Okvir nastavnog časa iz matematike (stara grupa) na temu: GCD sažetak o formiranju elementarnih matematičkih predstava u starijoj grupi Tema: "Putovanje u matematičko kraljevstvo." Sažetak čvorova o formiranju elementarnih matematički
Cilj: vježba kvantitativnog brojanja unutar 5, poređenje predmeta po širini, orijentacija u ravni lista.
Zadaci:
edukativni:
- Nastavite da vežbate u kvantitativnom brojanju unutar 5;
- konsolidirati ideje o značenju riječi "ispod", "iznad", "lijevo", "desno";
- vježbati djecu u orijentaciji na ravni lista.
- Naučite porediti tri objekta po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, rezultate poređenja označiti riječima: širok, uži, najuži, širi, najširi.
u razvoju:
- razvijati genijalnost,
- pažnja,
- pamćenje,
- ekspresivnost pokreta.
edukativni: njeguju želju da pomognu heroju kao i jedni drugima u izvršavanju zadatka.
Materijal: flanelegraf, slike za flanelegrafske mace i tanjire po 5, kutija, igra "Animiraj slike", slike zivotinja i kaveza po 12
edukator:
Idemo u park danas
U naš zabavni zoološki vrt.
Upoznajmo zečeve i medvjede
Susedi majmuni.
Tamo žirafa stoji i čeka
Ko će im doći u posjetu
Idemo zajedno u zoološki vrt.
Morate nahraniti životinje.
Nećemo ih uvrijediti ni na koji način
Hajdemo svi zajedno da se igramo.
edukator:- Ljudi, gde mislite da idemo danas? (U zoološki vrt) U redu. Pratite me svi. Učiteljica zajedno sa djecom prolazi kroz "kapiju u zoološki vrt"
1 stanica "Mačići"
edukator:- Ljudi, pogledajte šta je? Ovo nije samo kutija, već ima i bilješku za vas. Djevojka Katya ti piše. Danas je moja mačka jučer rodila mačiće. Mačići su malo porasli, ali ne žele da jedu iz tanjira. Pomozite da nahranite ove male mace.
Vidite koliko mačića? Broji koliko? (četiri)
edukator:- Probaj Mašu, prebroj mačiće. Dobro urađeno.
edukator:- Sada idi Nikita i prebroj. Sve sam uradio kako treba.
edukator:- Nastya, hajde da probamo i ti. Pametna djevojka.
edukator:- Svako mače ima tanjir mleka Koliko tanjira možeš da izbrojiš Miša? Sada si Sasha.
edukator:- Da li su mačići i tanjirići mleka jednaki? Kako drugačije možeš reći? (isti, isti)
edukator:- Kako si pogodio? Vidite, još jedno mače je dotrčalo. Izbroj koliko ima mačića?
edukator:- A koliko tanjira sa mlekom? Šta je više od 5 mačića ili 4 tanjira mlijeka? A šta je manje od 4 tanjira mlijeka ili 5 mačića? Dobro urađeno!
edukator:- Vidi, ima još jedan tanjir mleka. Koliko tanjira ima? A mačići? Jesu li mačići i tanjurići jednaki? Kako drugačije možeš reći? Dobro urađeno! Da li su svi mačići nahranjeni? Idemo dalje.
Stop 2
edukator:- Zla čarobnica je začarala sve životinje koje žive u zoološkom vrtu. A možete ih razočarati ako ih pogodite po silueti i ispravno pokažete kako se ove životinje kreću. (Igra "Oživi slike")
Stop 3 "Medvjed"
Zašto si tužan medvjed?
Zar se ne smiješ, da li si nestašan?
Naš medvjed se razbolio, prehladio se. Bolelo ga je grlo jer ga je bolilo grlo, jer je izašao u šetnju bez šala.
edukator:- Vidi, imam 2 marame. Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (širina)
Pokažite širinu šala, prevucite prstom. Šta je prikazano? Koji je najširi šal? Šta je najuže? Kako provjeriti? Potrebno je pričvrstiti na jednu maramu za pričvršćivanje druge (pokazati). To je mnogo šire.
Vidi, imam još jedan šal, gdje da ga stavim? Vidite redoslijed kojim se šalovi postavljaju? Pronađite uski šal, pokažite široki šal.
Šalovi se kreću od najširih do najužih. Nazovimo marame. Probaj Sasha, sad si Dima. Bravo momci. Koji ćemo šal dati medvjedu da se ne razboli? (najširi)
edukator:
- Idemo dalje. Ovdje nas čeka veoma težak zadatak, ali ćete se sigurno nositi s njim. Jednog dana su sve životinje istrčale iz svojih kaveza i sada se ne mogu sjetiti u kojem kavezu žive. Pomozite im da se vrate. Prva zver je
- Pogledaj šta je - sve gori kao zlato, hoda u skupoj bundi, rep je lepršav i velik (lisica)
- Ima 4 noge, noge grebanje kandžama, par osetljivih ušiju, on je grmljavina za sve miševe (mačka).
- U divljini šume živi ljuti me-ne-dodir, ima mnogo igala, ali ni jednog konca (jež).
- Hodam u pahuljastoj bundi, živim u gustoj šumi, u duplji na starom hrastu grizem orahe (vjevericu).
- Dobro urađeno! Tako su ostale životinje dotrčale. Pomozite im da pronađu svoje ćelije. I samo je pametan majmun znao u kom kavezu živi i pamtio je sve svoje komšije. Predložila je da mačka živi desno od majmuna (dete čije slike mačke stavljaju u odgovarajući kavez).
Jež živi ispod majmuna, labud živi nad majmunom itd.
edukator:- Tako da smo naselili sve životinje. Dobro urađeno! Svima su pomogli. Da li vam se svideo zoološki vrt? I životinjama si se dopao. A sad se zoološki vrt zatvara, moramo se vratiti u grupu.
Sažetak GCD na FEMP-u u pripremnoj grupi za školu "U zemlji matematike"
Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih predstava za djecu 6-7 godina
Andreeva Ljudmila Anatoljevna. MKDOU d / vrt "Buratino" s. Chunoyar Bogučanske oblasti Krasnojarskog teritorija.
U nastavi su korištene moderne obrazovne tehnologije: štapovi H. Kuisenera i Dienesh kockice.
Materijal može biti koristan nastavnicima pripremne grupe za školu.
Cilj: formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
Programski zadaci
Nastavite učiti rješavati i smišljati probleme kako biste pronašli cjelinu
/ sa + znakovima; - /
Nastavite da učite da ističete uslov i pitanje zadatka, da vežbate rešavanje zadataka sabiranjem jednocifrenih brojeva.
Naučite djecu da daju potpune, uobičajene odgovore na pitanja nastavnika.
Ojačati znanje o sastavu broja 9.
Ojačati sposobnost rješavanja aritmetičkih operacija za sabiranje unutar 10.
Nastavite da učite da se orijentišete u ravni u odnosu na sebe.
Nastavite sa konsolidacijom koncepata - horizontalno, vertikalno.
Naučite da rastavljate geometrijske oblike u skupove prema nekoliko kriterija koristeći Eulerove krugove.
Razvijati logičko mišljenje, vizuelnu pažnju
Savremene obrazovne tehnologije: H. Kuisenerovi štapovi, Gienesh blokovi; ICT.
Tehnologije koje štede zdravlje: Gimnastika prstiju, gimnastika za oči, fizičke vježbe.
Oprema i materijali: Ekran, multimedijalni projektor, laptop, kolor trake od kartona, cvijeće od papira.
Pripremni radovi: Igre sa palicama H. Kuisenera i Dienes blokova.
moždani udar:
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
Educator.
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo
I počnimo da se igramo ponovo. (Djeca rade vježbe prema tekstu.)
Vježba. "Ne zevajte, brzo odgovarajte na pitanja!"
pitanja:
Ako je sto viši od stolice, onda stolica...?
djeca: Ispod stola.
Educator: Ako je lenjir duži od olovke, onda je olovka ...?
djeca: kraći od lenjira.
edukator: Ako je konopac deblji od konca, onda je konac ...?
djeca: Tanji od užeta.
edukator: Ako je sestra starija od brata, onda brat...?
djeca: Mlađa sestra.
edukator: Dobro urađeno!
Oh, ljudi, čujete nekoga kako plače (nula ulazi). Zdravo nula.
Zašto plačeš šta se desilo?
Zero. U našoj zemlji matematičara desila se velika nesreća, našu državu su napali zli roboti i otela "kraljica matematike", mogu je spasiti djeca koja dobro računaju, rješavaju zadatke, upoređuju, pametna su, snalažljiva i pažljiva .
Čuo sam kako ste tačno odgovorili na pitanja i odlučio da nam možete pomoći. Molim vas da nam pomognete da protjeramo zle robote iz naše zemlje.
Pristajete putovati sa mnom i pomoći nam. Zar se ne bojite robota? Onda krenimo na put.
Ali u našu zemlju možete ući samo ako postanete nevidljivi za robote, za ovo
morate završiti zadatak.
Prvi zadatak:"Kompozicija broja 9"
Na stolu su Kuisener štapići.
Učitelj pokazuje broj 9 i kaže djeci da od dva broja moraju napraviti broj 9, ako se izbore sa zadatkom, postaju nevidljivi i mogu ići sa nulom. (Djeca ispunjavaju zadatak) Slajd 2.
Provjeravamo da li smo sve uradili kako treba, ako neko nije uradio ili je pogriješio, ispravljamo. Prilikom provjere zadatka sve izgovaramo naglas. Broj devet se sastoji od 1 i 8; 2 i 7 itd.
Educator. Bravo,svi su se snašli sa ovim zadatkom pa smo postali nevidljivi i možemo u zemlju matematike..(nalazimo se na cvjetnoj livadi)
Drugi zadatak:"Cvjetna livada" slajd 3
Vidite momci, cvjetna livada, a koliko robota ima i neke stabljike bez cvijeća.
Roboti su uspjeli doći ovdje, odsjekli su sve latice na cvijeću i uništili gotovo sve insekte. Ostalo je samo nekoliko cijelih cvjetova i jedan leptir, da bi cvjetovi ponovo procvjetali, trebamo pravilno riješiti primjere. Hajde da se podelimo u timove, daću vam latice različitih boja. Na stolovima su centri cvijeća, sa slovom koje označava boju latice, idite gore i pronađite svoj centar. (Djeca se okupljaju u timove za stolom, imenuje se kapiten ekipe).
edukator: Ljudi, ako pravilno riješite primjere, cvijeće će ponovo procvjetati i neki roboti će nestati.
Svaki tim dobije svoj primjer, samostalno rješava i polaže rješenje primjera na stol, zatim jedno dijete iz tima čita računsku radnju naglas.
Na ekranu je slika sa cvijećem, ispod lista svakog cvijeta, primjeri su skriveni, otvaramo listove za svaki tim redom i rješavamo. Nakon što su primjeri riješeni, jedno od djece svakog tima čita računsku operaciju.
Nula provera.
edukator: Mi smo se nosili sa ovim zadatkom. A leptirići su jako sretni što opet mogu lepršati nad cvijećem i diviti im se, a gle, robota je manje.
Vježba za oči.
edukator: Ljudi, recite mi, kojih pet čula poznajete?
Djeca... Jezik, uši, oči, ruke, nos.
Čitamo pjesmu "Organi čula"
Jedan dva tri četiri pet
Osećanja treba prebrojati.
Vid, sluh i miris
Slatkastog ukusa i dodira.
edukator:Šta mislite, koje od čula se najviše umara kada dugo gledamo? (oči)
A kako bi se naše oči opustile, leptirići nude da se igramo s njima, idite u sredinu, stanite okrenuti prema ekranu i prateći leptire očima ne okrećući glavu. Slajd 4
Idemo dalje.
Treći zadatak"Pametni zadaci"
Ljudi, sada se morate koncentrirati i biti vrlo pažljivi, čeka nas vrlo težak zadatak nakon kojeg će mnogi roboti umrijeti. Ali skriveno je ispod jednog od ovih blokova, morate pogoditi ispod kojeg. Djeca pogađaju pomoću kartica sa simbolima.
Educator. Reci mi iz kojih se dijelova sastoji zadatak.
Svakom timu dajemo jedan zadatak. ( Nacrtajte zadatke na slici i podijelite ih djeci, na stolu su kartice sa brojevima, djeca sastavljaju zadatak na stolu i jedan od njih čita)
Učiteljica traži od djece da daju odgovor na problem, / pun odgovor / Bravo, puno robota je umrlo.
Četvrti zadatak: Odaberite 4 osobe koristeći nulu.
Zero. Momci pogledajte. Ovo je put kojim se kreću brojevi u našem gradu, ali gle, roboti su ga uništili, treba da pomognemo građanima da sagrade put.
Put je bio položen od najduže trake do najkraće. Pomozite mi da to postavim ( kartonske trake poput Kuisener štapića).
Educator. Ljudi, od koliko traka se sastoji put? Nazovimo ih po boji, a sada nazovimo broj koji predstavljaju. Koji je red broja 4? Koji je sljedeći broj? Koji je broj između 5 i 7? Koji je broj lijevo od 9? Koji je broj desno od 8? Navedite susjede žute pruge po brojevima? (Pitanja se postavljaju jasno, svakom timu).
Educator. Nolik, da li su momci pravilno postavili put?
Nula provera.
A sada treba da se odmorimo, da bismo išli dalje, da spasimo stanovnike zemlje matematike.
Fizičko vaspitanje
Otišao sam na plivanje u ponedjeljak
A u utorak je slikao.
U srijedu sam dugo umivao lice
A u četvrtak sam igrao fudbal.
U petak sam skakao, trčao,
plesao jako dugo,
I to u subotu, nedjelju
Odmarao sam se cijeli dan
Peti zadatak:"Podijelite figure u skupove"
Ljudi, u gradu ne žive samo brojke, već i mnoge figure. Na stolovima svaki tim ima 1 crveni krug i 1 zeleni, a Dienes blokovi (svi crveni komadi i žuti, plavi kvadrati, mali i veliki) poređaju figure u krugove na dva načina (sve crvene u crvenom krugu, a sva polja u zelena). Zatim provjeravamo izvršenje zadatka na slajdu. Zašto ste stavili toliko crvenih kvadrata u presek krugova?
Djeca: Pošto imaju zajedničke karakteristike, oni su kvadrati i crveni.
Nakon obavljenog zadatka, djeci se zahvaljuje i nudi im se da pređu na sljedeći zadatak.
Šesti zadatak:"Ključ od brave"
Gledajte momci, dolazimo do palate u kojoj je bila zaključana Kraljica matematike. Ali nemamo ključ. Ali nula ima nagovještaj kako možete sami napraviti ovaj ključ.
Uzmite štapić maline i stavite ga okomito, roze s desna nadole do maline, horizontalno. Stavite bijeli štapić na roze, a drugi ružičasti na vrh. Ružičastu stavite vodoravno na štapić maline. Desno i lijevo od ružičastog štapića postavite plave štapiće okomito. Između njih na vrhu roze štapić vodoravno. Provjerimo da li je ključ koji vidimo na ekranu sličan. Ako smo sve uradili kako treba, onda bi se vrata trebala otvoriti.
Zero. Ura, hvala momci. Evo naše kraljice i slobodne, pogledajte kako su sretni ljudi u zemlji. I opet smo postajali vidljivi i opet se vraćali na d/s.
edukator: Bravo, momci, korektno su se snašli sa svim zadacima, pomogli malim stanovnicima zemlje.Matematika, jako mi je drago sto imate tako pametnu i sposobnu djecu, koja su spremna da priskoce u pomoc u svakom trenutku. Hajde da sanjamo, i svi će smisliti kuću za stanovnike zemlje matematike i izgraditi je od štapova i kockica.
Reference:
E.A. Kazintsev "Formiranje matematičkih reprezentacija"
Prezentacija na temu: Putovanje u zemlju matematike
(u starijoj grupi)
GCD tip: kognitivni.
GCD tip: kognitivno - istraživački, orijentisan na praksu.
Integracija obrazovnih oblasti: spoznaja (FEMP), komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike.
Motivacija učenika: sastavljajući matematičku bajku, moći ću da naučim više o svijetu oko sebe.
Cilj: Razvijati kognitivne procese; stimulišu mentalnu aktivnost dece.
Zadaci:
edukativni: Vježba brojanja unutar 10. Učvrstiti dječje ideje o geometrijskim oblicima: sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, sposobnost upoređivanja po svojstvima (boja, oblik i veličina).
u razvoju: Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje. Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava, razvijanju sposobnosti rješavanja jednostavnih problema u poetskom obliku.
edukativni: Negovati samostalnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja. Negujte interesovanje za studije matematike.
Oblik organizovanja djece: podgrupa.
Oprema: magnetna tabla, slike objekata, magnetna abeceda - brojevi, grafička slika "Labirint", igra "Tangram", Kuizenerov štapić, slika jabuka, laptop.
Vaspitač: Ljudi, danas ćemo biti mađioničari. Gdje se dešava magija?
Djeca: U bajci, bioskopu, cirkusu, pozorištu.
Vaspitač: Danas ćemo biti mađioničari i smisliti matematičku bajku. Kako počinju sve bajke?
Djeca: Bilo jednom. U određenom kraljevstvu, u određenoj državi.
Vaspitač: A u našoj bajci živeli su deda i žena, a imali su unuka i unuku.
Kako ćemo nazvati našeg unuka?
Odgovori djece: Vanja.
Kako da nazovemo našu unuku?
Odgovori djece: Alyonushka.
Vaspitač: Alyonushka je otišla u posjetu svojim prijateljima. Mora proći kroz šumu. Hodala je, hodala i izgubila se. Našao sam se na ogromnoj čistini, gdje je bio dvorac iz bajke.
Kakav divan dvorac! Od čega se sastoji? (Od geometrijskih oblika.) Imenujte ih. (Uporedite, koje su više….)
Kashchei je živio u ovom zamku, vidio je djevojku i sakrio je u svojoj tamnici.
I u to vrijeme, djed i baka su čekali svoju unuku, ali ona nije i nije. Djed i baka plaču. I kaže im Vanja... Pomozite mi ljudi, šta im Vanya može reći?
Odgovori dece: Spasiću Aljonušku.
Vaspitač: Vanja je krenula na put - put. Ljudi, koga bi Vanya mogla sresti na putu?
Odgovori djece: vuk, lisica, medvjed, Babu Yaga...
Vaspitač: Vanja ide putem, a vuk ga sretne.
Vaspitač: O čemu Vanja može pitati vuka?
Deca: Zar nije video Aljonušku?
Vaspitač: Šta bi vuk mogao odgovoriti?
Odgovori djece...ne zna, pokazaće put...
Ja ću pokazati put - kaže vuk, ako ispuniš moj zadatak.
Svi rade svoj posao.
Grafička vježba "Labirint"
Djeca, pojedinačno, prolaze kroz lavirint sa olovkom. Ljudi, promijenite lišće. Provjerite jedan drugome zadatak.
Vuk je pokazao put do Batha.
Odgajatelj: Ljudi, opišite kakvu je lisicu Vanja upoznala?
Odgovor djece: lukav, crvenokosi, varalica, prevarant.
Vaspitač: A zadaci lisice su zeznuti.
Evo zečića za ručak
Dojahao je prijatelj, komšija.
Zečevi su sjedili na panju
Koliko ste pojeli šargarepe? 10.
Igra "Tangram"(Svi to rade.)
Bravo Vanyusha, snašao se sa zadatkom, a sada igraj sa mnom.
Vaspitač: Ljudi, hajde da se igramo i ti. (Slajd.)
Fizičko vaspitanje:
Evo naše igre:
Tapnite dlanom, tapnite drugim.
Desni, lijevi dlan
Malo ćemo pljeskati.
A sada sa svojim levim dlanom
Ti plješćeš glasnije!
I onda, onda, onda,
Hajde da pobedimo levo desno.
Podignite dlanove - pljeskajte, pljesite.
Na koljena, šamar, šamar.
Tapkaj po ramenima
Pljuskajte se po stranama. ...
Možete pljeskati iza leđa
Pljeskamo ispred nas.
Desno - možemo, lijevo - možemo!
I prekrstimo - sklopimo ruke.
(Izvodi 1-3 djece.)
Medvjed je pokazao put.
Vanja je došao do kuće, ali ne može ući.
Vaspitač: Zašto mislite da ga koliba ne pušta unutra?
Djeca: Čarobne riječi treba izgovoriti.
Vaspitač: Ko zna čarobne riječi?
Djeca: Koliba, koliba
Vrati se u šumu
I ispred mene.
Vanja je ušao u kolibu, a Baba Jaga mu je rekla: „Znam, Vanja, zašto si došao. Aljonuška je sa mojim bratom, Kaščejem Besmrtnim."
Moja kuća je stara, merdevine na tremu polomljene. Ti ćeš ga popraviti, ja ću ti pokazati put.
Rad sa Kuisener palicama.
Raširite 10 štapića od najkraćeg do najdužeg.
Vaspitač: Ko će pomoći Vanji.
(Izvodi 1 dijete.)
Baba Yaga: Vanjuša, imam magični kovčeg, zaključan je. Ne mogu pronaći ključ od brave. Pomozi mi da ga otvorim.
Nešto ne otvara škrinju. Ljudi, pomozimo Vanji. (Izvodi 1 dijete.)
Baba Yaga: Ovde je sve pomešano. Ljudi, pomozite mi da očistim grudi.
Vježba. Naglasite da je ovo suvišno.
(Svi to rade.)
Bravo djeco, Baba Yaga je odlučila pomoći Vanji da stigne do zamka Kaščeja Besmrtnog.
Sjeli su u stupu i odletjeli.
Baba Yaga je rekla Kashcheiju koliko je Vanja pametan, hrabar i vrijedan i da je došao po svoju sestru.
Kaščej: Dobro, oslobodiću devojku ako možeš da pogodiš moje zagonetke. (Slajd.)
Nisam imao vremena da se osvrnem unazad,
Jabuke u vrtu su zrele
tri rumene tečnosti,
Tri sa kiselinom - koliko ih ima? (6.)
Petao je poleteo na ogradu,
Tamo sam upoznao još dvoje,
Odgovorite mi momci
Koliko ima petlova? (3.)
Deset zrelih krušaka
Zaljuljao se na grančici.
Pavluša je skinuo dve kruške,
Koliko je krušaka ostalo? (osam.)
Kashchei je ispunio svoje obećanje.
Alena i Vanja su se vratili kući. Baka i djed su se oduševili, počeli su grliti svoje unuke i nazivati ih pametnim i pametnim. Od tada, Alyonushka nije otišla u šumu bez Vanje.
To je cijela priča.
Vaspitač: S vama smo napravili matematičku bajku. Kako ćemo to nazvati?
Odgovori djece: "Kako je Vanya spasila Alyonu."
Vaspitačica: A šta vam se najviše dopalo u našoj bajci?
Zapisaćemo našu bajku, nacrtati ilustracije za nju i objaviti knjigu.
Savladali smo mnoge prepreke na kojima ste se pokazali kao pametni, pažljivi, brzi. Svi ste super, pohvalite se, zagrlite se, potapšajte se i recite: "Kako sam pametan i dobar."
Matematika je veoma interesantna zemlja,
Ona nam otkriva mnogo nepoznanica.
Jedan dva tri četiri pet.
Uporedite i razlikovati
Trokuti, krugovi, linije, kvadrati.
Danas nam je super
Svi smo mi matematičari!
Ako ne razumete
Ne znaš matematiku
Moraš je naučiti
Tako da možete biti pametniji od svih ostalih.
sada ćemo vam pomoći,
Pokazaćemo vam kako da odlučite.
Gledaš, zapamti
A onda odlučite sami.
Saratov
Sažetak GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u srednjoj grupi "Putovanje kroz bajke".
Sastavio:
Vaspitač: Antoshina L.V.,
Obrazovna oblast:Kognitivni razvoj
Cilj: Formiranje matematičkih pojmova, vještina mišljenja i logičkog zaključivanja.
Zadaci:
Formativno:
- Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval.
- Ojačajte sposobnost brojanja unutar 5 i odgovaranja na pitanja:"Koliko?" , "Koji?".
- Konsolidirajte koncept doba dana.
- Naučite da pravite celinu od delova.
u razvoju:
- Razvijati komunikacijske vještine u radu podgrupe
- Razvijati vizuelnu percepciju
- Razvijajte fizičku aktivnost
edukativni:
- Gajite želju da pomognete, budite odgovorni.
Integracija obrazovnih oblasti:"Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "fizički razvoj"
Materijali i oprema:
- flanelograf;
- lutka Masha;
- kapa Crvenkapice;
- slike sa likom junaka bajke Teremok;
- slike ljudskih aktivnosti u različito doba dana;
- podijeljene slike za rad u podgrupama;
- "Čarobni tepih" , geometrijske figure -"zakrpe" (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval);
- trake različitih dužina.
Pripremni radovi:
- Ćaskanje sa decom "O dijelovima dana i njihovom slijedu"
- Didaktička igra"Kada se to događa?"
- Čitanje bajki
GOD STROKE
Organiziranje vremena.
Podignite glavu više
I disaćemo lako, lako.
Glavni dio.
edukator: Ljudi, sva djeca vole bajke. Reci mi koje bajke znaš? Hajde da sastavimo svoju bajku. A kako možete sastaviti bajku, šta je potrebno za ovo, šta mislite? Riješeno, idemo u bajku po fantastične predmete! Mislite li da možete ući u bajku?
Ljudi, jutros, kada sam došao u grupu, našao sam čudan predmet, šta mislite šta je to? Sigurno je magično"Čarobni tepih" ići ćemo na to i putovati.
Na podu je "leteći tepih". , a na njemu rupe u obliku geometrijskih oblika.
Vaspitač: Ljudi, tepih je dugo ležao i nije korišten i grizli su ga miševi, završio je u rupama. Ne možemo ga ponijeti na put dok ga ne popravimo - stavimo zakrpe.
Geometrijski oblici leže na razmaku. Djeca ih prekrivaju i definiraju"zakrpe" koji su pogodni za"rupe" na tepihu, navodeći koji geometrijski oblik poprimaju.
edukator: Dakle, tepih je spreman - avion. Možete krenuti na put. Zauzmite svoja mjesta na tepihu - avionu. Hajdemo na let(djeca stoje okolo"Tepih - avion") .
Već smo u letu s vama. Na tepihu, u avionu.
Brzo juri nebom, šta će biti sa nama?
Ući ćemo u bajku o tome, ali kakvu? Evo nagoveštaja(koverat sa zagonetkom):
Na čistini je bila kuća,
Neko je utrčao u kuću.
Životinje su živjele u toj kući
Ali medvjed im je razbio kuću
Nije mogao da uđe u to...
Ovo je bajka...(TEREMOK).
edukator: Uleteli smo u bajku"teremok" ... Gledajte, dočekaju nas svi stanovnici Teremoka. Hajde da ih prebrojimo.
Koliko ukupno ima stanovnika?
Ko vredi 3 za redom?
Ko vredi 5?
Fox, koji? Žaba?
edukator: Ljudi, kako se priča završava? Pomozimo junacima bajke da sagrade novu kuću.
D / igra "Izrezane slike"
Djeca iz kutije vade dijelove slika. Detalj je obojen s jedne strane, a dio slike s druge. Djeca su podijeljena u podgrupe prema bojama.
edukator: Ljudi, pogledajte fantastične kuće. Reci mi da li su iste veličine? Ko može da živi u velikoj vili? U manjoj kući? U najmanju?
Tako smo pomogli herojima Teremoka da se izbore sa poteškoćama, a sada moramo letjeti dalje. Koji magični predmet ćemo uzeti iz ove bajke? Letimo dalje(djeca stoje okolo"Tepih - avion") .
fizička minuta: strip igrica "Sad ćemo lijevo" (audio snimak)
Sada idemo lijevo - 1,2,3.
Sada idemo desno - 1,2,3.
Hajdemo zajedno u krug - 1,2,3.
I nazad ćemo se razići - 1,2,3.
Skočićemo na nogu - 1,2,3.
I zaokružimo malo - 1,2,3.
Sjednimo na stazu - 1,2,3.
Ustanimo, držimo se za ruke - 1,2,3.
(ponavlja se sa ubrzanjem) - 1,2,3.
edukator:
(koverat sa crvenom kapom)
edukator: Ljudi, vidite, neko je izgubio kapu. Šta mislite kome pripada? U kojoj smo mi bajci?
edukator: Reci mi, u K.Sh. kojim putem hodao do bake? A vuk? Ko je došao brže? Zašto? Momci, Crvenkapicu trebamo ispratiti do kuće njene bake, ali tako da K.Sh. došao brže od vuka. Kojim putem ćemo krenuti za K.Sh.? A za vuka?
D / igra "Tragovi"
Na podu su duge i kratke pruge. Djevojčice biraju kratke pruge, a dječaci duge, praveći od njih duge i kratke pruge.
edukator: Bravo momci, jesmo li došli kod bake? Koju temu ćemo uzeti iz ove priče? Vrijeme je da se vratimo u vrtić(djeca stoje okolo"Tepih - avion") .
edukator:
Sa vama smo opet u letu na tepihu, u avionu.
Brzo juri nebom, šta će biti sa nama?
Hajde da sednemo u bajku, na ovom mestu - biće veoma zanimljivo!(balon sa zagonetkom):
Bajka o djevojčici čije se ime najčešće koristi u bajkama i počinje glasom /M/
edukator:
Ona sjedi u kutiji
Ona gleda daleko.
Šta mislite u kakvoj smo bajci?
Tako je - to je bajka"Maša i medvjed"... Vidi, Maša sjedi kraj korpe pita i čeka da Miška dođe da odnese korpu u selo. Miška je rekao da će se vratiti uveče, ali kada je došlo veče, Maša nije znala. Momci, treba nam pomoć Maša!
D / igra "Doba dana".
Slike koje prikazuju dijelove dana na 4 različita štafelaja. O raspodjeli slika prema broju djece, koje prikazuju aktivnosti osobe u različito doba dana. Djeca slikaju sa posta i povezuju ih s karticama s dijelovima dana.
edukator: Bravo momci, naučili Mašu da odredi delove dana, a sada je vreme da krenemo. Koju temu ćemo uzeti iz ove priče?(djeca stoje okolo"Tepih - avion") .
Sa tobom smo opet u letu, na tepihu, u avionu.
Brzo juri nebom - mora sletjeti u grupi.
Refleksija.
Evo nas u grupi. Uživali ste u putovanju kroz bajke. Na čemu ste putovali?
Koje smo bajke posjetili? Koje si magične predmete ponio sa sobom?
Ishod:
Hajde da sastavimo bajku(djeca zajedno sa učiteljem sastavljaju svoju bajku koristeći te predmete i učešće onih junaka koji su preuzeti iz drugih bajki).
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Vrtić br.79
Saratov
Sažetak GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u srednjoj grupi na osnovu bajke "Mačka, pijetao i lisica"
Sastavio:
Nastavnici: Antoshina L.V., Chupakhina S.A.
Saratov 2016 - 2017 akademski godine.
Opis materijala: Predstavljam vam sažetak edukativnih aktivnosti zasnovanih na bajci "Mačak, pijetao i lisica" za djecu srednje grupe (4 - 5 godina). Ovakva obrazovna situacija zasnovana je na integraciji obrazovnih područja „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“, „Fizički razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Društveno-komunikativni“ u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom predškolskog obrazovanja.
Zadaci učenja:
- popraviti geometrijske oblike: krug, trokut, kvadrat, pravougaonik;
- konsolidovati koncepte "široko", "usko"
- konsolidovati znanje o brojevima unutar 5;
- konsolidirati sposobnost povezivanja figure sa brojem objekata;
- popraviti orijentaciju u prostoru
- poboljšati vještine brojanja,
Razvojni zadaci:
Razvijati pažnju, logičko mišljenje, govor, percepciju boja, finu motoriku ruku, upornost, oči, pamćenje.
Edukativni zadaci:
- neguju sposobnost slušanja mišljenja drugih, pažljivog slušanja pitanja vaspitača i međusobnih odgovora;
- Obrazovati sposobnost za samostalan rad;
- Formirati vještine međusobne kontrole, samokontrole;
- Negovati želju da se pomogne junacima bajke;
- Negujte želju za zajedničkim radom.
Oprema:
Demo materijal:
-Automobili sa brojevima
- Figurice životinja (1 zec, 2 vjeverice, 3 medvjeda, 4 vuka, 5 ježeva.)
- figure bajkovitih likova iz pozorišta konus (mačka, pijetao i lisica)
- Nekoliko tipova konstruktora koje možete izabrati
- plava tkanina (reka)
brošura:
- List papira za svako dijete sa slikom jelke i geometrijskim oblicima;
- olovke;
GCD potez:
Zvuči audio snimak glasa mačke (mačke).
EDUKATOR: Ko nam je to dao?
Otvara vrata, vadi figuricu mačke sa pismom, pozdravi ga.
"Momci, da li se pitate zašto je mačka došla kod nas?"
Uključuje se audio snimak, gdje je mačka ispričala svoju nesreću: dok je bio u lovu, prijatelja-Pijetla je kidnapovala lisica i ostavila pismo na klupi kraj prozora. Mačka traži da je pročita. Sadržaj: “Kitty, vratit ću petla ako završiš moje zadatke, koje ćeš sresti na putu do moje kuće. Sretno. Lisica".
TRENER: Kako mačka može sama? Ljudi, ima nas mnogo, možda možemo pomoći mački da oslobodi petla?
DJECA: Pomozimo!
TRENER: Stanimo u krug, uhvatimo se za ručke i nasmiješimo se jedni drugima. Samo takvi ljubazni i hrabri momci se ne boje poteškoća i prepreka. Vrijeme je!
Djeca, zajedno sa učiteljicom, dolaze do stola gdje se nalaze prikolice sa brojevima 1-5 i životinje izrezane od papira.
TRENER: Pažnja, prvi zadatak lisice: sve životinje treba staviti u prikolice, a svaka porodica neka ide u svoju prikolicu.
Ko i koliko životinja putuje u prvoj prikolici? U drugom, trećem, četvrtom, petom?
TRENER: Bravo, snašli smo se sa prvim zadatkom i krećemo prema lisičjoj kući.
Na stolovima za svako dijete list papira sa slikom božićnog drvca (iz tri trokuta različite veličine i jedan pravougaonik). Na istom listu nalaze se slike tri trokuta različitih veličina, pravougaonika, krugova, kvadrata.
Vaspitač: Ljudi, koja drveća srećemo na putu? Da bi nam nedostajali, potrebno je da dovršite zadatak: pored božićnog drvca pronađite oblike od kojih se sastoji i obojite ih.
Djeca izvršavaju zadatak.
TRENER: Pa izašli smo na čistinu, mislim da ćemo vrlo brzo stići do lisičine kuće. Do tada bi trebalo da napravimo pauzu. Kakva divna jelka na livadi. Hajde da se igramo blizu nje.
Minut fizike: strip igrica "Mi sada idemo lijevo" (audio snimak)
Idemo sada lijevo
Sada idemo desno
Hajdemo brzo zajedno do drveta
I mi ćemo se razići nazad
Skočićemo na noge
I da se malo okrenemo
Hajde da sjednemo na stazu
Ustanimo i uhvatimo se za ruke
(ponavlja se sa ubrzanjem)
TRENER: Vrijeme je da krenemo na put, pijetao je čekao... Ljudi, pred nama je rijeka. I čitam sljedeći zadatak lisice: trebaš sagraditi dva mosta preko rijeke: za nas i za životinje. Koje mostove treba da gradimo?
DJECA: Široka i uska (ponudite opcije od čega). Moguće je iz dijelova drvenog konstruktora.
TRENER: Predlažem da se ubrza posao: djevojčice grade uzak most - za životinje, dječaci - širok. Pa, vidim da smo došli do lisice. Već nas upoznaju...
Maketa kuće, ispred nje su figure lisice i pijetla. Petao zahvaljuje deci i mački i počasti ih slatkim graškom.
Vaspitač: Ljudi, jesmo li pomogli mački? Koje smo zadatke uradili? Kako smo pomogli životinjama? Kako smo ih stavili u prikolice? Od kojih se figura sastojala riblja kost? Koliko ste oblika trebali prefarbati? Kakav smo to most sagradili za životinje, za momke? Šta nam je pomoglo da savladamo prepreke?
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.
Tema: "Putovanje u vilinsku šumu"
Ciljevi:
1. Naučite porediti predmete po broju, bez obzira na njihovu veličinu, koristeći primjer krugova različitih veličina.
2. Razvijati sposobnost pravljenja logičkog niza, prepoznavanja besmislica.
3. Formirati vještinu rednog brojanja do 5.
4. Razviti sposobnost navigacije avionom: prolazak kroz labirint.
5. Razvijati sposobnost povezivanja fragmenta sa oblikom i uzorkom cijelog crteža.
6. Razvijati motoriku ruku, koordinaciju pokreta, pažnju.
7. Negujte interesovanje za bavljenje matematikom.
Materijal za čas: multimedijalna prezentacija: „Šta je Luntik zbunio? “, „Priča o biciklu”. Igra "Vježba po kartama", slike za igru "Rasporedi po redu", igra "Sakrij žabe od čaplje", vježba "Miš hoda po jazbini". Maketa vilinske šume, konopac, "staze zdravlja".
Tok lekcije.
Uz muziku (ritmičnu, ali ne glasnu), djeca ulaze u grupu.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo.
Pozdravljaju goste i sjedaju na tepih, ispred djevojaka, iza njih su momci. Slika Luntika (slajd br. 1) pojavljuje se na ekranu iza kulisa riječi iz crtanog filma. Vrata se otvaraju i ulazi sam Luntik (dijete).
Luntik: Zdravo momci! Došao sam tebi na Zemlju sa Meseca. A ja tu ne razumem mnogo, pa sam se obratio vama po pomoć. Pomozi mi da shvatim. (Pruža kovertu nastavniku).
Vaspitač: Momci, možemo li pomoći Luntiku? Luntik budi naš gost, sedi sa momcima i zajedno sa svima gledaj i slušaj pažljivo. Ljudi, pogledajte ekran. Luntik je nacrtao sliku (slajd broj 2), ali nešto u njoj nije u redu. Ispravimo njegove greške.
Ljudi, pogledajte sliku, recite mi šta nije u redu nacrtano na njoj? (Godišnja doba, prirodna područja)
Odgovori djece.
Vaspitač: Bravo, momci.
"Priča o biciklu" (Slajd broj 3-7)
Učiteljica priča djeci bajku.
“U šupi moje bake bio je stari bicikl. Imao je jedan točak. (veliki, drugačiji. (mali). Veliki točak je mislio: „Ja sam veći, zato sam važniji. Zašto mi treba ovaj mali točak?“ Odvrnuti vijak je odleteo sa malog točka, točak se otkotrljao nazad , a dječak je pao. Bio je jako bolan i uznemiren. Protrljao je nagnječeno koleno i bio je potpuno uznemiren, jer je bicikl sada imao jedan točak."
Ljudi, možete li voziti ovaj bicikl? (Ne.)
". I veliki točak se osramotio, i priznao je da je to uradio jer je odlučio da bez malog točka.
Morao sam da odnesem bicikl na popravku. Majstor je zavrnuo mali točak i rekao: „Nije važno što je jedan točak bicikla veći, a drugi manji, glavno da ih ima dva, a ponekad i tri, i ne možete da se vozite. jedan točak”.
Vidite koliko bicikala? (Tri.) Koliko točkova ima svaki bicikl? (Dva.) Tako je, bravo!
Luntik: Ljudi, hoćete li sa mnom u moju bajkovitu šumu, imam li tamo još zanimljivih zadataka?
Djeca: Da!
Vaspitač: Momci, ustanimo i pratimo Luntika. Luntik uz muziku vodi decu u šumu „stazama zdravlja“, deca zauzimaju svoja mesta (na cveću za masažu).
Vaspitač: Ljudi, pogledajte kroz prozor. Koje je godišnje doba? (Zima) A u vilinskoj šumi cvijeće cvjeta, ptice pjevaju. (Muzika pratnja: pjev ptica). U koje doba godine smo stigli?
Djeca: Ljeto!
Vaspitačica: Nastavljamo putovanje kroz vilinsku šumu. Poema pokreta "Broj do pet":
hodao sam sam stazom,
Moje dvije noge su došle sa mnom.
Iznenada su se srela tri miša:
Oh, videli smo mače.
Ima četiri noge
Ima oštrih ogrebotina na šapama jedan, dva, tri, četiri, pet,
Moramo brzo pobjeći!
Igra "Sakrij žabe od čaplje."
Vaspitač: Gledajte, momci, na putu nam je močvara!
Sada ću ti dati karte.
Učitelj dijeli grupu na pola: jedan dio daje kartice sa likom žaba, drugi - kartice sa likom geometrijskih oblika ("zakrpe"). Djeca treba da izaberu oblik "zakrpa" (sakrije žabe od čaplje) tako da odgovara obliku i boji kartica na kojima su žabe prikazane.
Vaspitač: Morate odabrati kartice u obliku i boji. Dakle, tražimo par uz muziku. Spremili smo se i počeli.
Vaspitač: A sada da provjerimo jesu li se svi snašli sa zadatkom.
Bravo momci! Pustimo žabe u močvaru.
Igra "punjenje kartice".
Vaspitač: Pokazaću vam kartice koje prikazuju pokrete, a vi ćete izvesti (muzika: pjev ptica).
Vježba "Miš hoda po rupi."
Vaspitač: Sljedeći zadatak na koji smo naišli na putu bio je lavirint s mišem u rupi. Morate hodati duž užeta s jednog kraja na drugi uz dodatni korak (dovršite zadatak)
Vaspitač: Bravo.
Luntik: O, ljudi, snašli ste se sa svim mojim zadacima. Dobro urađeno!
Vaspitačica: Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Luntik će ostati u svojoj vilinskoj šumi. Pozdravimo se s njim (svira muzika).
Djeca se vraćaju u vrtić "stazama zdravlja" i sjedaju na tepih.
Vaspitačica: Da li vam se svidjelo naše putovanje? sviđa mi se
momci, jeste li u našem vrtiću? Prisjetimo se sa vama dnevne rutine u vrtiću.
Na stolu ispred table postavljen je niz zapleta, koji prekida logičan slijed. Djeca pomažu da se kartice slažu po redu tako što ih pričvršćuju na magnetnu ploču. Uz muziku, uz pomoć učitelja, djeca redom ređaju događaje prikazane na karticama. Učitelj traži da imenuje ono što je prikazano na karticama.
Vaspitač: Bravo!
A sad da se prisjetimo šta smo danas radili, ko nam je došao u posjetu? Šta vam se najviše svidjelo (odgovori djece)
Ovim je naša lekcija završena. Reci zbogom gostima.
Tema: "Na proplanku šume"
Zadaci:
edukativni:
Za konsolidaciju ideja o brojevima unutar pet, njihovim odnosima, vježbajte korištenje pojmova koji označavaju veličinu.
u razvoju:
Razvijati kod djece logičko mišljenje, pažnju, vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Aktivirajte govor. Razvijati kod djece sposobnost davanja detaljnih odgovora.
edukativni:
Podsticati djecu na dobronamjeran odnos prema životinjskom carstvu, emocionalnu reakciju, podsticati djecu na saradnju i pomoć. Razvijajte interesovanje za matematiku.
Vrsta zanimanja: konsolidacija
Oprema: koverta sa slovom, štapići za brojanje za svako dete, šema "šargarepa" od štapića za svako dete, brojevi od 1 do 5, lopta, slike na štafelaju: 5 leptira, 4 puža, 3 bubamara, 2 ose, 1 pauk; brojevi od 1 do 5; leptir na štapu. Projektor, ekran, laptop. Track.
Pripremni rad: Ponavljanje naziva divljih životinja, insekata. Sastavljanje slika iz štapića za brojanje. Didaktičke igre: "Izbroj da ne pogrešiš", "Presavij po redu", "Reci suprotno"
Metodičke tehnike: korištenje ICT-a, vizuelnog materijala, zagonetke, korištenje tehnologija igara, razgovor, pitanja. Prijemi tehnologija koje štede zdravlje: promjena vrsta aktivnosti, fizičke minute, hodanje stazom.
Oblik organizacije rada u učionici: grupni, individualni.
Tok lekcije
Organizacija | Vrijeme | |
1. Organizaciona i motivaciona faza | 3 min | Učiteljica i djeca ulaze u grupu, stanu u krug. Širi je naš divni krug, Momci, da li biste sada posetili šumsku čistinu, gde ptice pevaju, leptiri lepršaju, miriše na mladu travu? Djeca: Da! A "magični ekran" će nam pomoći u tome. Sada ćemo zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi. (Djeca izgovaraju riječi, otvaraju oči i vide sliku šumskog proplanka na „magičnom ekranu“) Stanite na prste I okreni se dvaput Nađite se na čistini. Slajd broj 1 (šumski proplanak, ptice pjevaju) Evo, momci, mi smo na šumskoj čistini. Pogledajte kako je ovde lepo! Čekajte momci - ovdje je neko pismo! Kakva zanimljiva stvar, poslušajte: „Zdravo momci! Pišu vam stanovnici šuma. Zli čarobnjak nas je opčinio. Pomozite nam, molim vas!" Pa, momci, svakako morate pomoći životinjama. Ali za to morate ispravno izvršiti sve zadatke. Sjednite na svoja mjesta. |
2.Main stage | 15 minuta | Zadatak broj 1 "Zabuna" Da bismo razocarali prvog stanovnika šume, moramo izvršiti zadatak. Zli čarobnjak želi da se igra s tobom. Veoma voli da menja brojeve. I moraćete da rasporedite brojeve po redu. (Na tabli su brojevi od 1 do 5. Učitelj traži od djece da zatvore oči i mijenjaju brojeve na mjestima. Djeca otvaraju oči i vraćaju redoslijed brojeva.) Ljudi, čarobnjak nas nije uspio zbuniti. Izvršili smo zadatak i razočarali prvog stanovnika šume - medvjedića. Slajd broj 2: (medvjedić) Nakon svakog obavljenog zadatka pojavljuje se "razočarani" stanovnik šume. Zadatak broj 2: "Presavijte prema šemi" A da biste razočarali sljedećeg šumskog stanovnika, morate mu pripremiti poslasticu. Pogodi zagonetku: Ja rastem u zemlji u bašti, Tako je, to je šargarepa! Savijte šargarepu iz štapića za brojanje. Dobro urađeno! Uradili smo posao! Šta mislite koji stanovnik šume voli šargarepu? Tako je, ti i ja smo razocarali zeca. Slajd broj 3: (zeko sa šargarepom) Azaichonok nas poziva na livadu da se malo odmorimo, a ovaj put će nas dovesti do njega. Ispravimo leđa, stavimo ruke na pojas i hodajmo njime jedno za drugim (djeca se prate stazom) Slajd broj 4: (fizička minuta sa zekom) Djeca gledaju u ekran i izvode pokrete. Slajd broj 5: (čišćenje) Zadatak broj 3 "Ispravi grešku" Odmarali smo se! Sljedećeg stanovnika šume moći ćemo razočarati ako ispunimo zadatak “Ispravi grešku.” Sjednite (djeca sjede za stolovima). - A na livadi takođe živi mnogo različitih insekata. Kakve insekte vidite? Pogledajte da li broj slika odgovara broju pored.(Na štafelaju: 5 leptira - broj 5, 4 puža - broj 4, 3 bubamare - broj 3, 2 ose - broj 2, 1 pauk - broj. Deca zatvori oči, a učitelj mijenja brojeve na mjestima, uklanja jednu od slika. Djeca otvaraju oči i pronalaze greške). Bravo, snašli smo se sa ovim zadatkom! Razočarali smo lisicu. Slajd broj 6 (lisičarka) Zadatak broj 4 "Preokrenuti" sa loptom. Ostaje dovršiti posljednji zadatak, koji se zove "Reci suprotno" Put je širok a staza ... (uska) Bor je visok, a riblja kost ... (niska) Hulahopke su dugačke, a čarape ... (kratke) Paučina je tanka, a konopac... (debeo) Sunce je veliko, zvezda mala... (mala) Grm je nizak, a drvo ... (visoko) Potok je uzak, a reka ... (široka) Slajd broj 7 (vjeverica) Bravo momci, očarali ste sve stanovnike naše bajkovite livade. Slajd broj 8 (svi stanovnici livade) |
3. Završna faza. Refleksija. | 2 minute | Momci, sad je vrijeme da idemo u vrtić. Stanite na prste I okreni se dvaput Osećaj se u vrtiću. Mi smo u vrtiću. Slajd broj 9: (vrtić) I leptir nam je doletio sa čistine. Ona zaista želi da zna da li ste voljeli pomagati stanovnicima livade. Šta vam je bio najteži zadatak? Koji je najzanimljiviji? Koji vam se zadatak najviše dopao? (Djeca jedni drugima dodaju leptira i iznose svoje mišljenje) |
Opštinska državna obrazovna ustanova Srednja škola Mulymskaya
Sažetak
direktno obrazovne aktivnosti
o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija
za stariju djecu
"Na ostrvima matematike"
Izvedeno:
Prokopovich I.G.
selo Mulym'ya 2015
Target: razvijanje interesovanja za predmet matematike, zasnovano na kognitivnoj aktivnosti i radoznalosti.
Zadaci:
obrazovne... Promovirati formiranje sposobnosti primjene matematičkog znanja u nestandardnim praktičnim zadacima, nastaviti učiti djecu da broje unutar 10, pronalaze susjede brojeva, upoređuju brojeve, razvijaju prostorno predstavljanje, logičko mišljenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti. Sposobnost odgovaranja na pitanja, kontrola izgovora glasova "S", "U".
U razvoju... Razvijanje mentalnih operacija: analogija, sistematizacija, generalizacija, zapažanje.
obrazovne... Promovisati održavanje interesovanja za matematiku, formiranje sposobnosti za timski rad.
Oprema: slovo, matematički zadaci, brojevi, listovi papira, olovka, makaze, kvadrati. Slajdovi koji prikazuju ostrva "Cifrograd", "Računari", "Zanatlija", emotikoni.
Tok edukativnih aktivnosti:
Vaspitač: (slajd 1) Neko je to izmislio jednostavno i mudro,
O susretu za pozdrav "Dobro jutro!"
"Dobro jutro!" sunce i ptice
„Dobro jutro!“ Nasmejanim licima.
Danas su nam došli gosti, recimo "Dobro jutro!"
Educator : Ljudi, stiglo je pismo u naš vrtić, hajde da ga pročitamo.
“Imam problema u svojoj zemlji, potrebna mi je vaša pomoć
Pozivam svu djecu da uskoro krenu na put!
Očekuju vas iskušenja i teški zadaci.
Požurite na naše ostrvo i dovedite stvari u red!
kraljica matematike"
Vaspitačica: Idemo na izlet?
Djeca: Da, idemo.
Vaspitač: Sa čime možete ići na put?
Djeca: Avionom, vozom, raketom, automobilom, helikopterom, čamcem.
Educator: Sve ste ispravno nazvali, možete putovati svim vrstama prevoza. Želite li letjeti na tepihu aviona?
Djeca: Da.
Vaspitač: Ići ćemo na avionski tepih. Ali avion nije lak, može da leti kada rešavamo matematičke zadatke. Jeste li spremni za putovanje?
Djeca: Spremni. (Svi sjede na tepihu)
1. Pet vrana je sjedilo na krovu.
a stigla su još dva
Odgovorite brzo, hrabro,
Koliko ih je doletelo
- Djeca: Sedam vrana. (5 + 2 = 7)
2.Na tanjiriću kod Andryusha
četiri žute kruške
Da li je dete htelo da jede i pojelo dve kruške? (4-2 = 2)
Koliko je krušaka ostalo?
Djeca: Dvije kruške.
Vaspitačica: Kako ste pogodili da postoje dvije kruške?
Djeca (grupni i individualni odgovori)
Vaspitač: Bravo, tačno smo riješili problem.
3.Murka-mačka mišolovka,
Pojeo 3 miša u ostavi
I sad sam se dovukao do rupe,
Još jedan tsap je uhvaćen,
Pa Murka koliko ima godina
Jeste li uspjeli uhvatiti miševe?
Djeca: četiri miša. (3 + 1 = 4)
Vaspitač: Kako ste pogodili? (odgovori djece) Tako je, četiri miša je uhvatila mačka.
Vaspitač: Bravo, riješili smo sve probleme.
Vježbe disanja."Napumpaj avionski tepih" (djeca "napumpaju" avionski tepih pumpom) izgovor glasa "C".
"Leteli smo" izgovor glasa "U" (slajd 2)
Vaspitač: Ovdje smo odletjeli na 1. ostrvo, koje se zove Cifrograd. Brojevi uživo ovdje (slajd 3)
1 zadatak"Proširite digitalnu seriju sa 1-10"
2 zadatak"Proširite broj brojeva od 5-9, od 2-8"
3 zadatak"Koji su susjedi broja 5,9,4"
4 zadatak"Koji je broj veći od 7, a manji od 9", "Koji je broj manji od 5, ali veći od 3"
5 zadatak(na svoju ruku) "Uporedi brojeve" (stavite znak duži, manji ili jednako)
Vaspitač: A sada idemo na drugo ostrvo.
Da biste došli na ovo ostrvo morate znati dane u sedmici.
Djeca imenuju dane u sedmici.
Igra "Dani u nedelji"
(djeca izvode pokrete prema tekstu)
(slajdovi "Dani u nedelji")
U ponedjeljak sam išao na kupanje, a u utorak sam slikao.
U srijedu sam dugo umivao lice, a u četvrtak sam igrao fudbal.
U petak sam jako dugo skakala, trčala, plesala.
A u subotu i nedjelju sam se odmarao cijeli dan.
Vaspitač: Koji je drugi dan u sedmici? Šta je peti? Koji dan je sredina sedmice? (odgovori djece)
Stigli smo do ostrva kompjutera. (slajd 4) A kompjuteri ne rade. Možete li popraviti računare? (odgovori djece)
Vaspitač: Da biste to učinili, morate nacrtati geometrijske oblike određenim redoslijedom. (Djeca crtaju geometrijske oblike):
U gornjem desnom uglu je pravougaonik
U donjem lijevom uglu je kvadrat
U gornjem lijevom uglu je krug
U donjem desnom uglu - trokut
U sredini je oval.
Djeca izvršavaju zadatke.
Vaspitač: Šta je geometrijska figura u gornjem desnom uglu? Gdje je krug? itd. (odgovori djece)
Bravo, momci, snašao sam se sa zadatkom. Popravljeni svi računari.
Fizminutka "Raketa"
Jedan, dva - tu je raketa, tri - četiri - avion
1.2-pljesak, zatim svaki broj,
1,2,3,4-ruke su više, ramena su šira.
1,2,3,4- i izgledao kao na licu mjesta.
Ti i ja smo stigli do ostrva Masterilka. (slajd 5)
Vaspitač: Momci ispred vas je kvadrat.Koliko uglova (strana) ima kvadrat?
Djeca: četiri.
Vaspitač: Sada pretvorite kvadrat u figuru bez početka i kraja.Djeca makazama seku uglove kvadrata.
Vaspitač: koju cifru ste dobili? - Djeca (individualni i horski odgovori): zaokruži.
Vaspitač: Bravo, snašli smo se sa ovim zadatkom.
Vaspitač: Pretvorite kvadrat u 4 trokuta. Razmislite o tome kako izrezati kvadrat?
Kako ste dobili trouglove?
Djeca: Presavijte dijagonalno dvaput i isecite duž linije pregiba.
Vaspitač: Bravo, djeco. I mi smo se nosili sa ovim zadatkom.
Mislim da će se kraljici matematici svidjeti što ste završili sve zadatke.
Jeste li uživali u našem putovanju?
Ako vam se svidelo, zašto - šta ste radili, šta je bilo teško, šta je bilo zanimljivo. (Djeca pamte i pričaju).
I vrijeme je da se vratimo u vrtić. Ako vam se svidjelo naše putovanje, onda odaberite smiješan smajlić, ako ne, onda tužni.
Djeca zauzmu mjesta na letećem tepihu i "odlete" u grupu (izgovor glasa "U"). (slajd 6)