Sažete vežbe za eksperimentiranje. Apstraktne vežbe eksperimentiranja u starijoj grupi. Čarobna voda
Opštinsko predškolsko obrazovanje
"Centar za razvoj dece - vrtić № 116"
syktyvkar
Sažetak otvorenih časova na eksperimentalnim aktivnostima "Air-nevidljiv vazduh"
Senior Group
Kompajler:
Educator Grigorieva I.A.
syktyvkar
Sažetak iskustva u eksperimentalnim aktivnostima u starijoj grupi "Zrak - nevidljiv"
Zadaci:
Edukativno: Proširite prezentaciju djece o zraku. Uz pomoć eksperimenata, pokazuje svoje svojstva poput nedostatka boje i oblika, lakoće, mogućnost premještanja, ispunjavanja praznih mjesta i stvaraju vjetar.
Razvoj: Razviti kognitivne interese, mentalne aktivnosti, logično razmišljanje, pažnju, memoriju, sposobnost izvlačenja zaključaka. Pojačavaju govor djece.
Edukativno: Oslobodite pozitivan stav prema neživojnosti. Želja da je istražite sa svim dostupnim načinima.
Putni kurs:
Edukator : Mirno spavaj. Gosti su došli u naše zanimanje. Pogledajte ih i više se ne ometajte. Fokus, lekcija će biti zanimljiva.
Edukator : Djeca, vi ste u naučnom laboratoriju. Sjetimo se šta rade u laboratorijama (dječji odgovori: eksperimentirajući, provode različite eksperimente).
Edukator : Znate li kako se nazivaju ljudi koji se zovu ljudi koji imaju iskustva? Oni se nazivaju istraživačima. Želite biti u ulozi istraživača? (Dječiji odgovori: da)
Edukator : Dragi istraživači! Pozivam vas na put na putu koji vodi do otkrića. U našoj laboratoriji postoji sve što vam je potrebno za ovo.
Edukator: Momci pogodi zagonetka:
Kroz nos prolazi u grudi
A leđa drži put.
On je nevidljiv, ali miran
Bez toga ne možemo živjeti. (Zrak)
Edukator : Šta je zrak? (Dječiji odgovori)
Zrak je ono što dišemo. Bez zraka na našoj planeti život bi bio nemoguć. Ako možemo izdržati bez vode nekoliko dana, a zatim bez zraka ne možete živjeti 10 minuta, jer je nemoguće 10 minuta ne disati! Udahnemo s vama stalno, čak i u snu, bez primjećenja. A ko još diše osim osobe? (Dječiji odgovori). Istina, biljke i životinje dišu, treba im zraka, poput ljudi. Vodimo ruku na grudi, udahni. Šta se dešava? (Grudi roze). Šta se trenutno događa sa plućima? (Ispunjeni su zrakom). A kad izdisavate, šta se događa sa grudima? (Pada dole). Šta se događa s našim plućima? (Zrak ih napušta).
Zaključujemo : Pri udisanju pluća se šire, pune zrak, a kada se izdisaj komprimira. I ne možemo u dišiti sve (odgovore djece)
Edukator: Kako saznamo da li postoji zrak oko nas? (Odgovori o djeci: Moramo to osjetiti) Edukator: Hajde da popijemo na dlanu, šta osjećamo? (Hladno) možeš li napraviti komad papira na sebi? Šta smo se sada osjećali? (Vetar) Edukator: Znači osjetiti zrak, morate ga donijeti u pokretu. Pa šta se događa u prirodi kada se zrak kreće? (Dječiji odgovori: vjetar).
Edukator: Možemo li vidjeti zrak? (Odgovori o djeci: Ne, on je nevidljiv).
Edukator : Provjerimo to s tobom.
ISKUSTVO №1 "ANERIJALNI VORTICI"
Za iskustvo treba nam čaša, male kuglice od papirnateh salveta i koktela. Da biste stvorili "oluju", stavite kuglice u čašu, spustite epruvetu tamo, zatvorite površinu stakla i popijte sa dlanovima. Kuglice za papir uvijaju se u zračnom vrtlogu.
Zaključujemo : Iskustvo pokazuje da se zrak, kreće, formira vjetar koji može premjestiti predmete.
Edukator : Momci, šta mislite, postoji li miris zraka?
Doživite broj 2 "Saznajte miris"
Djeca se nude zatvorenim očima da pogode miris (limun, beli luk, rezanje sapuna) - šta ste se osjećali?
Edukator : Osetili ste miris te supstance koju sam vam dao na njušu. Da li miris zraka? (ne)
Edukator: I zašto nam treba vazduh? (Dječiji odgovori: za disanje).
Edukator : A sada predlažem da budem siguran da stvarno dišemo zrak.
Iskustvo broj 3 "Dah"
Uzmi zračnu loptu. Ako ga napuhamo, ispunjen je zrakom. Kada se to događa sa našim plućima? (Prilikom udisanja). Proizvodimo vazduh iz kugle, smanjuje se. Kada se to događa sa svetlom? (Kada izdisajte).
Edukator : I ne možemo disati? (Ne).
Zaključujemo : Nema živog života.
Edukator : Ali ljudsko zdravlje ovisi ne samo o tome kako diše, ali i iz onoga što diše. Šta dovodi do zagađenja vazduha? (Dječiji odgovori).
Edukator : Moramo se pobrinuti za svoje zdravlje. Šta možemo učiniti čistim zrakom? Tako je, postrojenje više boja, drveće.
Edukator: Pravljenje naučnih otkrića nisu pluća, tako da postoje pauze za rekreaciju u laboratorijama. Bilo bi lijepo odmarati malo i nas. Kako misle naši naučnici? Izlazimo zbog vaših laboratorijskih tablica i idemo malo više.
Fizkultminutka bijeli oblak (Zaobljene ruke ispred njih, prsti u dvorcu)
Ruža iznad krova (ne gašenje ruku, podignite ih iznad glave)
Pojurio oblak (ispravite ruke)
Iznad, iznad, viši (posebi se sa rukama gore)
Vjetar je oblak (glatka ljuska s rukama iznad glave sa strane na stranu)
Zakačen za vagon (udarnu ruke prstima preko glave)
Pretvoren oblak (ruka opisuju kroz zabave do velikog kruga)
U kišnim oblacima (sjedni).
Bravo, sjedni na svoje mjesto.
Edukator : Ljudi, šta mislite, šta mislite da možete pronaći zrak? (Dječiji odgovori) Provjerimo.
Iskustvo broj 4 "suvo od vode"
Edukator: Gledajte, unutar ove šolje? (Dječiji odgovori: čaša je prazna). Jeste li sigurni da nema nikoga? Pazite pažljivo! Edukator glatko i glatko snižava čašu naopako u vodopadu.Edukator : Momci šta se događa? Da li je voda u staklu ulazi? (Dječiji odgovori)
Edukator : Šta je sprečava da puni čašu, jer je prazna?
Možda nevidljivo sakrivanje u čaši? Spustimo ga dublje i polako padine na stranu (zrak sa balvarom žuri u obliku mjehurića koji nestaju na površini).
Edukator : Šta je? Ko je sakrio u čašu? (Dječiji odgovori)
Edukator : Ispada da je bio ispunjen vazduhom, nije dao vodu da uđe u čašu, a kad je nagnut, vazduh se lako izašao izvana i bušili su se ustale. Izlazi zrak, a čaša je bila puna vodom.
Iskustvo broj 5 "Kako uhvatiti zrak."
Edukator: Uzmi iz paketa stolnog celofana i pokušajte uhvatiti zrak.
Split paketi. Šta se dogodilo sa paketima? Šta je u njima? Šta je on? Vidite li ga (odgovore djece)?
Edukator: Dobro! Provjerimo. Uzmite oštar štapić i pažljivo nastavite s torbom. Pokrenite ga u lice i kliknite na njega rukama. Sta osjecas?
Edukator : Tako je, zrak se ne može vidjeti, ali možete osjetiti. Zrak je transparentan, nema boju boje.
I tako, sažeti:
1. Zrak je nevidljiv. Ne vidimo zrak, ali ne možemo bez njega. Zrak, kretanje, formira vjetar.
2. Zrak ne miriše. Svaka soba miriše - drugačije. U ljekarni su frizerski salon, blagovaonica različita mirisa, a zrak ne miriše.
3. Dišemo zrak, nema živog života. On je dio prirode. Ljudi, životinje i biljke dišu zrak.
4. Zrak je svuda.
5. Zrak nema boju - bezbojna, ali mi to možemo osjetiti, zrak je transparentan, sve okolnosti je vidljivo kroz njega.
Dragi istraživači! Vaši eksperimenti su pokazali taj zrak i pokazali da se to događa u različitim situacijama. Za vaše otkriće želim vam dodijeliti titulu "Mladi istraživač" i predajte medalje.
Želim vam nastaviti eksperimentirati, izvući zaključke i prepoznati puno novih i zanimljivih. Hvala ti!
Lyudmila Zinggan
Sažetak eksperimentalnih razreda u starijoj grupi "Putovanje u zemlju" čuda i transformacije "
Apstraktne razrede eksperimentiranja u seniorskoj grupi
« Putovanje u zemlju« Čuda i transformacije» Profesorima u laboratoriji "
Konsolidacija prezentacije djece o nekretninama za vazduh (nevidljivo, loše, ne miriše, ne miriše, kada se zagrijava širi, a komprimira se prilikom hlađenja); Na nekretninama vode (mirisa, transparentne, nema stalan oblik, otapalo je za neke tvari); Formirajte ideje o magnetu i njegovim svojstvima (privlači metalne predmete kako bi se aktualizirao znanje o djeci o korištenju svojstava magneta.
Razviti kognitivnu aktivnost kroz eksperimentiranje sa magnetom.
Razvoj slušnih agencija, vida, mirisa.
Razviti kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentisanje.
"Komunikacija"
Promicati razvoj besplatne komunikacije sa odraslima i djecom.
Intenzivirajte govor i obogaćeni dječji rječnik.
"Socijalizacija"
Razvoj razvoja, mogućnost da sami riješite zadatak.
Naučite izvući zaključke u procesu eksperimentirati.
Iznesite prijateljske odnose.
"Sigurnost"
Pričvršćivanje sigurnosti ponašanja tokom eksperimenti.
"Rad"
Edukacija poštovanja za rad na ljudima nauke.
Preliminarni rad:
Casovi Djeca u mini laboratoriji. Eksperimenti sa vodom, zrakom, magnetom, pijeskom, gline i drugim materijalima.
Opreme:
Balon na štapu ili sa helijumom;
Slike sa sigurnosnim pravilima;
- krivotvornost sa vodom i čašom;
- krivotvornost sa hladnom i toplom vodom;
Plastična boca;
Šalice po broju. Djeca sa čistom vodom;
Čaša sa mlijekom i čaša sa vodom, slikarstvo;
Kolačići sa vodom, soli ili šećerom i kašikama;
- kontejneri različitih oblika;
Metalni i plastični predmeti, žitarice na pločima po broju. djeca;
Staklene naočale sa klipom za vodu i papir;
Magneti po broju djece;
Karton i tipke
Ogrtači za profesore
Pregače po broju. Djeca.
Zanimanje strukture
Organizovanje vremena: "Pozdrav"
Edukator: Gledaj, danas imamo goste!
Hajde da pozdravimo našim gostima i svima koji nas okružuju.
Zdravo nebo (ruke gore)
Zdravo zemlja (SAT)
Pozdrav mojim prijateljima (ruke ispred)
1,2,3,4,5 (Otkazivanje prstiju)
Igraćemo zajedno. (Mi se uzimamo za ruke)
Edukator: - Ljudi, danas, kad sam ujutro došao u vrtić, otkrio sam ovu kovertu. I napisano je na tome "Za decu broj grupe 2.» . (otvoreno)
"Ljudi, mi smo profesori zemlje« Čuda i transformacije» I želimo vas pozvati na našu laboratoriju. Ali prvo se morate nositi sa zadatkom.
Zadatak 1. Nazovite sve stavke na karticama. (tikvica, testna cijev, termometar, pipeta, mikroskop itd.).
Momci, zašto vam trebaju sve ove predmete? I ti voliš eksperimenti i eksperimenti? A gdje eksperimenti?
Zadatak 2. Sjetite se ponašanja u laboratoriji tokom eksperimenata i eksperimenti.
Ne gurajte, ne vičite, ne dirajte ruke, u ustima nemate šta zauzeti i ne piti, idite u laboratoriju za ulazak u posebnu odjeću.
Pa, sada možemo ići u tebe zemlja« Čuda i transformacije» u laboratoriju.
Ali za to nam je potrebna čarobna lopta. (Vazdušna lopta na polici ili helijumu). Stanite u krug oko mene i uzmi za ruke. (Idite u krug i izgovorite riječi)
Desno B. divna zemlja, Zlatna lopta.
Gde Čuda čarobnagde pretvaranje zanimljivog.
Pripitomljeno nas i unutra zemlja je po dogovoru.
O, momci izgledaju tako da smo bili unutra zemlja« Čuda i transformacije» , u pravoj laboratoriji.
Momci, šta prvo trebamo učiniti da uđemo u laboratoriju? (Obucite se posebnu odjeću). Dječja oblačenja pregače i rukavi
Sada ću te napraviti zagonetka i naučit ćete iz Cheša.
O njemu kaže u zagonetku:
Kroz nos prolazi u grudi
I leđa drži put
Nevidljiv, a opet
Bez toga ne možemo živjeti. (zrak)
Edukator: Zrak svuda. Pogledaj okolo. Ko je vidio zrak? (Dječiji odgovori). Da, zrak je nevidljiv, ali on je uvijek oko nas. Bez njega nismo mogli živjeti, jer ne bi bilo ničega da dišemo.
Pokazaću nam sada eksperimentirajte sa zrakom.
Eksperiment br. 1.:
Edukator: Za ovo eksperimentirati Potreban nam je kapacitet vodom i praznom staklom.
Staklo se spušta u rezervoar za vodu dolje. Da li voda pada u čašu? Zašto ne? (Dječiji odgovori)
Izlaz: U čaši su zrak, ne dozvoljava vodu tamo.
Eksperiment br. 2.:
Stakleni nagib - za pojavljivanje mjehurića.
Edukator: Šta vidiš? (mjehurići) Odakle su došli? (Dječiji odgovori) Šta se događa sa čašom? (Ispunjen je vodom). Šta bi trebalo zaključiti iz ovoga eksperimentirati?
Izlaz: Zrak napušta čašu, voda zauzima svoje mjesto.
A sada ću pokazati još jedno iskustvo. Ovo je iskustvo vrlo opasno jer će vam uzeti topla voda. Odmaknite se.
Eksperiment br. 3.: (Obavlja edukatoru)
Edukator: Za ovo eksperimentirati Trebat će nam prazna zrak i plastična boca.
Lopta se mora staviti na vrat boce i držati je u roku od 1 min. U toploj vodi. - Šta vidiš? (Lopta je napuhana) Što mislite zašto se ušuljao? (pretpostavke djece)
Izlaz: Kada se zagrijava, zrak u boci se širi i ispunjava loptu, naduvava se.
Tada nastavnik stavlja flašu loptom u hladnu vodu.
Šta se događa sa loptom? (Lopta se izduva) Zašto je puhao loptu? (pretpostavke djece)
Izlaz: Zrak sa hlađenjem je komprimiran i izlazi iz lopte - to se izduva.
Edukator: - Ljudi govore svim tim s kojima smo sproveli eksperimente? (Sa vazduhom) I kako još uvijek možemo vidjeti zrak sa čime? (paket, balon, gramofoni, ventilator itd.)
Gimnastika gledatelja
Ljudi, slušajte Dašu, pročitaće pjesmu i naučit ćete šta ćemo biti eksperimentirati. (čita stih)
Jeste li čuli za vodu?
Kaže svuda!
U bazenu, moru, ocean
I vode vode.
Kao icicle smrzava,
U šumi se sruši,
Na tanjuru koji kuhate,
Trajektni čajnik hitovi
Rastvara šećer u čaju.
Ne primjećujemo je.
Navikli smo da smo ta voda
Naš pratilac je uvijek!
Bez vode se ne peremo
Ne ustajte, nemojte se piti.
Usuđujem se da prijavite -
Bez vode ne možemo živjeti!
Edukator: A, međutim, bez vode, život je teško zamisliti.
A sada ćete naučiti o nekretninama vode. Idi na ovaj stol. Uzmi jednu po jednu s vodom i miris.
Eksperiment br. 4.:
Uzmi čašu čistom vodom i njuškaj.
Edukator: Da li voda mirisa? (Ne, voda ne miriše.)Pa koji zaključak ćemo napraviti od ovoga eksperimentirati?
Izlaz: Voda ne miriše.
I kako mogu saznati kakvu vodu? (pokušaj) Pokušajte i recite mi kakav ukus? (bez ukusa)
Izlaz: Voda nema ukus.
Koje je boje vode? (prozirno). I provjerite je li točno prozirna i uporedi ga sa čašom mlijeka? Stavite čašu sa slikom vode i mlijeka, pa, šta je vidljivo?
Izlaz: Voda nema boju, to je transparentno.
Ovdje imate sljedeći zadatak
Eksperiment br. 5.:
Edukator: Sada će nam trebati čaša s vodom, pa čak i soli, šećerom i kašikom. Potrebno je staviti kašiku sol u čašu ili sakrament i miješati se.
Edukator: Šta se desilo Riješeno (sol i šećer)
Napravimo sljedeći zaključak.
Izlaz: Voda je otapalo za neke tvari.
A sada ćemo saznati da li voda ima oblik.
Eksperiment br. 6.:
Sipajte vodu iz različitih plovila.
Edukator: Koji je oblik prihvatio voda? (Oblik posuđa u kojima je izlijevana)
Izlaz: Voda nema konstantan oblik, potrebna je oblik plovila u kojem je izliven.
Momci, dobro smo radili s vama, a sada je vrijeme za opuštanje
fizkultMinutka Pro "Kiša"
Drop vremena, ispustite dva.
Vrlo sporo prvo
A onda, onda, onda
Sve trče, trči, trčanje.
Otkrili smo svoje kišobrane,
S kiše je bila pokrivena.
Momci mi se vraćaju. Sada ću vas upoznati sa jednom stvari. Ali šta, ti pokušaj pogoditi.
Doći ću sada k tebi zagonetka:
"Ovaj pohlepni predmet svi su predmeti dovoljni.
Nema norme za njega, držeći se patnja»
Tako je, to je magnet. (Prikaži)
Edukator: Momci, šta je magnet?
Da ovo "Iron mali komad, neurvičan, siv bar".
Održava tajne u sebi
A sada ćemo riješiti prvu tajnu.
Eksperiment br. 7."Da li sve privlači magnet?"
Na stolu je ispred objekata, odaberite samo one objekte na ladici koji privlače magnet. A sada ćemo provjeriti magnet.
Izlaz: Magnet privlači metalne predmete.
A sada ćemo provjeriti da li magnet djeluje putem kartona.
Eksperiment br. 8."Dugme ples"
Na kartonu da biste stavili gumb, ispod kartonskog magneta. Pokreti magneta čine da se gumb pomeraju. (za svako dijete)
Izlaz: Magnet djeluje putem papira.
A sada ćemo provjeriti da li magnet djeluje kroz čašu. Uzmi svoj magnet i idite na staklene čaše u kojima se učvršćuju pričvršćivanja i pokušavaju dobiti isječak bez zalijevanja. Potrošite na zid stakla, odozdo prema gore.
Eksperiment br. 9."Ne preživete ruke"
Svako dijete ima čašu s vodom. Dijete spušta kopču u čašu vodom i na vanjskoj strani čaše ispod magneta vodi magnet. Isječak "Kucanje" Preko magneta.
Izlaz: Magnet djeluje kroz čašu.
Edukator: Momci, šta mislite, što se magneti koriste? Ljudi koriste magnete tokom izgradnje i popravke pod vodom građevine: Sa magnetom, prikladno je za zadržavanje alata. Uz pomoć magneta, možete lako i brzo prikupiti raštrkane igle, tipke. Takođe urađeno iz magneta ukras: Minđuše, narukvice, prstenovi, perle.
Pa, proveli smo sva iskustva i eksperimenti Ono što su pripremljeni profesori pripremljeni. A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Idemo ponovo oko balona i vratiti se kući.
Nosite nam loptu, lopta je zlatna.
Ravno natrag u vrtić
Tamo gdje čekamo igračke, lutke i miševe.
Skini nas loptu i nosite kući, zlatnu kuglu.
Ishod casovi.
Eksperimenti sa pijeskom
Pecite poslasticu
svrha. Dajte ideju da vlažni pijesak također prihvaća željeni oblik.
Oprema. Boje sa suvim i vlažnim pijeskom, kalupi za pijesak.
Putni kurs. Odgajatelj poziva djecu da odrede gdje smještenvlažni pijesak. Djeca dodiruju pijesak u oba kapaciteta, izvodeći zadatak. Nastavnik tada poziva djecu da koriste poslastice za majke: roll kolobki i napravite "kolače" pomoću kalupa. Djeca obavljaju zadatak. Odgobač skreće pažnju na činjenicu da je pijesak mokar, pa je lako isculiti iz nje. Dalje, nastavnik nudi djecu radeći isto sa suvim pijeskom. Imate li? (Ne.)Zašto? (Jer pijesak nije važan.)Zašto ne pijesak ne lesi? (Jer je suvo.)
Izlaz. Od vlažnog pijeska možete skupiti, a od suhe - br.
Svrha. Dajte ideju da tragovi i otisci ostanu na vlažnom pijesku.
Oprema. Kapacitet sa pijeskom, vrčem vode.
Putni kurs. Učitelj nudi djeci na suhom psu da napuste otiske dlanova. Dobro vidljivi otisci? (Ne.)Nastavnik nosi pijesak, miješa ga. Leži. Nudi otiske dlanova na mokrim pijesku. Sada se ispostavilo? (Da.) Gledaj, vidljiv sam svaki prst. Sada napravimo tragove nogu. Šta vidiš? Zašto ste voljeli otiske dlanova i otisaka? (Jer pijesakopran.)
Izlaz. Na vlažnom pijesku ostaje tragovi i otisci, a na suhom - br.
Peschinki
Cilj da dam reprezentacijao tosand * taj skup je vaš pijesak.
Oprema. Kapacitet sa suvim pijeskom, listom papira.
Borići momke, šta je u šolji? Uzet ću bijeli list papira i izliti malopas. Gledaj, šta su oni mali. Svaki od njih ureduviđen na listu bum "i. Dootvoren velikisbone za čarapu.
treba vam puno trava. Tutor sipa nekoliko slajdova za pijesak različitih veličina. Koji je više (manje) zrna? I u pesku s pijeskom puno trava?
Izlaz. Pijesak se sastoji od raznih žitarica.
svrha. Dajte ideju da je pijesak suv i vlažan.
Opreme. Kapacitet sa pijeskom, vrčem vode.
Zanimanje strukture. Tutor pokazuje djecu sa pijeskom sa pijeskom i usisavaju ruke u njega. Šta je? (Pijesak) uklonite ručke. Jesu li mokri? (Ne, suvo.) Dakle, pijesak je suv. Nije ga molio rukama. Protresite ručke. Čelični brojevi ruku? (Da.) To je zato što je pijesak suv, lako se uzdrmaju rukama. Učitelj izliva vodu u posudu sa pijeskom, tako da pijesak postane vlažan, a opet poziva djecu da uđu ruke u njega. Šta je bio pijesak? (Mokra.) I zašto je pijesak mok-ry? (Jer je izliven vodom.) Uklonite ručke. Koje su ručke postale? (Mokra, prljavo.) Stresite ručke. Čelične ruke čiste? (Ne.) To je zato što mokri pesak ne trese rukama. Šta treba učiniti da bi postao čist? Operite ih vodom.)
Izlaz. Pijesak je suv i vlažan ako ga izli. Suvi pijesak se lako uzdrmam rukama i mokri - ne.
Svrha. Dajte ideju da se suvi pijesak može popiti.
Oprema. Kapaciteti sa suvim i vlažnim pijeskom, peščenjak: lijevak, sito, mlin.
Putni kurs. Odgajatelj poziva djecu da odrede gdje postoji suv pijesak. Djeca dodiruju pijesak u oba kapaciteta, izvodeći zadatak. Nastavnik tada poziva djecu da biraju šaku suhu pijesku u kameru i otpustite je malim mlazom. Šta se događa sa suvim pijeskom? (On je rasmille.) Dalje, nastavnik nudi isto i sa vlažnim pijeskom. Šta se događa sa vlažnim pijeskom? (Ne valja se.)
Tutor prikazuje djecu pješčanog seta i objašnjavaju - kako se igrati s njim: Sudopti suvi pijesak, da ga obojite kroz lijevak do mlina itd. Nadzornici poziva djecu da rade iste manipulacije vlažnim pijeskom. Imate li? (Ne zašto? (Jer se pijesak ne valja.) Zašto ne-sok ne povlači? (Jer je mokra.) Tada se djeca igraju sa suvim pijeskom.
Izlaz. Suve peska peščane i mokra - ne.
Eksperimenti sa zrakom
Uhvatimo vazduh
Svrha. Dajte ideju da zrak nije vidljiv.
Opreme. Plasticna kesa.
Zanimanje strukture. Odgasator nudi djecu da pogledaju grupnu sobu. Šta vidiš? (Igračke, tablice itd.) I u sobi se nalazi puno zraka, ali nije vidljivo, jer je transparentno, bezbojno. Da biste vidjeli zrak, treba ga uhvatiti. Odgajatelj nudi da pogledate polietilenski torba. Šta je tu? (Prazno je.) Može se saviti nekoliko puta. Pogledajte šta je tanko. Sada upišemo avion paketa, zavežite ga. Naš paket je pun zraka i izgleda kao dah. Sada podijelimo paket, pustimo zrak iz nje. Paket je počeo ponovo biti mršava. Zašto? (U njemu nema zraka.) Opet ulazimo u paket zrak i ponovo ga otpustite (2-3 puta).
Izlaz. Zrak je proziran. Da ga vidim, mora se tražiti.
Isto iskustvo može se učiniti sa balonom: Spavaći ga, a zatim postepeno puštajući zrak iz prsluka iz posude šaljem ga u dječiju ruku tako da je osjetio klip.
Zamislite zrak u čašu
Svrha. Dajte ideju da zrak ne prođe vodu.
Opreme. Vodeni spremnik, staklo.
Zanimanje strukture. Učitelj postane naopako naopako i polako ga smanjuje u vodovodne snage, privlačeći pažnju djece na činjenicu da se čaša mora čuvati vrlo glatko. Šta se dešava? Da li voda pada u čašu? Zašto ne?
Izlaz. U čaši se nalazi zrak, ne dopušta vodu tamo.
Oslobodit ćemo zrak iz stakla
Svrha. Dajte ideju da voda može dobiti zrak.
Opreme. Vodeni spremnik, staklo.
Zanimanje strukture. Odgajatelj ponovo smanjuje čašu u posudu za vodu, ali sada staklo drži ne ravna, ali malo ga nagnu. Šta se pojavljuje u vodi? (Viđeni zrak mjehurići.) Odakle su došli? Zrak dolazi iz stakla, a voda zauzima svoje mjesto.
Izlaz. Ako se zrak pušta iz stakla, tada je njegovo mjesto vode vode na vodi.
Oluja u čaši
Svrha. Dajte ideju da je zrak lakši od vode.
Opreme. Staklo sa vodom, slama.
Putni kurs. Edukator nudi djecu da spuštaju slamu u čašu vodom i sipaju u njega. Šta se dešava? Mjehuri za zrak se izvlače na površinu. Događa se za dit jer je zrak lakši od vode.
Izlaz. Ako naiđete na vodeni zrak, probija se na površinu, jer je lakša od vode.
Utopim igračke
svrha. Dajte ideju da je zrak lakši od vode.
Opreme. Vodeni spremnik. Gumene igračke.
Zanimanje strukture. Učitelj pokazuje djecu gumenu ig-ručku. Usporat ćemo nekoliko puta na njemu, režirati zračni mlaz na dijete iz rupe u igračku kako bi to osjetio. Zašto se to događa? (Jer u IG-Rushki ima zrak.) Učitelj nudi djecu da spuste zdjelicu vodom s gumenom igračkom. Šta se dešava? (Igračka se pojavljuje.) To je zato što u igrama ima zrak, a zrak je lakši od vode.
Izlaz. Igračke ispunjene zrakom se ne utaju, jer je zrak lakši od vode.
Moja vesela kugla za zvonjenje
svrha. Dajte ideju da lopta skoči visoko, jer ima puno zraka.
Opreme. Dva gola: novi i stari gurnuti.
Zanimanje strukture. Šta igra igra puno zraka? Ova igračka je okrugla, može skočiti, roll, možete ga baciti. Šta je to? (Lopta) pogledaj šta je veliko, elastično, kako si-sok skokovi. Ali ako se rupa pojavi na kugli, čak i vrlo malen, tada će zrak izlazi iz lopte, a više se ne može kupiti. Tutor pogodi loptu o podu. Predlaže da kucaju oko poda s različitim kuglicama. Koja lopta bolje skače? (Veliko gdje je puno zraka.)
Izlaz. Lopta skače visoko, jer ima puno zraka.
Brod, plivanje
svrha. Dajte ideju da se predmeti mogu preći sa zrakom.
Opreme. Tase sa vodom, papirnatim brodicama.
Zanimanje strukture. Odgasator smanjuje čamac u vodu. Nudi da bira više zraka i sipaju na njega. Šta se događa s brodom? (Ona plovi.) Zašto pliva? (Zato što mi pušemo.) Dakle, i pravi čamci se takođe mogu uštedjeti zahvaljujući vetru.
Izlaz. Čamci se mogu kretati uz vodu vjetrom.
Napravit ćemo povjetarac
Svrha. Dati ideju da je vjetar kretanje zraka Oprema.Izrežite od papira leptiri, bube sa nametima vezanim za njih.
Putni kurs. Učitelj nudi da pazi na prozor, zar je vjetra. Da li je moguće pozvati vjetar trenutno? (Ako na ulici jak vjetar, Dovoljno je otvoriti prozor, a djeca će vidjeti kako je zavjesa pjevala. Ako je nepristojno vrijeme, edukator odijelo nacrte, a zatim i vjetar "dolazi u posjetu ».) Možete ga pozdraviti. Tada je ponovna hranilica predložila misleći odakle dolazi vetar. (U pravilu djeca kažu da vjetar duva jer su drveće ljuljaju).Vjetar se rodi zbog zračnog pokreta. Odgajatelj distribuira žice, na krajevima od kojih su leptiri, butfila, u prilogu paketa. Odgajatelj sugerira da duboko udahne, biraju zrak u usta i izlivaju se ni na jednom trenutku. Šta se dešava? (Leptiri ladybugsletjeti.) Da. Leptiri i dame leteli su zahvaljujući lomi plovila. Izlazi iz njegovih usta. Prisilili smo zrak u ustima; Pomicanje, a on, zauzvrat pomiče niz s figurama.
Zaključak Vjetar je kretanje zraka. Vjetar se može modelirati - duboko udahnite i sipati.
Eksperimenti S. Kamenje
Pusti me da šljunak
Svrha. Dajte ideju da se kamenje utapa u vazi, jer su teške.
Oprema. Kapacitet vodom, kamenjem, perom.
Kurs nastave. Odgajatelj nudi djecu da stavljaju kamenje u vodeni kontejner. Šta se desilo? (Kamenje se utopilo) zašto? (Jer su teški.) Za usporedbu, RAG-tel smanjuje pero u vodu, obraćajući pažnju na djecu. da se nije utapalo, jer lutus pero.
Izlazne stavke u vodi se utapaju, a pluća - ne.
Toplo - hladno
Svrha. Dajte ideje da kamenje može biti toplo i hladno.
Oprema.Dva mala šljunka.
Pomaknuti se casovi . Odgajatelj pokazuje djecu kamenja, sprečava ih da ih dodirnu. Tada nastavnik stavlja jedan kamen na Windowsill (zimu) ili u hladnjaku, a drugi je na bateriji. Nakon nekog vremena, nastavnik poziva djecu naizmjenično, ali dodirnite kamenje, primjećujući da su postali hladni i topli.
Izlaz. Kamenje može biti hladno i toplo, ovisno o temperaturi okoline.
Koji je oblik kamena?
Svrha. Dajte ideju da kamenje ima drugačiji oblik.
Opreme. Kamenje različitih oblika.
Zanimanje strukture. Tutor pokazuje djecu kamenja, okrećući pažnju na činjenicu da su različiti oblici. Djeca uzimaju kampu ili u ruci, a odgajatelj ih traži da zaokružuju siluetu kamena. Odgajatelj objašnjava da se kamenje može zaokružiti, bez uglova, a može se kotrljati; Može biti ravan, poput tanjira i može biti sa uglovima.
Bezkamenje ima drugačiji oblik.
Lagan
Svrha. Dajte ideju da je kamenje teško i pluća.
Opreme. Tri kamenja, oštro kontrastiraju veličinu.
Zanimanje strukture. Odgajatelj poziva djecu da razmotre kamenje. Šta su oni? (Veliki i mali.) Tada se edukator traži od djeteta da uzme najmanji kamen. Dijete ga lako podiže. Odgajalac skreće pažnju djece na činjenicu da je kamen lagan. Dalje, učitelj predlaže da više uzima kamen. Dijete podiže kamen, edukator gleda na činjenicu da je kamen težak, nije ga lako podići. Tada se djetetu predlaže da podigne najveći kamen. Beba ne može zadatak. Zašto? (Jer je kamen vrlo težak.)
Izlaz. Kamenje su teške i pluća. To zavisi od njihove veličine.
Čvrsta - meka
Svrha. Dajte ideju da je kamenje čvrst.
Oprema. Kamen i komad pjene gume približno jedno-ne obrazac.
Putni kurs. Odgajatelj prikazuje djecu kamena i rolona i poziva ih da utvrde šta od njih je teže. Nakon toga, edukator poziva djecu da se stisnu u ručno prvoporo-fl. Šta se desilo? (Porolon je stisnuo.) Zašto? (Jer je mekan.) Tada vaspitač predlaže kamen. Šta se desilo? (Kamen se ne komprimira.) Zašto? (Jer je čvrsto.)
Izlaz. Čvrsto kamenje.
Eksperimenti sa papirom
Listovi papira
Svrha. Dajte ideju da je papir lagan.
Oprema. List papira, posuda za vodu.
Putni kurs. Odgajatelj prikazuje djecu list papira i nudi kako bi se utvrdilo je li teška ili svjetlost. Zatim se ponudi da to provjeri. Tutor stavlja list papira na dlan djeteta i nudi na to. Šta se desilo? (List)pod palmom.)Zašto? (Jer je to svjetlo.)Zatim, hranilac smanjuje list papira u rezervoar s vodom. Šta se desilo? (Plov za plovde.)Zašto nije utapao papir? (Jerda je svjetlo.)
Izlaz. Lagani papir, može se izvajati, a ne tone u vodu.
Tanka - debela
Svrha. Dajte ideju da papir može biti tanak i gust.
Oprema. Tetrad list i uski kartonsko lim.
Zanimanje strukture. Tutor pokazuje djecu dva lista raznog papira, pruža im da dodiruju i skreću pažnju na to "da je jedan list papira tanak, a drugi je masnoća. Tada se edukator nudi djeci da minimizira tetrad list. Šta se desilo? (Lako se smeje.) Zašto? (Jer je list tanak.) Isti učitelj je predložio da uradi karton. Šta se desilo? (Ne smeta mu.) Zašto? (Jer list je debeo.)
Zaključak. Bubaga je gusta i tanka. Tanki papir će odlaziti, ali gust - ne.
Razbijati papir
Svrha. Ideja da se papir može slomiti.
Opreme. Tetrad list i uski kartonsko lim.
Putni kurs. Odgajatelj pokazuje djecu dva lista bu-magiju, primijetivši njenu debljinu. Zatim sugeriše da odnese komad iz tankog lista papira. Šta se desilo? (Papir je jednostavan za probijanje.) Dalje, nastavnik nudi isto i sa debelim listom papira. Šta se desilo? (Paper se ne prekida.) Zašto? (Jer je debelo.)
Izlaz. Tanki papir je jednostavan za žurbu, ali gust - ne.
Scenarij roditeljskog sastanka
Predmet. Eksperimentalne aktivnosti djece Ras-njega.
Oblik sastanka. Radionica radionice.
svrha. Da bi se formirala podnošenje roditelja o eksploatatorskim aktivnostima male djece i njeno znanje.
Opreme. Pet prozirnih naočala, gouache od četiri boje, četkica, rezervoar za pijesak, kapacitet vode, šljunka, vršnjački, tetrad list i uski kartonski list.
Plan prikupljanja
- Teorijski materijal. Savjetovanje za roditelje "Malo istraživača".
- Praktični deo. Izvođenje osnovnih eksperimenata sa roditeljima.
Tok sastanka
"Mali istraživači"
Mnogo dječjih djela može uzrokovati adekvalnost adolescencije; "Znači, on je sakrio bakurov kišobran! Nahranili su mačku kašikom! Sipala vodu u djed Kalosh i povukao svoj šešir na psa! "
Ali ako analizirate takve situacije, moguće je napomenuti da nije samo lepre, već akcije aktivnih bivših opadanja u znanju o nekretninama u okolini. Otprilike istraživačka orijentacija u ponašanju debljine bila je i rano. Ali sada ne zanimaju čisto vanjske karakteristike stvari, beba pokušava uspostaviti neke skrivene karakteristike promatranog objekta.
Zašto sakrio baku kišobran? Prvo, ovo je stvar koja pritiskom na dugme pretvara se u kupolu, što će biti posvećeno, manje zanimljivo od igranja sa "Pjevati"wolf. Pored toga, želim vidjeti kako će ga baka potražiti i ići - učiniti: "Ohja stari!Opet negdje kišobran stavio ile moženaći! Aleshenka, pogledaj oštre oči, gdje je moj kišobran? " Ovo je najpouzdaniji socijalni eksperimentiranje.
Zašto se beba odlučila za hraniti mačku kašikom? Jer u jučerašnjoj utakmici nahranio je igračku kitofil sa kašikom, pokucao ga je iz šolje, a sada mu se čini nepravedno da je takva pažnja lišena omiljenog od cijele porodice - mačka Vaska. Ova akcija je - igraanalogno je prebačeno u novu situaciju, koja govori o visokoj inteligenciji djeteta.
Zašto sipali vodu u djedovima Kaloš? Djed je pohvalio sa svojim kalikima: stari, a ne vlažni! Beba je proizvela test stavke na svojoj funkcionalnoj prikladnosti i kaže da beba već razumije funkcionalni imenovanje zatvaranja najbližeg okolnog prostora.
Imao je psa na glavi svog zaglavlja? Dobro se sjeća da je nemoguće hodati bez šešira
zašto pas može otići na ulicu bez šešira i čizme? Hladno je. Pored toga, beba je već vidjela na ulici pasa obučenih u "hrvat", i bio je izuzetno iznenađen. Epizoda sa kapom govori o lanacmemorijske mrvice i njegovo dobro srce. Situacija zahtijeva roditelje vrlo osjetljivog vodstva i nema cenzure.
Dete eksperimenti i kod kuće, i na ulici. Ovdje se ljulja na zamahnu kantu, gledajući kako se kreće na ivicu. Ili podiže jedan dio zamaha i izgleda kao da je opus njihova suprotna strana. Obično su takve situacije vrlo zabrinute odrasle osobe i pokušavaju odvratiti dijete sa sigurnijim časovima. Međutim, akcije bebe nisu lišene značenja. On još zna da ga je skrivao fizička svojstva Objekti i sama pronalaze načine za njihovo efikasno otkrivanje, nastavlja sakupljati informacije o okolnom svijetu.
Ako roditelji nedostaju strpljenje da oduzmu ove "shabby", to znači da ne razumiju u potpunosti intelektualne potrebe svog djeteta. Šta učiniti? Igrajte, eksperimentirajte s njim! Pokažite, objasnite, u pravom smjeru na testirnom djeci.
Šta se pojavilo novo u dečijem eksperimentiranju do kraja 3. godine? Radoznalost, beba postepeno pod ru-kumpe roditelja ide u novi kvalitet: počelo je sticanje njihove radoznalosti. Međutim, iako se dječje samostalno povećalo, još uvijek je vrlo malo, a u ovo doba nemoguće je ostaviti sam sa vanjskim svijetom. Interakcija s Croha - najvažnija "diploma-lisna" uzimajući obrazovanje ovog divnog perioda njegovog života.
- Osnovni eksperimenti. "Višebojna voda", "Sand", "pustimo vazduh iz čaše", "Wash Camesh", "tanka - masnoća".
Dokumenti za preuzimanje:
Sažetak čvora u starijoj grupi na temi "Marsovci za nas leti - da se upoznamo!"
Kiselev Svetlana Mikhailovna, edukator, MDOu vrtić općeg razvojnog razvoja sa prioritetnim provedbom aktivnosti na društvenom i osobnom razvoju djece "Birch" br. 80, Komsomolsk na Amuru
Nudim vam sažetak direktno-obrazovnih aktivnosti za djecu starije grupe (5 - 6 godina) na temu "Marsov za nas lete". "
Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike starijih grupa.
Ovo zanimanje eksperimentiše u cilju upoznavanja djece sa nekretninama za vazduh.
Sažetak direktno - obrazovne aktivnosti djece u najstariji grupi na temu "Marsijan za nas leti - da se upoznamo!"
Područje obrazovanja: "Kognitivni razvoj" (integracija sa obrazovnim oblastima "Razvoj govora", "Socio-komunikativni razvoj")Svrha: Eksperimentalna metoda za uvođenje djece sa nekretninama za vazduh.
Zadaci:
Edukativno:
Kroz eksperimentalne aktivnosti dajte djeci ideje o svojstvima zraka, pokažite načine za otkrivanje: oko nas, u paketu, muškarcu, različitim subjektima)
Razvoj:
Promicati razvoj u djeci kognitivne aktivnosti, radoznalosti, želje za samostalnim znanjem i razmišljanjem.
Edukativno:
Oslobodite interesovanje za eksperimentalne aktivnosti, uzajamnu pomoć, pažljiv stav prema okolišu.
Preliminarni rad: pismo djece sa fotografijama mladih Marsovca, razgovori o prostoru, o zraku; Igre eksperizije sa zrakom, promatranjem, čitanjem prezirne literature.
Potrebna oprema: Pismo od marsa, prozirne plastične vrećice, vode za vodu, koktele, pijesak, spužva, zemlja, kockice.
Metodičke tehnike: Situacija igre, pismo, fiziminutka
"Air Ball", informativni - istraživanje, produktivne aktivnosti djece, analize, rezultat.
Struktura eksperimenata:
Edukator: Momci, šta je ova vazdušna lopta u blizini našeg prozora, niko nije iznio iz vas?
Djeca: Odgovorite negativno, ali primijetite priloženu kovertu sa prostoromnom temom upućenom djeci.
Odgajatelj izvlači sadržaj pisma
(Fotografije Marsov, pismo). Momci, naše pismo koje su dobili i oni se također žele upoznati i sklapaju prijatelje. Budimo prijatelji?
Prijatelji se uvijek igraju zajedno, sudjelovali su, recite jedni drugima smiješne priče. Da li je prijateljstvo moguće na udaljenoj udaljenosti? I kako se to događa?
Djeca: (pisati slova, razmjenu fotografija, pošaljite parcele i poklone)
Edukator: Da, usput, evo fotografija "Marsovca".
Oni takođe idu u vrtić. Evo ih šta! Djeca su se Marsovci zaista svidjeli vašim fotografijama.
Ali vrlo su iznenađeni činjenicom da ne nosimo škakle na glavi!
Žele da lete da posete, ali brinu ako će moći hodati bez škaklja na zemlji?
Djeca: izražavaju svoje pretpostavke i odobrenje i dođu do odluke da ispričaju o zraku i pokazuju gdje je prisutan.
Education: Šta će vam trebati za ovo? Zašto započeti?
Zajedno sa nastavnikom, definiramo raspon pitanja kojima trebate odgovoriti:
Djeca: Odgovor
Edukator: - Da! (Razmišljanje ... .. Muško ...). Ja kao viši istraživač u našoj grupi pozovete sve u istraživačku laboratoriju i proglasite naš događaj otvoreni.
Zajedno sa nastavnikom, djeca definiraju raspon pitanja kojima morate pronaći odgovore:
1. Šta vam treba vazduh?
2. Postoji li zrak na Zemlji i moguće je hodati bez skatude?
3. Mogu li vidjeti i dodirnuti?
4. Postoje li zrak u raznim subjektima?
Da bismo odgovorili na ova pitanja, provelit ćemo nekoliko eksperimenata.
Želite li naučiti ovo?
Zatim dođite do tablica.
Iskustvo br. 1 otkrivanje zraka pomoću koktela cijevi i šalice sa vodom.
Krenimo kroz cijev u čašu vodom. Koliko cool imaš. Šta se dogodilo s vodom u čaši, zašto je prokuhala?
(Vazduh iz cijevi). A gdje se zrak pojavio u cijevi?
(Dječiji odgovori). Izlaz: Prvo, udišemo zrak kroz nos, padne u pluća, a zatim izdahnujemo u cijev i mjehurići se dobivaju. Dišemo s vama, što znači da je zrak u nama.
Iskustvo broj 2 Otkrivanje zraka pomoću paketa
Uzmi plastičnu vrećicu i pažljivo razmislite. Recite mi koji paket? (Prozirna, glatka, prazna). I sada ispunite paket kockica. Koji je bio paket? (ispunjeno, konveksno, naduvalo). Uzmite vam prazan paket, skočite u to kao loptu i uvijte ga iz rupe. Šta se dogodilo sa paketom? (napuhano, postalo je konveksno). Što mislite, što je u paketu? (zrak). Tačno. Nije vidljivo (ponuditi djeci da pogledaju kroz paket), ali može se osjetiti. Uredno stršemo čačkali pakete i stiskajući paket s dlanovima, pošaljet će rupu na licu. Što si osjećao? (Povjetarac, zrak, hlađenje). Izlaz: Iz paketa je izašao izvlačenje zraka. Zrak je transparentan, ne može se vidjeti, ali možete osjetiti.
Fisminist "Air Ball"
Ustao sam ujutro
Sa polica je uzela zrak.
Počeo sam da me pušem i gledam
Postao mi lopta iznenada debela.
Ja sam sve dno - lopta je još deblja,
Dno - deblje, dno - deblje.
Iznenada sam čuo pamuk,
Pukao sam loptu, prijatelju!
Iskustvo broj 3 Pronalaženje zraka u raznim predmetima
Imate različite tvari na stolu: kriške suvog pijeska, zemljišta, pjene,
Označite se s vama, ima li zraka? U jednoj čaši s vodom zauzvrat bacite kašiku zemlje, a u drugi pijesak, gledajte ono što se pojavljuje oko predmeta? Šta je? (zrak). Ista i pjenasta guma.
Izlaz: I tako da zrak nije vidljiv, jer je transparentan, ali je u subjektima.
Doživite broj 4 vode u obrnutom staklu.
Sipajte vodu na čašu na ivicu. Ispraznite čašu uskog papirnog lima i držite papir s dlanom, brzo okrenite čašu naopako. Sada uklonite dlan. Voda iz stakla neće se ispasti.
Zaključak: Pritisak atmosferskog zraka na komadu papira je više pritiska vode na njemu. Zato rad ne nestaje.
Napomena: Lopta mora biti ispunjena helijumom.
Natalia Kaliberda
Vodeće obrazovno područje: Kognitivni razvoj.
Svrha: Eksperimentalna metoda za uvođenje djece sa nekretninama za vazduh.
Zadaci:
Dati djeci ideju o nekretninama za zrak;
Iskusni određivanjem dostupnosti zraka oko nas (u sobi, u paketu, lično) i pokazuju načine za otkrivanje;
Razviti sposobnost izvlačenja zaključaka, opravdati njihove presude;
Pozovite interes za oživljavanje neobičnih oblika (Kleaks, učvrstite sposobnost crtanja objekata objekata (KLEKS) da biste im dali finiše i sličnosti sa stvarnim slikama;
Educirati radoznalost, međusobna pomoć, interes za eksperimentalne aktivnosti.
Oprema:rezervoari za vodu, naočale, koktel cijevi, plastične vrećice, čisti listovi papira, gouache, ventilator, baloni, mnemotable.
Obrazovne aktivnosti
Edukator:
Jedan dva tri četiri pet,
Da li želite da igrate?
Otkriću tajne,
Samo treba znati istovremeno
Što ne može: glasno vikati,
Da se međusobno ometaju.
I potrebno je: Slušajte pažljivo,
Odgovorite na pitanja
Pomažu jedni drugima.
Pogodite zagonetku:
Trebamo da dišemo
Napuhati loptu.
Nevidljiv, a opet
Bez toga ne možemo živjeti. (Zrak)
Želite li naučiti o zraku puno zanimljivih stvari? Zatim idemo u laboratoriju. Svi su se sve iskrivili, a u laboratoriji su se našli. I tako, moji mali naučnici su istraživači, čekamo nova zanimljiva otkrića.
Tako da priroda postaje druga
Tajne to znaju,
Sve zagonetke za rješavanje.
Ljudi, pogledajte ploču - kuglice sa tajnom. Pokušat ćemo riješiti sve tajne.
I oni će nam pomoći u ovome: oči, nos, usta, uši, ruke. Igrajmo igru \u200b\u200b"kome treba zrak?". Ja zovem riječima, ako je odgovor pozitivan, pljeskate u ruke, ako negativno nije hlorid. (Čovjek, pas, kamen, breza, stol, medvjed, vrabac, kuća, leptir, štuka, telefon, kamilica, automobil, četrdeset.)
Kome treba zrak? (Čovjek, životinja, biljke, ptice, riba - I.E., predmeti divljih životinja).
Mislite li da u našoj grupi ima zgrada? Da, u suprotnom nismo mogli disati. I u kućama, a na ulici i avioni imaju zrak.
Vidimo ga? Tako je nevidljiv.
Vodimo da jeste.
Iskustvo broj 1.
Imam čašu u ruci. Što mislite, što je prazno? Na dnu stakla popravit ću komad papira. Ako uzmem čašu u vodu, papir se mokri? Okrećem staklo naopako, polako ga spustim u vodu (staklo drži ravno). Izvaditi. Izbio komad papira? Komad papira ostao je suh, jer u čaši se nalazi zrak, a nije pustio vodu u čaši.
Iskustvo broj 2.
Sada ćemo pokušati znati ima li zraka u SAD-u? Uzmite koktel cijevi, spustite ih u vodu i pouke. Šta vidiš? (mjehurići). Ovaj zrak izlazi iz nas, a u vodi se pretvara u mjehuriće. Zrak je lagan, a mjehurići se uzdižu do površine vode.
Iskustvo broj 3.
Pokušajmo uhvatiti zrak. Prije nego što ste paketilenileni paketi. Prazni su. Uzmite pakete, mahati, recite: "Jednom, dva, tri - torbu, uhvatiti" i zategnite. Paket nabubri. Šta u pakovanju? Koje je boje zrak? (Bezbojna, prozirna, nevidljiva)
Bilo je neformalnog paketa i postao elastičan, gust. Koje stavke možemo ispuniti zrak da pumpamo? (Lopta, balon, automobilska guma, madrac, krug spašavanja, gumeni brod)
Iskustvo broj 4.
Ne vidimo vazduh, ali možemo to osjetiti,
Uzmite štapić i probiti paket, ponesite paket na lice i kliknite na njega. Sta osjecas? (povjetarac) Zrak izlazi iz paketa, kreće se, a kretanje zraka je vjetar. Šta se dešava? (Hladno, toplo, jak, lagan, oluja). Kako mogu stvoriti pokret zraka? (levši ventilator, sipaj moj dlan).
Fizkultminutka
Fidget - vjetar (grčene ruke iznad glave)
Zna sve na svijetu.
Zna kako pjeva žabu (SAT I JUMP) KVA - KVA - KVA
Zna kako šum školjka (savijajte dlanove brodom i ponesite desno, a zatim u lijevo uho) Shu - Shu - Shu
Zna kako vrištati vrana (Masha ruke poput krila) Automobil - auto - auto
Zna koliko miševa krava (Slam u rukama) Moo-moo-moo.
Iskustvo broj 5.
Pokušajmo progutati zrak. Ima li zrak ukus? (ne)
Iskustvo broj 6.
Miriše li zrak? (ne) Ne postoji vlastiti miris zraka. Air prenosi mirise. Imam dvije tegle, postoji nešto u njima. Zatvori oči, otvaram tegle. Šta osećaš kao miris? (narandžasta, češnjak, luk).
Šta miriše zrak u blizini cvjetnih kreveta? (cvijeće). Blizu vatre? (dim). Nakon kiše? (Svježina) U blagovaonici? (Hrana).
Iskustvo broj 7.
Ima li zrak obrazac?
Šta je u mojim rukama? (baloni, jedan krug, drugi u obliku kobasica, naduvane gumene rukavice)
Šta se nalazi u tim predmetima? (zrak)
Da li su ove stavke jednake? (ne)
Zračni obrazac nema. Uzima oblik te teme, gdje je bio postavljen.
Iskustvo broj 8.
I šta mislite, možemo li čuti zrak?
Zvuk se događa kada se događa vrlo brzo kretanje zraka. To se naziva oscilacija. Imamo zvižduke i muzičke instrumente. Hajde da popijemo i čuli zrak.
Ishod: Sjetimo se da smo danas saznali za zrak i otvorili naše kuglice sa tajnom (mmotiranom):
1) zrak je nevidljiv;
2) zrak nema obrazac;
3) zrak ne miriše;
4) zrak nema ukusa;
5) vazduh nema boju;
6) zrak se može čuti;
7) Vjetar - pokret zraka.
Dakle, treba nam zrak da dišemo. Nemoguće je živjeti bez zraka. I vrlo je važno za nas tako da dišemo čisti zrak.
Šta treba učiniti za čišćenje zraka u zatvorenom prostoru? (Obrišite prašinu, oprati podove, odzračivanje, biljno cvijeće)
I na ulici? (Vodeni putevi, biljna stabla, cvijeće, čišćenje dima iz biljaka sa posebnim filtrima).
Znamo da korištenje zraka možete izvući. Kako se zove oprema za crtanje zraka? (Cleakografija) Sada ćemo pokušati sa zrakom, bojama i cijevima za crtanje (ispustite akvarel pad papira i naduvajte ga obalnim tubulom u različitim smjerovima).
Momci, danas smo naučili puno zanimljivih stvari o zraku.
Da li ste voljeli da potrošite? Koje ste iskustvo tražite zanimljive? A sada je vrijeme da se vratimo. Svi su se srušili oko sebe i u grupi su se našli.
Publikacije na temu:
Kognitivne istraživačke aktivnosti. Svrha: sistematizirati znanje o djeci o nekretninama za vazduh kroz organizaciju zajedničkih aktivnosti.
Integrisana eksperimentalna lekcija u seniorskoj grupi "Properties air" Znanje regije. Kognitivno-istraživačke aktivnosti Cilj: sistematizirati dječije znanje o avionskim svojstvima putem organizacije.
Sažetak eksperimentiranja nastave u pripremnoj za školsku grupu "Air-nevidljiv" Apstraktne vežbe eksperimentiranja u pripremnoj za školsku grupu. Cilj "Air Nevidljiv": Nastavite upoznajte sa nekretninama.
Sažetak čvora u eksperimentalnim aktivnostima sa djecom starijih predškolskih godina "Čarobnjak nevidljiv" Čvor sažetak sa starijom djecom Školska dob "Čarobnjak nevidljiv". OO - Znanje. Razvio je edukator GDDOU vrtić.