Metodologija za vođenje jutarnjih radosnih sastanaka. „Jutro radosnih susreta

Tema lekcije: "Jutro radosnih susreta"

vrijednost: Ljubav.

kvalitete: .

Cilj: otkriti značenje pojma "komunikacija"; proširiti vrijednost pozitivne komunikacije.

Zadaci:

Formirati znanje o ljudskim osjećajima;

Razviti kulturne i pozitivne komunikacijske vještine;

Negujte ljubazan odnos sa poštovanjem prema odraslima, jedni prema drugima.

Resursi:

Tokom nastave

1. Org. momenat.

Pozdravljam goste.

Audio snimanje: "Zdravo svijete! (reči V. Kostrova, muzika L. Kvinta)

Čitanje pesme. V. Korkina

ja i sunce

Sunce je izašlo sjajno

- Dobro jutro! -

- Dobro jutro!-

Vičem prolaznicima

Veseli prolaznici

izgleda jutro...

Ali ako se probudiš

I kiša na prozoru

Kuca i kuca

Da li je mrak bez sunca?

- Dobro jutro,

Prijatelji u svakom slučaju...

mudro pomislio:

- Dobro jutro!

1. Pozitivan stav.

Došlo je to jutro. Probudio si se, otvorio oči i vidio zrak sunčeve svjetlosti kako dolazi kroz prozor.

"Dobro jutro moj prijatelj,

I pozivam vas u šetnju.

Istegnite se, nasmijte se

I bolje da se probudiš.

1. Poruka teme i ciljeva lekcije.

Tema naše lekcije je "Jutro radosnih susreta".

Danas ćemo u lekciji govoriti o vrijednosti prijateljske komunikacije i osjećajima koje osoba doživljava u komunikaciji s drugim ljudima. razviti kulturne i pozitivne komunikacijske vještine; neguju ljubazan odnos sa poštovanjem prema odraslima, jedni prema drugima.

vrijednost: Ljubav

kvalitete: prijateljstvo, poštovanje, međusobno razumevanje

1. Citat lekcije.

Kao što je rečeno

„Radost je posebna mudrost“, ako daješ radost drugima, i sam postaješ srećniji.

Nikolas Rerih, slikar, pisac, filozof.

Kako razumete ove redove? (dječje obrazloženje)

1. Častimo se.

O.A.Sokolova Da li vam se ovo dešava?

Odjednom je ugledao poznatog dječaka kako izlazi iz drugog ulaza. Serjoža je bio veoma srećan i potrčao mu je u susret. „To je sjajno“, pomislio je, „sada će se naći sa kim da se igraš!“

Zdravo, Kolja, - pozdravi dečaka Serjoža.

Zar ne kažeš zdravo? - upita Serjoža.

I šta? Kolja je odgovorio.

Ništa, samo je uobičajeno da odgovorite kada vas pozdrave.

Možemo li nešto da odsviramo?

ne znam…

Momci su ćutali. Serežino raspoloženje se pogoršalo. Rekao je: "Zbogom" - i, ne čuvši odgovor, okrenuo se i tiho otišao do mjesta. Prošlo je još malo vremena i Sergej je otišao kući. Baka je otvorila vrata. Videvši uznemireno lice svog unuka, upitala je:

Serjoža, šta ti je?

Ništa, - odgovori unuk.

Zašto si se vratio tako brzo?

Serjoža, moraš biti u stanju da oprostiš. Dešava se da ljudi ne razumiju da vrijeđaju druge.

Neću razgovarati s njim ni sljedeći put! Kako je on sa mnom, tako sam i ja sa njim - ljutio se Sergej.

Pa, nisam to očekivao od tebe. To rade samo nevaspitana djeca. Zapamtite: nikada ne ponavljajte postupke onih ljudi koji su se prema vama ponašali nepristojno. U tom slučaju i sami postajete nepristojna, nevaspitana osoba. A onda, ako je Kolja pametan dječak, i sam će shvatiti da nepristojnost može otuđiti sve njegove prijatelje od njega samog.

Oprosti mi, Sergeje, ja... znaš... Pa, kako da ti objasnim... - i ućuta. Serjoža ga je uhvatio za ruku i, rekavši: "Zdravo, drago mi je da te vidim", viknuo je baki:

Bako! Došao mi je prijatelj, igraćemo zajedno.

pitanja:

O čemu je ova priča?

Zašto je važno znati oprostiti?

(Odgovori djece).

zaključak:

Koje razloge za radost imate? (odgovori djece)

zbog čega si sretan? (odgovori djece)

1. Phys. minuta.

1. Da li je dobro da sunce sija? (prikaži sunce)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Pa, šta vetar duva? (prikaži vjetar)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Da li je u redu da svi budu sa nama? (rukujte se oko svih)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Da li je dobro priljubiti se uz mamu? (zagrli se)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Da li je dobro u tvojoj školi? (raširiti ruke u stranu)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Jesi li dobar sa mnom? (okrenuti jedno drugom)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Da li je dobro plesati? (kruži)

Fino! (pljeskati rukama)

1. Da li je dobro biti Kazahstanac?

Fino! (palac gore)

Kakvo nam je raspoloženje dala ova vježba? (dobro)

zaključak: Dobro raspoloženje nam je veoma važno. Dobro raspoložena osoba sve radi bolje, želi da se druži sa njim.

(Odgovori djece).

Zaključak: U pravu ste, ljubaznost, poštovanje jedni prema drugima pomažu u stvaranju dobrog raspoloženja.

1. 1. 8 Grupno pjevanje.

Refleksija.

Sada pogledajte ploču, šta vidite na njoj? (drvo)

Podarimo našem drvetu dobro, ljubazno, radosno raspoloženje. I za ovo predlažem da na naljepnicama napišete radosnu želju. (i dotjerati naše drvo)

Generalizacija

Prve riječi kojima započinjemo dan su "zdravo", "dobro jutro". Vršnjake možete pozdraviti izgovaranjem riječi: “Zdravo!”, “Sjajno!”, “Pozdrav!”, “Salem!”.

Kultura komunikacije je važna vrijednost.

Biti pristojan znači biti u stanju da se ponašaš dostojanstveno u društvu i da ima dobre manire, da se ophodiš prema ljudima na takav način da osećaju da su cenjeni i poštovani. Da li ćemo postati pristojni ili ne zavisi samo od nas samih, od naše želje da budemo obrazovani ljudi. Uvijek je lijepo komunicirati sa kulturnom osobom koja zna kako se ponašati u različitim situacijama.

12. Posljednji minut šutnje.

- Lekcija je gotova.

Dodatni materijal.

Igra "Papagaj"

Pokažite djeci lica ljudi u različitim emocionalnim stanjima (radost, tuga, iznenađenje, ozlojeđenost, smirenost, ljutnja, strah, oduševljenje, itd.). Djeca pokušavaju prikazati emocionalno stanje.

• Koje emocionalno stanje vam je teže pokazati?
• Koji osjećaj vam je najlakše opisati? Zašto?

(Odgovori djece).

1. 1. Reflections.

A) Učiteljica sjedi za stolom i nešto piše. Učenici jedan po jedan ulaze u učionicu. Prvi učenik kaže:

Zdravo Inna Viktorovna!

Zdravo Sanjar.

Drugi učenik, trčeći u učionicu, veselo viče:

Pozdrav svima!

Treći učenik šutke odlazi do svog mjesta.

• Šta biste vi uradili u ovoj situaciji? (Odgovori djece).

B) Na času matematike Miša je pogrešno nacrtao kvadrat. Treba mu gumica za brisanje. Gurnuo je komšiju laktom i rekao: "Daj mi gumicu!" Lena mu nije dala gumicu.

• Kako biste postupili u takvoj situaciji? (Odgovori djece).

Igra "U posjeti bajci" Hajde da odredimo koji je od likova iz bajke najodređeniji 1. Čim je Winnie the Pooh ugledao lonac meda na stolu, odmah ga je zgrabio i pojeo sve. 2. Zec je stavio sve četiri šape na sto i istovremeno glasno zviždao. 3. Magarac IA se čačkao po nosu i pijao. 4. Sova je vezala salvetu oko vrata, poželela dobar tek svima koji sede za stolom i sklopila krila da nikome ne smeta. - Zašto smatrate ovog heroja obrazovanim? - A kako se ponašaš na zabavi?

Igraj Ekaterina Stanislavovna, 11.03.2017

984 106

Razvojni sadržaj

KSU „Škola-licej br. 20g. Temirtau" datum 02.06.2017

Predmet: Sretno jutro..

vrijednost: Ljubav

kvalitete: prijateljstvo, poštovanje, međusobno razumevanje

Učitelj: Igrajte E.S. razred 4 "C", "B" broj učenika: 23.23

Cilj: proširiti i produbiti ideju koncepta "komunikacije" kroz opću ljudsku vrijednost ljubavi; Zadaci: proširiti razumevanje ljudskih osećanja; – razvijaju kulturne i pozitivne komunikacijske vještine; sposobnost analize i donošenja zaključaka - da neguju ljubazan odnos sa poštovanjem prema odraslima, jedni prema drugima.	Resursi. Materijali, izvori audio snimci pesama: „Zdravo” (reči V. Kostrova, muzika L. Kvinta), „Srećan sam” (reči i muzika O. Atamanova), „Od osmeha”.
Tokom nastave: pozitivan stav. Koncentracija na unutrašnje svjetlo Putovanje na šumsku čistinu Ljudi, zatvorimo oči i zamislimo: - Došlo je to jutro. Probudio si se, otvorio oči i vidio zrak sunčeve svjetlosti kako dolazi kroz prozor. A sunčeva zraka ti kaže: "Dobro jutro moj prijatelj, Došao sam da kažem da je sunce izašlo I pozivam vas u šetnju. Sve se okolo probudilo i veselo se smiješi. Istegnite se, nasmijte se I bolje da se probudiš. Ispružite ruke i nasmijte se brže! Jeste li osjetili toplinu sunčeve zrake na svom licu. Nasmejte se ako jeste. Provjera domaćeg I. O kojim smo osobinama ličnosti govorili na prošloj lekciji? Šta znači odgovornost i reagovanje?	Analiza lekcije
2 Pozitivna izjava (citat). Ljudi, danas nemamo običan čas, poželimo dobrodošlicu gostima koji su nam došli u goste a jedan od gostiju koji dolazi u odsustvu je veoma važna gošća Sarah Alpysovna, rođena je 12.02.1941. 75 ove godine. Čitanje pesme. V. Korkina ja i sunce Sunce je izašlo sjajno - Dobro jutro! - - Dobro jutro! - Vičem prolaznicima Veseli prolaznici izgleda jutro... Ali ako se probudiš - I kiša na prozoru Kuca i kuca Da li je mrak bez sunca? - Dobro jutro, Prijatelji u svakom slučaju... mudro pomislio: - Dobro jutro! Tema naše lekcije je "Jutro radosnih susreta". - Danas ćemo na času govoriti o vrijednosti prijateljske komunikacije i o osjećajima koje osoba doživljava u komunikaciji sa drugim ljudima. razviti kulturne i pozitivne komunikacijske vještine; neguju ljubazan odnos sa poštovanjem prema odraslima, jedni prema drugima. Vrijednost: ljubav Osobine: ljubaznost, poštovanje, međusobno razumijevanje Citat lekcije. Kako je rekao Nikolas Rerih, slikar, pisac, filozof. « Radost je posebna mudrost, "ako drugima daješ radost, i sam postaješ srećniji." Nikolas Rerih, slikar, pisac, filozof. Kako razumete ove redove? Razgovor Reci mi ko te budi ujutro? Koje reči biste voleli da čujete ujutru? Jutarnje raspoloženje nije uvijek radosno. Zašto misliš? Prve riječi kojima započinjemo dan su "dobro jutro". Šta želimo da kažemo? Samo da kažem dobro jutro? Ili možda želimo da svi budu ljubazni ovog jutra? Šta vi mislite? Kako možete izraziti svoju ljubaznost prema drugoj osobi? Riječi su riječi dobrodošlice. Pozdrav je obraćanje nekome sa dobrom željom. Komunikacija je sposobnost vođenja zanimljivog razgovora, razumijevanja sagovornika, pokazujući kvalitete kao što su osjetljivost, dobra volja, ljubaznost i odzivnost. Koje druge pozdrave znate? grupni rad Vježba "Nedovršene rečenice" Svaka grupa ima kartice na svojim stolovima. Trebate dovršiti rečenice.	Audio: "Zdravo svijete! (reči V. Kostrova, muzika L. Kvinta) (dječje obrazloženje) (Odgovori djece). (Odgovori djece). (Odgovori djece). Karte
pripovijedanje OA Sokolova Da li vam se to dešava? Jednog toplog letnjeg jutra Sereža je izašao u dvorište da se prošeta. Bio je odlično raspoložen, ali još nije odlučio šta će s njim. Odjednom je ugledao poznatog dječaka kako izlazi iz drugog ulaza. Serjoža je bio veoma srećan i potrčao mu je u susret. „To je super“, pomislio je, „sada će imati s kim da se igra!“ „Zdravo, Kolja“, pozdravi dečaka Serjoža. Kolja je ćutao i ravnodušno gledao oko sebe. - Ne kažeš zdravo? upitao je Sereža. - I šta? odgovorio je Kolja. - Ništa, samo je uobičajeno da se odgovori kad te pozdrave. - Pa, šta?.. - Ništa. - Možemo li nešto da odsviramo? – U šta? - Ne znam… Momci su ćutali. Serežino raspoloženje se pogoršalo. Rekao je: "Zbogom" - i, ne čuvši odgovor, okrenuo se i tiho otišao do mjesta. Prošlo je još malo vremena i Sergej je otišao kući. Baka je otvorila vrata. Videvši uznemireno lice svog unuka, upitala je: - Serjoža, šta ti je? „Ništa“, rekao je unuk. "Zašto si se vratio tako brzo?" Sereža je ispričao baki kako je upoznao Kolju, koji nije želio razgovarati s njim, a nije mu čak uzvratio ni pozdrav. Baka je zagrlila unuka i rekla: Serezha, moraš biti u stanju da oprostiš. Dešava se da ljudi ne razumiju da vrijeđaju druge. “Neću ni sljedeći put razgovarati s njim!” Kako je on sa mnom, tako sam i ja sa njim - ljutio se Sergej. Pa, nisam to očekivao od tebe. To rade samo nevaspitana djeca. Zapamtite: nikada ne ponavljajte postupke onih ljudi koji su se prema vama ponašali nepristojno. U tom slučaju i sami postajete nepristojna, nevaspitana osoba. A onda, ako je Kolja pametan dječak, i sam će shvatiti da nepristojnost može otuđiti sve njegove prijatelje od njega samog. Zazvonilo je na vratima. Sergej je otvorio vrata i ugledao Kolju na pragu. Stao je ispred Serjože pognute glave i tihim glasom rekao: „Oprosti mi, Sergeje, ja... znaš... Pa, kako da ti objasnim...” i ućuta. Serjoža ga je uhvatio za ruku i, rekavši: "Zdravo, drago mi je da te vidim", viknuo je baki: - Bako! Došao mi je prijatelj, igraćemo zajedno. pitanja: O čemu je ova priča? Šta je savet dala baka Serjoža? Šta ste shvatili kada ste čuli ovu priču? (šta treba da oprostite i ne ponavljate tuđe greške) Zašto je važno znati oprostiti? zaključak: nikada ne treba ponavljati postupke onih ljudi koji su se prema vama ponašali nepristojno. U tom slučaju i sami postajete nepristojna, nevaspitana osoba. Nauči oprostiti. Koje razloge za radost imate? zbog čega si sretan? Da, momci, možete samo zadovoljiti blistavo sunce, svoje dobre prijatelje, lijepo vrijeme, mamu i tatu i sebe. Čovek koji je uvek dobro raspoložen se zove veseo.	(Odgovori djece). (Odgovori djece).
Phys. Minuta. Momci, predlažem da igrate igru ​​za zagrevanje "Dobro"! Da li je dobro da sunce sija? 2. Pa šta vetar duva? Da li je u redu da svi budu sa nama? 4. Da li je dobro priljubiti se uz mamu? Da li je dobro u tvojoj školi? 6. Da li si u redu sa mnom? 7. Da li je dobro vrtjeti se u plesu? 8. Da li je dobro biti Kazahstanac? Kakvo nam je raspoloženje dala ova vježba? Šta znači "dobro raspoloženje"? Kako razumete frazu "Zaraziti dobrim raspoloženjem"? Zaključak O: Dobro raspoloženje nam je veoma važno. Dobro raspoložena osoba sve radi bolje, želi da se druži sa njim. Šta pomaže u stvaranju dobrog raspoloženja?	(prikaži sunce) (pljeskati rukama) (prikaži vjetar) (pljeskati rukama) (rukujte se oko svih) (pljeskati rukama) (zagrli se) (pljeskati rukama) (raširite ruke u stranu (pljeskati rukama) (okrenuti jedno drugom) (kruži) (pljeskati rukama) (palac gore) Odgovori djece
Kreativna aktivnost. 1. Igra "Škola ljubaznosti" Sada ćemo igrati ljubaznu igru. Svaka grupa ima kartice sa riječima. Svaki učenik mora smisliti rečenicu s učtivim riječima. Podijelite djeci kartice sa riječima: “zdravo”, “oprosti mi, molim te”, “budi ljubazan”, “veoma lijepo”, “jako mi je drago”, “sve najbolje tebi”, “hvala”, “molim te”. ”. 2.Kreativni rad Danas vas pozivam da nekome date malo radosti. Pred vama su slike. Iako nisu nimalo radosni, i nikome ne mogu pružiti dobro raspoloženje. Šta se može učiniti da se situacija promijeni? (Morate ih učiniti svijetlim, obojiti. A sada predlažem da svoj rad dam komšiji na stolu, okrećući se rečima: „Želim da ti dam komadić radosti da uvek imaš dobro raspoloženje.“ Kako ste se osjećali kada ste jedno drugom davali radost? Da li je lepo davati poklone samo tako, bez razloga?	Karte (na pesmu: „Radujem se“ tekst i muzika O. Atamanova)
8.grupno pevanje "Od osmeha" Od osmeha je tmuran dan svetliji, Iz osmeha na nebu, probudiće se duga... Podijelite svoj osmijeh I vraćaće vam se iznova i iznova. Refren: A onda sigurno Odjednom će oblaci zaplesati A skakavac pjeva na violini... Iz plavog potoka Počinje rijeka Iz plavog potoka Počinje rijeka Pa, prijateljstvo počinje sa osmehom.	"Od osmeha."
Zadaća
Poslednji trenutak tišine. Sada se udobno smjestite, zatvorite oči, sjetite se svih dobrih stvari koje su se desile u ovoj lekciji. Danas ste u lekciji naučili o vrijednosti komunikacije u našem životu, o osjećajima koje osoba doživljava kada upoznaje druge ljude. Prve riječi kojima započinjemo dan su "zdravo", "dobro jutro". Vršnjake možete pozdraviti izgovaranjem riječi: “Zdravo!”, “Sjajno!”, “Pozdrav!”, “Salem!”. Vrlo je važno u kakvom raspoloženju izgovarate ove riječi. Kada se pozdravljate, pokušajte da ljubazno pogledate sagovornika. Kada se sastajete sa odraslom osobom, koristite ljubazne izraze: “Zdravo!”, “Dobro jutro!”, “Kako mi je drago što te vidim!”. Mislim da ako uvijek i svuda govorimo ljubazne riječi, svima oko nas donosimo radost u komunikaciji sa nama. Kultura komunikacije je važna vrijednost. Biti pristojan znači biti u stanju dostojanstveno se ponašati u društvu i imati dobre manire, ophoditi se prema ljudima na način da osjećaju da su cijenjeni i poštovani. Da li ćemo postati pristojni ili ne zavisi samo od nas samih, od naše želje da budemo obrazovani ljudi. Uvijek je lijepo komunicirati sa kulturnom osobom koja zna kako se ponašati u raznim situacijama. Sve o čemu smo pričali na lekciji, stavite svu ovu dobrotu u svoje srce i živite s tim! Sada otvori oči, hvala ti na radu.

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“zdravo”, “salemetsiz be”, “zdravo”, “salem”, “dobro jutro”, “kaiyrly tan”, “dobar dan”, “kaiyrly kun”

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

“Drago mi je što smo se upoznali, jer znam da sklapam prijateljstva, jer…”.

“Uživam u susretima, jer mogu biti prijatelj sa momcima koji…”.

“Drago mi je što smo se upoznali, jer možeš biti prijatelj sa mnom, jer ja...”.

„Uživam u susretima, jer želim da naučim kako da sklapam prijateljstva tako da....“

Jutro radosnih susreta u drugoj juniorskoj grupi
Širko Natalija Nikolajevna
MBDOU, Abakan, d/s "Teremok"

Započnimo okrugli ples (hodanje u krug)

Dobro jutro, oci!

Jesi li se probudio?

Dobro jutro uši!

Jesi li se probudio?

Dobro jutro, olovke!

Jesi li se probudio?

Dobro jutro noge!

Jesi li se probudio?

Oči gledaju.

Uši slušaju

Ruke plješću

Stomp.

Ura, budni smo!

Dili-dili-dili-dili!-
Zvona su zvonila.
Dili-dili-dili-dili!-
Bells se probudio
Sve bube, pauci
I srećni moljci.
Ding, dan! Ding, dan!
Započnimo novi dan!
Dili-dili-dili-dili!
Bells se probudio
Svi zečići i ježevi,
Sva lijena medvjedića.
I vrabac se probudio
I mala čavka je ustala...
Ding, dan! Ding, dan!
Ne prespavaj novi dan!
pozdravi

U našoj grupi svaki dan

Radimo vežbe

Radim vježbe

Strogo redom:

Svi su sjeli

Ustali smo zajedno

Okrenuli su glave

Ispružena, okrenuta

I nasmejali se jedno drugom!

Djeca stoje u krugu spuštenih ruku: (učiteljica pjeva)

Zdravo zdravo,

Zdravo zdravo,

Evo našeg kruga.

Zdravo zdravo,

Zdravo zdravo,

Prijatelj je pružio ruku prijatelju.

Luda je dala ruku Leshi,

I Lesha je dao ruku Vanji ..... (o svakom djetetu u krugu)

Evo našeg kruga.

(rukuju se zajedno)

Opcije igre

« Punjenje za životinje» (u maskama-šeširima)
Zadaci: Održavati veselo raspoloženje kod djece, usaditi želju za vježbanjem ujutro, popraviti imena životinja, sposobnost razvrstavanja
Moždani udar: Dijete bira za sebe masku-šešir bilo koje životinje, imenuje je. Učitelj recituje pjesmu "Vježbanje životinja" i poziva sve na vježbanje. Igre klasifikacije životinja održavaju se tokom cijelog dana.
"vazdušni baloni"
Zadaci: donijeti radost djeci, učvrstiti sposobnost razvrstavanja predmeta po bojama.
Pokret: (zvuci muzike)
Vaspitač: Danas je u grupu uletjelo mnogo lopti. Biće im veoma drago da se igraju sa vama.
- Koje boje želiš da uzmeš loptu? Kako se možeš igrati s tim? (učiteljica se obraća svakom djetetu)
Igra "Okupite se, loptice po boji"
Ples sa loptama.
"Magično ogledalo"
Zadaci: Konsolidirati ideju o sebi, njihovim razlikama, o emocijama, razviti sposobnost njihovog prikazivanja. Održavajte želju da uvijek budete uredni.
Pokret: (zvuči magična muzika)
Učiteljica izlazi u susret sa svakim detetom, skreće pažnju na prelepo "magično ogledalo", koje uvek pokazuje da li je sve u redu sa izgledom.
Dijete pregleda kosu, oči i imenuje boju; kaže u kakvom je raspoloženju.
Učitelj mu daje piktogram i traži od njega da dovrši usta, vodeći računa o raspoloženju.
Po dolasku djece, svi dobijaju ogledala za artikulirajuću gimnastiku.
Igra kolo "Ko je lijep s nama?"
"kućni ljubimci"
Zadaci: Stvoriti radosno raspoloženje. Pojačajte ideje o životinjama
Napredak: U grupi svira muzika
Trenutak iznenađenja - složiti igračke kućnih ljubimaca i ptica nepoznatih djeci u ormariće
Razgovor po dolasku svakog djeteta
- Ko se sakrio u tvom ormariću?
-Kako se kreće?
-Kako vrišti?
-Šta jede?
Kako se zovu njegovi mladunci?
Sljedeće su igračke.
"Različiti avioni"
Zadaci: donijeti radost djeci, aktivirati govor. Razvijte ručnu spretnost.
Tečaj: Dajte svakom djetetu papirni avion ujutru. Svi avioni u različitim bojama (4 boje) i dve veličine: veliki za dečake, mali za devojčice
razgovor:
-Koji si avion izabrao?
-Šta ima svaki avion?
-Kako zuji?
Igra "Avioni"
Igre koje odgovaraju boji i veličini.
Djeca uče slati avione koji lete uz muziku.
"moja omiljena knjiga"
Zadaci: Stvoriti pozitivan stav prema čitanju novih knjiga. Negujte poštovanje prema knjigama.
Kretanje: Momke susreće igračka - Pinokio.
Djeca donose svoje omiljene knjige u grupu, pričaju o njima, postavljaju ih na policu za izložbu. Za to dobijaju obeleživač na poklon.
Nakon dolaska sve djece: a) Pinokio se zahvaljuje djeci, svi igraju veseli ples;
b) priča - razgovor o brizi o knjigama, pravilima za njihovo gledanje.
c) čitanje djela tokom sedmice u slobodno vrijeme.
"Susret sa junacima bajki i pjesmica"
Zadaci: Podržati dobro raspoloženje djece trenutkom iznenađenja, razvijati maštu, umjetnost; razvijati interesovanje za narodnu umjetnost.: Učitelj postavlja paravan iza kojeg se susreće sa svakim djetetom i traži da prepozna junaka iz odlomka. Zatim se igračka daje bebi na slobodnu igru. Kada se sva djeca okupe, organizuju se igre a) "Junaci jedne bajke, okupite se!";
b) Ples sa svojim herojima.
c) Igranje sa poznatim ili izmišljenim djelima

"Connecting Thread"
Djeca sjede u krug, dodaju ili bacaju klupko konca jedno drugome tako da svi mogu uzeti opušteni konac. Prijenos lopte je popraćen izjavama o tome šta momci osjećaju, žele za sebe i mogu poželjeti drugima. Kada se lopta vrati vođi, djeca povlače konac, zatvaraju oči, zamišljajući da su jedno.
"transformišem se"
Smislite završetak rečenice: „Pretvaram se u … ". Na primjer: „pretvaram se u oblak i letim po nebu“, „pretvaram se u čokoladicu i topim se na suncu“ itd.
"Ko sam ja?"
Cilj igre nije samo da smislite neku sliku za sebe, već i da pokušate da je dočarate izrazima lica, pokretima i pokretima.
Osećam se kao da sam komad leda. Topim se od vrućine.
Ja sam čaša vode. Sada sam pijan.
Ja sam divan cvijet. Pčela je sletela na mene.
Ja sam pjesma.
Ja sam kao slovo "O". Mogu voziti na stazi.
Mogu biti povetarac Letim u daleke zemlje.
Ja sam vrući čajnik. Ne diraj me ili ću te spaliti.
„Kako … »
Igra doprinosi proširenju djetetovog repertoara ponašanja, uči da prepoznaju manifestacije različitih raspoloženja kod sebe i drugih. Takve zadatke djeca mogu sama izmisliti.
Na primjer:
Prepričajte poznatu pjesmu na različite načine:
šapatom, tapkanjem, vrlo polako, glasom malog djeteta.
Smiješi se kao mačka na suncu, kao srećan majmun.
Namrštiti se kao jesenji oblak (ljuta majka, gladan vuk itd.).
Ako se grupa (srednja, starija) tek formirala i mnogi momci se još nisu upamtili jedni drugima imena, možete koristiti igre kao što su:
"intervju"
Voditelj (dijete ili odrasla osoba) predaje mikrofon svakom od djece naizmjence i traži od njih da se identifikuju i odgovore na pitanja.
Teme intervjua mogu biti različite - i povezane i nevezane za temu projekta. Na primjer:
Šta ste uradili na ovoj temi?
Šta vam se najviše svidjelo? S kim voliš raditi?
Šta voliš da radiš u slobodno vrijeme?
Imate li starijeg brata? itd.
"Snježna gruda"
Voditelj prvo zove svoje ime (ili bilo koju riječ). Svaki naredni učesnik igre je ponavlja i naziva svoju. Posljednje dijete ponavlja sva imena (riječi) redoslijedom kojim su predstavljena i izgovara svoje ime (riječ).

Opcije za situacije u igri

Dan osmeha
Ovaj dan u grupi počinje ujutro crtanjem osmijeha:
majčin ruž na čaši;
boje na balonima, papirnim tanjirima i čašama.
U Centrima aktivnosti djeca su pozvana da pronađu najnevjerovatniji osmijeh (za to će vam trebati fotografije nasmejanih ljudi, životinja; fotoaparat za fotografisanje, ogledala za vežbanje).
U Muzičkom centru, sami ili zajedno sa muzičkim direktorom, možete preslušati audio snimak pesme ili ga naučiti.
U pozorišnom/knjižnom centru - dogovorite zabavnu predstavu.
U Game Centeru organizirajte svoje omiljene igre uz muziku.
Dan starog medveda
Vrijeme je da svog starog omiljenog medvjeda izvedete u šetnju? Djeca su pozvana da dođu u grupu sa igračkom, da obraduju medvjeda zabavnim igrama, da ga nauče:
kliziti niz brdo,
crtati markerima,
plivati ​​u suvom bazenu
vozite se u kancelarijskoj stolici (i to je zabavno!). Možete organizirati izložbu igračaka medvjeda i izložbu skulptura medvjeda.
Na kraju dana, najhrabrijim medvedima se uručuju diplome drznika!
dan naklona
Usne su presavijene u "mašnu", mašne su pričvršćene za prase i šiške, mašne čak i na prstima i kolenima!
Na današnji dan djecu čekaju:
instant fotografije "Čudo u mašnama";
izbor kraljice i kralja lukova;
mašnice na poklon.
Predlaže se doći ujutro bez greške u naklonu!
U Centrima aktivnosti djeca mogu naučiti mnogo korisnih stvari: vezati pertle i trake mašnicom, plesti „na prste“ (bez igala za pletenje i udicu), tkati makrame, ukrasiti Pepeljuginu svečanu odjeću mašnama.

Dan velikih slika
Na ovaj dan nastavnici pripremaju tako dugačak list papira da ga ima dovoljno za sve!
Grupno okupljanje moglo bi biti posvećeno planiranju kako će se koristiti ovaj neobično dugačak list. Djeca su pozvana da ga ispune crtežima, tekstovima (predškolci rado kopiraju riječi tiskanim slovima), kolažima.
Ovaj izuzetno veliki list može se zatim okačiti u dugačkom zajedničkom hodniku pored inicijalne grupe. U tom slučaju, djeca ove grupe će početi da ga popunjavaju, a djeca iz drugih grupa će nastaviti crtati sliku. Crteži se mogu dopuniti kolažima i pričama snimljenim uz pomoć odraslih.
Dan "prebrojavanja"
Došao je dan kada treba da prebrojite sve što se nalazi u grupnoj sobi:
igračke,
loptice za bazen,
markeri u kutijama.
Tokom grupnog okupljanja, ovaj rad će biti planiran i raspoređen među učesnicima. Na kraju dana dodeljuju se diplome najmarljivijim računovođama.
Ova praksa se može proširiti na cijeli vrtić. Iskustvo MDOU br. 12 u Staroj Rusi, Novgorodska oblast, pokazalo je da deca sa velikim zadovoljstvom prepričavaju igračke u svojim i drugim vrtićkim grupama, a njihove knjige izveštaja postaju odličan obrazovni materijal za centre za matematiku i pismenost.
Dan omota
Jeste li pojeli sve slatkiše? Ostaju samo uspomene i omoti od slatkiša? Nema problema!
Postoji kutija za omote. Djeca su pozvana da naprave od omota slatkiša:
vijenac,
igračka za mačke,
krizalis,
divna slika.
Pruža mogućnost nastave ne samo pod neposrednim nadzorom odraslih, već i samostalnog rada. Da biste to učinili, morate pripremiti knjige, operativne karte, dijagrame, uzorke.
Onog dana je obrnuto
Djeca se podstiču da rade na konfuziji, kao i na:
slušajte "Confusion" K. Chukovsky u audio snimku ili čitanju uživo;
razriješite "najzapetljaniji nered" (za to se koriste bilo koje baze s rupama, vezicama, pletenicama ili vrpcama);
ponovo zbuni da ima šta da odgonetne drugoj deci.
Tokom grupnog druženja, vaspitači mogu ponuditi igrice sa loptama, igre menjanja reči, a decu u Centrima aktivnosti čekaju labirinti, tangrami i brzi zadaci.

dan žaba
Prave žabe žive u močvari, au grupnoj prostoriji - u suhom bazenu!
Svi oni ... (bilo koji broj igračaka žaba među loptama suvog bazena). Djeci se nudi:
pronađite i sakupite žabe (origami figurice, igračke, suveniri koji prikazuju žabe);
dodajte još jedan (nacrtajte, kalupirajte, napravite origami od papira);
smislite ime za barem jednu žabu, zapišite ga "u pasoš";
nacrtati njegov portret;
slušajte čitanje ruske narodne bajke "Princeza žaba";
izmisliti i inscenirati bajku o žabama.
lampa za baterijsku lampu
Na današnji dan djecu u grupi i sali čekaju čuda. Da biste ih vidjeli, potrebno je doći (obavezno!) sa baterijskom lampom: u svjetlu baterijskih lampi se vide čuda, a sama svjetlost baterijskih lampi postaje čudo. U njemu se misteriozno pojavljuju poznati i nepoznati predmeti, oživljavaju likovi iz bajki.
Među čuda možete uključiti pozorište sjena, igre sa zrakama, opuštanje, crtanje na stolu s pozadinskim osvjetljenjem.
Iz dalekih lutanja
Djeca i odrasli su pozvani da razgovaraju o putovanjima i događajima, kao i:
crtajte svoje avanture;
prikazati avanture pantomimom ili dramatizacijom;
plivati ​​u bazenu (kakva šteta što je suh);
izaberite (napravite) okvir za svoje omiljene fotografije;
napravite foto album, dopunite ga crtežima, pričama.
dan bajke
Na današnji dan, od samog jutra, morat ćete se dotjerati i "pretvoriti" u razne bajkovite likove, te se tako ponašati kako bi izabrani junak radio, govoriti i djelovati u njegovo ime.

Odjel za obrazovanje uprave Nazarovskog okruga

"Jutro radosnih susreta"

u starijoj grupi.

Vaspitač: Luzina G.I.

n. Preobrazhensky

JUTRO RADOSNIH SUSRETA

Cilj: Osigurati postepeni ulazak djece u ritam života grupe, prijateljsku komunikaciju sa vršnjacima i odraslima.

Zadaci:- naučite kako da komunicirate pristojno; razviti sposobnost upotrebe riječi pozdrava, zahvalnosti.

Negovati potrebu za prijateljskom komunikacijom i želju za pružanjem radosti ljudima.

Negovati ljubav, poštovanje jedni prema drugima, ljudima oko sebe, osećaj kolektivizma, sposobnost sklapanja prijateljstva.

Formirati izražajna sredstva komunikacije (intonacija, pantomima, izrazi lica).

Prethodni rad:

1. 
   Razgovor sa decom o prijateljstvu, o odnosu jednih prema drugima.
2. 
   Čitanje fikcije o prijateljstvu: Oseeva "Tri brata", "Čarobna riječ", čitanje izreka, poslovica.
3. 
   Učenje pesama i pesama.
4. 
   Društvene igre.
5. 
   Diskusija o životnim situacijama, gledanje slika.

moždani udar:

V-l: Dobro jutro! Drago mi je da vas ponovo vidim zajedno!

Šta ćeš mi odgovoriti? Šta možete poručiti našim gostima?

Djeca: Zdravo! Dobro jutro! Drago nam je da vas vidimo, itd.!

V-l: Hvala ti! Drago mi je da čujem tvoje reči! Danas želim svakom od vas da poklonim delić mog srca (Ana, Vitalina, Matvey....). Lepe reči žive u svakom delu srca. Recimo ove riječi: pametan, snažan, privržen, ljubazan, lijep, sladak, hrabar, smiješan, prekrasan, nevjerovatan.

/Djeca imenuju riječi slučajnim redoslijedom/.

Kako su bili sretni ljudi koji su čuli ove riječi! Kako radosno kucaju njihova srca. Slušaj svoje srce. Kucanje? (kuc-kuc) Radosno kucate? Hajde da spojimo sve čestice u jedno veliko i vruće srce.

/Djeca na stolu spajaju komadiće srca/.

Ovo srce je srećno, ljubazno, nežno. Čulo se puno dobrih stvari. Dajem ti ga! I pozivam sve zajedno, zabavite se igrajući se sa mnom! /Djeca stoje u krugu/.

1. Igra: "Nađi sebi prijatelja."

Tražićemo i pregovarati jedni s drugima ne uz pomoć riječi, već našim lijepim veselim očima. Pravila igre: kada prvi put pljesnem, svi počinju očima da traže prijatelja. Kad pljesnem drugi put, dođi i uzmi svog izabranog prijatelja za ruku. Da li svi razumiju? /Postoji igra. Učiteljica čuči i takođe traži drugara /.

Ljudi, kako je teže tražiti i pregovarati - uz pomoć riječi ili uz pomoć očiju? Naravno, teže je uz pomoć očiju. Ali svi ste uradili sjajan posao s tim i našli si prijatelja.

2. Igra: Leđa uz leđa.

Svaki par sjedi okrenut leđima jedan drugom. Vaš zadatak je da saznate šta vaš prijatelj voli, a zatim nam sve ispričate. /Djeca međusobno komuniciraju/.

Svi su saznali za tvog prijatelja, šta mu se sviđa? (Da!) Molimo podijelite svoje utiske i osjećaje: „Da li vam je bilo ugodno? Želite li nešto promijeniti?" /Odgovori djece/.

Ispostavilo se koliko je važno da vidite svog sagovornika kada razgovarate jedno s drugim. Slažeš li se?

Da se svi jasno vide, svi ćemo zajedno sjesti u krug. /Djeca sjede na tepihu u krugu/.

Redom ćemo jedni drugima dodavati loptu i reći šta vaš prijatelj voli! Pokušajte da govorite glasno, jasno i brzo. /Djeca pričaju, pomažu jedni drugima: šta vole da probaju, jedu, rade, igraju se, predmete, raspoloženje itd./.

Koliko smo naučili jedni o drugima. Ispostavilo se da da biste donijeli radost osobi, morate raditi ono što voli, razgovarati s njim pristojno, govoriti mu ljubazne riječi, češće se smiješiti! Eto šta je pravo prijateljstvo!

3. Sretan sam što sam prijatelj sa svima!

Uostalom, zabavnije je sa prijateljima!

Bićemo jedan tim

Budimo prijatelji sada!

Stanimo svi zajedno u krug, uhvatimo se za ruke i osjetimo toplinu naših ruku, koja se prenosi jedni od drugih. Jeste li topliji i sretniji? Sada smo svi prijatelji - zajedno prijateljska porodica!

Hajde da igramo smešnu igru: "Žmurki"

Vitalina, prebroj rimu i izaberi vozača! / Odabire se vođa koji stane u krug, učitelj zavezuje oči maramom /.

Svi se vrte u krug i govore: „Smiješni smo momci, veselo šetamo zajedno, žvačemo orahe. Kliknite! (pljeskajući rukama)."

/ Svi se zaustavljaju i smrzavaju, vozač nekome prilazi i dodirom određuje i doziva ime djeteta. Ako ne može odrediti, tada igrač izgovara ime vozača /.

4. Učitelj okupi djecu u užem krugu, nagne se prema djeci i tihim glasom kaže: „Momci, želim našim gostima da podarim lijep, iskren osmijeh i otpjevam veselu pjesmu o osmijehu. Ali bojim se da ne mogu sama, pomozite mi, molim vas! /Svi se okreću gostima, smješkaju se i pjevaju pjesmu "Smile"/.

Od osmeha je tmuran dan svetliji,

Iz osmeha na nebu, probudiće se duga,

I vraćaće vam se iznova i iznova!

P/w: A onda će, sigurno, oblaci odjednom zaplesati,

A skakavac pjeva na violini...

Od plavog potoka počinje rijeka,

Pa, prijateljstvo počinje sa osmehom!

Nasmiješite se jedni drugima!

Hvala vam puno! Ne mogu da zamislim šta bih bez tebe!

5. /Kucanje u spavaću sobu/. - Ma, neko kuca, idemo da pogledamo. /Sva djeca idu u spavaću sobu i izvlače veliku škrinju vezanu mašnama za poklon/.

Ne znate kako je naša škrinja završila u spavaćoj sobi, pa čak i ukrašena trakama? Neko nam je pripremio iznenađenje? Da vidimo šta je u škrinji, hoćemo li? / Odvežu ga, učitelj vadi igračku Peršun iz škrinje, stavlja je na ruku /.

Peršun: „Zdravo momci! Djevojčice i momci! Ja sam Petruška! Čuo sam da u vrtiću "Beba" u starijoj grupi žive druželjubivi, ljubazni i veseli momci koji vole da se igraju! Ja sam u pravu? Volite li rješavati zagonetke? Da, volimo! Zatim sjednite svuda unaokolo, ali s rukom na tepihu. /Pokazuje pokretom ruke. Učiteljica sa Petruškom čuči iza grudi kako bi bila u visini dječijih očiju /.

ZAGONETKE:

Pop-eye…

Naduvava važan stomak

Ona ima jednu brigu

Komarac je voljan da ga uhvati. /žaba/.

peršun: Imam magično zvono, dok zvoni, možete se pretvoriti u smiješne, smiješne žabe koje veselo skaču, skaču, grakću. Ali čim se zvono utiša, brzo se ponovo pretvaraš u dobre, dobro vaspitane talase, sjedneš na svoje mjesto i smrzneš se. U redu? / Zvono zvoni - djeca prikazuju smiješne žabe. Zvono je stalo - djeca su sela i ukočila se /.

2. Rep je kao lepeza, kljun je kao udica, ova ptica se zove ... / Turska/.

/Djeca prikazuju ćurku/.

3. Šumski ljudi za njega kažu da je krojač,

Jer, kao božićno drvce, on je od rođenja prekriven iglama. /Jež/.

/Djeca prikazuju ježa/.

4. Ona kruži iznad mene, ona zuji iznad mene,

ne dozvoljava vam da mirno jedete, i želi da vam sjedi na nosu. /Fly/.

/Djeca prikazuju muhu koja leti/.

5. Kakva je ptica plesačica.

Stajala je na jednoj nozi do mraka? /Heron/.

/Djeca stoje na jednoj nozi kao čaplja/.

6. Krava ima tele, ovca ima jagnje,

Zec ima zeca, konj ima... /Ždrebe/.

/Djeca se pretvaraju da skaču kao konj/.

peršun: Jeste li se dobro zabavili? I bilo mi je zabavno sa tobom! Svi ste tako lijepo obučeni, uredni i uredni. Sviđa mi se tvoja odeća. Pogodi zagonetku o mojoj odjeći:

Dugačak je, jarkocrven, obučen na glavu.

Neka vam je svima zabavno, uključujući i mene. /Kapa/.

Sviđa ti se moj šešir? (Da, jako mi se sviđa).

Danas sam se uvjerio da ste zaista jako druželjubivi, ljubazni, pametni i zabavni momci. Za svakog od vas sam pripremila male poklone koje sam svojim rukama izrađivala cijelu noć. /Vadi kape od jarkog šarenog papira iz sanduka/.

1. Ova kapa je Anyuta. Prelepa je sa nama, najviša u grupi, uvek nasmejana, pametna i dobra pomoćnica Ljubov Petrovne na dužnosti, majstora svih zanata.

2. Ova kapa je Vitalina. Ona je veoma dobra devojka, pametna, lepa, skromna, obrazovana. On sve zna i zna sve i uvijek rado svakome pomogne.

3. Ova kapa je za Timothyja. On je pametan, zgodan dečko, šarmantan, zna mnogo različitih priča i zanimljivo nam ih priča, a mi ga volimo slušati.

4. Ova kapa je za Matthewa. Iako je pomalo samouveren, kao i svi dečaci, veoma je ljubazan, simpatičan, veseo, privržen, uvek spreman da pomogne svakom od nas.

5. Ova kapa je za Christinu. Ona je najljubaznija devojka na svetu, ima tako šarmantan, otvoren osmeh. Dobra djevojka! On zna mnogo bajki, pesama, pesama, zagonetki i voli da nam ih priča.

6. Ova kapa Ksyusha. Takođe je veoma ljubazna, pažljiva, nežna devojka. Nikad se ni sa kim ne svađaj, uvijek dijeli sa svim njegovim igračkama.

7. Ova kapa je za Antona. Pogledajte kakav je zgodan dečko, vredan, voli da dežura, pomaže svima sa željom. Jako me obradovao svojim znanjem i vještinama. Nastojte da se sprijateljite sa svom djecom u grupi.

8. Ova kapa je Veronica. Uvek se smeje, uživa u susretima sa svom decom i nastavnicima, simpatična, ljubazna, lepa, igra se zajedno sa svom decom, rado dežura u trpezariji i nastavi.

9. Ova kapa je Danila. Veoma je pametan, radoznao, zna puno zanimljivih stvari o našem divnom svijetu. Ima jako dobro pamćenje. On je kao čarobni štapić za sve nas, svima će reći i pomoći. I naravno, ljubazni, nežni, lepi.

peršun: Zaista su mi se svidjeli momci i tvoja grupa. Mogu li ostati s tobom cijeli dan i igrati se s tobom još malo.

edukator: Ljudi, šta želite da kažete Petruški, gostima, prijateljima i meni. /Besplatne izjave djece/.

Hvala svima! Vidimo se uskoro!

Senior grupa. 18.12.2008.

Veče - zabava: "Sportska takmičenja"

u starijoj grupi

Djeca ulaze u salu pod "Svečanim maršom".

B - l: Djeco danas smo se okupili da proslavimo Dan branioca otadžbine. Postoji takva profesija - braniti domovinu.

23. februar je praznik naših branitelja: vojnika i komandanata, naših djedova i očeva, braće i jednog dana u budućnosti - vas. Svi volimo i cijenimo vojnike ruske armije. Oni čuvaju svet. Cijela zemlja poznaje heroje vojske. I mnogi od vas žele da budu kao oni – snažni, hrabri, vredni, spremni da savladaju sve opasnosti.

Hajde da čitamo pesme o njima.

1. 
   Tako da pod mirnim suncem

Živeli smo sa tobom

Zavičajna vojska čuva mir.

Avioni na nebu, brodovi u moru

Oni čuvaju granice cele naše zemlje. (Danila Golosov)

1. 
   Volimo našu vojsku

Ona je velika sila

Neustrašiva je u borbi

Uništio sve neprijatelje. (Matvej Bojkov)

1. 
   I pevamo pesme o njoj

O hrabrim kampanjama.

Ona čuva naš miran dom,

Mir i rad naroda. (Pasha Verstyuk)

1. 
   Jaka je rodna vojska,

Nepobjedivi u bitkama.

Na čuvanju domovine

Stoji neraskidivo. (Vadik Kostrov)

1. 
   Imamo još nekoliko godina

Ali svi smo mi super.

I mi idemo u korak

Kao vojnici u vojsci. (Seroža Špet)

1. 
   Još smo predškolci

I hodamo kao vojnici!

Jedan dva! Jedan dva!

Služimo vojsku

Otadžbinu ćemo čuvati tako da je uvijek imamo

Dobro je živjeti u svijetu. (Timofej Paramonov).

Pesma: "Dobri vojnici"

1. 
   Hrabri vojnici marširaju s pjesmama

Eh! lijevo! lijevo! Oni idu uz pesme

A momci veselo trče za njima.

1. 
   Želim da momci služe vojsku,

Želim da momci nešto urade.

Eh! lijevo! lijevo! služiti vojsku,

Želim da momci nešto urade!

1. 
   Hrabri momci, nema šta za tugovanje!

Eh! lijevo! lijevo! Ništa za tugovanje

Služit ćete i vojsku.

1. 
   Budno ćeš čuvati granice,

Eh! lijevo! lijevo! budno čuvati,

Vi ćete čuvati domovinu!

V-l: Vojska ima različite trupe: pešadiju, artiljeriju, konjicu, tankere, mornare, pilote. Svako ima svoje oznake, svoje vojno oružje. Pilot ima avion, konjanik ima oštru sablju, artiljerac ima top, tanker ima tenk, pešadijac ima pušku, mitraljez. Spretno rukuju oružjem, hrabro savladavaju prepreke. Vi djeco često igrate ratne igre. Pokažite svoje vještine, spretnost i spretnost. I postavljam našu instruktorku fizičkog vaspitanja Anu Sergejevnu za vašeg komandanta.

Sportska takmičenja!

1 takmičenje dječaka!

Poezija

1. 
   Svima je potreban mir i prijateljstvo.

Mir je važniji od svega.

Na zemlji gde nema rata

Djeca noću mirno spavaju.

Gde puške ne buče

Sunce sjajno sija na nebu.

Treba nam mir za sve momke,

Potreban nam je svetski mir! (Vitalina Kulikova)

1. 
   "vječna vatra"

Iznad groba u mirnom parku

Tulipani cvjetaju jako

Vatra ovdje uvijek gori

Ovdje sovjetski vojnik spava.

Klanjali smo se nisko, nisko

U podnožju obeliska

Na njemu je procvjetao naš vijenac

Vruća vatrena vatra.

Vojnici su branili svijet

Dali su svoje živote za nas.

Zadržimo u našim srcima

Sjećanje na njih je svijetlo. (Kristina Gromyko)

1. 
   Ptice spavaju na granama

Zvijezde na nebu ne gore.

Vrebao se na granici

Odred granične straže.

Graničari ne spavaju

Na domaćoj granici.

Naše vode, naša zemlja,

Naša voda čuva. (Ana Martinova0

1. 
   U februaru duvaju mećave

Nismo hteli da šetamo

Hajde da ne idemo u šetnju.

Naći ćemo posao kod kuće.

Crtaćemo u sveskama

Dva velika oklopna automobila

I tankeri na paradi.

Sve pešadijske trupe.

I sve slike u jednu

o našoj sopstvenoj vojsci. (Ksyusha Vdovenko).

2. Takmičenje dječaka

Girls dance! Očekuje vas iznenađenje koje su pripremile devojčice starije grupe.

3. takmičenje dječaka!

Chastushki u izvođenju devojaka!

Slušajte, momci, pevaćemo vam pesme.

Samo, chur, ne vrijeđaj se, ne urlaj zbog šale!

Hihot i kikot - naši momci su sićušni.

Zbog neravnina, zbog panjeva, ne vidite naše momke!

Serezhenka i ja smo sedeli pored grma maline,

Odozgo pade bobica - dragog je zdrobila!

Prošao sam kroz selo, video Vadika!

Sedeo je pod grmom i plakao - kokoška uvređena!

Paša, paša junače, pocepane pantalone,

Hteo sam da ubijem medveda - ispostavilo se da je to miš.

Tim sjedi na ogradi, nova majica,

Na vrhu glave je čizma, a ne kapa na nozi.

Naš Antoša se razbolio, nema apetita:

Pojeo sam tri lonca supe, sto i jedan kotlet!

Pevali smo vam pesme, bilo dobro ili loše.

A sada bismo željeli da nam pljesnete!

4. Takmičenje dječaka!

(Nagrade, devojke daju poklone dečacima).

B - l: Očekuje vas još jedan poklon!

Ples u izvođenju djevojčica pripremne grupe.

V-l: Obilježili smo Dan branioca otadžbine - Dan ruske armije. Hajdemo ponovo zajedno. Proslava je završena.

(na zvuk marša F. Gershove "Baškirski konj" djeca prolaze dvoranom u krug i odlaze).

Odjel za obrazovanje uprave Nazarovskog okruga

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

Preobraženski vrtić "Malyshok"

Sažetak lekcije iz matematike

u srednjoj grupi

Tema: "Broj sedam, poslednja lekcija."

Introspekcija lekcije

U - l: Luzina G.I.

n. Preobrazhensky

Srednja grupa iz matematike

Predmet:"Broj sedam, poslednja lekcija."

Cilj: napraviti zbirni tematski kolaž na temu proučavanog broja (sedam) (stranica numeričkog friza).

Pripremni radovi:

1. 
   Lekcija (upoznavanje sa brojem 7 - "Princ od sedam".)
2. 
   Čitanje bajki "Snježana i sedam patuljaka"

"Cvijet - sedmocvjetni",

"Vuk i sedam mladih koza".

1. 
   Učenje dječje pjesmice "Rainbow-Arc".
2. 
   Učenje dana u sedmici (7).
3. 
   Rad sa priručnikom: slikanje broja 7, ucrtavanje, crtanje, slikanje duge.
4. 
   Polaganje kamenčićima, pasuljem, štapićima, dugmadima.
5. 
   Modeliranje.

Napredak lekcije:

V-l:“Dok ste igrali, pojavila se neka neobična kutija u našoj grupi. Pokušajmo ga otvoriti i pogledati." (v-l otvara i vadi "Kralj jedan)."

Kornet:“Zdravo, dragi momci! Kako mi je drago što te ponovo vidim! Nismo li te vidjeli neko vrijeme? Jeste li me prepoznali? Da, ja sam broj jedan, jedan i ja sam kralj divne zemlje matematike.

Dragi prijatelji! Došao sam k vama po pomoć - moj sin princ Sedmo je u nevolji. Njegovu kraljevsku državu je opčinio zli čarobnjak, a znam da ga samo vi možete pobijediti, jer ste lijepa, pametna, ljubazna i poslušna djeca! Da? Jesam li u pravu, je li tako?"

djeca:"Da!"

jedan:„Pomoći ću ti da pronađeš put do kraljevstva-države Princa Sedmog. Evo čarobne lopte za vas - gdje će se kotrljati, u tom smjeru, i položiti putanju od ovih digitalnih kvadrata, trebate je dodati redom od 1 do 7.

Znate li brojati do 10? Brojite do 10 (djeca broje u horu). Vi momci znate kako. Anja, prebroj koliko djece imaš? Sedam? Dobra djevojka! Koji su to brojevi (brojevi)? (pokazuje redom kvadrate sa brojevima, djeca ih imenuju).

jedan:„Izgradi stazu i idi! (daje svima po jedan kvadratić, djeca grade stazu, provjerite redoslijed od 1 do 7). Zaista nisam pogriješio u tebi: znaš brojati do 10, znaš brojeve, redali su ih. Sretno i ja ću te čekati ovdje.

(V-l baca loptu i nosi kutiju sa sobom). Svi se naizmjenično prate stazom i svaki sebe naziva brojem od 1 do 7. (Račun od 1 do 7). Dođite u kraljevstvo Princa Sedmog. (na tabli visi bezbojna tabla, prikazuje Princa Sedmog).

V-l:„Momci, pogledajte, prazno je okolo i zli čarobnjak je začarao kraljevstvo princa Sedmog. Kako da ga razocaramo? I pogledajmo u čarobnu kutiju, možda tamo nešto nađemo.

(V-l vadi slike radnje i teme (sedmoro djece, 7 patuljaka, cvijet u sedam boja, duga, velika palača).

- „Od ovoga treba da izgradimo kraljevstvo-državu (djeca pregledavaju, biraju i lijepe slike na panele, kreiraju kompoziciju, raspravljaju gdje je bolje zalijepiti, postavljati).

V-l čita rimu o djeci, broji patuljke, imenuje sedam duginih boja (crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta).

V-l:“Momci, da svi imaju nešto da rade i da se zabavljaju, dajmo im nešto.” (vadi kvantitativne slike iz kutije).

vježba: Odaberite i zalijepite samo one slike na kojima se nalazi sedam objekata i životinja! Zašto? Tako da svima bude dosta, i da se niko ne uvrijedi i ne svađa, ne oduzima igračku drugome.

Timothy, reci mi, molim te, šta ćemo sada?

Tim:„Izabraćemo sa slike na kojoj ih ima po 7 i dati je nekome“ (djeca ispunjavaju zadatak).

V-l gleda u kutiju i sipa izrezbarene sedam na sto.

U -l: " Oh, ptice su odletele negde? (djeca gledaju). Ovo je broj sedam.

V-l:"Da, ovo su ptice - sedmorice su oživjele i odletjele u kraljevstvo princa Sedmog." (učiteljica zalijepi sedmicu, podstiče djecu da urade isto, uzima olovku i crta broj 7, djeca rade isto. Kolaž je spreman).

V-l:„Dakle, razočarali smo kraljevstvo-državu Princa Sedmog. Ura! Ura! Ura! (svi plješću rukama, raduju se).

B - l:“Momci, pronađite i pokažite najveću (malu), debelu (tanku) sedam.

Koliko je sedam crvenih (žutih, plavih, itd.)?

Pronađite iste sedam po boji, obliku i veličini.

Po čemu su ove sedam slične, a po čemu se razlikuju?

„Vreme je da se vratimo u vrtić.” (Djeca hodaju po trgovima u suprotnom smjeru i broje od 7 do 1. Susreće ih kralj Odin).

Jedan: "Momci, recite mi šta ste uradili?" (djeca govore).

jedan:„Bio sam siguran da to možete učiniti i pomoći da se razočare kraljevstvo Princa Sedmog. Hvala vam puno, puno ste mi pomogli, i želim da vam se zahvalim na tome! Evo vam zlatnika! (Hvala ti)! Zbogom! Srešćemo se ponovo!

Materijal: kutija, pano sa Princ sedam, slike zapleta i predmeta, kvantitativne slike (7 pasa, 7 mačaka, 7 riba, 7 loptica, 7 zvjezdica itd.), sedmice u koverti, klupko konca, kvadrati sa brojevima od 1 do 7, kralj Odin, rima o djeci, ljepilo, olovke, krpe, uljane krpe, kovanice - slatkiši.

Introspekcija lekcije

Prilikom planiranja časa uzete su u obzir uzrast i individualne karakteristike djece. Nastava se odvijala po podgrupama, pri čemu je uzet u obzir stepen pripremljenosti svakog djeteta. Čas je trajao 20 minuta, što zadovoljava standarde, u prvoj polovini dana, u grupnoj sobi.

Dosadašnji rad je rađen sa djecom.

Za postizanje cilja na lekciji su riješeni sljedeći zadaci:

1. 
   Centralni zadatak: formiranje predstava djece o broju sedam kao bitnom obilježju pojave. Tokom čitave lekcije konsolidovan je koncept broja sedam.
2. 
   Formiranje vještine izražavanja količine kroz broj. Popravljali smo rezultat napamet unutar 10 (7), prepoznavanje brojeva (brojeva). Ovaj zadatak je riješen brojanjem djece do 10, hodanjem stazom, polaganjem staze od kvadrata, lijepljenjem predmeta i slika parcele, izrezivanjem brojeva 7.
3. 
   Razvijanje apstraktne mašte, podsticanje asocijativnog mišljenja, estetskog odnosa prema brojevima i interesovanja za dizajn. Ovaj zadatak je riješen prilikom izrade kolaža, koji je dao preduvjete za kreativno produktivno razmišljanje.
4. 
   Razvoj logičkog mišljenja. Učila je utvrđivanje sličnosti, razlike objekata po određenoj osnovi (boja, oblik, veličina), prilikom ispitivanja gotovog kolaža.
5. 
   Podsticala je upotrebu riječi koje izražavaju veličinu (veliki - mali, debeli - tanki), boju (crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta itd.).

Asocijativno mišljenje je pojava u kojoj je kvantitet precizno definisan.

Broj sedam je povezan sa:

1. 
   Snjeguljica i sedam patuljaka.
2. 
   Vuk i sedam mladih koza.
3. 
   Polu-cvijet.
4. 
   Sedam nota, gitara sa sedam žica.
5. 
   Sedam dana u sedmici.
6. 
   Sedam duginih boja.

Tokom kursa koristio sam sledeće metode i tehnike:

1. 
   Glavna metodološka tehnika je animacija onoga što izvještavam (broj sedam, kralj Odin, ptice sedam).
2. 
   Metoda kombinovanja časova matematike sa zanimljivim kognitivnim sadržajima (bajke, sedam duginih boja).
3. 
   Prijem estetske prezentacije znaka (demonstracija slike broja u različitim fontovima, bojama, korištenjem kompjuterske grafike). Djeca dobijaju gotove figure (7) koje je nastavnik izrezao za lijepljenje slike.

Vjerujem da su se djeca snašla sa postavljenim ciljem i lako i prirodno rješavala postavljene zadatke, što je doprinijelo mentalnom razvoju svakog djeteta.

Diferencirani pristup je bio da:

• 
  Čas je održan po podgrupama, vodeći računa o stepenu pripremljenosti, što je omogućilo da se sva djeca vide i pruže pomoć, pohvale, odobravanje;
• 
  Pokupljene kvantitativne slike sa vidljivom razlikom (1-7) (2-7) (3-7);
• 
  Brojanje i prepričavanje predmeta zajedno sa učiteljem i decom.

Za nastavak rada u budućnosti:

1. 
   Višestruka upotreba u grupi, u svakodnevnom životu, za ponavljanje gradiva u starijoj grupi.
2. 
   Za ukrašavanje dvorane prilikom postavljanja matematičke predstave sa djecom.

Odjel za obrazovnu administraciju

Nazarovski okrug

MDOU "Preobraženski vrtić" Malyshok "

Roditeljski sastanak u starijoj grupi

Tema: "Upoznaj sebe kao roditelja"

Vaspitači: Luzina G.I.

Gurova T.M.

Roditeljski sastanak na temu: "Upoznaj sebe kao roditelja."

“Sreća će napustiti onoga ko je kao dijete bio loše odgojen.

Zeleni izdanak je lako ispraviti, jedna vatra će popraviti suhu granu.

Djetinjstvo je najvažnije u životu čovjeka. A kako će proći zavisi od odraslih – roditelja, vaspitača.

Porodica igra važnu ulogu u životu djeteta.

Zadatak nastavnika je da pomogne roditeljima da otkriju važne aspekte djetetovog mentalnog razvoja u svakoj starosnoj fazi predškolskog djetinjstva i preporuči odgovarajuće metode vaspitanja i obrazovanja.

Šta radimo na početku svake školske godine.

Teško je odgajati decu u teškom stanju savremeni svet. Problemi, opterećenja utiču na roditelje, a to zauzvrat utiče na djecu. Svi roditelji iskreno vole svoju djecu, ali mnogi ne znaju kako da pokažu svoju ljubav. Oni znaju šta je djetetu potrebno: odjeća, dom, hrana, obrazovanje, ljubav. Sve ovo roditelji daju detetu, sve osim bezuslovne ljubavi. Tajna ljubavi, ljubavi prema bližnjemu, prema deci, je jednostavna: dete treba da doživljavate takvim kakvo jeste, bez obzira na njegov karakter, godine, postupke itd.; uzeti u obzir njegove želje, računati sa njegovim mišljenjem. Samo trebate posvetiti više vremena lično djetetu – da se igrate s njim; razgovarati s njim o raznim temama; pričajte svom djetetu zanimljive priče iz svog života, posebno kada ste bili djeca; pokažite albume svoje djece; čitati ne samo bajke, već i poučne priče koje navode dijete na razmišljanje, diskusiju, slobodno izražavanje svojih misli i ideja.

Razgovarajte sa djetetom i saznajte njegove želje, interesovanja, sklonosti, šta voli, a šta ga brine, brine. Shvatićete koliko dobro poznajete i razumete svoje dete. Ovo će pružiti priliku da svom djetetu pomognete da savlada sve svoje poteškoće iz djetinjstva. Ko, ako ne ti, to može bolje od bilo koga drugog, jer si detetu najbliža, najvoljenija, najbolja osoba na svetu.

Dragi roditelji! Vaše dijete pohađa dječju ustanovu sa toplim i nježnim imenom "Beba". Želimo da vrijeme koje provodi u vrtiću bude radosno i srećno za njega. Ali, bez vaše saradnje i postizanja punog razumijevanja sa vama po pitanju obrazovanja, nećemo moći postići željeni rezultat. Važno nam je da znamo Vaše mišljenje o tome šta smatrate najvažnijim za Vaše dijete. Pozivamo Vas da popunite upitnike koji će nam pomoći u daljem odgoju Vašeg djeteta.

Upitnik

1. 
   PUNO IME. roditelji _______________________________________________
2. 
   Ime djeteta, godine _______________________________________
3. 
   Ima li još djece u porodici? Dob.

da____________

ne___________

1. 
   Pratite li članke u časopisima, radijskim i televizijskim emisijama o roditeljstvu? Čitate li knjige na tu temu?

da____________

ponekad________

ne___________

1. 
   Da li se vi i vaš bračni drug slažete oko odgoja djeteta?

da__________

ponekad______

ne________

1. 
   Šta mislite ko je odgovoran za podizanje djeteta?

porodica__________

Društveno okruženje___________

Vrtić________

1. 
   Da li je vaše dijete upravo ono kakvo ste sanjali ili želite da ga promijenite na mnogo načina?

da_______

ne znam_______

1. 
   Da li često na određene radnje djeteta reagirate „eksplozijom“,

i onda zažaliti?

ponekad_______

1. 
   Da li ikada zamolite svoje dijete za oproštaj za svoje ponašanje?

da__________

ponekad__________

ne___________

10. Da li mislite da razumete unutrašnji svet deteta?

Hvala ti!

1. 
   Razgovor. Recite nam kakve probleme imate u odgoju djece i šta radite da ih se riješite. Podijelite svoje životno iskustvo.

(Besplatna izjava roditelja).

1. 
   Test za roditelje: "Ja i moje dijete."

Uloga roditelja u podizanju djeteta je nezamjenjiva. Oni su glavni "dizajneri, konstruktori i graditelji" djetetove ličnosti.

Test će upotpuniti vašu predstavu o sebi kao roditelju, pomoći će vam da donesete određene zaključke o problemima odgoja djece.

Pitanje: Možete li…

Odgovori: Da, mogu i uvijek mogu.

B - Mogu, ali ne radim to uvijek

B - Ne mogu.

Pitanja. Možeš li…

1. 
   U svakom trenutku, ostaviti sve svoje poslove i pobrinuti se za dijete?
2. 
   Da se konsultujete sa djetetom, bez obzira na godine?
3. 
   Priznati djetetu učinjenu grešku u odnosu na njega?
4. 
   Da se izvinite svom djetetu ako griješite?
5. 
   Zadržite prisebnost, čak i ako vas je djetetov čin razljutio?
6. 
   Stavite sebe na mjesto djeteta?
7. 
   Vjerujete barem na minut da ste dobra vila (zgodni princ)?
8. 
   Recite svom djetetu poučan događaj iz djetinjstva koji vas baca u loše svjetlo?
9. 
   Uvijek se suzdržavate od upotrebe riječi i izraza koji mogu povrijediti dijete?

10. Obećati djetetu da će ispuniti njegovu želju za dobrim ponašanjem?

11. Dajte detetu jedan dan kada može da radi šta hoće i da se ponaša kako hoće, a da se ni u šta ne meša?

12. Nemojte reagovati ako vaše dijete udari, grubo gurne ili jednostavno nezasluženo uvrijedi drugo dijete?

13. Oduprite se dječijim zahtjevima i suzama, ako ste sigurni da je to hir, prolazni hir?

Ključ za test.

Odgovor "A" vrijedi 3 boda. Odgovor "B" - 2 boda. Odgovor "B" - 1 bod. Stavite odgovarajući broj bodova pored svakog odgovora. Prebrojite i odredite ukupan broj bodova. Zapisati.

Ako ste postigli od 30 do 39 bodova, onda je dijete najveća vrijednost u vašem životu. Nastojite ne samo razumjeti, već i upoznati ga, tretirati ga s poštovanjem, pridržavati se progresivnih principa obrazovanja i stalne linije ponašanja. Drugim riječima, radite pravu stvar i možete se nadati dobrim rezultatima.

Zbir od 16 do 30 bodova: Briga o djetetu je za vas od najveće važnosti. Imate sposobnosti edukatora, ali ih u praksi ne primjenjujete uvijek dosljedno i svrsishodno. Ponekad ste prestrogi, ponekad previše meki; osim toga, skloni ste kompromisima koji slabe edukativni učinak. Trebali biste ozbiljno razmisliti o svom pristupu podizanju djeteta.

Skor manji od 16 ukazuje na to da imate ozbiljnih problema s podizanjem djeteta. Ili vam nedostaje znanje o tome kako od djeteta napraviti osobu, ili želja da to postignete, a možda i jedno i drugo. Savjetujemo vam da se obratite za pomoć specijalistima - učiteljima i psiholozima, kako biste se upoznali sa publikacijom o porodičnom obrazovanju.

1. 
   Test: "Porodica". Crteži djece.

Ovaj test će vam pomoći da bolje vidite svoju porodicu, i to u potpuno istoj perspektivi kao što je vidi vaše dijete.

Psiholozi smatraju da su mu psihički najbliži oni članovi porodice, pored kojih dete ima sebe. Onaj koga dijete postavi ispred sebe najmanje je prihvatljiv u porodici. Sa njim, beba osjeća unutrašnju kontradikciju.

1. 
   Igra je eksperiment "Upoznaj svoje dijete".

Pitanja za dijete.

1. Volite li svoj dom, svoju porodicu: mamu, tatu, baku, djeda, braću i sestre?

2. Šta radite kod kuće da pomognete roditeljima? Kako se brinete o njima?

3. Kako provodite vikende?

4. Čitaju li vam priče za laku noć?

5. Kada se mama (tata) naljuti, šta radiš?

6. Šta najviše voliš? Šta ti se ne sviđa?

7. Koje je vaše omiljeno doba godine? Zašto?

8. Vaša omiljena aktivnost (igračka, igrica, TV emisija, crtani film, boja, knjiga, pjesma).

9. Kada porasteš, šta ćeš postati?

10. Najbolje od svega, šta možete učiniti?

11. A šta još ne radi?

12. Šta zaista želite da naučite?

13. Kako se zove tvoja najbolja drugarica (devojka)?

14. S kim najviše voliš (želiš) da budeš?

Želje za roditelje:

Svim roditeljima želimo da Vaše dete odraste i postane pošteno, ljubazno, pošteno, saosećajno, uvek spremno da pomogne, odgovorno za svoje postupke i dela, pristojno, popustljivo, brižno, pokazuje simpatije i podršku rodbini i prijateljima.

Možeš li…

A Mogu i uvek. (3)

B Mogu, ali ne radim to uvijek. (2)

IN- Ne mogu. (1)

Upitnik za djecu

1. Porodica (dom, rodbina) -

2. Pomoć, briga o roditeljima -

1. 
   Slobodni dani (provedite) -

1. 
   Priče za laku noć -

1. 
   Mama (tata) je ljuta. sta da radim? -

1. 
   voli -

1. 
   ne voli -

1. 
   Omiljena aktivnost (igra, TV emisija, crtani film, boja, knjiga, pjesma, igračka) -

1. 
   Kad porastem, biću

1. 
   Ja mogu učiniti -

1. 
   Još ne radi -

1. 
   Želim naučiti -

1. 
   Najbolji prijatelj (devojka) -

Irina Malyšenkova
"Jutro radosnih sastanaka." Igre i vježbe

Pozitivna mikroklima, psihološki komfor, emocionalno stanje predškolskog djeteta i dalje su aktuelna pitanja u aktivnostima vaspitača. Pozitivna mikroklima doprinosi ujedinjenju djece, polaže tradiciju međuljudskih odnosa u dječjem timu. Emocije igraju značajnu ulogu u formiranju, razvoju i aktiviranju motiva moralnog ponašanja. Ali da bi motivi stekli motivacionu snagu, potrebno je da dijete stekne odgovarajuće emocionalno iskustvo, koje može steći samo pod vodstvom odrasle osobe.

Emocionalno blagostanje djeteta postiže se stvaranjem atmosfere koju karakteriziraju međusobno povjerenje i poštovanje, otvorena i simpatična komunikacija. Proces komunikacije doprinosi formiranju govorne aktivnosti, određuje lične, emocionalne, bihevioralne i druge karakteristike djece. Komunikacija je vidljiva, vidljiva, spolja otkrivajuća veza ljudi. Odnosi i odnosi su aspekti komunikacije. Stav je položaj pojedinca prema svemu što je okružuje, i prema njoj samoj. Osjećaji, interesi, pažnja - to su psihološki procesi koji izražavaju stavove osobe, njen položaj. Pozitivni odnosi među djecom unutar grupe ključ su uspjeha njihovog komunikativnog ponašanja u budućnosti.

Za formiranje pozitivnih međuljudskih odnosa, održavanje interesa djece za vršnjake, poticanje emotivnih kontakata koji djecu zbližavaju, prevazilaženje otuđenih stavova prema vršnjacima koriste se razne igre i vježbe igre koje podstiču djecu da jedni drugima govore ljubazne riječi, da vide i ističu samo ono dobro jedno u drugome.da budemo fini jedni prema drugima.

Jutra u grupi mogu započeti pozdravom „Minut ulaska u dan“ ili „Jutro radosnih susreta“, to može postati tradicija.

Uvođenje grupne tradicije "Jutro radosnih susreta" doprinosi formiranju pažljivog odnosa djece jedni prema drugima, povećanju emocionalne pozadine i poboljšanju psihološke klime u grupi, te razvoju osjećaja za samopouzdanje.

Postavke govora

Svrha govornih postavki je stvaranje pozitivne emocionalne pozadine u grupi, atmosfere dobre volje i sigurnosti. Glavna svrha govornih postavki je da vas podese u dobro raspoloženje. Mogu se držati ujutro, nakon punjenja, djeca i učitelj postaju u krug, držeći se za ruke. Prilikom izgovaranja govornih postavki, glas vaspitača mora u potpunosti odgovarati onome o čemu govori, odnosno glasom i mimikom treba prenijeti dobronamjernost, radost susreta itd.

Ispod su približne šeme govornih postavki, koje se mogu razlikovati prema vašoj želji, ali suština treba ostati ista: treba da pokažu djeci da su dobrodošli, podese ih za prijateljske odnose sa odraslima i drugom djecom.

Danas mi je drago da vas vidim u vrtiću, u našoj grupi! Provešćemo ovaj dan zajedno. Neka ovaj dan donese radost. Hajde da pokušamo da usrećimo jedni druge.

Drago mi je da vidim djecu naše grupe zdravu, veselu, raspoloženu. Zaista želim da zadržim ovo raspoloženje u svima nama do večeri. A za ovo se svi moramo smiješiti, igrati zajedno, dijeliti igračke i pomagati jedni drugima. Radujmo se jedni drugima.

Zdravo dobri moji! Danas je napolju oblačno i vlažno. A u našoj grupi je toplo, lagano i zabavno. I zabavljamo se od naših osmijeha. Uostalom, svaki osmeh je malo sunce, od kojeg postaje toplo i dobro. Stoga ćemo se danas češće smiješiti jedni drugima.

Pozdravne igre

Zdravo, drago mi je da te vidim. Recimo zdravo. I lopta će nam pomoći. Prenijet ću je svakome koga sretnem očima. Uspostavio sam kontakt očima sa Olyom, klimnuo glavom u znak pozdrava i lopta se otkotrlja po podu od mene do nje. Sada će Olya sresti nečije oči (sva djeca se naizmjenično gledaju u oči). Nevjerovatno! (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Dobro jutro! Drago mi je sto te vidim. Pozdravimo se. Cvijet će nam pomoći. Sada ću udahnuti njenu delikatnu aromu, okrenuti se komšiji sa leve strane, dati mu cvet i reći: „Vanja, drago mi je da te vidim!“ Odlično! (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Drago mi je sto te vidim. Udružimo se za ruke i recimo jedni drugima: "Dobro jutro!" - prvo šapatom, pa normalnim glasom i vikom. (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Drago mi je sto te vidim. Recimo zdravo, za to trljamo dlan o dlan susjeda s lijeve strane. Protrljaćemo ruke Slavom. Dobro jutro. Slava će protrljati dlan sa Petjom .... A sada hajde da pozdravimo ramena, leđa. Nevjerovatno! (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Dobro jutro! Molim vas zatvorite oči. Ko čuje svoje ime otvara oči i sjeda na bilo koju stolicu u krugu. Sada hajde da se uhvatimo za ruke i kažemo zajedno: "Dobro jutro!" (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Djeca i učitelj sjede u krugu. Svi su pozvani da nauče pozdrav koji treba otpjevati, a ne izgovoriti:

Dobro jutro, Saša (nasmiješi se i klimni glavom, dobro jutro, Maša ... (imena djece se zovu u krug, dobro jutro Marija Ivanovna, dobro jutro, svima nama (svi rašire ruke u stranu , a zatim ih spustite! (Yarushina I. Program socio-psihološkog korektivnog i razvojnog rada sa djecom starijeg predškolskog uzrasta)

Eho igra. Svrha ove vježbe je da se djeca postave jedno za drugo, da se svi osjećaju kao da su u centru pažnje.

Onaj koji mi sjedi sa desne strane doziva svoje ime i plješće rukama, ovako: „Va-sya“, a mi zajedno, kao eho, ponavljamo za njim. Onda Vasjina komšinica s desne strane, Dasha, zalupi njeno ime, a mi opet ponavljamo. Tako će svi naizmjence zvati i pljeskati svojim imenom.

(Kryukova S.V. „Hajde da živimo zajedno!“).

Danas ću pjevati pjesmu o tome kako mi je drago što te vidim. „Veoma mi je drago što je Serjoža u grupi ...”. U rukama držim loptu. Kad počnem da pevam, daću je onome o kome ću da pevam. Ko primi lopticu, omotava konac oko prsta i dodaje je sljedećem djetetu koje sjedi s njegove desne strane. Kada se pjesma završi, ti i ja ćemo biti povezani jednom niti. Počinjem... Odlično! Lopta mi se vratila. A sada da svi zajedno podignemo ruke gore, spustimo ih, stavimo ih na koljena. Pokušajte sve raditi u isto vrijeme, jer ako neko okleva, naš krug će se srušiti. A sada pažljivo stavite konac koji nas povezuje na pod. (Kryukova S.V. „Hajde da živimo zajedno!“).

Igra "Lokomotiva s imenom"

Sada će se svi pretvoriti u lokomotivu. Kada "lokomotiva" krene u krug, on će pljesnuti rukama i dozivati ​​svoje ime. Počeću: "Light, Light...". Vozio sam cijeli krug, a sada ću izabrati jednog od vas, i on će postati voz umjesto mene. Ja biram Olgu. Sad će ona dozivati ​​svoje ime i pljeskati rukama, a ja ću postati njena prikolica, staviti joj ruke na ramena i ponavljati njeno ime s njom... Idemo!

Tako smo vozili cijeli krug, sada će Olya izabrati onoga koji će postati "motor", a nas troje ćemo ponoviti njegovo ime.

I tako sve dok sva djeca ne učestvuju u igri. Odlično! (Kryukova S.V. „Hajde da živimo zajedno!“).

"Jutarnji pozdrav"

Sva djeca stanu u krug i podignu ruke (prsti su spojeni zajedno)

Vaspitač: Dobro jutro, sunce! Drago nam je da vas vidimo. Probudili smo se držeći se za ruke.

Djeca polako spuštaju ruke, a zatim se spajaju

Vaspitač (gleda svako dijete redom). I Maša je tu... I Saša je tu...

Djeca (ponovi za njim). I Maša je tu... I Saša je tu...

Učitelj: Svi su ovdje!

Djeca (stati na prste bez razdvajanja ruku, podići ih i govoriti uglas). Sve ovde!

Nakon toga, polako spuštajući ruke, čučnu.

pozdrav "Klubok"

Djeca sjede u krugu. Učitelj dodaje klupko konca djetetu, poželi dobar dan, dobro raspoloženje i doziva njegovo ime, on ga dodaje drugom, želi dobar dan i zove dijete koje sjedi pored njega.

(Izvor: Formiranje kognitivne sfere kod djece 5-7 godina: razvoj aktivnosti u igrici / autor - sastavio F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Učitelj, 2012)

Igra-pozdrav "Ljuba životinja"(Cilj je razviti osjećaj jedinstva).

Svi stanu u krug i drže se za ruke. Učitelj kaže: „Zamislite da smo jedna velika ljubazna životinja. Hajde da dišemo zajedno. Udahnite, napravite korak naprijed; izdahnite, napravite korak unazad.

Djeca slijede upute, nastavlja učiteljica: „Ovako diše životinja, a njeno veliko srce kuca jednako glatko i jasno. Kucanje je korak naprijed, kucanje je korak nazad. Udahnimo i slušajmo otkucaje srca jedne ljubazne životinje."

(Izvor: Formiranje kognitivne sfere kod djece 5-7 godina: razvoj aktivnosti u igrici / autor - sastavio F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Učitelj, 2012)

Igra-pozdrav "Minuta ulaska"

Vaspitač (za umirujuću muziku). Došao je dan. Ja ti se smiješim, a vi se smiješite jedni drugima i mislite kako je dobro što smo danas svi zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni i privrženi. Uvek smo zdravi. Šta želimo danas... (dječija imena? A šta želite da mi poželite? Duboko udahnite i izdahnite zaboravite jučerašnje tuge, ljutnju, strepnju. Udahnite svježinu i ljepotu bijelog snijega, toplinu sunčevih zraka , čistoća rijeka.Želim vam dobro raspoloženje i poštovanje jedni prema drugima.

(Izvor: Formiranje kognitivne sfere kod djece 5-7 godina: razvoj aktivnosti u igrici / autor - sastavio F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Učitelj, 2012)

Dobro jutro! Hajde da se pozdravimo. Da to učinim, uzet ću zvono, otići do jednog od vas i zazvoniti kraj uha, otpjevati ime i pozdrav. Miša, dobro jutro! Sada Misha uzima zvonce i ide do onoga s kim ce se pozdraviti itd. Bravo! (Kryukova S.V. "Zdravo, ja lično!")

Igra "Radosna pjesma"

Domaćin i deca prenose plišano srce i pevaju reči: „Veoma mi je drago da te vidim...“, pozivajući se na njega po imenu.

Igra "Reci mi dobre stvari"

Domaćin i djeca sjede u krug i naizmjence pričaju o jednom lijepom događaju koji im se dogodio dok se djeca nisu vidjela (možete dodati ili zakotrljati loptu, onda govori onaj koji drži loptu).

(Ukhanova A. V. Škola sutra! Razvoj emocija i komunikacijskih vještina kod djeteta. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011)

Igra "Sviđaš mi se kod tebe..."

Djeca sjede na tepihu u krugu s voditeljem. Zakotrlja loptu nekom od djece i kaže: “Volim kad se smiješ” (ili “tvoje plave oči”, tvoja nova majica”, “da znaš kako pomoći prijateljima” itd.). Dete koje dobije loptu je kotrlja kome hoće i takođe ga pohvali za bilo kakvu pravu manifestaciju.

(Ukhanova A. V. Škola sutra! Razvoj emocija i komunikacijskih vještina kod djeteta. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011)

Igra "Šta volim"

Učesnici stanu u krug, jedni drugima bacaju loptu i imenuju svoje omiljene aktivnosti, omiljene životinje, omiljeno godišnje doba itd.

(Ukhanova A. V. Škola sutra! Razvoj emocija i komunikacijskih vještina kod djeteta. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011)

Neka se svako od vas nazove imenom i istovremeno izvodi neke pokrete ili radnje. Na primjer, izgovorit ću svoje ime i pljesnuti rukama. Možete gaziti nogama ili raditi nešto drugo, ali tako da svi koji sjede u krugu mogu ponoviti vašu radnju. Dakle, ja izgovorim svoje ime i pljesnem, a svi ostali ponavljaju za mnom... Odlično! Onaj ko sjedi s moje desne strane nastavit će itd. (Svrha vježbe je stvaranje pozitivne emocionalne pozadine). (Kryukova S.V. „Iznenađena sam, ljuta, uplašena, hvalim se i radujem se“)

"Štafeta prijateljstva".

Spojite se za ruke i prenesite, poput palice, stisak ruke. Učitelj počinje: „Ja ću prenijeti svoje prijateljstvo na tebe, a ono ide od mene do Saše, do Anje itd., i, na kraju, ponovo mi se vraća. Osećam da ima više prijateljstva, jer je svako dodao malo svog. Neka vas ne ostavlja i toplo.

Vježba "Aplauz u krugu"

Psiholog: Šta mislite, kako se oseća umetnik posle koncerta, nastupa, kada mu publika aplaudira od sveg srca? Da li želite da doživite kako se on oseća? Svako od vas zaslužuje aplauz, jer je divan, izvanredan. U ovoj igri svaki učesnik će dobiti svoj dio aplauza. U početku će zvučati tiho, a onda će postati jači. Stanite u krug, vođa bira igrača, prilazi mu, gleda ga u oči i daje mu topao aplauz. Zatim obojica biraju sljedećeg igrača, koga gledaju u oči i aplauzom. Njih trojica tada biraju sljedećeg igrača vrijednog komplimenta. Igra se nastavlja dok svi ne dobiju aplauz. (Fopel K. Kako naučiti djecu da sarađuju)

"Prijateljstvo počinje sa osmehom." Deca se drže za ruke, gledaju komšiju u oči i nemo se smeju.

Udružimo se, prijatelji! Nasmiješimo se jedni drugima.

Želimo svima dobro i kažemo: „Zdravo sunce!“

Poklon igra. Svrha: naučiti djecu da razumiju drugu osobu, da budu velikodušni u duši. Učiteljica poziva sve da komšiji daju poklon, ali ne pravi. Da bi to učinilo, dijete treba gestama prikazati ono što daje, reći nešto ugodno s nježnom intonacijom i predstaviti poklon.

Igra čarobnog kruga(vidi Fopel K. Kako naučiti djecu da sarađuju)

Učitelj: Želim da te naučim novoj igrici. Hajde da formiramo krug. Unutar kruga je prostor, magičan i misteriozan. Stigavši ​​tamo, osoba postaje najdivnija, najslavnija, divna, slatka. Zaslužuje komplimente. Vozač mu govori, gledajući ga u oči, iz srca, iskrene, ljubazne, nježne riječi o sebi, prepoznaje samo njegove zasluge i uspjehe. „Čarobne naočare“ koje dobija iz kruga koji stoji unutra, koji ga gleda u oči i kaže: „U zbilji, a ne u snu, šta je lepo u meni?“ Onaj kome je kompliment namenjen, zahvaljuje se vozač za njega i predaje "čarobne naočare" drugom, koji postaje vozač. On nakon slušanja 3-4 komplimenta proziva najbolje od njih, a njegov autor postaje u krugu.

"Štafetni prijenos čarobnog kamena."

Svi redom uzimaju čarobni kamen, u tišini zažele želju, a zatim ga daju komšiji.

"sunce"

Ispružite ruke naprijed i spojite ih u sredini kruga. Mirno stojite tako, pokušavajući da se osjećate kao topli zrak sunca.

Svi smo druželjubivi momci, nećemo nikoga ostaviti u nevolji.

Mi smo predškolci. Nećemo oduzimati, ali ćemo tražiti.

Ne vrijeđamo nikoga. Neka svi budu dobro

Kako se brinuti - znamo. Biće radosno, svetlo!

Pozdrav "Rukovanje"

Zdravo draga sunce!

Zdravo plavo nebo!

Zdravo majko zemljo!

Zdravo tebi i zdravo meni!

"Zdravo"

Zdravo zlatno sunce!

Zdravo plavo nebo!

Zdravo, besplatni povjetarac!

Zdravo mali hrast!

Živimo u istoj regiji

Pozdravljam vas sve!

(prstima desne ruke, naizmjenično "zdravo" prstima lijeve ruke, tapšajući jedni druge vrhovima)

književnost:

1. Kryukova S. V. "Zdravo, ja sam!"

2. Kryukova S. V. "Hajde da živimo zajedno!".

3. Kryukova S. V. "Iznenađena sam, ljuta, uplašena, hvalim se i radujem se")

4. Ukhanova A. V. Sutra u školu! Razvoj emocija i komunikacijskih vještina kod djeteta. -SPb. :Speech;M. :Sphere, 2011

5. Formiranje kognitivne sfere kod djece uzrasta 5-7 godina: razvoj aktivnosti u igri / ur. - komp. F. H. Nikulina. - Volgograd: Učitelj, 2012

6. Fopel K. Kako naučiti djecu da sarađuju

7. Yarushina I. Program socijalno-psihološkog korektivnog i razvojnog rada sa djecom starijeg predškolskog uzrasta