Pedagoško vijeće "Građansko-patriotsko obrazovanje predškolaca". Razvoj pedagoškog savjeta „Formiranje patriotizma u obrazovnom procesu škole

07.08.2019

Pedagoško vijeće

"Građansko-patriotsko obrazovanje predškolaca".

Svrha:utvrditi probleme, načine i sredstva za unapređenje rada na nacionalno-patriotskom obrazovanju predškolaca.

Zadaci:

· Proučiti trenutni sistem rada u vrtiću u ovom pravcu;

· Ažurirati sadržaj i oblike rada na građansko-patriotskom obrazovanju, uzimajući u obzir mogućnosti interakcije između učitelja, djece i roditelja.

Učesnici: uprava i odgajatelji vrtića

Trening:

· Stvaranje inicijativne grupe za održavanje pedagoškog savjeta;

· Ispitivanje roditelja;

· Proučavanje naučno-metodičke literature o razmatranom problemu;

· Izrada nacrta odluke nastavničkog vijeća.

Oprema i inventar.

Projektor, radna mjesta za učesnike sastanka, multimedijalna prezentacija na temu nastavničkog vijeća.

PJEŠAČKI PROCES

I. Uvodni dio.

Kratko izlaganje metodologa o zadacima i namjeri pedagoškog vijeća.

Ovdje su A3 listovi papira i naljepnice različitih boja. Na bijelom listu nacrtajte drvo sa 4 grane. Tokom pedagoškog savjeta na drvo ćemo dodati naljepnice.

Performanse

Akademik DS Lihačov napisao je: „Gajenje ljubavi prema rodnoj zemlji, rodnoj kulturi, rodnom gradu, zavičajnom govoru zadatak je od najveće važnosti i nema potrebe da se to dokazuje. Ali kako gajiti tu ljubav? Sve počinje malo - s ljubavlju prema svojoj porodici, svom domu. Stalno se šireći, ta ljubav prema svojoj porodici pretvara se u ljubav prema svojoj državi, prema njenoj istoriji, prošlosti i sadašnjosti, a zatim i prema čitavom čovječanstvu. "

Danas se budućnost civilizacije sve više povezuje sa unutrašnjom transformacijom samog čovjeka, njegove duhovnosti. Čovječanstvo shvata da bi humanističke smjernice trebale postati polazna točka za rješavanje globalnih problema.

Nema sumnje da u naše vrijeme postoji problem patriotskog obrazovanja predškolaca. U prethodnoj deceniji ovaj pravac obrazovne aktivnosti nije bio dovoljno razvijen. Kao rezultat toga, vidimo narastajuću generaciju kojoj su pojmovi „domovina“, „patriotizam“, „otadžbina“ tuđi. Stoga su problemi obrazovanja branilaca domovine, građana koji poštuju zakon, obrazovanja milosrđa i filantropije postali hitni.

Danas je budućnost planetarne civilizacije sve više povezana sa unutrašnjom transformacijom samog čovjeka, njegove duhovnosti. Čovječanstvo shvata da bi humanističke smjernice trebale postati polazna točka za rješavanje globalnih problema.

Istraživanja na polju predškolske pedagogije i psihologije svjedoče o tome da se upravo u predškolskom dobu postavljaju osnovni temelji ličnosti, započinje proces formiranja i formiranja socio-kulturnog iskustva i osoba se „razvija“.
Odgoj patriotskih osjećaja u sadašnjoj fazi razvoja društva obavezuje predškolsku obrazovnu ustanovu da razvija kognitivni interes, ljubav prema domovini, njenom istorijskom i kulturnom nasljeđu.
Drevna mudrost nas podsjeća: "Osoba koja ne zna svoju prošlost ne zna ništa." Bez poznavanja svojih korijena, tradicije svog naroda, ne možete odgojiti punopravnu osobu koja voli svoje roditelje, svoj dom, svoju zemlju, poštujući druge narode.

Formiranje osobe kao građanina trebalo bi započeti iz njegove male domovine - njegovog rodnog grada. Nemoguće je odgajati istinskog patriotu bez poznavanja istorije. Ljubav prema velikom mora se usaditi iz malog: ljubav prema rodnom gradu, zemlji i na kraju, prema velikoj domovini.

Stoga, postavljajući temelje od djetinjstva, možemo se nadati da smo odgojili pravog patriotu koji voli svoju domovinu.

Pitanje nastavnicima:

Šta je patriotsko vaspitanje? Odgovori na naljepnicama zalijepljeni su za drvo.

Prema novom programu, u kom području?

U novom programu iz oblasti "Spoznaja" u znanju s drugima, odjeljak "Moja domovina Kazahstan"

Formiranje ljubavi prema domovini:

u mladosti prolazi ... ljubav prema prirodi i kroz emocionalnu reakciju na estetsku stranu okolnog svijeta

u srednjem dobu prolazi... (prvo učitelji odgovore napišu na naljepnice, a zatim jedan "glas") spoznaja ljudskog svijeta, prirodnog svijeta, stvaranjem preduvjeta za moralni razvoj djeteta

u starijoj predškolskoj dobi do... (prvo, nastavnici odgovore zapisuju na naljepnice, a zatim jedan "izgovara") kognitivni odnos prema svijetu, kroz razvoj temelja ekološke kulture, kroz polaganje temelja poštovanja prema drugim kulturama, kroz emocionalnu reakciju na estetsku stranu okolne stvarnosti.

Pitanja za specijaliste

Kroz muzičko obrazovanje ...

Kroz fizičko vaspitanje ...

U učionici sa psihologom ...

Kod logopeda ...

Pojam patriotizma

Pitanje za nastavnike? Patriot, ko je on?

Čovjek nadahnut patriotizmom.

Osoba posvećena poslovnim interesima, strastveno zaljubljena u nešto.

PATRIOTIZAM - odanost i ljubav prema svojoj Otadžbini, svom narodu.

Ciljevi patriotskog vaspitanja:

FORMIRANJE I RAZVOJ LJUBAVI DO DOMOVINE

OBLIKOVANJE PATRIOTIČNE SVIJESTI:
Moralna svijest
ekološka svijest
estetska svijest

Komponente svijesti

Znanje osobe o činjenicama iz kulture, istorije, koje doživljava kao frazu "Znam da je ovo naše!"

Pozitivan stav prema određenim "našim" činjenicama iz istorije i kulture. ("Ponosan sam, odobravam takve događaje").

Spremnost za učešće u aktivnostima za razvoj kulture i života u našoj zemlji. ("Spreman sam da djelujem za dobro svoje zemlje")

Zadaci modernog patriotskog vaspitanja

PROŠIRAVANJE SPEKTRA PATRIOTSKE SMJERE

KORIŠĆENJE U PATRIOTSKOM OBRAZOVANJU MODERNIH METODA.

Pravci patriotskog vaspitanja

VOJNOPATRIOTSKI

ISTORIJSKE I LOKALNE STUDIJE

KULTURNO-PATRIOTSKI

SPORT I PATRIOTIKA

II. Informativno-teorijski i analitički dijelovi nastavničkog vijeća:

"Kao što nema čovjeka bez ponosa, tako nema ni čovjeka bez ljubavi prema otadžbini, a ta ljubav daje obrazovanju pravi ključ za čovjekovo srce ..."

K. D. Ushinsky.

Ovaj pravac uključuje sljedeće aktivnosti: (prvo učitelji odgovore napišu na naljepnicama, a zatim jedan glas)

· Aktivnosti na ovjekovječenju sjećanja na one koji su pali u borbi za neovisnost naše domovine;

· Izvođenje nastave hrabrosti, časovi za dane vojne slave, sastanci sa veteranima Velikog otadžbinskog rata. Čestitke i nastup uz koncerte pred ratnim veteranima.

· Prikupljanje materijala o sudbini njihovih predaka, rođaka - učesnika Drugog svjetskog rata, lokalnih ratova. Upoznavanje sa porodičnim baštinama koje čuvaju uspomenu na Drugi svetski rat;

· Proslava nezaboravnih datuma, održavanje izložbi, kvizova, takmičenja, gledanje video zapisa;

· Održavanje vojno-sportskih takmičenja, kao i drugih svečanih događaja (koncerata) posvećenih velikim praznicima;

U patriotskom obrazovanju mlađe generacije važna je uloga veterana Velikog otadžbinskog rata, vojnog osoblja i službenika za provođenje zakona. Veza između vrtića i veterana Velikog otadžbinskog rata i rada koji žive u gradu je tradicionalna. Pozvani su svake godine na svečani koncert posvećen Danu pobjede, a tradicionalno se održavaju sastanci sa učesnicima Velikog otadžbinskog rata.

Znanje o istoriji svog kraja duhovno se obogaćuje, razvija osjećaj patriotizma, ponosa prema svom narodu. U tom se smjeru provode razne aktivnosti: (prvo učitelji odgovore napišu na naljepnice, a zatim jedan "glasovi")

- izleti u muzej;
- lekcije-upoznavanje sa istorijskim i arhitektonskim spomenicima grada i regije;
- dizajn zidnih novina "Stranice istorije zavičaja", "Zavičaju s ljubavlju";
- takmičenja za najbolje čitaoce „Gde započinje domovina?“;

Govor Sultangereeve G.M. Nastavnici kazahstanskog jezika

Stoga, analizirajući rad iz lokalne istorije, možemo zaključiti:

Koji?

Lokalna istorija je praktično odsutna. Lokalnoistorijski rad nije holističke prirode, već je epizodno uključivanje u obrazovni proces.

Predloženo: Napravite plan za sve dobne skupine. Organizirajte „Kino dvoranu“ s gledanjem video zapisa, prezentacija na tu temu.

Građanin treba ne samo da voli svoju domovinu, već i da zna i može da brani svoja prava. (prvo učitelji odgovore napišu na naljepnicama, a zatim jedan glas)

- proučavanje pravila ponašanja u vrtiću, školi i na javnim mjestima;
- upoznavanje sa pravima djeteta

4 smjer. Obrazovanje o kulturnim tradicijama ljudi. (prvo učitelji odgovore napišu na naljepnicama, a zatim jedan glas)

- časovi za upoznavanje okoline;
- organizovanje i vođenje tematskih razgovora;
- proučavanje običaja, tradicije, praznika njihovog naroda "Nauryz", "Dan nezavisnosti", "Dan jedinstva naroda Kazahstana";

- proučavanje vaše porodice, izrada genealoškog stabla porodice;
- organizacija i vođenje KVN-a, projekti na moralne i etičke teme.

Svi ovi događaji povećavaju interesovanje dece za istoriju Otadžbine, daju razumevanje važnosti uloge običnog čoveka u istorijskim događajima i neguju poštovanje prema starijoj generaciji, ljubav prema domovini, osećaj dužnosti i patriotizam.

III. Analitički rad.

Sada oni razotkrivaju i kritiziraju različite aspekte naše povijesti, imena. A ko ne poštuje svoju domovinu, ne poštuje ni sebe, nema pravo da se poštuje od drugih osoba. Danas savršeno dobro razumijemo da se patriotskim odgojem naše djece mora ozbiljno baviti. Napokon, mi, generacije koje smo odgajane iz kolijevke na osnovu ljubavi i odanosti svojoj Otadžbini, nikako nismo ravnodušni prema tome ko će nas zamijeniti.

Da bi se utvrdio nivo građanstva i patriotizma, sprovedena je anketa među roditeljima.

IV. Izrada rješenja.

Nacrt odluke pedagoškog vijeća:

1. Poboljšati i diverzifikovati oblike i metode rada u ovoj oblasti, identifikujući i koristeći u praksi pozitivno iskustvo građansko-patriotskog obrazovanja.

2. Kada planirate i organizujete obrazovni rad za drugu polovinu godine

- nastaviti sa aktivnostima za građansko i patriotsko obrazovanje;
- koristiti u radu sa studentima razne pedagoške, informacione tehnologije, multimediju, Internet, DVD, kao i dokumentarne, izmišljene i istorijske filmove;
- pozvati veterane Velikog otadžbinskog rata, radnike pozadine, Afganistana, kao i roditelje učenika da učestvuju u događajima.

3. Godišnje provoditi anketu o građansko-patriotskom obrazovanju kako bi se utvrdio nivo građanskog položaja roditelja.

V. Procjena rada nastavničkog vijeća.

Procjena aktivnosti članova nastavničkog vijeća, korisnost, efikasnost.

Svaki član učiteljskog vijeća podiže kvadrat boje koji odgovara izjavi pod ovom bojom.

Patriotizam je divna stvar. Štaviše, bez ljubavi prema domovini, zemlji, prijateljima i komšijama teško možete postati građanin. Istina, ljubav ne bi trebala biti slijepa. I, vjerovatno, vrijedi razlikovati ljubav prema državi, prema moći (posebno prema postojećoj) ili prema vladajućoj stranci i ljubavi prema svojoj zemlji, prema svojoj zemlji, sa svim nedostacima i tragedijama.

Pravi učitelji oduvijek su ljude učili samo onome što su i sami slijedili u životu. Zbog toga su njihovi savjeti bili efikasni.

Pedagoško vijeće broj 2 "Patriotsko obrazovanje predškolaca"
MKDOU d / s "Berezka"
Obrazac "Okruglog stola"
10.12.2015
Plan:
1. Realizacija odluka prethodnog nastavničkog vijeća
2. Govor starijeg vaspitača „Prezentacija relevantnosti rodoljubivog obrazovanja u predškolskim obrazovnim institucijama“.
3. Diskusija - zadaci za nastavnike o patriotskom vaspitanju
4. Govor vaspitačice Rozhkove LP .. na temu „Podizanje ljubavi prema domovini pomoću književnih i umetničkih dela“;
5. Govor odgajateljice Shesternina ND .. na temu „Rad sa roditeljima na patriotskom vaspitanju“;
6. Zadaci za timove "Sakupi i objasni poslovicu"
7. Govor muzičkog direktora EI Zubka na temu: "Uloga muzike u moralnom i patriotskom odgoju predškolaca." Prezentacija izbora muzičkih kompozicija za slušanje i učenje za starosne grupe predškolskih obrazovnih institucija
8. Govor vaspitača Kazakova ML .. Antonnikova AN - prezentacija didaktičkih igara o patriotskom vaspitanju za starosne grupe
Napredak pedagoškog vijeća
1. Govor starijeg vaspitača:
Problem patriotskog obrazovanja mlađe generacije jedan je od najhitnijih danas. Ideja patriotizma u svako je vrijeme zauzimala posebno mjesto ne samo u duhovnom životu društva, već i u svim najvažnijim sferama njegovog djelovanja - u kulturnom, ideološkom, političkom, ekonomskom, vojnom itd. Patriotizam je složen osjećaj koji se javlja čak i u predškolskom djetinjstvu, kada postavljaju se temelji vrednosnog odnosa prema svetu oko njih i oni se postepeno formiraju u detetu, gajeći ljubav prema bližnjima, vrtiću, rodnim mestima, rodnoj zemlji. Vaspitanje patriotizma nemoguće je bez formiranja znanja o tradiciji njihove domovine, njihove zemlje. Prema Sergeju Mihalkovu, samo oni koji vole, cijene i poštuju ono što je akumulirano i sačuvano u prethodnoj generaciji mogu voljeti Domovinu, upoznati je i postati pravi patriota. U povijesti pedagogije uvijek se velika pažnja poklanjala obrazovanju moralnih osjećaja. VG Belinski, KD Ushinsky, NA Dobrolyubov i drugi vjerovali su da je odgoj građanina njegove domovine u djetetu neodvojiv od odgoja humanih osjećaja u njemu - dobrote, pravde, sposobnosti da se odupru lažima i okrutnosti. V. A. Sukhomlinsky vjerovao je da je od malena važno, dok obrazujemo osjećaje, naučiti dijete da uravnoteži vlastite želje s interesima drugih. Onaj ko u ime svojih želja odbaci zakone savjesti i pravde, nikada neće postati stvarna osoba i građanin. U međuvremenu, mediji nastavljaju raspravljati je li potrebno gajiti ljubav prema domovini? Patriotizam bi navodno trebao ući u čovjeka na prirodan način. Domovina je dužna brinuti se o svojoj djeci, obasipati ih blagoslovima, postati autoritativna, moćna država takva da bi je svako od nas želio voljeti. Ali postavlja se pitanje: je li moguće odrediti iznos tih pogodnosti dovoljan da osoba počne voljeti svoju domovinu? (Svi su ljudi različiti, neko se zadovoljava s malo, a za nekoga koliko ne daje sve po malo. Ako ne naučimo dijete da voli Domovinu, kome će onda trebati? Tko će se radovati njezinim pobjedama i povrijediti njezine tuge) U programu "Od rođenje u školi "izd. N. Ye. Veraksa, sastavljen prema Federalnom državnom obrazovnom standardu DO, posvetio je veliku pažnju odgoju takvih osobina kao što su patriotizam i poštovanje tradicionalnih vrijednosti kod djeteta. Program je zasnovan na principu kulturne konformnosti. Primjena ovog principa osigurava da se nacionalne vrijednosti i tradicije uzimaju u obzir u obrazovanju, nadoknađuje nedostatke duhovnog, moralnog i emocionalnog obrazovanja. Obrazovanje se posmatra kao proces upoznavanja djeteta s glavnim komponentama ljudske kulture (znanje, moral, umjetnost, rad).
2. Prijedlog učiteljima da se podijele u 2 tima:
2.1. Zadatak za prvi tim: Koji su zadaci uključeni u rad s predškolcima na patriotskom vaspitanju:
1. - njegovanje djetetove ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, vrtiću, ulici.
2. - formiranje stava s poštovanjem prema prirodi i svim živim bićima;
3. - njegovanje poštovanja prema radu;
4. - razvoj interesa za ruske tradicije i zanate;
5. - formiranje osnovnih znanja o ljudskim pravima;
6. - širenje ideja o gradovima Rusije;
7. - upoznavanje djece sa državnim simbolima (grb, zastava, himna). - razvijanje osjećaja odgovornosti za ponos zbog dostignuća zemlje;
9. - formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja prema drugim narodima, njihovim tradicijama
Zadatak za drugi tim: Kroz koje forme se sistem patriotskog vaspitanja pokriva na svim nivoima obrazovne aktivnosti:
- stvaranje okruženja za razvoj patriotskog vaspitanja;
- tematska nastava;
- interakcija sa roditeljima;
- interakcija s društvom (izleti po gradu, okrugu, muzeju, izložbenoj dvorani) 2.2. Zadatak za prvi tim: Koja su sredstva povezana sa patriotskim odgojem?
- folklor,
- umjetnost i obrt,
- muzika,
- fikcija;
- igra, samostalna igra
Zadatak za drugi tim: Uslovi za najučinkovitije rješenje zadataka patriotskog vaspitanja su:
- složen pristup;
- znanje nastavnika o istoriji i kulturi svog naroda;
- pravilno odabrani materijal (prema principu pristupačnosti i razumljivosti); - tematska konstrukcija materijala;
- zajednički rad vrtića i porodice
3. Govor iz iskustva učiteljice Rozhkove LP .. na temu "Podizanje ljubavi prema domovini pomoću književnih i umetničkih dela";
4. Govor iz iskustva učiteljice ND Shesternina .. na temu "Rad sa roditeljima na patriotskom vaspitanju";
5. Izreke i izreke zauzimale su važno mjesto u narodnoj pedagogiji Rusije. Posebna pažnja u ruskim poslovicama posvećena je temi ljubavi prema domovini i odbrani otadžbine, predlažem da sakupite iz ovih riječi i objasnite poslovice: "Gde je rođen, tamo je bio koristan", "S domaće strane i kamenčić je poznat."
6. Govor muzičkog direktora EI Zubka na temu: "Uloga muzike u moralnom i patriotskom odgoju predškolaca." Prezentacija izbora muzičkih kompozicija za slušanje i učenje za starosne grupe predškolskih obrazovnih institucija
7. Govor vaspitača Kazakova ML, Antonnikova AN - prezentacija didaktičkih igara o patriotskom vaspitanju za starosne grupe
Prezentacije su u prilogu.
Zaključak: Govoreći o obrazovanju građanstva i patriotizma, prije svega moramo osigurati da mala osoba postane Čovjek s velikim slovom, kako bi mogla razlikovati loše od dobrog, tako da su njegove težnje i želje usmjerene na stvaranje, samoodređenje i razvoj u sebi te osobine i vrijednosti zahvaljujući kojima ćemo o njemu čvrsto reći da je patriota i građanin svoje domovine.
Odluka:
1. Provedene su odluke prethodnog učiteljskog vijeća. Programi rada su razvijeni i odobreni.
2. Iskoristite iskustvo edukatora: Shesternina N.D., Rozhkova L.P. o patriotskom vaspitanju djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.
3. Koristite indeks kartona didaktičkih igara u patriotskom odgoju predškolaca.
4. Razviti jedan od projekata za patriotsko obrazovanje predškolaca.
Preporuke za vaspitače
Memo. Približan popis opreme prilikom izgradnje ugla
o patriotskom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Pri stvaranju predmetnog okruženja za igru \u200b\u200btrebaju se poštovati sanitarni i higijenski, estetski zahtjevi: svi eksponati moraju biti dostupni učenicima, svi dostavljeni materijali moraju biti pouzdani i odgovarati dobnim karakteristikama djece, imati estetski, šareni i atraktivan izgled.
Mlađa predškolska dob
1. Album "Moja porodica", "Kako živimo u vrtiću", "Naša Kištovka" "(znamenitosti sela)
2. Zastava Rusije, grb Rusije;
3. Tematske ilustracije (ili fotografije) vojne opreme, do 8. marta, do 23. februara, do 9. maja.
4. Predmeti iz ruske antike;
5. Djela ruske narodne umjetnosti, umjetnička djela na ovu temu.
6. Predmeti dekorativne i primenjene umetnosti (gnezdarice, igračke Dymkovo itd.)
Starija predškolska dob
1. Globus, Fizička karta Rusije, Politička karta Rusije, Zastava Rusije, Grb Rusije, Grb regije Novosibirsk, Grb Kištovke, Himna Rusije, Portret predsjednika Ruske Federacije, Portret guvernera regije Novosibirsk
2. Edukativne knjige o patriotskom vaspitanju i mijenjanju izlaganja u skladu s temom koja je prošla u učionici;
3. Dela ruskih pisaca u skladu sa predškolskim vaspitnim programom;
4. Djela ruske narodne umjetnosti za samostalno čitanje i ispitivanje;
5. Albumi: "Moja porodica", "Zavičajna Kištovka", "O Velikom otadžbinskom ratu" itd.
6. Zbirka tematskih ikona (o selu, o ratu, o vojsci itd. 7. Predmeti, ilustracije, fotografije na temu "Ruski život"
8. Kasete sa snimanjem bajki i patriotskih pjesama;
9. Igre za patriotsko vaspitanje;
10. Atributi za s \\ r igre: kape, kape garnizona, kape bez vrha, pelerine, kabanice, kragne, pojasevi, dvogled, duge suknje, šalovi, šalovi;
11. Elementi ruske narodne nošnje, lutke u narodnim nošnjama.

Svrha:podizanje profesionalnog nivoa nastavnika u radu sa djecom i roditeljima po pitanju patriotskog vaspitanja.

Dnevni red:

Pedagoški trening
Patriotsko obrazovanje u programu "Od rođenja do škole" za svakoga starosna grupa
Rezultati tematske provjere
Mini-kviz "Znam li dobro svoju zemlju?"
Izrada nacrta rješenja

Drage kolege! Počnimo s analizom rješenja prethodnog učiteljskog vijeća.

Dakle, počnimo raditi na dnevnom redu.

Prvo da shvatimo koncepte.

"Domovina" - otadžbina, domovina, zemlja u kojoj je osoba rođena. Teritorija koja istorijski pripada datoj naciji sa svojom prirodom, stanovništvom, karakteristikama istorijskog razvoja, jezikom, kulturom, načinom života i običajima. U užem smislu, nečije mjesto rođenja.

"Patriotizam" - to je i predanost otadžbini i želja da se učini sve da se očuva kulturni identitet svake nacije koja je dio Rusije.

"Državljanstvo"- moralni stav, izražen u osjećaju osobe prema građanskom kolektivu kojem pripada: državi, porodici, crkvi, profesionalnoj ili drugoj zajednici, u spremnosti da brani i brani svoja prava i interese od bilo kakvih zadiranja.

A šta je sa konceptima NACIJE i NACIONALNOSTI? Je li to isto?

"Nacionalnost"- povijesna duhovna zajednica ljudi povezanih jedinstvom vjere, duhovne i materijalne kulture.

"Nation" - povijesna unija NACIONALNOSTI, čija koegzistencija stvara IDEJU jedinstvene državnosti da zaštiti njihove interese, a također imenuje konkretne predstavnike za provedbu ove ideje. Nacija se uvijek naseljava u okviru vlastite države.

Dakle, NACIJA i NACIONALNOST su dva potpuno različita pojma. Osnova za ujedinjavanje ljudi po NACIONALNOSTI je etničko srodstvo i duhovna suština, odnosno njegova vjera.

Hajde sada da odgovorimo na neka pitanja(pedagoški trening)

Zašto bi, po vašem mišljenju, formiranje patriotskih osjećaja kod djece trebalo započeti u predškolskom uzrastu?

(Proces formiranja djetetove samosvijesti počinje se formirati u predškolskom uzrastu, pa su stoga najvažniji zadaci razvoja predškolskog djeteta, njegovo građansko obrazovanje zadatak savladavanja njegove rodne kulture, obrazovanja građanina njegove zemlje.)

Koja je uloga učitelja u patriotskom odgoju predškolaca?

(Učiteljski svjetonazor, njegov lični primjer, pogledi, prosudbe, aktivna životna pozicija najefikasniji su faktori odgoja. Ako želimo da naša djeca vole svoju zemlju, svoj grad, moramo ih pokazati sa atraktivne strane. KD Ushinsky je napisao: „Dijete nema što poreći, treba mu pozitivnu hranu, samo osoba koja ne razumije potrebe djetinjstva može ga hraniti mržnjom, očajem i prezirom.“ Ali nijedno znanje odgojitelja neće imati učinka ako i sam ne voli svoju zemlju, svoj grad, svoj narod. U odgoju sve treba da se zasniva na ličnosti vaspitača.)

Koje metode i tehnike smatrate najprihvatljivijima u radu na njegovanju patriotskih osjećaja?

(U svom radu možete koristiti razne metode i tehnike, ali kod odabira određene metode (tehnike) neophodno je uzeti u obzir psihološke karakteristike predškolca: emocionalna percepcija okoline, slikovitost i konkretnost mišljenja, dubina i oštrina prvih osjećaja, nepoznavanje istorije, nerazumijevanje društvenih pojava itd. .)

Zadatak patriotskog obrazovanja danas je vrlo hitan.

Hitnost problema leži u činjenici da moderna djeca malo znaju o svom rodnom gradu, zemlji, posebnostima narodnih tradicija, često su ravnodušna prema voljenima, uključujući i kolege iz grupe, rijetko kada žale za tuđom tugom.

{!LANG-7e0c2ecc67a27d004ef0d34c83433686!}

{!LANG-ec343c9ab9c8fd539eed60908dec14ae!} {!LANG-0e7db11f81756c55997eeaccb00c7338!}{!LANG-93f05b90e4f1781f741efc0fbeaee633!}

{!LANG-66c35a7046c1a877e195a1508bc2f6f0!}
{!LANG-c658ccaedfb6e5ce7cf3cee808f80d93!}
{!LANG-36570bbd039704aa61b78ba47f57f574!}
{!LANG-1949c6d40ab3dde62b788ed185a1ca65!}
{!LANG-a7a9297b3a9581a661d5cd2405f29642!}

{!LANG-a848bbbcf6f2df48b2f976255abcbe19!}

{!LANG-4ab39c432bde31ded76bb8770bcc10a4!}

{!LANG-7812d29963de4f331f1f4d870c319055!}

{!LANG-2f409b8c94b95ad2aa16745be97e540a!}

{!LANG-c66fd23364a67fe2b607a0bdf0a9326d!}

{!LANG-90df73fa6aa660bce9b7d6f5768b33e7!}

{!LANG-c3459dde79be48882397ad112949ebbf!}

Trenutno su zadaci patriotskog vaspitanja usmereni na porodicu. Porodica je izvor i karika u prenošenju društvenog i istorijskog iskustva na dijete. U njemu dijete dobija lekcije iz morala, postavljaju se životne pozicije. Porodično obrazovanje je emocionalno, intimno, zasnovano na ljubavi i naklonosti. Nije slučajno da je glavni zadatak patriotskog vaspitanja odgoj s ljubavlju prema roditeljima, rodbini, domu, vrtiću, maloj domovini. Klinac bi trebao znati istoriju svoje porodice, ko su bili njegovi djedovi i pradjedovi. Važno je da dijete bude ponosno na njih. Beskorisno je namerno bubnjati u njega patriotska znanja - u najboljem slučaju, takvo obrazovanje neće biti od koristi.

Rješenje zadataka patriotskog vaspitanja moguće je samo u interakciji s porodicom, pod tim podrazumijevamo razmjenu misli, osjećaja, iskustava. U rječniku ruskog jezika S. Ozhegova, značenje riječi „interakcija“ objašnjava se kao međusobna povezanost dva fenomena, uzajamna podrška. Savremeni pristupi interakciji između predškolskih obrazovnih ustanova i porodica uključuju tretiranje roditelja kao partnera i njihovo uključivanje u život vrtića.

U toku tematske provjere provjerena je organizacija interakcije s roditeljima na patriotskom odgoju predškolaca.

Rezultate tematske provjere objavit će nastavnik (puno ime i prezime)

Dakle, na osnovu proučavanja rada predškolskih vaspitnih ustanova na patriotskom vaspitanju djece, otkrivena je činjenica nedovoljnog učešća roditelja u rješavanju ovog stava. U osnovi, zadatke patriotskog vaspitanja rješavali su vaspitači u raznim aktivnostima s djecom. Rad sa roditeljima bio je ograničen samo okvirom pedagoškog obrazovanja.

Odgajatelji se nerado obraćaju roditeljima sa zahtjevima, boje se da ih ne odbiju, boje se da pozivaju roditelje na časove. Ali praksa pokazuje da što učitelji češće pozivaju kolege i roditelje na razne događaje, to se slobodnije osjećaju u narednim časovima.

Ovog puta samo su 4 učitelja pozvala roditelje u razred.Naravno, kolege trebaju u svom radu primijeniti iskustvo ovih nastavnika u interakciji s roditeljima.

Zajednički zadatak učitelja i roditelja je da kod djece što prije probude ljubav prema rodnom kraju, u njima formiraju takve karakterne osobine koje će im pomoći da postanu dostojna osoba i dostojan građanin svoje zemlje, da gaje ljubav i poštovanje prema svom domu, vrtiću, rodnoj ulici, gradu oblikovati osećaj ponosa zbog dostignuća zemlje, ljubav i poštovanje prema vojsci, ponos na hrabrost vojnika, razviti interes za fenomene javnog života dostupne detetu.

A ti se zadaci mogu riješiti samo zajedničkim snagama, samo INTERAKCIJOM.

Koji su oblici interakcije s roditeljima? (odgovori nastavnika)

Tradicionalno i netradicionalno. Suština obojice je ista - obogatiti roditelje pedagoškim znanjem

Tradicionalni oblici se dijele na kolektivne, individualne i vizuelno-informativne.

Kolektivni oblici uključuju: roditeljske sastanke, konferencije, „okrugle stolove“, konsultacije itd.

Pojedinačnim oblicima uključuju pedagoške razgovore sa roditeljima; to je jedan od najpristupačnijih oblika porodičnih veza. Razgovor može biti nezavisan oblik ili se koristiti u kombinaciji s drugima, na primjer, može se uključiti u sastanak, porodičnu posjetu.

Metode vizualnih informacija upoznati roditelje sa uslovima, zadacima, sadržajem i metodama odgoja djece, pomoći u prevladavanju površnih prosudbi o ulozi vrtića i pružiti praktičnu pomoć porodici. Oni uključuju:

magnetofonske snimke razgovora s djecom,
video fragmenti organizacije raznih vrsta aktivnosti, režimskih trenutaka, časova;
fotografije, izložbe dječjih radova,
stalci, ekrani, pokretne mape.

Trenutno su posebno popularni netradicionalni oblici komunikacije s roditeljima. Oni su zasnovani na tipu televizijskih i zabavnih programa, igara i imaju za cilj uspostavljanje neformalnih kontakata sa roditeljima, privlačeći njihovu pažnju u vrtiću. Roditelji bolje upoznaju svoje dijete, jer ga vide u drugačijem, novom okruženju za sebe, približavaju se učiteljima.

Koje netradicionalne oblike interakcije s roditeljima možete imenovati?

Uključivanje u pripremu matineja, pisanje scenarija, učestvovanje u takmičenjima

Izvođenje igara s pedagoškim sadržajem, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški slučaj", "KVN", gdje možete razgovarati o suprotnim stajalištima o problemu i još mnogo toga.

Organizacija pedagoške biblioteke za roditelje, „Kućne igre“ (knjige za roditelje i igre za djecu daju im se kod kuće)

Slobodne aktivnosti („Majčin dan“, „Dan očeva“), porodične proslave, zabava, izdavanje porodičnih novina. Na primjer, „Kako smo proveli vikend“, „Naše porodične tradicije“ susrećući zanimljive ljude itd.

Svi oblici rada - tradicionalni i netradicionalni - usmjereni su na uspostavljanje veze s porodicom, tako da roditelji pokazuju interes za odgoj djece, postaju punopravni sudionici pedagoškog procesa.

Na početku našeg nastavničkog vijeća razgovarali smo o ulozi učitelja u odgoju djeteta.

Opet, sve u obrazovanju treba da se zasniva na ličnosti vaspitača.

Sam nastavnik, njegov svjetonazor, lični primjer, pogledi, prosudbe, aktivna životna pozicija najefikasniji su faktori obrazovanja. Ako želimo da naša djeca vole svoju zemlju, svoj grad, moramo im to pokazati sa atraktivne strane. K. D. Ushinsky je napisao: "Dijete nema šta da porekne, treba mu pozitivnu hranu, samo osoba koja ne razumije potrebe djetinjstva može ga hraniti mržnjom, očajem i prezirom."

Odnosno, da bi djetetu pružio znanje, i sam učitelj mora puno znati i biti sposoban, mora voljeti svoju zemlju, svoj grad, svoj narod, imati ogromnu zalihu znanja i široku erudiciju.

Drage kolege! Da li dobro poznajete svoj grad, regiju, državu?

Predlažem da se održi mini kviz "Znam li dobro svoju zemlju?" Da bismo to učinili, moramo se podijeliti u 3 tima.

1 zadatak: Sakupite poslovice i izreke („raspadnute“ u riječi)

O porodici, majci
- Cijela porodica je na okupu, a duša je na mjestu
- Drvo se oslanja na korijenje, a osobu drži porodica
- Na suncu je toplo, a na majci dobro
O domovini, rodnoj zemlji
- Čovjek bez domovine je poput slavuja bez pjesme
- Ne štedite svoje vrijeme ili energiju za svoju domovinu
- Zavičajna zemlja i pregršt slatkog
O hrabrosti, junaštvu
- Borite se hrabro za svoj cilj
- Ne budite hrabri na peći i ne bojte se na polju
- Pas laje na hrabre i kukavički grize

2. zadatak: Naš grad.

Svaki tim dobija fotografiju gradskog objekta. Potrebno je opisati ovaj objekt bez imenovanja. A drugi tim mora pogoditi šta je prikazano na fotografiji.

3 zadatak: Grb najbližih gradova regije

Sastavite od dijelova („izrezane slike“), recite kojem je gradu ovaj grb, što je i zašto na njemu prikazano.

Zadatak za svaki tim: rebus, zabavna pitanja lokalne istorije

Zadatak 5: Državni simboli (Zadaci i odgovori - Dodatak 2 )

Himna, zastava, grb Rusije

Kakav se zaključak može izvesti? Svejedno, nemamo dovoljno znanja, tj. trebate započeti, prije svega, sa sobom - puno čitajte, širite vidike.

Naše učiteljsko vijeće se bliži kraju. Koje prijedloge imate za izradu rješenja?

Nacrt odluke.

Refleksija.

Književnost.

Aleksandrova E.Y., Gordeeva E.P., Postnikova M.P. Sistem patriotskog vaspitanja u predškolskim obrazovnim ustanovama, planiranje, pedagoški projekti, razvoj tematske nastave i scenarija događaja. M.: Učitel, 2007.
Alyabyeva E.A. Moralni i etički razgovori i igre sa predškolcima. - M.: TC Sphere, 2004.
Barannikova O.N. Lekcije iz građanstva i patriotizma u predškolskim obrazovnim institucijama: praktični vodič. M.: ARKTI, 2007.
Belaya K.Yu. Umetničko-estetsko i socijalno-moralno obrazovanje predškolca, Moskva: Shkolnaya pressa, 2007.
Zelenova N.G. Živimo u Rusiji: starija grupa. Živimo u Rusiji: pripremna grupa za školu. M.: Scriptorium. 2003, 2008.
Kondrykinskaya L.A. Gdje počinje domovina? Iskustvo u domoljubnom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Moskva: Sfera, 2005.
T.V. Krotova "Netradicionalni oblici organizacije komunikacije između nastavnika i roditelja"
L.V. Loginova Što nam može reći grb ... Netradicionalni oblici rada s predškolcima na patriotskom odgoju. M.: Scriptorium 2003, 2008.
Novitskaya M.Yu. Baština. Patriotsko obrazovanje u vrtiću Link - Press, M., 2003.
"Zanimljive brojke i činjenice o Čeljabinskoj regiji" (kratki vodič: autori-sastavljači M.S. Gitis, A.P. Moiseev - Chelyabinsk: ABRIS, 2003)

Oksana Serzhenko
Pedagoško vijeće "Patriotsko obrazovanje predškolaca"

Opštinski budžet predškolski obrazovne ustanove

"Dječji vrtić kombinirani tip br. 23 "Priča"

PATRIOTSKO OBRAZOVANJE PREDŠKOLCA

(skripta pedagoškog vijeća)

Sastavio:: Serzhenko O. N.,

starije vaspitač

PEDESCouncil

« Patriotsko obrazovanje predškolaca»

1. Govor starijeg vaspitač

2. Diskusija - zadaci za nastavnike patriotsko vaspitanje

3. Govor učiteljica Chepurova E... N.

4. Govor učiteljica Cvetkova A... IN.

5. Zadaci za timove "Sakupi i objasni poslovicu"

6. Govor muzičke direktorice Semine A. G.

7. Rezultati tematske provjere

8. Govor odgojitelji Davydenko A... A., Čeremisina E. I.

1. Govor starijeg vaspitač:

Problem patriotsko vaspitanje mlađa generacija danas je jedna od najrelevantnijih. Ideja patriotizam u svakom trenutku zauzimao posebno mjesto ne samo u duhovnom životu društva, već i u svim najvažnijim sferama njegovog djelovanja - u kulturnom, ideološkom, političkom, ekonomskom, vojnom itd. Od 2001. godine u našoj zemlji je poduzet niz koraka za razvoj sistema mehanizama, usmjeren na oživljavanje duhovnog i moralnog potencijala naših građana. 5. oktobra 2010. godine, Dekretom Vlade Ruske Federacije br. 795, Državni program „ Patriotsko obrazovanje državljani Ruske Federacije za 2011-2015 ". Glavni cilj programa je nastavak razvoja i unapređenja sistema patriotsko vaspitanje građana. Patriotizam Je li to kompleksan osjećaj koji se javlja u predškolsko djetinjstvo, kada se temelje vrijednosnog odnosa prema svijetu oko njih postavljaju i u djetetu formiraju postepeno, tokom obrazovanje ljubav prema svojim komšijama, vrtiću, rodnim mestima, rodnoj zemlji. Vaspitanje patriotizma to je nemoguće bez formiranja znanja o tradiciji njihove domovine, njihove zemlje. Prema Sergeju Mihalkovu, samo onaj ko voli, cijeni i poštuje akumulirano i spašeno prethodnom generacijom može voljeti Domovinu, upoznati je, postati pravi patriota. Obrazovanje U povijesti pedagogije uvijek se velika pažnja poklanjala moralnim osjećajima. V.G.Belinsky, K.D.Ushinsky, N.A.Dobrolyubov i drugi su vjerovali u to obrazovanje u djetetu građanina njegove domovine i neodvojiv je od obrazovanje ima humana osećanja - ljubaznost, pravdu, sposobnost odupiranja lažima i okrutnosti. V. A. Sukhomlinsky smatra: ono što je važno od malih nogu, podizanje osjećaja, naučite dijete da uravnoteži vlastite želje s interesima drugih. Onaj ko u ime svojih želja odbaci zakone savjesti i pravde, nikada neće postati stvarna osoba i građanin. U međuvremenu, mediji nastavljaju raspravljati je li to potrebno neguju ljubav prema domovini?Patriotizam navodno bi trebao ući u osobu na prirodan način. Domovina je dužna brinuti se o svojoj djeci, obasipati ih blagoslovima, postati autoritativna, moćna država takva da bi je svako od nas želio voljeti. Ali postoji pitanje: Da li je moguće odrediti iznos tih pogodnosti dovoljan da osoba počne voljeti svoju domovinu? (Svi su ljudi različiti, neko se zadovoljava s malo, a za nekoga koliko ne daje sve po malo. Ako ne naučimo dijete da voli Domovinu, kome će onda trebati? Tko će se radovati njezinim pobjedama i povrijediti njene tuge) U programu "Od rođenja do škole" izd. N.E. Veraksa, sastavljena prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, posvetila je veliku pažnju obrazovanje dijete ima takve osobine kao patriotizam, poštovanje tradicionalnih vrijednosti. Program je zasnovan na principu kulturne konformnosti. Primjena ovog principa osigurava da se nacionalne vrijednosti i tradicije uzimaju u obzir u obrazovanju, nadoknađuje nedostaci duhovnog, moralnog i emocionalnog obrazovanje... Obrazovanje se posmatra kao proces upoznavanja djeteta s glavnim komponentama ljudske kulture (znanje, moral, umjetnost, rad).

2. Predložite nastavnicima da se podijele na 2 naredbe:

2.1. Zadatak za prvi naredbe: Koji su zadaci uključeni u rad sa predškolci na patriotskom vaspitanju:

1. - obrazovanje dijete ima ljubav i naklonost prema svojoj porodici, domu, vrtiću, ulici, gradu.

2. - formiranje stava s poštovanjem prema prirodi i svim živim bićima;

3. - negovanje poštovanja prema poslu;

4. - razvoj interesa za ruske tradicije i zanate;

5. - formiranje osnovnih znanja o ljudskim pravima;

6. - širenje ideja o gradovima Rusije;

7.- upoznavanje djece sa državnim simbolima (grb, zastava, himna).

8. - razvijanje osjećaja odgovornosti za ponos zbog dostignuća zemlje;

9. - formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja prema drugim narodima, njihovim tradicijama

Zadatak za drugi tim: Kroz koje forme je sistem pokriven patriotsko vaspitanje na svim nivoima obrazovnih aktivnosti:

Stvaranje razvojnog okruženja za patriotsko vaspitanje;

Tematska nastava;

Interakcija s roditeljima;

Interakcija s društvom (izleti po gradu, okrugu, muzeju, izložbenoj dvorani).

2.2. Zadatak za prvi naredbe: Čemu pripadaju fondovi patriotsko vaspitanje?

Folklor,

Dekorativne i primenjene umetnosti,

Beletristika;

Igra, nezavisna igra

Zadatak za drugi tim: Uslovi za efikasnije rješavanje problema patriotsko vaspitanje su:

Kompleksan pristup;

Znanje učitelja o istoriji i kulturi svog naroda;

Tačno odabrani materijal (zasnovan na principu pristupačnosti i razumljivosti);

Tematska konstrukcija materijala;

Saradnja između vrtića i porodice

3. Govor iz radnog iskustva učiteljica Chepurova E... N. na temu „ Odgoj ljubav prema domovini putem književnih i umjetničkih djela “;

4. Prezentacija iz radnog iskustva učiteljica Cvetkova A... V. na temu "Rad sa roditeljima na patriotsko vaspitanje» ;

5. Izreke i izreke zauzimale su važno mjesto u narodnoj pedagogiji Rusije. Posebna pažnja u ruskim poslovicama posvećena je temi ljubavi prema domovini i odbrani otadžbine, predlažem da se sakupite iz ovih riječi i objasnite poslovice: "Potrebno gdje je rođen", "S domaće strane i šljunak je poznat".

6. Govor muzičke direktorice Semine A. G. subjekt: "Uloga muzike u moralu - patriotsko obrazovanje predškolaca". Prezentacija izbora muzičkih kompozicija za slušanje i učenje za starosne grupe predškolskih obrazovnih institucija

7. Govor starijeg edukator Serzhenko O... N. nakon rezultata tematske provjere "Organizacija rada na patriotsko obrazovanje predškolske djece»

8. Govor odgojitelji Davydenko A... A., Cheremisina E. I - prezentacija didaktičkih igara na patriotsko vaspitanje za starosne grupe

Izlaz: Govorim o tome obrazovanje državljanstvo i patriotizam, prije svega moramo osigurati da mala osoba postane Čovjek s velikim slovom, kako bi mogao razlikovati loše od dobrog, tako da su njene težnje i želje usmjerene ka stvaranju, samoodređenju i razvoju u sebi onih osobina i vrijednosti zahvaljujući kojima za njega ćemo čvrsto reći da on patriota i građanin svoje domovine.

Bibliografija

1. Program "Od rođenja do škole" pod uredništvom N.E. Veraksa, ur. 2014

5. Journal "Obruč" Br. 6 \\ 2003, str. 8-9

Približan popis opreme prilikom izgradnje ugla

by patriotsko vaspitanje u predškolskim obrazovnim ustanovama

Prilikom stvaranja predmetno-igranog okruženja, sanitarno-higijenskog, estetskog zahtjevi: svi eksponati moraju biti dostupni za zjeniceSvi dostavljeni materijali moraju biti pouzdani i primjereni dobnim karakteristikama djece, imati estetski, šareni i atraktivan izgled.

Jr predškolskog uzrasta

1. Album "Moja porodica", "Kako živimo u vrtiću", "Šetamo gradom" (gradske atrakcije);

2. Zastava Rusije, grb Rusije;

3. Tematske ilustracije (ili fotografija) vojne opreme, do 8. marta, do 23. februara, do 9. maja.

4. Predmeti iz ruske antike;

5. Djela ruske narodne umjetnosti, umjetnička djela na ovu temu.

6. Predmeti dekorativne i primenjene umetnosti (gnezdarice, igračke Dymkovo, itd.)

Starije predškolskog uzrasta

1. Globus, Fizička karta Rusije, Politička karta Rusije, Zastava Rusije, Grb Rusije, Grb Kemerovske oblasti, Grb Yurge, Himna Rusije, Himna Kemerovske oblasti, Portret predsednika Ruske Federacije, Portret guvernera regije Kemerovo

2. Edukativne knjige o patriotsko vaspitanje i promjenljivo izlaganje u skladu s temom obrađenom na času;

3. Djela ruskih pisaca u skladu sa predškolskim obrazovnim programom;

4. Djela ruske narodne umjetnosti za samostalno čitanje i ispitivanje;

5. Albumi: "Moja porodica", "Šetamo gradom", "O Velikom otadžbinskom ratu" itd.

6. Zbirka tematskih ikona (o gradu, o ratu, o vojsci itd.)

7. Predmeti, ilustracije, fotografije na temu "Ruski život"

8. Kasete sa snimcima bajki i patriotske pjesme;

9. Games by patriotsko vaspitanje;

10. Atributi za c \\ r igre: kape, kape, kape bez vrha, pelerine, kabanice, ovratnici, kaiševi, dvogled, duge suknje, šalovi, šalovi;

11. Elementi ruske narodne nošnje, lutke u narodnim nošnjama.

Tematsko pedagoško vijeće na temu:

"Patriotsko obrazovanje predškolske djece"

Viši vaspitač Guseva N.M.

Moskva 2013

Svrha: Sistematizovati znanje nastavnika o organizaciji obrazovnih aktivnosti sa predškolskom djecom o pitanjima patriotskog vaspitanja. Pričvršćenučite od vaspitačao modernim zahtevima zaformiranje domoljubnih stavova i osjećaja kod djece predškolskog uzrasta prema svojoj porodici, gradu, prirodi, kulturi na osnovu istorijskih i prirodnih karakteristika rodne zemlje, obrazovanje o vlastitom dostojanstvu kao predstavniku svog naroda, poštovanje prošlosti, sadašnjosti, budućnosti rodnog kraja, tolerantan odnos prema predstavnicima druge nacionalnosti.

Oblik izvođenja:"okrugli stol".

Priprema za nastavničko vijeće.

Izrada informativnog lista o planiranom nastavničkom vijeću na odboru za nastavnike.
Provođenje operativne kontrole "Analiza stanja okoline grupe za patriotsko obrazovanje predškolske djece."
Dizajn tematske izložbe u metodološkom kabinetu "Patriotsko obrazovanje" (literatura, iskustvo, metodološka dostignuća, priručnici).
Konsultacije za vaspitače: „Patriotsko obrazovanje predškolaca“ (viši vaspitač).
Provođenje revijalnog takmičenja na temu „Grb moje porodice“ u pripremnim grupama.
Sprovođenje ankete roditelja na temu „Patriotsko obrazovanje djeteta“.
Sprovođenje ankete nastavnika
Provođenje tematske provjere "Analiza rada učitelja na patriotskom vaspitanju predškolaca. "

Dnevni red:

Uvod. Relevantnost teme nastavničkog vijeća. Organizacija obrazovnih aktivnosti sa djecom u savremenim uvjetima primjene Saveznog državnog obrazovnog standarda DL i kontinuiteta sa osnovnom školom.
Regulatorni okvir za patriotsko obrazovanje predškolaca.
Patriotsko obrazovanje predškolaca kroz nevladine organizacije „Socijalizacija“, „Komunikacija“, „Čitanje fantastike“. Iz iskustva prosvjetnih radnika različitih starosnih grupa. Prezentacija nastavnika:….
Rasprava o projektima moralnog i patriotskog vaspitanja na temu: „Tradicije i kultura naroda…. (naziv odabrane države) "
Pregled programa, metodološki razvoj, literatura na ovu temu.
Analiza upitnika i rezultati tematske provjere. Rezultati takmičenja "Centar za domoljubno obrazovanje".
Ishod i odluka nastavničkog vijeća.

Napredak pedagoškog vijeća

1. Patriotsko obrazovanje djeteta osnova je za formiranje budućeg građanina. Zadatak njegovanja patriotizma trenutno je vrlo težak. Svi smo mi odrasli išli u školu i dobro se sjećamo važnosti obrazovanja mlađe generacije u duhu građanstva i patriotizma.

Promjene koje su se dogodile u našem društvu posljednjih decenija dovele su do deformacije ovih koncepata koji su u osnovi države. Međutim, zakon klatna nas vraća na one ideje koje su bile povezane sa istorijom naše zemlje. Nekrasovljevi redovi: „Možda nisi pjesnik, ali moraš biti građanin“ - neočekivano je stekao novi, vrlo relevantan zvuk.

Patriotski osjećaj ne proizlazi sam od sebe. Ovo je rezultat dugoročnog svrhovitog obrazovnog utjecaja na osobu, počevši od vrlo ranog doba.

Čak su i klasici pedagogije, kao Ya.A.Kamensky, A.S.Makarenko, V.A. Sukhomlinsky je u svojim spisima pokrenuo temu patriotskog obrazovanja.L.N. Tolstoj, K. D. Ushinsky, E.I. Vodovozov je smatrao da je neophodno odgajati patriotizam kod dece od predškolskog uzrasta. K. D. Ushinsky je vjerovao da obrazovni sistem generira istorija ljudi, njihova materijalna i duhovna kultura.

U procesu patriotskog obrazovanja, kontinuitet između predškolskog iosnovno obrazovanje.

Koncept kontinuiteta tumači se široko - kao kontinuirani proces odgoja i podučavanja djeteta, koji ima opće i specifične ciljeve za svako dobno razdoblje, tj. - ovo je veza između različitih faza razvoja, čija je suština očuvanje određenih elemenata cjeline ili pojedinačnih karakteristika tokom tranzicije u novo stanje.

Razvoj i testiranje modela za sadržaj i organizaciju obrazovnog procesa na temu „Domoljubno obrazovanje predškolaca“ doprinosi sukcesivnom razvoju djece predškolskog i školskog uzrasta.

2. Da bi se rad na patriotskom vaspitanju pravilno gradio, za osnovu se moraju uzeti sljedeći dokumenti:

Ustav Ruske Federacije.

Državni program "Domoljubno obrazovanje građana Ruske Federacije za 2011-2015. Godinu", odobren od strane Vlade Ruske Federacije 5. oktobra 2010. godine, usredsređen na sve društvene slojeve i dobne grupe građana Rusije, programom se utvrđuju glavni načini razvoja sistema patriotskog obrazovanja, potkrepljuje njegov sadržaj u savremenim uslova, navodi načine i mehanizme za sprovođenje programa.

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Savezni zakon "O danima vojne slave i nezaboravnih datuma Rusije" (sa izmenama i dopunama) od 13. marta 1995. br.

Savezni zakon "O održavanju pobjede sovjetskog naroda u Velikom otadžbinskom ratu 1941-1945."(sa izmjenama i dopunama)19. maja 1995

Savezni zakon Ruske Federacije "O izmenama i dopunama Zakona Ruske Federacije" O ovekovljavanju sećanja na one koji su poginuli u odbrani domovine "" od 5. aprila 2013.

Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

Koncept patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije, čiji je razvoj nastao potrebom za provođenjem Državnog programa "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2011.-2015."

3. O trećem pitanju govorila je viša učiteljica…. U svom govoru postavila je pitanje: "Šta je patriotsko vaspitanje?" i prikazali prezentaciju „Podizanje rodoljuba Rusije“.

Patriotsko obrazovanje je proces savladavanja baštine tradicionalne domaće kulture, formiranje odnosa prema zemlji i državi u kojoj osoba živi.

Patriotizam je predanost i ljubav prema domovini, prema njenoj prirodi, kulturi i ljudima.

Vrtić je mjesto na kojem dijete stječe iskustvo široke emocionalne i praktične interakcije s odraslima i vršnjacima u najznačajnijim sferama života za njegov razvoj. Vodeći aktivnosti djece, mi, prosvjetni radnici, za rusku osobu formiramo tako važne odlike kao što su ljubav prema rodnoj zemlji, domovini, ruskoj vojsci, istorija, poštovanje ljudi drugih nacionalnosti. Upoznajemo djecu sa državnim simbolima, istorijskim ličnostima, razvijamo interes za ruske tradicije i zanate. Znate da ljubav prema Domovini započinje odnosom s najbližim ljudima - ocem, majkom, bakom, djedom, ljubavlju prema vašem domu, ulici u kojoj dijete živi, \u200b\u200bvrtiću, školi, gradu. Svemu tome pokušavamo naučiti dijete od malih nogu.

Sistem patriotskog vaspitanja pokriva sve nivoe obrazovnih aktivnosti i kroz njih se provodioblici poput:

Stvaranje razvojnog okruženja za građansko-patriotsko obrazovanje;

Tematska nastava;

Interakcija s roditeljima;

Interakcija s društvom (izleti po gradu, okrugu, muzeju, izložbenoj dvorani).

Govoreći o obrazovanju građanstva i patriotizma, prije svega moramo osigurati da mala osoba postane Čovjek s velikim slovom, kako bi mogla razlikovati loše od dobrog, tako da su njegove težnje i želje usmjerene na stvaranje, samoodređenje i razvijanje tih osobina u sebi. i vrijednosti, zahvaljujući kojima ćemo o njemu čvrsto reći da je patriota i građanin svoje domovine.

Vaspitač ……………………, srednja dob - ..., starija dob -…., Djeca pripremne grupe -… govorila su o odgojno-obrazovnom radu sa djecom mlađeg predškolskog uzrasta. Govorila je o patriotskom obrazovanju djece starijeg predškolskog uzrasta kroz njihovo upoznavanje s beletristikom ...

4. Četvrtog broja bila je aktivna diskusija i odabir zemalja za projekte moralnog i patriotskog vaspitanja na temu: „Tradicije i kultura naroda…. (naziv odabrane države) ". Razgovarano je o tome šta treba učiniti u okviru ovog projekta, te je određen okvirni datum za odbranu projekata.

5. Danas postoje mnogi koncepti, tehnologije, djelomični programi u kojima se građansko i patriotsko obrazovanje prikazuje u različitim formulacijama i obimima.

Alyoshina N.V. "Domoljubno obrazovanje predškolaca"
Zelenova N.G., Osipova L.E. "Živimo u Rusiji"
Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "Pozivanje djece na ishodišta ruske narodne kulture"
Kondrykinskaya L.A. "Gdje počinje domovina"
"Moj rodni dom" uredio T. I. Overchuk
Novitskaya M.Yu. "Baština"

6. Prije nastavničkog vijeća obavljeno je istraživanje roditelja i nastavnika na temu „Domoljubno vaspitanje djeteta“, a izvršena je i tematska provjera i ocjena rada vaspitača starijih i pripremnih grupa.

Od roditelja se tražilo da anonimno odgovore na pitanja poput:

Šta razumijete pod pojmom "patriotsko obrazovanje"?
Da li je moguće domoljubno vaspitanje u vrtiću?
Šta, po vašem mišljenju, znači izraz „biti patriota“?
Šta mislite ko snosi glavnu odgovornost za patriotsko obrazovanje djece?
Prema vašem mišljenju, treba li djecu predškolskog uzrasta upoznati sa simbolima države, vladinim čelnicima, tradicijom, nezaboravnim datumima?
Da li je po vašem mišljenju tema upoznavanja s genealogijom porodice relevantna u savremenom društvu?
Postoje li porodične tradicije u vašem domu? Koja vrsta?

Nakon analize odgovora sigurno je reći da većina roditelja patriotsko obrazovanje shvata kao poticanje ljubavi prema svojoj domovini, rodnim mjestima i rodnoj prirodi. 18% roditelja koji su odgovorili na upitnik vjeruje da je patriotsko obrazovanje znanje i poštovanje kulturne tradicije njihovog naroda, kao i poznavanje istorije zemlje.

Odgovarajući na pitanje o mogućnosti patriotskog vaspitanja u vrtiću, samo ... ljudi (...%) su odgovorili negativno, a ostatak roditelja smatra da je ne samo moguće, već i neophodno upoznati se s folklorom, tradicijom, pjesmom, narodnom umjetnošću svoje rodne zemlje.

Biti patriota, prema roditeljima, znači voljeti svoju domovinu, uprkos svim poteškoćama, živjeti u svojoj zemlji. ...% ispitanika vjeruje da je biti patriota odanost i odanost svojoj zemlji, svom narodu, kao i ponos u svojoj zemlji i naciji.

...% roditelja koji su se odazvali smatra da bi porodica trebala snositi glavnu odgovornost za patriotski odgoj djece, ...% - da škola treba pomoći porodici, a još ...% - da porodica, škola i vrtić trebaju snositi odgovornost za patriotski odgoj predškolaca.

Samo ... ljudi (...%) odgovorili su negativno na pitanje treba li predškolsku djecu upoznati sa simbolima države, državnim vođama, tradicijom, nezaboravnim datumima.

Na pitanje o upoznavanju s porodičnom genealogijom, roditelji su primijetili ne samo važnost ove teme, već i potrebu za proučavanjem istorije svoje porodice, kao dijela društva, i nastanka svog prezimena. I samo je 1 osoba (...%) odgovorila da je ova tema nebitna.

Na pitanje o porodičnim tradicijama, ...% roditelja bilo je teško odgovoriti ili negativno odgovoriti. A ostatak je primijetio da su porodične tradicije uglavnom porodični praznici, rođendani, zajednički odmor, šetnje s cijelom porodicom vikendom.

Iz svega navedenog vidi se da su mnogi roditelji zainteresirani da djeci od predškolskog uzrasta usade osjećaj ljubavi i naklonosti prema prirodnim i kulturnim vrijednostima rodnog kraja, grada, domovine. Napokon, svi znaju da je upravo predškolsko doba najvažniji period u formiranju pojedinca, kada se postavljaju preduslovi za građanske kvalitete, razvijaju ideje o osobi, društvu i kulturi.

Odgajatelji starijih i pripremnih grupa (... učitelji) dobili su upitnike"Moj sistem rada na patriotskom odgoju predškolaca"u kojem su odgovorili na sljedeća pitanja:

Da li je problem patriotskog obrazovanja relevantan u naše vrijeme?
Da li je legitimno govoriti o patriotskom obrazovanju u odnosu na predškolsku djecu?
Imate li lične osobine koje mogu poslužiti kao pozitivan primjer u odgoju patriotizma kod djece?
Smatrate li potrebnim povećati zalihe znanja o istoriji i geografiji Rusije?
Znate li dobro narodnu kulturu i tradiciju?
Imate li dovoljno znanja o gradu u kojem živite?
Da li vam jasnoća, slikovitost i izražajnost govora omogućavaju da svijesti djece prenesete informacije o problemu patriotskog vaspitanja?
Možete li osmisliti i planirati rad na ovom području sa djecom dobne skupine s kojom radite?
Znate li odgovarajuće tehnike i tehnologije?
Da li je okruženje za razvoj predmeta pravilno organizovano u grupnoj sobi: jeste li odabrali demonstracijski materijal, didaktičke igre o patriotskom obrazovanju?
Provodite li zabavne i zabavne aktivnosti na tu temu?
Da li je tema patriotskog odgoja tražene djece u radu sa porodicom?

Analiza upitnika i rezultati provjere pokazali su da su gotovo svi prosvjetni radnici primijetili da poznaju metode i tehnologije o pitanjima patriotskog obrazovanja, ali da nemaju dovoljno znanja o ruskoj narodnoj kulturi i tradiciji, o Moskvi. Po pitanju stvaranja odgovarajućeg okruženja za razvoj predmeta u grupi, samo jedan nastavnik vjeruje da takvo okruženje u njegovoj grupi nije dobro organizirano.

Rezultati smotre-konkursa centara za patriotsko vaspitanje.

Krajem oktobra 2013. održano je revijalno takmičenje centara za patriotski odgoj djece u starijim i pripremnim grupama.

Svi centri su bili opremljeni u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za DO, metodološka i beletristička literatura odgovarala je uzrastu djece.

mjesto je zauzela grupa br ...
mjesto - grupa br ...
mjesto su međusobno podijelile grupe №… i…. Sa čime im čestitamo.

7. Odluka nastavničkog vijeća:

Analizirati kalendar i dugoročno planiranje vaspitno-obrazovnog rada na patriotskom vaspitanju sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.
Uzmite sljedeći zadatak kao jedan od godišnjih zadataka za akademsku 2014-2015. Godinu: „Patriotsko obrazovanje predškolske djece kroz njihovo upoznavanje s izvorima ruske narodne kulture“.
Održati majstorsku klasu na projektima na temu: "Tradicije i kultura naroda ...". Rezimirajte praktični materijal prikupljen za stvaranje projekata. Odgovorni: edukatori, čl. vaspitač.
Sprovedite konsultacije za roditelje: „Gdje posjetiti dijete“, „Kako provesti slobodno vrijeme“.
Sprovesti takmičenje u starijoj i pripremnoj grupi "Ja i moja Moskva". Uvjeti takmičenja: kratke priče i fotografije djece i njihovih roditelja u pozadini njihovih omiljenih mjesta u gradu, kao i u pozadini moskovskih znamenitosti.

Preview:

Da biste koristili pregled, napravite sebi Google račun (račun) i prijavite se na njega: