Novogodišnja famp u 1. juniorskoj grupi. Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih predstava u prvoj mlađoj grupi na temu "Medvjed i zeko u posjeti momcima
Sažetak nastave o FEMP-u u prvoj mlađoj grupi
Tema: Pronađite svoj dom.
Zadaci: konsolidirati sposobnost stvaranja homogene grupe objekata dodavanjem objekta objektu; konsolidirati sposobnost razlikovanja pojmova "jedan" i "mnogo"; razviti pamćenje, razmišljanje; podsticati aktivnost.
Napredak lekcije:
1. Organiziranje vremena. Djeca ulaze u grupu. Vide: prstenovi iz piramide su razbacani po podu.
Vaspitač: „Ai-ai-ai! Ko je razbacao igračke?
Djeca su našla konja.
Vaspitač: „Konjice, da li si razbacao igračke po grupi?“.
Konj: Da.
Vaspitač: "Djeco, da li je to moguće?".
Djeca: „Ne možeš. Ne".
Vaspitač: „Konju, kako si loše prošao. Ne bacajte igračke unaokolo. Razumeo?".
Konj: Da.
Vaspitač: „Pošto ste shvatili da je ovo loše, onda skupite igračke, a momci će vam pomoći. Samo piramida mora biti pravilno sastavljena: prvo veliki prstenovi, zatim manji, manji i mali.
2. Mobilna igra "Sakupi piramidu". Djeca su počela skupljati prstenje po cijeloj grupi. Učitelj drži štap na koji su nanizani prstenovi. U toku prikupljanja piramide, nastavnik određuje boju i veličinu prstena. Djeca odgovaraju pojedinačno ili u horu. Ako jedno dijete napravi grešku, drugo ga ispravlja. Dolazi do ponavljanja i konsolidacije vokabulara riječi. Kada se piramida sastavi, učitelj hvali svako dijete. Još jednom ponovite boje i veličine prstenova piramide. Konj zahvaljuje djeci na pomoći. Učiteljica je poziva da se igra sa djecom.
3. Gimnastika prstiju. Djeca sjede na stolicama. Radila gimnastiku prstiju
Igram se sa igračkama(Ruke ispred sebe, stisnemo-razgrćemo prste obe ruke.)
Bacam ti loptu(Pružimo ruke naprijed - "bacimo loptu.")
Sakupljanje piramide(Ravne četke s dlanovima prema dolje naizmjenično stavite jednu na drugu nekoliko puta.)
Vozim kamion svuda.(Krećemo se ispred sebe sa blago otvorenom desnom rukom - "kotrljamo auto.")
4. Didaktička igra "Pronađi svoju kuću". Učiteljica poziva djecu da igraju novu igru "Pronađi svoju kuću". Učitelj postavlja četiri obruča na pod, u sredini svakog kruga u boji.
Nastavnik objašnjava zadatak: „Imamo piramidu. Ima puno raznobojnih prstenova. Koje su boje prstenovi?
Djeca ponovo ponavljaju nazive cvijeća.
Vaspitač: Bravo, djeco! Dobro poznajete boje. A sada treba da postavimo ove šarene prstenove u kuće. Svaka boja ima svoju kuću: žutu kuću (nastavnik pokazuje na žuti krug na podu), plava kuća, crvena i zelena kuća. Koje je boje ovaj prsten, Emilia?
Emilia: Plava.
Vaspitač: U koju kuću ćete ga smjestiti?
Emilia: U plavom.
Vaspitač: Tačno! Dobro urađeno!.
Tako svi prstenovi pronalaze svoje kuće. Kako igra napreduje, postoji aktivno ponavljanje naziva i veličina prstenova. Učiteljica hvali svako dijete. Ako dijete pogriješi, drugo dijete mu pomaže.
5. Rezimirajući. Konj, koji je gledao igru, dobrovoljno pomaže u prikupljanju piramide na kraju igre Find Your House. Djeca prate da li konj pravilno skuplja prstenove. Ako joj je teško ili griješi, djeca joj pomažu. Nakon što je piramida sastavljena i odložena, konj se zahvaljuje djeci što su je naučili kako pravilno igrati.
konj: Sada znam sve boje: žuta, plava, crvena, zelena. Sve veličine: veliki, manji, mali. Hvala momci. A sad je vrijeme da idem kući, čeka me majka. Doviđenja.
Djeca se opraštaju od konja.
edukator: Djeco, jeste li uživali u igri sa konjem?
Djeca iznose svoje utiske o igri. Lekcija je gotova.
Rezime GCD iz matematike u 1. mlađoj grupi.
Ciljevi: Upoznavanje sa figurom "krug"
Preliminarni rad: Učenje djece da obraćaju pažnju na oblik
predmeta pri izvođenju elementarnih radnji s igračkama i
predmeta u svakodnevnom životu. Uzimajući u obzir jedno i mnoge
stavke.
Edukativni zadaci:
Sumirajte znanje djece o broju predmeta (jedan, mnogo, nijedan)
Razvijati sposobnost razlikovanja i imenovanja primarnih boja: crvena, plava.
Razvojni zadaci:
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju.
Razvijajte zapažanje, mentalnu aktivnost.
Edukativni zadaci:
Negujte ljubaznost i odzivnost, marljivost.
Oprema i materijali:
Demonstracija: mekana igračka Zeko. Velike i male kocke.
Velika i mala kutija.
Materijali: Velike i male kocke prema broju djece. Plates by
jedan komad po detetu. Plavi krugovi u rozetama za svaku
dijete.
Napredak lekcije
edukator:
Momci, danas će nam doći gost, ja ću sada vama i vama da odgonetnem zagonetku
Pogodi ko je on?
Živi u minku - grize šargarepu
Od lisice i od vuka - vješto bježi (ko je ovo?)
Odgovori djece (zeko)
Tako je, zeko je, ali on već kuca. (Kucajte na vrata - vaspitač
donosi zeca)
2. Glavni dio.
1. Igra - zadatak "Stavite kocke u kutije"
edukator:
Ljudi, nešto je naš Zeko tužan. Zeko, zašto si tako tužan?
Ljudi, kaže da su se dvije kutije kockica raspale. I istina
pogledajte koliko kockica ima na našem tepihu. Hajde da ih pogledamo:-
Artjome, koje su najveće kocke (velike i male). Koja boja
kocke?
Djeca imenuju boje (plava, crvena,)
Zeko traži da rasporedi kocke u kutije: velike kocke u veliku
kutijice, a male u maloj kutiji, pomozimo zecu.
Pogledaj svoje kocke. Pokaži veliku kocku (prikaži)
Prikaži malo (prikaži)
Tako smo pomogli zečiću: stavili smo velike kocke u veliku kutiju, i
mali u maloj kutiji. Zeko je sretan, smiješi se.
Fizkultminutka;
Zeka je izašao u šetnju. (hodanje u mjestu)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljesak rukama)
Igraćemo se sa zečićem. (rukama predstavljamo uši zeca iznad glave)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljesak rukama)
Zeka voli da skače. (skakanje u mjestu)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljesak rukama)
Želi da šutne svoje šape. (stavljajući dlanove na koljena)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljesak rukama)
Hajde da klimamo glavom. (klimanje glavom)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljesak rukama)
Vrijeme je da se svi odmorimo. (čučni)
Djeco, pozovimo Zeku da se igra sa nama za stolovima.
2. Zadatak igre "jedan i mnogo" (za stolovima)
Na stolu su položeni tanjiri. Svako dijete ima svoj bijeli tanjir
boje i kutiju sa materijalima (plavi krugovi).
Vaspitač: Djeco, imate bijeli tanjir na stolu. Koji je to oblik?
(Okrugla). A ispred vas je kutija, šta je u njoj? (krugovi) Šta su oni
boje? (Plavo) Koliko krugova? (Puno). I na tanjirima (nema.)
Sada uzmete jednu šolju i stavite je na tanjir.
Koliko ste krugova imali na tanjiru (jedan po jedan). Koliko je ostalo unutra
kutija (mnogo). Sada napravite tako da bude puno na tanjiru
krugove, ali ni jedan u kutiji? Šta treba učiniti? Djeca nastupaju
vježbe.
Koliko krugova ima u kutiji? (Niko)
A na tvom tanjiru? (puno). Ljudi, pogledajte i Zeka u tanjiru
koliko krugova? (Niko). Hajde da ga svako od vas stavi
tanjir za jednu šolju.
Julia, koliko krugova ćeš staviti (jedan)
Nastya, koliko imaš godina? (jedan)
Jedan, jedan, jedan, vidi. Koliko je krugova Zeka skupio od tebe (mnogo)
Nije bilo ni jednog, ali bilo ih je mnogo. Dajmo ovaj tanjir Zekicu.
„Hvala djeco!“ – kaže vam Zeka i odlazi.
Eto kako smo mi dobri momci!!!
Trenutna stranica: 1 (knjiga ima ukupno 6 stranica)
Irina Pomoraeva, Vera Pozina
Nastava o formiranju elementarnih matematičkih predstava u drugoj mlađoj grupi vrtića
Planovi lekcija
3. izdanje, ispravljeno i prošireno
Biblioteka "Programi obrazovanja i obuke u vrtiću" pod opštim uredništvom M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova
Pomoraeva Irina Aleksandrovna– metodičar Obrazovno-metodološkog centra za stručno obrazovanje u Moskvi, nastavnik metode matematičkog razvoja Pedagoškog koledža br. 15, zaslužni učitelj Rusije.
Pozina Vera Arnoldovna– metodičar, nastavnik metode matematičkog razvoja Visoke pedagoške škole br. 4, odličan student narodnog obrazovanja.
Predgovor
Ovaj priručnik namijenjen je odgajateljima koji rade u okviru "Programa obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" urednika M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova, organizovati nastavu matematike u drugoj mlađoj grupi.
Priručnik se bavi organizacijom rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova kod djece uzrasta 3-4 godine, uzimajući u obzir obrasce formiranja i razvoja njihove kognitivne aktivnosti i uzrasnih sposobnosti.
Knjiga predstavlja okvirno planiranje nastave matematike za godinu. Predloženi sistem nastave obuhvata skup zadataka i vežbi igre, vizuelno-praktične metode i tehnike rada na formiranju elementarnih matematičkih predstava; pomaže djeci da ovladaju metodama i tehnikama spoznaje, primjenjuju stečena znanja i vještine u samostalnim aktivnostima. To stvara preduvjete za formiranje ispravnog razumijevanja svijeta, što zauzvrat omogućuje opću razvojnu orijentaciju obrazovanja, povezanost s mentalnim, govornim razvojem i raznim aktivnostima.
Zaplet časova i posebno odabrani zadaci doprinose razvoju mentalnih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje), motivišu djetetovu aktivnost i usmjeravaju njegovu mentalnu aktivnost na pronalaženje načina za rješavanje zadataka. Metodika izvođenja nastave ne podrazumijeva direktnu nastavu, već podrazumijeva stvaranje situacija zajedništva, aktivnosti, čime se povećava aktivnost djeteta u razumijevanju i samostalnom izvršavanju matematičkih zadataka. Znanje koje djeca stiču u učionici moraju se konsolidovati u svakodnevnom životu. U tu svrhu, u radu sa djecom kako u predškolskoj ustanovi tako i kod kuće, možete koristiti radnu svesku za „Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću“ „Matematika za djecu“ (M .: Mozaika-Sintez).
Priručnik sadrži dodatni materijal sastavljen u skladu sa preporukama savremenih psihologa i nastavnika, koji omogućava proširenje sadržaja rada sa decom četvrte godine života i povećanje njihovog interesovanja za zadatke matematičkog sadržaja.
Okvirna raspodjela programskog materijala za godinu
Uzimajući u obzir period adaptacije djece, nastava o formiranju elementarnih matematičkih predstava u drugoj mlađoj grupi održava se od druge polovine septembra jednom sedmično (32–34 časa godišnje).
I četvrtina
septembra
Lekcija 1
Lekcija 2
velika mala.
Lekcija 1
jedan, mnogo, nekoliko.
Lekcija 2
mnogo, jedan, nijedan.
Lekcija 3
jedan, mnogo, nijedan.
Lekcija 4
Poboljšajte sposobnost da napravite grupu odvojenih objekata i odaberete jedan objekat iz grupe, označite agregate riječima jedan, mnogo, nijedan.
velika mala.
Lekcija 1
Naučite da uporedite dva objekta po dužini i naznačite rezultat poređenja rečima
Poboljšati mogućnost pravljenja grupe objekata od odvojenih objekata i odabira jednog objekta iz grupe; označite agregate riječima jedan, mnogo, nijedan.
Lekcija 2
Naučite pronaći jedan i više objekata u posebno kreiranom okruženju, odgovorite na pitanje "koliko?" koristeći riječi jedan, mnogo.
Nastavite učiti kako usporediti dva objekta po dužini koristeći metode preklapanja i primjene, označiti rezultate poređenja riječima dugo - kratko, duže - kraće.
Lekcija 3
Nastavite učiti da pronađete jedan i više objekata u posebno kreiranom okruženju, označite agregate riječima jedan, mnogo.
Predstavite kvadrat, naučite razlikovati krug od kvadrata.
Lekcija 4
Da biste konsolidirali sposobnost pronalaženja jednog i više objekata u posebno kreiranom okruženju, označite agregate riječima jedan, mnogo.
Nastavite učiti razlikovati i imenovati krug i kvadrat.
II kvartal
Lekcija 1
Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini, naznačiti rezultate poređenja riječima dug - kratak, duži - kraći, jednake dužine.
Vježbajte u sposobnosti pronalaženja jednog i više objekata u okruženju.
Lekcija 2
Nastavite da poboljšavate sposobnost pronalaženja jednog i više objekata u okruženju.
Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini metodama nametanja i primjene; navedite rezultate poređenja sa riječima dugo - kratko, duže - kraće.
Lekcija 3
Naučite upoređivati dvije jednake grupe objekata na način preklapanja, razumjeti značenje riječi mnogo, podjednako.
Vježbajte orijentaciju na vlastitom tijelu, pravite razliku između desne i lijeve ruke.
Lekcija 4
Nastavite učiti da upoređujete dvije jednake grupe objekata na način preklapanja, aktivirajte izraze u govoru
Poboljšajte sposobnost poređenja dva objekta po dužini koristeći tehnike prekrivanja i aplikacije i riječi dugo - kratko, duže - kraće.
Lekcija 1
Naučiti upoređivati dva objekta koja su kontrastna po širini, koristeći tehnike preklapanja i primjene, kako bi naznačili rezultate poređenja riječima širok - uski, širi - uži.
Nastavite učiti da upoređujete dvije jednake grupe objekata na način preklapanja, naznačite rezultate poređenja riječima mnogo, jednako, toliko - koliko.
Lekcija 2
Nastavite učiti kako usporediti dva objekta po širini koristeći metode preklapanja i primjene, odrediti rezultate poređenja riječima širok - uski, širi - uži.
Poboljšati vještine poređenja dvije jednake grupe objekata na način preklapanja; sposobnost izražavanja rezultata poređenja riječima mnogo, jednako, toliko - koliko.
Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja kruga i kvadrata.
Lekcija 3
Predstavite trokut: naučite razlikovati i imenovati figuru.
Poboljšati sposobnost poređenja dvije jednake grupe objekata na način preklapanja, ukazati na rezultate poređenja riječima mnogo, jednako, toliko - koliko.
Ojačajte vještine poređenja dva predmeta po širini, naučite koristiti riječi širok - uski, širi - uži, jednak po širini.
Lekcija 4
Naučite da uporedite dvije jednake grupe objekata koristeći metodu primjene, označite rezultate poređenja riječima mnogo, jednako, toliko - koliko.
Nastavite sa predstavljanjem trokuta, naučite da ga imenujete i uporedite sa kvadratom.
Lekcija 1
Nastavite učiti uspoređivati dvije jednake grupe objekata primjenom metode, označavati rezultate poređenja riječima mnogo, jednako, toliko - koliko.
Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut).
Vježbajte u određivanju prostornih pravaca od sebe i označavajte ih riječima vrh - dno.
Lekcija 2
Upoznati metode poređenja dva objekta po visini, naučiti razumjeti riječi
Vježbajte u određivanju prostornih pravaca od sebe.
Unaprijediti vještine poređenja dvije jednake grupe objekata primjenom metode i koristiti riječi mnogo, jednako, toliko - koliko.
Lekcija 3
Nastavite učiti kako usporediti dva objekta po visini koristeći metode preklapanja i primjene, naznačite rezultate poređenja riječima visoko - nisko, više - niže.
Nastaviti sa usavršavanjem vještine poređenja dvije jednake grupe objekata superpozicijom i primjenom, označiti rezultate poređenja riječima jednako, koliko.
Lekcija 4
Naučite usporediti dvije nejednake grupe objekata na način preklapanja, označiti rezultate poređenja riječima više - manje, koliko - koliko.
Poboljšati sposobnost poređenja dva suprotna objekta na poznate načine, naznačiti rezultate poređenja riječima visoko - nisko, više - niže.
III kvartal
Lekcija 1
Nastavite učiti da uspoređujete dvije nejednake grupe objekata pomoću superpozicije i primjene, označite rezultate poređenja riječima više - manje, koliko - koliko, jednako.
Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja kruga, kvadrata, trokuta.
Lekcija 2
Poboljšati sposobnost poređenja dvije jednake i nejednake grupe objekata, koristiti izraze jednako,
Popravite načine za upoređivanje dva objekta po dužini i visini, navedite rezultate poređenja odgovarajućim riječima.
Lekcija 3
Vježbajte upoređivati dvije grupe objekata pomoću superpozicije i primjene i koristiti riječi toliko - koliko, više - manje.
dan Noć.
Lekcija 4
Popravite načine za poređenje dva objekta po dužini i širini, označite rezultate poređenja odgovarajućim riječima.
Formirati sposobnost razlikovanja broja zvukova po sluhu (mnogo i jedan).
Vježba razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
Lekcija 1
Naučite reproducirati određeni broj predmeta i zvukova prema modelu (bez brojanja i imenovanja broja).
Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
Lekcija 2
Učvrstiti sposobnost reprodukcije određenog broja predmeta i zvukova prema modelu (bez brojanja i imenovanja broja).
Vježba u sposobnosti upoređivanja dva predmeta po veličini, naznačiti rezultat poređenja riječima velika mala.
Vježbajte u sposobnosti razlikovanja prostornih pravaca od sebe i označavanja ih riječima: naprijed - nazad, lijevo - desno.
Lekcija 3
Naučite razlikovati jedan i više pokreta i označavati njihov broj riječima jedan, mnogo.
Vježbajte u sposobnosti razlikovanja prostornih pravaca u odnosu na sebe i označavanja ih riječima naprijed - nazad, gore - dolje, lijevo - desno.
Poboljšajte mogućnost da napravite grupu objekata od odvojenih objekata i izaberete jedan objekat iz grupe.
Lekcija 4
Vježbajte sposobnost reproduciranja određenog broja pokreta i nazivanja ih riječima puno i jedan.
Da biste konsolidirali sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana: jutro uveče.
Lekcija 1
Da biste konsolidirali sposobnost upoređivanja dvije jednake i nejednake grupe objekata pomoću superpozicije i primjene, koristite izraze toliko - koliko, više - manje.
Vježba u poređenju dva predmeta po veličini, ukazati na rezultate poređenja riječima velika mala.
Naučite odrediti prostorni raspored objekata pomoću prijedloga na, ispod, u itd.
Lekcija 2
Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, lopta, kocka.
Lekcije 3-4
Slobodno planiranje rada, vodeći računa o usvajanju programskog materijala i karakteristikama određene starosne grupe.
Planovi lekcija
septembra
Lekcija 1
Sadržaj programa
Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja lopte (loptice) i kocke (kocke), bez obzira na boju i veličinu figura.
Demo materijal. Velike i male crvene kuglice, velike i male zelene kocke; 2 kutije crvene i zelene boje; igračke: medvjed, kamion.
Handout. Male crvene kuglice, male zelene kocke.
Smjernice
Ja se rastajem. Učiteljica u grupu unosi kamion u čijem zadnjem delu se nalaze medved, loptice i kocke i pita: „Ko nam je došao? (Djeca gledaju u medvjeda.) Šta je medvjed donio u kamionu?
Učitelj nudi djeci da pronađu loptu (daje koncept lopta): Šta ste našli? Koje je boje lopta?
Učitelj traži da pokaže šta se može uraditi sa loptom. (Vozite.)
Djeca obavljaju slične zadatke s kockom. (Radnje s kockom označene su riječju staviti.)
II dio. Vježba igre "Sakrij kocku (loptu)".
Učiteljica poziva jedno od djece da uzme loptu u jednu ruku i kocku u drugu i sakrije jednu od figura iza svojih leđa. Ostala djeca moraju pogoditi šta je dijete sakrilo, a šta mu je ostalo u ruci.
III dio. Učiteljica traži od djece da pomognu medvjedu da ubaci loptice i kocke u kutije: loptice treba staviti u crvenu kutiju, a kocke u zelenu.
U procesu rješavanja zadatka, učiteljica pojašnjava djeci: „Šta ste stavili u kutiju? Koliko loptica (kockica)? Jesu li iste boje? Po čemu su drugačije kuglice i kocke? (Veliki i mali.)
Medvjed se zahvaljuje djeci na pomoći i oprašta se od njih.
Lekcija 2
Sadržaj programa
Učvrstiti sposobnost razlikovanja kontrastnih objekata po veličini, koristeći riječi velika mala.
Didaktički vizuelni materijal
Demo materijal. Velike i male lutke, 2 kreveta različitih veličina; 3-4 velike kocke.
Handout. Male kocke (3-4 komada za svako dijete).
Smjernice
Ja se rastajem. Djeci u posjetu dolaze dvije lutke. Momci ih zajedno sa učiteljicom pregledaju, saznaju da je jedna lutka velika, a druga mala, daju im imena.
Zatim učiteljica skreće pažnju djeci na krevete: „Kreveti su iste veličine? Pokaži mi veliki krevet. A sada mali. Gdje je krevet za veliku lutku, a gdje za malu? Stavi lutke na spavanje. Otpevajmo im uspavanku "Umorne igračke spavaju".
II dio. Vježba igre "Gradimo kule."
Učitelj stavlja velike i male kocke na sto, poziva djecu da ih uporede po veličini, a zatim prave kupole. Učitelj gradi kulu od velikih kockica na tepihu, a djeca kule od malih kockica. Na kraju rada svi zajedno gledaju zgrade, pokazuju veliku (malu) kulu.
Lekcija 1
Sadržaj programa
Ojačati sposobnost razlikovanja broja objekata pomoću riječi jedan, mnogo, nekoliko.
Didaktički vizuelni materijal
Demo materijal. Lutka.
Handout. Lutke gnjezdarice (dvije više od djece).
Smjernice
negovatelj. Matrjoške su došle da posete lutku Katju i zajedno ćemo plesati oko nje. Pogledajte koliko je gnjezdarica došlo u posjetu? (Puno.) Uzmite jednu lutku i stavite je u kolo oko Katjine lutke.
Djeca uređuju lutke gnjezdarice.
negovatelj. Koliko lutaka? Koliko je gnjezdarica u okruglom plesu? Sve su matrjoške ušle u okrugli ples? Koliko gnjezdarica ne pleše? (Nekoliko.)
Na kraju, djeca uz muziku plešu oko lutaka i matrjoški.
Lekcija 2
Sadržaj programa
Upoznati sastavljanje grupe objekata od zasebnih objekata i odabir jednog objekta iz nje; naučite da razumete reči mnogo, jedan, nijedan.
Didaktički vizuelni materijal
Demo materijal. Peršun, korpa.
Handout. Loptice iste boje i veličine (po jedna za svako dijete).
Smjernice
Ja se rastajem. Peršun djeci donosi korpu loptica.
negovatelj. Šta je donela Petruška? Koje su boje kuglice? Koliko loptica je donela Petruška?
Peršun spušta loptice na pod. Na njegov zahtjev djeca uzimaju po jednu loptu.
negovatelj(okreće se prema deci). Koliko si loptica uzeo? Koliko lopti ima u korpi? (Koncept je predstavljen niko.) Šta treba učiniti da Petruška ima puno lopti u svom košu?
Djeca stavljaju loptice u koš.
negovatelj. Koliko si loptica stavio? Koliko lopti ima u korpi? Koliko loptica imaš u rukama?
II dio. Mobilna igra "Moja vesela, zvučna lopta."
Učitelj čita pjesmu S.Ya. Marshak:
Moja vesela, zvučna lopta,
gdje si skocio,
žuta, crvena, plava,
Ne juri za sobom.Pljesnuo sam ti ruku
Skočio si i glasno gazio
Ti petnaest puta zaredom
Skočio do ugla i nazad.A onda si se otkotrljao
I nikad se nije vratio
Otkotrljao se u baštu
Otrčao do kapije.Evo ga otkotrljao ispod kapije,
Otrčao do skretanja
Udario me točak
Pukao, pukao, to je sve.
Djeca skaču u ritmu pjesme. Na kraju pjesme oni bježe.
Igra se ponavlja nekoliko puta.
Lekcija 3
Sadržaj programa
Nastavite sa formiranjem sposobnosti da napravite grupu objekata od pojedinačnih objekata i odaberete jedan od njih, naučite odgovoriti na pitanje "koliko?" i definiše agregate riječima jedan, mnogo, nijedan.
Upoznajte krug da nauči da ispituje njen oblik taktilno-motoričkim putem.
Didaktički vizuelni materijal
Demo materijal. Lutka, korpa, krug, kartonski voz bez točkića, poslužavnik, salveta, lavor sa vodom.
Handout. Krugovi iste veličine i boje, patke.
Smjernice
Situacija igre "Pokloni od Mašine lutke".
Ja se rastajem. Iz korpe Mašine lutke učiteljica vadi krug i govori djeci: "Ovo je krug (zaokružuje ruku)". Zatim pojašnjava naziv stavke: "Šta je ovo?" Poziva nekoliko djece da kruže okolo njegovom rukom.
II dio. Učiteljica poziva djecu da uzmu jedan krug iz Mašine korpe i pita: „Koji je oblik figure? Koje su boje?" Djeca, na zahtjev učitelja, zaokruže rukama obris kruga i saznaju da se krug može kotrljati.
Učiteljica pokazuje djeci voz: „Mogu li se voziti ovim vozom? (Ne.) Zašto? (Bez točkova.)" Učitelj traži od djece da pripreme voz za put. Momci pričvršćuju točkove (krugove) na voz i „odlaze“ u park da uz muziku hrane patke.
III dio. Učiteljica uzima salvetu sa poslužavnika i pita: „Ko je ovo? (Patke.) Koliko pataka? (Puno.)
Djeca uzmu jednu igračku, a učiteljica saznaje: „Koliko je pataka uzeo svako od vas? Koliko je pataka ostalo na poslužavniku?
Učiteljica poziva djecu da se igraju sa patkama. Uz muziku "patke" trče, kljucaju zrna.
Učitelj stavlja posudu s vodom na sto i traži od djece da se uvjere da u činiji ima puno pataka. Djeca puštaju svoje patke u činiju. Učiteljica saznaje: „Koliko je pataka svako od vas pustio unutra? (Jedan.) Koliko pataka ima u bazenu? (Puno.) Koliko je pataka ostalo u vašim rukama? (Nijedan.)"
Lutka Maša se oprašta od momaka. Djeca idu kući.
Lekcija 4
Sadržaj programa
Poboljšati sposobnost da se od pojedinačnih objekata napravi grupa objekata i odabere jedan objekt iz grupe, agregate označi riječima jedan, mnogo, nijedan.
Nastavite učiti razlikovati i imenovati krug, ispitivati ga na taktilno-motorički način i usporediti krugove po veličini: velika mala.
Didaktički vizuelni materijal
Demo materijal. Mašina, torba, veliki i mali krugovi iste boje.
Handout. Povrće (prema broju djece), glina (plastelin), daske za modeliranje, salvete.
Smjernice
Ja se rastajem. Situacija u igri "Beremo povrće."
Na podu je imitacija povrtnjaka. Učiteljica poziva djecu da vide šta raste u bašti. Djeca nabrajaju povrće. Učitelj sažima njihove odgovore („ovo je povrće“), a zatim saznaje: „Koliko je povrća raslo u bašti?“
Učitelj nudi da sakupi povrće u automobilu (uvozi auto). Djeca uzimaju jedno po jedno povrće, a učiteljica pojašnjava: „Koje ste povrće uzeli? Koliko ste povrća uzeli?
Djeca naizmjence stavljaju povrće u automobil i komentarišu: „Stavio sam jednu šargarepu (cveklu, krompir...).“ Učiteljica radnje djece prati riječima: „U autu ima više povrća“. Kada momci napune auto, učiteljica saznaje: "Koliko povrća ima u autu?"
II dio. Igra "Divna torba".
U autu sa povrćem djeca pronalaze divnu torbu. Izvade iz njega krug, kažu kako se figura zove i koje je boje.
Učitelj pričvršćuje krug na flanelograf i poziva jedno od djece da zaokruži lik svojom rukom.
Slične radnje se izvode s drugim krugom.
Tada djeca saznaju koliko su figure slične, a po čemu se razlikuju.
III dio. Vježba igre "Peci palačinke."
Djeca vajaju velike i male palačinke od gline (plastelina). Tada učitelj predlaže da velike palačinke stavite na veliki krug, male na mali.
Sastavio: vaspitač A. N. Tomenko "NADA" opštinska formacija grad Nojabrsk (MADOU "NADA" )
Softverski sadržaj. Nastaviti formirati kod djece najjednostavnije metode utvrđivanja identiteta i razlika u boji predmeta različitih oblika. Ojačati znanje djece o obliku predmeta (kockasta lopta). Razviti sposobnost odabira objekata na osnovu njihovog oblika i boje.
Materijal: lutke u crveno-plavoj odjeći, kocke i lopte u crveno-plavoj boji.
Napredak kursa.
Ljudi, slušajte, neko kuca. Mora da smo imali goste. (Učiteljica u grupu donosi lutke u crveno-plavoj odjeći)
Ova lutka Katya je obučena u crvenu odjeću: njen šešir je crven, njene haljine su crvene, njene čarape su crvene. Svetina lutka ima plavi šešir, plave čarape, plavu haljinu. Koje je boje Katjina haljina? (Odgovori djece.)
Tako je, bravo. Koje su boje Svetine čarape? (Odgovori djece.)
Lutke su sa sobom ponijele svoje omiljene igračke: kocke i loptice. Takođe su različitih boja. Evo crvenih kockica i loptica. Koje su boje kocke? (Odgovori djece.)
U redu. A ove kuglice i kocke su plave. Koje je boje lopta? (Odgovori djece.)
Da. Ali lutka Katya voli graditi toranj od crvenih kocki i igrati se crvenim balonima. Lutka Svjetlosti voli da gradi kulu od plavih kocki i igra se plavim kuglicama. Gledajte, momci, imamo igračke u korpi. Moramo pomoći lutkama da izaberu igračke koje vole.
Nastja i Roma, pronađite crvene kocke za Katjinu lutku, iste boje kao i kapa. Tako je, bravo. Katya i Zhenya, pronađite plave kocke za lutku Svetu, poput njenih čarapa. Veoma dobro.
Momci, hajde da napravimo i damo kuliće lutkama: Katjina lutka - crvena kula, Svetina lutka - plava kula.
Prvo ćemo napraviti crvenu kulu za lutku Katya. (Djeca uzimaju crvene kocke.) A sada uzimamo plave kocke i gradimo kupolu za lutku Sveta.
Neka kule ostanu na stolu, a mi ćemo ići na tepih sa lutkama i loptama. (Stavite lutke na tepih)
Gledajte, kuglice su okrugle, mogu se kotrljati, ali od njih ne možete napraviti kulu, kao od kockica. Zarolajmo crvene balone Katinoj lutki. (Djeca biraju crvene loptice i kotrljaju ih u smjeru Katjine lutke).
Zarolajmo plave kuglice lutki Sveti.
Bravo momci! Pustite lutke da sjednu na prostirku i gledaju kako se mališani igraju.
Igra se igra "vrteške"
Jedva, jedva, jedva, jedva
Vrteške se vrte
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite!
Tiho, tiho, ne žuri
Zaustavite vrtuljak.
Jedan-dva, jedan-dva
Ovdje je igra gotova.
Dyachkova Tatyana Viktorovna
Lekcija o FEMP-u u 1. juniorskoj grupi na temu "Igranje sa trakom"
Sadržaj programa:
Obrazovni zadaci: Formirajte prostorne reprezentacije, duže, kraće. Za konsolidaciju brojanja do dva, sposobnost povezivanja brojeva 1 i 2 sa količinom, za proširenje ideja o geometrijskim oblicima.
Razvojni zadaci: razvijati finu motoriku ruku
Obrazovni zadaci: razviti interesovanje za zanimanje, prijateljska interakcija.
Metodološke tehnike:
Vizuelna metoda Metoda vokabulara Praktične metode
Sasha lutka
Listovi sa likom kuća. Pitanja
Objašnjenje,
Hood. riječ prsta gimnastičarka. "sunce"
Phys. minuta "na stazi".
Materijal: Saša lutka, materijal - list papira sa oslikanim kućicama (4x primarne boje) dva pruge papiri različite dužine i iste širine (plava i crvena) po broju djece.
Rječnik: kuće, staze, duže, kraće.
Napredak lekcije
I. UVOD:
Djeca na tepihu u krugu. Pozdravljamo se. ned- eh: "zdravo momci"
Djeca: "Zdravo, Tatjana Viktorovna"
Ned: Ljudi koji su nam pogledali u prozor (ned)
Gimnastika prstiju
"Sunce, sunce"
Target: razvijati finu motoriku ruku, koordinaciju pokreta.
Sunce, sunce (pljeskati rukama)
zlatno dno,
Gori, gori sjajno (savijati i savijati dlanove.)
Da ne izlazim.
U bašti je tekao potok, (pokaži talas)
Doletelo je stotinu topova (mahnu rukama)
A snježni nanosi se tope, tope, (spusti ruke)
I cvijeće raste. (podići ruke gore)
II glavni dio
trenutak iznenađenja: Kucaj na vrata!
Ned: oh, ko nam to kuca na vrata? I da vidimo. (da) Vidi, došla nam je Sašina lutka.
Deco, deca pričaju
Djeco, dječija emisija
Kako pronaći stazu
U dedin dom?
Ned: Sašenka ne može da nađe put do kuće, hajde da joj pomognemo?
Djeca: yeees!
negovatelj: Ljudi, sedite za stolove. Vidite šta je na vašim stolovima?
Djeca: pruge.
Ned P: Koje su boje? (plava i crvena). Momci, a pruge su iste? (ne). Koristeći metodu preklapanja, provjeravamo po čemu se razlikuju pruge. Momci kako drugačije pruge?
Djeca: crvena je duža od plave pruge. (desno)
Imate li na stolovima i listove papira koji su prikazani na njima?
Djeca:(kuće)
Ned P: Koje su boje?
Djeca: plava, crvena, žuta i zelena. (Tako je, bravo)
Igra"Izgradi stazu"
negovatelj: lutka Saša, jako, jako te moli da joj pomogneš da pronađe put do kuće. Pogledajte udaljenost između kuća je ista? (ne)
Da vidimo šta strip fit. Koristeći metodu preklapanja, provjerit ćemo koja staza odgovara dužini kuća. Mi gradimo staze.
Bravo momci!
Ned: Sasha lutka se zahvaljujemo i želimo da prikažemo zanimljivu igru.
"na stazi".
Kao dječja stopala koja hodaju stazom.
Hodajte veselije, podignite noge.
Mi smo sa dlanovima igrati,
Podižemo ih do ramena.
Ne budi lijen, sagni se
I dodirni kolena.
Noge će skočiti
Hajde da pljesnemo rukama.
III Završni dio:
Sažimanje lekcije kroz razgovor.
Povezane publikacije:
Sinopsis GCD na FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi "U posjeti šumskim stanovnicima" Tema: U posjetu stanovnicima šume Svrha: Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po širini, dvije jednake grupe objekata na način preklapanja.
Sinopsis OOD o FEMP-u u seniorskoj grupi "Igranje sa Mašom i Medvjedom" Sinopsis OOD o FEMP-u u seniorskoj grupi "Igranje sa Mašom i medvedom" Sastavila: Pashuk Irina Vladimirovna 2014 Sadržaj programa:.
Sažetak lekcije o FEMP-u "Moja vesela zvučna lopta" u prvoj juniorskoj grupi Svrha: naučiti grupirati predmete određene boje i veličine. Zadaci učenja: Vježbati djecu u pravilnom imenovanju geometrijskih.
Tok časa: Skrenuti pažnju djeci da imaju dvije ruke i dvije noge, dva oka i dva uha, ali jedan nos i jedan trbuščić. Odnosno,.
Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi "Igramo se sa Tumblerom" Sažetak časa o formiranju elementarnih matematičkih predstava u drugoj mlađoj grupi. Tema: "Igramo se sa Tumblerom" Svrha:.
Sažetak časa o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi na temu: "Koliko ....toliko, jednako." Svrha lekcije: naučiti kako uporediti broj objekata.