Simbiotski aspekti odnosa majke i djeteta. Teorijske osnove za proučavanje majčinskih stavova u domaćoj i stranoj psihologiji

30.06.2019

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru

Uvod

Posebna uloga u razvoju djeteta i njegove emocionalne sfere tradicionalno se pripisuje faktoru interakcije između majke i djeteta u ranim fazama ontogeneze. Dijete je od samog početka društveno biće, potpuno nesposobno da održi vlastitu egzistenciju i potpuno ovisno o najbližoj odrasloj osobi. Potreba za nastankom specifičnih metoda utjecaja na odraslu osobu dovodi do toga da u procesu interakcije s majkom nastaje neposredna emocionalna komunikacija između majke i djeteta. U procesu stalnog kontakta sa djetetom, majka pomaže u regulaciji i racionalizaciji njegovih afektivnih odnosa sa okolinom, u ovladavanju raznim psihotehničkim metodama afektivne organizacije njegovog ponašanja, stabilizaciji afektivnih procesa.

Majka je pak nositelj tradicionalnih normi i vrijednosti svojstvenih ovom društvu i njoj samoj.

Dakle, stil majčinog stava i osobenosti majčinog sopstvenog emocionalnog doživljaja su, s jedne strane, okruženje za formiranje društveno prihvatljivih načina emocionalnog ispoljavanja deteta u datoj kulturi, as druge strane, krajnji okvir za takve manifestacije, budući da je dijete ograničeno skupom mogućnosti za emocionalnu interakciju, što mu obezbjeđuje majku. Dakle, mnogo, u razvoju djeteta iu njegovom kasnijem životu, zavisi od majke. Od njenog ponašanja, od njenog odnosa prema bebi, od toga koliko pažnje majka poklanja detetu i koliko ono oseća njenu ljubav.

1. Majka i dijete: komunikacija prije rođenja

Majka i dijete započinju svoju vezu mnogo prije rođenja djeteta.

Međutim, ako ovu komunikaciju podignete na napredniji nivo, njihovo međusobno razumijevanje će u budućnosti biti dublje.

Haptonomija je metoda kojom će majka i dijete moći komunicirati na taktilno-verbalnom nivou gotovo od prvih mjeseci djetetovog života u maternici.

Prva faza.

Majka i dijete počinju komunicirati prvim pokretom djeteta. Komunikacija treba da se odvija u onim trenucima kada je dijete budno - svaki dan 15-20 minuta. Buduća majka bi trebala biti kod kuće. U mirnom okruženju, najbolje od svega, u savršenoj tišini. Ako i otac komunicira s djetetom, tada je seanse haptonomije najbolje raditi sa pauzom od nekoliko sati.

Morate odabrati prirodu taktilnog ili glasovnog udara koja je pogodna za roditelje: lagano pljeskanje dlanom, i milovanje, i prstima, i kružni pokreti su prikladni, ali ih je potrebno kombinirati s pjesmama ili pjesmama, možete čitati i bajke - glavna stvar je jasan ritam i intonacija. Bolje je da se roditelji ne ponavljaju, već da djetetu jasno stave do znanja da svako ima svoje individualne razlike i karakteristike.

Druga faza.

Majka i dijete komuniciraju na dubljem nivou. Kada se dijete kreće, pokušajte djelovati na njega nekoliko puta zaredom, ali u kratkim intervalima (do 5 minuta). U ovom trenutku i drugi članovi porodice mogu biti uključeni u komunikaciju. Ali u ovom trenutku trebali biste osjetiti kako se dijete smrzava, pokušavajući slušati i razumjeti ko s njim komunicira: majka, otac ili neko drugi. On već zna kako da se nosi sa tim. S vremenom će se dijete početi držati za vašu ruku, kao da vam je zahvalno za ovu komunikaciju. majka dijete haptonomija taktilno-verbalna

Treća faza.

Ne komuniciraju samo majka i dijete, već i svi članovi porodice. Ako imate starije dijete, haptonomija će mu pomoći da izgradi odnos sa svojim mlađim bratom ili sestrom. Kako kućni ljubimci komuniciraju sa djecom? Na kraju krajeva, oni mogu vidjeti one pokrete djeteta koje mi ne možemo vidjeti. Životinje najbolje komuniciraju kroz nos.

Od 6 do 9 mjeseci, fetus već uči da sluša, pa čak i da plače. Sada je zadatak majke da čuje njegov plač u sebi. Neki ljudi to shvataju.

Ali samo nemojte slušati muziku sa svojim djetetom - to dovodi do psihičkih poremećaja u budućem životu. Najbolja muzika za fetus je razgovor majke, oca, bake, brata ili sestre, dede.

2. Grupe majčinskih funkcija

Mentalni razvoj djeteta posljednjih decenija proučava se u okviru interakcije djeteta sa majkom kao jedinstvenog sistema. Formiranje i razvoj sistema interakcije majka-dijete povezan je sa analizom karakteristika ove interakcije kao tipičnog vrste - specifičnog ljudskog fenomena ostvarenog u uslovima otvorenog, neprogramiranog na nivou genetske podrške, sadržaja. koje nudi specifičan kulturni model. M. Mead, na osnovu svojih studija o majčinstvu i djetinjstvu u različitim kulturama, zaključuje da svaka konkretna kultura bira određene osobine karaktera i temperamenta svojstvene odrasloj osobi, najprihvatljivije u ovoj kulturi, gradi na njihovoj osnovi vlastiti kulturni model. odraslog muškarca i žene i kreira sistem odgoja djece zasnovan na ovom modelu. U svakoj kulturi postoji odgovarajući način edukacije roditelja, prvenstveno majki, koje su glavni "proizvođači" ličnosti djeteta kao člana svog posebnog društva. Dakle, možemo govoriti o specifičnom kulturnom modelu majčinstva i djetinjstva i metodama ili načinima “proizvodnje” tog modela koji postoje u svakoj kulturi.

U razvoju djeteta mogu se razlikovati dva međusobno povezana aspekta:

1. Fiziološki razvoj, koji zahtijeva zadovoljenje fizioloških potreba za hranom, fizičkim komforom, kretanjem, prilivom utisaka neophodnih za razvoj nervnog sistema. Obezbeđuje se čuvanjem deteta, ishranom, organizacijom njegovog okruženja. Međutim, istraživanja djece kojima nedostaje komunikacija sa odraslima i majčinska ljubav pokazala su da je obezbjeđivanje fizioloških potreba neophodno, ali ne i dovoljno za razvoj djeteta. Međutim, dijete je isto za sve kulture i njihovo pružanje, a neophodna je i uloga odrasle osobe u tom procesu. Razlika se odnosi samo na klimatske uslove. Istraživanje kognitivnog razvoja, perceptivnih procesa, motoričkog sistema itd. u ranoj ontogenezi - odnosno razvoj sposobnosti djeteta da opaža svijet oko sebe uz pomoć osjetila i djeluje u ovom svijetu - također se događa na isti način, odnosno dijete u bilo kojem društvu i sa bilo kojim odgojem ima zajedničke, vrste tipične (kao predstavnik svoje vrste) karakteristike. Učešće odrasle osobe u formiranju emocionalne sfere također je neophodno u razvoju djeteta. Postoji mnogo više kulturnih i individualnih opcija, ali postoji i određeni opći minimum koji osigurava opstanak djeteta kao psihički i fizički kompletnog i sposobnog za život i razvoj.

2. Osobine kognitivne i emocionalno-lične sfere djeteta, koje odgovaraju specifičnom kulturnom modelu. U prvoj polovini 20. stoljeća, formiranje ovih osobina smatralo se početkom socijalizacije, negovanjem prirodnog razvoja djeteta, koji počinje nakon perioda fiziološkog ili prirodnog razvoja. Strategija i smisao ovog novog zaokreta u njegovoj individualnoj istoriji različito su vrednovani u skladu sa psihoanalizom, kulturno-istorijskim pristupima. U savremenoj psihologiji, uticaj kulturnih i individualnih karakteristika majke na razvoj djeteta smatra se izuzetno značajnim, posebno u područjima vezanim za razvoj ličnih formacija. Ovdje možemo uočiti određeno odstupanje u ocjeni uloge majke u kognitivnoj psihologiji i psihologiji ličnosti. Nesumnjivo se može smatrati da su individualne karakteristike emocionalne i lične sfere djeteta i njihova korespondencija sa specifičnim kulturnim modelom društva čiji je član opremljen posebnim, posebno za ovu kulturu, svojstvenim osobinama ponašanje.

Zaključak. Postoje dvije međusobno povezane grupe majčinskih funkcija. Jedan od njih je osmišljen tako da pruži tipične karakteristike razvoja djeteta kako u kognitivnoj tako i u emocionalnoj sferi. Drugi ima za zadatak formiranje takvih osobina kognitivne i emocionalne sfere djeteta, koje će osigurati da razvoj djeteta odgovara ovom konkretnom, konkretnom kulturnom modelu. Prva grupa majčinskih funkcija može se nazvati tipičnom za vrstu, a druga - konkretnim kulturnim.

3. Psihologija odnosa majka-dijete

Majka i dete veoma pažljivo posmatraju jedno drugo. Osim toga, gotovo sve majke su u mogućnosti da odaberu najbolje oblike komunikacije sa svojim djetetom, bilo da se radi o igrici, nježnosti ili samo riječima, i uopšte nije bitno u kojoj zemlji žive i koje su nacionalnosti.

Jačanje veze između majke i djeteta.

Prema psihološkim istraživanjima, u prvim godinama života dijete prolazi kroz tri faze razvoja:

Prvo, beba šalje svoje "signale" (plač, vrišti, osmeh) onima oko sebe.

Oko trećeg mjeseca šalje te "signale" samo određenoj osobi (najčešće majci). Osmeh je važan momenat u psihoemocionalnom razvoju deteta. Jača povezanost djeteta sa odraslima, podstiče ih na komunikaciju.

Primijećeno je da dijete odgojeno u prosperitetnoj porodici počinje da se smiješi nekoliko sedmica ranije od djeteta koje odrasta u sirotištu.

Međutim, prava psiho-emocionalna povezanost nastaje oko sedmog mjeseca, kada dijete nastoji komunicirati sa odraslom osobom i počinje se dosađivati kada ga nema. Vezanost za odrasle nastaje kod djeteta ne samo kada ga brinu i hrane, već i kada komuniciraju i provode puno vremena s njim.

Sva djeca (sa vrlo rijetkim izuzecima) doživljavaju osjećaj privrženosti voljenim osobama, kao što su majka i otac. Koliko je ova vezanost jaka, u najvećoj meri zavisi od ponašanja majke ili druge osobe bliske detetu.

Majčinski instinkt.

Majčinstvo je sposobnost žene da rađa, rađa i hrani dijete do određene dobi, zbog svojih fizioloških potreba. Za realizaciju ovih zadataka žena ima majčinski instinkt na osnovu kojeg se formira majčinsko ponašanje.

Majčina ljubav.

Žena mora sazreti da bi postala majka. Ne postoji uvijek od prvih dana djetetovog života da majka instinktivno razvija ljubav prema njemu. Ponekad se ovaj osjećaj pojavi nešto kasnije.

Odnos majke i djeteta.

U adolescenciji majka zahtijeva maksimalnu taktičnost, strpljenje i poštovanje prema tinejdžeru. U ovom periodu adolescenti se postepeno udaljavaju od roditelja. Njihovo ponašanje se mijenja, imaju nova interesovanja i ciljeve. Tinejdžeri se često svađaju sa roditeljima, obraćaju manje pažnje na njih, provode više vremena sa vršnjacima, pokazuju interesovanje za suprotni pol. Tinejdžeri su skloni eksperimentisanju, nastoje da dožive nova iskustva, pokušavajući da budu kao odrasli. Majka se mora pomiriti sa činjenicom da je njeno dijete već odraslo. I dalje mu je potrebna, jer. tinejdžeru je potreban pažljiv sagovornik i prijatelj, a ne osoba koja ga kažnjava i kontroliše.

Majka ima pravo da odgaja svoje dete, ali je pored toga i odgovorna za njega. Često se ovi pojmovi brkaju, pa majka ima dodatnih poteškoća u komunikaciji sa djetetom.

Odnos majke i sina.

Majka je prva žena u životu sina. Rano djetinjstvo karakterizira Edipov kompleks (naziv je dobio po jednom od junaka starogrčkog mita, kralju Edipu, koji je, prema legendi, ubio svog oca i oženio majku, ne znajući da su to njegovi roditelji). Označava grupu konfliktnih iskustava dječaka u odnosu na oca, koja se zasnivaju na nesvjesnoj privlačnosti prema majci i ljubomori, kao i želji da se riješi svog suparničkog oca. Ako je uloga majke u životu sina vrlo velika, onda u odrasloj dobi preferira djevojke koje liče na njegovu majku.

Održavanje distance.

U periodu odrastanja sina od majke se traži takt - ne treba da pokazuje pretjeranu brigu prema njemu, ali istovremeno njihov odnos treba ostati topao i povjerljiv. „Mamini dječaci“ često imaju problema u školi i u komunikaciji sa vršnjacima. Majka treba da poštuje devojčice koje njen sin dovodi kući i da mu ne nameće svoje mišljenje. Tinejdžer najčešće vrlo bolno reaguje na kritiku djevojke koja mu se sviđa, osjeća se uvrijeđeno i nesigurno u sebe.

Odnos majke i ćerke.

Majka igra veoma važnu ulogu u životu devojčice. Prema psihoanalizi, djevojčica svoju majku smatra rivalom i ljubomorna je na oca, tj. Ona ima kompleks Electra. Vremenom, devojčica se oslobađa ovog kompleksa potiskujući žudnju za ocem i identifikujući se sa svojom majkom. Tako je majka dugo vremena primjer svojoj kćeri i njoj najbliža osoba. Tinejdžerka se često plaši da neće opravdati majčine nade i smatra da je nedostojna njene ljubavi. Tek s početkom puberteta djevojčice počinju kritički procjenjivati svoje majke i među njima nastaje emocionalno otuđenje. U ovom periodu i djevojčice doživljavaju seksualnu identifikaciju. Počinju obraćati više pažnje na svoj izgled.

Nakon što prevladaju otuđenost, majka i kćerka mogu postati prave i vrlo bliske prijateljice. Ovo prijateljstvo pomaže majci da bude u toku sa svim događajima koji se dešavaju u životu njene ćerke i da joj pomogne savetima u teškoj situaciji. Zauzvrat, kćerka uči iz iskustva svoje majke.

Pokušajte da ne prekidate razgovor sa ćerkom ili sinom.

Nemojte banirati u slučajevima kada unaprijed znate da će zabrana biti prekršena.

Budite dosljedni u odgoju, nemojte stalno mijenjati zabrane. Takođe, nemojte postavljati prevelike zahtjeve djetetu. Pokušajte da mu date što manje primjedbi.

Ne ponižavajte dete. Podstičite nezavisnost, izbjegavajte direktne upute.

Prestrog odgoj kod djeteta izaziva protest i želju da svaki put dokaže svoju nezavisnost.

Majka mora dozvoliti tinejdžeru da osjeti da mu vjeruje, čak i kada ne odobrava neke njegove odluke ili postupke.

Zaključak

Veza između majke i djeteta je neosporno važna. Ko nam, ako ne majka, daje sve ono najsjajnije i najneophodnije za postojanje u ovom surovom svijetu. U našem izvještaju obrađivali smo nekoliko važnih tema, komunikaciju prije rođenja i adolescenciju. Dakle, stil majčinog stava i osobenosti majčinog sopstvenog emocionalnog doživljaja su, s jedne strane, okruženje za formiranje društveno prihvatljivih načina emocionalnog ispoljavanja deteta u datoj kulturi, as druge strane, krajnji okvir za takve manifestacije, budući da je dijete ograničeno skupom mogućnosti za emocionalnu interakciju, što mu obezbjeđuje majku. Dakle, mnogo, u razvoju djeteta iu njegovom kasnijem životu, zavisi od majke.

Bibliografija:

1. Winnicott D.V. Mala djeca i njihove majke. M., “Razred”, 1998

2. Vygotsky L.S. Sabrana djela u 6 tomova. v.4, M., Pedagogija, 1984

3. Lebedinski V.V. Emocionalni poremećaji u djetinjstvu. M., Izdavačka kuća Moskve. Univerzitet, 1991

4. Leboyer F. Za rođenje bez nasilja. Prijevod sa fr. Reprod. ed. M., 1988

5. Leontiev A.N. Odabrani psihološki radovi. U 2 toma. v.2, M., Pedagogija, 1983

6. Lisina M.I. Problemi ontogeneze komunikacije. M., Pedagogija, 1986. M., “CPP”, 1997

7. Elkonin D.B. Odabrani psihološki radovi. M., Prosveta, 1989.

8. Emocionalni razvoj predškolskog djeteta. \ Kosheleva A.D. M., Prosvjeta, 1985

9. Erickson E. Djetinjstvo i društvo. SPb., Lenato AST, 1996

10. Avdeeva N.N., Meshcheryakova S.Yu. Ti i beba. - M., 1991.

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

Osobine građenja odnosa majke i djeteta u kontekstu teorijskih istraživanja. Psihološki aspekti formiranja materinske sfere. Razmatranje glavnih uslova za razvoj emocionalne intimnosti i povjerljive komunikacije između majke i djeteta.

seminarski rad, dodan 27.06.2015

Osobine građenja odnosa majke i djeteta u kontekstu teorijskih istraživanja. Proučavanje psiholoških aspekata formiranja materinske sfere. Uslovi za formiranje emocionalne bliskosti i povjerljive komunikacije između majke i djeteta.

seminarski rad, dodan 06.12.2013

Aspekti uticaja majke na razvoj ličnosti. Koncept majke u nauci. Faktori razvoja djeteta. Faze razvoja djetetove ličnosti. Deprivacije, njihov uticaj na razvoj djetetove ličnosti. Formiranje svjesnog razumijevanja uloge majke u životu djeteta.

disertacije, dodato 23.06.2015

Odgajanje u maternici, intrauterina interakcija majke i djeteta. Nivo senzorne percepcije fetusa. Emocionalni trag u formiranju djetetove ličnosti. Snimanje informacija na ćelijskom nivou. Efekti dječje anksioznosti tokom trudnoće.

seminarski rad, dodan 26.11.2010

Uloga porodice u odgoju djeteta. Vrste porodičnih odnosa. Vezanost djeteta za majku. Tipovi karaktera majki. Utjecaj "faktora majke" na dijete. Uloga porodice u odgoju djeteta. Vrste odnosa u porodici. Tipovi karaktera majki.

naučni rad, dodato 24.02.2007

Zadaci psihološkog savjetovanja djece sa smetnjama u razvoju. Majčin savjet kako se nositi sa smetnjama u razvoju djeteta. Uloga socijalnih pedagoga-psihologa u psihološkoj pomoći majci sa djetetom sa smetnjama u mentalnom razvoju.

sažetak, dodan 05.07.2010

Osobine razvoja čulnih organa, uslovni refleksi djeteta. Uloga majke u formiranju zdrave psihe bebe. Analiza uticaja komunikacije odrasle osobe i djeteta na njegov fizički i psihički razvoj. Proučavanje kognitivne aktivnosti djece.

seminarski rad, dodan 21.03.2016

Komunikacija kao jedan od najvažnijih faktora ukupnog mentalnog razvoja djeteta. Senzorne sposobnosti fetusa. Emocionalna komunikacija djeteta i majke. Faze procesa formiranja prve funkcije govora kod djece. Potreba za komunikacijom između djeteta i odraslih.

sažetak, dodan 17.01.2012

Rođenje djeteta sa smetnjama u razvoju snažan je traumatski faktor za cijelu porodicu. Kršenje adaptacije na trenutnu situaciju povezano s rođenjem bolesnog djeteta: depresija, neurotične i psihopatske reakcije, izobličenje stavova roditelja.

sažetak, dodan 24.02.2011

Funkcija majke sa evolucijske tačke gledišta. Sadržaj i karakteristike odnosa majke i bebe. Problem uspostavljanja kontakata između odojčeta i oca. Socio-psihološki modeli očinstva. Uticaj porodice na razvoj djeteta u ranom uzrastu.

Beba ne može preživjeti bez topline i brižne brige odraslih. Obično ovi zadaci padaju na ramena majke. Međutim, ovu ulogu može popuniti i druga osoba. Dvije glavne tačke moraju se uzeti u obzir:

Bebi je potrebna ne samo hrana i briga, već i ljubav i naklonost. Tek tada će se normalno razvijati fizički, duhovno i mentalno.
Bebe se teško prilagođavaju na nove ljude koji se brinu o njima.

Veza između majke i djeteta formira se tokom trudnoće. Čim buduća majka oseti pokrete bebe, počinje da komunicira sa njim - razgovara sa njim, mazi je po stomaku.Fetus počinje da uočava ovaj oblik intimnosti u 6. mesecu trudnoće. Nakon rođenja, može zapamtiti majčin glas.

Odnos majke i djeteta nakon rođenja

U formiranju emocionalne veze između majke i djeteta veliki je značaj tok porođaja i prvi sati nakon njih. Vrlo je važno u prvim satima nakon rođenja pravilno organizirati prvi tjelesni kontakt majke i bebe. Dijete je najbolje staviti na majčin stomak, a zatim pričvrstiti na grudi. Međutim, trenutno postoji mišljenje da ovo prvo iskustvo komunikacije ne utiče na dalji mentalni razvoj djeteta.

Važnost dojenja

Zapravo, nije toliko važno kako majka hrani dijete: dojenje ili hranjenje na flašicu - najvažnije je da ono istovremeno osjeti njenu ljubav. Međutim, treba napomenuti da dojenje doprinosi stvaranju duboke emocionalne veze između majke i djeteta. Majčino mleko sadrži čitav kompleks posebnih hormona koji regulišu rast i razvoj bebe. Višesatno dojenje tokom lijenosti omogućava blizak kontakt novorođenčeta i njegove majke. Osim toga, iz položaja kod dojke tokom dojenja beba najbolje vidi majčino lice, tj. Ishrana majke takođe doprinosi razvoju vizuelnih analizatora. Konačno, dokazano je da je taktilna komunikacija od velikog značaja u razvoju privrženosti djeteta roditeljima.

Psihologija odnosa majka-dijete

Prema psihološkim istraživanjima, u prvim godinama života dijete prolazi kroz tri faze razvoja:

Prvo, beba šalje svoje "signale" (plač, vrišti, osmeh) onima oko sebe.
Oko trećeg mjeseca šalje te "signale" samo određenoj osobi (najčešće majci). Osmeh je važan momenat u psihoemocionalnom razvoju deteta. Jača vezu bebe sa odraslima, podstiče ih na komunikaciju.
Primijećeno je da dijete odgojeno u prosperitetnoj porodici počinje da se smije nekoliko sedmica ranije od djeteta koje odrasta u sirotištu.
Međutim, prava psiho-emocionalna povezanost nastaje oko sedmog mjeseca, kada dijete nastoji komunicirati sa odraslom osobom i počinje se dosađivati kada ga nema. Vezanost za odrasle nastaje kod djeteta ne samo kada ga brinu i hrane, već i kada komuniciraju i provode puno vremena s njim.

Majčinski instinkt

Žena mora sazreti da bi postala majka. Ne postoji uvijek od prvih dana djetetovog života da majka instinktivno razvija ljubav prema njemu. Ponekad se ovaj osjećaj pojavi nešto kasnije.

Odnos majke i djeteta

Tokom adolescencije, majka zahtijeva maksimalnu taktičnost, strpljenje i poštovanje prema tinejdžeru. U ovom periodu adolescenti se postepeno udaljavaju od roditelja. Njihovo ponašanje se mijenja, imaju nova interesovanja i ciljeve. Tinejdžeri se često svađaju sa roditeljima, obraćaju manje pažnje na njih, provode više vremena sa vršnjacima, pokazuju interesovanje za suprotni pol. Tinejdžeri su skloni eksperimentisanju, nastoje da dožive nova iskustva, pokušavajući da budu kao odrasli. Majka se mora pomiriti sa činjenicom da je njeno dijete već odraslo. I dalje mu je potrebna, jer. tinejdžeru je potreban pažljiv sagovornik i prijatelj, a ne osoba koja ga kažnjava i kontroliše.

Majka ima pravo da odgaja svoje dete, ali je pored toga i odgovorna za njega. Često se ovi pojmovi brkaju, pa majka ima dodatnih poteškoća u komunikaciji sa djetetom.

Odnos majke i sina

Odnos majke i ćerke

Kako održati dobar odnos sa djetetom?

Pokušajte da ne prekidate razgovor sa ćerkom ili sinom.
Nemojte banirati u slučajevima kada unaprijed znate da će zabrana biti prekršena.
Budite dosljedni u odgoju, nemojte stalno mijenjati zabrane. Takođe, nemojte postavljati prevelike zahtjeve djetetu. Pokušajte da mu date što manje primjedbi.
Ne ponižavajte dete. Podstičite nezavisnost, izbjegavajte direktne upute.
Prestrog odgoj kod djeteta izaziva protest i želju da svaki put dokaže svoju nezavisnost.
Majka mora dozvoliti tinejdžeru da osjeti da mu vjeruje, čak i kada ne odobrava neke njegove odluke ili postupke.

Nepoznati umjetnik "Madonna and Child"

Pothranjenost i kontakt sa majkom

Stil hrane direktno odražava emocionalne potrebe i utiče na stanje duha osobe. U dojenačkoj dobi, jelo je glavna životna funkcija djeteta. Odojče se osjeća dobro i sigurno kada je njegova glad zadovoljena. Kada jede, novorođenče dobija olakšanje od tjelesnog stresa koji osjeća. Topli dodiri po mekom majčinom tijelu prilikom hranjenja daju djetetu samopouzdanje da je voljeno. Dodirivanje jezikom nežne majčine dojke tokom sisanja takođe daje prijatan osećaj bebi. Na taj način beba razvija stabilno shvatanje da su sitost, sigurnost i ljubav nerazdvojni.

Ako je prerano lišiti dijete potpunog zadovoljenja njegovih vitalnih potreba u djetinjstvu, onda je to ispunjeno daljnjim razvojnim poremećajima. Kada se takvo dijete konačno nahrani, ono žuri da se zasiti, brzo guta i ne osjeća se sito. Takvo kršenje u ishrani sazrijeva iz poremećenog odnosa s majkom. Naučnici smatraju da se tako rađa sklonost djeteta ka zavisti i ljubomori u budućnosti.

Odnos majke prema djetetu tokom hranjenja

Odnos majke prema detetu utiče na dalji razvoj bebe čak i više od načina hranjenja. Kada komunikacija majke sa djetetom ne pokazuje ljubav s njene strane, kada nije prisutna mislima i pažnjom u procesu hranjenja djeteta i razmišlja o stranim stvarima, kada majka žuri da se brzo snađe, ne učestvovati u procesu hranjenja - sve to dovodi do razvoja bebe agresija prema majci. Budući da dijete ne može ni reagovati ni savladati svoje agresivne nagone, oni su potisnuti u nesvjesno. Tako se rađa ambivalentni odnos djeteta prema majci. Dijete u duši ima suprotne osjećaje zbog kojih se javljaju razne vegetativne reakcije. S jedne strane, tijelo je spremno da primi hranu. A kada beba nesvjesno odbije majku, ima obrnutu nervnu reakciju, grč ili povraćanje. Ovo su samo znaci prvog

U nepotpunoj porodici samohrana majka ima izraženiji stav prema vaspitanju dece nego majka u potpunoj porodici. To je posebno uočljivo u porodici razvedenih supružnika. Proces odgoja i čitav sistem odnosa majke i djece emocionalno su zasićeniji. Istovremeno, u ponašanju majke u pogledu njenog odnosa sa djetetom uočavaju se dvije krajnosti. Jedna od njih je primena oštrih mera vaspitnog uticaja, pre svega u odnosu na dečake. Takav stav, smatraju stručnjaci, posledica je činjenice da je majka ljubomorna na susrete svog sina sa ocem, da doživljava stalni osećaj emotivnog nezadovoljstva i nezadovoljstva sa sinom zbog nepoželjnih osobina karaktera bivšeg muža koje dječak ima. Prijetnje, uvrede i fizičko kažnjavanje majke češće se primjenjuju na dječake. Sinovi često postaju "žrtveni jarci" kako bi ublažili nervnu napetost i osjećaj emocionalnog nezadovoljstva. Ovo svedoči o netrpeljivosti majki prema zajedničkim osobinama sa očevima kod dece i o ranijim konfliktnim odnosima u porodici.

Druga krajnost u ponašanju majke nakon razvoda je da ona svojim uticajem nastoji da nadoknadi ono za šta su, po njenom mišljenju, deca uskraćena zbog odsustva oca. Takva majka zauzima starateljski, zaštitnički, kontrolni položaj koji sputava djetetovu inicijativu, što doprinosi formiranju emocionalno ranjive, bezinicijativne, nesamostalne, podložne vanjskim utjecajima, kontrolisane izvana, egoistične ličnosti.

B.I. Kochubey identifikuje nekoliko iskušenja,čekajući majku koja je ostala bez muža. Ova iskušenja dovode do pogrešnog ponašanja majke u odnosima sa djecom, što u konačnici uzrokuje razne vrste deformacija u njihovom mentalnom i ličnom razvoju.

Prvo iskušenje zivot za dete. Izgubivši muža, žena sve svoje nade polaže na dijete, u njegovom odgoju vidi jedini smisao i svrhu svog života. Za takvu ženu nema rodbine, prijatelja, ličnog života, slobodnog vremena; sve je posvećeno djetetu, usmjereno na njegovu dobrobit i skladan razvoj. Izbjegava bilo kakve promjene u svom privatnom životu, plašeći se da se djetetu to neće svidjeti i odvratiti je od obrazovnih zadataka. Formula koju je slijedila u životu nakon razvoda je "Ne mogu sebi priuštiti...".

Svi odnosi između majke i djeteta poprimaju uznemirujuću konotaciju. Svaki neuspjeh, svako nedjelo pretvara se u tragediju: to je prijetnja kraha njene roditeljske karijere. Dete ne treba ništa da rizikuje, ne treba da pokazuje samostalnost, posebno u izboru prijatelja, jer to može da ga uvede u loše društvo, može da napravi mnogo nepopravljivih grešaka. Majka postepeno sužava ne samo svoj društveni krug, već i društveni krug djeteta. Kao rezultat toga, par “majka-dijete” postaje sve više i više samozatajni, a njihova privrženost jedno drugom jača se tokom godina.

U početku se djetetu sviđaju takvi odnosi, ali onda (najčešće se to dešava u ranoj adolescenciji) počinje da se osjeća nelagodno. Dolazi do shvatanja da majka ne samo da je žrtvovala svoj život za njega, već i zahteva, često ne shvaćajući, da joj on odgovori na isti način, žrtvujući svoje životne planove i stavove: on mora žrtvovati svoj život ostarjeloj majci . U njenoj ljubavi dominira motiv "ne puštaj!".

Prije ili kasnije, to uzrokuje pobunu djeteta, čija se tinejdžerska kriza u ovoj situaciji odvija sa simptomima nasilnog protesta protiv majčinske tiranije, ma u kakvim se blagim oblicima mogla manifestirati.

Ova situacija je prepuna ozbiljnih posljedica i za dječake i za djevojčice. Mladić koji je odrastao u čisto ženskom okruženju često cijeli život provede tražeći djevojku, stvorenu po liku i liku svoje majke - jednako nežnoj i brižnoj, razumije ga, brine o njemu, s ljubavlju kontroliše svaki njegov korak . Plaši se samostalnosti, na koju nije navikao u majčinoj porodici.

Devojka u potrazi za načinom oslobođenja, protestujući protiv majčinskih ograničenja, protiv kontrole majčinske ljubavi, ima najnejasnije ideje o muškarcima, može da uradi nepredvidive stvari.

Drugo iskušenje borba sa imidžom muža . Za većinu žena razvod je dramatičan. Da bi se opravdala, žena često preuveličava negativne osobine svog bivšeg supružnika. Stoga pokušava ukloniti svoj dio krivice za propali porodični život. Zanesena takvom taktikom, ona počinje djetetu da nameće negativnu sliku oca. Negativan odnos majke prema bivšem mužu posebno pogađa djecu od šest do sedam godina, a manje se odražava na adolescente starije od deset godina.

Takva majka obično ima izrazito negativan stav prema susretima djeteta sa "lošim" ocem, a ponekad ih i potpuno zabranjuje. Dvije su moguće posljedice takvog antiočevog odgoja. Prvi je da su trud majke da kod djeteta stvori negativne ideje o ocu okrunjen uspjehom. Sin, razočaran u oca, može u potpunosti prebaciti na majku sve rezerve svoje ljubavi i naklonosti. Ako se, istovremeno, negativan stav majke proteže ne samo na bivšeg supružnika, već i na muškarce općenito, dječaku postaje teže da odrasta kao muškarac, a ženski tip psiholoških kvaliteta i kod njega se formiraju interesi. Loš odnos kćerke prema ocu, koji je napustio porodicu, lako se pretvara u nepovjerenje prema cijeloj muškoj rasi, čiji su predstavnici, po njenom mišljenju, opasna stvorenja koja mogu samo prevariti žene. Djevojci sa takvim pogledima neće biti lako stvoriti porodicu izgrađenu na ljubavi i povjerenju.

Druga opcija: ispoljavanje negativnih osjećaja majke prema ocu ne uvjerava dijete da je otac zaista loš. Dijete nastavlja da voli svog oca i juri između podjednako voljenih i mrzećih roditelja. Posljedično, takva porodična atmosfera može uzrokovati rascjep u mentalnom životu i ličnosti djeteta.

Neke majke počinju da se bore ne samo sa imidžom preminulog oca, već i sa onim njegovim negativnim (po njihovom mišljenju) osobinama koje pronalaze u svojoj deci. U takvim slučajevima njihovo ponašanje se jasno manifestuje iskušenje treće- nasljednost , što se najčešće uočava u jednoroditeljskim porodicama „majka – sin“. Često majka nije u stanju da se nosi sa sinom, tražeći u njemu nasljedne osobine oca koji je napustio porodicu. Često kvalitete koje takva majka pripisuje očevim "lošim genima" nisu ništa drugo nego manifestacija muških osobina u njihovom tradicionalnom smislu: pretjerana aktivnost, agresivnost. Pod očevim naslijeđem majka obično razumije djetetovu samostalnost, njegovu nespremnost da je posluša u svemu i želju da ima svoje poglede na život i svoju buduću sudbinu. A ona odstupanja od norme u njegovom ponašanju smatra nemogućnošću da se bilo šta promijeni zbog "loših gena" i time, takoreći, pokušava da se oslobodi odgovornosti za greške u obrazovanju.

Četvrto iskušenje pokušavaju kupiti ljubav djeteta. Nakon razvoda, dijete najčešće ostaje kod majke, a to roditelje dovodi u neravnopravan položaj: majka je s djetetom svaki dan, a otac se najčešće sastaje vikendom. Otac je oslobođen svakodnevnih briga i može se u potpunosti posvetiti onome što djeca toliko vole - darovanju. Sa mamom - teška svakodnevica, a sa tatom - zabavan odmor. Nije iznenađujuće da u nekoj sitnoj svađi sa majkom sin ili ćerka mogu da zeznu nešto poput: "Ali tata me ne grdi... ali tata mi je dao..." Takve epizode bolno su povredile majku. U takvim situacijama, majka ima prirodnu želju da nadmaši svog bivšeg muža u tom pogledu i „nadmaši“ njegovu ljubav iz djetinjstva od njega. Ona na dijete spušta niz darova: neka ne misli da ga samo otac voli. Roditelji se upuštaju u takmičenje za ljubav prema djetetu, pokušavajući da dokažu njemu, sebi i drugima: „Volim ga ništa manje i ne žalim ni za čim zbog njega!“ U takvoj situaciji, dijete počinje da se fokusira prvenstveno na materijalnu stranu svog odnosa sa roditeljima, pokušavajući na bilo koji način postići dobrobit za sebe. Preterana pažnja roditelja prema detetu može kod njega izazvati i neskromnost i naduvano samopoštovanje, jer, budući u centru opšteg interesa, ne shvata da borba roditelja za njegovu ljubav nije povezana ni sa jednom njegovom zaslugom. .

U središtu svih ovih iskušenja je nesigurnost žene u ljubav prema svom djetetu, u snagu njenih veza sa svijetom. Nakon gubitka muža, najviše se plaši da bi dijete moglo prestati da je voli. Zato na svaki način pokušava postići naklonost djece.

Stoga je raspad porodice uvijek bolan i za odrasle i za djecu. Pošto nisu u stanju da kontrolišu sopstvena iskustva, odrasli menjaju stav prema detetu: neko u njemu vidi razlog raspada porodice i ne libi se da o tome priča, neko (najčešće majka) se namešta da joj se posveti. život u potpunosti na podizanje djeteta, neko u njemu prepoznaje omražene osobine bivšeg supružnika ili se, naprotiv, raduje njihovom odsustvu. U svakom od ovih slučajeva, unutrašnji nesklad odrasle osobe u krizi nakon razvoda ostavlja pečat na formiranje djetetove ličnosti, jer djeca u velikoj mjeri percipiraju događaje, fokusirajući se na reakciju odraslih. Često odrasli koriste djecu kao predmet pražnjenja svojih negativnih emocija, proširujući na njih negativne aspekte doživljene situacije. Istovremeno, roditelji gube iz vida da dijete uvijek duboko pati ako se porodično ognjište uruši. Razvod uvijek uzrokuje mentalni slom i jaka osjećanja kod djece. Dakle odrasli trebaju uzeti u obzir okolnosti koje utiču na mentalni razvoj djeteta u sličnoj situaciji.

Upravo na to savjetuje roditeljima da obrate pažnju Allan Fromm, jedan od vodećih američkih stručnjaka iz oblasti pedijatrije, dječje psihologije i psihijatrije. Glavne odredbe njegovog porodičnog "kodeksa", upućenog razvedenim roditeljima, su sljedeće:

1 . Razvodu supružnika često prethode višemjesečne nesuglasice i porodične svađe, koje je teško sakriti od djeteta i koje ga uzbuđuju. I ne samo to: roditelji, zaokupljeni svojim svađama, loše se odnose prema njemu, čak i ako su puni dobrih namjera da ga uklone od rješavanja vlastitih problema.

2. Dete oseća odsustvo oca, čak i ako ne iskazuje otvoreno svoja osećanja. Više od toga: odlazak oca doživljava kao odbacivanje njega, djeteta. Ova iskustva traju dugi niz godina.

3 . Vrlo često, nakon razvoda, majka je ponovo primorana da ide u službu, pa detetu posvećuje manje vremena nego ranije, i on se oseća odbačenim od nje.

4. Neko vrijeme nakon razvoda, otac redovno posjećuje dijete. Ovo duboko uznemirava bebu. Ako mu otac pokaže ljubav i velikodušnost, detetu se i dalje čini razvod
bolniji i neobjašnjiviji, gleda majku s nepovjerenjem i ogorčenjem. Ako je otac suh i povučen, dijete se počinje pitati zašto ga, zapravo, trebate vidjeti, a kao rezultat toga, beba može razviti kompleks krivice. Ako, uz to, roditelje uhvati želja da se osvete jedni drugima, oni pune djetetov um štetnim glupostima, grdeći se jedni drugima, podrivajući tako psihološku podršku koju normalna porodica obično daje bebi.

5. Iskorištavajući rascjep u porodici, dijete može gurnuti roditelje jedni protiv drugih i od toga imati koristi za sebe. Prisiljavajući ga da osvoji njegovu ljubav, dijete primorava sebe da bude maženo. Njegove intrige i agresivnost vremenom mogu čak dobiti odobravanje njegovih roditelja.

6. Odnos djeteta sa drugovima često je pokvaren njihovim indiskretnim upitima, ogovaranjima i nespremnošću da odgovara na pitanja o svom ocu.

7 . Odlaskom oca kuća gubi na muškosti: majci je teže da odvede dječaka na stadion, da razvije njegova čisto muška interesovanja. Dijete više ne vidi jasno kakvu ulogu muškarac igra u kući. Što se tiče djevojčice, njen ispravan odnos prema muškom polu lako se može iskriviti zbog neskrivene ozlojeđenosti prema ocu i nesretnog iskustva majke. Osim toga, njena ideja o muškarcu nije zasnovana na primjeru njenog oca i stoga se može pokazati pogrešnom.

8. Na ovaj ili onaj način, patnje i iskustva majke odražavaju se na bebu. Na novoj poziciji, naravno, ženi je mnogo teže da ispunjava svoje majčinske obaveze.

Gore navedene okolnosti, u kombinaciji s greškama koje majke čine u odgoju djece u razvedenoj porodici, mogu dovesti ne samo do kršenja mentalnog razvoja djeteta, već i do deformacije njegove ličnosti u cjelini. Ali psihički problemi djece odgojene u razorenoj porodici ne završavaju tu.