodica. Tu je prvi put formirao pravi stav prema kreativna aktivnost.

Kreativne vještine- to su individualne karakteristike, osobine osobe koje određuju uspjeh njegovog nastupa kreativan aktivnosti raznih vrsta.

U kojoj dobi treba početi razvoj kreativnih sposobnosti djeteta?

Psiholozi nazivaju različite termine od jedne i po do pet godina. Postoji i hipoteza da razvijaju kreativne sposobnosti neophodna od najranije dobi. Govoreći o konkretnom sposobnosti koji leže u osnovi različitih tipova kreativan aktivnosti djeteta, tada najranije razvoj je mjuzikl sposobnost. kasnije umetnost se razvija(1,5 godina). To je povezano sa sposobnost djeteta da se drži, olovka, kist, biti u stanju prenijeti viđene slike. A sa 4-5 godina dijete počinje prikazivati ​​prepoznatljive predmete. Najnovije u svom formiranju su tehničke dječije kreacija. To je zbog činjenice da djeca akumuliraju određena iskustva koja im omogućuju eksperimentiranje, transformaciju i stvaranje nečeg novog. Iako je osnova za ovu vrstu kreativnost leži u tom periodu kada dijete uzme kocke i dizajner. Pokušavaju da stvore nešto svoje.

Kako razvijati kreativnost djeteta.

Kreativne vještine imaju svoje komponente. Ovo su osobine ličnosti koje vam omogućavaju da na ovaj svijet gledate iz nove tačke gledišta, udaljavajući se od standardnog razmišljanja. To su oni sposobnosti, koji leže u osnovi kreativno razmišljanje.

Razvoj mašte. mašta - sposobnost svijest da stvara slike, predstave, ideje i manipuliše njima. U razvoju tokom igre kada dete predstavlja predmete sa kojima se igra (uzima kocku i kaže da je to sto, ili je možda šolja).

Razvoj kvaliteta mišljenja koji oblikuju kreativnost. kreativnost - sposobnost prihvatiti i stvoriti nove ideje koje odstupaju od tradicionalnih ili prihvaćenih obrazaca mišljenja. Na svakodnevnom nivou kreativnost se manifestuje kao domišljatost - sposobnost rješavanja problema koristeći predmete i okolnosti na neobičan način. Ili sposobnost da se u jednom objektu vidi drugi.

uslovi za uspešan.

Prvi korak do uspeha razvoj kreativnih sposobnosti je rana fizička razvoj bebe: rano plivanje, gimnastika, rano puzanje i hodanje. Zatim rano čitanje, brojanje, rano izlaganje raznim alatima i materijalima.

Drugi važan uslov razvoj kreativnih sposobnosti dijete treba stvoriti okruženje koje je ispred njega razvoj djeteta. Potrebno je, koliko je to moguće, unaprijed okružiti dijete takvim okruženjem i takvim sistemom odnosa koji bi stimulisao njegovo najrazličitije kreativna aktivnost.

Treći, izuzetno važan, uslov za delotvornost razvoj kreativnih sposobnosti dolazi iz same prirode kreativni procesšto zahteva maksimalan trud. Činjenica je da sposobnosti se razvijaju što uspešnijeŠto se češće u svojoj aktivnosti osoba diže "do plafona" svojih mogućnosti i postepeno podiže ovaj plafon sve više i više. Ovaj uslov maksimalnog naprezanja sila najlakše se postiže kada dete već puže, ali još ne može da govori. Proces upoznavanja svijeta u ovom trenutku je vrlo intenzivan, ali beba ne može koristiti iskustvo odraslih, jer se tako malom ništa ne može objasniti. Stoga je tokom ovog perioda beba primorana više nego ikada da se bavi kreativnost, samostalno i bez prethodne obuke rješava mnoge potpuno nove zadatke za njega (ako mu, naravno, odrasli to dozvole, oni ga rješavaju umjesto njega). Dijete se otkotrljalo daleko ispod sofe lopte. Roditelji ne bi trebali žuriti da mu uzmu ovu igračku ispod sofe ako dijete može samo riješiti ovaj problem.

Četvrti uslov za uspeh razvoj kreativnih sposobnosti je pružiti djetetu veliku slobodu u izboru aktivnosti, u naizmjeničnim slučajevima, u trajanju obavljanja jedne stvari, u izboru načini itd.. d.

Ali davanje takve slobode djetetu ne isključuje, već, naprotiv, podrazumijeva nenametljivu, inteligentnu, dobronamjernu pomoć odraslih - to je peti uvjet za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti. Ovdje je najvažnije ne pretvoriti slobodu u dopuštenost, a pomoć u nagovještaj.

Odavno je poznato da za kreativnost neophodno je ugodno psihološko okruženje i dostupnost slobodnog vremena, dakle šesti uslov za uspjeh razvoj kreativnih sposobnosti- topla, prijateljska atmosfera u porodici i dečijem timu. Važno je stalno podsticati dijete na to kreativnost, pokazivati ​​simpatije prema njegovim neuspjesima, biti strpljiv čak i sa čudnim idejama koje nisu karakteristične za stvarni život. Neophodno je izbaciti komentare i osude iz svakodnevnog života.

Povezane publikacije:

Kako razviti kreativnost kod djece, ili Spremamo se za Novu godinu Vrlo često čujemo takav izraz "Razvijamo kreativne sposobnosti djece." Postavlja se pitanje: „Šta ova fraza znači i zašto se razvijati.

Savjet za roditelje "Kako razviti kreativnost kod djece" KAKO RAZVITI KREATIVNOST KOD DJECE. Mnogi roditelji na pitanje: „Želite li da vaše dijete odrasta kao kreativna osoba?“,.

Konsultacije za roditelje "Šta prvo razviti - sposobnosti ili moral" Moral je saslušati drugu osobu, njegovu nesreću, njegovu potrebu ili njegovu radost, njegov život. Anatolij Garmajev. O razvoju sposobnosti.

Konsultacije za roditelje srednje grupe "Kako razviti kreativne sposobnosti predškolaca" Dječije stvaralaštvo je jedan od oblika samostalne aktivnosti djeteta, pri čemu ono odstupa od uobičajenih i poznatih načina.

Konsultacije za roditelje "Kreativne sposobnosti i njihova uloga u životu djeteta" Savjeti za roditelje Kreativne sposobnosti i njihova uloga u životu djeteta Prema legendi, sedam mudraca antičke Grčke, okupili su se u hramu.

Članak je namijenjen roditeljima koji podržavaju kreativne sklonosti svog djeteta. Date su preporuke za savladavanje glavnih trendova u likovnoj umjetnosti.

Razvijajte kreativnost u sebi i svom djetetu

Slikarstvo- jedna od vrsta vizuelne aktivnosti, koja u potpunosti ispoljava kreativnost djece različitog uzrasta. Ponekad počnu crtati prije nego što progovore. Koliko je važno podržati dijete na samom početku njegovog stvaralačkog puta. Glavna stvar je pomoći djetetu da vidi svijet, uliti mu povjerenje u vlastitu snagu. Vi, roditelji, takođe možete zapaliti plamen radosti i kreativnosti!

Hajde da zajedno analiziramo sve načine formiranja znanja i vještina iz oblasti likovne umjetnosti.

Prvi zadatak je potrebno je obogatiti znanje, ideje djece o onim predmetima i pojavama koje posmatraju, na primjer, u šetnji parkom, prilikom posjete pozorištu, cirkusu. Kako se u procesu posmatranja stiču novi utisci, dečiji crteži se obogaćuju, menjaju i dobijaju nove karakteristike.

Obratite pažnju na to da predmeti koji okružuju vas i vašu djecu mogu biti različiti: razlikuju se po boji, veličini, položaju u prostoru. Izgled objekata može se promijeniti, na primjer, drveća u različito doba godine.

Da biste konsolidirali znanje, možete ponuditi djeci upoznavanje sa umetničkim delima a za to cijela porodica posjećuje Muzej umjetnosti. Pokažite djeci koja umjetnička sredstva umjetnici koriste da bi prikazali istu pojavu u slikama.

Nakon ovakvih razgovora, dječji crteži postaju izražajniji, zanimljiviji u boji i raznovrsniji u dizajnu.

Još jedan alat koji pomaže u poboljšanju izražajnosti dječjih crteža je gledanje ilustracija u knjigama. Vi i vaša djeca često čitate bajke i gledate ilustracije za njih. A na osnovu dobijenih utisaka, djeca mogu nacrtati junake bajki, životinje. Prikladne su sljedeće teme: "Tri medvjeda", "Ptica bajke", "Palata iz bajke" itd.

Neophodne komponente kreativnosti su procesi mišljenja, mašte, pamćenja. Stoga je razvoj kreativnih sposobnosti moguć samo uz istovremenu aktivaciju ovih procesa. Gledajte sa svojom djecom s prozora svoje kuće na oblake koji lebde nebom. Evo igre "Kako izgledaju oblaci?", "Pronađi predmete obojene u hladne i tople boje."

Ruska narodna umjetnost ne prestaje da zadivljuje i oduševljava svojim dubokim sadržajem i savršenom formom. Zavičajni govor, koji zvuči u bajkama, izražajne intonacije ruskih pjesama, svijetle narodne igračke nezaobilazna su sredstva za odgoj ljubavi prema domovini, okolišu, prirodi, s kojima se dijete susreće od malih nogu.

Igračku Dymkovo (Vyatka) najbolje je obojiti bojama. Elementi uzorka su vrlo jednostavni: ravne i valovite linije, krugovi, tačke. Ako nema obimne figurice, ponudite djetetu papirnatu siluetu mlade dame ili konja. Također u knjižarama možete pronaći stranice za bojanje koje sadrže sve potrebne informacije o narodnim igračkama, elementima šara.

Ovladavanje crtežom zahtijeva ne samo razvoj percepcije, formiranje figurativnih predstava, mašte, već i razvoj posebnih pokreta ruku, asimilaciju grafičkih vještina i sposobnosti koje omogućavaju utjelovljenje slika predstava i mašte u crtežu. Za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece možete koristiti gimnastiku prstiju. Scenske pjesme, zabavne igre uz pomoć ruku („Pet braće“, „Prstiče, gdje si bio?“, „Mačići“), gnječiti plastelin, glinu prstima, lansirati male vrhove, zagladiti zgužvani list papir sa svojim rukama - ovo su igre koje možete ponuditi svim članovima vaše porodice. Ove vježbe doprinose razvoju pokreta ruku i ručne vještine, sposobnosti pravilnog držanja četke, olovke u ruci i posjedovanja. Ovakva nastava je posebno neophodna za djecu sa smetnjama u razvoju.

Izložbe i vernišaži su uvijek rezultat svih kreativnih aktivnosti.

Roditelji, organizujte izložbu crteža vašeg djeteta. Postavite najzanimljivije radove u okvire i njima ukrasite prazan zid. Ova izložba vaše goste neće ostaviti ravnodušnima! Izložbe dječijih radova povećava interes za vizuelnu aktivnost, njeguje pažljiv odnos prema proizvodima vlastitog rada i rada svojih drugova, a potom i okolnih ljudi.

Samostalna umjetnička aktivnost ima veliki potencijal za realizaciju mnogih obrazovnih zadataka, razvoj osobina ličnosti kao što su inicijativa, samostalnost i kreativna aktivnost. Da biste to učinili, u sobi vaše djece mora biti kutak za umjetničke i kreativne aktivnosti gdje dijete samo bira materijale, znači da ispuni svoj plan.

U porodici je lako naći pristup djetetu koje nastoji da se afirmiše u svojoj umjetničkoj praksi. Važno je da ovi pokušaji budu povezani sa celokupnom porodičnom strukturom, kako bi se dete osećalo kao aktivan član malog tima koji mu je blizak. Ako kod kuće odrasli podstiču i podržavaju kreativne sklonosti djeteta, onda će se uspješno razvijati.

Kreativnost je u modernom društvu veoma cijenjena u svakoj profesiji, pa je treba što ranije otkriti kod djeteta. Mnogi roditelji se previše zavlače za senzorne kanale, pamćenje, razmišljanje, vrlo često potpuno zaboravljajući na svoju maštu.

Ali ako razvoj kreativnih sposobnosti kod djeteta predškolske dobi započne na vrijeme, tada će mu u budućnosti biti mnogo lakše učiti mnoge predmete koji danas zahtijevaju kreativan pristup. A u odrasloj dobi, čak i ako dijete ne postane poznati glumac ili popularni pjevač, moći će kreativno pristupiti rješavanju mnogih problema koji će mu stajati na putu života. Ne zavisi sve od prirodnih sposobnosti: morate biti u stanju da razvijete te sklonosti.

Da biste pravovremeno osigurali puni razvoj kreativnih sposobnosti djece, morate zamisliti šta je to. Ovo je složen koncept koji uključuje nekoliko komponenti na koje bi se roditelji trebali fokusirati:

  • želja za otkrićem;
  • sposobnost da se zna;
  • aktivnost;
  • fantazija;
  • inicijativa;
  • želja za znanjem;
  • sposobnost pronalaženja nestandardnog u poznatim pojavama i stvarima;
  • mentalna budnost;
  • sposobnost izmišljanja i otkrivanja;
  • sloboda mašte;
  • intuicija;
  • sposobnost primjene stečenog znanja i iskustva u praksi;
  • otkrića i izume.

Obično se kod djece predškolskog uzrasta želja za učenjem svega novog i nepoznatog budi već sa 2-3 godine. Međutim, roditelji nisu uvijek ozbiljni po pitanju fantazija i bajki svoje bebe - i potpuno uzalud. Uostalom, u tome se mogu manifestirati njegove prve, još neoformljene kreativne sposobnosti. Odrasli počinju da razmišljaju o tome bliže školi, sa 5-6 godina, kada je voz krenuo. Dakle, u kojoj dobi treba započeti prvi razred o razvoju kreativnog potencijala kod djece?

Dobne karakteristike

Kreativne osobine ličnosti počinju da se manifestuju u ranoj dobi. I čim ih mladi roditelji primjete, morate odmah preuzeti ovu palicu i početi raditi s djetetom. Inače, učitelji moraju početi od nule, kada kod djece nisu formirane elementarne vještine kreativne aktivnosti.

Svaki period karakterišu svoje karakteristike u razvoju kreativnog potencijala dece:

  • 1–2 godine: neko se lepo kreće uz muziku, precizno hvatajući njen ritam; neki stvaraju svoje slike; drugi vole da budu u centru pažnje - to je ono što vam je potrebno da razvijete kreativne sposobnosti dece u skladu sa njihovim interesovanjima i prirodnim sklonostima;
  • 3–4 godine: vrhunac kreativne aktivnosti beba, pa čak i ako vam se čini da beba nema ništa posebno, to još uvijek nije razlog za napuštanje nastave - naprotiv, morate se okrenuti vježbama i igrama koje se razvijaju kreativne sposobnosti što je češće moguće;
  • 5–6 godina: nastava je komplikovana novim zadacima, pripremajući predškolca za dalji proces učenja i razvijajući u njemu maštu, fantaziju, talente;
  • 7–8 godina: osnovnoškolski uzrast karakteriše to što u to vreme počinje ozbiljna stvaralačka aktivnost – vizuelna, muzička, pozorišna, i u svakoj oblasti dete mora da bude sposobno da se izrazi, iako će dominirati neko prema kome ima prirodne sklonosti.

Ako dijete počne intenzivno lagati, maštati, živjeti u svom izmišljenom svijetu, roditelji ne bi trebali žuriti da ga grde i kažnjavaju. Najvjerovatnije su za takvu situaciju krivi sami odrasli koji su propustili pravi trenutak i nisu uspjeli da usmjere kreativne sposobnosti svog djeteta u pravom smjeru, a sada izlaz pronalaze na ovaj način - kroz laži. Mnogi roditelji se opravdavaju da nemaju pedagoško obrazovanje i ne znaju šta da rade u takvim slučajevima. Ovo su izgovori, jer postoje različite metode za razvoj kreativnih sposobnosti djece - prilično jednostavne i razumljive.

Metode

Obično se metode za razvoj kreativnih sposobnosti koriste u nastavi u vrtiću, ali su sasvim prikladne za primjenu kod kuće. To će omogućiti roditeljima da potpunije procijene konačne rezultate.

1. Svijet okolo

  • zajednički razgovor sa djetetom o tome šta se dešava na ulici, kod kuće, u transportu;
  • priče o životinjama i biljkama;
  • objašnjenje elementarnih procesa koji se odvijaju okolo;
  • odgovore na sva pitanja od interesa za bebu: zašto, kako, zašto i odakle.

2. Edukativne igre

  • kupiti društvene obrazovne igre za djecu;
  • treba da imaju mnogo korisnih, a ne zabavnih igračaka;
  • moraju odgovarati uzrastu;
  • mozaici i dizajneri - najbolja opcija.

3. Crtež

  • vrlo često se kreativne sposobnosti djeteta otkrivaju u vizualnoj aktivnosti, tako da uvijek treba imati pri ruci kvalitetne, udobne, svijetle olovke, boje, flomastere;
  • ne štedite papire o ovom pitanju;
  • nikada ne grdite bebu zbog ofarbanih zidova i odeće umrljane bojama: možda je ovo baš kreativni haos;
  • prvo - proučite boje, zatim - upoznajte se s geometrijskim oblicima, pokažite kako nastaje crtež, a zatim samo gledajte rezultate.

4. Modeliranje

  • modeliranje razvija male prste, kreativne sposobnosti djece + također im omogućava da pokažu svu svoju bujnu maštu;
  • u početku neka to budu najjednostavnije kuglice, kolači, kobasice, prstenovi;
  • nakon toga će sami početi klesati složenije figure;
  • plastelin treba da bude svetao i mekan.

5. Čitanje

  • djeca trebaju čitati u bilo koje doba dana, a ne samo noću, a najmanje pola sata dnevno, tvrde stručnjaci;
  • knjige treba birati prema godinama i interesovanjima;
  • pokušajte upoznati dijete sa različitim žanrovima djela: bajkama, pričama, pjesmama;
  • povedite djecu sa sobom u biblioteku;
  • knjiga daje polet mašte i otvara velike mogućnosti za dječju maštu, razvija kreativne sposobnosti;
  • odmah odglumite scene iz knjiga, čitane po ulogama, jer se kreativnost može otkriti i kroz pozorišne aktivnosti: obično djeca svih uzrasta vole ovu metodu.

6. Muzika

  • od malena slušajmo mrvice klasične muzike i dječije pjesme;
  • pjevajte mu uspavanke što je duže moguće;
  • razvija pamćenje i maštovito mišljenje.

Neophodno je razvijati kreativne sposobnosti djece ne povremeno, već svuda i uvijek. Roditelji treba da stvore okruženje za dete koje će doprineti njegovom razvoju: obezbediti mu alat (boje, plastelin, konstruktor i sl.), pohvaliti ga za uspeh i strpljenje u postizanju određenih rezultata. Odrasli bi u razumnom roku trebali dati slobodu dječjoj mašti i ne sputavati njegovu stvaralačku aktivnost.

Sposobnosti su mentalna osobina osobe, zahvaljujući kojoj može uspješno savladati određena znanja i vještine. Ovaj kvalitet ne utiče na samu vještinu, već se očituje u brzini i lakoći sticanja određenih vještina. Kreativnost se može manifestovati u različitim oblastima aktivnosti. Omogućavaju vam da kreirate nešto novo što prije nije postojalo.

Pored biološke osnove takvih kvaliteta, među kojima su urođene anatomske i fiziološke osobine, postoji i društvena, odnosno okolina treba da podstiče njihov razvoj. Dakle, kreativne sposobnosti djeteta određuju sljedeći parametri.

Prvo, to je prisustvo potrebnih sklonosti i predispozicija. Osim toga, morate biti motivirani da se uključite u bilo koju aktivnost. U ovom slučaju odlučujuće su društvene okolnosti. Odnosno, ako su roditelji, nastavnici ili drugi odrasli koji okružuju dijete rano uočili njegovu kreativnu produktivnost u bilo kojoj aktivnosti i počeli s njim raditi u tom smjeru, onda je vjerojatnije da će uspjeti u budućnosti nego ako se proces prepusti slučaju.

U radovima psihologa Torensa, koji je kreirao sistem za merenje kreativnih sposobnosti, često se mogu naći argumenti da su porodica i škola ti koji utiču na razvoj ili uništavanje kreativnog potencijala deteta. Često imaju problema u komunikaciji sa vršnjacima, jer svaka grupa ne prihvata odstupanja od opšteg ponašanja ili razmišljanja. Postoji nekoliko tehnika koje mogu pomoći adaptaciji talentiranih pojedinaca u timu.

Prvo, potrebno je naučiti dijete da svoje ideje iznese na pristupačan način za druge, kako bi ih društvo doživljavalo kao doprinos koji služi i njihovim vlastitim potrebama. Primjedbe drugima treba pokušati izraziti ljubazno.

Drugo, moraju pokazati da podržavaju ideje, principe i ideale koji se poštuju u ovom timu. Potrebno je naučiti dijete da se koncentriše na obavljanje određenog zadatka, a ne da se raspršuje na „osobnosti“ i postizanje određenog statusa.

Ove tehnike pomoći će i odraslima i djeci da rješavaju sukobe, ostajući neovisni, ali i uzimajući u obzir interese grupe.

Razvoj kreativnih sposobnosti učenika u velikoj meri zavisi od ličnosti nastavnika. Stimulirajući bilo koju kvalitetu u svom učeniku, on je sam mora posjedovati. Kompetentna osoba adekvatno percipira nove ideje i doživljava radost od svojih pobjeda, što djetetu daje uvjerljiv primjer.

Djeca zavise od brojnih uslova. Stoga se u radu sa darovitom djecom treba pridržavati sljedećih preporuka.

Važno je stvoriti ugodnu i sigurnu psihološku atmosferu. Neophodno je ne samo podržati dijete u njegovim nastojanjima, već i pokazati saosjećanje za njegove neuspjehe. Bolje je izbjegavati bilo kakve negativne povratne informacije o radu bebe. Odrasli trebaju pomoći djetetu ako doživi razočaranje ili sumnju - osjećaje koji će se sigurno sresti u procesu kreativnog traženja. Preporučljivo je naučiti djecu da pronađu nagradu u sebi i da manje brinu o nepriznavanju njihovih postignuća od strane drugih.

Kreativnost se mora podržati stvaranjem najpovoljnije atmosfere za to. Pojedinci koji ih posjeduju mogu se savjetovati da postanu "inteligentni avanturisti", odnosno da se ponekad oslanjaju samo na svoju intuiciju za otkrića, uprkos riziku.

Odrasli – roditelji i nastavnici – moraju znati da su kreativne sposobnosti inherentne većini djece u ovom ili onom stepenu. Ali koliko će oni biti razvijeni, da li mogu kasnije imati koristi, zavisi od okruženja bebe.

Kreativno djelovanje u savremenom društvu je visoko cijenjeno, a predstavnici zanimanja vezanih za kreativno okruženje su sve traženiji. Fotografi, organizatori praznika i zabava, dizajneri i stilisti, web dizajneri, cvjećari i mnogi, mnogi drugi majstori kreativnih pravaca i polja imaju poseban talenat u svom području. Ali razvoj takvog talenta trebao bi početi od djetinjstva, a ako roditelji posvete dužnu pažnju ovom smjeru razvoja, tada dijete pronalazi svoju pravu svrhu u životu. Roditelji često najviše pažnje posvećuju razvoju područja kao što su pamćenje, mišljenje ili govor. Fantazija i mašta ostaju bez podrške, formiraju se u bebi same od sebe. Sve zavisi od toga koliko su jake prirodne sklonosti malog čoveka.

Kreativne sposobnosti djeteta - kakve su

Koncept "kreativnosti" u naučnoj zajednici znači aktivno samoizražavanje, koje se može ostvariti kroz bilo koji oblik. To može biti dobro usmjerena riječ ili izraz misli u stihu, stvaranje melodije, skulpture ili originalnog crteža. Čak iu poslovima vezanim za egzaktne nauke (hemijska istraživanja, računovodstvo) poželjno je koristiti kreativnost kako bi se postigao dobar i efikasan rezultat.

U predškolskom djetetu kreativne sposobnosti nazivaju se individualne osobine ličnosti koje određuju uspješnost provedbe određene vrste kreativne aktivnosti. Kreativne sposobnosti predškolskog djeteta sastoje se od velikog broja komponenti, među kojima su takve vještine kao što su:

  • Prepoznavanje onih događaja i činjenica koje druga djeca ne vide.
  • Stvaranje velikog broja ideja u kratkom vremenskom periodu.
  • Težnja ka stalnom znanju.
  • Organizacija uslova u kojima ovaj ili onaj predmet može u potpunosti otkriti svoju skrivenu suštinu.
  • Lakoća povezivanja koncepata koji su značajno udaljeni jedan od drugog.
  • Samokreiranje alternativa za rješavanje određenih problema.

Prisutnost svih navedenih kvaliteta kod djeteta predškolskog uzrasta je posljedica izvrsnog kreativnog razmišljanja i mašte. Razvoj kreativnih sposobnosti djece upravo se zasniva na unapređenju postojećih sklonosti i vještina.

Različitim metodama moguće je utvrditi stepen razvijenosti kreativnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta. Najčešća od njih je analiza dječjih crteža, koja pomaže da se utvrdi:

  • Koliko ispravno dijete može prenijeti poziciju navedenog objekta u prostoru.
  • Da li slika koju stvara predškolac ima emocionalnost?
  • Koliko je kompletan sadržaj slike.
  • Da li je dijete u stanju u potpunosti otkriti namjeravanu radnju slike.

Nivo razvoja kreativne mašte kod predškolske djece daje predstavu o sposobnosti djeteta za jednu ili drugu oblast kreativnosti. Zahvaljujući takvim informacijama moguće je identificirati ona kreativna područja koja bi trebalo naglasiti kako bi samoizražavanje malog vrpolja bilo jasnije i aktivnije.

Općenito, djetinjstvo je idealno vrijeme za razvoj širokog spektra sposobnosti, uključujući i kreativne. Dijete u predškolskom uzrastu ima veliku radoznalost, teži spoznaji svijeta oko sebe. To je zbog odsustva stereotipa i neovisnosti razmišljanja. Kreativni potencijal odrasle osobe umnogome ovisi o tome koliko su se intenzivno razvijale kreativne sposobnosti predškolca i koje su sve mogućnosti za to iskorištene.

Stvaranje uslova za kreativni razvoj bebe

Da bi se kreativne sposobnosti djeteta pravilno i u pravom smjeru razvijale, otvarale što je više moguće i pružale mogućnosti za uspješan kreativni razvoj, potrebno je stvoriti određene uslove:


Razvijamo kreativnu maštu

U svakodnevnom životu ljudska mašta ne igra značajnu ulogu, jer spada u kategoriju nepostojećih, nestvarnih, fantastičnih elemenata. Ali u nauci je ova kvaliteta ljudske ličnosti veoma cijenjena, jer pomaže da se predstavi neki predmet koji uopće ne postoji u prirodi ili se jednostavno nalazi na udaljenosti od čovjeka.

Zahvaljujući dobroj mašti, osoba ima sposobnost da zadrži nepostojeći predmet u sjećanju, pa čak i da s njim izvede razne manipulacije. Aktivnost mašte je podijeljena u 4 faze:

  1. Prva faza kreativne mašte kod predškolskog deteta manifestuje se tokom spavanja. Percepcija informacija ovdje ne ovisi o svjesnim željama osobe.
  2. Kreativna mašta se aktivnije manifestuje u prijatnim sanjarenjima.
  3. Još aktivnija je mašta koja se manifestuje u periodu slušanja muzike, čitanja književnih dela ili poezije. Auditivna ili vizuelna percepcija pomaže u stvaranju odgovarajućih slika.
  4. Kreativna aktivnost je najviši oblik ispoljene mašte.

Kreativna mašta uključuje stvaranje potpuno nove slike koja prije nije bila poznata. Djeca predškolskog uzrasta ne znaju nazive metoda kreativne mašte, ali se s njima upoznaju od ranog djetinjstva, uz pomoć bajki koje im čitaju roditelji. Nešto kasnije, takve tehnike koriste i sama djeca, tokom kreativnog procesa izmišljanja vlastitih bajkovitih likova, prikazujući ih na crtežu.

Kreativna mašta u djetinjstvu se razvija tokom igre. Djetetu je mnogo lakše simulirati fantastičnu situaciju manipuliranjem stvarnim predmetima. Na primjer, ako predškolac ima štap, može se pretvarati da je jahač, jaše ga. Vrlo je poželjno da takav zamjenski objekt bude sličan stvarnom. Tada će prezentacija biti lakša. Za dijete starijeg predškolskog uzrasta sličnost predmeta zamjene sa stvarnim predmetom nije od posebne važnosti, jer je njihova mašta već poboljšana. Postepeno, dijete više i ne treba da stvara vanjski oslonac, a može predstavljati predmet koji nije u blizini. Predstavljeni predmet je obdaren novim značenjem, a radnje s njim izvode se isključivo u mašti predškolca. Upravo se u tom trenutku stvaralačka mašta pretvara u proces mentalne prirode, a fantazijska situacija se ostvaruje samo u unutrašnjem svijetu malog vrpolja.

Osobine razvoja kreativnog mišljenja

Kreativno mišljenje kod djece predškolske dobi uključuje formiranje sljedećih kvaliteta mentalne funkcije:

  • Dijalektika. Sposobnost dječijeg mišljenja da pronalazi kontradiktornosti u sistemima različitih tipova koji ometaju usavršavanje i otklanjaju ih.
  • Asocijativnost. Pronalaženje odnosa između objekata i događaja koji su na prvi pogled neuporedivi. Zahvaljujući asocijativnosti, kreativno razmišljanje predškolca postaje nestandardno.
  • Dosljednost. Sposobnost percipiranja objekata i pojava u holističkoj vezi. Ovo svojstvo kreativnog mišljenja pomaže predškolcu da uoči karakteristike objekta u svoj njegovoj raznolikosti, kao i da na primjerima pojedinačnih objekata sistema odredi nivo korelacije sa drugim tipovima sistema.

Kreativne sposobnosti bebe i uloga zajedničke interakcije u njihovom razvoju sa roditeljima

Razvoj kreativnih sposobnosti djece u likovnoj umjetnosti, plesu, muzici ili drugim oblicima umjetnosti mnogo je bolji i efikasniji kada je dijete u interakciji sa odraslima i roditeljima. Zajednička kreativnost ove vrste ima mnoge prednosti, među kojima su:

  • Dolazi do stimulacije i obogaćivanja odnosa između roditelja i djece.
  • Proces socijalizacije predškolskog djeteta je lakši i brži.
  • Klincu se pruža prilika da se upozna sa osnovama efikasne saradnje.
  • Nema autoritarnog pritiska roditelja. Klinac je potpuno svjestan svoje važnosti u porodici i može bezbedno da izrazi svoje "ja".
  • U procesu zajedničkog stvaralaštva stvara se povoljna atmosfera za razvoj fantazije kod djece predškolske dobi i odraslih.

Roditelji malog fidžera dobro su svjesni koliko dijete ima nepotrošene energije koju usmjerava u pogrešnom smjeru. U interakciji s roditeljima u procesu igre, beba doživljava emocionalno pražnjenje, a energija koristi njegovom vlastitom tijelu. Kao rezultat toga, više nema snage za hirove i cviljenje. Potrebno je uključiti se u zajedničku kreativnost sa djetetom u dobrom raspoloženju kako ne bi bilo loše raspoloženo tokom igre. Za nadolazeću aktivnost treba se pripremiti unaprijed kako tokom igre nema potrebe tražiti traženi predmet.